教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡（精選15篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡都不陌生吧，事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編為大家收集的教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇1

　　“沒有愛就沒有教育”，這是韓xx的座右銘。她十幾年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子、關(guān)心孩子，在教書育人、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jī)。她用愛心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

　　一、刻苦勤奮、愛崗敬業(yè)

　　從教十幾年來，韓老師對(duì)待工作一貫認(rèn)真踏實(shí)，她懷著對(duì)黨的教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)工作的高度責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、一絲不茍。她時(shí)時(shí)鞭策自己要珍惜時(shí)間、發(fā)奮工作，并不斷鼓勵(lì)自己：在逆境中堅(jiān)定信念、戰(zhàn)勝困難；在順境中虛心學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取。

　　韓老師待人以真，通過她那盡責(zé)的工作風(fēng)格，感受到的是愛心、熱心和真心；她處事以誠(chéng)，風(fēng)風(fēng)火火的外表下蘊(yùn)藏著耐心與韌勁，是個(gè)實(shí)心實(shí)意做實(shí)事的人；她辦事以信，無論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，還是普通教師求助的事，她從不推諉，竭盡全力、按時(shí)完成，從不失信于人�！罢�、實(shí)、誠(chéng)、信”，這四個(gè)字伴隨著韓老師一路走來的足跡映現(xiàn)出她的人格特征。

　　二、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，以愛澆灌心田

　　用自己無私的師愛去溫暖、滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田，讓自己成為他們的朋友，真實(shí)地感受他們的喜怒哀樂，滿足他們對(duì)愛的需求。工作中她不僅關(guān)愛那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，充滿熱情地培養(yǎng)他們，更愛那些基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，認(rèn)真地尋找他們身上每一個(gè)閃光點(diǎn)。班里有一名學(xué)生，是有名的“打架大王”。他上課心神不寧，成績(jī)特差，張老師多次找他談話，他都死活不開口，后來干脆不來上課。為些，她多次到他家去家訪，了解了事情的原委，像母親一樣為她敞開溫暖的懷抱，經(jīng)常暗中鼓勵(lì)和幫助他，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并在韓老師的關(guān)心下改變了許多。

　　三、潛心鉆研，不斷提高教育教學(xué)能力

　　她在十多年的教學(xué)工作中，一方面鉆研教材，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力；另一方面積極參加高層次學(xué)習(xí)，不斷提高自己科學(xué)文化素質(zhì)和理論水平。并較熟練地運(yùn)用電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，她教一科、鉆一科、愛一科，不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)自己教育教學(xué)上的得失，使自己的能力與水平在總結(jié)、實(shí)踐、再總結(jié)的過程中不斷地提高。

　　她具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，在教學(xué)過程中，她對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是精心設(shè)計(jì)，力求使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體教育，以生動(dòng)、新穎的教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平喚起每一個(gè)孩子活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。

　　四、心系領(lǐng)巾、無私奉獻(xiàn)

　　韓老師還擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員。在她的心里，紅領(lǐng)巾的事業(yè)是托舉未來的神圣事業(yè)，是極具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，她喜歡這樣的挑戰(zhàn)。

　　為了能出色的完成工作，她平時(shí)虛心向前任輔導(dǎo)員請(qǐng)教，向《輔導(dǎo)員》、《少先隊(duì)活動(dòng)》等雜志請(qǐng)教。她認(rèn)真學(xué)習(xí)少先隊(duì)理論，大膽實(shí)踐，把自己的整個(gè)身心都投入進(jìn)去了。這正是她的特點(diǎn)：干一行，愛一行；腳踏實(shí)地，精益求精。

　　輔導(dǎo)員的工作是平凡的，但輔導(dǎo)員的工作也是富有活力的。韓老師幾乎每天都在忙碌：當(dāng)同事們利用空課的時(shí)間去批改作業(yè)、備課的時(shí)候，她經(jīng)常是在策劃、準(zhǔn)備隊(duì)活動(dòng)；當(dāng)大家下班回家時(shí)，她卻忙著批改因搞活動(dòng)而拉下的作業(yè)；雙休日，別的老師可以睡個(gè)懶覺，可以帶著孩子去逛公園，可她還要帶學(xué)生外出搞活動(dòng)……平時(shí)她一有空閑便在思考：怎樣才能讓隊(duì)活動(dòng)更貼近隊(duì)員生活？怎樣才能使中隊(duì)輔導(dǎo)員都樂意開展隊(duì)活動(dòng)？怎樣才能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮隊(duì)員的主動(dòng)性、能動(dòng)性，培養(yǎng)隊(duì)員的自主精神？她思考了也做了，一個(gè)個(gè)節(jié)日活動(dòng)、一次次升旗儀式、一段段紅領(lǐng)巾廣播，嘗試、改革、創(chuàng)新！同時(shí)，她向領(lǐng)導(dǎo)求教、向同行請(qǐng)教、與同事討論。她更喜歡聽孩子們的心聲，只有他們認(rèn)同才會(huì)引起他們的共鳴。

　　在少先隊(duì)事業(yè)中，韓始終風(fēng)風(fēng)火火地忙碌著：綠色創(chuàng)衛(wèi)行動(dòng)、校園體育藝術(shù)節(jié)、青少年講壇……精彩的活動(dòng)使孩子們得到了體驗(yàn)，得到了鍛煉，也得到了提高。孩子們愛戴這位親切的輔導(dǎo)員，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到她便會(huì)擁上來和她打招呼。韓老師深知，選擇了紅領(lǐng)巾事業(yè)，就選擇了責(zé)任，選擇了探索。通過少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐，使她深感輔導(dǎo)員需要奉獻(xiàn)，更需要把理論與實(shí)踐融合起來，才能獲得最佳教育效果。

　　她用愛心與責(zé)任書寫著平凡崗位的動(dòng)人篇章,以執(zhí)著、堅(jiān)韌的意志描繪著與孩子們共成長(zhǎng)的美麗畫卷。她在心與心的交流中,體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂;在辛勤的耕耘中,感悟著崇高的責(zé)任;在不懈的探索中詮釋著無上的光榮。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇2

　　自2004年參加工作至今，擔(dān)任了9年的班主任工作，現(xiàn)任15計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（5）班班主任的xxx，回顧既往和現(xiàn)在自己所從事班級(jí)管理工作，我深深體會(huì)到：作為一名班主任，不僅工作要認(rèn)真踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，更要真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，用愛心，耐心，責(zé)任心去呵護(hù)和關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們快樂相處，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，塑造他們高尚的靈魂。

　　在班主任工作中，始終本著以學(xué)生為本、公平、公開原則，對(duì)班級(jí)管理采取學(xué)生自擬管理規(guī)則，規(guī)則落實(shí)征求全班意見，并嚴(yán)格執(zhí)行；注重通過主題班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和明辨是非的能力；注重學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和舍風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，班級(jí)精神面貌好，學(xué)生進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)；日常學(xué)習(xí)生活中能以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道；定期同貧困學(xué)生、成績(jī)下滑學(xué)生交心談心，解除心中疑惑；廣泛組織學(xué)生開展素質(zhì)拓展、體育活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目及專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有效地提高了班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　一路辛苦一路歌。當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任卻很難，但也很快樂！

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇3

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇4

　　xxx，女，漢族，中共黨員，1973年5月生，碩士研究生學(xué)歷，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)研究院辦公室主任，經(jīng)濟(jì)研究院2002-2020級(jí)研究所班主任，2001年xxx老師到云南財(cái)經(jīng)大學(xué)工作，2002年開始擔(dān)任經(jīng)濟(jì)研究院2002級(jí)世界經(jīng)濟(jì)和金融學(xué)的碩士研究生班主任，也是財(cái)大第一批招生的碩士點(diǎn)班主任，從青春到白發(fā)，從稚嫩到成熟，轉(zhuǎn)眼間已走過18個(gè)春秋，18年班主任，15屆畢業(yè)生，有過淚、有過痛，有過辛苦，也有過埋怨，但總是在平凡的崗位做著自己本質(zhì)而又普通的工作，堅(jiān)守初心，愛生如子，從不放棄。

　　以真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

　　18年來，從學(xué)生眼中的同齡人到今天的母親輩，改變的是年齡，不變的是對(duì)學(xué)生的愛。她關(guān)愛學(xué)生的身心健康、關(guān)心他們的生活、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，愿做學(xué)生的親人，盡己所能，讓學(xué)生向其敞開心扉，幫助他們解決生活中遇到的困難，放下包袱，珍惜校園生活，好好學(xué)習(xí)。

　　2002年擔(dān)任第一屆班主任，學(xué)生陳杰因?yàn)榧彝プ児剩�心情抑郁，常常以淚洗面。她將其接到家中，同吃同住，耐心開導(dǎo)，并與其母親隨時(shí)聯(lián)系，多方關(guān)愛、照顧她，該同學(xué)后來順利畢業(yè)成為一名大學(xué)教師。2017級(jí)學(xué)生李盟，2018級(jí)學(xué)生王真真，都是新生報(bào)到后父親因突發(fā)疾病去世，一度悲觀失望欲放棄學(xué)業(yè)，為幫助她們繼續(xù)學(xué)業(yè)，袁老師發(fā)動(dòng)院里老師及自己親屬為她們捐款，積極為她們爭(zhēng)取助學(xué)崗位。兩名學(xué)生沒有因?yàn)榧彝ゾ壒瘦z學(xué)，李盟同學(xué)已于今年順利畢業(yè)。2017級(jí)學(xué)生楊璐，2019年國(guó)慶節(jié)因突發(fā)疾病，該袁老師放棄節(jié)日休假，將其送往醫(yī)院救治，守護(hù)其至父母從外省趕到，在其回家治療后隨時(shí)與其保持聯(lián)系、關(guān)心關(guān)愛她。多處奔走為其報(bào)銷住院醫(yī)藥費(fèi)。2019級(jí)學(xué)生吳珊珊遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙，母親又遭遇車禍，禍不單行，作為班主任一方面幫助她積極報(bào)案，向?qū)W校保衛(wèi)處及部門領(lǐng)導(dǎo)及主管部門報(bào)告情況，另一方面安撫其心理，為她安排助學(xué)崗位，以讓她安心繼續(xù)學(xué)業(yè)。

　　18年來，類似的事情舉不勝舉，一批又一批學(xué)生，不變的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心從不褪色。

　　以親人之心關(guān)愛學(xué)生，也以教師之責(zé)嚴(yán)格要求學(xué)生

　　從學(xué)生入學(xué)起就幫助他們做好三年的學(xué)業(yè)規(guī)劃，考研考博，或走向社會(huì)就業(yè)。踏踏實(shí)實(shí)，走好人生的每一步，不負(fù)青春，不負(fù)己。

　　自接手第一批研究生班主任工作，18年來，每年新生報(bào)到前，她都會(huì)仔細(xì)查看學(xué)生的檔案材料，摸底了解學(xué)生的各方面情況，在師生見面會(huì)上給學(xué)生詳細(xì)講解學(xué)校三年的教學(xué)安排，并與學(xué)生導(dǎo)師一起，會(huì)后與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，根據(jù)他們的意愿一起制定三年的發(fā)展規(guī)劃，督促學(xué)生做好每一步的工作，為考博的學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師，牽線搭橋，為有就業(yè)愿望的學(xué)生積極尋找單位。

　　自2005-2020年，經(jīng)濟(jì)研究院有50多名學(xué)生考上南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、遼寧大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門大學(xué)、北京師范大學(xué)、山東大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)攻讀博士，有的已經(jīng)畢業(yè)成為單位的教學(xué)科研骨干、成為博導(dǎo)、碩導(dǎo)，銀行、國(guó)企高管、有的成為優(yōu)秀的公務(wù)員。

　　以班為家，將經(jīng)濟(jì)研究院這個(gè)集體，當(dāng)做學(xué)生永遠(yuǎn)溫暖的避風(fēng)港

　　18年來，一直將經(jīng)濟(jì)研究院作為一個(gè)溫暖的大家庭，建立經(jīng)濟(jì)研究院qq群、微信群。18年來形成淳樸的班風(fēng)，所有的孩子都在這個(gè)家庭群里，無論考博還是工作，家里的長(zhǎng)輩和兄弟姐妹都互相幫助，無論走得多遠(yuǎn)，根還在，互幫互助的傳統(tǒng)不會(huì)丟。

　　以幫助督促學(xué)生圓滿地，完成學(xué)習(xí)任務(wù)為己任，更把學(xué)生的就業(yè)工作作為終極目標(biāo)，重中之重

　　從研二開始，一方面敦促學(xué)生做好論文開題準(zhǔn)備，另一方面，多方為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)融入社會(huì)，多一些選擇機(jī)會(huì)。積極幫助困難學(xué)生就業(yè)，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿及就業(yè)去向，除了積極向?qū)W生提供各方面就業(yè)信息外，還積極利用已畢業(yè)學(xué)生的人脈關(guān)系，根據(jù)地域、專業(yè)，發(fā)動(dòng)已畢業(yè)學(xué)生的工作優(yōu)勢(shì)積極為未就業(yè)學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)方向和就業(yè)崗位。2020年是就業(yè)最為困難的一年，即使這樣，也面對(duì)困難，積極努力。目前經(jīng)濟(jì)研究院14名學(xué)生已簽約12人，因北京疫情推遲簽約1人，延后答辯1人，屆時(shí)經(jīng)濟(jì)研究院將有14名學(xué)生簽約，就業(yè)率100%，全是高質(zhì)量就業(yè)。

　　以公平之心對(duì)待每一位學(xué)生

　　在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀三好生評(píng)定上，事關(guān)學(xué)生利益的每一件事，講規(guī)則、講道理、機(jī)會(huì)面前一律平等，沒有厚此薄彼。研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和省政府獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定指標(biāo)少、獎(jiǎng)金額度高。為了讓學(xué)生們?cè)u(píng)的心服口服，從規(guī)則制定到公示再到形成制度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都征詢學(xué)生意見，得到學(xué)生認(rèn)可后方可實(shí)行，評(píng)定過程由學(xué)生自己管理，按規(guī)則打分，不論是誰的學(xué)生，一律按評(píng)定成績(jī)定結(jié)果。多年來，學(xué)生們沒有因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金評(píng)定鬧過矛盾，而是從一年級(jí)開始，朝著獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的要求去努力。

　　班主任工作感悟

　　班主任工作煩、亂、雜，需要愛心、細(xì)心和耐心，18年來，每一份付出，每一份堅(jiān)守都源于對(duì)學(xué)生、對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛，不忘初心，堅(jiān)守初心。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇5

　　“我以后再也不貪玩手機(jī)了，一定專心聽課，努力學(xué)習(xí)！”3月17日，永威小學(xué)六（7）班武俊甫同學(xué)在向他的班主任xxx老師作出保證。

　　“謝謝老師的教育，我家孩子端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)一定能趕上來！”武俊甫的家長(zhǎng)激動(dòng)地說。

　　這是在xxx老師家里發(fā)生的一幕。xxx老師是武俊甫的班主任和語文老師，在線上教學(xué)的過程中，她發(fā)現(xiàn)原本成績(jī)優(yōu)秀的武俊甫上課回答問題不積極，和家長(zhǎng)聯(lián)系后，得知武俊甫在家里學(xué)習(xí)不自覺，線上聽課時(shí)，將手機(jī)分屏，邊聽課邊打上網(wǎng)、打游戲，成績(jī)也落了下來。

　　為了幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，張老師請(qǐng)家長(zhǎng)開好健康證明，每天早上開車把武俊甫送來自己家里，張老師在線上上課的同時(shí)，對(duì)他進(jìn)行思想教育，幫他補(bǔ)落下的功課，中午就讓他在自己家里吃飯；同時(shí)，張老師通過和家長(zhǎng)的交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系，共同克服長(zhǎng)時(shí)間居家的焦慮和煩躁情緒。

　　開展線上教學(xué)以來，永威學(xué)校始終堅(jiān)持關(guān)愛特殊群體學(xué)生，采取多種措施，為疫情防控一線人員子女、貧困學(xué)生、居家學(xué)生有困難的學(xué)生等特殊群體送上溫暖，開展關(guān)愛行動(dòng)，讓他們能夠順利進(jìn)行居家生活與學(xué)習(xí)，確保一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)，讓疫情防控更有溫度。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇6

　　xx，榮成市優(yōu)秀教師，從教以來一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)為幸福街小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)兼班主任，具有豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。閻老師，先后獲得“全國(guó)新教育先進(jìn)個(gè)人”“威海市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“榮成市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，執(zhí)教的多節(jié)優(yōu)質(zhì)課、公開課、課程資源、優(yōu)課等，在省市縣級(jí)獲獎(jiǎng)。在教學(xué)工作中，她理念先進(jìn)，工作追求突出，特別是對(duì)學(xué)生有愛心、耐心、寬容心、責(zé)任心。她做事踏實(shí)，待人真誠(chéng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，獲得學(xué)校和同事的信任與贊賞，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

　　作為一名最平凡的教師，在平凡的教學(xué)崗位上，閻老師工作已有二十余載，在每天的教學(xué)工作中，最大的感受是充實(shí)與滿足。因?yàn)樾闹杏袗郏�閻老師愛她的工作、愛她的學(xué)生。

　　愛是教育的地基，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，勝過千萬次的說教。作為一名平凡的教師，有時(shí)一句帶有暖意的話，就能打開學(xué)生的心門，給他帶來一縷陽光，一絲暖意；一個(gè)小小的善舉，就能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰，讓他重拾自信，重新起航。

　　愛心陪伴，幫助戰(zhàn)勝病痛

　　作為班主任，閻老師常常利用課余時(shí)間與學(xué)生們談心，主動(dòng)做他們的聆聽者，了解他們內(nèi)心的豐富世界，從傾聽到理解再到心理疏導(dǎo)，讓這些稚嫩的心靈得到釋放。

　　2022年2月，開學(xué)剛兩周的時(shí)間，班里的小剛同學(xué)，在早上跑操時(shí)，不慎摔倒，腿部骨折。在小剛住院手術(shù)治療期間，每天上班前和放學(xué)后，閻老師都給孩子打兩次電話，指導(dǎo)和激勵(lì)小剛戰(zhàn)勝病痛，采取聽故事和積極的心理暗示，分散注意力，緩解疼痛。每天在吃午飯時(shí)，組織班里的學(xué)生給小剛錄制師生關(guān)愛的小視頻，給予小剛鼓勵(lì)與支持，同時(shí)表達(dá)對(duì)小剛的想念。3月，正趕上疫情，每節(jié)課后，閻老師都會(huì)給小剛單獨(dú)視頻聯(lián)系或發(fā)送講題視頻。5至7月份，疫情后重返校園，小剛的腿還需要靜養(yǎng)，不能下床，每個(gè)周天上午9點(diǎn)到11點(diǎn)，閻老師會(huì)到小剛家里，面對(duì)面的幫他補(bǔ)習(xí)功課，陪伴他進(jìn)行腿部康復(fù)訓(xùn)練。暑假期間，閻老師每周都會(huì)多次給小剛打電話，鼓勵(lì)小剛，每天做好康復(fù)鍛煉記錄，每周匯報(bào)鍛煉成效，鼓勵(lì)小剛9月1日一定能重返校園。在關(guān)心與鼓勵(lì)下，小剛脫離了拐杖，已經(jīng)能正常走路。小剛媽媽感激地說：“老師，謝謝您！是您讓孩子重新振作，也讓我們家長(zhǎng)感受到您對(duì)孩子的責(zé)任與關(guān)愛�！�

　　家庭教育，化解親子矛盾

　　因?yàn)閷W(xué)生，教師有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)班級(jí)里的每組家庭。班主任要傳遞給家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育的理念，促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

　　2022年3月網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，閻老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里往日學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很棒的小雯同學(xué)，疫情期間的居家學(xué)習(xí)卻不在狀態(tài)，不能按時(shí)上課，經(jīng)常不提交作業(yè)。多次視頻電話與家長(zhǎng)或孩子溝通，但孩子改變不大。一天晚上，孩子?jì)寢尠l(fā)來信息：“老師，這個(gè)孩子油鹽不進(jìn)，我軟硬并施，好個(gè)一兩天，又不行了，想著送爺奶家有人看著能好點(diǎn)，結(jié)果還是不行。老師，不瞞你說，我們是重組家庭，現(xiàn)在的爸爸管她，管輕了她也聽不進(jìn)去，管重了她更不聽了，還怕對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不好的影響�！遍惱蠋煾惺艿郊议L(zhǎng)的焦慮與無助，想到在家庭教育培訓(xùn)講座中，學(xué)到的“關(guān)系大于說教”。閻老師回復(fù)小雯媽媽：“家長(zhǎng)不要上火。無論怎樣，都相信孩子，給予孩子無條件的愛。從奶奶家接回孩子后，不說學(xué)習(xí)，不批評(píng)指責(zé)。經(jīng)常抱抱孩子，告訴孩子，你愛她�！薄爸x謝老師，我按照您的方法試試看�！眱芍芎�，閻老師欣喜地接到小雯媽媽的電話：“老師，按照之前您教的方法，現(xiàn)在我家親子關(guān)系好多了，我們家長(zhǎng)說話孩子也能聽進(jìn)去了，現(xiàn)在我不提學(xué)習(xí)，孩子反而能更自覺的完成作業(yè)。”閻老師在替小雯和家長(zhǎng)高興之余，也明確自己要不停地學(xué)習(xí)家庭教育，幫助身邊有需求的家長(zhǎng)，及時(shí)消除孩子與家長(zhǎng)之間的隔閡，同時(shí)她也收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴。

　　認(rèn)真負(fù)責(zé)，一個(gè)都不能少

　　閻老師是一位教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，關(guān)愛班里每個(gè)學(xué)生，她不允許一個(gè)孩子掉隊(duì)。她不斷提升教學(xué)水平，在自身實(shí)踐的同時(shí)，也虛心學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)。閻老師的數(shù)學(xué)課上，多是啟發(fā)性的問題：想想怎樣提高計(jì)算的正確率？這道題，誰來講講解題思路？出錯(cuò)的題，怎樣避免同樣的錯(cuò)誤？引領(lǐng)學(xué)生自主思考應(yīng)該怎么做。閻老師重視培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，積極推行“數(shù)學(xué)小老師開講”，在教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，保證學(xué)生每一節(jié)課都有收獲。

　　另外，閻老師重視作業(yè)的及時(shí)批改，每天兩個(gè)班的數(shù)學(xué)作業(yè)和小測(cè)批改，她全部親力親為，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不放過一份作業(yè)訂正，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。每天晚上放學(xué)后，閻老師都會(huì)匯總一天的教學(xué)工作和每個(gè)學(xué)生的各樣表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子存在問題，她會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng)，家校合作，共同督促孩子改正不足。

　　教師的生涯還很漫長(zhǎng)，干一行，行一行，閻老師將繼續(xù)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，盡心盡力地做好每一件平凡的小事，體驗(yàn)并收獲教師的職業(yè)幸福。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇7

　　何幼斌，男，xx年6月出生，漢族，博士、二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，政府特殊津貼專家。

　　他兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，圓滿完成“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”一流學(xué)科建設(shè)、“資源勘查工程”專業(yè)論證、學(xué)科評(píng)估及水槽模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)籌備工作；他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、潛心科研，曾獲湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。合作出版專著5部，發(fā)表論文140余篇；他關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，使學(xué)院的一大批青年教師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)科研骨干；他重視教學(xué)、心系學(xué)生，用自身的言行感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路明燈。他就是地科學(xué)院的何幼斌老師，“不忘初心、牢記使命”是何幼斌老師從事教育教學(xué)科研工作的真實(shí)寫照。

　　忘我工作，心系學(xué)科專業(yè)建設(shè)

　　三十年來，何幼斌忘我工作，無私奉獻(xiàn)，將自己全部的精力都熔鑄在對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)里。在學(xué)院的建設(shè)發(fā)展，特別是在 “地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”、“資源勘查工程”專業(yè)論證、學(xué)科評(píng)估及水槽模擬實(shí)驗(yàn)室建立的籌備工作中精益求精、不辭辛苦，始終不忘初心、牢記使命。

　　為更好地完成“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”一流學(xué)科建設(shè)工作，何幼斌經(jīng)常與相關(guān)單位共同探討學(xué)科發(fā)展方向、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)方案，提高學(xué)生質(zhì)量。2019年9月至10月期間，何幼斌連續(xù)21天來回奔波11個(gè)城市，甚至同一天在北京、南昌、衡陽輾轉(zhuǎn)，連續(xù)拜訪三個(gè)學(xué)校的評(píng)審專家，征求學(xué)科建設(shè)意見和建議。

　　在“資源勘查工程”專業(yè)論證籌備工作中，何幼斌全力以赴，對(duì)該專業(yè)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)如數(shù)家珍。在認(rèn)證工作組專家進(jìn)校考查前的籌備工作過程中，僅在實(shí)驗(yàn)室考查的路線選擇上就設(shè)計(jì)了多套方案，并就各條路線進(jìn)行實(shí)地考查。在高層次人才引進(jìn)工作中，先后前往俄羅斯、加拿大、北京、南京、上海等地進(jìn)行走訪尋覓高端人才。即使身體出現(xiàn)不適，他也從未有過任何懈怠的念頭。

　　重視教學(xué)，一切為了學(xué)生成才

　　作為沉積學(xué)研究專家，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北名師，《沉積巖石學(xué)》國(guó)家精品課程負(fù)責(zé)人，他時(shí)刻關(guān)注著學(xué)科新方向、新成果、新理論，認(rèn)真?zhèn)湔n、創(chuàng)新教學(xué)方法，他的課堂總是深受學(xué)生喜愛。

　　何幼斌對(duì)待學(xué)生就像是對(duì)待自己的孩子一般，既和藹又嚴(yán)格。在每年研究生新生的見面會(huì)上，他總說：“我知道你們有做得好的地方，但是我不會(huì)表?yè)P(yáng)你們，我只會(huì)批評(píng)你們，批評(píng)表明你們還有做得不足的地方，只有這樣你們下一次才會(huì)進(jìn)步，才能做得更好”。

　　李華老師曾是何幼斌老師的學(xué)生，他在本科期間的一篇學(xué)術(shù)論文，何幼斌幫他修改了12遍，每一遍都打印出來，當(dāng)面指出問題，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過。至今，那12份打印稿，李華都還保留著，他深有感觸地說：“這是何老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的見證，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏�！�

　　2019年11月21日，在地科院導(dǎo)師組系列活動(dòng)之“我與教授面對(duì)面”座談會(huì)上，何幼斌通過講述他們?cè)谄D苦條件下潛心科研的精神來引導(dǎo)同學(xué)們要珍惜現(xiàn)今的科研環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。對(duì)于同學(xué)們提出的課程學(xué)習(xí)、考研方向選擇等方面的疑惑，他都耐心親切地進(jìn)行解答。

　　何幼斌還擔(dān)任資工992班的班主任。他經(jīng)常利用休息時(shí)間進(jìn)班級(jí)、下寢室，與學(xué)生交心談心，解決他們學(xué)習(xí)生活中的困難�！拔乙獙�(duì)班上的每一名同學(xué)負(fù)責(zé)�！边@種承諾成為了現(xiàn)實(shí)，該班英語四、六級(jí)通過率名列全校第一，碩士生入學(xué)考試上線率為71%，其中有2名學(xué)生獲孫越崎科技教育基金優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)、1名學(xué)生被評(píng)為學(xué)�！笆�佳大學(xué)生”，2003年該班還被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀班集體”。

　　截止2020年11月份，何老師指導(dǎo)的研究生已畢業(yè)82人（博士研究生8人、碩士研究生74人），5人獲省優(yōu)秀學(xué)位論文，5人獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。何老師也先后獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任、校級(jí)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、湖北省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、湖北省師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　潛心科研，服務(wù)國(guó)家能源建設(shè)

　　何幼斌一直從事沉積學(xué)及儲(chǔ)層地質(zhì)研究，其研究以服務(wù)國(guó)家能源需求為出發(fā)點(diǎn)，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，先后對(duì)中國(guó)南方海相重點(diǎn)層位、塔里木盆地、鄂爾多斯盆地、渤海灣盆地等地區(qū)開展巖相古地理及油氣儲(chǔ)層研究，其帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的多項(xiàng)研究成果為生產(chǎn)單位所用，并取得了良好的實(shí)際效果。他先后承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家攻關(guān)項(xiàng)目、湖北省高等學(xué)校優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃項(xiàng)目、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司的中青年科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目和油田合作項(xiàng)目50余項(xiàng)。曾獲湖北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。合作出版專著5部，發(fā)表論文140余篇。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)在深水沉積研究方面也頗具特色。其先后對(duì)南海珠江口盆地、瓊東南盆地、鄂爾多斯盆地、鶯歌海盆地、西非尼日爾三角洲盆地、下剛國(guó)盆地及東非魯伍馬盆地、坦桑尼亞盆地內(nèi)潮汐沉積、等深流沉積及重力流沉積進(jìn)行了系統(tǒng)研究，其研究成果不僅為生產(chǎn)單位的油氣勘探提供幫助，還加深了深水沉積認(rèn)識(shí)，加快了國(guó)內(nèi)深水沉積研究的步伐。

　　悉心指導(dǎo)，助推青年教師成長(zhǎng)

　　提起何幼斌老師，學(xué)院不少老師都發(fā)自內(nèi)心的感嘆“對(duì)青年教師的扶持，他是不遺余力�！�

　　2016年10月20日，何幼斌申請(qǐng)并獲批了“湖北省‘礦產(chǎn)普查與勘探’名師工作室”，利用這個(gè)平臺(tái)，他經(jīng)常通過組織年輕教師教學(xué)觀摩、青年教師講課比賽等多種形式幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，講好課，與老師們定期交流，討論教學(xué)內(nèi)容和方法。

　　何幼斌還鼓勵(lì)、支持青年教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流會(huì)議，積極引薦他們成為科研項(xiàng)目主持人、聯(lián)系人。經(jīng)常與青年教師就國(guó)家自然基金、博士后基金的研究?jī)?nèi)容、題目、關(guān)鍵科學(xué)問題及可行性分析進(jìn)行討論，還多次協(xié)助他們修改、審核申報(bào)基金的材料，促進(jìn)了青年教師獲批基金項(xiàng)目的成功率。

　　何幼斌的努力，使學(xué)院的一大批青年教師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)科研骨干。胡忠貴和高達(dá)老師，分別在2017年全國(guó)首屆大學(xué)青年教師地質(zhì)課程教學(xué)比賽和2019年第二屆全國(guó)大學(xué)青年教師地質(zhì)課程教學(xué)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。所指導(dǎo)的青年教師中，都已成為教學(xué)或科研骨干，有的成為課程負(fù)責(zé)人，有的成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，有的成為系領(lǐng)導(dǎo)，所指導(dǎo)的師資博士后劉圣乾很快順利通過學(xué)院和學(xué)科組副教授職稱評(píng)審。

　　這就是何幼斌教授。多年來，他總是默默地用心做好每件事，用愛和無私溫暖了身邊一撥又一撥的學(xué)生和老師。從青絲到白發(fā)，變的是時(shí)光，不變的是對(duì)工作的認(rèn)真和學(xué)生的愛，他傾盡全部身心，用自己的實(shí)際行動(dòng)來?yè)纹鸾逃�的一片藍(lán)天，書寫高尚的師德！

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇8

　　郜巧珍，女，1969年1月出生，本科學(xué)歷，高級(jí)教師現(xiàn)任翠湖小學(xué)語文教師;曾獲銅陵市骨干教師、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、區(qū)首屆“名班主任”等稱號(hào)，多篇論文在國(guó)家級(jí)及市級(jí)刊物發(fā)表，多次參與經(jīng)省中小學(xué)教輔材料評(píng)議委員會(huì)評(píng)議通過的教材編寫，參與省級(jí)課題研究，并主持多項(xiàng)市級(jí)課題并結(jié)題。

　　郜巧珍，翠湖小學(xué)一名語文教師，她雖沒有什么轟轟烈烈的大事跡，但是卻懷揣有一顆對(duì)教育赤誠(chéng)的心。她先后在原銅陵縣和平鄉(xiāng)沿船溝小學(xué)、原銅陵縣西湖鄉(xiāng)農(nóng)林小學(xué)、原銅陵市獅子山區(qū)西湖鎮(zhèn)柴塘小學(xué)、原銅陵市獅子山區(qū)東山小學(xué)等學(xué)校任教，如今屈指數(shù)來已有20余年的教齡。

　　不一樣的環(huán)境，不一樣的生源，不一樣的家長(zhǎng)，不一樣的教學(xué)氛圍，也讓她的內(nèi)心有不一樣的感受。千變?nèi)f變，但那顆對(duì)教育赤誠(chéng)的心卻沒有變。

　　關(guān)愛學(xué)生之心沒變

　　沿船溝是水鄉(xiāng)，初夏季節(jié)發(fā)洪水是正�，F(xiàn)象。那時(shí)候田間都是小路，發(fā)大水的時(shí)候，有時(shí)靴子根本起不了作用，要光著腳蹚水才能到學(xué)校。上學(xué)和放學(xué)沿路抱學(xué)生過田間缺口，對(duì)郜老師來說是再正常不過的了。

　　郜老師在農(nóng)林和柴塘小學(xué)工作時(shí)，因?yàn)槁吠酒D難，到學(xué)校要坐三輪車。有時(shí)遇到小孩也坐車，上車下車時(shí)把學(xué)生抱一把對(duì)她也是很自然的事。中午在學(xué)校吃飯，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)常常被她留下來無償輔導(dǎo)。學(xué)生思想上的問題，她也從不放過。在東山的時(shí)候，有個(gè)姓王的孩子，他把別的同學(xué)數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》名字擦掉，寫成自己的名字。數(shù)學(xué)老師“審”了半天，孩子就是不承認(rèn)。后來，數(shù)學(xué)老師將學(xué)生交給郜老師來處理。郜老師通過看作業(yè)里解答問題的筆跡，現(xiàn)場(chǎng)讓這個(gè)孩子寫字對(duì)筆跡，結(jié)果自然是審出來了。再后來，郜老師通過不厭其煩地與孩子談心，使孩子從心里認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決心改正錯(cuò)誤。從此，同事們都笑說郜老師是福爾摩斯。

　　自從來到翠湖小學(xué)任教，雖然中午可以回家吃飯了，但對(duì)孩子的關(guān)愛絲毫沒有減少。在一二年級(jí)的時(shí)候，班上有個(gè)雙留守兒童——一個(gè)小女孩，日常生活都是奶奶照顧，可是奶奶不識(shí)字，作業(yè)沒辦法輔導(dǎo)。孩子字不認(rèn)識(shí)，書也讀不通，放學(xué)后郜老師就在辦公室教她讀書，教她認(rèn)字，有時(shí)竟然連回家吃飯的時(shí)間都忘記了，郜老師覺得這也是很自然的事。

　　教育追求之志不變

　　郜老師覺得，將自己的平常所做納入教育科研范疇，行為得到肯定也是很自然的事。郜老師的教育理念是注重體驗(yàn)。書上學(xué)到的東西，如果能做得到，她都盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去親身體驗(yàn)。例如，在東山小學(xué)教學(xué)《植物媽媽有辦法》一文時(shí)，郜老師就抽一節(jié)課時(shí)間，帶孩子們到學(xué)校旁的菜地邊觀察蒼耳，遺憾的是蒲公英、豌豆不在同一季節(jié)成熟。學(xué)生看過之后，對(duì)理解蒼耳“帶刺的鎧甲”便不存在任何問題了。不僅如此，她還待學(xué)生看到了鬼針草媽媽給她的孩子們準(zhǔn)備的旅行工具——“開叉的針”。如果沒有親身體驗(yàn)，只是問孩子們：“還有哪些植物媽媽為她們孩子的旅行，準(zhǔn)備了什么好辦法?”你讓他們?cè)趺凑f?憑空捏造?還是人云亦云呢?

　　由于個(gè)人興趣，郜老師對(duì)植物知識(shí)頗有了解。對(duì)于身邊所見植物，她幾乎都能知道。這一點(diǎn)也在平時(shí)的教學(xué)中慢慢地影響到了學(xué)生。郜老師教學(xué)生認(rèn)植物、做植物標(biāo)本、做樹葉貼畫以及植物特色讀書筆記等。2012年至2014年，她在東山小學(xué)做了一個(gè)與植物有關(guān)的課題，每當(dāng)學(xué)生有與植物相關(guān)的習(xí)作向銅都晨刊投稿時(shí)，都能百分之百發(fā)表，想必其中的“真”和“新”可能就是決定因素。課題結(jié)題后，郜老師緊接著又帶領(lǐng)學(xué)生開展了一次科技實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)成果獲得2016年安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。

　　每當(dāng)同事遇到不認(rèn)識(shí)的植物，便會(huì)拍照片向郜老師請(qǐng)教，郜老師也是每問必答。正常情況下，一個(gè)人能認(rèn)識(shí)一百多種植物，就算不錯(cuò)了，而郜老師能認(rèn)識(shí)四百多種植物。

　　“將教育的行動(dòng)納入科研的范疇，讓興趣為教育活動(dòng)注入源源不絕的活力”是郜老師不懈的追求。郜老師先后主持了4項(xiàng)課題，有3項(xiàng)已結(jié)題，還有1項(xiàng)正在結(jié)題中，這些研究多數(shù)是與植物有關(guān)的。今年上半年，郜老師還參與了市科技館開展的“我與太空種子共成長(zhǎng)”活動(dòng)，活動(dòng)小組的同學(xué)也在“我與太空種子共成長(zhǎng)”中收獲了知識(shí)，鍛煉了能力。

　　有付出就有回報(bào)

　　郜老師在多年的教學(xué)生涯中，通過自身不懈的努力和辛勤的付出，分別于2005年被評(píng)為銅陵市骨干教師，2016年所帶班級(jí)獲銅官區(qū)優(yōu)秀少先中隊(duì)稱號(hào)，2016年指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)獲安徽省青少年科技創(chuàng)新省級(jí)三等獎(jiǎng)，2018年被命名為銅官區(qū)首屆“名班主任”，2019年度被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員,2019年參與經(jīng)安徽省中小學(xué)教輔材料評(píng)議委員會(huì)評(píng)議通過的《新編基礎(chǔ)訓(xùn)練》語文三年級(jí)上冊(cè)編寫，2020年被評(píng)為銅官區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人，2020年參與《暑假作業(yè)》四年級(jí)語文編寫;撰寫的論文在國(guó)家級(jí)及省市級(jí)刊物上發(fā)表，并有多篇論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　郜老師在平凡的工作崗位上盡心地工作，雖沒有轟轟烈烈的驚人事跡，但她時(shí)刻謹(jǐn)記：憑著良心做事，我無怨無悔!

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇9

　　今年工作十七個(gè)年頭的鞠恒君老師身上還有一股“孩子氣”和“親和力”，這是長(zhǎng)期和學(xué)生打交道耳濡目染的結(jié)果，也是這么多年來他對(duì)教育始終保持初心的動(dòng)力。他研究教育，遵循教育規(guī)律；他關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性；他理解家長(zhǎng)，堅(jiān)持家校共育。鞠老師教導(dǎo)過的學(xué)生，畢業(yè)后仍樂于與老師交流分享他們的.學(xué)習(xí)和工作�！皟x征市高考功臣”、“儀征市高三精致管理獎(jiǎng)”“儀征市優(yōu)秀班主任”是對(duì)鞠老師三屆高三班主任工作優(yōu)異成績(jī)的肯定和褒獎(jiǎng)，2018年被儀征市政府授予“儀征市名班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。2019年高考，鞠老師所帶的高三（16）級(jí)延續(xù)輝煌，本一遠(yuǎn)超初定目標(biāo)。周安超、時(shí)文欣兩位同學(xué)的家長(zhǎng)分別向鞠老師贈(zèng)送錦旗，以表感激之情。

　　教育的目的是什么？越來越多的人開始反思，不能再一味地培養(yǎng)“精致的利己主義者”，鞠老師覺得，思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)同樣重要，先成人才能成才！在鞠老師眼里，沒有優(yōu)等生、績(jī)差生，所有學(xué)生都是平等的生命個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到尊重，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展需要各種人才，他們都可以為社會(huì)添磚加瓦，教師的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，引導(dǎo)學(xué)生朝著最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在鞠老師的資料庫(kù)里，保留著三本“史記”，那就是2019屆高三（16）班的班級(jí)日志：我們的奮斗史，我們自己書寫！全體學(xué)生共同書寫，從2018年6月11日，一直記載到2019年6月6日高考前夕，鞠老師在每一篇后面都詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。三本“史記”，詳細(xì)地記錄著師生共同奮斗的心路歷程，通過學(xué)生書寫、朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)問題。高三不僅僅是緊張的你追我趕的學(xué)習(xí)，更是一段攜手共進(jìn)的青春旅程！“盡力而為、量力而行”，鞠老師引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)高考與人生的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)適，最后的高考成績(jī)功到自然成！鞠老師的學(xué)生是幸福的，當(dāng)學(xué)生多年再看這些文字的時(shí)候，一定有許多有趣的話題和美好的回憶。

　　一直以來，鞠老師的學(xué)生都有機(jī)會(huì)聆聽到優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)。桃李不言下自成蹊，受到鞠老師教育理念的影響，這些學(xué)生懂得“反哺”。姜旭文、周星宇、陳伊揚(yáng)、包尊杰、高潔敏、周藝等一大批鞠老師教過的學(xué)生，或到校為學(xué)弟學(xué)妹做講座，或?qū)懶沤o學(xué)弟學(xué)妹們，郵寄卡片和資料，給予指導(dǎo)和幫助。鞠老師都悉心保留著這些資料，這是不可或缺的寶貴教育資源，他希望這份情感能延續(xù)，以老帶新的優(yōu)良作風(fēng)能發(fā)揚(yáng)和保持。2019屆所帶的高三（16）班中，多個(gè)同學(xué)填報(bào)了師范專業(yè)，這是示范的力量，使教育事業(yè)生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)！

　　鞠老師重視對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培育。2020年寒假，在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，鞠老師所帶的高一（13）積極行動(dòng)，錄制“支援武漢，共抗疫情”的視頻38部，儀征電視臺(tái)進(jìn)行展播，傳遞了正能量。該班還發(fā)出了捐款的倡議，班主任帶頭捐款，全班同學(xué)積極響應(yīng)，共籌集5590元，及時(shí)將轉(zhuǎn)交給儀征紅十字會(huì)，為抗擊疫情盡一份責(zé)。高一（13）的師生的舉動(dòng)展現(xiàn)了公民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷，給廣大的青年學(xué)子上了生動(dòng)的一課，使他們?cè)谯`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上得到洗禮和升華。

　　學(xué)高為師，身正為范，鞠恒君老師秉承“把男生培養(yǎng)成陽剛、正直、大氣的紳士；把女生培養(yǎng)為自尊、開朗、雅致的淑女”的育人目標(biāo)，堅(jiān)持“把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡”的治學(xué)精神，堅(jiān)定執(zhí)著地在教育之路上一直走下去。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇10

　　馬彧菲，女，回族，1988年7月出生，博士，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院銀行管理系教師、副系主任，碩士研究生導(dǎo)師，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師。2015年博士畢業(yè)于廈門大學(xué)金融系金融學(xué)專業(yè)，同年進(jìn)入云南財(cái)經(jīng)大學(xué)開始工作。入職以來獲得：校級(jí)“優(yōu)秀教師”三次，“本科畢業(yè)論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師”三次，“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽“優(yōu)秀工作者”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，“工會(huì)活動(dòng)積極分子”兩次，科學(xué)研究成果獎(jiǎng)五次；“普惠金融·青春踐行”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐有獎(jiǎng)?wù)魑摹皟?yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”兩次，“2018地方（財(cái)經(jīng)）高校教學(xué)競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)，第十三屆中國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展論壇論文一等獎(jiǎng)。

　　自2016年8月、2017年8月至今，分別擔(dān)任金融學(xué)院本科保險(xiǎn)16-1班、金融17-1班的班主任，共計(jì)管理99名學(xué)生，連續(xù)擔(dān)任班主任4年時(shí)間。為做好班主任一職，提升學(xué)生工作管理能力，入職后積極參加一系列培訓(xùn)項(xiàng)目：2016年10月參加云南省心理學(xué)會(huì)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)舉辦的“心理教育工作師資培訓(xùn)”，考核合格；2018年4月參加華東師范大學(xué)舉辦的“2018云南財(cái)經(jīng)大學(xué)青年骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，獲結(jié)業(yè)證書；2019年6-8月完成國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的“高校青年教師專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”及“深化師德師風(fēng)建設(shè) 造就新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，獲學(xué)時(shí)證明。

　　作為班主任的日常管理工作，重視學(xué)生思想政治教育，認(rèn)真落實(shí)班會(huì)和團(tuán)日活動(dòng)，抓好學(xué)生安全、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各項(xiàng)工作。利用各種機(jī)會(huì)為學(xué)生講授讀書、成長(zhǎng)、成才之道，和學(xué)生談人生、談理想、談學(xué)問。執(zhí)行每周班會(huì)晚點(diǎn)名政策，發(fā)揮宿舍聯(lián)絡(luò)人的督促作用；疫情期間，返校之前做好學(xué)生信息收集工作，主動(dòng)幫助學(xué)院排查出已離開高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生一名，返校之后做好“一日三打卡”考勤工作。對(duì)學(xué)生上課出勤、學(xué)習(xí)成績(jī)等情況及時(shí)了解，主動(dòng)與學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生溝通，為其學(xué)習(xí)態(tài)度和方法提出建議。在宿舍走訪和檢查的過程中，就衛(wèi)生情況、違規(guī)電器、飲食作息、運(yùn)動(dòng)打卡等方面與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中是否存在什么困難。做好學(xué)生就業(yè)動(dòng)員工作，講解就業(yè)形勢(shì)，分析行業(yè)狀況，轉(zhuǎn)發(fā)招聘信息，與部分金融機(jī)構(gòu)對(duì)接，舉辦針對(duì)本班學(xué)生的專場(chǎng)招聘會(huì)；對(duì)保研、考研、出國(guó)、考公、創(chuàng)業(yè)、到金融機(jī)構(gòu)就業(yè)等類別分類指導(dǎo)；針對(duì)建檔立卡畢業(yè)生，積極與幫扶的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)接，為其提供更多指導(dǎo)和幫助。

　　在做好班級(jí)日常管理的同時(shí)，為特殊學(xué)生提供更多關(guān)愛和幫助。

　　保險(xiǎn)16-1班X同學(xué)，大一入學(xué)后心理篩查判定為重度抑郁、總分判定“極高”，處于金融學(xué)院2016級(jí)學(xué)生嚴(yán)重程度第1名的狀況；同時(shí)該生不斷出現(xiàn)打架、網(wǎng)貸（用于過度消費(fèi)）又毀約、學(xué)駕照被詐騙、校外騎行出車禍等等一系列事件。針對(duì)該名同學(xué)的特殊狀況，采取以下措施：

　�、俜e極與該生的家人保持聯(lián)系，了解其家庭情況和經(jīng)濟(jì)狀況；

　�、谠诹λ�能及的情況下，幫助其處理一些校內(nèi)外的糾紛事件；

　�、鄱啻螌�(duì)該生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀、風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)等，設(shè)身處地為其分析應(yīng)當(dāng)怎樣處理一些問題；

　　④吩咐班長(zhǎng)、心理委員及宿舍舍長(zhǎng)，更多關(guān)注該名同學(xué)，如果有什么問題及時(shí)報(bào)告。

　　經(jīng)過大學(xué)四年的成長(zhǎng)，該生的心理狀況有所改善，目前已順利畢業(yè)，以簽就業(yè)協(xié)議形式落實(shí)了工作。

　　金融17-1班X同學(xué)，于2019年9月初返校前，突然得知父母身患X病，母親病危，該同學(xué)受到較大打擊，提出休學(xué)申請(qǐng)，向?qū)W院報(bào)備，學(xué)院批準(zhǔn)。時(shí)隔兩天，經(jīng)過親戚的勸導(dǎo)，該同學(xué)又提出要正常返校上課。經(jīng)過與學(xué)院、校醫(yī)院咨詢溝通后，該名學(xué)生攜帶血清檢驗(yàn)報(bào)告返校，返校后陪伴學(xué)生前往校醫(yī)院進(jìn)行心理咨詢和行為指導(dǎo)。從事情發(fā)生開始，一直傾聽、陪伴、開導(dǎo)學(xué)生，叮囑其要注意睡眠問題（該生之前就有失眠的狀況），如果需要去看心理醫(yī)生的話隨時(shí)聯(lián)系。后來由于母親病情變化對(duì)該生造成的心理壓力，幫忙聯(lián)系心理教育與咨詢中心的老師，及時(shí)疏通化解心理問題。目前過去一年時(shí)間，該生的學(xué)習(xí)、健康、生活狀況已基本穩(wěn)定。

　　在做好班主任管理工作的同時(shí)，充分發(fā)揮專業(yè)教師作為班主任的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過課程、課題、論文、競(jìng)賽、項(xiàng)目等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和寫作能力，挖掘?qū)W生的科研潛力，為學(xué)生進(jìn)一步深造和發(fā)展打下基礎(chǔ)。2018-2019、2019-2020春季學(xué)期分別為保險(xiǎn)16-1、金融17-1班教授《金融學(xué)》課程，基于云南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《對(duì)分課堂在金融學(xué)科的應(yīng)用》，師生共同探索“對(duì)分課堂”的教學(xué)方式，并融合課程思政建設(shè)。積極帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生參與教師課題、與學(xué)生共同發(fā)表論文、指導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽及項(xiàng)目。表1-3中，依靠專業(yè)優(yōu)勢(shì)，作為課題負(fù)責(zé)人、第一作者、指導(dǎo)教師等身份，累計(jì)帶動(dòng)學(xué)生18人（占兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)18.18%）、36人次（占36.36%）。

　　學(xué)生畢業(yè)去向方面，保險(xiǎn)16-1班已于今年畢業(yè)，截至2020年8月底，升學(xué)率10%，協(xié)議及合同就業(yè)率50%，建檔立卡畢業(yè)生就業(yè)率100%；就業(yè)單位以保險(xiǎn)公司為主，如：太平洋財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、太平洋人壽保險(xiǎn)、平安人壽保險(xiǎn)、泰康人壽保險(xiǎn)、陽光財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、誠(chéng)泰財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司等，專業(yè)對(duì)口率高。金融17-1班將于2021年畢業(yè)，目前已啟動(dòng)就業(yè)動(dòng)員工作，并針對(duì)不同去向的學(xué)生開展分類指導(dǎo)。

　　經(jīng)歷四年的班主任工作，對(duì)學(xué)生的日常生活、畢業(yè)去向、學(xué)校管理工作等多方面都有了新的認(rèn)知，自身的管理經(jīng)驗(yàn)和處理事情的能力也得到提高。原先作為專任教師，只能看到課堂上的學(xué)生，了解其該門課程的學(xué)習(xí)狀況；而作為班主任，要掌握學(xué)生方方面面的狀況，為其解決各種問題，還要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的畢業(yè)去向。投入大把時(shí)間精力，看到了一個(gè)個(gè)“有血有肉”的學(xué)生及其背后的家庭；陪伴學(xué)生走過他們的“低谷”時(shí)期，也會(huì)為他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的“小巔峰”時(shí)期而感到自豪。同時(shí)，在其位謀其政，擔(dān)任過班主任一職，也會(huì)對(duì)學(xué)校的管理工作產(chǎn)生更多的理解和支持。于自己，則是增添了不少管理和遇事處理經(jīng)驗(yàn)，以及一群情意長(zhǎng)存的“小可愛們”�；�于保險(xiǎn)16-1班的管理經(jīng)驗(yàn)，希望金融17-1班在明年畢業(yè)時(shí)將會(huì)有更好的去向！

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇11

　　一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

　　作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

　　在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教師先進(jìn)事跡材料教學(xué)實(shí)踐過程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在20xx年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。

　　xx老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

　　她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無集體意識(shí)、無班級(jí)觀念、優(yōu)秀教師事跡、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，xx老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。

　　短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。

　　二、建立親密的師生之情。

　　1、在物質(zhì)上給予幫助：班里大多數(shù)是借讀生，有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，xx老師就經(jīng)常批些學(xué)習(xí)用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎(jiǎng)品形式給予獎(jiǎng)勵(lì)和救濟(jì)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的溫暖。

　　3、在精神上給予鼓勵(lì)和支持：在學(xué)校學(xué)習(xí)中，那些學(xué)習(xí)差的;或又退步的;考試沒考好的;家里遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師盡量用語言開導(dǎo)、關(guān)切、鼓勵(lì)并教其處理方法。現(xiàn)在他們會(huì)寫信了，xx老師就和他們進(jìn)行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動(dòng)，消除他們精神壓力，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任。

　　三、加強(qiáng)思想品德教育

　　當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來，尋問當(dāng)時(shí)的情況和經(jīng)過，并根據(jù)當(dāng)時(shí)情景，指出他(她)哪些地方做得不對(duì)或想法不好，并告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。并經(jīng)常用課文《誠(chéng)實(shí)的孩子》中列寧小時(shí)候知錯(cuò)就改的故事，教育他(她)犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不會(huì)改正錯(cuò)誤，“知錯(cuò)就改”的就是好學(xué)生。并要求他(她)寫檢查，并告知寫作方法(經(jīng)過、想法和保證)以此來加強(qiáng)品德教育，提高認(rèn)識(shí)能力和作文能力，樹立良好的班級(jí)風(fēng)氣。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇12

　　她年輕纖弱，美麗大方，她智慧明達(dá)，愛心無限……她是學(xué)生眼里的最美教師，孩子心中的最美藍(lán)天。

　　數(shù)學(xué)課上，她思路敏捷，找方法尋技巧，用智慧引導(dǎo)學(xué)生在縱橫交錯(cuò)的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游；辦公室里，她精心備課，講嚴(yán)謹(jǐn)求巧妙，用赤誠(chéng)追求教育事業(yè)的頂峰；下課時(shí)間，她釋疑解難，關(guān)心備至，用愛心引領(lǐng)學(xué)生在漫漫求學(xué)路上翱翔；回到家中，她任勞任怨，慈愛堅(jiān)強(qiáng)，用瘦弱的雙肩為孩子撐起一片天。

　　孩子病了，需要到北京檢查，為了不耽誤課程，她精心設(shè)計(jì)行程，早晨上完課，一人帶著幼小的孩子匆匆踏上行程；看完病，抱著孩子又連夜千里返回。在車上趁孩子睡覺時(shí)，把已經(jīng)備好的課再精心設(shè)計(jì)；第二天下午，她微笑著站在了講臺(tái)上。孩子上幼兒園了，每天她第一個(gè)把孩子送到，下午輔導(dǎo)完學(xué)生去接孩子時(shí)，教室里總是只有自己的孩子一個(gè)人孤單地期盼著母親的到來，多少次，她自己偷偷地把眼淚擦掉再帶著微笑把孩子接出來。自己病了，她利用中午下班的時(shí)間去醫(yī)院檢查，連續(xù)一個(gè)多月去半程拿藥，醫(yī)生勸她休息，她微笑著答應(yīng)，但每天她都準(zhǔn)時(shí)到校；帶著病痛，她拿到了**市講課比賽一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。春風(fēng)化雨，大愛無聲，同學(xué)們感動(dòng)于老師的敬業(yè)與熱誠(chéng)，佩服老師的堅(jiān)強(qiáng)與偉大，親切地稱她為“姍姍姐姐”，并用堅(jiān)定地行動(dòng)回報(bào)自己最敬愛的姐姐。

　　教學(xué)成績(jī)，她傲然；為人師表，她燦然；為人慈母，她獨(dú)當(dāng)一面。她說站在講臺(tái)上，她可以忘掉很多的傷痛。她的微笑如同一縷縷陽光溫暖著自己的孩子和一群弟弟妹妹們。她就是在默默中精彩綻放的玫瑰——丁姍姍老師。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇13

　　20xx年5月20日，在長(zhǎng)新小學(xué)，我們學(xué)習(xí)了如皋市吳紅芳老師的優(yōu)秀感人事跡。我看后深受感動(dòng)，深深體會(huì)到她的平凡的生命所帶來的不平凡的能量，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我學(xué)習(xí)。

　　雖然每天服用大量的藥物，但是她并不埋怨上天會(huì)她的殘忍，她說，這些藥是用來治病的，所以每次我都是懷著感恩的心態(tài)喝下它的。

　　即使每天回到家，都累的不想動(dòng)彈，但是，她說，一到學(xué)校，一進(jìn)課堂，就感覺自己渾身上下都充滿了力量。是呀，都說，講臺(tái)就是老師的舞臺(tái)，吳老師真正做到了在自己的舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)屬于自己的魅力與光芒。

　　人們常說，活到老，學(xué)到老。也許作為一個(gè)正常人，都無法保證自己每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)。但是，吳老師，一位患者，卻是在學(xué)習(xí)的道路上從未停下過腳步。一次次的獲獎(jiǎng)，一次次的輝煌，再次給這位平凡的老師貼上了不平凡的標(biāo)簽。

　　作為一名教師，吳老師更是愛學(xué)生的。如果不愛，為何會(huì)奉獻(xiàn)？如果不愛，為何不割舍？如果不愛，為何不放棄？以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一位學(xué)生的心靈。我仿佛眼前看到了吳老師高大的身影：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事，她指導(dǎo)分析原因，并幫助他們改正；她用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛，就如同父母的愛，甚至勝于父母的愛，讓學(xué)生感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

　　心中有愛，腹中有詩(shī)，紙上有金。作為一位腎病患者，她創(chuàng)造了生命的奇跡。

　　她的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。從她那里，讓我更加感覺到，當(dāng)老師是一種辛勞，是一種付出，同樣也是一種收獲，一種享受�，F(xiàn)在，我選擇了教師，我就會(huì)用我的激情，把這份光和熱盡情地?fù)]灑。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇14

　　柴老師是我們大班組的成員。作為一名老教師，她用自己的言傳身教為大家很好地展示了一位老教師、一位黨員教師、一位工會(huì)主席、一位具有本溪精神的教師的先進(jìn)模范形象。

　　作為一名工會(huì)主席，她非常關(guān)心周圍同事的生活和工作情況。一位教師有困難；哪一位教師需要幫助、哪一位老師情緒低落……都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)了解情況給予適時(shí)的幫助。

　　作為一名教師，她是孩子們的好媽媽、好朋友。她對(duì)班里的每一個(gè)孩子都非常了解，并且通過察言觀色和及時(shí)的交談了解他們的需要；用她多年來積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助孩子們健康成長(zhǎng)。

　　同時(shí)她也會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，由于班里的孩子各方面能力相對(duì)比較稚嫩，柴老師會(huì)及時(shí)針對(duì)孩子的情況與家長(zhǎng)交流，并給予適當(dāng)?shù)慕逃��?jīng)驗(yàn)的交流。在她的努力下，孩子們正在逐步健康的成長(zhǎng)著。

　　柴老師是我們大班組的成員。作為一名老教師，她用自己的言傳身教為大家很好地展示了一位老教師、一位黨員教師、一位工會(huì)主席、一位具有本溪精神的教師的先進(jìn)模范形象。

　　作為一名工會(huì)主席，她非常關(guān)心周圍同事的生活和工作情況。一位教師有困難；哪一位教師需要幫助、哪一位老師情緒低落……都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)了解情況給予適時(shí)的幫助。

　　作為一名教師，她是孩子們的好媽媽、好朋友。她對(duì)班里的每一個(gè)孩子都非常了解，并且通過察言觀色和及時(shí)的交談了解他們的需要；用她多年來積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助孩子們健康成長(zhǎng)。

　　同時(shí)她也會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，由于班里的孩子各方面能力相對(duì)比較稚嫩，柴老師會(huì)及時(shí)針對(duì)孩子的情況與家長(zhǎng)交流，并給予適當(dāng)?shù)慕逃��?jīng)驗(yàn)的交流。在她的努力下，孩子們正在逐步健康的成長(zhǎng)著。

　　教師關(guān)愛學(xué)生的典型事跡 篇15

　　xxx，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，從教幾十年來，愛崗敬業(yè)，善待學(xué)生，傾心育人。一直積極探索課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效模式，善于從學(xué)生原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維模式出發(fā)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。歷年來所任教的學(xué)生不論在中考或數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，都能取得比較優(yōu)秀的成績(jī)。

　　在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育教學(xué)理論書籍和刊物，做到勤反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，構(gòu)建自然流暢的高效的課堂。工作之余也撰寫點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，如《山區(qū)中學(xué)因材施教的嘗試》，《例談最值問題的幾種解法談》，《創(chuàng)新教育中數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)》《讓學(xué)生在民主平等和諧的課堂中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)》 《分式教學(xué)要重視數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)》等論文發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（初中教師版）等國(guó)家級(jí)刊物上；《初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》等多篇論文在縣市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；《淺談新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)研究與教師成長(zhǎng)》、《淺談新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)》、《初中數(shù)學(xué)新課程評(píng)價(jià)》等，通過專題講座，在全縣交流。

　　任教以來，始終堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)的合格人才為己任，堅(jiān)持為人師表、教書育人、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，獲得師生和社會(huì)好評(píng)。1987年至1991年連續(xù)五年評(píng)為縣市為人師表優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任和“師德標(biāo)”獎(jiǎng)；近十年又先后評(píng)為縣優(yōu)秀教師，縣“十佳教育工作者”，泰順縣首輪名師和泰順縣首輪教壇宿將。