成績單評語范文第1篇

1、該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動，并多次獲獎。在院學(xué)生會中任職期間能夠以身作則，對工作矜矜業(yè)業(yè)，責(zé)任心強。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

2、該同學(xué)在校期間遵紀(jì)守法，能夠完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了基本的專業(yè)理論知識和實踐能力。能夠積極參加院系的各項活動，在擔(dān)任班級治保衛(wèi)員期間能夠以身作則，有一定的組織能力，具有良好的人際關(guān)系，是一名合格的大學(xué)生。

3、該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度；平時待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好；該生勞動積極，能吃苦，不怕累學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好；性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷；平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。

4、該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦，掌握了相關(guān)的專業(yè)知識，興趣愛好廣泛，積極參加各項活動并能獲得師生的一致肯定。為人處世和善熱情，是一名合格的大學(xué)生。

5、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。 為人誠懇，性格開朗，愛好廣泛。社會實踐能力強，對新事物接受能力快。有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

6、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。為人隨和，性格開朗，待人熱情，與人為善，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌；思維活躍，思想豐富，樂觀向上，嚴(yán)以律己，富有文明禮貌，思想上也日臻成熟；學(xué)習(xí)刻苦努力，銳意進(jìn)取，連年進(jìn)步，成績良好；是一名合格的大學(xué)生。

7、該同學(xué)的優(yōu)點是誠實、熱情、好學(xué)，性格堅毅。缺點是好勝心比較強，學(xué)習(xí)上還可以再努力一些，心態(tài)有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中積極追求進(jìn)步。千里之行，始于足下。希望該同學(xué)繼承優(yōu)點，改進(jìn)不足，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績！

8、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊意識及協(xié)作精神較強，是一名綜合素質(zhì)強的合格大學(xué)生。

9、該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動，并多次獲獎。在系學(xué)生會中擔(dān)任心理部部長一職，有較強的組織能力買，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

10、該同學(xué)積極要求進(jìn)步，遵守大學(xué)生《學(xué)生守則》、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)樂于助人、忠厚樸實為人誠實、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺性較高、勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真努力、思維敏捷、動手能力較強、積極參加社會活動和社會實踐。

11、思想上要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力、喜歡體育運動、樂于助人、與同學(xué)和睦相處、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經(jīng)驗豐富、有較強的動手能力和創(chuàng)新能力。

12、該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。積極參加各類院系活動并獲獎。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人為善，有一定的交際能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

13、該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度。性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴(yán)以律己，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，學(xué)習(xí)目的性強，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進(jìn)取，持之以恒，成績優(yōu)異。有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

14、該同學(xué)在思想上積極上進(jìn)，有著明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)且不斷努力。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學(xué)為人誠實友善，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人，并積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

15、該生在校期間，表現(xiàn)優(yōu)秀。在思想上，積極進(jìn)取、樂觀向上。在學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正，出勤率較高，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，考試成績優(yōu)秀。在工作中，擔(dān)任班級的女生委員，在系學(xué)生會擔(dān)任學(xué)生會副主席，工作態(tài)度認(rèn)真，做事努力！在學(xué)習(xí)過程中，與老師相處和諧、與同學(xué)相處愉快，熱心幫助同學(xué)， 共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

16、該生在校期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程、成績優(yōu)良、熱愛祖國、關(guān)心集體、政治上要求進(jìn)步、自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

17、該生為人誠懇，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，具有較強的理論知識和實踐能力！積極參加各項班級活動，對班級貢獻(xiàn)大！工作盡心盡責(zé)，具有較好的組織管理能力，是一名合格的大學(xué)畢業(yè)生！

18、該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度；學(xué)習(xí)勤奮踏實，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，在校期間成績良好，良好的獨立自學(xué)思考能力；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強；性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷；平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。

19、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。 學(xué)習(xí)勤奮踏實，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，在校期間成績良好，良好的獨立自學(xué)思考能力；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強；性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷；平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。

20、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，積極參加學(xué)校和班級組織的各項工作。在校期間，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)做大量工作；性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情，真誠，具有良好的團(tuán)隊合作精神和溝通精神，具有良好的適應(yīng)社會的能力。是一名合格的大學(xué)生。

21、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認(rèn)真，能吃苦耐勞，富團(tuán)隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

22、該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，具備良好的理論知識和實踐能力。興趣愛好廣泛，積極參加院系各類活動并多次獲獎。在系部學(xué)生會擔(dān)任生活部副部長，在班級擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，有一定的群眾基礎(chǔ)，做事踏實穩(wěn)重，具有較強的組織能力和管理能力。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

23、該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動，并多次獲獎。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

24、該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)努力，掌握了基本的專業(yè)知識，能夠積極參加院系各項活動，在平時的生活中，為人處世和善熱情，是一名合格的大學(xué)生。

25、該同學(xué)為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐；有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折；在平時專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。

26、該生思想上要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力、喜歡體育運動、樂于助人、與同學(xué)和睦相處、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經(jīng)驗豐富、有較強的動手能力和創(chuàng)新能力。

27、該同學(xué)在校期間遵紀(jì)守法；學(xué)習(xí)勤奮，有鉆研精神，專業(yè)知識扎實，有一定的英語知識基礎(chǔ)，知識面較寬；對工作積極，責(zé)任心強，有較強的組織協(xié)調(diào)能力，注重理論聯(lián)系實際，積極參加社會實踐活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，生活節(jié)儉，作風(fēng)正派。該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動，并多次獲獎。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

28、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。 該生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，能將學(xué)習(xí)的知識與實踐相結(jié)合，積極參加社會實踐；積極參與學(xué)校和院系組織的活動，為班級建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)；團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，遵守校規(guī)校紀(jì)，樂于助人。自主獨立，并且有很強的集體榮譽感。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

29、該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度；同學(xué)平時待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好；該生勞動積極，能吃苦，不怕累；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真鉆研，成績優(yōu)秀。對待工作，一絲不茍，盡心盡責(zé)。對待同學(xué)，真誠熱心，樂于助人。動手能力強，自學(xué)能力強。自主獨立，并且有很強的集體榮譽感。勇于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。

30、xx同學(xué)政治上要求進(jìn)步，能嚴(yán)格要求自己，為人誠實、正直，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。大學(xué)期間一直擔(dān)任班級組織委員，工作踏踏實實，認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了師生的一致好評。學(xué)習(xí)刻苦努力，能夠較好地處理工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績一直名列班級前茅。積極參加學(xué)院和班級組織的活動和社會實踐活動，生活簡樸。在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，曾獲院級獎學(xué)金，多次參加各種比賽并獲獎。綜上所述，xx同學(xué)是一名全面發(fā)展的大學(xué)生 。

31、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，認(rèn)真對待工作、與同學(xué)相處關(guān)系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經(jīng)驗豐富。

32、該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加省市級以及院系部舉辦的各類活動，并多次獲獎。在班級擔(dān)任文娛委員，并擔(dān)任系學(xué)生會文娛部副部長一職，有很強的組織能力和管理能力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

33、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。 在校期間，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)做大量工作；為人隨和，性格開朗，待人熱情，與人為善，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌；平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。

34、xxx同學(xué)在學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，有著明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)且不斷努力。她主動學(xué)習(xí)黨中央的各項政策路線，時刻關(guān)注國際、國內(nèi)要聞，積極向上，不斷自我提高；在大一時她申請加入中國共產(chǎn)黨，并始終嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，她能根據(jù)本專業(yè)的特點，系統(tǒng)地掌握基本知識，并在此基礎(chǔ)上做了大量的實驗和課程設(shè)計，具有較強的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，具有很強的實踐動手能力。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識外，還充分利用了課余時間參與社會實踐活動。

35、該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，參加過太湖學(xué)院 第一屆計算機(jī)興趣小組，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，熱心公益事業(yè)，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵。

36、該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動積極，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極社會活動，在擔(dān)任院學(xué)生會的干部中，工作努力認(rèn)真，是一名合格的大學(xué)生！

37、該同學(xué)在思想上積極上進(jìn)，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且不斷努力。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學(xué)為人誠實友善，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人，并積極參與各項集體活動。并且在班級擔(dān)任治保委員的過程中，工作努力認(rèn)證！希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

38、xx同學(xué)為人誠實友善，樂觀開朗，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人，意志堅強，并能積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動，并多次獲獎。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

成績單評語范文第2篇

1、多說一些鼓勵孩子的話。成績優(yōu)秀的孩子寫下這次很好希望保持等，成績一般的寫繼續(xù)努力希望下次考得更出色等成績不好的更要鼓勵了：這次沒考好希望找出原因好好學(xué)習(xí)，下次考出的成績有所提高等都？我也是新老師見笑了。希望你喜歡！

2、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步。謝謝！

3、要及時分析退步的原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，期待你更好的表現(xiàn)。

4、希望繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)，爭取更大的進(jìn)步。

5、要寫的話，最好寫一下這半個學(xué)期對孩子學(xué)習(xí)的看法。如果孩子這學(xué)期表現(xiàn)很好，期末考試成績也很理想，你就可以在上面寫一點表揚的話，但也不要太多了，最后最好也寫幾句讓孩子“更上一層樓”或者“請老師關(guān)注一下他（她）”等等。如果不理想，你就可以寫“這學(xué)期孩子考的不怎么理想，但我認(rèn)為他（她）會努力的，請老師多多督促他（她）”等等的話�；蛘哒f“希望孩子繼續(xù)努力，加油！”

6、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師，請保留此標(biāo)記孩子的動向！

7、首先還是要禮貌性的對老師表示感謝。后面寫的可以是讓老師加強對孩子的教育。但是同時還是注意下言語的得體。在寫的時候也顧及下孩子的自尊心。不要一味指出孩子毛病讓老師加強監(jiān)管。有時候的也可以贊許下孩子。讓老師也注意到孩子的一些優(yōu)點。

8、xx識得以長進(jìn)，承蒙師傳管教有方，用心良苦。但愿其xx虛心學(xué)習(xí)，有志氣學(xué)好本專業(yè)課，為未來的前程奠定好知識基礎(chǔ)，成為社會上有用的人才。作為xx的父親敬向各位關(guān)照學(xué)子的師長以及熱情幫助xx的同學(xué)，表示深深的感謝，祝大家：工作順利，萬事如意！

9、xxx成績一直在后面，希望通過學(xué)校老師和我們家長的共同努力，讓他在以后的日子里盡力取得進(jìn)步，希望老師能教給他一些學(xué)習(xí)的方法，能想辦法讓他對學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)然我們也會在家庭教育方面多關(guān)注xxx的成長。 謝謝各位老師對xxx的悉心栽培，謝謝！

10、本次孩子的考試成績令我基本滿意。感謝老師對孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續(xù)努力爭取取得更優(yōu)異的成績！如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的xx生涯畫上一個圓滿的句號。

11、謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績。并且，我相信在這樣優(yōu)秀老師的教育和培養(yǎng)下，孩子一定可以繼續(xù)進(jìn)步。

12、如果考的好，那就寫：謝謝老師的教育，讓孩子取得了較為滿意的成績。并且，我相信在這樣優(yōu)秀老師的教育和培養(yǎng)下，孩子一定可以繼續(xù)進(jìn)步。如果考的不好，就寫：謝謝老師的辛苦教導(dǎo)，雖然孩子的成績不甚理想，可是，老師的努力不會沒有回報，期待孩子的進(jìn)步！再加一點客套話就行了。

13、謝謝老師的辛苦教導(dǎo)，雖然孩子的成績不甚理想，可是，老師的努力不會沒有回報，期待孩子的進(jìn)步！再加一點客套話就行了。

14、寫一些感激教師教誨的話，并盼望教師對先生要求愈加嚴(yán)厲之類的，記著，別寫一些發(fā)起或意見，沒用，能夠會讓教師以為教得欠好。

15、對孩子的成果很稱心：感激教師對孩子關(guān)懷和教誨，孩子另有許多缺乏之處，盼望教師在以后的講授中協(xié)助孩子矯正，我們家長對教師的任務(wù)肯定支持你。教師辛勞了！我的孩子十分喜好您，這讓我很欣喜，盼望教師接納他更多的鼓舞，謝謝！

成績單評語范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；過程性評價；定量研究

一、背景

過程性評價由克利斯文在《評價方法論》中首次提出，是一種通過診斷教育方案和教育過程中存在的問題，利用反饋信息以提高教育質(zhì)量的評價方式。其目的不是對學(xué)習(xí)者分等或鑒定，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在進(jìn)一步提高所必需的特殊的學(xué)習(xí)上，是有別于終結(jié)性評價方式的一種在過程中進(jìn)行的評價。（楊瑞萍，劉斐：2023）人們也意識到終結(jié)性評價的種種弊端，因此近些年來過程評價方式日益受到人們的關(guān)注。新《課程要求》也對教學(xué)評估做了要求，把對學(xué)生的評估分為形成性評估和終結(jié)性評估兩種。許多院校也一改過去單一的終結(jié)性考試評估方式，采用平時測驗、社會實踐等多種方法對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行過程性評價。測試是教學(xué)過程中必要的組成部分，是檢驗教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的重要手段，成功的測試不僅能夠肯定學(xué)生已取得的進(jìn)步，而且能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，因此對教學(xué)有良好的反撥作用。（肖文艷，陳二春，2009）但是關(guān)于過程性評價對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響、學(xué)生對于過程性評價態(tài)度的定量研究卻非常少，因此筆者對此進(jìn)行了研究。本研究旨在探究學(xué)生對大學(xué)英語進(jìn)行過程性評價的態(tài)度與觀點，從而給教師制訂過程性考核方案提供一些數(shù)據(jù)與理論上的指導(dǎo)與支持。

二、研究方法

本研究的調(diào)查對象為上海體育學(xué)院2023級四班的40位學(xué)生，他們在這個學(xué)期在每個單元學(xué)習(xí)過后都會進(jìn)行單元測試。本研究試圖通過問卷調(diào)查的方式研究以下問題：學(xué)生希望平時測試與期末考試在總評成績中的占比是多少？在對于過程考核的態(tài)度上，男女生是否有差異？ 學(xué)生成績的好壞與他們對于過程性評價的態(tài)度之間是否有相關(guān)性？ 平時測驗效果是否影響學(xué)生對于過程考核的態(tài)度。

三、結(jié)果分析

1.關(guān)于期末考試成績應(yīng)在總評中的占比問題。45%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占40%左右，37.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占60%左右，10%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占20%左右，僅有7.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占80%左右。這說明大部分學(xué)生認(rèn)為期末卷面的成績在考核中的比例不應(yīng)多于60%。

2.性別與期末考試總評占比呈中度正相關(guān)。性別與期末考試總評占比呈0.439的中度正相關(guān)性，顯著性為0.005，非常顯著。這一相關(guān)性表明： 男生希望期末考試的成績在期末考核總評成績中的占比比女生希望得更少。也就是說男生更希望平時成績在考核總評成績中的比例能更大些。

3.四級考試成績與期末總評占比呈中度負(fù)相關(guān)。四級考試成績與期末總評占比的相關(guān)性為-0.447，為中度負(fù)相關(guān)，顯著性為0.037，為顯著相關(guān)。這一負(fù)相關(guān)性結(jié)果表明，四級考試成績越高的學(xué)生越覺得期末卷面成績應(yīng)在整個期末考核成績中少占比例，也就是說英語水平越高的學(xué)生越希望平時成績應(yīng)該多占一些比例。

4.單元測試對自己是否有用的變量與期末總評占比的變量之間呈中度負(fù)相關(guān)。它們之間的相關(guān)性為-0.444，為中度負(fù)相關(guān)，顯著性為0.004，非常顯著的相關(guān)性。這一結(jié)果表明，認(rèn)為單元測試對自己有用的學(xué)生更希望期末卷面成績占考核總評更小的比例，也就是說認(rèn)為單元測試對自己有用的學(xué)生更希望提高平時成績在總評成績中的比例。

四、結(jié)論

通過以上的調(diào)查結(jié)果分析我們可以得到以下結(jié)論：大學(xué)應(yīng)加大過程考核的力度，加大平時成績在學(xué)期考核成績中的比例而減小期末考試成績的比例。學(xué)生對于加大過程考核的態(tài)度是贊成的，其中男生、英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生與從單元測驗中獲益的學(xué)生更愿意平時成績在期末總評中占更大的比例。這說明男生認(rèn)為自己的英語水平很難用一次考試表現(xiàn)出來，而英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生與平時為了考好小測驗而多花時間并得到提高的人也認(rèn)為自己的水平應(yīng)該通過教師長期的觀察來給予評定，如果用期末成績來評定的話對他們來說不太公平。

學(xué)生對于過程考核的態(tài)度進(jìn)一步證明了過程考核中平時考查與測驗的重要性。在大學(xué)英語的教學(xué)中，教師應(yīng)弱化期末考試在平時總評中的占比權(quán)重，加大平時的考查力度，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使英語教學(xué)的評價機(jī)制更加科學(xué)合理。

參考文獻(xiàn)：

成績單評語范文第4篇

一、形成性評價

課程形成性評價（Formative Assessment），指的是教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和效果進(jìn)行的考核，其目的是加強對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和管理，及時反饋學(xué)習(xí)信息以指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

此種評價方式依賴于多種信息，單純的課堂口頭問答或書面考試不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其他因素，如學(xué)生的課堂行為、他們對學(xué)�；�?qū)ψ约旱膽B(tài)度、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和策略也很重要（Genesee & Upshur，1998:3）。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與各種技能和生活知識相關(guān)時，教師應(yīng)該以學(xué)生及時表現(xiàn)出來的技能水平和所取得的成果作為評價的依據(jù)，即教師應(yīng)該觀察學(xué)生的實際行為和作品，然后做出判斷。形成性評價不是單維的、平面的，它是一個多維的、立體的畫面，是一種長時間持續(xù)的評價（羅少茜，2003：129）。

二、《旅游英語》形成性評價實踐

《旅游英語》（Tourism English）課程教學(xué)的著眼點不同于通用英語（General English）的教學(xué)，它強調(diào)的是學(xué)生的各種真實的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生英語語言的實際應(yīng)用能力，如口語的交際技巧（如英語翻譯、導(dǎo)游）、解決問題的能力和技巧（導(dǎo)游實踐活動）。

本人從事《旅游英語》教學(xué)多年，通過教學(xué)實踐對課程評價和考核進(jìn)行了一些探索和改革，希望與大家共同探討。在我系，《旅游英語》是一門跨學(xué)期持續(xù)開設(shè)的課程，連續(xù)開設(shè)三個學(xué)期，累計教學(xué)為216學(xué)時。因此學(xué)生學(xué)習(xí)此門課程的過程實際上就是一個連續(xù)的、形成性的過程。

（一）形成性評價的目的

以前對《旅游英語》課程我們采用的終結(jié)性評價方式是教師“總結(jié)或鑒定”學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么。教師往往根據(jù)學(xué)生記誦教材知識和內(nèi)容的多少來給學(xué)生一個成績，作為此門課程的最終成績，而學(xué)生在考試中獲得的成績越好，會學(xué)得越努力。

由于形成性評價手段和內(nèi)容多樣化、廣泛，注重的是教學(xué)的過程和學(xué)生的自我表現(xiàn)評估，所以通過形成性評價我們可以搞清楚學(xué)生對所學(xué)到的知識和內(nèi)容是如何理解的，以便能更好地指導(dǎo)教學(xué)，它有助于教師對學(xué)生所學(xué)的知識形成較好的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生得到發(fā)展自我表現(xiàn)的機(jī)會時，他們會學(xué)得更好。通過形成性評價，教師可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)旅游英語的動態(tài)和表現(xiàn)，隨時調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的需要做出相應(yīng)的決定。

（二）形成性評價的方法

《旅游英語》課程形成性評價的具體方式如下：

1.平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)評定成績。平時表現(xiàn)包括考勤、課堂討論、學(xué)習(xí)筆記。教師嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，無故遲到或早退、曠課，都要在平時表現(xiàn)中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教師對在課堂上積極參與教學(xué)，與教師經(jīng)常性互動的學(xué)生給予鼓勵；教師要督促學(xué)生認(rèn)真記學(xué)習(xí)筆記，鼓勵學(xué)生提出問題。

平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)滿分為100分，占總成績的10%。

2.平時作業(yè)：平時作業(yè)的形式有書面的和口頭的，我們規(guī)定平時作業(yè)為記分作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生完成記分作業(yè)的質(zhì)量評定成績�！堵糜斡⒄Z》課程的記分作業(yè)為每學(xué)期至少6次。記分作業(yè)包括聽寫、背誦、翻譯（口譯、筆譯）、做文章、小論文等。

平時作業(yè)滿分為100分，占總成績的15%。

3.階段測驗：在單元或課題教學(xué)結(jié)束后命題測驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的答題質(zhì)量評定成績。階段測驗的方式也有多種形式，有筆試（包括開卷和閉卷）、口試（包括答辯）、專題討論、實操等。每個學(xué)期內(nèi)，《旅游英語》階段測驗不少于2次。本學(xué)期內(nèi)，我們以專題討論的形式進(jìn)行了階段測驗，期中一次的題目是“導(dǎo)游到底應(yīng)不應(yīng)該收取小費？”（Should the tour guide get the tips from the tourists?）。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分陳述自己的觀點，不少學(xué)生觀點新穎，對這個命題有自己深入的分析和理解。教師根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)以及陳述的觀點綜合給出一個成績。

階段測驗滿分為100分，占總成績的15%。

4.大作業(yè)：根據(jù)課程教學(xué)的需要專門設(shè)計的綜合性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量評定成績�！堵糜斡⒄Z》的大作業(yè)側(cè)重對學(xué)生分析、應(yīng)用、綜合、實踐等能力的測試。如分析“中國加入WTO后給旅游業(yè)（廣東旅游業(yè)、深圳旅游業(yè)）帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”，要求學(xué)生分成若干小組，經(jīng)過搜集資料、綜合分析、提出論點、撰寫報告（或制作電腦演示文稿）、公開陳述等過程。由教師和其他同學(xué)共同參與評價，一起給出成績�！堵糜斡⒄Z》大作業(yè)每學(xué)期1至2次。

大作業(yè)滿分為100分，占總成績的20%。

5.實踐性作業(yè)：根據(jù)《旅游英語》課程的性質(zhì)和教學(xué)需要，我們專門規(guī)定了學(xué)生必須通過實踐學(xué)習(xí)提交實踐性作業(yè)。實踐性作業(yè)主要有實訓(xùn)報告、實習(xí)報告、社會調(diào)查報告等。上學(xué)期，我們組織學(xué)生進(jìn)行了旅游資源綜合實習(xí)，邀請了市內(nèi)著名旅行社的優(yōu)秀導(dǎo)游親自帶隊示范，考察了廣東省部分旅游資源，包括廣州、肇慶、清遠(yuǎn)等地。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)要求都提交了詳細(xì)的實習(xí)報告。通過閱讀學(xué)生的實習(xí)報告，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都達(dá)到了實習(xí)的要求，對課堂教學(xué)做了非常有價值的補充。我們也根據(jù)每個學(xué)生在實習(xí)中的表現(xiàn)和實習(xí)報告的質(zhì)量給每個人核定了一個分?jǐn)?shù)。

實踐性作業(yè)滿分為100分，占總成績的20%。

6.期末考試：為總結(jié)性考試，類似于前面我們所說的終結(jié)性評價，學(xué)生必須在完成以上數(shù)種評價之后方可參加此種考核�？己朔绞揭话銥楣P試。

期末考試滿分為100分，占總成績的20%。

（三）形成性評價成績合成方法

《旅游英語》課程形成性評價總成績由課程形成性評價中各種評價成績組合而成，采用百分制，即：

X=∑ai Xi。 其中，

X――《旅游英語》課程形成性評價總成績

Xi――課程形成性評價第i個種類的評價成績

ai――課程形成性評價第i個種類的評價成績占課程形成性評價總成績的百分比

下面以2002至2003學(xué)年第二學(xué)期我系01級旅游英語專業(yè)為例說明《旅游英語》形成性評價成績的構(gòu)成：

課程形成性評價總成績X = 平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)分?jǐn)?shù) x 10% + 平時作業(yè)分?jǐn)?shù) x 15% + 階段測驗分?jǐn)?shù) x 15% + 大作業(yè)分?jǐn)?shù) x 20% + 實踐性作業(yè)分?jǐn)?shù) x 20% + 期末考核分?jǐn)?shù) x 20%

如該班學(xué)生A的《旅游英語》課程形成性評價總成績的基本構(gòu)成如下表：

學(xué)生參與的評價（Student-involved Assessment）

在《旅游英語》教學(xué)實踐中，特別是在課堂上，除了教師對學(xué)生進(jìn)行評價之外，我們還鼓勵學(xué)生參與到評價之中，評價的方式包括學(xué)生自我評估（Self-assessment）、同伴評估（Peer Assessment）等，這樣就使形成性評價體系更科學(xué)、更有效。

自我評估要求學(xué)生獨立地評價自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并可以客觀地描述自己的表現(xiàn)，并用事實來說明自己的成績。如學(xué)生在課堂上向大家展示自己在假期旅游過程中拍攝的照片或是自己做導(dǎo)游帶團(tuán)時的影像資料，并且做詳細(xì)的解說，同時評價自己的表現(xiàn)，說明自己的成績和不足。在這個自我表現(xiàn)評價的過程中，同學(xué)之間彼此信任和真誠的互評同樣重要。同伴互評可以通過簡單的活動來實施，例如：我們要求3至5個學(xué)生對上述同學(xué)的講解和陳述進(jìn)行當(dāng)場點評，指出優(yōu)點和缺點，并鼓勵大家對此評論進(jìn)行評價。當(dāng)然這個過程少不了教師的指導(dǎo)和參與。

成績單評語范文第5篇

一、問題的提出

對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，是教學(xué)全過程中重要的一環(huán)。一方面，它受教學(xué)目標(biāo)制約，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)；另一方面，它又反作用于教和學(xué)，起不容忽視的導(dǎo)向作用。

一般情況下，學(xué)校沿用的對學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的評價方法，是以學(xué)生期中、期末考試成績?yōu)橹鳎瑓⒄諏W(xué)生平時成績，最后評定學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年成績。這種評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的方法，至少存在以下三方面弊端：

1.不能全面反映學(xué)生的語文素質(zhì)。學(xué)生的語文素質(zhì)，至少應(yīng)包括語文知識和語文能力兩項內(nèi)容，而語文能力，人們公認(rèn)應(yīng)包括讀寫聽說四個方面。現(xiàn)行評定學(xué)生語文成績的方法，并不能有效涵蓋學(xué)生語文素質(zhì)的各主要方面，以書面考試為主的方式，不可避免地會將語文教學(xué)導(dǎo)向重視讀寫，輕視乃至忽略聽說的方向，語文教學(xué)大綱中規(guī)定的活動課等項內(nèi)容也就形同虛設(shè)了。

2.不符合語文學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。人們一直探索語文知識的鎖鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，但此問題一直沒有解決，或許語文知識根本就不可能形成鎖鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)�，F(xiàn)行教材中，語文知識點分散，相當(dāng)一部分知識重現(xiàn)率極低。因此知識積累是學(xué)好語文的重要手段，學(xué)語文的功夫必須下在平時，語文能力訓(xùn)練也是如此。而過分強調(diào)期中、期末兩次考試，只會將學(xué)生引向考前突擊的路子。學(xué)生在短期內(nèi)可能會在考試中取得好成績；時間一長，必然會在整個語文知識、能力網(wǎng)絡(luò)中形成大量漏洞，語文成績自然每況愈下。一些天資較好的學(xué)生語文成績卻很差，根源大多在此。

3.不能為貫徹語文教學(xué)大綱服務(wù)。語文教學(xué)大綱對學(xué)生的語文知識、能力、語文課型、語文課外活動等方面，都作了較詳細(xì)的規(guī)定，而現(xiàn)行評價學(xué)生語文成績的方法卻不能為全面貫徹大綱服務(wù)，即使學(xué)校、教師不按大綱要求去做，依然可完成對學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的評價，這樣，評價手段就失去了對教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查的作用。

因此，必須對現(xiàn)行語文學(xué)習(xí)成績的評價方法進(jìn)行改革，尤其在強調(diào)語文素質(zhì)教育的今天，改革語文成績評價方法就顯得更加迫切了。

二、結(jié)構(gòu)計分法

我校語文組從1989年起就開始在部分年級試行結(jié)構(gòu)計分法。我們認(rèn)為，結(jié)構(gòu)計分對改革現(xiàn)行語文成績評價方法是有所啟發(fā)的，因此不揣淺陋，提出來與大家共同探討。

1.基本原則。結(jié)構(gòu)計分的基本原則是一個全面和三個結(jié)合，即全面評價學(xué)生語文能力的各個方面，平時成績與期中、期末成績相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)成績與課外學(xué)習(xí)成績相結(jié)合，獎勵與懲罰相結(jié)合。

2.具體方案。1989年2月，我們制訂了《語文成績評定方法（試行）》，現(xiàn)抄錄如下：

語文成績評定方法（試行）

（一）學(xué)年成績：學(xué)年成績由第一學(xué)期成績與第二學(xué)期成績構(gòu)成，第一學(xué)期占40％，第二學(xué)期占60％。

（二）學(xué)期成績：學(xué)期成績由期末、期中、單元測驗、作文、生活隨筆、講話練習(xí)、課外閱讀等成績構(gòu)成。期末占40％，期中占20％，兩次單元測驗占10％，六次大作文占12％，生活隨筆（按，相當(dāng)于小作文或自由命題作文，在課下完成）占8％，講話練習(xí)占5％，課外閱讀占5％，另有獎懲成績［見第三項（2）（4）（5）條］。

（三）具體標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文：六次大作文，每次最高積2分，共積12分。每次作文成績90—100分，積2分；80—89分，積1.5分；70—79分，積1分；60—69分，積0.5分；不及格，積0分。每次作文，若第一次成績不理想，允許作第二次，以成績高的一次計算所積分?jǐn)?shù)。

（2）生活隨筆：每學(xué)期生活隨筆（共10篇）共積累8分，計入學(xué)期成績。其中優(yōu)等文占1／2以上，積8分；占1／3以上，積6分；不足1／3，積5分。有一次未完成，只積5分；有二次未完成，積3分；三次未完成，積0分�；蛘�，生活隨筆共8分，每個優(yōu)等文得1分，得滿為止；欠一次扣3分，欠二次扣6分，欠三次扣8分；評改仔細(xì)認(rèn)真，獎勵1分。

（3）講話練習(xí)：共累積5分，計入學(xué)期成績。其中講話占4分，評議占1分。講話練習(xí)按學(xué)號輪流進(jìn)行，一人講完另一人進(jìn)行評議，每學(xué)期輪流一次。

講話要求：內(nèi)容完整，語音洪亮，神態(tài)自然，沒有語病，有一定感情。完全符合要求，積4分；做到前4條，積3分；做到前3條，積2分；做到前2條，積1分；只做到第1條，積0.5分。

評議要求：能較完整、準(zhǔn)確地指明優(yōu)缺點，講話流利自然，沒有語病，積1分；只做到后2條，積0.5分。

（4）課外閱讀：課外閱讀共積累5分，計入學(xué)期成績。

能認(rèn)真、按時完成全部必讀課外書，有完整的筆記及較有水平的讀后感的，積5分；只做到第一條，并書寫讀書筆記和讀后感的，積3分。

除規(guī)定的必讀書外，閱讀了其它有益的課外讀物（三本以上）并有較好的讀書筆記的，獎勵1分，計入學(xué)期成績。