一年級數(shù)學教案(精選20篇)
一年級數(shù)學教案(精選20篇)
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的一年級數(shù)學教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學教案 篇1
教學目標:
1、知識與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法:在教師的指導下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學生積極參與合作學習,體驗與同伴合作的樂趣。
教學重點:
通過小組交流,列出所有算式,對10以內(nèi)的加法進行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學難點:
讓學生進行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。
教具學具:
10以內(nèi)加法算式的卡片。
教學過程: 一、談話導入:
師:同學們,前面我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的所有加法,今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講,今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?
二、探究新知:
1、整理加法表。
師:現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
師:老師已經(jīng)把我們學過的加法算式都整理在了卡片上,我們要想把這些整理好,就要仔細看看,好好想一想先確定一個標準,按什么分類整理呢?
學生可能會說:
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
師:其實同學們說得都有道理,但是總結(jié)得不夠好,應該說我們可以以得數(shù)為標準進行分類或者以算式里面的數(shù)為標準進行整理,都可以。不過老師有一個更好的辦法,那就是把這兩者結(jié)合在一起,豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列;橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排,這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表),這個加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。
師:同學們觀察得很對,想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……
師:按課前劃分的小組,每個小組在一起仿照這個開始整理,完成這個表格吧!
學生認真看明白后,動手把相應的.算式卡片放人表格里,教師巡視指導小組活動,關注小組分工是否明確,組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師:下面請同學們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學生可能發(fā)現(xiàn):
橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看,每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1,得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1,后一個數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。
三、課堂總結(jié):
師:同學們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學會了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。
一年級數(shù)學教案 篇2
一、教材分析
《認識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路,注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。
二、學情分析
本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲。在一年級上學期,學生已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱、球,初步認識了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念。同時,學生具有一定的生活經(jīng)驗,比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之后,掌握了一些基礎的學習技能:能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的嘗試,有一定的動手操作能力,有初步的小組合作意識,有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
三、教學目標
1、在操作活動中,讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓,體會“面在體上”。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較和動手操作能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。
四、教學重難點
重點:認識長方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點,正確辨別這幾種圖形。
難點:通過各種操作活動,體會“面由體來”。
五、教學準備
立體圖形,平面圖形
六、教學過程
(一)談話導入課題
各位同學大家好,今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課,我做了許多準備,同時也讓同學們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎么樣,把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上?磥泶蠹液苷J真的對待這節(jié)課。那,有信心把這節(jié)課的知識學好嗎,能做到認真傾聽老師的話嗎,能做到認真傾聽別人的回答嗎,能做到積極舉手發(fā)言嗎。好,那這節(jié)課我們來認識圖形,板書課題。
。ǘ┎僮鹘涣鳎骄啃轮
1、說一說
a、師:大家看老師準備的這些圖形(展示立體圖形模型),你能從中找出我們學過的立體圖形嗎?找什么?板書立體圖形。
學生觀察,發(fā)現(xiàn)、回答講臺上的圖形:有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。
師:再來看看,這種陌生圖形又叫做什么呢?
。ㄟ@是一個新的圖形,這種圖形我們叫它——三棱柱)
師提問:你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?
來看老師變個魔術,師展示長方體拆開6個面?辞宄藛幔椰F(xiàn)在變得是什么圖形,(長方體)再看一遍。這個長方體由什么組成的呢?
生:由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個面組成。
師:我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個面。
師:那請拿起桌面上的長方體,用你們的小手去找一找這6個面,
學生摸模型。
說一說,這個面摸起來有什么感覺。
滑滑的平平的。
2、做一做
提問怎么將平面圖形展示在紙上
師:你們都已經(jīng)把長方體的面找出來了,現(xiàn)在有一個新的問題,如果不拆開這個長方體,那我們怎么把這樣平平的面搬到紙上呢?
學生思考,舉手回答,說一說能怎么做。
引導學生想出多種辦法(可用描、印、方法),對于印可以教師演示。
當學生提出描,讓生上臺在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法,學生說不出,則老師自行演示印的方法。
自主將平面圖形畫在紙上
師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,你們想不想自己動手試一試?
生:想。
師:那好,動手之前有幾個要求。
1、數(shù)一數(shù)你從一個立體圖形上得到了幾個面
2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。
能做到要求嗎,現(xiàn)在,開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。
生動手操作。(師巡視,巡視時注意觀察學生的作品。)
3、匯報交流(充分給學生“說”的機會,讓學生陳述操作過程,表達親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進思維的邏輯性。)
師:我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下,生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?
生1:我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。
師:你說得真好,大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎?(一樣,師在黑板上出示長方形),我們再請一個同學展示下他的作品,生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?
生2:……
師根據(jù)學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。
師小結(jié)一下從各個立體圖形上得到的面。
師:同學們真了不起,將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學們都知道這些圖形的名字了,誰能準確,大聲的告訴我。
注:回答時注意糾正學生錯誤,例如圓形,在數(shù)學上,準確的它叫圓。
提問:各個立體圖形上有幾個平面圖形?
師:是不是在長方體的身上只找得到一個面?
生:不是,有6個面
依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。
師:我們一起來摸一摸平面圖形,看看是什么感覺。
請生上臺依次摸各平面圖形。
4、小結(jié)
我們今天認識了這幾個新朋友,長方形正方形圓三角形,它們都是立體圖形上的一個面,(板書面)而且都是平平的,板書平,因此我們把它們叫做平面圖形。板書。
看仔細了,它們都是什么樣子?生:平平的。
誰能說說他們都有哪些特點嗎?
。ㄈ╈柟叹毩
1、連一連
老師有問題要讓同學們幫忙解決。
如有學生連錯,將正方形長方形混淆,師:有沒有同學想對他說些什么。糾正錯誤。誰來幫她改改。
2、涂一涂
老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案,信不信。
師在黑板上繪畫,請學生上來涂色。
3、說一說
其實,在我們的生活中,許多物體的表面都有我們今天學的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學的平面圖形。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
實際,在我們的生活中,處處都有這些平面圖形。希望同學們在生活中,用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學的幾個平面圖形。做到,在生活中尋找數(shù)學,把數(shù)學用到我們的生活中。
(五)板書設計
認識圖形
立體圖形:
七、教學反思
《認識圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,為以后學習更深層的'幾何知識打下基礎。為此,在課堂教學中,通過拼、擺、畫,讓學生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征,培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。
在教學中,我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學習、不斷創(chuàng)新的教學思想,比如:借助學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生在“摸一摸”和“畫一畫”的操作活動中,動口、動眼、動手,初步感知這些實物(模型)的表面,獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認識,為學生在下一個環(huán)節(jié)的學習中更好地體驗出“面”在“體”上,作了很好的鋪墊。
通過提問“在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形”,創(chuàng)設問題情境,讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中,使學生覺得學習數(shù)學有用,數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系,增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識,激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。
在教學中,也存在很多的不足之處:
1、學生對教學用具——積木的興趣極大,在后續(xù)的教學時間中很多學生管不住自己,經(jīng)常會去擺弄積木,因而導致后續(xù)教學中學生的注意力不夠集中。對此,以后在教學中如果出現(xiàn)新鮮的教學工具,一定要讓學生自己事先進行摸索,避免在課堂中因為過于新奇而忽略了課堂教學。
2、在對知識點的教學中,對一年級學生的認知和概括能力的估計不足。這直接導致在講解平面圖形的特點時,學生無法對,平面圖形的特征從邊、角等方面進行描述。對此,在以后的教學中要充分考慮、關注學生的認知能力,避免將簡單的問題復雜化,超出學生的能力范圍。
3、課堂的表揚方面還有所欠缺。對于學生的回答能給予反映,但是表揚的語言過于匱乏,對學生的表揚沒有真真讓學生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學中要進一步加強對學生的表揚機制。
一年級數(shù)學教案 篇3
教學目標:
1.在“數(shù)學樂園”的一系列活動中,復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計算。
2.在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識,培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和信心;
3.在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計觀念。
教學過程: 一、闖迷宮
1.激趣。
師:同學們,認識他們嗎?(cai播放1~9九個數(shù)字娃娃的小動畫)
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?
生:有。!
師:數(shù)字娃娃說,只要闖過他們擺的迷宮,大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?
生:敢!!
2.觀察迷宮,明確規(guī)則。
師:數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的'迷宮呢?
生:有1到9個數(shù)字,有兩個出口。
師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?
學生發(fā)言(按照從1到9的順序)。
師:指給大家看看吧。
。ㄒ粋學生上臺劃出路線圖,展示給學生。)
師:對。只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,就會被困在迷宮里,也到不了數(shù)學樂園了。
3.獨立闖迷宮,展示成果。
師:誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上?纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
。▽W生在自己課本上用筆劃出路線,教師觀察學生操作情況。)
師:走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
(學生到黑板上劃一劃,說一說。)
師:誰和他不一樣?來。
。▽W生劃出不同路線圖。)
4.肯定方法的多樣,闖出迷宮。
師:大家找到了這么多條路,都能順利走出迷宮。但有一點是相同的,都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成,得門票
師:請大家閉上眼睛,一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學樂園”畫面)
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢?
哈哈,原來早就給大家準備好了,在這里呢。(教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。)只要說對一個關于數(shù)字的組成,就可以得到門票。有信心嗎?
生:有。!
師:屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字,就說一個關于它們的組成。比如2,6。
生:2和6組成8。
師:還能怎么說?
生:6可以分成2和4。
師:都可以。
師:我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站,他們小組就可以拿到門票!靶』疖,……”
生(齊接兒歌):“……開起來,一開開到我這來。”
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
三、驗門票,進樂園
1.寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式,不寫得數(shù)。
2.同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3.驗門票,進樂園。
學生按小組,挨個讀出門票上的算式,說得數(shù),投入寫有對應數(shù)字的票箱,其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。
四、排排坐,選隊員
1.教師發(fā)指令,選拔學生。
師:同學們經(jīng)過這么多考驗,終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?
可是,比賽規(guī)定只要十個男同學,十個女同學。怎么辦呢?還是考考大家,通過考驗了才能參加比賽。
師:請同學們坐整齊了,聽到口令作出反應,又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎?
一年級數(shù)學教案 篇4
教學目標:
知識與技能
1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
過程與方法目標:通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
教學重點:
初步認識數(shù)射線及其特點(方向,起點,單位長度)
教學難點:
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
教學準備:
實物投影儀。
教學過程: 一、情景導入
1.兩幅樹圖
師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?
師:為什么你們覺得他排的整齊呢?
師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
。ǘ嗝襟w)出示2副樹的.圖
2.生活中的隊列
二、初探數(shù)射線
1.初探數(shù)射線的特點(起點,單位長度,方向)
師:看,數(shù)寶寶們也來參加我們的數(shù)學課了,想一想,怎樣才能讓數(shù)寶寶拍的整整齊齊的呢?
師:你們覺得誰應該排在第一個呢?
。ò鍟0是起點)
師:0排好了,那接下去的就應該是幾?
師:接下去就應該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)
師:那你認為應該排在哪里?上來指一指?
師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長嗎?
師:原來每格應該一樣長,
。ò鍟好扛褚粯樱
師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?,誰來了?(11)
師:11說,我也想加入他們的隊伍,你們覺得應該把它放在哪里?
師:好的,我把這根線延長,把11放在10的后面。這樣行嗎?
師:那12呢?再延長。13呢?再延長。請你們閉上眼睛想象一下,黑板不夠了怎么辦?你們有什么好的方法?
師:這里我告訴大家一個符號,用箭頭來表示,這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察,這條直線上,起點是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
。ò鍟簲(shù)射線)
師:請同學們仔細觀察這個數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點嗎?(同桌討論各自觀點)
同桌討論,交流匯報
師小結(jié),齊讀板書
2.鞏固練習判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢表示。
。1)012345678910
(2)012345678
。3)12345678910
。4)0246810
小結(jié):小朋友觀察得真仔細,數(shù)射線上每一個間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要有起點“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
三、深入探究,強化數(shù)射線認識
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看?
找鄰居
師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?
師:不看數(shù)射線,現(xiàn)在你知道師:剛剛我們是看著數(shù)射線找鄰居的,現(xiàn)在我把數(shù)射線拿掉,你還能找到數(shù)寶寶的鄰居嗎?
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的?
。ㄐ⌒茇垙钠瘘c起向前跳,一格一跳,跳三下,成績是3)
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
。ㄐ⊥脧钠瘘c起向前跳,2格一跳,跳4次,成績是8)
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
。ㄐ〈笠彩菑钠瘘c起向前跳,3格一跳,跳3次,成績是9)
學會比大小
起點相同,比較大小
師:小熊,小兔子,小袋鼠誰是跳遠冠軍呀?三者比較3<8<92)起點不同,比較大小
比一比,誰跳得最遠。
。1)小兔:012345678910
小老鼠:012345678910
小袋鼠:012345678910()跳得最遠
小結(jié):本題在比較時,要注意小動物們的起跳點不同,所以不能光從跳到哪一點
來判斷?梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
師:4放在了數(shù)射線相應的位置,一顆愛心放在了4的右邊,請問他們之間是什么關系呢?小太陽也來了,他們又是什么關系呢?
。◣熜〗Y(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)
鞏固練習
看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
四、小結(jié)
小朋友,通過今天的學習你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
同步導學第22頁
一年級數(shù)學教案 篇5
教學目標:
1、讓學生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思,了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu),會用加、減法計算解決問題。
2、讓學生初步感受符號所具有的簡約化的特點,初步培養(yǎng)符號感。
3、使學生在學習過程中進一步發(fā)展思維能力和語言表達能力。
教學重點:
了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。
教學難點:
根據(jù)用括線和問號表示的圖畫題正確列出加、減法算式進行計算。
教學準備:
小黑板。
教學過程: 一、導入新課
1、談話:在學習“比一比”時,先比較哪根跳繩長,再比較哪個小朋友高,我們用“√”和“○”來表示比較的結(jié)果,這比用文字表示方便多了。
2、導入:使用符號表示既簡單又明確,我們數(shù)學上經(jīng)常使用符號。這節(jié)課,我們就學習如何用符號表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題,并學習如何通過計算解決這樣的問題。
二、教學新課
1、教學例題。
(1)小黑板出示蘋果圖。
(2)提問:從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個用加法計算的問題嗎?如果把剛才的`問題寫下來,這些字要寫好長時間,現(xiàn)在我們可以用符號來表示。
(3)初步了解括線和問號:(出示括線)這叫括線,括線對著哪里,就表示哪里的東西,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)!耙还灿卸嗌賯?”不知道,要我們求出來,這是問題,就在括線下面寫問號。(出示“?”)你們看,這樣表示簡單嗎?
(4)了解已知條件和問題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,要求什么就是問題。
(5)提問:這道題誰會列式計算?
2、教學“試一試”。
(1)課件出示題目。(包括括線的問號)
(2)提問:在這道題里,括線表示什么意思?括線下面的“10”個表示什么?“?”表示什么?誰能說出這道題的已知條件和問題?
(3)在書上列算式計算。
(4)反饋交流,說說算式表示的意思。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
(1)學生在書上獨立列式計算。
(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用加法計算?
2、完成第2題。
(1)學生在書上獨立列式計算。
(2)提問:左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問題?你為什么用減法計算?
四、總結(jié)全課
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你學到了什么本領?你對哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?
一年級數(shù)學教案 篇6
教學內(nèi)容:
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊《認識圖形》36頁—37頁
教材分析:
學生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗,聯(lián)系生活中的實例開展教學,有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中,應結(jié)合學生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),讓學生認識和了解常見的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設計思路。為了形象生動,通過物體給這些圖形拍個照片,為學生創(chuàng)設了操作、探索和思考的情境,豐富學生對圖形的感性認識,提高了學生的學習興趣。
設計理念:
1、努力給學生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學內(nèi)容。
2、數(shù)學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式,培養(yǎng)了學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
教學目標:
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
教學重點:
認識長方形、正方形、三角形和圓。
教具準備:
長方形、正方形、三角形、圓
教學過程:
。ㄓ貌煌伾膱D形紙貼出來的)
哇,好漂亮!是不是給我們的獎品呀?
探索新知
1、師:今天,我們班來了新朋友,大家想和它們交朋友嗎?交新朋友時,你們想知道些什么呢?
生:“我想知道新朋友叫什么名字?”
“我想知道新朋友長得什么樣?”
“我想知道新朋友家住在哪兒?”
“我想知道我的新朋友有什么愛好?”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?
2、生說師把圖形貼在黑板上
長方形正方形三角形圓形
3、它們長什么樣呢?
“長方形是長長的;
正方形是四條邊一樣長,方方的;
三角形有三個角;
圓沒有角圓圓的。”師獎勵學生圖形,
說得真棒,這個獎品“長方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)
請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。
“老師、老師,正方形住在這兒。”(師點點頭,獎給生一個正方形)
“老師、老師,長方形住在我書的上面!保◣煪劷o生一個長方形)
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?
“沒相機,怎么拍呀?”
師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個)生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來,然后剪下來,師啟發(fā)學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
6、其實,這些圖形在我們的`生活中有許許多多的家,我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎?
“找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上!
墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上,水桶上、地面上……點綴了一層。
7、全課小節(jié),并板書課題。
一年級數(shù)學教案 篇7
一、教學內(nèi)容
分類與整理。(教材第27~28頁例1、例2)
二、教學目標
1、初步感知分類,通過操作學會分類、整理的方法。
2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。
3、初步認識象形統(tǒng)計圖、簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
4、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
三、重點難點
重點:
1、掌握分類的方法,能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2、會簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。
難點:能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,并能提出簡單的問題。
教學過程 一、情境引入
師:從圖中你們觀察到了什么?各個圖形分別有幾個?(學生仔細觀察圖,引導學生說說分別有什么圖形,并說一說分別有幾個)
1、學生匯報:
師:比少多少個?比多多少個?(同桌相互交流,點名學生回答)
2、按要求分一分,填一填。
長方體有()個,正方體有()個,圓柱有()個,球有()個。
板書課題:分類與整理
二、學習新課
1、教學教材第27頁例1。
(1)學習按單一標準分類、整理,感知分類、整理。
(課件出示教材第27頁例1情境圖,同學們仔細觀察)
師:你們看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生說出:有各種形狀和顏色的氣球。
師:有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?
學生分小組交流討論,自由分類整理,再小組匯報。
學生匯報:
、倏梢园葱螤罘诸悺
、诳梢园搭伾诸悺
師:同學們很棒,想出了不同的.方法來分類。
師:我們先按不同的形狀分一分,數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個。(給幾分鐘讓學生自由解答,教師巡視,并給予指導,再點名學生回答)
學生匯報:
、傥覀儼葱螤畎褮馇蚍殖闪藞A形、心形和糖葫蘆形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個,心形有4個,糖葫蘆形有3個。
②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個,心形有4個,長條形有3個。
師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?
引導學生說出圓形氣球最多,長條形(糖葫蘆形)氣球最少。
師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢?請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。
學生分組活動,再匯報、交流。
按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類,數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個,黃氣球有6個,綠氣球有3個。
(2)學習按不同標準分類。
引導學生思考這些氣球還可以怎樣分類。
老師組織匯報交流。
學生每次分完,都要說說是按什么分的,為什么不同的同學分的結(jié)果是不一樣的,只要學生說得有道理,就應該肯定。(如有的同學按顏色分;有的按個數(shù)分等)
教師提示:分的時候必須按同一標準把所有氣球都分完,分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問題。
2、教學教材第28頁例2。
(課件出示教材第28頁例2情境圖,同學們仔細觀察)
師:分兩組做游戲,他們可以怎樣分組呢?
引導學生按不同標準進行分類。
按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。
按男、女分,男有6人,女有6人。
板書:
師:還可以怎樣分?
(學生自由討論,教師組織匯報交流)
三、鞏固反饋
1、完成教材第28頁“做一做”。
(1)讓學生說一說分組的方法。
(2)分一分,填一填。
答案:填表略,答案不唯一,如可以按男、女分,也可以按出生在上半年、下半年分。
2、完成教材第30頁“練習七”第3~4題。
指導學生先說一說分類的方法,再說一說可以怎樣分類?各分幾類?并數(shù)一數(shù)每類各有多少?
第3題:6433分一分、涂一涂略。
第4題:(1)分一分、涂一涂略。
有4個,有3個,有3個,有5個,有3個,有4個,有6個。
(3)提問不唯一,如:平面圖形比立體圖形多幾個?
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學會分類、整理的方法了嗎?
板書設計
分類與整理
1、分類的方法。
2、分類的依據(jù)。
教學反思
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣。
教學時,利用學生熟悉的生活實例,引導學生發(fā)現(xiàn)在實際生活中,分類思維有著廣泛的應用。如商店里的物品要分類擺放,便于顧客很快找到想買的東西;學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理,學習和生活才會有規(guī)律。讓學生動手操作,使學生在實際活動中找出分類的標準,掌握分類的方法。
2、注重對知識技能的鞏固。
在教學中,先讓學生按形狀給氣球分類,初步學會分類方法,并能用自己的方式表達分類計數(shù)結(jié)果,再趁熱打鐵,鼓勵學生按顏色重新給氣球分類,并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果,使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化,而且讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程,體現(xiàn)了學生的主體地位。
一年級數(shù)學教案 篇8
教學目標:
1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材,估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù);通過對100以內(nèi)的'數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點:
認識100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學難點:
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準備:
小棒、方塊、回形針、珠子
教學過程:
一、故事導入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?
二、數(shù)數(shù)活動
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品,誰來說說你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)
2、數(shù)出物體的個數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”
3、匯報,交流數(shù)數(shù)的方法。
引導學生總結(jié)出“先一個一個地數(shù),10個一是10,在十個十個地數(shù),10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手擺一擺
同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個?
三、鞏固練習
1、說明游戲玩法。
教師:下面我們做個游戲。(教師抓一把糖,放在實物投影下。)請學生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準數(shù)得對。
2、學生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié):“這節(jié)課你學到了什么?”
一年級數(shù)學教案 篇9
教學目標:
1、具體情境下,進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算方法。
教學重點:
掌握計算方法能收集和處理信息
教學難點:
對信息的處理
教學過程: 一、導入新課。
同學們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學們編一個故事嗎?(學生編故事)
二、探究新知
1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學問題?這些問題你能自已解決嗎?
2、小組交流,探索計算方法。
同學們,你們做得都不錯,能給大家說一說你是怎么算的.嗎?
3、教師介紹加減法豎式。
師:我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關于豎式你知道什么?
4、游戲。
師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則:教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位,不退位)的算式,學生用計數(shù)器計算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師:同學們,這節(jié)課你們學到什么?
師:同學們,數(shù)學就在我們的身邊,只要你們細心觀察,多動腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。
四、布置作業(yè)。
一年級數(shù)學教案 篇10
教學目標:
1、通過有趣的活動,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
2、通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力。
3、使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達,領會左右的意義。
教學重點:
使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。
教學難點:
在活動中體會左右的相對性。
教學準備:
課件,卡片
教學設計:
一、自學、認識
游戲?qū)耄?/p>
上課時,老師對同學們有一個規(guī)定:“要發(fā)言,先舉手”。
活動一:想一想:你喜歡舉哪只手?
你寫字、畫畫用哪只手?我們現(xiàn)在來玩一個小游戲(舉手游戲)老師說舉哪只手,你們就舉哪只手,看誰舉得又對又快。
在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有同學分不清左和右,今天我們就來學習“左、右”(板書)
活動二:通過左和右介紹自己
師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?
生1:左眼和右眼
生2:左耳和右耳
生3:左腳和右腳
師:同學們真了不起,能說出這么多。
活動三:找朋友游戲
1、師:我們的身上有那么多的好朋友,下面我們就來找一找這些好朋友,做一個找朋友的游戲,好不好?
2、師:說明游戲規(guī)則:
我一說左手,你立刻把左手舉起來,一說左腿立刻指左腿,說哪指哪?凑l反應最快,指得最準確。
3、放“找朋友”的音樂,有慢到快,又有規(guī)律到無規(guī)律:右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。
師:摸摸你的左耳,摸摸你的右耳,左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。
同學們做的真好,老師相信接下來同學們的表現(xiàn)會更精彩。
二、參與實踐
探究學習物體的`左右位置與順序。
師過渡:小朋友,你們都愛吃水果嗎?老師這里有一些大家愛吃的水果,請小朋友呀,仔細觀察這些水果,然后回答老師的問題。
課件出示:“水果圖片”(香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨)
讓學生獨立思考:
1、圖中有哪些水果?
生1:略
2、從左起,西瓜是第幾個?
生:從左起,西瓜是第3個。
師:你回答的太好了,把你們的掌聲送給他。
3、從右起,蘋果是第幾個?
生:從右起,蘋果是第2個。
4、桔子的左邊有什么水果?右邊有什么水果?
生:桔子的左邊是香蕉,桔子的右邊是西瓜。
師:你說的真棒,你們真聰明,那么老師說你們能擺一擺嗎?
三、再認識,體驗
動手擺
師:下面呀,把你們的卡片拿出來,根據(jù)老師的要求
擺一擺,小組討論交流
要求:
1、先擺○
2、在○的左邊擺△
3、在○的右邊擺□
4、在□的右邊擺☆
5、在△的左邊擺◇◇△○□☆
讓生根據(jù)要求在下面擺,師巡視,然后找生到展臺擺。
同桌交流:在你們擺的圖形中,從左起,第二個是什么?從右起,第三個是什么?
小組討論:
生:從左起,第二個是△,第三個是○。
看一看,說一說
、磐阑ハ嗾f一說:坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰?
、浦该f感悟左右的相對性
師:現(xiàn)在教師和學生都舉起右手。
師問:老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?
下面請大家觀察一下,如果老師和你們一樣面積大屏幕,那你們看老師和你們一樣嗎?
生齊答:一樣。
師說明:由于老師剛才與你們站的方向是相對的,所以我們的右手剛好相反,也就是說,方向不同,左右就不同(板書),現(xiàn)在大家對左右都有了更深的了解,下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧?(放音樂:健康歌,全體站立,讓生唱并表演)
一年級數(shù)學教案 篇11
教學內(nèi)容:
數(shù)一數(shù)
課型:
新授課
教學目標:
1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況。
重點:
了解學校生活
難點:
數(shù)數(shù)活動
教學準備:
2-3頁的教學掛圖,1-10數(shù)字卡一套。
教學過程:
一、談話引入小朋友們,從今天開始,你們就是小學生了,要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的,學會它你就能增長本領,會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
1、出示教科書2-3頁彩圖。小朋友們,你們看,這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。大家看看這里都有一些什么呢?
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國旗,一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后,教師讓學生讀一讀這些數(shù)。
4、數(shù)教室里的`實物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢?
三、小結(jié):今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀,紅旗呀,花和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門窗,鉛筆等事物,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè):開心數(shù)數(shù)
六、板書:數(shù)一數(shù)
一年級數(shù)學教案 篇12
教學目標:
1、知識目標:
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能力目標:
初步結(jié)合具體事物,使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
學會用自己的語言表述比較大小的方法。
教學重點:
1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點:
1、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
教具準備:
課件。
教學過程:
。ㄒ唬⿵土暎
1、數(shù)數(shù):從100倒數(shù)到50
2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大。航處煋軘(shù),指名比較兩個數(shù)的大小,并說明原因。“你是怎樣想的?”
想:先從十位看起,十位上的.數(shù)大,這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,就看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。
。ǘ┬率冢
1、教學例七:
。1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)
。2)學生觀察討論,“表中這些數(shù)的排列有什么特點?”(指名回答)
教師舉個例子,引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。
(板書:橫看、豎看、斜看)
特點:①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。
、趶淖笊系接蚁逻@一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。
、蹚挠疑系阶笙乱恍袛(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸遞減到1。
。3)學生動手獨立填寫表格。
。4)再觀察,這個數(shù)位順序表有什么特點?
2、練習:教師提問,學生快速回答。如:“第4行第8個數(shù)是多少?”
3、按要求38頁,給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?
3、比大小。
(1)十位一樣的數(shù)比大小。
課件出示計數(shù)器,學生分別說一說計數(shù)器上所表示的數(shù),再比較大小,并說一說比較大小的方法,教師小結(jié)方法。
。2)練習。
課件出示練習題,學生進行練習,并說一說比較大小的方法。
。ㄈ╈柟叹毩暋
學生獨立完成做一做,再集體訂正。
一年級數(shù)學教案 篇13
教學目標:
知識與能力:
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法,體會計算方法多樣化。
過程與方法:
利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
解決問題的過程中,體會學習的樂趣,激發(fā)學習數(shù)學的.興趣。
教學重點:
探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。
教學難點:
理解連續(xù)退位減法的算理。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,導入新課
1、口算
48-15=91-3=
34-22=23-5=
56-34=42-9=
47-27=72-7=
2、交流:從每組中找一道題說一說你是怎么算的?
3、出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說:今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽,老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表,請大家看看,說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。學生看表。
二、探究新知
師:看統(tǒng)計表,你能提出什么問題?
生1:小紅比小亮多跳幾下?
生2:小:亮比小東少跳幾下?
生3:小亮和小紅共跳了幾下?
1、合作探究小紅比小亮多跳幾下?
(1)學生獨立列式。(學生說算式,教師板書:40-28=)本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。
(2)估計40-28的得數(shù)大約是多少?
學生可能想法:
、侔28看成30,40-30=10;
、诎28看成20,40-20=20。
(3)上面哪些估算方法把差估計大了?哪些把差估計小了?你是怎么想的?
學生可能想法:
、侔巡罟烙嬓×耍緛硪獪p28,卻減了30,減去的多了,剩下的就少了。
、诎巡罟烙嫶罅,本來要減28,卻減了20,少減了,剩下的就多了。
說明正確的結(jié)果應該比10大,比20小。
2、探究算理。
(1)嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少?
(2)交流算法。
、40-20=20,20-18=2;
、40-30=10,10+2=12。
、塾秘Q式計算:
40-2812
讓學生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。
三、運用新知,解決問題
1、獨立探究小亮比小東少跳多少下?
(1)個人試做。
(2)全班交流。
學生可能算法:
(1)32-20=12,12-8=4;
(2)32-30=2,2+2=4;
(3)30-28=4,2+2=4;
(4)28+()=32;
(5)用豎式計算。
2、完成課本第78頁,“算一算,說一說”中的題目。
3、課本第79頁“練一練”第1題。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?可以跟同學們分享一下。
一年級數(shù)學教案 篇14
一、教學設計思路
針對課前對學生的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點,關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念,學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此,我還把全班學生分成10個小組,每組4名同學,每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包,把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上,以訓練學生的數(shù)學思維和口頭表達能力。培養(yǎng)學生獨立思考,合作、探究的學習方式。
二、教學內(nèi)容
北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊《整理書包》。
三、教學目標
1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性,知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,體會分類的作用。
2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學習興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達的能力,體驗成功的喜悅。
四、教學重難點
能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀、顏色、大小)對物體進行比較、排列和分類。
五、教具準備
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學過程
(一)創(chuàng)設情境,探索新知
1、猜謎語
四四方方一口箱,書本文具里面藏,每天上學離不了,它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答:“書包!
師:老師想知道你們的書包平時都是誰整理的'呀?
生:“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師:這幾個同學平時是自己整理書包的,這個習慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們愿意做好孩子嗎?
學生齊答:“愿意!”
師:好!今天我們就一起來學習整理書包。
2、自己動手整理書包,互相交流自己的想法
師:小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說,今天你們的書包里都裝著什么呀?
生:語文書、數(shù)學書、語文基礎訓練、數(shù)學基礎訓練、拼音本子、數(shù)學本子……
師:小朋友們想一想,該怎樣整理自己的書包,這樣每天上學的時候才能很快的拿出需要的書本呢?
學生開始自己動手整理書包,整理好后和小組內(nèi)同學交流整理的方法。
3、學生匯報整理的情況:有按大小分的,有按學科分的,有按書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動手操作,深化新知
活動一:分人物頭像
(1)師:小精靈同學的家里來了很多的客人,我們一起看看都有誰來了?(老師將人物頭像的圖片,依次擺在實物投影儀上)哎呀,這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶,一邊在開動小腦筋了,這么多客人可以分幾類呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請組長把一號信封里的客人請出來,小組同學互相討論一下可以怎樣分類?
(2)學生通過小組之間的互相合作、交流之后,紛紛舉起手來,要求匯報不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種:按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報,同時在實物投影儀上演示分的過程)。
活動二:分帽子
(1)師:老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋拿弊,藏在二號信封里。趕快拿出來,小組合作分一分,看看你們能想出幾種分法?
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種:按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。
活動三:分車子
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)
(1)師:小朋友們有本領把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求,請小朋友們自己先獨立思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。
(2)學生匯報分類的結(jié)果大致有:按機動車和非機動車分;按車輪的個數(shù)分……
活動四:給小組同學分類
(1)讓學生以學習小組為單位,想想,你們組的人可以怎樣分?
(2)學生分類的結(jié)果有:按性別分;按是否少先隊員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
(三)全課小結(jié)
今天你們學會了什么本領?平時,你們還在什么地方看過、接觸過分類?通過今天的學習大家把分類的本領掌握得更好了!從現(xiàn)在開始,你們的書包誰整理呀?
(四)校外實踐活動
同學們回到家里,利用今天學到的本領做一次小管家,把自己的書柜、衣柜整理好,然后請爸爸、媽媽參觀,好嗎?
一年級數(shù)學教案 篇15
教學目標:
1、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗,初步認識鐘面,會認讀整時、半點。
2、在具體情境中,培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力,體驗與他人合作交流的樂趣。
教學重點:
根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題,培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學難點:
初步認識鐘面,會認讀整時、半時。
教具準備:
鐘模型、多媒體課件。
教學過程:
一、猜謎創(chuàng)設情境,激趣導入。
師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋謎語,想猜嗎?
“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們,什么時候睡,什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?
生:鐘表
答對了。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”(板書課題)
師:今天老師請來了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家,大家愿不愿意幫助他呢?
1、播放課件,提出問題。
2、我們看看這個方法行不行呢,繼續(xù)看課件。
有了這個鐘表,小明的生活發(fā)生了很大的變化,我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。
二、合作交流,總結(jié)經(jīng)驗
1、認識鐘面
①師:生活中我們經(jīng)常見到鐘表,那么鐘面上有什么呢?請大家認真觀察手中的學具鐘面,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
、趲熜〗Y(jié):小老師們懂得真不少,有的不僅會看鐘面上的時間,還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù),有3根指針,又短又粗的一根叫時針,長一些的這根叫分針,最長的這根叫秒針。
(過渡:我們認識了時針和分針,你知道這些表的時間嗎?)
2、觀察情境圖,交流經(jīng)驗
(1)認讀整時、半點
、倨聊怀鍪尽靶∶鞯囊惶臁钡纳钋榫场
師:這是小明一天的生活安排,請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時間的?
師:誰來介紹小明在一天都做了些什么?
師:介紹得真清楚。老師告訴你,幾點也可以說成幾時,例如6點起床,可以說成6時起床。
(2)總結(jié)經(jīng)驗,進一步加強對整時、半點的認識。
師:小朋友們知道小明在一天里都做了些什么,那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?針對學生的回答進行評價和鼓勵。
師:按整時和半時來分,可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時,7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的.呢?利用自己的鐘表模型,小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的,如果有不同意見,要等同學說完后再提出來。
師:由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同?
師小結(jié):整時分針總是指向12,時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6,比如說7時半,分針指向6,時針指向7和8的中間
(3)良好作息時間的教育。
師:通過小明的一天,你對他有了哪些方面的了解?師小結(jié):小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子,希望同學們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。
(4)用兩種方法表示時間
(過渡:日常生活中你還見過哪些表)
1.認識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時,7:00,學生板演8時、3時、6時用電子表表示
小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?
2、完成書上97頁第2題連一連。
三、應用新知,拓展練習
1、認一認。播放課件
讓學生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。(用兩種方法表示,并說出幾時在干什么。)
2、撥一撥。
(1)讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻:一名學生在講臺上撥,其余學生在下面撥。
1時9時半3時11時半5時半
3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件
先讓學生理解題,“過一小時是幾時,就是用現(xiàn)在的時間+1。
課堂小結(jié):
師:通過今天的學習,你有什么收獲?
作業(yè)設計:
今天回家后,同學們也像小明一樣,在爸爸媽媽的幫助下,給自己制定一份合理作息時間表。
板書設計:
小明的一天
時針短分針指著12,時針指幾讀幾時。
分針長分針指著6,時針剛過幾就讀幾時半。
一年級數(shù)學教案 篇16
教學內(nèi)容
課本110頁的例1和例2。
教學目標
1.使學生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。
2.培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習的計算,從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。
3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。
教具準備
軟件
教學重難點
掌握的進位加法的計算方法。
教學過程:
復習導入
1.歌謠
2.口算(計算機顯示)
9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=
9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=
3.計算機顯示:8+9=?讓學生口算并說思考過程,電腦演示各種計算方法。
師:同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法。(板書:20以內(nèi)進位加法)
合作學習,探究新知
1.出示5+7=,同桌合作學習。
a.師問:5+7等于多少?怎樣計算呢?
b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。
d.學生匯報各種算法,教師板書。
生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書)
生2:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12。(板書)
生3:想7+5=12,所以5+7=12。(板書)
e.看看每種方法有多少同學選擇。
f.師指導:同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確,就選擇哪種方法。
2.小組合作,探究5+8、4+8、3+9。
a.學生分析每道題的算法,把得數(shù)寫在書上。
b.匯報不同的算法,師板書。
3.討論:在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?
師提示1:20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2:進位加是指個位滿十,向十位進一。
生根據(jù)提示匯報:(師板書)
a.5加幾有:5+65+75+85+9
b.4加幾有:4+74+84+9
c.3加幾有:3+83+9
d.2加幾有:9+2
學生搶答匯報得數(shù)。
4.看書質(zhì)疑。
5.做一做。
a.看圖列式。
學生看圖,說圖意,列式計算。
注:此題可以一圖四式,學生說哪種都可以。
b.
7+5=9+5=8+4=
5+7=5+9=4+8=
9+4=8+3=9+2=
4+9=3+8=2+9=
學生自己做題,觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察,發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。
6.小結(jié)。
這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計算準確,無論用哪種方法都可以。
練習
1.先說得數(shù),再說算式。(練習二十一第1題)
每個圖形的`角上都有一個數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù),再說算式。
學生匯報。
2.看誰算得又對又快。(練習二十一第2題)
時間一分半,答完之后對照投影自批自改。
3.學生自己出題,其他同學搶答。
4.數(shù)學游戲。學生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。
一年級數(shù)學教案 篇17
教學目標:
1、通過自主探索,合作交流列出三個算式,并計算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力及語言表達能力。
3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學情境之中學數(shù)學。
教學重點:
看一幅圖寫出三個算式,并能正確地進行計算。
教學準備:
電腦課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?
2、出示以下復習題。
(1)1個十和3個一合起來是()
(2)15里面有()個十和()個一
(3)1個十和()個一合起來是19
3、湯姆講述:我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了,哪些還沒有學?
4、今天這節(jié)課,我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)
二、合作探究,領會新知
1、吉利的生日晚會上,已準備了好多好吃的(電腦演示),仔細看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨的.3根),這樣,你可以說出哪些算式?
講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫一個就可以了。
2、湯姆:我還有一個計數(shù)器,想考考大家,如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子,表示數(shù)字幾?再在個位上放2個珠子。
3、湯姆提醒學生現(xiàn)在計數(shù)器上的數(shù)是13,我把剛才的2個拿走了,可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?
3、小結(jié):小朋友會利用加、減法之間的關系來算,真聰明。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓學生完成原來不會做的題目。
2、生日晚會開始了,可還有幾把筷子沒數(shù)好,出示78頁做一做1題。
2、晚會上還準備了水果糖,咦,糖下面還有個算式,你會填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂。
一年級數(shù)學教案 篇18
教學目標:
1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識,知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和語言表達的能力。
3、培養(yǎng)學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學準備:
一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。
教學方式:
分小組活動,每四人為一小組,設立小組長。
教學過程:
一、(創(chuàng)設情景,導入新課)
導入:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認,并說出物體的名稱。(課件出示)
2、選物體
你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)
師:請你選擇一個面摸一摸,你有什么感覺呢?
那么,你想把摸到的.面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、(揭示課題)
小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡:這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。
三、(實踐操作)
這四種圖形我們已經(jīng)認識了,下面我們來動手圍一圍,擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)
今天我們又認識了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、(走向生活,提高能力)
1、找一找(在生活中找有關的圖形)。
師:剛才我們認識了這4種圖形,請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來,找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物,指著有關實物有表面搶答。)
師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)
3、數(shù)一數(shù)。
看,數(shù)學多有意思,就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧。ㄕn件出示組合的圖形)
4、認一認。(多媒體出示交通標志)
小朋友,看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育:教育學生要認清交通標志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)
一年級數(shù)學教案 篇19
活動目標:
1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。
2、按照物體的不同方位,運用方位詞描述物體所在的位置。
3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對性與可變性。
重點難點:
重點:以客體為中心正確區(qū)分左右。
難點:能夠按照物體的不同方位,運用方位詞描述物體所在的位置。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:學生已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:大一點的毛絨玩具兩個。
活動過程:
一、游戲:摸一摸,導入活動。
1、教師說學生做,看誰做的又快又好。
教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。
二、學習以客體為中心區(qū)分左右。
。ㄓ螒蚍、講述法來解決重點)
1、游戲:握握手。
教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?
2、請一位學生和教師面對面站立互相握手。
討論:當兩個人都握左手的時候會怎么樣?為什么?
小結(jié):面對面站立,方向不同,左右也不同。
3、引導學生根據(jù)已有經(jīng)驗大膽講述。
教師:生活中你還在什么地方看到過這樣的事情?
小結(jié):面對鏡子的時候,自己的左右正好和鏡子里的相反。所以,教師面對小朋友做示范的時候,就叫鏡面示范。
三、游戲:看誰站的對。
。ㄓ螒驇椭鷮W生區(qū)分以客體為中心的左右解決難點)
1、請個別學生按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。
2、一位學生站在中間,請小朋友說出他的'左邊和右邊,并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說出自己站的位置。
四、競賽:比一比。
。ㄔ俅斡螒蚣由铍y度,鞏固學生已有經(jīng)驗)
1、鼓勵學生正確區(qū)分物體的左右。
在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導學生說出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?
2、學生按規(guī)則進行競賽。
全班學生分為兩組,聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。
五、音樂游戲:碰一碰。
鼓勵學生與同伴共同游戲,感受左右的相對性與可變性。
一年級數(shù)學教案 篇20
素質(zhì)教育目標
。ㄒ唬┲R教學點
1.使學生初步認識一一對應,知道同樣多的含義。
2.初步學習用一一對應的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。
。ǘ┠芰τ柧汓c
1.用一一對應的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動手能力。
2.進行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達能力。
4.學會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。
。ㄈ┑掠凉B透點
1.滲透一一對應的數(shù)學思想。
2.強調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習慣。
教學重點
1.通過連線初步認識一一對應。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準備練習,強調(diào)寫字基本要求。
教學難點
1.一一對應,比較多些、少些。
2.寫字準備練習。
教具準備
1.實物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。
2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。
3.畫有寫數(shù)字練習格的小黑板。
4.學生準備5個△,5個○,5個□。 教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學生按圖形種類分類。
要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個?
2.請同學們把混在一起的學具分類,而后用手各畫一個圈。
二、探究新知
1.認識同樣多。
。1)認識一一對應,教學同樣多。
、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學分類。
②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。
③引導觀察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?
一個蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。
、苷J識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?
引導學生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。
指導學生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)
、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說。
。2)動手擺學具,理解同樣多。
①擺□,要和○同樣多。(5頁右上練習,指一名同學到前面擺,其它同樣在課桌上擺)
請按從上到下的順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。
請擺學具的同學說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。
②擺△,要和○同樣多。
請同學們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○,擺4個△和○同樣多)
請一名同學說一說,是怎樣擺的。
(3)請同學們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。
2.利用一一對應,認識多些、少些。
(1)觀察比較,認識多些。
、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?
②學生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。
③指圖提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?
、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)
、菥毩暎赫n本5頁左下圖,學生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)
。2)觀察比較,認識少些。
、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。
提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?
、谕瑢W們互相議論后,指名回答并連線。
、坌〗Y(jié):一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)
④練習:課本5頁右下圖,學生自己動手擺完后,指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習。
。1)擺學具,比多少。(按從左到右的順序擺)
、俚谝恍袛[3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。
、诘谝恍袛[4個○,第二行對著上面的○擺△,△比○多2個。
、鄣谝恍袛[5個○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個。
(2)練習一、2.(打開書6頁,看第2題)
、僮x題目要求。
、跀(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù),再與點子數(shù)同樣多的`□連線。
。3)練習一、3.
①指導看圖,這題里畫了兩行什么?仔細看每行的后面還畫了什么?(一條線)
、谧x題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。
、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)
發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的,○的個數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。
4.寫字準備練習。
。1)講述握筆方法和寫字基本要求。
、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠,眼離本子一尺遠(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。
②用右手握筆,筆放在中指第一關節(jié)稍外一點,大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。
。2)指導寫字。
①教師在放大的練習格上邊示范邊說明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要勻。
、谡埻瑢W們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。
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