關(guān)于教育的名言（精選270句）

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的名言警句都不陌生吧，多看多背一些名言警句可以豐富知識(shí)水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。那些被廣泛運(yùn)用的名言警句都是什么樣子的呢？以下是小編整理的關(guān)于教育的名言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教育的名言1

　　1、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　2、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　3、師者，人之模范�！�—楊雄

　　4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　5、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好�！�—柏拉圖

　　6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！�—諺語(yǔ)

　　7、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)根本大計(jì)陶行知

　　8、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特

　　9、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)�！�—歌德

　　10、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

　　11、人遺子孫以錢(qián)財(cái)，我遺子孫以清白。——（唐）姚思廉

　　12、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活�！�—佚名

　　13、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚�！�—《弟子規(guī)》

　　14、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　15、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終�！�—林格倫

　　16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、物質(zhì)精神；切忌嬌慣。——《格言對(duì)聯(lián)》

　　18、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　19、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　21、學(xué)習(xí)和鉆研，要注意兩個(gè)不連良，一個(gè)是“營(yíng)養(yǎng)不良”，沒(méi)有一定的文史基礎(chǔ)，沒(méi)有科學(xué)理論上的準(zhǔn)備，沒(méi)有第一手資料的收集，搞出來(lái)的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發(fā)展；二是“消化不良”，對(duì)于書(shū)本知識(shí)，無(wú)論古人今人或某個(gè)權(quán)威的學(xué)說(shuō)，要深入鉆研，過(guò)細(xì)咀嚼，獨(dú)立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止�！�—馬寅初（現(xiàn)代學(xué)者教育家）轉(zhuǎn)引自《北京晚報(bào)》

　　22、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了。——烏申斯基

　　23、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　24、“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知

　　25、教育人就要形成人的性格�！�———?dú)W文

　　26、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—愛(ài)因斯坦

　　27、黃金滿籝富有余，一經(jīng)教子金不如�！�—（宋）張景修

　　28、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根

　　29、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！�—愛(ài)迪生

　　30、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�———達(dá)爾文

　　31、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　32、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)赫爾巴特

　　33、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童早期認(rèn)識(shí)周?chē)�的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考�！�—蘇霍姆林斯基

　　34、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。凱洛夫

　　35、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。——贊科夫

　　36、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　37、我們要活的書(shū)，不要死的書(shū)；要真的書(shū)，不要假的書(shū)；要?jiǎng)拥臅?shū)，不要靜的書(shū)；要用的書(shū)，不要讀的書(shū)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū)�！�—陶行知

　　38、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　39、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。諺語(yǔ)

　　40、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�—伯克

　　41、教育能開(kāi)拓人的智力——賀拉斯

　　42、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

　　43、教育上的水是什么就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。夏丐尊

　　44、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　45、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書(shū)�！�—《增廣賢文》

　　46、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�———陶行知

　　48、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早就起始的習(xí)慣。培根

　　49、父否母然，子無(wú)適從�！�—（宋）宋初

　　50、臨期上馬無(wú)他囑，多買(mǎi)詩(shī)書(shū)教子孫�！�—（宋）陳世卿

　　51、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　52、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　53、愛(ài)子女以其道。——（清）鄭燮

　　54、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　55、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄�—陶行知

　　56、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　57、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德——赫爾巴特

　　58、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　59、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　60、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　61、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠(yuǎn)憂。——（元）關(guān)漢卿

　　62、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　63、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　64、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。——愛(ài)因斯坦

　　65、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　66、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。——墨白

　　67、讀書(shū)在于造就完全的人格�！�———培根

　　68、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍——詹拉洛威爾

　　69、養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。——《三字經(jīng)》

　　70、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

　　71、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　72、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志父母教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　73、只有受過(guò)教育的人才是自由的。——愛(ài)比克泰德

　　74、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　75、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　76、教學(xué)的最高的最后目的包含在這一概念之中——德行——赫爾巴特

　　77、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)——詹馬修斯

　　78、愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也；教而不以善，猶為不教也�！�—（清）黃宗羲

　　79、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思

　　80、不憤不啟不悱不發(fā)——孔子

　　81、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　82、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔�！�—（唐）王梵志

　　83、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　84、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來(lái)的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感�！�—蘇霍姆林斯基

　　85、母親是英勇無(wú)畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的生命的時(shí)候�！�—高爾基

　　86、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　87、才需學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才。非志無(wú)以成學(xué)�！�———孔明

　　88、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

　　89、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講�！�—魏書(shū)生

　　90、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　91、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　92、教師之為教，不在全盤(pán)授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

　　93、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　94、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)�！�—蘇霍姆林斯基

　　95、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！薄�—愛(ài)因斯坦

　　96、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然�！�—（明）呂近溪

　　97、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　98、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。

　　99、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

　　100、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿了生命力。

　　教育的名言2

　　1. 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　2. 生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　3. 一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的�！�—于光遠(yuǎn)

　　4. 意志教育不是發(fā)揚(yáng)個(gè)人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會(huì)歷史發(fā)展的意志�！�—陶行知

　　5. 誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！�—康德

　　6. 即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！�—愛(ài)爾維修

　　7. 智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　8. 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　9. 我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——羅素

　　10. 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)�！�—陶行知

　　11. 首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門(mén)知識(shí)和技能的訓(xùn)練�！�—馬卡連科

　　12. 一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！�—管仲

　　13. 兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)。——杜威

　　14. 在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　15. 能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。——愛(ài)因斯坦

　　16. 對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我;對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。——馮玉祥

　　17. 最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文

　　18. 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程�！�—杜蘭特

　　19. 風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心�！�—顧憲成

　　20. 凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　21. 播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷

　　22. 愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也；教而不以善，猶為不教也。——黃宗羲

　　23. 三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。──孔�?/p>

　　24. 教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！�—蔡元培

　　25. 使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　26. 教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　27. 夫師以身為正儀，而貴自安者也�！�—荀況

　　28. 多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤�！�—陶行知

　　29. 人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境�！�—裴斯泰洛齊

　　30. 沒(méi)有信仰就沒(méi)有名副其實(shí)的品位和生命�！�惠特曼

　　31. 一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。——詹·馬修斯

　　32. 孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！�—斯賓塞

　　33. 要經(jīng)常培養(yǎng)開(kāi)闊的胸襟，要經(jīng)常培養(yǎng)知識(shí)上誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣，而且要經(jīng)常學(xué)習(xí)向自己的思想負(fù)責(zé)任�！�—杜威

　　34. 一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路�！�—羅曼·羅蘭

　　35. 唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　36. 當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育�！�—愛(ài)因斯坦

　　37. 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　38. 行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　39. 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　40. 一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠

　　41. 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�—孔子

　　42. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　43. 在一個(gè)國(guó)家之內(nèi)，只少數(shù)人有錢(qián)是假富，要多數(shù)人有錢(qián)才是真富�！�—孫中山

　　44. 教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　45. 紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　46. 生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　47. 思想像胡須，不成熟就不可能長(zhǎng)出來(lái)�！�—伏爾泰

　　48. 先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　49. 好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！�—斯奇卡列

　　教育的名言3

　　1、教育植根于愛(ài)�！�—魯迅

　　2、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄�—陶行知

　　3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

　　4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣�！�—（清）張履祥

　　5、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

　　6、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

　　7、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，并且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的期望�！�—馬卡連柯

　　9、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。

　　10、父否母然，子無(wú)適從�！�—宋祁

　　11、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)�。————休�?/p>

　　12、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　13、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

　　14、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基

　　15、給學(xué)生一個(gè)世界，給教師一片天空。

　　16、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

　　17、先生不應(yīng)當(dāng)專教書(shū)，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　18、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的`，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著提高，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！�—愛(ài)因斯坦

　　19、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　20、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　21、我應(yīng)對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。

　　22、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世�！�莎士比亞

　　23、父善教子，教于孩裼�！�—（宋）林逋

　　24、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺

　　25、愛(ài)是教育的靈魂，僅有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。

　　26、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開(kāi)的�！�—如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。——（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　27、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今日依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知

　　28、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

　　29、我們的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)�！�—周揚(yáng)

　　30、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴(yán)�！�—《格言對(duì)聯(lián)》

　　31、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅

　　32、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　33、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

　　34、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！�—陶行知

　　35、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦�！�—巴基斯德

　　36、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽(tīng)恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)當(dāng)使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。——洛克

　　37、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

　　38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

　　40、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。

　　41、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　42、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　43、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　44、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

　　45、師范為教育之母�！�—張謇

　　46、供人以魚(yú)，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　47、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　48、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　49、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　50、凡是出于人為的事，人都能破壞它，僅有自然的本性是不能消滅的，所以教育必須”遵循自然”。

　　51、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　52、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　53、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　54、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　55、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自我。——蘇霍姆林斯基

　　56、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　57、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

　　58、僅有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、思想以自我的言語(yǔ)喂養(yǎng)它自我，而成長(zhǎng)起來(lái)�！�—泰戈?duì)?/p>

　　60、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　61、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的�！�…人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)夢(mèng)想到構(gòu)成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基

　　62、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　63、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自我經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

　　64、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，僅有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

　　65、幼兒教育名人名言（最新版

　　66、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂(lè)！

　　67、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)

　　68、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　69、子弟有才，制其愛(ài)毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴(yán)其誨毋薄其愛(ài)，故不以怨離�！�—《格言聯(lián)璧》

　　70、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　71、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

　　72、僅有受過(guò)教育的人才是自由的�！�—愛(ài)比克泰德

　　73、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　74、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　75、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！�—蘇霍姆林斯基

　　76、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　77、兒童游戲中常寓有深刻的思想�！�—席勒

　　78、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　79、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。

　　80、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。

　　81、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才貼合優(yōu)良教育的原則。

　　82、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

　　83、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是僅有在團(tuán)體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　84、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和本事，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣�！�—（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　85、教是為了不需要教�！�…就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

　　86、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

　　87、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　88、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　89、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　90、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。

　　91、教婦初來(lái)，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓(xùn)》

　　92、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　93、教育人就是要構(gòu)成人的性格�！�—?dú)W文

　　94、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　95、玉不琢，則南山之圓石�！�—馬總

　　96、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

　　97、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　98、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)本事，反而會(huì)使這種本事不斷地退步�！�—斯賓塞

　　99、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　100、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。所以，具有較高的價(jià)值——馬克思

　　101、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪

　　102、知道事物應(yīng)當(dāng)是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　103、家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園�！�—愛(ài)默生

　　104、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R·M·H

　　105、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　106、將歡樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　107、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

　　108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　109、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集·勸學(xué)》

　　110、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　111、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　112、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一齊學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手本事和創(chuàng)造精神強(qiáng)�！�—楊振寧

　　113、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔�！�—（唐）王梵志

　　114、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　115、兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

　　116、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦�！�—洛克

　　117、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　118、教育的唯一工作與全部工作能夠總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　119、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　120、教育中應(yīng)當(dāng)盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程�！�—應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自我進(jìn)行探討，自我去推論。給他們講的應(yīng)當(dāng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)盡量多些�！�—斯賓塞

　　121、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知