小白兔的生活習(xí)性范文第1篇

關(guān)鍵詞：兔子舞；小學(xué)體育教學(xué)；新課標(biāo)

以“兔子舞”來代替原先老舊的廣播體操，對老師和學(xué)生來說是陌生的、新鮮的，體育老師要一步一個腳印，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)。

一、自己先學(xué)會“兔子舞”，掌握動作要領(lǐng)

“兔子舞”動作簡單易學(xué)，我先自己跟著視頻模仿著做。把每步分解動作名稱寫在紙上，從名稱到動作都用心記住，慢慢掌握了動作技巧。通過一段時間的練習(xí)，我已經(jīng)能熟練地跳好完整的“兔子舞”了。

二、積極調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)骨干學(xué)生

我在每個班挑x出四名女同學(xué)來進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)榕�同學(xué)接觸體操類運(yùn)動柔韌性、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)。從分解動作開始，一個動作一個動作反復(fù)練習(xí)，這幾個學(xué)生接受能力很強(qiáng)，幾天就學(xué)會了。全校七個班，大家上課時間不同，不能一起學(xué)“兔子舞”，我便利用每天上體育課的時間，讓那幾位女同學(xué)帶頭，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“兔子舞”。每天三到四節(jié)的體育課，我就做三四節(jié)同樣的動作，女同學(xué)們普遍學(xué)得很快。男同學(xué)讓我犯愁，因?yàn)槟型瑢W(xué)玩心比較大，更希望自由活動。我引導(dǎo)他們說：大家想象一下平時小白兔是怎樣跳的？你們在電視上看到的小白兔多么活潑可愛，要不要自己來模仿一下？大多數(shù)男同學(xué)終于動了起來，一開始勉強(qiáng)跳，跳著跳著情緒活躍起來，想象自己是小白兔，課堂氣氛就歡快積極了。

三、發(fā)揮身體多個器官協(xié)調(diào)和輔助的功能

由于課程分布得比較密集，我的個人能力有限，不能保證連續(xù)做幾節(jié)課后動作依然標(biāo)準(zhǔn)，因此在天氣不好或是教學(xué)進(jìn)展比較慢時，我就讓學(xué)生進(jìn)教室觀看“兔子舞”的視頻。通過看教學(xué)視頻的分解動作，學(xué)生熟悉了“兔子舞”的流程，并且培養(yǎng)了音樂節(jié)奏感，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有些孩子協(xié)調(diào)性較差，特別是低年級的同學(xué)剛七八歲，講解幾遍后仍不太明白。我就分解動作教學(xué)，手把手教，哪不會教哪，慢慢的大家都學(xué)會用腦、用身體去記憶。有幾名身體特別胖的男同學(xué)，學(xué)得特別慢，我就安排領(lǐng)操的幾名高年級學(xué)生一對一教。經(jīng)過幾天的練習(xí)，他們終于會跳兔子舞了。

四、編制利用好口令，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)和協(xié)作能力

“兔子舞”是一個集體性項(xiàng)目，要求同伴動作協(xié)調(diào)一致，互相配合。我按照一般運(yùn)動體操的口令規(guī)律，結(jié)合自己練習(xí)時總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，編制了一套口令。引導(dǎo)學(xué)生邊做邊喊口令，按照節(jié)奏進(jìn)行動作練習(xí)，這樣一邊喊一邊做，大家的動作更加整齊規(guī)范，歡快的口令聲還能夠調(diào)動課堂氣氛。學(xué)生的動作逐漸步調(diào)一致，做得都非常好。

五、把握好學(xué)生心理，采取多種方法促進(jìn)教學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程時經(jīng)常會分心想要去玩耍，我讓每個學(xué)生回家做了一個小白兔頭飾，上體育課時把自己做的頭飾拿出來戴在頭上。五顏六色的小白兔頭飾好看極了，大家都仿佛自己化身為小白兔，蹦蹦跳跳不亦樂乎，相互比著誰做的頭飾更好看，練習(xí)的積極性更高了。

六、組織比賽，進(jìn)一步規(guī)范動作

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)效果，我組織了一次全校學(xué)生跳“兔子舞”的比賽。首先，進(jìn)行平行班的比賽，一班和二班之間的比賽，我沒有安排評委，兩位班主任和全體同學(xué)就是評委。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，求勝心切，都在為本班取得好的成績而努力練習(xí)兔子舞。我利用體育課的時間進(jìn)行平行班之間的比賽，從一年級到五年級，比了好多天。高年級的孩子大，做的動作正確整齊，一、二年級的孩子雖然小，但個個都非常認(rèn)真�？吹饺�校學(xué)生都能隨著音樂節(jié)奏整齊地跳“兔子舞”了，我找了六位老師當(dāng)評委，時間定在周五。要求服裝整齊，動作正確，班級不能缺人，各班按時到達(dá)比賽場地。比賽那天天氣晴朗，風(fēng)不大，全體師生坐在操場上。六名評委坐在前面由政教主任宣讀比賽規(guī)則，抽簽決定比賽順序。不少學(xué)生家長前來為自己的孩子助威，操場上不時發(fā)出雷鳴般的掌聲和歡呼聲。有幾個班的學(xué)生帶著小白兔頭飾來參加比賽，場面更加熱烈。最后獲得冠軍的班級是五年一班，我們給如此團(tuán)結(jié)一致的好班級頒發(fā)了畫滿小白兔的獎狀。這次比賽培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏、互相配合、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

從此以后，只要“兔子舞”舞曲一放，操場上學(xué)生馬上情緒高漲地開始跳了起來。舞曲只有四分鐘，我每次都要放兩遍，才能達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的。通過一段時間的學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生都會跳兔子舞了。雖然教的時候很辛苦，自己學(xué)得也很累，但當(dāng)學(xué)生整齊地在操場上跳著“兔子舞”，發(fā)出歡快的笑聲時，自己感覺到學(xué)生找到了一種更加快樂的鍛煉方法。學(xué)生愿意學(xué)，愿意練，每天的課間操不再是應(yīng)付了事，一分辛苦一分甜，付出了才能得到回報。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿玉芳.在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].才智，2023（24）.

小白兔的生活習(xí)性范文第2篇

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；英語課堂；激勵活動

[中圖分類號]G623.31

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-37122023）29-0060-02

古人云：“水不激不躍，人不激不奮�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常會設(shè)計一些具有激勵功能的活動，以此來激發(fā)和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。有效的激勵活動能通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流等方式，真正讓學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。那么什么樣的激勵活動更有效，能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)？以下筆者通過兩個課例對比來淺談自己的看法。

一、案例分析

一）案例一：俞老師教學(xué)三年級下冊Unit 6 What time is it？的教學(xué)片段

課前俞老師在黑板上畫好蘋果樹、階梯，每一節(jié)階梯上還有一個蘋果，階梯通向蘋果樹的頂端，階梯的下面是一只活動的“小白兔”。準(zhǔn)備好這些后俞老師就開始了她的授課，對于占據(jù)黑板三分之一的這些內(nèi)容她并沒有做什么說明。課堂教學(xué)過程中，當(dāng)有學(xué)生回答出一個問題后，俞老師就讓“小白兔”爬上一個臺階并說“You have an apple”。這時學(xué)生和聽課教師才恍然大悟，“小白兔”代表的是學(xué)生，當(dāng)學(xué)生答對問題時，“小白兔”就能吃到蘋果�？僧�(dāng)學(xué)生順利回答出第二個問題的時候，“小白兔”并沒有能再爬上一個臺階，接下來，學(xué)生又答對了第三個問題，俞老師自己到黑板前移動了“小白兔”，可后來答對的學(xué)生卻又沒有這樣的待遇，“小白兔”呆在那兒沒動。整堂課中，“小白兔”一會兒動，一會兒不動，全憑教師的興致，學(xué)生摸不著頭腦，聽課教師也是一頭霧水，根本就沒理解“小白兔”為什么有時候可以爬臺階，有時候又不可以。這樣的激勵形式對課堂教學(xué)毫無幫助，甚至影響了課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二）案例二：趙老師教學(xué)三年級下冊 Unit 7 On the farm的教學(xué)片段

課前趙老師把全班分成Monkey組和Rabbit組，并向?qū)W生介紹在整堂課中的“搶食物”比賽規(guī)則。Monkey組用“桃子”來計數(shù)，Rabbit組用“梨”來計數(shù)，比賽以雙方水果數(shù)量多少定輸贏。在課堂教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生為了本組的勝利和榮譽(yù)，對每個問題都積極搶答。趙老師也很細(xì)心，將問題平均分配，所以在課堂前段，桃子和梨的數(shù)量一直不分上下。在教學(xué)到新內(nèi)容時，Rabbit組表現(xiàn)較好，出現(xiàn)了一邊倒的現(xiàn)象，眼看梨的數(shù)量超過了桃子，Monkey組的學(xué)生不甘落后，奮起直追，在chant、show time環(huán)節(jié)中發(fā)揮異常出色，整節(jié)課在這種你爭我搶的熱鬧氛圍中完美落幕。學(xué)生在這樣的課堂比賽中注意力始終高度集中，很好地掌握了新知識。最后，趙老師不忘總結(jié)比賽，勝利的Rabbit組歡喜雀躍，而Monkey組仍不甘心，表示在下堂課中要更努力。

二、合理設(shè)置活動，提高課堂效率

一）目標(biāo)明確，難易合理

所謂激勵是指激發(fā)人的動機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程。在課堂上開展貫穿全課的激勵活動，打破了加星、加紅旗的傳統(tǒng)模式，不僅能夠提高課堂效率，也可以有效地提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的積極性及新鮮感。首先，激勵活動的目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，這樣不僅不會浪費(fèi)課堂時間，也可以在實(shí)施過程中及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)效率更高，學(xué)生積極性更強(qiáng)。其次激勵活動設(shè)定的目標(biāo)難易程度也必須符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的基本要求，不能過高也不能過低。目標(biāo)設(shè)定過高，學(xué)生即使經(jīng)過努力也很難達(dá)到；目標(biāo)設(shè)定過低，學(xué)生很容易就實(shí)現(xiàn)，沒有挑戰(zhàn)性，也就不能實(shí)現(xiàn)有效的激勵。一個難度適中的目標(biāo)設(shè)定能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

案例一中的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于時間及在某個時間點(diǎn)所做的事情，這與激勵活動中的“小白兔”采蘋果沒有任何關(guān)系，同時俞老師也沒有為學(xué)生設(shè)定明確的激勵目標(biāo)，沒有告知學(xué)生需要通過怎樣的努力來幫助“小白兔”，學(xué)生對小白兔時而動、時而不動感到困惑，也不知道回答怎樣的問題才可以幫助“小白兔”到達(dá)樹頂，這樣的活動設(shè)置影響了課堂效率。而案例二中趙老師在課開始時就告訴學(xué)生本課的目標(biāo)是為小動物搶食物，分?jǐn)?shù)必須是回答問題或者表演才能獲得，這樣的目標(biāo)明確清晰，又有一定的難度，同時激勵活動所設(shè)定的比賽內(nèi)容又與本課教學(xué)內(nèi)容“動物和水果的單復(fù)數(shù)形式”相吻合。學(xué)生在給小動物搶“食物”的過程中不斷復(fù)習(xí)水果的單復(fù)數(shù)，極大地提高了本節(jié)課的有效性。

二）規(guī)則公平，貫徹始終

小學(xué)生好勝心極強(qiáng)，激勵規(guī)則如果出現(xiàn)不公正現(xiàn)象則會引起不滿情緒，從而影響課堂教學(xué)，所以教師要合理設(shè)置規(guī)則，同時也要注意在比賽過程中讓兩組分?jǐn)?shù)適當(dāng)保持平衡，否則會使得學(xué)生情緒低落，對學(xué)習(xí)失去興趣。

案例二中的趙老師在整節(jié)課中，將比賽貫穿始終，并均勻分配問題，兩組比分時上時下，學(xué)生就能保持比賽的熱情，在不斷的刺激下所有學(xué)生都積極參與到課堂中來。同時整節(jié)課的教學(xué)從復(fù)習(xí)、新授到鞏固均圍繞著這個激勵活動進(jìn)行，在熱烈的比賽氛圍中，學(xué)生都獲得了知識的“碩果”。而案例一中的俞老師并沒有將比賽貫徹始終，學(xué)生只能茫然地跟著教師的指揮棒瞎轉(zhuǎn)，這樣的激勵活動完全獨(dú)立在課堂教學(xué)之外，沒能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，也沒能很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

三）競爭激趣，提高效率

古人云：“并逐日競，對辯日爭�！痹谡n堂中建立激勵活動，要充分挖掘其競爭因素。學(xué)生在受到競爭的刺激后產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為要比強(qiáng)制的學(xué)習(xí)更為有效。如同一個人沒有食欲，卻又被迫去吃食物，結(jié)果只能是疾病與嘔吐，消化不良。反之，假如一個人餓了，他急于要吃食物，則立刻可以把食物加以消化，容易把它變成血肉。所以，教師在建立課堂教學(xué)激勵活動時，要適時通過競爭，讓學(xué)生在競爭的學(xué)習(xí)行為中接受知識。

案例二中趙老師將全班分成兩組，以獲得食物的多少來建立競爭，學(xué)生如同饑餓的小猴子、小白兔，為了“食物”你爭我搶回答問題，為了“食物”積極地參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動，這樣充滿了競爭意識的激勵活動完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的。而俞老師設(shè)計的利用“小白兔”爬階梯摘蘋果這樣一個激勵活動，因?yàn)椤靶“淄谩敝挥幸恢唬�所有學(xué)生都可以是“小白兔”，缺乏競爭意識，學(xué)生只在最初表現(xiàn)出了好奇心，然后參與課堂的熱情就大大減小。“行為科學(xué)”認(rèn)為，一個人在沒有受到激勵的情況下，他的能力僅能發(fā)揮20%～30%，如果受到正確而充分的激勵，能力就有可能發(fā)揮到80%～90%，甚至更多。很明顯，俞老師設(shè)計的激勵活動沒有很好激發(fā)學(xué)生的能力，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，對提高課堂教學(xué)效率沒有產(chǎn)生很明顯的作用。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，激勵活動的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和創(chuàng)造力，還能讓課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。因此，我們在教學(xué)中，應(yīng)將激勵活動貫穿英語教學(xué)的始終，并憑借這種激勵活動，廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使我們的課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

小白兔的生活習(xí)性范文第3篇

一、開設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、富有趣味性的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

小學(xué)新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有極大的優(yōu)點(diǎn)。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度。這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。例如，在教學(xué)應(yīng)用題時，求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題：“學(xué)校養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多幾只？”時，讓學(xué)生先擺出12只“白兔”，7只“黑兔”，使“白兔”和“黑兔”一一對應(yīng)。然后引導(dǎo)學(xué)生說出白兔跟黑兔相比;白兔多，黑兔少;白兔可以分成哪兩部分，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們參與著表達(dá)、思考等數(shù)學(xué)活動通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動。

2、練習(xí)形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實(shí)際，符學(xué)生的年齡特點(diǎn)。。兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動化，進(jìn)一步增加它的趣味性。

二、學(xué)生動手操作體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

1、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，在生活中選取了許多學(xué)生熟悉物體。如小皮球、乒乓球、積木、牙膏盒等各種形狀的物體，學(xué)生想不想知道里面裝了些什么？這樣一來，既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)”這樣進(jìn)一步激起了學(xué)生參與操作的熱情，從而達(dá)到了使學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中的目的。

2、給學(xué)生創(chuàng)造動手操作、親身參與的機(jī)會，讓他們在參與中體驗(yàn)成功。

在教學(xué)《加法》一課時，請班里的九個小朋友戴著頭飾表演小燕子飛來飛去的情景。下面的小朋友一看到這道活動的“例題”，積極性也被充分調(diào)動起來。教師很輕松地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，也調(diào)動學(xué)生積極性。

三、小組合作，使學(xué)生共同生活學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長的保護(hù)意識比較強(qiáng)，使得許多孩子沒有機(jī)會與其他孩子一起交流，缺乏合作的經(jīng)驗(yàn)，但多數(shù)孩子樂于交流，因而為了幫助孩子形成與人合作的能力，從入學(xué)第一天起，就要讓學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的意識，。讓同桌小朋友合作一起完成，讓他們感受到合作成功在帶來的喜悅。，便于學(xué)生間的交流，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境和氛圍。合作交流有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和積極的個性心理品質(zhì)，在交往互動過程中，能使學(xué)生多思考，多實(shí)踐，多表達(dá)，能更多地體驗(yàn)到成功的喜悅。相信這對他們今后與人交往。

四、 練習(xí)發(fā)思，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是能夠?yàn)榻窈蟮纳�存發(fā)展打好基礎(chǔ)，而這就要從解決生活中的一些實(shí)際問題開始，在練習(xí)質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中，教材中的許多練習(xí)就是實(shí)際生活情境的再現(xiàn)。學(xué)生用他們的眼光來看待生活。

通過學(xué)習(xí)新課程，我知道在教學(xué)中，只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)體系上以全新的思路進(jìn)行改革，進(jìn)行設(shè)計，讓孩子在輕松愉快中得到知識，那么提高學(xué)生的素質(zhì)就指日可待。

例如，在教學(xué)中有余數(shù)除法時，可以讓學(xué)生把圓片放在桌面上，要求把這圓片平均分成3份，學(xué)生怎么分也分不開。老師問：“每份有幾個？”學(xué)生說：“每份有2個，還多出一個�！崩蠋熣f：“像這樣不能正好分完的除法題，就是有余數(shù)的除法，多出的一個叫余數(shù)�！边@樣建立起來的“余數(shù)”概念，學(xué)生不僅十分清楚，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會大大提高。

五、使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是要通過數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助解決生活中的實(shí)際問題，使孩子越來越聰明。而達(dá)到這個目的前提條件是學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)，

1.在學(xué)習(xí)乘法認(rèn)識時，，同學(xué)們除用加法計算外，還用了3×4=12，2×6=12兩個乘法算式，并說明了理由。從此學(xué)生就明白了，兩個算式?jīng)]有本質(zhì)上的區(qū)別，只是一個問題有兩種方法來解決。如果我們總是讓學(xué)生來適應(yīng)數(shù)學(xué)，而不是積極改造數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)去適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛能就無法挖掘，學(xué)生創(chuàng)造力就得不到有效地培養(yǎng)。

2.教學(xué)形式要豐富多彩。

重復(fù)做一件事情，會很厭煩。學(xué)習(xí)也是一樣，每天總是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生也會厭煩，導(dǎo)致厭學(xué)。同樣的知識，教學(xué)方法經(jīng)常改變，小孩喜歡新鮮。

小白兔的生活習(xí)性范文第4篇

學(xué)習(xí)本組三篇課文《白鵝》《白公鵝》《母雞》時，老師會要求大家討論：作者是怎樣圍繞小動物的特點(diǎn)寫具體，寫生動的？三篇文章的寫法有何異同？運(yùn)用反語對作者思想感情的表達(dá)起到什么作用……

由此可以知道，作家寫文章時也要考慮“怎樣寫”。 在作家們的筆下，為什么司空見慣的白鵝、白公鵝、貓、母雞都被寫得栩栩如生？首先，他們觀察到了所寫動物的特點(diǎn)；白鵝高傲，白公鵝派頭十足，貓性格古怪，母雞慈愛、盡職；其次，他們寫作時能舉出具體事例來說明這些特點(diǎn)；最后，他們是帶著贊賞、愉悅、調(diào)侃等心情下筆的，在文字中蘊(yùn)涵著自己對小動物的喜愛之情。

所以，寫這篇作文前，先問問自己，我最喜歡哪一種動物？我仔細(xì)觀察過它嗎？知道它最大的特點(diǎn)嗎？心中沒底的話，就必須找一種動物開展認(rèn)真的觀察活動啦！觀察時，最好按順序先觀察它的頭部，再觀察它的四肢和身體，最后觀察它的尾部。當(dāng)然，也可以先整體了解，再局部細(xì)看。觀察時不僅要用眼睛看動物的大小、模樣、顏色、形態(tài)，還要用耳朵聽聽動物的叫聲，用手摸摸動物的羽毛或皮毛。

觀察活動完成后，就解決了“寫什么”的問題，也等于邁出了成功的第一步。

接下來，教同學(xué)們“怎樣寫”（這只是基本套路哦。如果你是寫作高手，完全可以自成一家）。像我這樣，列個最簡潔的提綱吧：開頭—具體特點(diǎn)（外形、習(xí)性……）—結(jié)尾。其中，開頭、結(jié)尾略寫，外形可詳可略，習(xí)性詳寫，寫成文章的重點(diǎn)段。記�。号�力在外形、生活習(xí)性的描寫中點(diǎn)明動物的特點(diǎn)哦！

對著提綱慢慢寫完之后，把自己的作文細(xì)心地讀幾次，看看有沒有這些“病癥”：1.外形描寫不準(zhǔn)確、細(xì)致、生動;2.生活習(xí)性描寫雜碎，不能以典型事例突出特點(diǎn)；3.字里行間的喜愛之情不明顯。

如果出現(xiàn)以上毛病，就要“對癥下藥”，反復(fù)修改了。好文不厭百回改，多次修改之后，相信你的習(xí)作一定能更上層樓！

【佳作共賞】

小白兔

梁欣怡

我喜歡白兔，外婆家就養(yǎng)了兩只美麗可愛的白兔。

它們都披著一件潔白如玉的絨毛衣，兩只紅眼睛猶如寶石一樣炯炯有神地閃著，嘴分成三瓣，兩瓣在上，一瓣在下，還有那如仙女的白扇般的耳朵。別小看這兩只平凡的耳朵，它們可靈著呢：只要一有響聲，那兩只耳朵便一上一下地顫動著，充滿警惕。小白兔的腿白白嫩嫩，特別是強(qiáng)有力的后腿，它們的作用可大了！兔子不是跳著走的嗎？后腿只要輕輕一蹬，它們就跳起來了。

凡是見到過我外婆家這兩只兔子的，沒有不喜歡它們的。

然而，我最難忘的，還是它們吃東西時的樣子。我一端來美味可口的白菜葉，兩只小白兔的眼睛就發(fā)直了。我抓了一小片白菜，扔到籠子的一個角落，它倆便誰也不讓誰，拼命地?fù)�。跑得快的那只搶先吃到了，沒吃著的小白兔無可奈何，只好可憐巴巴地看著我，好像在說：“主人，我好餓呀，快給我扔一片吧�！蔽倚χ�取了一大片菜葉，喂到那只白兔嘴里，它于是津津有味地吃起來，嘴巴向三面翹開，露出了粉紅的牙床。真可愛！

有時候，它們也會發(fā)脾氣。一次，我先把白菜葉給了一只小白兔，可是，另一只小白兔生我的氣了，沖上來咬我的手，再用那泛著紅光的眼睛充滿怒氣地瞪著我。看著它的眼神和我手上的牙印，我又好氣又好笑。吃完了食物，它們便把自己縮成一小團(tuán)絨球，窩在一個角落里，心滿意足地閉上了眼睛。

這就是我最喜歡的小兔子。它們給我?guī)�來了無窮的樂趣。雖然現(xiàn)在這兩只小白兔還在外婆家，但是它們那可愛的模樣、靈動的身影、吃食時滑稽的動作，時常浮現(xiàn)在我的腦海里。我將永遠(yuǎn)記住和它們相處的美好時光。

本文條理清晰，語言優(yōu)美，想象逼真，童趣盎然，字里行間包含著自己與兩只小白兔之間的情感，外形描寫及結(jié)尾尤為出色。

黑公狗—帥帥

歐陽雨婷

帥帥是我鄉(xiāng)下外公家一條很酷很酷的公狗，它非常兇猛，但這脾氣很好地幫助它盡職盡責(zé)。

它的一身黑毛十分有光澤，一雙狗眼炯炯有神�？粗�熟人時，它的眼睛里總是露出溫和的眼神；看見生人時，眼里露出的神情不是戒備就是懷疑，一定能讓小偷一身的汗毛豎起來。

白天，它趴在門口曬太陽，趴在樹下乘涼，頭卻朝著家門口，眼睛一下也不閉上，生怕壞人趁此機(jī)會溜進(jìn)主人家偷東西。如果它覺得趴在那兒悶得慌，也只會在家的周圍散步，絕不會遠(yuǎn)離自己的家。一聽到家里有什么動靜，它立刻飛奔回去，在各個房間里巡視一番。確定沒有小偷后，才出門繼續(xù)趴著。發(fā)現(xiàn)生人接近自己家時，它的眼神里只有“忠于主人”四個字，絕對沒有“退縮”“懦弱”等詞語。它擺出準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的姿勢，怒目而視，隨后高叫兩聲。我想，就算陌生人用棍子打它，它也會沖上去吧！

小白兔的生活習(xí)性范文第5篇

保護(hù)牙齒 目標(biāo) 1．使幼兒知道牙齒的重要作用。 2．教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒。 3．學(xué)會正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒刷牙、漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。 準(zhǔn)備 1．每組一盤花生。 2．每個幼兒一個頭飾（狗、雞等各若干）。 3．白大褂一件，貓頭飾一個。排好情境表演。 4．潔凈的游戲棒（塑料的），與幼兒人數(shù)相等。 過程 一、了解牙齒的作用 1．（請小朋友猜謎）上一排，下一排，整整齊齊白又白。你要猜不著，張開嘴巴就明白（牙齒）。 2．請幼兒品嘗花生（嘗試自己剝花生）。 老師：你們是怎樣吃花生的？（幼兒：剝開來吃。）怎么剝的？（幼兒：用牙咬。）花生一粒一粒怎樣吃到肚子里的？（幼兒：用牙嚼碎。）小朋友吃花生要用牙齒嚼碎。小兔吃蘿卜，小狗啃骨頭都需要用什么嚼啐？（牙齒）如果沒有牙齒，還能啃骨頭，吃蘿卜嗎？（不能） 3．啟發(fā)幼兒自己去想、去說牙齒的用處（請個別幼兒答）。 老師小結(jié)：牙齒真有用，又白又堅(jiān)硬，可以嚼爛食物，幫助消化。 二、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的清潔 1．請小朋友聽故事《兔娃娃》。看情境表演：貓醫(yī)生給小兔治�。ɡ蠋煱玑t(yī)生，幼兒扮小兔子）。 2．提問：①小兔的牙齒為什么生��？②牙齒壞了會怎樣？③后來小兔怎樣做，它的牙齒就好起來了？ 3．小結(jié)：小兔愛吃甜食，吃過東西又不漱口，早晨起床后和晚上睡覺前也不刷牙，時間長了，牙縫里留下的食物就會變質(zhì)，把小兔又白又整齊的牙齒損壞了。 三、通過做游戲檢查幼兒的牙齒 老師戴貓頭飾，穿白大褂當(dāng)“醫(yī)生”。小朋友分別戴上自己喜愛的小狗、小兔頭飾當(dāng)“小動物”。老師在檢查中，發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒。提醒他注意保護(hù)牙齒，學(xué)會刷牙漱口。對牙齒健康的幼兒給予表揚(yáng)，鼓勵他們以后繼續(xù)保護(hù)好牙齒。 四、教幼兒刷牙 1．每人一根游戲棒當(dāng)牙刷。請幼兒說說應(yīng)該怎樣刷牙。 2．教師邊念兒歌《刷牙》，邊做刷牙的示范動作，教會幼兒正確刷牙的方法。最后教會幼兒《刷牙》的兒歌。 3．師：小朋友，從今天開始，每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口。躺在床上不吃零食�？茨奈恍∨笥蜒例X保護(hù)得好�；顒友由� 1．幼兒回家后朗誦刷牙兒歌給爸爸、媽媽聽。請家長督促孩子刷牙、漱口。 2．學(xué)習(xí)歌表演“刷牙歌”。玩角色游戲“醫(yī)院”、“娃娃家”活動。 3．開展評“講衛(wèi)生的好娃娃”活動。隨時提醒幼兒講衛(wèi)生，飯后漱口等衛(wèi)生習(xí)慣。 評析 經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)本班幼兒齲齒的發(fā)病率高達(dá)65％以上，嚴(yán)重影響了幼兒的健康發(fā)育。所以，讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性已刻不容緩。針對以上情況，我設(shè)計并組織了保護(hù)牙齒這項(xiàng)教育活動。 一開始用猜謎語的方法，引起幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生一種神秘感，急于想?yún)⑴c此項(xiàng)活動，急于想知道結(jié)果。隨著活動的深入，把故事里的貓醫(yī)生給小兔治病的情況，以及牙齒發(fā)病原因、危害、治療、保護(hù)的方法，巧妙地告訴幼兒，使幼兒懂得了牙齒好才能保證身體好，牙齒的好壞更要靠小朋友自己來保護(hù)。 結(jié)合游戲和兒歌，讓幼兒直接參與學(xué)習(xí)，牢記刷牙的程序和要領(lǐng)。使幼兒學(xué)中有樂，樂中有教，完成了目標(biāo)，達(dá)到較好的教育效果。 附：兒歌 《刷牙》 小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。 小牙刷，沙沙沙，從上往下

輕輕刷。 從下往上仔細(xì)刷，里里外外都要刷。 爸爸媽媽把我夸，是講衛(wèi)生的好娃娃。 附：故事 《兔娃娃》 兔媽媽有一個可愛的兔娃娃，大大的眼睛，潔白的牙。小兔很愛吃巧克力、糖塊、餅干、糕點(diǎn)。兔媽媽告 訴小白兔、吃了甜東西要漱口，可它從來不聽，還總是在睡覺前躺在床上吃零食。媽媽要它刷牙，它也不刷。 媽媽告訴它：“時間長了，牙就會生病的。”小白兔說：“我才不信呢！媽媽騙人，我的牙又白又結(jié)實(shí)，什么東西都咬得動。” 后來，有一天，突然小兔子牙痛起來，腮幫子腫得老高，它捂著臉又哭又叫：“痛死我了，痛死我了！” 媽媽給它做了好吃的飯，它也吃不下。媽媽趕快帶小白兔去醫(yī)院看病，貓醫(yī)生給小兔做了檢查，發(fā)現(xiàn)小兔的一 顆牙變黑了，還有一個小洞，貓醫(yī)生說：“你得齲齒了，這顆牙變壞了，要把它拔掉。”小兔一聽要拔牙，嚇得渾身發(fā)抖說：“我不拔牙！” 貓醫(yī)生說：“你的牙生病了是不是總愛吃甜食，又不漱口，也不刷牙？” 小兔低下頭說：“是的。”貓醫(yī)生告訴小兔說：“今天不給你拔牙了，先給你上點(diǎn)藥，補(bǔ)一補(bǔ)，以后吃了甜食要漱口，睡覺前不要吃零食，要學(xué)會刷牙，你的牙就會好起來的。”小兔高興地說：“我記住了，謝謝貓醫(yī)生。” 從此以后，小兔有了刷牙、漱口的好習(xí)慣，小兔的牙再也沒有痛過。 編注：幼兒時期乳牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)較薄，鈣化程度低，再加上不注意口腔衛(wèi)生，很容易發(fā)生齲齒。乳牙過早的齪壞或缺失，均可影響孩子的生長發(fā)育。本節(jié)教育活動很說明問題。望能引起教師和家長對此病的高度重視。