教師是一個需要具有高度責任感的職業(yè)。在市場經(jīng)濟大潮的影響下，教師作為社會的一員，其心理或多或少會受到一些影響，使教師傳統(tǒng)的人生觀價值觀面臨新的沖擊。在這種情況下如何堅守自己的初心？

一名教師事業(yè)上的成就，源于一個“愛”字，愛專業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。教師對學(xué)生的愛是師德的核心，這是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦感受到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。因此教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。

身為教師，不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)，更要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動統(tǒng)一起來。不斷學(xué)習(xí)，提振自己的精氣神。

會當中流擊水，正需闖關(guān)奪隘。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須深入開展教育教學(xué)研究，必須有扎實的專業(yè)知識，不僅是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，學(xué)科歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。更應(yīng)該做到舉一反三、觸類旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求身為教師需要吸取新知識新信息新理論，不斷充實自己。自覺接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。

提振精氣神，精氣神是一種優(yōu)秀的素養(yǎng)�！叭藷o精神則不立，國無精神則不強”。一個人沒有精氣神就會萎靡不振，不思進取。精氣神是一個群體的精神特質(zhì)，也是一個人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。作為教師，一言一行都會對學(xué)生有所影響。積極向上，精神抖擻，帶著這樣的精氣神才能抓住學(xué)生的興趣，實現(xiàn)師生的良好溝通，實現(xiàn)師生之間心靈的對話、思想的交融。

關(guān)山千萬重，山高人為峰。提振精氣神，需要有旁征博引、深入淺出的生動描繪，還應(yīng)有教師內(nèi)心豐富的文化知識積淀，因此教師更需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，用更多的新課程教育理念充實自己，結(jié)合學(xué)生實際的思維水平，勇于改變，勇于創(chuàng)新，才能使課堂煥發(fā)新的活力。

我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。而應(yīng)從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣，考慮學(xué)生實際的思維水平，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。