小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)
小松鼠和小猴子童話作文1
一棵大樹上，住著一只小松鼠。離這棵大樹不遠(yuǎn)，有一棵大榆樹，大榆樹上住著一只小猴子。小松鼠和小猴子是一對好朋友。 一天傍晚，小松鼠在大樹底下的草叢中睡著了，這是，一頭兇惡的野豬突然闖進林子里，往小松鼠這邊跑來，小松鼠一點也不知道。說時遲，那時快，小猴子看到這情形，立刻以最快的速度背著小松鼠爬到了大松樹上。小松鼠醒來后，感動地說：“小猴子，謝謝你救了我�！�
過了幾天，小松鼠和小猴子又在一顆高高的大樹上玩蕩秋千。忽然一陣狂風(fēng)刮來，小松鼠和小猴子同時從大樹上掉下來。小猴子摔成了重傷，動彈不得。小松鼠一講點也沒事，他那條毛茸茸的大尾巴象降落傘幫了他的'忙。
小松鼠背起小猴子，把他送到了動物醫(yī)院。小猴子住院期間，小松鼠天天守在病床旁邊，還給他講有趣的故事。小猴子的病在小松鼠的照顧下很快好了。
秋天過去了，冬天來了，下起了厚厚的
雪，天好冷��！小松鼠和小猴子決定搬到一起住。他們在秋天的時候就準(zhǔn)備了許多香甜的松果、榛子，夠他們吃一個冬天了。 夜晚，小松鼠和小猴子睡在一起。兩個好朋友一起坐著快樂的美夢。
小松鼠和小猴子童話作文2
在一片茂密的大森林里，有一所簡樸的小學(xué)堂。學(xué)堂里有一位經(jīng)驗豐富的山羊爺爺，還有兩個學(xué)生：一個是乖巧可愛的小松鼠玲玲，另一個是活潑機靈的小猴子毛毛。
小松鼠玲玲學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，老師問問題時，它就積極發(fā)言，遇到不會的習(xí)題，就向老師請教，下課后，它就把老師講的知識工工整整地記在了練習(xí)本上面�？尚『镒用珔s十分不認(rèn)真，上課的時候，他一會東瞅瞅，一會兒西望望，一會兒折飛機，一會兒吃香蕉.......一點兒也不努力。山羊爺爺注意到了，就走到小猴子桌前，對它說：“毛毛，學(xué)習(xí)是靠自己努力的，不能光依賴你的父母和老師，你明白嗎？”毛毛隨口一說：“我明白了。”山羊爺爺無奈地?fù)u了搖頭便走了。日子一天天過去，馬上要期中考試了。玲玲看見毛毛還是這么的不認(rèn)真，非常擔(dān)心。放學(xué)后，玲玲問毛毛：“毛毛，你怎么不好好復(fù)習(xí)呀,難道你不怕考不好嗎？’’毛毛回答道：“哼！憑我的聰明才智，還怕考不好嗎？”玲玲連忙說：“那如果你真的考不好呢?”毛毛有些不耐煩了：“哎呀，真是的，反正我肯定能考好嘛！”玲玲不敢再吭聲了，她獨自走在回家的路上。轉(zhuǎn)眼間，期中考試結(jié)束了。玲玲考得十分優(yōu)秀，毛毛卻考得非常差勁。毛毛看看玲玲的卷子，又想想自己往日的學(xué)習(xí)心態(tài)，心里懊悔極了！
這篇童話告訴我們：學(xué)習(xí)要保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，虛心請教。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)擴展閱讀
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展1）
——松鼠和猴子童話故事5篇
松鼠和猴子童話故事1
秋天到了，小松鼠在草叢里撿了很多的松果、榛子和野核桃，它來到一棵大樹旁，把食物全部都放了進去。
小猴子路過見了，好奇的說：小松鼠，你在干什么呀？
小松鼠趕緊伸出手指頭放在嘴巴上，說：小聲點兒，小聲點兒，我在儲藏過冬的食物，可千萬不要告訴別人呀！
小猴子捂住嘴，連連點頭。
可是過不了多久，小松鼠驚訝的發(fā)現(xiàn)它的食物都丟了，它生氣的來找小猴子，問：小猴子，是不是你偷了我的食物呀！我可只告訴了你一個人！
小猴子聽了，支支吾吾的說出了實話：不是我不是我！我……我告訴了小狐貍，可·…可能是……是它偷的……
小松鼠聽了，無奈的嘆了口氣，小猴子的臉紅了，一直紅到了脖子根兒。
松鼠和猴子童話故事2
一天早上，猴子把松鼠尾巴拿走了，讓松鼠找到香蕉，猴子才把尾巴還給松鼠。松鼠又去找香蕉樹。松鼠說：“猴子把我的尾巴拿走了，他要一個香蕉，才把尾巴還給我。”香蕉樹說：“不行��！我需要農(nóng)民來吧我的果實摘下來�！焙髞硭墒笕フ肄r(nóng)民。
松鼠對農(nóng)民說：“農(nóng)民伯伯，猴子把我的尾巴拿走了，他要一個香蕉，香蕉樹需要你來摘果實，才把尾巴還給我�！鞭r(nóng)民說：“我個子不夠高，需要一把梯子，你去找工程師吧！”后來松鼠又去找工程師。
松鼠對工程師說：“工程師叔叔，猴子把我的尾巴拿走了，他要一個香蕉，香蕉樹需要你來摘果實，才把尾巴還給我，農(nóng)民伯伯需要一把梯子，猴子才會還我尾巴。”
工程師說：“可是我沒有木頭啊，沒有木頭的話，那樣我也沒法做。你去找木匠吧，他那里一定會有木頭的�！焙髞硭墒笥秩フ夷窘�。
松鼠對木匠說：“木匠爺爺，猴子把我的尾巴拿走了，他要一個香蕉，香蕉樹需要你來摘果實，農(nóng)民伯伯需要一把梯子，工程師叔叔需要木頭來做梯子，猴子才會還我尾巴�！蹦窘痴f：“可憐的小松鼠，我這只有木頭，沒有鐵釘，要是這樣的話也做不成梯子。你還是去鐵釘廠去借鐵釘吧！”松鼠對木匠說：“木匠爺爺，我現(xiàn)在就去。后來松鼠又去找鐵釘廠的員工叔叔們。
松鼠對鐵釘廠的員工叔叔們說：“叔叔，猴子把我的尾巴拿走了，他要一個香蕉，香蕉樹需要你來摘果實，農(nóng)民伯伯需要一把梯子，工程師叔叔需要木頭來做梯子，木匠叔叔需要釘子來修梯子，猴子才會還我尾巴�！辫F釘廠的員工叔叔們說：“好吧！要拿幾個鐵釘��？”松鼠對鐵釘廠的員工叔叔們說：“叔叔，拿一點就夠了。”
最后，鐵釘廠的員工叔叔們給了松鼠鐵釘，木匠給了農(nóng)民梯子，農(nóng)民給了松鼠香蕉，猴子也把尾巴還給了松鼠。
松鼠和猴子童話故事3
在一個森林里，住著一個小松鼠和一個小猴子。它們的關(guān)系特別不好，一見面就吵架。
它們也算是鄰居吧！小猴子住在東邊的一片地方，小松鼠住在***一片�！�
有一天猴子手上拿了一個牌子，上面寫著“東邊”，松鼠手上也拿了一塊牌子，上面寫著“西邊”。“哼！”小猴子大聲的說：“臭松鼠，你給我看好了，東邊是我住的地方，這樣的話東邊所有的地盤都是我的，你不準(zhǔn)越界�！薄昂�！誰怕誰��！”小松鼠也大聲說道：“臭猴子，你也給我看好了，西邊是我住的地方，你也不能越雷池半步，路過都不行。”“好，不管什么事咱兩都不越界。”小猴子毫不猶豫的回答道。就這樣猴子跟松鼠的地盤劃分好了！
有一次，小松鼠在自己***一片地界里玩耍。玩著玩著，為了追逐一只漂亮的蝴蝶而不知不覺的越過了自己的地盤，來到了東邊小猴子的地方。等到小松鼠發(fā)現(xiàn)越界的時候已經(jīng)遲了，而小猴子就在不遠(yuǎn)的樹上趴著睡覺呢！小松鼠心里想：我得趁著猴子在睡覺的時候趕緊跑出它的地盤，不然被它發(fā)現(xiàn)我在它的地方就慘了。心急之下小松鼠腳下踩到了一根枯枝，“咔”的一聲將正在睡大覺的猴子吵醒了。
小猴子一看見小松鼠立即生氣的說：“臭松鼠，咱兩明明約好的，你個**居然違反我們的約定，那以后我們就不要有約定了�！北徽`會的小松鼠很想解釋，但是小猴子一直捂著耳朵不愿意聽。小猴子跟小松鼠的關(guān)系越來越不好，小松鼠也無奈的離開了東邊，它即覺得很慚愧又感覺委屈。
有一天，小猴子拿了一籃子水蜜桃要去看住在西邊林子里的姐姐。于是它高高興興的提著水蜜桃往西邊走去，為了怕經(jīng)過小松鼠的地方違反約定它特意繞開了一些路，卻沒有想到誤入到了大灰狼的地方。就在小猴子走投無路，渾身無力的時候，就看見小松鼠忽的從旁邊的地洞里鉆出來了，拉著小猴子就進了地洞，大灰狼身體太大進不了洞，這條地洞卻是一直通到小松鼠住的大樹下的。
他們得救了。小猴子隆重的謝謝了小松鼠，它對著小松鼠說：“小松鼠我以前那么對你，謝謝你不計前嫌的救了我，難道你一點都不恨我嗎？”“我當(dāng)然不恨你，因為是我先不好的，不該吵著跟你分地盤。自從上次那件事后，我就自我反省了，我們應(yīng)該相親相愛，不應(yīng)該經(jīng)常吵嘴，你說是不是？”
看著寬容的小松鼠，小猴子熱淚盈眶的說：“嗯！以后我們就是最好的朋友，這次我的水蜜桃丟了，下次你陪我一起去我姐姐那里玩吧！”小松鼠歡喜的點了點頭。
現(xiàn)在小松鼠和小猴子吃在一起，睡在一起，玩在一起，它們成為了最好的朋友！
松鼠和猴子童話故事4
早晨，陽光明媚，蔚藍(lán)的天空中飄著一片片像棉花糖般的云，松鼠和猴子來到草地，地上的綠草像璀璨的寶石一樣，為了不浪費這大好的時光，它倆搬來了一塊木板，拿來了兩根繩子，將秋千安裝好后開始蕩秋千，松鼠和猴子你蕩一會兒，我蕩一會兒玩得不亦樂乎。
在它倆玩的起勁的時候，一群**來了，碰到了一道小溪過不去，它們你說一個辦法，我說一個辦法，可是都不管用急得摸不著腦袋。
猴子和松鼠看見了，把心愛的秋千卸了下來，隨后兩位“大力士”把木板搬到了小溪中間。
最后，**就開開心心地走了，猴子和松鼠把繩子做成了跳繩，又開開心心地跳了起來。
松鼠和猴子童話故事5
春天到了，小松鼠和小猴子拿來木板繩子來到一片一望無邊的草原上，準(zhǔn)備蕩秋千，小猴子找了一顆枝繁葉茂的大樹，把繩子掛在樹枝上，小猴又把木板釘在繩子上，小松鼠先**秋千，小猴子在后面推著秋千。
突然，小松鼠聽到一個細(xì)小的聲音，原來是幾只小**遇到了一條小溪過不去，一只最小的小**問：“我們怎么才能到小溪對岸呢？”小**們的臉色都很不好，眉毛都彎的像月牙了。
小松鼠和小猴子看見了，就把秋千給拆了，小猴子從西邊跳到了小溪對岸，后來小松鼠把木板遞給小猴子，小**開開心心地從小松鼠的尾巴上爬到了小松鼠的頭上，又從小松鼠的頭上跳到了木板上，開心地在木板上一邊唱歌一邊走。
剩下的兩根繩子也沒用了，小猴子眼珠咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，想到了一個好主意，小猴子拿起繩子跳了起來，小松鼠也拿起繩子跳了起來，小**到了對岸，回頭跟小猴子和小松鼠說過再見后就走了。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展2）
——小猴子的故事童話作文 (菁選2篇)
小猴子的故事童話作文1
這一天是小猴第二次下山，小朋友們你們期待嗎？
小猴子的媽媽在訓(xùn)斥小猴子，你怎么能三心二意呢？這一次我再讓你下一次山，看看你到底有沒有記住我說的`話。小猴子連連點頭，臉紅得跟蘋果一樣。
下山了，小猴子發(fā)現(xiàn)了一片果園。那果園大極了，果子很大，他一下子蹭到樹上。�。〉鹊�，不行。小猴子自言自語。可那樹的果實太誘人了，摘了幾個回去。
來到一個葡萄園，水靈靈的葡萄就像那掛在樹上的燈光，小猴子扔掉了蘋果，去摘葡萄。
小猴子又來到一片花生地。小猴子饞得口水都流出來了，扔掉了葡萄，又去挖花生�？斓郊业臅r候，忽然蹦出了一個小兔子，比之前的那個還肥，小猴子，想抓一只兔子，那該有多好啊！小猴子扔掉花生去追兔子了，小兔子?xùn)|奔西跳，小猴子又像第一次下山一樣，什么也沒帶回家。
人們常說：“江山易改，本性難移，小猴子，真的會記住媽**話嗎？”
小朋友們在這個課文中，你們有沒有覺得小猴子太三心二意了，我們千萬別學(xué)小猴子呀。
小猴子的故事童話作文2
在十二生肖里，每只動物都是因為作出了突出的貢獻才被列入的。這里就講講猴子的故事吧。
深山里住著一群小動物，它們過著快樂、幸福、*靜的生活。直到有一天，山里來了一個長著青面獠牙、長手長腳的怪物。它的手要多長就能長多長。這個怪物每個月都要讓小動物們交出一些金銀財寶來，誰要不交，就會一巴掌拍死它。每月都有小動物因交不不上財寶，而被拍死。眼看著同伴漸漸減少了，小猴波波決定暗地里**一個小隊伍，共同商議對付怪物的`計策。隊伍終于**好了。一天，擔(dān)當(dāng)偵察員的白鴿帶來一個好消息，怪物最害怕鹽和鮮血，只要把鹽和鮮血混在一起，潑向怪物，怪物就會立刻斃命�？墒�，哪有鮮血呢？除非誰愿意獻出自己的生命。小動物誰也不愿意。一個月又到了，又有兩只小動物要喪生了，就在大巴掌即將落下之時，動物們看見一團白色物體閃電般沖向怪物，原來是身上沾滿了鹽巴的波波。頓時，鮮血與鹽巴融在一起，怪物在慘叫聲中死去。兩只小動物得救了。
后來，人們?yōu)榱思o(jì)念這只舍己救人的小猴子，就把它列入了十二生肖中。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展3）
——小猴子學(xué)本領(lǐng)童話作文
小猴子學(xué)本領(lǐng)童話作文1
從前有一片美麗的大森林，森林里的動物們整天做游戲，生活無憂無慮�？墒怯幸惶�，森林之王——老虎準(zhǔn)備開展第一屆動物王國特長大賽，而且就在下個月。動物們聽了，立刻根據(jù)自己的個人優(yōu)勢，找適合自己的特長去了。
小白兔覺得自己腦袋聰明，就給自己報了一個作文班。經(jīng)過半個月的`刻苦練習(xí)，小白兔的作文已經(jīng)寫的很好了，經(jīng)常得到老師的贊揚。小猴子看了她的作文，也是口口聲聲說小白兔的作文寫得好。回到家后，沒主見的小猴子想：小白兔在學(xué)寫作文，我也要寫。于是他也報了一個作文班，可是小猴子貪玩不好好學(xué)，所以學(xué)了一個星期跟沒學(xué)一樣。他想：看看小熊學(xué)什么，學(xué)的怎么樣？如果簡單，我就跟小熊學(xué)。于是他上路了。
到了小熊家，他見小熊在吹喇叭，吹得很好聽，就想：我還是學(xué)吹喇叭吧。于是他就跟小熊學(xué)吹喇叭，可小猴子學(xué)了兩天，連個音都吹不上來。他想：吹喇叭這么難，還是去小鹿家看看吧。
到了小鹿家，他見小鹿在練跑步，速度就像風(fēng)一樣，就想：我還是跟小鹿學(xué)跑步吧。于是他就向小鹿請教。小鹿說：“只有每天跑一公里，速度可慢可快，堅持幾天就跑得很快了。”小猴子想這不簡單。于是他就按小鹿說得做了�？刹艌猿至藘商�，小猴子就堅持不下去了。
到了比賽那天，小白兔，小熊和小鹿都在比賽中獲得了金獎，他們見小猴子坐在下面，就覺得奇怪，于是比賽一結(jié)束，他們就去找小猴子，問他為什么不參加比賽，小猴子說：“我學(xué)什么東西都堅持不下來�！毙÷拐f：“原來是這樣，小猴，你學(xué)什么東西都不能忘了兩個字‘堅持’，只有付出了才能得到回報�！毙『镒勇犃瞬缓靡馑嫉攸c了點頭。
同學(xué)們，你們可不能向小猴子學(xué)習(xí)，不然你們就會像小猴子一樣一事無成。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展4）
——小猴子的作文10篇
小猴子的作文1
有一只小猴子，*時最大的愛好就是看書和上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種各樣的知識。一天，它偶爾在書上看到了有關(guān)南極的介紹，非常感興趣，就專門上網(wǎng)查看了南極的詳細(xì)信息。它立即被南極壯闊美麗的景色、憨態(tài)可掬的企鵝深深吸引了，于是，它報名參加了南極科考隊，準(zhǔn)備去南極看看。
經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，小猴子終于踏**前往南極的航程。開船后，小猴子驚奇地發(fā)現(xiàn)，開船的是一個小機器人，它好奇地問：“你一個人開這么大的船嗎？你知道去南極的航線嗎？”小機器人回答道：“我是最新一代的人工智能機器人，我在整艘輪船上的各個部位安裝了感知器，各個感知器又組成互聯(lián)節(jié)點，所有的互聯(lián)節(jié)點組成了一個巨大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，所有的數(shù)據(jù)都通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)匯總到我這里來處理，通過自動化系統(tǒng)，可以在沒有任何人主動操作下，自動安全地駕駛船只。至于航線嗎，我們很早就實現(xiàn)衛(wèi)星導(dǎo)航了，在我們國家北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的**下，采用導(dǎo)航衛(wèi)星對地面、海洋、空中和空間用戶進行導(dǎo)航定位，不論你身在何處，要去向何方，都能找到正確的道路�！闭f完，它把小猴子領(lǐng)到一架天文望遠(yuǎn)鏡前，讓小猴子看天上的衛(wèi)星。小猴子通過望遠(yuǎn)鏡看到天上有各式各樣的衛(wèi)星在緩緩飛行。小猴子心里想：我還是要加強學(xué)習(xí)呀。
經(jīng)過幾個月的航行，小猴子一行終于到達(dá)了南極�？粗皝碛铀鼈兊囊蝗喝嚎蓯鄣钠簌Z，看著廣袤富饒、一片晶瑩的南極**，小猴子按捺不住內(nèi)心的激動，南極，我來了！
小猴子的作文2
山里的小猴子聽了山羊爺爺?shù)闹敢�，下定決心要學(xué)一樣本領(lǐng)。
一天早晨，小猴子來到小河邊，忽然，看見了小鴨子在小河里游來游去，時不時抓上幾條小魚。它覺得很好玩，于是就跳下水里自學(xué)，但剛游到深處就溺水了。它高聲喊到：“救命！救命！”還好小鴨子及時救了它。小猴子還因沒保暖好，生病了。
小猴子病好以后，又來到大樹下，它看到啄木鳥阿姨在樹皮上用尖尖的嘴輕輕碰一下樹皮就捉出一條蟲子來。小猴子也覺得很有趣，于是也對著樹皮猛咬。但是，不但沒咬出蟲子，還把兩顆牙齒咬掉了。
小猴子垂頭喪氣的`回去找山羊爺爺。
就在回去的路上，它看見兔子在放風(fēng)箏，但小兔子有點不高興。小猴子一打聽才知道，小兔子的風(fēng)箏飛上樹了。小猴子馬上爬上樹把風(fēng)箏拿下來給兔子。
山羊爺爺走過來對小猴子說：“你看，這不就是你的本領(lǐng)嗎？”小猴子這才知道自己的本領(lǐng)是爬樹。
小猴子高興極了。小猴子明白了本領(lǐng)每個人都有，但要看你是否發(fā)現(xiàn)了自己的本領(lǐng)。
小猴子的作文3
星期天，我和幾個同學(xué)去南湖玩，到啦南湖我就急急忙忙奔向猴山。
��！猴山可真熱鬧!那些小猴子有的在爬桿。有的在蕩秋千。有的追逐打鬧。有的在地上搶食物。
最吸引我的是一只小猴子，他不只從那里找道一頂小藍(lán)帽帶在自己的頭，人模猴樣的矮矮的個子。瘦瘦的。一雙靈活的小眼睛，一身金色的皮毛，一條細(xì)細(xì)的尾巴。
它坐在假山石上，拿著一顆荔枝，先把殼咬開，再用毛茸茸的小爪子把殼掰開，掏出果肉。塞進嘴里，邊吃邊用小眼睛四處張望，生怕別人搶走了似地。
吃完荔枝，小猴子猛地一跳，跳到了另一塊大石頭上，幽夢地縱身一躍。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)刈プ×艘粭l線索。哇！小猴子可真靈活！他抓住鐵索身子一悠。一雙小腳就夾住了鐵索，驟然一蹬，居然悠閑地蕩起了秋千來。小屁股一翹一翹的。呀！帽子掉下來了！小猴子‘蹭’的一下跳下來，拿起小籃帽，又扣在了自己的小腦瓜上。然后又捂著肚皮，大搖大擺地走了幾步 。
繞過了假山，他又出現(xiàn)在假山的最高處，坐下來撓兩下，還一邊得意的往下看呢。好想再說；‘看我在最高處，我就是猴王！’這時一只老猴子出現(xiàn)了。一邊向他瞪眼，一邊比比劃劃。好想再說；‘下去，下去，這是我的`地盤 �！『镒右蚕蛩裳郾葎�。老猴子生氣了，朝小猴子沖過去 ，小猴子一見不妙，逃下山頂。他在山下還在像老猴子做鬼臉呢!哈哈，哈哈。
看著小猴子的樣子，我捂著肚皮大笑起來。好可愛啊‘這些頑皮的小猴子。
小猴子的作文4
在森林里，生活著一群天真可愛又活潑的小動物們，在這群小動物里，有一只驕傲的小猴子。這只小猴子什么都不會，它還吹捧自己是個天才！
有一天，小猴子來到了小熊家，看見小熊在畫遠(yuǎn)處的水果。小猴子走過去對小熊說：“這么簡單的畫，還畫得這么難看！”“那你畫畫看”小熊說。小猴子拿起畫筆，在紙上隨便畫了一會兒，就拿給小熊看了。小熊看了，指點說：“你這個葡萄怎么從小到大了呢，畫錯了�！薄扒校阕约翰徊粫�，還說我啊！”小猴子說完就走了。
小猴子又來到了小兔家，看見小兔在彈鋼琴，就念叨：“你的鋼琴彈得這么難聽，誰聽了都會覺得煩！”小兔不高興地說：“那你彈給我聽怎么才算好聽的曲子。”小猴子聽了就馬上跳到鋼琴上，用腳在鋼琴上跳啊跳。小兔的鋼琴被弄壞了，它委屈地哭了起來。小猴子還說：“懂什么啊，這就叫藝術(shù)�！本碗x開了小兔家。
小猴子去了許多動物的家，把它們都弄哭了！小猴子還挺開心的，它又蹦又跳，連前面有一張大網(wǎng)也沒看見�！斑恕币宦�，小猴子被大網(wǎng)給困住了，它還在自言自語道：“我是個天才，我真聰明……！”自己中獵人的圈套都不曉得，還不逃脫，整天都講“我是個天才”。
最后，小猴子就活活被**了。
小猴子的作文5
一天，小猴子到野地里游玩。突然，他看見小貓在哭，便好奇地問：“小貓，你為什么哭了？”小貓擦擦眼淚說：“獅子要吃我，他一會兒就來�！毙『镒訐u瑤長尾巴，自信滿滿地說：“我來對付這只可惡的'獅子�！�
只見小猴子眼珠子一轉(zhuǎn)，對小貓說：“我們在前面的草叢挖一個陷阱，等下我把獅子引誘過去，讓他掉進陷阱里�！闭f著他們就馬不停蹄地開始挖了起來，挖好了，再在上面鋪一層草，等著獅子上當(dāng)。
沒一會兒，獅子一手拿著刀，一手拿著叉子，大搖大擺地走了過來，左瞧瞧右瞧瞧，惡狠狠地說道：“小貓哪里去了？”同時還一邊跺腳，一邊大聲地嚇唬旁邊的小猴子，“找不到小貓，就吃了你。”小猴子從地上撿起一顆石子，急匆匆地爬上樹，向獅子扔了過去。獅子大發(fā)雷霆，說：“你不想活了嗎，敢拿石頭砸本王�！毙『镒硬换挪幻Φ鼗卮穑骸笆俏矣衷鯓樱胫佬∝埲チ四睦锞透衔�。”小猴子一臉鎮(zhèn)定地走到獅子面前，讓獅子跟上，穿過草叢，小猴子說：“小貓就在前面�！豹{子毫不懷疑地跑了過去�！芭椤币宦暎{子重重地掉進了陷阱，頭昏腦脹，眼冒金星，疼得哇哇直叫。他吃力地伸著前腳，想爬上陷阱，可是，陷阱太深了，怎么努力也爬不上來。小猴子站在陷阱旁，得意地說：“看你還敢不敢欺負(fù)小動物們！”
就這樣，猴子成了森林里的“明星”。
小猴子的作文6
秋天到了，小猴子的果園里的'果子都成熟了。有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的鴨梨，淡***桃子，鮮黃色的香蕉，看到這么新鮮的水果，小動物都想嘗嘗，于是，小動物們走進了果園，這時，小猴子從家門前走出來了。小動物們看見小猴子請求它送點水果給自己吃，可是小猴子說：“不行，這時我種的水果�！辈还苄游飩冊趺凑f，小猴子也不同意，并把小動物們趕出了果園。
有一天，突然烏云密布，狂風(fēng)大作，大風(fēng)把果園里的樹枝吹斷，果子也被大風(fēng)吹落了。小猴子坎肩果子都掉到了地上，急忙跑出去撿果子。就在這時，下起了傾盆大雨，大雨把小猴子淹沒了，小猴子不知道該怎么辦，只能爬上樹傷心地哭，小猴子的哭聲越來越大，最后被小動物們聽見了。小動物們急忙跑到小猴子的果園里，開始干活，大象把地上的積水吸干，排進小河，小刺猬在地上打個滾把水果扎到背上，袋鼠把水果裝進口袋，長頸鹿把吹倒的樹扶正。經(jīng)過小動物們的幫助，果園又恢復(fù)了原來的樣子。小猴子真誠地對小動物們道歉，并請它們來吃水果。從此以后，它們成為了好朋友！
這個童話故事告訴了我們做人不能太自私，要快樂地和大家分享！
小猴子的作文7
一天，天氣晴朗，陽光明媚。一群小學(xué)生興高采烈地來到動物園春游。
一路走，一路看，來到了猴山。小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)在假山下蹲著一只又瘦又小的猴子。小學(xué)生們覺得這只猴子很可憐，想：這只猴子會不會是沒吃飽吧？于是小學(xué)生們紛紛拿出各自所帶的食品，爭先恐后地扔給小猴子吃。小猴子看到那么多豐富的食品后，高興地一蹦三尺高，飛快地跑到食物前坐下，開始津津有味地吃著蘋果，草莓、香蕉、梨、葡萄、桃子、面包、蛋糕、餅干、果凍、暑片、巧克力、牛奶……小猴子吃完這么多食物后，肚子就像充了氣的皮球一樣鼓鼓的，感覺十分難受。便大聲痛苦地叫了起來，被動物園的工作人員發(fā)現(xiàn)了，并立刻送進了動物醫(yī)院。
在動物醫(yī)院里 ，小猴子的手腳都被固定在病床上。醫(yī)生給它做了檢查，原來是吃得太多了。護士阿姨給小猴子打了一針消食針。小猴子慢慢地覺得不怎么難受了，肚子也不再那么鼓了。小猴子想：以后不能再那么貪吃了，否則后果太可怕了。
小猴子的作文8
有一天，一只小猴子出來散步，看見了一棵桃樹。它覺得有一點餓了，就爬**桃樹去摘桃子。
爬上桃樹的猴子看見了一只小鳥在天空中**自在地飛翔。小猴子心里好羨慕，也想學(xué)飛了。小猴問小鳥：“你能教我學(xué)飛嗎？”小鳥想了想說：“可以，你只要從高處跳下，然后用力地?fù)]動著手臂就能飛起來了�！�
小猴子說了聲謝謝，找了一座最高的山。它爬到了山頂上，覺得手都能摸到天上的白云了。它緊閉著眼睛，往下一跳，張開手臂，用力揮動著。
可是，它覺得自己的身體好重，身體也在迅速往下降。它嚇得眼睛都睜開了，望著離自己越來越近的地面不停地發(fā)抖。
不一會兒，它就摔到了地面上，過了好長時間它才醒來了。它覺得好后悔，自己不該學(xué)飛。
小猴子的作文9
國慶放假前,老師給我換了一個新同桌一一“小猴子”程冠凱。
為什么要叫程冠凱“小猴子”呢？因為他動作靈活，活像一只小猴子。有時，他會爬樹，腳踩著樹杈，手抓著樹枝就可以輕松地爬上去。有時，他會在操場上翻跟頭，一連就是兩個，總會把同學(xué)逗得哈哈大笑呢！
程冠凱還很聰明。學(xué)校規(guī)定午休時同學(xué)不許出校門，但他每次都能偷偷地溜出去。有一次中午，我們吃完午飯，想出去買個冰糕。來到校門口，保安爺爺就是不讓我們出去，我們只好垂頭喪氣地離開了�？伤灰粯樱弥０矤敔斱s我們的時候，他就貓著腰躡手躡腳地出了校門。他回來的時候，還幫我們買了幾個冰糕呢！
程冠凱的眼睛很大，個子大約在一米四左右，和我差不多。他的頭發(fā)比普通男孩兒的頭發(fā)短一些，天天早上他都把頭發(fā)梳得很整齊，還要抹上頭油。他最關(guān)心的就是他那帥氣的發(fā)型了，天天帶著梳子和鏡子，上課時總是擺弄自己的頭發(fā)。老師看見了，把他的梳子和鏡子沒收了，但只要一下課，他就會把東西偷回來，連老師都拿他沒辦法。
唉，程冠凱真是一個又聰明又臭美的"小猴子"呀！
小猴子的作文10
在一個陽光明媚的早上，小猴子靈靈在桃樹下摘桃子。摘累了，靈靈在樹下休息。它望著那朵朵白云，突然飛來了一只小鳥，小猴子靈靈發(fā)現(xiàn)那是它的朋友米包。小猴子對小鳥米包說：“你好��！你去哪里？”米包對靈靈說：“我要去大海的對面造窩，生小鳥！”話音剛落，米包就飛走了。小猴子想：要是我也能飛就能去看看米包生小鳥了。
小猴子來到一座假山前，拍拍自己的手臂，做練習(xí)。做好練習(xí)，靈靈爬**假山的山頂�！耙�、二�！毙『镒舆呎f邊做起跳動著�！叭�！”靈靈的`雙手向前一甩，左腳向前一走，右腳一蹬，向下飛去。邊扇手臂邊喊道：“藍(lán)天，我來了！”可是，扇手臂怎么扇也沒有用，不停地往下掉。小猴子馬上雙手抱住了頭。
身體很快就落在了地上，小猴子摔得鼻青臉腫，心想：我再也不要學(xué)飛了。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展5）
——小松鼠童話故事作文10篇
小松鼠童話故事作文1
從前，有一只可愛的小松鼠，它一生下來就有一條蓬松的大尾巴�？墒牵恢辈恢肋@條尾巴的用途。
一天，一只小兔子經(jīng)過小松鼠家所在的樹下方。小松鼠看見小兔子的短尾巴，打心眼兒里羨慕，想著，我要是也有像小兔子一樣的短尾巴就好了。于是，小松鼠靈活地跳下樹，問小兔子：“你的尾巴為什么這么短？”小兔子微微一笑，不屑地說：“我要那么長的尾巴干什么？跑起來太礙事了！而且我告訴你，有一只狐貍就是因為擁有長尾巴才被老虎吃掉的。”小松鼠聽了兔子的話，頓時嚇得全身發(fā)抖，又想了想，對啊，我要這條長尾巴有什么用？
小松鼠悶悶不樂地跑回家對媽媽說：“媽媽，我覺得這尾巴沒有用，可以剪掉嗎？”“傻孩子，這尾巴有很大的用處，你長大后就會知道了�！彼墒髬寢屨f完就去摘松果了。小松鼠獨自一人在家，越想越別扭，就拿起剪刀，“咔嚓”幾下，把身上那像紅圍巾一樣的尾巴的毛給剪了。這時，小兔子又慢悠悠地走了過來，說：“這還不錯，沒有尾巴的小松鼠最美！”小松鼠聽了心花怒放，決定到地上走走，秀一下自己的美。
可它剛落地，一只花貓便眼疾手快地抓住了它，疑惑地說：“怎么看都像老鼠，尾巴最像了，但是耳朵不像，你到底是老鼠還是松鼠？”“我是松鼠！”松鼠大叫道。“我看你就是老鼠！”花貓張嘴就要吃掉松鼠。還好小兔子趕來解圍，說它是松鼠，花貓才放了它。
此時的松鼠面如土色，被嚇得可不輕，它謝完小兔子，就怏怏不樂地回到了家。松鼠媽媽看了看松鼠的尾巴，生氣地說：“你這幾天在家好好休息，失去尾巴的松鼠就等于失去了生活的**。”松鼠聽了，點了點頭。
過了幾天，松鼠的尾巴又重新長了出來，就像紅紅的火焰。
這天，松鼠在樹上跳躍。這時，一只黃鼠狼流著口水，悄悄地爬上樹干。松鼠一下子不知所措。松鼠媽媽也嚇壞了，大吼道：“你快跳下樹！”當(dāng)黃鼠狼爬下樹時，松鼠已經(jīng)跑得無影無蹤了。
第二年春天，松鼠出門散步，它遇到了小雞。由于雨勢太大，松鼠就讓小雞躲到它的尾巴下方，此時的.大尾巴就像一把雨傘，讓小雞免遭暴雨的侵襲。
夏天，烈日炎炎，蝸牛一邊慢吞吞地爬著，一邊抹著身上的汗水。松鼠見了，就熱心地用尾巴給蝸牛扇風(fēng)。這下，松鼠覺得它的尾巴像扇子。
秋天，落葉紛飛，松鼠又在路上碰到了兔子。兔子正拿著掃把，在房前清掃落葉。松鼠見它如此吃力，就自告奮勇地說：“我來幫你�！彼梦舶鸵粧�，落葉都進簸箕里了。它又覺得自己的尾巴像掃把。
冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)凜冽，松鼠躲在家里睡覺。它用尾巴蓋在身上，感覺真暖和�。∵@回，松鼠又覺得自己的尾巴像一床厚厚的棉被。
松鼠發(fā)現(xiàn)自己的尾巴有許許多多的用處，所以更喜歡自己的尾巴了。
小松鼠童話故事作文2
有一只活潑可愛的小松鼠，它最大的快樂就是蕩秋千了。
有一次，小松鼠來到了一棵柳樹前，心想:瞧這柳藤多么結(jié)實，多么有趣呀。小松鼠二話沒說，就跳上柳藤，蕩起秋千來，它蕩啊蕩啊，蕩了很久很久，好玩極了。這時，忽然刮起了一陣大風(fēng)，把小松鼠刮**天。它非常高興，沒想到自己居然能上天。它高興地玩了起來，從這朵云跳到那朵云，又從那朵云跳到這朵云，它玩累了，就躺在一朵云上休息。云白白的軟軟的，真舒服呀！小松鼠忽然看見一個閃閃發(fā)亮的小東西，它走近一看，原來是一顆小星星在向它眨眼睛。小松鼠心想，要是我能把小星星摘下來戴在耳朵上，那人家肯定會說小松鼠可真漂亮�。≌�(dāng)它自言自語的時候，一顆流星飛過來，小松鼠連忙叫住說：“哎，流星，你那么急，去哪兒呢？”流星說：“我到下面開一個晚會呢�！毙∷墒笮南耄叶纪媪艘惶�，還沒回家，爸媽一定很著急，我得回家呀。怎樣才能回家呢？小松鼠想了一個好主意，請流星幫忙。于是對流星說：流星請你帶我回去吧。流星回答:我怎么帶你下去呢？小松鼠又說：我抓住你的.脖子吧。流星說：好的。于是小松鼠就坐在了流星的背上，摟住流星的脖子。呼呼呼，頃刻間一股股風(fēng)聲在它耳邊蕩過，一下子就到了。小松鼠說：謝謝你流星。流星沒在意，嗖的一聲就走了。
從此以后，小松鼠把自己奇特的傳奇故事告訴森林里的朋友們，朋友們都對羨慕不已，贊不絕口。
小松鼠童話故事作文3
小松鼠長大了，松鼠媽媽讓小松鼠**生活。
第二天，小松鼠出門了。他想：“我一定要造一間大房子�！毙∷墒髞淼缴掷铮匆姾芏嘈▲B在樹上歌唱。他找到一個斧頭，選了一個合適的地方�！拌K---鐺-----鐺----”小松鼠砍了三棵樹，它走到森林西邊放下樹木，看了看四周，自言自語的說：“這個位置不錯�！本驮炱鹆诵录覉@。
春天，雪融化了，地上長滿了嫩綠的小草。小松鼠的房子才造到一半呢，兩個月后……小松鼠的房子基本上造好了，他還用柵欄把房子圍起來。當(dāng)然，他還在房子后面的空地上挖了一個大坑，冬天的時候用來藏吃的。
夏天，小松鼠突然想起自己忘了一件大事，他連忙跑回家，一看，原來自己忘了蓋房頂。就打了一個電話說：“請你給我送兩噸水泥過來�！睅追昼姾蟆こ處焷砹�，他給小松鼠蓋好房頂就走了，小松鼠感慨地說：“原來工程師才是真的厲害呀！”
到了冬天，小松鼠把爸爸媽媽接到自己的新家園過冬。爸爸媽媽都表揚小松鼠，小松鼠的心里像吃了蜜一樣甜。他喜歡爸爸媽媽表揚他，小松鼠說：“謝謝爸爸媽媽�！卑职职阉吒吲e起作為鼓勵。
小松鼠長大了，但他永遠(yuǎn)都不會忘記爸爸媽**愛。
小松鼠童話故事作文4
迄今為止，樹爺爺已經(jīng)一百零三歲了，它的胡子（根須）花白，布滿皺紋（樹皮），頭發(fā)（樹葉）也掉光了。
樹爺爺每天都要哀嘆幾遍：“唉！我就快要枯死咯！”
有一天，一只小松鼠跳上它的枝椏，陪它作伴，為它講笑話。
樹爺爺忘記了自己的生命即將到盡頭的事兒，每天樂呵呵的。
不久后有一天，樹爺爺睜開眼的時候，驚訝的發(fā)現(xiàn)自己長出了一小片翠綠翠綠的頭發(fā)，好像身體也變得好了很多。
“真是奇怪！太奇怪了！”樹爺爺喃喃自語。
這時候，小松鼠又來了，它為樹爺爺?shù)淖兓械胶芨吲d，它說：“爺爺，您每天這樣快樂，一定會長命百歲的！”
樹爺爺笑了，像個孩子般，笑的真甜。
小松鼠童話故事作文5
一棵大樹上，住著一只小松鼠。離這棵大樹不遠(yuǎn)，有一棵大榆樹，大榆樹上住著一只小猴子。小松鼠和小猴子是一對好朋友。 一天傍晚，小松鼠在大樹底下的草叢中睡著了，這是，一頭兇惡的野豬突然闖進林子里，往小松鼠這邊跑來，小松鼠一點也不知道。說時遲，那時快，小猴子看到這情形，立刻以最快的速度背著小松鼠爬到了大松樹上。小松鼠醒來后，感動地說：“小猴子，謝謝你救了我。”
過了幾天，小松鼠和小猴子又在一顆高高的大樹上玩蕩秋千。忽然一陣狂風(fēng)刮來，小松鼠和小猴子同時從大樹上掉下來。小猴子摔成了重傷，動彈不得。小松鼠一講點也沒事，他那條毛茸茸的大尾巴象降落傘幫了他的忙。
小松鼠背起小猴子，把他送到了動物醫(yī)院。小猴子住院期間，小松鼠天天守在病床旁邊，還給他講有趣的故事。小猴子的病在小松鼠的照顧下很快好了。
秋天過去了，冬天來了，下起了厚厚的
雪，天好冷��！小松鼠和小猴子決定搬到一起住。他們在秋天的時候就準(zhǔn)備了許多香甜的.松果、榛子，夠他們吃一個冬天了。 夜晚，小松鼠和小猴子睡在一起。兩個好朋友一起坐著快樂的美夢。
小松鼠童話故事作文6
有一只活潑可愛的小松鼠，它最大的快樂就是蕩秋千了。
有一次，小松鼠來到了一棵柳樹前，心想:瞧這柳藤多么結(jié)實，多么有趣呀。小松鼠二話沒說，就跳上柳藤，蕩起秋千來，它蕩啊蕩啊，蕩了很久很久，好玩極了。這時，忽然刮起了一陣大風(fēng)，把小松鼠刮**天。它非常高興，沒想到自己居然能上天。它高興地玩了起來，從這朵云跳到那朵云，又從那朵云跳到這朵云，它玩累了，就躺在一朵云上休息。云白白的軟軟的，真舒服呀！小松鼠忽然看見一個閃閃發(fā)亮的小東西，它走近一看，原來是一顆小星星在向它眨眼睛。小松鼠心想，要是我能把小星星摘下來戴在耳朵上，那人家肯定會說小松鼠可真漂亮��！正當(dāng)它自言自語的時候，一顆流星飛過來，小松鼠連忙叫住說：“哎，流星，你那么急，去哪兒呢？”流星說：“我到下面開一個晚會呢�！毙∷墒笮南�，我都玩了一天，還沒回家，爸媽一定很著急，我得回家呀。怎樣才能回家呢？小松鼠想了一個好主意，請流星幫忙。于是對流星說：流星請你帶我回去吧。流星回答:我怎么帶你下去呢？小松鼠又說：我抓住你的'脖子吧。流星說：好的。于是小松鼠就坐在了流星的背上，摟住流星的脖子。呼呼呼，頃刻間一股股風(fēng)聲在它耳邊蕩過，一下子就到了。小松鼠說：謝謝你流星。流星沒在意，嗖的一聲就走了。
從此以后，小松鼠把自己奇特的傳奇故事告訴森林里的朋友們，朋友們都對羨慕不已，贊不絕口。
小松鼠童話故事作文7
小松鼠愁眉苦臉地坐在家里，手里捧著一包花生種子。原來小松鼠收到了來自西雙版納的邀請，讓它去游覽動物的“天堂”，可這包種子怎么辦呢？小松鼠特別發(fā)愁。正在這時，它最好的朋友小老鼠來了，小老鼠看見小松鼠悶悶不樂就問：“小松鼠，你怎么啦？聽說你明天要旅游，應(yīng)該高興才對呀！”小松鼠說“喏，如果我去旅游，這包種子會壞掉的。”“那就把它交給我吧！我?guī)湍惴N，等你回來了，咱們一起分享�！毙±鲜笥押玫卣f。小松鼠激動地連連道謝。
第二天，小松鼠走了，小老鼠便在田地里種**花生種子，它每天都為種子澆水、施肥，種子也很快地發(fā)芽，長大。一轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小松鼠也旅游回來啦！小松鼠一看見小老鼠就問花生長得怎么樣了。小老鼠慚愧地說：“我只見著長葉開花，卻從沒見到花生，大概被人偷走了吧！”小松鼠一聽，急忙跑到種花生的地方。果然，連個花生的影子都沒有，小松鼠氣的臉都紅了，它認(rèn)為一定是小老鼠把花生偷吃了。于是兩個好朋友從此誰也不理誰。
冬天來了，小田鼠到處尋找食物，“花生，滿地的花生�。」庇捎谒吲d了，一不留神把這個好消息告訴了小老鼠。小老鼠又拉著小松鼠把這個新發(fā)現(xiàn)一五一十地講了一遍。小松鼠一聽，飛快地跑到地里看那一片花生，它像突然明白了什么，立刻回家查書，**大白，原來，花生的花開在枝上，而果實長在土里。小松鼠羞愧地低下了頭，知道自己錯怪了小老鼠。
不用說，從此以后，小松鼠、小老鼠和小田鼠成了三個行影不離的好朋友。
小松鼠童話故事作文8
太陽暖洋洋，粉紅粉紅的花瓣兒，落在花貓的百褶裙上。
草兒搖晃著纖細(xì)的腰身歌唱，多么好的陽光!
小松鼠呀，擺著大尾巴可真忙!
搭起**的涼棚來，汗珠兒像水晶一樣，伴著晚霞的一縷陽光，嘿，照得閃閃發(fā)亮。
嫩綠的小葉芽芽，沙沙， 莎莎，咿呀學(xué)語為松鼠加油歌唱，小松鼠加油吧，有力量!
初夏，小松鼠種下小小的愿望。
在涼棚里做一杯松果冰飲料，送給火辣辣的盛夏陽光。
說不定太陽公公會掏出魔法棒，不停地送來陣陣陰涼，來吧，小伙伴們快來吧，
小松鼠邀請大家去乘涼。
小松鼠童話故事作文9
一天，****，天上飄著朵朵白云。小兔興高采烈、蹦蹦跳跳地在花園里采花。
然而，六月的天，孩兒的臉，說變就變。雨公公好像故意要搗亂似的，本來****的天空被傾盆大雨給“唰”地一下澆沒了。小兔大吃一驚，連滾帶爬地去尋找躲雨的地方。就在它跑得氣喘吁吁的時候，瞧見了一個巨大的蘑菇。它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，心想：我可以拿這個蘑菇當(dāng)一把巨大的傘，這樣就不會被淋成“落湯雞”了。于是，小兔采下蘑菇，頂在頭上，在雨中悠閑地漫步。
這時，小兔看見小松鼠正用手捂著腦袋急急忙忙地跑回家。它心想：如果小松鼠被淋濕了，也會生病的。我這個蘑菇正好能兩個人一起撐。于是，它二話不說地跑上前去，把雨傘放在小松鼠的頭上。小松鼠激動萬分地說：“謝謝你！”小兔子說：“不客氣！”它們一起高高興興地回家了。
小松鼠童話故事作文10
呼——呼——，冬爺爺?shù)暮L(fēng)把秋阿姨吹走了。這讓還在玩耍的小動物們也不得不開始收集糧食，準(zhǔn)備過冬。
因為小松鼠在冬天來臨之前把食物準(zhǔn)備好了，所以在別人忙著收集糧食時，他就悠哉悠哉地各處遛彎串門。這一天，他敲開了好朋友小熊的門。
剛打開門，小松鼠就聞到滿屋水果的清香撲面而來。小熊顧不得和小松鼠打招呼，就一頭扎進一堆水果籃里。只見籃子里盛著各種各樣的水果：蘋果，香蕉，香梨，草莓……小熊已經(jīng)把它們**晾干。他先是把蘋果去核，放在攪拌機里，再倒進去一部分水，把蘋果打碎后，把打好的蘋果泥倒進鍋中，加一部分白糖靜置。這樣等了大約一小時，小熊把鍋放在生火的爐子上，開煮了。果泥變得越來越粘稠，待在一旁的小松鼠見了，真想上去吃一口。最后，小熊往果醬里放了兩勺蜂蜜，攪拌均勻后，用干凈的玻璃瓶封存起來。在小熊的精心制作下，一瓶瓶的果醬新鮮出爐，小熊家的柜臺上擺滿了各種口味的果醬。
待到忙完，小熊長舒了一口氣，對小松鼠說：“我們熊的脂肪多，可以一整個冬天不怎么吃東西，餓了吃一些果醬，補充一些維生素就好了�！贝谝慌缘男∷墒笤缇捅恍⌒艿墓u饞得“垂涎三尺”了，他沒等細(xì)想小熊的話，就趕忙跑回家，學(xué)著小熊的樣子，把家里不多的水果，也制成了一瓶瓶的果醬。
冬去春來，萬物復(fù)蘇，小熊去找小松鼠玩，卻發(fā)現(xiàn)小松鼠奄奄一息地躺在床上，小熊急忙找來松果喂給小松鼠，這才讓小松鼠好了一些。原來，小松鼠不考慮自己的具體情況，也學(xué)著小熊一樣每天只吃一些果醬來維持，最后餓得只能躺在床上，沒有了力氣。
小松鼠明白了：不要依葫蘆畫瓢，要穿適合自己的心鞋，找到適合自己的生存方式。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展6）
——小猴子撈球作文 (菁選3篇)
小猴子撈球作文1
一天，天氣晴朗，四只小猴子相約在大樹下踢球，草地綠茵茵的，樹的旁邊還有一片清澈的小湖。它們玩兒得真開心呀！
突然，只聽“嗖——”的一下，有一只小猴把球踢到了湖里。小猴花花爬**樹在那里眺望，看看球有沒有掉到離岸邊近一點的地方，小猴花花看見球剛好漂浮在離岸邊不遠(yuǎn)的地方，其他那三只小猴著急的轉(zhuǎn)圈，還使勁的跺腳。小猴子花花看見球在不遠(yuǎn)處，花花就把它看見球的事告訴了大家，于是他們就開始商量辦法了。
小猴子聰聰想到了一個好辦法，它對大家說，咱們拿長長的樹棍把球撥到離岸邊近的地方，然后撈上來怎么樣？其它三只小猴子都說，好，好。
球撈上來了，小猴子們又開心的玩兒起了球。
小猴子撈球作文2
一個晴朗的早晨，小猴皮皮說：豆豆、美美、藍(lán)藍(lán)，我?guī)Я诵缕で�，咱們一起玩兒吧。豆豆說：好的。 然后，它們在綠茵茵的草上玩耍。
藍(lán)藍(lán)傳球給美美的時侯，美美沒接住。皮球就掉進公園里的.小河里了。大家都說：都怪美美，都怪美美。美美哭了，她的淚水嘩啦嘩啦啦滿地流。像水晶花的淚水，一滴一滴的流到了地上。美美說：對不起。大家說：沒關(guān)系。
藍(lán)藍(lán)想，大家可以吊起來撈球。皮皮三下并做兩下， “嗖——”的一聲，就爬到了樹上。它抓住美美的尾巴，美美抓住豆豆的尾巴，然后豆豆又抓起藍(lán)藍(lán)，藍(lán)藍(lán)撈到了皮球。四個小猴玩兒的高興了。
小猴子撈球作文3
一天天氣晴朗，皮皮、跳跳，洋洋和大寶相約在清澈的小湖邊的綠茵茵的草地上踢球，它們踢得很開心。
皮皮使勁踢了一下，忽然球“搜——”的一下掉到湖水里，球漂浮在水面上，大寶著急得直跺腳，洋洋急得轉(zhuǎn)圈圈，跳跳三下并作兩下爬到樹上，眺望遠(yuǎn)處，四個猴子商量怎么才能把球撈上來。
它們開動腦筋，終于想了個好辦法，跳跳在樹上，其他小猴一個拽著一個的尾巴，倒掛著，就把球撈了上來。
它們又在一起玩球，這次它們玩的更開心了。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展7）
——小松鼠童話作文 (薈萃20篇)
小松鼠童話作文1
在森林的一棵大松樹下新開了一家糖果店：“新開業(yè)期間，糖果免費送，糖果免費送……”糖果店的老板賣力地叫道。此時正在睡覺的的小松鼠被吵醒了。他好奇地爬到樹下去看�？吹綌偽簧峡煽诘奶枪�，口水一下就流出來了。
小松鼠一買就買了一大袋……兔牙醫(yī)剛好看病回來經(jīng)過小松鼠家，看到小松鼠正在大口大口地吃糖果，便好心提醒道：“松鼠弟弟，糖別吃太多，不然牙齒會蛀牙的�！毙∷墒髤s只是冷哼了一聲說道：“我看你是嫉妒我，看到我吃糖，你便說這糖吃了會蛀牙�！蓖醚泪t(yī)聽到這句諷刺的話卻還是好言相勸道：“松鼠弟弟呀！就為糖我用得著嫉妒嗎？我這是好心提醒你…”兔牙醫(yī)還沒說完就給小松鼠給趕走了：“去去去，不要在這胡說八道�！�
小松鼠每天都在吃糖果。晚上吃了糖果，沒刷牙就睡覺了。蚜蟲正準(zhǔn)備在小松鼠嘴里建個大本營。而小松鼠不但沒做好抵抗蚜蟲的.準(zhǔn)備，還讓蚜蟲更加輕易地進到他的牙齒里。
“啊呀呀，啊呀呀，好疼！好疼”一天清晨小松鼠捂著他的嘴巴連忙喊疼。幸虧兔牙醫(yī)及時趕到，不然小松鼠可真是“疼死了”。小松鼠原來是吃糖過多又不刷牙才造成蚜蟲進到他牙齒里。所以就很疼。以后小松鼠都不敢在吃糖了不刷牙了，而且對兔牙醫(yī)還十分的尊敬。這個故事告訴我們小朋友們要注意牙齒。早晚刷牙，糖不要吃太多！這樣才能保持牙齒的健康哦！
小松鼠童話作文2
在茂密的大森林里，住著小松鼠一家。小松鼠快樂地生活在這里，漸漸地長大。但它非常驕傲，目中無人，讓松鼠爸爸和松鼠媽媽都十分頭疼。
一天，松鼠爸爸愁眉苦臉地走向松鼠媽媽。松鼠媽媽見狀忙問：“啥事兒？愁成這樣？”說完也嘆了口氣。松鼠爸爸說：“那你為啥嘆這口氣？”松鼠媽媽說：“哎！你不說其實我也知道，為咱這娃��！嬌生慣養(yǎng)到大，衣來伸手，飯來張口，以后怎么辦呀？等咱們老了，它該怎么活下去啊？”松鼠爸爸附和著說：“是啊，它還這么驕傲自大，連咱做父母的，都不尊重。不管它，還舍不得。要不讓它自己出去闖闖，怎么樣？”松鼠媽媽無奈地應(yīng)道：“哎！事到如今，只好這樣了�！�
松鼠爸爸叫來小松鼠，對它說：“孩子啊，你大了，自己去外面闖闖吧！去拜師學(xué)藝，學(xué)一身好本領(lǐng)回來吧！”小松鼠不屑地說：“哼！我早想出去了，才不想跟您老學(xué)爬樹采堅果呢！那種低俗的本事，我不稀罕學(xué)！”說完，它收拾收拾東西，裝了點栗子餅便離開了家。
小松鼠漫不經(jīng)心地邊走邊啃栗子餅，很快，所有的栗子餅就被它吃光了，它懶懶地伸了個懶腰。這時，它看見了空中盤旋的老鷹，小松鼠大聲喊：“天上飛的那家伙，過來，教我飛！”老鷹聞聲低飛下來，問它：“你這個沒禮貌的小東西，你叫我什么？”小松鼠說：“天上飛的那家伙！”老鷹怒目而視：“你這么沒有禮貌地叫我，我教你飛才怪呢！”說完，頭也不回地飛走了。小松鼠滿不在乎地說：“哼！大千世界又不是只有你會飛，我找別人去！”
小松鼠走啊走，遇到了正在捕獵的豹子。它又對豹子說：“你教我捕食獵物吧！花斑紋。喂，聽見了嗎？”豹子放下手中的獵物，回頭瞪著小松鼠說：“我看我還是把你吃了比較好，作為我的盤中餐，你是再合適不過的了。來吧，午餐！”“救命啊，救命��！”小松鼠撒腿就跑了。
小松鼠又看到了啄木鳥，啄木鳥正在給大樹捉蟲子。小松鼠想向啄木鳥學(xué)習(xí)，但它學(xué)了一會兒就嫌辛苦不肯再學(xué)了。這一路走來，小松鼠什么本領(lǐng)也沒學(xué)成，而且一次比一次更沮喪了。
天漸漸黑了，小松鼠感到餓了。它一摸口袋，口袋里什么也沒有。這時，它看到了遠(yuǎn)處幽幽地閃著的可怕的綠光�！皢鑶鑶琛毙∷墒蠖自诘厣蠠o助地哭了。忽然，兩雙溫暖的大手把它扶了起來，噢！是松鼠爸爸和松鼠媽媽！它們擦干了小松鼠的眼淚，又遞給它香香的栗子餅和松軟的榛子曲奇。小松鼠感動極了，它說出了從未說過的兩個字：“謝謝�！彼墒蟀职趾退墒髬寢屢脖恍∷墒蟾袆恿�，眼淚含在了眼眶里。小松鼠抱著爸爸媽媽說：“我以后一定好好跟你們學(xué)爬樹采栗子，好嗎？”松鼠媽媽摸著它的頭說：“好的，好的�！彪S后松鼠媽媽又說：“快吃吧！還是熱的呢，我和你爸爸一直捂在懷里。我們跟著你一天了，我們都知道……”小松鼠的眼淚又不爭氣地流了下來。
從此以后，小松鼠跟隨爸爸媽媽學(xué)爬樹采堅果，他們一家幸福地生活著。
小松鼠童話作文3
從前，森林里住著一只活潑開朗的小松鼠。它一生下來就有一條蓬松的大尾巴，還長著兩顆堅硬又鋒利的牙齒，可以輕輕松松地咬開松果的殼。而且，它渾身長著紅彤彤的絨毛，看起來可漂亮了！
一天，陽光燦爛，小松鼠興高采烈地出去玩了。它走啊走，突然碰見了可愛的小兔子。它瞅了瞅小兔子的短尾巴，疑惑地問道：“小兔子，你的尾巴為什么這么短呢？”小兔子得意地說：“我一生下來就是這樣的呀！短短的尾巴多好看�。 毙∷墒筱读艘幌�，說：“哦，短短的尾巴確實好看！”小松鼠回到家后，感覺自己的尾巴這么大，有點別扭，就三下五除二地把自己尾巴上的毛全部給剪掉了。
第二天，小兔子來找小松鼠玩，看見它尾巴上的毛全沒了，很驚訝地問小松鼠：“你尾巴上的毛怎么剪掉了？”小松鼠毫不在乎地說：“我看見我的尾巴很奇怪，不好看，就把它給剪了！”小兔子卻搖了搖頭，說：“每個小動物都有自己的特點，你不能因為不喜歡就隨便把自己尾巴上的毛給剪了。”
這個時候，松鼠媽媽也看到了小松鼠那光禿禿的尾巴，就告訴小松鼠：“寶貝，松鼠的尾巴用處很多哦，還能幫忙別人，不能把它給剪了哦！”小松鼠聽了，乖乖地點點頭。過了一段時間，小松鼠尾巴上的毛長好了。
春天來了，萬物復(fù)蘇，小松鼠在外面玩。突然，天空下起了淅淅瀝瀝的雨。它看見小雞忘了帶傘，就急忙跑過去，用自己的尾巴給小雞擋雨�！霸瓉砦业�.尾巴可以像一把傘來遮雨啊！”小松鼠感嘆道。
夏天到了，火辣辣的太陽炙烤著大地，把小蝸牛熱得滿身是汗。小松鼠見了，就用自己的尾巴給小蝸牛擋太陽�！霸瓉硭墒蟮奈舶涂梢韵褚豁斆弊右粯�，為大家遮擋太陽。”小松鼠自言自語道。
秋天，落葉漫天飛舞，小松鼠見小兔子正在艱難地打掃落葉，就用自己的尾巴幫小兔子清理�！霸瓉砦业奈舶瓦�可以用來當(dāng)掃把�！毙∷墒笥X得自己的尾巴真是好用極了。
寒冷的冬天來了，雪花紛紛揚揚地落下，小松鼠躲在家里，用自己的尾巴包著身體，感覺好暖和。這下，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的尾巴還能當(dāng)被子來取暖。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，小松鼠知道自己的尾巴真的有很多用處，就越來越喜歡自己的大尾巴了！
小松鼠童話作文4
在茂密的大森林里，住著小松鼠一家。小松鼠快樂地生活在這里，漸漸地長大。但它非常驕傲，目中無人，讓松鼠爸爸和松鼠媽媽都十分頭疼。
一天，松鼠爸爸愁眉苦臉地走向松鼠媽媽。松鼠媽媽見狀忙問：“啥事兒？愁成這樣？”說完也嘆了口氣。松鼠爸爸說：“那你為啥嘆這口氣？”松鼠媽媽說：“哎！你不說其實我也知道，為咱這娃��！嬌生慣養(yǎng)到大，衣來伸手，飯來張口，以后怎么辦呀？等咱們老了，它該怎么活下去啊？”松鼠爸爸附和著說：“是啊，它還這么驕傲自大，連咱做父母的，都不尊重。不管它，還舍不得。要不讓它自己出去闖闖，怎么樣？”松鼠媽媽無奈地應(yīng)道：“哎！事到如今，只好這樣了。”
松鼠爸爸叫來小松鼠，對它說：“孩子啊，你大了，自己去外面闖闖吧！去拜師學(xué)藝，學(xué)一身好本領(lǐng)回來吧！”小松鼠不屑地說：“哼！我早想出去了，才不想跟您老學(xué)爬樹采堅果呢！那種低俗的本事，我不稀罕學(xué)！”說完，它收拾收拾東西，裝了點栗子餅便離開了家。
小松鼠漫不經(jīng)心地邊走邊啃栗子餅，很快，所有的栗子餅就被它吃光了，它懶懶地伸了個懶腰。這時，它看見了空中盤旋的老鷹，小松鼠大聲喊：“天上飛的那家伙，過來，教我飛！”老鷹聞聲低飛下來，問它：“你這個沒禮貌的小東西，你叫我什么？”小松鼠說：“天上飛的那家伙！”老鷹怒目而視：“你這么沒有禮貌地叫我，我教你飛才怪呢！”說完，頭也不回地飛走了。小松鼠滿不在乎地說：“哼！大千世界又不是只有你會飛，我找別人去！”
小松鼠走啊走，遇到了正在捕獵的豹子。它又對豹子說：“你教我捕食獵物吧！花斑紋。喂，聽見了嗎？”豹子放下手中的獵物，回頭瞪著小松鼠說：“我看我還是把你吃了比較好，作為我的盤中餐，你是再合適不過的.了。來吧，午餐！”“救命啊，救命啊！”小松鼠撒腿就跑了。
小松鼠又看到了啄木鳥，啄木鳥正在給大樹捉蟲子。小松鼠想向啄木鳥學(xué)習(xí)，但它學(xué)了一會兒就嫌辛苦不肯再學(xué)了。這一路走來，小松鼠什么本領(lǐng)也沒學(xué)成，而且一次比一次更沮喪了。
天漸漸黑了，小松鼠感到餓了。它一摸口袋，口袋里什么也沒有。這時，它看到了遠(yuǎn)處幽幽地閃著的可怕的綠光。“嗚嗚嗚”小松鼠蹲在地上無助地哭了。忽然，兩雙溫暖的大手把它扶了起來，噢！是松鼠爸爸和松鼠媽媽！它們擦干了小松鼠的眼淚，又遞給它香香的栗子餅和松軟的榛子曲奇。小松鼠感動極了，它說出了從未說過的兩個字：“謝謝。”松鼠爸爸和松鼠媽媽也被小松鼠感動了，眼淚含在了眼眶里。小松鼠抱著爸爸媽媽說：“我以后一定好好跟你們學(xué)爬樹采栗子，好嗎？”松鼠媽媽摸著它的頭說：“好的，好的�！彪S后松鼠媽媽又說：“快吃吧！還是熱的呢，我和你爸爸一直捂在懷里。我們跟著你一天了，我們都知道……”小松鼠的眼淚又不爭氣地流了下來。
從此以后，小松鼠跟隨爸爸媽媽學(xué)爬樹采堅果，他們一家幸福地生活著。
小松鼠童話作文5
小松鼠長大了，松鼠媽媽讓小松鼠**生活。
第二天，小松鼠出門了。他想：“我一定要造一間大房子�！毙∷墒髞淼缴掷�，看見很多小鳥在樹上歌唱。他找到一個斧頭，選了一個合適的地方�！拌K---鐺-----鐺----”小松鼠砍了三棵樹，它走到森林西邊放下樹木，看了看四周，自言自語的說：“這個位置不錯�！本驮炱鹆诵录覉@。
春天，雪融化了，地上長滿了嫩綠的小草。小松鼠的房子才造到一半呢，兩個月后……小松鼠的.房子基本上造好了，他還用柵欄把房子圍起來。當(dāng)然，他還在房子后面的空地上挖了一個大坑，冬天的時候用來藏吃的。
夏天，小松鼠突然想起自己忘了一件大事，他連忙跑回家，一看，原來自己忘了蓋房頂。就打了一個電話說：“請你給我送兩噸水泥過來�！睅追昼姾蟆こ處焷砹�，他給小松鼠蓋好房頂就走了，小松鼠感慨地說：“原來工程師才是真的厲害呀！”
到了冬天，小松鼠把爸爸媽媽接到自己的新家園過冬。爸爸媽媽都表揚小松鼠，小松鼠的心里像吃了蜜一樣甜。 他喜歡爸爸媽媽表揚他，小松鼠說：“謝謝爸爸媽媽�！卑职职阉吒吲e起作為鼓勵。
小松鼠長大了，但他永遠(yuǎn)都不會忘記爸爸媽**愛。
小松鼠童話作文6
小兔子和小松鼠是森林中大家認(rèn)為最聰明的兩個小動物，但他們誰也不服誰，都認(rèn)為自己比對方聰明。
有一天，小兔子和小松鼠碰到了一起，就大聲嚷嚷起來：“我－－小兔子，是森林中最聰明的一個！”“胡說，我才是呢！”他們吵到最后誰也不服輸，于是決定在第二天早上8點30分來一場比賽，看看誰的本領(lǐng)最大。
第二天，小兔子和小松鼠先來到了大馬叔叔家：“馬叔叔，你說一件事情讓我們?nèi)プ�，看看誰先做得到，好嗎？”大馬說：“那好辦，你們先跑到對面那邊的田野，然后去樹上摘十五個果子再跑回來，誰先完成任務(wù)誰是第一名！”它們聽了飛快地跑了起來，小兔子跑得真快，一會兒就跑到了大樹下，可是它不會爬樹，只能在樹下看著，怎么辦呢？這時小松鼠也來了，它一跳就跳**樹，摘下果子就扔。等到扔完這十五個果子，跳下來一看，�。」右呀�(jīng)被小兔子拿走了，小松鼠趕快去追，好不容易跑了回去，對馬叔叔說：“小兔子的那些果子是我摘的'！”“那又怎么樣，反正我先到了！”小兔子說。
小松鼠很不服氣，接著他們又往前走。走著走著，小松鼠突然說：“小兔子，我能坐在一個地方，你卻不能，信嗎？”小兔子聽了后一點也不相信，于是它說：“不信，你坐坐看！”可是，當(dāng)小松鼠端端正正地坐好時，小兔子就認(rèn)輸了。
親愛的同學(xué)們，你知道小松鼠坐到哪兒了嗎？它坐在小兔子的身上�。�
小松鼠童話作文7
這一天，小松鼠生日，小熊、小貓、小地鼠、丹頂鶴在一起開大會要給小松鼠送什么生日禮物呢?小熊說：“送給小松鼠松子吧�！贝蠹疫B忙拍手說：“好”。
小松鼠開開心心地來到碧綠的樹林里散步，走到半路，遇到了小貓和小地鼠。它們看起來很慌張的樣子。小松鼠說：“小貓、小地鼠，今天是我的生日啊，你們忘了嗎?”然而它們也沒祝賀小松鼠，就走開了。小松鼠走著走著，又遇到了小熊，小熊也不知道今天是小松鼠的生日。大家假裝什么都不知道，這樣才能給小松鼠驚喜。后來，小松鼠回到了家，它非常的難過，哭得很大聲，小熊它們聽到了也很難過。小熊對大伙說：“我們要快一點，趕緊去小松鼠家看看�！�
到了晚上，丹頂鶴去小松鼠家，讓小松鼠跟著去一個地方，小松鼠迫不及待地跟丹頂鶴走，它們走到了叢林深處，小松鼠張開眼睛，原來是生日派對，小松鼠高高興興的跳起來，手舞足蹈的。小熊說：“你是我們最好的朋友，我們不會忘記你的生日的”。小松鼠說：“謝謝大家!”
它們歡快的沉浸在這片叢林里。
小松鼠童話作文8
有一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走來說：“兔子姐姐，我家著火了！”兔子姐姐說：“那趕快滅火吧！”它們提來了一桶水，把火給滅了。
小松鼠說：“那我住哪兒？”兔子姐姐說：“先住我家吧，明天給你修房子�！钡搅说诙�，小兔請來了許多小動物給小松鼠修房子。小松鼠連聲說：“謝謝你兔子姐姐！”兔子姐姐說：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的�！�
小松鼠童話作文9
小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小兔問；“小松鼠你怎么了？”小松鼠說：“小兔，小兔，今天是我的生日，你可要來參加啊。”小兔說：“那太好了，祝你生日快樂。我先回家給你準(zhǔn)備生日禮物�！毙∷墒笳f；“那我去邀請其他朋友了�！�
小松鼠童話作文10
今天的天氣可真好呀！火紅火紅的太陽，蔚藍(lán)色的天空。動物學(xué)校也放假了。松鼠三兄弟興高采烈地拿著足球往外跑。
它們踢得正開心時，一只松鼠一不小心把球踢進了河里。它們一籌莫展，忽然，樹上竄下來一只小松鼠，三兄弟看到它，仿佛看到了救星，松鼠三兄弟把事情一五一十地告訴了它，那松鼠看看樹有看看小河，說：“這好辦�！庇谑牵洗髲姀姲盐舶蛼煸诹藰渲ι�，下面也一個接著一個的鉤住了。它們歡呼著：“成功啦！成功啦！”松鼠三兄弟異口同聲地對那只小松鼠說：“今天多虧有你！”
我覺得它們配合的很默契。
小松鼠童話作文11
秋天來了，在一處美麗地大森林里，落葉像黃蝴蝶一樣在秋風(fēng)中翩翩起舞，地下堆積了一層厚厚地落葉，一些小松鼠正在一片茂密的松林里采集松籽，它們準(zhǔn)備儲存在倉庫里，作為過冬的糧食，時間一天一天地過去了，倉庫里積滿了糧食，小松鼠們可高興了。
有一天深夜，一只小松鼠來到倉庫，打開門一看，啊！里面的糧食不知去向，小松鼠急忙跑回家里向同伴說：“不好了！不好了！倉庫里的糧食不見了！”“快點報警呀！”大伙異口同聲地說。不一會，**來了（是只貓），小松鼠把當(dāng)時的情況一五一十地告訴了貓警長，貓警長說：“快點兒帶我去案發(fā)現(xiàn)場。”“好”松鼠們說。
不一會兒，它們來到了倉庫，正在這時貓頭鷹探長突然出現(xiàn)說：“這種案子非要我貓頭鷹探長出面才能解決�！薄扒小毙∷墒髠冃÷暤卣f道。“有貓頭鷹探長出面，這種案子肯定事半功倍。”貓警長說。它們先把倉庫仔細(xì)的觀察了一遍，然后在一些地方拍了幾張照片，最后它們又仔細(xì)的看了一次說：“這次沒有什么發(fā)現(xiàn)，等有了發(fā)現(xiàn)我在通知你們�！闭f完就走了。小松鼠不放心，晚上12點時，打著手電筒去倉庫看個究竟，它東看看，西瞧瞧，終于發(fā)現(xiàn)了一個神秘的腳印，小松鼠跟著那腳印一直往前走，最后那腳印停在了一個小洞里，小松鼠敢肯定那是老鼠的洞。
小松鼠連忙跑回家把這件事告訴了同伴們，它們又打電話給**局，不一會兒，貓警長與**來了，小松鼠把發(fā)現(xiàn)小洞的經(jīng)過一五一十地給它們說了，**們到老鼠家搜查，果然在老鼠家發(fā)現(xiàn)了大量的松籽，老鼠對犯下的罪行供認(rèn)不諱。貓警長把老鼠關(guān)進了大牢，并把小松鼠它們應(yīng)有的糧食還給了它們，它們很高興，不是因為把糧食還回來了，是因為它們中間又多了一個英雄。
不要做壞事哦！不然你就要惡有惡報的。
小松鼠童話作文12
松鼠漢克做夢也沒想到，夏天到來的時候會搬來一位新鄰居。
波波的新家就安在漢克住的那棵樹下面的池塘里。這里景色迷人，池塘里的水清澈見底，*靜地水面猶如一面碩大的銀鏡。一朵朵粉***荷花在陽光的沐浴下競相開放。再也沒有比這里更是和居住的地方了。
雖然波波對漢克好，但是漢克對波波卻是愛理不理的。波波想學(xué)一口流利的.英語�？蓾h克卻不理睬，反而把頭扭過去。波波想借一本好看的書，漢克卻把書藏起來……時間長了，漢克漸漸地疏遠(yuǎn)它，波波很傷心。
樹公公發(fā)現(xiàn)了這幾天沒有聽見過漢克和波波的一次對話，于是下午的時候，樹公公把漢克喊來，親切地對他說：“漢克，你已經(jīng)好久都沒和波波講一次話了，這是不是你錯了？”“少管閑事！”漢克不高興的嘟嚷起來。“漢克，”花妹妹嘆了口氣，又說：“樹公公說得對，而且這幾天我發(fā)現(xiàn)，波波這幾天一直在哭，我問他才知道你疏遠(yuǎn)他了，是不是？漢克沒有吭聲。這時原木頭和書包搖晃起來，漢克萬般無奈，只好不坐這里，把自己的書包放在家里，又繼續(xù)看書。
不久后的一天深夜，一只大灰狼把正在熟睡的漢克叼走了。幸好波波在池塘里捉蟲子，發(fā)現(xiàn)漢克叼走了，心一驚：“完了！我怎么沒想漢克那頭了？”于是他準(zhǔn)備了面粉和叉子，準(zhǔn)備救漢克。
他來到大灰狼的家，見大灰狼要吃漢克，趕緊用面粉灑向大灰狼的眼睛，把大灰狼的眼睛弄得看不見了，大灰狼不知所措的站在那里，波波把繩結(jié)去掉，救出了漢克，并用叉子在大灰狼的肚子上劃了幾下。
從此漢克再也不會不理睬波波了，因為他知道了，樂于助人可以讓一個身處困境的人從“虎口”里逃出去，于是從此以后他們在一起玩耍了。
小松鼠童話作文13
在一個茂密的森林里，住著松鼠一家，他們的屋子亮亮的，很漂亮�？墒�，小松鼠的爸爸媽媽卻不喜歡這個家。
松鼠爸爸喜歡東邊的大宅子，哪兒比這里亮堂多了。松鼠媽媽喜歡***糧倉，因為那兒有吃不完的糧食�？尚∷墒髤s喜歡自己那充滿溫暖的家。
于是，為了小松鼠，松鼠爸爸和松鼠媽媽留了下來，并且要求小松鼠要乖。不然，他們就會離開小松鼠的。
小松鼠真的很乖，幫爸爸媽媽打掃家務(wù)，做事�？墒怯幸惶�，小松鼠做錯了事，惹了一些小麻煩，松鼠爸爸和松鼠媽媽很生氣。于是，收拾好行李，走了。
小松鼠望著爸爸媽**背影，天真地想著，并且告訴自己：爸爸媽媽會回來的，應(yīng)為他們還愛小松鼠。所以，小松鼠天天坐在家門口等著，盼著……可日子一天天過去了，可是爸爸媽媽始終沒有回來，而且再無音訊。
從此以后，小松鼠再也不相信任何人了。他整天躲在被窩里，哭著，喊著……
小松鼠童話作文14
一天黃昏，一只小松鼠從窩里爬了出來，他要去準(zhǔn)備過冬的糧食了。
可是，小村莊里的松樹很少，松果也很少，怎么辦呢？他想起村莊的東南角有一個大果園，于是就拖著他蓬松的尾巴，沿著長長的電線，穿過小村莊，來到了果園里。果園里的果樹上掛滿了沉甸甸的果實，讓人一見就心生歡喜，忍不住掉哈喇子。蘋果樹阿姨看見了小松鼠那饞樣兒，笑瞇瞇地問：“小松鼠，你在做什么呀？”小松鼠撓撓腦袋，不好意思地說：“現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了……嗯……我……我想出來找些準(zhǔn)備過冬的糧食呢！”蘋果樹阿姨說：“那我送你一些紅彤彤的大蘋果吧！”梨樹哥哥、橘子樹姐姐也都七嘴八舌地要送小松鼠水果，小松鼠高興極了，它跑了一趟又一趟，累得滿頭大汗。
一個小姑娘看見了這只小松鼠，心里喜歡極了！她立刻捂住想要尖叫的嘴，一雙眼睛亮亮地望著這可愛的小東西！她心想：“啊，我家里還有不少栗子呢！”她立刻跑回家，偷偷地拿了一大把栗子，撒在小松鼠的必經(jīng)之路上。這一幕被警惕身后的小松鼠看到了，他十分感動，要不是松鼠媽媽千叮嚀萬囑咐，讓他不要靠近人類，他準(zhǔn)要蹦到小女孩的肩膀上，親她一下！
小松鼠來到小姑娘撒栗子的地方，只見小姑娘默默后退幾步，依然眼睛亮亮地看著他�！八尜N心……”小松鼠心想。于是，小松鼠安心地將一個個栗子塞進嘴里，直到腮幫子都鼓鼓的，再也塞不下了，才直起身子，朝小姑娘拱了拱手，轉(zhuǎn)身離開了。
啊！這個冬天一定格外溫暖吧！
小松鼠童話作文15
從前，森林里住著一只會施魔力的小松鼠，他經(jīng)常用魔力幫助森林里的小動物。因此，小動物們都很喜歡他。
有一天，小白兔請小松鼠到他家里做客。他倆在房間里玩耍，把房間弄得亂七八糟，房子里還發(fā)出哈哈的笑聲。玩好了，他們把玩具收拾好，小白兔就開始燒菜了。
趁小白兔不留心，小松鼠悄悄地來到小白兔家的菜園里，他看見茂密的葉子下面，一個個嬌小的蘿卜像小孩似的躺在地里。小松鼠一邊用手指著蘿卜，一邊念著魔語：“蘿卜，蘿卜，變大，變大；蘿卜，蘿卜，變紅，變紅�！鞭D(zhuǎn)眼間，蘿卜真長了魔力，一下子就變得又大又紅了。做完了這一切，小松鼠悶聲不響地爬**樹。
這時候，小白兔來到菜園里準(zhǔn)備摘一個蘿卜放湯，他驚奇地發(fā)現(xiàn)地里的蘿卜一個個都比自己要高了。他撓著頭皮，正在納悶的時候，突然聽到樹上發(fā)出了“咯咯”的笑聲。小白兔抬頭一看，原來是會用魔力幫助小動物做好事的小松鼠�。∵@下小白兔什么都明白了。
小白兔和小松鼠齊心協(xié)力地拔了一個又大又紅的蘿卜，燒了一碗又香又甜的蘿卜湯。
小松鼠童話作文16
周六早上，小松鼠的媽媽又叫小松鼠去摘松果。小松鼠聽了，很不耐煩地說：“不***，我要去睡覺。”說完，小松鼠頭一扭便往房間走去。媽媽心想：小松鼠這么懶可不行。
有一天，吃過早飯，媽媽讓小松鼠洗碗，小松鼠把頭搖得像個撥浪鼓，媽媽只好自己去洗。洗完碗，媽媽提上籃子準(zhǔn)備去買菜，小松鼠看見媽媽要走，立刻沖上去，一下子抱住媽**大腿，說：“媽媽不要走，我不敢一個人在家�！�
媽媽說：“那你要去嗎？”
小松鼠猶豫了一會兒，說：“好吧，我不要一個人在家，我要陪媽媽一起去�！�
小松鼠挽著媽**手，去了小狐貍媽**超市。
小松鼠說：“哇，這個超市好大呀！”
小狐貍媽媽說：“小松鼠你好，松鼠媽媽你好，歡迎你們光臨！”
小松鼠問小狐貍媽媽：“甜心阿姨，小狐貍呢？我想找她玩玩�！�
原來小狐貍媽媽叫甜心，她很溫柔，小狐貍跟她媽媽一樣溫柔可愛，所以小松鼠很喜歡小狐貍。
小狐貍媽媽回答：“她在家里準(zhǔn)備做午餐呢，如果做好了，還要給我送過來�！�
小松鼠聽了小狐貍媽**話，想到自己*時在家大事做不來，小事又不做，便紅著臉，垂下了頭。
買好菜，小松鼠跟著媽媽又去了刺猬媽**洗衣房，準(zhǔn)備收回衣服。刺猬媽媽叫愉悅，因為她沒有不開心的時候，每天都快快樂樂的。
“愉悅阿姨，小刺猬去哪里了？在家嗎？我想找他玩玩�！毙∷墒髥�。
愉悅阿姨說：“她在家里忙著呢，收拾衣服、做飯煮菜、掃地拖地……都是他做的�！�
小松鼠很不相信愉悅阿姨說的話，纏著媽媽來到小刺猬家。進門一看，小刺猬家的地板干凈得像一面鏡子。小松鼠的臉又紅了。心想：算了，我去找熊小小和熊**玩吧，他們兄弟倆可懶了。
“媽媽，”小松鼠摟住媽**腰間，“我要去找熊**他們玩，好不好？”
“好，”媽媽回答。
小松鼠獨自來到熊**家，“**，小�。 毙∷墒蟾呗暤�，“我們出去玩吧�！�
“小松鼠，”**，小小回應(yīng)道，“不，我們要在家洗碗。”
“可是我不會呀！”小松鼠不好意思地說。
“沒事，我們教你�！毙�**很有耐心地說。
熊**拉起小松鼠，把碗筷收拾到洗碗池里，擠上幾滴洗潔精，泡泡滿天飛著，像天空飄著的朵朵白云，碗寶寶好像正對著他們笑呢！不一會，他們一起把碗洗得干干凈凈。
小松鼠第一次學(xué)會做家務(wù)，感到很開心。他心想：今后我也要幫媽媽做家務(wù)，做媽**小助手。想到這里，臉上露出了燦爛的笑容……
小松鼠童話作文17
啄木鳥和小松鼠是一對非常要好的朋友。
在一個寒冷的冬天，小松鼠生病了，沒有胃口。小松鼠媽媽拿來香噴噴的松果讓他吃，但是他不吃，啄木鳥采來酸甜可口的果子讓他吃，但是他也不吃。
松鼠媽媽想：如果是做他*時喜歡吃的松果蛋糕，他會不會吃呢？
晚上，松鼠媽媽來到小松鼠的房間溫和地對他說：“孩子，上床睡覺吧，晚安�！彼墒髬寢屲b手躡腳地走出房間，輕輕地關(guān)上房門，來到了前幾天買的廚房里。廚房里工具齊全，就是沒有材料。松鼠媽媽想去森林超市買一點，但是太晚了，森林超市已經(jīng)關(guān)門了�！鞍�！只好明天再做蛋糕了。”松鼠媽媽說完就回房間睡覺了。
這一切都被路過的啄木鳥聽見了，他以前開了一家超市，多了一些材料，她從煙囪飛進去把蛋糕做好了藏在冰箱里，又從煙囪飛走了。
第二天松鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了藏在冰箱里的蛋糕，叫小松鼠來吃，小松鼠看見有大蛋糕，吃了一塊，病居然好了。
松鼠媽媽看見了心想：這可真是一個神奇的廚房。
小松鼠童話作文18
草地上，小松鼠和小老鼠正在玩蹺蹺板，河馬心里癢癢的，也想試一試。河馬一用力，小松鼠就飛**天。
飛著飛著，小松鼠“咚”的一聲，掉到了一片陌生的草地上。他往四周看了看，吃驚地發(fā)現(xiàn)這片草地原來是在天上的。難道這就是傳說中的“天空之城”？他趕緊爬起來，往森林里跑去。
就在森林的盡頭，有一道美麗的.彩虹。小松鼠心想：這道彩虹這么長，應(yīng)該能通往陸地吧？于是，他一下子跳了上去，像滑滑梯一樣滑了下去。
片刻之后，小松鼠感覺自己掉到了一個軟軟的地方。他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)自己在一朵白云上，上面寫著“云朵觀光機，到哪里都行”。小松鼠樂壞了，趕緊對著云朵觀光機說：“你能帶我回到陸地上嗎？”“當(dāng)然可以，主人�！痹贫溆^光機應(yīng)聲而動。
最后，小松鼠終于回到了他生活的那片草地。小老鼠、河馬，還有森林里的其他小伙伴還在到處找他呢！
這真是一次奇妙的旅程！
小松鼠童話作文19
一天，一只兔正在菜園拔蘿卜，忽然一只小松鼠匆匆跑過來說：“今天是我生日，你來我家吧！”
小白兔一聽馬上放下手中的活，去了松鼠家，跟松鼠一起吃蛋糕！它們吃得津津有味，過了一會兒小白兔和小松鼠就把蛋糕給吃完了。
第二天，小白兔正在賽場比賽陀螺。小松鼠滿臉堆笑地跑過來說：“今天你中了500萬大獎呢！”小白兔一聽興高采烈的就更用力地起陀螺來，最后小白兔又贏得了兩張電影票，然后它去領(lǐng)了500萬大獎，回去給了兔媽媽，兔媽媽高興得嘴都合不攏了。
它們高高興興地去了電影院看了很多電影，把電影都給看完了呢！
在回家的路上，小松鼠說：“現(xiàn)在我能和你交好朋友嗎？”小白兔回答說：“不能，媽媽說了帶“鼠”字的動物都是壞蛋！”說完小白兔就“嗖”的一下，像箭一樣地跑了，小松鼠就孤孤單單地回到了家。
到了家，松鼠心里想：過了幾天我還會和小白兔見面的，我要證明給你看我不是壞蛋！
小松鼠童話作文20
我家有只小松鼠，它十分可愛、乖巧，我非常喜歡它。每天吃桔子的時候，都要把一片桔子給小松鼠吃。如今，它已經(jīng)跟我半年了，我對它的感情是無人能比的�？伤鼌s一點兒也不喜歡我，每次我來看它的時候，它就躲到玉米后面去了。但，我相信它是一定不會逃跑的�？墒牵聦崊s正好相反。今天，小松鼠無情地“**”了。更糟糕的是，它把外婆心愛的衣服咬破了，還想跟外公一起過夜，居然跑到外公的床上去了。所以大家議論紛紛，我說：“我要把它抓回來，再養(yǎng)著。”外婆說：“不行，應(yīng)該把它放了！”……各種說法不一，總而言之，大家決定把它放了。于是，大家就找來找去，找到了之后，就把它“趕”出了門外。門還沒關(guān)上的時候，我沖了出去，一看，小松鼠早就無影無蹤了。我嚎啕大哭起來，無論媽媽怎么勸，我都哭得一樣厲害。我從4點一直哭到10點，到上學(xué)去的時候我都還沒忘。
老師，這是我最痛苦的一天，你一定不了解我當(dāng)時的心情。這篇作文表達(dá)了我對小松鼠的喜愛之情。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展8）
——《小猴子下山》教案
《小猴子下山》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《小猴子下山》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小猴子下山》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)重點：
1、積累“又（）又（）”形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點：
1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。
2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有�！�(打一動物)（猴子）你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。（猴子輕聲讀好），板書“小猴子”，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。
二、自讀課文，說明要求。
1、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。
3、讀完課文，接下來，咱玩?zhèn)�游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎？
�。ǔ鍪径喾N植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西）
4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進行表揚，讀的不夠好的進行糾正。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。
2、指名回答問題
玉米地→一棵桃樹底下
→一片瓜地
→跑進樹林里
3、四段分四個組讀課文
4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實是好東西？找出詞語。
反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。
5、又（）又（）訓(xùn)練。
�。�1）、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又（）又（）來說�！酒渌麞|西還可以用又（）又（）怎么說？】
�。�2）、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。
6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？
�。福┻@些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。【反饋】
桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追
這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由
四、復(fù)述課文
這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。（師生共同復(fù)述課文）
五、課外延伸
有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。
但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。
板書：
小猴子下山
玉米
又大又多
桃子
又大又紅
西瓜
又大又圓
兔子
蹦蹦跳跳
《小猴子下山》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。
教學(xué)重點：
正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學(xué)難點：
通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
師生雙邊活動：
一、導(dǎo)入：
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？
同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式，師板書。
五、操作學(xué)具
通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴展練習(xí)
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）
七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
《小猴子下山》教案3
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.會認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會寫“塊、非、�！钡壬帧�
2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：識字、寫字，朗讀課文。
難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。
�。劢虒W(xué)課時］
第一課時
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生**發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？1.給下列漢字注音。
（）掰（）扔（）摘
�。ǎ┡酰ǎ┍模ǎ┳�
三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。
2.理解“掰、扛”兩個動詞。
�。�1）指名**做“掰、扛”的動作。
�。�2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
�。�1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。
�。�2）指名**表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高興�！胺浅！币辉~可以用來替換。（填序號）
A.時常
B.十分
C.經(jīng)常四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
�。�1）小猴子來到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的動作。
（3）有表情地朗讀課文。
4.照樣子，說一說。
�。ㄓ执笥侄嗟模┯衩�
�。ǎ┨O果
�。ǎ┢咸�
《小猴子下山》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。
3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。
4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。
教學(xué)重難點
了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：詞語卡片、多**課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等7個生字，會寫“塊、非、常”3個字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”的字音。
2.能正確、流利地朗讀課文，借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。
教學(xué)過程
板塊一謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課前交流。
師：動物王國里有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜它是誰？
生：小猴子。
師：沒錯，就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事？我們來交流一下。
生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……
師：今天我們再來學(xué)習(xí)一個和小猴子有關(guān)的故事。
2.導(dǎo)入新課。
�。�1）導(dǎo)語：小猴子在參加完動物王國的大會以后呀，覺得動物王國有點無聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》，板書課題。
（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）
�。�3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……
�。�4）齊讀課題。
板塊二明確脈絡(luò)，整體感知
1.初讀課文，梳理文段。
（1）**朗讀，出示要求。
課件出示：
l大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
l給課文的每個自然段標(biāo)上序號。
（2）這篇課文一共有幾個自然段？5個自然段。（都標(biāo)對了嗎？標(biāo)錯的看黑板改一改）
2.圖文結(jié)合，初步感知。
�。�1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？
�。�2）請同學(xué)們再次輕聲地讀一讀課文，并用“”畫出小猴子下山后經(jīng)過了哪些地方。
（3）你看見小猴子去了哪兒呢？指名說。（一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地里、樹林里）
課件出示：
仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的主要情節(jié)。
板塊三分段讀文，隨文識字
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）現(xiàn)在，讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段？（指名讀，學(xué)生點評）
�。�2）教學(xué)“塊”字。（課件出示：用田字格展示“塊”）
你還會換什么偏旁？指導(dǎo)書寫。我們還可以說一塊什么呢？（課件出示：豆腐、蛋糕的圖片）
�。�3）小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多�？�！這些就是又大又多的玉米！注意“結(jié)”在這里念第一聲，它是多音字，表示植物長果實。你能舉例嗎？例如：這棵樹上結(jié)滿了蘋果。
看到又大又多的玉米，小猴子的心里——非常高興。（引讀）
�、伲ǚ浅＃┱l再來讀一讀？全班一起讀。你能給“非常”找一個近義詞嗎？（十分、特別）
�、谡l來用“非�！闭f一句話？
（4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興，就——掰了一個，扛著往前走。
會讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一句話中有幾個表示動作的詞，找到了嗎？（指名說）
�。�5）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰”）
�。�6）這個字誰會讀？（bāi）你掰過什么東西？怎么掰的？誰來做做這個動作？做得真形象，左邊一只手，右邊一只手，中間一個分，兩手一分就是“掰”。
出示課件。（課件出示：用田字格展示“扛”）
一起讀好這個字。與手有關(guān)，所以是提手旁。
�。�7）走，我們也去掰掰玉米！讀讀第1自然段，誰來試試？指名讀。（這只小猴子的聲音真響亮！你把字音都讀準(zhǔn)了，了不起！）我們一起來試一試。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）過渡：小猴子扛著玉米，走啊走啊，來到了——（一棵桃樹下）。同桌互相讀，讀一讀第2自然段。
�。�2）小猴子看到的這棵桃樹上有什么？出示課件。（課件出示：用田字格展示“滿”）
�。M樹的桃子）表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我們可以說——滿天的星星……
�。�3）出示課件。（課件出示：用田字格展示“扔”）
這個字不僅是后鼻音，還是翹舌音，誰再來讀一讀？一起讀。誰來做一個扔的動作？（往低的地方扔）
�。�4）出示課件。（課件出示：用田字格展示“摘”）
這個字誰認(rèn)識？你的翹舌音讀得很準(zhǔn)。誰再來讀一讀？一起讀。你還會摘什么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）
生字寶寶回到句子里，誰還愿意讀？（指名2人讀）一起讀！
�。�5）男生們，讓我們一邊做動作，一邊讀好這一自然段吧！女孩子認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽在學(xué)習(xí)中也是非常重要的。
板塊四認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字
1.出示生字，交流要點。
�。�1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“塊、非、�！保�
�。�2）學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。
2.明確要點，指導(dǎo)書寫。
�。�1）指導(dǎo)書寫要點。
①塊：左窄右寬，左短右長。右邊的橫折往左收，一撇先直再彎穿插到提下方，一捺較舒展。
�、诜牵鹤⒁夤P畫順序，先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左豎稍短。橫畫之間距離勻稱，稍有長短之別。左邊三橫間距稍密，右邊三橫間距稍疏。
③常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于“口”，上下重心要對正。
�。�2）教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示評價。
第2課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“捧、瓜”等5個生字，會寫“往、瓜、進、空”4個字，讀準(zhǔn)多音字“只、空”的字音。
2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。
3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。
教學(xué)過程
板塊一分類復(fù)習(xí)，小組練習(xí)
1.鞏固識字。
�。�1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）
課件出示：
仔細(xì)觀察上面的字，它們有什么共同點？（都是表示動作的詞）
�。�2）讀一讀，演一演這幾個動作。
2.小組練習(xí)，用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。
板塊二分組合作，自主學(xué)文
1.回顧前文，總結(jié)方法。
課件出示：
一塊玉米地又大又多掰扛
一棵桃樹下又大又紅扔摘
總結(jié)：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，文章的結(jié)構(gòu)有何相似之處？都是先說地點，然后描述小猴子看到的東西，接著寫小猴子的動作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把文中第3～5自然段的關(guān)鍵詞語找出來嗎？
2.分組學(xué)習(xí)，交流展示。
（1）學(xué)生交流展示。
課件出示：
一片瓜地里又大又圓扔摘
往回走蹦蹦跳跳扔追
樹林里不見了空著手
�。�2）每組派一個**用上面的詞語復(fù)述課文，其他學(xué)生評價。
�。�3）課件出示：課文插圖3、插圖4、插圖5。
課件出示：
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態(tài)。
3.方法指導(dǎo)，聚焦識字。
�。�1）出示課件。（課件出示：又大又圓）
像這樣的詞語文中有幾個？請找出來。你還知道哪些這樣的詞語？說一說。
�。�2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“捧、瓜”）
學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。
�。�3）認(rèn)識兔子，唱兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�。ㄕn件出示：用田字格展示“抱、蹦、追”）
讓學(xué)生做動作，記住這3個字
板塊三指導(dǎo)朗讀，探究原因
1.揣摩心情，指導(dǎo)朗讀。
（1）出示課件。（課件出示：第3自然段）
思考：小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何？——非常高興。帶著這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀，其他學(xué)生評價。
�。�2）出示課件。（課件出示：第4自然段）
當(dāng)小猴子看見小兔子時，它的心情又如何？——興奮。你能讀出這種心情嗎？同桌相互讀。
�。�3）全班齊讀最后一個自然段。（課件出示：用田字格展示“只、空”）強調(diào)這兩個多音字的讀音。
此時的小猴子心情又如何呢？——后悔，沮喪。你能安慰一下小猴子嗎？
2.明確原因，拓展延伸。
�。�1）想一想：小猴子為什么最后只好空著手回家呢？小組討論，說說理由。
總結(jié)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，做任何事都不要三心二意，半途而廢。堅持下去才能滿載而歸，半途而廢只能空手而歸。
�。�2）想象一下：小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢？
�。�3）交流展示，互相評價。
板塊四集中寫字，練習(xí)提高
1.出示生字，觀察結(jié)構(gòu)。
�。�1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“往、瓜、進、空”）
�。�2）仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及各筆畫在田字格中的位置。
2.明確要點，指導(dǎo)書寫。
�。�1）往：左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高，三橫距離均勻，長短不一，最后一橫要舒展，高于左邊雙人旁。
�。�2）瓜：第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。
（3）進：“井”字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小，橫中線起筆。最后一筆*捺要舒展。
�。�4）空：上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位于豎中線，使整個字中心對正。
（5）教師范寫，學(xué)生練習(xí)，展示評價。
《小猴子下山》教案5
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１３課《小猴子下山》。
二、新課：
�。薄⒄埻瑢W(xué)們把書翻到５３頁，教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？
２、學(xué)生**朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。
３、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。
�。�、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。
三、分段學(xué)習(xí)
�。薄W(xué)習(xí)第一自然段
�、佟⑿『镒酉律絹淼搅耸裁吹胤�？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？
�、凇⒂脛幼餮菔娟�、扛、扔、捧、摘這些動作。
�、�、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？
④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
�。�、想一想老師剛才提出了哪些問題？
學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。
出示學(xué)習(xí)向?qū)В该驅(qū)�。學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
1、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？
2、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞。
3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
�、�、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。
②、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？
4、填空練習(xí)。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。
5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。
6、聯(lián)系學(xué)生實際，說說自己*時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？
學(xué)生檢查自己*時做事的方法是否正確。
7、表演課文內(nèi)容。
8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？
9、續(xù)編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。
四、板書：
13、小猴子下山
玉米地
又大又多
掰
扛
桃樹下
又大又紅
扔
摘
空著手
西瓜地
又大又圓
扔
摘
回家去
往回走
蹦蹦跳跳
扔
追
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計二,小猴子下山，希望對你有幫助！
《小猴子下山》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。
二、重點難點
重點：會認(rèn)會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１8課《小猴子下山》，請同學(xué)們把書翻到94頁。
�。ǘ⒊踝x課文
1、標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生**朗讀課文，畫出生字，開火車讀生字卡片。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
４、學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？
�。ㄈ⒎侄螌W(xué)習(xí)
�。薄W(xué)習(xí)第一自然段
�、�、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？
�、�、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。
�、�、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？
�。�、想一想老師剛才提出了哪些問題？學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。
讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？
議一議：小組討論小猴子是怎么做的？生匯報討論結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？
（四）、拓展練習(xí)
1、填空練習(xí)。出示投影，填空量詞。
2、學(xué)習(xí)并運用“又（）又（）”形式詞語。
3、詞語大闖關(guān)。
4、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容排圖片順序。
5、聯(lián)系學(xué)生實際，說說自己*時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學(xué)生檢查自己*時做事的方法是否正確。
6、續(xù)編課文。編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。
�。ㄎ澹�、板書：
小猴子下山玉米地
又大又多
掰扛桃樹下
又大又紅
扔摘西瓜地
又大又圓
扔摘往回走
蹦蹦跳跳
扔追空著手回家去
四、教學(xué)反思
《小猴子下山》是小學(xué)語文第二冊里的一篇看圖學(xué)文。這篇課文趣味性很強，全文配有四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到的故事。下面談以下三點感受：
1、積累詞語
采用“又（）又（）”的詞語教學(xué)，首先出示“又大又多”，給學(xué)生一個示范，然后讓學(xué)生到課文中去找同類詞語，在同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下進行了拓展訓(xùn)練；學(xué)習(xí)動詞的使用。通過表演體會，讓學(xué)生們能夠區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等詞語的正確使用。
2、圖文結(jié)合
緊密結(jié)合圖文，使學(xué)生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系，從而有效提高學(xué)生的表達(dá)和思維能力。
3、以生為本
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
語文教學(xué)中存在許多不足之處，仍需要在以后的教學(xué)中不斷努力改進。
《小猴子下山》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課
1.板書課題，提醒注意“猴”的書寫。
2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點。
游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。
3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。
二、整體讀文，明確路線
1.接讀全文。
師：小猴子下山來(板畫：山)，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧?(接讀課文，正音)
2.排列圖片。
師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎?
3.練說量詞。
排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。
三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運用“又()又()”的詞語
1.找出課文中“又()又()”的詞語。
師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運用
這些好東西光是看看(畫眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，也許還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說：(甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣，用又()又()把這些好味道連起來說一說嗎?
如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點：完全不可能同時存在的`兩個特點是不能用“又…又…”來連接的)
那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?
四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞
(一)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。
1.**讀第一自然段。
師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!
2.你會畫一只怎么的猴子?(提示：表情、動作)隨機學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書寫：掰)
3.齊讀第一自然段。
(二)學(xué)**至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。
1.**讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。
小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。
2.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。
3.學(xué)生評價，并談理解。
討論要點：
(1)區(qū)別：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)
五、體會小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來
1.復(fù)述故事。
2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了�？粗『镒觾墒挚湛�、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來啊!
3.課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了!可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了!今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)
4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。
《小猴子下山》教案8
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。由此，本課設(shè)計力爭突出隨文識字策略，采用多種**創(chuàng)建語言訓(xùn)練*臺。借助本文內(nèi)容，**學(xué)生展開識字與閱讀的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動下，習(xí)得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的**。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(2)重點句段教學(xué)輔助課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課
1．板書課題，學(xué)習(xí)“猴”字。
提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。
2．游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)
3．指導(dǎo)讀好這些名詞。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。
設(shè)計意圖：課堂伊始，運用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物，在有趣的游戲中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時可以很好地了解學(xué)情，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1．朗讀全文。
(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線。)指學(xué)生接讀課文。
(2)師生聽讀課文，正音。
2．排列圖片。
(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。)
(2)師生交流訂正。
3．練說量詞。
(1)排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。
(2)量詞訓(xùn)練。
①教學(xué)：塊。
學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞�！耙粔K糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個*面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。
�、诮虒W(xué)：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。
設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后，運用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容，降低概括的難度，再給句子填充量詞，做到有針對性地學(xué)習(xí)生字，積累語言。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)“會認(rèn)字”。
教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。看看課文中還有哪些需要我們認(rèn)識的字，圈出來，多讀幾遍。
教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字。
(1)結(jié)：多**出示圖片，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“*結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語。
(2)學(xué)習(xí)“掰”。 用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)
(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)
(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)張開雙臂擁入懷中為“抱”。(對比做動作)
(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。)
(6)扛、捧、扔都表示手的動作，都是提手旁。
(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。
(8)蹦：
12334下一頁左右結(jié)構(gòu)。編字歌：“山”下有個小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。
2．指導(dǎo)會寫的字。
(1)教師引學(xué)：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪個字？說說這個字是怎么寫的。
(2)根據(jù)學(xué)生匯報，相機學(xué)習(xí)。
①學(xué)習(xí)“瓜”。注意第三筆是豎提，第四筆是點，一起描一描，寫一寫。
�、趯W(xué)習(xí)“�！�。教師范寫，學(xué)生觀察；學(xué)生描字，再寫字。
�、蹖W(xué)習(xí)“空”。多音字，一聲“天空”，四聲“填空”；先書寫部首“”，再書寫整個字。
�、軐W(xué)習(xí)“非”。把握兩豎，一短一長；明確筆順，口訣記憶“豎、三橫、豎、三橫”。
⑤學(xué)習(xí)“往”。擴詞：來往、往東、往事、南來北往。
�、迣W(xué)習(xí)“進”。最后寫部首“辶”。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的前提和重點，因此，本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會認(rèn)字和會寫字，采取多種識字與寫字的方法，如：結(jié)合圖片法、動作演示法、口訣記憶法，調(diào)動學(xué)生感官與身體，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會漢字，掃清閱讀障礙。
四、熟讀課文，鞏固生字
1．字卡鞏固生字。
(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。
(2)全班開火車游戲鞏固生字。教師口令：火車火車哪里開？學(xué)生對口令：火車火車這里開！
2．多種形式熟讀課文。
(1)小組推薦**分自然段讀課文，師生評價，評選“最佳**”，獎勵小紅旗。
(2)指一名學(xué)生到講臺前朗讀展示。
設(shè)計意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的**者和引導(dǎo)者。因此，在認(rèn)識生字之后，為學(xué)生創(chuàng)建自主讀文與鞏固識字的*臺，使學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)熱情中得以培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力，樹立主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
1．復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。
(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學(xué)生念字組詞。
(2)請學(xué)生邊表演動作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。
2．學(xué)生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)
玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有
設(shè)計意圖：考查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的提手旁生字，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞“所見”，積累詞語
1．**讀課文，找出“又～又～”式詞語。
(1)教師引學(xué)：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都
是——(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。(貼詞卡)
(2)你也能用“又～又～”式的詞語來說一說嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。)
(3)進行說話訓(xùn)練。太陽____________、蘋果____________；(提供主語)**用“又～又～”式詞語說話。
2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！
3．拓展運用。
這些好東西光是看看(板畫：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？(香)你能像故事中那樣，用“又～又～”式詞語把這些好味道連起來說一說嗎？
如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又～又～”式詞語來連接的。)
設(shè)計意圖：低年級教學(xué)中，詞語訓(xùn)練是重點也是難點，此環(huán)節(jié)旨在通過多種形式的詞語訓(xùn)練，使學(xué)生在具體語言環(huán)境中認(rèn)識“又～又～”式詞語，并能拓展組詞，學(xué)會恰當(dāng)應(yīng)用，巧妙地突破了詞語訓(xùn)練的難點。
三、圍繞“所做”，體會動詞
(一)學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。
1．**讀第一自然段。
教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！
2．你會畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動作。)隨機學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書寫：掰。)
3．齊讀第一自然段。 |
(二)學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。
1．**讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。
教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。
2．教師故意打亂順序貼動詞。
3．學(xué)生評價，并談理解。
討論要點：
(1)區(qū)別：捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)
(2)理解“摘可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。
(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)
4．指導(dǎo)朗讀。
(1)“他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走�！�(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)
(2)“他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。”你們有沒有想到他會把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺得猴子可笑的口氣。)
(3)“他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜�！�(讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重。)
誰來試試，指名讀。
(4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。”(覺得小猴子真不像話，用批評小猴子的語氣讀。)
(5)“小猴子只好空著手回家去�！�(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)
(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，通過聯(lián)想和朗讀，感悟小猴子見異思遷的特點。此環(huán)節(jié)積累了關(guān)于小猴子的動作的詞語，同時學(xué)生通過有感情地朗讀課文，加深了對小猴子性格特點的理解。
四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事
1．想象小猴子回家后，和媽**一段對話。
提示：①猴媽媽會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的？
2.同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展示。
設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，為故事續(xù)編一個結(jié)尾，并用自己的話完整復(fù)述故事，從而培養(yǎng)學(xué)生想象與創(chuàng)造的能力，啟發(fā)學(xué)生從小猴子身上懂得做事要一心一意的道理。
五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述
1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。
2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣；通過給家人復(fù)述課文的內(nèi)容，深化所學(xué)的故事情節(jié)，升華對故事內(nèi)容的理解。
板書設(shè)計
玉米地又大又多掰 扛
桃樹下又大又紅扔 摘 空著手
西瓜地又大又圓扔 摘 回家去
往回走蹦蹦跳跳扔 追
教學(xué)反思
本課，以識字與寫字教學(xué)為重點，依托童話故事，結(jié)合學(xué)生年齡特點進行閱讀教學(xué)活動，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的夯實與基本能力的提高。
采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個生動有趣的童話故事中。教學(xué)時為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識字的同時，理清文章脈絡(luò)。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會動詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點，突破難點，而且將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合，有效地提高語文教學(xué)的實效性。
《小猴子下山》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》
教學(xué)重點：
能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。
知道做事不能三心二意
教學(xué)過程：
一、激趣引題
1、示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、聽過有關(guān)猴子的故事嗎?誰能看圖，猜出這個故事名。
猴子撈月，狐貍和猴子
3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事�？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點
(1)質(zhì)疑不會讀的字。
(2)誰能用上動作，來讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí)：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
三、研讀重點段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
4、練習(xí)：把四句話合并在一句話。
**按時起床。
**洗臉?biāo)⒀馈?/p>
**吃完早餐。
**高高興興去上學(xué)。
誰也能把這四句話合并為一句話。
出示句子：**按時起床，洗臉?biāo)⒀�，吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。
5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個)，(扛著往前走)。
6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?
(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。)
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到()，看見()，就()�！�
8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到()，看見()，就()。)
9、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。
10、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么**病又犯了?(三心二意的**病)結(jié)果?(出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。)
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生**發(fā)言)
《小猴子下山》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．課文，教育學(xué)生把道理落實到自己的日常生活中去。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
①課堂作業(yè)本。
�、诎凑n文內(nèi)容填空。
�。ǘ├首x課文
�。�1）找出課文中帶“一”的詞語，指“一”的變調(diào)：
一天一只一塊一斤一片
�。�2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”，應(yīng)滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。
（指名讀--小組輪讀一一齊讀）
�。ㄈ┯懻�
為什么小猴子下山，最后一樣?xùn)|西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這個故事，你懂得了什么道理？
�。ㄋ模┞�(lián)系實際
在*時的學(xué)習(xí)生活中，你做過像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯(lián)系自己的實際情況談?wù)劊?/p>
：在我們的學(xué)習(xí)生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)
�。�1）（課堂作業(yè)）①，照樣子把句子說完整。
�。�2）練習(xí)用“又......又......”說話。
《小猴子下山》教案11
教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計)
一、日積月累(教學(xué)重點)
(一)重點字詞。
1.應(yīng)會讀字：猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
2.字理識字：
比一比：扔—奶扛—打結(jié)—潔
加一加：掰抱
3.易讀錯字：“掰”在本文讀“bāi”,不讀“bān”。
翹舌音：摘zhāi追zhuī
4.多音字：結(jié)：jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實結(jié)果
5.應(yīng)會寫字：塊、常、瓜、空、非、往、進
(1)寫正確：常、空
(2)寫美觀：左右結(jié)構(gòu)的字：塊、非、往、
獨體字：瓜
�、僦笇�(dǎo)書寫的字：非、瓜
②指導(dǎo)要點：“非”：fēi，學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。
“瓜“：guā，很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。
6.需要重點積累的詞語：又大又多、又大又圓、
(二)重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
二、理解運用：
1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方?
2、朗讀課文。討論：小猴子為什么空著手回家了?。
重點問題：
1.課后題
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
3.學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
三、情感體驗：
教學(xué)重難點：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師：
(一)設(shè)計預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)
二、學(xué)生：
一年級下冊第18課《小猴子下山》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校：班級：姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價：家長評價：小組評價：
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1.易讀錯的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )
2.典型多音字(注音、組詞)：結(jié){
3 .識字方法
(1)常規(guī)識字：連一連
減一減加一加比一比換一換組詞法
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
(2)趣味識字：
把兩手分開( )
水草兩相聚( )
4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。
(二)詞語
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“xxxx”標(biāo)出，多讀幾遍。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。
3.學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸：
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段：
原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。
仿寫：
3.想想說說：
如果你是小猴子，你下山后會怎么做?
教學(xué)時間
1課時
欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱點撥指導(dǎo)
導(dǎo)入
導(dǎo)入新課：
1、猜謎語：
一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，
愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。
——(打一動物：小猴子)。
2、同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。
3.板書課文題目，齊讀課題。
一、小組合作交流
1、課文初讀交流：
小組分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、識字交流：
先認(rèn)讀生字，再進行識字方法交流。
交流易讀錯字，多音字。
常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫錯字(說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。)
3、詞語交流
先找出文中字詞(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱)，結(jié)合上下文或生活實際說一說你的理解。
4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1.易讀錯的字(注上拼音)：摘( )追( )掰( )
2.典型多音字(注音、組詞)：結(jié){
3 .識字方法
(1)常規(guī)識字：連一連
減一減加一加比一比換一換組詞法
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
(2)趣味識字：
把兩手分開( )
水草兩相聚( )
4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。
(二)詞語
你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“xxxx”標(biāo)出，多讀幾遍。
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。
3.學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸：
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段：
原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。
仿寫：
3.想想說說：
如果你是小猴子，你下山后會怎么做?
一、字詞初探
1. 1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解
學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)
(5)指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順。
2.指導(dǎo)識字。
(一)指導(dǎo)書寫
�、僦该f說“非、瓜”在田字格里的占格。
�、谡f一說每個字的筆順，并進行書空練習(xí)。
�、劢處熯呏v解邊范寫：同學(xué)們這兩個字非常簡單，是要求我們必須會寫，你認(rèn)識它們嗎?(指名讀、齊讀)
A這兩個字筆畫都比較少，你們自己先仔細(xì)觀察一
下，它們都什么相同的地方，又有什么不同的地方。發(fā)現(xiàn)的同學(xué)舉手。
B你們觀察的真仔細(xì)，我們先來看第一個字：非。
“非”：fēi，學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。
“瓜“：guā，很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。
(2)、師先范寫。
(3)、自己練習(xí)寫。先描紅，然后**練寫。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視指導(dǎo)
共同評議，表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。)
B我們再齊讀一遍“非瓜”，這兩個生字。
(二)交流識字方法。
(1)學(xué)生展示識記情況：多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。
多音字：結(jié)：jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實結(jié)果
(2)學(xué)生試著說識記方法：
例如：我用“減一減”的方法記住了“瓜”字：“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞：瓜，西瓜，南瓜，黃瓜。
比一比：扔—奶扛—打結(jié)—潔
加一加：掰
做動作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦
組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜
偏旁識字：結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追
(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難?(如：掰)互助識字(組詞：掰玉米)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(提手旁、反犬旁)，幫助識字。
(二)展示交流詞語
(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)教師課件出示本課生詞：
猴子、結(jié)果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜
摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。
(3)出示詞語，學(xué)生看看誰讀的最快。
(4)齊讀12個詞語，每個兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。
▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?
首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?
(掰扛)這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。
桃子：摘捧扔
西瓜：摘抱扔兔子：追
這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由
�、谠囍眠@個詞說一句話。
(6)鞏固檢測：打亂順序搶讀生詞。
二、文本細(xì)讀
1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢?讀課文，用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2、小組交流匯報
玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里。
3、四段分四個組讀課文
4、小組合作討論：學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
小組長匯報，其他同學(xué)補充：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛
三、拓展延伸：(一)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
1.讀背積累第4自然段。
2.用自己喜歡的方式讀課文，試著背下來。
3.小組賽背，男女生比賽背誦。
(二)仿寫句段：
他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。
仿寫：
1、鼓勵學(xué)生大膽**展示。
2、評價：(句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)，書寫是否美觀)。
(三)如果你是小猴子，你下山后會怎么做?
1、小組選**發(fā)言。
2、教師總結(jié)：人不能喜新厭舊，做事情要專一
板書設(shè)計
5、小猴子下山
玉米地
桃樹下又()又()
瓜地做事要專心
小兔子
《小猴子下山》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2.正確流利有感情地朗讀課文，了解大意，初步感知作者用詞的準(zhǔn)確和漢語言的豐富性。
3.懂得做任何事都要有明確的目標(biāo)，不要三心二意，見異思遷，否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。
重點難點
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合課文內(nèi)容，理解做任何事都要有明確的目標(biāo)，不要三心二意，見異思遷，否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(2)重點句段教學(xué)輔助課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。教學(xué)過程
第一課時
一、激趣談話，揭示課題
�。ㄒ唬┙裉�，我們請來一位好朋友，它是——（孫悟空）。大家來說說孫悟空。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
�。ǘ┙處煱鍖懻n題，學(xué)習(xí)“猴”字。
提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。
�。ㄈ⿲W(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，讀寫生字。
（一）朗讀全文，掃清字詞障礙 1.學(xué)生自讀課文，教師提出自讀要求。
（1）大聲朗讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。（2）邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，小猴子看見了什么，做了那些事情？用“——”劃出來 2師生聽讀課文，正音。認(rèn)讀字詞，（二）學(xué)習(xí)文中表示動作的生字。（1）指導(dǎo)認(rèn)讀。
（課件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名讀一讀。
�。�2）通過分組，了解生字意思。
教師提示：提手旁的字一般表示手部的動作，足字旁和走之旁都可以表示腳的動作。（3）跟老師一起讀。
（三）學(xué)習(xí)文中“會寫字”。（1）初識生字（課件出示要求會寫的字：塊、非、常、往、瓜、空、進）。
�。�2）認(rèn)讀，找朋友（組詞）。（3）指導(dǎo)書寫，簡單評價。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.分段讀課文，提出聽讀要求：小猴子下山到過什么地方？看到了什么？心情怎么樣？做了哪些事？
掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而歸 2.匯報，教師適度評價，強調(diào)文中量詞與動詞的運用。
四、課堂小結(jié)
小猴子高高興興下山來，到過很多地方，做了很多事情，最后卻空手而歸，這到底是什么原因呢？請同學(xué)們替小猴子想一下，我們下節(jié)課一起來探討。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
1．復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。
(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學(xué)生念字組詞。(2)請學(xué)生邊表演動作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。
2．學(xué)生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上，并說出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有
二、圍繞“所見”，積累詞語
1．**讀課文，找出 “又～又～”式詞語。
(1)教師引學(xué)：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是——(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。(貼詞卡)(2)你也能用“又～又～”式的詞語來說一說嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。)(3)進行說話訓(xùn)練。太陽____________、蘋果____________；(提供主語)**用“又～又～”式詞語說話。
2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！3．拓展運用。
這些好東西光是看看(板畫：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟??)如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？(香)你能像故事中那樣，用“又～又～”式詞語把這些好味道連起來說一說嗎？ 如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又～又～”式詞語來連接的。)
三、圍繞“所做”，體會動詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段，理解：掰、扛。1．**讀第一自然段。
教師導(dǎo)學(xué)：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！
2．你會畫一只什么樣的猴子？(提示：表情、動作。)3．齊讀第一自然段。
(二)學(xué)習(xí)第二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。1．**讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。
教師導(dǎo)學(xué)：小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。2．學(xué)生評價，并談理解。討論要點：
(1)區(qū)別：捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)(2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。
(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。)4．指導(dǎo)朗讀。
(1)“他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走�！�(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)(2)“他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子�！蹦銈冇袥]有想到他會把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺得猴子可笑的口氣。)(3)“他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜�！�(讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重。)誰來試試，指名讀。
(4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。”(覺得小猴子真不像話，用批評小猴子的語氣讀。)(5)“小猴子只好空著手回家去。”(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事
1．想象小猴子回家后，和媽**一段對話。
提示：①猴媽媽會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的？ 2.同桌復(fù)述；連貫復(fù)述；全班展示。
五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述 1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計
掰玉米
又大又多
掰 扛 摘桃子
又大又紅
扔 摘 空著手 摘西瓜
又大又圓
扔 摘 回家去 追兔子
蹦蹦跳跳
扔 追 教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計，以識字與寫字教學(xué)為重點，依托童話故事，結(jié)合學(xué)生年齡特點進行閱讀教學(xué)活動，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的夯實與基本能力的提高。
采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個生動有趣的童話故事中。教學(xué)時為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識字的同時，理清文章脈絡(luò)。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會動詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點，突破難點，而且將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合，有效地提高語文教學(xué)的實效性。
《小猴子下山》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”，會寫“塊、非”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。
3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。
4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。
【教學(xué)重點】
了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
【教學(xué)難點】
了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。
1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生**發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。
2.板書課題：小猴子下山
3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？
2.**同桌互相說一說。
3.**全班交流。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？
2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。
3.**學(xué)生描紅、臨寫。
4.**全班展示。
《小猴子下山》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
【重點難點】
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文
2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。
【課時安排】
2課時 第一課時
【教學(xué)過程】
一、激趣引題
示圖，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事？ 今天，我們學(xué)一個更有趣的故事-小猴子下山，板書課題。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
三、研讀重點段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么？
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。
5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？
�。ㄒI(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。）
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）�！�
7、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）
8、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。
9、（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么**病又犯了？（三心二意的**病）結(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學(xué)生**發(fā)言）
《小猴子下山》教案15
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“猴、結(jié)、掰”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”；會寫“塊、非、�！钡�7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞，并能選幾個動詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。
3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。
4.初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：理解“掰、扛”等動詞的含義，并學(xué)習(xí)運用。
難點：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
�。劢虒W(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生**發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生借助拼音**讀課文。
�。�1）圈出生字，生字讀3次。
�。�2）標(biāo)自然段，讀通句子。
2.教師**小組認(rèn)讀生字。
�。�1）小組認(rèn)讀生字，成員互相檢查。
�。�2）教師去拼音檢查認(rèn)讀。
三、再讀課文，整體感知
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，在文中畫出小猴子都去了哪些地方。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
4.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。
5.理解“掰、扛”兩個動詞。
（1）指名**做“掰、扛”的動作。
�。�2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的特點。
6.指導(dǎo)表情朗讀。
�。�1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個，扛著往前走，別提有多高興了！現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。
�。�2）指名**表演讀。
四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來說一說小猴子下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
�。�1）小猴子來到哪里，做了什么？
�。�2）理解小猴子的動作。
�。�3）借助“又大又多”，讀出小猴子初見玉米時的欣喜之情。
五、快樂學(xué)寫字“塊”“非”“常”
1.展示漢字，學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、占格。
2.教師講解范寫。（“非”橫分布，“非”的筆順：）
3.學(xué)生口述、書空。
4.小組比賽誰在書本上寫得又快又好。
第二課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，課文第1~4自然段的結(jié)構(gòu)類似，下面，請四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進行學(xué)習(xí)。
二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段
1.教師引導(dǎo)從以下四個方面來學(xué)習(xí)：
�。�1）讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。
�。�2）想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？
（3）議一議：找出文中表示小猴子動作的詞，學(xué)著做一做。
�。�4）演一演：有感情地朗讀并表演。
2.各小組匯報學(xué)習(xí)情況，教師指導(dǎo)，梳理文章內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第5自然段
同學(xué)們,小猴子下山來,他掰過又大又多的玉米,摘過又大又紅的桃子和又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子。他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。這是為什么呢？
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。（出示：三心二意）
三心二意導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個成語來形容就是？（一無所獲）
2.聯(lián)系實際，對學(xué)生進行思想教育：說說自己有沒有做過類似的事情，如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做。7.你覺得這是一只怎樣的小猴子？
四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語
1.出示生字“往、瓜、進、空”，指導(dǎo)書寫。
�。�1）“瓜”是獨體字。
(2)“往”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，注意筆順。
�。�3）“空”是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要中心對正、寬窄合適。
2.學(xué)習(xí)量詞。
（1）出示課件，讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號里。
�。�2）指名讀句子，學(xué)習(xí)量詞的使用。
3.積累并學(xué)會運用“又（）又（）”的詞語。
�。�1）讓學(xué)生找出課文中“又（）又（）”的詞語。
�。�2）出示圖片，讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個詞語貼在對應(yīng)的圖片處。
4.說話練習(xí)。用今天所學(xué)的動詞說一句話。
�。劢虒W(xué)板書］
18小猴子下山
玉米——又大又多——掰、扛、扔
桃子——又大又紅——摘、捧、扔
西瓜——又大又圓——摘、抱、扔
小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家
做事情要有明確目標(biāo)，不能三心二意
�。劢虒W(xué)反思］
《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章。全文配有五幅圖，形象生動，有很強的教育意義。在執(zhí)教這一課時，我首先示范講解一個自然段，教學(xué)生總結(jié)學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，我抓住文本特點，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)學(xué)生運用，起到了良好的效果。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注從識記到運用的落實。
小松鼠和小猴子童話作文 (菁選2篇)（擴展9）
——小猴子的作文600字菁選
小猴子的作文600字5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的小猴子的作文600字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小猴子的作文600字 篇1
小猴子離開了媽媽，離開了動物園，跑出去一看，外面的世界真大呀!它來到了森林里，爬**一棵粗壯蔥郁的大樹，抬起手放在眼睛上面，向遠(yuǎn)處眺望，它看見了遠(yuǎn)處的山巒，看見了近處的流水，也看見了正在悠閑散步的大獅子。它趕快爬下樹來，跑到獅子面前巴巴地說：“你能幫我蓋一間小房子嗎？”
獅子說：“當(dāng)然可以。但你必須做我的手下�！�
小猴疑惑地問：“為什么要讓我做你的手下呢？”
獅子高傲地說：“那還用說嗎？因為我是森林之王呀！”
小猴子愣住了，怕得罪了獅子再性命不保，只好聽命于獅子。
獅子讓它的手下連夜趕工給小猴子蓋了一座房子。小猴子住進新房里，它想：媽媽會不會想我呢？小猴子唉聲嘆氣地說：“原來，在外面也有外面的難處，也不能獲得真正的**呀！”
小猴每天對獅子俯首帖耳，被獅子百般**。這樣的生活小猴很快就厭倦了，它想逃離。在一個月黑風(fēng)高的晚上，小猴實施了逃走的計劃。可是當(dāng)它剛剛收拾起行李，想離開時，就被夜晚派去盯著猴子舉動的貓頭鷹發(fā)現(xiàn)了。貓頭鷹撲打著翅膀，一邊阻攔著小猴的離去，一邊大聲尖叫起來：“來人呀，快來人呀！小猴要逃啦！”很快地，獅子的各個大臣們都起來了，它們把小猴推推搡搡地?fù)磉M屋里，然后用繩子將小猴五花大綁。之后，它們留下小猴一個孤苦伶仃地在屋里，就回去繼續(xù)呼呼大睡了，小猴更加想念自己的'媽媽了。
過了兩天，一只小兔子蹦蹦跳跳地從這間房前經(jīng)過。小兔子感到又渴又餓又累，就想進屋休息一會，順便看看有沒有什么喝的、吃的。它推開門，發(fā)現(xiàn)了五花大綁的小猴子，小猴子把自己的經(jīng)歷告訴了小兔子，小兔子覺得它挺可憐，趕緊給它松了綁。小猴子得救了。
后來，小猴子回到了動物園，和媽媽團圓了。
小猴子的作文600字 篇2
星期天，我跟爸爸來到動物園看猴子。
哈，猴山上可真熱鬧呀！那些小猴子，有的在爬竿，有的在蕩秋千，有的在追逐，有的在搶食物，有的在打鬧……最吸引我的，是一只戴小藍(lán)帽的小猴子。它個子矮矮的，瘦瘦的，紅紅的'小面孔，一雙靈活的小眼睛，一身灰褐色的皮毛，一條細(xì)細(xì)的尾巴。它坐在水泥墩上，拿著一個荔枝，先把殼咬開，再用毛茸茸的小手把殼姍開，露出里面潔白的果肉，塞進嘴里。它一邊品嘗著果肉的美味，一邊用小眼睛四處張望，生怕人家搶去似的。
吃完了荔枝，小猴子猛地向下一跳，跳到了一塊大石頭上，又猛地縱身一躍，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈プ×艘粭l鐵索。哇！小猴子可真靈活��！它抓住鐵索，身子一悠，一雙小腿就夾住了鐵索，驟然一登，居然悠閑地蕩起秋干來，小屁股一蹺一拱的，那小屁股可真逗，紅紅的，真像被火燒過的一樣。呀，帽子掉下去啦！小猴子“蹭”地一下跳下來，拿起小藍(lán)帽，又扣在小腦瓜上。然后又腆著肚皮，大搖大擺地走幾步，搶過一只桃子，繞過了假山。過了一會兒，它就出現(xiàn)在山的最高處，坐下來，看了看桃子，又撓了兩下，就啃了起來，還一邊得意地往下看呢！好像在說：看，我在最高處，我是美猴王！這時，一只老猴子出現(xiàn)了，一邊向它瞪眼睛，一邊比比劃劃，好像在說：下來，那是我的地盤！小猴子也向它瞪眼比劃。老猴子生氣了，朝小猴子沖過來，小猴子一見不妙，急忙扔下桃子，逃下山頂。它在山下，還在向老猴子做鬼臉呢！
“哈哈哈！”看著小猴子的樣子，我捂著肚子大笑起來。好可愛喲，這些頑皮的小猴子！
小猴子的作文600字 篇3
動物王國里我最喜歡的是小猴子，它那活潑、機靈、可愛的樣子，給我留下極深的印象。只要我到動物園，一定要去看望它們。每次去看小猴，我總是要從家里拿些個大、飽滿的花生和花花**的糖果。
今天，我又來到猴山，心里有說不出的高興。我看見猴子們正在興高采烈地玩耍，在山上竄來竄去，它們混身上下都是棕色的絨毛，那圓溜溜的`大眼睛閃閃發(fā)光，還真有神。小嘴巴卻不閑著，一會兒吃點花生，一會兒吃點糖。圓圓的腦袋旁邊長著兩個靈敏的耳朵。小猴非常瘦小，尾巴像個鉤子一樣卷著。一會兒用尾巴掛在樹上，頭朝下，反反復(fù)復(fù)蕩來蕩去，它覺得這樣真開心。我從口袋里拿出糖扔給猴子們。猴子們一看見糖，立刻來了精神，各自從自己的“崗位”上跑下來，爭先恐后，互不相讓。為了一塊糖搶來搶去，最后被一只動作靈巧的小猴搶走了。它趕緊躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的顧不上撕糖紙，迫不及待地連糖帶紙一起送到嘴里，手舞足蹈地又跑來，好像說：“糖甜極了！你能再給我一塊嗎？”我點點頭，又扔給它一塊糖。忽然，從猴群中出來一只大猴，把我扔給小猴的糖搶走了。小猴眼睜睜的看著到嘴邊的糖沒了，就沖上去跟大猴打了起來。這時，大猴在山上山下竄來竄去，累得氣喘噓噓、汗流浹背。小猴也不甘示弱，急起直追。大猴趁小猴不注意，迫不及待地把糖放進了嘴里，有滋有味的吃著，小猴一看糖吃不著了，只好自己去玩兒，它“嗖”的一下，踩在了鋼絲上晃晃悠悠的走著，我真為它捏把汗，擔(dān)心小猴子掉下來。過了一會兒，小猴子已經(jīng)能夠在鋼絲上蹦來蹦去，好像一個芭蕾舞小演員，正在翩翩起舞……
時間不知不覺地過去了，我戀戀不舍地離開了猴山。從遠(yuǎn)處望著那些可愛的猴子們，我默默地說：“小猴子們以后我經(jīng)�？茨銈�，多帶些糖果、花生，讓你們吃個夠！”它們好像知道了我的心聲。它們也望著我。忽然，我看見了剛才吃糖的小猴子，沖我擺擺右手。我也沖它擺了擺手。
小猴子的作文600字 篇4
小猴子智智跑出動物園后，沿著曲折的小路，七拐八拐跑進了一個大型養(yǎng)雞場。養(yǎng)雞場里的雞們都很憂傷，因為它們即將被主人賣掉，然后就面臨著被屠宰的悲慘命運。智智知道了這件事情的原委，決心幫助這些可憐的小雞們。它從附近搬來一塊大石頭，再找來一塊長長的木板，利用杠桿原理把圍欄挑壞了，于是，這些雞得救了。小雞們?yōu)榱烁兄x智智，送給它一掛鞭炮，說：“智智，謝謝你。這是我們之間的求救信號，如果你遇到什么危險，就放鞭炮，我們會趕來救你的�！�
“不用謝我！不過這個鞭炮我收下了！再見了，我還要去別的地方呢！”智智說。
小雞們一起說：“再見，智智！”
智智來到了一片狩獵區(qū)�？墒侵侵遣⒉恢椋妥吡诉M去。忽然一聲驚天震地的`虎嘯聲打破了林中的寂靜。只見一只老虎正在向智智撲來，就在這千鈞一發(fā)之際，智智想到了鞭炮，它把鞭炮拉響了。然后就爬**一棵大樹，耐心等待著“救兵”的到來。不大一會，就望見成千上萬只小雞向這邊急奔而來。來到后，它們?nèi)浩鸲ブ�，有的啄老虎的額頭，有的啄老虎的眼睛，還有的啄老虎的屁股······一時間，老虎的全身無一處是好的。不一會，老虎就渾身是傷，在筋疲力盡中悲慘死去。
從此，智智和小雞們交了朋友。它們找到了一處世外桃源，在那里生活了下來。那里，陽光普照大地，小溪流水淙淙，百花爭芳吐艷，小動物們**相處，無憂無慮。智智過著**自在的日子，自然而然地想起了自己那還不得**的媽媽，于是它決定回動物園去接媽媽。智智把媽媽接來后，猴媽媽和智智、小雞們以及好多新交的朋友們一起在這世外桃源中幸福地生活著。
小猴子的作文600字 篇5
從前有個很愛撒謊的小猴子，這次它又撒謊騙猴媽媽了，對此，你認(rèn)為故事該如何發(fā)展呢，下面這篇撒謊的小猴子作文700字想像作文，一起來欣賞一下吧�。�！
星期五早晨，小猴子去學(xué)校上學(xué)。叮呤呤的預(yù)備鈴響后，第一節(jié)數(shù)學(xué)課開始了。獅子老師拿著數(shù)學(xué)作業(yè)本進了教室。
獅子老師說：“這次我們班的'作業(yè)，很多同學(xué)都寫得好，只有一個人很不認(rèn)真，寫得潦草，還沒寫完，拿了C，它就是小猴子。這次的作業(yè)，同學(xué)們都要帶回家給家長看后簽名�！蓖瑢W(xué)們都替小猴子感到害臊，他卻是一副無所謂的樣子。小猴子拿著作業(yè)本，想：又沒關(guān)系，我回家后只用騙騙媽媽就好了。
下午放學(xué)后，小猴子回了家。他裝出很高興的樣子，對媽媽說：“媽媽，我數(shù)學(xué)作業(yè)本又得了A＋＋。”媽媽說：“兒子，你真棒！趕緊給媽媽看看！”小猴子說：“啊！老師沒有發(fā)下來！”媽媽說：“好的，繼續(xù)加油！”
可是，周六下午，小猴子的好朋友小豬到小猴子家玩。小猴子不在家，猴媽媽招待小豬。她問小豬：“小豬，你能告訴我，小猴子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況么？”
小豬對猴媽媽說：“阿姨，您家的小猴做作業(yè)不認(rèn)真，數(shù)學(xué)作業(yè)本得了C�！焙飲寢屢苫蟮貑枺骸拔覀兗倚『锏臄�(shù)學(xué)作業(yè)本不是得了A＋＋么？”小豬回答說：“阿姨，您可以看看作業(yè)本，老師已經(jīng)發(fā)下來了！”猴媽媽一聽到這句話，她明白了。
晚上，小猴子回了家。猴媽媽問它：“你的數(shù)學(xué)作業(yè)是不是拿了個C，實話實說！”小猴說：“沒有呀！我得的是A＋＋呀！”“可是你的好朋友小豬說你得了C�！毙『镒诱f：“不可能！”。這時候，猴媽媽拿出了小猴子的數(shù)學(xué)作業(yè)本，把它翻到得了C的那頁。小猴子沒話說了，他低下了頭。
最終，小猴子承認(rèn)了錯誤。他對媽媽說：“媽媽，我以后再也不撒謊了，請您原諒我。我以后一定好好讀書，認(rèn)真寫作業(yè)�！焙飲寢屨f：“改正錯誤，就是個好孩子�！闭f完他們***心地一笑。
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