動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10篇
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文1
一天早上，動(dòng)物王國(guó)國(guó)王獅子宣布：“在下周五，本國(guó)將舉辦一場(chǎng)才藝SHOW，所有動(dòng)物必須參加！”于是這幾天沒(méi)有動(dòng)物出門，都在家里練習(xí)自己的才藝。
終于到了這一天，動(dòng)物們集中在王國(guó)城堡外，等著獅子國(guó)王來(lái)主持。獅子出來(lái)了，它一聲令下：“本國(guó)第32屆才藝SHOW現(xiàn)在開始！”
第一個(gè)是兔子呱呱，它表演的是單手切蘿卜。只見(jiàn)呱呱把一個(gè)蘿卜放下，閉眼默念幾句，然后手一擺，蘿卜成了碎片。
接下來(lái)是公雞紳士雞，它要表演碎石功。見(jiàn)紳士雞拿出一塊大石頭，然后用雞爪子一切，石頭碎了。
動(dòng)物們表演完后，獅子總結(jié)：“希望大家下次不要表演這么‘玩命兒’的才藝，因?yàn)檫@樣一來(lái)就會(huì)傷害我們的身體�！�
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文2
在森林深處里，有一個(gè)龐大的森林王國(guó)，動(dòng)物們都住在這里，發(fā)生了許多有趣又感人的故事。故事就從一只住在大榕樹的樹洞里的小兔子發(fā)生的種種事情開始講起。
這一天，動(dòng)物學(xué)校。小兔子和其他動(dòng)物們坐在教室中等待老師來(lái)上課，教室里鬧哄哄的，小兔子正在和她的小狐貍同桌聊天聊得正高興的時(shí)候就看見(jiàn)樹懶老師慢悠悠的走進(jìn)了教室，手里拿著一沓試卷�！敖裉臁覀儭瓉�(lái)…進(jìn)行…一次…小測(cè)試…請(qǐng)大家把書本…收好”教室里一片嘩然，因?yàn)樘蝗涣恕！霸趺赐蝗粊?lái)個(gè)測(cè)試啊，我什么都沒(méi)復(fù)習(xí)呢，小兔子你復(fù)習(xí)了嗎？”小狐貍一邊把桌面上的書收好，一邊問(wèn)。小兔子也是一臉茫然“沒(méi)有”，小兔子說(shuō)道。
考試中……小兔子焦急的寫著試卷，可是明明只是一次簡(jiǎn)單的小測(cè)試，為什么這么難…“同學(xué)們…離考試結(jié)束…還…有二十…分鐘……”樹懶老師的話悠悠響起，小兔子看了看自己的試卷，才寫了幾道題。這時(shí)，她的余光瞄到了桌肚里微微露出來(lái)一角的課本：抄？不抄？小兔子心里做著心里**，想了一會(huì)兒，看到樹懶老師并沒(méi)有看到這里，她的手，伸了出去……“好了…教試卷…”樹懶老師的聲音響起，同學(xué)們紛紛停下了筆。小兔子也停下筆，她看了看自己的試卷，好多的都沒(méi)做，是的，最后小兔子并沒(méi)有翻開書本，在最后的時(shí)刻，小兔子還是想憑自己的實(shí)力去考試。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文3
相傳在動(dòng)物王國(guó)里，以前，黃鼠狼并不吃雞，還是好朋友哩，可是現(xiàn)在，黃鼠狼為什么如此恨雞呢？欲知詳情，那就請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)吧！
據(jù)說(shuō)，在那時(shí)候，動(dòng)物王國(guó)里舉行了一場(chǎng)別開生面的跑步比賽，他倆都報(bào)名了，黃鼠狼輕蔑地說(shuō)：“這次比賽我可是穩(wěn)操勝券，至于你嘛，粗胳膊細(xì)腿的，能進(jìn)前20名就以經(jīng)很不錯(cuò)了�！彪u聽(tīng)了，怒火中燒，說(shuō)：“現(xiàn)別說(shuō)我了，瞧你那粗尾巴拖來(lái)拖去的，多累呀，不如剪了吧！”……就這樣，兩人吵了一夜。
比賽那天終于來(lái)臨了，觀眾席上座無(wú)虛席，選手們各各 磨拳擦掌。隨著裁判一聲令下，選手們便像離弦的箭一般沖向前方，雞和黃鼠狼也不賴，漸漸地把其他選手甩在了后面，可就在這時(shí)，黃鼠狼掉進(jìn)了獵人的陷進(jìn)里，可雞卻見(jiàn)死不救，它想：哈哈，真是天助我也，冠軍的寶座屬于我了。于是它仍?shī)^力沖向終點(diǎn)，奪得了第一名，可就在他想去向黃鼠狼炫耀時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲慘叫，黃鼠狼留下“我黃鼠狼家族成員今后必將見(jiàn)雞就殺”這句遺言便離開了“狼”世。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文4
我叫馮子芮，是個(gè)女生。其實(shí)呢……我是一條狗。因?yàn)槲遗艿梅浅？�，而且呢，我特別喜歡吃肉。這是我媽媽，潘女士。其實(shí)呢……她是一只長(zhǎng)頸鹿。因?yàn)槲覌寢尭吒叩摹⑹菔莸�，還很喜歡吃蔬菜。這是我爸爸，馮先生。其實(shí)呢……他是一匹馬。跑得很快，還吃得很多。這是我妹妹，熙熙。她呀是一只猴子。因?yàn)樗浅Ｕ{(diào)皮，卻又很可愛(ài)。
我家是動(dòng)物王國(guó)，有空來(lái)玩哦！
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文5
在美麗的大森林里，動(dòng)物王國(guó)正在準(zhǔn)備召開緊急會(huì)議。小兔子、小花貓、大象、猴子……都在會(huì)場(chǎng)，獅子大王神情十分嚴(yán)肅。
大家都猜測(cè)著，一定是森林里出啥大事了。
會(huì)議正式開始了，獅子大王讓老虎衛(wèi)兵把公雞請(qǐng)上來(lái)。老公雞戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的被攙扶到了會(huì)場(chǎng)。獅子大王請(qǐng)老公雞坐下后說(shuō)：“時(shí)間勤務(wù)員馬上就要退休，而母雞下的蛋最近卻又連連失蹤，大家知道這是怎么回事嗎？”說(shuō)完后，他一手端著一盤爆米花，一手慢悠悠地往嘴里丟著。
小兔子撅著嘴說(shuō)：“我每天都忙著敷面膜，那里有時(shí)間去管這些事情。”說(shuō)完后，就掏出小鏡子，專注的看自己的小臉了。大家都你看看我，我看看你的，會(huì)場(chǎng)里十分安靜。心里也都擔(dān)心老公雞要是退休了，再?zèng)]有人來(lái)接替他，我們?cè)趺茨苤罆r(shí)間呢，這可是大件事啊。接著，小花貓、大象、野豬、長(zhǎng)頸鹿……都說(shuō)自己沒(méi)有看見(jiàn)偷雞蛋的人。突然，小猴子***說(shuō)：“我想起來(lái)是誰(shuí)偷雞蛋了。那天，我在母雞家附近的樹上摘果子，看見(jiàn)有一個(gè)尖腦袋，長(zhǎng)胡須，大耳朵的家伙從母雞家走了出來(lái)，背上還背著一個(gè)大黑袋子�！�
經(jīng)小猴子這么一說(shuō)，大家都認(rèn)定這個(gè)壞人是小老鼠。再看看會(huì)場(chǎng)的座位，發(fā)現(xiàn)小老鼠的位子上沒(méi)有人。獅子大王大怒，他命令空軍老鷹馬上行動(dòng)，查找小老鼠。不一會(huì)，電話來(lái)了，老鷹報(bào)告說(shuō)小老鼠躲在山后的一個(gè)小洞里。獅子大王**小苗馬上出發(fā)**小老鼠歸案。小老鼠在事實(shí)的面前不得不承認(rèn)自己偷吃雞蛋的真象。
最后，獅子大王重重地處罰了小老鼠，讓他把森林里的空地都種上花草。所有的動(dòng)物都是監(jiān)察員，如果小老鼠偷懶，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就打掉他一顆牙。會(huì)上，獅子大王還獎(jiǎng)勵(lì)了小猴子一片桃園。
不幾天，母雞孵出了一窩可愛(ài)的小雞。其中一只聰明勤快的小公雞接了老公雞的班。動(dòng)物們按照小公雞的報(bào)時(shí)，過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文6
夏天到了，森林里的樹生長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天。大地上長(zhǎng)滿了各種各樣五彩繽紛的野花。有紅的。白的。美麗極了！
森林深處住著許多小動(dòng)物，有可愛(ài)的小白兔，威武的老虎大王，活潑的小貓小狗，狡猾的狐貍。
一天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，老虎大王對(duì)小動(dòng)物說(shuō)："今天天氣這么好，我們舉行一個(gè)娛樂(lè)活動(dòng)，好嗎？"大家一聽(tīng)，高興極了，各自到一旁準(zhǔn)備去了。
不大一會(huì)兒，老虎大王和喜鵲**表演了第一個(gè)節(jié)目：《雙人舞》。只見(jiàn)老虎大王在地上滾來(lái)滾去。喜鵲**在老虎大王身上跳上跳下，逗的大家哈哈大笑。
第二個(gè)節(jié)目：小黃鶯獨(dú)唱《美麗的家鄉(xiāng)》。歌聲嘹亮贏得了陣陣掌聲。
貓先生的捉鼠絕技，令動(dòng)物們贊不絕口，只見(jiàn)他迅速跑進(jìn)森林深處，不大一會(huì)兒，一只白白胖胖的田鼠就銜在口中，引的狐貍大姐口水直流。
小鴿子不甘示弱，"噌"的一聲，飛到櫻桃樹上，用它尖尖的小嘴，啄來(lái)一大串紅紅的櫻桃。
黃狗大哥來(lái)了個(gè)百米竟走，他那歪歪扭扭的走姿，逗的大家笑破了肚皮。
就這樣一場(chǎng)生動(dòng)有趣的娛樂(lè)活動(dòng)結(jié)束了。小動(dòng)物們依依不舍的離開了。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文7
有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。里面住著不同的動(dòng)物，它們都很愛(ài)自己的國(guó)家，照顧自己的家庭和孩子。它們一起玩、一起旅游、一起開開心心的過(guò)著*靜而又幸福的生活。
當(dāng)然他們也i發(fā)生過(guò)不愉快的事情，也回應(yīng)為一些小事而吵架，但是有時(shí)候過(guò)一會(huì)兒就沒(méi)事了，又在一起玩，也有時(shí)候因?yàn)橐恍┬∈钦l(shuí)也不理誰(shuí)，這些事都是很常見(jiàn)的。
它們也有他們的溝通方式，每個(gè)動(dòng)物的溝通方式不同。比如牛不小心碰住馬了，牛就會(huì)對(duì)他表示道歉，或者用別的溝通方式道歉，有的動(dòng)物很不講理的時(shí)候，如果你不表示道歉，那從此我們?cè)僖?jiàn)的時(shí)候就是敵人。
不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)，不同的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，在人類的小孩之間玩的時(shí)間久了，就知道對(duì)方喜歡做什么事和不喜歡做什么事之類的事。動(dòng)物也有不同的脾氣的，有的動(dòng)物天生善良，有的從來(lái)都不好，有的從壞的變成好的，就會(huì)變成另一個(gè)自己，而且別的動(dòng)物就會(huì)和以前對(duì)他不一樣，看法也不一樣。
動(dòng)物們都喜歡和*的世界。因?yàn)檫@樣就可以不讓跟多的動(dòng)物死去，如果每天打打殺殺的，那就會(huì)讓更多的動(dòng)物失去生命，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到藍(lán)天和家人，無(wú)法再去照顧他們。
也有的動(dòng)物只想炫耀自己，炫耀自己能干，自己的身體很強(qiáng)壯，炫耀自己有多強(qiáng)，讓別的動(dòng)物都認(rèn)為它比任何動(dòng)物都強(qiáng)，他才是最強(qiáng)的，沒(méi)有人比它強(qiáng)，比它好。
有一次，因?yàn)橐患∈�，兩個(gè)動(dòng)物就打起來(lái)了，動(dòng)物們都看見(jiàn)了，就圍上前看，有很多動(dòng)物勸他們不要打了，她們兩個(gè)不但不聽(tīng)，反而更有力了。還有的動(dòng)物因?yàn)樯锨白柚�，而受傷，所以沒(méi)有動(dòng)物再敢上前，在原地勸它們，之后動(dòng)物們都散了之后，有的動(dòng)物在背后議論著：好心勸它們倆，他們倆不但不聽(tīng)，海東又打別的動(dòng)物，真是不知好歹。
動(dòng)物也有自己的夢(mèng)想，也有自己的尊嚴(yán)，做什么事都有規(guī)矩。做事有條有理的。有的動(dòng)物卻不是這樣。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文8
一天，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛。我做完作業(yè)，想趁著這美好天氣到動(dòng)物王國(guó)去逛逛。動(dòng)物王國(guó)非常漂亮，一棵棵剛長(zhǎng)出嫩葉的小樹在陽(yáng)光下露出笑臉；一只只小鳥從南方飛來(lái)；小魚和小青蛙正在湖中開心地比賽游泳；一只美麗的小鹿在湖邊悠閑地散步……動(dòng)物王國(guó)真是太美了。
我正逛得起勁，忽然看見(jiàn)樹叢邊有許多小動(dòng)物們圍在一起，不知道在干什么。我好奇地走了過(guò)去，只見(jiàn)一只挺著肚子的小青蛙指著腳下的一張蛇皮，得意洋洋地說(shuō)：“ 瞧！我今天吃了一條蛇！”小兔子用崇拜的口氣說(shuō)：“青蛙大哥哥，前些天你才吃了一頭牛，今天你又吃了一條蛇，你確實(shí)了不起！”青蛙聽(tīng)到周圍一片贊美聲，開心得唾沫橫飛地“呱呱”大叫起來(lái)。這時(shí)候，一頭牛吃草路過(guò)這里，看見(jiàn)動(dòng)物們黑壓壓地圍了一圈，也想擠進(jìn)來(lái)看個(gè)熱鬧，牛擠到青蛙旁邊，向大家打聽(tīng)究竟發(fā)生了什么事。一只鴨子激動(dòng)地說(shuō)：“牛伯伯，你還不知道吧，我們動(dòng)物界出了個(gè)大英雄！”牛問(wèn)：“誰(shuí)是大英雄？”“青蛙呀！它前幾天獨(dú)自吃了一頭牛，今天又吃了一條蛇！”牛不信鴨子的話，低頭問(wèn)青蛙：“你說(shuō)你吃了一頭牛，你有證明嗎？”青蛙傲慢地回答：“牛先生，你可以去找河里的小魚問(wèn)問(wèn)，它們能為我做證。它們都親眼看見(jiàn)我吃完一頭牛后，嘴邊還掛著一根牛毛
牛聽(tīng)到這話，忍不住放聲大笑：“小青蛙，你真能吹牛！告訴你吧，那根牛毛是我在河邊洗澡時(shí)掉在河里的，再說(shuō)，就你這么個(gè)肚子，能裝得下我們牛嗎？”“是呀，這怎么可能呢？就是一萬(wàn)只青蛙也吃不下一頭牛呀！”小動(dòng)物們這才恍然大悟。牛說(shuō)出了**，青蛙無(wú)言以對(duì)，趁大伙兒不注意，羞愧地鉆到草叢里去了
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文9
我家有一只狗叫豆豆，長(zhǎng)著一雙**的眼睛和一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，一身雪白的毛，還有一身胖乎乎的肉，像一個(gè)吃過(guò)飯的大熊，可愛(ài)極了。
豆豆特別喜歡玩東西。只要把我的新玩具放在地上，它就會(huì)把它咬著放到自己的家里，然后用手去玩；有時(shí)它在吃飯的時(shí)候，我就把玩具偷過(guò)來(lái)，但是豆豆的耳朵很靈，每次都被它看見(jiàn)，然后撞過(guò)來(lái)，把我撞到一邊去，再繼續(xù)吃了起來(lái)，吃一口，瞪一下我，好像在說(shuō)：“你再拿試試看。”每次看到它這樣，我就只能無(wú)奈的坐在一邊看著玩具，想著怎么才能再次拿到玩具。
豆豆的睡姿很奇怪。中午的時(shí)候，我想上個(gè)廁所，都發(fā)現(xiàn)豆豆側(cè)睡在地上，像死了一樣，我再走一步，豆豆就醒了，那**的眼睛緊緊盯著我，好像在說(shuō)：“你干什么，是不是又想偷玩具？”哦，原來(lái)它以為我在偷玩具。它可從來(lái)不睡自己家的，有時(shí)我把豆豆抱到自己的家里，它就跑出來(lái)，早上的時(shí)候，我躺在沙發(fā)上，想睡一下，沒(méi)想到豆豆也爬**沙發(fā)，用它的手在我的臉上打打，好像在說(shuō)：“跟我一起玩�！蔽野阉诺降厣纤Y(jié)果它又爬了上來(lái)。那小短腿一上一下的，可費(fèi)了不少勁，看它那可愛(ài)的樣子，我只能爬起來(lái)跟它玩，它頓時(shí)眼睛一亮，高興的說(shuō)：“可以玩了，太棒了，太棒了！”
這就是我家的小狗，你喜歡它嗎？
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10
我們家的“小白”長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，雪白的絨毛，火紅的眼睛。
但是它很優(yōu)雅，吃東西，吃一點(diǎn)蘿卜，喝一口水，再吃一口白菜，每次我都要帶小白出去玩，但小白一出門，不管風(fēng)吹雨打，半小時(shí)回來(lái)一身還是干干凈凈的。
有時(shí)看我玩的時(shí)候，它就自己把它的芭比公主裙穿出去給人看，還帶**我給它買的公主王冠和我穿的珍珠手鏈。它的性格特別壞，每當(dāng)我給它送飯送水，不小心倒在地上時(shí)，它就會(huì)惡狠狠地盯著我，好像在說(shuō)：“一個(gè)男人從不沉穩(wěn)，做什么事都做不好，還好我跑的快，不然就把本公主的裙子弄臟了�！睕](méi)辦法，我只好無(wú)奈的說(shuō)：“對(duì)不起�！�
每次睡覺(jué)，我都要給這位美麗的公主講故事。當(dāng)然，它也很喜歡坐在沙發(fā)上看電視，每次看到精彩的內(nèi)容，它就會(huì)汪汪叫：“你看這個(gè)人真搞笑。”它還特別會(huì)享受，每次看電視，它都要吃一個(gè)果醬面包，而且還要吃蘿卜果醬的，吃完，它還要喝一杯蔬菜果汁，是不是會(huì)享受啊。每次我買東西回來(lái)，它都要看看有沒(méi)有面包、蔬菜，我要是沒(méi)買，它就會(huì)皺著眉頭，兩手叉腰，頭背著我，好像在說(shuō)：“一個(gè)男人這么懶，你要**公主��！”哎，可真是拿她沒(méi)辦法。
這就是我家的公主——小白，你們喜歡嗎？
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10篇擴(kuò)展閱讀
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10篇（擴(kuò)展1）
——《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思10篇
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思1
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的，興趣是最好的老師。俞老師能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓生字教學(xué)其樂(lè)無(wú)窮！
一、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)習(xí)漢字。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子***不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點(diǎn)，知道孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)做游戲，在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有趣的情境，讓孩子們?cè)谇榫持泻陀螒蛑�，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。
二、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快�！币虼�，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，俞老師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
三、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能**識(shí)字，所以在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力
四、遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思2
4月底參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽，過(guò)去一段時(shí)間了，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劮e淀已久的反思。《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》選自部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。全文篇幅很長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，學(xué)習(xí)起來(lái)是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)本文。
于是，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
首先，在教學(xué)上采取長(zhǎng)文短學(xué)、深文淺教的策略，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。一年級(jí)的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字?jǐn)?shù)幾倍于其它的課文。針對(duì)這篇課文字?jǐn)?shù)多、信息量大的特點(diǎn)，我避開一般課文的教學(xué)程序，將課文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。
這既避免了學(xué)生初讀長(zhǎng)文的困難，又迎合了他們愛(ài)聽(tīng)故事的`心理，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉三得。在講述課文內(nèi)容的過(guò)程中，我隨機(jī)地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著狗熊的語(yǔ)氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進(jìn)一步激發(fā)了興趣。這樣，將長(zhǎng)文中的重要信息理出，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知，不但**地降低了學(xué)習(xí)難度，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
第二，重視識(shí)字方法的多樣性、新穎性、實(shí)效性。
為了識(shí)字教學(xué)的有效性，且為了避開枯燥，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，比如在教學(xué)“遍”時(shí)，通過(guò)孩子的'多次不同形式的朗讀，然后**：“剛才我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀中學(xué)，在學(xué)中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學(xué)“注意”時(shí)，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習(xí)慣，教識(shí)字的同時(shí)，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
在認(rèn)識(shí)生字之后，又用富有童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字的興趣：生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來(lái)“摘蘋果”吧！接下來(lái)，通過(guò)開火車摘、一起摘的方式鞏固生字識(shí)記。然后進(jìn)一步引導(dǎo)：生字寶寶又坐著火車藏到課文里了，我們來(lái)讀讀課文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學(xué)，降低了識(shí)字難度，遵循了學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律，又使識(shí)字教學(xué)過(guò)程充滿童趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思3
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的，興趣是最好的老師。俞老師能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓生字教學(xué)其樂(lè)無(wú)窮！
一、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)習(xí)漢字。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子***不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點(diǎn)，知道孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)做游戲，在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有趣的情境，讓孩子們?cè)谇榫持泻陀螒蛑�，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。
二、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快�！币虼�，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，俞老師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
三、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能**識(shí)字，所以在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。
四、遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思4
因?yàn)橹亟灰荒昙?jí)，所以有機(jī)會(huì)接觸改版后的新教材，發(fā)現(xiàn)新教材更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》為例，談?wù)勎业拇譁\的認(rèn)識(shí)。這篇童話故事很長(zhǎng)，也是同學(xué)們第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，如何讀好長(zhǎng)課文，是我們?cè)趥湔n時(shí)教學(xué)目標(biāo)中要涉及到的。
本文對(duì)話多，適合練習(xí)分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣”，抓住文中的重點(diǎn)句子，借助標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這樣的句子。同時(shí)要了解通知的幾個(gè)要素。幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，需要在教學(xué)時(shí)好好設(shè)計(jì)。
雖然在設(shè)計(jì)時(shí)頗費(fèi)了些心思，但是在實(shí)際上課時(shí)，卻因?yàn)楦鞣N原因，只完成了識(shí)字、部分寫字的任務(wù)，第一部分的閱讀訓(xùn)練還沒(méi)有開始。作為一個(gè)老教師著實(shí)不應(yīng)該。究其原因，還是上課太松，環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過(guò)多的關(guān)注學(xué)困生，導(dǎo)致教學(xué)不能正常進(jìn)行。這也是我需要特別注意的地方。
第二節(jié)課嘗試進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)。在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)之后，我進(jìn)行了第一次通知的學(xué)習(xí)，先引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊下通知的句子，然后讓學(xué)生觀察句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步發(fā)現(xiàn)祈使句的表達(dá)形式及語(yǔ)氣，然后讓學(xué)生嘗試讀出命令的語(yǔ)氣。
在讀狗熊的問(wèn)話時(shí)，讓學(xué)生也是借助句末的問(wèn)號(hào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，學(xué)生興趣盎然，在分組分角色朗讀時(shí)合作還算默契，接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。這是學(xué)生第一次合作，有的學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)了老師的意思，小組內(nèi)分工明確，很快就進(jìn)入角色。還有的小組比較慢。我請(qǐng)最快的一個(gè)小組進(jìn)行了展示，并請(qǐng)他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，提醒孩子們合作的秩序。由于時(shí)間的關(guān)系，后面的內(nèi)容還沒(méi)有嘗試，我先總結(jié)了一下本部分的學(xué)習(xí)方法，希望孩子們能很好的運(yùn)用到后面段落的學(xué)習(xí)中。想法夠好，但是孩子太小，有些吵，讓學(xué)生安靜合理分工還要繼續(xù)練習(xí)。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思5
因?yàn)橹亟灰荒昙?jí)，所以有機(jī)會(huì)接觸改版后的新教材，發(fā)現(xiàn)新教材更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》為例，談?wù)勎业拇譁\的認(rèn)識(shí)。這篇童話故事很長(zhǎng)，也是同學(xué)們第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，如何讀好長(zhǎng)課文，是我們?cè)趥湔n時(shí)教學(xué)目標(biāo)中要涉及到的。
本文對(duì)話多，適合練習(xí)分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣”，抓住文中的重點(diǎn)句子，借助標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這樣的句子。同時(shí)要了解通知的幾個(gè)要素。幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，需要在教學(xué)時(shí)好好設(shè)計(jì)。
雖然在設(shè)計(jì)時(shí)頗費(fèi)了些心思，但是在實(shí)際上課時(shí)，卻因?yàn)楦鞣N原因，只完成了識(shí)字、部分寫字的任務(wù)，第一部分的閱讀訓(xùn)練還沒(méi)有開始。作為一個(gè)老教師著實(shí)不應(yīng)該。究其原因，還是上課太松，環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過(guò)多的關(guān)注學(xué)困生，導(dǎo)致教學(xué)不能正常進(jìn)行。這也是我需要特別注意的地方。
第二節(jié)課嘗試進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)。在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)之后，我進(jìn)行了第一次通知的學(xué)習(xí)，先引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊下通知的句子，然后讓學(xué)生觀察句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步發(fā)現(xiàn)祈使句的表達(dá)形式及語(yǔ)氣，然后讓學(xué)生嘗試讀出命令的語(yǔ)氣。
在讀狗熊的問(wèn)話時(shí)，讓學(xué)生也是借助句末的問(wèn)號(hào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，學(xué)生興趣盎然，在分組分角色朗讀時(shí)合作還算默契，接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。這是學(xué)生第一次合作，有的學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)了老師的意思，小組內(nèi)分工明確，很快就進(jìn)入角色。還有的小組比較慢。我請(qǐng)最快的一個(gè)小組進(jìn)行了展示，并請(qǐng)他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，提醒孩子們合作的秩序。由于時(shí)間的關(guān)系，后面的內(nèi)容還沒(méi)有嘗試，我先總結(jié)了一下本部分的學(xué)習(xí)方法，希望孩子們能很好的運(yùn)用到后面段落的學(xué)習(xí)中。想法夠好，但是孩子太小，有些吵，讓學(xué)生安靜合理分工還要繼續(xù)練習(xí)。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思6
因?yàn)橹亟桃荒昙?jí)，所以有機(jī)會(huì)接觸改版后的新教材，發(fā)現(xiàn)新教材更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》為例，談?wù)勎业拇譁\的認(rèn)識(shí)。這篇童話故事很長(zhǎng)，也是同學(xué)們第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，如何讀好長(zhǎng)課文，是我們?cè)趥湔n時(shí)教學(xué)目標(biāo)中要涉及到的。本文對(duì)話多，適合練習(xí)分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣”，抓住文中的重點(diǎn)句子，借助標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這樣的句子。同時(shí)要了解通知的幾個(gè)要素。幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，需要在教學(xué)時(shí)好好設(shè)計(jì)。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)頗費(fèi)了些心思，但是在實(shí)際上課時(shí)，卻因?yàn)楦鞣N原因，只完成了識(shí)字、部分寫字的任務(wù)，第一部分的閱讀訓(xùn)練還沒(méi)有開始。作為一個(gè)老教師著實(shí)不應(yīng)該。究其原因，還是上課太松，環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過(guò)多的關(guān)注學(xué)困生，導(dǎo)致教學(xué)不能正常進(jìn)行。這也是我需要特別注意的.地方。
第二節(jié)課嘗試進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)。在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)之后，我進(jìn)行了第一次通知的學(xué)習(xí)，先引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊下通知的句子，然后讓學(xué)生觀察句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步發(fā)現(xiàn)祈使句的表達(dá)形式及語(yǔ)氣，然后讓學(xué)生嘗試讀出命令的語(yǔ)氣。在讀狗熊的問(wèn)話時(shí)，讓學(xué)生也是借助句末的問(wèn)號(hào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，學(xué)生興趣盎然，在分組分角色朗讀時(shí)合作還算默契，接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。這是學(xué)生第一次合作，有的學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)了老師的意思，小組內(nèi)分工明確，很快就進(jìn)入角色。還有的小組比較慢。我請(qǐng)最快的一個(gè)小組進(jìn)行了展示，并請(qǐng)他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，提醒孩子們合作的秩序。在讀中體會(huì)祈使句的語(yǔ)氣以及通過(guò)對(duì)比四次通知內(nèi)容的特點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把重要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整的重要性，了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人和通知時(shí)間這六要素說(shuō)清楚。教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課能了解故事的基本情節(jié)，了解主要?jiǎng)游镏g的關(guān)系，知道通知的六要素。但還有部分同學(xué)未能準(zhǔn)確找出六要素，“時(shí)間”與“通知時(shí)間”容易搞混淆，下一課的學(xué)習(xí)中仍需復(fù)習(xí)此知識(shí)點(diǎn)。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思7
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的，興趣是最好的老師。俞老師能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓生字教學(xué)其樂(lè)無(wú)窮！
一、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)習(xí)漢字。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子***不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點(diǎn)，知道孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)做游戲，在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有趣的情境，讓孩子們?cè)谇榫持泻陀螒蛑�，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。
二、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快�！币虼耍R(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，俞老師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
三、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能**識(shí)字，所以在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力
四、遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思8
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是一篇童話，課文講的是動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容如時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、做什么事情說(shuō)清楚。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分角色朗讀課文和初步了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人和事情說(shuō)清楚。
這次磨課時(shí)，我聽(tīng)了一位名師實(shí)錄，模仿著進(jìn)行了第一次磨課。
第一次磨課，一開始通過(guò)指名讀、齊讀的方式鞏固生字詞，利用制造懸念，引出卡通動(dòng)物形象狗熊，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，出示狗熊發(fā)布的第一次通知，讓學(xué)生交流自己知道了什么，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話的提示語(yǔ)：“狗熊是怎么發(fā)布這則通知的��？”“用喇叭大聲喊出來(lái)的�！睂W(xué)生就明白了怎樣朗讀。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則通知存在的問(wèn)題，從而引出狐貍來(lái)提醒狗熊的情節(jié)，指導(dǎo)朗讀。接著7-18自然段讓同學(xué)們**學(xué)習(xí)，畫出狗熊發(fā)布的第2、3、4次通知，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要把通知說(shuō)完整要說(shuō)清楚具體的時(shí)間哪天幾點(diǎn)和準(zhǔn)確的地點(diǎn)，最后分角色朗讀，練習(xí)書寫“連、還”。
本次教學(xué)，個(gè)人認(rèn)為做的比較好的地方是一開始就及大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在分角色朗讀和通知內(nèi)容的梳理上略顯單薄。
首先，課堂任務(wù)和重點(diǎn)略多，課堂未處理完。這就提示我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要思路清晰，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)，分清板塊和所要花費(fèi)的時(shí)間。比如本課我的重點(diǎn)在分角色朗讀和了解通知，我就要分清主次，兩者到底哪個(gè)占更大的比重，哪個(gè)環(huán)節(jié)占時(shí)多少，準(zhǔn)備達(dá)到什么樣的效果，用何種方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。本篇課文較長(zhǎng)，如果是細(xì)致地指導(dǎo)朗讀至少要花上一節(jié)課的時(shí)間，新課標(biāo)鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀，老師也無(wú)需一字一句地指導(dǎo)，只需教給學(xué)生方法即可。梳理通知的內(nèi)容則是讓學(xué)生了解即可。
其次，分角色朗讀人人參與有效性不高。本篇課文是一年級(jí)中少有的長(zhǎng)課文，一共有五個(gè)角色和一個(gè)旁白。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，有的還尚未分清旁白和對(duì)話，有的讀著讀著找不到自己讀的哪里了，分角色朗讀實(shí)施起來(lái)略有困難。分角色朗讀應(yīng)該建立在學(xué)生熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上。本節(jié)課為了讓孩子們明白不同角色要讀出不同的語(yǔ)氣，我指導(dǎo)學(xué)生自我代入角色，加上自己的動(dòng)作進(jìn)行朗讀。在朗讀中我采用了齊讀和指名讀，方式略微單一，導(dǎo)致學(xué)生朗讀積極性不高。而7-18小節(jié)則是放手讓學(xué)生們小組內(nèi)合作朗讀，進(jìn)行展示。長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)*時(shí)沒(méi)有良好的小組合作習(xí)慣，小組合作只變成了我發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)而沒(méi)有落實(shí)到每位學(xué)生。
再者，板書不夠及時(shí)。板書是課堂教學(xué)重點(diǎn)的再次呈現(xiàn)，內(nèi)容出現(xiàn)的先后也十分重要。我發(fā)現(xiàn)我一直以來(lái)都忽略了我的板書設(shè)計(jì)，有時(shí)語(yǔ)言跟**，板書沒(méi)有到位。比如梳理狗熊四次通知內(nèi)容時(shí)，在總結(jié)第四次通知時(shí)我把板書補(bǔ)充完整，其實(shí)可以相機(jī)把狗熊通知的時(shí)間和地點(diǎn)出示出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)通知的內(nèi)容會(huì)更清晰明了。
第二次正式磨課，我一改之前的教學(xué)設(shè)計(jì)，直接將教學(xué)分為分角色朗讀和學(xué)習(xí)通知兩部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)后，就讓學(xué)生**朗讀1-6自然段，然后讓學(xué)生展示朗讀，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如聲音要響亮，要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和他是怎么說(shuō)的，重點(diǎn)句子學(xué)生共同齊讀。接著總結(jié)朗讀的方法，一起來(lái)讀7-12自然段，這一次為了讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，我選擇了指名朗讀狗熊、老虎和梅花鹿，其他學(xué)生讀旁白。最后的13-18自然段，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)旁白，男生當(dāng)狗熊，女生當(dāng)梅花鹿和老虎，來(lái)讀一讀第13-16自然段。接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注第四次通知，梳理通知的內(nèi)容，并完成課后習(xí)題第二題。
這一次，新的問(wèn)題出現(xiàn)了。首先，分角色朗讀過(guò)多，孩子們有時(shí)候分不清自己的角色，導(dǎo)致課堂效率低下。其次，齊讀過(guò)多，不利于體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化朗讀和課堂管理，更無(wú)法進(jìn)行良好的朗讀指導(dǎo)。一開始學(xué)生還沒(méi)有充分地朗讀就分角色，學(xué)生難免手忙腳亂。對(duì)話對(duì)齊讀要求較高，每個(gè)同學(xué)語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)氣都會(huì)有所不同，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)亂糟糟，不夠整齊，就違背了個(gè)性化朗讀的體現(xiàn)。倒不如給予更多的時(shí)間開展小組分角色朗讀。
再者，關(guān)注課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)遇到的學(xué)習(xí)困難。課后習(xí)題中的通知比著狗熊發(fā)布的通知又多了兩項(xiàng)信息：通知人和通知時(shí)間。課堂中我一下子就把表格全部出示出來(lái)，課后的.通知里出現(xiàn)了兩個(gè)時(shí)間，學(xué)生就分不清什么是通知時(shí)間，什么是參加的時(shí)間。在教學(xué)時(shí)，我可以循序漸進(jìn)，先出示課文通知中所出現(xiàn)的參加人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情這四個(gè)要素，再問(wèn)同學(xué)們：這則通知是誰(shuí)發(fā)布的呢？一起來(lái)看，是少先隊(duì)大隊(duì)部，是什么時(shí)間發(fā)布的通知呢？再出示通知時(shí)間，這樣學(xué)生能直觀地明白通知的內(nèi)容。
第三次磨課我吸取了前兩次的教訓(xùn)，采取了第一次磨課的教學(xué)設(shè)計(jì)，由扶到放，更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)。
三次磨課下來(lái)，收獲良多。
第一，可以模仿學(xué)習(xí)名師，但不是一字不落地背誦照搬。身為年輕教師，正處于不斷地學(xué)習(xí)和模仿的階段，但并不意味著建議要全盤接受，要學(xué)會(huì)篩選適合自己風(fēng)格和課堂教學(xué)，更重要的是適合自己學(xué)生的指導(dǎo)建議。老師的風(fēng)格不同，課堂教學(xué)掌控能力不同，課堂效果也就大不相同。不管是采取什么樣的教學(xué)方式或設(shè)計(jì)，只要教學(xué)目的要與教材一致，都不會(huì)偏離太遠(yuǎn)。而身為年輕教師，一定要相信自己，把教學(xué)設(shè)計(jì)和別人的建議消化吸收，最終用自己的方式展現(xiàn)出來(lái)，這才是自己的課堂。
第二，說(shuō)課是很好地梳理思路和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。當(dāng)你說(shuō)課時(shí)，相當(dāng)于把課堂教學(xué)的情景在你的腦海中過(guò)了一遍，學(xué)生可能給予你的回應(yīng)，你的一言一行都能做到心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也了如指掌。
第三，課文朗讀方式方法多種多樣，要根據(jù)課文體裁而定。課堂上盡可能地避免齊讀到底，比如詞語(yǔ)的檢測(cè)、分角色地朗讀等，要關(guān)注每一位學(xué)生，展示他們的個(gè)性化。
第四，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)。目前看來(lái)，我們班的孩子大部分不會(huì)合作學(xué)習(xí)，一是自制力較差，二是不會(huì)聽(tīng)要求，三是不會(huì)合作學(xué)習(xí)。其實(shí)很大一部分責(zé)任在老師，我應(yīng)該在*時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生開展小組合作，誰(shuí)和誰(shuí)是學(xué)習(xí)伙伴，怎么合作，上課怎么聽(tīng)要求，一一詳細(xì)指導(dǎo)，并反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和課堂效率。
第五，重視板書設(shè)計(jì)。板書長(zhǎng)時(shí)間地向?qū)W生傳遞著信息，具有很大地示范作用，某種程度上是另外一種意義的筆記。他可以直觀地展示本篇課文的脈絡(luò)，也是教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)體現(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要把什么時(shí)候板書什么，最后整體的呈現(xiàn)效果編排好，這樣教學(xué)思路也會(huì)更加清晰。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思9
通過(guò)本次主題活動(dòng)，孩子們不僅了解了動(dòng)物的種類，豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；不僅在技能上得到提高，更多的是讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，想象能力得到了充分發(fā)揮，使孩子們對(duì)自然環(huán)境更加喜愛(ài)、更加關(guān)注。
在《動(dòng)物王國(guó)》主題活動(dòng)開展的過(guò)程中，我們緊緊圍繞幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這一首要目標(biāo)展開環(huán)節(jié)，并從一些幾個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)的落實(shí)。
一是如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中，老師扮演的是**者的角色。從精神上尊重幼兒、肯定幼兒每一步的探究與發(fā)現(xiàn)，從物質(zhì)上為孩子提供精心設(shè)計(jì)操作材料，讓孩子們能親自扮演各種動(dòng)物做游戲，使孩子們?cè)谝环N輕松、愉悅的氛圍中主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
二是如何調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在這里老師扮演的又是一個(gè)幫助者的角色�；顒�(dòng)前作了大量的準(zhǔn)備工作，幫助孩子收集整理關(guān)于動(dòng)物的各種資料，圖書、圖片、錄像帶、電子課件等，為孩子們的科學(xué)探究提供了有力的物質(zhì)**。
三是資源的整合。我們的內(nèi)容是整合的，不僅表現(xiàn)為藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)語(yǔ)音樂(lè)、美術(shù)這二個(gè)內(nèi)容的整合，更注重健康、社會(huì)、科學(xué)與語(yǔ)言不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間的整合。我們的資源是整合的，家庭資源、幼兒園資源以及社會(huì)資源都被充分利用有機(jī)整合在我們的主題活動(dòng)中。我們的教學(xué)方法、形式、**也是整合的，基于環(huán)境的創(chuàng)造，師幼之間的互動(dòng)，個(gè)別思考、小組交流、集體討論等不同形式，使我們的主題活動(dòng)顯得非常生動(dòng)和活潑。
以上這幾方面的整合，始終為了一個(gè)目標(biāo)，使我們的孩子在本次主題活動(dòng)中得到全面發(fā)展。以上系列活動(dòng)之間互相推動(dòng)，豐富了教育內(nèi)容，拓展了活動(dòng)空間，激發(fā)了幼兒的探索興趣，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及交往能力的問(wèn)題得到有效提高。
在這次的主題活動(dòng)中，還存在一些困惑，如教師在指導(dǎo)幼兒的過(guò)程中如何把握好介入的分寸，真正有效的促進(jìn)活動(dòng)的不斷延伸和擴(kuò)展。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思10
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的，興趣是最好的老師。俞老師能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓生字教學(xué)其樂(lè)無(wú)窮！
一、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)習(xí)漢字。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子***不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點(diǎn)，知道孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)做游戲，在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有趣的情境，讓孩子們?cè)谇榫持泻陀螒蛑�，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。
二、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快�！币虼�，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，俞老師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
三、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能**識(shí)字，所以在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力
四、遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的'樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10篇（擴(kuò)展2）
——?jiǎng)游锿鯂?guó)開大會(huì)童話作文10篇
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文1
一個(gè)春天的早晨，獅王召集全體動(dòng)物開了一次大會(huì)。原來(lái)，上個(gè)月，小動(dòng)物們?cè)讵{王的帶領(lǐng)下，抓住了一個(gè)捕獵者。今天這個(gè)大會(huì)，就是為了處置捕獵者開的。
首先，活潑機(jī)靈的猴子說(shuō)話了:“大家都知道，我們生性活潑好動(dòng)，行動(dòng)十分靈活。但是面對(duì)獵人的魔爪，我們卻會(huì)束手就擒。我**我們猴子家族決定：一定要處死他！”其他的動(dòng)物也跟著響應(yīng)。只見(jiàn)小青蛙大聲說(shuō)道：“我們青蛙本是人類的朋友。但是如今，我們卻成了人類的盤中餐。為了不成為人類的盤中餐，我們的哥哥——**被迫修煉了五毒神功。但是，許多伙伴也因走火入魔而死。為了給同伴報(bào)仇，一定要處死他！”“還有我，還有我！”只見(jiàn)一只老虎慢騰騰地走了過(guò)來(lái)：“我雖厲害，但是，人類身上的那根長(zhǎng)棍太厲害，我們祖宗好幾代都死在他們手上。”“笨蛋，那是槍�！辈东C者得意的說(shuō)�！白】冢@哪有你說(shuō)話的份。都死到臨頭了，還洋洋得意，看我怎么收拾你�！苯又�，許多小動(dòng)物們也發(fā)表了自己的意見(jiàn)。
“捕獵者是我們的天敵，它們不保護(hù)我們，卻肆意捕殺我們。我宣布，將這個(gè)捕獵者處死�！�
“**，動(dòng)物王國(guó)**！獅王**！”動(dòng)物們跟著一起歡呼。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文2
自從到了30世紀(jì)的時(shí)候，動(dòng)物王國(guó)的變化翻天覆地，今非昔比。動(dòng)物們都發(fā)家致富，變成了大富翁。
只有老虎樂(lè)樂(lè)好吃懶做，兩手空空，老虎樂(lè)樂(lè)看著小兔子都有世界豪華的高樓大廈，看著野狼有許多晶銀財(cái)寶，連小**有著限量版的越野車。老虎樂(lè)樂(lè)心想：我也要找一門工作干一干，這樣就能向別的動(dòng)物一樣就成大富翁。
老虎樂(lè)樂(lè)說(shuō)干就干，立刻去找一份適合的工作。老虎樂(lè)樂(lè)首先找了一家理發(fā)店，于是老虎樂(lè)樂(lè)就當(dāng)**一位理頭師。老虎樂(lè)樂(lè)首先是給小鹿丹丹理頭發(fā)，結(jié)果丹丹烏黑光亮的頭發(fā)全被樂(lè)樂(lè)給理光了，就變成了大光頭。丹丹還說(shuō)讓樂(lè)樂(lè)染個(gè)頭發(fā)，結(jié)果頭發(fā)沒(méi)染到，臉卻被弄得亂七八糟，于是丹丹去告老板，老板就用力一踢樂(lè)樂(lè)，把樂(lè)樂(lè)踢到十萬(wàn)八千里。于是，樂(lè)樂(lè)又去找了個(gè)工作，它找到了一家飯莊，樂(lè)樂(lè)就當(dāng)**洗碗工，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)那成千上萬(wàn)的碗，心想：到底啥時(shí)候洗完啊！樂(lè)樂(lè)也沒(méi)辦法，就嘴巴上咬著一地肥皂，兩手拿著碗，用那嘴巴上的肥皂去擦碗，眼看快要洗完了，手不小心碰到那些疊在桌上成千上萬(wàn)的碗，那些碗就一個(gè)一個(gè)掉了下來(lái)，老板知道了，大發(fā)雷庭，就那它的超級(jí)必殺計(jì)“語(yǔ)言光波”來(lái)趕走那十分討厭的樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)就一個(gè)箭步地走過(guò)那語(yǔ)言光波的怒號(hào)。樂(lè)樂(lè)傷心地回到了家，在家路上，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)了一個(gè)叫“職業(yè)介紹所”的一個(gè)公司，就過(guò)去報(bào)名參加了。
第二天早上，就有一個(gè)廣播，廣播內(nèi)容是：老虎的屁股可以摸你們信嗎？你們不相信就到職業(yè)介紹所過(guò)來(lái)看看吧，準(zhǔn)對(duì)會(huì)讓你大吃一驚的。
小動(dòng)物們紛紛到職業(yè)介紹所前面，議論紛紛的說(shuō)：“老虎的屁股可以摸這也不太可能啊！并且它是這里的大王啊！”于是，它們派出了小烏龜過(guò)去看一看事情是不是這樣子，小烏龜慢慢地去進(jìn)去，踢一踢老虎的屁股，摸一摸老虎的屁股，等小烏龜出來(lái)的時(shí)候，小烏龜對(duì)大家說(shuō)：“沒(méi)事的，放心進(jìn)去吧”話音剛落，動(dòng)物們就十分肯定，紛紛進(jìn)去買票了。
樂(lè)樂(lè)眉開眼笑地?cái)?shù)著一大把鈔票，重拾起往日的雄風(fēng)昂首挺胸，真讓別的動(dòng)物羨慕極了！
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文3
一天早上，動(dòng)物王國(guó)國(guó)王獅子宣布：“在下周五，本國(guó)將舉辦一場(chǎng)才藝SHOW，所有動(dòng)物必須參加！”于是這幾天沒(méi)有動(dòng)物出門，都在家里練習(xí)自己的才藝。
終于到了這一天，動(dòng)物們集中在王國(guó)城堡外，等著獅子國(guó)王來(lái)主持。獅子出來(lái)了，它一聲令下：“本國(guó)第32屆才藝SHOW現(xiàn)在開始！”
第一個(gè)是兔子呱呱，它表演的是單手切蘿卜。只見(jiàn)呱呱把一個(gè)蘿卜放下，閉眼默念幾句，然后手一擺，蘿卜成了碎片。
接下來(lái)是公雞紳士雞，它要表演碎石功。見(jiàn)紳士雞拿出一塊大石頭，然后用雞爪子一切，石頭碎了。
動(dòng)物們表演完后，獅子總結(jié)：“希望大家下次不要表演這么‘玩命兒’的才藝，因?yàn)檫@樣一來(lái)就會(huì)傷害我們的身體�！�
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文4
虎大王和動(dòng)物大臣們一起開了一個(gè)會(huì)，動(dòng)物大臣們絞盡腦汁想盡各種辦法，應(yīng)對(duì)這次危機(jī)，有的說(shuō)：“要不然我們逃跑吧！”有的說(shuō)：“這是我們家怎么可以逃跑呢！”要不然我們?nèi)グ峋缺�！大臣們議論紛紛的，拿不定主意，就爭(zhēng)吵起來(lái)。狐貍大臣說(shuō)：“辦法一：讓地鼠和信鴿去搬救兵。辦法二：田鼠和兔子挖洞。辦法三：讓猴子去把獵人引到布置好的陷井那里。辦法四：把老弱病殘的移到安全的地方。沒(méi)有說(shuō)到的去幫兔子和田鼠搬一些小草、樹枝等東西。分配好了就開始行動(dòng)吧。
獵人出現(xiàn)了，猴子去把獵人引到這里來(lái)吧！猴子去引獵人，獵人連看都不看一眼，于是猴子急了，就拿著果子扔獵人獵人被果子扔的滿臉都是果汁，獵人就拿槍去打猴子，猴子?xùn)|閃西躲的獵人一直沒(méi)有打到猴子，猴子把獵人引到陷阱那里，獵人們很聰明怕有陷阱就小心翼翼地走著，動(dòng)物們用一根繩子，把獵人絆倒了，就掉進(jìn)陷阱里了。救兵們也到了，獵人們看見(jiàn)這么多的動(dòng)物就嚇得魂都沒(méi)了，就落荒而逃了。
動(dòng)物們看他們落荒而逃就大聲叫了起來(lái)，連聲叫好。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文5
某年某月某日，有一個(gè)人用無(wú)人機(jī)在一個(gè)森林里拍射美景，突然無(wú)人機(jī)拍到上很多動(dòng)物，有小貓、小狗、狗熊、老虎、獅子、小羊、小鳥和狼等。這些動(dòng)物們的旁邊有珍上很大的黑東西，好像一個(gè)黑球，那個(gè)人為了看清那個(gè)黑球是什么他把無(wú)人機(jī)往低處飛，驚奇的發(fā)現(xiàn)，那個(gè)黑球居然是個(gè)城堡，那里怎么會(huì)有一個(gè)城堡呢？上面還寫著“動(dòng)物王國(guó)”這四個(gè)大字，這是誰(shuí)造的城堡呢？想知道的跟我來(lái)，我們一起去采訪一下動(dòng)物們，得到自己想要的答案。
今天，我們來(lái)到這個(gè)森林，我們來(lái)的目的就是得到自己想要的答案。我們進(jìn)了這個(gè)森林，我們來(lái)到這座城堡，目瞪口呆的看著城堡感到這座城堡非常壯觀也非常大。這座城堡的主人是老虎。
我們先進(jìn)了城堡問(wèn)：“老虎先生，這是怎么做的呢？這是誰(shuí)建的城堡？”
“呵呵呵，這是用石頭和土做的，而且這是我們動(dòng)物自己做的”老虎先生回答到。
聽(tīng)了老虎先生的回答我們非常吃驚，我們異口同聲的說(shuō)：“謝謝你啦老虎先生�！�
老虎先生說(shuō)：“不用謝�！�
我們又去找動(dòng)物王國(guó)的居民，問(wèn)這是怎么回事？我先問(wèn)了狼、小羊、小鳥、小狗等。我們還在這個(gè)城堡住了一晚上，在這一晚上我們交到了很多朋友。
第二天晚上我們準(zhǔn)備回家了，動(dòng)物朋友們依依不舍的和我們照了張大合影，還玩了一些游戲，這兩天我感到非常的幸福！
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文6
我家有一只狗叫豆豆，長(zhǎng)著一雙**的眼睛和一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，一身雪白的毛，還有一身胖乎乎的肉，像一個(gè)吃過(guò)飯的大熊，可愛(ài)極了。
豆豆特別喜歡玩東西。只要把我的新玩具放在地上，它就會(huì)把它咬著放到自己的家里，然后用手去玩；有時(shí)它在吃飯的時(shí)候，我就把玩具偷過(guò)來(lái)，但是豆豆的耳朵很靈，每次都被它看見(jiàn)，然后撞過(guò)來(lái)，把我撞到一邊去，再繼續(xù)吃了起來(lái)，吃一口，瞪一下我，好像在說(shuō)：“你再拿試試看�！泵看慰吹剿@樣，我就只能無(wú)奈的坐在一邊看著玩具，想著怎么才能再次拿到玩具。
豆豆的睡姿很奇怪。中午的時(shí)候，我想上個(gè)廁所，都發(fā)現(xiàn)豆豆側(cè)睡在地上，像死了一樣，我再走一步，豆豆就醒了，那**的眼睛緊緊盯著我，好像在說(shuō)：“你干什么，是不是又想偷玩具？”哦，原來(lái)它以為我在偷玩具。它可從來(lái)不睡自己家的，有時(shí)我把豆豆抱到自己的家里，它就跑出來(lái)，早上的時(shí)候，我躺在沙發(fā)上，想睡一下，沒(méi)想到豆豆也爬**沙發(fā)，用它的手在我的臉上打打，好像在說(shuō)：“跟我一起玩�！蔽野阉诺降厣纤�，結(jié)果它又爬了上來(lái)。那小短腿一上一下的，可費(fèi)了不少勁，看它那可愛(ài)的樣子，我只能爬起來(lái)跟它玩，它頓時(shí)眼睛一亮，高興的說(shuō)：“可以玩了，太棒了，太棒了！”
這就是我家的小狗，你喜歡它嗎？
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文7
我養(yǎng)過(guò)好看的小貓，伶俐的小鳥，小小的倉(cāng)鼠，但是我永遠(yuǎn)忘不了那可愛(ài)的“黃金”，它是一條可愛(ài)乖巧的小狗。
大家是不是都很好奇，我為什么給它取名叫“黃金”？那是因?yàn)樗且恢唤鹈�，披著金黃色的外衣，好像“斗戰(zhàn)勝佛”；腳上穿著一雙棕色皮鞋。一雙水汪汪的大眼睛，靈敏的鼻子和一對(duì)小耳朵總是豎著。我可了解它了，它有沒(méi)有騙我？我一看它的眼神就知道。
“黃金”不僅很好看，而且還會(huì)找魚呢！有一天，我放學(xué)一回來(lái)，我看見(jiàn)它不在窩里，就在家里別的地方找，可是在家里找了好久，還是沒(méi)有找到黃金。我有點(diǎn)著急了，不在家里，那它肯定在小溪邊。我趕緊跑到溪邊找它，嘿嘿，它還真在那，只見(jiàn)它靜靜地坐著，用它那發(fā)亮的眼睛盯著溪面。過(guò)了一會(huì)兒，它飛速地奔到水里，張開大嘴向水里撲去，等它游上來(lái)時(shí)，嘴里咬到了一條小魚。哈哈，我家的狗怎么這么喜歡和貓搶生意呀？
吃米飯的時(shí)候，它總是張著它那血盆大口，狼吞虎咽地吃著米飯。每次都是吃三大口米飯，再喝一口水，吃三大口米飯，喝一口水……看到它吃飯時(shí)那好笑的樣子，真是讓人哭笑不得。
這就是“黃金”，你們喜歡它嗎？
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文8
我們家的“小白”長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，雪白的絨毛，火紅的眼睛。
但是它很優(yōu)雅，吃東西，吃一點(diǎn)蘿卜，喝一口水，再吃一口白菜，每次我都要帶小白出去玩，但小白一出門，不管風(fēng)吹雨打，半小時(shí)回來(lái)一身還是干干凈凈的。
有時(shí)看我玩的時(shí)候，它就自己把它的芭比公主裙穿出去給人看，還帶**我給它買的公主王冠和我穿的珍珠手鏈。它的性格特別壞，每當(dāng)我給它送飯送水，不小心倒在地上時(shí)，它就會(huì)惡狠狠地盯著我，好像在說(shuō)：“一個(gè)男人從不沉穩(wěn)，做什么事都做不好，還好我跑的快，不然就把本公主的裙子弄臟了�！睕](méi)辦法，我只好無(wú)奈的說(shuō)：“對(duì)不起�！�
每次睡覺(jué)，我都要給這位美麗的公主講故事。當(dāng)然，它也很喜歡坐在沙發(fā)上看電視，每次看到精彩的內(nèi)容，它就會(huì)汪汪叫：“你看這個(gè)人真搞笑。”它還特別會(huì)享受，每次看電視，它都要吃一個(gè)果醬面包，而且還要吃蘿卜果醬的，吃完，它還要喝一杯蔬菜果汁，是不是會(huì)享受啊。每次我買東西回來(lái)，它都要看看有沒(méi)有面包、蔬菜，我要是沒(méi)買，它就會(huì)皺著眉頭，兩手叉腰，頭背著我，好像在說(shuō)：“一個(gè)男人這么懶，你要**公主�。 卑�，可真是拿她沒(méi)辦法。
這就是我家的公主——小白，你們喜歡嗎？
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文9
我們家有一只可愛(ài)的小烏龜，它叫“小龜”。
小龜長(zhǎng)著四只跟青蛙一樣的腿和手，怪不得找媽媽時(shí)能認(rèn)錯(cuò)呢。它有一個(gè)可以自動(dòng)伸縮的腦袋，感覺(jué)到危險(xiǎn)時(shí)，它就把頭縮進(jìn)去。它的殼上面有一個(gè)海綿寶寶的貼紙，看上去很可愛(ài)。
小龜吃東西很猛，給它倒一點(diǎn)魚食，魚食一掉進(jìn)水里，小龜就迅速把頭伸出去，用嘴一咬，就被小龜一口給吃了下去。如果用手指一碰，小龜立馬把頭縮了進(jìn)去，過(guò)了一會(huì)兒沒(méi)動(dòng)靜了，就把頭探出來(lái)，繼續(xù)吃著魚食。小龜一天可以吃一小袋魚食，可厲害了。
小龜它的睡姿五花八門，有時(shí)躺在一個(gè)小石頭上，有時(shí)把自己縮在殼里，只要小龜一睡覺(jué)就很難把它叫醒。有一次，我放學(xué)回家的時(shí)候，看見(jiàn)小龜在睡覺(jué)，我在它旁邊大聲叫：“起來(lái)了�！笨墒菦](méi)叫醒，我又叫了一次，還用力的拍打著魚缸，可是小龜它還是沒(méi)醒。恩，它可是個(gè)小吃貨，我就換了種方式，對(duì)著魚缸大叫：“吃飯了”，小龜聽(tīng)見(jiàn)了，尾巴從殼里鉆了出來(lái)，四肢也從殼里面伸了出來(lái)，最后頭慢慢伸了出來(lái)，東看西看的，似乎在說(shuō)：“魚食呢？快點(diǎn)給我倒點(diǎn)呀！”
你們喜歡我的小龜嗎？
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10
一天，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛。我做完作業(yè)，想趁著這美好天氣到動(dòng)物王國(guó)去逛逛。動(dòng)物王國(guó)非常漂亮，一棵棵剛長(zhǎng)出嫩葉的小樹在陽(yáng)光下露出笑臉；一只只小鳥從南方飛來(lái)；小魚和小青蛙正在湖中開心地比賽游泳；一只美麗的小鹿在湖邊悠閑地散步……動(dòng)物王國(guó)真是太美了！
我正逛得起勁，忽然看見(jiàn)樹叢邊有許多小動(dòng)物們圍在一起，不知道在干什么。我好奇地走了過(guò)去，只見(jiàn)一只挺著肚子的小青蛙指著腳下的一張蛇皮，得意洋洋地說(shuō)：“ 瞧！我今天吃了一條蛇！”小兔子用崇拜的口氣說(shuō)：“青蛙大哥哥，前些天你才吃了一頭牛，今天你又吃了一條蛇，你確實(shí)了不起！”青蛙聽(tīng)到周圍一片贊美聲，開心得唾沫橫飛地“呱呱”大叫起來(lái)。這時(shí)候，一頭牛吃草路過(guò)這里，看見(jiàn)動(dòng)物們黑壓壓地圍了一圈，也想擠進(jìn)來(lái)看個(gè)熱鬧，牛擠到青蛙旁邊，向大家打聽(tīng)究竟發(fā)生了什么事。一只鴨子激動(dòng)地說(shuō)：“牛伯伯，你還不知道吧，我們動(dòng)物界出了個(gè)大英雄！”牛問(wèn)：“誰(shuí)是大英雄？”“青蛙呀！它前幾天獨(dú)自吃了一頭牛，今天又吃了一條蛇！”牛不信鴨子的話，低頭問(wèn)青蛙：“你說(shuō)你吃了一頭牛，你有證明嗎？”青蛙傲慢地回答：“牛先生，你可以去找河里的小魚問(wèn)問(wèn)，它們能為我做證。它們都親眼看見(jiàn)我吃完一頭牛后，嘴邊還掛著一根牛毛！”
牛聽(tīng)到這話，忍不住放聲大笑：“小青蛙，你真能吹牛！告訴你吧，那根牛毛是我在河邊洗澡時(shí)掉在河里的，再說(shuō)，就你這么個(gè)肚子，能裝得下我們牛嗎？”“是呀，這怎么可能呢？就是一萬(wàn)只青蛙也吃不下一頭牛呀！”小動(dòng)物們這才恍然大悟。牛說(shuō)出了**，青蛙無(wú)言以對(duì)，趁大伙兒不注意，羞愧地鉆到草叢里去了。
青蛙還沒(méi)在草叢里站穩(wěn)，只覺(jué)得腦袋被什么東西重重地?fù)袅艘幌�。抬頭一看，發(fā)現(xiàn)有條大蛇正伸出舌頭瞪著眼睛看著它呢！“聽(tīng)說(shuō)，你今天吃了一條蛇，是真的嗎？” 青蛙一聽(tīng)蛇的問(wèn)話，就覺(jué)得大事不好，可是青蛙還是硬著頭皮作最后的狡辯：“今天我確實(shí)吃了一條蛇，吃完后還把蛇皮扔在了地上呢！”“撒謊！”蛇憤怒了：“ 今天早晨，明明是我在樹枝上蛻了皮，怎么能說(shuō)是你吃了蛇后丟掉了蛇皮呢？你這只討厭的青蛙，真是太不要臉了！”
青蛙一看自己的吹牛**敗露，再也沒(méi)臉和大伙兒在一起了，便把頭埋在草從里。我走過(guò)去拍拍他的肩說(shuō)：“小青蛙，做動(dòng)物也得實(shí)事求是呀，老吹牛的話，你會(huì)永遠(yuǎn)沒(méi)有朋友的！”“我知道了，謝謝**姐！”青蛙把頭伸了出來(lái)。他向小動(dòng)物們承認(rèn)了錯(cuò)誤，做了一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的可愛(ài)的小青蛙。我開心地回家了！
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10篇（擴(kuò)展3）
——《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思10篇
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思1
4月底參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽，過(guò)去一段時(shí)間了，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劮e淀已久的反思。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》選自部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。全文篇幅很長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，學(xué)習(xí)起來(lái)是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)本文。
于是，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
首先，在教學(xué)上采取長(zhǎng)文短學(xué)、深文淺教的策略，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。一年級(jí)的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字?jǐn)?shù)幾倍于其它的.課文。針對(duì)這篇課文字?jǐn)?shù)多、信息量大的特點(diǎn)，我避開一般課文的教學(xué)程序，將課文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。這既避免了學(xué)生初讀長(zhǎng)文的困難，又迎合了他們愛(ài)聽(tīng)故事的心理，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉三得。在講述課文內(nèi)容的過(guò)程中，我隨機(jī)地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著狗熊的語(yǔ)氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進(jìn)一步激發(fā)了興趣。這樣，將長(zhǎng)文中的重要信息理出，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知，不但**地降低了學(xué)習(xí)難度，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
第二，重視識(shí)字方法的多樣性、新穎性、實(shí)效性。為了識(shí)字教學(xué)的有效性，且為了避開枯燥，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，比如在教學(xué)“遍”時(shí)，通過(guò)孩子的多次不同形式的朗讀，然后**：“剛才我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀中學(xué)，在學(xué)中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學(xué)“注意”時(shí)，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習(xí)慣，教識(shí)字的同時(shí)，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在認(rèn)識(shí)生字之后，又用富有童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字的興趣：生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來(lái)“摘蘋果”吧！接下來(lái)，通過(guò)開火車摘、一起摘的方式鞏固生字識(shí)記。然后進(jìn)一步引導(dǎo)：生字寶寶又坐著火車藏到課文里了，我們來(lái)讀讀課文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學(xué)，降低了識(shí)字難度，遵循了學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律，又使識(shí)字教學(xué)過(guò)程充滿童趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思2
4月底參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽，過(guò)去一段時(shí)間了，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劮e淀已久的反思�！秳�(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》選自部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。全文篇幅很長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，學(xué)習(xí)起來(lái)是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)本文。
于是，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
首先，在教學(xué)上采取長(zhǎng)文短學(xué)、深文淺教的策略，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。一年級(jí)的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字?jǐn)?shù)幾倍于其它的課文。針對(duì)這篇課文字?jǐn)?shù)多、信息量大的特點(diǎn)，我避開一般課文的教學(xué)程序，將課文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。
這既避免了學(xué)生初讀長(zhǎng)文的困難，又迎合了他們愛(ài)聽(tīng)故事的`心理，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉三得。在講述課文內(nèi)容的過(guò)程中，我隨機(jī)地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著狗熊的語(yǔ)氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進(jìn)一步激發(fā)了興趣。這樣，將長(zhǎng)文中的重要信息理出，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知，不但**地降低了學(xué)習(xí)難度，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
第二，重視識(shí)字方法的多樣性、新穎性、實(shí)效性。
為了識(shí)字教學(xué)的有效性，且為了避開枯燥，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，比如在教學(xué)“遍”時(shí)，通過(guò)孩子的'多次不同形式的朗讀，然后**：“剛才我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀中學(xué)，在學(xué)中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學(xué)“注意”時(shí)，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習(xí)慣，教識(shí)字的同時(shí)，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
在認(rèn)識(shí)生字之后，又用富有童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字的興趣：生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來(lái)“摘蘋果”吧！接下來(lái)，通過(guò)開火車摘、一起摘的方式鞏固生字識(shí)記。然后進(jìn)一步引導(dǎo)：生字寶寶又坐著火車藏到課文里了，我們來(lái)讀讀課文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學(xué)，降低了識(shí)字難度，遵循了學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律，又使識(shí)字教學(xué)過(guò)程充滿童趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思3
4月底參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽，過(guò)去一段時(shí)間了，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劮e淀已久的反思�！秳�(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》選自部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。全文篇幅很長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，學(xué)習(xí)起來(lái)是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)本文。
于是，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
首先，在教學(xué)上采取長(zhǎng)文短學(xué)、深文淺教的策略，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。一年級(jí)的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字?jǐn)?shù)幾倍于其它的課文。針對(duì)這篇課文字?jǐn)?shù)多、信息量大的特點(diǎn)，我避開一般課文的教學(xué)程序，將課文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。
這既避免了學(xué)生初讀長(zhǎng)文的困難，又迎合了他們愛(ài)聽(tīng)故事的`心理，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉三得。在講述課文內(nèi)容的過(guò)程中，我隨機(jī)地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著狗熊的語(yǔ)氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進(jìn)一步激發(fā)了興趣。這樣，將長(zhǎng)文中的`重要信息理出，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知，不但**地降低了學(xué)習(xí)難度，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
第二，重視識(shí)字方法的多樣性、新穎性、實(shí)效性。
為了識(shí)字教學(xué)的有效性，且為了避開枯燥，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，比如在教學(xué)“遍”時(shí)，通過(guò)孩子的多次不同形式的朗讀，然后**：“剛才我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀中學(xué)，在學(xué)中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學(xué)“注意”時(shí)，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習(xí)慣，教識(shí)字的同時(shí)，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
在認(rèn)識(shí)生字之后，又用富有童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字的興趣：生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來(lái)“摘蘋果”吧！接下來(lái)，通過(guò)開火車摘、一起摘的方式鞏固生字識(shí)記。然后進(jìn)一步引導(dǎo)：生字寶寶又坐著火車藏到課文里了，我們來(lái)讀讀課文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學(xué)，降低了識(shí)字難度，遵循了學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律，又使識(shí)字教學(xué)過(guò)程充滿童趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思4
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是一篇童話，課文講的是動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容如時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、做什么事情說(shuō)清楚。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分角色朗讀課文和初步了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人和事情說(shuō)清楚。
這次磨課時(shí)，我聽(tīng)了一位名師實(shí)錄，模仿著進(jìn)行了第一次磨課。
第一次磨課，一開始通過(guò)指名讀、齊讀的方式鞏固生字詞，利用制造懸念，引出卡通動(dòng)物形象狗熊，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，出示狗熊發(fā)布的第一次通知，讓學(xué)生交流自己知道了什么，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話的提示語(yǔ)：“狗熊是怎么發(fā)布這則通知的��？”“用喇叭大聲喊出來(lái)的�！睂W(xué)生就明白了怎樣朗讀。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這則通知存在的問(wèn)題，從而引出狐貍來(lái)提醒狗熊的情節(jié)，指導(dǎo)朗讀。接著7-18自然段讓同學(xué)們**學(xué)習(xí)，畫出狗熊發(fā)布的第2、3、4次通知，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要把通知說(shuō)完整要說(shuō)清楚具體的時(shí)間哪天幾點(diǎn)和準(zhǔn)確的地點(diǎn)，最后分角色朗讀，練習(xí)書寫“連、還”。
本次教學(xué)，個(gè)人認(rèn)為做的比較好的地方是一開始就及大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在分角色朗讀和通知內(nèi)容的梳理上略顯單薄。
首先，課堂任務(wù)和重點(diǎn)略多，課堂未處理完。這就提示我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要思路清晰，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)，分清板塊和所要花費(fèi)的時(shí)間。比如本課我的重點(diǎn)在分角色朗讀和了解通知，我就要分清主次，兩者到底哪個(gè)占更大的比重，哪個(gè)環(huán)節(jié)占時(shí)多少，準(zhǔn)備達(dá)到什么樣的效果，用何種方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。本篇課文較長(zhǎng)，如果是細(xì)致地指導(dǎo)朗讀至少要花上一節(jié)課的時(shí)間，新課標(biāo)鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀，老師也無(wú)需一字一句地指導(dǎo)，只需教給學(xué)生方法即可。梳理通知的內(nèi)容則是讓學(xué)生了解即可。
其次，分角色朗讀人人參與有效性不高。本篇課文是一年級(jí)中少有的長(zhǎng)課文，一共有五個(gè)角色和一個(gè)旁白。對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，有的還尚未分清旁白和對(duì)話，有的讀著讀著找不到自己讀的哪里了，分角色朗讀實(shí)施起來(lái)略有困難。分角色朗讀應(yīng)該建立在學(xué)生熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上。本節(jié)課為了讓孩子們明白不同角色要讀出不同的語(yǔ)氣，我指導(dǎo)學(xué)生自我代入角色，加上自己的動(dòng)作進(jìn)行朗讀。在朗讀中我采用了齊讀和指名讀，方式略微單一，導(dǎo)致學(xué)生朗讀積極性不高。而7-18小節(jié)則是放手讓學(xué)生們小組內(nèi)合作朗讀，進(jìn)行展示。長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)*時(shí)沒(méi)有良好的小組合作習(xí)慣，小組合作只變成了我發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)而沒(méi)有落實(shí)到每位學(xué)生。
再者，板書不夠及時(shí)。板書是課堂教學(xué)重點(diǎn)的再次呈現(xiàn)，內(nèi)容出現(xiàn)的先后也十分重要。我發(fā)現(xiàn)我一直以來(lái)都忽略了我的板書設(shè)計(jì)，有時(shí)語(yǔ)言跟**，板書沒(méi)有到位。比如梳理狗熊四次通知內(nèi)容時(shí)，在總結(jié)第四次通知時(shí)我把板書補(bǔ)充完整，其實(shí)可以相機(jī)把狗熊通知的時(shí)間和地點(diǎn)出示出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)通知的內(nèi)容會(huì)更清晰明了。
第二次正式磨課，我一改之前的教學(xué)設(shè)計(jì)，直接將教學(xué)分為分角色朗讀和學(xué)習(xí)通知兩部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)后，就讓學(xué)生**朗讀1-6自然段，然后讓學(xué)生展示朗讀，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如聲音要響亮，要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和他是怎么說(shuō)的，重點(diǎn)句子學(xué)生共同齊讀。接著總結(jié)朗讀的方法，一起來(lái)讀7-12自然段，這一次為了讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，我選擇了指名朗讀狗熊、老虎和梅花鹿，其他學(xué)生讀旁白。最后的13-18自然段，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)旁白，男生當(dāng)狗熊，女生當(dāng)梅花鹿和老虎，來(lái)讀一讀第13-16自然段。接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注第四次通知，梳理通知的內(nèi)容，并完成課后習(xí)題第二題。
這一次，新的問(wèn)題出現(xiàn)了。首先，分角色朗讀過(guò)多，孩子們有時(shí)候分不清自己的角色，導(dǎo)致課堂效率低下。其次，齊讀過(guò)多，不利于體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化朗讀和課堂管理，更無(wú)法進(jìn)行良好的朗讀指導(dǎo)。一開始學(xué)生還沒(méi)有充分地朗讀就分角色，學(xué)生難免手忙腳亂。對(duì)話對(duì)齊讀要求較高，每個(gè)同學(xué)語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)氣都會(huì)有所不同，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)亂糟糟，不夠整齊，就違背了個(gè)性化朗讀的體現(xiàn)。倒不如給予更多的時(shí)間開展小組分角色朗讀。
再者，關(guān)注課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)遇到的學(xué)習(xí)困難。課后習(xí)題中的通知比著狗熊發(fā)布的通知又多了兩項(xiàng)信息：通知人和通知時(shí)間。課堂中我一下子就把表格全部出示出來(lái)，課后的.通知里出現(xiàn)了兩個(gè)時(shí)間，學(xué)生就分不清什么是通知時(shí)間，什么是參加的時(shí)間。在教學(xué)時(shí)，我可以循序漸進(jìn)，先出示課文通知中所出現(xiàn)的參加人、時(shí)間、地點(diǎn)、事情這四個(gè)要素，再問(wèn)同學(xué)們：這則通知是誰(shuí)發(fā)布的呢？一起來(lái)看，是少先隊(duì)大隊(duì)部，是什么時(shí)間發(fā)布的通知呢？再出示通知時(shí)間，這樣學(xué)生能直觀地明白通知的內(nèi)容。
第三次磨課我吸取了前兩次的教訓(xùn)，采取了第一次磨課的教學(xué)設(shè)計(jì)，由扶到放，更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)。
三次磨課下來(lái)，收獲良多。
第一，可以模仿學(xué)習(xí)名師，但不是一字不落地背誦照搬。身為年輕教師，正處于不斷地學(xué)習(xí)和模仿的階段，但并不意味著建議要全盤接受，要學(xué)會(huì)篩選適合自己風(fēng)格和課堂教學(xué)，更重要的是適合自己學(xué)生的指導(dǎo)建議。老師的風(fēng)格不同，課堂教學(xué)掌控能力不同，課堂效果也就大不相同。不管是采取什么樣的教學(xué)方式或設(shè)計(jì)，只要教學(xué)目的要與教材一致，都不會(huì)偏離太遠(yuǎn)。而身為年輕教師，一定要相信自己，把教學(xué)設(shè)計(jì)和別人的建議消化吸收，最終用自己的方式展現(xiàn)出來(lái)，這才是自己的課堂。
第二，說(shuō)課是很好地梳理思路和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。當(dāng)你說(shuō)課時(shí)，相當(dāng)于把課堂教學(xué)的情景在你的腦海中過(guò)了一遍，學(xué)生可能給予你的回應(yīng)，你的一言一行都能做到心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也了如指掌。
第三，課文朗讀方式方法多種多樣，要根據(jù)課文體裁而定。課堂上盡可能地避免齊讀到底，比如詞語(yǔ)的檢測(cè)、分角色地朗讀等，要關(guān)注每一位學(xué)生，展示他們的個(gè)性化。
第四，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)。目前看來(lái)，我們班的孩子大部分不會(huì)合作學(xué)習(xí)，一是自制力較差，二是不會(huì)聽(tīng)要求，三是不會(huì)合作學(xué)習(xí)。其實(shí)很大一部分責(zé)任在老師，我應(yīng)該在*時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生開展小組合作，誰(shuí)和誰(shuí)是學(xué)習(xí)伙伴，怎么合作，上課怎么聽(tīng)要求，一一詳細(xì)指導(dǎo)，并反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和課堂效率。
第五，重視板書設(shè)計(jì)。板書長(zhǎng)時(shí)間地向?qū)W生傳遞著信息，具有很大地示范作用，某種程度上是另外一種意義的筆記。他可以直觀地展示本篇課文的脈絡(luò)，也是教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)體現(xiàn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要把什么時(shí)候板書什么，最后整體的呈現(xiàn)效果編排好，這樣教學(xué)思路也會(huì)更加清晰。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思5
因?yàn)橹亟灰荒昙?jí)，所以有機(jī)會(huì)接觸改版后的新教材，發(fā)現(xiàn)新教材更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。以《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》為例，談?wù)勎业拇譁\的認(rèn)識(shí)。這篇童話故事很長(zhǎng)，也是同學(xué)們第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，如何讀好長(zhǎng)課文，是我們?cè)趥湔n時(shí)教學(xué)目標(biāo)中要涉及到的。
本文對(duì)話多，適合練習(xí)分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣”，抓住文中的重點(diǎn)句子，借助標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這樣的句子。同時(shí)要了解通知的幾個(gè)要素。幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，需要在教學(xué)時(shí)好好設(shè)計(jì)。
雖然在設(shè)計(jì)時(shí)頗費(fèi)了些心思，但是在實(shí)際上課時(shí)，卻因?yàn)楦鞣N原因，只完成了識(shí)字、部分寫字的任務(wù)，第一部分的閱讀訓(xùn)練還沒(méi)有開始。作為一個(gè)老教師著實(shí)不應(yīng)該。究其原因，還是上課太松，環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過(guò)多的關(guān)注學(xué)困生，導(dǎo)致教學(xué)不能正常進(jìn)行。這也是我需要特別注意的地方。
第二節(jié)課嘗試進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)。在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)之后，我進(jìn)行了第一次通知的學(xué)習(xí)，先引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊下通知的句子，然后讓學(xué)生觀察句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步發(fā)現(xiàn)祈使句的表達(dá)形式及語(yǔ)氣，然后讓學(xué)生嘗試讀出命令的語(yǔ)氣。
在讀狗熊的問(wèn)話時(shí)，讓學(xué)生也是借助句末的問(wèn)號(hào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，學(xué)生興趣盎然，在分組分角色朗讀時(shí)合作還算默契，接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。這是學(xué)生第一次合作，有的學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)了老師的意思，小組內(nèi)分工明確，很快就進(jìn)入角色。還有的小組比較慢。我請(qǐng)最快的一個(gè)小組進(jìn)行了展示，并請(qǐng)他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，提醒孩子們合作的秩序。由于時(shí)間的關(guān)系，后面的內(nèi)容還沒(méi)有嘗試，我先總結(jié)了一下本部分的學(xué)習(xí)方法，希望孩子們能很好的運(yùn)用到后面段落的學(xué)習(xí)中。想法夠好，但是孩子太小，有些吵，讓學(xué)生安靜合理分工還要繼續(xù)練習(xí)。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思6
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。
另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思7
這篇文章充滿了童趣。上課時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì)寫、會(huì)認(rèn)本課生字外，還讓他們了解通知包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。
在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)通知必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思8
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的，興趣是最好的老師。俞老師能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)方法，讓生字教學(xué)其樂(lè)無(wú)窮！
一、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)習(xí)漢字。
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子***不穩(wěn)定、不持久，常常受興趣和情緒支配，老師了解他們的心理特點(diǎn)，知道孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)做游戲，在課上巧妙地創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有趣的情境，讓孩子們?cè)谇榫持泻陀螒蛑�，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。
二、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，俞老師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
三、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能**識(shí)字，所以在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力
四、遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
在完成識(shí)字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思9
今天我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇課文。這是一篇童話故事，講的是動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊通知了四遍才把通知內(nèi)容說(shuō)清楚，讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。這篇童話故事的重點(diǎn)有三個(gè)：一是讓孩子們初步了解發(fā)布通知要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等基本要素；二是讀好本文的疑問(wèn)句和感嘆句，并能分角色朗讀課文；三是讓孩子們學(xué)會(huì)借助插圖來(lái)了解課文內(nèi)容。
我的教學(xué)就圍繞上面的三個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在上課開始，我由談話導(dǎo)入，我說(shuō)：“孩子們，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)了，老虎讓狗熊通知大家，可是狗熊通知了四次才成功，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？”“想！”孩子們異口同聲的回答。我說(shuō)：“好，那今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》，去里面找找答案吧！”這激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，我們也順利導(dǎo)入了新課。由于這篇課文比較長(zhǎng)，一共有18個(gè)自然段，對(duì)于一年級(jí)的小孩子，要想流利的朗讀下來(lái)，恐怕有點(diǎn)難度，所以在講解課文之前，我先領(lǐng)著孩子們讀了一遍，然后又讓孩子們**朗讀了一遍，之后讓孩子們標(biāo)了一下自然段序號(hào)。然后，我們開始了識(shí)字教學(xué)，識(shí)字教學(xué)我主要通過(guò)拓展組詞，換偏旁變新字等方法來(lái)識(shí)記。識(shí)字教學(xué)完成后，孩子們讀課文更流利了，我讓孩子們進(jìn)行了男女生分讀，然后又齊讀了一遍。經(jīng)過(guò)幾遍不同形式的讀，孩子們對(duì)課文內(nèi)容都有所了解，之后我開始讓孩子們帶著問(wèn)題去讀，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊用波浪線畫出狗熊四次通知的內(nèi)容。
之后，我們對(duì)狗熊四次通知的內(nèi)容進(jìn)行了分析，為了讓孩子們更好的理解內(nèi)容，我讓孩子們?cè)囅胱约壕褪莿?dòng)物王國(guó)的一員，當(dāng)你聽(tīng)到狗熊的第一次通知時(shí)，你會(huì)不會(huì)去參加，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答不會(huì)，我又問(wèn)為什么？孩子們很快答出了因?yàn)樗鼪](méi)有說(shuō)清楚時(shí)間，地點(diǎn)。緊接著我們用同樣的方法分析了其他三則通知，經(jīng)過(guò)對(duì)比分析，孩子們知道了寫通知一定要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素。為了讓孩子們有更深刻的體會(huì)，也為了激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，我們中間穿插了分角色朗讀，孩子們都很感興趣。隨后我又讓孩子們進(jìn)行了拓展練習(xí)，讓他們根據(jù)學(xué)校要進(jìn)行拔河比賽下一個(gè)通知。大部分孩子都知道要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，但是在語(yǔ)言**方面，表現(xiàn)的不是太好，這跟他們的口頭表達(dá)能力不強(qiáng)有很大關(guān)系，下去之后，需對(duì)他們?cè)俣噙M(jìn)行一些這方面的訓(xùn)練。
整節(jié)課都是在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行，孩子們掌握的也都相當(dāng)不錯(cuò)。不足之處就是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，忘記了指導(dǎo)孩子們利用課文插圖來(lái)理解課文，還有由于時(shí)間關(guān)系，本來(lái)打算讓孩子們來(lái)進(jìn)行表演一番的，也沒(méi)來(lái)得及。這都是因?yàn)槲覀湔n不充分導(dǎo)致的，這需要我下去之后要備足課，備細(xì)課，爭(zhēng)取讓自己的課堂更高效，也讓學(xué)生更愛(ài)我的課堂。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)反思10
4月底參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽，過(guò)去一段時(shí)間了，現(xiàn)在來(lái)談?wù)劮e淀已久的反思。
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》選自部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，是一篇童話故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。全文篇幅很長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，學(xué)習(xí)起來(lái)是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)本文。
于是，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
首先，在教學(xué)上采取長(zhǎng)文短學(xué)、深文淺教的策略，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。一年級(jí)的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字?jǐn)?shù)幾倍于其它的課文。針對(duì)這篇課文字?jǐn)?shù)多、信息量大的特點(diǎn)，我避開一般課文的教學(xué)程序，將課文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。這既避免了學(xué)生初讀長(zhǎng)文的困難，又迎合了他們愛(ài)聽(tīng)故事的心理，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉三得。在講述課文內(nèi)容的過(guò)程中，我隨機(jī)地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著狗熊的語(yǔ)氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進(jìn)一步激發(fā)了興趣。這樣，將長(zhǎng)文中的重要信息理出，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知，不但**地降低了學(xué)習(xí)難度，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
第二，重視識(shí)字方法的多樣性、新穎性、實(shí)效性。為了識(shí)字教學(xué)的有效性，且為了避開枯燥，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，比如在教學(xué)“遍”時(shí)，通過(guò)孩子的多次不同形式的朗讀，然后**：“剛才我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀中學(xué)，在學(xué)中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學(xué)“注意”時(shí)，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習(xí)慣，教識(shí)字的同時(shí)，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在認(rèn)識(shí)生字之后，又用富有童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字的興趣：生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來(lái)“摘蘋果”吧！接下來(lái)，通過(guò)開火車摘、一起摘的方式鞏固生字識(shí)記。然后進(jìn)一步引導(dǎo)：生字寶寶又坐著火車藏到課文里了，我們來(lái)讀讀課文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學(xué)，降低了識(shí)字難度，遵循了學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律，又使識(shí)字教學(xué)過(guò)程充滿童趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10篇（擴(kuò)展4）
——?jiǎng)游锿鯂?guó)童話作文10篇
動(dòng)物王國(guó)童話作文1
動(dòng)物王國(guó)里，一只豹子正在到處找東西吃，它餓得不得了。
一只漂亮的小白兔出去玩，它看見(jiàn)了一只烏龜，因?yàn)闉觚敻墒裁词露悸掏痰模孕“淄镁徒o烏龜一個(gè)稱號(hào)——老慢。又走著走著，碰見(jiàn)了刺猬，刺猬滿身都是刺，小白兔說(shuō)它是丑八怪。
突然之間，豹子正好看見(jiàn)了小白兔，向它跑去。小白兔見(jiàn)跑已經(jīng)來(lái)不及了，沒(méi)有辦法，就只好等死，就在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，烏龜和刺猬挺身而出，豹子想：正好一只小白兔還不夠吃，刺猬和烏龜?shù)?味道我還沒(méi)有嘗過(guò)呢，我得大吃一頓�！�
豹子張開了血盆大口，正要把烏龜往嘴里放，烏龜把身子縮進(jìn)了龜殼里，”啊“，豹子大叫一聲。原來(lái)，豹子的牙齒都掉光了。一掌向刺猬打去，刺猬變成了一個(gè)小刺球，豹子哇哇大叫，豹子滿手都是刺，逃走了。小白兔再也不敢瞧不起別人了。
從此，它們就成為了好朋友。
動(dòng)物王國(guó)童話作文2
獅子國(guó)王心里疑惑，便問(wèn)狐貍丞相：“貓家族一直是捕鼠好手，只不過(guò)已被朕貶為庶民，動(dòng)物王國(guó)中能有捕鼠本領(lǐng)的也寥寥無(wú)幾，難道還要朕御駕親征不成？”
狐貍丞相連忙跪下謝罪：“陛下言重了，其實(shí)臣的意思是讓狗家族去剿鼠�！�
“什么，丞相，你不是年事已高糊涂了吧？狗家族什么都很好，可是就是讓他們?nèi)ゲ妒螅蔡洗罅税��！豹{子國(guó)王顯然對(duì)狐貍丞相的`建議不屑一顧。
“陛下，請(qǐng)您慢慢聽(tīng)我說(shuō)，”狐貍丞相說(shuō)，“其實(shí)‘狗拿耗子，多管閑事’這句話純屬荒繆，現(xiàn)在我們已經(jīng)漸漸發(fā)現(xiàn)，狗家族的捕鼠能力也有了很大提高，而且狗家族中的老弱病殘有的已經(jīng)由人類撫養(yǎng)，剩下的就是一些精兵強(qiáng)將，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生貓家族那樣的情況。再說(shuō)，狗家族也不會(huì)驚動(dòng)人類，他們的體形不大，攻擊力也沒(méi)有虎元帥那么強(qiáng)，比較適合剿鼠。狗家族也沒(méi)有同體形的小兔、松鼠那樣軟弱，我希望陛下能三思�！�
獅子國(guó)王也并非一意孤行，自從上次他不聽(tīng)狐貍丞相的勸告而一敗涂地以后，他也變得禮賢下士起來(lái)，不管是誰(shuí)的意見(jiàn)，他都虛心傾聽(tīng)，他在動(dòng)物們的心中變成了一個(gè)明君。狐貍丞相的這番話使他猶如夢(mèng)中驚醒，他對(duì)狐貍丞相連連點(diǎn)頭，他非常贊成狐貍丞相的這個(gè)決定。
可是朝中的文武百官卻對(duì)狐貍丞相的建議不以為然，頓時(shí)唏噓一片，他們并不相信狗家族能成功剿鼠。
獅子國(guó)王也有些動(dòng)搖了，但一看到狐貍丞相堅(jiān)定的神情，他堅(jiān)定了自己的信心，他說(shuō)：“下旨，命狗家族在一個(gè)月之內(nèi)剿滅在鄱陽(yáng)湖一帶作亂的老鼠，不得有誤！”
狐貍丞相笑了，獅子國(guó)王也笑了。
獅子國(guó)王的決定在后面看來(lái)，確實(shí)是英明的。
動(dòng)物王國(guó)童話作文3
動(dòng)物王國(guó)里住著許多可愛(ài)的小精靈，但是，卻有一對(duì)天下仇敵——野貓和老鼠，它們整天都鬧得不可開交。
野貓一看見(jiàn)老鼠，就想把它抓起來(lái)吃掉，但是小老鼠聰明伶俐，野貓想方設(shè)法，費(fèi)盡心機(jī)，可每次都能讓老鼠逃走，有時(shí)還被它戲弄。因?yàn)樽ゲ蛔±鲜�，野貓只好到河邊捉活蹦亂跳的魚吃，野貓邊捉邊想：捉魚可比捉老鼠容易多了，而且還不會(huì)被戲弄，真好！
過(guò)了幾天，老鼠看到野貓?zhí)焯煊恤~吃，饞得直流口水，心想：我要想個(gè)辦法把野貓捉到的魚占為己有。于是，它在河邊挖了個(gè)大坑。野貓正在捉魚，聽(tīng)見(jiàn)老鼠“吱吱吱”地叫聲，心想：雖然捉魚比捉老鼠容易多了，可是老鼠的肉香嫩細(xì)膩，而魚的'身上有刺，不小心就會(huì)卡到喉嚨里，還是老鼠肉好吃呀！于是，它放下手中的網(wǎng)去捉老鼠。一下子掉進(jìn)了老鼠挖的坑里。老鼠想：哈哈，這回野貓捉到的魚都?xì)w我了！野貓爬呀爬，終于爬了上來(lái)�？墒堑人厝フ夷切┬◆~時(shí)，小魚早已被老鼠帶回家美餐去啦！
野貓垂頭喪氣地走回家，心想：原本應(yīng)該是我吃老鼠，現(xiàn)在卻被老鼠捉弄了，這真丟人呀！這是到底怎么回事呢？
動(dòng)物王國(guó)童話作文4
出征的日子到了，貓將軍領(lǐng)著手下的貓士兵雄赳赳氣昂昂地列隊(duì)站在大殿外，等候獅子國(guó)王的命令。
獅子國(guó)王走出了大殿，莊嚴(yán)地說(shuō)：“貓勇士們，今天這天氣這么好，****，我相信你們一定能剿滅老鼠，凱旋歸來(lái)的。好，現(xiàn)在出發(fā)！”
貓大軍一邊喊著“剿滅老鼠”的**，一邊昂首闊步地出征了。兔子史官對(duì)站在一旁的狐貍丞相說(shuō)：“丞相，現(xiàn)在您這顆懸著的心總算可以放下了吧�！�
狐貍丞相說(shuō)：“只是不知這士氣高漲的樣子是表面的，還是內(nèi)在的。一切只有靜觀其變了�！�
貓大軍剛剛走到一半，就有貓士兵說(shuō)：“這次出征肯定很艱難，陛下又沒(méi)說(shuō)有獎(jiǎng)賞，這仗還不如不打呢！”
又有貓士兵說(shuō)：“是啊，這打仗可不如在人類那兒舒服呢，要啥有啥，還有人幫你洗澡呢！”
隨著你一言我一語(yǔ)，貓大軍的軍心開始動(dòng)搖了。貓士兵有的想念在人類那兒養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，有的開始抱怨行軍途中的艱難，有的認(rèn)為老鼠一聽(tīng)到這個(gè)消息就嚇跑了……這些話語(yǔ)被貓將軍聽(tīng)到了，貓將軍立刻火冒三丈，下了一條令貓士兵毛骨悚然的軍令：凡動(dòng)搖軍心者，斬立決！這下貓士兵們不敢再多說(shuō)什么，終于開始中規(guī)中矩地前往洞庭湖了。
老鼠那邊一聽(tīng)到這個(gè)消息，個(gè)別膽小的'老鼠已經(jīng)驚慌失措，建議趕快離開洞庭湖，否則后果不堪設(shè)想�？墒鞘箢^領(lǐng)卻不以為然，他穩(wěn)如泰山地說(shuō)：“其實(shí)貓也不可怕，更何況是被人類當(dāng)作寵物的貓呢？連人類都拿我們沒(méi)有辦法，更別說(shuō)貓了。我們只要......”
鼠頭領(lǐng)的一番話說(shuō)得老鼠們個(gè)個(gè)點(diǎn)頭，都稱贊鼠頭領(lǐng)英明。
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動(dòng)物王國(guó)童話作文5
一天，貓頭鷹偵察員得知了重要**：有一群獵人正千方百計(jì)地捕殺稀有野生動(dòng)物，即將來(lái)到動(dòng)物王國(guó)。
虎王一聽(tīng)大事不妙，趕緊召集了有關(guān)大臣商量對(duì)策�；⑼蹙o鎖著眉頭，狐貍軍師來(lái)回踱著步子，黑熊將軍卻不以為然地說(shuō)：“我們有無(wú)數(shù)的精兵強(qiáng)將，還怕他們不成？”貓頭鷹偵察員連忙說(shuō)：“你們有所不知啊，他們有很多先進(jìn)的武器，我們恐怕敵不過(guò)啊，哎！”大家聽(tīng)它這么一說(shuō)，更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。
狐貍軍師眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好辦法。它對(duì)虎王說(shuō)：“我們分成三個(gè)組，用引誘、偷襲、談判的辦法，保證讓獵人不再攻擊我們�！被⑼趼�(tīng)了狐貍軍師的話十分高興，趕快把作戰(zhàn)計(jì)劃部署下去。
大家緊鑼密鼓地做著準(zhǔn)備工作。按照軍師的辦法鈴羊、狼、黑熊去引誘獵人進(jìn)入森林。然后，金絲猴、長(zhǎng)臂猿去獵人住的地方偷他們的糧食和水，再由大象運(yùn)回山洞。最后，百靈鳥、鸚鵡、八哥準(zhǔn)備和獵人談判。結(jié)果，獵人沒(méi)有追殺到動(dòng)物，只好回到自己的住處，卻發(fā)現(xiàn)糧食和水都沒(méi)了，又餓又渴，非常難受。于是百靈鳥、鸚鵡和八哥找到獵人進(jìn)行談判，獵人只好同意不再危害動(dòng)物王國(guó)，動(dòng)物們也同意把糧食和水還給了獵人。
從此，人類和動(dòng)物成了朋友，**相處，動(dòng)物王國(guó)恢復(fù)了往日的*靜。
動(dòng)物王國(guó)童話作文6
森林里，動(dòng)物王國(guó)正在召開緊急會(huì)議。老虎大哥打著鼓叫居民來(lái)開會(huì)。
大象駝著小象急忙趕來(lái)；兔媽媽拉著小白兔的手一蹦一跳的跑來(lái)了…豹子心想：獅子大王可是什么事情都不會(huì)告訴居民的、一向獨(dú)斷專行�？山裉飒{子大王怎么了？肯定有大事！
動(dòng)物們都到了會(huì)議廳。獅子大王扯開喉嚨說(shuō)：“我親愛(ài)的***，我們要離開這片森林了”大猩猩聽(tīng)了恐懼地說(shuō)：“為什么事情離開？我舍不得離開這屬于我們的森林。獅子大王你要說(shuō)個(gè)明白呀！”獅子大王接著說(shuō)：“我也不想離開呀！但是人類不斷砍伐樹木，抓走我們的同胞…”獅子大王還沒(méi)有說(shuō)完就被狼和一些強(qiáng)悍的動(dòng)物說(shuō)：“不如和他們拼了！”這句話說(shuō)完，居民們就說(shuō)：“對(duì)，對(duì)�！豹{子大王說(shuō)：“我們還是走吧，你們別再說(shuō)了！”還未說(shuō)完一陣陣槍聲響起，動(dòng)物們立刻抱頭亂竄，獅子大王說(shuō)：“大家快走，不然就走不了了！”動(dòng)物們這下全都搬走了。
人們還在砍樹木，放污水，最后這美麗的森林被人類毀了！他們毀了動(dòng)物的家園，總有一天人們會(huì)把自己的家園毀了的�。。。。�！
動(dòng)物王國(guó)童話作文7
這一天，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王來(lái)到一片廣闊的大草原上，他召集了所有的動(dòng)物來(lái)開會(huì)，動(dòng)物們都聞?dòng)嵹s來(lái)，原來(lái)是獅子國(guó)王要為動(dòng)物世界增添一份色彩，打算在動(dòng)物中選出一位栽培花草樹木的能手，小豬和小熊都舉手報(bào)名了。
第二天，勤勞的小熊為了種出美麗的花朵，就找了知識(shí)豐富的蝴蝶**，他問(wèn)：“蝴蝶**，請(qǐng)您告訴我，我應(yīng)該怎樣種出美麗的花朵呢?“好吧，那我就和你講講吧!第一步，要搭好擋雨的雨棚，第二步，拿到種子后，把種子一個(gè)個(gè)分類播撒，第三步，天天給花兒們澆水、施肥、捉蟲”，蝴蝶**說(shuō)�！霸瓉�(lái)這樣啊，謝謝您了”。小熊說(shuō)。
小豬這邊呢?小豬找到了種子后，把不同類型的花朵種子隨便亂撒，他即不搭雨棚也不澆水，就更別提捉蟲了。小豬現(xiàn)在的花朵已經(jīng)枯萎了。
小熊呢?她每天都照料著花兒，沒(méi)多久，小熊的花園里就長(zhǎng)出了各種各樣的花兒，一朵比朵美。
過(guò)了幾天，小豬聽(tīng)說(shuō)獅子國(guó)王要來(lái)檢查，花兒長(zhǎng)的怎么樣了，小豬嚇了一大跳，趕緊從夢(mèng)里醒來(lái)，想重新種一次，可已經(jīng)來(lái)不及了。
最后獅子國(guó)王對(duì)比了兩位動(dòng)物栽培，結(jié)果宣布小熊獲得了“栽培小能手”的稱號(hào)，并給小熊戴**獎(jiǎng)?wù)�。小熊很高興，不過(guò)小熊發(fā)自內(nèi)心的高興還是自己沒(méi)有半途而廢。
動(dòng)物王國(guó)童話作文8
“我們一年一度的動(dòng)物王國(guó)比美大賽再過(guò)30分鐘就要開始了，請(qǐng)選手們做好準(zhǔn)備�！敝鞒秩税凫`鳥說(shuō)。
原來(lái)，***的動(dòng)物王國(guó)選美大賽又開始了。參加這次比賽的選手有可愛(ài)的小白兔、勤勞的小蜜蜂、威猛無(wú)比的豹子……
比賽終于開始了，第一個(gè)上場(chǎng)的是小白兔，她細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我的身上穿著一件雪白雪白的毛衣，像一個(gè)美麗的大雪球，非常美麗，我一定會(huì)得冠軍……”沒(méi)等小白兔說(shuō)完，豹子就一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)說(shuō)：“你們看我的身上全是花紋，漂亮極了，我才是冠軍呢�！迸_(tái)下的觀眾都被這陣勢(shì)嚇倒了。這時(shí)，一群小蜜蜂飛上來(lái)。臺(tái)下的老虎說(shuō)：“你們這么小，也來(lái)參加比賽，哈哈哈……”“怎么啦？難道因?yàn)槲覀冃【筒荒軈⒓恿藛�？”臺(tái)下一片寂靜。
這時(shí)，小猴和小雞異口同聲地說(shuō)：“小白兔最美！”大象說(shuō)：“小蜜蜂最美。”“對(duì)，小蜜蜂最美�！薄皩�(duì)對(duì)，小蜜蜂最美，小蜜蜂不辭辛苦，為大家釀造了最甜最香的蜂蜜，她最美�！贝蠹移咦彀松嗟卣f(shuō)到。
最后，大賽評(píng)委、萬(wàn)獸之王獅子說(shuō)話了，既然都贊同小蜜蜂最美，我們就尊重大家的意見(jiàn)，小蜜蜂當(dāng)選為本屆大賽的冠軍。
從此，動(dòng)物們得到了這樣一個(gè)結(jié)論：雖然外表美是很好的，但心靈美更好。
動(dòng)物王國(guó)童話作文9
在一個(gè)炎熱的夜晚，森林里的動(dòng)物正在討論誰(shuí)才是老大。他們吵了一個(gè)晚上，也沒(méi)有吵出結(jié)果。最后他們決定比誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)最能保護(hù)大家，誰(shuí)就是老大。
野狗神氣地說(shuō)：“我是老大，我的鼻子最靈，可以聞到獵人的味道�！�
老虎吼了起來(lái)：“我才是老大，我跑得快，而且牙齒鋒利，一有獵人來(lái)了，我就可以追上去把獵人咬死。”
獅子不甘心地爭(zhēng)論起來(lái)：“我才是老大呢！你們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)獅子是森林之王嗎？獵人看到我，就會(huì)趕快撤出森林�！�
獵豹大聲吼起來(lái)：“我才是老大，我的速度最快。”
他們吵著吵著就打起架來(lái)，正在他們打架的時(shí)候，獵人已經(jīng)悄悄地走了進(jìn)來(lái)，他們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，獵狗突然嗅到了獵人的味道，發(fā)現(xiàn)了獵人，于是獵狗叫道：“獵人來(lái)了！”聽(tīng)到這句話，獵豹、老虎、獅子都不打了。他們打算齊心合力趕走獵人，這次要給獵人點(diǎn)懲罰。飛毛腿獵豹跑過(guò)去引誘獵人，獵豹左躲右閃，獵人的槍就是打不中獵豹。不一會(huì)兒，獵豹就沖進(jìn)了灌木叢中。獵人找不到獵豹，突然他聽(tīng)到獵狗在另一頭汪汪地叫著，于是他又跑到另一頭。老虎和獅子互相合作，**獵人，最終獵人嚇得落荒而逃。
大象爺爺走了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“你看看，你們?yōu)槭裁匆蚣苎剑?***不是能趕走獵人嗎？”只要****就能做好很多事。從此動(dòng)物們團(tuán)結(jié)一心，友好相處，過(guò)著*靜的日子。
動(dòng)物王國(guó)童話作文10
很久很久以前，在非洲一片茂密的叢林中生活著一群快樂(lè)逍遙的動(dòng)物居民。有一天，獅子國(guó)王想在冬天來(lái)臨之前舉行一次全**動(dòng)會(huì)。
獅子王國(guó)的王子貝克自告奮勇申請(qǐng)擔(dān)任此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總裁判，得到國(guó)王批準(zhǔn)后他就緊鑼密鼓地開始籌備起來(lái)。他委任喜鵲為信使負(fù)責(zé)通知全體居民在周末的早上八點(diǎn)到城堡的郊外準(zhǔn)時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)�？兹腹鹘拥酵ㄖ篁湴恋卣f(shuō)：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽跑冠軍非我莫屬！你們就等著看好吧。”旁邊的黑豹杰克不服地說(shuō)：“那可不一定，咱們賽場(chǎng)上見(jiàn)！”
很快周末就到了。這天秋高氣爽、****。貝克王子一聲令下，比賽開始了。經(jīng)過(guò)一番激烈地角逐，孔雀公主和黑豹杰克雙雙進(jìn)入決賽，一決雌雄的時(shí)刻到了！在賽場(chǎng)上，只見(jiàn)孔雀公主一路領(lǐng)先，黑豹杰克緊追其后，在距離終點(diǎn)還有不到50米時(shí)杰克突然發(fā)力，以迅雷不及掩耳之勢(shì)超越公主率先沖到終點(diǎn)！
這時(shí)，信心滿滿、志在必得的孔雀公主低下了自己傲慢的頭，不得不承認(rèn)失敗的事實(shí)�？偛门胸惪烁呗曅迹骸按舜芜\(yùn)動(dòng)會(huì)賽跑冠軍是黑豹杰克！”頓時(shí)，全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲！
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10篇（擴(kuò)展5）
——走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)作文5篇
走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)作文1
我在放學(xué)的路上走著，突然，一個(gè)漩渦出現(xiàn)在我的面前！難道這就是傳說(shuō)中的'時(shí)空之門？好奇心的驅(qū)使下，我的腳不由自主地跨了進(jìn)去。在一陣絢爛的眩暈之后，我來(lái)到了一片森林中，這里有枝葉繁茂的參天大樹，茂密的樹葉遮住了陽(yáng)光；這里還有潺潺的溪流聲、清脆的鳥鳴聲……
突然一個(gè)龐大的身影出現(xiàn)在我面前，我抬頭一看，��！原來(lái)是一頭猛犸象。“你好，歡迎來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，”它笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)，“我叫曼妮，我將陪伴你度過(guò)一個(gè)一個(gè)愉快的旅行�！比缓舐葑屛遗�**它的背，踱步向前走去。
我們來(lái)到了一個(gè)冰洞里，冰洞的四壁有很多的動(dòng)物圖像，它們刻畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。我們邊走邊看，不覺(jué)就轉(zhuǎn)到了一家餐廳，“歡迎光臨，”巨爪地懶希德端來(lái)了一盆水果色拉，“請(qǐng)我們尊貴的客人慢慢享用。”
餐后，希德把一個(gè)精美的盒子遞到我手上，我打開一看，里面是一棵碩大的金光閃閃的松籽，閃耀著我的眼睛。這時(shí)，跳出了松鼠斯克萊特，搶過(guò)松籽就往外跑，我驚訝之余，趕緊追了出去。追到了一條小河邊，我聽(tīng)到了不遠(yuǎn)處渾厚高昂的歌聲，循聲望去，原來(lái)是刃齒虎迭戈在河邊洗澡，兩只鼴鼠在給它撓癢搓背，迭戈舒服得高聲唱著歌兒。
突然，一陣嘎——嘎——嘎的聲音從山頂傳來(lái)，我抬頭一望，只見(jiàn)一道巨大的裂縫從冰山頂上直貫而下——山頂上，松鼠斯克萊特正使勁地把松籽往冰縫里塞——隨著冰裂的聲音越來(lái)越大，半邊冰山瞬間就傾倒過(guò)來(lái)了，我趕緊轉(zhuǎn)身瘋跑；突然腳下被什么東西絆倒了，接著就是一陣天璇地轉(zhuǎn)……清醒過(guò)后，發(fā)現(xiàn)我正躺在床上，原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)。
這真是一次驚險(xiǎn)的“時(shí)空旅行”��！
走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)作文2
我在馬路上走著走著，突然，我面前出現(xiàn)了一扇門，我推開門，一陣狂風(fēng)把我吹了進(jìn)去。
我抬頭一看，蒼翠茂盛的大樹一棵挨著一棵，樹葉遮住了藍(lán)天。眼前出現(xiàn)幾個(gè)大字“歡迎來(lái)到動(dòng)物王國(guó)”。
我正往前走，突然一個(gè)龐然大物在我面前走過(guò)。�。≡瓉�(lái)是一頭大象，它笑瞇瞇地向我打招呼：“你好，歡迎來(lái)到‘動(dòng)物王國(guó)’，我是你的導(dǎo)游，包包。祝你旅途愉快�！庇谑俏易诹税谋成希獠较蚯白摺Ｎ覀円粫�(huì)兒就到了一家餐館，營(yíng)業(yè)員——美羊羊和暖羊羊拿來(lái)了菜單。他們向我推薦了本店的招牌菜，蘑菇湯和一盆水果色拉，美羊羊說(shuō)：“一共12動(dòng)物幣�！蔽倚南耄懔耍揖雇巳ャy行兌換動(dòng)物幣了。包包好像看透了我的心思，說(shuō)：“你給我錢，我替你去銀行兌換動(dòng)物幣�！蔽抑x過(guò)包包，給了它12元錢。時(shí)間不長(zhǎng)，它回來(lái)了，外面烈日高照，它已是滿頭大汗，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子上還掛著一個(gè)布袋，打開一看，里面是12顆金燦燦的動(dòng)物幣和一張卡片。我問(wèn)包包，這張卡片是什么？“這是動(dòng)物紀(jì)念卡，給你留作紀(jì)念吧！”我給了美羊羊動(dòng)物幣，吃了可口的蘑菇湯和比蜜還甜的水果色拉，我很滿意地離開了。包包帶我去美爾湖。
快到美爾湖了，一群金絲猴跳到我背上，撓我癢癢，笑得我合不攏嘴。美爾湖邊有一頭鹿在喝水，它轉(zhuǎn)過(guò)身子熱情地對(duì)我說(shuō)：“這條湖貫穿整個(gè)森林，水里有瀕臨**的斑紋魚，這湖就是斑紋魚的家。”包包馱著我走上湖上唯一的一座橋，我癡迷地看著湖里五彩斑斕的斑紋魚。包包輕聲的告訴我，這就動(dòng)物王國(guó)的盡頭，我們的旅行結(jié)束了，我要走了，歡迎你下次再來(lái)。我告別了它向前走去，忽然，我掉進(jìn)了面前的一個(gè)坑，我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我原來(lái)在家里。啊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
從此以后，每當(dāng)我覺(jué)得孤單的時(shí)候，我都會(huì)情不自禁地想起動(dòng)物王國(guó)里這群可愛(ài)的動(dòng)物們。
走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)作文3
今天和一大群小朋友走進(jìn)了神奇的動(dòng)物王國(guó)。在動(dòng)物王國(guó)里我**的是游泳一族。在叔叔阿姨的帶領(lǐng)下，我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)暢游，知道了很多新奇的東西。
原來(lái)地企鵝胖胖的身體雖然跳起來(lái)最高只有1米，可是卻能潛入海底500米深處；小小的跳蚤起飛的速度比航天飛機(jī)還快；蜈蚣最多可以長(zhǎng)出300多條腿，東部灰袋鼠一跳能跳到1。8米高。你們知道會(huì)在天空中飛的動(dòng)物一定有翅膀嗎？以前，我一直以為是這樣，可是現(xiàn)在我知道了，有一種蛇，沒(méi)有翅膀卻能在空中飛行100米，它的名字叫天堂飛蛇。我也知道不是所有的青蛙都生活在水邊，有一種叫樹蛙，生活在樹邊；扇貝看上去全身是殼，好像沒(méi)有眼睛，可事實(shí)上卻有眼睛；烏賊和人不同，它有3個(gè)心臟，它的血是綠色的；巨蜥不但能在地上爬，還能用后腿奔跑；所有的蛇不都是朝前方游動(dòng)的，響尾蛇生活在沙漠中，它只用頭和尾巴著地，因?yàn)閷?shí)在太熱了，它是橫著走的；歐洲鰻在淡水里產(chǎn)卵，卻在海水里長(zhǎng)大，這一切太不可思議了！
我還**為大家表演了小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，讓大家猜，為我們游泳組加了10分，最后我們游泳組獲得了小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后，叔叔阿姨還送給了我一本關(guān)于動(dòng)物王國(guó)的書，我特別喜歡！
走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)作文4
昨天晚上，我躺在床上昏昏入睡。不知不覺(jué)地走進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界。
首先，映入我眼簾的是一大片郁郁蔥蔥的樹林。咦？這是什么地方？我邊走邊想�！凹佑�！加油！”我聽(tīng)到一陣陣歡呼聲，我的腿不由自主地朝哪個(gè)方向走去�！凹佑停〖佑�！”聲音越來(lái)越大。在一片綠瑩瑩的草地上，動(dòng)物們正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！正在舉行：龜兔賽跑“呢！我……了。動(dòng)物們被我的聲音嚇到了。變得亂哄哄的。他們有的小動(dòng)物跑回了家；有的小動(dòng)物去報(bào)告獅子大王；有的在說(shuō)我長(zhǎng)得真奇怪……過(guò)了不久，我聽(tīng)到了山崩地裂的聲音，樹上的葉子就發(fā)出“沙沙”的聲音來(lái)。霎時(shí)威風(fēng)凜凜的獅子出現(xiàn)在我眼前，看到我就向我撲過(guò)來(lái)。我嚇得連忙躲到身后的大樹后面�！澳闶鞘裁慈�？干什么到我們動(dòng)物王國(guó)來(lái)？”獅子大聲叫道。哦，原來(lái)這是動(dòng)物王國(guó)�。∥医K于知道了現(xiàn)在的處境。我求饒似的說(shuō)：“哦，對(duì)不起獅子國(guó)王。我是無(wú)意盡進(jìn)了動(dòng)物王國(guó)的。我是從人類那兒過(guò)來(lái)的。我是你們的朋友��！”獅子大王聽(tīng)后親切的說(shuō)：“哦，剛剛是我無(wú)意冒犯�，F(xiàn)在我?guī)闳⒂^一下我們的動(dòng)物王國(guó)吧！”之后，獅子帶我去看了他們的教室，住所……
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”我被鬧鐘的叫聲而驚醒，我看了看鬧鐘。“�。∑唿c(diǎn)了，要遲到了！”我連忙下床，但心里還想著剛剛的夢(mèng)。
這個(gè)夢(mèng)真有意思，但他也告訴我們一個(gè)道理：要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不然這個(gè)現(xiàn)象將不存在了！
走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)作文5
一天晚上，我做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。夢(mèng)里我來(lái)到茂密的大森林，那里山清水秀，樹木高聳入云……更神奇的是我變成了一只啄木鳥，在森林中**自在地飛翔。
我飛呀飛，看見(jiàn)許許多多啄木鳥在樹上“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，好像在開會(huì)。于是我落在樹枝上。一支頭戴一頂紅紅的冠子，身穿橘黃色的.外衣，長(zhǎng)著一張尖尖、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴的啄木鳥大聲說(shuō)：“前面有一片松樹林有蟲災(zāi)，我們一起去捉蟲�！蔽艺f(shuō)：“好吧！我們一起去捉蟲�！蔽液妥哪绝B們爭(zhēng)先恐后地飛到松樹林。
啄木鳥的本領(lǐng)可大了！它飛到大樹干上，用那尖尖的、細(xì)長(zhǎng)的嘴，把書皮做開，把小蟲子從樹干里啄出來(lái)，狼吞虎咽地吞到肚子里。我也用嘴這兒敲敲，發(fā)現(xiàn)蟲子，就把樹皮啄開，再把害蟲一只一只地吞到肚子里。這時(shí)，一只活蹦亂跳的小松鼠來(lái)到我身邊嘖嘖稱贊：“謝謝你！啄木鳥，你消滅了害蟲，樹木才長(zhǎng)的茂盛，我們才有松果吃�！闭诘厣铣圆莸拿坊拐f(shuō)：“啄木鳥，你是森林的一生。更是森林的衛(wèi)士，我們都要謝謝您！”我說(shuō)：“不用謝，保護(hù)森林就是保護(hù)我們自己的家園。”
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”鬧鐘把我驚醒了。我摸了摸自己的嘴，才發(fā)現(xiàn)細(xì)長(zhǎng)的嘴不見(jiàn)了。哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我多么想變成一只啄木鳥，在森林中飛來(lái)飛去，捉更多的蟲，讓森林更加蒼翠。
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)童話作文10篇（擴(kuò)展6）
——《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》名師教案3篇
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》名師教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。
3、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、開門見(jiàn)山聊“通知”
1、師：小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國(guó)，王國(guó)里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么?
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。
2、師：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認(rèn)讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知?通知分口頭和書面兩種，動(dòng)物王國(guó)里的通知是哪一種?
二、整體感知數(shù)“通知”
1、師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
2、師：讀課文的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友�，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
3、師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1、師：(出示第一次的通知)有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2、師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3、師：(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”
1、師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2、師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁(yè)**面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
3、師：狗熊也想出一個(gè)書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通知
(時(shí)間)，在(地點(diǎn))(事件)，(參加人)準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”
1、師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2、師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字
1、按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu)：要百舌點(diǎn)
半包圍結(jié)構(gòu)：連還
2、指導(dǎo)書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。
指導(dǎo)書寫時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導(dǎo)書寫時(shí)，先板書西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再**練寫“百、舌、點(diǎn)”。
附板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》名師教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè)趣。”這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的`特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多**課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1、(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)
2、制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多**出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2、引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。
3、齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多**出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、明確要求，自主讀文。
(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)
2、檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
�、賹W(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
�、趯W(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)新詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多**出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生**認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，**調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1、教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2、指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3、教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？(1)小組嘗試說(shuō)故事；(2)推選**到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說(shuō)說(shuō)寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2、師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又*又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。
3、學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是*捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
(3)**書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4、小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1、利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2、熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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