***經(jīng)典名言警句1

　　1.“師也者，教之以事而喻諸德也�！�(《禮記》)

　　2.“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”(陶行知)

　　3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)”( 陶行知)

　　4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”(陶行知)

　　5.“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！�(陶行知)

　　6.“智仁勇三者是*重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)�！�(陶行知 )

　　7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！�(馬卡連柯)

　　8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。”(愛(ài)因斯坦)

　　9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)**的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。”(愛(ài)因斯坦)

　　10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有**行動(dòng)和**思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”(愛(ài)因斯坦)

　　二、關(guān)于為人師表

　　1.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。(孔子)

　　2.身教重于言傳。(王夫之)

　　3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。(陶行知)

　　4.要學(xué)生做的事，教職員躬*做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬*學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬*守。

　　5.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。(李贄)

　　6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。(愛(ài)因斯坦)

　　7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。(烏申斯基)

　　8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的`最有用的陽(yáng)光。(烏申斯基)

　　9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。(盧梭)

　　10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。(車(chē)爾尼雪夫斯基)

　　三、關(guān)于愛(ài)崗敬業(yè)

　　1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。(愛(ài)因斯坦)

　　2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。(蘇霍姆林斯基)

　　3.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū), *時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。(蘇霍姆林斯基)

　　4.教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。(烏申斯基)

　　5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。(馬卡連柯)

　　四、關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)

　　1.孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)�的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。(蘇霍姆林斯基)

　　2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要(蘇霍姆林斯基)總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。(蘇霍姆林斯基)

　　3.求知欲，好奇心.這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校。(蘇霍姆林斯基)

　　4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的, 還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。(贊科夫)

　　5.教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。(張載)

　　6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。(斯賓塞)

　　7.硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡; 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。(斯賓塞)

　　8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。(陶行知)

　　9.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。(陶行知)

　　10.教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。(魏書(shū)生)

***經(jīng)典名言警句2

　　1、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》

　　2、有健康的身體，才有健康的精神。洛克

　　3、學(xué)為人師，行為世范。

　　4、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！抖Y記學(xué)記》

　　5、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�？鬃�

　　6、學(xué)而不厭，誨人不倦�？鬃�

　　7、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。

　　8、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。蔡元培

　　9、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。第斯多惠

　　10、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的**之一。***

　　11、凡為教者必期于達(dá)到不須教。葉圣陶

　　12、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。第斯多惠

　　13、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知

　　14、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　15、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威

　　16、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　17、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�？鬃�

　　18、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。《禮記學(xué)記》

　　19、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或**地發(fā)展。盧梭

　　20、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。盧梭

　　21、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。孟子

　　22、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然*，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基

　　23、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹

　　24、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利蘇霍姆林斯基

　　25、**學(xué)校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。蘇霍姆林斯基

　　26、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶

　　27、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水�？涿兰~斯

　　28、不憤不啟不悱不發(fā)。孔子

　　29、知識(shí)就是力量。

　　30、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。

　　31、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�？鬃�

　　32、行是知之始，知是行之成。陶行知

　　33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學(xué)記》

　　34、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�？涿兰~斯

　　35、只有用人類(lèi)創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為*者。列寧

　　36、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。盧梭

　　37、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。列寧

　　38、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。夸美紐斯

　　39、言必信，行必果�？鬃�

　　40、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠

　　41、建國(guó)君民，教學(xué)為先�！抖Y記學(xué)記》

　　42、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�？鬃�

　　43、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈

　　44、師者，人之模范。楊雄

　　45、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。培根

　　46、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。***

　　47、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特

　　48、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，**社會(huì)的精神。陶行知

　　49、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

　　50、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培

　　51、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。韓愈

　　52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中德行。赫爾巴特

　　53、三人行必有我?guī)��？鬃?/p>

　　54、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。洛克

　　55、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！抖Y記學(xué)記》

　　56、做人，做*人，做現(xiàn)代*人。陳鶴琴

　　57、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。顧憲成

　　58、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃�

　　59、教育人就是要形**的性格。歐文

　　60、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。亞里士多德

　　61、國(guó)將興，必貴師而重傅。荀子

　　62、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。陶行知

***經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

***經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——***名言警句3篇

***名言警句1

　　1、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　2、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。——陶行知

　　3、我是*人，我愛(ài)*。——陶行知

　　4、愛(ài)滿(mǎn)天下，樂(lè)育英才�！�—陶行知

　　5、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　6、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子�！�—陶行知

　　7、以教人者教已，在勞力上勞心。——陶行知

　　8、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!——陶行知

　　9、富貴不能*，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)�！�—陶行知

　　10、失敗是成功之母，奮斗是成功之父�！�—陶行知

　　11、每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？——陶行知

　　12、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大**：一**眼睛，二**雙手，三**頭腦，四**嘴，王**空間，六**時(shí)間�！�—陶行知

　　13、道德是做人的根本。——陶行知

　　14、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　15、教育是立國(guó)之本�！�—陶行知

　　16、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去�！�—陶行知

　　17、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸�！�—陶行知

　　18、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤�！�—陶行知

***名言警句2

　　1、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　2、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

　　3、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。(朱熹)

　　4、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

　　5、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　6、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

　　7、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。(朱熹)

　　8、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

　　9、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

　　10、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　11、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)

　　12、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　13、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

　　14、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　15、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話(huà)。

　　16、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　17、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)

　　18、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　19、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　20、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　21、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

　　22、揚(yáng)黃牛精神，做*凡工作。

　　23、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　24、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

　　25、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

　　26、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

　　27、當(dāng)代能做老師的人必定是不*凡的人;因?yàn)榻逃�事業(yè)本身就是不*凡的事業(yè)。

　　28、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　29、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。

　　30、寬容別人等于祝福自己。

　　31、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　32、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　33、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　34、青年人的教育是國(guó)家的基石。——富蘭克林

　　35、**學(xué)校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**�！�—蘇霍姆林斯基

　　36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、一生的生活是否幸福**吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　38、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基

　　39、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。——加里寧

　　40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　41、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　42、**最不怕的人是被判了**的人，最害怕的是內(nèi)人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育**的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�—墨白

　　43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　45、兒童集體里的**力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　47、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　49、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　50、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

***名言警句3

　　1、守信用勝過(guò)有名氣�！�—羅斯福

　　2、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。——阿米爾

　　3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈《進(jìn)學(xué)解》

　　4、作家當(dāng)然必須掙錢(qián)才能生活，寫(xiě)作，但是他決不應(yīng)該為了掙錢(qián)而生活，寫(xiě)作。——***

　　5、讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。——笛卡爾

　　6、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。——朱熹《朱子語(yǔ)類(lèi)大全》

　　7、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也；有弗問(wèn)，問(wèn)之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必剛�！�—孔丘

　　8、德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不大者，不能博見(jiàn)�！�—王充《論衡》

　　9、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的�！�—達(dá)爾文

　　10、立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速�！�—張孝祥

　　11、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！�—曹操《龜雖壽》

　　12、咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋《鄭板橋集》

　　13、我*生從來(lái)沒(méi)有做過(guò)一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果。——愛(ài)迪生

　　14、合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下�！�—老聃《道德經(jīng)》

　　15、知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人們?cè)鯓舆\(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。——培根

　　16、誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！�—康德

　　17、境遇休怨我不如人，不如我者尚眾；學(xué)問(wèn)休言我勝于人，勝于我者還多�！�—李惺《西漚外集·藥言剩稿》

　　18、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�—范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

　　19、對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成�！�—馮玉祥

　　20、坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物�！�—馬克·吐溫

　　21、千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

　　22、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。——松下幸之助

　　23、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回�！�—富蘭克林

　　24、人際關(guān)系最重要的，莫過(guò)于真誠(chéng)，而且要出自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)。真誠(chéng)在社會(huì)上是無(wú)往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它�！�—三毛

　　25、教育是立國(guó)之本。

　　26、人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中�！�—***

　　27、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　28、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要�！�—莫里哀

　　29、不要在已成的事業(yè)中逗留著！——巴斯德

　　30、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣�！�—巴爾扎克

　　31、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。——孔丘《論語(yǔ)》

　　32、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，**著我們別做出違法的事情來(lái)�！�—毛姆

　　33、世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。——《紅樓夢(mèng)》

　　34、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明�！�—?jiǎng)⑾?/p>

　　35、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。

　　36、古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！贝说谝痪辰缫��！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也�！氨娎飳に�千白度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處�！贝说谌�境界也�！�—王國(guó)維《人間詞話(huà)新注》

　　37、閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，并不都是好話(huà)�！�—莎士比亞

　　38、道成于學(xué)而藏于書(shū)，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮�！�—王符《潛夫論·贊學(xué)》

　　39、必須以大自然為您的生物園，才有豐富的收獲。真教育是在大自然與大社會(huì)里辦，不能常到大自然里去，還能算是生活教育嗎？

　　40、走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿�！�—高爾基

　　41、要**小孩的**，讓他做有意思的活動(dòng)，開(kāi)展他們的天才。

　　42、富貴不能*，貧賤不能移，威武不能屈。——孟軻《孟子·滕文公下》

　　43、單純的勞力，只是蠻干，不能算做；單純的勞心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在勞力上勞心。

　　44、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！�—顏真卿《勸學(xué)》

　　45、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。

　　46、把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。——高爾基

　　47、讀書(shū)，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過(guò)了這一番，疑漸漸釋?zhuān)�以至融�?huì)貫通，都無(wú)所疑，方始是學(xué)�！�—朱熹

　　48、在觀(guān)察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦�！�—巴斯德

　　49、好問(wèn)，是好的�！�…如果自己不想，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問(wèn)二字，“問(wèn)”放在“學(xué)”的下面。

　　50、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　51、欲窮千里目，更上一層樓�！�—王之渙《登鸛雀樓》

　　52、行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　53、不登高山，不知天之大也；不臨深谷，不知地之厚也�！�—荀況

　　54、多見(jiàn)者博，多聞?wù)咧�，拒諫者塞，專(zhuān)己者孤�！�—桓寬《鹽鐵論》

　　55、天行健，君子以自強(qiáng)不息�！�—《周易·乾》

　　56、天下之難事，必作于易；天下之大事，必作于細(xì)�！�—韓非《韓非子·喻志》

　　57、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河�！�—荀況《荀子·勸學(xué)篇》

　　58、讀書(shū)有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

　　59、失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了�！�—哈伯特

　　60、不要說(shuō)謊，不要害怕真理�！�—列夫·托爾斯泰

　　61、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。——韓愈

　　62、做是發(fā)明，是創(chuàng)造，是實(shí)驗(yàn)，是建設(shè)，是生產(chǎn)，是破壞，是奮斗，是探尋出路。

　　63、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也�！�—孔丘《禮記》

　　64、人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成�！�—張載《經(jīng)學(xué)理窟》

　　65、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛。——林則徐

　　66、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　67、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐�！�—莎士比亞

　　68、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！�—荀況《勸學(xué)》

　　69、知識(shí)有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭�！�—高士其

　　70、信用難得易失。費(fèi)10年功夫積累的信用往往會(huì)由于一時(shí)的言行而失掉�！�—池田大作

***經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——***名言警句-中外名言警句 (菁選3篇)

***名言警句-中外名言警句1

***名言警句_中外名言警句大全

***名言警句-中外名言警句2

益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動(dòng)的淚水，要笑就笑出成長(zhǎng)的性格!

生命不是要超越別人，而是要超越自己。

成大事不在于力量多少，而在能堅(jiān)持多久。

上帝從不抱怨人們的愚昧，人們卻抱怨上帝的不公*。

學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境**，積極的人卻**環(huán)境。

只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)，越努力，越幸運(yùn)。

生活不是林黛玉，不會(huì)因?yàn)閼n(yōu)傷而風(fēng)情萬(wàn)種。

人不怕走在黑夜里，就怕心中沒(méi)有陽(yáng)光。

幸運(yùn)之神的降臨，往往只是因?yàn)槟愣嗫戳艘谎�，多想了一下，多走了一步�?/p>

積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂(yōu)患。

任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。

在一個(gè)崇高的目標(biāo)**下，不停地工作，即使慢，也一定會(huì)獲得成功。

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

偉人與常人最大的差別就在于珍惜時(shí)間。

凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記·學(xué)記》

記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記·學(xué)記》

使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

***名言警句-中外名言警句3

教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。——杜威

一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹

一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！�—《禮記·學(xué)記》

善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記·學(xué)記》

偉人之所以偉大，是因?yàn)樗�與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

世上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。

成功的關(guān)鍵在于我們對(duì)失敗的反應(yīng)。

生命對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。

即使行動(dòng)導(dǎo)致錯(cuò)誤，卻也帶來(lái)了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng);不行動(dòng)則是停滯與萎縮。

頑強(qiáng)的毅力改變可以征服世界**何一座高峰。

機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。

人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼暗礁，難以激起美麗的浪花。

要改變命運(yùn)，首先改變自己。

我們?nèi)粢呀邮茏顗牡�，就再�(zèng)]有什么損失。

在生活中，我跌倒過(guò)。我在嘲笑聲中***，雖然衣服臟了，但那是暫時(shí)的，它可以**。

放棄該放棄的是無(wú)奈，放棄不該放棄的是**;不放棄該放棄的是無(wú)知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。

人的一生沒(méi)有****的.坦途。當(dāng)你面對(duì)失敗而優(yōu)柔寡斷，當(dāng)動(dòng)搖自信而怨天尤人，當(dāng)你錯(cuò)失機(jī)遇而自暴自棄的時(shí)候你是否會(huì)思考：我的自信心呢?其實(shí)，自信心就在我們的心中。

失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)�，�?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身�！�—戴爾·卡耐基

***經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——***名言菁選

***名言14篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的名言吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的**，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識(shí)的功能。那什么樣的名言才是經(jīng)典的名言呢？以下是小編整理的***名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　***名言 篇1

　　1、所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即：(一)體育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。

　　2、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　3、德育實(shí)為完全人格之本，若無(wú)德則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也。

　　4、人的健全，不但靠飲食，尤靠運(yùn)動(dòng)。

　　5、對(duì)于學(xué)生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤獨(dú)為共同。三、對(duì)自己學(xué)問(wèn)能力的切實(shí)了解。四、有計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)。

　　6、要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，就要先有良好的教育。

　　7、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)或曰，非困苦其身體，則精神不能**。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。

　　8、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。

　　9、體育可以幫助人們經(jīng)受對(duì)體力和腦的.鍛煉。

　　10、教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能無(wú)動(dòng)于衷乎自應(yīng)以誠(chéng)相待，敬禮有加。至于同學(xué)共處一堂，尤應(yīng)互相親愛(ài)，庶可收切磋之效。不惟開(kāi)誠(chéng)布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。

　　11、囊括大典，網(wǎng)羅眾家;思想**，兼容并包。

　　12、若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡。

　　13、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)、利已損人之思念，以漸消沮者也。

　　14、教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應(yīng)用的，……教育是要個(gè)性與群性*均發(fā)達(dá)的。

　　15、黃炎培各級(jí)教育，應(yīng)于訓(xùn)練上一律勵(lì)行勞動(dòng)化，使青年心理上確立尊重職業(yè)之基礎(chǔ)，且使獲得較正確之人生觀(guān)。

　　16、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)損，而使人我之見(jiàn)、利己損人之思念，以漸消沮者也。蓋以美為普遍性，決無(wú)人我差別之見(jiàn)能參入其中。……美以普通性之故，不復(fù)有人我之關(guān)系，遂亦不能有利害之關(guān)系。

　　17、美者，循超逸之快感，為普遍之?dāng)喽�，無(wú)鵠的而有則，無(wú)概念而必然者也。

　　18、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

　　19、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個(gè)性。

　　20、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　***名言 篇2

　　1、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似�！�—馬卡連柯

　　2、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　4、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　5、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　6、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的**之一�！�—***

　　7、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代�！�—加里寧

　　8、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　9、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—蘇霍姆林斯基

　　10、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富�！�—（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話(huà)》

　　11、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人�！�—蘇霍姆林斯基

　　12、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有****覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！�—***

　　13、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

　　14、教育人就是要形**的性格�！�—?dú)W文

　　15、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　18、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　19、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣�！�—培根

　　20、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

　　21、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　22、教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　23、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　24、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！�—西塞羅

　　25、要有健康的體魄，**的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　26、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大**的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。——黑格爾

　　27、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　30、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。

　　31、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　32、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　33、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　34、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　35、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　36、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　37、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　38、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　39、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　40、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　41、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯

　　42、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班**廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！�—夏丐尊

　　43、兒童集體里的**力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　44、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　46、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�—伯克

　　48、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　49、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基

　　50、**最不怕的人是被判了**的人，最害怕的是內(nèi)人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育**的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�—墨白

　　51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　52、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和**自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　53、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。

　　54、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　55、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。——蘇霍姆林斯基

　　56、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于*庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)�！�—（美）《鄧肯自傳》

　　57、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！�—（美）愛(ài)因斯坦

　　58、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的**。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！�—馬卡連柯

　　59、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、要**孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到**的生活，從**的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　61、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　62、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　63、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛

　　64、感人肺腑的談話(huà)，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　65、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之**，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

　　66、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

　　67、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　68、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　69、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好�！�—柏拉圖

　　70、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　71、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　72、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知

　　73、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)�！�—歌德

　　74、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　75、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基

　　76、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——（美）愛(ài)德華茲

　　77、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。——愛(ài)迪生

　　78、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)**，而留下許多**支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　79、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

　　80、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。**教育**的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　81、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒

　　82、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　83、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德

　　84、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！�—詹·馬修斯

　　85、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！薄�—愛(ài)因斯坦

　　86、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　87、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的*常人。——吳玉章

　　88、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—***

　　89、教育能開(kāi)拓人的智力。——賀拉斯

　　90、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的`人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　91、活教育教人變活，死教育教人變死�！�—《陶行知文集·師范生第一變》

　　92、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生

　　93、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的***讀書(shū)名言，歡迎參考閱讀。

　　94、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。——奧斯特洛夫斯基

　　95、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！�—巴爾扎克

　　96、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。

　　97、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　98、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　99、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　100、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于**事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　101、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。——蘇霍姆林斯基

　　102、青年人的教育是國(guó)家的基石�！�—富蘭克林

　　103、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。——馬卡連柯

　　104、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　105、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　106、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！�—（英）羅素《教育目的》

　　107、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　108、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不*凡的人�！�—（法）愛(ài)爾維修

　　109、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持**�！�—杰斐遜

　　110、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

　　111、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　112、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！�—陶行知

　　113、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！�—林肯

　　114、一生的生活是否幸福**吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　115、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　116、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——（德）貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》

　　117、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　118、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　119、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能**地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。

　　120、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　121、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　122、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　123、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！�—***

　　124、**學(xué)校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**。——蘇霍姆林斯基

　　125、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　126、只有受過(guò)教育的人才是**的�！�—愛(ài)比克泰德

　　127、**教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。**教育**的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　128、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　129、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　130、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　131、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的****時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

　　132、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及**者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！�—貝多芬

　　133、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基

　　***名言 篇3

　　1、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　2、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　3、言有大而無(wú)實(shí)，無(wú)實(shí)者，不祥之言也。——王夫之

　　4、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)。喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　6、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，**社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　7、兒童集體里的**力量，完全是一種物質(zhì)的.實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　8、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車(chē)爾尼雪夫斯基

　　9、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　10、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞

　　***名言 篇4

　　1、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　2、我是**人，我愛(ài)**。

　　3、愛(ài)滿(mǎn)天下，樂(lè)育英才。

　　4、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　5、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

　　6、以教人者教已，在勞力上勞心。

　　7、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　8、吃自己的飯，滴自己的`汗，自己的事自己干，

　　靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!

　　9、富貴不能*，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動(dòng)。

　　10、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

　　11、每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？

　　二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？

　　三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？

　　四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？

　　12、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上勞心，

　　這需要六大**：一**眼睛，二**雙手，三**頭腦，

　　四**嘴，王**空間，六**時(shí)間。

　　13、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，

　　洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

　　14、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。 寄語(yǔ)少年人， 莫將少年誤。

　　15、道德是做人的根本。

　　16、 行是知之始，知是行之成。

　　17、教育是立國(guó)之本。

　　18人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。

　　***名言 篇5

　　1、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　2、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　3、人類(lèi)教育最基本的.途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　4、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�！�—陶行知

　　5、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　6、欺欺艾艾，口訥之稱(chēng)；喋喋便便，言多之狀�！�—程允升

　　7、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　8、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　9、金錢(qián)雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——?dú)W凱西

　　10、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉�！�—陳果

　　***名言 篇6

　　1、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　2、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　3、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！�—蒙臺(tái)梭利

　　4、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好�！�—柏拉圖

　　5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　6、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是**者�！�—殷海光

　　7、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的`知識(shí)。——達(dá)爾文

　　8、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　9、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　10、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　***名言 篇7

　　孔子 君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎!

　　孔子 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。

　　孔子 性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。

　　孔子 學(xué)如不及，猶恐失之。

　　孔子 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎?

　　孔子 學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　孔子 不患人之不己知,患不知人也。

　　孔子 工欲善其事,必先利其器。

　　孔子 君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。

　　孔子 敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

　　孔子 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

　　孔子 歲寒,然后知松柏之后凋也。

　　孔子 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

　　孔子 學(xué)而不厭,誨人不倦。

　　孔子 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

　　孔子：《論語(yǔ)·憲問(wèn)》 君子恥其言而過(guò)其行。

　　孔子：《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》 始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行。今吾于人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行。

　　孔子：《論語(yǔ)譯注》 歲寒，然后知松柏之后凋也。

　　***名言 篇8

　　1、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集。勸學(xué)》

　　2、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　3、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基

　　4、兒童集體里的**力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　5、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。——達(dá)·芬奇

　　6、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！�—陶行知

　　7、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的**之一。——***

　　8、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！��！�—愛(ài)因斯坦

　　9、教人者，**之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　10、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。——蘇霍姆林斯基）總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！�—蘇霍姆林斯基

　　11、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、**性，不然就是**。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，**不是孤獨(dú)�！�—徐特立

　　12、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——***

　　13、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—薩克雷

　　14、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！�—巴特爾

　　15、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，**社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　16、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　17、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由**的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　18、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭

　　19、國(guó)將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　20、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　21、沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話(huà)，只能培養(yǎng)出***�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫

　　23、如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　24、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　25、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。——陶行知

　　26、教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　27、“智仁勇三者是**重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)。”�！�—陶行知

　　28、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　29、每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響�！�—馬卡連柯

　　30、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　31、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水�！�—夸美紐斯

　　32、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　33、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！�—愛(ài)因斯坦

　　34、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　35、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。**教育**的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　36、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　37、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　38、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　40、有健康的身體，才有健康的精神。——洛克

　　41、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹

　　42、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理�！�—亞里士多德

　　43、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　44、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)�！�—夸美紐斯

　　45、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　46、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記·學(xué)記》

　　48、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想**方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。——列寧

　　49、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　50、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記·學(xué)記》

　　51、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　52、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　53、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　54、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。——盧梭

　　55、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　56、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！�—普良尼施尼柯夫

　　57、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然**，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　58、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)。——陶行知

　　59、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　60、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界�！�—布魯諾

　　61、一生的生活是否幸福、**、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　62、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　63、要**孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到**的生活，從**的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　64、如果善良的情感沒(méi)有在童年形成，那么無(wú)論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來(lái)。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的�！�—蘇霍姆林斯基

　　65、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　66、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　67、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講�！�—魏書(shū)生

　　68、求知欲，好奇心。這是人的永恒的'，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　69、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。——陶行知

　　70、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！��！�—陶行知

　　71、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。——狄德羅

　　72、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　73、即使是最好的兒童，如果生活在**不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　74、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　75、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

　　76、建國(guó)君民教學(xué)為先。——《禮記·學(xué)記》

　　77、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，*時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松�！�—蘇霍姆林斯基

　　78、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

　　79、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！�—陶行知

　　80、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記·學(xué)記》

　　81、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�…教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　82、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

　　83、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　84、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　85、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　86、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　87、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　88、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和**自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　89、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛(ài)因斯坦

　　90、三人行必有我?guī)煛！�—孔�?/p>

　　91、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　92、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑�！�—***

　　93、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來(lái)的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到**的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道**的情感�！�—蘇霍姆林斯基

　　94、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　95、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想�！�—杜威

　　96、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記·學(xué)記》

　　97、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是**。——高爾基

　　98、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　99、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　100、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　101、情感和愿望是人類(lèi)一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。——愛(ài)因斯坦

　　102、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　103、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　104、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

　　105、**教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。**教育**的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　106、只有用人類(lèi)創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為****者�！�—列寧

　　107、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子《論語(yǔ)·述而》

　　108、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　109、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！�。——馬卡連柯

　　110、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　111、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　112、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！�—馬卡連柯

　　113、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　114、讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林

　　115、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求*等，于出頭處謀**。——陶行知

　　116、**學(xué)校，首先是教育思想上的**，其次才是行政上的**�！�—蘇霍姆林斯基

　　117、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學(xué)記》

　　118、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來(lái)張嘴，上課就念書(shū)，什么也不管，這樣我們就會(huì)害了青年，會(huì)使聰明人也變成傻瓜。——徐特立

　　119、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始�！�—杜威

　　120、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　121、“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！��！�—陶行知

　　122、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的**，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人**�！�—***

　　123、4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因�！�—贊科夫

　　124、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　125、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　126、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念�！�—布魯姆

　　127、“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)**的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。”。——愛(ài)因斯坦

　　128、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　129、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　130、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。——歌德

　　131、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　132、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得**、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)�世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　133、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　134、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！�—管仲

　　135、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　136、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　137、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　138、做人，做**人，做現(xiàn)代**人�！�—陳鶴琴

　　139、身教重于言傳�！�—王夫之

　　140、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。——亞美路

　　141、教育人就是要形**的性格�！�—?dú)W文

　　142、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開(kāi)闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)�！�—洛克

　　143、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記·學(xué)記》

　　144、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成

　　145、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。——郭秉文

　　146、言必信，行必果�！�—孔子

　　147、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯�！�—培根

　　148、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)。——蘇霍姆林斯基

　　149、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　150、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�—孔子

　　151、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　152、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！��！�—陶行知

　　153、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　154、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終�！�—林格倫

　　155、未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。——雨果

　　156、要學(xué)生做的事，教職員躬**做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬**學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬**守。

　　157、學(xué)為人師行為世范。

　　158、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　159、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　***名言 篇9

　　1、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！�—《論語(yǔ)》

　　2、將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　3、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋》

　　4、學(xué)校是造就人才的工廠(chǎng)。——捷克：夸美紐斯

　　5、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了。——夸美紐斯

　　6、國(guó)將興，心貴師而重傅�！�—《荀子大略》

　　7、教化之本，出于學(xué)校�！�—宋朝：蘇洵

　　8、國(guó)家的命運(yùn)有賴(lài)于對(duì)青年的教育�！�—古希臘：亞里士多德

　　9、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　10、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚�！�—王夫之

　　11、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　12、**的個(gè)性在童年成長(zhǎng)。——英國(guó)：華茲華斯

　　13、能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的�！�—德國(guó)：貝多芬

　　14、有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧

　　15、善之本在教，教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書(shū)》

　　16、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　17、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)。——英國(guó)：司各特

　　18、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善�！�—宋朝：歐陽(yáng)修

　　19、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�—唐·韓愈《師說(shuō)》

　　20、一日之師，終身為父�！�—元·關(guān)漢卿

　　21、片言之賜，皆事師也�！�—梁?jiǎn)⒊��?*歷史研究法·自序》

　　22、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛(ài)戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》

　　23、沒(méi)有教育，就沒(méi)有人才；沒(méi)有人才，就啥也沒(méi)有�！�—柏楊

　　24、數(shù)量增加的唯一**。——法國(guó)：巴爾扎克

　　25、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子**更神圣的職責(zé)了�！�—德國(guó)：貝多芬

　　26、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。——***

　　27、教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈?duì)?/p>

　　28、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈

　　29、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣�！�—晉·葛洪《勤求》

　　30、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！�—布貝爾

　　31、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無(wú)教，則又近于禽獸。——宋朝：朱熹

　　32、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)。——鮑克

　　33、而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　34、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》

　　35、教育之最終目的是培養(yǎng)人格。——伯克

　　36、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的***們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　37、一日之師，終身為父�！�—元關(guān)漢卿

　　38、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——捷克：夸美紐斯

　　39、應(yīng)當(dāng)把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^(guò)的，在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)沒(méi)有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。——前：列寧

　　40、我們對(duì)于國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯

　　41、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈?duì)?/p>

　　42、老子博古通今，通禮樂(lè)之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師�！蓖瑫r(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì)游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪�！�—孔子

　　43、教師的職業(yè)是一種責(zé)任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　44、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集·在浙之演說(shuō)》

　　45、教育的目的.在于品德的形成�！�—英國(guó)：斯賓塞

　　46、國(guó)將興，心貴師而重傅。——《荀子·大略》

　　47、經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書(shū)》

　　48、人只有靠教育才能**，人完全是教育的結(jié)果。——德國(guó)：康德

　　49、學(xué)校之設(shè)，固**化民之本也�！�—田況

　　50、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一**�！�—法國(guó)：巴爾扎克

　　51、傳播知識(shí)就是播種幸福�！�—瑞典：***

　　52、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　53、教育對(duì)于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉***，往往以一個(gè)庶民身份埋沒(méi)著，經(jīng)過(guò)適宜的教育而被捕發(fā)掘出來(lái)�！�—**：愛(ài)迪生

　　54、教育是廉價(jià)的國(guó)防�！�—古希臘：亞里士多德

　　55、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校�！�—胡瑗

　　56、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　57、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　58、學(xué)校，王政之本也。——宋朝：歐陽(yáng)修

　　59、凡是教師缺泛愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和**地發(fā)展�！�—英國(guó)：羅素

　　60、教育是偉大的事業(yè)，人類(lèi)的命運(yùn)決定于教育�！�—前蘇聯(lián)：別林斯基

　　61、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財(cái)富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的�！�—德國(guó)：貝多芬

　　***名言 篇10

　　1、頑強(qiáng)的意志可以征服世界**何一座山�！�—狄更斯

　　2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！�—?jiǎng)��?/p>

　　3、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛(ài)聯(lián)系在一起的：它會(huì)在行為的外表上產(chǎn)生出最令人愉快的禮貌。——歌德

　　6、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆

　　7、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

　　8、“智仁勇三者是**重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄�—陶行知

　　9、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！�—陶行知

　　10、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　11、只有在集體在，個(gè)人才能獲得全面的發(fā)展其才能的**，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人的**�！�…在真實(shí)的集體的條件下，各個(gè)個(gè)人在自己的聯(lián)合中并通過(guò)這種聯(lián)合獲得**——***、***

　　12、“我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！薄�—蔡元培

　　13、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始——盧梭

　　14、在生活中，真正的問(wèn)題不在于我們得到什么，而在于我們做什么——托·卡來(lái)萊爾

　　15、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　16、教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對(duì)新的東西感到驚奇，能看到形成過(guò)程中的人——這種出色的特點(diǎn)就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個(gè)根子。我深信，這個(gè)根子在人身上是童年和少年時(shí)期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些**的關(guān)懷，他們用熱愛(ài)人、尊敬人的精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基

　　17、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　18、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　19、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰�！�—王勃

　　20、敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！�—孟子

　　21、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

　　22、父親是個(gè)***，他給了我們充分的**去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵(lì)代替打擊與責(zé)罰�！�—羅蘭

　　23、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　24、沒(méi)有情感,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話(huà),只能培養(yǎng)出***�！�—蘇霍姆林斯基

　　25、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄�—陶行知

　　26、教育人就是要形**的性格——?dú)W文

　　27、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基

　　28、***謂稱(chēng)童品格，決定于二歲至五歲之間，誠(chéng)然不虛�！�—羅德曼

　　29、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　30、一生的生活是否幸福、**、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　31、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的***們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。——加里寧

　　32、讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！�—培根

　　33、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。——布魯姆

　　34、教學(xué)的`藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　35、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或**地發(fā)展�！�—盧梭

　　36、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得**、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)�世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子

　　38、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　39、一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造會(huì)帶來(lái)更多的發(fā)明創(chuàng)造�！�—愛(ài)默生

　　40、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。──孟軻

　　41、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。——***

　　42、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠�！�—達(dá)·芬奇

　　44、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶

　　45、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　46、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲�！�—漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

　　47、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　48、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　49、當(dāng)良機(jī)出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們要及時(shí)抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術(shù)�！�—約翰遜

　　50、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和�！�—***,***

　　***名言 篇11

　　1、是一種感動(dòng)。

　　2、教育資源只要你用心，就會(huì)有。

　　3、只要行動(dòng)，就有收獲。

　　4、教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。

　　5、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是你的閱讀史。

　　6、科研應(yīng)該真正打動(dòng)教師的心靈！

　　7、一個(gè)人的成就與他抵制**的能力成正比。

　　8、學(xué)會(huì)給予比學(xué)會(huì)攝取更加困難。

　　9、享受教育：教并快樂(lè)著，學(xué)并成長(zhǎng)著！

　　10、人是不會(huì)被別人**的'，而是被自己**的。

　　11、每個(gè)必須讀完100本，才允許畢業(yè)。

　　12、有的人首先應(yīng)該是一個(gè)會(huì)做夢(mèng)的人！

　　13、你的心里沒(méi)有陽(yáng)光，你的教育就不會(huì)輝煌。

　　14、享受教育，你就多了一些的詩(shī)意。

　　15、沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。

　　16、我們的老師寫(xiě)了日記后，對(duì)孩子的表情都不一樣了。

　　17、我們的教育不是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，而是培養(yǎng)守業(yè)者，就業(yè)者。

　　18、我欣賞這樣的境界：心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。

　　19、沒(méi)有最佳，只有最特，最特就是最佳。

　　20、一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在，優(yōu)勢(shì)所在，風(fēng)格所在。

　　21、沒(méi)有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。

　　22、上帝給我們兩個(gè)耳朵，一張嘴，就是讓人們先聽(tīng)，再說(shuō)。

　　23、大自然是一部無(wú)與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。

　　24、教育者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。

　　25、要讓每個(gè)學(xué)生在校期間有10次以上在大庭廣眾之眾之下大聲演講的經(jīng)歷。

　　***名言 篇12

　　1、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判�！�—盧梭

　　6、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的'人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　7、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！�—巴特爾

　　8、教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　9、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感�！�—愛(ài)因斯坦

　　10、錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普

　　***名言 篇13

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)**的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　要**孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到**的生活，從**的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　頑強(qiáng)的意志可以征服世界**何一座山�！�—狄更斯

　　教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！�—馬卡連柯

　　教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始�！�—杜威

　　教育工作中的'百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　知識(shí)不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫

　　培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！�—馬卡連柯

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。──屈原

　　“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

　　盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》�！�—孟子

　　教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基

　　大德不官，大道不器，大信不約。

　　凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由**的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和�！�—******

　　求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！�—蘇霍姆林斯基

　　知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的**，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人**�！�—******

　　***名言 篇14

　　1.常求有利別人，不求有利自己。

　　2.不是不能見(jiàn)義，怕的是見(jiàn)義而不勇為。

　　3.人生最大快樂(lè)，是自己的勞動(dòng)得到了成果。

　　4.愛(ài)國(guó)的主要方法，就是要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。

　　5.一知半解的人，多不謙虛;見(jiàn)多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。

　　6.神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。

　　7.最好不是在夕陽(yáng)西下的'時(shí)候幻想什么，而要在旭日東升的時(shí)候即投入工作。

　　8.活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

　　9.做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒(méi)要我做也爭(zhēng)著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲。

　　10.人和獸的區(qū)別：人有理性，獸無(wú)理性。人的愛(ài)不只是生理上一時(shí)的沖動(dòng)，而是愛(ài)能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。

　　11.好問(wèn)，是好的。如果自己不想，只隨口問(wèn)，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問(wèn)二字，問(wèn)放在學(xué)的下面。

　　12.三朋四友，吃喝玩樂(lè)，這叫做酒肉朋友，朋友相聚，不談工作，不談學(xué)習(xí)，不談**，只談個(gè)人之間私利私憤的事，這叫做群居終日，言不乃義。

　　13.人生最大快樂(lè)，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農(nóng)民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣。

　　14.人的一生多少有點(diǎn)作為，對(duì)人民有點(diǎn)貢獻(xiàn)，大凡都是靠擠出來(lái)的。一個(gè)如果常年不覺(jué)得擠，反而覺(jué)得有的是時(shí)間，松松垮垮，他將事無(wú)成，虛度年華，浪費(fèi)了生命。

　　15.任何職業(yè)都不簡(jiǎn)單，如果只是一般地完成任務(wù)當(dāng)然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會(huì)作出貢獻(xiàn)，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹(shù)雄心大志，有了志氣，才會(huì)隨時(shí)提高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

　　16.和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨著好了，所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨著壞了，所謂與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。所以我們要知道擇交;要交益友，不交損友。

　　17.事實(shí)上，每個(gè)人的朋友中都有先進(jìn)與落后的，問(wèn)題在于我們?cè)鯓尤�幫助后進(jìn)朋友，使他進(jìn)步，切莫跟著他隨波逐流，這才是真正的夠朋友。

***經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——防溺水***校聯(lián)系** (菁選3篇)

防溺水***校聯(lián)系**1

　　為了進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)相互理解與信任、融合關(guān)系，共同創(chuàng)建家校**氛圍，共同促進(jìn)教育健康發(fā)展，特制定以下**：

　　1、切實(shí)落實(shí)家校聯(lián)系**，班**、任課教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)，采取實(shí)地家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、網(wǎng)上信息、書(shū)面交流、校訪(fǎng)等多種方式，相互溝通，密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生在校、在家的.學(xué)習(xí)、生活、思想、行為等動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，共同做好學(xué)生的教育和管理。在家訪(fǎng)過(guò)程中及時(shí)做好有關(guān)記錄與反饋工作。

　　2、學(xué)校定期**家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，并按家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真**開(kāi)展班級(jí)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，不斷改善與促進(jìn)家庭教育質(zhì)量提高。

　　3、積極主動(dòng)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實(shí)事求是向家長(zhǎng)**學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、工作情況，做到公正、公*，不虛報(bào)、不隱瞞。

　　4、學(xué)校**外出活動(dòng)，停課、放假、收費(fèi)及遇到其它重要情況，教師必須配合學(xué)校做好相應(yīng)工作，以書(shū)面形式及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。

　　5、放學(xué)后或雙休日需**學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)提早一天發(fā)出書(shū)面通知或電話(huà)通知，不得漏報(bào)或不報(bào)，如產(chǎn)生事故則由教師本人負(fù)責(zé)。

　　6、學(xué)生在校突然不適或發(fā)病，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并由家長(zhǎng)領(lǐng)回進(jìn)行治療。如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系的同時(shí)，及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行救治。教師在校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，防患于未然。

防溺水***校聯(lián)系**2

　　一、制定家訪(fǎng)**。

　　1、班**每學(xué)年要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，并填好家訪(fǎng)記錄，上交學(xué)校管理處。

　　2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，各班制定家訪(fǎng)計(jì)劃，要求普訪(fǎng)15人，重點(diǎn)訪(fǎng)2～3人，重點(diǎn)訪(fǎng)以?xún)纱我陨?含兩次)計(jì)。

　　3、第18周前(含18周)完成任務(wù)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，超額完成任務(wù)的加獎(jiǎng)。

　　4、期末交家訪(fǎng)記錄，學(xué)校德育處存檔保存。學(xué)校對(duì)各班家訪(fǎng)記錄進(jìn)行檢查，并對(duì)受訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行座談、抽查，凡在檢查中發(fā)現(xiàn)一例弄虛作假的，扣除全部獎(jiǎng)金。

　　6、家訪(fǎng)工作與期末評(píng)先、年終考核掛勾。

　　二、設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日**。

　　每學(xué)期確定一天向家長(zhǎng)開(kāi)放，歡迎家長(zhǎng)進(jìn)校進(jìn)課堂參觀(guān)聽(tīng)課。并召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

　　三、每班每生設(shè)立家校聯(lián)系本。

　　聯(lián)系本主要記錄學(xué)生在校在家的學(xué)習(xí)情況與生活情況，作為老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

　　四、設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)**。

　　五、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。

　　六、簽訂有關(guān)責(zé)任書(shū)。（見(jiàn)有關(guān)資料）

　　七、班**向家長(zhǎng)與學(xué)生公布家庭電話(huà)號(hào)碼或電子郵箱地址，方便學(xué)生、家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系。

防溺水***校聯(lián)系**3

　　1．舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

　　學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的主要目的是要有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針、**，宣傳、推廣、普及科學(xué)的教育方法，從而提高家長(zhǎng)的教育能力，提高家庭教育的質(zhì)量和效益。鑒于我校學(xué)生人數(shù)多，將分層開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。如：**開(kāi)始“五會(huì)”，即家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校辦公室，要搞好家校聯(lián)合方面的**、協(xié)調(diào)、督辦、存檔等工作。

　　2．成立家長(zhǎng)委員會(huì)

　　家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通協(xié)調(diào)的紐帶。家長(zhǎng)委員會(huì)分三級(jí)（學(xué)�！�—年級(jí)——班級(jí)）

　　①學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)由分管德育的副校長(zhǎng)牽頭，各年級(jí)推舉**組成，其職責(zé)是：審議學(xué)校工作計(jì)劃，參與學(xué)校的重大決策，聽(tīng)取學(xué)校工作總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，督促學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展；

　　②年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)由年級(jí)**牽頭，各班推舉**組成，其職責(zé)是：審議年級(jí)工作計(jì)劃，參加年級(jí)**的重大活動(dòng)，協(xié)助級(jí)**和班**做好年級(jí)的家校聯(lián)系工作，及時(shí)反饋家長(zhǎng)信息，參與年級(jí)教科研活動(dòng)，督促年級(jí)不斷改進(jìn)工作；

　�、郯嗉�(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)則由班**牽頭，由班內(nèi)家長(zhǎng)推薦**組成，班級(jí)家長(zhǎng)委員**家長(zhǎng)的利益和愿望，對(duì)班級(jí)工作提出意見(jiàn)和建議，還可以**修訂班級(jí)工作計(jì)劃，參與班級(jí)教育科研活動(dòng)，參與班級(jí)管理及教師教育教學(xué)常規(guī)管理，督促班級(jí)不斷調(diào)整工作思路，改進(jìn)方法，達(dá)到最佳育人效果。

　　3．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

　　按照《小學(xué)管理規(guī)程》規(guī)定，學(xué)校必須定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。一年級(jí)一般在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，畢業(yè)班一般畢業(yè)前夕，其它年級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況酌情定時(shí)。在家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校**及教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水*和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng)，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的表現(xiàn)相互**，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。

　　4．舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。

　　作為家長(zhǎng)，往往迫切希望了解孩子在校的成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校舉行“對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”就給家長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。開(kāi)放日的時(shí)間定為，每月的第一周，按年級(jí)分別為：星期一為一年級(jí)，星期二為二年級(jí)，星期三為三年級(jí)，星期四為四年級(jí)，星期五為五年級(jí)�；顒�(dòng)內(nèi)容包括，參觀(guān)班級(jí)布置，檢查教師常規(guī)教學(xué)工作（備、教、輔、批、考），翻閱學(xué)生作業(yè)，參加主題教育，觀(guān)看學(xué)生成果展示等。讓家長(zhǎng)看到學(xué)校工作的整體水*和學(xué)生的發(fā)展水*。

　　5．教師定期家訪(fǎng)

　　教師到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)是他的工作內(nèi)容之一,作為家長(zhǎng)應(yīng)熱情接待。教師家訪(fǎng)要儀表端莊，語(yǔ)言文明，一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，切忌家訪(fǎng)時(shí)附帶其它與孩子無(wú)關(guān)的事，而有損教師形象。家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

***經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——生命的經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)

生命的經(jīng)典名言警句1

　　1. 我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身---這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想�！�—愛(ài)因斯坦

　　2. 時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量�！�—郭沫若

　　3. 在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺(jué)。——貝納文特

　　4. 生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世�！�—莎士比亞

　　5. 能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長(zhǎng)了一些;光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實(shí)不下于天賦的生命�！�—孟德斯鳩

　　6. 生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它****�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　7. 生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容�！�—塞內(nèi)卡

　　8. 懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)�！�—西塞羅

　　9. 人生的光榮，不在永遠(yuǎn)不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移�。——拿破�?/p>

　　10. 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！�—李清照

　　11. 生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗，才有意義。——***

　　12. 人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已�！�—莊子

　　13. 你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。——富蘭克林

　　14. 生命，那是自然會(huì)給人類(lèi)去雕琢的寶石�！�—***

　　15. 生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。——米歇潘

　　16. 一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命�！�—愛(ài)默生

　　17. 世界上只有一種英雄**，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。——羅曼·羅蘭

　　18. 我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命�！�—泰戈?duì)?/p>

　　19. 內(nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命�！�—小塞涅卡

　　20. 如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)�！�—塞涅卡

生命的經(jīng)典名言警句2

　　1. 人的一生就是進(jìn)行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛(ài)默生

　　2. 我們的生命是天賦的，我們惟有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。——泰戈?duì)?/p>

　　3.天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

　　4. 生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)�！�—盧梭

　　5. 節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命�！�—魯迅

　　6. 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)�！�—[法國(guó)詩(shī)人]呂凱特

　　7. 盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人�！�—陶淵明

　　8. 生命，只要你充分利用，它便是長(zhǎng)久的。——塞內(nèi)加

　　9. 在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半�！�—赫伯特

　　10. 人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返�！�—羅曼·羅蘭

***經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——老舍經(jīng)典勵(lì)志名言警句 (菁選2篇)

老舍經(jīng)典勵(lì)志名言警句1

　　1) 只有這樣的小河仿佛次啊能算是河;這樣的樹(shù)，麥子，荷葉，橋梁，才能算是樹(shù)，麥子，荷葉，與橋梁。因?yàn)樗鼈兌紝儆诒?。

　　2) 看生命，領(lǐng)略生命，解釋生命，你的作品才有生命。

　　3) 侵略者要是肯承認(rèn)別人也是人，也有人性，會(huì)發(fā)火，他就無(wú)法侵略了!***始終認(rèn)為咱們都是狗，踢著打著都不哼一聲的狗!

　　4) 秋山秋水虛幻地吻著，山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋聲秋色，是濟(jì)南，是詩(shī)。

　　5) 于是之靠著茶館大門(mén)口說(shuō)了一句“改良改良，越改越?jīng)?”

　　6) 如果不隨時(shí)注意觀(guān)察，隨時(shí)記下來(lái)，哪怕你走遍天下，還是什么也記不真確，什么東西也寫(xiě)不出。

　　7) 我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失去了根的花草。

　　8) 她還是那么老丑，可是比往常添加了一些活力，好似她忽然變成另一個(gè)人，還是她，但多了一些什么。

　　9) 患難是最實(shí)際的，無(wú)可倖免的;但是，一個(gè)人想活下去，就不能不去設(shè)法在患難中找縫子，逃了出去——盡人事，聽(tīng)天命。

　　10) 車(chē)?yán)�到了靜僻的地方，祥子細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛(ài)，就是那盡不合自己的理想的地方也可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了。

老舍經(jīng)典勵(lì)志名言警句2

　　1) 山洪巨浪沖破了石堤，毀滅了村莊，淹死了牛馬，拔除了老樹(shù)，而不能打碎了一點(diǎn)渣滓。

　　2) 苦人是容易死的，苦人死了是容易被忘掉的。

　　3) 生活是種律動(dòng)，須有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折里。

　　4) 雨下給富人，也下給窮人，下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋�(gè)沒(méi)有公道的世界上。

　　5) 謙虛使人的心縮小，像一個(gè)小石卵，雖然小，而極結(jié)實(shí)，結(jié)實(shí)才能誠(chéng)實(shí)。

　　6) 苦人的懶是努力而落了空的自然結(jié)果，苦人的耍刺兒含著一些公理。

　　7) 他得退一步想，正如一切人到了無(wú)可奈何的時(shí)候都得退一步想。什么委屈都受過(guò)了，何必單在這一點(diǎn)上較真呢?他沒(méi)法矯正過(guò)去的一切，那么只好順著路兒往下走吧。

　　8) 驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱，而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

　　9) 媽**手起了層鱗。

　　10) 他的臉上浮起點(diǎn)笑意，像春風(fēng)吹化了的冰似的，漸漸的由冰硬而露出點(diǎn)水汪汪的意思來(lái)。

　　11) 我不能愛(ài)上海與天津，因?yàn)槲倚闹杏袀�(gè)北*�？墒俏艺f(shuō)不出來(lái)!

　　12) 我愿意老年輕輕的，死的時(shí)候像朵春花將殘似的那樣哀而不傷。

　　13) 一個(gè)人愛(ài)什么，就死在什么上。

　　14) 最大的**是忍辱，最大的忍辱是預(yù)備反抗。

　　15) 他的知識(shí)告訴他那最高的責(zé)任，他的體諒又逼著他去顧慮那最迫切的問(wèn)題。他想起文天祥，史可法，和許多許多的民族英雄，同時(shí)也想起杜甫在流離中的詩(shī)歌。

　　16) 經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來(lái)。

　　17) 為個(gè)人努力的也知道怎樣毀滅個(gè)人，這是個(gè)人**的兩端。

　　18) 文藝決不是我的浮橋，而是我的生命。

　　19) 悲哀中的禮貌是虛偽。

　　20) 兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。

***經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——雨果經(jīng)典名言警句 (菁選2篇)

雨果經(jīng)典名言警句1

　　1、沒(méi)有你，即使我和上帝在一起，我也是十分不幸的。

　　2、***愛(ài)干什么就干什么，小人物能干什么才干什么。

　　3、在這個(gè)圍繞著我的黑暗世界中，在這個(gè)荒涼的宇宙中，在我所站立的廣漠而又昏暗的廢墟中，在為自己和為一切而恐懼地戰(zhàn)栗中，我有一個(gè)支柱，這個(gè)支柱就在這兒�！�…就是你。

　　4、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。

　　5、**無(wú)限光明的是人心，制造無(wú)邊黑暗的也是人心。

　　6、人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。

　　7、如果你從未感到，在你心里一個(gè)女人的目光點(diǎn)燃了一個(gè)靈魂，那你就從未愛(ài)戀……

　　8、靈魂是何等悲傷，當(dāng)它為愛(ài)而悲傷!不見(jiàn)那獨(dú)自充塞天地的人，這是何等的空虛!呵!情人成上帝，這是多么真實(shí)。人們不難理解，如果萬(wàn)物之父不是明明為了靈魂而創(chuàng)造宇宙，不是為了愛(ài)而創(chuàng)造靈魂，上帝也會(huì)要傷心。

　　9、上天給予人一分困難時(shí)，同時(shí)也添給人一分智力。

　　10、大自然是善良的母親，也是冷酷的**。

　　11、當(dāng)一個(gè)人是一個(gè)真正的人的時(shí)候，他就應(yīng)當(dāng)與大言不慚和驕揉造作之間保持等距離，既不夸夸其談，也不扭捏取寵。

　　12、愛(ài)情離開(kāi)了幻想，好像人沒(méi)有食糧一樣。愛(ài)情需要熱情的培養(yǎng)，不管是生理上的愛(ài)情也好，精神上的愛(ài)情也好。

　　13、人不因?qū)Ｗ㈧端伎级�被認(rèn)為游手好閑。有看得見(jiàn)的工作，也有看不見(jiàn)的工作。

　　14、人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)思想幻想就在其中。

　　15、書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。

雨果經(jīng)典名言警句2

　　1、即使是一個(gè)智慧的**，也比一個(gè)愚昧的天堂好些。

　　2、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。

　　3、愛(ài)情是一條規(guī)律，**是一個(gè)陷阱，醉和嗜酒成癮是不同的.，醉是要某一個(gè)女人，嗜酒成癮是要所有的女人。

　　4、人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。

　　5、沉思就是勞動(dòng)，思考就是行動(dòng)。

　　6、精神像乳汁一樣可以養(yǎng)育人，智慧便是一只**。

　　7、善良既是歷史中稀有的珍珠，善良的人便幾乎優(yōu)于偉大的人。

　　8、人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)思想幻想就在其中。

　　9、大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)。

　　10、人生下來(lái)不是為了抱著鎖鏈，而是為了展開(kāi)雙翼。

　　11、應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者。

　　12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。

　　13、懶散是一個(gè)母親，她有一個(gè)兒子：搶劫，還有一個(gè)女兒。

　　14、在絕對(duì)正確的**之上還有一個(gè)絕對(duì)正確的人道**。

　　15、誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。