設(shè)計方案模板（精選13篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案，歡迎閱讀與收藏。

　　設(shè)計方案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

　　活動流程：

　　引出內(nèi)容------思考材料與制作步驟------嘗試制作------體驗成功-------延伸活動

　　活動過程：　　一、導(dǎo)入活動

　　1、 今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。 “我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）

　　2、 大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話...........）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。

　　二、思考和討論

　　1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）

　　2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

　　3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來）

　　三、嘗試操作

　　1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢？（M型）

　　2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

　　3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

　　4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。

　　5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

　　四、體驗成功

　　1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）

　　2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。

　　五、延伸活動

　　1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作）

　　2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？

　　3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話�；厝ピ僮龈�多會說話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

　　設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　一、了解課文的基本觀點——“世易時移，變法宜矣”，理解其在現(xiàn)實生活中的意義。

　　二、了解課文采用精辟的比喻和形象生動的寓言、故事，從正面和反面兩個不同的角度反復(fù)證明自己觀點的寫法。

　　教學(xué)重點：

　　一、了解課文的基本觀點——“世易時移，變法宜矣”

　　二、了解課文采用精辟的比喻和形象生動的寓言、故事，從正面和反面兩個不同的角度反復(fù)證明自己觀點的寫法。

　　第一課時　　教學(xué)要點：

　　學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

　　教學(xué)過程：　　一、解題

　　察今，篇名，是《呂氏春秋·慎大覽》中的第八篇�！秴问洗呵铩肥乔叵鄥尾豁f的門客集體編撰的。

　　《呂氏春秋》是在呂不韋任秦國丞相期間編寫的。呂不韋開始任丞相是在秦莊襄王元年（前249），罷相在始皇十年（前237），正是秦統(tǒng)一全國的前夕。當(dāng)時秦的變法已有百年歷史，但六國中反對變法的大有人在。秦始皇三十三年（前214）“焚書”，就是由齊人淳于越提出“師古”引起的。這篇文章就是針對“師古”的主張寫的。

　　《呂氏春秋》是雜家代表著作，其編寫經(jīng)過見于《史記·呂不韋列傳》：“呂不韋乃使其客人人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀(jì)，二十余萬言。以為備天地萬物古今之事，號曰《呂氏春秋》。布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。”內(nèi)容以儒、道思想為主，兼及名、法、墨、農(nóng)及陰陽家言。目的是為秦統(tǒng)一天下、治理國家提供思想武器。

　　二、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、范讀

　　2、疏通文字、重點講解

　　法先王之法：效法、取法；法令制度。前一個是動詞，后一個是名詞。

　　人或益之：有的、有的人。代詞。人或益之，意思是說，人們有的益補它。

　　雖人弗損益：虛詞“雖”有雖然、即使兩種解釋，根據(jù)上下句關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。這里的“雖”應(yīng)講成即使，有假設(shè)存在某種情況的意思。

　　3、本段的主要意思是：“先王之法”“不可得而法”。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、范讀

　　2、疏通文字、重點講解

　　凡先王之法：凡是，表示概括。

　　先王之成法：已成的。成法，已成的法令制度。

　　察己、察今：明察。

　　古今一也：一致，一樣。

　　以近知遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，近處的、遠(yuǎn)處的。

　　以所見知所不見：“所+動詞”的固定結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于名詞，即見到的，沒有見到的。

　　堂下之陰：陰影，影子。指日月的影子。

　　日月之行：運行。

　　3、本段的主要意思是：“釋先王之成法，而法其所以為法”

　　四、總結(jié)：

　　此為文章的第一部分，開頭用設(shè)問句提出了先王之法不可效法的觀點。為什么先王之法不可法呢？兩個原因。一是“先王之法，經(jīng)乎上世而來”，在漫長的年代里，“人或益之，人或損之”，已非本來面貌，所以不可效法。二是“先王之法，有要于時”，既“有要于時”，那么，“時不與法俱在”，就要隨著時代的變化來制定適應(yīng)現(xiàn)實的法令制度了，而不可效法先王之成法。分析了這兩個原因之后，作者提出了“釋先王之成法，而法其所以為法”的主張，以“先王之所以為法者，人也，而己亦人也”為依據(jù)，提出了“察今”的中心論點，就是說，制定法令制度，要明察當(dāng)今的實際。為了進(jìn)一步說明這個觀點，文章列舉了日常生活中常見易懂的三個例子：“審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶水之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏也。嘗一脟肉，而知一鑊之味，一鼎之調(diào)�！边@幾個例子說明了“以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見知所不見”的道理，從而論證了“察己則可以知人，察今則可以知古”的觀點，治理國家不可效法先王之成法，而應(yīng)當(dāng)在“察今”上下功夫。

　　五、布置作業(yè)，朗讀體會課文　　第二課時　　教學(xué)要點：

　　學(xué)習(xí)課文3、4小節(jié)

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)

　　問：第一部分主要內(nèi)容？略

　　二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、朗讀

　　2、疏通文字、重點講解

　　先表澭水：標(biāo)志，標(biāo)準(zhǔn)，名詞作動詞，設(shè)標(biāo)志。

　　循表而夜涉：標(biāo)志，標(biāo)準(zhǔn)，名詞。

　　千有余人：相當(dāng)于“又”。

　　益多矣：增加。益多，指河水漲了許多。和“益之”、“暴益”不同。

　　所以也：……原因。所以敗，失敗的原因。

　　有似于此：類似，像。似于此，像這種情況，或，和這種情況相類似。

　　3、分析：荊人襲宋夜渡澭故事，諷刺了不顧時間條件的不同而死守古法的人，旨在說明時間不同了，條件就應(yīng)有所變化，做事就應(yīng)從具體的時間條件出發(fā)，而不能因循守舊。

　　三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、朗讀

　　2、疏通文字、重點講解

　　守法而弗變：遵守、遵循，這里有貶義，即墨守、保守。

　　向之壽民：先前；長壽者。即本來可以長壽的人。

　　因時而化：根據(jù)、依照；變化。即根據(jù)時代的變化而變化。

　　是故：因此。

　　非務(wù)相反：要求得到、追求。務(wù)相反，一定要有所不同。

　　時勢異也：時代，形勢。時勢異，時代和形勢不同了。

　　3、分析：在提出了“世易時移，變法宜矣”的觀點之后，以良醫(yī)治病為喻進(jìn)行論證。由“病萬變，藥亦萬變。病變而藥不變，向之壽民，今為殤子矣”，講到治國的道理：“凡舉事必循法以動，變法者因時而化”，“因時而化”就是要察今、變法，從而論證中心論點。

　　四、朗讀課文，體會　　第三課時　　教學(xué)要點：

　　學(xué)習(xí)5、6小節(jié)

　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)

　　重點詞句翻譯

　　問：寓言和設(shè)喻闡述了什么道理？

　　二、新授

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　1、朗讀

　　2、疏通文字、重點講解

　　以故法：用；舊。用舊有的法令制度。

　　為其國：治理。

　　時已徙：變遷。

　　“楚人有涉江者”的“者”，是作為定語后置的標(biāo)志。其結(jié)構(gòu)是：“中心詞+定語+者”。翻譯時應(yīng)將定語挪前而譯成：有涉江的楚人。

　　“是吾劍之所從墜”的“所”，附在介詞“從”的前面，和介詞連同介詞后面的動詞“墜”組成“所”字結(jié)構(gòu)，指代介詞所介紹之處所。全句意思是：這里（是）我的劍掉下去的地方。“之”，結(jié)構(gòu)助詞，表示它前面的詞（詞組）是定語。

　　“從其所契者入水求之”的“所”，連同附在它后面的動詞“契”組成“所”字結(jié)構(gòu)，指代行為對象，“所契”即“刻記號的地方”，后加“者”構(gòu)成“所……者”結(jié)構(gòu)，這就更明確了這個“所”字結(jié)構(gòu)的名詞性�！爸�”，代詞，代“劍”。

　　3、分析：“時已徙矣，而法不徙”，則難治。作者以“刻舟求劍”為喻，從反面論證了“世易時移，變法宜矣”的中心論點。如果時徙而法不徙，是糊涂迂闊的表現(xiàn)。譏諷了不顧“地”條件變化而機械法古的人。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、朗讀課文

　　2、疏通文字、重點講解

　　人問其故：原因，緣故。

　　“有過于江上者”的“上”，按《辭�！方忉專褐柑幩�。按于在春說：“上”按古義為“側(cè)畔”。今暫從于說�！罢摺保�用于動詞性詞組后面，構(gòu)成名詞性詞組，表示……的（人）。

　　“人問其故。曰：‘此其父善游�！�”前一個“其”，是指示代詞，相當(dāng)于“那”。后一個“其”，代詞，代嬰兒。

　　“荊國之為政，有似于此�！薄秴斡[纂》：“荊國”作“亂國”。“為”，動詞，這里作“治理”講�！坝凇苯樵~，引進(jìn)比較的對象。

　　3、分析：作者以“引嬰兒投江”的寓言故事為喻，說明不能因為先王之法令好就生搬硬套。嘲笑那些泥古者生搬硬套的幼稚荒唐。這是進(jìn)一步從反面論證了中心論點。譏諷了不顧“人”的條件變化而機械法古的人。

　　3—6為文章的第二部分，以“世易時移，變法宜矣”為核心，從多方面論證中心論點。這一部分里，作者講寓言故事、打比方，反復(fù)強調(diào)先王之法與現(xiàn)實情況已經(jīng)不適應(yīng)了，墨守先王之成法是行不通的，要治理好國家，就要改變先王之成法；“世易時移，變法宜矣”。這就進(jìn)一步證明，明察當(dāng)今的實際情況，制定適宜的法令制度對治國是十分重要的。

　　三、總結(jié)

　　1、總的說文章可分為兩部分：

　　第一部分（1～2段）提出“察今”的論點，即制定法令制度要明察當(dāng)今的實際。

　　第二部分（3～6段）進(jìn)一步論證論點，提出“世易時移，變法宜矣”的主張。

　　2、寫作特色

　　A文中舉了什么例子，論證了什么問題？

　　分析：第2段提出了“察今”的觀點，列舉了日常生活中常見易懂的三個例子：“審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶水之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏也。嘗一脟肉，而知一鑊之味，一鼎之調(diào)�！边@幾個例子說明了“以近知遠(yuǎn)，以今知古，以所見知所不見”的道理，從而論證了“察己則可以知人，察今則可以知古”的觀點，治理國家不可效法先王之成法，而應(yīng)當(dāng)在“察今”上下功夫。

　　第4段在提出了“世易時移，變法宜矣”的觀點之后，以良醫(yī)治病為喻進(jìn)行論證。由“病萬變，藥亦萬變。病變而藥不變，向之壽民，今為殤子矣”，講到治國的道理：“凡舉事必循法以動，變法者因時而化”，“因時而化”就是要察今、變法，從而論證中心論點。

　　B本文講了哪幾個寓言？各說明了什么道理？各包含怎樣的寓義？根據(jù)這三個故事可以推斷出怎樣的結(jié)論？

　　分析：本文講了三則寓言，各有不同的寓意。荊人襲宋夜渡澭故事，諷刺了不顧時間條件的不同而死守古法的人，旨在說明時間不同了，條件就應(yīng)有所變化，做事就應(yīng)從具體的時間條件出發(fā)，而不能因循守舊。楚人刻舟求劍的故事，諷刺了不顧地點條件的不同而死守古法的人，旨在說明地點不同了，條件就應(yīng)有變化，做事就應(yīng)當(dāng)從具體的地點條件出發(fā)，而不能因循守舊。引嬰兒欲投江中的故事，諷刺了不顧人的條件不同而死守古法的人，旨在說明人不同了，條件就應(yīng)有變化，做事就應(yīng)當(dāng)從具體的人的條件出發(fā)，而不能因循守舊。這三則寓言是從時、地、人三個不同的角度論證了“察今”的重要性，“世易時移，變法宜矣”。

　　四、完成課后練習(xí)。

　　設(shè)計方案 篇3

　　為強化安全管理，公司堅持認(rèn)真貫徹以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全工作方針，確保公司安全工作順利開展，有效杜絕各類事故發(fā)生，結(jié)合公司特點，制定本安全工作計劃。

　　一、總體思路

　　堅持“以人為本、群防群治、預(yù)防為主、安全發(fā)展”為總體要求，深入扎實開展“安全生產(chǎn)月”等活動為宣傳載體，以加強組織建設(shè)、加強教育培訓(xùn)、重視隱患排查治理、現(xiàn)場管理，加大安全投入等主要措施，以有效防范和杜絕事故為工作目標(biāo)，切實把各項責(zé)任落實到位，做好安全生產(chǎn)各項工作，保證公司工作持續(xù)穩(wěn)定開展。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、堅決遏制較大交通事故、杜絕死亡事故、杜絕車輛自燃事故、杜絕機械事故的發(fā)生。

　　2、道路交通安全行車事故不超過22萬公里/次，承擔(dān)同責(zé)以上交通責(zé)任亡人事故不超過2200萬公里/次。確保公司無“三超一疲勞”、酒駕、毒駕等交通違法行為發(fā)生。

　　3、從業(yè)人員持證上崗達(dá)100%。

　　4、安全隱患整改率100%。

　　5、GPS綜合在線率不低于92%,安全設(shè)備設(shè)施配備率100%。

　　三、具體措施

　　1、加強組織建設(shè)

　　以“主體責(zé)任明確、崗位職責(zé)明晰、制度健全規(guī)范、措施有效落實”為標(biāo)準(zhǔn)，建立健全各級組織，分級落實安全責(zé)任，與駕駛?cè)藛T簽訂安全責(zé)任書，確保安全責(zé)任得到有效落實。

　　2、加強安全教育培訓(xùn)

　　1）崗前安全教育培訓(xùn)。加強內(nèi)部協(xié)調(diào)，做好職工的崗前“三級”教育培訓(xùn)（主要內(nèi)容：工作環(huán)境常見的安全隱患、所從事的工作可能遭受的職業(yè)傷害、安全職責(zé)及操作技能、自救互救急救的方法、個人防護(hù)用品的使用和維護(hù)、公司的規(guī)章制度等）。

　　2）日常教育和培訓(xùn)。各單位（部門）每月至少對職工進(jìn)行安全教育一次，安全教育培訓(xùn)時間不少于2學(xué)時；做好各部門、各生產(chǎn)經(jīng)營單位安全知識學(xué)習(xí)工作。

　　3、加強安全隱患排查

　　1）對于每次檢查出的安全隱患，需立即對隱患采取可控措施，減少隱患帶來的危害，確保各車輛的正常運作。對查出的安全隱患，整改率需達(dá)100%。

　　2）開展2-4次應(yīng)急演練，組織好應(yīng)急預(yù)案演練，完善綜合

　　應(yīng)急預(yù)案、專項應(yīng)急預(yù)案、現(xiàn)場處置方案等，儲備相應(yīng)的應(yīng)急所需的救援物資和器材。

　　4、開展好檢查、督查工作

　　對執(zhí)行檢查人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力；完善安全檢查信息收集、報送、處理和反饋渠道，保證安全檢查的高效性。

　　1）各單位（部門）做好聯(lián)合檢查、自檢自查工作，并將檢查結(jié)果記錄存檔；

　　2）安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組開展不定期、不定時綜合檢查、季節(jié)性檢查和節(jié)假日檢查工作；

　　3）充分利用GPS監(jiān)控平臺，強化對貨運車輛運行中動態(tài)監(jiān)控，及時糾正駕駛?cè)藛T違章行為，針對天氣變化及時發(fā)送信息提醒，確保行車安全。

　　5、提高車輛管理力度

　　1）認(rèn)真落實車輛每天例檢例查、日常保養(yǎng)工作，認(rèn)真填寫例檢記錄存檔備案，不弄虛作假，堅持“行車前、行駛中、收車后”的三檢制度落到實處。禁止帶病車上路行駛，及時保養(yǎng)調(diào)校，保證車輛正常營運。每月按要求對車輛年檢、二級維護(hù)到期的車輛做出計劃，并做到月頭計劃通知、月中提醒、月底落實的工作原則，為安全行車奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2）凡上路運行的車輛，必須配備有效的消防設(shè)施設(shè)備（滅火器）和有效證件。

　　3）認(rèn)真貫徹落實公司制定的安全管理辦法和措施，明確責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，對“三危物品”檢查工作嚴(yán)查嚴(yán)堵。

　　6、做好駕駛員資質(zhì)審查

　　1）嚴(yán)把駕駛員入門關(guān)。根據(jù)公司《營運車駕駛員招用管理規(guī)定》，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)，提高新招駕駛員的準(zhǔn)入門檻，從源頭上控制風(fēng)險，對操作不當(dāng)，技術(shù)生疏的駕駛員，拒絕準(zhǔn)入。

　　2）嚴(yán)格復(fù)審駕乘人員資質(zhì)。凡不再具備資格的駕駛員，堅決取消其從業(yè)資格。對安全意識薄弱的從業(yè)人員進(jìn)行再教育培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后方可上崗，考試不合格的取消其從業(yè)資格。

　　7、足額提取安全生產(chǎn)費用，改善安全生產(chǎn)環(huán)境

　　根據(jù)上一年工作情況，按文件規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)費用。配備相應(yīng)的安全生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備和應(yīng)急救援器材，并做好安全生產(chǎn)投入的落實驗收工作。

　　8、突出獎懲制度，實行目標(biāo)考核機制

　　為實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，杜絕事故發(fā)生，以控制人的不安全行為為核心工作，明確安全生產(chǎn)獎懲內(nèi)容，提高駕駛員糾正不安全行為的積極性，全面實施獎懲制度，并對獎懲情況及時公布。

　　設(shè)計方案 篇4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．認(rèn)讀字詞。

　　2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

　　二、新授：　�。ㄒ唬└鶕�(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

　�。�2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）

　�。�3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

　　2．學(xué)習(xí)第二、三自然段

　�。�1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

　　（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

　�。�3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。

　�。�4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

　　（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

　　（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

　　5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

　�。�1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

　�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

　�。�3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

　　（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。

　�。ǘ�）.總結(jié)課文內(nèi)容：

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

　　1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

　　2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

　�。ǎ┰诤舆叄ǎ�。

　　（）在（）（）。

　　3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

　　我在河邊劃船。（X）

　　4．同桌交流造句。

　　三、總結(jié)全課：

　　你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。

　　設(shè)計方案 篇5

　　一年一度的元旦即將來臨，今年我園的將以開展系列活動來慶祝元旦�；顒拥男问蕉鄻踊�，每位家長和小朋友都要積極參與，為了使慶�；顒禹樌�進(jìn)行，特制定此方案。

　　活動一：卡拉ok比賽比賽時間：12月22日(班級推薦一名幼兒)

　　活動二：講故事比賽比賽時間：12月23日(班級推薦一名幼兒)

　　活動三：壁掛制作比賽上交時間：12月23日

　　(一)壁掛制作規(guī)格：

　　1、60厘米x45厘米

　　2、50厘米x40厘米

　　3、40厘米x30厘米

　　4、25厘米x25厘米

　　5、120厘米x50厘米

　　注：每位家長自選一個規(guī)格進(jìn)行手工制作。這項活動每位幼兒均可參加，先在班級進(jìn)行評比，選出5幅最好的作品參加幼兒園的壁掛作品評比。大家要動動手、動動腦做一做噢!

　　(二)、啦啦隊員報名啦

　　給運動員吶喊助威，給班級增加人氣，增添運動會的氣息，這是我們中四班每位幼兒的事情噢!請寶寶們快快報名啦。名額(20)有限噢!(直接回復(fù)本日志，也可以到老師處登記報名)

　　(三)、幼兒園運動會12月31日

　　8：30分啦啦隊員要到前操場做好準(zhǔn)備

　　8：30——-9：30大班段比賽

　　9：30——-10：30中班段比賽

　　10：30——11：00小班段比賽

　　11：00——12：00頒獎(包括卡拉o

　　k、講故事、掛壁制作的獎品和證書)

　　(四)、中班段“慶元旦”運動會項目及玩法　　比賽項目——《同心協(xié)力》

　　玩法：幼兒一家三口搭成“火車”站在起點準(zhǔn)備，爸爸和媽媽眼睛蒙住，待裁判宣布比賽開始時，幼兒帶領(lǐng)爸爸媽媽繞過障礙區(qū)，爸爸媽媽可摘下蒙眼布，走過獨木橋到下一站。

　　這時，爸爸拿起已準(zhǔn)備好的布條將媽媽和寶寶的腳綁住，媽媽和寶寶兩人三足往場地中間走去，與此同時時，爸爸在原地跳繩20下，然后跑向終點處與媽媽寶寶匯合，最后一家三口抬花轎以最快速度沖向起點，速度快的為勝。

　　附：各位家長在家可與孩子多做練習(xí)。

　　設(shè)計方案 篇6

　　1.空間再小也能營造學(xué)習(xí)氣氛

　　如上圖所示的書房，就是空間非常狹小的，而且設(shè)計也比較簡單，但是整體的感覺還是很不錯的。書桌的設(shè)計是旋轉(zhuǎn)型的，可以向中間的地方旋轉(zhuǎn)，很好地利用了非常有限的空間，對面的儲物柜也完全能滿足主任的要求，加上一扇光線充足的落地窗，營造出很好的學(xué)習(xí)氣氛。

　　2.實現(xiàn)書房榻米一體化設(shè)計

　　如上圖所示采用的是書房榻米一體化設(shè)計，轉(zhuǎn)角書桌和單列書柜的拼接，把兩面墻壁很好的連接起來。在這樣的設(shè)計上再采用榻米床的設(shè)計，讓整個設(shè)計充滿休閑的感覺，在緊張的學(xué)習(xí)的同時又能帶來放松的感覺。

　　3.書房也能實現(xiàn)多功能體驗

　　如上圖所示，這不僅僅是一個書房，還是一個可以會客的地方，可以休息的地方，雖然占用的空間不大，但是整體的儲存空間非常強大，原木材質(zhì)色調(diào)讓整體看起來非常的高端大氣上檔次。

　　設(shè)計方案 篇7

　　一、課題背景、意義及介紹

　　1、背景說明（怎么會想到本課題的）：每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內(nèi)，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學(xué)生，還在講臺的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。

　　2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時間最長的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、課題介紹本次活動從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手，學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后，通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

　�。�可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）思維導(dǎo)向圖

　　1、知識與技能：

　�。�1）知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；

　�。�2）了解教室環(huán)境對我們的身心影響；

　�。�3）了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因；

　�。�4）掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。

　　2、過程與方法：

　�。�1）學(xué)會采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；

　�。�2）經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法；

　　（3）經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握合作探究的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）對教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認(rèn)識和評價；

　　（2）養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；

　�。�3）積極主動地做好教室的保潔工作；

　�。�4）增強集體榮譽感，樹立正確的科學(xué)的人生觀、價值觀。

　　三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

　　1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；

　　2、學(xué)生有了一定的文字表達(dá)能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調(diào)查報告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫；

　　3、學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作能力；

　　4、學(xué)生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學(xué)習(xí)活動興趣濃厚；

　　5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；

　　6、學(xué)生對空氣污染有一定認(rèn)識，但不是很透徹。

　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

　�。ㄕn題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

　　1、研究目標(biāo)：

　�。�1）了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；

　�。�2）了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的身心影響；

　�。�3）掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。

　　2、研究內(nèi)容：

　�。�1）通過觀察，了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；

　�。�2）搜集資料，查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素；

　　（3）通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。

　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

　　（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）根據(jù)初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調(diào)查報告或黑板報的形式展現(xiàn)出來，甚至還可以直接進(jìn)行實踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價。

　　六、資源準(zhǔn)備

　　學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調(diào)查報告表、實驗報告表、量化評價表。

　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段

　　設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間

　　第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

　　1、了解課題選擇的原則和技巧；

　　2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；

　　3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。

　　4、介紹課題選擇的原則和技巧；

　　5、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；

　　6、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門，爭取各部門的支持與合作。

　　1課時

　　第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題

　　1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；

　　2、經(jīng)過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境；

　　3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則：

　�。�1）選題應(yīng)具有可操作性；

　�。�2）選題應(yīng)該具有開放性；

　�。�3）選題應(yīng)該具有一定的綜合性；

　�。�4）選題應(yīng)聯(lián)系實際。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧：

　�。�1）細(xì)心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；

　　（2）選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關(guān)注的課題；

　�。�3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；

　�。�4）從生物課本中去尋找延伸的課題。

　　3課時成立課題組

　　1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組；

　　2、各小組投票選出小組長；

　　3、小組長負(fù)責(zé)本組成員的具體分工。

　　1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，例如：性別搭配、各組人數(shù)相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。

　　形成小組實施方案

　　1、制定課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)；

　　2、制定課題研究的步驟和方法；

　　3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實施課題計劃和方案

　　第三階段：課題實施階段

　　1、收集資料階段：本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；

　　2、實地考察階段：各小組在學(xué)校33個班級的教室進(jìn)行實地考察，了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀，并且詢問各班級同學(xué)對教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受，然后，各小組長根據(jù)實地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會有什么樣的后果？

　　3、實施階段：調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測部門，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作。

　　找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法

　　1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪專家；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料；

　　3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作；

　　4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；

　　5、及時跟蹤各小組的活動進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫助；

　　6、指導(dǎo)各小組成員適時調(diào)配活動方案，使研究性學(xué)習(xí)活動得以順利進(jìn)行；

　　7、及時指出學(xué)生在進(jìn)行活動過程中的優(yōu)點和缺點，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動；

　　8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時

　　八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）

　　本次活動中，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結(jié)互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)活動。

　　本次活動也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持，全社會對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達(dá)能力，但調(diào)查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導(dǎo)，以后，應(yīng)建議語文老師多點教學(xué)生練一練這些實用文章的寫法。

　　量化評價表：

　　請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內(nèi)容評價等級1情感態(tài)度積極參與活動優(yōu)良合格需努力主動提出設(shè)想、建議2合作交流主動與組員配合，樂于幫助同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見3學(xué)習(xí)技能會用多種方法搜集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價。

　　設(shè)計方案 篇8

　　一、現(xiàn)行薪酬政策存在和需要解決的主要問題

　　公司現(xiàn)階段實行“崗位工資+績效獎金”結(jié)構(gòu)的薪酬管理體系，雖在薪資結(jié)構(gòu)中有“浮動工資”項目的設(shè)計，可在實際操作中并沒按要求對各崗位實行考核，這樣浮動工資也就變成了固定工資，因此，現(xiàn)階段員工的薪資均屬固定薪資。這種薪酬體系缺乏激勵機制，且對同崗薪資而言，平均主義思想嚴(yán)重，有點吃“大鍋飯”的現(xiàn)象，隨即產(chǎn)生：

　　（1）想留的人留不住，不想留的人一個也不走；

　�。�2）員工工作積極性低的問題。隨著公司的不斷發(fā)展壯大，目前的薪酬制度已無法適應(yīng)，需要建立一套新型的、科學(xué)的薪酬體系，以發(fā)揮薪酬的最佳激勵效果。

　　二、現(xiàn)行薪酬政策存在和需要解決的主要問題

　　如何在原有薪酬體系之下設(shè)計出行之有效的激勵約束機制？

　　對不同職系如何設(shè)計有針對性的薪酬管理模式？

　　如何處理按資分配和按勞分配的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系？避免“大鍋飯”的問題？

　　如何打破身份界線，統(tǒng)一設(shè)計薪酬體系，向企業(yè)崗位工資制轉(zhuǎn)變？

　　如何將個人收入與公司業(yè)績、部門績效和個人績效掛鉤，發(fā)揮績效考核管理驅(qū)動作用？

　　三、薪酬方案設(shè)計的總體思路、原則和步驟

　　1、基本原則

　�。ㄒ唬┖侠砝�開收入差距，優(yōu)化分配結(jié)構(gòu)，工資報酬向重點部門、關(guān)鍵崗位、骨干員工及一線人員傾斜，向持續(xù)創(chuàng)造價值的員工傾斜。

　　（二）堅持工資分配與企業(yè)經(jīng)濟效益掛鉤的原則。員工的收入與企業(yè)整體經(jīng)營業(yè)績緊密相連，充分調(diào)動員工積極性、創(chuàng)造性。

　�。ㄈ�）員工收入與崗位職責(zé)、績效考核掛鉤，形成以工作業(yè)績定薪酬的動態(tài)管理機制。

　　2、總體思路

　　統(tǒng)一薪酬管理體系，增強激勵力度，強化崗位管理，突出績效驅(qū)動，為實現(xiàn)公司目標(biāo)提供有力支撐。

　　四、設(shè)計的基本原則

　　1、同等業(yè)績條件下總體收入水平不降低

　　改制后，資本分配成為股東員工收入的重要組成部分，這一分配形式的變化必然帶來分配結(jié)構(gòu)的調(diào)整；但無論分配結(jié)構(gòu)如何調(diào)整，只是分配方式和個人財富形態(tài)的變化，在同等業(yè)績條件下，總體收入不因收入結(jié)構(gòu)的調(diào)整而降低。

　　2、效益目標(biāo)導(dǎo)向

　　薪酬設(shè)計堅持公司效益目標(biāo)導(dǎo)向，設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)的激勵和驅(qū)動機制，充分激發(fā)和調(diào)動公司全體員工的積極性為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

　　3、崗位價值導(dǎo)向

　　由身份管理和崗位管理相結(jié)合向以崗位管理為主轉(zhuǎn)變，綜合考慮各崗位在公司內(nèi)的影響范圍、責(zé)任大小、工作強度、工作難度、任職條件、工作條件等因素，確定崗位價值，根據(jù)崗位價值確定崗位薪酬。

　　4、市場價格導(dǎo)向

　　根據(jù)崗位價值結(jié)合人才市場價格，合理確定各層級薪酬水平。

　　5、崗位績效導(dǎo)向

　　嚴(yán)格實行工效掛鉤，員工實際薪酬水平要與公司總體效益掛鉤、與部門績效水平掛鉤、與個人實際業(yè)績掛鉤。

　　五、薪酬方案設(shè)計的基本步驟

　　1、職系劃分和薪酬模式選擇

　　崗位總體上劃為五大職系：管理、技術(shù)、銷售、生產(chǎn)操作職系和勤務(wù)職系。不同職系對應(yīng)的薪酬模式為：管理、技術(shù)職系采用崗位工資制；銷售人員采用銷售提成制或崗位工資制；直接生產(chǎn)人員采用計時計件工資制或崗位工資制；輔助生產(chǎn)崗位、勤務(wù)崗位采用崗位工資制、包干工資、計量工資、協(xié)議承包制等多種形式。

　　2、確定薪酬總額

　　通過確定薪酬總額水平，一方面為公司薪酬標(biāo)準(zhǔn)的重新確定提供依據(jù)，另一方面為部門績效工資掛鉤確定相應(yīng)績效工資基數(shù)。具體確定方式見后頁。

　　3、確定薪酬標(biāo)準(zhǔn)

　　崗位工資制的崗位，進(jìn)行崗位價值評估，確定各崗位的相對價值，并通過統(tǒng)計回歸分析等技術(shù)方法，量化為能直接體現(xiàn)崗位價值的薪點。銷售提成制的崗位，應(yīng)合理確定其提成政策；計件計時工資制的崗位，應(yīng)統(tǒng)一規(guī)范其計件計時工資標(biāo)準(zhǔn)；包干工資制的崗位，應(yīng)合理核定包干工資額度。

　　4、薪酬結(jié)構(gòu)及掛鉤機制設(shè)計

　　針對不同薪酬模式設(shè)計相應(yīng)的薪酬結(jié)構(gòu)，包括薪酬組合單元的選擇，各組合單元的比例，工效掛鉤的機制設(shè)計等要素。薪酬組合單元中的績效工資與年度獎金進(jìn)行工效掛鉤機制設(shè)計，體現(xiàn)公司效益導(dǎo)向原則，提高薪酬水平的激勵作用。

　　5、薪酬方案測算

　　在上述工作基礎(chǔ)上，通過對薪酬方案進(jìn)行測算，檢驗其“激勵性、公平性、可操作性”。

　　6、薪酬管理設(shè)計

　　薪酬管理設(shè)計主要涉及薪酬方案實施的套檔套級，整體薪酬水平調(diào)整以及個別員工薪酬調(diào)整的管理。

　　設(shè)計方案 篇9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　班級文化是指班級在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

　　結(jié)合我校創(chuàng)建溫馨校園、溫馨教室的核心內(nèi)容，以及學(xué)校德育工作計劃，根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。

　　二、建設(shè)目標(biāo)：

　　通過溫馨教室的建設(shè)活動，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過建立班級規(guī)章制度，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“勤奮求學(xué)問，認(rèn)真學(xué)做人”。通過富有班級特色的文化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃濃的育人氛圍。

　　三、具體設(shè)想：

　　1、抓好陣地建設(shè)

　　按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級學(xué)生的特點，更好地張揚學(xué)生個性。本學(xué)期，有以下設(shè)想：

　　黑板報：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“健康角”和“英語角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設(shè)計、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。

　　才能展示欄：本班有特長的學(xué)生比較多，為了讓這些特長學(xué)生更好地展示自己的才能，我把“才能展示欄”作為展示他們才能的一個小舞臺。有很多學(xué)生都想?yún)⑴c到作品展示中來。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀日記方面，使內(nèi)容更為豐富。這一小小舞臺，將使他們的個性特長得到進(jìn)一步地發(fā)揚。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學(xué)習(xí)園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內(nèi)學(xué)生的手抄報、書法作品，用一些與讀書有關(guān)的名言警句，時刻無聲地提醒學(xué)生，警示學(xué)生，教育學(xué)生。

　　地圖欄：為了使學(xué)生更好、更系統(tǒng)地了解祖國和世界，同時多掌握地理知識，開闊眼界我班設(shè)立了地圖欄，上方寫有“胸懷祖國，放眼世界”。

　　心靈寄語欄：學(xué)生可以隨時把自己的心里想法和對老師同學(xué)想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個欄目和學(xué)生交流、共勉。

　　2、抓好溫馨課堂建設(shè)

　　結(jié)合本班學(xué)生身上的一些不良習(xí)慣，本學(xué)期，開展“我在進(jìn)步”的激勵評比活動，讓每個學(xué)生列出自己這個學(xué)期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進(jìn)步”這個活動，結(jié)合每天學(xué)生和教師的評價，鼓勵學(xué)生的每一點進(jìn)步，督促并幫助學(xué)生慢慢地改掉自己的不足。在發(fā)現(xiàn)自己缺點的同時，設(shè)立“師生絮語欄”，把每個同學(xué)的一至幾項優(yōu)點公布在上面，讓每個學(xué)生既知道自己的優(yōu)點，又了解自己的不足，更好地?fù)P長避短，讓一些成績相對差一些的學(xué)生有更多的自信。同時，教師也可以利用此欄目和學(xué)生交流思想，以便形成和諧、溫馨、民主的教學(xué)課堂。

　　3、培養(yǎng)文明禮儀

　　根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)有的情況，每周定出文明禮儀的內(nèi)容，并跟學(xué)生明確具體的要求，教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人，學(xué)會感恩，學(xué)會相處，學(xué)會合作，學(xué)會自我批評……從而使每個學(xué)生的言行舉止逐步走向文明。

　　4、豐富課外活動

　　本學(xué)期，設(shè)想利用班會課，體育課、課外活動、學(xué)校運動會等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動，結(jié)合紀(jì)念日開展故事會、圖片展、討論會等；培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　設(shè)計方案 篇10

　　"家庭裝修設(shè)計要以方案設(shè)計的形式，形成一整套的設(shè)計文件。家庭裝修房主通過對方案設(shè)計的審查，最后確定家庭裝修的用材、施工方法及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。因此，家庭裝修方案設(shè)計重點審查以下內(nèi)容：

　　（1）圖紙的審查：除審核平面設(shè)計圖外，還應(yīng)重點審核施工圖，考察其設(shè)計尺寸及作法是否符合家庭房間的尺寸，各立面的裝修是否符合家庭的要求，各裝飾工程子項目的設(shè)計是否規(guī)范，并符合家庭的要求，如有出入，應(yīng)做進(jìn)一步的修改。

　　（2）作法說明的審查：這是方案設(shè)計的重點，也是審查的主要內(nèi)容。應(yīng)就各裝飾部位的用材用料的規(guī)格、型號、品牌、材質(zhì)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行審核。對各裝飾面的裝修作法、構(gòu)造、緊固方式等是否符合國家有關(guān)的施工規(guī)范，應(yīng)參照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)逐項進(jìn)行審核。 （3）工程造價的審查：這也是家庭裝飾方案設(shè)計的重點，應(yīng)該對每項子項目所用材料的數(shù)量、單價、人工費用等進(jìn)行核對，以保證造價的合理、科學(xué)。

　　注意：家裝“免費設(shè)計”其實不免費

　　在裝飾裝修過程中，設(shè)計處于主導(dǎo)地位，被稱為“裝潢的靈魂”。但是，面對設(shè)計師拿出的方案，卻很少有人心甘情愿地為這些圖紙“埋單”。即使是一些水平較高，工作經(jīng)驗豐富的精品設(shè)計師收起設(shè)計費來也變得“羞答答”，因為在記者采訪過程中，不少這樣的設(shè)計師都表示這個問題很敏感。更多的家裝公司則將“免費設(shè)計”、“設(shè)計不收費”當(dāng)作一個“噱頭”，招攬生意。那么，收取設(shè)計費能否形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？設(shè)計費收多少錢才合適？

　　家裝設(shè)計師收費現(xiàn)狀

　　目前，本市的絕大多數(shù)裝飾公司都打出“設(shè)計不收費”的招牌，但是大多要追加一個量房費，有些則稱是訂金，這筆費用300元、500元或 800元，各不相同，裝飾公司稱，開工后，以此費用折抵工程款。只有少數(shù)設(shè)計師收取設(shè)計費，他們大多是不涉及施工，專門從事設(shè)計的事務(wù)所、工作室的設(shè)計師，或是一些品牌裝飾公司的精品設(shè)計室中的成員。據(jù)了解，設(shè)計費有兩種方式計算，一種是按每平方米30元至60元，有些知名度高的資深設(shè)計師設(shè)計費高達(dá)每平方米80元；另一種是按總工程款的3%至5%提設(shè)計費。

　　消費者拒交設(shè)計費的理由

　　幾乎所有被訪的設(shè)計師都表示，接觸的'消費者不愿交設(shè)計費的比比皆是。這些設(shè)計師稱，自己一跟客戶談設(shè)計費的問題，客戶馬上會說，某某裝飾公司就不收設(shè)計費。為了留住客戶，設(shè)計師也只能隨波逐流地表示，自己也不收設(shè)計費。

　　在記者采訪的幾位消費者中，對于交納設(shè)計費也顯得不那么情愿，他們稱，從事家裝設(shè)計的設(shè)計師自身素質(zhì)參差不齊。一些設(shè)計師在進(jìn)行家裝設(shè)計時，往往只是簡單滿足戶主的要求而缺乏自己的創(chuàng)意，如果消費者對于設(shè)計有一些較高的要求，他們又會生搬硬套設(shè)計雜志或別的公司，別的設(shè)計師的案例。

　　設(shè)計不收費的背后玄機多

　　業(yè)內(nèi)人士透露，雖然收取設(shè)計費的裝飾公司與不收設(shè)計費的裝飾公司的報價在表面上看不出太大差異，但使用的工人及施工工序會有所區(qū)別，不收設(shè)計費的公司會在這些方面省去費用作為設(shè)計師的報酬。一家裝修公司的老總坦言，設(shè)計是裝修工程的核心，成功完美的設(shè)計意味著裝修工程完成了一半，而設(shè)計作為裝修工程中重要的知識產(chǎn)權(quán)絕不會不收費，裝修公司即使口頭承諾免費，也必定會在以后的裝修施工中補回來。

　　設(shè)計師得不到應(yīng)有的報酬，也會在其他方面動心思，比如，設(shè)計師介紹消費者去他熟悉的建材商那里購買主材，名曰“便宜而質(zhì)量好”，事實上確隱藏著拿回扣的目的。再如，在施工過程中指點更換裝潢材料，在裝修的后期，設(shè)計師為家庭的軟裝潢奔前忙后，通過這幾個階段的銜接，也能掏出一筆費用。業(yè)內(nèi)人士分析，如果設(shè)計師都能收取設(shè)計費了，雖然不能杜絕這些問題，但至少能夠控制。

　　設(shè)計費能夠體現(xiàn)設(shè)計師價值

　　某裝飾工程公司的工作人員稱，必須肯定設(shè)計是有價值的，專業(yè)設(shè)計師根據(jù)業(yè)主各異的房型結(jié)構(gòu)，結(jié)合不同的年齡、職業(yè)、修養(yǎng)等，通過創(chuàng)造性的構(gòu)思設(shè)計，在滿足功能要求的基礎(chǔ)上，追求個性、藝術(shù)品位的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)意，同時，還需注重材料的搭配和施工工藝的完美。“工程造價基本上是掌握在設(shè)計師手上的。好的設(shè)計師可以根據(jù)消費者的經(jīng)濟條件來做使用適當(dāng)?shù)牟牧�，做出最好的效果。無論是簡裝、還是精裝，即使是一些舊房的改造，設(shè)計師不僅只是起到畫幾張圖紙的作用，他還要做好裝修預(yù)算、理財、對戶型、業(yè)主家庭狀況進(jìn)行分析，并提出針對性強的方案，這些難道不是一種勞動嗎？”家裝從業(yè)人員如是說。另一位設(shè)計師也坦言，對于收取設(shè)計費的活兒往往做得更用心，因為這樣他認(rèn)為自己是有價值的。而不收設(shè)計費的，大體過得去就行了。

　　設(shè)計費怎樣收取，消費者才能接受？

　　按什么標(biāo)準(zhǔn)收取的設(shè)計費，消費者才能接受呢？還是聽聽消費者的意見吧。一位宋先生表示：“我每平方米7000元的房子都買了，還在乎這一兩千元的設(shè)計費？只要設(shè)計師的設(shè)計是有效的，能為我的房子減少無用空間，增加空間利用率，花四五千元的設(shè)計費我都愿意出。而且我愿意裝修公司的設(shè)計費明收。”有的消費者認(rèn)為應(yīng)該按總工程款的多少來劃分設(shè)計費的起征點，比如，工程款在3萬元以內(nèi)的裝修，只能達(dá)到“四白落地、鋪鋪地、包包門、廚衛(wèi)簡單安裝” 的效果，基本沒什么改造和設(shè)計，這樣的工程是否就不用收取設(shè)計費了。無獨有偶，還有一些消費者認(rèn)為，應(yīng)該按照房屋的不同檔次、價位來確定設(shè)計費，比如，經(jīng)濟適用房的設(shè)計費能否同別墅的設(shè)計費有所區(qū)分。 "

　　設(shè)計方案 篇11

　　一、策劃書名稱

　　盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月×日信息系×計劃策劃書”，置于頁面中央。

　　二、計劃背景：

　　這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內(nèi)容重點闡述，具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、計劃開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內(nèi)容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補充。

　　三、計劃目的及意義：

　　計劃的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該計劃的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。

　　四、計劃名稱：

　　根據(jù)計劃的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括計劃的名稱。

　　五、計劃目標(biāo)：

　　此部分需明示要實現(xiàn)的目標(biāo)及重點（目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。

　　六、計劃開展：

　　作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應(yīng)按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、計劃對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時間地點也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

　　七、經(jīng)費預(yù)算：

　　計劃的各項費用在根據(jù)實際情況進(jìn)行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

　　八、計劃中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：

　　內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應(yīng)在策劃中加以說明。

　　九、計劃負(fù)責(zé)人及主要參與者：

　　注明組織者、參與者姓名、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人）。信息系計劃策劃書基本模式

　　為指導(dǎo)同學(xué)們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項計劃，現(xiàn)提供基本策劃書模式如下：

　　1、策劃書須制作一張封面，裝訂時從紙張長邊裝訂；

　　2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。

　　設(shè)計方案 篇12

　　一是開展教學(xué)大視導(dǎo)、大診斷、大整改活動。以各階段不同年級學(xué)業(yè)監(jiān)測成績基礎(chǔ)，遵循以“縮小差距，消除分化，推動均衡，提升質(zhì)量”為目標(biāo)，以教導(dǎo)處、各教研組骨干教師、各科室隊伍為主體。由陶春鴿校長帶隊，分組深入全鎮(zhèn)所有學(xué)校，通過全程參與學(xué)校一日教育教學(xué)活動，從學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生學(xué)習(xí)等層面全方位視導(dǎo)。尋求困擾學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的主因，針對問題逐條分析，形成診斷報告，提出整改建議，跟蹤督導(dǎo)，限期整改。對成績提升較大的學(xué)校和教師進(jìn)行獎勵和評優(yōu)評先等方面的傾斜。

　　二是建立中心小學(xué)和各完小兩級連片教研工作新常態(tài)。成立“教研共同體”，啟動實施連片教研活動，著力解決規(guī)模較小學(xué)校難以開展大教研的實際問題。依據(jù)地域特點，將全鎮(zhèn)劃分為南北兩大片區(qū)，同時結(jié)合鎮(zhèn)校實際，定期開展活動，每個大片區(qū)每學(xué)期開展活動不少于四次，每個完小每月開展活動不少于一次，逐步形成“中心校統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處組織實施，片區(qū)龍頭校引領(lǐng)示范，片區(qū)成員校共同參與”的連片教研工作常態(tài)，在此基礎(chǔ)上，逐步培育，建立起能獨立活動的鎮(zhèn)級兼職教研隊伍。

　　三是深入推進(jìn)教研下校活動。把握“研究重心下移，研究陣地前移”的教研工作方向，通過“課題指導(dǎo)、觀課評議、送教下鄉(xiāng)、課例研討、專題研究”等多種形式，開展約點課、觀摩課、送培進(jìn)校、熱點研討、課題指導(dǎo)等豐富多彩的教研下�；顒樱瑐鞑バ吕砟�，帶去正能量，促使教研工作接地氣、出效益。

　　四是舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽。以教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，試題研究為導(dǎo)向，解題能力為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，分學(xué)段舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，研究教材，動手習(xí)題，命制一套高水平的學(xué)科試題。全面提升教師的解題能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極營造勤奮篤學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定能力基礎(chǔ)。

　　五是構(gòu)建教干服務(wù)基層長效機制。出臺管理辦法，從日常教研常規(guī)活動規(guī)范入手，建立長效機制，持續(xù)推動各校教學(xué)質(zhì)量水平。要求每位教干按職務(wù)分別聽評課不少于100節(jié)、80節(jié)、60節(jié);每月與學(xué)科教師進(jìn)行一次交流，參加一次教研活動;發(fā)現(xiàn)各校教育教學(xué)中存在的實際問題，制定解決問題方案，尤其是加大薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和幫扶工作。

　　設(shè)計方案 篇13

　　一、背景

　　隨著城市化的不斷推進(jìn)，大城市因為豐富的基礎(chǔ)公共服務(wù)配置而吸引著越來越多的人，他們背井離鄉(xiāng)，他們心懷希望，他們拖家?guī)Э�，他們被�?dāng)?shù)厝伺懦猓�他們默默忍受�?shù)十年，他們?yōu)楸本┳鲐暙I(xiàn)，他們也想過上好日子，他們也曾有過理想，他們失落過，他們懷疑過，可他們還是一直堅持下來了，他們的到來使我們有了研究的問題。

　　他們不是“少數(shù)人口”，他們來自全國各地，他們?yōu)樽优�的教育而�?dān)憂，他們?yōu)橐粋�北京戶口而傷心，他們?yōu)橐粋�考試而緊張兮兮，他們?yōu)槌青l(xiāng)文明之間莫大的差距而黯然落淚。

　　他們就是這樣一群人，也是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�群體。

　　二、目的

　　通過訪談，去體會他們?nèi)粘Ｉ�活的真實場景，去了解他們�?xí)以為常的社會觀念以及背后的行為邏輯，去分析他們?nèi)粘Ｐ袨椤�沖突背后的社會性因素，以為他們更好的融入城市文明提一些建議。

　　三、時間、地點

　�。ù�定）

　　四、具體設(shè)計

　　為了更有針對性，本次研究主要從以下三個維度來充實對他們的認(rèn)識：一是，他們對于考試的認(rèn)知；二是，老師、家長、學(xué)生之間的互動狀況；三是，對于城鄉(xiāng)文明之間差異與融合的認(rèn)識。

　�。ㄒ唬╆P(guān)于對考試認(rèn)知的訪談提綱

　　一）、訪談目的

　　了解老師、學(xué)生以及家長對考試的認(rèn)知

　　二）、訪談方式

　　面對面的訪談

　　三）、訪談對象

　　安民學(xué)校的部分老師、六年級一班的部分學(xué)生、一些學(xué)生家長

　　四）、訪問提綱

　�。ㄒ唬┰L談開場白

　　您好，我是中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院的一名研究生，想要了解一下你們對一些問題的想法，本次訪談主要通過問答形式進(jìn)行，可能會耽誤您10分鐘，訪談內(nèi)容將嚴(yán)格保密！為保證訪談的有效性，請真實地回答每個問題，如果沒有疑問的話，我們就開始吧！

　�。ǘ�）訪談開始

　　1、被訪者的基本情況

　　性別（ ）年齡（ ）戶籍（ ）文化程度（ ）宗教信仰（ ）

　　2、訪談問題

　�。�1）、訪談對象為學(xué)生

　　A、你考試時會緊張嗎？

　　B、你怎么看對自己的考試成績？

　　C、你感覺最好的一次考試經(jīng)歷？

　　D、你感覺最差的一次考試經(jīng)歷？

　　E、你對“小升初”考試的看法是？

　　F、“成績決定未來”，對這句話你是怎么看的？

　　G、你會和同學(xué)們攀比考試成績么？為什么？

　　H、如果你的考試成績好或者不好，會和爸媽說嗎？

　　I、就你參加過的考試而言，你覺得公平嗎？

　　J、你對未來有什么想法嗎？

　�。�2）訪談對象為老師

　　A、考試的目的是什么？

　　B、考試的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　C、通過考試，可以看到學(xué)生什么？

　　D、輔導(dǎo)學(xué)生參加重大考試時，主要考慮什么？

　　E、遇到平時學(xué)習(xí)很好，但是考場發(fā)揮不好的學(xué)生，您會怎么做？

　　F、您所在學(xué)校的升學(xué)評價指標(biāo)是怎樣的？

　　G、您是怎么看待‘標(biāo)準(zhǔn)化考試’的？

　　H、對于一些家長只關(guān)注孩子的考試成績，您怎么看？

　　I、對于‘小升初’考試，你覺得有壓力嗎？

　　J、對于‘學(xué)生考試作弊’，您怎么看？

　　K、對于更好的評價學(xué)生，您有什么好的建議？

　　L、對于進(jìn)一步規(guī)范考試，您有什么想法？

　�。�3）訪談對象為家長

　　A、您讓孩子去上學(xué)，主要考慮的是什么？

　　B、對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，您主要通過什么來評判？

　　C、孩子考試成績不好，您會怎么懲罰他？

　　D、“成績決定未來”，對這句話您是怎么看的？

　　E、對于即將到來的“小升初”考試，您的看法是？

　　F、每次考完試，孩子是怎樣和您說他的考試成績的？

　　G、面對重大考試，您會為您的孩子擔(dān)心嗎？

　　H、您對孩子未來有什么期望？

　　I、孩子成績好，您會怎么獎勵他？

　　J、您覺得這次訪談有意義嗎？

　　（三）訪談結(jié)束

　　非常感謝你的支持與配合，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快！

　　五）、備注

　　以上是我們在訪談中根據(jù)訪談對象分別設(shè)計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據(jù)具體的情況隨機應(yīng)變地對訪談的內(nèi)容進(jìn)行必要增添或篩選，以求獲得與關(guān)注問題相關(guān)的最直接有效的信息。