職場培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新形勢 煤炭企業(yè) 教育培訓(xùn)

目前國內(nèi)煤炭市場低迷，各大煤炭企業(yè)紛紛限量限產(chǎn)，生產(chǎn)壓力降低，煤炭企業(yè)抓好這次契機(jī)，將精力投放到職工的培訓(xùn)教育方面，使職工的教育培訓(xùn)工作從本質(zhì)上取得進(jìn)步發(fā)展。

一、提高思想認(rèn)識

把職工教育培訓(xùn)作為“一把手工程”來抓，將其納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，樹立“停產(chǎn)不停訓(xùn)”的理念。目前生產(chǎn)壓力降低，煤炭企業(yè)一把手要將部分精力從生產(chǎn)中解放出來，投入到職工的教育培訓(xùn)上，親自來抓。要做到高層重視、中層支持、基層理解，提高職工素質(zhì)要以教育培訓(xùn)部門為主體，齊抓共管。

加大宣傳力度，使教育培訓(xùn)的重要性深入人心，從而提高思想認(rèn)識。要通過輿論引導(dǎo)、警示提示、現(xiàn)場教育、業(yè)余幫教等多元化宣傳方式，通過載體作用于職工的心理，提升職工意識，讓職工從心理上重視教育培訓(xùn)。

二、完善培訓(xùn)機(jī)制

將教育培訓(xùn)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至過程控制、效果考核評估上，建立、健全過程控制、效果考核評估機(jī)制。

有效的培訓(xùn)過程控制需要良好的管理作為保障。一是管理制度建設(shè)。為保證培訓(xùn)有序開展，必須有一套行之有效的管理體系來保證。培訓(xùn)管理內(nèi)容主要是培訓(xùn)制度、培訓(xùn)激勵制度、考核評估制度、培訓(xùn)獎懲制度。規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、目標(biāo)責(zé)任制、考核獎懲激勵機(jī)制和培訓(xùn)質(zhì)量反饋體系，規(guī)范安全培訓(xùn)的組織、培訓(xùn)、考核、發(fā)證、反饋等項(xiàng)工作，促進(jìn)培訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化。二是管理工作的實(shí)施。落實(shí)培訓(xùn)教師、參培學(xué)員、教職員工，落實(shí)教學(xué)組織管理、后勤保障管理措施。質(zhì)量控制要與培訓(xùn)執(zhí)行過程與考核相結(jié)合，重點(diǎn)是培訓(xùn)過程控制，及時(shí)觀察培訓(xùn)過程中參訓(xùn)者的反應(yīng)及意見。培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行應(yīng)注重彈性原則和例外管理。注意事前溝通，塑造學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對整個培訓(xùn)過程進(jìn)行有效地控制和監(jiān)督。不是為了找麻煩，而是為了培訓(xùn)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，更是為了培訓(xùn)工作健康發(fā)展。

培訓(xùn)效果評估反饋。培訓(xùn)的效果評估一方面是對學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，另一方面是對培訓(xùn)工作的總結(jié)，然后根據(jù)評估結(jié)果適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)課程。效果評估的方法分為過程評估和事后評估。效果評估結(jié)果應(yīng)與薪酬掛鉤，通過激勵機(jī)制調(diào)動培訓(xùn)積極性。應(yīng)用評估模型分為反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、效果層等四個層次。對培訓(xùn)采取間接培訓(xùn)效果法、直接培訓(xùn)效果法、現(xiàn)場培訓(xùn)效果法評估。間接培訓(xùn)效果主要是在培訓(xùn)后通過問卷方式對培訓(xùn)方式、內(nèi)容、技巧等方面進(jìn)行評價(jià)，直接培訓(xùn)效果的評價(jià)依據(jù)主要為考核結(jié)果，以參加培訓(xùn)的人員的考核分?jǐn)?shù)來確定安全教育與培訓(xùn)的效果，現(xiàn)場培訓(xùn)效果主要是在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的違章情況和發(fā)生的安全事故的頻數(shù)來確定。效果評估要寫出評估總結(jié)報(bào)告，通過評估不斷調(diào)整工作方法。

三、精細(xì)化管理教育培訓(xùn)，豐富教育培訓(xùn)形式

教育培訓(xùn)要緊扣“五個結(jié)合”。一是把教育培訓(xùn)計(jì)劃和施工一線生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合；二是把理論知識和實(shí)際操作相結(jié)合；三是職業(yè)技能教育培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；四是把事故案例剖析與法律法規(guī)、操作規(guī)程學(xué)習(xí)相結(jié)合；五是以公司集中組織教育培訓(xùn)與個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

切實(shí)做到全員教育培訓(xùn)。不能關(guān)注基層職工的教育培訓(xùn)，忽視對中、高層的教育培訓(xùn)。忽視對中、高層的教育培訓(xùn)，只會使全員素質(zhì)水平出現(xiàn)畸形現(xiàn)象，不利于企業(yè)的長足發(fā)展。積極調(diào)動職工全員參加教育培訓(xùn)的積極性，做到全員互動教育培訓(xùn)。

集中培訓(xùn)與“三個一”日常培訓(xùn)相結(jié)合。由于限產(chǎn)輪休，職工生產(chǎn)壓力降低，可以更好地進(jìn)行煤炭企業(yè)層面以脫產(chǎn)形式的集中教育培訓(xùn)，同時(shí)，各生產(chǎn)區(qū)隊(duì)采用“三個一”即“每日一題、每周一課、每月一考”的輔助手段進(jìn)行教育培訓(xùn)，達(dá)到教育培訓(xùn)效果最大化。

針對在職員工的特點(diǎn)，“投其所好”，采取有針對性的培訓(xùn)，實(shí)行“動態(tài)”安全教育培訓(xùn)形式。即：培訓(xùn)地點(diǎn)不僅僅只放在室內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)也把專業(yè)實(shí)操培訓(xùn)搬到生產(chǎn)一線，施行現(xiàn)場啟發(fā)式教育培訓(xùn)，增加職工的感性認(rèn)識，促進(jìn)理論與實(shí)踐相互結(jié)合。充分挖掘內(nèi)部潛力，讓富有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的安全專責(zé)、班組長在生產(chǎn)現(xiàn)場直接講授，采取現(xiàn)場提問和互動的培訓(xùn)方式，激勵職工動眼、動腦、動口、動手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。增強(qiáng)了員工的學(xué)習(xí)趣味性。

深化形勢任務(wù)教育，堅(jiān)持“六必訪、七必談”，開展副總以上領(lǐng)導(dǎo)講堂活動。堅(jiān)持每周進(jìn)行深化形勢與任務(wù)教育活動，每周開展一次副總以上領(lǐng)導(dǎo)講堂，同時(shí)配合相關(guān)部門進(jìn)行“六必方、七必談”，豐富職工安全、技術(shù)技能，增強(qiáng)職工的凝聚力和向心力。

四、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

建立安全培訓(xùn)教師庫。煤炭企業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要聘請相當(dāng)數(shù)量不同專業(yè)的教師組成“教師庫”，每次培訓(xùn)除部分專職教師授課外，耍從“教師庫”中聘請相當(dāng)人員作為培訓(xùn)教師的主體從事教學(xué)任務(wù)。從業(yè)教師具有執(zhí)業(yè)資格的同時(shí)，要適時(shí)能力“注冊”，定期接受上級培訓(xùn)機(jī)關(guān)的繼續(xù)教育，定期地深入煤炭企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行鍛煉，做到靈活教學(xué)，用于指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，教師庫中的教師也可以是來自企業(yè)的兼職教師，促進(jìn)學(xué)校教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。

為教育培訓(xùn)教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。鼓勵教師通過多種渠道，采取多種形式，有計(jì)劃、有組織地培訓(xùn)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)水平。專職培訓(xùn)教師應(yīng)定期到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)和調(diào)研，熟悉現(xiàn)場的生產(chǎn)、組織、管理，增長實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性。鼓勵安全培訓(xùn)教師參加行業(yè)技術(shù)理論研究，進(jìn)行職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新實(shí)踐，參加國內(nèi)、外學(xué)術(shù)交流活動，跟蹤行業(yè)企業(yè)發(fā)展的新趨勢，及時(shí)將新技術(shù)、新業(yè)務(wù)補(bǔ)充到教育培訓(xùn)當(dāng)中。

提高教師在教育培訓(xùn)工作中的主體責(zé)任意識通過再培訓(xùn)和評優(yōu)等活動，激勵安全培訓(xùn)教師樹立責(zé)任意識，恪盡職守、愛崗敬業(yè)，使教育培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。

五、總結(jié)

煤炭企業(yè)職工的教育培訓(xùn)作為“軟件”工程，有利于安全生產(chǎn)、提高技能，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和向心力，有助于煤炭企業(yè)安全渡過這一輪寒流襲擊。因此，在新的形勢下，煤炭企業(yè)職工教育培訓(xùn)顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊.當(dāng)前煤炭經(jīng)濟(jì)形勢分析與應(yīng)對措施[J].中國煤炭工業(yè).2023（10）.

職場培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

自我性

總結(jié)是對自身社會實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

回顧性

這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是設(shè)想未來，對將要開展的工作進(jìn)行安排�？偨Y(jié)是回顧過去，對前一段時(shí)間里的工作進(jìn)行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，總結(jié)是計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)也是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。

客觀性

總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征 。它是以自身的實(shí)踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。

經(jīng)驗(yàn)性

總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動，總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘�今�?的社會實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。

關(guān)于培訓(xùn)方面的年度工作總結(jié)分享

XX年3月至12月，全公司開展的且有詳情記錄的培訓(xùn)達(dá)497課時(shí)(不含各分單位臨時(shí)增加的培訓(xùn))，培訓(xùn)的數(shù)量已超過年度課時(shí)要求。

下面對各項(xiàng)培訓(xùn)具體情況進(jìn)行總結(jié)及分析：

一、新員工培訓(xùn)，本年度工組織新員工培訓(xùn)11期，參訓(xùn)855人次。新員工培訓(xùn)的課時(shí)已固化，涵蓋《企業(yè)文化》、《陽光心態(tài)與職業(yè)化修煉》、《職業(yè)禮儀》、《企業(yè)發(fā)展概況》、《oa知識》、《職業(yè)認(rèn)知》等。從7月開始，新員工培訓(xùn)的周期由以往的每月一次，每次參訓(xùn)百余人，改為每月兩次，每次五十人以內(nèi)的小班培訓(xùn)，新員工培訓(xùn)后的考評方式從11月開始由以往單純的筆試，改革為筆試+培訓(xùn)感想及職業(yè)生涯規(guī)劃，新員工培訓(xùn)的課程也在內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)后逐漸增加、創(chuàng)新，在12月的新員工培訓(xùn)中啟用新受聘的內(nèi)訓(xùn)師，增加《忠誠、責(zé)任、感恩》的課程。大型脫產(chǎn)培訓(xùn)考試不合格率為9.8%，小班培訓(xùn)不合格率為7.1%，下降兩個百分點(diǎn)。

今年在新員工培訓(xùn)上，不斷創(chuàng)新課題、方式、考評，及時(shí)對新入職的員工進(jìn)行培訓(xùn)，幫助員工快速融入企業(yè)，但僅僅靠人力資源部的培訓(xùn)，對于留住新員工是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各單位在今年也開始新員工入職后的“傳、幫、帶”制度實(shí)施，新員工入職后由各單位對其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

全年新員工培訓(xùn)49課時(shí)，參訓(xùn)855人次，但全年入職1013人，其中100人為車間普工及團(tuán)風(fēng)基地員工，不參加新員工培訓(xùn)，新員工覆蓋率僅93.6%，究其原因，每期新員工培訓(xùn)，均有員工借工作任務(wù)多而請假，而其單位負(fù)責(zé)人也是直接批準(zhǔn)請假，但是作為新進(jìn)員工，入職一個月內(nèi)工作任務(wù)并不飽滿，通過頻繁請假，不參加新員工培訓(xùn)及考評，同時(shí)，人力資源部在這方面也沒有出臺相關(guān)規(guī)范制度，以致有漏洞可鉆，故，新員工培訓(xùn)不僅在課題、形式、考評等方面要改革，更要完善新員工培訓(xùn)的制度，XX年的新員工培訓(xùn)必須更規(guī)范，更制度化，每位新員工入職，必須修滿6個以上課時(shí)的培訓(xùn)課程，且修滿課程后需要通過考評，達(dá) 60分以上，如以上兩條未達(dá)到，不允許其轉(zhuǎn)正，將新員工培訓(xùn)納入員工轉(zhuǎn)正考評指標(biāo)之一。

二、公開課培訓(xùn)方面，本年度共組織了15場公共課培訓(xùn)，培訓(xùn)對象包括中高層管理人員、市場人員、技術(shù)中心員工、內(nèi)訓(xùn)師、基層員工，培訓(xùn)形式以課堂教學(xué)為主，另組織了一次參觀“市民之家”的培訓(xùn)，一場學(xué)習(xí)交流黨的“十八大”精神宣講培訓(xùn)，一場內(nèi)訓(xùn)師拓展培訓(xùn)，全年參訓(xùn)1653人次，涵蓋面廣，多針對心態(tài)及管理知識等通用技能，公開課培訓(xùn)不同于各部門的專業(yè)性培訓(xùn)，培訓(xùn)對象和培訓(xùn)需求較為統(tǒng)一，作為集團(tuán)公司公開課，只能盡量滿足大部分員工的培訓(xùn)需求，為員工提供多元化的培訓(xùn)。全年公開課的培訓(xùn)場次并不少，但質(zhì)量仍是一直以來的問題，員工沒有學(xué)習(xí)的積極性，培訓(xùn)課題和講師的缺乏也是公開課培訓(xùn)的頑疾，目前已通過內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及選拔，新受聘十余名內(nèi)訓(xùn)師，但仍無法很好的滿足集團(tuán)公司公開課培訓(xùn)需求。XX年公開課培訓(xùn)更多的在形式上創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)的課題教學(xué)，多開展技術(shù)研討型的培訓(xùn)，將專業(yè)關(guān)鍵技能崗位的員工定期組織召開技術(shù)研討培訓(xùn)，由課題教學(xué)的一人說多人聽，改為變多人說、多人聽、多人討論、多人問的模式，即可以解決課題和師資力量缺乏的難題，也能激發(fā)員工在專業(yè)技能開發(fā)上的創(chuàng)新精神。

三、部門培訓(xùn)方面，XX年度全年部門培訓(xùn)計(jì)劃388場，實(shí)際完成了378場，完成率為97.2%，已超過了年度目標(biāo)任務(wù)，部門培訓(xùn)是最貼近員工的培訓(xùn)，也是更最好的幫助員工進(jìn)入工作狀態(tài)，提升專業(yè)技能的培訓(xùn)，在對各單位部門培訓(xùn)的監(jiān)管上，年初開始在部門培訓(xùn)工作中實(shí)施小組旁聽制，將各單位按職能分為 4個小組，相互旁聽，此舉規(guī)范了部門培訓(xùn)的流程，便于人力資源部對于各單位部門培訓(xùn)的進(jìn)展進(jìn)行把控，但各單位的部門培訓(xùn)質(zhì)量如何提高，是所有培訓(xùn)負(fù)責(zé)人都在摸索的，盲目的提報(bào)培訓(xùn)計(jì)劃，員工沒有學(xué)習(xí)積極性，內(nèi)訓(xùn)師的授課能力，都是部門培訓(xùn)的攔路虎，且目前僅技術(shù)單位、工程單位多做到培訓(xùn)后有考評，有獎罰。各單位的部門培訓(xùn)過于依賴集團(tuán)公司，但真正切實(shí)了解并操作部門培訓(xùn)的是本單位的人員，因此XX年部門培訓(xùn)需從培訓(xùn)負(fù)責(zé)人抓起，提高部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)管理技能，掌握專業(yè)的培訓(xùn)需求調(diào)查、計(jì)劃制定、培訓(xùn)考評、培訓(xùn)記錄的能力，由部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人擔(dān)任起本部門的培訓(xùn)任務(wù)，人力資源部作為服務(wù)部門，起協(xié)助、監(jiān)管的作用。

四、建造師培訓(xùn)，XX年度，二級建造師培訓(xùn)報(bào)名70人，到10月底考試時(shí)，在職56人，二建培訓(xùn)班本年度共計(jì)教授培訓(xùn)10課時(shí)，由人力資源部組織的模擬考試3場，組織晚間自習(xí)及視頻學(xué)習(xí)33場。十月底進(jìn)行了考試，目前成績還未公布。二建培訓(xùn)從報(bào)名至考試，全程由公司安排，但從學(xué)員日常表現(xiàn)及模擬考試成績來看，學(xué)員的學(xué)習(xí)成果并不優(yōu)秀，3場考試，達(dá)到合格線的人不足5人。一級建造師培訓(xùn)班今年在報(bào)名人數(shù)上有所突破，共報(bào)名140人，由于人數(shù)較多，今年一建采取“分班管理、集中培訓(xùn)”的模式，對學(xué)員的管理也十分嚴(yán)格，無故不參加培訓(xùn)者，一律視為曠工，并采取每場培訓(xùn)后將各班級的到課情況、違紀(jì)情況進(jìn)行排名公布的方式，讓每個班級有所比較，以提高學(xué)員到課率，考前一周組織40余名學(xué)員前往木蘭古門風(fēng)景區(qū)進(jìn)行封閉集訓(xùn)，公司投入大量的人力物力組織建造師培訓(xùn)班，但一建成績卻不盡人意，110名學(xué)員參考，通過全科3人，通過3科3人，通過兩科6人，通過一科17人，全部通過率僅2.7%，究其原因，與學(xué)員學(xué)習(xí)積極性普遍不高有密切關(guān)系，具體表現(xiàn)為：培訓(xùn)平均到課率不足85%;每科目模擬考試，及格人數(shù)不足5人。而其原因有三點(diǎn)：1.部分學(xué)員并非自愿報(bào)名參加 2.學(xué)員自身基礎(chǔ)底，對專業(yè)知識無法理解 3.學(xué)員未付出學(xué)習(xí)成本，不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。但本年度有一名一建學(xué)員一次性通過了4科，這給XX年建造師報(bào)名造勢起了很好的宣傳作用，因此，XX年度二建報(bào)名于日前啟動時(shí)，報(bào)名人數(shù)達(dá)160余人，但XX年的建造師班需改變以往的模式，讓員工自主報(bào)名員工才有學(xué)習(xí)積極性，并且XX年度將建造師學(xué)員的考試成績、日常表現(xiàn)均納入績效考核中，甚至是個人年度考評中，以激發(fā)員工學(xué)習(xí)激情。

五、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培訓(xùn)講師是培訓(xùn)工作中一個重要環(huán)節(jié)，講師的缺乏給培訓(xùn)工作帶來了不少阻力，本年度，通過通知、張貼海報(bào)、辦公室動員、單位推薦等多種方式，由人力資源部組織了4場內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)，2場試講考評，有16人受聘為集團(tuán)公司內(nèi)訓(xùn)師，為明年的校企合作、公開課培訓(xùn)、部門培訓(xùn)儲備好師資力量，目前持證內(nèi)訓(xùn)師已達(dá)21人，內(nèi)訓(xùn)師掌握的課題涵蓋公共課、專業(yè)技能、專項(xiàng)課題，但內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)和選拔是長期工作，因此，XX年內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)將繼續(xù)進(jìn)行，內(nèi)訓(xùn)師選拔常態(tài)化，每月進(jìn)行一次(視報(bào)名人數(shù)靈活調(diào)整)。

同時(shí)制定并完善內(nèi)訓(xùn)師管理辦法，規(guī)范內(nèi)訓(xùn)師管理制度，每月對已持證內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行至少一場提升培訓(xùn)，將內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)課程系統(tǒng)化，分為以下層次：1、內(nèi)訓(xùn)師的素養(yǎng)修煉(內(nèi)訓(xùn)師的使命、內(nèi)訓(xùn)師之職業(yè)素養(yǎng))2、內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)能力訓(xùn)練(克服怯場的方法、如何導(dǎo)入和收結(jié)課堂、語言魅力強(qiáng)化)3、課程組織和教學(xué)能力訓(xùn)練(案例教學(xué)法、游戲破冰、實(shí)操教學(xué)法、學(xué)員習(xí)性解析、精彩點(diǎn)評的原則)

職場培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；有效性；方法

中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2023）16009501

1采油廠員工培訓(xùn)現(xiàn)狀

孤東采油廠干部職工總?cè)藬?shù)為8639人，其中管理干部1351人，占總?cè)藬?shù)的15.6%；技術(shù)干部467人，占總?cè)藬?shù)的5.4%；操作工人6821人，占總?cè)藬?shù)的79%。

1.1管理干部

從年齡結(jié)構(gòu)上看，管理干部中30歲以下的61人，僅占總?cè)藬?shù)的4.5%，年輕干部具有個人業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作積極性高、富有激情和活力的優(yōu)點(diǎn)，但在工作經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系等方面略顯不足；40歲以上的760人，占總數(shù)的56.2%，這部分干部年富力強(qiáng)，具有業(yè)務(wù)熟練、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，但存在著知識結(jié)構(gòu)單一、求知愿望不強(qiáng)和易滿足現(xiàn)狀等問題。從文化層次上看，管理干部中，大專及以下學(xué)歷的仍有666人，占總數(shù)的49.2%。由此可見，當(dāng)前培養(yǎng)較高文化高素質(zhì)的后備管理人才的任務(wù)還很緊迫和艱巨。綜上分析，管理干部急需的是適應(yīng)形勢的新知識、溝通能力和積極的工作心態(tài)等方面的培訓(xùn)。

1.2技術(shù)干部

技術(shù)干部中30歲以下的137人，占總數(shù)的29%；30-40歲的168人，占總數(shù)的35%；40歲以上的162人，占總數(shù)的34%；從年齡結(jié)構(gòu)上看，各年齡段人數(shù)所占的比例較為合理。技術(shù)職稱上，已取得高級職稱的61人，占總數(shù)的13%；中級職稱的201人，占總數(shù)的43%；助級職稱及以下205人，占總數(shù)的43.8%；從任職資歷看出，高層次技術(shù)干部比例偏低，綜合素質(zhì)較低技術(shù)干部偏多；另外高層次技術(shù)干部也存在部分理論水平高，但與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的不夠緊密，尤其是處理突發(fā)事件和現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題。綜上分析，技術(shù)干部需要的是更加貼合生產(chǎn)實(shí)際的常用標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)用技術(shù)的創(chuàng)新能力以及掌握新工藝和新技術(shù)的培訓(xùn)。

1.3操作工人

操作工人是干部職工隊(duì)伍中的大多數(shù)，人數(shù)多達(dá)6821人，其中30歲以下的1374人，占總數(shù)的20.1%，；40歲以上的2413人，占總數(shù)的35.4%；技術(shù)等級上，已取得技師以上資格的有292人，僅占總數(shù)的4.3%。整體上隊(duì)伍趨向老齡化，高級技能人才不足的。

在30歲以下的年輕工人中，有1276人是近年新招收的新員工，占總數(shù)的18.7%。這部分年輕人為操作隊(duì)伍注入了新的活力，具有文化程度高、思維活躍、富有熱情和創(chuàng)造力的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在嬌生慣養(yǎng)、吃苦耐勞精神不夠，現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題。綜上分析，對老員工應(yīng)更加注重專業(yè)新知識與新技術(shù)、心理健康等方面的培訓(xùn)；而新員工需要的則是優(yōu)良傳統(tǒng)教育、現(xiàn)場安全知識、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化操作技能、突發(fā)事故處理和個人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)。

通過對以上調(diào)研情況的匯總分析，可以看出，在拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理干部、技術(shù)干部和操作工人等方面都有很大的培訓(xùn)空間。2目前培訓(xùn)工作面臨的主要問題

（1）員工素質(zhì)與采油廠發(fā)展需要存在差距。采油廠的發(fā)展遇到了資源接替不足、注采矛盾突出和開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)加大等矛盾，部分員工思想受到不利因素侵?jǐn)_，存在敬業(yè)精神和進(jìn)取精神不足、開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng)等問題。

（2）培訓(xùn)現(xiàn)狀不能滿足干部職工日益增加需求。隨著社會和企業(yè)的發(fā)展，干部職工的培訓(xùn)方式需求日趨多元化，現(xiàn)行的培訓(xùn)方式不能完全地適應(yīng)干部職工學(xué)習(xí)的需求。

3提高員工培訓(xùn)積極性的主要措施

（1）突出四個特色，全方位、多層次地開展培訓(xùn)工作。深刻把握黨的十提出的“不斷增強(qiáng)國有經(jīng)濟(jì)活力、控制力、影響力”的要求，在服務(wù)“打造世界一流、實(shí)現(xiàn)率先發(fā)展”中推進(jìn)科學(xué)辦學(xué)，找準(zhǔn)工作定位，突出服務(wù)大局、服務(wù)現(xiàn)場、服務(wù)學(xué)員特色。在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上，堅(jiān)持質(zhì)量立校，科學(xué)辦學(xué)，抓好課程建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，突出孤東主體專業(yè)和廠貫制度標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)特色，更加貼近實(shí)際，以“敞開式培訓(xùn)”為載體，開發(fā)現(xiàn)場培訓(xùn)課程，組織技術(shù)骨干在現(xiàn)場實(shí)際操作演練、由專家現(xiàn)場監(jiān)督點(diǎn)評，并將整個過程錄制成光盤，讓學(xué)員在觀摩學(xué)習(xí)的過程中自覺地聯(lián)系實(shí)際，修正錯誤，提高崗位工作能力。

（2）完善“五化”模式，促進(jìn)培訓(xùn)規(guī)范化、科學(xué)化。深刻把握“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”要求，在促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展中推動培訓(xùn)管理創(chuàng)新，完善新形勢下符合孤東實(shí)際的培訓(xùn)模式，為實(shí)現(xiàn)率先發(fā)展的工作目標(biāo)提供智力支撐。立足統(tǒng)籌用好現(xiàn)有培訓(xùn)資源，進(jìn)一步完善“五化”培訓(xùn)模式，重點(diǎn)在培訓(xùn)內(nèi)容上求突破，突出主體專業(yè)知識和交叉知識培訓(xùn)；在培訓(xùn)形式上求實(shí)效，突出敞開式培訓(xùn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)，使“五化”培訓(xùn)模式更加符合采油廠現(xiàn)階段的培訓(xùn)需要。

職場培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

[職業(yè)教育改革和發(fā)展策略思索

一、達(dá)州職業(yè)教育發(fā)展目前狀況

達(dá)州市地處川渝鄂陜結(jié)合部，是四川的人口、農(nóng)業(yè)大市、川東工業(yè)重鎮(zhèn)和交通樞紐，也是四川的教育文化大市，具有悠久的歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)，被譽(yù)為“川東明珠”。目前，全市共有高職院校2所，中職學(xué)校38所，其中民辦中職學(xué)校10所，另有鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育學(xué)校240所，并擁有一批職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2005年，全市完成中職招生任務(wù)(按生源計(jì))24768人，是2001年的3．1倍，中職在校生規(guī)模迅速擴(kuò)大，2005年底達(dá)43777人。以農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為重點(diǎn)的多形式、多規(guī)格、多門類的短期職業(yè)培訓(xùn)，成效顯著。2005年完成農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)達(dá)413000人次，培訓(xùn)農(nóng)戶科技當(dāng)家人53286人，完成系統(tǒng)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)423689人次，完成職工教育培訓(xùn)89326人次。至今，全市已建成部級重點(diǎn)職校5所(含勞動部評定的1所技校)、省級重點(diǎn)中職校3所、市級重點(diǎn)中職校6所；省級重點(diǎn)專業(yè)2個、市級重點(diǎn)專業(yè)9個。骨干示范中職校在校生占全市中職在校生總數(shù)的73．9％，2005年骨干示范學(xué)校所招新生占全市中職校所招新生總數(shù)的75．6％。全市已初步形成了政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)和社會力量共同參和的政府辦、企業(yè)辦、聯(lián)合辦、個體辦的多元化辦學(xué)格局；目前，我市民辦中職校招收中職生達(dá)2845人，在校學(xué)生7365人，占全市中職學(xué)校在校生總數(shù)的16．8％。

二、達(dá)州職業(yè)教育發(fā)展面臨的困難和新問題

1．有的地方對職業(yè)教育的重要性缺乏足夠的熟悉，仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實(shí)際工作中沒有得到切實(shí)的落實(shí)，政策支持和工作力度都還沒有完全到位。同時(shí)．群眾心理也不利于職業(yè)教育發(fā)展，鄙薄職業(yè)教育的陳腐觀念有所抬頭，鄙視勞動和根深蒂固的“望子成龍”的傳統(tǒng)觀念交織在一起，職業(yè)教育在相當(dāng)一部分人的眼里還是二流教育，再加上職業(yè)教育質(zhì)量不高，自身缺乏足夠的吸引力，群眾及其子女不愿就讀職業(yè)學(xué)校。

2．職業(yè)教育和市場、產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間良性互動的有效機(jī)制尚未真正形成，就業(yè)市場對技能型人才的需求并沒有轉(zhuǎn)化為有效的職業(yè)教育需求。職業(yè)教育的辦學(xué)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、運(yùn)行機(jī)制和市場機(jī)制的銜接不夠緊密，職業(yè)教育適應(yīng)市場、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的能力還比較薄弱。

3．職業(yè)教育的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。普、職發(fā)展比例失衡，職業(yè)教育總量不足，質(zhì)量不高。全達(dá)州市中等職業(yè)教育的招生數(shù)和在校生數(shù)僅占高中階段教育的40．1％和38．5％，民辦職業(yè)教育只占職教總量的13．6％。

4．辦學(xué)特色不夠鮮明，教學(xué)質(zhì)量不高。一些學(xué)校以學(xué)科教育、學(xué)歷教育為導(dǎo)向，用升學(xué)來吸引生源，技能教育和實(shí)踐教育沒有擺上應(yīng)有的位置，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不配套，專業(yè)特色不明顯，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)優(yōu)勢沒有得到充分體現(xiàn)。

三、加快達(dá)州市職業(yè)教育改革和發(fā)展的策略思索

職業(yè)教育要適應(yīng)市場，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，教育體制創(chuàng)新的關(guān)鍵，必須在改革中找出路，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

1．轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要樹立市場觀念，要面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)教育的發(fā)展必須做到市場和社會需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。職業(yè)教育一定要有市場意識，要努力從計(jì)劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從專業(yè)學(xué)科向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，彰顯自身的質(zhì)量、品牌和特色，提高就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。

2.創(chuàng)新辦學(xué)體制。在適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)程中，辦學(xué)體制是基礎(chǔ)。一是要加快民辦職業(yè)教育的發(fā)展步伐，形成多元化辦學(xué)格局。要大力扶持民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，支持民營企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，在學(xué)校用地、稅收、基本建設(shè)、師資隊(duì)伍、招生和畢業(yè)生就業(yè)等方面和公辦學(xué)校一視同仁。二是大力推進(jìn)公辦職業(yè)學(xué)校的體制改革。各級政府和教育、勞動等部門要積極引導(dǎo)和支持公辦學(xué)校進(jìn)行股份制、國有民辦、公辦民助、民辦公助等體制改革試點(diǎn)，答應(yīng)各地引入民間資金改造薄弱公辦學(xué)校，鼓勵公辦學(xué)校利用社會資源、采取多種形式的聯(lián)合辦學(xué)推動公辦學(xué)校重組和整合。三是大力推進(jìn)公辦職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革。各地要采取有力辦法給職業(yè)學(xué)校松綁放權(quán)，在招生、學(xué)籍、專業(yè)設(shè)置、課程改革、經(jīng)費(fèi)使用等方面擴(kuò)大學(xué)校自，幫助學(xué)校構(gòu)建面向市場、自我發(fā)展、自我約束、自主摘要：辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。

3.創(chuàng)新辦學(xué)模式。在建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的職業(yè)教育體系過程中，辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式是至關(guān)重要的。各地和職業(yè)學(xué)校要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際和學(xué)校自身特征，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)和完善校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，通過多種形式的校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，探索和建立根據(jù)市場、企業(yè)“訂單”進(jìn)行教育和培訓(xùn)的機(jī)制，為市場、企業(yè)“量身定做”培養(yǎng)人才。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓企業(yè)、行業(yè)直接參和學(xué)校招生、培養(yǎng)全過程，在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、專業(yè)設(shè)置、知識技能和教學(xué)評價(jià)等方面發(fā)揮更大的功能。要以就業(yè)為導(dǎo)向，改革現(xiàn)行的教學(xué)管理制度，根據(jù)不同專業(yè)、不同培訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)者的需求，采取靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式，實(shí)行“學(xué)分制，為受教育者半工半讀、工學(xué)交替、分段完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重視“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)生質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育和勞動就業(yè)的有機(jī)銜接。

4．大力實(shí)施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。按照“政府扶持、部門協(xié)作、齊抓共管、統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、創(chuàng)新機(jī)制、按需培訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則開展好轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。縣(市、區(qū))要依托重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，加快縣級職教中心建設(shè)，統(tǒng)籌各項(xiàng)職教職能，建立健全縣、鄉(xiāng)、村三級轉(zhuǎn)移培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開展各種形式多樣、長短結(jié)合的職教和培訓(xùn)。要形成培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移、就業(yè)后管理教育為一體的一條龍服務(wù)，真正做到“轉(zhuǎn)移一人，致富一家”。

5．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。發(fā)展職業(yè)教育，主要受益在地方，主要責(zé)任在縣(市、區(qū))。各級政府和有關(guān)部門要認(rèn)真落實(shí)國家和省、市制定的改革和發(fā)展職業(yè)教育的方針、政策和法律，對職業(yè)教育的規(guī)劃布局、政策、經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)、資源配置等進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

職場培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

1．1制定長期系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃

煤礦企業(yè)的管理在不斷的完善與發(fā)展，針對安全教育培訓(xùn)的長期性特點(diǎn)，要制定既有總體目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)的培訓(xùn)工作計(jì)劃，特別是要落實(shí)好隊(duì)組級培訓(xùn)計(jì)劃的制定，使培訓(xùn)計(jì)劃具有系統(tǒng)性、前瞻性、針對性、實(shí)效性［2］。

1．2改善培訓(xùn)內(nèi)容，豐富培訓(xùn)形式

培訓(xùn)要緊緊圍繞煤炭生產(chǎn)、生活，收集能觸及職工內(nèi)心的“身邊事”、相關(guān)事故案例作為“藥引子”，將培訓(xùn)內(nèi)容貫穿于其中，更有利于提高安全教育培訓(xùn)效果。培訓(xùn)不能只是照本宣科，視頻動畫、現(xiàn)場模擬教學(xué)、興趣教學(xué)等與單純的理論知識教學(xué)相比，更能使職工印象深刻，煤礦企業(yè)應(yīng)設(shè)置多媒體培訓(xùn)教育、礦井仿真模擬系統(tǒng)，同時(shí)購置優(yōu)質(zhì)的、與時(shí)俱進(jìn)的煤礦安全方面的報(bào)紙期刊等，拓寬職工的知識面。發(fā)動職工結(jié)合自身情況編寫安全勸語、安全警句，組織職工開展安全演講、安全知識問答、安全文藝節(jié)目表演，使職工自己成為培訓(xùn)的授課人。建立“送教到現(xiàn)場”的培訓(xùn)機(jī)制，通過開展現(xiàn)場案例培訓(xùn)和直觀的實(shí)操培訓(xùn)，將理論和實(shí)際有效結(jié)合。

1．3改善崗位合格的監(jiān)督方法

《礦山安全法》規(guī)定:“未經(jīng)安全教育培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè);特種作業(yè)人員必須接受專門培訓(xùn)，經(jīng)考試合格取得操作資格證書的，方可上崗作業(yè)”［3］。遵照相關(guān)法律法規(guī)，各煤礦企業(yè)都在認(rèn)真開展職工強(qiáng)制性安全教育培訓(xùn)，但目前多數(shù)企業(yè)崗位合格的考核依據(jù)還是理論培訓(xùn)結(jié)果，在工作實(shí)際過程中的操作技能考核未能和崗位合格有效掛鉤。因此，企業(yè)有必要在開展好集團(tuán)、礦、隊(duì)、班“四級”安全教育培訓(xùn)的同時(shí)，將日常作業(yè)質(zhì)量考核納入崗位合格評定。

1．4加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理

1)加強(qiáng)內(nèi)部講師的授課管理。作為公司培訓(xùn)的中堅(jiān)力量，要求講師在本專業(yè)領(lǐng)域有較高理論水平，且有良好的業(yè)績，考核通過后方可對職工進(jìn)行教育培訓(xùn)。講師要根據(jù)崗位職工的教育程度不同，理論知識掌握快慢不同準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有安全素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)包括安全知識、安全技能以及安全態(tài)度，課件要將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，便于職工的理解接受，在授課形式上要緊跟時(shí)代采用幻燈片、多媒體等視聽相結(jié)合的方式。

2)加強(qiáng)講師培訓(xùn)效果考核。按照標(biāo)準(zhǔn)化要求完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，明確各級人員職責(zé)，建立績效考核機(jī)制，使講師工資和培訓(xùn)結(jié)果掛鉤，不但要根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)確定講師工資，同時(shí)要充分結(jié)合員工安全知識、安全技能和職工培訓(xùn)后的滿意度等多個方面考核，促進(jìn)講師提高培訓(xùn)質(zhì)量的主動性。

3)因材施教，定制培訓(xùn)內(nèi)容。針對不同的受訓(xùn)群體，明確各類人員應(yīng)必修的課程結(jié)構(gòu)，高級管理人員總課時(shí)的80%應(yīng)為管理類課程，中級管理人員總課時(shí)60%應(yīng)為技術(shù)管理類課程，崗位職工總課時(shí)的80%應(yīng)為技術(shù)和安全管理知識。同時(shí)，明確崗位的學(xué)歷要求，保證新上崗職工具備一定的基礎(chǔ)理論知識，對已在職的不具備學(xué)歷要求的職工，開設(shè)基礎(chǔ)理論進(jìn)修班，提高他們的基礎(chǔ)知識，補(bǔ)長職工素質(zhì)短板。

4)完善學(xué)員考核機(jī)制。建立各級人員每年應(yīng)修學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，通過參加內(nèi)部舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，修滿規(guī)定的學(xué)分(參加外部培訓(xùn)人員，經(jīng)確認(rèn)后可獲得相應(yīng)學(xué)分)。對于能夠按要求修滿學(xué)分的職工全額兌現(xiàn)各類獎金和工資，對于修完要求比例50%以上，但未修夠?qū)W分的，同比例兌現(xiàn)各類獎金，50%以下的脫產(chǎn)培訓(xùn)并進(jìn)行處罰。

1．5突出重點(diǎn)安全教育培訓(xùn)

1)班組長的安全教育培訓(xùn)。班組長是安全管理的兵頭將尾，是安全管理的最小單位，要通過持續(xù)有效地加強(qiáng)班組建設(shè)，夯實(shí)一線管理基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)班組安全管理從“零事故”向“零三違”轉(zhuǎn)變。首先要做好班組長的安全教育培訓(xùn)工作，實(shí)施班組長持證上崗制，班組長要加強(qiáng)對班組中作業(yè)人員的現(xiàn)場安全教育，對班組員工的安全績效進(jìn)行動態(tài)考核，并落實(shí)班組長連帶考核機(jī)制。其次抓好對班組的集中培訓(xùn)，促進(jìn)班組管理素質(zhì)的不斷提高。加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)，逐步形成員工互聯(lián)保、個人保班組、班組保隊(duì)組、隊(duì)組保全礦的安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)。

2)特種作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)。特種作業(yè)屬于技能崗，同時(shí)也屬于高危崗，工種種類繁多，在煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)過程中起著重要的作用，在教育培訓(xùn)中要作為重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督和管理。要根據(jù)不同工種專業(yè)的特點(diǎn)，向工人傳授該工種的專業(yè)操作技能，同時(shí)要對特種作業(yè)人員進(jìn)行安全文化素質(zhì)、安全技術(shù)知識和應(yīng)急能力方面的教育培訓(xùn)，并結(jié)合相關(guān)特種作業(yè)事故案例教育，強(qiáng)化特種作業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識。

1．6創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)模式

1)干部上講臺，培訓(xùn)到現(xiàn)場。優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部，也是將專業(yè)理論和實(shí)踐很好的結(jié)合，在工作實(shí)踐中認(rèn)識深刻的“優(yōu)秀教師”，利用領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣作用，通過現(xiàn)場指導(dǎo)，系統(tǒng)講解，既彌補(bǔ)了專職理論教師實(shí)踐知識匱乏的不足，建立了“和諧的干群關(guān)系”，同時(shí)也起到督促各級領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)技術(shù)骨干積極主動下隊(duì)組、進(jìn)現(xiàn)場掌握現(xiàn)場實(shí)際情況的作用。

2)訂單式培養(yǎng)。“訂單培養(yǎng)”是借鑒企業(yè)“訂單生產(chǎn)”概念而提出的一種人才培養(yǎng)模式。所謂“訂單培養(yǎng)”，指根據(jù)崗位需求與學(xué)校簽定用人協(xié)議，由校企雙方共同選拔學(xué)生，共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定培養(yǎng)方案，共同組織教學(xué)等一系列教育教學(xué)活動的辦學(xué)模式。企業(yè)參與從培養(yǎng)方案的制訂到實(shí)施整個培養(yǎng)過程，學(xué)校建立起完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，有效保證學(xué)校所輸送人才的實(shí)用性。

3)“五輪驅(qū)動”培養(yǎng)人才。五輪驅(qū)動:即實(shí)習(xí)鍛煉、實(shí)踐操作、能力彰顯、綜合評價(jià)、價(jià)值提升五個方面，其核心是“三個三”培養(yǎng)思路(三導(dǎo)師指導(dǎo)、三崗位培養(yǎng)、三渠道成才)。學(xué)校畢業(yè)生到礦后，要進(jìn)行為期三個月的崗前培訓(xùn)和六個月實(shí)習(xí)鍛煉，在實(shí)踐導(dǎo)師、管理導(dǎo)師、技術(shù)導(dǎo)師的精心培養(yǎng)下，主要通過技術(shù)主管、跟班見習(xí)技術(shù)員、驗(yàn)收員或副驗(yàn)收員三崗位的輪崗交流，不斷鍛煉提高工作能力。此間，通過實(shí)施月度評價(jià)、季度測評、半年考評、年度綜評的考評機(jī)制，以及動態(tài)轉(zhuǎn)化、納入后備人才、進(jìn)行物質(zhì)獎勵等形式，不斷激發(fā)大學(xué)生的工作熱情，全面盤活人才資源，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，逐步使大學(xué)生成長為高級技術(shù)管理人才、科隊(duì)技術(shù)骨干、高級技能人才，為企業(yè)發(fā)展積蓄力量。

1．7加強(qiáng)安全文化熏陶，提升職工安全意識

企業(yè)的員工人數(shù)眾多，在自身的修養(yǎng)方面各有差異，層次區(qū)分明顯，因此對安全的理解深淺不一，通過開展豐富多樣的企業(yè)安全文化活動，可以引導(dǎo)員工關(guān)注安全、體會安全、共同提高。日本經(jīng)營業(yè)先驅(qū)松下幸之助指出:“企業(yè)可以憑借自己高尚的價(jià)值觀，把全體員工的思想引導(dǎo)到自身意想不到的高境界，產(chǎn)生意想不到的激情和工作干勁，這才是決定企業(yè)成敗的根本”。企業(yè)不斷通過教育培訓(xùn)向員工灌輸和滲透企業(yè)安全觀，加強(qiáng)安全文化的認(rèn)知和認(rèn)同，切實(shí)做到安全文化內(nèi)化于心，外化于行，才能形成上下合力，增進(jìn)企業(yè)活力。

2結(jié)語