《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思4

　　《裝滿昆蟲的衣袋》描寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候?qū)�昆蟲非常入迷的故事。文章的敘述非常簡單，通過兩件事情生動地說明了法布爾從小對昆蟲的“入迷”的程度：著迷——迷戀——癡迷。

　　第一課時本想按照預(yù)訂計劃校對預(yù)習(xí)作業(yè)，并且引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。不曾想在校對預(yù)習(xí)作業(yè)時花了較多的時間，導(dǎo)致時間很緊，沒能完成預(yù)訂任務(wù)。為了加快課文的節(jié)奏，第二課時一開始，我就在黑板上先板書了文中的三句話—(1)“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”。(2)“可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀”。(3)“正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂”。然后放手讓學(xué)生去閱讀、思考。抓住人物的語言、心情、動作，找出關(guān)鍵的語句，體會法布爾對昆蟲的癡迷程度。如在學(xué)習(xí)第一個故事時，抓住“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子!”學(xué)生從兩個感嘆號中，體會到了法布爾捉到紡織娘以后那種欣喜若狂的心情;而“高興極了”、“心里甜滋滋 ”、“興致勃勃”等詞語，則寫出了法布爾高興的心情。再看法布爾的動作：捉到小甲蟲后，小心翼翼地“放進(jìn)”、“包上”、“裝進(jìn)”、“打算……欣賞”，體會法布爾對小甲蟲的珍愛……

　　三句話中各有一個中心詞，分別是“著迷”、“迷戀”、“癡迷”。學(xué)生通過品讀句子已經(jīng)對這三個詞語有了很好的感悟。面對父母的不理解和阻止，法布爾絲毫沒有放棄自己的愛好，仍然沉迷在昆蟲的世界里!這就是“迷戀”，已經(jīng)“戀戀不舍”了，深深地愛**，已經(jīng)無法分開了!而“癡迷”呢，則含義更深。

　　教學(xué)最后一段時引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話的含義，幫助學(xué)生體會，由于法布爾從小就對昆蟲有著濃厚的興趣，并且把研究昆蟲作為畢生追求的事業(yè)，終于成為一個對人類對科學(xué)有著卓越貢獻(xiàn)的著名昆蟲學(xué)家。結(jié)合全文來理解，學(xué)生對法布爾的精神會領(lǐng)悟得更深刻。

《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思5

　　今天完成了**布置的任務(wù)——上一節(jié)研討課，現(xiàn)在的感覺一陣輕松，輕松當(dāng)然不是來自于自我感覺的良好，而是自己從緊張到*常的一個轉(zhuǎn)變吧。還有一個原因就是來自于課堂氣氛的活躍讓我對這些孩子看到了希望吧？！

　　今天的學(xué)生應(yīng)該說是給足了我面子，課后統(tǒng)計了發(fā)言的人數(shù)，占班級的一半，這是前所未有的�？磥砦乙婚_始對他們提的要求開始有效用了：不管是對是錯，一節(jié)課至少要發(fā)言一次，讓大家知道你在思考。從這一點來說我感覺到：孩子其實是很聽話的，因為這不是一件十分困難的事情，他們正朝這個方向在努力。

　　而我也在努力——讓自己的課堂和他們貼近，讓他們覺得上語文課很有趣。今天因為有聽課的老師，所以學(xué)生的***集中是一個方面，還有一個原因就是我自己的準(zhǔn)備充分了，所以我能用自己的語言、情緒去感染學(xué)生，讓他們跟著我走，進(jìn)入了文本的世界中去。備課是花了心思了，找出了以前的聽課記錄，汲取別人之精華，搜索了網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)教案，進(jìn)行參考，根據(jù)自己對教材的理解和對學(xué)生的估計精心設(shè)計。

　　今天的課堂沒有用多**（呵呵，也就是說沒有先進(jìn)的教育教學(xué)**？），但是我從來就不認(rèn)為沒有電化教育的課堂就不是一堂現(xiàn)代化的好課（是不是有些張狂？當(dāng)然我不是說我的課好），但是我覺得一堂課要體現(xiàn)一個理念，要有老師自己的理解和特色，在課堂上要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，有重點地訓(xùn)練。

　　我不記得是哪個特級老師說過的（好象是殷特）：如果一個語文老師能在一節(jié)課上給學(xué)生一個知識點，那么這個老師就很了不起（大意好象是這樣的）。你想啊，一個學(xué)期有多少的語文課？我們小學(xué)六年要上多少的語文課？而我們要讓孩子掌握的知識點或者說學(xué)習(xí)的方法有多少呢？這樣一比，我們就不難發(fā)現(xiàn)我們*時的課堂其實很多時候缺少了一種思考，缺少的是一個目標(biāo)。課文讀過去就算了，字會寫就行了，那么除了這些，語文還能給孩子一些什么呢？一種思想、一個習(xí)慣、一種能力……或許還有更多，而這些都是需要我們潛移默化地訓(xùn)練的，或者說是熏陶更恰當(dāng)一些吧？

　　所以，今天我這堂課，我要讓學(xué)生學(xué)會感悟，要會鉆進(jìn)文本，要會咬文嚼字，那么我把重點放在了感悟上面，通過字、詞來感悟法布爾對昆蟲的癡迷，所以我花了很多的時間讓學(xué)生大聲朗讀，自己默讀體會、寫批注、同桌討論，然后交流，內(nèi)化、朗讀、用自己的話來說說自己感受到了什么，當(dāng)然我還用了自己夸張的表現(xiàn)，用了我自己設(shè)計的一些小小的圈套，挖掘課文的空白讓學(xué)生進(jìn)行想象——比如“法布爾聽見父母的喊了嗎？為什么？”孩子說沒有聽見，因為他研究昆蟲聚精會神呢！正確，你很聰明！孩子說聽見了，繼續(xù)追問“那為什么不回答呢”？學(xué)生一想，因為他怕把蟲子嚇跑了！哎呀，你也很聰明，會想啊！孩子別提有多得意了！（其實，自己看見他們這么投入地鉆我的圈套，我更得意�。。┰绞锹斆鞯暮⒆釉綍�往里面跳，而他們越跳進(jìn)去越會覺得“哎，語文真有趣，怎么怎么說都對啊，怎么說都可以啊”。要的就是這個效果，讓他們學(xué)會說自己的理解而且自圓其說，這也是一種本領(lǐng)。[

　　我覺得語文課要讓學(xué)生感受到生活的情趣，要讓學(xué)生自己樂于說自己的感受。有文學(xué)評論家說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，如果我們把學(xué)生當(dāng)成是一個評論家，我們能夠傾聽他們的聲音和理解，那么我們就更能夠引導(dǎo)他們走進(jìn)語文的世界。讓他們感覺到語文其實很簡單，語文其實很有趣。那么這樣的時候，你就會發(fā)現(xiàn)你讓他們少寫一些作業(yè)也沒有關(guān)系了，他們喜歡語文、會用語文就可以了，你上課也會覺得輕松了，如果有一天他們說的滔滔不絕，你只有點頭的份了，那就是你省心了，你成功了。那這樣的課堂是我向往的，也是我所追求的（路漫漫其修遠(yuǎn)兮）。

　　如果說第一堂課是在教給他們方法，那么第二課時我是準(zhǔn)備實施演練了，同一課內(nèi)容，同樣的方法，不同的是，讓學(xué)生多說一點，讓自己輕松一點。但在備課的時候我做到一點：如果學(xué)生說不上來我怎么說？

　　我一直都很崇拜于永正老師的的，一本書一支粉筆一張嘴走遍天下。所以我也學(xué)著這樣（當(dāng)然我沒有這樣的功力�。。�。還記得以前上課師傅郭小磊常常批評我的：“備課從來只備條條框框，上課學(xué)生答不上來你怎么辦？”所以，現(xiàn)在備課我的大體思路先確定，然后我要準(zhǔn)備我的“救場”——如果學(xué)生不能反應(yīng)過來我怎么引導(dǎo)。

　　所以，隨著自己對教材把握是深入，對學(xué)生情況的了解，對課堂情況的預(yù)先估計，冷場的情況逐漸好轉(zhuǎn)了。但是，因為準(zhǔn)備的充分，所以就希望學(xué)生能掌握的全面，以至于最后有一個環(huán)節(jié)因為時間關(guān)系倉促了。

　　當(dāng)然，小學(xué)語文教研組的全體老師都對我的課進(jìn)行了研討，大家給予了肯定，對我來說，是壓力也是動力——在磨練中讓自己的課堂更加成熟！

《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思6

　　《裝滿昆蟲的衣袋》這

篇課文寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，對知識的渴求。

　　文章的開始就提到了法布爾從小就對小蟲子非常著迷，正因為著迷，才能夠潛心研究，才使法布爾最終成為著名的昆蟲學(xué)家�！爸�迷”是文章的核心，只有抓住核心問題進(jìn)行教學(xué)才能有的放矢，線索分明。因此，教學(xué)這一課時，我緊緊抓住“著迷”展開教學(xué)。如：文章通過幾件事情來寫法布爾對昆蟲的著迷？你是從哪些語句中具體體會到法布爾對昆蟲的著迷？學(xué)生通過自學(xué)后與小組同學(xué)的交流很快會找到：一是講法布爾終于找到了“歌唱家”紡織娘；二是法布爾在放鴨子時捉到了小甲蟲，后來受到父母的責(zé)罵，卻依然迷戀于昆蟲。當(dāng)學(xué)生概括出這兩件事情后，我又引導(dǎo)學(xué)生從“敏捷”、“高興極了”、“小寶貝”“放進(jìn)蝸牛殼，包上樹葉，裝進(jìn)衣袋”、“欣賞”、“鼓鼓囊囊”、“甜滋滋”等詞語以及從父母對法布爾的責(zé)備中看出法布爾對昆蟲的癡迷，如“只顧自己玩，揀這些沒用的玩意兒！”“老是捉小蟲子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布爾“難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆�！鄙钊塍w會法布爾對昆蟲的著迷。

　　本節(jié)課教下來后我感到：總體效果還是不錯的。美中不足的一點是：應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分角色入情入境地多讀讀課文。

《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思7

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、在閱讀中體會法布爾對昆蟲的癡迷，領(lǐng)悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力，才能獲得成功的道理。

　　3、學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　體會法布爾對昆蟲的癡迷，有感情地朗讀課文。

　　課程資源的開發(fā)利用：

　　1、有關(guān)昆蟲的謎語。

　　2、法布爾圖象的投影片。

　　3、描寫蝴蝶的一首短詩。

　　課程實施過程：

　　課前游戲：

　　猜幾個關(guān)于昆蟲的謎語。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)對昆蟲的了解還真不少！在上一堂課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一位來自法國的世界著名的昆蟲學(xué)家，他就是——法布爾。

　　2、（投影示法布爾圖）

　　瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特別的地方嗎?

　　(他的衣袋高高地鼓起)

　　3、這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課《裝滿昆蟲的衣袋》。

　　(板書課題)

　　二、學(xué)習(xí)課文，感受法布爾對昆蟲的癡迷。

　　1、打開課本，從課文中找一找哪些句子寫到了法布爾的衣袋？

　　知道這鼓鼓的衣袋里放著的是什么嗎？

　　從這兒你知道了什么？（相機板書：著迷迷戀癡迷）

　　2、法布爾是一個癡迷于昆蟲的人，寫人離不開寫事，默讀全文，想一想課文寫了幾件事反映出法布爾對昆蟲的癡迷？

　　（1）法布爾終于找到了"歌唱家"紡織娘；

　　（2）法布爾放鴨子后經(jīng)常去觀察昆蟲，雖遭父母責(zé)罵，依然癡迷于昆蟲。

　　3、小組學(xué)習(xí)：

　　投影學(xué)習(xí)要求：

　　a、**讀2-10自然段，劃出讓你感覺到法布爾對昆蟲癡迷的句子；

　　b、把你劃出的句子讀給組內(nèi)同學(xué)聽，并說說你劃出它的理由，聽一聽別人對你的朗讀評價；

　　c、有其他的感受也可相互交流。

　　4、集體交流，相機指導(dǎo)朗讀。

　　“沒用的玩意兒”指什么？為什么加引號？

　　5、過渡：法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲的研究，他專心地觀察、探究昆蟲，常常忘了周圍的世界.父母的責(zé)罵也絲毫不能阻止他對昆蟲的迷戀.憑著這種癡迷的、契而不舍的精神，他走進(jìn)了科的殿堂，成為了一位世界著名的有影響的昆蟲學(xué)家！

　　齊讀第11自然段。

　　6、再次投影示法布爾圖，同時出示句式：

　　看著法布爾鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。

　　現(xiàn)在請你想想課文為什么要用《裝滿昆蟲的衣袋》作題？

　　7、你從法布爾身上懂得了什么？學(xué)到了什么？

　　四、遷移訓(xùn)練：

　　1、其實，只要你用心觀察，昆蟲是很可愛的，它們的外形就很有特點。

　　找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。

　　2、老師學(xué)了這篇課文后，也情不自禁地寫了幾句，想看看嗎？

　　投影：像指揮棒一樣靈活的觸角，

　　像鮮花一樣斑斕的翅膀，

　　像晨曦一樣輕盈的體態(tài)。

　　你翩翩飛舞著，

　　美麗了人們的視線……

　　能看得出寫的是什么嗎？

　　3、課外，我們也觀察了昆蟲，也想來寫幾句嗎？

　　用一段話描寫一種昆蟲的外形。

　　4、交流。

　　五、課后作業(yè)：

　　1、繼續(xù)觀察昆蟲的生活，完成一篇觀察日記。

　　2、有興趣的同學(xué)可以找《昆蟲記》讀一讀。

《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思8

　　課文記敘了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，通過兩個具體的故事表現(xiàn)法布爾從小對昆蟲入迷的程度。課文通俗易懂，富有童趣。

　　《裝滿昆蟲的衣袋》中描寫法布爾珍愛小甲蟲的一個段落：法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。在教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生從“放進(jìn)”、“包上”、“裝進(jìn)”、“打算”和“欣賞”這些動詞中想象出法布爾不同的動作，再把動作連貫起來，再現(xiàn)法布爾捉小甲蟲的有趣情景。這樣，學(xué)生對課文的理解自然就加深了。然后我再以其生動的講解，富有感情的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)生在閱讀課文時就能再現(xiàn)出生動的畫面，產(chǎn)生如臨其境的感覺，從而，為更好地理解課文內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的再現(xiàn)課文內(nèi)容的習(xí)慣。

　　在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生除了從插圖中感知事物，展開想象以外，另一條重要途徑就是通過課文中的語言文字去感知形象畫面，展開想象。因此，在語文教學(xué)活動中，更要重視借助課文內(nèi)容，通過詞句再現(xiàn)畫面，教給學(xué)生想象的方法。再現(xiàn)，就是根據(jù)課文文字，在頭腦中勾畫出所描繪的有關(guān)人物、事件、情景等。它是學(xué)生想象能力發(fā)展的表現(xiàn)。課文中講了法布爾的這樣一個故事：法布爾三天前發(fā)現(xiàn)了一種會唱歌的蟲子，他花了三天的時間在田野里尋找，終于找到了這位“歌唱家”，它的名字叫紡織娘。在父母因為找不著法布爾而萬分焦急的時候，法布爾突然大叫“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”學(xué)生讀出了法布爾油然而生的喜悅，“媽媽，我在這兒呢！”一聲一聲，動情不已。

　　課文中還有一個故事，講法布爾為了逮一只飛行速度相當(dāng)快的小甲蟲，動作簡直比小甲蟲還要敏捷。我請了一位*時行動敏捷的學(xué)生來讀這段話，學(xué)生聯(lián)系自己的個性特點，讀出了自己的感受，讀得興趣盎然。當(dāng)法布爾帶著滿滿兩口袋寶貝甜滋滋的回家時，卻遭到了父母的一番訓(xùn)斥，這一段責(zé)罵的對白學(xué)生分角色讀起來真是感觸頗多，那樣的嚴(yán)厲，那樣的怒氣沖沖，學(xué)生從這樣的責(zé)罵聲中體會到法布爾的鍥而不舍，持之以恒。

　　語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感悟、體驗，學(xué)生對課文文本的見解主要源于多讀書。教師要舍得花時間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀，會讀就讀的場面。不讀熟不開講；要找準(zhǔn)可讀處讓學(xué)生聯(lián)系生活讀出自己的感受；要精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個別讀、分角色讀、引讀等，根據(jù)讀的`內(nèi)容和時機靈活運用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生參與教學(xué)過程中的評點、爭論，不僅能發(fā)展學(xué)生的口頭語言，而且能提高他們的思維能力，更重要的是提高他們分辨真假、判斷對錯的能力，學(xué)習(xí)的主體地位得以體現(xiàn)�？刹捎脤W(xué)生評價教師，學(xué)生評價學(xué)生，學(xué)生評價教材等方式。在這堂課的教學(xué)過程中，我覺得老師可以讓學(xué)生參與評價。如評價學(xué)生的朗讀：你覺得他讀得怎樣？聽了他的發(fā)言，你想說些什么？

　　評價教師朗讀：你認(rèn)為老師讀得怎樣？你能幫幫老師嗎？

　　評價教材：文中哪些詞用得好？好在哪里？把評價學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)教學(xué)的“*等對話”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思9

　　《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文，描寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候?qū)�昆蟲迷戀的故事。文章的敘述非常簡單，通過幾個細(xì)小的事例寫出了法布爾，表現(xiàn)出法布爾對昆蟲的喜愛由著迷到癡迷的過程。課文開始就提到了法布爾從小就對小蟲子非常著迷，正因為著迷，才能夠潛心研究，才使法布爾最終成為著名的昆蟲學(xué)家。

　　課文出現(xiàn)了三個詞語：著迷、迷戀、癡迷，課中以此為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分它們的細(xì)微區(qū)別。學(xué)習(xí)了第一件事和第二件事后，學(xué)生對于“著迷”這個詞語已有很好的感悟，至于“迷戀”的意思，放在捉小甲蟲后理解。面對父母的不理解和阻止，法布爾絲毫沒有放棄自己的愛好，仍然沉迷在昆蟲的世界里！這就是“迷戀”，已經(jīng)“戀戀不舍”了，深深地愛**，已經(jīng)無法分開了！而“癡迷”呢，則含義更深，從“癡”的偏旁出發(fā)，已經(jīng)著磨了無法自拔了才叫癡迷；而課文中主要是指時間之長，從童年到壯年直至白發(fā)斑斑的老人，法布爾始終沉浸在對昆蟲的研究中，正是這種堅持不懈的執(zhí)著精神，使法布爾由“蟲迷”而成為了“科學(xué)家”!

《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思10

　　《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文記敘了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常著迷的故事，而這個課題就突出地顯示了法布爾的與眾不同。課前學(xué)生預(yù)習(xí)課文時我讓學(xué)生在本子上對這篇課文提三個問題，其中問得最多的是：“為什么要在衣袋里裝滿昆蟲？” “課文為什么要用‘裝滿昆蟲的衣袋’作為題目？”

　　的確，看到這個課題便能激發(fā)我們的閱讀興趣，但更重要的是突出地表現(xiàn)了法布爾對待昆蟲的極其喜愛的態(tài)度。說到蟲子，一開始很多學(xué)生表示出了“不喜歡”，甚至說“惡心”（特別是毛毛蟲之類的），我這樣說：“可是法布爾卻跟你們不一樣，他非常喜歡小蟲子，課文哪一句話直接告訴我們？”

　　學(xué)生很快找出了“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”這一句。我又讓學(xué)生從課文中找出兩個比“著迷”還要“著迷”的詞語：“迷戀”、“癡迷”。應(yīng)該說，“迷”是全文的線索，是通篇的靈魂。因此，教學(xué)本文我緊緊扣住“迷”字展開。

　　課文主要寫了兩件事：一是講法布爾終于找到了“歌唱家”紡織娘；二是法布爾在放鴨子時捉到了小甲蟲，后來受到父母的責(zé)罵，卻依然迷戀于昆蟲。引導(dǎo)學(xué)生體會時我抓了兩個方面：一是描寫紡織娘和小甲蟲的語句，從而來體會在法布爾眼里這些蟲子是多么漂亮，很多學(xué)生也不由得喜歡**這兩種昆蟲；二是描寫法布爾如何對待捉到的小蟲子的語句，體會法布爾對小蟲子的珍愛。尤其是課文的用詞非常精確，通過抓關(guān)鍵詞、換詞比較等方式感悟到法布爾對昆蟲的迷戀甚至是癡迷。

　　課文中還寫到了法布爾受到了父母的責(zé)罵，我讓學(xué)生聯(lián)系課文談?wù)勛约簩Ψú紶柕母改傅目捶�。大約一半的學(xué)生表示理解法布爾父母的做法，主要是從安全方面考慮（這部分孩子*時屬于“聽話型”的）；而另一半的學(xué)生表示不**法布爾父母的做法，理由是沒有顧及到孩子的興趣愛好，不尊重孩子的意愿，沒有考慮到孩子的感受，從“眼淚刷刷地往下流”可以看出（這部分孩子是屬于“有主見型”的）。到底是高年級的學(xué)生了，說話有理有據(jù)的，我在課堂上也沒有說法布爾父母的做法是對是錯，應(yīng)該說都有一定的道理，但要讓學(xué)生明白這一點：對于法布爾來說，“父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止他對昆蟲的迷戀”，已經(jīng)達(dá)到癡迷的地步了。

　　我想，學(xué)生在課文中充分感受到了法布爾對待昆蟲的癡迷之后，課前提出的問題也就不難解決了。

——年會錄視頻致辭5篇

年會錄視頻致辭1

各位**、各位同事：

　　大家早上好！

　　在這辭舊迎新的日子里，我滿懷著無比激動與喜悅的心情走上這舞臺。與大家共享盛世繁榮，共鑄事業(yè)巔峰！作為公司的新人，作為公司的血液，我有說不完的感想與感悟，但愿能和大家一起把這萬丈豪情與英雄氣概血灑戰(zhàn)場，共同抒寫從學(xué)生時代過渡到社會這個大環(huán)境中的每一步走的都是艱難的，曾經(jīng)的狂放不羈，曾經(jīng)的稚嫩氣息、曾經(jīng)的單純幼稚、曾經(jīng)的什么都能無所謂。步入社會，走上人生的轉(zhuǎn)折點，迷惘過，揪心過，退縮過，默默的抹過眼淚。在x師傅以及各位同仁的共同幫助和鼓勵下，在“男人哭吧哭吧不是罪”的歌聲的沖擊下，看著公司一大幫子娘子軍個個有大將風(fēng)范、個個英勇神武、個個嗷嗷叫的熱血雄風(fēng)的刺激下，我告訴自己要堅強，要努力！x個月，我以前的暴脾氣，固執(zhí)己見、棱棱角角被磨*了。既然改變不了環(huán)境，那么，我要更好的去適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)逆境為順境，我的成長史跨越性的，自己以前都不敢想的！在此，我很想說：謝謝你們。

　　x公司，特別是像我們這樣的以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為基準(zhǔn)，以家文化為核心的會銷公司，突出的是培養(yǎng)每一位員工的專業(yè)知識以及情商的突破性的提高與升級。我們x做到了，并且做得很好，在這個集體里，我真的能感受到濃濃的家的氛圍。感恩、忠誠、專業(yè)、友愛、*等是我的收獲和感悟。

　　走上社會，走上工作崗位，每個人都免不了面對以戰(zhàn)績論英雄的職場規(guī)則，我總結(jié)起來就是：注重細(xì)節(jié)、保持*衡的心態(tài)、制定好切實可行的目標(biāo)并努力去實現(xiàn)它、用熱情激情做事、堅持不懈，不到最后誓不放棄、處處學(xué)習(xí)處處成長、專業(yè)知識常掛嘴邊、踏踏實實做事，實實在在做人。

　　回顧20xx，展望20xx，x總說20xx是跨越的一年，20xx是超越的一年，他老人家為我們指明了陽關(guān)大道，那我們還有什么理由懈怠、退縮呢！我還是始終堅信一句話：只要你想，全世界都會為你讓路的！！

　　我倡議：讓我們x所有同仁一道，背負(fù)夢想，勇往直前，用視死如歸的態(tài)度超越夢想，超越20x！在路上，我們都在路上！讓我們一路唱響斗志昂揚的贊歌！為自己的青春拼搏！為自己的未來

　　拼搏！為20xx而拼搏！

　　謝謝！

年會錄視頻致辭2

尊敬的各位**、各位同事：

　　大家新年好！

　　今天作為優(yōu)秀員工站在這里，我的心情沉重及復(fù)雜，謝謝大家一年來對我工作的肯定，很感謝我的同事們*日里在工作中給我的鼓勵和協(xié)作，以及**在工作中給我的指導(dǎo)和幫助；公司給了我這個*臺，讓我有機會與大家一起分享我的工作心得，我很榮幸、也很感謝。

　　客服員，這份看似*凡的工作，讓我學(xué)到了一些實在的東西，無論喜好、總之、一些對我來說很有益的東西。

　　心態(tài)決定成敗，我覺得任何事情只要用心去做，不管能不能得到他人的肯定，都將會累積成自身無形的財富，只要用心去做，每件事都是有意義的；而且，每個人賦予它的意義都不相同。任何時候，也不要把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，保持良好的心態(tài)，這樣工作起來也會很開心；讓我們用感恩的心做人，去感恩生命的賦予和偉大，用感恩的心去面對社會、生活和工作，去化解工作中的消極與不愉快，用感恩的心把公司的利益放在最**，樂觀的把工作當(dāng)成一種享受，這樣堅持下去，一定會有很多方面的收獲。

　　今天，有幸成為優(yōu)秀員工，我很榮幸，也會以更高的目標(biāo)來要求自己，希望在今后的工作中，能一如既往得到大家的肯定和**。

　　最后，祝愿大家：新年工作順利、和家幸福！

　　謝謝。

年會錄視頻致辭3

各位驢親，大家好!

　　當(dāng)我們還沉浸在昨夜白山戶外年會的喜慶氣氛中，今天又迎來了通化穿越高山群的戶外年會。請允許我**穿越高山的全體驢友，對白山戶外運動協(xié)會*、白山戶外群主多彩生活大哥，以及白山戶外的各位驢友光臨穿越高山的年會表示熱烈的歡迎!

　　春去冬來，再添新歲。穿越高山走過了又一個不*凡的似水流年。這一年，在群主牧馬人的帶領(lǐng)下，我們穿行在高山之顛，行走在江水溪畔。這一年，我們不斷迎接新挑戰(zhàn)，不斷開啟新征程，收獲了越來越多的健康、快樂和友誼。為此，牧馬人付出了無數(shù)的心血和汗水，讓我們以熱烈的掌聲對群主表示衷心的感謝!

　　當(dāng)然，我們不能只說不做，要用實際行動表達(dá)對牧馬人的感謝之情。*時大家都很忙，不可能每個人都有機會和群主面對面地進(jìn)行交流。今天，機會來了，一年一度的年會就是給我們這些想表達(dá)情感的人準(zhǔn)備的。我建議，大家要把握住今天向群主表達(dá)敬意的機會，絕不要把遺憾留到明年!

　　很多驢友跟我說，想結(jié)識白山戶外的朋友，想加入白山戶外群�，F(xiàn)在，機會來了。今天光臨我們年會的白山客人除了群主多彩生活大哥，還有群管理和骨干人員，他們就坐在前三桌。想加入白山戶外的驢友，請抓住這難得的機會，端起酒杯，向白山的客人表達(dá)一份情意吧!

　　對于我們每一位驢友來說，戶外要感謝的人太多。感謝群管理，他們協(xié)助群主順利地完成了每一次活動，無私地幫助和照顧我們，任勞任怨，無怨無悔。感謝攝影師，他們忙前跑后，為我們留下一張張難忘的記憶，當(dāng)夜晚我們早早休息時，他們還在整理照片，反復(fù)篩選和權(quán)衡，生怕漏掉任何一張精彩的瞬間。感謝活動中的開路先鋒們，在積雪沒膝的大山上，在路況不明的亂石窖里，在荊棘密布的倒木叢中，是他們勇往無前，不惜體力，冒著風(fēng)險用血肉之軀為我們趟出了一條條**的穿越之路。作為一名驢友，我要向你們表示衷心的感謝!

　　今年，還是穿越高山實行散養(yǎng)的試水之年。群主牧馬人**遠(yuǎn)矚，大膽創(chuàng)新，提出了不設(shè)中間協(xié)調(diào)和收隊的**設(shè)想。目前，**已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)。在這里，我想問一聲群主：你都實行散養(yǎng)了，還要我們管理干什么呢？!很多驢友為了防止走丟、走失、走散，紛紛采購手臺，進(jìn)一步健全和完善戶外裝備，戶外意識**提升。雖然我們是ＡＡ制的戶外活動，彼此之間沒有法律上必須的責(zé)任和義務(wù)，但我們是一個團(tuán)隊，是一個溫暖的大家庭。我們情如兄妹，心手相連，我們每個人都有道義上的相互關(guān)心和幫助。常言道，無兄弟，不登山，同行唯有相知者。在今后穿越高山實行散養(yǎng)的日子里，落在最后面的隊員不必?fù)?dān)心，你的身后一定會有管理人員存在，我們永遠(yuǎn)是你們堅強的后盾!

　　感謝戶外，因為戶外改變了我們的生活。戶外讓我們視野變得更加開闊，讓我們的閱歷變得更加豐富，讓我們的心胸變得更加廣闊，讓我們的生活變得更加多彩。獨行快，眾行遠(yuǎn)。雖然一個人走起來可能更快，但一個團(tuán)隊卻因為能夠互相幫助而走得更長遠(yuǎn)，進(jìn)而形成我們的戶外文化，在享受健康和快樂的同時，也能為社會貢獻(xiàn)我們的一份力量。

　　暢想20xx年，祝愿我們的戶外活動機制更加完善、理念更加進(jìn)步，環(huán)保意識更加增強，文化氛圍更加濃郁。歡迎白山戶外的驢友們多到通化參加戶外，期待白山戶外和穿越高山共同**更多的穿越活動。

　　有人說，如果你簡單，那么這個世界就簡單。衷心祝愿各位驢友：身體健康，笑口常開!

年會錄視頻致辭4

各位親愛的同事們，朋友們:

　　大家新年好！

　　過去的一年，是*凡的一年，又是不*凡的一年。*凡的是，我們和以往一樣，仍在孜孜不倦地釀酒、賣酒；不*凡的是，我們的團(tuán)隊更用心的釀酒、更用心的賣酒！因為市場環(huán)境的激烈競爭，我們的團(tuán)隊比以往都付出了更大的、更為艱辛的努力！

　　在這個月的月度經(jīng)營例會上，我要求我們的管理團(tuán)隊要團(tuán)結(jié)一致向前看！團(tuán)結(jié)，是我們前進(jìn)基礎(chǔ)；團(tuán)結(jié)，我們才有力量；團(tuán)結(jié)，我們才能戰(zhàn)勝困難；團(tuán)結(jié)，我們才能實現(xiàn)未來20年的增長計劃！怎么做到團(tuán)結(jié)呢？怎樣才能團(tuán)結(jié)？我也提出了一些具體要求：

　　1）坦誠磋商，用事實和數(shù)據(jù)讓每一個人知道計劃及自己在計劃中的位置；“秘密”無法管理，要管理必須透明化；

　　2）齊心合力，看清楚自己在團(tuán)隊中的責(zé)任；

　　3）團(tuán)結(jié)，每一個人都要包括在內(nèi)，都要做貢獻(xiàn)，既講負(fù)責(zé)也講**；

　　4）全局觀，不要光顧著自己分管的局部；

　　5）確保做符合戰(zhàn)略的事，做有價值的事；

　　6）不要擔(dān)心短期損益，你們的董事長有著長遠(yuǎn)的眼光；

　　7）人事**、人力資源****、企業(yè)文化宣傳，是實現(xiàn)團(tuán)結(jié)的最關(guān)鍵因素；

　　8）信心、激情；每個份子都要，團(tuán)結(jié)一致向前看！

　　團(tuán)結(jié)一致，我們?nèi)珡S每位員工都有責(zé)任，我們在座的每個人都有著更大的擔(dān)子！我們所有同事都要在工作中不自覺地形成真誠、坦誠磋商的習(xí)慣；我們要關(guān)心自己，讓自己能夠更加快樂地投入到工作中；我們作為管理者，要更加關(guān)愛我們的團(tuán)隊，及時為團(tuán)隊排憂解難。

　　只有做到了團(tuán)結(jié)一致，我們才能快樂工作，才能用心釀造美酒，釀造歡樂，才能幸福。幸福就像一條魚，不容易抓到，但很容易滑走；在抓魚的過程中，有的人看到更好的魚就扔掉原來的魚，一直在尋尋覓覓，喜新厭舊；有的人總是在等待著夢想中的大魚出現(xiàn)，卻不知道魚的價值和魚的大小并不相關(guān)。其實，幸福是和期望成反比的，富蘭克林說，我覺得人類的許多痛苦都緣于對事物價值的錯誤估算和過高的期望；我希望我們酒廠的全體同仁的生活和工作要樂在其中，我們每個人都要真正享受為一個重要的目標(biāo)而攜手向前的過程！

　　去年8月份當(dāng)酒廠董事長以來，我和大家有了更多的接觸，接觸越多，愈加喜歡、愈加由衷地欣賞我們的管理團(tuán)隊，我們的管理團(tuán)隊們性格各異、各有所長、德才兼?zhèn)�，我們的酒廠人才濟濟，活力四射，這讓我更加的堅定，我們盈信投資集團(tuán)對于酒廠的投資正確無比！改制以來，我們酒廠也得到了方春明*、鞏中*、戴力*、張華松常務(wù)副*等眾多*政**們的全心全意，不余遺力的**和幫助，這也是我們酒廠的幸運。感謝兩年多來大家對我的厚愛、**和幫助，我之所以如此熱愛工作，是因為**、成就感以及能結(jié)識到眾多優(yōu)秀的社會精英。如今，我們酒廠的管理層及全廠員工已經(jīng)團(tuán)結(jié)一致、充滿激情地做好了起跑的.準(zhǔn)備，建設(shè)一家162年的企業(yè)是我們的宏偉目標(biāo)，未來20年的增長計劃是實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，更遠(yuǎn)的，我們將傳承兩千年高爐文明，再用兩千年書寫高爐傳奇！我們殷切希望，傳奇中有你我共同奮斗的點滴！

　　今晚，讓我們舉杯慶功，慶祝我們?yōu)榫茝S所作出的貢獻(xiàn)和成就；今晚，讓我們盡情品嘗我們自己用心釀造的高爐年份珍藏美酒；今晚，以及將來，讓我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致向前看！祝大家在新的一年工作快樂、身體健康、萬事順意！謝謝大家！

年會錄視頻致辭5

尊敬的各位來賓、各位同仁、各位家屬、女士們、先生們： 大家上午好！

　　今天，我們歡聚一堂，共*收的喜悅！首先我謹(jǐn)**重慶市XX公司的全體同仁，向參加年會的各位來賓表示衷心的感謝與熱烈的歡迎！正是因為您們的大力**和幫助，才會有我們的今天；同時向敢爭敢拼、銳意進(jìn)取的全體同仁、及長期在幕后為我們的發(fā)展事業(yè)默默奉獻(xiàn)的所有家屬致以崇高的敬意和由衷的感謝��！

　　回顧20XX年，對于我們公司來說，是疾風(fēng)驟雨的一年，是驚心動魄的一年，古人云“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們不怕挫折，但是我們最怕遇難而退，滄海橫流方顯英雄本色，跨越困難證明我們是一支同心同德、能征善戰(zhàn)、優(yōu)秀的隊伍，我相信，今天的挫折必將成為未來更加輝煌的基礎(chǔ)，我們公司在這種形式下頂風(fēng)冒雨，懷著一股豪情，披荊斬棘，堅定地邁過了20XX年。

　　因此我在這里，懷著感恩的心，衷心的感謝給我們雪中送炭、大力**的朋友們，感謝全體同仁們，是你們的不離不棄，才有企業(yè)的今天。將來我們無論做到多么強大，我們都不會忘記一路相隨的全體員工和各位朋友們。

　　人生難免有冬天，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，失意的時候不必過于悲觀，得意的時候也不必過于張揚，冬天會不會來臨并不重要，重要的是我們有沒有準(zhǔn)備好棉襖和食物，只有“未雨綢繆”，做好過冬糧食和棉襖的準(zhǔn)備，這才是最重要的，才不至于被動，危機里面有挑戰(zhàn)，更有機遇。

　　20XX年來臨了，在冬天里，對春天的向往也漸漸清晰起來，要從重重風(fēng)險迷霧中看到其中給我們蘊藏的機遇，戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)折機會，抓住它并利用它，危機與機遇是同行的。讓我們在新的一年里，緊緊抓住盛世良機，順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮，以海納百川的氣魄，風(fēng)雨同舟，一路前行，創(chuàng)造更加輝煌的明天！

　　最后，在春節(jié)即將來臨之際，借此機會給大家拜個早年，衷心祝愿各位朋友、同仁和家屬們一切順利、身體健康、合家幸福、！祝愿我們的明天更加美好�。�

　　謝謝大家！

——讀《傳習(xí)錄》有感5篇

讀《傳習(xí)錄》有感1

　　今天所學(xué)是陸澄請教關(guān)于圣人著述的問題，對于王陽明的回答，大家各有自己的見解。

　　一上來大龍蝦先補交了昨日作業(yè)，言道：“自是好名�！�自是’理解為自以為懂得，‘好名’理解為通過炫耀才學(xué)來博得認(rèn)可和贊美。我的理解是好為人師，博取虛名。王陽明告訴我們，學(xué)習(xí)不是為了炫耀給別人看，或者得到別人的認(rèn)可，羨慕。對我們來說要調(diào)整心態(tài)，明白學(xué)習(xí)是至善的途徑，是歷練的過程。在學(xué)習(xí)中不斷地修正不足，調(diào)整心態(tài)，爭做真人。我們是不完美的，缺點如星，優(yōu)點似月。月光愈加明亮，星星就會顯得暗淡。如果我們能夠通過學(xué)習(xí)，讓優(yōu)點散發(fā)出像太陽一樣的光芒，那缺點就會隱然不見，也就能達(dá)到真人的境界！”

　　大龍蝦的發(fā)言得到了大家一致好評。特別是這句話“缺點如星，優(yōu)點似月。月光愈加明亮，星星就會顯得暗淡�！北扔鞔髿飧缓�哲理。

　　此時孔雀魚說話了：“對于今天所學(xué)的這一則，我覺得后世這么多的著述，也不能一概認(rèn)為不行，也有很多特別好的作品，在追求天理之外，我們也有許多愛好的東西。優(yōu)美的詩篇、好看的小說、抒情的散文，我們都喜歡。只是在我們*時的生活中，多學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，可以‘約禮’。讓我們的心不因為外界的變幻或不*而迷惑，能夠迅速找到解決問題的方法。如果說僅僅把幾位圣人的話當(dāng)作生活的唯一，也太過無趣。今天的學(xué)習(xí)，我保留不同意見。我愿意學(xué)習(xí)天理，也愿意保留生活中的諸多情趣�！�

　　聽完孔雀魚的發(fā)言，我便不再多言，我和她的看法一樣。這時大龍蝦又說話了：“今天的主題在王陽明看來，經(jīng)典的傳播只要把握思想精髓，而不要過多的用自己的理解去解讀經(jīng)典，然后再用這些解讀代替經(jīng)典去試圖引導(dǎo)大家的思想和做法，這樣容易讓百姓誤解經(jīng)典。這與前面學(xué)的那篇王陽明說孔子刪去經(jīng)典有些相似。都是表達(dá)一個觀點，圣人傳播思想，只是起到引領(lǐng)的作用。真正如何去做，還是要靠學(xué)習(xí)者自己的領(lǐng)悟。有句話叫‘授人以魚，不如授人以漁’。其實我們教學(xué)中也是這樣的，老師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，我們只需把學(xué)習(xí)的方法教給孩子，每個人有自己不同的學(xué)習(xí)方法和理解方式，只要能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，就是最好的修煉。我們只是在孩子面對困惑的時候予以適當(dāng)?shù)狞c播。

　　“我個人感覺，圣人的思想言說不是脫離生活的，在當(dāng)時的社會環(huán)境道德標(biāo)準(zhǔn)下，這些思想勢必得到大家的推崇和膜拜。隨著時代的推移，在把握思想輪廓的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代的生活和思想。如果一味的學(xué)經(jīng)典，做圣人，我們就成了老夫子了，與周圍格格不入。適當(dāng)?shù)刈兺�，保持�?nèi)心的純真和安靜，才是真正的向經(jīng)典致敬！”

　　孔雀魚接道：“是的，變通很重要。內(nèi)心的安定與原則與周圍不相抵觸，自己舒服，周圍的人也舒服，而不能把自己固化。每個人內(nèi)心世界的寬度與廣度，只能自己修煉，我們看過的書都能夠成為我們精神世界的風(fēng)景。為什么有的人即便遇到大的磨難也能夠過的很從容？那是他內(nèi)心世界的豐富多彩，已經(jīng)讓他有足夠的高度和能力看淡眼前的波折。你可以欺負(fù)我，卻折服不了我，因為你根本不明白我有什么！我們之前千百世的人，思想能夠有多大區(qū)別？我們之后千百世的人所思所想又能夠有多大區(qū)別？大家遇到的事情一直是周而復(fù)始，順境、逆境？只是人與人不同而已，它在于自己心境的轉(zhuǎn)換，個體精神生活豐富下的結(jié)論而已。我這幾天就覺得知和意很難**，有些事情我會覺得不用在意了，可是心緒不聽我的，猶自翻滾。看來知行合一及其不容易。所以，王陽明說事上練很有道理�！�

　　一直不說話的綠蘿發(fā)言了，她說：“人生都是現(xiàn)場直播，沒有預(yù)演，明白我們應(yīng)該做‘知善理’的綜合體，當(dāng)然還需要再歷經(jīng)事的歷練，才能于不變應(yīng)萬變，坦然處之，安然受之，使然放之，欣然知之。”

　　因極度疲憊，我只能靜靜地品讀姐妹們的`高見，反思自己的所作所為，對于變通二字，比較認(rèn)可。我始終認(rèn)為，人不能圓滑，但做事必須圓通，此處的圓通也與變通有相同之意。學(xué)祖先有用的東西，但一定與現(xiàn)實生活接軌。

讀《傳習(xí)錄》有感2

　　問：“靜時亦覺意思好，才遇事便不同。如何？”

　　先生曰：“是徒知靜養(yǎng)，而不用克己工夫也。如此，臨事便要傾倒。人須在事上磨，方立得住，方能‘靜亦定，動亦定’�！薄�—《傳習(xí)錄》

　　今天我徒弟在找我聊天兒的時候，也問到了這個問題。沒事的時候自己打坐，好像覺得心很靜。一有事的時候就找不到她打坐時的那種心境了。首先我們要清楚儒家是入世的學(xué)問。所有有關(guān)儒家的修煉都是為了在人世間過得更好。把關(guān)系處理得更明白，事情辦理得更妥當(dāng)，才能更容易達(dá)到人生的成功。

　　剛?cè)霂熼T時，自己在*思心的時候也特別容易達(dá)到一種狀態(tài)，就是心很靜，感覺好像所有的事情自己都想明白了。其實，要像王陽明說的那樣，儒家的修行是要克己，不能總是去拿定義規(guī)范別人，覺得別人做的哪里不妥，日常生活當(dāng)中一定要克制自己的言行舉止，尤其是自己的情緒。要修到《中庸》里講的“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和”。一定要清楚自己的情欲念，知道自己的情緒、情感是什么，知道自己的起心動念是什么，更要知道自己要達(dá)到的目的是什么。

　　我徒弟遇到的問題就是她和她女兒的問題。這個問題在每個有子女的家庭當(dāng)中都會存在。只不過是她的問題出現(xiàn)的比較集中，比較有**性，在一個方面爆發(fā)出來。在她復(fù)述整個事件的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)她所說的問題都是她女兒的問題，她根本沒有從自己的身上去找問題。儒家講“行有不得皆反求諸己”，我們沒有能力改變別人。當(dāng)我們處理不明白一個問題的時候，是因為我們的心亂了。王陽明講“靜亦定，動亦定”，只要心不動，我們都會找到妥善處理問題的方法。聊到最后的時候，她發(fā)現(xiàn)實際上女兒就是自己的一面鏡子，把她隱藏起來的那一面全部的表現(xiàn)出來。所以她才很生氣。還是那句話“我是一切問題的根源”。

讀《傳習(xí)錄》有感3

　　愛問：“昨聞先生‘止至善’之教，已覺功夫有用力處，但與朱子‘格物’之訓(xùn)，思之終不能合�！边@一段說的是徐愛聽完王陽明的教導(dǎo)，覺得好像是那么回事，但回家再仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)與他以前學(xué)的這些朱熹的**總是不能契合，所以他來問王陽明。

　　這一段對我有幫助的是“子夏篤信圣人，曾子反求諸己。篤信固亦是，然不如反求之切�！弊酉暮驮�子都是孔子非常有名的弟子。王陽明對這兩個人首先做出了肯定。子夏是堅信孔子的觀點，并篤定地去奉行實踐。曾子是聽完之后先反思，然后再去實踐。我現(xiàn)在的狀態(tài)偏向于子夏的做法居多。師父說什么我都堅信不疑，然后努力在生活當(dāng)中去踐行師父說的這些修行方法。也反思，但不是件件都反思。

　　然后王陽明對徐愛引的“《書》之精一，《論語》之博約，《孟子》之盡心知性”進(jìn)行了講解，并對《中庸》說的“生而知之，安而行之；學(xué)而知之，利而行之；困而知之，勉強而行之”三種人分別說明�！氨M心、知性、知天是生知、安行事，存心、養(yǎng)性、事天是學(xué)知、利行事，夭壽不二、修身以俟是困知、勉行事。”我自己對照了一下，我勉強算第三種人。勉強是因為我覺得“夭壽不二”這點上我沒做到。

　　王陽明又通過徐愛的繼續(xù)**，帶出了陽明心學(xué)的一套核心概念�！疤�、性、心、身、意、知、物”要想把陽明心學(xué)整明白，那王陽明對這些概念的理解就很重要。我們可以把宇宙本源理解為天，天是性的源泉，性是心的本體，明德是性的體現(xiàn)，肉身是由心主宰的，從心發(fā)出去的叫做意，真知才是意的本體，意放在哪，那就是物。這些概念到現(xiàn)在我都不是十分熟練，需要慢慢想才能捋清楚。

　　最后一段王陽明說出他對物的理解。物不是客觀事物，意從心發(fā)出去之后放在哪就是物。物可以是東西，可以是人，可以是事情，也可以是思想，也可以是概念。從這個角度來講，物是和你的心有關(guān)系的，所以才說心外無物，心外無事，心外無理。

讀《傳習(xí)錄》有感4

　　“陸澄問：‘主一之功，如讀書則一心在讀書上，接客則一心在接客上，可以為主一乎’”

　　先生曰：‘好色則一心在好色上，好貨則一心在好貨上，可以為主一乎？是所謂逐物，非主一也。主一是專主一個天理�！�”

　　——《傳習(xí)錄》

　　從這一段來看，路程對于陽明心學(xué)理解的并不是很透徹。如果沒學(xué)國學(xué)，我也認(rèn)為一心一意就是專一，一心一意干一件事情，不被外界左右影響，這就是專一。王陽明從一個反向的例子告訴我們并不是一心一意干一件事情就是專一。

　　幾天前的修身訓(xùn)練，師父反復(fù)強調(diào)的就是專一專注。想專注必須持敬，對人有恭敬心，對事有敬畏心。做壞事的時候你會有敬畏心嗎？不會。只要你把心放在外在的事物上，就都叫逐物。

　　現(xiàn)在的社會發(fā)展的太快，新鮮的事物、我們沒有接觸過的事物數(shù)不勝數(shù)，如果我們被每一件事物牽著鼻子走，我們就沒有了自我。每一天都需要接觸不同的人，遇到不同的事。如果你的心跟著每個人走，跟著每個事走，你就會心為物役。這些都是王陽明說的“枝枝葉葉外頭尋”。向外界去找一個答案，想獲得外在的肯定。外在的事物對心的影響都屬于后天的習(xí)染，這都是人欲。我們的修行就是要存天理，去人欲。讓天理浮現(xiàn)，我們才能致良知。尋找天理的這個過程，堅持不懈的修行，不斷的自我完善，才叫“主一”。

　　這一點我沒有完全做到，雖然道理明白，可放在自己身上有很多時候在自我安慰，這都是自欺。還是我們對于內(nèi)心真正的認(rèn)知缺乏動力，空有一個向好的決心，實際行動跟不上。換個角度來說明這個問題，入師門就是讓我們?nèi)�尋找明德，尋找天理，師父把這條路已經(jīng)明明確確的指給我們，但依然有很多人入師門之后，三天打魚兩天曬網(wǎng)，甚至有很多人中途退出。是他們沒想明白，還是他們做不到？其實做不到就是沒想明白，沒想明白也就做不到，人生也就不會如意。

讀《傳習(xí)錄》有感5

　　卷上主要闡釋知行合一、心外無物的觀點。卷中收集了八篇王陽明親筆寫的書信，除回答有關(guān)知行合一、格物說等問題之外，還講了王學(xué)的內(nèi)容、意義和宗旨。卷下主要是致良知，體現(xiàn)了王陽明晚年的思想。作為*歷史上僅有的兩個立德、立言、立功三不朽的圣人之一，其著作《傳習(xí)錄》是一本較全面包含其思想的一本書。其中包含儒學(xué)、理學(xué)、佛學(xué)、心學(xué)等多種學(xué)問方向的理解和分析。

　　作為明代的大儒，王守仁有其獨特的哲學(xué)觀點，即“致良知”學(xué)說。他倡導(dǎo)的“知行合一”在**很受推崇，***認(rèn)為可以**提高工作效率。但我認(rèn)為王守仁“知行合一”不止如此，以王守仁觀點，圣賢們教育人們知行，并不是簡單地教人們?nèi)绾握J(rèn)識、如何實踐、其目的是要恢復(fù)知行的本體。知行如何分得開？知是行的宗旨，行是知的實踐；知識行的開始，行是知的成果。如果領(lǐng)會了這一點，就應(yīng)該明白，只說一個知，已經(jīng)自然有行存在；只說一個行，知也自然存在。只有領(lǐng)會到知行合一的宗旨，才會真的體會到知行的意義。這是需要不斷地磨練和自我反省才能夠了解的。王守仁這樣說的，別人教你終究不能領(lǐng)悟，只有自己琢磨思索找到符合自己的鍛煉方式才能不斷進(jìn)步和提高。在王守仁的心中，圣賢的大體宗旨是相同的，只是用不同的方式敘述罷了�；蛟S我們達(dá)不到圣人的境界，但只要像王守仁這樣的不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們也會不斷安定自己的心境，使自己的能力和判斷力都有所提高。在如今時代里，人對本源的的探索不斷減少，人的心里也不斷浮躁而趨向于物質(zhì)。所以在如今的社會王守仁的精神看起來更加珍貴。

　　王守仁雖貴為圣賢，博覽群書，博學(xué)多才，屢立奇功。但為人謙虛而不焦躁，為人好學(xué)，其為人正如其言，乃一正人君子。有道是圣人之所以為圣，愚人之所以為愚人，在他看來，在于態(tài)度而不在于才能也。引用其中一段話：“同朋友相交，一定要互相謙讓，就會得到好處；而互相攀比，互爭高低則只會受損”。

　　又如：“悔悟是去病之藥，然以改之為貴。若留滯于中，則又因藥發(fā)病”等等。諸如此類的話很多，但能做到的人卻很少。王守仁的許多言語都是人的生活中的道理，樸實而又精深，王守仁正是因為這些近乎完美的素質(zhì)成就了他的功勞，而他也無私的將這些想法觀念傳播給他人，而現(xiàn)今社會的“雞湯”和他比較實在不知所云。他的精神正是他一生理念的體現(xiàn)，其：“知善知惡是良知，為善去惡是格物”他的一生都對得起“為善去惡”這四個字。他的人性的觀點難道不可以被我們借鑒嗎？王守仁，一個了不起的人，一個脫離低級趣味的人，一個高尚的人，圣人之名，當(dāng)之無愧。所以，王守仁的精深，更需要我們現(xiàn)代人的傳承與堅守，對這個幾百年前的人物，我們應(yīng)該向他致敬！

——《認(rèn)識昆蟲》教學(xué)反思3篇

《認(rèn)識昆蟲》教學(xué)反思1

　　在夏天的花壇里鮮花盛開，我們也能看見很多蜜蜂，幼兒都怕被蜜蜂，誰都不敢靠近，對蜜蜂了解都不太全面。關(guān)于蜜蜂的謎語、兒歌、畫畫都學(xué)了很多，但對真正的蜜蜂了解的有點少，孩子看見蜜蜂都膽怯，我想讓幼兒了解真蜜蜂，還不能用真蜜蜂觀看了解，那樣孩子們都會恐慌，也不可能學(xué)進(jìn)去，我也害怕不小心，孩子要讓蜜蜂傷到就不好了，讓我有些犯愁。

　　前幾天聽見一首兒歌挺好，我就教幼兒了，幼兒們學(xué)習(xí)的都很高興，想到這我發(fā)現(xiàn)可以用兒歌引入，先讓幼兒在放松、愉快的心情唱歌跳舞，在引導(dǎo)幼兒到蜜蜂的話題，你說到認(rèn)識蜜蜂，有的幼兒就反映到害怕，等我拿出圖片時，有幼兒就說了一句不是真蜜蜂，我和孩子們都笑了，從看圖片認(rèn)識蜜蜂，幼兒們都說：“蜜蜂原來是這樣的��！”在圖畫和視頻的教學(xué)里，這節(jié)課完成的'還行。

　　在這節(jié)課講完后，我也自我反思，孩子的膽小有天生的，我們可以鍛煉孩子的膽量，這個事情是我之前沒想過，通過這節(jié)課我想到可以用今天的教學(xué)方法，在以后的課程中可以貫穿的引用，教學(xué)方法的多變，可以引起幼兒更多的興趣，我以后會在教學(xué)方法中再次創(chuàng)新，讓幼兒學(xué)到更多的知識。

《認(rèn)識昆蟲》教學(xué)反思2

　　在夏天的花壇里鮮花盛開，我們也能看見很多蜜蜂，幼兒都怕被蜜蜂，誰都不敢靠近，對蜜蜂了解都不太全面。關(guān)于蜜蜂的謎語、兒歌、畫畫都學(xué)了很多，但對真正的蜜蜂了解的有點少，孩子看見蜜蜂都膽怯，我想讓幼兒了解真蜜蜂，還不能用真蜜蜂觀看了解，那樣孩子們都會恐慌，也不可能學(xué)進(jìn)去，我也害怕不小心，孩子要讓蜜蜂傷到就不好了，讓我有些犯愁。

　　前幾天聽見一首兒歌挺好，我就教幼兒了，幼兒們學(xué)習(xí)的都很高興，想到這我發(fā)現(xiàn)可以用兒歌引入，先讓幼兒在放松、愉快的心情唱歌跳舞，在引導(dǎo)幼兒到蜜蜂的話題，你說到認(rèn)識蜜蜂，有的幼兒就反映到害怕，等我拿出圖片時，有幼兒就說了一句不是真蜜蜂，我和孩子們都笑了，從看圖片認(rèn)識蜜蜂，幼兒們都說：“蜜蜂原來是這樣的�。　痹趫D畫和視頻的教學(xué)里，這節(jié)課完成的還行。

　　在這節(jié)課講完后，我也自我反思，孩子的膽小有天生的，我們可以鍛煉孩子的膽量，這個事情是我之前沒想過，通過這節(jié)課我想到可以用今天的教學(xué)方法，在以后的課程中可以貫穿的引用，教學(xué)方法的多變，可以引起幼兒更多的興趣，我以后會在教學(xué)方法中再次創(chuàng)新，讓幼兒學(xué)到更多的知識。

——《國情備忘錄》觀后感 (菁選3篇)

《國情備忘錄》觀后感1

　　今天觀看了《國情備忘錄》這部紀(jì)錄片，給我的心靈帶來了不小的震撼，祖國的日益強大使我由衷的感到驕傲，**開放以來，祖國大地發(fā)生了翻天覆地的變化，人民的生活水*也逐步提高，使我有理由相信祖國的明天將是無比美好的。

　　我國是一個幅員遼闊的國家，擁有豐富的自然資源，但是由于人口基數(shù)太大，因此人均占有的資源相當(dāng)有限，這在一定程度上也阻礙了我國的快速發(fā)展。此外，**經(jīng)濟發(fā)展不*衡也是我國現(xiàn)實社會的真實寫照，農(nóng)村人口占據(jù)大量比例，農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展相對落后，導(dǎo)致了貧富差距的擴大。*曾在*報告中說過，“切實解決好民生問題是*工作的重點，我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正、更加**�！边@一句飽含深情的話語鼓舞了新一代主人的我們充滿希望的面對未來，努力學(xué)習(xí)致力于祖國經(jīng)濟建設(shè)的偉大事業(yè)中去。使我國更快更好的均衡發(fā)展。

　　我們都知道科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，自主創(chuàng)新能力是一個國家競爭力的核心所在，影響著一個國家的可持續(xù)發(fā)展。從片中可以看到我國作為一個制造業(yè)大國盡管擁有著較大的生產(chǎn)能力，但在企業(yè)全球產(chǎn)業(yè)鏈的分工中，依舊處在最低端的環(huán)節(jié)當(dāng)中，核心技術(shù)的嚴(yán)重匱乏仍舊制約著我國科技創(chuàng)新力的發(fā)展。令人欣喜的是**來我國在科學(xué)技術(shù)的運用上已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，自主創(chuàng)新水*取得顯著提高。將神州系列送上太空，使我國成為了世界上第三個掌握太空出艙技術(shù)的國家，*人用幾年的時間實現(xiàn)了其他國家用幾十年才能實現(xiàn)的目標(biāo)，這一跨越式的進(jìn)步令世界矚目。在2008年的奧運會前夕，我國的登山健兒將奧運火種帶到世界屋脊珠穆朗瑪峰，創(chuàng)造了歷史。從體育角度看，這體現(xiàn)了*健兒勇攀高峰的勇氣和決心，從另一面，這正彰顯了*科技的力量和實力。

　　放眼全球，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為共識，越來越多的國家把科技創(chuàng)新納入國策，并予以積極的鼓勵。作為新時期主人的我們更應(yīng)該清醒的意識到科技創(chuàng)新的重要性，提高自主創(chuàng)新力，推動技術(shù)的進(jìn)步與運用，進(jìn)而帶動整個民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。只有這樣才能使我們徹底擺脫“打工者”的帽子，才能使*從制造業(yè)大國轉(zhuǎn)型為名副其實的制造業(yè)強國。

　　觀看了這部紀(jì)錄片，我們目睹了祖國的生機勃勃，目睹了祖國的日益富強，見證了一個又一個祖國的奇跡，我們堅信不久的將來，祖國一定會立于世界民族之林，一定會成為一個超級強國，但是在看到祖國繁榮昌盛一面的同時我們不得不承認(rèn)，在許多方面我們?nèi)耘f十分落后，仍然有很長的路要走�！秶�情備忘錄》同時讓我們國民在無數(shù)的贊譽中清楚地看到輝煌的背后仍存在著許多的問題和不足：我們的資源版圖越來越小；我們的耕地面臨著諸多被吞噬因素的危險；碧水藍(lán)天越來越難得一見；巨大的人口壓力考驗著我們的承受力；滯后的三農(nóng)問題仍在牽制著全局發(fā)展；就業(yè)難、住房難與看病難導(dǎo)致的矛盾有日益嚴(yán)峻的趨勢；我們的科技創(chuàng)新與教育發(fā)展方面還有極大的上升空間；最為核心的民生問題尚未徹底解決，各方各面的貧富差距及差異持續(xù)拉大。

　　因此，作為祖國未來的建設(shè)者，我們在看到祖國繁榮昌盛的同時，不得不面對祖國還有很長的路要走這個現(xiàn)實，每時每刻都要做好準(zhǔn)備為祖國的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

　　國情備忘錄從《*之謎》談起，*在各種缺損的條件下獲得了持續(xù)的經(jīng)濟增長，令世界為之震驚，諾蘭將這種局面稱為“*之謎”。緊接著第二集談到了人口問題，雖然30年計劃生育**，我們少生了4億多人，使*的13億人口日推遲了四年，我們也使全世界60億人口的人口日也推遲了四年。但今天，我們依然是世界上人口壓力最大的國家。*這塊土地，究竟能夠承載的人口極限是多少，現(xiàn)在看來仍是一個未知數(shù)。在第三集中，講到了農(nóng)村的貧困人口問題，雖然農(nóng)民總體上解決了溫飽問題，正在向小康方向邁進(jìn)。但是我們要看到我們現(xiàn)在的農(nóng)民的人均收入也僅僅是相當(dāng)于城市居民收入的三分之一左右，農(nóng)民人均收入的增長速度，落后我們城鎮(zhèn)人均收入的增長速度，這個差距現(xiàn)在還是在繼續(xù)擴大。三農(nóng)問題由此成為**關(guān)注的重點。農(nóng)民不小康，*就不能完全實現(xiàn)小康，因此要重點解決農(nóng)民的貧困問題，力圖實現(xiàn)全面小康�！渡n茫大地》和《資源掃描》兩節(jié)則講述了*的資源現(xiàn)狀，使我們更好的意識到*仍是一個資源匱乏的國家，要切實做好資源合理利用，《山水之間》一節(jié)則提到了被稱為“長江女神”的大型水生動物白暨豚，使我們認(rèn)識到我們的不合理行為正在破壞大自然的*衡，給予我們已警示。第七集《民生縱橫》

　　就業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療、住房，這些都是老百姓關(guān)注的話題。*的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，就業(yè)競爭愈演愈烈，堪稱“世界最大的就業(yè)戰(zhàn)爭”。我們1997年就已經(jīng)進(jìn)入了人口老齡化，但人口老齡化以后，養(yǎng)老基金缺口達(dá)上**元。我國人口占世界的22%，但醫(yī)療衛(wèi)生資源僅占世界的2%，而且80%在城市，20%在農(nóng)村。*656個城市中，有不少城市沒有建立廉租房**。在《創(chuàng)新元素》一節(jié)中提到了珠峰火炬接力，這是一個偉大的傳遞，詮釋了祖國的實力。從體育的角度看，意味著人類能夠達(dá)到勇氣和耐力的新高峰，但是，同樣讓外界印象深刻的還有*創(chuàng)新的力量和決心。在最后一集《*腳步》中提到三十年**開放的*，盡管起步晚，但是*卻成功地接過了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的接力棒，接力棒帶來外國的豐富資本和最新技術(shù)，我們的腳步后發(fā)而先至。我國經(jīng)濟*均每年保持9。8%的增長速度，已經(jīng)躍升為世界第三大經(jīng)濟體，在這令人欣喜的同時，人們也發(fā)現(xiàn)行進(jìn)的*正面臨著一系列的“難點”。“*國情”是諸多難點中的關(guān)鍵詞，解決這些難點，沒有可以遵循的模式和樣板。這是一場攻堅戰(zhàn)，更是一場持久戰(zhàn)。這意味著我們國家將長期處于****初級階段。落實科學(xué)發(fā)展觀，要求我們必須保持憂患意識，居安思危，清醒地認(rèn)識各種風(fēng)險與挑戰(zhàn)。

　　總之，《國慶備忘錄》使我對祖國有了更加全面的理解，讓我有理由相信祖國的明天是美好的！

《國情備忘錄》觀后感2

　　*是一個農(nóng)業(yè)大國，占有七億三千萬農(nóng)夫，如斯宏大的數(shù)目也決議了這是一個世界級的問題。能夠說，解決三農(nóng)問題就即是解決了關(guān)聯(lián)全部*前程乃至世界發(fā)展的大問題。作為這七億三千萬分之一，我在觀看《國情備忘錄：農(nóng)字當(dāng)頭》之后，也想談?wù)劚救说囊恍┲饕狻?/p>

　　在紀(jì)錄片中，八、九十年代的材料不禁讓我回想起小時候的生涯，對照現(xiàn)在，確切有了天翻地覆的變更。記得在90年代初，我們還沒能解決饑寒問題，常常吃不上飯，生活無比艱難。

　　國家始終堅韌不拔地為鄉(xiāng)村、農(nóng)民解決溫飽問題也做了很多盡力，從盡力而為地激勵家庭聯(lián)產(chǎn)承包、減稅補貼、到廢止農(nóng)業(yè)稅，勉勵攙扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，**農(nóng)民就業(yè)更加科學(xué)化，多元化，使得農(nóng)民的生活過的好了許多。

　　不外目前農(nóng)村和城市間的收入差距過大，造成城鄉(xiāng)發(fā)展失衡，是新時代農(nóng)民面臨的新問題。

　　農(nóng)業(yè)是工業(yè)之本，城市的發(fā)展也離不開農(nóng)民。當(dāng)初工業(yè)，城市發(fā)展起來了，也是時候要拉農(nóng)民一把。目前造成農(nóng)民窘境的起因是多樣的，只有兼顧統(tǒng)籌，發(fā)明及時，抓重點，能力更有效地找到解決的方式。首先是農(nóng)民本身的問題，很多農(nóng)民都是世代被約束在土地上，正如紀(jì)錄片里面的一位陜西農(nóng)民，他這樣說的：“我是農(nóng)民，我就種食糧，做生意我不行�！�

　　農(nóng)夫往往在提高自身其他技巧上缺少必要的前提和準(zhǔn)確的意識，國家應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步，更廣泛地**一些簡略適用的農(nóng)民培訓(xùn)，讓他們找到其他可能的前途；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)方面及農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)方面，國家要更加器重必要的補助和供給優(yōu)惠的**，讓一局部農(nóng)民先富起來，再帶動整個群體；目前土地交易嚴(yán)峻，這是一個十分嚴(yán)格的問題，以我故鄉(xiāng)為例，良多土地已經(jīng)被賣出，有的是建筑廠房，這仍是可以接收的，但有的是直接圍起來等升值，造成了“有地沒人種，有人沒地種”的不好景象……

　　農(nóng)民的問題不是一天兩天，一兩個**就可以解決的，只有相**分始終堅持蘇醒的腦筋，認(rèn)清問題的重要性和解決問題的緊急性，才有可能打贏這場新世紀(jì)*最大的無硝煙的戰(zhàn)斗。

《國情備忘錄》觀后感3

　　在老師的推薦下，我們觀看了《國情備忘錄》這一紀(jì)錄片，給我們帶來了極大的震撼，這部紀(jì)錄片向我們展示了日益強大的祖國，但是又沒有像其他類似題材一樣盡是謳歌，還是比較客觀的，傾向性沒有那么明顯。第一部*之謎就展示了**開放以來，我們祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，人民的生活水*逐步提高，使得我們越來越相信祖國的明天是無比燦爛美好的。

　　我國幅員遼闊，地大物博，這在某種程度上讓我們有了發(fā)展和立足的資本。但是，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，由于人口基數(shù)的巨大，人口密度的過大，使我們?nèi)司�占有的資源量相當(dāng)有限，這在一定程度上阻礙了我們國家的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展不*衡等也是我國現(xiàn)實社會的真實寫照讓我們國家的農(nóng)村和成市差異過大，貧富差距大，我們應(yīng)該要做好工作，使我國更好的均衡快速發(fā)展下去。

　　同時，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這些年的發(fā)展令我們國家的自主創(chuàng)新能力步步提高。片中可以看出我國是雖然在航天等科技領(lǐng)域有著長足的進(jìn)步，但是我國仍然只是一個制造業(yè)大國，在核心技術(shù)領(lǐng)域有著嚴(yán)重的匱乏，這對于我國的發(fā)展是不利的，可喜的是我們*已經(jīng)清晰的認(rèn)識到這點，開始大力發(fā)展創(chuàng)新能力。

　　2008年**奧運會向世界展示了我國逐漸增強的綜合國力，展示了**兒女頑強不屈、百折不撓的堅強品質(zhì)，也獲得了最多的金牌數(shù)，振興了*體育。經(jīng)濟危機之時，我國是唯一一個經(jīng)濟保持快速正增長的國家，這些顯示了****的優(yōu)越性。一定程度上洗雪了前恥，使我們*的雄風(fēng)在世界聳立。

　　然而，我們不能為一些成績所驕傲自滿，我們要看到，在祖國勃勃生機和繁榮昌盛之下，仍然隱藏著許多潛在的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，首先是環(huán)境問題，我們的環(huán)境污染是和經(jīng)濟發(fā)展的速度成正比的，這使得我們空氣渾濁，霧以吸為貴，河流的污水，毒水影響著人們的健康。同時，耕地的大量減少使得糧食問題又重新擺**議桌，就業(yè)，養(yǎng)老，醫(yī)療，住房這些老百姓所關(guān)注的民生問題，也沒有得到很好的解決，就業(yè)難，令我們的大學(xué)生畢業(yè)后無所適從，誕生了一大批啃老族。大城市房價的居高不下，使得北漂等闖蕩之人，成為了一批又一批蟻族。作為祖國未來的建設(shè)者，我們在看到祖國繁榮昌盛的時候，也要面對祖國的不足，隨時準(zhǔn)備好為祖國的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　我們要居安思危，戒奢以儉，既認(rèn)識到**開放至今我國取得的偉大的矚目成就，也要認(rèn)識到新*時期我們社會上的些許問題�？朔�成功路上的艱難險阻，努力讓國家更好，將我國建設(shè)成為富強**文明**的****現(xiàn)代化國家。

——小學(xué)語文《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思 (菁選2篇)

小學(xué)語文《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思1

　　一、抓住課題

　　板書課題時，故意漏掉“昆蟲”兩字，與學(xué)生交流，你的衣袋里一般會裝什么東西?卡片、零食、小玩意、錢、學(xué)習(xí)用品等等，對于“昆蟲”這些會爬、會跳、會飛的不安分的東西，喜歡的男同學(xué)也有好幾個，但他們說一般裝在瓶子或者塑料袋里，于是學(xué)生的頭腦里就存著疑問了。打開課本，找出課文中三處描寫“衣袋”的句子，都提到了“鼓鼓”的，從而帶出課題中“裝滿”這個題眼。接著讓學(xué)生帶著自己的理解反復(fù)誦讀課題，有的重讀“裝滿”，有的重讀“昆蟲”，很有情趣。

　　二、抓住事情

　　學(xué)習(xí)文中兩件事，目的是為了說明法布爾對昆蟲的著迷。但這兩件事又有不同:1.觀察昆蟲之不同:“靜靜地觀察”是法布爾完全沉浸在他的昆蟲世界里了，他的觀察已經(jīng)是有意識的主動的行為，不再是如抓紡織娘般的無意識行為。這說明在這兩三年中，法布爾已經(jīng)學(xué)會了如何觀察?2.紡織娘相對于小甲蟲來說，個兒大、會叫而容易吸引人的***，抓起來也就輕松多了;但抓小甲蟲可就不那么輕松了。課文中描寫前者需要“三天”的時間，而后者“敏捷”地捉住了，可見法布爾對昆蟲已經(jīng)相當(dāng)熟悉了。從這一個側(cè)面，更能體現(xiàn)他對昆蟲的著迷。文中還有一系列他抓住小甲蟲后的動作描寫，“放”“包”“裝”，細(xì)細(xì)品讀，法布爾對昆蟲的喜愛溢于言表。學(xué)生讀得很投入。

　　三、抓住“蟲迷”

　　課文出現(xiàn)了三個詞語:著迷、迷戀、癡迷，所有教這篇課文的老師都會注意到以此為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分它們的細(xì)微區(qū)別。學(xué)習(xí)了第一件事和第二件事后，學(xué)生對于“著迷”這個詞語已有很好的感悟，至于“迷戀”的意思，可放在捉小甲蟲后再理解。面對父母的不理解和責(zé)罵，法布爾絲毫沒有動搖自己的愛好，仍然沉迷在昆蟲世界里!這就是“迷戀”，已經(jīng)深深地愛**，已經(jīng)無法分開了!而“癡迷”呢，則含義更深，從“癡”的偏旁出發(fā)，已經(jīng)著魔了無法自拔了才叫癡迷;而課文中主要是指時間之長，從童年到壯年直至白發(fā)斑斑的老人，這里還適當(dāng)補充法布爾年老時候的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到:正是這種堅持不懈的執(zhí)著精神，使法布爾由“蟲迷”而成為了“科學(xué)家”!

小學(xué)語文《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)反思2

　　《裝滿昆蟲的衣袋》寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，對知識的渴求。教學(xué)這一課時，我從題目入手，抓住“著迷”，讓學(xué)生悟情、悟法，收到了較好的教學(xué)效果。

　　一、課題入手，質(zhì)疑問難

　　這篇課文題目新穎特別，涵義深刻，作為文章的“眼睛”，我認(rèn)為可以以課題為突破口，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。上課開始，我先板書課題，然后詢問學(xué)生:“讀了這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎?”并順手在課題上打了個“?”，學(xué)生思維活躍，發(fā)言熱烈，有的問:“誰的衣袋裝滿了昆蟲?”“他的衣袋里為什么要裝滿昆蟲?”有的問:“裝滿了昆蟲是為了做什么的'?”“他的口袋里裝的僅僅是昆蟲嗎?”還有的問:“課文為什么要用‘裝滿昆蟲的衣袋’做題目?”學(xué)生思維的機器在一開課就積極運轉(zhuǎn)起來了，他們興趣盎然，主動思考問題的答案，自覺探求問題的結(jié)果。

　　二、扣住課題，理清脈絡(luò)

　　文章的層次就像人的骨架一樣，只有整體把握文章的脈絡(luò)，才能思路清晰，目標(biāo)明確。我讓學(xué)生通讀全文，邊朗讀邊找出文中提到“裝滿昆蟲的衣袋”的語句。學(xué)生仔細(xì)讀書，很快畫出了這樣幾個句子:“他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋裝得鼓鼓囊囊的。”“背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩�！薄昂笕藶榱思o(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高鼓起，好像里面塞滿了許許多多的昆蟲�！蔽乙龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，**討論課文應(yīng)該怎樣分段。由于學(xué)生對課文已有整體的把握，因此很快討論出了結(jié)果。有的學(xué)生說分三段，有的認(rèn)為分四段，他們各持己見，理由充分，我沒有簡單地公布“**”答案，更沒有粗暴的否認(rèn)一方，而是充分肯定學(xué)生愛思考、勤動腦，對于他們的不同觀點都予以贊同。我認(rèn)為此時重要的不是問題的答案，而是學(xué)生尋求答案的過程，他們積極動腦，勇于發(fā)表自己獨特的見解，這是多么可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)!也是學(xué)生身上缺少的、急需培養(yǎng)的好習(xí)慣。

　　三、抓住“著迷”，逐段分析

　　文章的開始就提到了法布爾從小就對小蟲子非常著迷，正因為著迷，才能夠潛心研究，才使法布爾最終成為著名的昆蟲學(xué)家。“著迷”是文章的核心，只有抓住核心問題進(jìn)行教學(xué)，才能有的放矢，線索分明。學(xué)習(xí)第三段時，我讓學(xué)生朗讀、討論文中哪些語句表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷。學(xué)生答案豐富多彩，他們不僅找到有關(guān)語句，還說出了合情合理的原因。大多數(shù)學(xué)生找到了“敏捷”、“高興極了”、“小寶貝”“放進(jìn)蝸牛殼，包上樹葉，裝進(jìn)衣袋”、“欣賞”、“鼓鼓囊囊”、“甜滋滋”等詞語。有的同學(xué)更加細(xì)心認(rèn)真、愛動腦筋，從父母對法布爾的責(zé)備中看出法布爾對昆蟲的癡迷，如“只顧自己玩，揀這些沒用的玩意兒!”“老是捉小蟲子，不叫你的小手中毒才怪呢!”法布爾“難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆�！闭业接嘘P(guān)語句后，我針對這些重點句子指導(dǎo)朗讀，讀出法布爾對蟲子的喜愛之情，讀出父母責(zé)備的語氣，讀出法布爾不情愿地扔掉小蟲子的難過心情。學(xué)生受到強烈的感染，入情入境，讀得感情充沛，引人入勝。

　　四、適當(dāng)滲透，感悟?qū)懛ā?/p>

　　課文學(xué)完了，我讓學(xué)生討論一下文中哪兒寫得好，為什么。我只略作點撥，并不明說文章的寫作方法，而是讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、理解。比如第一節(jié)有幾句是典型環(huán)境的描寫，為下文作了鋪墊，也說明了一個人的成長離不開他周圍的環(huán)境。我故意說文章的第一節(jié)環(huán)境描寫太多余了，可以刪掉。學(xué)生有的同意，有的不同意，大家各抒己見，在激烈的爭辯中越辯越明，感悟到文章的環(huán)境描寫是非常重要的。再比如我引導(dǎo)學(xué)生朗讀父母責(zé)罵法布爾的話，啟發(fā)學(xué)生思考:“從責(zé)罵聲中你能看出什么?”有的學(xué)生說看出父母親很嚴(yán)厲，有的說父母親很愛兒子，有的則看出法布爾對昆蟲的癡迷，從而使學(xué)生感悟到直接描寫與間接描寫的不同，間接描寫更加突出了文章的中心，表現(xiàn)了人物的性格特征。

　　總之，我認(rèn)為高年級的語文課堂教學(xué)更要靈活多變，要讓學(xué)生更**、更生動、更主動、更活潑地參與到課堂教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師更要注重啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面的提高素質(zhì)，增強能力。