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高三主題班會(huì)教案(通用16篇)

高三主題班會(huì)教案(通用16篇)

  上學(xué)期間,大家都參加過(guò)主題班會(huì)吧?主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。你知道如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)嗎?下面是小編整理的高三主題班會(huì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  高三主題班會(huì)教案 篇1

  

  通過(guò)勵(lì)志主題班會(huì)課,幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)面臨高考帶來(lái)的各種壓力。用授課者的親身經(jīng)歷和一些名人勵(lì)志成才的故事激勵(lì)啟發(fā)他們,讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)健康的應(yīng)試心態(tài)。

  

  一、簡(jiǎn)單介紹中學(xué)生高三時(shí)期情緒的變化起伏表現(xiàn)的癥狀,通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng),分享高考減壓、放松身心的方法(15分鐘)。

  二、小組討論環(huán)節(jié),通過(guò)展示兩段話,讓學(xué)生用角色轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題,融入學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感,理解家長(zhǎng)的用心良苦,調(diào)整面對(duì)家庭壓力的態(tài)度。并且授課者結(jié)合自身經(jīng)厲拉近教學(xué)距離,勸勉學(xué)生(15分鐘)。

  三、每位同學(xué)寫(xiě)上自己的角色定位明確初期目標(biāo),教師用心理暗示法激勵(lì)同學(xué)為未來(lái)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起(5分鐘)。

  

  1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)壓力、調(diào)整面對(duì)壓力的心態(tài)。

  2、通過(guò)與學(xué)生心靈上的交流溝通,一起探討高三學(xué)生面臨壓力時(shí)有效的釋放壓力的方法。

  3、激勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

  

  一、講授法;

  二、案例分析法;

  三、故事交流法

  ;四、心理暗示法。

  一課時(shí)(40分鐘)

    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  (簡(jiǎn)單自我介紹)

  同學(xué)們,這一節(jié)課將打破以往師生的固定教學(xué)模式。在短短的四十分鐘里,我們拋開(kāi)老師的身份,充當(dāng)你們的朋友、知己,一起分享我們成長(zhǎng)道路上高三這個(gè)絢麗時(shí)期的故事。下面,我們將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,調(diào)動(dòng)大家的積極性,活躍課堂氛圍。

  二、講授環(huán)節(jié)  (一)初步發(fā)掘壓力(教師)

  每個(gè)人會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)重要人生階段,每個(gè)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,就是你們現(xiàn)在處于的高三時(shí)期。說(shuō)起高三,相信很多人經(jīng)歷過(guò)的人都會(huì)認(rèn)為那是一個(gè)充滿汗水、充滿艱辛、充滿躁動(dòng),同時(shí),也充滿激情和歡笑的時(shí)光。無(wú)論是高中還是落榜,認(rèn)真經(jīng)歷過(guò)這個(gè)時(shí)期的人,一般都會(huì)把這一年的所有點(diǎn)滴歸于美好的回憶。而正在經(jīng)厲高三的人,卻還未認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段對(duì)于你來(lái)說(shuō)意味著什么,或許是比高一、二更加痛苦,更加令人窒息的階段。但是,我們這些經(jīng)歷過(guò)的人卻想對(duì)你們說(shuō),高三,絕對(duì)不是幾本練習(xí)冊(cè)、幾門考試,也不是最終的高考就能說(shuō)盡的。無(wú)論你的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾,只要你跨過(guò)這個(gè)階段,人生便到達(dá)了一個(gè)全新的境界,如獲得新生一樣淡泊和清新。

  清楚了高三不同于前面九年學(xué)習(xí)的階段后,我們一起討論一些高三人必會(huì)出現(xiàn)的一些典型的癥狀,以及應(yīng)對(duì)這些癥狀的個(gè)人調(diào)節(jié)方法。

  首先,我們從宏觀的角度看待步入高三時(shí)期同學(xué)的變化。大多數(shù)同學(xué)步入高三都會(huì)由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化帶來(lái)壓力,產(chǎn)生焦慮情緒,焦慮狀態(tài)也有輕重之分。有些同學(xué)會(huì)因?yàn)楦呷絹?lái)而顯得比較惶恐,在高二的暑假就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)心煩意亂,不知所措的心理緊張和壓迫。對(duì)于容易出現(xiàn)焦慮的同學(xué)來(lái)說(shuō),找到壓力的根源后,最好的辦法便是充實(shí)自己的時(shí)間,利用知識(shí)武裝自己。不斷吸入未掌握的知識(shí),人的心理就會(huì)產(chǎn)生滿足感,焦慮也就會(huì)隨之較少。而有些人知道自己焦慮,卻也不知道如何消除焦慮,或者采取比較消極的逃避的方法,如經(jīng)?措娨暋⑸暇W(wǎng)、外出游玩等,這些同學(xué)不是不喜歡學(xué)習(xí),而是不知道如何下手。對(duì)于這類情形,建議同學(xué)設(shè)定一份實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃,要求自己每天做什么、做多少,把規(guī)律形成一種優(yōu)良的習(xí)慣。也有部分同學(xué)只是存在很輕微的焦慮,這類同學(xué)往往能把外在的壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。

  (二)與學(xué)生之間的互動(dòng)

  那么,我們現(xiàn)在討論下剛剛步入高三的你們,能否感覺(jué)到自己心智和情感上以及外部環(huán)境的微妙變化呢,例如睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、周邊環(huán)境、家長(zhǎng)老師?(提問(wèn)同學(xué))

  (三)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高三壓力的表現(xiàn)

  高考?jí)毫?lái)自幾方面:

  1.對(duì)高考信心不足;

  2. 擔(dān)心考不好使父母失望;

  3. 害怕考不出平時(shí)水平來(lái);

  4. 害怕考不上自己理想的大學(xué)。具體表現(xiàn)以下一些狀態(tài):

  心理方面:

  1. 注意力難以集中。比如心慌意亂,心思分散,老是走神,想的事情太多,注意力難以集中。

  2. 強(qiáng)迫現(xiàn)象。不該想的總想,不該做的總做,明知沒(méi)必要,但控制不住,心里挺難受的。如有的同學(xué)做好作業(yè)后進(jìn)行很多次的檢查,有的同學(xué)睡覺(jué)總是怕睡過(guò)了頭等等。

  3. 敵對(duì)。敵對(duì)其實(shí)就是逆反心理的一種極度表現(xiàn),如課堂上老師說(shuō)東他偏要往西;老師交代的練習(xí)不去做,自己卻另外找參考書(shū)來(lái)做。還有的同學(xué)做作業(yè)時(shí)摔書(shū)本,在桌椅上亂寫(xiě)等等。

  4. 人際關(guān)系敏感。主要表現(xiàn)是:不能正確處理個(gè)人與社會(huì)的相互關(guān)系,與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的戒備、懷疑和嫉妒心理,與同學(xué)和老師關(guān)系緊張。

  5. 抑郁、焦慮。抑郁、焦慮以情緒低落為主要特征,有以下不同的表現(xiàn):

 、僖钟羟榫w程度不同,可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀。時(shí)常感到心情沉重,高興不起來(lái),郁郁寡歡,度日如年,痛苦難熬,不能自拔。也有些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)焦慮、易激動(dòng)、緊張不安。

 、趩适d趣是抑郁常見(jiàn)表現(xiàn)之一。喪失對(duì)以往生活、學(xué)習(xí)的熱忱和樂(lè)趣,對(duì)任何事都興趣索然,體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

 、劬适,疲乏無(wú)力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來(lái)描述自己的狀況。

  ④自我評(píng)價(jià)過(guò)低:往往過(guò)分貶低自己的能力;還有強(qiáng)烈的自責(zé)、內(nèi)疚、無(wú)用感、無(wú)價(jià)值感、無(wú)助感的心境。

  ⑤呈顯著、持續(xù)、普遍抑郁狀態(tài),注意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動(dòng)遲緩,但有些人則表現(xiàn)為不安、焦慮、緊張和激越。

  6. 情緒不穩(wěn)定。忽喜忽悲,有時(shí)候覺(jué)得陽(yáng)光明媚、生機(jī)勃勃,可時(shí)不時(shí)又覺(jué)得無(wú)精打采、頹廢沮喪。在模擬考試中,好多同學(xué)成績(jī)波動(dòng)很大,其中一個(gè)關(guān)鍵的原因就是情緒不穩(wěn)定。

  生理方面:

  食欲不振;

  2. 睡眠不好,甚至失眠;

  3. 唇焦舌燥;

  4. 心跳加快,血壓升高;

  5. 疲憊不堪;

  6. 神經(jīng)衰弱。

  如何看待這些問(wèn)題?抱什么態(tài)度呢?是回避問(wèn)題還是積極面對(duì)?其實(shí),有這些問(wèn)題是正常的。在這個(gè)世界上大約只有兩種人不會(huì)有心理問(wèn)題,那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”,所以我們有自己的喜怒哀樂(lè)。平常人都會(huì)有心理問(wèn)題,何況是我們面臨著高考的考生呢!

  (四)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力

  做好自我減壓

  1. 以積極的態(tài)度去對(duì)待考試,相信自己一定能夠考出好成績(jī)。

  態(tài)度決定一切!心理的高度就是生活的高度,生活的高度就是人生的高度,人生要有所追求。高考是你人生的一個(gè)步驟,通過(guò)它,你可以走向人生的輝煌之旅,可以實(shí)現(xiàn)你的人生夢(mèng)想。這是一個(gè)人的追求,為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想而奮斗,那是多么快樂(lè)的事情!

  2. 把考試看成是一種挑戰(zhàn),會(huì)激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)。作為一個(gè)人就是要勇于迎接挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)自我,去做壓力稍大,有一定難度的事情,可以磨礪自己的意志,增強(qiáng)自己的能力。把考試看成是一種機(jī)會(huì),以一種珍惜的心情對(duì)待。

  3. 人生能有幾回搏,青春易逝,年華易老,我們不能“白頭方悔讀書(shū)遲”,我們一定要珍惜現(xiàn)在,珍惜每一分一秒的時(shí)間,以自己不懈的努力去換取明天的成功。

  正確對(duì)待外來(lái)壓力

  家庭和社會(huì)對(duì)考生、考試的過(guò)分關(guān)注,都會(huì)使考生產(chǎn)生心理壓力?忌缒苷_地對(duì)待外來(lái)的壓力,有助于自己輕裝上陣。

  考試是考生自己的事情,別人的意見(jiàn)、想法正確的就接受,反之就由它去。別人盡管出于好心,但意見(jiàn)未必正確,也沒(méi)必要成為自己的心理負(fù)擔(dān)。

  充滿信心,優(yōu)化情緒

  1. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力。考試信心是建立在考試實(shí)力基礎(chǔ)之上的。因此,加強(qiáng)復(fù)習(xí),提高實(shí)力是強(qiáng)化信心的重要措施。

  2. 高考目標(biāo)期待要適當(dāng)。考生要根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)力和自己心態(tài)的情況,實(shí)事求是地確定自己的高考目標(biāo)。如果目標(biāo)太高,就會(huì)為難以達(dá)到目標(biāo)而增加考試焦慮;如果目標(biāo)定位太低,又會(huì)影響潛能的發(fā)揮。

  3. 不要迷信。比如有同學(xué)在打飯時(shí)碗掉到地上摔碎了,就會(huì)認(rèn)為今年肯定考不好,沒(méi)希望了。更有的同學(xué)和家長(zhǎng)去找算命先生占卦相面。這些迷信行為會(huì)給自己帶來(lái)不良情緒。

  4.不要攀比。大家的起點(diǎn)不一樣,基礎(chǔ)不一樣,不能一概而論。有的考生盲目地與比自己學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的考生攀比,這樣會(huì)挫傷自己的信心。你不用管別人考多少分,你只要考出自己的水平,不辜負(fù)自己的努力就行了。

  5. 多做基礎(chǔ)性題。目前高考所考的大多都是一些基礎(chǔ)題,做一些自己力所能及的題目,有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。

  6. 運(yùn)用積極的自我暗示。自我暗示具有驚人的力量?忌诟呖紡(fù)習(xí)過(guò)程中和在考場(chǎng)上,都可根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)進(jìn)行積極的自我暗示。當(dāng)情緒過(guò)于緊張時(shí)可默念“放松、放松、放松”,當(dāng)心情煩躁時(shí)可默念“平靜、平靜、平靜”,當(dāng)心灰意懶時(shí)可默念“我行、我行、我行”。

  7. 學(xué)會(huì)微笑。爽朗的笑,歡快的笑是心理健康的標(biāo)志。笑是人的情緒處于最佳狀態(tài)的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量,把微笑視為生活的一個(gè)重要組成部分。

  8. 昂首挺胸走路。人的姿勢(shì)與步伐和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著密切的關(guān)系,人在充滿信心的時(shí)候,走起路來(lái)昂首挺胸,步伐堅(jiān)強(qiáng)有力,速度也稍快。走路挺胸抬頭,步伐堅(jiān)強(qiáng)有力,以培養(yǎng)自己的信心。

  9. 多和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。

  (1) 釋放心情,不要把苦惱憋在心里。

  (2) 和別人交流、溝通,把自己的心事說(shuō)出來(lái),在交流中能增強(qiáng)自己的信心。

  (3) 看看過(guò)去的考生有關(guān)高考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的文章和書(shū)籍。

  (4) 進(jìn)行自我交流。想想過(guò)去自己遭受挫折時(shí)是怎么度過(guò)的,你怎么從沒(méi)有信心變成有信心的。

  (5) 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè),尤其是輕音樂(lè)有助于調(diào)整人的緊張情緒。

  三、轉(zhuǎn)換角色,小組討論

  說(shuō)明:給出兩組對(duì)話(附后面),以四個(gè)人為一組,兩個(gè)同學(xué)充當(dāng)家長(zhǎng)的角色,兩個(gè)同學(xué)充當(dāng)學(xué)生的角色。讓學(xué)生分別以孩子的角度和家長(zhǎng)的角度來(lái)看待問(wèn)題。

  討論:

  (一)面臨高三的學(xué)生希望家長(zhǎng)說(shuō)什么樣鼓勵(lì)的話語(yǔ);

  (二)家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予期望的表現(xiàn);

  注:充分融入角色,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲;體諒家長(zhǎng)的心情。

  四、憧憬未來(lái)

  課前給每位同學(xué)發(fā)一張紙條,寫(xiě)下自己的目標(biāo)。與學(xué)生一起分享美麗的夢(mèng)想。并且用心理激勵(lì)法激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而從現(xiàn)在開(kāi)始努力奮斗。將學(xué)生的貼到愿望板上,時(shí)刻驚醒。

  五、結(jié)束課程

  高三主題班會(huì)教案 篇2

  一、班主任宣布班會(huì)主題,請(qǐng)出班會(huì)主持人宋偉博同學(xué)  二、了解自己的壓力

  1、同學(xué)們自由發(fā)言,談自己所承受的壓力

  2、主持人總結(jié)壓力的表現(xiàn)及來(lái)源

  表現(xiàn):

 、偕眢w表現(xiàn):感到自己的身體狀況不是很好。心悸,有時(shí)感到心臟猛烈跳動(dòng),心率過(guò)快。比別人愛(ài)出汗。飲食不規(guī)律,有時(shí)候消化不良,時(shí)有便秘或腹瀉。入睡困難,常常做惡夢(mèng)。

 、谛袨楸憩F(xiàn):經(jīng)常感到疲勞。注意力常常不能集中。沒(méi)有耐心,內(nèi)心極不安定,緊張、擔(dān)心、焦躁、猶豫不決,常有想哭的感覺(jué),很少能夠平心靜氣和放松自己,不能和周圍的人一樣快樂(lè)。因?yàn)槠饧痹暌着绊懞退说年P(guān)系。有時(shí)候感到不能把握自己的身體和大腦,情緒和行為很不穩(wěn)定。

  ③心理表現(xiàn):受種種憂慮困擾;總是為一些雞毛蒜皮的小事,為一些不能改變的事情、為將來(lái)不可預(yù)測(cè)的情況擔(dān)憂。每天反復(fù)回想自己遇到的麻煩事和各種令人擔(dān)憂的情況?偸怯X(jué)得自己不夠好,覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值,常對(duì)自己感到不滿,即使完成了一項(xiàng)任務(wù),也不會(huì)有好的感受,精神仍舊不能放松。想回避困難。

  來(lái)源:

 、僮约海鹤约旱睦硐肱c現(xiàn)實(shí)存在較大距離等。

  ②考試:擔(dān)心做不完、不會(huì)做、考不好;擔(dān)心成績(jī)差、比不上別人等。

 、鄹改福簢Z叨、責(zé)備、過(guò)分關(guān)注等。

 、軒熼L(zhǎng):對(duì)你的期望;強(qiáng)調(diào)高考的重要性等。

  三、釋放自己的壓力

  1、同學(xué)們談自己釋放壓力的做法

  2、主持人總結(jié)釋放壓力的方式

 、僬胰藘A訴

  ②聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

 、圻m當(dāng)運(yùn)動(dòng)

 、軐W(xué)會(huì)專注

  ⑤樹(shù)立自信

  3、全班同學(xué)齊唱《真心英雄》

  四、班主任總結(jié)

  其實(shí),我們每個(gè)人都在承受著壓力。如果我們能敞開(kāi)心扉,將自己所承受的壓力傾訴出來(lái),我們會(huì)感覺(jué)輕松許多,你的親人朋友、你朝夕相處的同學(xué)、時(shí)刻關(guān)注著你的老師,都愿意做你的傾聽(tīng)者。你從來(lái)都不是孤軍作戰(zhàn),你的身邊時(shí)刻洋溢著關(guān)愛(ài),而壓力,就那樣土崩瓦解了。

  高三主題班會(huì)教案 篇3

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的符合青少年心理發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的教育活動(dòng),使廣大青少年從小養(yǎng)成誠(chéng)信的良好習(xí)慣,講求信用,真誠(chéng)待人,說(shuō)老實(shí)話,辦老實(shí)事,做老實(shí)人。把他們培養(yǎng)成為合格的有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

  二、活動(dòng)對(duì)象:高三(1)班全體同學(xué)

  三、活動(dòng)形式:辯論會(huì)、故事演講、小品

  四、主持人:謝慧敏、華文超

  五、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、話題導(dǎo)入,揭示活動(dòng)課題

  2、誠(chéng)信大家談

  3、誠(chéng)信之小小辯論會(huì)

  4、誠(chéng)信故事展示

  5、面對(duì)誠(chéng)信的危機(jī),我們中學(xué)生怎么做

  六、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、話題導(dǎo)入,揭示活動(dòng)課題

  主持人:從字面上說(shuō),“誠(chéng)信”就是誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信,乃做人之本。當(dāng)今,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,誠(chéng)信顯得越來(lái)越重要,如果一個(gè)單位、一個(gè)地方、一個(gè)人一旦失去“誠(chéng)信”,那他將會(huì)變成“孤雁”之行,他的事業(yè)將會(huì)變成“斷水之源”、“無(wú)本之木”。世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩。我們今天的班會(huì)主題就是“誠(chéng)信”。

  (二)、誠(chéng)信大家談

  主持人:對(duì)于誠(chéng)信相信每個(gè)人都有自己的理解?那么,同學(xué)們又是怎么理解的呢?(同學(xué)們根據(jù)自己的理解和通過(guò)看過(guò)的資料發(fā)表自己的看法)

  A:北山愚公的故事透露出一個(gè)道理:誠(chéng)信是通往成就的道路。

  B:劉玄德為求臥龍而三顧茅廬的故事更為誠(chéng)信創(chuàng)造提供了一個(gè)經(jīng)典的例證。誠(chéng)信,即是治國(guó)之道,興邦之計(jì)。也是每個(gè)人的立身之本,修德之道。樹(shù)無(wú)根不活,人無(wú)誠(chéng)難成事。

  C:誠(chéng)和信是相輔相成的,有誠(chéng)方有信,信有則會(huì)更誠(chéng)。誠(chéng)信是多種多樣的,對(duì)國(guó)家的誠(chéng)信,叫“忠”,對(duì)父母的誠(chéng)信叫“孝”,對(duì)朋友的誠(chéng)信叫“義”,對(duì)真理的成信叫“德”。有誠(chéng)信,世界才有美麗;有誠(chéng)信,世界才有真情;有誠(chéng)信,世界才有明天。

  D:誠(chéng)信是增進(jìn)情感的潤(rùn)滑劑,在生活中,人們難免與朋友發(fā)生這樣或那樣的誤會(huì),那么消除誤會(huì)的最好的方法即以誠(chéng)信待人,誠(chéng)信是開(kāi)啟心靈之門的鑰匙,只要我們以心換心,就會(huì)消除誤會(huì),增進(jìn)情感。朋友受挫失落流淚時(shí),你的一個(gè)真誠(chéng)的微笑,一句勸慰,也許會(huì)驅(qū)散朋友心中的烏云。朋友成功喜悅時(shí),你報(bào)以熱烈的掌聲,一句祝賀的話語(yǔ),更能鼓勵(lì)友人在以后的日子中一路走好!

  (三)、辯論會(huì):

  主持人:聽(tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言,都說(shuō)到了誠(chéng)信的重要。但在日常生活中,我經(jīng)常聽(tīng)到這樣的抱怨:這個(gè)世界根本就沒(méi)有誠(chéng)信,也不能講誠(chéng)信,如果你講了誠(chéng)信那會(huì)吃虧上當(dāng)?shù)。那我們生活需不需要誠(chéng)信呢?下面我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì),來(lái)辯一辯,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的想法。正方同學(xué)的觀點(diǎn)是:現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信。反方同學(xué)的觀點(diǎn)是:現(xiàn)代社會(huì)根本不能講誠(chéng)信。

  下面我們進(jìn)行辯論(辯論之后根據(jù)當(dāng)時(shí)狀況,由班主任略作小結(jié),辯論完畢)

 。ㄋ模、誠(chéng)信故事演講:

  同學(xué)們自己收集的小故事,通過(guò)與故事中人物的溝通,讓我們知道講誠(chéng)信是多么美好的事。

 。ㄎ澹、面對(duì)誠(chéng)信的危機(jī),我們中學(xué)生怎么做?

  小品演出:《作弊》

  主持人:同學(xué)們看了這個(gè)小品肯定會(huì)有很多的想法,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢?

  A:我認(rèn)為學(xué)生不能喪失誠(chéng)信。在人的一生中,我們會(huì)得到許多,也會(huì)失去許多,但守信用卻應(yīng)是始終陪伴我們的。以虛偽、不誠(chéng)實(shí)的方式為人處世,也許能獲得暫時(shí)的“成功”,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,他最終是個(gè)失敗者。這種人就像山上的水,剛開(kāi)始的時(shí)候,是高高在上,但逐漸逐漸地它就越來(lái)越下降,再?zèng)]有一個(gè)上升的機(jī)會(huì)。

  B:古人說(shuō)過(guò),“知之為知之,不知為不知,是知也!币粓(chǎng)考試舞弊得逞,能說(shuō)明你把這個(gè)問(wèn)題搞清楚了嗎?不做老實(shí)人,而最終受傷的還是你自己!試想,如果在學(xué)生時(shí)代我們就隨意糟蹋自己的信用,用虛假的成績(jī)?cè)趺茨軈⒓用魅盏木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)?考試作弊也會(huì)損壞了校園里公平公正的氣氛。因此,請(qǐng)每位同學(xué)都珍惜自己的信譽(yù),守住一片純凈的心靈!如果我們走入了誠(chéng)信的沼澤,那將是怎樣一種情形呢?看似平坦的草地,可能就是泥潭;看似堅(jiān)實(shí)的大道,可能就有陷阱;看似美麗的鮮花,可能布滿毒刺,這就是失去誠(chéng)信的世界。在沒(méi)有誠(chéng)信的世界里,人們互相傷害,沒(méi)有人擁有安全感。誠(chéng)信對(duì)于我們的生活,如同陽(yáng)光、空氣、水一樣重要。

  主持人:那么作為一名中學(xué)生,我們還不必去迎接社會(huì)的風(fēng)浪,那我們有沒(méi)有在接受著誠(chéng)信的考驗(yàn)?zāi)兀坑。我們的誠(chéng)信精神體現(xiàn)在哪里呢?——那就是不作假,作業(yè)不作假,說(shuō)話不作假,考試更不能作假。

  班主任發(fā)言:學(xué)生考試作弊的原因,客觀上可以歸結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響,而主觀上卻是一種道德危機(jī)。同學(xué)們,我們都需要誠(chéng)信,需要誠(chéng)信構(gòu)建自己的事業(yè)基石;需要誠(chéng)信打造自己堅(jiān)實(shí)的明天。誠(chéng)實(shí)做人,誠(chéng)摯待人,誠(chéng)懇工作。誠(chéng)信并不遙遠(yuǎn),誠(chéng)信就在心間。誠(chéng)實(shí)是做人的根本,是成就事業(yè)的保障。誠(chéng)信教育是靠一點(diǎn)一滴積累、建立起來(lái)的。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起,做到明禮誠(chéng)信,只有這樣,才能取信于他人,服務(wù)于社會(huì),奉獻(xiàn)于人民和國(guó)家。在我們學(xué)校,有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),有一支敬業(yè)愛(ài)生的教師隊(duì)伍,有一個(gè)樸實(shí)上進(jìn)的學(xué)生群體,愿同學(xué)們都來(lái)打造學(xué)校精神,做誠(chéng)信明禮的好學(xué)生,做可愛(ài)的河中人。

 。、總結(jié)班會(huì)

  主持人:人生之舟,不堪重負(fù),有棄有取,有失有得。失去了美貌,有健康做伴;失去了健康,有才學(xué)追隨;失去了才學(xué),有機(jī)敏相跟。但,失去了誠(chéng)信呢?失去誠(chéng)信,你所擁有的一切,金錢、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏……就不過(guò)是水中月,鏡中花,如過(guò)眼云煙,終會(huì)隨風(fēng)而逝。今天我們的班會(huì)就此結(jié)束了,我們?cè)谖磥?lái)的日子里一定會(huì)更加精益求精,全力以赴,做到最好!謝謝大家!

  高三主題班會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)感受豐富多彩的大學(xué)生活驅(qū)使學(xué)生向往大學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,邁向夢(mèng)想的大學(xué);

  2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立在高三復(fù)習(xí)時(shí)期的良好學(xué)習(xí)心態(tài);

  3、通過(guò)交流學(xué)習(xí)心得與方法,使學(xué)生能從中改進(jìn)自身學(xué)習(xí)方法。

  活動(dòng)時(shí)間:20xx/x/x

  活動(dòng)地點(diǎn):高三(8)班

  活動(dòng)主持人:班長(zhǎng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師致詞:

  高三,也如高山,用一年的時(shí)間攀登一座精神的高山,回頭看時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)并非高不可攀,人生總是在翻山越嶺,高考只是其中一座橫跨在走向人生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的山,你們的人生還沒(méi)走完,又如何知道高考是最高的那座山呢?在高三面前,有人膽怯了,有人迷惘了,有人失敗了,甚至是倒在了高三的腳下,再也沒(méi)有爬起來(lái),要達(dá)到高山就要有一個(gè)好的開(kāi)始做準(zhǔn)備,調(diào)節(jié)好心理狀態(tài),風(fēng)景總在高處!

  二、展望風(fēng)景

  播放大學(xué)近三年的精選相片視頻(題材包括大一軍訓(xùn)、徒步前往黃埔軍校、校運(yùn)會(huì)、大學(xué)中秋晚會(huì)、比賽、春秋游、廬山內(nèi)蒙古實(shí)習(xí)、上海海南的寒假經(jīng)歷、三下鄉(xiāng)等)。

  教師:大學(xué)不光是獲得專業(yè)學(xué)科知識(shí),職業(yè)技能的場(chǎng)所,更是人生豐富多彩的經(jīng)歷的一道亮麗風(fēng)景。高考的腳步剛剛離去,又到了幾家歡喜幾家愁的時(shí)候。還記得三年前的這個(gè)時(shí)候,我和所有高三學(xué)子一樣懷著忐忑不安的心情,為自己的小小未來(lái)?yè)?dān)心著。

  時(shí)光如梭,大學(xué)生活已經(jīng)讓我們適應(yīng)下來(lái)了。經(jīng)常也會(huì)回憶起高中時(shí)的種種。那時(shí)的天,那時(shí)的地,那時(shí)的生活……

  你們步入高三,有沒(méi)有無(wú)限的希冀和美好的藍(lán)圖,有沒(méi)有準(zhǔn)備好了在高三征程中的追逐?

  學(xué)生發(fā)表感受

  三、登高望遠(yuǎn)

  講述個(gè)人認(rèn)為高三復(fù)習(xí)必須具備的良好心態(tài)及如何調(diào)整目前的不良情緒,把理論結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和他人真實(shí)經(jīng)歷來(lái)講述。

  四、互動(dòng)交流

  與學(xué)生交流個(gè)人的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn),希望學(xué)生從中受到啟發(fā)。

  五、結(jié)束:希望同學(xué)們始終以堅(jiān)定的斗志,旺盛的精神迎戰(zhàn)高三的復(fù)習(xí),我一直認(rèn)為,高三是踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好!

  高三主題班會(huì)教案 篇5

  班會(huì)目的:讓剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生認(rèn)識(shí)到高三學(xué)習(xí)的過(guò)程就是在爬一座高山,在爬的過(guò)程中我們會(huì)遇到許多困難,我們要學(xué)會(huì)如何面對(duì)這些困難,如何解決這些困難,最終達(dá)到山頂。

  程序與方法:班主任(也就是我)做主題發(fā)言,加以引導(dǎo),由學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言為主。

  主持:武漢光谷第二高級(jí)中學(xué) 馬國(guó)祥

  過(guò)程:

  

  同學(xué)們,高三開(kāi)學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,高三九月起點(diǎn)考試給造成大家或好或壞的心情現(xiàn)在也差不多消弭了。為了讓大家更能適應(yīng)以后的高三生活,我們今天開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)(轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)上高三———高山),主題為高三———高山。

  高三是什么,高三是爬山,我們?cè)谂肋@座人生高山時(shí)應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備?如何爬?怎樣爬呢?現(xiàn)在大家就這些問(wèn)題以及自己設(shè)想的高三生活談一下自己的看法。

  

  1、趙倩:進(jìn)入高三這么多天了,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,就是有些同學(xué)仍然沒(méi)有高三意識(shí),高三意識(shí)是什么,首先就是要緊張,我們班作為學(xué)校文科重點(diǎn)班,在上課時(shí)有人看課外書(shū)籍,下課時(shí)教室里不是很安靜,有人瘋鬧,我覺(jué)得在高三學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們始終要保持一個(gè)緊張的心情。因?yàn)樵谂郎降倪^(guò)程中,困難重重,如果不小心,就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵,再爬起來(lái)就難了喔。

  2、王斌:我覺(jué)得高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了保持緊張的心情外,更重要的是自信,相信自己會(huì)爬上自己心中那座理想的高山。但在這里我要說(shuō)明的是,“山”不應(yīng)該只有一座,每一個(gè)人有自己應(yīng)該爬的山,這座“山”的選擇應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)力來(lái)加以合理的選擇,一旦選擇好了,就應(yīng)該相信自己能夠爬上去。

  3、何輝:但是在選擇的過(guò)程中,我個(gè)人覺(jué)得要適當(dāng)增加一點(diǎn)難度和挑戰(zhàn)性,比如,你的實(shí)力完全能夠爬上海拔20xx米的高山,但你卻選擇了海拔1500米的山,那就不合適了,我覺(jué)得應(yīng)該選擇海拔2500米的高山,但也不能選擇超過(guò)自己能力之外的高山。比如我們就不能選擇爬珠穆朗瑪峰。(同學(xué)大笑)

  4、李梅:我不同意王斌同學(xué)的某些看法,我認(rèn)為我們面臨的山只有一座,只是每個(gè)同學(xué)所預(yù)設(shè)的山頂不同,在攀登的過(guò)程中,面對(duì)困難,我們作為一個(gè)班集體應(yīng)該共同面對(duì),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)任務(wù)多,學(xué)習(xí)壓力大,如果我們學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì),互相分享學(xué)習(xí)過(guò)程中痛苦與歡笑,學(xué)習(xí)也許變得更輕松,更容易,我們也會(huì)記住這段“激情燃燒的歲月”。

  5、萬(wàn)平:對(duì),學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)應(yīng)該幫助我們這些“落后分子”,當(dāng)我們問(wèn)問(wèn)題時(shí),不要愛(ài)理不理的樣子,我也有理想,我也要追求美好的前途,但是我需要幫助。誰(shuí)來(lái)救救我呀?help,help,……。(同學(xué)大笑)

  6、黃英:高三了,學(xué)習(xí)要積極主動(dòng),一味的依靠老師和同學(xué)絕對(duì)不行。我同意王斌同學(xué)的話,學(xué)習(xí)要有自信,高三考試特別多,有時(shí)考的好,有時(shí)考的差一點(diǎn),都是正常的。

  7、肖燕:高三雖然是“一考定終生”,但功夫在平時(shí),只有平時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí),才會(huì)贏得最終的勝利。

  

  以上同學(xué)們談的都非常好,高三學(xué)習(xí)需要緊張、需要自信、需要目標(biāo)、需要幫助,但不能沒(méi)有“度”。太過(guò)于緊張和自信都利于平時(shí)的學(xué)習(xí),乃至最后的高考。我在這里指出同學(xué)沒(méi)有談到的一點(diǎn),高三學(xué)習(xí)不能打亂戰(zhàn),在平時(shí)的復(fù)習(xí)中一定有計(jì)劃性,一定要把自己的學(xué)習(xí)和生活按“緊急”和“不緊急”、“需要”和“不需要”組合分成四類,請(qǐng)注意,永遠(yuǎn)是“緊急的”、“需要的”放在第一位,最先做。我相信我們高三(6)班的同學(xué)都是好樣的,我昨天偶然聽(tīng)到胡志強(qiáng)同學(xué)在哼《真心英雄》,下面我向請(qǐng)他起來(lái)唱一唱,如果大家會(huì)唱的可以和他一起唱,大家說(shuō)好不好。

 。ㄍ瑢W(xué)鼓掌,胡志強(qiáng)同學(xué)站起,領(lǐng)唱《真心英雄》,在歡快的樂(lè)曲中下課鈴響起。)

  高三主題班會(huì)教案 篇6

   邁向大學(xué),放飛夢(mèng)想

   高三年級(jí)的學(xué)生都在為了高考而傾注自己的所有精力,但高考到底是為了什么,繼續(xù)的求學(xué)之路又是怎樣一番景象呢。面對(duì)不確定的明天,很多人在忙碌的學(xué)習(xí)生活中迷失了方向,失去了動(dòng)力。讓高三年級(jí)的學(xué)生體會(huì)大學(xué)精彩的生活,激發(fā)他們對(duì)大學(xué)的憧憬之情。交流高中生活的感受和體會(huì),保持積極樂(lè)觀的態(tài)度,堅(jiān)定追求理想的信心。

     羅定中學(xué)(東校區(qū)) 高三(13)班(理科)

   收集大學(xué)活動(dòng)的精彩圖片,制備PPT

  

  1、導(dǎo)入:讓學(xué)生再次思考自己在現(xiàn)階段的目標(biāo) 設(shè)問(wèn):

  1)大家現(xiàn)在心里都是否已經(jīng)有了明確的目標(biāo)?(引發(fā)思考)

  總結(jié):進(jìn)入高三后確立目標(biāo)和堅(jiān)定目標(biāo)的重要性。

  2)你們理想中的大學(xué)是怎樣的呢? 學(xué)生探討,了解學(xué)生對(duì)大學(xué)的理解。

  2、體驗(yàn)大學(xué)的精彩生活

  1)通過(guò)圖片欣賞,感受大學(xué)繽紛多彩的課程學(xué)習(xí)和課余生活; 讓學(xué)生體會(huì)到大學(xué)精彩,對(duì)大學(xué)產(chǎn)生憧憬。

  2)正確認(rèn)識(shí)“大學(xué)”的意義。

  大多數(shù)的學(xué)生容易陷入一種表象中,認(rèn)為經(jīng)過(guò)高考之后,進(jìn)入大學(xué),生活就可以隨心所欲了。輕松自在,毫無(wú)限制。

  通過(guò)大學(xué)管理模式——班級(jí)自主管理,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)是自主、自由學(xué)習(xí)的象牙塔,而不是讓人松解的、頹廢的地方。為即將走向大學(xué)的學(xué)生打好“預(yù)防針”,避免陷入“迷途”。

  3)大學(xué)“理財(cái)經(jīng)”

  由于家境的不同,多多少少存在部分家境貧困的學(xué)生,上大學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō),是一份沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為了減少學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面產(chǎn)生的沉重壓力,能夠以更好的心態(tài)去面對(duì)高考,所以,讓學(xué)生提前了解大學(xué)期間在經(jīng)濟(jì)方面的情況。

  兼職,形形式式的兼職,不僅可以讓學(xué)生減輕部分的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),同時(shí)也能提前體驗(yàn)社會(huì)勞動(dòng)的意義,收獲更豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),可謂一箭雙雕。

  獎(jiǎng)學(xué)金,獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定條件主要是針對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作,有助于促進(jìn)學(xué)生共同綜合素質(zhì)的發(fā)展的同時(shí)也可以解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

  3、品味一起奮斗的滋味

  1)分享高三的經(jīng)歷與學(xué)生交流高三的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)。

  2)學(xué)會(huì)體會(huì)高三的“辛酸”和“甘甜” 總結(jié)高三的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的付出和收獲。 為學(xué)生加油、鼓勁,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  

  通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能更深刻、真實(shí)地了解大學(xué)生活,對(duì)大學(xué)生活更加向往,產(chǎn)生的強(qiáng)的動(dòng)力。同時(shí),進(jìn)一步思考高三的學(xué)習(xí)生活。

  

  需進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,考量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。以便適當(dāng)?shù)貫樘峁┻m當(dāng)?shù)哪繕?biāo)參考,以及為他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度提供可行、可供借鑒的設(shè)計(jì)。

  高三主題班會(huì)教案 篇7

  班會(huì)目的:

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的不易,并能以正確態(tài)度面對(duì)人生的挫折。

  2.使同學(xué)們明白,理想的實(shí)現(xiàn)是要付出很大的努力的。

  3.使同學(xué)們敢于面對(duì)自我的不足,并主動(dòng)尋求幫助,到達(dá)理想彼岸。

  4、鼓舞全班同學(xué)的志氣,全力以赴,爭(zhēng)取明年高考的勝利。

  二、班會(huì)形式

  游戲,發(fā)言,師生交流,生生交流

  三、主持人

  班級(jí)主要班干

  四、班會(huì)地點(diǎn)

  班級(jí)教室,多媒體輔助

  五、班會(huì)流程  <1>回憶童年夢(mèng)想

  玫瑰是幸福的象征,誰(shuí)都想摘取這朵幸福之花,然而.玫瑰花下卻是長(zhǎng)滿刺的莖!懊倒逭魍尽北闶且粋(gè)模擬游戲,讓同學(xué)們身臨其境去感受成長(zhǎng)道路的艱辛。游戲是殘酷的,可以達(dá)到要求的人便可以奔向勝利的終點(diǎn),而達(dá)不到要求的人便會(huì)慘遭淘汰。人生亦是如此,適者生存,不適者淘汰。因此,我們只有劈荊斬棘,勇往直前,才能擁抱理想。

  〈3〉夢(mèng)之航

  每個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想。擁有夢(mèng)想便有一種動(dòng)力,一種促使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)主持人與同學(xué)互動(dòng)的形式,同學(xué)們主要講述了自己心中的理想之地以及產(chǎn)生這種愿望的原因,同時(shí)也表明了自己將來(lái)想要成為怎樣的人。 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們更加認(rèn)真地思考了自己未來(lái)的人生,更加明確了自己未來(lái)的方向。相信,有目的性而付出的努力,將會(huì)事半功倍。 最后,同學(xué)們把己手中的象征夢(mèng)想的紙船貼在中國(guó)地圖上,用行動(dòng)來(lái)宣告自己的決心。理想之舟就在此時(shí)此刻起航了!

  〈4〉面對(duì)不足,尋求幫助

  班上同學(xué)自由發(fā)言,講出自己在現(xiàn)階段的的學(xué)習(xí)生活中遇到的困難,尋求現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和老師的幫助。

  〈5〉宣誓儀式

  附:

  誓詞:

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  不知不覺(jué)之間,高考的腳步漸漸近了,留給我們的只有還不到一年的時(shí)間了。我們知道,作為高三的我們,承載著學(xué)校的深切厚望和父母的殷勤期盼。我們也深刻地明白我們的命運(yùn)只能靠我們自己去改寫(xiě),我們會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)所有關(guān)愛(ài)我們的人,不讓你們傷心,不讓你們失望,我們時(shí)刻不忘偉大的高三(8)班的班級(jí)理想:“一個(gè)都不能少。”我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭,我們是兄弟,我們是姐妹,我們要讓兄弟姐妹們不僅有大學(xué)上,還要有好大學(xué)上。我們每一個(gè)人都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,我們是一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的集體。我們勇于承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的神圣使命。在此,我們高三(8)班在此宣誓:

  我們要以堅(jiān)韌強(qiáng)健的意志,

  以勇奪桂冠的信心,

  以團(tuán)結(jié)拼搏的精神,

  以追求卓越的豪邁。

  以挑戰(zhàn)人生的信念,

  只管耕耘,不問(wèn)收獲。

  為了實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo),我們要擰成一股繩,搏盡一份力,狠下一條心,共圓一個(gè)夢(mèng)。我們將全力以赴,永不放棄。從現(xiàn)在起,我們會(huì)以最少的悔恨面對(duì)過(guò)去,用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在,用最多的夢(mèng)想面對(duì)未來(lái)。讓我們攜起手來(lái),挑戰(zhàn)極限,滿載領(lǐng)導(dǎo)、老師,父母對(duì)我們的期望,勇敢地起航,我們將用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉,用自信鑄就明日的輝煌,在季延中學(xué)發(fā)展史上寫(xiě)下光輝燦爛的一頁(yè)。

  〈6〉班主任講話

  班會(huì)結(jié)束,對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出要求和期望。

  〈7〉小結(jié):

  1、本堂班會(huì)課形式較為活潑,內(nèi)容豐富,氣氛熱烈。

  2、時(shí)間有限,活動(dòng)過(guò)程較為倉(cāng)促,一部份活動(dòng)所花時(shí)間較長(zhǎng),效果并不一定理想。

  3、本次班會(huì)重點(diǎn)放在學(xué)生自由發(fā)言上,同學(xué)們針對(duì)自身的問(wèn)題向老師和同學(xué)請(qǐng)教,其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)完全可以獨(dú)立成為一堂班會(huì)課。

  4、開(kāi)班會(huì)課不能面面俱到,就有所側(cè)重。

  高三主題班會(huì)教案 篇8

  

  1、識(shí)記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí)。

  2、了解作品豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3、體會(huì)戲劇通過(guò)尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題。

    第一課時(shí)  

  1、作者作品簡(jiǎn)介

  2、分角色朗讀

  3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突

  4、課堂討論:周樸園愛(ài)魯侍萍嗎?

  一、導(dǎo)入

  簡(jiǎn)介作者及《雷雨》的大致情節(jié)

  二、速讀

  理清人物關(guān)系及矛盾沖突

  填圖練習(xí)

  三、討論

  課后練習(xí)二:主要矛盾沖突是什么?為什么?

  四、課堂活動(dòng):辯論

  正方:一二組——周樸園愛(ài)魯侍萍

  反方:三四組——周樸園不愛(ài)魯侍萍

  [通過(guò)辯論,疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳,賞析人物語(yǔ)言,分析人物形象]

  總結(jié)要點(diǎn):

  1、周樸園曾經(jīng)喜歡過(guò),甚至愛(ài)過(guò)

  2、他始亂終棄的原因(性格特點(diǎn)、階級(jí)特性)

  3、周樸園的人物性格

  五、布置作業(yè)

  課后練習(xí)三

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)  第二課時(shí)  

  1、閱讀賞析“斗爭(zhēng)”一場(chǎng)

  2、歸納人物性格及主題

  3、課堂練習(xí)

  一、閱讀賞析“斗爭(zhēng)”一場(chǎng)

  討論

  1、周樸園有沒(méi)有顧父子之情,為什么不顧?

  2、劇中通過(guò)魯大海的話交代了什么?

  3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍?

  二、討論總結(jié)人物性格

  1、周樸園:殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動(dòng)資本家。

  2、魯侍萍:

  3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。

  三、討論

  劇本為什么以“雷雨”為題?

  四、歸納主題

  通過(guò)一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)的家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾,提示封建大家庭的罪惡和工人與資本

  家之間的矛盾,反映了正在醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的20年代中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  五、課堂練習(xí)

  品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。(讓學(xué)生自己找印象深刻的句子,加以分析討論。教師可點(diǎn)拔

  周樸園和魯侍萍的臺(tái)詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。)

  

 。ǖ诙n時(shí))

  戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)

  ——《雷雨》人物語(yǔ)言及性格分析

  一、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇語(yǔ)言(主要指人物語(yǔ)言)的一般特點(diǎn):

  1、普遍了解個(gè)性化語(yǔ)言(cba)

  2、進(jìn)一步了解潛臺(tái)詞(ba)

  3、再進(jìn)一步掌握動(dòng)作語(yǔ)言和前兩種語(yǔ)言的運(yùn)用(a)

  (c-b-a為能力要求層次)

  二、戲劇語(yǔ)言的種類

  1、舞臺(tái)語(yǔ)言:

  除人物語(yǔ)言之外的所有語(yǔ)言,包括舞臺(tái)說(shuō)明,背景介紹,人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),旁白、畫(huà)外音以及其他敘述語(yǔ)言等。

  2、人物語(yǔ)言---

  三、戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn)

  1、高度個(gè)性化---

  2、豐富的潛臺(tái)詞---

  3、富于動(dòng)作性---

  四、什么是個(gè)性化語(yǔ)言?

  個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話;聽(tīng)其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言,是刻畫(huà)人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。

  例:

  葛朗臺(tái)---

  魯大海---

  守財(cái)奴的語(yǔ)言

  “得啦,孩子,你給了我生路,我有了命啦;不過(guò)這是你把欠我的還了我:咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易!

  “啊,是真金!金子!這么多的金子!有兩斤重。!!……”

  (什么性格?)

  魯大海的語(yǔ)言

 。薄ⅲ102

  魯大?墒悄銈兺耆e(cuò)了!

 。、p103

  魯大海(看合同)什么?(慢慢地)他們?nèi)齻(gè)人簽了字?……

 。、p104

  魯大海(如夢(mèng)初醒)這三個(gè)沒(méi)有骨頭的東西!……

 。ㄊ裁葱愿?)

  周樸園、魯侍萍性格分析

  個(gè)性化語(yǔ)言舉例(一)

  周樸園(忽然嚴(yán)厲地)你來(lái)干什么?

  魯侍萍不是我要來(lái)的。

  周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的?

  魯侍萍(悲憤)命,不公平的命指使我來(lái)的!

  個(gè)性化語(yǔ)言舉例(二)

  周樸園那么,我們就這樣解決了。我叫他下來(lái),你看一看他,以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)。

  魯侍萍我希望這一生不要再見(jiàn)你。

  周樸園(由內(nèi)衣取出支票,簽好)很好,這是一張五千塊錢的支票,你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)。

  侍萍接過(guò)支票;把它撕了。

  周樸園侍萍。

  魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。

  五、什么是潛臺(tái)詞?

  潛臺(tái)詞即是言中有言,意中有意,弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象!皾摗,是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力,而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

  例:

  水生嫂:“你總是很積極的!

  日常生活中:

  潛臺(tái)詞分析(一)

  周樸園(汗涔涔地)哦。

  魯侍萍她不是小姐,她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒,她叫侍萍。

  周樸園(抬起頭來(lái))你姓什么?

  魯侍萍我姓魯,老爺。

  潛臺(tái)詞分析(二)

  周樸園那個(gè)小孩呢?

  魯侍萍也活著。

  周樸園(忽然立起)你是誰(shuí)?

  魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽,老爺。

  周樸園哦。

  潛臺(tái)詞分析(三)

  魯大海(掙扎)放開(kāi)我,你們這一群強(qiáng)盜!

  周萍(向外人們)把他拉下去!

  魯侍萍(大哭)這真是一群強(qiáng)盜。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{什么打我的兒子?

  周萍你是誰(shuí)?

  魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。

  一、潛臺(tái)詞練習(xí)

  魯侍萍老爺問(wèn)這些閑事干什么?

  周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。

  魯侍萍親戚?

  周樸園嗯,——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

  魯侍萍哦,——那用不著了。

  周樸園怎么?

  魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。

  A、①你這樣狠毒,哪管我母子死活。

 、谀氖鞘裁从H戚,別騙人了。

  ③她還活著,就在你面前。

 、芸茨悻F(xiàn)在怎樣對(duì)待她。

  B、①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了。

  ②根本就無(wú)所謂什么親戚。

 、鬯龥](méi)有死,現(xiàn)在就立在你面前。

  ④那次她母子被人救起了。

  C、①你只管剝削人的大事吧。

  ②你真的是她的親戚嗎?

 、壅l(shuí)需要你給她修墳?zāi)梗?/p>

 、苣悻F(xiàn)在打算怎樣對(duì)待她?

  D、①你哪有心思管我們的事!

 、谀隳呐渥鏊挠H戚!

 、廴嘶钪,就在你面前!

  ④你怎么不認(rèn)識(shí)我?

  六、什么是動(dòng)作語(yǔ)言?

  動(dòng)作語(yǔ)言也叫情節(jié)語(yǔ)言,是指人物的語(yǔ)言流向(人物語(yǔ)言間的交流和交鋒)起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的,它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。

  例:

  繁漪在第二幕結(jié)尾與周萍的對(duì)話---

  動(dòng)作語(yǔ)言示例

  繁漪(冷笑)小心,小心!你不要把一個(gè)女人逼得太狠心了,她是什么事都做的出來(lái)的。

  周萍我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

  繁漪好,你去吧!小心,現(xiàn)在(望窗外,自語(yǔ),暗示著惡兆地)風(fēng)暴就要來(lái)了!

  高三主題班會(huì)教案 篇9

  一、活動(dòng)主題:

  花開(kāi)不敗在高三

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  XXXX年3月25日第八節(jié)

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  高三(2)班課室

  四、活動(dòng)對(duì)象分析:

  “一診”考試作為高考前第一次重要的“大練兵”,被老師學(xué)生看得很重。所以,一診的成績(jī)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒的極大波動(dòng)。有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹贸煽?jī)而精神大振,而也有不少的學(xué)生會(huì)精神萎靡,甚至?xí)躺砸傻哪铑^。在這個(gè)時(shí)候,激勵(lì)取得好成績(jī)的學(xué)生再接再厲,鼓勵(lì)成績(jī)不好的學(xué)生們堅(jiān)信自己的夢(mèng)想,為夢(mèng)想而努力極為必要。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了主題為“花開(kāi)不敗在高三”的班會(huì)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一)我們的二班,我們的家。

  二)花開(kāi)不敗在高三

  (1)為了自己的人生,加速!

  (2)永不言棄,勇往直前!

  (3)花開(kāi)不敗在高三!

  三)我們的誓言!

  六、活動(dòng)目的和預(yù)期效果:

  1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,激勵(lì)著每一個(gè)有夢(mèng)的學(xué)生,讓他們有自己的勇氣去追求夢(mèng)想。

  2.調(diào)整心態(tài),積極面對(duì)高三僅剩的7天的學(xué)習(xí)生活。以花開(kāi)不敗為主題,讓學(xué)生時(shí)刻鼓勵(lì)自己,達(dá)到激勵(lì)奮發(fā)向上的良好效果。

  高三主題班會(huì)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  了解越王勾踐臥薪嘗膽,刻苦自勵(lì),報(bào)仇雪恨的故事。

  了解本文的寫(xiě)作特色。

  掌握文言詞語(yǔ)的用法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、作品簡(jiǎn)介

  《國(guó)語(yǔ)》作者沒(méi)有定論,相傳與《左傳》都是左丘明作。是我國(guó)最早的國(guó)別體史書(shū),共二十一卷,全書(shū)按周、齊、晉、鄭、楚、吳越八國(guó)分國(guó)編次,記載了從周穆王到周貞定王(公元前990年--公元前453年)前后五百余年的史事。反映了這一漫長(zhǎng)歷史時(shí)期諸侯各國(guó)的交往、爭(zhēng)戰(zhàn)等情況。全書(shū)以記言為主,與《左傳》重記事不同。語(yǔ)言藝術(shù)雖不及《左傳》,但說(shuō)理嚴(yán)密,刻劃人物也比較形象生動(dòng),對(duì)后代散文有很大影響,在我國(guó)文學(xué)史上有重要地位。

  二、歷史背景

  春秋末年,地處長(zhǎng)江下游的吳越兩國(guó)經(jīng)常發(fā)生摩擦。公元496年,吳王闔閭攻越,結(jié)果受傷而死,死前叮囑兒子夫差一定要報(bào)仇。夫差練兵3年,于公元494年大敗越國(guó)。

  越王勾踐退守到會(huì)稽山時(shí),只剩下五千人。本文敘述的就是勾踐退守到會(huì)稽山后,臥薪嘗膽,富國(guó)強(qiáng)兵,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備,終于報(bào)仇雪恥,滅掉吳國(guó)。勾踐滅吳是我國(guó)歷史上對(duì)后世影響很大的一件事。勾踐忍辱負(fù)重,報(bào)仇雪恨,夫差倨傲縱敵,身死國(guó)亡,對(duì)后人都有深刻的啟示

  三、介紹相關(guān)的知識(shí):

  1、一副對(duì)聯(lián)

  一個(gè)成語(yǔ)臥薪嘗膽

  2、欣賞相關(guān)的圖片展示.課件

  四、學(xué)習(xí)以下知識(shí)(學(xué)生討論展示.課件)

  1、詞類活用

  2、古今異義的幾種情況

  3、文中的“古今異義”詞語(yǔ)

  4、通假字

  5、文言實(shí)詞知復(fù)當(dāng)勸

  6、文言句式倒裝句省略句判斷句

  7、重要句子翻譯

  不患其眾之不足也,而患其志行之少恥也。

  吾不欲匹夫之勇也,欲其旅進(jìn)旅退也。

  進(jìn)則思賞,退則思刑;如此,則有常賞。

  進(jìn)不用命,退則無(wú)恥;如此,則有常刑。

  五、學(xué)生.總結(jié)課文大意(學(xué)生討論展示.課件)

  六、學(xué)生分析文章脈絡(luò)(展示.課件)

  七、欣賞課文(展示.課件)

  八、.寫(xiě)作特色(學(xué)生討論后展示.課件)

  九、作業(yè)

  高三主題班會(huì)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)  知識(shí)目標(biāo)

  1、了解棱鏡在改變光的傳播方向上的作用,知道棱鏡是利用光的折射定律控制光路的光學(xué)元件一.

  2、理解全反射棱鏡產(chǎn)生全反射的原理,知道全反射棱鏡的應(yīng)用.

  3、知道各種色光在真空中的速度相同,在其他介質(zhì)中速度不同,因而對(duì)同一介質(zhì)的折射率不同.

  4、知道色散現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,知道紅光的折射率最小,紫光的折射率最大.

  能力目標(biāo) 理解棱鏡對(duì)光的偏折作用,對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行處理.理解不同色光通過(guò)棱鏡的色散現(xiàn)象,分析相關(guān)現(xiàn)象.

  情感目標(biāo)

  1、對(duì)比全反射棱鏡和平面鏡對(duì)光路的控制作用的不同效果,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇更合理的工具來(lái)解決問(wèn)題.

  2、由光的色散現(xiàn)象這一知識(shí)點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思考不同的色光疊加的效果.

  教學(xué)建議

  1、要讓學(xué)生會(huì)根據(jù)折射定律定性畫(huà)出通過(guò)棱鏡的光線、能夠通過(guò)作圖體會(huì)棱鏡控制光法的特點(diǎn):“光線向底而偏折”、要正確地、靈活地找到頂角和底面.

  2、要讓學(xué)生知道全反射棱鏡控制光路的特點(diǎn)、并讓學(xué)生了解全反射棱鏡與平面餅在改變光路上效果是相同的,但利用平面鏡反射時(shí),玻璃表面和鍍層表面都要產(chǎn)生反射,并在鍍層面會(huì)有一定的光能被吸收、所以實(shí)際中全反射棱鏡優(yōu)于平面鏡.

  3、關(guān)于光的色散現(xiàn)象可以先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),如讓白光通過(guò)三棱鏡在屏上或白墻上觀察到彩色的光帶而看到色散現(xiàn)象,再通過(guò)分析說(shuō)明各種顏色的光偏向角不同反映了玻璃對(duì)各種色光的折射率不同,從而得出不同顏色的光在玻璃中的傳播速度不同.

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例  棱鏡  (一)引入新課

  根據(jù)光的折射現(xiàn)象以及光的可逆性原理分析光線通過(guò)三棱鏡后將發(fā)生偏折現(xiàn)象,并通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)觀察光路(利用激光演示器).做好演示實(shí)驗(yàn):光通過(guò)三棱鏡后的光路(盡量演示各種可能出現(xiàn)的情況)

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、介紹三棱鏡 棱鏡:光學(xué)上用核截面為三角形的透明體叫做三棱鏡,光密媒質(zhì)的棱鏡放在光疏媒質(zhì)中(通常在空氣中),入射到棱鏡側(cè)面的光線經(jīng)棱鏡折射后向棱鏡底面偏折.

  A、三棱鏡是利用光的折射控制光路的光學(xué)元件.隔著三棱鏡能看到物體的虛像.虛像的位置比物體的實(shí)際位置向頂角方向偏移,但是沒(méi)有必要去追究是放大還是縮小的像.

  B、光從棱鏡的一個(gè)側(cè)面射入,從另一個(gè)側(cè)面射出,出射光線將向底面(第三個(gè)側(cè)面)偏折,偏折角的大小與棱鏡的折射率,棱鏡的頂角和入射角有關(guān).

  C、若三棱鏡的介質(zhì)相對(duì)于周圍介質(zhì)是光流介質(zhì),則透過(guò)棱鏡看物體,看到的虛像向底邊偏移;出射光線較之入射光線向頂角偏折.

  2、全反射棱鏡 截面為等腰直角三角形的棱鏡叫全反射棱鏡.全反射棱鏡在光學(xué)儀器中被用來(lái)改變光路.

  A、玻璃的折射率在1.5~1.9之間,相對(duì)于空氣來(lái)講,玻璃的臨界角在30°~42°之間。

  B、光從空氣垂直射入全反射棱鏡的直角側(cè)面上,經(jīng)過(guò)棱鏡一次全反射,將改變光路90°,光垂直射入全反射棱鏡的斜側(cè)面上,經(jīng)棱鏡兩次全反射,將改變光路180°.

  3、光的色散 白光通過(guò)三棱鏡折射后被分解為由紅,橙,黃,綠,藍(lán),靛,紫組成的彩色光譜,這就是光的色散.

  A、光的色散現(xiàn)象表明:白光是由各種單色光組成的復(fù)色光;同一種介質(zhì)對(duì)不同色光的折射率不同;不同色光在同一介質(zhì)中傳播的速度不同.

  B、復(fù)色光通過(guò)平行透明板(玻璃磚),也能發(fā)生色散現(xiàn)象.

  探究活動(dòng)

  1、利用三棱鏡自制潛望鏡.并與利用平面鏡制作的潛望鏡進(jìn)行效果對(duì)比.

  2、動(dòng)手做一做光的色散實(shí)驗(yàn),看看會(huì)有什么現(xiàn)象?

  高三主題班會(huì)教案 篇12

  根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃,第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

  一、教學(xué)內(nèi)容 高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容:

  抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,抓數(shù)學(xué)的通性通法,即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì),處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬(wàn)變,使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。研究《考試說(shuō)明》,全面掌握教材知識(shí),按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作,提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

  二、學(xué)情分析:

  我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué):(17)班和(18)班,經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后,打算第一輪20XX年2月底;第二輪從20XX年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20XX年5月上旬至5月底結(jié)束。

  (一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究

  1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份《考試說(shuō)明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

  2、研究高中數(shù)學(xué)教材。

  處理好幾種關(guān)系:課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢(shì)。

  特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

  4、研究高考信息,關(guān)注考試動(dòng)向。

  及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

  5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。

  有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

 。ㄒ唬┲匾曊n本,夯實(shí)基礎(chǔ),建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系 課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn),是最有參考價(jià)值的資料。

 。ǘ┨嵘芰,適度創(chuàng)新 考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。

  教育部已明確指出高考從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

 。ㄈ⿵(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。

  注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。

  數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中,能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活,教學(xué)工作計(jì)劃《第二學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。

  在復(fù)習(xí)備考中,要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,如果注意滲透,適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生會(huì)深入于心,形成良好的思維品格,考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

 。ㄋ模⿵(qiáng)化思維過(guò)程,提高解題質(zhì)量 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程,解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程,弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的.意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。

  多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。

  在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

 。ㄎ澹┱J(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失,提高試卷的講評(píng)效果 試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。

  講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案,一是幫學(xué)生分析探求解題思路,二是分析錯(cuò)誤原因,吸取教訓(xùn),三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸,以例及類,探求規(guī)律。還可橫向比較,與其他班級(jí)比較,尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,抓基礎(chǔ)題,得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。第二輪專題過(guò)關(guān),對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用專題復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,需配合著專題的學(xué)習(xí),提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬,在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。

  四、該階段需要解決的問(wèn)題是:

  1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

  2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。

  3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。

  4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

  五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn):

  (1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā),我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成,加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,嚴(yán)格答題的規(guī)范化,如小括號(hào)、中括號(hào)等,特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),確;镜梅。

  (2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,如心理問(wèn)題的疏導(dǎo),考試時(shí)間的合理安排等等。

  (3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,對(duì)內(nèi)協(xié)作,對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做研究工作,如仔細(xì)研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢(shì)。

 。4)做到“有練必改,有改必評(píng),有評(píng)必糾”。

  (5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,尤其是邊緣生。

  班級(jí)是一個(gè)集體,我們的目標(biāo)是“水漲船高”,而不是“水落石出”。

  (6)要改變教學(xué)方式,努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐我?偨Y(jié)推出的“221”模式。

  教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)是無(wú)止境的,要一點(diǎn)天份,更要勤奮。

 。7)教研組團(tuán)隊(duì)合作 虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),博采眾長(zhǎng),對(duì)工作是很有利的。

 。8)平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀,但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

  高三主題班會(huì)教案 篇13

  班會(huì)準(zhǔn)備:

  1、找出八名有代表性的同學(xué)寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn),與同學(xué)進(jìn)行交流。

  2、利用flash制作一個(gè)課件,找出一些大學(xué)生活的圖片及運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的圖片,激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

  3、班長(zhǎng)發(fā)出“抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí)”的倡議。

  4、每人寫(xiě)一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  班會(huì)過(guò)程:

  [引入]期末考試將至,距終考只剩23天了。時(shí)光匆匆流去,面對(duì)即將到來(lái)的檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成效的考試,我們?nèi)绾巫ゾo時(shí)間努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)上游呢?請(qǐng)看看以下同學(xué)的“心聲“吧。

  [幻燈]八名同學(xué)的學(xué)習(xí)心得。

  余健敏:青春是有限的,雖然我平凡,但我會(huì)燃燒我的青春,我要用學(xué)習(xí)的光芒點(diǎn)燃青春的火把。因此,我比較端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)方法,有效地利用每一分每一秒。因?yàn)槲覉?jiān)信,有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳。

  李智恩:覺(jué)得學(xué)習(xí)有目標(biāo)是很重要的,那才不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去。我這個(gè)人就是這樣,對(duì)自己的事情很有目標(biāo),玩的時(shí)候盡情的玩,學(xué)的時(shí)候我就能專心的學(xué)。每當(dāng)我取得成績(jī)的時(shí)候,每當(dāng)我能夠站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候我就心里很高興,因?yàn)槲矣X(jué)得我沒(méi)有給父母丟臉。但是爸爸對(duì)我說(shuō):笑在最后才是笑的。我知道我的成績(jī)還不值一提,我將用的力量的信心去取得的成績(jī),同學(xué)們看我的吧!

  何潤(rùn)生:雖然我個(gè)性活潑,看起來(lái)對(duì)什么都無(wú)所謂。但是我其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)是很認(rèn)真的。我的理科較好主要是因?yàn)槲疑险n很認(rèn)真,并且喜歡自己去主動(dòng)思考,所以課外沒(méi)有用太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。當(dāng)然我想如果課外我再努力一點(diǎn)的話我的成績(jī)將會(huì)更好。

  劉麗冰:我之所以取得現(xiàn)在與以往相比較好的成績(jī),是因?yàn)槲疑险n的時(shí)候?qū)P穆?tīng)講,按照老師的思路去認(rèn)真的聽(tīng)課。下課的時(shí)候我對(duì)有些疑難問(wèn)題進(jìn)行研究,不明白的就去問(wèn)老師。每天都把上過(guò)的新課復(fù)習(xí)一遍,這樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有好處。如果不信可以去試試啊!

  譚柳金:擁有思維遲鈍的我,曾在沙場(chǎng)中戰(zhàn)死,也曾在眾目睽睽中得勝。一般來(lái)說(shuō)我對(duì)事情的處理猶豫不決沒(méi)有太多的主見(jiàn),但是唯有對(duì)學(xué)習(xí),我始終有著執(zhí)著的追求,我相信,只有學(xué)習(xí),只有現(xiàn)在用知識(shí)武裝自己將來(lái)我才能有自己的一席之地。

  吳美:有人常常埋怨時(shí)間太緊,沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠總還是有的!睍r(shí)間一分一秒的過(guò)去,離期終考只剩下十幾天的時(shí)間了。同學(xué)們,花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。讓我們用剩下的時(shí)間,勤奮讀書(shū),勤思好問(wèn),讓我們把握手中的時(shí)間,爭(zhēng)取在期末考試中取得好的成績(jī),給父母一份滿意的答卷!

  鄒月嬌:在第二次的月考中,我的成績(jī)下降很多。這歸咎于我的學(xué)習(xí)方法不正確,重文輕理,對(duì)理科不重視。另一方面我不夠勤奮,沒(méi)有真正掌握知識(shí),對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)。在剩下的時(shí)間里我決定要迎頭趕上,抓緊時(shí)間,改正學(xué)習(xí)方法。希望同學(xué)們跟我一樣吸取教訓(xùn),時(shí)刻警惕,不能放松!

  黃幕湞:在第二次月測(cè)中我的成績(jī)比上一次有了較大的進(jìn)步。主要是因?yàn)槲业谝淮问〉脑驴贾锌偨Y(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從此便開(kāi)始了努力學(xué)習(xí),遇到不懂的問(wèn)題便請(qǐng)教老師和同學(xué),上課也很專心。由此我知道了,只要我們努力只要我們真的想學(xué)好就真的可以做到。我衷心的希望我與大家一起進(jìn)步,希望同學(xué)們能夠牢記老師的教導(dǎo),爭(zhēng)取的成績(jī)。

  [講述]以上七名同學(xué)談得都很好,其中黎偉德同學(xué)提到時(shí)間就像海綿里的水,需要我們?nèi)D。所以我希望大家都能夠?qū)W做一個(gè)會(huì)“擠”時(shí)間的人。古人有“鑿壁借光”“映雪讀書(shū)”的事例,那些刻苦攻讀的人都取得了至高的學(xué)問(wèn)和成功。老一輩革命家在血雨腥風(fēng)的年代也能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。我們有這么好的條件和環(huán)境,有什么理由不抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢?只有吃得苦,才能有成功,才能實(shí)現(xiàn)你們的大學(xué)夢(mèng)!

  [幻燈]一組大學(xué)生活的圖片及運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的圖片。

  [幻燈]“抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí)”的倡議書(shū)。

  [討論]分組討論:面對(duì)倡議書(shū)我們每一個(gè)人應(yīng)該怎么辦?

  [作業(yè)]每人寫(xiě)一份學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū),定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  [結(jié)束語(yǔ)]我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體,其中每一個(gè)成員都很聰明,雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績(jī)有差異,但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行,只能說(shuō)成績(jī)好的同學(xué)走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時(shí)落后的,說(shuō)明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn),學(xué)習(xí)要比以前更用功,向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的,取長(zhǎng)補(bǔ)短,每天進(jìn)步1%,就是卓越、成功的開(kāi)始!方法總比困難多,只要肯用心,沒(méi)有什么困難不能克服的!同學(xué)們,你們一定要明確自己的目標(biāo):考上大學(xué)!考上重點(diǎn)大學(xué)。】即髮W(xué)并不難,難的只是目標(biāo)不明確!當(dāng)你感到迷茫時(shí),你就要對(duì)自己說(shuō):我一定要考上大學(xué)!我一定要成功!我是最棒的!

  高三主題班會(huì)教案 篇14

  一、主持:XXX、XXX

  二、流程設(shè)計(jì):

  開(kāi)場(chǎng)白草原上的故事觀看視頻(小人物)成功者的范例(往屆屆學(xué)生代表)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾螠?zhǔn)備高三(發(fā)表自己的看法)制定目標(biāo)卡班級(jí)宣誓簽名儀式結(jié)束語(yǔ)

  三、班會(huì)過(guò)程:

  X:多雨的六月悄然遠(yuǎn)離,一批寒窗苦讀的學(xué)子終于卸下沉重的包袱,在充滿期待的心情中準(zhǔn)備邁入大學(xué)校門。

  X:然而,這個(gè)暑假有另一群人始終無(wú)法輕松,他們踩著學(xué)哥學(xué)姐們的足跡,即將走進(jìn)高三這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)

  X:高三意味著什么,幾乎人盡皆知——這是任重道遠(yuǎn)的一年!

  X:新高三學(xué)生是否已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,開(kāi)始你的備考生活了?

  合:高三19班“準(zhǔn)求卓越,讓生命更精彩”主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始,讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的到來(lái);

  X:在靜謐的非洲大草原上,夕陽(yáng)西下,這時(shí),一頭獅子在沉思“明天當(dāng)太陽(yáng)升起,我要奔跑,以追上跑得最快的羚羊”(投影)

  X:此時(shí),一頭羚羊也在沉思:“明天當(dāng)太陽(yáng)升起,我要奔跑,以逃脫跑的最快的獅子”(投影)

  X:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,為什么獅子羚羊要這樣想?

  XXXXXX發(fā)言

  X:對(duì),它們都是為了能在草原上生存(在黑板上寫(xiě)下“生存”二字)

  X:那么,它們是憑借什么樣的方式在草原上生存呢?

  XXXXXX發(fā)言(做最好的自己,追求卓越)

  X:對(duì),XXXXXX回答的很準(zhǔn)確(在黑板上寫(xiě)下“追求卓越”)

  X:下面大家來(lái)看一副圖片,有沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)他?(投影)

 。ā

  X:對(duì),他就是譜寫(xiě)籃球神話的飛人——喬丹

  X:?jiǎn)痰ぴ?jīng)說(shuō)過(guò)(投影)那么,喬丹認(rèn)為,如何才能做一個(gè)卓越的人呢?

 。ā

  X:信心+意志+目標(biāo)(板書(shū))

  X:在漫長(zhǎng)的人生的歷程中,在短暫的高考備戰(zhàn)中,我們這樣才能有“巨大的信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志去改變他渴望改變的現(xiàn)實(shí),以追去卓越的自我呢?”下面請(qǐng)看一部短片。(打開(kāi)視頻)

  X:短短的視頻,卻包含著深刻的啟發(fā)意義。(簡(jiǎn)短介紹主人翁的故事)而我們

  高三19班的所有同學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)踏上了備戰(zhàn)高考的人生大舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上,

  在有限的時(shí)間里,我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)高考的挑戰(zhàn)呢?請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿#ㄒ?/p>

  時(shí)間確定發(fā)言人數(shù)。)

  X:在過(guò)去的高考中,我們的師哥師姐們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī),光明中學(xué)也涌現(xiàn)出了一匹匹黑馬,下面,有請(qǐng)09高考考入中山大學(xué)的學(xué)姐介紹她的成功經(jīng)驗(yàn)。

  X:感謝學(xué)姐的。學(xué)姐剛才反復(fù)提到了堅(jiān)持二字,那我們的公式還要在添加一項(xiàng),也就是:信心+意志+目標(biāo)+堅(jiān)持。前進(jìn)的航船離不開(kāi)燈塔的指引,我們奮斗高考,挑戰(zhàn)人生,也離不開(kāi)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng),我們的目標(biāo),就是考上自己理想的大學(xué),下面我們來(lái)了解一下近三年高考分?jǐn)?shù)線和相關(guān)的大學(xué)。

  X:我想,大家心中應(yīng)該早就想好了自己的大學(xué)目標(biāo)了,下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的高考奮斗目標(biāo)填寫(xiě)在這張卡片上(背景音樂(lè):我的未來(lái)不是夢(mèng))。

  X:我們備戰(zhàn)高考,或者說(shuō)我們高考的成功,需要我們具備:明確的目標(biāo),堅(jiān)定的信心和頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的努力。

  X:我們有沒(méi)有信心成功,有沒(méi)有?

  X:成功需要付出無(wú)數(shù)的艱辛與汗水,需要持久的監(jiān)督與鞭策!光說(shuō)不做,那僅僅為別人奉獻(xiàn)一點(diǎn)笑料而已!我們需要成功,首先需要?jiǎng)e人見(jiàn)證我們的承諾與行動(dòng)!

  X:下面進(jìn)行高考備考宣誓:全體起立!

  ......全體宣誓.......

  結(jié)束語(yǔ)(合):XXXX班的全體同仁們,今天,無(wú)論你是獅子或是羚羊,當(dāng)太陽(yáng)升起,你要做的,就是奔跑,追求卓越,讓生命更精彩。今天的主題班會(huì)到此結(jié)束,再次感謝各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。

  高三主題班會(huì)教案 篇15

  班會(huì)目的:讓剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生認(rèn)識(shí)到高三學(xué)習(xí)的過(guò)程就是在爬一座高山,在爬的過(guò)程中我們會(huì)遇到許多困難,我們要學(xué)會(huì)如何面對(duì)這些困難,如何解決這些困難,最終達(dá)到山頂。

  程序與方法:班主任(也就是我)做主題發(fā)言,加以引導(dǎo),由學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言為主。

  主持:武漢光谷第二高級(jí)中學(xué) 馬國(guó)祥

  過(guò)程:

  

  同學(xué)們,高三開(kāi)學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,高三九月起點(diǎn)考試給造成大家或好或壞的心情現(xiàn)在也差不多消弭了。為了讓大家更能適應(yīng)以后的高三生活,我們今天開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)(轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)上高三———高山),主題為高三———高山。

  高三是什么,高三是爬山,我們?cè)谂肋@座人生高山時(shí)應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備?如何爬?怎樣爬呢?現(xiàn)在大家就這些問(wèn)題以及自己設(shè)想的高三生活談一下自己的看法。

  

  1、趙倩:進(jìn)入高三這么多天了,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,就是有些同學(xué)仍然沒(méi)有高三意識(shí),高三意識(shí)是什么,首先就是要緊張,我們班作為學(xué)校文科重點(diǎn)班,在上課時(shí)有人看課外書(shū)籍,下課時(shí)教室里不是很安靜,有人瘋鬧,我覺(jué)得在高三學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們始終要保持一個(gè)緊張的心情。因?yàn)樵谂郎降倪^(guò)程中,困難重重,如果不小心,就會(huì)掉進(jìn)萬(wàn)丈深淵,再爬起來(lái)就難了喔。

  2、王斌:我覺(jué)得高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了保持緊張的心情外,更重要的是自信,相信自己會(huì)爬上自己心中那座理想的高山。但在這里我要說(shuō)明的是,“山”不應(yīng)該只有一座,每一個(gè)人有自己應(yīng)該爬的山,這座“山”的選擇應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)力來(lái)加以合理的選擇,一旦選擇好了,就應(yīng)該相信自己能夠爬上去。

  3、何輝:但是在選擇的過(guò)程中,我個(gè)人覺(jué)得要適當(dāng)增加一點(diǎn)難度和挑戰(zhàn)性,比如,你的實(shí)力完全能夠爬上海拔2000米的高山,但你卻選擇了海拔1500米的山,那就不合適了,我覺(jué)得應(yīng)該選擇海拔2500米的高山,但也不能選擇超過(guò)自己能力之外的高山。比如我們就不能選擇爬珠穆朗瑪峰。(同學(xué)大笑)

  4、李梅:我不同意王斌同學(xué)的某些看法,我認(rèn)為我們面臨的山只有一座,只是每個(gè)同學(xué)所預(yù)設(shè)的山頂不同,在攀登的過(guò)程中,面對(duì)困難,我們作為一個(gè)班集體應(yīng)該共同面對(duì),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在高三的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)任務(wù)多,學(xué)習(xí)壓力大,如果我們學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì),互相分享學(xué)習(xí)過(guò)程中痛苦與歡笑,學(xué)習(xí)也許變得更輕松,更容易,我們也會(huì)記住這段“激情燃燒的歲月”。

  5、萬(wàn)平:對(duì),學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)應(yīng)該幫助我們這些“落后分子”,當(dāng)我們問(wèn)問(wèn)題時(shí),不要愛(ài)理不理的樣子,我也有理想,我也要追求美好的前途,但是我需要幫助。誰(shuí)來(lái)救救我呀?help,help,……。(同學(xué)大笑)

  6、黃英:高三了,學(xué)習(xí)要積極主動(dòng),一味的依靠老師和同學(xué)絕對(duì)不行。我同意王斌同學(xué)的話,學(xué)習(xí)要有自信,高三考試特別多,有時(shí)考的好,有時(shí)考的差一點(diǎn),都是正常的。

  7、肖燕:高三雖然是“一考定終生”,但功夫在平時(shí),只有平時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí),才會(huì)贏得最終的勝利。

  

  以上同學(xué)們談的都非常好,高三學(xué)習(xí)需要緊張、需要自信、需要目標(biāo)、需要幫助,但不能沒(méi)有“度”。太過(guò)于緊張和自信都利于平時(shí)的學(xué)習(xí),乃至最后的高考。我在這里指出同學(xué)沒(méi)有談到的一點(diǎn),高三學(xué)習(xí)不能打亂戰(zhàn),在平時(shí)的復(fù)習(xí)中一定有計(jì)劃性,一定要把自己的學(xué)習(xí)和生活按“緊急”和“不緊急”、“需要”和“不需要”組合分成四類,請(qǐng)注意,永遠(yuǎn)是“緊急的”、“需要的”放在第一位,最先做。我相信我們高三(6)班的同學(xué)都是好樣的,我昨天偶然聽(tīng)到胡志強(qiáng)同學(xué)在哼《真心英雄》,下面我向請(qǐng)他起來(lái)唱一唱,如果大家會(huì)唱的可以和他一起唱,大家說(shuō)好不好。

 。ㄍ瑢W(xué)鼓掌,胡志強(qiáng)同學(xué)站起,領(lǐng)唱《真心英雄》,在歡快的樂(lè)曲中下課鈴響起。)

  高三主題班會(huì)教案 篇16

  一、課題:

  奔跑的高三

  二、時(shí)間:

  20xx年x月x日

  三、地點(diǎn):

  課室

  四、參加人數(shù):  五、教學(xué)目標(biāo):

  1、引起高三學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的憧憬,堅(jiān)定考大學(xué)的目標(biāo);

  2、提出要求,激勵(lì)高三學(xué)生堅(jiān)持努力;

  3、解決學(xué)生心中的各種疑惑。

  六、教學(xué)方式:

  1、講述大學(xué)精彩紛呈的生活;

  2、講述自己的高三經(jīng)歷;

  3、自由發(fā)問(wèn)。

  七、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

  (自我介紹導(dǎo)入)

  我的名字叫xx,我來(lái)自華南師范大學(xué)數(shù)科院,今天的目的是跟大家分享自己的大學(xué)生活。

  2、第一部分:你的“夢(mèng)想”大學(xué)是什么?

  1)校園圖片欣賞

  以校園的美麗來(lái)吸引學(xué)生

  由于是重點(diǎn)班級(jí),所以先欣賞一些清華北大以及廣東省各高校的圖片,重點(diǎn)介紹我所熟悉的華師。

  2)華師生活專輯

  (1)校園風(fēng)光

  正門、校道、孔子像、圖書(shū)館、食堂等。

 。2)大學(xué)生活

  介紹大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng),邊看照片邊講解其中的有趣之處。

  介紹大學(xué)的班級(jí)活動(dòng),包括宿舍的簡(jiǎn)介以及各大節(jié)日的慶祝。如:女生節(jié)。出示全班女生收到禮物時(shí)快樂(lè)情景的照片,包括辯論賽、化妝舞會(huì)和舞蹈擂臺(tái)pk賽照片,講述當(dāng)時(shí)所發(fā)生的一些有趣事情。

  介紹大學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng),如:挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模等比賽,展示參賽作品,解說(shuō)參賽意義。

  介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,包括上課、考試情況,讓學(xué)生消除“到了大學(xué)就完全自己”的錯(cuò)誤念頭,讓學(xué)生明白不管什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不能落下。

  介紹校外活動(dòng),如三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng),我們會(huì)遇到各種各樣的事情,甚至是危險(xiǎn),但我們也鍛煉了自己,提高交際能力、緊急事件處理能力。

  (3)校園娛樂(lè)

  展示“春游秋游”照片,表達(dá)整個(gè)過(guò)程中所嘗到的“自己動(dòng)手豐衣足食”的樂(lè)趣,體現(xiàn)大學(xué)生活自由快樂(lè)的一面。

  3、第二部分:大學(xué)“經(jīng)濟(jì)法”

  1)綠色通道,助學(xué)貸款

  2)獎(jiǎng)學(xué)金:國(guó)家、勵(lì)志、校級(jí)一二三等

  3)助學(xué)金

  4)勤工助學(xué)

  5)兼職(著重講大學(xué)生如何自力更生)

  結(jié)論:上大學(xué),經(jīng)濟(jì)絕不是問(wèn)題。

  進(jìn)了大學(xué),我們就能接受更高層次的學(xué)習(xí),如何讓自己的夢(mèng)想大學(xué)成為現(xiàn)實(shí),實(shí)現(xiàn)“花開(kāi)在大學(xué)”,這需要我們?cè)诟呷寂苤?/p>

  4、第三部分:奔跑的高三

 。ㄒ唬┪业母呷

  從親情、友情入手,和學(xué)生分享自己難忘的回憶。包括認(rèn)真、開(kāi)心、難過(guò)、堅(jiān)持四部分。

  (二)學(xué)生的高三

  1)經(jīng)歷高三,也是一種幸福。

  (1)第一學(xué)期,“重生“的機(jī)會(huì)

  a、詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),可以“撿回”過(guò)往遺漏的知識(shí)點(diǎn),并“鞏固”已掌握的知識(shí)點(diǎn)。

  b、“伸手”理論的解釋。這是你抓住老師臂膀的一次機(jī)會(huì),一定要緊緊抓住老師的臂膀。以跟著老師走為前提,每個(gè)人要學(xué)會(huì)自我反思,制定自己的計(jì)劃,做之前一定要思考,為自己找成就感。

  明確快慢車,快車慢車速度上沒(méi)有分別,不同的是停留站的多少。現(xiàn)在落下,是因?yàn)槲覀冎巴A袅颂嗾荆詾榱俗约旱娜松,加速?/p>

 。2)第二學(xué)期,無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)

  a、“身體是革命的本錢”,跑步從現(xiàn)在開(kāi)始。

  b、堅(jiān)持就是勝利。

  2)高三信條

  (1)備足“干糧”,做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備(選擇一種自己喜歡又適合自己的運(yùn)動(dòng),堅(jiān)持下去。)

 。2)為了自己的人生,加速!

 。3)永不言棄,勇往直前!

  5、自由提問(wèn)環(huán)節(jié)。

  6、祝福。

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