語文基礎知識點

　　在我們上學期間，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內(nèi)容。為了幫助大家更高效的學習，下面是小編為大家整理的語文基礎知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　語文基礎知識點 篇1

　　一、表達方式

　　記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法

　　象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　三、修辭手法

　　比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素

　　時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果

　　五、記敘順序

　　順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度

　　正面描寫、側面描寫

　　七、描寫人物的方法

　　語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度

　　視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法

　　動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

　　十、描寫（或抒情）方式

　　正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

　　十一、敘述方式

　　概括敘述、細節(jié)描寫

　　十二、說明順序

　　時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法

　　舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節(jié)四部分

　　開端、發(fā)展、高潮、結局

　　十五、小說三要素

　　人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫分為

　　自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　十七、議論文三要素

　　論點、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類為

　　事實論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法

　　舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

　　二十、論證方式

　　立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）

　　二十一、議論文的文章的結構

　　總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

　　二十二、引號的作用

　　引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法

　　提示、注釋、總結、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

　　二十四、其他

　�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�

　　1、文首：開篇點題，渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊，總領下文

　　2、文中：承上啟下，總領下文，總結上文

　　3、文末：點明中心（記敘文、小說），深化主題（記敘文、小說），照應開頭（議論文、記敘文、小說）

　�。ǘ�）修辭手法的作用：

　　1、比喻、擬人：生動形象

　　答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等

　　答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性

　　3、設問：引起讀者注意和思考

　　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等

　　4、對比：強調(diào)了突出了

　　5、反復：強調(diào)了加強語氣

　�。ㄈ�）句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�詞換成另一個行嗎？為什么？

　　1、動詞：

　　不行。因為該詞準確生動具體地寫出了

　　2、形容詞：

　　不行。因為該詞生動形象地描寫了

　　3、副詞（如都，大都，非常只有等）：

　　不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。

　�。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻�詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　不能。因為：

　　1、與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致

　　2、該詞與上文是一一對應的關系

　　3、這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換

　�。�六）段意的歸納

　　1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

　　答題格式：（時間＋地點）＋人＋事

　　2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

　　答題格式：說明（介紹）＋說明對象

　　語文基礎知識點 篇2

　　縮寫句子

　　保留句子的主干，即保留這個句子的“誰”或“什么”與“做什么”或“怎么樣”。卻掉這個句子的枝葉，即去掉修飾的詞語。

　　例：柔和的燈光下，一向酷愛看球賽的而爸爸卻捧起了報紙專心閱讀。

　　答案：爸爸捧起了報紙。

　　另外要特別注意的是句子中的“著、了、過”一般不能去掉。

　　例：寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。

　　答案：錢塘江籠罩著霧。

　　擴寫句子

　　1、擴展語句就是給一個簡單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達得更生動具體，清楚明白。

　　2、擴寫句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成分，進而思考擴充什么樣的詞語。

　　3、堅持以下原則：

　　(1)不能改變原句的主要成分、結構和意思。

　　例如：“小紅熱愛學習�！辈荒軘U展為“小明和小紅熱愛學習�！�

　　(2)所擴充的附加成分必須合理。

　　例如：“張明是好學生。”如擴成“強大的張明是優(yōu)異的好學生�！本妥兊貌缓鲜吕恚�叫人無法理解。

　　(3)如果有例句就必須按例句擴充，如果沒有例句又沒有具體要求，擴充哪些部分，不受限制。

　　例如：“春風吹拂水面�！笨蓴U展為“柔和的春風輕輕地吹拂著水面�！被颉按猴L吹拂著靜靜的水面�！倍伎梢浴�

　　修辭手法　　常用的`修辭方法有：

　　1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

　　比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

　　2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

　　3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數(shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標志。)例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

　　4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

　　5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：(1)作為一個小學生，怎能不努力學習呢?

　　6、設問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎?不能，絕對不能。

　　7、對偶：指用結構相同、字數(shù)相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。(對聯(lián)一般采用對偶的寫法)

　　例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心

　　修改病句(原則：盡量不改變句子的意思)　　病句的常見類型：

　　(1)成分殘缺

　　一個完整的句子，一般包括兩部分：“誰，干什么”，或者“什么，怎么樣”。無論缺少那一部分，都是不完整的。如，經(jīng)過老師的教育，終于認識了錯誤。

　　(2)搭配不當

　　戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進。

　　(3)用詞不當

　　小明知道自己錯了，心情很繁重。

　　(4)重復啰嗦

　　他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風。

　　(5)語序顛倒

　　一年有四個春夏秋冬季節(jié)。

　　(6)自相矛盾

　　我估計他這道題一定做錯了。

　　(7)指代不清

　　王斌和李明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)寫完了。

　　(8)歸類不當

　　菜市場里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。

　　(9)不合事理

　　火紅的楓葉在春風中搖動。

　　1、讀句子，弄清句子要表達的意思。

　　2、找毛病，確定病因。

　　3、按原句的意思進行修改。

　　4、修改后檢查句子是否合理通順。

　　關聯(lián)詞　　

　　并列關系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……一邊……一邊……；又……又……

　　因果關系：因為……所以……；既然……就…；因此……；之所以……是因為

　　條件關系；只要……就……；只有……才……；無論不論不管……都(也)…

　　轉(zhuǎn)折關系；雖然……但是……；盡管……還是

　　假設關系；如果……就……；即使……也……；假如……就

　　選擇關系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也……；或者……或者……；要么……要么……

　　遞進關系；不但……而且……；不僅(不但)……還……

　　反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換

　�、俜磫柧滢D(zhuǎn)換成陳述句：

　　如：在公共汽車上主動給老年人讓座，這難道不應該嗎?

　　答案：在公共汽車上主動給老年人讓座，這是應該的。

　�、陉愂鼍滢D(zhuǎn)換成反問句

　　方法：

　　1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。

　　2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。

　　3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

　　如：這部電影使我感動得流淚。

　　答案：這部電影難道不使我感動得流淚嗎?

　　或：這部電影怎能不使我感動得流淚呢?

　　雙重否定

　　(就是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。)

　　如：你不會不知道這件事。

　　直接引語和間接引語的互換

　　原則：變?nèi)朔Q，變標點，句子意思不變。

　　1、對話提示語提到句子前面

　　2、祈使句前加“讓”

　　3、反問句變陳述句

　　4、疑問句變陳述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否”

　　5、指示代詞“這”變成“那”

　　6、去掉語氣詞“呢，吧，啊”等

　　7、不能產(chǎn)生歧義