貼對(duì)聯(lián)的左右順序范文第1篇

關(guān)鍵詞:對(duì)聯(lián);上平下仄原則;語(yǔ)意重心原則;橫批指示原則

對(duì)聯(lián),雅稱(chēng)楹聯(lián),俗稱(chēng)對(duì)子。分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)等,它言簡(jiǎn)意深,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),是中華漢語(yǔ)獨(dú)特的藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。

對(duì)聯(lián)源自于唐朝律詩(shī)中的對(duì)仗句,可以看作是對(duì)仗的一種特殊表現(xiàn)形式。它跟詩(shī)詞中的對(duì)仗有相同之處,也有不同的地方。相同之處是它具有律詩(shī)對(duì)仗的一切特征和要求,不同之處是:詩(shī)詞中的對(duì)仗,字?jǐn)?shù)少的每句只有三個(gè)字,多的也不過(guò)是七字,而對(duì)聯(lián)則可以突破此限,每句字?jǐn)?shù)可以少至三字,多的可以超過(guò)七字――對(duì)聯(lián)一般是一二十字,長(zhǎng)的有百字以上的。所以,對(duì)聯(lián)也可看作是“對(duì)稱(chēng)的句子”。

對(duì)聯(lián)藝術(shù)在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展呈兩個(gè)方向,一個(gè)方向是它越來(lái)越成為一部分傳統(tǒng)文化之熱愛(ài)者視之為消遣娛樂(lè)、展示風(fēng)采的高雅藝術(shù),另一個(gè)方向就是它越來(lái)越成為中國(guó)人節(jié)慶文化的一部分,成為一種大眾的藝術(shù),比如商鋪開(kāi)業(yè)、新婚喜慶、喬遷新居等,往往都要張貼對(duì)聯(lián)。但是,民間大眾由于對(duì)聯(lián)知識(shí)的缺乏,即便在如何分辨對(duì)聯(lián)的上下聯(lián),如何張貼對(duì)聯(lián)等關(guān)于對(duì)聯(lián)的具體運(yùn)用方面,也存在著不少的問(wèn)題,而專(zhuān)家的解釋往往也是各執(zhí)一詞莫衷一是,所以,本文意在對(duì)這些問(wèn)題做出自己的回答,同時(shí)也想表達(dá)一些自己關(guān)于對(duì)聯(lián)的基本概念及藝術(shù)精神的思考。

一、“上”仄“下”平原則

如何貼對(duì)聯(lián)?有人說(shuō):“人朝門(mén)立,右手為上,左手為下。”可是,門(mén)之左右與手之左右固然一清二楚,然而那一副兩張的對(duì)聯(lián),哪一個(gè)又是上聯(lián)哪一個(gè)又是下聯(lián)呢?比如對(duì)聯(lián)“風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代大好春光看今朝(橫批:人杰地靈)”和“日月潭碧波凝翠臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一揚(yáng)子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓(橫批:春回華夏)”,這些對(duì)聯(lián),根據(jù)語(yǔ)意的重心也不好判斷(根據(jù)語(yǔ)意的重心判斷上下聯(lián),請(qǐng)見(jiàn)下面關(guān)于對(duì)聯(lián)張貼第二個(gè)原則的論述),因?yàn)槠湔Z(yǔ)意幾乎是對(duì)等的,這時(shí)候,人們往往借助于語(yǔ)音――即平仄來(lái)判斷。

對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)要求是“上”仄“下”平,即“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲。根據(jù)這一規(guī)律,一般都可以比較準(zhǔn)確地判斷出一副對(duì)聯(lián)的上下聯(lián),即看對(duì)聯(lián)的最后一個(gè)字,如果那字是仄音,就是上聯(lián),如果是平音,那就是下聯(lián)。比如,原來(lái)商鋪開(kāi)張的一副老聯(lián),生意興隆通四海,財(cái)源茂盛達(dá)三江�！昂！�,上聲,也就是三聲,“江”,陰平,也就是一聲。顯然,海字句就是上聯(lián),而江字句就是下聯(lián)。再比如,天增歲月人增壽,春滿(mǎn)乾坤福滿(mǎn)門(mén)。“壽”字去聲,也就是四聲,仄;“門(mén)”字二聲,平,于是壽字句為上聯(lián)而門(mén)字句為下聯(lián)。

由于現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)聲音的不同,在使用這一原則的時(shí)候,需要記住以下基本知識(shí):在現(xiàn)在漢語(yǔ)拼音中,一、二聲是平音,三、四聲是仄音。

但是這樣的理解,存在著以下問(wèn)題:

第一,這種只根據(jù)聲音的理解,如果離開(kāi)了對(duì)于對(duì)聯(lián)語(yǔ)意以及橫批的理解,就是簡(jiǎn)單化的,因?yàn)槁曇糁皇菢?gòu)成對(duì)聯(lián)的一個(gè)要素而不是所有要素,甚至是次要的元素而不是重要的元素。

第二,由于古代漢語(yǔ)的平仄與現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的“平仄”即四聲存在著一種專(zhuān)業(yè)化的對(duì)應(yīng)關(guān)系,而一般大眾則恰恰缺乏這方面的知識(shí),所以這樣的理解由于對(duì)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)有所期待,事實(shí)上就是將對(duì)聯(lián)藝術(shù)復(fù)雜化了,同時(shí)也使對(duì)聯(lián)這種極具大眾性的文化行為變得脫離了大眾與生活。

我認(rèn)為:平仄,是中國(guó)古代詩(shī)詞文化與楹聯(lián)文化自得其樂(lè)的一種自賞性的孤芳,也是留給中國(guó)文化大眾的一個(gè)可怕的陷井。對(duì)“音”的強(qiáng)調(diào),應(yīng)該服從于對(duì)“意”的強(qiáng)調(diào)。因“詞”害意尚且不可,而況因“音”害意乎?

二、語(yǔ)意重心原則

關(guān)于對(duì)聯(lián)的張貼,一般人都認(rèn)為:“書(shū)寫(xiě)從右向左,成文上仄下平,張貼右上左下�！比欢�,這其中唯獨(dú)缺少了基于語(yǔ)意的判斷。

語(yǔ)言是有重心的,語(yǔ)言學(xué)上所謂的偏義詞,其實(shí)正暗示了語(yǔ)言意義重心的存在。在語(yǔ)言的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)、連貫結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、假設(shè)結(jié)構(gòu)等等結(jié)構(gòu)當(dāng)中,語(yǔ)意的重心自不待言顯而易見(jiàn),即使在并列結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言中,其意義也是有所側(cè)重的,而且往往表現(xiàn)語(yǔ)意義重心后置的規(guī)律。曾國(guó)藩當(dāng)年之所以把“屢戰(zhàn)屢敗”改為“屢敗屢戰(zhàn)”,人們之所以說(shuō)是“上有天堂,下有蘇杭”而不說(shuō)成是“下有蘇杭,上有天堂”,甘肅人辦的酒廠之所以要說(shuō)“南有茅臺(tái),北有皇臺(tái)”而不能說(shuō)成是“北有皇臺(tái),南有茅臺(tái)”,都與并列結(jié)構(gòu)中語(yǔ)意的重心位置有關(guān)。

對(duì)聯(lián)作為“對(duì)稱(chēng)的句子”,其上下聯(lián),一般都是并列結(jié)構(gòu),然而,看似是并列結(jié)構(gòu)的對(duì)聯(lián),其語(yǔ)意也仍然是有重心的,而且其重心仍然是后置的――也就是處于下聯(lián)位置的。如下面的一副對(duì)聯(lián):

金雞辭歲千家喜(應(yīng)該是上聯(lián),因?yàn)榘蠢怼稗o”應(yīng)該在前,先辭后迎。)

玉犬迎春萬(wàn)戶(hù)歌(應(yīng)該是下聯(lián),因?yàn)橐览怼坝�”在�?先辭后迎。)

明白了這個(gè)道理,則我們提著上聯(lián)和下聯(lián)這兩個(gè)豎條子,就不能把應(yīng)該貼在上聯(lián)的貼到了下聯(lián),就不能把應(yīng)該先讀的后讀了。我們就得看自己手上一左一右這兩句話(huà)里,語(yǔ)意的心在哪一條上。意義重心所在的那一聯(lián)就是下聯(lián)。比如在傳說(shuō)中程咬金給秦叔寶母親的壽聯(lián)中,“……不是人”與“……乃神仙”,先抑后揚(yáng),“不是人”眼看就是上聯(lián)無(wú)疑,因?yàn)樗�不是意義的重心而只是后文“乃神仙”的鋪墊。再比如某個(gè)老人自書(shū)于棺木上的對(duì)聯(lián)“七尺遺軀葬此中,一點(diǎn)靈魂歸何處”,如果只從聲音上判斷,則只能讀成“一點(diǎn)靈魂歸何處,七尺遺軀葬此中”,然而這樣的上下聯(lián)之意味,由于語(yǔ)意的重心落在肯定性的“葬此中”,意味就是滿(mǎn)足而安然的。可是,如果讀成“七尺遺軀葬此中,一點(diǎn)靈魂歸何處”,語(yǔ)意重心就落在了疑問(wèn)性的“歸何處”,其意味就是不滿(mǎn)足的靈魂不安的。這時(shí)候,正確判斷上下聯(lián)或者說(shuō)正確判斷老人心情的原則,就應(yīng)該是語(yǔ)意重心原則而不應(yīng)該是仄上平下原則。

這時(shí)候,對(duì)語(yǔ)意的重心之所在的判斷,往往要結(jié)合對(duì)聯(lián)的橫批,因?yàn)閷?duì)聯(lián)的橫批,往往會(huì)從內(nèi)容上指示語(yǔ)意的重心之所在(對(duì)聯(lián)橫批對(duì)于對(duì)聯(lián)張貼的指示作用,請(qǐng)見(jiàn)下一節(jié)關(guān)于第三個(gè)原則的論述)。比如對(duì)聯(lián)“雪里江山美,花間歲月新”,由于其橫批是“紅梅報(bào)春”,所以,語(yǔ)意重心應(yīng)該落在“歲月新”上,即新字句為下聯(lián);再如“四海皆春春不老,九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”,由于其橫批是“普天同慶”,則其語(yǔ)意重心也應(yīng)該落在“樂(lè)無(wú)窮”上,即窮字句為下聯(lián)。

三、橫批指示原則

首先我想澄清一個(gè)關(guān)于對(duì)聯(lián)的橫批可有還是可無(wú)的問(wèn)題。因?yàn)橛腥苏J(rèn)為:“用于張貼的春聯(lián)、壽聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)等通常加一個(gè)四個(gè)字的橫批,其他種類(lèi)的對(duì)聯(lián)一般不加橫批�！倍�我認(rèn)為強(qiáng)調(diào)哪些對(duì)聯(lián)可以不貼橫批或者常常不貼橫批是沒(méi)有任何意義的,因?yàn)?理論意義上的對(duì)聯(lián),其完整的結(jié)構(gòu),少不了上聯(lián)、下聯(lián)和橫批這樣的三個(gè)構(gòu)件。一如一個(gè)理論意義上的比喻少不了本體、喻詞和喻體這樣的三個(gè)構(gòu)件,也一如一個(gè)理論意義上的人,少不了要有其血有其肉有其靈魂。盡管事實(shí)上有些比喻是沒(méi)有喻詞或者本體的,盡管事實(shí)上有些人確實(shí)是沒(méi)有靈魂的,但是,我們卻不能說(shuō)哪些人就可以沒(méi)有靈魂,我們更不能說(shuō)哪些人就可以“一般不必有靈魂”。我們不能因?yàn)橛行┑胤降膶?duì)聯(lián)沒(méi)有橫批,就將橫批從對(duì)聯(lián)的理論構(gòu)成中排除出去。

以上兩個(gè)原則,主要幫助我們進(jìn)行對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的判斷,而這第三個(gè)原則,既可以幫助我們?cè)趦?nèi)容上確定上下聯(lián)(見(jiàn)上節(jié)),也可以幫助我們?cè)谛问缴辖Y(jié)合橫批而貼明上下聯(lián)。

古時(shí)候的對(duì)聯(lián)張貼,受古人從右往左直書(shū)之語(yǔ)言排列法的影響,上聯(lián)在門(mén)右邊,下聯(lián)在門(mén)左邊,橫批也是從右往左書(shū)寫(xiě),所以問(wèn)題似乎不大�？墒菚r(shí)展到如今,由于現(xiàn)代人從左向右書(shū)寫(xiě)之習(xí)慣的影響,我們會(huì)不時(shí)從住家、機(jī)關(guān)、商場(chǎng)、廟會(huì)等處發(fā)現(xiàn),不少人常常把上聯(lián)貼在門(mén)左邊而貼在門(mén)右邊的則是下聯(lián)。有人甚至認(rèn)為“現(xiàn)在應(yīng)該提倡從左往右寫(xiě)(貼)”。在這種情況下,對(duì)聯(lián)的上聯(lián)究竟應(yīng)貼在哪邊呢?

我們必須要面對(duì)的,就是這樣一個(gè)新時(shí)代里的新問(wèn)題,而且我們不能一味地要求人們:古時(shí)候如何貼,現(xiàn)在就還是要如何貼!

我認(rèn)為這時(shí)候,就用得上本文關(guān)于對(duì)聯(lián)張貼的第三個(gè)原則,即橫批指示原則。

所謂橫批指示原則,是指我們?cè)趶堎N對(duì)聯(lián)的時(shí)候,要看橫批的書(shū)寫(xiě),如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊,反之上聯(lián)則貼在左邊。這樣,橫批也就不會(huì)游離于對(duì)聯(lián)的整體之外而成為了對(duì)聯(lián)有機(jī)整體的一部分。這樣,橫批也才真正與對(duì)聯(lián)整體緊密相關(guān),也才堪稱(chēng)是對(duì)聯(lián)的“題目”和“中心”,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。關(guān)于對(duì)聯(lián)橫批的此一作用,雪瀟先生將它形象地命名為“對(duì)聯(lián)的手勢(shì)”(參見(jiàn)《中國(guó)楹聯(lián)報(bào)》1999/12/25或《應(yīng)用寫(xiě)作》2001/1)。

有人曾不無(wú)遺憾地說(shuō):“橫批應(yīng)該從右往左寫(xiě)的,但現(xiàn)代人對(duì)這一傳統(tǒng)習(xí)俗不甚講究,大部分橫批從左寫(xiě)起了。”如果理解了對(duì)聯(lián)橫批的這種“手勢(shì)“,則這位先生當(dāng)不再迷茫,因?yàn)榧词故菑淖髮?xiě)起了,那也并不錯(cuò),只要我們根據(jù)它的指示,把上聯(lián)貼在左邊而把下聯(lián)貼在右邊就可以了。也就是說(shuō),理解并掌握了這一原則,我們?cè)趯?duì)聯(lián)的張貼時(shí)就不會(huì)發(fā)生這樣的事:橫批明明是從右向左書(shū)寫(xiě),上聯(lián)卻貼到左邊;橫批明明是從左向右書(shū)寫(xiě),上聯(lián)又貼到右邊。

對(duì)聯(lián)橫批的這種“手勢(shì)”作用,還可以從人們對(duì)古詩(shī)詞的書(shū)寫(xiě)之法上參照理解。

古人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,一般都是自右至左直書(shū),又叫右書(shū),所以,最為規(guī)范的書(shū)寫(xiě),自然就是以下這種:

不 所 離 別

作 嗟 亭 路七 送

一 人 葉 云歲

行 異 正 初女 兄

飛 雁 稀 起

可是,如果寫(xiě)成了下面的這種排列法,對(duì)不對(duì)?

別 離 所 不

路 亭 嗟 作

云 葉 人 一

初 正 異 行

起 稀 雁 飛

這樣的寫(xiě)法顯然和一般的規(guī)范不合,但是,有一個(gè)辦法,可以將錯(cuò)就錯(cuò),那就是:在其左邊加寫(xiě)題目及作者名――

別 離 所 不

送 七 路 亭 嗟 作

歲 云 葉 人 一

兄女 初 正 異 行

起稀 雁 飛

這樣的排列,用從左往右的題目、作者、正文的順序,來(lái)指示詩(shī)章的閱讀順序,題目、作者、正文這樣的指示作用,可以名之為“詩(shī)歌的手勢(shì)”。

有時(shí)候,詩(shī)詞的前面并沒(méi)有書(shū)寫(xiě)題目和作者,比如書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的詩(shī)詞,這時(shí)候,所謂“詩(shī)歌的手勢(shì)”是不是就不存在呢?不是,這時(shí)候,詩(shī)歌的手勢(shì)由最前面轉(zhuǎn)移到了最后面――這時(shí)候就要看落款,落款也是一種手勢(shì),它也具有一種表意順序的指示作用。

至此,我們可以總結(jié)出對(duì)聯(lián)的張貼在現(xiàn)代人生活中可以通用的兩種方法:

傳統(tǒng)式:橫批文字順序?yàn)閺挠抑磷?于是上聯(lián)在右,下聯(lián)在左。

現(xiàn)代式:橫額文字順序?yàn)閺淖笾劣?于是上聯(lián)在左,下聯(lián)在右。(這樣的方法,也許是與古不合的,然而,它卻是與時(shí)俱進(jìn)地具有通變精神的!)

貼對(duì)聯(lián)的左右順序范文第2篇

XX年1月31日，響應(yīng)平東社區(qū)的號(hào)召，我參加了社區(qū)組織的“春聯(lián)送萬(wàn)家”活動(dòng)，帶領(lǐng)本社區(qū)的初中、高中團(tuán)員及部分大學(xué)生義工向本社區(qū)內(nèi)的困難戶(hù)送上賀年禮品并幫其貼上春聯(lián)。

在出發(fā)之前，社區(qū)的工作人員就統(tǒng)一給我們這些義工和初中、高中團(tuán)員進(jìn)行禮儀教育，尤其強(qiáng)調(diào)我們要有禮貌，因?yàn)檫@次的服務(wù)對(duì)象是社區(qū)里的困難戶(hù)，因此我們說(shuō)話(huà)要特別小心，不能隨便亂說(shuō)而傷了別人的感情。隨后我們來(lái)到服務(wù)對(duì)象的家里，先送上社區(qū)準(zhǔn)備的賀年禮品，再動(dòng)手幫忙貼春聯(lián)。在門(mén)聯(lián)背面涂上漿糊準(zhǔn)備要粘的時(shí)候，我們可真的遇到難題了。上聯(lián)是這幅還是那幅呢？是上聯(lián)在左還是下聯(lián)在左呢？

在場(chǎng)的義工中就我是大學(xué)生，其他的義工都是初中、高中的團(tuán)員，他們說(shuō)，過(guò)年貼春聯(lián)的時(shí)候都是父母發(fā)號(hào)施令的，現(xiàn)在自己做主就不會(huì)了。當(dāng)時(shí)，我不禁感嘆，其實(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化真的很有必要的。幸好，高中三年學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)告訴我，門(mén)聯(lián)最后一個(gè)字是三、四聲調(diào)的是上聯(lián)，反之，一、二聲調(diào)的是下聯(lián)，門(mén)聯(lián)的順序按照橫幅的順序來(lái)貼，如果橫幅是由右到左念的，那么上聯(lián)在右下聯(lián)在左。經(jīng)過(guò)我一番解釋?zhuān)�在�?chǎng)的義工們都清楚了，開(kāi)始貼門(mén)聯(lián)了。

完成了所有貼春聯(lián)的任務(wù)后，我們所有義工都感到很有自豪感，不僅是因?yàn)槟軌蚍��?wù)社區(qū)，而且也感到自己真正長(zhǎng)大了，也可以服務(wù)自己的家庭了。

貼對(duì)聯(lián)的左右順序范文第3篇

【片斷一】

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了太陽(yáng)從東方升起，請(qǐng)同學(xué)們用右手指一指東。（然后，教師在相應(yīng)的墻面上貼上“東”。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)面向東面，誰(shuí)能告訴老師你的后面是什么方向？

生：我的后面是西。（教師在相應(yīng)的墻面上貼上“西”。）

師：你的右面是什么方向呢？

生1：我的右面是北。

生2：我的右面是南。（學(xué)生們爭(zhēng)吵起來(lái)了，一部分學(xué)生說(shuō)是南，一部分學(xué)生說(shuō)是北。）

師：同學(xué)們先請(qǐng)坐。究竟是南還是北，咱們一會(huì)兒請(qǐng)一位小裁判員告訴我們好不好？

【片斷二】

（出示多媒體課件）

師：早上，小明面向太陽(yáng)站立。小明的前面是東，小明的后面是什么方向？

生：小明的后面是西。（課件標(biāo)出：西）

師：小明也是面向東的，小明的右面是什么方向？請(qǐng)小明自己來(lái)回答好嗎？（演示課件，小明說(shuō)：“我的右面是南�！睒�(biāo)出：右面南）

師：小明的右面是南，小明的左面是什么方向？

生：小明的左面是北。（課件標(biāo)示：北）

師：同學(xué)們看著圖，從東面起依次向右按順序說(shuō)說(shuō)這四個(gè)方向。（東南西北）觀察這四個(gè)方向，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：東和西對(duì)著，南和北對(duì)著。

師：現(xiàn)在我讓小明面向南（演示課件小明面朝南），你能說(shuō)出小明的前面、后面、右面、左面分別是什么方向嗎？

生：小明的前面是南，后面是北，右面是西，左面是東。

教師依次演示小明面朝西和北兩個(gè)方向，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小明的前、后、右、左各是什么方向。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好！老師想請(qǐng)同學(xué)們告訴我，當(dāng)你知道小明面朝某一方向的時(shí)候，還要知道什么就能很快辨別出四個(gè)方向？

生：還要知道小明右手的方向。

師：和老師想的一樣。請(qǐng)大家先自己思考，然后再和小組同學(xué)討論：小明右手的方向和面朝的方向之間有什么關(guān)系？（教師再演示一遍課件給學(xué)生看。）

生1：小明面朝的方向變，他右手的方向也變。

生2：面朝東，右手朝南。面朝南，右手朝西……

生3：老師，我看出來(lái)了，右手的方向，就是按照東南西北的順序往下推一個(gè)。比如，你面朝西，右手就朝北；你面朝北，右手就朝東……

師：棒極了！你真會(huì)思考問(wèn)題。

（又讓幾位學(xué)生說(shuō)后，教師總結(jié)，并編了兩句順口溜：“東南西北，右面跟隨。”）

師：同學(xué)們你們面朝東時(shí)，你們的右面是什么方向現(xiàn)在能確定了嗎？

生：我們的右面是南，左面是北。

（小明裁判：恭喜你們，答對(duì)了!教師在相應(yīng)的墻面上貼上南和北。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀兘淌依锩嫦蛱��?yáng)落山的一方站立，閉上眼睛先猜一猜，你的后面、右面、左面各是什么方向，然后，看看墻上貼的和你猜的是否一樣。

（再換面朝的方向和同桌的同學(xué)玩“猜方向”的游戲。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）

【片斷三】

（組織學(xué)生到操場(chǎng)上）

師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察操場(chǎng)四周的景物并填在老師發(fā)給你的記錄紙上。

學(xué)生認(rèn)真地觀察、填寫(xiě)。填好后組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

反思

（一）要關(guān)注激發(fā)學(xué)生積極探究的欲望。

《認(rèn)識(shí)方向》這節(jié)課的知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，如片斷一中，學(xué)生已經(jīng)知道太陽(yáng)從東方升起，有了這一感知基礎(chǔ)就能夠根據(jù)太陽(yáng)升起的方向確認(rèn)東方。但是由于學(xué)生的年齡較小，平時(shí)又不太注意方向的確切定位，發(fā)現(xiàn)真正懂得或者說(shuō)有方向感的學(xué)生還是很少的，所以當(dāng)我在墻上貼“西”后，問(wèn)及學(xué)生你的右邊是什么方向時(shí)，就出現(xiàn)了有的說(shuō)是南，有的說(shuō)是北。因此，抽象的方向知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，很難理解和掌握。雖然知道了東、西方向，但難以辨別南、北方向。所以，在這種情況下，我首先就是引導(dǎo)他們把對(duì)方向的一些模糊概念清晰化，理清各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源――教室的墻面，貼上“東南西北”，方便了學(xué)生辨認(rèn)方向，利于學(xué)生體會(huì)方向的相對(duì)性，同時(shí)使學(xué)生在自由寬松的環(huán)境中帶著問(wèn)題“究竟是南還是北”去學(xué)習(xí)，自然能激起學(xué)生的探究欲望。

（二）要讓抽象的內(nèi)容直觀化、形象化。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話(huà)世界出發(fā)，提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。基于此認(rèn)識(shí)，從片斷二中的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)課件逐一演示小明面朝東南西北每一方向，讓學(xué)生體會(huì)其它三個(gè)方向是如何辨認(rèn)的，教這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，突出了右手這一學(xué)生熟悉而又經(jīng)常利用的肢體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，啟迪了學(xué)生的思考，幫助了學(xué)生總結(jié)問(wèn)題，使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，具體化。每當(dāng)利用多媒體演示小明面朝某一方向的時(shí)候，學(xué)生們的眼睛都緊盯著；每當(dāng)教師提出問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們都認(rèn)真地思考、交流著，搶著作答。通過(guò)對(duì)多媒體的演示和學(xué)生們的觀察、討論，體驗(yàn)、歸納，獲得猜想，進(jìn)一步尋求證據(jù)，有條有理、清晰地表達(dá)出自己思考的過(guò)程，做到言之有理，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的理念，不知不覺(jué)中難點(diǎn)突破了，教師還編了句順口溜“東南西北，右面跟隨”，學(xué)生也很感興趣，對(duì)學(xué)生辨認(rèn)方向很有幫助，真正地體現(xiàn)出利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)收到事半功倍的效果，進(jìn)而順利地完成了這一特定的教學(xué)任務(wù)。

貼對(duì)聯(lián)的左右順序范文第4篇

關(guān)鍵詞：旋轉(zhuǎn)推鉛球；最后用力；肌肉；表面肌電

中圖分類(lèi)號(hào)：G824.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-2076（2023）01-0077-03

表面肌電（sEMG）信號(hào)，是神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的生物電變化在皮膚表面加以引導(dǎo)，放大，并記錄和顯示所得到的一維時(shí)間序列號(hào)，是從皮膚表面通過(guò)電極引導(dǎo)記錄下來(lái)的神經(jīng)肌肉系統(tǒng)活動(dòng)時(shí)的生物電信號(hào)，它與肌肉的活動(dòng)狀態(tài)和功能狀態(tài)之間存在著不同程度的關(guān)聯(lián)性，因而能在一定程度上反映神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的活動(dòng)及其控制策略[1]。鄭宏偉等[2]應(yīng)用表面肌電分析發(fā)現(xiàn)，采用骸關(guān)節(jié)伸展?fàn)顟B(tài)下的下蹲動(dòng)作進(jìn)行下肢力量訓(xùn)練，對(duì)提高短跑選手途中跑的能力起到一定的作用。在網(wǎng)球研究方面，slatetl[3]為了研究不同網(wǎng)球球拍的大小對(duì)前臂和肩部肌肉的影響，利用遙感肌電技術(shù)對(duì)受試者在預(yù)備和反手擊球動(dòng)作的前臂伸肌群和三角肌前部進(jìn)行肌電記錄，結(jié)果表明，球拍大小的改變對(duì)于前臂伸肌群和三角肌前部的肌電幅值有影像。孟昭瑞[4]對(duì)柔道運(yùn)動(dòng)員一本背負(fù)投技術(shù)進(jìn)行表面肌電測(cè)試發(fā)現(xiàn)，在一本背負(fù)投技術(shù)動(dòng)作中兩側(cè)腹直肌，右側(cè)朧二頭肌，左側(cè)三角肌后束是主要用力肌肉，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該加強(qiáng)以上肌肉的快速力量和力量耐力練習(xí)。隨著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備的完善，肌電技術(shù)應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。前面多數(shù)是利用表面肌電對(duì)主動(dòng)肌進(jìn)行研究，2008年Hirokwal[5]對(duì)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員髓關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)處肌肉肌電研究表明，拮抗肌肌肉間的協(xié)同收縮可以提供良好的關(guān)節(jié)穩(wěn)定。這就提示廣大教練員在訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員時(shí)不能忽視起固定作用的那部分肌肉，堅(jiān)實(shí)有力的固定對(duì)動(dòng)作的完成至關(guān)重要。對(duì)sEMG研究較多的當(dāng)屬浙江大學(xué)的王健教授[1]。他利用sEMG技術(shù)對(duì)眾多項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員研究后認(rèn)為：由于sEMG信號(hào)變化與肌肉活動(dòng)狀態(tài)及功能狀態(tài)之間存在較好的關(guān)聯(lián)，且sEMG信號(hào)的獲取與分析具有實(shí)時(shí)性、客觀性、敏感性及靈活性等特點(diǎn)，故sEMG信號(hào)分析常被用于人的肌肉工作相關(guān)性研究，如肌肉工作技能協(xié)調(diào)性和合理性分析、步態(tài)分析、肌肉活動(dòng)狀態(tài)及疲勞狀態(tài)分析。認(rèn)為各種肌肉負(fù)荷形式下肌肉收縮力或輸出功率的變化與sEMG信號(hào)的振幅間存在著良好的線(xiàn)性關(guān)系。王健的研究成果為我們進(jìn)行旋轉(zhuǎn)擲鉛球技術(shù)的研究提供了理論依據(jù)。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象2名山東省田徑隊(duì)男子鉛球運(yùn)動(dòng)員，基本情況見(jiàn)表1。

表1研究對(duì)象基本情況

序號(hào)1姓名1年齡1身高（m）1體重（kg）1運(yùn)動(dòng)年限（年）1運(yùn)動(dòng)等級(jí)11吳××12023.831110181健將21李××12311.8811202301健將

山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)第30卷第1期2023年2月 孫威，等旋轉(zhuǎn)推鉛球最后用力階段肌肉用力特征的sEMG分析No.1 20231.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料和訪談法通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)檢索最近幾年發(fā)表的表面肌電學(xué)方面的文章，并與教練員和運(yùn)動(dòng)員溝通，獲取本研究所需要的資料，為研究的順利進(jìn)行提供依據(jù)。

1.2.2實(shí)驗(yàn)法

1.2.2.1實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)置采用2臺(tái)索尼高清攝像機(jī)（sony HX1000），其拍攝頻率為50幅/s，快門(mén)為1/500 s。每臺(tái)儀器距離投擲圈14.5 m，鏡頭距離地面1.2 m。肌電采集設(shè)備使用MEGA肌電系統(tǒng)（Muscle Tester，MT-M6T8-0-10EN，Mega Electronics Ltd， Finland）共16通道。采集頻率1 000 Hz。電極使用一次性心電電極（Ag/AgCI，上海申風(fēng)醫(yī)療保健用品公司）。測(cè)試肌肉共16塊。

1.2.2.2測(cè)試肌肉的選取依人體生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)，通過(guò)以往研究者肌肉的選取方法，同時(shí)結(jié)合旋轉(zhuǎn)推鉛球的典型的用力肌肉，在專(zhuān)家、運(yùn)動(dòng)員和教練員的配合下，在本次研究對(duì)象身上選取左背闊肌、右背闊肌、右腹外斜肌、左腹外斜肌、右股直肌、左股直肌、右股二頭肌、左股二頭肌、右腓腸肌、左腓腸肌、右脛骨前肌、左脛骨前肌、右胸大肌、右三角肌、右肱二頭肌、右肱橈肌，共16塊肌肉。

1.2.2.3同步設(shè)置對(duì)于同步問(wèn)題，在每臺(tái)攝像機(jī)前面放一個(gè)串聯(lián)連接的閃光燈，當(dāng)開(kāi)始信號(hào)在肌電里面發(fā)出時(shí)，同時(shí)在攝像機(jī)可以記錄到一個(gè)很亮的閃光點(diǎn)，然后進(jìn)行同步。

1.2.2.4電極的粘貼首先用醫(yī)用酒精擦拭需要粘貼電極部位的皮膚表面，等皮膚表面酒精揮發(fā)完，皮膚表面干燥之后，沿著肌肉纖維的走向粘貼電極片，一片電極片粘貼在所測(cè)肌肉的肌腹的位置，另一片電極順著肌肉纖維的方向，粘貼在距離第一片電極大約3 cm的地方，同時(shí)在肌肉的末端，一般是關(guān)節(jié)處貼上零電極。等電極片貼好之后，需要用醫(yī)用膠布將電極片固定，在腿部等測(cè)試時(shí)，運(yùn)行線(xiàn)速度較大的部位，需要進(jìn)一步的固定。使用32 MB數(shù)據(jù)采集卡（MITSUBISHI，MF832M-GMCAV01）采集肌電信號(hào)。等所有測(cè)試電極貼好之后，用繃帶將全部導(dǎo)線(xiàn)固定在身體上，纏繃帶時(shí)不能影響其投擲動(dòng)作的正常發(fā)揮。

1.2.2.5數(shù)據(jù)處理對(duì)于肌電數(shù)據(jù)的處理，采用我國(guó)自行開(kāi)發(fā)的DASYLab810肌電分析軟件；肌電數(shù)據(jù)分析，采用積分肌電指標(biāo)進(jìn)行。

2研究結(jié)果與分析

2.1運(yùn)動(dòng)階段的劃分根據(jù)山東體育學(xué)院毛永[6]的研究結(jié)果，完整的旋轉(zhuǎn)推鉛球技術(shù)包括以下5個(gè)階段：雙支撐階段、單支撐階段、騰空階段、過(guò)渡階段和最后用力階段。最后用力階段（見(jiàn)圖1）是從右腳單支撐結(jié)束、左腳落地后開(kāi)始的。此時(shí)人體的下肢進(jìn)入雙支撐階段，骨盆及雙腿處于比較固定的姿勢(shì)，肩軸與髖軸之間處于較大的扭緊狀態(tài)。在左腿牢固支撐的情況下，右腿右髖積極轉(zhuǎn)動(dòng)用力，而投擲臂不要急于主動(dòng)加速，要跟隨腰髖的轉(zhuǎn)動(dòng)而逐漸加速，同時(shí)左臂適時(shí)地向投擲方向擺動(dòng)，使胸部的肌群形成預(yù)先的伸展拉長(zhǎng)，為后面以胸帶臂加速用力做準(zhǔn)備。在下肢和軀干持續(xù)向前用力的基礎(chǔ)上，左肩左臂及時(shí)地制動(dòng)配合兩腿用力蹬伸，挺胸伸臂急劇加速有力地將鉛球推出，為保持出手后的身體平衡，整個(gè)身體隨慣性換步左轉(zhuǎn)。

圖1最后用力階段（左腳著地至鉛球出手）影像圖2.2肌電測(cè)試結(jié)果和分析

2.2.1腰腹部及下肢肌肉積分肌電貢獻(xiàn)率

圖2顯示，最后用力階段肌肉發(fā)力從大到小依次為：右腹外斜肌、左股直肌、右腓腸肌、右股直肌、左腓腸肌、左脛骨前肌、右脛骨前肌等等。

最后用力階段右腹外斜肌、左股直肌、右腓腸肌、右股直肌、左腓腸肌、左脛骨前肌、右脛骨前肌這7塊肌肉表現(xiàn)出很強(qiáng)的放電情況，說(shuō)明這7塊肌肉應(yīng)該是最后用力階段的主要發(fā)力肌肉。

圖2最后用力階段腰腹部及下肢肌肉積分肌電貢獻(xiàn)率結(jié)果此結(jié)果與李延軍[7]研究結(jié)果相似。李延軍的研究中采用表面肌電對(duì)我國(guó)優(yōu)秀旋轉(zhuǎn)推鉛球運(yùn)動(dòng)員張俊的技術(shù)進(jìn)行研究，結(jié)果顯示在最后用力階段左腿腓腸肌、右腿腓腸肌、左股直肌、右股直肌是主要的發(fā)力肌肉，與本研究的結(jié)果相吻合。

運(yùn)動(dòng)員在左腳落地后，軀干繼續(xù)向左轉(zhuǎn)動(dòng)同時(shí)軀干左屈，要求右腹外斜肌增大肌肉力量；發(fā)力階段膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)以最大的加速度伸展，此時(shí)使膝關(guān)節(jié)伸的股直肌和使踝關(guān)節(jié)趾屈的腓腸肌肌力增大，用力階段的7塊肌肉的發(fā)力符合該階段的技術(shù)特點(diǎn)。

提示在日常訓(xùn)練中可以多做一些與該階段相關(guān)的肌肉力量訓(xùn)練，比如發(fā)展腹外斜肌力量可以采用反方向的負(fù)重轉(zhuǎn)體、發(fā)展股直肌力量可以采用負(fù)重蹲起等力量訓(xùn)練方法。

2.2.2上肢肌肉積分肌電貢獻(xiàn)率

圖3上肢肌肉積分肌電貢獻(xiàn)率結(jié)果 由圖3可見(jiàn)，在最后用力階段上肢肌肉的積分肌電貢獻(xiàn)率值由大到小依次為右三角肌（0.35）、右胸大�。�0.27）、右肱二頭�。�0.20）和右肱橈�。�0.17）。

最后用力階段右三角肌和右胸大肌這兩塊肌肉表現(xiàn)出很強(qiáng)的放電情況，說(shuō)明這2塊肌肉應(yīng)該是最后用力階段的主要發(fā)力肌肉，特別是三角肌貢獻(xiàn)率超過(guò)30%，肌肉發(fā)力最大。

本研究結(jié)果與張海龍[8]研究結(jié)果相似。張海龍對(duì)我國(guó)男子優(yōu)秀鉛球運(yùn)動(dòng)員最后用力階段的表面肌電進(jìn)行研究，結(jié)果顯示在該階段上肢肌肉發(fā)力從大到小順序?yàn)槿�角肌、胸大肌、肱二頭肌和肱橈肌。該結(jié)果與本研究中結(jié)果完全一致。這可能與該階段技術(shù)特點(diǎn)有關(guān)，投擲動(dòng)作時(shí)需要上臂大幅度快速的外展，此動(dòng)作需要三角肌的收縮參與完成；需要上臂在肩關(guān)節(jié)處大幅度快速的屈和內(nèi)旋，此動(dòng)作需要胸大肌的收縮參與完成。此外，肱二頭肌使上臂在肩關(guān)節(jié)處屈，肱橈肌使前臂內(nèi)旋，兩塊肌肉的發(fā)力是由動(dòng)作特點(diǎn)決定的。

因此，在日常訓(xùn)練中可以多做一些與該階段相關(guān)的上肢肌肉力量訓(xùn)練，比如發(fā)展三角肌力量可以采用負(fù)重直臂側(cè)舉、發(fā)展胸大肌力量可以采用持啞鈴仰臥飛鳥(niǎo)、側(cè)拉橡皮條等訓(xùn)練方法。

3結(jié)論

3.1旋轉(zhuǎn)推鉛球最后用力階段腰腹肌肉及下肢肌肉中，右腹外斜肌、左腿股直肌、右腿股直肌、左腿腓腸肌、右腿腓腸肌是主要的發(fā)力肌肉。

3.2旋轉(zhuǎn)推鉛球最后用力階段上肢肌肉中，三角肌和胸大肌是主要的發(fā)力肌肉，因此在日常的訓(xùn)練中，應(yīng)該注意加強(qiáng)相關(guān)肌肉的力量訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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[3]Slater-hemme，A.Aetion Current Study of Contraction movement Relationship in the Telis Serve[J].Strategies，1994（3）：21-26.

[4]孟昭瑞.柔道投技中一本背負(fù)投技術(shù)的肌電分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，11（31）：40-47.

[5]Hirokawa，R.，SolomonoW，M.，Luo，2.，Lu，Y.&D.Ambrosia，R.Muscular contraction and control of knee stability[J].Journal of Electromyography and kinesiology，2008（1）：199-208

[6]毛永.推鉛球技術(shù)的演變暨旋轉(zhuǎn)式推鉛球技術(shù)的要點(diǎn)和難點(diǎn)[J].山東體育科技，2002，24（3）：34-40.

貼對(duì)聯(lián)的左右順序范文第5篇

及重點(diǎn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞無(wú)砟軌道 長(zhǎng)鋼軌精調(diào) 標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)

中圖分類(lèi)號(hào)：U213.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 引言

無(wú)縫線(xiàn)路敷設(shè)完成，長(zhǎng)鋼軌應(yīng)力放散、鎖定后即可開(kāi)展軌道精調(diào)工作，軌道精調(diào)分為靜態(tài)調(diào)整和動(dòng)態(tài)調(diào)整兩個(gè)階段。軌道靜態(tài)調(diào)整是根據(jù)軌檢小車(chē)測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì)軌道進(jìn)行調(diào)整，將軌道各項(xiàng)幾何尺寸調(diào)整到允許范圍之內(nèi)，使軌道精度滿(mǎn)足高速行車(chē)條件。之后線(xiàn)路開(kāi)始聯(lián)調(diào)聯(lián)試，進(jìn)入軌道動(dòng)態(tài)調(diào)整階段，根據(jù)軌道動(dòng)態(tài)檢測(cè)情況對(duì)軌道局部缺陷進(jìn)行修復(fù)，對(duì)部分區(qū)段幾何尺寸進(jìn)行微調(diào)，進(jìn)一步提高高速行車(chē)的平順性和舒適度，使軌道狀態(tài)全面達(dá)到高速行車(chē)條件。

我公司承建的武廣鐵路總工期28個(gè)月，其中留給軌道精調(diào)時(shí)間很短。實(shí)際上最早一段長(zhǎng)鋼軌鎖定結(jié)束至聯(lián)調(diào)開(kāi)始的時(shí)間僅3個(gè)月左右，最后一段鎖定結(jié)束至聯(lián)調(diào)開(kāi)始的時(shí)間不到25天，在如此短時(shí)間內(nèi)完成軌道精調(diào)，得益于無(wú)砟軌道的技術(shù)創(chuàng)新。軌道板精調(diào)以GRP點(diǎn)為測(cè)控基準(zhǔn)，在施工過(guò)程中完好地保護(hù)了GRP點(diǎn)，軌檢小車(chē)也采用GRP點(diǎn)作為測(cè)量基準(zhǔn)，GRP點(diǎn)作為軌道板精調(diào)及軌道精調(diào)的共同基準(zhǔn)，同時(shí)，WJ-7B型扣件采用特制工裝安裝。

2 靜態(tài)調(diào)整狀態(tài)

2.1 軌道靜態(tài)調(diào)整精度標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表1）

2.2 長(zhǎng)、短波平順性檢測(cè)原理

軌道長(zhǎng)、短波平順性是軌道靜態(tài)調(diào)整的核心所在，由于軌道板敷設(shè)及扣件安裝精度較高，長(zhǎng)鋼軌敷設(shè)后長(zhǎng)波平順性好，基本不用調(diào)整。根據(jù)取得經(jīng)驗(yàn)，短波平順性是軌道精調(diào)的關(guān)鍵控制點(diǎn)。

國(guó)內(nèi)客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)經(jīng)常采用10m弦檢測(cè)軌向、高低，借鑒德國(guó)經(jīng)驗(yàn)，引入30m弦、300m弦的軌道平順性檢測(cè)，檢測(cè)原理如下。

（1）30m弦（2mm/5m）軌道平順性檢測(cè)（短波）

CRYS I 型板式無(wú)砟軌道扣件節(jié)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)間距為629mm，8倍的扣件間距為5.032m，接近于5m，采用48倍扣件間距（≈30m）的弦線(xiàn)。檢測(cè)示意見(jiàn)圖1。

表1軌道靜態(tài)調(diào)整精度標(biāo)準(zhǔn)

圖130m弦（2mm/5m）軌道平順性檢測(cè)示意

圖1中P1~P49為鋼軌支撐點(diǎn)編號(hào)，及扣件所在位置。Pn+8與Pn間的檢測(cè)須滿(mǎn)足下式：

h=│(hn+8設(shè)計(jì)-hn+8實(shí)測(cè))-( hn設(shè)計(jì)-hn實(shí)測(cè))│≤2mm

可以理解為：任何距離為8倍扣件間距（約5m）的兩個(gè)測(cè)點(diǎn)的設(shè)計(jì)值與實(shí)際測(cè)量值之差的差小于2mm。

（2）300m弦（10mm/150m）軌道平順性檢測(cè)（長(zhǎng)波）

滬寧城際240倍的扣件間距為150.960m，接近于150m，采用480倍扣件間距（≈300m）的弦線(xiàn)。檢測(cè)示意見(jiàn)圖2。

圖2300m弦（10mm/150m）軌道平順性檢測(cè)示意

h=│(hn+240設(shè)計(jì)-hn+240實(shí)測(cè))-( hn設(shè)計(jì)-hn實(shí)測(cè))│≤10mm

可以理解為：任何距離為240倍扣件間距（約150m）的兩個(gè)測(cè)點(diǎn)的設(shè)計(jì)

值與實(shí)際測(cè)量值之差的差小于10mm。

2.3 軌道靜態(tài)調(diào)整方法

軌道靜態(tài)調(diào)整主要步驟有：預(yù)設(shè)調(diào)高墊板、扣件整理、軌檢小車(chē)采集數(shù)據(jù)、內(nèi)業(yè)處理、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整、軌道復(fù)測(cè)。

2.3.1 預(yù)設(shè)調(diào)高墊板

此項(xiàng)工作應(yīng)在長(zhǎng)鋼軌敷設(shè)之前完成。一方面存在軌道板精調(diào)誤差及灌漿上浮現(xiàn)象，另一方面，鑒于CRTS I型板區(qū)別于其他軌道結(jié)構(gòu)的特殊情況，軌道板是一個(gè)平面，在緩和曲線(xiàn)區(qū)段必須通過(guò)超高突變來(lái)實(shí)現(xiàn)直線(xiàn)與圓曲線(xiàn)的線(xiàn)型過(guò)渡。由于以上原因，相鄰板間普遍存在高差，如高差偏大，上緊扣件過(guò)程中容易導(dǎo)致較低一端的軌道板形成吊板現(xiàn)象，造成軌道板端部近1m范圍內(nèi)與CA砂漿離縫。因此，在鋪軌前要全線(xiàn)（尤其是緩和曲線(xiàn)地段）排查相鄰板間高差，對(duì)高差超過(guò)1mm的較低一側(cè)軌道板端部2個(gè)扣件預(yù)先設(shè)置調(diào)高墊板。

2.3.2 扣件整理

長(zhǎng)鋼軌焊聯(lián)鎖定完成后，必須全面檢查扣件系統(tǒng)，保證扣件安裝齊全并擰緊，注意對(duì)稱(chēng)同時(shí)擰緊螺栓，防止軌距產(chǎn)生較大變化。

簡(jiǎn)支梁、連續(xù)梁、連接鋼構(gòu)橋、道岔梁上采用WJ-7B型小阻力扣件，配X2型彈條及復(fù)合墊板；路基地段、框架橋及橋臺(tái)上采用WJ-7B型常阻力扣件，配W1型彈條及橡膠墊板。彈跳中部前端下顎與絕緣快剛好接觸為準(zhǔn)，兩者的間隙不大于0.5mm，W1型彈條的理論安裝扭矩在120N·m左右，X2型彈條的理論安裝扭矩在80N·m左右，安裝前采用扭力扳手測(cè)得實(shí)際安裝扭矩，安裝時(shí)采用扭力扳手對(duì)稱(chēng)安裝，扭矩過(guò)大會(huì)造成彈條產(chǎn)生殘變及絕緣塊損壞，扭矩過(guò)小會(huì)造成軌底坡不到位而影響軌距檢測(cè)數(shù)據(jù)。

工程采用WJ-8C型扣件，由螺旋道釘、平墊圈、彈條、絕緣軌距塊、軌距擋板、軌下墊板、鐵墊板、鐵墊板下彈性墊板和預(yù)埋套管組成。螺旋道釘緊固彈條扭矩在30~50N·m左右，且不得大于50N·m.彈條中部前端下顎與絕緣軌距塊接觸的間隙不得超過(guò)0.5mm。在現(xiàn)場(chǎng)安裝前，先取10個(gè)扣件點(diǎn)進(jìn)行安裝，以測(cè)出彈條安裝到位標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際扭矩，然后以實(shí)際扭矩的均值進(jìn)行大規(guī)模安裝。

2.3.3 軌檢小車(chē)采集數(shù)據(jù)

全線(xiàn)的凸形擋臺(tái)上均設(shè)置軌道基準(zhǔn)點(diǎn)（GRP），軌道板精調(diào)以GRP點(diǎn)為測(cè)控基準(zhǔn)，軌檢小車(chē)也采用GRP點(diǎn)作為測(cè)量基準(zhǔn)，相比以往采用照射CPⅢ點(diǎn)采集數(shù)據(jù)的方法，提高了設(shè)站精度及搭接測(cè)量精度，保證了數(shù)據(jù)可靠性和精調(diào)質(zhì)量。

測(cè)量前安排專(zhuān)人對(duì)需要測(cè)量地段進(jìn)行全面檢查，主要消除扣件扣壓力不足（表現(xiàn)為扣件與軌距擋塊中間不密貼）、軌距擋塊與鋼軌、鋼軌與軌下墊板不密貼、鋼軌工作邊有殘留混凝土等情況。測(cè)量一般選在陰天或夜間進(jìn)行，嚴(yán)禁在高溫、雨天、大霧、大風(fēng)等條件下測(cè)量，避免測(cè)量誤差過(guò)大和出現(xiàn)假數(shù)據(jù)。

每站測(cè)量10塊板，距離50m，最多不超過(guò)60m，測(cè)量過(guò)程中軌檢小車(chē)應(yīng)逐漸靠近全站儀，最近不少于5m，以保證測(cè)量精度。逐個(gè)扣件采集數(shù)據(jù)，也可以每三個(gè)扣件采集一個(gè)，采用后一種方法時(shí)，在在內(nèi)業(yè)處理數(shù)據(jù)時(shí)，中間兩個(gè)扣件數(shù)值應(yīng)用內(nèi)差法取得。軌道靜態(tài)檢測(cè)點(diǎn)編號(hào)規(guī)則：按照軌道板編號(hào)及扣件序號(hào)進(jìn)行編號(hào)，扣件序號(hào)按里程增加方向遞增。統(tǒng)一為九位數(shù)，具體規(guī)則為：軌道板號(hào)+×（扣件序號(hào)）。例BZ1101012，其中“BZ110101”代表軌道板編號(hào)，“2”代表第2個(gè)扣件處檢測(cè)點(diǎn)。

全站儀搬站并重新設(shè)站，檢核設(shè)站后，重復(fù)測(cè)量上一次設(shè)站已經(jīng)測(cè)量過(guò)的5~10個(gè)點(diǎn)（一般重疊測(cè)量不少于一塊軌道板的距離），如果偏差大于2mm，需重新設(shè)站。

2.3.4 內(nèi)業(yè)處理

生成的報(bào)表中，導(dǎo)向軌為“-1”表示右轉(zhuǎn)曲線(xiàn)，平面位置以左軌（高軌）為基準(zhǔn)，高程以右軌（低軌）為基準(zhǔn)；導(dǎo)向軌為“1”表示左轉(zhuǎn)曲線(xiàn)，平面位置以右軌（高軌）為基準(zhǔn)，高程以左軌（低軌）為基準(zhǔn)。

“先整體后局部”：可首先基于整體曲線(xiàn)圖，大致標(biāo)出期望的線(xiàn)路走線(xiàn)或起伏狀態(tài)，先整天上分析區(qū)間調(diào)整量，在局部精調(diào)。