教案設(shè)計模板

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編整理的教案設(shè)計模板，希望對你有幫助。

　　教案設(shè)計模板篇一

　　教案名稱：如何把一件事寫具體

　　教學目標：

　�。�1）了解記敘文的基礎(chǔ)知識，提高學生的敘事能力。

　�。�2）通過講練結(jié)合，掌握把一件事情寫具體的方法。

　�。�3）通過合作交流，逐步提高學生的寫作興趣和自信。

　　教學重難點

　�。�1）如何把一件事寫具體，完整。

　　教學方法

　　教師講解、自主學習法、合作探究法 、練習寫作法等。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，上課前讓我們一起來聊聊，我們在寫作文的過程中最頭疼的事情是什么？（引導學生說出自己在寫作過程中遇到的問題，使學生能夠在輕松的氣氛中暢談寫作時困難。）那么，今天讓我們一起來學習怎么把作

　　文寫得更長一些，更確切地說，怎么樣把一件事寫得更具體點，更清晰點，炫出作文的精彩。 引導學生回顧：

　�。ㄒ唬� 寫一件事需要注意什么？（記敘文六要素）

　　（二） 記敘文六要素中詳細寫什么？略寫什么？

　�。ㄔ谶@“六要素”當中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，“經(jīng)過”部分是記敘的核心，是必須要寫清楚，具體。）

　　二、學習寫法

　�。ㄒ唬┓纸膺^程：

　　（1）看一段視頻：姚明的接球投籃，并說一段話。

　　例：姚明接過球，飛速沖向籃板下，跳起來將球扣入籃中。

　　師評：這幾句話是視頻上的內(nèi)容給概括出來，但是如果要是寫成一段話，就太籠統(tǒng)，不具體。

　�。�2）解決辦法：學生嘗試分解過程。

　　接到傳來的球——球繞過后背——對手攔截——飛速向前沖——晃過對手攔截到籃板下——縱身躍起—— 投籃成功

　　扣籃進球

　�。�3）觀看視頻，讓學生仔細觀察每個動作的具體場景，特別仔細觀察姚明的每個動作，對手如何攔球搶球的，然后把這一連串的動作連起來，再加上一些修飾性的詞語，寫一段具體的話。

　　例文： 姚明在后場揚起右手熟練地勾住了同伴傳過來的球，猛地將球從攔截過來的對手頭頂繞過自己的后背，同時邁開雙腳，閃電般地越過對手。姚明已沖過了中場，運著球，以靈活逼真的假動作一連晃過兩名后衛(wèi)的阻擊飛速沖到籃板下，縱身一躍，同時右手持球扣籃，對方還沒有反應過來，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上。

　�。�4）明確：分解法，就是把一個場面分解成幾個部分，把人物的行動分解成若干個動作，然后對每部分、每個動作都作一些描寫，最后把這各個部分、各個動作按一定的順序連接起來。

　　（二）擴展情節(jié)：

　�。�1）雷雨天上學真辛苦。

　　（2）指導寫作：

　�、�、當時我的眼睛看到什么？如烏云布滿天空，閃電等。

　�、�、我的耳朵聽到什么？雷聲，雨聲，風聲。

　�、�、我心里有什么感受？害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等

　�、堋⑽业哪X子想到什么？我是怎么做的？

　　心理描寫：我心里有什么感受？ 害怕隆隆的雷聲，厭惡下雨天等。

　　例文：剛吃過午飯，天空就被烏云帶來的大黑布包了起來。閃閃的電光照得人臉色蒼白。隆隆的雷聲像戰(zhàn)場上的炮聲，震得我耳膜快破了�！班枥锱纠�！”雨點打在屋頂上，響起好大的聲音。快上課了，不能再等了。我一邊怨恨老天爺早不下晚不下，偏偏在上學時下得又大又急。一邊穿上雨衣，急忙沖進雨里。我覺得好冷好冷，雨水直往脖子臉上灌，不一會兒，袖子、褲管都濕了。哇，這鬼天氣，真是討厭，要是雙休日就不會受這個罪了�。�

　�。ㄈ�）強化描寫

　　刻畫人物的描寫方法：語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、外貌描寫，側(cè)面描寫等。

　�。�1）示例：她罵他是個孬人。（提示：添加動作、語言、心理、神態(tài)等描寫）

　　例文：真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于場次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔著她，一個勁地說是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個孬人！”

　　三、師生點評習作片段。 （隨堂選取學生的習作片段進行點評）

　　1、你覺得這個片段的優(yōu)點是什么？舉例說一說。

　�。ㄖ行拿鞔_，重點突出，詳略恰當，細節(jié)描寫，運用修辭寫生動形象，環(huán)境烘托，用詞生動準確）

　　2、你認為片段中哪個句子寫得最好？為什么？（細節(jié)描寫，運用修辭生動形象，環(huán)境烘托，用詞生動準確）

　　3、你認為還有哪些不足？舉例說一說。 （用詞是否生動準確、句子是否具體、重點是否突出）

　　4、如果讓你改一改，你會怎么寫？

　　四、方法小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？（生談收獲，師總結(jié)）

　　1、分解過程

　　2、擴充情節(jié)

　　3、強化描寫

　　4、環(huán)境描寫

　　5、中心突出、詳略得當......

　　五、作業(yè)布置

　　訓練標題： 這件事我做對了

　　習作要求： 1、選擇生活中的小事來寫。

　　2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。

　　3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。

　　4、注意細節(jié)描寫，心理描寫等

　　教案設(shè)計模板篇二

　　案例名稱

　　寫一首詩

　　科目

　　語文

　　教學對象

　　八年級學生

　　課時

　　1課時

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本節(jié)課內(nèi)容屬中學階段語文學科，它是語文出版社出版八年級下學期語文第二單元寫作指導課，需1課時完成。這節(jié)課教學在七年級的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有助于進一步培養(yǎng)學生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學習，學生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學殿堂必走的一步臺階。

　　二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

　　根據(jù)新課程標準的.要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學目標為：

　　1、抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學生審美情趣；

　　2、恰當?shù)剡\用藝術(shù)手法，提高學生創(chuàng)作能力；

　　3、體現(xiàn)詩歌形式上特點，加深對知識的理解。

　　三、學習者特征分析

　　七年級時對詩歌的學習，使學生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎(chǔ)，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點，甚至是某方面的特點。通過平時的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認識到學生比較善于模仿，以此表達自己內(nèi)心的情感。如：在學習《大堰河——我的保姆》之后的練筆中，學生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細節(jié)，加之首句、尾句形成的反復，來抒發(fā)對母愛的感激、頌揚之情；在學過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時潤澤來象征奉獻之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。

　　四、教學策略選擇與設(shè)計

　　本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節(jié)課的教學主要采用教師展示課件，學生網(wǎng)絡查找，教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍，激活學生思維。

　　五、教學環(huán)境及資源準備

　　在教學過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，則選擇了微機室的學習環(huán)境，并利用網(wǎng)絡信息資源，增強自主性、實效性。

　　六、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖及資源準備

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導入

　　播放抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌的Flash動畫；課件展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌；用富有文采的語言導入新課。

　　體味詩歌的情感、寫法；網(wǎng)絡查找抒發(fā)同一情感的現(xiàn)代詩；鑒賞比較詩歌形式上的不同之處。

　　調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)詩意情境；激發(fā)寫作欲望，揭示本節(jié)課題。

　　Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，加之網(wǎng)絡資源。

　　二、查找信息、明確目的

　　課件展示詩歌的主要特點；進而明確教學目的。

　　利用網(wǎng)絡資源進行查找；匯報交流查找結(jié)果。

　　使學生加深對知識的理解，在學習中明確方向。

　　PowerPoint結(jié)合網(wǎng)絡資源。

　　三、借鑒實例，指導要點

　　課件展示三首詩歌；指導研讀主要手法；進而提出指導要點。

　　品讀詩歌；探究手法；明確要點。

　　讓學生有針對性地感悟情感，領(lǐng)會技巧，體味韻律。

　　PowerPoint課件

　　四、模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作

　　課件展示梯度不同的仿寫內(nèi)容；鼓勵學生從切身感受出發(fā)進行仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營造寫作氛圍。

　　合作交流；發(fā)表意見；共同完成；獨立創(chuàng)作。

　　使學生由點到面、進而到體地領(lǐng)悟詩歌特點。

　　PowerPoint課件

　　五、習作欣賞，展現(xiàn)個性

　　明確習作提交方式；肯定習作閃光之處。

　　發(fā)送電子郵件上交習作；品讀自己的習作。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及審美情趣。

　　網(wǎng)絡資源。

　　六、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

　　由圖片談思維，拓寬學生創(chuàng)作空間。

　　感悟，想象。

　　讓學生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。

　　PowerPoint課件

　　教學流程圖

　　開始

　　課件詩意導入

　　網(wǎng)絡學生查找信息，明確目的

　　課件學生借鑒實例，教師指導要點

　　課件學生模擬練筆，創(chuàng)作詩歌

　　網(wǎng)絡師生欣賞習作

　　課件課堂小結(jié)，課外延伸

　　結(jié)束

　　七、教學評價設(shè)計

　　課程基本結(jié)束時，指導學生進行教學評價。明確評價的具體內(nèi)容，以學生自評為主，學生互評，教師評價為輔。肯定優(yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進建議等。