聯(lián)想和想象作文1

　　一、考點(diǎn)例釋

　　符合文體包含兩層意思。一是符合試題規(guī)定的文體要求。例如：20xx年全國高考湖南卷對文體的規(guī)定是“除詩歌外，其它文體不限。”那就告訴考生絕對不能寫成詩歌，其他體裁則都可以寫。二是指符合考生自設(shè)的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的**，但考生選定了寫記敘文就要寫得像記敘文，選定了寫議論文就要寫得像議論文……不要寫成“四不像”。

　　二、知識精要

　　“文體”是指文章體裁。文章體裁是由運(yùn)用哪種表達(dá)方式為主來決定的。語言的表達(dá)方式是由語言的交際目的決定的。人們要述說人物的活動、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過，就有了“敘述”的表達(dá)方式。人們要對人物、景物等進(jìn)行形象化的描述，使讀者得到如臨其境、如見其面、如聞其聲的感受，就有了“描寫”的表達(dá)方式。舉出理由或事實(shí)對人或事發(fā)表主張或見解，就有了“議論”的表達(dá)方式。對客觀事物的性質(zhì)、狀態(tài)、成因、原理、用途等進(jìn)行解說，就有了“說明”的表達(dá)方式。抒發(fā)自己的喜怒哀樂、愛憎等感情，就有了“抒情”的表達(dá)方式。以記敘的表達(dá)方式為主的文章，我們稱為記敘文，它是寫人記事的文章。以說明表達(dá)方式為主的文章，稱為說明文，它是用來解說事物和事理的。以議論的表達(dá)方式為主的文章，叫議論文，它是用來講道理的。應(yīng)用文要求要用說明的表達(dá)方式，符合行文的格式和習(xí)慣。

　　“文體”，還有一種理解，即“文學(xué)體裁”。由于各種文學(xué)體裁形式的選文進(jìn)入中學(xué)教材，由于話題作文的“文體自選”，近幾年高考考場的文學(xué)體裁異軍突起，倍受青睞。諸如小說、散文、戲劇、詩歌、童話、寓言、雜文、小品等在考生的作文中所占比例已經(jīng)不小。

　　但是，記敘文、議論文、說明文是中學(xué)語言教學(xué)中作文訓(xùn)練的三種基本文體，是其他各種文體的基礎(chǔ)，文學(xué)體裁小說、散文、童話、寓言故事、游記等均屬于記敘文的寫作范圍，雜文則屬于議論文的寫作范圍。因此，寫作要符合文體，就必須了解記敘、議論、說明這幾種文體的特點(diǎn)，掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用幾種語言表達(dá)方式。本節(jié)將重點(diǎn)談以上三種文體的特點(diǎn)：

　　一、記敘文的寫作

　　記敘是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過社會現(xiàn)實(shí)中的人物事跡、事件、過程和景物性狀來表達(dá)，思想感情的文章。

　　記敘的基本特征是陳述過程，事發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。比較復(fù)雜的記敘文則要求綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫等多種語言表達(dá)方式，但應(yīng)以敘述、描寫為主。敘述的順序主要包括順敘、倒敘、插敘和*敘。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述。它容易符合人們認(rèn)識事物的習(xí)慣。倒敘是把事件的結(jié)果或事件發(fā)展中突出的片斷提到前面來寫，然后再從事件的開頭敘述。它能造成懸念，渲染氣氛，使文章波瀾起伏。插敘分為追敘和補(bǔ)敘，是補(bǔ)充說明或交代、襯托的需要，暫時(shí)中斷原敘述線索而插入相關(guān)的另一人或事的敘述，它能使內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更曲折。*敘是對同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事情的敘述，也叫分?jǐn)ⅲ�是“花開兩朵，各表一枝“的手法。不論采用哪種敘述方法，都要按照敘述的基本原則辦事，努力做到完整清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，語言流暢。

　　描寫的基本要求是描繪形象，繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的風(fēng)貌，使讀者如臨其境、如聞其聲、如見其人。從描寫角度看，描寫分正面描寫和側(cè)面描寫；從描寫內(nèi)容看，描寫有行動描寫、語言描寫、心理描寫、肖像描寫、環(huán)境描寫和場面描寫等；從描寫特征看，描寫有細(xì)節(jié)描寫、白描等。描寫要做到具體、生動。具體和生動不是兩個(gè)并列的概念，具體是基礎(chǔ)，是前提；沒有具體的描寫，就談不上生動。但是，光具體還不夠，還要靈活運(yùn)用多種修辭方式，以達(dá)到逼真生動的效果。

　　記敘文主要包括寫人的、記事的、寫景的和狀物的四類文章。寫人的記敘文要注意抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事跡、語言和心理活動以及肖像等著意描寫；記事的記敘文要牢牢把握最能體現(xiàn)主題事件的過程，從而發(fā)掘事件的典型意義；寫景的記敘文要注意抓住景物的特點(diǎn)，移步換景，視覺、聽覺、味覺、觸覺齊舉，各種修辭方法并用；狀物的記敘文要注意定景換點(diǎn)多角度、多層次地對所狀之物作具體描繪。

　　記敘文多采用第一人稱寫法和和第三人稱寫法，也有的用第二人稱寫法，用第人稱寫法最大的好處是身臨其境，給讀者帶來真實(shí)、切身的感受，易于抒發(fā)作者的感情。缺點(diǎn)則是難于廣泛地反映社會生活。第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)空限制，比較靈活**，缺點(diǎn)是不易于抒發(fā)作者的感受。用第二人稱寫法的較少，它的好處是用面對面的交談形式，拉近心靈的距離，便于情感的交流，不足則同樣是受時(shí)空限制。不論采用哪種人稱寫記敘文都要前后一致，首尾連貫，不能中途更換。

　　記敘文有“六要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在寫作中，六個(gè)要素要做到有詳有略，和所側(cè)重，不能*均用力。一般地說，對于主題表現(xiàn)作用大的部分要詳細(xì)一點(diǎn)，作用小的地方要寫得簡略一點(diǎn)。

　　不論寫哪一種記敘文，都要注意用一定的線索來貫穿材料。記敘文的線索是多種多樣的，常見的有以下六種，即中心事件、感情、事物、人物、時(shí)間、空間。線索的選用要有利于貫穿材料，突出主題。此外，還要注意抒情、襯托、渲染、象征、伏筆、過渡、照應(yīng)等手法靈活運(yùn)用。

　　要將自己的作文寫成記敘文，必須注意以下幾點(diǎn)：

　　1、必須明確記敘的六個(gè)要素。對時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚。

　　2、處理好中心和材料的關(guān)系。中心是文章要表達(dá)的主題，材料是用來表達(dá)中心的具體事物。中心是從具體材料中體現(xiàn)出來的，中心一經(jīng)確定，又對材料起領(lǐng)率、制約作用。記敘文的材料必須反映一個(gè)中心（這個(gè)中心與話題是協(xié)調(diào)一致的）。

　　3、選材、剪材得當(dāng)材料必須具有真實(shí)性。無論來自現(xiàn)實(shí)生活還是杜撰虛構(gòu)，都必須是實(shí)際生活中可能發(fā)生的，叫人信服的。要選擇自己最熟悉、親自經(jīng)歷，最真實(shí)可靠，最典型，最能表現(xiàn)中心的材料。材料的詳略處理要依據(jù)中心的需要。最能表現(xiàn)中心的材料要詳寫；與中心無關(guān)的材料，舍棄；與中心關(guān)系小一些的，可略寫。

　　4、線索要清楚，安排好順序和結(jié)構(gòu)。要有清楚的線索貫穿文章之中，記敘的順序要根據(jù)文章的需要和個(gè)人的愛好而定，結(jié)構(gòu)上注意安排好開頭、結(jié)尾、過渡、伏筆、照應(yīng)等。

　　5、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。要求記敘描寫具體，輔之以抒情、議論。抒情可直接抒情，也可間接抒情。議論能畫龍點(diǎn)睛，揭示文章的中心。

　　6、注意襯托、渲染等表現(xiàn)手法的運(yùn)用

　　二、議論文的寫作

　　（一）、總述

　　它是以議論作為主要表達(dá)方式，對客觀事物進(jìn)行分析評論用以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的一種文體。作者主要是通過擺事實(shí)、講道理或邏輯論證等**，運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯方式，直接闡明自己的觀點(diǎn)，表示自己的態(tài)度、意見和感情，達(dá)到以理服人的目的。

　　議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成。它的結(jié)構(gòu)一般分為三部分：提出問題、分析問題、解決問題�；�?yàn)椤耙�論——本論——結(jié)論”

　　從形式上看，議論文主要包括立論、駁論、評論和感想四類。

　　立論是指從正面闡明作者觀點(diǎn)的文章。立論和駁論在論證中經(jīng)常有破有立，互相結(jié)合。評論包括思想評論和文學(xué)評論。思想評論是針對社會生活中反映人們思想意識的事物、現(xiàn)象等而寫的議論文，它具有強(qiáng)烈的針對性、較高的理論性、嚴(yán)密的邏輯性和較強(qiáng)的靈活性，有著以小見大、從實(shí)到虛的特點(diǎn)。文學(xué)評論是對文學(xué)作品、影視作品、美術(shù)作品等從內(nèi)容、形式風(fēng)格等等方面進(jìn)行評論的文章。感想類文章主要指讀后感、觀后感和雜感等，是人們閱讀作品、觀賞影視戲曲或某一生活經(jīng)歷發(fā)表的議論。

　　（二）、寫作指導(dǎo)

　　1、快速構(gòu)思，快速結(jié)構(gòu)示例

　�、傧氡磉_(dá)什么——具體明確的中心。

　　論點(diǎn)是作者對某一問題的見解和主張，論點(diǎn)明確是以正確為前提的。寫議論文時(shí)，首先要明確自己想表達(dá)什么觀點(diǎn)，如果是話題作文要把寬泛的話題具體到一個(gè)點(diǎn)上，化大為小，以小見大。

　　中心論點(diǎn)明確后，再確立分論點(diǎn)，從不同角度，不同側(cè)面進(jìn)行論證。

　�、谟檬裁幢磉_(dá)——內(nèi)容充實(shí)，論證合理

　　通常采用的論證方法有：例證法、引證法、比喻論證法、對比論證法、引用論證法、因果論證法等。議論文的寫作重點(diǎn)放在談“為什么”上，即要善于做事理分析，說理辯證透徹；表述自己的觀點(diǎn)要有一定的根據(jù)，要善于從古今中外選取有說服力的事例來擺事實(shí)，講道理。說理、舉例要與時(shí)俱進(jìn)，要有新鮮感。要善于聯(lián)系社會和生活實(shí)際，加強(qiáng)針對性。

　　2、特別注意的幾點(diǎn)：

　　①開門見山，開篇迅速入題

　　議論文的開頭應(yīng)如“鳳頭”，小而好看，即三言兩語，擺出觀點(diǎn)，以引發(fā)讀者的喜愛和思考。

　　②選材要新穎、典型

　　選舉的事例要有時(shí)代性，如果是舊材料則要“挖”出新意。舉例要準(zhǔn)確無誤，有**性，能充分證明自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。

　�、鄯治觥⑴e例相結(jié)合

　　一般的初學(xué)議論文的學(xué)生總是敘大段事例來證明自己的觀點(diǎn)，缺乏分析，不能做到人們常說的擺事實(shí)，講道理。

　　3、合理使用結(jié)構(gòu)形式

　　議論文一般使用并列，遞進(jìn)式、對比式、總分式幾種結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行論證。考生應(yīng)根據(jù)論點(diǎn)的特點(diǎn)及自己的寫作需要選取論證結(jié)構(gòu)形式，也可以綜合運(yùn)用兩種以上的結(jié)構(gòu)形式。

　　4、注意結(jié)尾回應(yīng)題目，總結(jié)全文

　　好的結(jié)尾是短而有力，既照應(yīng)了中心，回應(yīng)了題目，使全文渾然一體，又能給人以深深的思考，留下回味的空間，收到非凡的成效。

　　三、說明文的寫作

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章，它的目的是傳播知識，把事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律解說明白，把事物的成因、功用或發(fā)生發(fā)展過程告訴別人。

　　抓住特征，提示本質(zhì)是寫好說明文的關(guān)鍵。所謂特征，是這一事物具有而其它事物沒有的屬性。事物的特征是多方面的，要依據(jù)說明的目的和讀者對象來確定說明某個(gè)方面的特征。比如：要介紹圖書館，就要說明這樣幾個(gè)問題：形狀結(jié)構(gòu)、建筑面積、藏書數(shù)量，館內(nèi)布局，人員配備，借閱辦法等。

　　說明的順序一般分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序即按照生產(chǎn)或事物發(fā)展的過程寫。說明產(chǎn)品的制作、操作方法和事物發(fā)展的文章多按此序�？臻g順序即由外到內(nèi)、由上到下、由前到后、由左到右等。介紹漫畫、建筑物多用此法。邏輯事理順序按事物的內(nèi)在聯(lián)系來寫，一般為**后次，先整體后局部，先一般后特殊，先簡單后復(fù)雜，先構(gòu)造、功能后使用等。

　　說明的方法大體有下定義、分類別、列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、列圖表、引資料等，一篇文章中常常綜合運(yùn)用各種說明方法。

　　說明文的語言必須準(zhǔn)確、簡明、*實(shí)、清晰，不可堆砌詞藻，嘩眾取寵。文藝性說明文的語言一般要富于形象性。

　　說明文的寫作必須注意的幾點(diǎn)：

　　1、言之有物，講究科學(xué)

　　“言之有物”是指說明文要有深刻而具體的內(nèi)容�！吧羁獭笔侵缸プ∈挛锏谋举|(zhì)特征，提示事物的規(guī)律；“具體”指能夠解說清楚事物本質(zhì)方面的各個(gè)問題。

　　“講究科學(xué)”是要求說明又如實(shí)地解說客觀事物，內(nèi)容合乎科學(xué)，要讓讀者不僅知其然，而且知其所以然。

　　2、言之有體，說明為主

　　說明文的語言必須符合說明文的要求，以說明為主要表達(dá)方式，符合說明文的語言特點(diǎn)。

　　3、言之有序，條目清晰

　　寫說明文應(yīng)按照一定的順序來說明事物。這個(gè)順序要符合事物本身的客觀條理性，也要符合寫作目的和要求。事物的各個(gè)部分之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，它們是有序的，說明時(shí)只有選擇恰當(dāng)?shù)捻樞�，才會有條不紊。

　　四、典型題析

　　以20xx年全國高考作文題“答案是豐富多彩的”為例

　　記敘文：

　　老師，請?jiān)试S答案的多樣性

　　****，我就讀于家鄉(xiāng)的一所小學(xué)，教我們語文的是一個(gè)剛分來的女老師。有一天，她在黑板上畫了一個(gè)圓圈，然后對我們說:"這是一個(gè)餅，如果我把它咬了一口，那么它變成了什么呢?"同學(xué)們齊聲答道:“像月亮�！蔽乙才e起了手，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)屬于自己的答案。老師叫**我，我喜滋滋地報(bào)**“土豆”兩個(gè)字，誰知老師剛才還微笑的臉頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”：“它的答案應(yīng)是像月亮，同學(xué)們都很聰明�！苯又�用眼睛狠狠地盯著我，一字一頓地說:“它怎么會象土豆呢?你可能是吃土豆吃得太多了吧?現(xiàn)在的學(xué)生真是一個(gè)比一個(gè)壞，喜歡亂喊亂叫�！蔽业难蹨I像斷了線的珍珠，滑下了我的臉。我不明白，答案為什么非得是月亮呢?

　　為什么不是土豆或其它?本想得到老師的表揚(yáng)，到頭來卻成了滿堂譏笑的對象，那種恨不得鉆下地的感覺使我畢生難忘!從此，原本活潑的我變得沉默寡言了。

　　又過了一些年，我進(jìn)了一所師范學(xué)校，那個(gè)屈辱的故事仍深深地刻在我的腦際。畢業(yè)后我分到了我曾就讀過的那所小學(xué)，其時(shí)，那個(gè)老師已調(diào)離了那所學(xué)校。

　　有一天上完課后，我又想到了那個(gè)故事，于是，我對同學(xué)們說:“一個(gè)餅，被我咬了一口，那余下的部分像什么呢?請同學(xué)們仔細(xì)想想，答案可能不止一個(gè)，呆會兒舉手回答�！�

　　一會兒后，許多同學(xué)舉起了手，有的答像月亮。有的答“巴頭”(注:筆者家鄉(xiāng)小孩常玩的一種木制玩具，形狀象一個(gè)缺口的圓餅)，最令我欣慰的是一個(gè)坐在角落里的小女孩竟然輕輕地叫了一聲“像土豆”。我覺得一股暖流，從我的心頭涌起，心里充滿了各種復(fù)雜的感情。良久，我才回過神來，擦了擦眼角的淚水說:“同學(xué)們答得都很正確，你們都很聰明，謝謝你們�！蔽彝�了一眼那個(gè)小女孩，發(fā)現(xiàn)她眼里同樣噙著淚水。

　　多年以后，我的那位學(xué)生成了一位較有名氣的學(xué)者。有天，我突然收到一封信。我慢慢地拆看了它，里面有許多感激的話，但我記得最清楚的那一句是:“老師，還記得那一個(gè)有關(guān)餅和土豆的故事嗎?謝謝你給了我們多個(gè)答案，你沒有抹煞我的個(gè)性，才使我有了今天的成就�！�

　　我心中又涌起了一股暖流……

　　議論文

　　成功是什么?

　　保爾·柯察金和比爾·蓋茨，誰是成功者?

　　一下子回答這個(gè)問題，似乎頗不易。待我來分析之。保爾?柯察金，在戰(zhàn)爭年代，他把自己健康的體魄獻(xiàn)給了國家，在和*年代，他又用自己的心血寫成一篇感人的小說。保爾的一生，留下了彌足珍貴的精神財(cái)富，也留下了令人難以言傳的感動。嗯，那這么說，此君應(yīng)是一個(gè)成功者了。再來看比爾?蓋茨，他大學(xué)沒有讀完，就到商海中間去淘金。憑著他的敏銳和天賦，迅速建筑了一個(gè)"微軟帝國"，不僅使人類迅速進(jìn)入到了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而且為他個(gè)人，為社會創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富。哦，那么此君也是一個(gè)成功者了。

　　所以，他們都是成功者!

　　如此說來，成功的形式并不是唯一的。世界上有如此多的事物，需要我們?nèi)ッ�索去研究，世界上又有如此多的職業(yè)，可供我們?nèi)ミx擇去大顯身手。不管我們做什么干哪行，只要我們用心做，仍不失為一名成功者。是教師，為祖周培育出健康的小苗來，那就是您的成功；是農(nóng)民為人類徹底告別糧食短缺多種些糧食那是您的成功；是戰(zhàn)士，為保衛(wèi)祖國邊疆和人民安全而灑下自己的汗水和熱血，那也是您的成功。也許我們所取得的成功只有熒火蟲那么大，不足以與上述兩例相比，但難道世界上能少得了熒火蟲嗎，能少得這構(gòu)成燦爛輝煌世界的基礎(chǔ)嗎?

　　可惜，時(shí)下卻有不少把成功的本質(zhì)理解錯了。我們中有不少人認(rèn)為一路上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，就是成功者；有些家長認(rèn)為今后兒女有了房子、車子、票子等，就是成功者，每天還掛在嘴上，舍不得放下歇一歇。哦，執(zhí)拗的人們呀。你們的眼光何不放開一些呢?我就不信，受到全*人民尊敬的勞模們就人人上過大學(xué)，有著顯赫的權(quán)位，有著令人驚羨的工資收入？

　　記得我的一位歷史老師說過，丘吉爾的母親一共生了五個(gè)孩子，但只有丘吉爾最后位居英國首相一職。別人向他母親表示祝賀時(shí)，他母親卻仍以她其余四個(gè)子女為驕傲，她認(rèn)為他們也同樣是成功者，是啊，成功的形式雖然不盡相同，但通向成功的道路卻是千千萬萬的。

　　此刻，我拼博在高考考場上，在這邁向成功的十字路口，我也許會取得成功，但也許會終于失敗。但無論是怎樣的七月，我永遠(yuǎn)都會記住我的這篇高考作文一一《成功是什么?!》。因?yàn)槲見^斗過，我有一個(gè)拼博過了的高三，我就依然沒有失敗!

　　說明文

　　磚的**

　　我是一塊磚，一般是長方體的.。人們根據(jù)不同的情況，將我制成各種形狀來滿足不同的需要。我一般有兩種顏色：紅色或青灰色。

　　你要問我有哪些用途，那答案可就多了。

　　首先，我是建筑材料，這是我的"本職工作"�？v觀歷史，橫看世界，哪里沒有我的身影?從咱*古代的萬里長城，到現(xiàn)代**紐約那高聳入云的摩天大樓，你們在贊嘆這些建筑的雄偉壯麗、構(gòu)思精妙、巧奪天工之余，不要忘了，我才是構(gòu)成它的基本的單位。

　　有時(shí)，我還可以是一方鋪路石或者墊腳石。下雨天，地上積水很深，充滿了泥濘。小朋友們走路的時(shí)候，一不小心就會陷入積水或者泥濘，鞋子里灌滿了水，褲子上濺滿了污泥，那么，這時(shí)我就可以起作用啦，人們可以將我放在積水或者泥濘中，如果不夠還可以將幾塊摞在一起。這樣，大人、孩子們就可以在我的肩上踩過去，而不必面對著積水和污泥發(fā)愁了。我受潮，遭臟，但看到人們快樂的樣子，我的心里也就踏實(shí)了。

　　我的身影有時(shí)也會出現(xiàn)在運(yùn)動場上，訓(xùn)練跑步的人可以將我綁在腿上，當(dāng)作沙袋來使用。運(yùn)動員那雙小腿可以練得和我一樣結(jié)實(shí)。當(dāng)一群踢足球的小伙子在為沒有球門而犯愁的時(shí)候，我使站了出來，一邊一個(gè)豎著，這就成了一個(gè)簡易的球門，看著他們努力地拼搶，勤奮地奔跑，果敢地射門，我似乎看到咱*足球沖出亞洲，走向世界的希望。

　　我也可以是一種武器，當(dāng)夜晚行路的時(shí)候，遇到窮兇極惡的歹徒時(shí)，手無寸鐵的你該怎么辦呢?我可以幫你的忙，操起一塊磚向那歹徒狠狠地砸去，砸得他頭破血流，落荒而逃，這時(shí)我就是一名保衛(wèi)他人安全的戰(zhàn)士。

　　我是磚，是人類文明的產(chǎn)物，我的用途極廣，只要人類能充分發(fā)揮聰明才智，就能使我有更多的用途，去建造一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　五、方法指津

　　1、一旦確定寫什么文體就要嚴(yán)格按文體的特點(diǎn)和要求去寫，絕不能寫成“四不像”；文章內(nèi)部該用什么語言表達(dá)方式也要根據(jù)要求和文體特征去定。

　　2、選擇什么文體應(yīng)根據(jù)下面幾方面的情況去決定：

　�、俑鶕�(jù)自己材料的掌握情況，如果掌握了較豐富的記敘文方面的材料就寫記敘文，掌握了較豐富的理論或事實(shí)論據(jù)等則寫議論文，如果對事物的性質(zhì)、特點(diǎn)熟悉也可以寫成說明文。

　�、诟鶕�(jù)自己對文體的把握情況，根據(jù)自己*常寫作時(shí)更擅長于哪種文體。

　�、劢Y(jié)合自己的寫作習(xí)慣、愛好或思維方式。如邏輯性強(qiáng)，可考慮選擇議論文；如情感豐富、形象思維能力強(qiáng)，可采用記敘文體；如對文學(xué)體裁熟悉，可寫文學(xué)性的散文、詩歌、小說、寓言故事等。

　�、芨鶕�(jù)自己對某方面知識的了解程度�？季碇杏械目忌鷮懗鐾ㄓ�、廣告、病歷等特殊文體，這就需要考生具備這方面的知識，熟悉文體的特點(diǎn)，否則不應(yīng)選用。

　�、菰姼梵w裁要慎用。一方面詩歌的寫作要求較高，它有其獨(dú)特規(guī)律，考生在短時(shí)間內(nèi)難寫出高水*的作品；二是評分標(biāo)準(zhǔn)難以把握，閱卷老師也不大敢打高分。

　　六、誤區(qū)批疑

　　考生極少寫說明文，絕大部分寫的是記敘文、議論文。也有部分考生寫作的是文學(xué)體裁�？忌�在文體把握方面主要出現(xiàn)以下兩種錯誤：

　　1、寫記敘文時(shí)沒有完整的事件、人物，不注意記敘文的六要素，寫成散文不象散文，記敘文不象記敘文。記敘時(shí)語言非常概括，沒有清楚的、詳細(xì)的具體的事件的過程等敘述。寫人不能從肖像、語言、行動、心理、等方面具體描繪；寫景狀物不能用用不同的描寫方式具體生動的描寫；抒情缺乏基礎(chǔ)，往往無病**，使得文章不生動不感人。

　　2、寫議論文時(shí)主要缺乏分析，不會講道理，往往是在提出論點(diǎn)后舉若干例子，于是就成了“觀點(diǎn)+事例+結(jié)論”的三段模式。不少考生舉例時(shí)還大篇幅敘述事例，把議論文寫成了記敘文。此外，不會綜合運(yùn)用議論文的結(jié)構(gòu)形式，使整個(gè)文章缺乏應(yīng)有框架。

　　七、能力訓(xùn)練：

　　1、以“冬季”為話題分別寫一篇記敘文、議論文、說明文。

　　2、將《念努嬌?赤壁懷古》改寫成800字左右的散文。

　　3、以《阿房宮賦》為根據(jù)寫一篇小說。

聯(lián)想和想象作文2

　　一、考點(diǎn)例釋

　　符合文體包含兩層意思。一是符合試題規(guī)定的文體要求。例如：20xx年全國高考湖南卷對文體的規(guī)定是“除詩歌外，其它文體不限�！蹦蔷透嬖V考生絕對不能寫成詩歌，其他體裁則都可以寫。二是指符合考生自設(shè)的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的**，但考生選定了寫記敘文就要寫得像記敘文，選定了寫議論文就要寫得像議論文……不要寫成“四不像”。

　　二、知識精要

　　“文體”是指文章體裁。文章體裁是由運(yùn)用哪種表達(dá)方式為主來決定的。語言的表達(dá)方式是由語言的交際目的決定的。人們要述說人物的活動、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過，就有了“敘述”的表達(dá)方式。人們要對人物、景物等進(jìn)行形象化的描述，使讀者得到如臨其境、如見其面、如聞其聲的感受，就有了“描寫”的表達(dá)方式。舉出理由或事實(shí)對人或事發(fā)表主張或見解，就有了“議論”的表達(dá)方式。對客觀事物的性質(zhì)、狀態(tài)、成因、原理、用途等進(jìn)行解說，就有了“說明”的表達(dá)方式。抒發(fā)自己的喜怒哀樂、愛憎等感情，就有了“抒情”的表達(dá)方式。以記敘的表達(dá)方式為主的文章，我們稱為記敘文，它是寫人記事的文章。以說明表達(dá)方式為主的文章，稱為說明文，它是用來解說事物和事理的。以議論的表達(dá)方式為主的文章，叫議論文，它是用來講道理的。應(yīng)用文要求要用說明的表達(dá)方式，符合行文的格式和習(xí)慣。

　　“文體”，還有一種理解，即“文學(xué)體裁”。由于各種文學(xué)體裁形式的選文進(jìn)入中學(xué)教材，由于話題作文的“文體自選”，近幾年高考考場的文學(xué)體裁異軍突起，倍受青睞。諸如小說、散文、戲劇、詩歌、童話、寓言、雜文、小品等在考生的作文中所占比例已經(jīng)不小。

　　但是，記敘文、議論文、說明文是中學(xué)語言教學(xué)中作文訓(xùn)練的三種基本文體，是其他各種文體的基礎(chǔ)，文學(xué)體裁小說、散文、童話、寓言故事、游記等均屬于記敘文的寫作范圍，雜文則屬于議論文的寫作范圍。因此，寫作要符合文體，就必須了解記敘、議論、說明這幾種文體的特點(diǎn)，掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用幾種語言表達(dá)方式。本節(jié)將重點(diǎn)談以上三種文體的特點(diǎn)：

　　一、記敘文的寫作

　　記敘是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過社會現(xiàn)實(shí)中的人物事跡、事件、過程和景物性狀來表達(dá)，思想感情的文章。

　　記敘的基本特征是陳述過程，事發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。比較復(fù)雜的記敘文則要求綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫等多種語言表達(dá)方式，但應(yīng)以敘述、描寫為主。敘述的順序主要包括順敘、倒敘、插敘和*敘。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述。它容易符合人們認(rèn)識事物的習(xí)慣。倒敘是把事件的結(jié)果或事件發(fā)展中突出的片斷提到前面來寫，然后再從事件的開頭敘述。它能造成懸念，渲染氣氛，使文章波瀾起伏。插敘分為追敘和補(bǔ)敘，是補(bǔ)充說明或交代、襯托的需要，暫時(shí)中斷原敘述線索而插入相關(guān)的另一人或事的敘述，它能使內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更曲折。*敘是對同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事情的敘述，也叫分?jǐn)�，是“花開兩朵，各表一枝“的手法。不論采用哪種敘述方法，都要按照敘述的基本原則辦事，努力做到完整清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，語言流暢。

　　描寫的基本要求是描繪形象，繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的風(fēng)貌，使讀者如臨其境、如聞其聲、如見其人。從描寫角度看，描寫分正面描寫和側(cè)面描寫；從描寫內(nèi)容看，描寫有行動描寫、語言描寫、心理描寫、肖像描寫、環(huán)境描寫和場面描寫等；從描寫特征看，描寫有細(xì)節(jié)描寫、白描等。描寫要做到具體、生動。具體和生動不是兩個(gè)并列的概念，具體是基礎(chǔ)，是前提；沒有具體的描寫，就談不上生動。但是，光具體還不夠，還要靈活運(yùn)用多種修辭方式，以達(dá)到逼真生動的效果。

　　記敘文主要包括寫人的、記事的、寫景的和狀物的四類文章。寫人的記敘文要注意抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事跡、語言和心理活動以及肖像等著意描寫；記事的記敘文要牢牢把握最能體現(xiàn)主題事件的過程，從而發(fā)掘事件的典型意義；寫景的記敘文要注意抓住景物的特點(diǎn)，移步換景，視覺、聽覺、味覺、觸覺齊舉，各種修辭方法并用；狀物的記敘文要注意定景換點(diǎn)多角度、多層次地對所狀之物作具體描繪。

　　記敘文多采用第一人稱寫法和和第三人稱寫法，也有的用第二人稱寫法，用第人稱寫法最大的好處是身臨其境，給讀者帶來真實(shí)、切身的感受，易于抒發(fā)作者的感情。缺點(diǎn)則是難于廣泛地反映社會生活。第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)空限制，比較靈活**，缺點(diǎn)是不易于抒發(fā)作者的感受。用第二人稱寫法的較少，它的好處是用面對面的交談形式，拉近心靈的距離，便于情感的交流，不足則同樣是受時(shí)空限制。不論采用哪種人稱寫記敘文都要前后一致，首尾連貫，不能中途更換。

　　記敘文有“六要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在寫作中，六個(gè)要素要做到有詳有略，和所側(cè)重，不能*均用力。一般地說，對于主題表現(xiàn)作用大的部分要詳細(xì)一點(diǎn)，作用小的地方要寫得簡略一點(diǎn)。

　　不論寫哪一種記敘文，都要注意用一定的線索來貫穿材料。記敘文的線索是多種多樣的，常見的有以下六種，即中心事件、感情、事物、人物、時(shí)間、空間。線索的選用要有利于貫穿材料，突出主題。此外，還要注意抒情、襯托、渲染、象征、伏筆、過渡、照應(yīng)等手法靈活運(yùn)用。

　　要將自己的作文寫成記敘文，必須注意以下幾點(diǎn)：

　　1、必須明確記敘的六個(gè)要素。對時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚。

　　2、處理好中心和材料的關(guān)系。中心是文章要表達(dá)的主題，材料是用來表達(dá)中心的具體事物。中心是從具體材料中體現(xiàn)出來的，中心一經(jīng)確定，又對材料起領(lǐng)率、制約作用。記敘文的材料必須反映一個(gè)中心（這個(gè)中心與話題是協(xié)調(diào)一致的）。

　　3、選材、剪材得當(dāng)材料必須具有真實(shí)性。無論來自現(xiàn)實(shí)生活還是杜撰虛構(gòu)，都必須是實(shí)際生活中可能發(fā)生的，叫人信服的。要選擇自己最熟悉、親自經(jīng)歷，最真實(shí)可靠，最典型，最能表現(xiàn)中心的材料。材料的詳略處理要依據(jù)中心的需要。最能表現(xiàn)中心的.材料要詳寫；與中心無關(guān)的材料，舍棄；與中心關(guān)系小一些的，可略寫。

　　4、線索要清楚，安排好順序和結(jié)構(gòu)。要有清楚的線索貫穿文章之中，記敘的順序要根據(jù)文章的需要和個(gè)人的愛好而定，結(jié)構(gòu)上注意安排好開頭、結(jié)尾、過渡、伏筆、照應(yīng)等。

　　5、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。要求記敘描寫具體，輔之以抒情、議論。抒情可直接抒情，也可間接抒情。議論能畫龍點(diǎn)睛，揭示文章的中心。

　　6、注意襯托、渲染等表現(xiàn)手法的運(yùn)用

　　二、議論文的寫作

　　（一）、總述

　　它是以議論作為主要表達(dá)方式，對客觀事物進(jìn)行分析評論用以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的一種文體。作者主要是通過擺事實(shí)、講道理或邏輯論證等**，運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯方式，直接闡明自己的觀點(diǎn)，表示自己的態(tài)度、意見和感情，達(dá)到以理服人的目的。

　　議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成。它的結(jié)構(gòu)一般分為三部分：提出問題、分析問題、解決問題�；�?yàn)椤耙�論——本論——結(jié)論”

　　從形式上看，議論文主要包括立論、駁論、評論和感想四類。

　　立論是指從正面闡明作者觀點(diǎn)的文章。立論和駁論在論證中經(jīng)常有破有立，互相結(jié)合。評論包括思想評論和文學(xué)評論。思想評論是針對社會生活中反映人們思想意識的事物、現(xiàn)象等而寫的議論文，它具有強(qiáng)烈的針對性、較高的理論性、嚴(yán)密的邏輯性和較強(qiáng)的靈活性，有著以小見大、從實(shí)到虛的特點(diǎn)。文學(xué)評論是對文學(xué)作品、影視作品、美術(shù)作品等從內(nèi)容、形式風(fēng)格等等方面進(jìn)行評論的文章。感想類文章主要指讀后感、觀后感和雜感等，是人們閱讀作品、觀賞影視戲曲或某一生活經(jīng)歷發(fā)表的議論。

　　（二）、寫作指導(dǎo)

　　1、快速構(gòu)思，快速結(jié)構(gòu)示例

　�、傧氡磉_(dá)什么——具體明確的中心。

　　論點(diǎn)是作者對某一問題的見解和主張，論點(diǎn)明確是以正確為前提的。寫議論文時(shí)，首先要明確自己想表達(dá)什么觀點(diǎn)，如果是話題作文要把寬泛的話題具體到一個(gè)點(diǎn)上，化大為小，以小見大。

　　中心論點(diǎn)明確后，再確立分論點(diǎn)，從不同角度，不同側(cè)面進(jìn)行論證。

　�、谟檬裁幢磉_(dá)——內(nèi)容充實(shí)，論證合理

　　通常采用的論證方法有：例證法、引證法、比喻論證法、對比論證法、引用論證法、因果論證法等。議論文的寫作重點(diǎn)放在談“為什么”上，即要善于做事理分析，說理辯證透徹；表述自己的觀點(diǎn)要有一定的根據(jù)，要善于從古今中外選取有說服力的事例來擺事實(shí)，講道理。說理、舉例要與時(shí)俱進(jìn)，要有新鮮感。要善于聯(lián)系社會和生活實(shí)際，加強(qiáng)針對性。

　　2、特別注意的幾點(diǎn)：

　�、匍_門見山，開篇迅速入題

　　議論文的開頭應(yīng)如“鳳頭”，小而好看，即三言兩語，擺出觀點(diǎn)，以引發(fā)讀者的喜愛和思考。

　�、谶x材要新穎、典型

　　選舉的事例要有時(shí)代性，如果是舊材料則要“挖”出新意。舉例要準(zhǔn)確無誤，有**性，能充分證明自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。

　�、鄯治�、舉例相結(jié)合

　　一般的初學(xué)議論文的學(xué)生總是敘大段事例來證明自己的觀點(diǎn)，缺乏分析，不能做到人們常說的擺事實(shí)，講道理。

　　3、合理使用結(jié)構(gòu)形式

　　議論文一般使用并列，遞進(jìn)式、對比式、總分式幾種結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行論證�？忌鷳�(yīng)根據(jù)論點(diǎn)的特點(diǎn)及自己的寫作需要選取論證結(jié)構(gòu)形式，也可以綜合運(yùn)用兩種以上的結(jié)構(gòu)形式。

　　4、注意結(jié)尾回應(yīng)題目，總結(jié)全文

　　好的結(jié)尾是短而有力，既照應(yīng)了中心，回應(yīng)了題目，使全文渾然一體，又能給人以深深的思考，留下回味的空間，收到非凡的成效。

　　三、說明文的寫作

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章，它的目的是傳播知識，把事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律解說明白，把事物的成因、功用或發(fā)生發(fā)展過程告訴別人。

　　抓住特征，提示本質(zhì)是寫好說明文的關(guān)鍵。所謂特征，是這一事物具有而其它事物沒有的屬性。事物的特征是多方面的，要依據(jù)說明的目的和讀者對象來確定說明某個(gè)方面的特征。比如：要介紹圖書館，就要說明這樣幾個(gè)問題：形狀結(jié)構(gòu)、建筑面積、藏書數(shù)量，館內(nèi)布局，人員配備，借閱辦法等。

　　說明的順序一般分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序即按照生產(chǎn)或事物發(fā)展的過程寫。說明產(chǎn)品的制作、操作方法和事物發(fā)展的文章多按此序。空間順序即由外到內(nèi)、由上到下、由前到后、由左到右等。介紹漫畫、建筑物多用此法。邏輯事理順序按事物的內(nèi)在聯(lián)系來寫，一般為**后次，先整體后局部，先一般后特殊，先簡單后復(fù)雜，先構(gòu)造、功能后使用等。

　　說明的方法大體有下定義、分類別、列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、列圖表、引資料等，一篇文章中常常綜合運(yùn)用各種說明方法。

　　說明文的語言必須準(zhǔn)確、簡明、*實(shí)、清晰，不可堆砌詞藻，嘩眾取寵。文藝性說明文的語言一般要富于形象性。

　　說明文的寫作必須注意的幾點(diǎn)：

　　1、言之有物，講究科學(xué)

　　“言之有物”是指說明文要有深刻而具體的內(nèi)容�！吧羁獭笔侵缸プ∈挛锏谋举|(zhì)特征，提示事物的規(guī)律；“具體”指能夠解說清楚事物本質(zhì)方面的各個(gè)問題。

　　“講究科學(xué)”是要求說明又如實(shí)地解說客觀事物，內(nèi)容合乎科學(xué)，要讓讀者不僅知其然，而且知其所以然。

　　2、言之有體，說明為主

　　說明文的語言必須符合說明文的要求，以說明為主要表達(dá)方式，符合說明文的語言特點(diǎn)。

　　3、言之有序，條目清晰

　　寫說明文應(yīng)按照一定的順序來說明事物。這個(gè)順序要符合事物本身的客觀條理性，也要符合寫作目的和要求。事物的各個(gè)部分之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，它們是有序的，說明時(shí)只有選擇恰當(dāng)?shù)捻樞�，才會有條不紊。

　　四、典型題析

　　以20xx年全國高考作文題“答案是豐富多彩的”為例

　　記敘文：

　　老師，請?jiān)试S答案的多樣性

　　****，我就讀于家鄉(xiāng)的一所小學(xué)，教我們語文的是一個(gè)剛分來的女老師。有一天，她在黑板上畫了一個(gè)圓圈，然后對我們說:"這是一個(gè)餅，如果我把它咬了一口，那么它變成了什么呢?"同學(xué)們齊聲答道:“像月亮�！蔽乙才e起了手，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)屬于自己的答案。老師叫**我，我喜滋滋地報(bào)**“土豆”兩個(gè)字，誰知老師剛才還微笑的臉頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”：“它的答案應(yīng)是像月亮，同學(xué)們都很聰明�！苯又�用眼睛狠狠地盯著我，一字一頓地說:“它怎么會象土豆呢?你可能是吃土豆吃得太多了吧?現(xiàn)在的學(xué)生真是一個(gè)比一個(gè)壞，喜歡亂喊亂叫。”我的眼淚像斷了線的珍珠，滑下了我的臉。我不明白，答案為什么非得是月亮呢?

　　為什么不是土豆或其它?本想得到老師的表揚(yáng)，到頭來卻成了滿堂譏笑的對象，那種恨不得鉆下地的感覺使我畢生難忘!從此，原本活潑的我變得沉默寡言了。

　　又過了一些年，我進(jìn)了一所師范學(xué)校，那個(gè)屈辱的故事仍深深地刻在我的腦際。畢業(yè)后我分到了我曾就讀過的那所小學(xué)，其時(shí)，那個(gè)老師已調(diào)離了那所學(xué)校。

　　有一天上完課后，我又想到了那個(gè)故事，于是，我對同學(xué)們說:“一個(gè)餅，被我咬了一口，那余下的部分像什么呢?請同學(xué)們仔細(xì)想想，答案可能不止一個(gè)，呆會兒舉手回答�！�

　　一會兒后，許多同學(xué)舉起了手，有的答像月亮。有的答“巴頭”(注:筆者家鄉(xiāng)小孩常玩的一種木制玩具，形狀象一個(gè)缺口的圓餅)，最令我欣慰的是一個(gè)坐在角落里的小女孩竟然輕輕地叫了一聲“像土豆”。我覺得一股暖流，從我的心頭涌起，心里充滿了各種復(fù)雜的感情。良久，我才回過神來，擦了擦眼角的淚水說:“同學(xué)們答得都很正確，你們都很聰明，謝謝你們。”我望了一眼那個(gè)小女孩，發(fā)現(xiàn)她眼里同樣噙著淚水。

　　多年以后，我的那位學(xué)生成了一位較有名氣的學(xué)者。有天，我突然收到一封信。我慢慢地拆看了它，里面有許多感激的話，但我記得最清楚的那一句是:“老師，還記得那一個(gè)有關(guān)餅和土豆的故事嗎?謝謝你給了我們多個(gè)答案，你沒有抹煞我的個(gè)性，才使我有了今天的成就。”

　　我心中又涌起了一股暖流……

　　議論文

　　成功是什么?

　　保爾·柯察金和比爾·蓋茨，誰是成功者?

　　一下子回答這個(gè)問題，似乎頗不易。待我來分析之。保爾?柯察金，在戰(zhàn)爭年代，他把自己健康的體魄獻(xiàn)給了國家，在和*年代，他又用自己的心血寫成一篇感人的小說。保爾的一生，留下了彌足珍貴的精神財(cái)富，也留下了令人難以言傳的感動。嗯，那這么說，此君應(yīng)是一個(gè)成功者了。再來看比爾?蓋茨，他大學(xué)沒有讀完，就到商海中間去淘金。憑著他的敏銳和天賦，迅速建筑了一個(gè)"微軟帝國"，不僅使人類迅速進(jìn)入到了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而且為他個(gè)人，為社會創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富。哦，那么此君也是一個(gè)成功者了。

　　所以，他們都是成功者!

　　如此說來，成功的形式并不是唯一的。世界上有如此多的事物，需要我們?nèi)ッ�索去研究，世界上又有如此多的職業(yè)，可供我們?nèi)ミx擇去大顯身手。不管我們做什么干哪行，只要我們用心做，仍不失為一名成功者。是教師，為祖周培育出健康的小苗來，那就是您的成功；是農(nóng)民為人類徹底告別糧食短缺多種些糧食那是您的成功；是戰(zhàn)士，為保衛(wèi)祖國邊疆和人民安全而灑下自己的汗水和熱血，那也是您的成功。也許我們所取得的成功只有熒火蟲那么大，不足以與上述兩例相比，但難道世界上能少得了熒火蟲嗎，能少得這構(gòu)成燦爛輝煌世界的基礎(chǔ)嗎?

　　可惜，時(shí)下卻有不少把成功的本質(zhì)理解錯了。我們中有不少人認(rèn)為一路上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，就是成功者；有些家長認(rèn)為今后兒女有了房子、車子、票子等，就是成功者，每天還掛在嘴上，舍不得放下歇一歇。哦，執(zhí)拗的人們呀。你們的眼光何不放開一些呢?我就不信，受到全*人民尊敬的勞模們就人人上過大學(xué)，有著顯赫的權(quán)位，有著令人驚羨的工資收入？

　　記得我的一位歷史老師說過，丘吉爾的母親一共生了五個(gè)孩子，但只有丘吉爾最后位居英國首相一職。別人向他母親表示祝賀時(shí)，他母親卻仍以她其余四個(gè)子女為驕傲，她認(rèn)為他們也同樣是成功者，是啊，成功的形式雖然不盡相同，但通向成功的道路卻是千千萬萬的。

　　此刻，我拼博在高考考場上，在這邁向成功的十字路口，我也許會取得成功，但也許會終于失敗。但無論是怎樣的七月，我永遠(yuǎn)都會記住我的這篇高考作文一一《成功是什么?!》。因?yàn)槲見^斗過，我有一個(gè)拼博過了的高三，我就依然沒有失敗!

　　說明文

　　磚的**

　　我是一塊磚，一般是長方體的。人們根據(jù)不同的情況，將我制成各種形狀來滿足不同的需要。我一般有兩種顏色：紅色或青灰色。

　　你要問我有哪些用途，那答案可就多了。

　　首先，我是建筑材料，這是我的"本職工作"�？v觀歷史，橫看世界，哪里沒有我的身影?從咱*古代的萬里長城，到現(xiàn)代**紐約那高聳入云的摩天大樓，你們在贊嘆這些建筑的雄偉壯麗、構(gòu)思精妙、巧奪天工之余，不要忘了，我才是構(gòu)成它的基本的單位。

　　有時(shí)，我還可以是一方鋪路石或者墊腳石。下雨天，地上積水很深，充滿了泥濘。小朋友們走路的時(shí)候，一不小心就會陷入積水或者泥濘，鞋子里灌滿了水，褲子上濺滿了污泥，那么，這時(shí)我就可以起作用啦，人們可以將我放在積水或者泥濘中，如果不夠還可以將幾塊摞在一起。這樣，大人、孩子們就可以在我的肩上踩過去，而不必面對著積水和污泥發(fā)愁了。我受潮，遭臟，但看到人們快樂的樣子，我的心里也就踏實(shí)了。

　　我的身影有時(shí)也會出現(xiàn)在運(yùn)動場上，訓(xùn)練跑步的人可以將我綁在腿上，當(dāng)作沙袋來使用。運(yùn)動員那雙小腿可以練得和我一樣結(jié)實(shí)。當(dāng)一群踢足球的小伙子在為沒有球門而犯愁的時(shí)候，我使站了出來，一邊一個(gè)豎著，這就成了一個(gè)簡易的球門，看著他們努力地拼搶，勤奮地奔跑，果敢地射門，我似乎看到咱*足球沖出亞洲，走向世界的希望。

　　我也可以是一種武器，當(dāng)夜晚行路的時(shí)候，遇到窮兇極惡的歹徒時(shí)，手無寸鐵的你該怎么辦呢?我可以幫你的忙，操起一塊磚向那歹徒狠狠地砸去，砸得他頭破血流，落荒而逃，這時(shí)我就是一名保衛(wèi)他人安全的戰(zhàn)士。

　　我是磚，是人類文明的產(chǎn)物，我的用途極廣，只要人類能充分發(fā)揮聰明才智，就能使我有更多的用途，去建造一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　五、方法指津

　　1、一旦確定寫什么文體就要嚴(yán)格按文體的特點(diǎn)和要求去寫，絕不能寫成“四不像”；文章內(nèi)部該用什么語言表達(dá)方式也要根據(jù)要求和文體特征去定。

　　2、選擇什么文體應(yīng)根據(jù)下面幾方面的情況去決定：

　�、俑鶕�(jù)自己材料的掌握情況，如果掌握了較豐富的記敘文方面的材料就寫記敘文，掌握了較豐富的理論或事實(shí)論據(jù)等則寫議論文，如果對事物的性質(zhì)、特點(diǎn)熟悉也可以寫成說明文。

　�、诟鶕�(jù)自己對文體的把握情況，根據(jù)自己*常寫作時(shí)更擅長于哪種文體。

　�、劢Y(jié)合自己的寫作習(xí)慣、愛好或思維方式。如邏輯性強(qiáng)，可考慮選擇議論文；如情感豐富、形象思維能力強(qiáng)，可采用記敘文體；如對文學(xué)體裁熟悉，可寫文學(xué)性的散文、詩歌、小說、寓言故事等。

　　④根據(jù)自己對某方面知識的了解程度�？季碇杏械目忌鷮懗鐾ㄓ�、廣告、病歷等特殊文體，這就需要考生具備這方面的知識，熟悉文體的特點(diǎn)，否則不應(yīng)選用。

　�、菰姼梵w裁要慎用。一方面詩歌的寫作要求較高，它有其獨(dú)特規(guī)律，考生在短時(shí)間內(nèi)難寫出高水*的作品；二是評分標(biāo)準(zhǔn)難以把握，閱卷老師也不大敢打高分。

　　六、誤區(qū)批疑

　　考生極少寫說明文，絕大部分寫的是記敘文、議論文。也有部分考生寫作的是文學(xué)體裁�？忌�在文體把握方面主要出現(xiàn)以下兩種錯誤：

　　1、寫記敘文時(shí)沒有完整的事件、人物，不注意記敘文的六要素，寫成散文不象散文，記敘文不象記敘文。記敘時(shí)語言非常概括，沒有清楚的、詳細(xì)的具體的事件的過程等敘述。寫人不能從肖像、語言、行動、心理、等方面具體描繪；寫景狀物不能用用不同的描寫方式具體生動的描寫；抒情缺乏基礎(chǔ)，往往無病**，使得文章不生動不感人。

　　2、寫議論文時(shí)主要缺乏分析，不會講道理，往往是在提出論點(diǎn)后舉若干例子，于是就成了“觀點(diǎn)+事例+結(jié)論”的三段模式。不少考生舉例時(shí)還大篇幅敘述事例，把議論文寫成了記敘文。此外，不會綜合運(yùn)用議論文的結(jié)構(gòu)形式，使整個(gè)文章缺乏應(yīng)有框架。

　　七、能力訓(xùn)練：

　　1、以“冬季”為話題分別寫一篇記敘文、議論文、說明文。

　　2、將《念努嬌?赤壁懷古》改寫成800字左右的散文。

　　3、以《阿房宮賦》為根據(jù)寫一篇小說。

聯(lián)想和想象作文3

　　我輕輕合**語文書，回味著語文書的許多樂趣。

　　在這本擁有許多知識和樂趣的語文書里，我無拘無束地遨游著。

　　我鉆進(jìn)了語文書。在第一單元中，我來到了廣闊的草原，隨著作者高歌一曲，低吟小詩，在蒙古包里品嘗好客的蒙古族人們端來的食物，心中有說不出的喜悅。不知不覺中，我又來到了絲綢之路，騎**駱駝，欣賞著群雕。我來到了西部，走進(jìn)了西部，感受了西部。祖國神奇的西部似乎煥發(fā)出無限耀眼的'光芒。

　　我逛完了第一單元，又來到了講述最純真的歲月—童年的第二單元。

　　我來到了**，見到了冬陽下運(yùn)煤的駱駝，看見林海音在學(xué)駱駝咀嚼，天真的樣子透出了無數(shù)稚氣。我又看到了蕭紅在她祖父的園子里玩耍，無比**，無比快樂。她的童年真是無憂無慮，我似乎也對這種生活產(chǎn)生了向往。我的童年雖然不如她們這么**，但也非常開心。一些在大人眼里微不足道的事情在我們眼里卻像寶石一樣珍貴，那是我們的夢想和追求呀！

　　在第三單元中，我又感受到了語言藝術(shù)的精華所在，巧妙的語言可以打破尷尬的局面。據(jù)說幽默風(fēng)趣的語言還能延年益壽呢！瞧！晏子運(yùn)用巧妙的語言反擊楚王，楚王不得不尊重他。幽默的語言還能婉轉(zhuǎn)地諷刺一個(gè)事物。你看，“打電話”這一課就是運(yùn)用相聲的形式諷刺一個(gè)人說話的啰嗦。

　　來到第五單元，就能品味四大名著的精彩片段�！安荽�借箭”是《三國演義》中諸葛亮用智慧戰(zhàn)勝周瑜，“景陽岡”講了武松赤手空拳打死老虎的事。而“猴王出世”則是道出了孫悟空在花果山稱王之事。這些性格鮮明的人物令我難忘，四大名著趣味十足。我最喜歡的要數(shù)《三國演義》了，趙云的武藝與忠心令我敬佩不已，曹操的狡猾、奸詐令我感嘆不已……

　　我輕輕合**語文書，充滿智慧與啟示的一個(gè)個(gè)故事將開導(dǎo)我，伴我一生！

聯(lián)想和想象作文4

　　首先要掌握好“合理”二字。合理的聯(lián)想，就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關(guān)系、可比喻、可象征的關(guān)系，就是合理的；假如從春天想到刻苦學(xué)習(xí)，就缺少二者之間的合理的聯(lián)系，就比較不合理。合理的想象，就是所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律（某些科學(xué)幻想類的想象也應(yīng)當(dāng)基于實(shí)際科學(xué)的基礎(chǔ)上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比方金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個(gè)笑話，就合乎情理，但是假如他寫道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭，就不合理了，因?yàn)檫@不符合張叔叔這個(gè)人物的身份，太離奇了。

　　其次要在*時(shí)注意積累聯(lián)想和想象的資料。同樣是想象，有的同學(xué)就生動、有新意，有的就很干癟、簡單，個(gè)別同學(xué)甚至想象不出題目所要求的基本情節(jié)。依照作文的術(shù)語，就是有的同**想和想象的資料豐富，而有的同學(xué)則缺少這些資料。資料來自哪里？一來自對生活的'觀察和體驗(yàn)。聯(lián)想和想象的故事情節(jié)可能是虛構(gòu)的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯(lián)系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯(lián)想到生活中的類似的真實(shí)的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時(shí)，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活資料。你想一想，讓你寫一篇有關(guān)宇宙航行的科學(xué)幻想作文，你對宇宙航行的科學(xué)知識一點(diǎn)沒讀過、看過、聽過，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作為自身作文的資料，他假如不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不勝利�？傊�我們一定要記住：聯(lián)想和想象必需和生活經(jīng)驗(yàn)、豐富的知識結(jié)伴，*時(shí)要注意積累，這樣才干在作文時(shí)浮想聯(lián)翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好的文章來。

　　最后要注意，聯(lián)想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比方，題目、立意藥新穎、深刻，要處置好篇章結(jié)構(gòu)、詳寫略寫，要使用好語言，運(yùn)用好描寫、議論等表達(dá)方式等等。不要認(rèn)為聯(lián)想和想象，只要編出一個(gè)好的故事就能寫出好作文，而不注意作文的其它要求，這往往也寫不勝利。我們特別要注意聯(lián)想和想象也要有發(fā)明性，比方同樣是看見一個(gè)圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發(fā)出一個(gè)富有詩意的故事，就比較新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。有的人運(yùn)用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責(zé)備，這就更有創(chuàng)意了。

　　討論

　　1、 讀到“綠”這個(gè)字，你可以聯(lián)想到什么？

　　2、 讀到“手足”這個(gè)詞，你可以聯(lián)想到什么？

　　3、 你在大街上看見一個(gè)活潑可愛的小弟弟，你可以聯(lián)想到什么？

　　4、 老師輕輕一折，一支粉筆就斷了�？匆娺@個(gè)現(xiàn)象，你可以聯(lián)想到什么？

　　5、 已經(jīng)是上午九點(diǎn)了，可是有一名同學(xué)沒有上學(xué)，正匆匆地走在大街上。你展開想象，說出一個(gè)故事來。

　　例文

　　假如我有一對翅膀

　　假如我有一對翅膀，我就要在藍(lán)藍(lán)的天空**飛翔，向彩云姐姐要來紅艷艷色彩，向星星大哥要來閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)釀蜜的技術(shù)。我把彩霞的艷麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進(jìn)花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終于一股芳香撲鼻而來，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是，我?guī)е�蜜展開**的翅膀開始長途旅行。

　　我將飛到萊茵河畔，找到那個(gè)盲姑娘。她多機(jī)靈呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認(rèn)出了貝多芬�？墒撬�那雙美麗的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小

　　溪“叮咚”的歌唱，多么倒霉的姑娘。我掀起一陣清風(fēng)把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍(lán)寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充溢了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了美麗的鮮花迎風(fēng)扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉(zhuǎn)歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自身肩負(fù)著重任，又飛走了。

　　飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學(xué)，不能和小朋友們一起去玩兒，一個(gè)人睡在床上聽煤的對話，多可憐呀！我流著淚送給她一點(diǎn)蜜。他一下子蹦了起來，邁開健美的雙腿和伙伴們一起玩樂，去追逐美麗的小鳥，和快樂的小浪花嬉戲�？粗�他們那么快樂，我心里說不出有多高興。

　　飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那里靜靜地躺著“小音樂家”楊科，我在他嘴上涂了點(diǎn)蜜，他慘白的臉上現(xiàn)出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱著歡樂的歌，小鳥、小蟲奏著歡樂的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。

聯(lián)想和想象作文5

　　你那古怪的'性格讓人哭笑不得，有時(shí)給人帶來喜悅，有時(shí)卻給人帶來悲傷。你溫柔時(shí)如姑娘伺候，生氣時(shí)狂如歷史暴君，任意摧殘。

　　在你的種種事跡，我發(fā)現(xiàn)了你的真面目，也發(fā)現(xiàn)了你的好事和壞事……

　　站在自己家門前，你輕輕地吹過，我感到一陣喜悅，在電視上看你與大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，讓人流離失所，在自己被摧毀的家門前放聲大哭，這給我?guī)�來憤怒�?/p>

　　你與春肩并肩，喚醒在夢中的花草樹木，吵醒冬眠中的小動物，這讓人不但不生氣，反而笑容滿面，更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。

　　你有時(shí)跟冷氣流與暖氣流“合體”，化成令人聞“風(fēng)”喪膽的龍卷風(fēng)，在城市里猖狂，你任意破壞，別人卻**為力，只能躲著你，你有時(shí)變成一個(gè)****的大魔頭。

　　我知道這其中也有你的苦衷，但你有時(shí)卻一人作威作福，你享受夠了，別人的痛苦卻蜂擁而來，你這是在逼人走上輕生的路啊，你可不能逼人太甚�。�

　　你，兩面性的你，天使與**的化身，請不要再顯示你**的一面吧，希望，最好不要……作文

聯(lián)想和想象作文6

　　首先要掌握好“合理”二字。合理的聯(lián)想，就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關(guān)系、可比喻、可象征的關(guān)系，就是合理的；假如從春天想到刻苦學(xué)習(xí)，就缺少二者之間的合理的聯(lián)系，就比較不合理。合理的想象，就是所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律（某些科學(xué)幻想類的想象也應(yīng)當(dāng)基于實(shí)際科學(xué)的基礎(chǔ)上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比方金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發(fā)生的兩個(gè)笑話，就合乎情理，但是假如他寫道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭，就不合理了，因?yàn)檫@不符合張叔叔這個(gè)人物的身份，太離奇了。

　　其次要在*時(shí)注意積累聯(lián)想和想象的資料。同樣是想象，有的同學(xué)就生動、有新意，有的就很干癟、簡單，個(gè)別同學(xué)甚至想象不出題目所要求的基本情節(jié)。依照作文的術(shù)語，就是有的同**想和想象的資料豐富，而有的同學(xué)則缺少這些資料。資料來自哪里？一來自對生活的觀察和體驗(yàn)。聯(lián)想和想象的故事情節(jié)可能是虛構(gòu)的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯(lián)系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯(lián)想到生活中的類似的真實(shí)的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時(shí)，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活資料。你想一想，讓你寫一篇有關(guān)宇宙航行的科學(xué)幻想作文，你對宇宙航行的科學(xué)知識一點(diǎn)沒讀過、看過、聽過，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作為自身作文的資料，他假如不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不勝利�？傊�我們一定要記�。郝�(lián)想和想象必需和生活經(jīng)驗(yàn)、豐富的知識結(jié)伴，*時(shí)要注意積累，這樣才干在作文時(shí)浮想聯(lián)翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好的文章來。

　　最后要注意，聯(lián)想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比方，題目、立意藥新穎、深刻，要處置好篇章結(jié)構(gòu)、詳寫略寫，要使用好語言，運(yùn)用好描寫、議論等表達(dá)方式等等。不要認(rèn)為聯(lián)想和想象，只要編出一個(gè)好的故事就能寫出好作文，而不注意作文的其它要求，這往往也寫不勝利。我們特別要注意聯(lián)想和想象也要有發(fā)明性，比方同樣是看見一個(gè)圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發(fā)出一個(gè)富有詩意的故事，就比較新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。有的人運(yùn)用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責(zé)備，這就更有創(chuàng)意了。

　　討論

　　1、 讀到“綠”這個(gè)字，你可以聯(lián)想到什么？

　　2、 讀到“手足”這個(gè)詞，你可以聯(lián)想到什么？

　　3、 你在大街上看見一個(gè)活潑可愛的小弟弟，你可以聯(lián)想到什么？

　　4、 老師輕輕一折，一支粉筆就斷了�？匆娺@個(gè)現(xiàn)象，你可以聯(lián)想到什么？

　　5、 已經(jīng)是上午九點(diǎn)了，可是有一名同學(xué)沒有上學(xué)，正匆匆地走在大街上。你展開想象，說出一個(gè)故事來。

　　例文

　　假如我有一對翅膀

　　假如我有一對翅膀，我就要在藍(lán)藍(lán)的天空**飛翔，向彩云姐姐要來紅艷艷色彩，向星星大哥要來閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)釀蜜的技術(shù)。我把彩霞的艷麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進(jìn)花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終于一股芳香撲鼻而來，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是，我?guī)е�蜜展開**的翅膀開始長途旅行。

　　我將飛到萊茵河畔，找到那個(gè)盲姑娘。她多機(jī)靈呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認(rèn)出了貝多芬�？墒撬�那雙美麗的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小

　　溪“叮咚”的歌唱，多么倒霉的姑娘。我掀起一陣清風(fēng)把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍(lán)寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充溢了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了美麗的鮮花迎風(fēng)扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉(zhuǎn)歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自身肩負(fù)著重任，又飛走了。

　　飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學(xué)，不能和小朋友們一起去玩兒，一個(gè)人睡在床上聽煤的對話，多可憐呀！我流著淚送給她一點(diǎn)蜜。他一下子蹦了起來，邁開健美的雙腿和伙伴們一起玩樂，去追逐美麗的小鳥，和快樂的小浪花嬉戲�？粗�他們那么快樂，我心里說不出有多高興。

　　飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那里靜靜地躺著“小音樂家”楊科，我在他嘴上涂了點(diǎn)蜜，他慘白的臉上現(xiàn)出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱著歡樂的歌，小鳥、小蟲奏著歡樂的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。

聯(lián)想和想象作文7

　　一、考點(diǎn)例釋

　　符合文體包含兩層意思。一是符合試題規(guī)定的文體要求。例如：20xx年全國高考湖南卷對文體的規(guī)定是“除詩歌外，其它文體不限�！蹦蔷透嬖V考生絕對不能寫成詩歌，其他體裁則都可以寫。二是指符合考生自設(shè)的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的**，但考生選定了寫記敘文就要寫得像記敘文，選定了寫議論文就要寫得像議論文……不要寫成“四不像”。

　　二、知識精要

　　“文體”是指文章體裁。文章體裁是由運(yùn)用哪種表達(dá)方式為主來決定的。語言的表達(dá)方式是由語言的交際目的決定的。人們要述說人物的活動、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過，就有了“敘述”的表達(dá)方式。人們要對人物、景物等進(jìn)行形象化的描述，使讀者得到如臨其境、如見其面、如聞其聲的感受，就有了“描寫”的表達(dá)方式。舉出理由或事實(shí)對人或事發(fā)表主張或見解，就有了“議論”的表達(dá)方式。對客觀事物的性質(zhì)、狀態(tài)、成因、原理、用途等進(jìn)行解說，就有了“說明”的表達(dá)方式。抒發(fā)自己的喜怒哀樂、愛憎等感情，就有了“抒情”的表達(dá)方式。以記敘的表達(dá)方式為主的文章，我們稱為記敘文，它是寫人記事的文章。以說明表達(dá)方式為主的文章，稱為說明文，它是用來解說事物和事理的。以議論的表達(dá)方式為主的文章，叫議論文，它是用來講道理的。應(yīng)用文要求要用說明的表達(dá)方式，符合行文的格式和習(xí)慣。

　　“文體”，還有一種理解，即“文學(xué)體裁”。由于各種文學(xué)體裁形式的選文進(jìn)入中學(xué)教材，由于話題作文的“文體自選”，近幾年高考考場的文學(xué)體裁異軍突起，倍受青睞。諸如小說、散文、戲劇、詩歌、童話、寓言、雜文、小品等在考生的作文中所占比例已經(jīng)不小。

　　但是，記敘文、議論文、說明文是中學(xué)語言教學(xué)中作文訓(xùn)練的三種基本文體，是其他各種文體的基礎(chǔ)，文學(xué)體裁小說、散文、童話、寓言故事、游記等均屬于記敘文的寫作范圍，雜文則屬于議論文的寫作范圍。因此，寫作要符合文體，就必須了解記敘、議論、說明這幾種文體的特點(diǎn)，掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用幾種語言表達(dá)方式。本節(jié)將重點(diǎn)談以上三種文體的特點(diǎn)：

　　一、記敘文的寫作

　　記敘是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過社會現(xiàn)實(shí)中的人物事跡、事件、過程和景物性狀來表達(dá)，思想感情的文章。

　　記敘的基本特征是陳述過程，事發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。比較復(fù)雜的記敘文則要求綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫等多種語言表達(dá)方式，但應(yīng)以敘述、描寫為主。敘述的順序主要包括順敘、倒敘、插敘和*敘。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述。它容易符合人們認(rèn)識事物的習(xí)慣。倒敘是把事件的結(jié)果或事件發(fā)展中突出的片斷提到前面來寫，然后再從事件的開頭敘述。它能造成懸念，渲染氣氛，使文章波瀾起伏。插敘分為追敘和補(bǔ)敘，是補(bǔ)充說明或交代、襯托的需要，暫時(shí)中斷原敘述線索而插入相關(guān)的另一人或事的敘述，它能使內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更曲折。*敘是對同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事情的敘述，也叫分?jǐn)�，是“花開兩朵，各表一枝“的手法。不論采用哪種敘述方法，都要按照敘述的基本原則辦事，努力做到完整清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，語言流暢。

　　描寫的基本要求是描繪形象，繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的風(fēng)貌，使讀者如臨其境、如聞其聲、如見其人。從描寫角度看，描寫分正面描寫和側(cè)面描寫；從描寫內(nèi)容看，描寫有行動描寫、語言描寫、心理描寫、肖像描寫、環(huán)境描寫和場面描寫等；從描寫特征看，描寫有細(xì)節(jié)描寫、白描等。描寫要做到具體、生動。具體和生動不是兩個(gè)并列的概念，具體是基礎(chǔ)，是前提；沒有具體的描寫，就談不上生動。但是，光具體還不夠，還要靈活運(yùn)用多種修辭方式，以達(dá)到逼真生動的效果。

　　記敘文主要包括寫人的、記事的、寫景的和狀物的四類文章。寫人的記敘文要注意抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事跡、語言和心理活動以及肖像等著意描寫；記事的記敘文要牢牢把握最能體現(xiàn)主題事件的過程，從而發(fā)掘事件的典型意義；寫景的記敘文要注意抓住景物的特點(diǎn)，移步換景，視覺、聽覺、味覺、觸覺齊舉，各種修辭方法并用；狀物的記敘文要注意定景換點(diǎn)多角度、多層次地對所狀之物作具體描繪。

　　記敘文多采用第一人稱寫法和和第三人稱寫法，也有的用第二人稱寫法，用第人稱寫法最大的好處是身臨其境，給讀者帶來真實(shí)、切身的感受，易于抒發(fā)作者的感情。缺點(diǎn)則是難于廣泛地反映社會生活。第三人稱寫法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)空限制，比較靈活**，缺點(diǎn)是不易于抒發(fā)作者的感受。用第二人稱寫法的較少，它的好處是用面對面的交談形式，拉近心靈的距離，便于情感的交流，不足則同樣是受時(shí)空限制。不論采用哪種人稱寫記敘文都要前后一致，首尾連貫，不能中途更換。

　　記敘文有“六要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在寫作中，六個(gè)要素要做到有詳有略，和所側(cè)重，不能*均用力。一般地說，對于主題表現(xiàn)作用大的部分要詳細(xì)一點(diǎn)，作用小的地方要寫得簡略一點(diǎn)。

　　不論寫哪一種記敘文，都要注意用一定的線索來貫穿材料。記敘文的線索是多種多樣的，常見的有以下六種，即中心事件、感情、事物、人物、時(shí)間、空間。線索的選用要有利于貫穿材料，突出主題。此外，還要注意抒情、襯托、渲染、象征、伏筆、過渡、照應(yīng)等手法靈活運(yùn)用。

　　要將自己的作文寫成記敘文，必須注意以下幾點(diǎn)：

　　1、必須明確記敘的六個(gè)要素。對時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚。

　　2、處理好中心和材料的關(guān)系。中心是文章要表達(dá)的主題，材料是用來表達(dá)中心的具體事物。中心是從具體材料中體現(xiàn)出來的，中心一經(jīng)確定，又對材料起領(lǐng)率、制約作用。記敘文的材料必須反映一個(gè)中心（這個(gè)中心與話題是協(xié)調(diào)一致的）。

　　3、選材、剪材得當(dāng)材料必須具有真實(shí)性。無論來自現(xiàn)實(shí)生活還是杜撰虛構(gòu)，都必須是實(shí)際生活中可能發(fā)生的，叫人信服的。要選擇自己最熟悉、親自經(jīng)歷，最真實(shí)可靠，最典型，最能表現(xiàn)中心的材料。材料的詳略處理要依據(jù)中心的需要。最能表現(xiàn)中心的材料要詳寫；與中心無關(guān)的材料，舍棄；與中心關(guān)系小一些的，可略寫。

　　4、線索要清楚，安排好順序和結(jié)構(gòu)。要有清楚的線索貫穿文章之中，記敘的順序要根據(jù)文章的需要和個(gè)人的愛好而定，結(jié)構(gòu)上注意安排好開頭、結(jié)尾、過渡、伏筆、照應(yīng)等。

　　5、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。要求記敘描寫具體，輔之以抒情、議論。抒情可直接抒情，也可間接抒情。議論能畫龍點(diǎn)睛，揭示文章的中心。

　　6、注意襯托、渲染等表現(xiàn)手法的運(yùn)用

　　二、議論文的寫作

　　（一）、總述

　　它是以議論作為主要表達(dá)方式，對客觀事物進(jìn)行分析評論用以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的一種文體。作者主要是通過擺事實(shí)、講道理或邏輯論證等**，運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯方式，直接闡明自己的觀點(diǎn)，表示自己的態(tài)度、意見和感情，達(dá)到以理服人的目的。

　　議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素組成。它的結(jié)構(gòu)一般分為三部分：提出問題、分析問題、解決問題�；�?yàn)椤耙�論——本論——結(jié)論”

　　從形式上看，議論文主要包括立論、駁論、評論和感想四類。

　　立論是指從正面闡明作者觀點(diǎn)的文章。立論和駁論在論證中經(jīng)常有破有立，互相結(jié)合。評論包括思想評論和文學(xué)評論。思想評論是針對社會生活中反映人們思想意識的事物、現(xiàn)象等而寫的議論文，它具有強(qiáng)烈的針對性、較高的理論性、嚴(yán)密的邏輯性和較強(qiáng)的靈活性，有著以小見大、從實(shí)到虛的特點(diǎn)。文學(xué)評論是對文學(xué)作品、影視作品、美術(shù)作品等從內(nèi)容、形式風(fēng)格等等方面進(jìn)行評論的文章。感想類文章主要指讀后感、觀后感和雜感等，是人們閱讀作品、觀賞影視戲曲或某一生活經(jīng)歷發(fā)表的議論。

　　（二）、寫作指導(dǎo)

　　1、快速構(gòu)思，快速結(jié)構(gòu)示例

　�、傧氡磉_(dá)什么——具體明確的中心。

　　論點(diǎn)是作者對某一問題的見解和主張，論點(diǎn)明確是以正確為前提的。寫議論文時(shí)，首先要明確自己想表達(dá)什么觀點(diǎn)，如果是話題作文要把寬泛的話題具體到一個(gè)點(diǎn)上，化大為小，以小見大。

　　中心論點(diǎn)明確后，再確立分論點(diǎn)，從不同角度，不同側(cè)面進(jìn)行論證。

　�、谟檬裁幢磉_(dá)——內(nèi)容充實(shí)，論證合理

　　通常采用的論證方法有：例證法、引證法、比喻論證法、對比論證法、引用論證法、因果論證法等。議論文的寫作重點(diǎn)放在談“為什么”上，即要善于做事理分析，說理辯證透徹；表述自己的觀點(diǎn)要有一定的根據(jù)，要善于從古今中外選取有說服力的事例來擺事實(shí)，講道理。說理、舉例要與時(shí)俱進(jìn)，要有新鮮感。要善于聯(lián)系社會和生活實(shí)際，加強(qiáng)針對性。

　　2、特別注意的幾點(diǎn)：

　�、匍_門見山，開篇迅速入題

　　議論文的開頭應(yīng)如“鳳頭”，小而好看，即三言兩語，擺出觀點(diǎn)，以引發(fā)讀者的喜愛和思考。

　�、谶x材要新穎、典型

　　選舉的事例要有時(shí)代性，如果是舊材料則要“挖”出新意。舉例要準(zhǔn)確無誤，有**性，能充分證明自己要表達(dá)的觀點(diǎn)。

　　③分析、舉例相結(jié)合

　　一般的初學(xué)議論文的學(xué)生總是敘大段事例來證明自己的觀點(diǎn)，缺乏分析，不能做到人們常說的擺事實(shí)，講道理。

　　3、合理使用結(jié)構(gòu)形式

　　議論文一般使用并列，遞進(jìn)式、對比式、總分式幾種結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行論證�？忌鷳�(yīng)根據(jù)論點(diǎn)的特點(diǎn)及自己的寫作需要選取論證結(jié)構(gòu)形式，也可以綜合運(yùn)用兩種以上的結(jié)構(gòu)形式。

　　4、注意結(jié)尾回應(yīng)題目，總結(jié)全文

　　好的結(jié)尾是短而有力，既照應(yīng)了中心，回應(yīng)了題目，使全文渾然一體，又能給人以深深的思考，留下回味的空間，收到非凡的成效。

　　三、說明文的寫作

　　說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章，它的目的是傳播知識，把事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律解說明白，把事物的成因、功用或發(fā)生發(fā)展過程告訴別人。

　　抓住特征，提示本質(zhì)是寫好說明文的關(guān)鍵。所謂特征，是這一事物具有而其它事物沒有的屬性。事物的特征是多方面的，要依據(jù)說明的目的`和讀者對象來確定說明某個(gè)方面的特征。比如：要介紹圖書館，就要說明這樣幾個(gè)問題：形狀結(jié)構(gòu)、建筑面積、藏書數(shù)量，館內(nèi)布局，人員配備，借閱辦法等。

　　說明的順序一般分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序即按照生產(chǎn)或事物發(fā)展的過程寫。說明產(chǎn)品的制作、操作方法和事物發(fā)展的文章多按此序。空間順序即由外到內(nèi)、由上到下、由前到后、由左到右等。介紹漫畫、建筑物多用此法。邏輯事理順序按事物的內(nèi)在聯(lián)系來寫，一般為**后次，先整體后局部，先一般后特殊，先簡單后復(fù)雜，先構(gòu)造、功能后使用等。

　　說明的方法大體有下定義、分類別、列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、列圖表、引資料等，一篇文章中常常綜合運(yùn)用各種說明方法。

　　說明文的語言必須準(zhǔn)確、簡明、*實(shí)、清晰，不可堆砌詞藻，嘩眾取寵。文藝性說明文的語言一般要富于形象性。

　　說明文的寫作必須注意的幾點(diǎn)：

　　1、言之有物，講究科學(xué)

　　“言之有物”是指說明文要有深刻而具體的內(nèi)容�！吧羁獭笔侵缸プ∈挛锏谋举|(zhì)特征，提示事物的規(guī)律；“具體”指能夠解說清楚事物本質(zhì)方面的各個(gè)問題。

　　“講究科學(xué)”是要求說明又如實(shí)地解說客觀事物，內(nèi)容合乎科學(xué)，要讓讀者不僅知其然，而且知其所以然。

　　2、言之有體，說明為主

　　說明文的語言必須符合說明文的要求，以說明為主要表達(dá)方式，符合說明文的語言特點(diǎn)。

　　3、言之有序，條目清晰

　　寫說明文應(yīng)按照一定的順序來說明事物。這個(gè)順序要符合事物本身的客觀條理性，也要符合寫作目的和要求。事物的各個(gè)部分之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，它們是有序的，說明時(shí)只有選擇恰當(dāng)?shù)捻樞�，才會有條不紊。

　　四、典型題析

　　以20xx年全國高考作文題“答案是豐富多彩的”為例

　　記敘文：

　　老師，請?jiān)试S答案的多樣性

　　****，我就讀于家鄉(xiāng)的一所小學(xué)，教我們語文的是一個(gè)剛分來的女老師。有一天，她在黑板上畫了一個(gè)圓圈，然后對我們說:"這是一個(gè)餅，如果我把它咬了一口，那么它變成了什么呢?"同學(xué)們齊聲答道:“像月亮�！蔽乙才e起了手，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)屬于自己的答案。老師叫**我，我喜滋滋地報(bào)**“土豆”兩個(gè)字，誰知老師剛才還微笑的臉頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”：“它的答案應(yīng)是像月亮，同學(xué)們都很聰明�！苯又�用眼睛狠狠地盯著我，一字一頓地說:“它怎么會象土豆呢?你可能是吃土豆吃得太多了吧?現(xiàn)在的學(xué)生真是一個(gè)比一個(gè)壞，喜歡亂喊亂叫。”我的眼淚像斷了線的珍珠，滑下了我的臉。我不明白，答案為什么非得是月亮呢?

　　為什么不是土豆或其它?本想得到老師的表揚(yáng)，到頭來卻成了滿堂譏笑的對象，那種恨不得鉆下地的感覺使我畢生難忘!從此，原本活潑的我變得沉默寡言了。

　　又過了一些年，我進(jìn)了一所師范學(xué)校，那個(gè)屈辱的故事仍深深地刻在我的腦際。畢業(yè)后我分到了我曾就讀過的那所小學(xué)，其時(shí)，那個(gè)老師已調(diào)離了那所學(xué)校。

　　有一天上完課后，我又想到了那個(gè)故事，于是，我對同學(xué)們說:“一個(gè)餅，被我咬了一口，那余下的部分像什么呢?請同學(xué)們仔細(xì)想想，答案可能不止一個(gè)，呆會兒舉手回答�！�

　　一會兒后，許多同學(xué)舉起了手，有的答像月亮。有的答“巴頭”(注:筆者家鄉(xiāng)小孩常玩的一種木制玩具，形狀象一個(gè)缺口的圓餅)，最令我欣慰的是一個(gè)坐在角落里的小女孩竟然輕輕地叫了一聲“像土豆”。我覺得一股暖流，從我的心頭涌起，心里充滿了各種復(fù)雜的感情。良久，我才回過神來，擦了擦眼角的淚水說:“同學(xué)們答得都很正確，你們都很聰明，謝謝你們�！蔽彝�了一眼那個(gè)小女孩，發(fā)現(xiàn)她眼里同樣噙著淚水。

　　多年以后，我的那位學(xué)生成了一位較有名氣的學(xué)者。有天，我突然收到一封信。我慢慢地拆看了它，里面有許多感激的話，但我記得最清楚的那一句是:“老師，還記得那一個(gè)有關(guān)餅和土豆的故事嗎?謝謝你給了我們多個(gè)答案，你沒有抹煞我的個(gè)性，才使我有了今天的成就。”

　　我心中又涌起了一股暖流……

　　議論文

　　成功是什么?

　　保爾·柯察金和比爾·蓋茨，誰是成功者?

　　一下子回答這個(gè)問題，似乎頗不易。待我來分析之。保爾?柯察金，在戰(zhàn)爭年代，他把自己健康的體魄獻(xiàn)給了國家，在和*年代，他又用自己的心血寫成一篇感人的小說。保爾的一生，留下了彌足珍貴的精神財(cái)富，也留下了令人難以言傳的感動。嗯，那這么說，此君應(yīng)是一個(gè)成功者了。再來看比爾?蓋茨，他大學(xué)沒有讀完，就到商海中間去淘金。憑著他的敏銳和天賦，迅速建筑了一個(gè)"微軟帝國"，不僅使人類迅速進(jìn)入到了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而且為他個(gè)人，為社會創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富。哦，那么此君也是一個(gè)成功者了。

　　所以，他們都是成功者!

　　如此說來，成功的形式并不是唯一的。世界上有如此多的事物，需要我們?nèi)ッ�索去研究，世界上又有如此多的職業(yè)，可供我們?nèi)ミx擇去大顯身手。不管我們做什么干哪行，只要我們用心做，仍不失為一名成功者。是教師，為祖周培育出健康的小苗來，那就是您的成功；是農(nóng)民為人類徹底告別糧食短缺多種些糧食那是您的成功；是戰(zhàn)士，為保衛(wèi)祖國邊疆和人民安全而灑下自己的汗水和熱血，那也是您的成功。也許我們所取得的成功只有熒火蟲那么大，不足以與上述兩例相比，但難道世界上能少得了熒火蟲嗎，能少得這構(gòu)成燦爛輝煌世界的基礎(chǔ)嗎?

　　可惜，時(shí)下卻有不少把成功的本質(zhì)理解錯了。我們中有不少人認(rèn)為一路上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，就是成功者；有些家長認(rèn)為今后兒女有了房子、車子、票子等，就是成功者，每天還掛在嘴上，舍不得放下歇一歇。哦，執(zhí)拗的人們呀。你們的眼光何不放開一些呢?我就不信，受到全*人民尊敬的勞模們就人人上過大學(xué)，有著顯赫的權(quán)位，有著令人驚羨的工資收入？

　　記得我的一位歷史老師說過，丘吉爾的母親一共生了五個(gè)孩子，但只有丘吉爾最后位居英國首相一職。別人向他母親表示祝賀時(shí)，他母親卻仍以她其余四個(gè)子女為驕傲，她認(rèn)為他們也同樣是成功者，是啊，成功的形式雖然不盡相同，但通向成功的道路卻是千千萬萬的。

　　此刻，我拼博在高考考場上，在這邁向成功的十字路口，我也許會取得成功，但也許會終于失敗。但無論是怎樣的七月，我永遠(yuǎn)都會記住我的這篇高考作文一一《成功是什么?!》。因?yàn)槲見^斗過，我有一個(gè)拼博過了的高三，我就依然沒有失敗!

　　說明文

　　磚的**

　　我是一塊磚，一般是長方體的。人們根據(jù)不同的情況，將我制成各種形狀來滿足不同的需要。我一般有兩種顏色：紅色或青灰色。

　　你要問我有哪些用途，那答案可就多了。

　　首先，我是建筑材料，這是我的"本職工作"。縱觀歷史，橫看世界，哪里沒有我的身影?從咱*古代的萬里長城，到現(xiàn)代**紐約那高聳入云的摩天大樓，你們在贊嘆這些建筑的雄偉壯麗、構(gòu)思精妙、巧奪天工之余，不要忘了，我才是構(gòu)成它的基本的單位。

　　有時(shí)，我還可以是一方鋪路石或者墊腳石。下雨天，地上積水很深，充滿了泥濘。小朋友們走路的時(shí)候，一不小心就會陷入積水或者泥濘，鞋子里灌滿了水，褲子上濺滿了污泥，那么，這時(shí)我就可以起作用啦，人們可以將我放在積水或者泥濘中，如果不夠還可以將幾塊摞在一起。這樣，大人、孩子們就可以在我的肩上踩過去，而不必面對著積水和污泥發(fā)愁了。我受潮，遭臟，但看到人們快樂的樣子，我的心里也就踏實(shí)了。

　　我的身影有時(shí)也會出現(xiàn)在運(yùn)動場上，訓(xùn)練跑步的人可以將我綁在腿上，當(dāng)作沙袋來使用。運(yùn)動員那雙小腿可以練得和我一樣結(jié)實(shí)。當(dāng)一群踢足球的小伙子在為沒有球門而犯愁的時(shí)候，我使站了出來，一邊一個(gè)豎著，這就成了一個(gè)簡易的球門，看著他們努力地拼搶，勤奮地奔跑，果敢地射門，我似乎看到咱*足球沖出亞洲，走向世界的希望。

　　我也可以是一種武器，當(dāng)夜晚行路的時(shí)候，遇到窮兇極惡的歹徒時(shí)，手無寸鐵的你該怎么辦呢?我可以幫你的忙，操起一塊磚向那歹徒狠狠地砸去，砸得他頭破血流，落荒而逃，這時(shí)我就是一名保衛(wèi)他人安全的戰(zhàn)士。

　　我是磚，是人類文明的產(chǎn)物，我的用途極廣，只要人類能充分發(fā)揮聰明才智，就能使我有更多的用途，去建造一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　五、方法指津

　　1、一旦確定寫什么文體就要嚴(yán)格按文體的特點(diǎn)和要求去寫，絕不能寫成“四不像”；文章內(nèi)部該用什么語言表達(dá)方式也要根據(jù)要求和文體特征去定。

　　2、選擇什么文體應(yīng)根據(jù)下面幾方面的情況去決定：

　　①根據(jù)自己材料的掌握情況，如果掌握了較豐富的記敘文方面的材料就寫記敘文，掌握了較豐富的理論或事實(shí)論據(jù)等則寫議論文，如果對事物的性質(zhì)、特點(diǎn)熟悉也可以寫成說明文。

　�、诟鶕�(jù)自己對文體的把握情況，根據(jù)自己*常寫作時(shí)更擅長于哪種文體。

　　③結(jié)合自己的寫作習(xí)慣、愛好或思維方式。如邏輯性強(qiáng)，可考慮選擇議論文；如情感豐富、形象思維能力強(qiáng)，可采用記敘文體；如對文學(xué)體裁熟悉，可寫文學(xué)性的散文、詩歌、小說、寓言故事等。

　�、芨鶕�(jù)自己對某方面知識的了解程度。考卷中有的考生寫出通訊、廣告、病歷等特殊文體，這就需要考生具備這方面的知識，熟悉文體的特點(diǎn)，否則不應(yīng)選用。

　�、菰姼梵w裁要慎用。一方面詩歌的寫作要求較高，它有其獨(dú)特規(guī)律，考生在短時(shí)間內(nèi)難寫出高水*的作品；二是評分標(biāo)準(zhǔn)難以把握，閱卷老師也不大敢打高分。

　　六、誤區(qū)批疑

　　考生極少寫說明文，絕大部分寫的是記敘文、議論文。也有部分考生寫作的是文學(xué)體裁�？忌�在文體把握方面主要出現(xiàn)以下兩種錯誤：

　　1、寫記敘文時(shí)沒有完整的事件、人物，不注意記敘文的六要素，寫成散文不象散文，記敘文不象記敘文。記敘時(shí)語言非常概括，沒有清楚的、詳細(xì)的具體的事件的過程等敘述。寫人不能從肖像、語言、行動、心理、等方面具體描繪；寫景狀物不能用用不同的描寫方式具體生動的描寫；抒情缺乏基礎(chǔ)，往往無病**，使得文章不生動不感人。

　　2、寫議論文時(shí)主要缺乏分析，不會講道理，往往是在提出論點(diǎn)后舉若干例子，于是就成了“觀點(diǎn)+事例+結(jié)論”的三段模式。不少考生舉例時(shí)還大篇幅敘述事例，把議論文寫成了記敘文。此外，不會綜合運(yùn)用議論文的結(jié)構(gòu)形式，使整個(gè)文章缺乏應(yīng)有框架。

　　七、能力訓(xùn)練：

　　1、以“冬季”為話題分別寫一篇記敘文、議論文、說明文。

　　2、將《念努嬌?赤壁懷古》改寫成800字左右的散文。

　　3、以《阿房宮賦》為根據(jù)寫一篇小說。

聯(lián)想和想象作文8

　　烏云軍團(tuán)總司令──傾盆大雨攻打太陽國，太陽將軍毫無招架之力，一下子就被打敗了。

　　野心勃勃的傾盆大雨，也派了間諜毛毛雨和使者烏云去攻打人間，性子急的毛毛雨馬上帶了一群兄弟去“找碴”，攻打最弱的植物村。

　　“殺��！”雷電人在一旁指揮，狙擊部隊(duì)小雨十三軍也如同一大群瘋牛一樣的從高空總部沖下來，以大規(guī)模攻擊來進(jìn)攻人類的所有部落，但都被人類的雨傘和雨衣打敗了。

　　“氣死人了！”傾盆大雨氣得七竅生煙，馬上喝下一瓶強(qiáng)酸，噴出了大量酸雨來攻擊人類。每一滴酸雨都像中性彈般的從天而降，和所有的部隊(duì)一起進(jìn)攻。

　　這時(shí)，傾盆大雨丟下了許多煙霧彈來掩護(hù)他的**，并用閃電來攻擊。

　　“咻……”閃電像快速的**般，快速的打在地上，把人們嚇得落荒而逃。此時(shí)的地面，變成了水鄉(xiāng)澤國，就快要被傾盆大雨和他的部隊(duì)們攻下了。

　　就在此時(shí)，太陽將軍找到了反敗為勝的機(jī)會，用炙熱的陽光打跑了烏云軍團(tuán)，但烏云軍團(tuán)卻躲了起來，找機(jī)會東山再起。

聯(lián)想和想象作文9

　　今年暑假，爸爸出差回來，給我?guī)Я艘恢痪�美的�?jì)算器。說來慚愧，我對數(shù)學(xué)總有一種莫名的恐懼感，一見數(shù)學(xué)，腦袋便會足足大上三圈。如今有了計(jì)算器，少了許多繁瑣計(jì)算的煩惱，心中一高興，不由得隨手撥弄起來。

　　一連串的數(shù)字，在我的操作下乖乖地增加、減少。計(jì)算器似一個(gè)終日奔波的機(jī)器人，一絲不茍地對待著加減乘除，竭忠盡智地解答著一道道習(xí)題，而當(dāng)它完成我的指令以后，就悄無聲息地歸零，那樣心*氣和，那樣默默無語。于是，加加減減，得得失失都在它的記憶屏幕上消失得無影無蹤。其實(shí)，一個(gè)生命從誕生到最后的消亡，其經(jīng)歷亦復(fù)如是，**竟如何，得失之怎樣？無非就是運(yùn)算中的加減乘除。有得，它不會欣喜若狂；有失，也不會悲傷失望，最終難免都要?dú)w零的冷靜與淡泊，才使得它認(rèn)真執(zhí)著地對待生命中的每道加減乘除，才使得每個(gè)答案都毫厘不差。

　　“歸零”乃是人生旅程的終點(diǎn)，但人類絕不會因這共同的結(jié)局，而放棄了在漫漫人生路上的艱難跋涉。認(rèn)真與執(zhí)著源于對生命的極度珍愛，坦然與灑脫則是來自對生命的尊重。如果所得與所失總是矛盾，輝煌與*淡總是無緣，那么何時(shí)才能問津人類一直苦苦企盼的自身健全？好好對待生命中的加減乘除。就相當(dāng)于認(rèn)直地詮釋人生這個(gè)課題，希望在我們的青春枯萎，在我們生命“歸零”之時(shí)，不會彷徨，而是從容；不會茫然，而是坦蕩；不會懷疑此生虛度的感傷，而是帶著竟志無悔的微笑。

聯(lián)想和想象作文10

　　一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)民吆喝著耕地，便去向牛打聽為什么怕農(nóng)民——農(nóng)民，不就是那么渺小的“人”嘛，有什么了不起的。

　　牛說因?yàn)槿擞小爸腔邸薄?/p>

　　老虎向農(nóng)民要求看看他們的“智慧”。

　　農(nóng)民說把“智慧”落在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。

　　老虎同意了，讓農(nóng)民捆了個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

聯(lián)想和想象作文10篇擴(kuò)展閱讀

聯(lián)想和想象作文10篇（擴(kuò)展1）

——《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、明確想象與聯(lián)想的重要作用。

　　2、提升想象與聯(lián)想的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、文題展示

　　請發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，以“假如我”為題寫一篇作文。

　　二、寫作導(dǎo)航

　　聯(lián)想通常有以下幾種方式：

　　1、由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。

　　2、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實(shí)的情節(jié)。

　　3、由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語等為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前的熱門話題靈活地轉(zhuǎn)移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。

　　想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動，是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息（*常觀察的事物和知識經(jīng)驗(yàn)等），構(gòu)筑新的形象的心理活動。比如，當(dāng)你看完一本科幻小說，被其中驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當(dāng)你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。

　　聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　聯(lián)想要自然貼切，聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的聯(lián)系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯；聯(lián)想和想象要富有新意。

　　三、例文引路

　　假如我生活在秦朝

　　假如我生活在秦朝，我應(yīng)該是一位能征善戰(zhàn)的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的，是我矯健驍勇的個(gè)性；在戰(zhàn)馬嘶鳴之中，張揚(yáng)著的，是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個(gè)亂世。于此亂世之中，我將統(tǒng)領(lǐng)我的士兵，在戰(zhàn)場上為秦開辟新的疆土。

　　生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰(zhàn)場上，我與我的戰(zhàn)馬共度余生；在歡歌四溢之時(shí)，勝利之旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；在加冕儀式上，我接受秦王的冊封。

　　加急的書信會被信使連夜送往我大秦的都城，在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容�；氐蕉汲�，我將受到全城百姓的夾道歡迎，而在遠(yuǎn)處，高樓上向下俯視的，是喜悅的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也將跳下戰(zhàn)馬，一路狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰(zhàn)爭取勝的驚險(xiǎn)經(jīng)過……

　　生活在秦朝，我將會有一個(gè)幸福的家。戰(zhàn)時(shí)克敵攻城，閑暇時(shí)躬耕鄉(xiāng)野�；蛘�，與親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有*靜的生活，但我絕不會貪婪安逸。因?yàn)閲�家隨時(shí)需要我。我時(shí)常會在深夜，從家中偷偷出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方�！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，我知道戰(zhàn)爭的殘酷，我也知道***的重大意義。我不只是武夫。

　　留戀可愛的家鄉(xiāng)，可愛的生活，我亦同樣渴望熱血疆場，看一面獵獵飄揚(yáng)的旗幟。生活在秦朝，我一定會被征兵文書從家鄉(xiāng)召走，或許，那時(shí)我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰(zhàn)甲，騎上我忠誠的戰(zhàn)馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國捐軀。

　　是的，我，將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風(fēng)霜凝結(jié)我的燦爛。藍(lán)天銘記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的故事，江河綿延著我的傳說，秦***的歷史中記載著我的英名。

　　秦筑長城之時(shí)，我已化作清風(fēng)，你可在山間尋我；****之時(shí)，我已化作炊煙，你可在鄉(xiāng)野的村落里尋我。

　　生在秦，我只做一件事，**六國。

　　【名師點(diǎn)評】本文以第一人稱“我”的視角來呈現(xiàn)假如“我”生活在“秦朝”這一內(nèi)容，具有親和力和感染力。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，**六國”，如洪鐘大呂，文辭正直、莊嚴(yán)，亦可見其心志中對后期秦之*的婉約否定。

　　文章充滿詩意，且體現(xiàn)在文字的視覺上，連夜送信的信使、充滿喜悅的秦王、描述戰(zhàn)爭經(jīng)歷的將士、湯菜里游蕩的月光、深夜于山頭眺望的戀鄉(xiāng)人、獵獵飄揚(yáng)的旗幟……更有表其心志的詩意之語，秦筑易正權(quán)。

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

　　2、通過練筆，鼓勵學(xué)生主動運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動。

　　3、進(jìn)行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)主動運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

　　課時(shí)分配2課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、詩文導(dǎo)入

　　同學(xué)們，先哲莊子以“鯤鵬展翅，扶搖而上九萬里”形象地告訴人們“大物”“有所待”的道理；詩仙李白借“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”抒發(fā)對人生短暫的慨嘆；偉人*用“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”贊頌**戰(zhàn)士的大無畏精神和豪邁氣概。

　　無論是言理還是抒情，也無論是抒壯懷還是寫悲情，我們都會感受到他們的詩文給了我們最美的.享受。是聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⑺麄儙У搅俗蠲赖牡胤�。（板書課題）

　　那么怎樣展開聯(lián)想和想象呢？

　　二、速讀課文，了解知識

　　1、什么是聯(lián)想和想象？

　　2、聯(lián)想有哪些方法？

　�。�縱向：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想；橫向：過去、現(xiàn)在、未來）

　　3、由“傘”你聯(lián)想到什么？

　　相似聯(lián)想——蘑菇、親人的愛、老師的愛。

　　相關(guān)聯(lián)想——雨傘的來歷（魯班發(fā)明）；與雨傘相關(guān)的人、物、事（買賣傘的人、歌曲、故事白蛇傳）

　　因果聯(lián)想——有傘不被雨淋

　　反向聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛

　　過去——現(xiàn)在——未來……

　　三、經(jīng)典回放

　　在我們的文學(xué)領(lǐng)域中，許多經(jīng)典的作品就運(yùn)用了多種聯(lián)想的方式，從而使作品散發(fā)出獨(dú)特的韻味。不妨來回顧學(xué)過的課文，感悟聯(lián)想的運(yùn)用。

　　1、下面的例子，分別用了哪些聯(lián)想的方法？

　　（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙�曰：“未若柳絮因風(fēng)起�！保ㄏ嗨坡�(lián)想）

　　（2）床前明月光，疑是地上霜。（相似聯(lián)想）

　�。�3）冰心《荷葉母親》由雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨想到母親為自己遮風(fēng)擋雨。（相似聯(lián)想）

　�。�4）雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？矗�像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（相似聯(lián)想）

　�。�5）問渠那得清如許，為有源頭活水來。（因果聯(lián)想）

　�。�6）朱門酒肉臭，路有凍死骨。（反向聯(lián)想）

　　（7）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（因果聯(lián)想）

　�。�8）看到他，使我聯(lián)想起許多往事。（相關(guān)聯(lián)想）

　　（9）中考作文《低頭是一種智慧》寫了不懂低頭的項(xiàng)羽：

　　縱然你的決定是于過往的回顧，于尊嚴(yán)的維護(hù)，于恥辱的對抗，但是如果你懂得低頭是一種智慧，渡過烏江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重來，歷史或許會被改寫。（反向聯(lián)想）

　　（補(bǔ)充資料：項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項(xiàng)羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。宋朝女詞人李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。）

　　（10）家里養(yǎng)的一盆仙人掌，一年四季都是那模樣，我常常想象它的過去會是什么樣子呢？或許是漫天黃沙中獨(dú)一無二的那一抹綠，靜靜等待一顆露珠的滑落�；蛟S是植物園間緊靠墻角默默生長的一隅。每日的凝望是如此寂靜，察覺不到時(shí)間的流逝。現(xiàn)在我每天給它澆澆水，它亦默然不語，只是靜靜陪伴我，我想它終有一天會開出燦爛的花，和我一同共同成長吧。（縱向聯(lián)想）

　　2、教師小結(jié)：聯(lián)想和想象被人們稱為寫作的翅膀�，F(xiàn)在，讓我們展開聯(lián)想和想象的雙翅，放飛思維，抒寫華麗的篇章。

　　四、放飛思維，譜寫華章

　　1、看下面的圖形，展開聯(lián)想和想象，寫一段文字。100字左右。（你可以選擇其中的一幅圖，或用所給的圖形**組合成一幅畫�？梢詫懗尚≡�，也可以是散文的一個(gè)片段，還可以是小故事）（10分鐘）

　　要求：各小組組員寫好后，大聲地朗讀給本組組員聽，由本組組員評議修改。最后選出本組最優(yōu)秀的作品在全班展示。展示時(shí)各組在組內(nèi)選一名朗讀比較好、聲音洪亮的同學(xué)來朗讀。然后讓指定的互評小組來點(diǎn)評，其他小組可以做補(bǔ)充。

　　互評小組分工如下：

　　第一組——第二組 第三組——第四組

　　第五組——第六組第七組——第八組

　　……

　�。ㄕ乖u的作品，被師生公認(rèn)為優(yōu)秀的，全組最高可以加3分。點(diǎn)評表現(xiàn)好的小組最高可以加3分）

　　2、聽一段描繪泉水的樂曲《泉水叮咚》，把你想象的畫面用優(yōu)美的文字寫下來。（10分鐘）

　　示例：泉水一沖出深山罅隙（xiàxì），月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間的草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽（yè）的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……

　　3、鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替�！蹦氵�可以將右圖想象成什么？試著說一段話，100字左右。

　　示例：圓，使我想起了長河落日圓，滿是光彩的云朵流過太陽，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽，漲紅著臉，俯視著萬物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑，隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽，將在明朝升起。

　　4、老師小結(jié)：寫作中對聯(lián)想和想象的要求：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內(nèi)容；④所寫的內(nèi)容在切合要求的前提下力求新穎獨(dú)特。

　　五、例文評賞

　　1、出示例文。下面分別是葉圣陶和魯兵寫的《**的新裝》的續(xù)篇。續(xù)篇有什么新的含意？

　　（1）那個(gè)**的**在*受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場宣布：“誰說壞話，立刻逮來，殺！”結(jié)果四五十人被就地處死。從此**再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說：“再不用看不穿衣服的**了�！倍家蚍噶�**的禁令而被殺。又一次大**，**竟殺了一千多群眾。人們建議**換一件新衣服，都遭到他的拒絕。以后大家都回避**，但他仍起疑心，凡是有笑聲的人家，都把人抓來殺了。

　�。�2）一次，“我”在睡夢中接到安徒生發(fā)來的電報(bào)，電文是《**的新裝》最后一節(jié)*結(jié)束了，**氣得要發(fā)瘋，捉拿了**進(jìn)行絕密審訊。**說不該治他們的罪，因?yàn)椤皼]有相信謊話的**，也就沒有騙人的我們”。還說：“壞就壞在說**實(shí)在沒穿衣服的人，該把他們抓來治罪才是�！庇谑�**下令追查，因?yàn)樗�有的老百姓都說了，不好辦，又下令追查第一個(gè)說這話的人，這樣就抓到了那個(gè)小孩。小孩承認(rèn)了自己所說的話�？墒�，怎么判罪呀？**翻遍了所有的法典，找不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖锩�。他一惱，沖口而出：“那么多人說假話，誰叫你說真話呢？你犯的就是說真話罪！”

　　2、學(xué)生互評。

　　3、教師診斷。

　　六、當(dāng)堂作文

　　你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。

　　提示：

　�。�1）可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的場景。

　�。�2）不要只是概括地?cái)⑹觯�要注意通過一件或幾件事情，有細(xì)節(jié)，有語言描寫，有動作描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)；要在某些具體情境中展開敘述，以增加真實(shí)感。

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、導(dǎo)入

　　1、《詠雪》中，把白雪比作鹽；把紛飛的白雪比作柳絮。為什么他們會把雪比作鹽和柳絮呢？因?yàn)樗鼈冎�間有相似的特征，這就是聯(lián)想。（板書：聯(lián)想——相似）

　　2、這是《女媧造人》中的一節(jié)選段，請同學(xué)們想想接下來女媧將采用一種什么更快、更便捷的方法來創(chuàng)造人類呢？（學(xué)生回答）這種在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物形象的思維活動叫想象。（板書：想象——創(chuàng)造）

　　3、聯(lián)想：由此及彼，由存在想到存在；想象：創(chuàng)造重組，由存在想到不存在。

　　二、小組展練

　　只要我們在寫作的過程中充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能達(dá)到劉勰在《文心雕龍·神思》里所說的“思接千載，視通萬里”這種程度。

　　1、從下列事物中選擇一個(gè)，**發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。

　　小溪烈日椅子數(shù)字“1”三角形

　　教師示范：選擇事物，思考出與之相關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)明確寫作方向、確定寫作主題。

　�。ㄐ∠�：執(zhí)著、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)精彩片段：小溪變得沮喪起來，這看不到盡頭的群山橫亙在面前，簡直是無法跨越的存在，看來像人類一樣翻山越嶺是不可能了。小溪突然靈機(jī)一動，想到了另一個(gè)辦法。無法攀登，何不繞過這些可惡的高山，哪怕多走一些路人要能繞過它們就能抵達(dá)大海母親的懷抱了。）

　�。�烈日：激情、毒辣、災(zāi)難精彩片段：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的**當(dāng)當(dāng)。）

　　（椅子：**、溫馨、寂寞精彩片段：椅子是一項(xiàng)新奇而具有創(chuàng)意的發(fā)明，它給人們帶來了溫馨和舒適。但隨著歷史的發(fā)展，椅子逐漸成為了**和地位的象征。在*漫長的封建**社會里，多少人為了那把龍椅掀起了多少腥風(fēng)血雨：李世明為了龍椅骨肉相殘；朱允炆被殘暴的侄子趕下寶座；雍正不得不將御座的秘密藏之匾后。在金鑾殿里，演出了太多父子反目、骨肉相殘的歷史慘劇�？墒牵�直到今天，*人還是喜歡用椅子來表現(xiàn)**的大小，很多人為了那第一把交椅不擇**，結(jié)果眾叛親離，鋃鐺入獄。）（數(shù)字“1”：開始、競爭、堅(jiān)韌精彩片段：我由“1”想到了一根旗桿，一根筆直的旗桿，一根每周升降那*的旗桿。那鮮紅的*，是用**先烈的鮮血染紅的。那些為了祖國的明天，而血撒戰(zhàn)場的**先烈們具有堅(jiān)韌不拔的意志，就像這根旗桿一樣，寧折不彎，堅(jiān)強(qiáng)不屈。我們應(yīng)該像**先烈們一樣具有這種意志，學(xué)習(xí)他們寧折不彎、堅(jiān)強(qiáng)不屈的可貴品質(zhì)！）

　�。ㄈ�角形：金字塔、山巔、成功、困難障礙、**穩(wěn)定、交通標(biāo)志

　　精彩片段：三角形是一種境界，一座山，一種困難？？俗話說得好：“站在高處，也許視野里已經(jīng)沒有了迷人的風(fēng)景，但自己已成為一道絢麗的風(fēng)景�！笨墒�，要想爬上最上面的頂尖，是要付出時(shí)間和努力的。也許這頂尖并沒有什么，但一定要記�。褐挥姓驹诟咛�，才有“極目楚天舒”的開闊，只有“會當(dāng)凌絕頂”才有“一覽眾山小”的豪邁，只有置身峰巔，才有“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的英雄情懷。）

　　2、小組討論，推薦組內(nèi)一名同學(xué)的片段進(jìn)行展示。

　　三、小組互評

　　就各小組所展示的片段，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評過程中要有條理地說出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各小組收集各種優(yōu)缺點(diǎn)后進(jìn)行歸納和整理。

　　四、指點(diǎn)迷津

　　1、教師在學(xué)生歸納和整理的基礎(chǔ)上，出示在聯(lián)想和想象中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

　�。�1）聯(lián)想要自然恰切；

　　（2）想象要合情合理；

　�。�3）聯(lián)想和想象要有新意；（學(xué)生朗讀）

　　2、思考：當(dāng)我們拿到一個(gè)作文題或確定了一個(gè)話題之后，我們可以借助什么具體的方法來打開我們的思路，使我們的寫作過程更流暢呢？

　　在聯(lián)想和想象過程中常常會用到比喻、擬人、夸張等修辭手法。修辭手法可以幫助我們在**語言和材料的時(shí)候，打開我們的思路，拓展我們的視野，使得我們的整個(gè)寫作過程都在旁征博引、洋洋灑灑中進(jìn)行。

　　五、修改片段

　　1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了聯(lián)想和想象的注意事項(xiàng)，也明確了聯(lián)想和想象的角度和方法，這樣，我們在進(jìn)行寫作的過程中就能做到有的放矢了。請同學(xué)們把自己寫的片段在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，通過修改，相信大家的語言會變得更精彩。

　　2、師生共同點(diǎn)評，

　　在點(diǎn)評的過程中總結(jié)出聯(lián)想和想象給我們的寫作帶來的作用和好處。（生動、優(yōu)美、形象、感染力）

　　六、課堂小結(jié)

　　1、廣告詞：人類沒有聯(lián)想，世界將會怎樣？**著名作家馬克·吐溫曾說：“不要放棄你的想象力，當(dāng)想象力沒有了以后，你還可以存在，但是你已經(jīng)失去了存在的意義�！�

　　2、我們應(yīng)該讓我們的生活和寫作產(chǎn)生以下關(guān)系：

　�。�1）觀察生活，表現(xiàn)生活；

　�。�2）明確中心，展開想象；

　�。�3）想象美好，立意深刻。

　　七、作文：（寫作練習(xí)三）

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解聯(lián)想和想象的含義及相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想和反向聯(lián)想。

　　2、通過練筆，鼓勵學(xué)生主動運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動。

　　3、進(jìn)行聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)主動運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

　　課時(shí)分配2課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、詩文導(dǎo)入

　　同學(xué)們，先哲莊子以“鯤鵬展翅，扶搖而上九萬里”形象地告訴人們“大物”“有所待”的道理；詩仙李白借“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”抒發(fā)對人生短暫的慨嘆；偉人*用“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”贊頌**戰(zhàn)士的大無畏精神和豪邁氣概。

　　無論是言理還是抒情，也無論是抒壯懷還是寫悲情，我們都會感受到他們的詩文給了我們最美的享受。是聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⑺麄儙У搅俗蠲赖牡胤�。（板書課題）

　　那么怎樣展開聯(lián)想和想象呢？

　　二、速讀課文，了解知識

　　1、什么是聯(lián)想和想象？

　　2、聯(lián)想有哪些方法？

　�。�縱向：相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、反向聯(lián)想；橫向：過去、現(xiàn)在、未來）

　　3、由“傘”你聯(lián)想到什么？

　　相似聯(lián)想——蘑菇、親人的愛、老師的愛。

　　相關(guān)聯(lián)想——雨傘的來歷（魯班發(fā)明）；與雨傘相關(guān)的人、物、事（買賣傘的人、歌曲、故事白蛇傳）

　　因果聯(lián)想——有傘不被雨淋

　　反向聯(lián)想——傘阻礙了人與雨水的親近，父母的溺愛

　　過去——現(xiàn)在——未來……

　　三、經(jīng)典回放

　　在我們的文學(xué)領(lǐng)域中，許多經(jīng)典的作品就運(yùn)用了多種聯(lián)想的方式，從而使作品散發(fā)出獨(dú)特的韻味。不妨來回顧學(xué)過的課文，感悟聯(lián)想的運(yùn)用。

　　1、下面的例子，分別用了哪些聯(lián)想的方法？

　�。�1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起�！保ㄏ嗨坡�(lián)想）

　　（2）床前明月光，疑是地上霜。（相似聯(lián)想）

　�。�3）冰心《荷葉母親》由雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨想到母親為自己遮風(fēng)擋雨。（相似聯(lián)想）

　　（4）雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（相似聯(lián)想）

　　（5）問渠那得清如許，為有源頭活水來。（因果聯(lián)想）

　　（6）朱門酒肉臭，路有凍死骨。（反向聯(lián)想）

　�。�7）不識廬山真面目，只緣身在此山中。（因果聯(lián)想）

　�。�8）看到他，使我聯(lián)想起許多往事。（相關(guān)聯(lián)想）

　�。�9）中考作文《低頭是一種智慧》寫了不懂低頭的項(xiàng)羽：

　　縱然你的決定是于過往的回顧，于尊嚴(yán)的維護(hù)，于恥辱的對抗，但是如果你懂得低頭是一種智慧，渡過烏江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重來，歷史或許會被改寫。（反向聯(lián)想）

　　（補(bǔ)充資料：項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項(xiàng)羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。宋朝女詞人李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。）

　�。�10）家里養(yǎng)的一盆仙人掌，一年四季都是那模樣，我常常想象它的過去會是什么樣子呢？或許是漫天黃沙中獨(dú)一無二的那一抹綠，靜靜等待一顆露珠的滑落�；蛟S是植物園間緊靠墻角默默生長的一隅。每日的凝望是如此寂靜，察覺不到時(shí)間的流逝�，F(xiàn)在我每天給它澆澆水，它亦默然不語，只是靜靜陪伴我，我想它終有一天會開出燦爛的花，和我一同共同成長吧。（縱向聯(lián)想）

　　2、教師小結(jié)：聯(lián)想和想象被人們稱為寫作的翅膀�，F(xiàn)在，讓我們展開聯(lián)想和想象的雙翅，放飛思維，抒寫華麗的篇章。

　　四、放飛思維，譜寫華章

　　1、看下面的圖形，展開聯(lián)想和想象，寫一段文字。100字左右。（你可以選擇其中的一幅圖，或用所給的圖形**組合成一幅畫�？梢詫懗尚≡姡�也可以是散文的一個(gè)片段，還可以是小故事）（10分鐘）

　　要求：各小組組員寫好后，大聲地朗讀給本組組員聽，由本組組員評議修改。最后選出本組最優(yōu)秀的作品在全班展示。展示時(shí)各組在組內(nèi)選一名朗讀比較好、聲音洪亮的同學(xué)來朗讀。然后讓指定的互評小組來點(diǎn)評，其他小組可以做補(bǔ)充。

　　互評小組分工如下：

　　第一組——第二組 第三組——第四組

　　第五組——第六組第七組——第八組

　　……

　�。ㄕ乖u的作品，被師生公認(rèn)為優(yōu)秀的，全組最高可以加3分。點(diǎn)評表現(xiàn)好的小組最高可以加3分）

　　2、聽一段描繪泉水的'樂曲《泉水叮咚》，把你想象的畫面用優(yōu)美的文字寫下來。（10分鐘）

　　示例：泉水一沖出深山罅隙（xiàxì），月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在竹林間的草地上。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽（yè）的；忽然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……

　　3、鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。”你還可以將右圖想象成什么？試著說一段話，100字左右。

　　示例：圓，使我想起了長河落日圓，滿是光彩的云朵流過太陽，慢慢地，向上飄去。大圓球似的夕陽，漲紅著臉，俯視著萬物，遲遲不愿離去，把自己最后一抹光輝灑向人間，帶著羞澀的笑，隱在五彩云朵中。一輪更圓、更紅的太陽，將在明朝升起。

　　4、老師小結(jié)：寫作中對聯(lián)想和想象的要求：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內(nèi)容；④所寫的內(nèi)容在切合要求的前提下力求新穎獨(dú)特。

　　五、例文評賞

　　1、出示例文。下面分別是葉圣陶和魯兵寫的《**的新裝》的續(xù)篇。續(xù)篇有什么新的含意？

　�。�1）那個(gè)**的**在*受到嘲笑后惱羞成怒，當(dāng)場宣布：“誰說壞話，立刻逮來，殺！”結(jié)果四五十人被就地處死。從此**再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說：“再不用看不穿衣服的**了�！倍家蚍噶�**的禁令而被殺。又一次大**，**竟殺了一千多群眾。人們建議**換一件新衣服，都遭到他的拒絕。以后大家都回避**，但他仍起疑心，凡是有笑聲的人家，都把人抓來殺了。

　　（2）一次，“我”在睡夢中接到安徒生發(fā)來的電報(bào)，電文是《**的新裝》最后一節(jié)*結(jié)束了，**氣得要發(fā)瘋，捉拿了**進(jìn)行絕密審訊。**說不該治他們的罪，因?yàn)椤皼]有相信謊話的**，也就沒有騙人的我們”。還說：“壞就壞在說**實(shí)在沒穿衣服的人，該把他們抓來治罪才是�！庇谑�**下令追查，因?yàn)樗�有的老百姓都說了，不好辦，又下令追查第一個(gè)說這話的人，這樣就抓到了那個(gè)小孩。小孩承認(rèn)了自己所說的話。可是，怎么判罪呀？**翻遍了所有的法典，找不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖锩�。他一惱，沖口而出：“那么多人說假話，誰叫你說真話呢？你犯的就是說真話罪！”

　　2、學(xué)生互評。

　　3、教師診斷。

　　六、當(dāng)堂作文

　　你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。

　　提示：

　　（1）可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活，還要想象十年后社會的發(fā)展，因?yàn)檫@是十年后的你所生活的場景。

　　（2）不要只是概括地?cái)⑹�，要注意通過一件或幾件事情，有細(xì)節(jié)，有語言描寫，有動作描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)；要在某些具體情境中展開敘述，以增加真實(shí)感。

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、看到某一現(xiàn)象或聽到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理

　　2、受某一事物的觸動，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景，場面或故事

　　3、能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水*的文章

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　我們知道，在生活和閱讀中獲得的東西通過深入思考，通過感悟才能成為作文的材料，那么，如何在作文中表現(xiàn)你對生活獨(dú)特的主觀感受呢？聯(lián)想和想象就是兩種主要**。

　　什么是聯(lián)想呢？我們先來看一個(gè)故事：古時(shí)候一個(gè)商人在一次和家人吃午飯時(shí)，窗外忽然紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪。這么大的雪在南國還是少見的，孩子們都在瞪著眼睛往外看，商人乘機(jī)問：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的兒子說：“撒鹽空中。”他的女兒說：“柳絮因風(fēng)起�！边@里他兒子把飄飄而落的雪花比作鹽粒，女兒則把它比作柳絮，無論是鹽還是柳絮，都是他們因眼前的雪花而想到的，這就是聯(lián)想（投影儀出示聯(lián)想定義：是人們在觀察的基礎(chǔ)上，有當(dāng)前的某一事物回憶或想到另一有關(guān)事的思維活動。）

　　那么，他女兒和兒子的聯(lián)想哪一個(gè)更好些呢？（可**學(xué)生討論幾分鐘）相信許多同學(xué)都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀和顏色與雪花相似之外，再無共同之處，他兒子的聯(lián)想一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神的描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，女兒的聯(lián)想獨(dú)特深刻。所以說，聯(lián)想人皆有之，但是深度，廣度，層次很不一樣，人們對生活的感悟力不同決定了這點(diǎn)，而當(dāng)代著名作家秦牧曾說：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點(diǎn)上如同電路，有了電路，點(diǎn)才能通過，知識貧乏，線路就不能暢通了。”這點(diǎn)又指出聯(lián)想的另一要點(diǎn)：知識的積累。

　　很多同學(xué)寫作文時(shí)常常感到無話可說，其實(shí)往往不是記憶倉庫里沒有材料，而是不能浮想連翩，不能有題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人，事物及其所含的道理，世上萬事萬物都有許許多多的聯(lián)系點(diǎn)，關(guān)鍵是找到恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，接好電路。

　　討論：你看到雪時(shí)，會聯(lián)想到些什么呢？

　　那么什么又是想象呢？

　�。ɡ蠋熢诤诎迳袭媯�(gè)圓）比如說這個(gè)圓，我把它看成是一輪滿月，然后以滿月為重點(diǎn)，在旁邊用云彩，樹梢，人作為陪襯（同時(shí)在圓旁邊畫上云彩，樹梢，人），構(gòu)成一幅美麗的畫面，我在把這個(gè)畫面用文字描述出來，那就是一篇想象作文了。

　　請同學(xué)把老師畫的圖畫用語言**出來。

　　圓還可以想象成許多東西，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把院想象成另一物體，用筆畫出來。

　　可參考情景：

　　圓是蘋果，蘋果落下，牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。

　　圓是足球，球門前特寫，進(jìn)求的精彩瞬間。

　　圓是氣球，兒童在放飛理想。

　　圓是落日，下面是黃沙長河，“長河落日圓�！�

　　……

　　這就是想象，就是人們在感知客觀事物的基礎(chǔ)上，對過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的過程。是表現(xiàn)你生活獨(dú)特的主觀感受的另一種重要的方法（投影儀出示想象定義）。

　　很多同學(xué)的作文只是羅列大而空的情節(jié)，只有表示抽象事物的詞匯，無生動鮮明的形象，無豐富具體的細(xì)節(jié)，內(nèi)容干癟，文章缺少深度，語言缺少活力，探究起原因，許多是大家在觀察和寫作時(shí)沒能充分的展開自己的想象力，其實(shí)，作文需要創(chuàng)造思維，創(chuàng)造思維的核心是想象力，不只是科幻式虛構(gòu)故事的想象作文需要想象力，其他類型的作文也需要想象力的加如，寫作中如能充分運(yùn)用想象，有利于拓展寫作思路，使我們“看得”更廣遠(yuǎn)，更深，使*凡的事物神采飛揚(yáng)，師普通的形象耐人尋味，使文章更富感染力，表現(xiàn)力。

　　練習(xí)：

　　根據(jù)下列兩種情況，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，或一個(gè)故事。

　　情景一：教堂囚犯歌聲

　　情景二：廣場女郎歌聲

聯(lián)想和想象作文10篇（擴(kuò)展2）

——聯(lián)想和想象的作文3篇

聯(lián)想和想象的作文1

　　王曉明是一名體育健將，他*時(shí)喜歡做一些劇烈的運(yùn)動．一天早上，他在練拳的時(shí)候不小心打在了墻上，墻縫里有一根生了銹的鐵釘，他正好打在了鐵釘上．手上鮮血直流，疼痛難忍．他咬緊牙關(guān)，趔趔趄趄的朝診所奔去．在這期間，一場激烈的“戰(zhàn)爭”爆發(fā)了……

　　數(shù)以萬計(jì)的細(xì)菌由傷口進(jìn)入到了體內(nèi)，浩浩蕩蕩地向著“紅湖”（血液）奔去，它們想在一小時(shí)之內(nèi)占領(lǐng)紅湖，并**住紅湖的發(fā)源地—心臟。但它們還不知道，一群全副武裝的白血球士兵正潛藏在湖底等候它們呢！原來早在幾分鐘以前，“總司令”大腦就已經(jīng)給它們發(fā)了“電報(bào)”。告訴它們敵方已經(jīng)入侵，讓八萬白血球士兵前去抵抗。

　　此時(shí)，細(xì)菌們正站在紅湖邊觀賞美景呢！它們根本沒有發(fā)現(xiàn)潛伏在湖底的八萬士兵。突然，白血球士兵們鉆出湖面，如潮水般沖向了細(xì)菌，向打它個(gè)措手不及，細(xì)菌們驚慌失措，亂成了一鍋粥。幾名白血球士兵趁機(jī)沖進(jìn)了細(xì)菌內(nèi)部，殺掉了幾十種細(xì)菌。但是細(xì)菌們也不是吃醋的，經(jīng)過短暫的混亂之后，知道敵方數(shù)量不多，便展開了反攻戰(zhàn)。由于細(xì)菌們個(gè)個(gè)驍勇善戰(zhàn)，且武器比白血球們先進(jìn)得多（被釘子捅進(jìn)去的鐵銹就是它們的武器），很快就有被動轉(zhuǎn)為主動。只見戰(zhàn)場上殺聲陣陣，揚(yáng)起了幾丈高的紅湖水，幾分鐘后，雙方傷亡都很大。但是細(xì)菌的總兵力卻不見得少了多少，原因很簡單—傷口還未清理，外面的細(xì)菌隨時(shí)可以進(jìn)來。白血球士氣大衰，都認(rèn)為自己必死無疑，只等著細(xì)菌給它們收尸了。

　　正當(dāng)這危急時(shí)刻，援軍終于趕到，藥片將軍帶著幾千個(gè)白血球士兵趕來助戰(zhàn)，只見藥片將軍大刀一揮，幾厘米開外的細(xì)菌全被殺死，細(xì)菌們慌了神，想從傷口逃走，但是到了傷口處，他們卻不敢往外走了，因?yàn)閭�口處已�?jīng)被抹**酒精。從這兒出去無疑是去送死。此刻白血球們已將細(xì)菌包圍，幾分鐘過后，所有的細(xì)菌都被送到天堂“改造”去了

　　過了幾天，王小明的手傷也痊愈了，這真是皆大歡喜的結(jié)局啊！

聯(lián)想和想象的作文2

　　你那古怪的性格讓人哭笑不得，有時(shí)給人帶來喜悅，有時(shí)卻給人帶來悲傷。你溫柔時(shí)如姑娘伺候，生氣時(shí)狂如歷史暴君，任意摧殘。

　　在你的種種事跡，我發(fā)現(xiàn)了你的真面目，也發(fā)現(xiàn)了你的好事和壞事……

　　站在自己家門前，你輕輕地吹過，我感到一陣喜悅，在電視上看你與大雨勾三搭四，放肆地掀翻一座有一座屋子，讓人流離失所，在自己被摧毀的家門前放聲大哭，這給我?guī)�來憤怒�?/p>

　　你與春肩并肩，喚醒在夢中的花草樹木，吵醒冬眠中的小動物，這讓人不但不生氣，反而笑容滿面，更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。

　　你有時(shí)跟冷氣流與暖氣流“合體”，化成令人聞“風(fēng)”喪膽的龍卷風(fēng)，在城市里猖狂，你任意破壞，別人卻**為力，只能躲著你，你有時(shí)變成一個(gè)****的大魔頭。

　　我知道這其中也有你的苦衷，但你有時(shí)卻一人作威作福，你享受夠了，別人的痛苦卻蜂擁而來，你這是在逼人走上輕生的路啊，你可不能逼人太甚�。�

　　你，兩面性的你，天使與**的化身，請不要再顯示你**的一面吧，希望，最好不要……作文

聯(lián)想和想象的作文3

　　我家鄰居張叔叔的煙齡有二十多年的悠久歷史了。打我記事起，張叔叔上班時(shí)手里夾煙，做飯時(shí)嘴里叼煙；有客人來時(shí)抽煙，獨(dú)自一人時(shí)也抽煙。我對他說：“吸煙有害健康�！彼麉s說什么“手上夾支煙，生活似神仙�！�

　　這不，今天晚上，張叔叔因?yàn)槌闊煻�咳嗽不止。一陣劇烈的咳嗽停下來之后，張叔叔很后悔，后悔自身不�?yīng)當(dāng)抽那么多煙，張叔叔終于決心戒煙了。

　　盯著手中的煙斗，張叔叔不由想起了幾次因吸煙而鬧出的笑話。

　　就說上星期天，張叔叔因迫不急待地想煙抽，因而著急忙慌地衣著拖鞋拿著錢向小賣店跑去。在他下樓時(shí)，有好多人看到他穿的那雙拖鞋就大笑起來。張叔叔還不知怎么回事，可他向那雙拖鞋看時(shí)，自身也樂了。原來，那拖鞋一個(gè)大一個(gè)小，還穿反了。這時(shí)他已經(jīng)到了小賣店，說，“來盒……**”，說完就把錢遞了過去。營業(yè)員開口了，“你這是什么意思呀，竟拿紙來騙我，走走走�！睆埵迨逡豢矗�可不，哪是什么錢呀，明明是一團(tuán)紙。哎，這鞋、這錢不都因?yàn)樗�抽煙心切而造成的呀�?/p>

　　還有那次，張叔叔到朋友家去做客，看到客人家的桌子上放著一支煙，他不分青紅皂白拿起來就抽。這下可好，一吸，吸一口又苦又澀的水，他趕忙把煙扔掉。還在一邊嚷嚷：“這是什么怪煙呀，怎么這個(gè)味。”這家主人笑著對張叔叔說，這不是煙，是給小朋友的玩具。張叔叔聽后目瞪口呆。哎，張叔叔這次出丑又是因?yàn)槲鼰煛?/p>

　　想著想著，他毅然把煙斗扔到樓下。剛一出手，張叔叔就反悔了。說道，完了，那可是花大價(jià)錢買的上等煙呀，說罷連忙飛身下樓。

　　在下樓的過程中，他還在嚷嚷，要是能在煙斗掉地之前把它接住該多好呀�？吹綇埵迨宓呐e動，大家都搖了搖頭：看樣子這煙是戒不成了。

聯(lián)想和想象作文10篇（擴(kuò)展3）

——想象聯(lián)想作文

想象聯(lián)想作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的想象聯(lián)想作文，希望能夠幫助到大家。

想象聯(lián)想作文1

　　“聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物.“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。

　　文章中的聯(lián)想和想象都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動的結(jié)果，所不同的是：

　　聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個(gè)簡單的想法。例如《菩薩蠻·大柏地》中的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”，這是眼前看到的實(shí)景(雨后的彩虹)：“誰持彩練當(dāng)空舞”，這是作者(*)由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　另外，比喻和擬人修辭手法也都是作者的聯(lián)想。如：“遠(yuǎn)看長城，像一條長龍”，喻體“長龍”是由本體“長城”引發(fā)的聯(lián)想;“驕傲的孔雀”，把孔雀當(dāng)作人來寫，這是把聯(lián)想跟實(shí)在的事物寫在了一起。還有借喻，也是把聯(lián)想和實(shí)在的事物寫在一起的，如《沙漠里的“船”》。

　　想象雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想(假想)出來的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。例如《賣火柴的小女孩》中寫小女孩在又冷又黑的大年夜到街上賣火柴，實(shí)在受不住饑餓和寒冷了，就坐在墻角下，點(diǎn)燃了一根又一根火柴，終于凍死在街頭。這是具體事實(shí)�？墒切∨�孩臨死前擦火柴時(shí)想些什么呢?作者展開了豐富的想象：點(diǎn)燃第一根火柴，覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面……;第二根，仿佛看見了正冒著香氣的烤鵝……;第三根，覺得自己坐在一棵圣誕樹下……;第四根，仿佛看見了奶奶……;最后點(diǎn)燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在懷里帶走了……。這些想象都是小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動，合情合理，讀者讀后一定格外同情這個(gè)小女孩。不僅這樣，作者(安徒生)還借助想象，提出了窮苦孩子的希望。在大年夜，這些窮苦孩子應(yīng)當(dāng)不受凍挨餓，應(yīng)當(dāng)跟人們一樣歡度圣誕節(jié)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的光明和溫暖。

　　“沒有寒冷、沒有饑餓，沒有痛苦的地方”那樣的理想是會實(shí)現(xiàn)的，但在當(dāng)時(shí)的丹麥，這樣的理想還只是窮孩子們的'奢望。作者寫出這一理想社會的想象，是要鼓舞人們?nèi)��?chuàng)造它，去實(shí)現(xiàn)它。

　　從“心靈之歌”欄目中任選最少五個(gè)作文題目串聯(lián)成一段意思連貫的話。如：

　　驀然回首，生命中的十二個(gè)月已悄悄溜走。在這八個(gè)月里，我們體會到生命猶如《七彩之旅》，親情就像《十五的月亮》，《純》的生命是《晨》送給我們的《特殊禮物》，我們沒有理由不牢記《今年的一天》，沒有理由不《讓苦難芬芳》�！懂�(dāng)**升起的時(shí)候》，《那一刻，****》……

　　感謝《我眼中的四中》，它讓我們透過《校園風(fēng)景》的《窗》口，追尋到《我夢想中的紅谷灘》，感悟到生命是那么的可貴、真誠。《生活在比天宮還美的洪城里》的我們一定會更加珍惜我們的歲月，一定能續(xù)寫出更加精彩、更加感人的《二班的故事》。

想象聯(lián)想作文2

　　也不知什么時(shí)候，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠地從那令人神往的天空中飄落下來。

　　那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋**一層棉被。放眼望去，整個(gè)世界白茫茫的猶如一個(gè)童話般的冰雪王國。落光了葉子的樹枝上掛滿了亮晶晶的銀條，

　　房檐上掛**水晶般的小冰筍，為房檐鑲**一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個(gè)世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛，來自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極……

　　農(nóng)民伯伯都說：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。這場大雪可真及時(shí)，它們把土壤里的越冬的害蟲全部凍死；雪水滲進(jìn)土層深出，又能提供莊稼生長需要。明年就能大豐收了！孩子們都破例早早起床，在雪地里追逐玩耍，有的堆雪人，有的打雪仗……不時(shí)傳來他們的歡聲笑語，那聲音在上空久久回蕩。風(fēng)再狂，雪再大，他們都不怕，盡情地玩著，鬧著。

　　雪，你給人們帶來了喜悅和希望。詩人，畫家贊美你美麗和純潔無暇。農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來豐收的希望。孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂天地。

　　紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮……每一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是*的化身，我喜歡你！

　　也不知什么時(shí)候，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄悠悠地從那令人神往的天空中飄落下來。

　　那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋**一層棉被。放眼望去，整個(gè)世界白茫茫的猶如一個(gè)童話般的冰雪王國。落光了葉子的樹枝上掛滿了亮晶晶的銀條，

　　房檐上掛**水晶般的小冰筍，為房檐鑲**一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個(gè)世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛，來自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極……

　　農(nóng)民伯伯都說：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。這場大雪可真及時(shí)，它們把土壤里的越冬的害蟲全部凍死；雪水滲進(jìn)土層深出，又能提供莊稼生長需要。明年就能大豐收了！孩子們都破例早早起床，在雪地里追逐玩耍，有的堆雪人，有的打雪仗……不時(shí)傳來他們的歡聲笑語，那聲音在上空久久回蕩。風(fēng)再狂，雪再大，他們都不怕，盡情地玩著，鬧著。

　　雪，你給人們帶來了喜悅和希望。詩人，畫家贊美你美麗和純潔無暇。農(nóng)民伯伯贊美你給他們帶來豐收的希望。孩子們贊美你為他們創(chuàng)造了廣闊的娛樂天地。

　　紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似玉屑、似梅花、似羽毛、似柳絮……每一片小雪花都是那么純潔，那么輕盈。哦，雪，你是*的化身，我喜歡你！

想象聯(lián)想作文3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生想像與聯(lián)想能力，提升學(xué)生寫作水*。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1培養(yǎng)學(xué)生想像與聯(lián)想力是當(dāng)前語文教學(xué)教改的重要任務(wù)，而想像力本身就是創(chuàng)造力，它必然遠(yuǎn)離板滯，所以訓(xùn)練本身應(yīng)是一片廣闊的天空，學(xué)生的想像都能振翅高翔。

　　2農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于種種條件限制，想像與聯(lián)想能力相對城鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生差得較遠(yuǎn)，所以很有必要培養(yǎng)并提高他們在這方面的能力。

　　3想像與聯(lián)想能力，是**來高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，且試題面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了作文的范疇，如根據(jù)有關(guān)詞語，寫出一段描述性的話和仿寫等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語：由課前口語訓(xùn)練《覓》這篇優(yōu)美的想像與聯(lián)想佳作引入課題。

　　二、基本知識（見板書）。

　　三、課堂練筆：（任選一題，展開想像與聯(lián)想，把主要構(gòu)思寫出來，并在課堂上交流，最后教師點(diǎn)撥。）

　　1、祥林嫂之死。 2、別里科夫的葬禮。

　　四、課后作文

　　1、**一位藝術(shù)家說過：世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以我說：只要我們細(xì)心，世上有很多東西都能觸發(fā)我們無盡的聯(lián)想。今天我們重新審視一下那熟悉的英語２６個(gè)字母，看看我們能從中受到什么啟發(fā)。請以“由字母Ａ?（或Ｖ? ……）想到的”為標(biāo)題，標(biāo)題自擬，寫一篇8００字左右的文章。

　　2、窗

　　附錄：

　�。ㄒ唬┌鍟�：（括號內(nèi)容僅供參考，黑板上不再書寫）

　　怎樣想像與聯(lián)想？

　　1． 要善于抓住“觸發(fā)點(diǎn)”。

　�。ā坝|發(fā)點(diǎn)”常常是眼前的實(shí)景，即眼前的人、事、景、物。

　　“觸發(fā)點(diǎn)”選得好，想象的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會閃現(xiàn)出許多奇妙的事物，許多生動的形象。）

　　2． 要合理。

　　（合理的聯(lián)想與想像，就是要抓住事物之間的合理的聯(lián)系。）

　　3． 要注意*時(shí)積累想像與聯(lián)想的材料。

　�。ú牧蟻碜阅睦�？

　　一來自對生活的觀察和體驗(yàn)。

　　二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活材料。）

　　4． 要符合作文的一般要求。

　�。ㄈ�，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結(jié)構(gòu)、詳寫略寫，要使用好語言，運(yùn)用好描寫、議論等表達(dá)方式等等。）

　　（二）佳作欣賞：

　　覓

　　測驗(yàn)的日子越來越近了，可是腦子卻專橫地不許我接觸書本。窗外的雨下個(gè)不停，教人心煩。我一絲勁兒也提不起，只好伏在案上，閉上眼睛……

　　不一會兒，靈魂好像離開了我的軀殼，飄啊，飄啊，飄到一個(gè)不知名的地方。

　　我佇立觀望，只見村屋寥寥可數(shù)，阡陌整齊地把田地分割**。農(nóng)民背著太陽，把著耙子在犁地。老人在屋前的小園剪草栽花，畜欄中的鴨子和綿羊在相互嬉戲，好一幅農(nóng)家樂的美景。溫暖充盈在空氣中，把我這孤單的人也感染了。

想象聯(lián)想作文4

　　“要寫作文了！”我趴在桌子上，悶悶不樂地說道，“還要寫保護(hù)地球的，我最不擅長了，怎么辦？”

　　刺眼的燈光照痛了我的雙眼，我把頭埋進(jìn)臂彎，閉上疲勞的雙眼，眼前頓時(shí)一片漆黑……

　　瞬間，眼前光芒一片，環(huán)顧四周，我竟然已經(jīng)站在了一道陌生而又熟悉的街道上。雖然很納悶，但是好奇心驅(qū)使我慢慢向前走去。只見滿街都是高科技的樓房、小轎車和一些橡膠樹，還有散發(fā)著奇異芬芳的花草，真是一番美麗的景象，我在心中默默感嘆。

　　緊接著，我來到了一個(gè)花園，眼前翠綠翠綠的一片！走近一看，哦，原來是一片綠草地！好香啊，我仔細(xì)聞了聞，卻一點(diǎn)兒也聞不到青草的清新和泥土的芳香，全是人工噴灑的香味。唉……，我心中頓覺惋惜，怏怏地走出了名不副實(shí)的“花園”。一條閃爍著熒光的純藍(lán)色河流映入了我的眼簾，細(xì)看后發(fā)現(xiàn)盡是不會流動的假象。失望的我不想再走下去，就無力地坐在橡膠草上，靠在了一旁的塑料樹邊。

　　忽然，一個(gè)美麗的身影飄了過來，撫摸著我的肩頭。我抬起頭看了她一眼，“啊……”我驚呼起來，“嫦娥姐姐……？”“噓�！彼�順勢拉起了我的手，我便隨她飄了起來。我們避開了一個(gè)個(gè)巨大的煙囪和一個(gè)個(gè)巨大的建筑工地，終于來到一座金碧輝煌的宮殿前。

　　“這是月球嗎？咦，這不就是傳說中的廣寒宮嘛！哈哈……”我高興地蹦了起來，廣寒宮華麗無比，果然名不虛傳啊。今天可真是讓我大開了眼界。

　　嫦娥姐姐帶我走進(jìn)宮殿。好冷哦，宮殿里面十分冷清，雖然一切看起來很美，然而都沒有生命。嫦娥姐姐說：“這就是月球，這里原本不是這樣的……”

　　原來是地球人在地球上找不到生活的快樂，就將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了月球。不到幾年，人類就把月球破壞得這么凄涼。

　　“唉……”嫦娥姐姐重重地嘆了口氣，“要想回到山清水秀的家園，那要再過不知道多少年啊。難啊，破壞起來容易，修復(fù)起來談何容易。”嫦娥姐姐說到這里便不再說下去了。

　　我慚愧地抬不起頭來，曾幾何時(shí)我也亂扔過塑料袋，也折斷過柳條，也踩踏過小草……

　　嫦娥姐姐見我這樣，安慰道：“你也不必太自責(zé)。你是我們從眾多人中篩選出來的保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士�！�

　　“啊……”我驚訝道。

　　“我想你今后知道該怎么做了。你是個(gè)聰明的孩子。今后環(huán)境就靠你們來維護(hù)了，任重道遠(yuǎn)��！努力完成吧！”說完，嫦娥姐姐微笑著拍拍我的肩膀……

　　我猛然一驚，發(fā)現(xiàn)自己還在課桌前趴著，剛才是睡著了。

　　我立刻拿起筆，心想：雖然是個(gè)夢，但夢中的情形今后如果再不引起我們的注意，也是有可能發(fā)生的。

　　隨即我寫起了需要完成的作文……

聯(lián)想和想象作文10篇（擴(kuò)展4）

——與眾不同的聯(lián)想作文10篇

與眾不同的聯(lián)想作文1

　　我有許多聯(lián)想，最與眾不同的就是聯(lián)想我的人生未來。

　　直線給我的聯(lián)想是做人不能有單一的思想，要有浪花一樣波瀾壯闊的人生。

　　有一個(gè)真實(shí)的故事：雷殿生徒步走*。雷殿生90年代時(shí)有一個(gè)安穩(wěn)的工作，一年可以掙幾十萬元，可他卻沒有過著這樣安逸的生活，而是想要徒步走遍全*。為此他停止了做買賣，他每天無論刮風(fēng)下雨，都背著煤氣罐在哈爾濱的公路上跑來跑去。有一天他被**攔住，**以為是小偷，經(jīng)過詢問雷殿生說出了他與眾不同的偉大夢想，**不敢相信他所說的偉大夢想于是來到了他的家里，雷殿生的家里堆滿了體育器材，看到眼前的一切**相信了他。

　　終于有一天他下定決心，一個(gè)人拿著行囊和哥哥揮淚而別，哥哥說了一名話：“殿生，你要是走不動了就回來吧！”他堅(jiān)定地用10年時(shí)間走遍了全*，穿爛了50多雙鞋，走掉了19個(gè)腳指甲。他北到氣候**的漠河，在冰天雪地零下90度光著身子挑戰(zhàn)；南到永星島，自制**，紅旗飄揚(yáng)祝福祖國；西到風(fēng)沙肆虐的羅布泊，穿越茫茫無人區(qū)沙漠；東到烏蘇里江。初冬的一天他來到了一個(gè)瀑布邊照相，突然腳下一滑就滑到了黃河邊，還好有一個(gè)坑，差點(diǎn)就墜入了黃河里，他小心意意的從坑里爬到了岸上……

　　人生不能太單一，這樣就失去了它原本的價(jià)值，只有波瀾壯闊的人生才會有滋味。

與眾不同的聯(lián)想作文2

　　世間有許多奇妙的幾何圖形，每當(dāng)我們看到這些圖形時(shí)，就會讓我們產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

　　圓好像一個(gè)剛剛升起的太陽，它對著大地微笑，溫暖了我們的心，每天讓我看到新的希望；當(dāng)?shù)搅酥形�，它便變的成熟穩(wěn)重，盡情奔放；當(dāng)日落之時(shí)，它仍然保持微笑，似乎是想告訴我們，明天還有新的希望。

　　圓又像我們的地球，我們賴以生存的家園，它是我們腳下無疆的'大地，而我們卻對它加以破壞，所以我希望大家一起保護(hù)我們美麗的地球。

　　圓又像一個(gè)個(gè)時(shí)鐘，告訴我們時(shí)間的重要，告訴我們一分一秒的逝去，把我們從夢中叫醒，時(shí)刻提醒我們:時(shí)間已經(jīng)匆匆而過，趕快努力學(xué)習(xí)，不要再浪費(fèi)一分一秒。

　　圓又好似一枚枚硬幣，讓我想起了小時(shí)候存錢的經(jīng)歷，它讓我明白了存錢不容易，賺錢更是辛苦。一枚枚放進(jìn)儲存罐里的硬幣，都給我留下了深刻的回憶。

　　圓又猶如一張張盤子，讓我想起了小時(shí)候父母辛苦地端著它給顧客送菜，又無數(shù)次的洗刷這一張張盤子，它也是父母辛苦的標(biāo)志。

　　圓又像父母辛苦勞累流下的汗滴，他們努力工作賺錢，都是為了我們生活得更好。我相信每一位父母都有望子成龍，望女成鳳的愿望。而我只希望天下所有的孩子們都能努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了父母對我們殷切的期望。

　　愿天下人好事圓圓，幸福圓圓!

與眾不同的聯(lián)想作文3

　　世間有許多奇妙的幾何圖形，每當(dāng)我們看到這些圖形時(shí)，就會讓我們產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

　　圓好像一個(gè)剛剛升起的太陽，它對著大地微笑，溫暖了我們的心，每天讓我看到新的希望；當(dāng)?shù)搅酥形�，它便變的成熟穩(wěn)重，盡情“奔放”；當(dāng)日落之時(shí)，它仍然保持微笑，似乎是想告訴我們，明天還有新的希望。

　　圓又像我們的地球，我們賴以生存的家園，它是我們腳下無疆的大地，而我們卻對它加以破壞，所以我希望大家一起保護(hù)我們美麗的地球。

　　圓又像一個(gè)個(gè)時(shí)鐘，告訴我們時(shí)間的重要，告訴我們一分一秒的逝去，把我們從“夢”中叫醒，時(shí)刻提醒我們：時(shí)間已經(jīng)匆匆而過，趕快努力學(xué)習(xí)，不要再浪費(fèi)一分一秒。

　　圓又好似一枚枚硬幣，讓我想起了小時(shí)候存錢的經(jīng)歷，它讓我明白了存錢不容易，賺錢更是辛苦。一枚枚放進(jìn)儲存罐里的硬幣，都給我留下了深刻的回憶。

　　圓又猶如一張張盤子，讓我想起了小時(shí)候父母辛苦地端著它給顧客送菜，又無數(shù)次的洗刷這一張張盤子，它也是父母辛苦的標(biāo)志。

　　圓又像父母辛苦勞累流下的汗滴，他們努力工作賺錢，都是為了我們生活得更好。我相信每一位父母都有“望子成龍，望女成鳳”的愿望。而我只希望天下所有的孩子們都能努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了父母對我們殷切的期望。

　　愿天下人好事圓圓，幸福圓圓！

與眾不同的聯(lián)想作文4

　　圓，是一個(gè)普通的形狀，在生活中無處不在。地球是圓的，地球是我們?nèi)祟惿�存的家園，正因?yàn)橛辛怂�，才會有我們�(nèi)祟�，才會有生物，才會有我們現(xiàn)在如此美好的生活。如今，地球嚴(yán)重被污染，還在猶豫什么？我們應(yīng)該攜起手來，共同拯救地球！金牌是圓的，它是榮譽(yù)與汗水的結(jié)晶。只有通過努力，才會得到回報(bào)。每當(dāng)我們*的運(yùn)動員為祖國又獲得一枚金牌時(shí)，那時(shí)多么快樂的時(shí)刻啊！太陽是圓的，萬物生長靠太陽。小樹苗在太陽的呵護(hù)下，茁壯成長；花兒在陽光的照耀下，綻放出美麗的“容顏”；我們在太陽下，享受著溫暖柔和的陽光，幸福地成長。圓是幸�？鞓返南笳�，每當(dāng)我們張口大笑時(shí)，嘴就成了圓形，它定格了我們的喜悅和幸福。硬幣也是圓的，它是我們的生活中并不可少的，買各種東西、做生意、娛樂等等都離不開它。它不但可以幫助我們維持生活，還可以幫助我們娛樂，讓我們的生活不那么枯燥，變得豐富多彩！讓我們過得有滋有味！圓無所不在，只要你仔細(xì)觀察，一定會有更大的發(fā)現(xiàn)！

與眾不同的聯(lián)想作文5

　　一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會有不同的理解�？吹揭粋�(gè)圓，有人會想到太陽，有人會聯(lián)想到團(tuán)圓……一條線段，有人會想到*坦的道路，有人會想到孫悟空的金箍棒……一條曲線，有人會想到起伏的海浪，有人會想到坎坷的人生路……一個(gè)三角形，有人會想到金字塔，有人會想到穩(wěn)定……當(dāng)將這些幾何圖形組合在一起的時(shí)候，你會想到什么呢？

　　我會想到一個(gè)自行車。圓形是它的車輪，三角形是它的車架，直線則是它的車輻條，而曲線就是我剛開始學(xué)騎自行車時(shí)所走出的彎彎曲曲的路線。

　　說到這里，我不禁想起我剛開始學(xué)騎自行車時(shí)的情景。我的第一輛自行車是我的爸爸媽媽去縣里買的，剛買回來沒多久，我就讓我的爸爸教我騎自行車。剛開始時(shí)，爸爸先推著我走，隨后又慢慢的把騎自行車的要領(lǐng)講給我聽，我學(xué)得很認(rèn)真，生怕聽漏了什么。隨后的幾天里，爸爸都讓我自己練習(xí)，一周后，爸爸開始檢查我這幾天來的“修煉成果”，我特別興奮的在爸爸面前騎了一圈，爸爸一邊笑著摸著我的頭，一邊說我悟性高，我高興極啦！那天，我終于學(xué)會了騎自行車了，雖然騎自行車很累，但我學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識。后來我長大了一點(diǎn)，那輛自行車我已經(jīng)騎不了了，于是媽媽又給我買了一輛自行車，這輛自行車我一直保留到現(xiàn)在，至今已經(jīng)四五年了。

　　那一次成功，讓我明白了:“世上無難事，只怕有心人”的道理。只要用心的去做一件事，就一定會成功的！

與眾不同的聯(lián)想作文6

　　那是一個(gè)十分古老的故事!我叫他給我，他說不要，我硬搶了過來，一看，啊..真是我作業(yè)，我說：“哎呀，你怎么把JJ的作業(yè)給弄成這樣啦。與眾不同的聯(lián)想作文大街上突然張燈結(jié)彩、紅旗飄飄，。500字作文記得去年以小組為單位的繪畫比賽中，本來能取得優(yōu)異成績的我，卻失敗了，在公布成績的那一刻，對老師辛苦教誨的愧疚!

　　直線給我的聯(lián)想是做人不能有單一的思想，要有浪花一樣波瀾壯闊的人生。

　　有一個(gè)真實(shí)的故事：雷殿生徒步走*。雷殿生90年代時(shí)有一個(gè)安穩(wěn)的工作，一年可以掙幾十萬元，可他卻沒有過著這樣安逸的生活，而是想要徒步走遍全*。為此他停止了做買賣，他每天無論刮風(fēng)下雨，都背著煤氣罐在哈爾濱的公路上跑來跑去。有一天他被**攔住，**以為是小偷，經(jīng)過詢問雷殿生說出了他與眾不同的偉大夢想，**不敢相信他所說的偉大夢想于是來到了他的家里，雷殿生的家里堆滿了體育器材，看到眼前的一切**相信了他。

　　終于有一天他下定決心，一個(gè)人拿著行囊和哥哥揮淚而別，哥哥說了一名話：“殿生，你要是走不動了就回來吧！”他堅(jiān)定地用10年時(shí)間走遍了全*，穿爛了50多雙鞋，走掉了19個(gè)腳指甲。他北到氣候**的漠河，在冰天雪地零下90度光著身子挑戰(zhàn)；南到永星島，自制**，紅旗飄揚(yáng)祝福祖國；西到風(fēng)沙肆虐的羅布泊，穿越茫茫無人區(qū)沙漠；東到烏蘇里江。初冬的一天他來到了一個(gè)瀑布邊照相，突然腳下一滑就滑到了黃河邊，還好有一個(gè)坑，差點(diǎn)就墜入了黃河里，他小心意意的從坑里爬到了岸上......

　　人生不能太單一，這樣就失去了它原本的價(jià)值，只有波瀾壯闊的人生才會有滋味。

與眾不同的聯(lián)想作文7

　　世間有許多奇妙的幾何圖形，每當(dāng)我們看到這些圖形時(shí)，就會讓我們產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

　　圓好像一個(gè)剛剛升起的太陽，它對著大地微笑，溫暖了我們的心，每天讓我看到新的希望；當(dāng)?shù)搅酥形纾�它便變的成熟穩(wěn)重，盡情奔放；當(dāng)日落之時(shí)，它仍然保持微笑，似乎是想告訴我們，明天還有新的希望。

　　圓又像我們的地球，我們賴以生存的家園，它是我們腳下無疆的大地，而我們卻對它加以破壞，所以我希望大家一起保護(hù)我們美麗的地球。

　　圓又像一個(gè)個(gè)時(shí)鐘，告訴我們時(shí)間的重要，告訴我們一分一秒的逝去，把我們從夢中叫醒，時(shí)刻提醒我們:時(shí)間已經(jīng)匆匆而過，趕快努力學(xué)習(xí)，不要再浪費(fèi)一分一秒。

　　圓又好似一枚枚硬幣，讓我想起了小時(shí)候存錢的經(jīng)歷，它讓我明白了存錢不容易，賺錢更是辛苦。一枚枚放進(jìn)儲存罐里的硬幣，都給我留下了深刻的回憶。

　　圓又猶如一張張盤子，讓我想起了小時(shí)候父母辛苦地端著它給顧客送菜，又無數(shù)次的洗刷這一張張盤子，它也是父母辛苦的標(biāo)志。

　　圓又像父母辛苦勞累流下的汗滴，他們努力工作賺錢，都是為了我們生活得更好。我相信每一位父母都有望子成龍，望女成鳳的愿望。而我只希望天下所有的孩子們都能努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了父母對我們殷切的期望。

　　愿天下人好事圓圓，幸福圓圓!

與眾不同的聯(lián)想作文8

　　一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會有不同的理解�？吹揭粋�(gè)圓，有人會想到太陽，有人會聯(lián)想到團(tuán)圓……一條線段，有人會想到*坦的道路，有人會想到孫悟空的金箍棒……一條曲線，有人會想到起伏的海浪，有人會想到坎坷的人生路……一個(gè)三角形，有人會想到金字塔，有人會想到穩(wěn)定……當(dāng)將這些幾何圖形組合在一起的時(shí)候，你會想到什么呢？

　　我會想到一個(gè)自行車。圓形是它的車輪，三角形是它的車架，直線則是它的車輻條，而曲線就是我剛開始學(xué)騎自行車時(shí)所走出的彎彎曲曲的路線。

　　說到這里，我不禁想起我剛開始學(xué)騎自行車時(shí)的情景。我的第一輛自行車是我的爸爸媽媽去縣里買的，剛買回來沒多久，我就讓我的爸爸教我騎自行車。剛開始時(shí)，爸爸先推著我走，隨后又慢慢的把騎自行車的要領(lǐng)講給我聽，我學(xué)得很認(rèn)真，生怕聽漏了什么。隨后的幾天里，爸爸都讓我自己練習(xí)，一周后，爸爸開始檢查我這幾天來的“修煉成果”，我特別興奮的在爸爸面前騎了一圈，爸爸一邊笑著摸著我的頭，一邊說我悟性高，我高興極啦！那天，我終于學(xué)會了騎自行車了，雖然騎自行車很累，但我學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識。后來我長大了一點(diǎn)，那輛自行車我已經(jīng)騎不了了，于是媽媽又給我買了一輛自行車，這輛自行車我一直保留到現(xiàn)在，至今已經(jīng)四五年了。

　　那一次成功，讓我明白了：“世上無難事，只怕有心人”的道理。只要用心的去做一件事，就一定會成功的！

與眾不同的聯(lián)想作文9

　　我有許多聯(lián)想，最與眾不同的就是聯(lián)想我的人生未來。

　　直線給我的聯(lián)想是做人不能有單一的思想，要有浪花一樣波瀾壯闊的人生。

　　有一個(gè)真實(shí)的故事：雷殿生徒步走*。雷殿生90年代時(shí)有一個(gè)安穩(wěn)的工作，一年可以掙幾十萬元，可他卻沒有過著這樣安逸的生活，而是想要徒步走遍全*。為此他停止了做買賣，他每天無論刮風(fēng)下雨，都背著煤氣罐在哈爾濱的公路上跑來跑去。有一天他被**攔住，**以為是小偷，經(jīng)過詢問雷殿生說出了他與眾不同的偉大夢想，**不敢相信他所說的偉大夢想于是來到了他的家里，雷殿生的家里堆滿了體育器材，看到眼前的一切**相信了他。

　　終于有一天他下定決心，一個(gè)人拿著行囊和哥哥揮淚而別，哥哥說了一名話：“殿生，你要是走不動了就回來吧！”他堅(jiān)定地用10年時(shí)間走遍了全*，穿爛了50多雙鞋，走掉了19個(gè)腳指甲。他北到氣候**的漠河，在冰天雪地零下90度光著身子挑戰(zhàn)；南到永星島，自制**，紅旗飄揚(yáng)祝福祖國；西到風(fēng)沙肆虐的羅布泊，穿越茫茫無人區(qū)沙漠；東到烏蘇里江。初冬的一天他來到了一個(gè)瀑布邊照相，突然腳下一滑就滑到了黃河邊，還好有一個(gè)坑，差點(diǎn)就墜入了黃河里，他小心意意的從坑里爬到了岸上……

　　人生不能太單一，這樣就失去了它原本的價(jià)值，只有波瀾壯闊的人生才會有滋味。

與眾不同的聯(lián)想作文10

　　茫茫人生路，有人生活的不如意；而有人過得完美。主要原因是不追求與追求的區(qū)別。通過“圓”這個(gè)圖形，我聯(lián)想到人生要追求無限的廣度才活的有意義。

　　追求使人不再自卑；追求使人實(shí)現(xiàn)理想；追求使人達(dá)到成功的目標(biāo)。如果你不相信，我給大家講一個(gè)故事。

　　他小學(xué)沒畢業(yè)，生活貧苦，一家人常以面條充饑。15歲，他出去打工。為了糊口，常被街頭混混欺負(fù)。一次偶然的機(jī)會他認(rèn)識了林正英，他一口氣從佐敦道打到旺角，林正英說：“你現(xiàn)在二十幾歲，你想過嗎？三十幾歲、四十幾歲還能跑多遠(yuǎn)？”林正英點(diǎn)醒了他。他從此走上演藝之路，當(dāng)后勤，還追求拍戲，最終成了**電影的黃金配角。他就是－－林雪。我從他的身上知道：一個(gè)人無論地位有多低，只要肯于追求，即使是蝸牛，也能爬上事業(yè)的巔峰�？刺斓貜V闊，不正是一個(gè)**的圓，人生最完美的實(shí)現(xiàn)嗎？

　　我認(rèn)為人這一生要是沒追求。即使有再高的地位，再貴的身價(jià)，再大的**，也無濟(jì)于事。追求好像是初冬時(shí)的一縷陽光，它的夢是圓的；追求宛若是樂譜上的感人樂章；它的追求仿佛是新生命里朝氣蓬勃的音符，它的美是圓的。正如安諾德所說：“追求完美，那么，就是追求美與光明。”人不斷的追求，已經(jīng)滿足，仍然追求，如此永不停止。這便是成功的秘訣。做人不能沉迷于你眼前的良辰美景，若不然未來的日子會讓你大失所望。

　　我以前就是沒有追求。盡是空想、妄想，現(xiàn)在回想起來，荒誕無為。每天囚禁在家中的藩籬里，不去探索新的世界；天天沉溺在玩具的海洋中，不向遠(yuǎn)處思忖理想；日日把作業(yè)完成就無事可干，時(shí)間嘀嗒像小溪一樣流逝，我全然不知……現(xiàn)在的我通過大量的閱讀，漸漸地明白了：司馬遷忍辱奮起寫出《史記》；列寧認(rèn)真學(xué)習(xí)終成偉人；霍金被病魔禁錮依舊成為舉世聞名的物理學(xué)家。我的世界再也不能是*面的世界，我的世界要在更廣闊的空間里有所作為，我要跳出固步自封狹小的圓，到外面更精彩的世界去圓我年少的夢！

　　人一定要追求生命的廣度，要不就等于白活，要掙開束縛你的繩索，去探尋你自己圓滿的人生，這便是圓帶給我的與眾不同的聯(lián)想！

聯(lián)想和想象作文10篇（擴(kuò)展5）

——我和孫悟空過一天想象作文10篇

我和孫悟空過一天想象作文1

　　有一天下午，孫悟空在天上待夠了，想到人間看看，正好遇見了我。

　　我想：今天我們學(xué)校有體育課，正好可以帶上大圣。大圣對我說：“我在天上待夠了，想在人間玩一玩，帶我去看看你的學(xué)校吧！”我高興地拍手說：“好呀，好呀！大圣，不過你不能這樣去，要不然會嚇到我班同學(xué)的。”大圣說：“這好辦�！蓖蝗粡纳砩习我桓�毛，一吹，我面前出現(xiàn)了一個(gè)小同學(xué)。然后，我就帶著他到了校門口。我先讓大圣藏起來下課再找我，然后我就跑去了班級。下課了，大圣在操場等著我呢。我對大圣說：“大圣，你先去別的班里，等我們班玩的時(shí)候你再來。”大圣說：“好�！�

　　我們先是慢走了三圈，走完后，就開始玩了。大圣見狀，就立刻向我走來。我給我的同班同學(xué)中跑得最快的.幾位同學(xué)介紹了一下大圣。然后，我又說：“大圣，你跟她們比賽跑步吧！”大圣說：“好，那就讓你們見識見識俺老孫的厲害吧！”

　　我把大圣拉倒1號跑道上，我一說“開始”，大圣就飛快地跑在最前面，大圣一看后面沒有人跑過來，大圣就往廁所跑去。等他上完廁所回來時(shí)，比賽都結(jié)束了。大圣回到我面前說：“這些小毛孩居然比我跑得快。”日漸西沉，大圣要走了，最后大圣說：“以后我請你到花果山玩一玩�！闭f完就走了，我又對天空中大圣消失的地方說：“大圣，有時(shí)間多來玩呀！”

　　我懂得了一個(gè)道理是：做任何事都不能驕傲自大，要謙虛才能走向成功。

我和孫悟空過一天想象作文2

　　有一天，我正在家里看《西游記》，當(dāng)我看到孫悟空大鬧天宮時(shí)心里想，要是世界上真有像孫悟空這么厲害的人就好了。

　　我正想的出神，突然發(fā)現(xiàn)窗外飛來一朵云，那朵云越飛越快，我定睛一看，這不是朵筋斗云嗎，這不是只有孫悟空才有嗎，難道孫悟空來了？我簡直不敢相信自己的眼睛，孫悟空他真的來了。

　　孫悟空停在我家的窗邊對我說：“我今天可以陪你待上一天，你想要干些什么都可以。”聽到孫悟空這么說，我簡直樂開了花。今天真是我的幸運(yùn)日。

　　我對孫悟空說：“我想要你駕著筋斗云帶我環(huán)游世界�！睂O悟空他同意了。于是我們來到迪拜住了一會兒七星級酒店，又到約旦的.死海上搭了個(gè)帳篷，又逛了以色列，還去了澳大利亞的鯊魚灣喂海豚……

　　逛完了我所有想去的地方，我又對孫悟空說：“我想去天上看看那些神仙住的地方，我也想要吃太上老君的仙丹�！睂O悟空同意了，我們就來到了太上老君的煉丹房，拿了好多仙丹回來，打算送給爸爸媽媽，姥姥姥爺，爺爺奶奶吃，讓他們也能長生不老。接著我們又去見了孫悟空在天上最好的朋友廚神，廚神給我們做了一大堆好吃的。

　　快到晚**，我們從天上回到家后，孫悟空也駕著筋斗云離開了。今天真是史上最棒的一天。

我和孫悟空過一天想象作文3

　　今天我剛到家，打開書包準(zhǔn)備寫作業(yè)時(shí)，只聽見“咣”的一聲，我感覺頭上有個(gè)毛茸茸的東西，我回頭一看，“哇，孫悟空！”“噓，小點(diǎn)聲”，孫悟空說。我問道，您今天怎么到我這來做客了？孫悟空說：“我覺得你們家的房子挺漂亮，我就來這里看看。“請坐，請坐”我說道。

　　孫悟空剛坐下，就一下子跳起來，說：“這椅子里裝的是何方妖怪，竟如此的軟，并且我的火眼金睛還看不見，我連忙解釋道不是，這叫沙發(fā)做的軟是為了舒適。我又拿來一盆桃子，讓大圣慢慢吃，我連忙去放音樂，大圣聽到了說：“這是哪位仙人彈的曲子？”我說道：“這是電腦放出來的，大圣抓耳撓腮又疑惑問道：“電腦是何方妖孽敢捉弄俺老孫，我哭笑不得的'說：“電腦是一種機(jī)器，是由鼠標(biāo)操控的�！贝笫グ欀�眉頭說：“難道當(dāng)時(shí)的鼠精現(xiàn)在也被你們制服了，你們可真是太厲害了�！蔽矣职阉�拉到電腦旁，告訴他：“用電腦幾乎什么事都能做，我來教你怎么上網(wǎng)吧！”過了10分鐘，我教會了大*網(wǎng)，我還送了大圣一塊手表，并教它怎么用，大圣說：“謝謝，有時(shí)間，俺老孫帶你去花果山玩，說完，便一個(gè)筋斗云翻回去了。”

　　“叮�！�，鬧鐘響了，我睜開睡眼，才知道這是一個(gè)夢。

我和孫悟空過一天想象作文4

　　期盼已久的周末到了，我可以睡個(gè)懶覺了。睡醒一覺，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)長相似人，全身長毛的人坐在我的面前，我仔細(xì)一看！原來我面前這位，就是大名鼎鼎的孫悟空！

　　我不自主地問：“大圣，您怎么來我們?nèi)碎g了？“大圣說：”我老孫是來人間找你了，怎么，不愿意嗎？“我連忙說：”怎么會呢，大圣，我可是你的`粉絲呀！“大圣說：”廢話不多說，我?guī)�你去我們水簾洞吧。只見他拔了根毛，輕輕一吹，“嗖”的一聲，我們就到了水簾洞。

　　到了水簾洞，突然一群群猴子成群結(jié)隊(duì)的圍了過來，喊道：“大王！大王回來了！”我既驚喜又害怕，大圣說：“小鬼，今天俺老孫準(zhǔn)讓你吃好喝好�！痹捯魟偮�，一群群猴子爭先恐后地送來水果。享受完水果盛宴后，我喝了水簾洞里面的泉水，那滋味真是太美妙了。

　　吃飽喝足后，我被送回了家，嘴里還留有果香呢……

我和孫悟空過一天想象作文5

　　今天早上，我一吃完早餐，就看起了最喜歡的《西游記》�？粗�看著，我心想：要是能和孫悟空過一天，該多好呀!

　　在我看得正入迷的時(shí)候，門外響起了叮咚聲。我透過貓眼一看，天哪!竟然是孫悟空!我打開門呆呆的望著孫悟空，他抓耳撓腮的問我：“小毛孩，你是何人?這里是何方?”“孫大圣，我可是你的忠實(shí)粉絲呀，這里是20xx年，也是我的家�！蔽夷托牡馗�他講解到。接著，我跑到客廳拿了一大串香蕉送給孫悟空吃。孫悟空了解到現(xiàn)在的情況后，高興的對我說：“既然你是我粉絲，那我就帶你去王母娘娘的蟠桃會上走一趟吧，一般人可是去不了的�！蔽腋吲d地答應(yīng)了。

　　我們坐**筋斗云，不一會就來到了王母娘娘的宮殿外。孫悟空站在大門口大聲喊道：“王母娘娘，俺老孫來也，這是我人間的小粉絲，我?guī)�她來參加蟠桃會，如�?”王母娘娘看了看孫悟空和我，樂呵呵的回答到：“哦，是來自未來世界的小朋友，歡迎歡迎”!

　　來到了宮殿里，我跟孫大圣坐到了座位上。許多美麗的仙女在歡歌笑語，跳起了動人的舞蹈。我疑惑的問起了王母娘娘：“娘娘，這是蟠桃會嗎?蟠桃呢?”王母娘娘神秘地一笑，拍了一下手掌，一位美麗的宮女姐姐提著一只大錦盒飄了過來。打開盒子，里面裝著兩只又大又紅的蟠桃，還散發(fā)著誘人的香味。我看了直流口水，心想這桃子一定很好吃，我想帶回家跟爸爸媽媽一起品嘗。孫悟空大概猜到了我的心思，連忙跟王母娘娘說道：“你們先吃著，我和我的小粉絲還要去別的`地方逛逛呢，就先走了”說完，他就拉著我一個(gè)筋斗云離開了。

　　孫悟空帶著我去了好多有趣又好玩的地方，有太上老君的煉丹房，東海的龍宮，觀音菩薩的道場，嫦娥姐姐的宮殿……我感覺今天真的是太高興了，但是天快要黑了，我得趕緊回家，不然爸爸媽媽下班了看不見我一定會急壞的。

　　在我們回去的路上，路過了一片森林。我看見一個(gè)跟我差不多大的小男孩，在樹林里坐著，嘴里大聲喊著：“救命，救命啊，有沒有人來幫幫我呀，我的腳崴了�！蔽亿s緊去幫忙，孫悟空用火眼金睛一看，原來是一只女妖精變得，就大聲對我喊道：“小心，那是妖精變的，快躲開。”說完連忙掏出金箍棒朝妖精打了過去，我嚇得趕緊連滾帶爬的跑起來。但是那小男孩突然原形畢露，變成了一只九尾狐貍。接著，他一只大尾巴朝我撲面而來，孫悟空立馬拉著我躲開了，但是那蓬松的大尾巴還是碰到了我的鼻子，癢的我一個(gè)大噴嚏打了出來，我趕緊爬起來，拿起茶幾的紙巾擦了起來。

　　嗯?紙巾?家里?茶幾?電視?孫悟空?妖精?蟠桃呢?原來是一場夢啊，我呵呵呵的笑了起來，沙發(fā)上的《西游記》還在被風(fēng)吹得沙沙作響呢。

我和孫悟空過一天想象作文6

　　今天是周末，我下樓去跑步。突然一道金光閃過，一個(gè)毛茸茸的東西站在我的面前。我定睛一看，他身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映，手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。這，這不是孫悟空嗎?

　　孫悟空看著我，撓撓頭，說：“小毛孩兒，你是何人?”我趕緊說：“孫大圣，我可是你的忠實(shí)粉絲王涵呀!”孫悟空又說：“既然是我的粉絲，那就帶你去打妖怪吧!”

　　孫悟空帶我來到了海邊，掄起金箍棒，對著海水就是一棒。“嘩啦”一只巨大的螃蟹從海里跳了出來!“什么人竟敢擾我清夢，找死!”巨蟹舉起一只大鉗子就朝我們打來，孫悟空連忙舉棒相迎�！扮I!”棒子和鉗子撞在了一起。一場大戰(zhàn)瞬間開始!

　　這場戰(zhàn)斗打得異常激烈，兩人從地下打到天上，又從天上打到地下。一時(shí)間昏天黑地，飛沙走石，暴雨直瀉而下，海面涌起千斤巨浪，一時(shí)間難分勝負(fù)!

　　我想：不是所有生物眼睛都很脆弱嗎?螃蟹精應(yīng)該也是一樣。我連忙駕駛孫悟空的筋斗云，拿出隨身帶的超強(qiáng)光手電筒，照向螃蟹的眼睛。螃蟹精“哇”的一聲大叫，倒在地上，變成一只**大小的螃蟹。

　　孫悟空高興地說：“幾年沒來人間，人間竟有了這么大的變化，一個(gè)那么小的玩意兒就能解決一只螃蟹精!”

　　晚上，孫悟空朝我揮手再見。“嗖”的一聲，我又回到現(xiàn)實(shí)啦!

我和孫悟空過一天想象作文7

　　今天早上，我在游樂園里玩，突然一個(gè)人影從我面前晃過，他手里拿著一根棒子，頭上戴著一個(gè)箍，全身長著短短的毛。我起先沒注意，可是剛想轉(zhuǎn)身離開時(shí)，又想了想：滿身的毛，一根棒子……等等，這不就是的一直想見的孫悟空嗎？

　　我趕緊追上前，和他打招呼：“大圣，你可以和我去坐過山車嗎？”孫悟空不假思索地回答：“過山車？有俺老孫的筋斗云好玩嗎？還是俺老孫帶你去坐筋斗云吧�！币宦牭健敖疃吩啤比齻�(gè)字，我就興奮地跳了起來，大聲叫道“好呀！”。這時(shí)，他念了一句咒語，我猜一定是在召喚筋斗云，果不其然，一朵白云飄到了跟前，孫悟空牽著我的手，走**云。緊接著大喊一聲“走”。那片云好像聽懂了孫悟空的話，馱著我們飛來飛去，果然比過山車好玩多了。我站在飛翔的`云上，好像一伸手就能摸到太陽似的。向下一看，山呀，河呀，森林呀，還有一棟棟**小小的房子，盡收眼底。我在過山車上從來沒有看到過這些美麗的風(fēng)景，感覺自己就像一只**的小鳥。

　　一天很快就過去了，就在我依依不舍地與孫悟空告別時(shí)，叮叮叮的聲音響起，把我嚇了一跳。坐起來一看，我不就在家里嗎？原來前面的事都是夢呀！

我和孫悟空過一天想象作文8

　　天剛蒙蒙亮，只聽見一陣敲門聲，我連忙打開門，竟然是孫悟空，我開心極了，非常吃驚地問他：“你怎么來這里了�！彼�說：“我本來是想去天宮吃桃子的，可是沒想到一翻身就到了這里�！闭f完我連忙把他拉到了家里。

　　他一進(jìn)門就看到了桌子上的食物，一下子就吃得干干凈凈了。他躺在沙發(fā)說：“真好吃，都不用去天宮吃什么桃子了�！蔽乙宦犣s緊走過去說：“那你今天能待在這里陪我玩嗎？”他笑了笑說：“我吃了你那么多東西，今天就陪你玩�！蔽乙宦牰紭穳牧耍�他搖身一變，就變成了一個(gè)男孩，我目瞪口呆地看著他，好帥啊！然后我?guī)е�他一起玩我的玩具，我告訴他不能用法術(shù)，要像我一樣靠自己的雙手玩，起初他有點(diǎn)笨拙，但他很有耐心地陪我一起玩，“哈哈哈！”他笑著說，“其實(shí)也很簡單的嘛。”玩了好久，我又拉著他看電視，沒想到他看到了電視里面有他，還有師父、八戒和沙師弟，他連忙拿起金箍棒準(zhǔn)備打妖怪，我趕緊攔住他說：“不要打，這是我們的電視機(jī)，里面可以看到許許多多想看的動畫片，你看，你好厲害��！”他說：“噢，原來是這樣的�。∧憬塘四敲炊嗄銈兒猛娴臇|西，我也教教你我好玩的東西吧�！甭犓�這么說，我真的是樂開了花，抱著他跳了好久，他教我用金箍棒、翻跟斗……

　　正當(dāng)我學(xué)得非�？鞓返臅r(shí)候，突然聽到媽**叫聲，我揉揉眼睛醒來了，發(fā)現(xiàn)自己還在床上，噢，原來是一場夢�。�

我和孫悟空過一天想象作文9

　　今天早上，我在游樂園里玩，突然一個(gè)人影從我面前晃過，他手里拿著一根棒子，頭上戴著一個(gè)箍，全身長著短短的毛。我起先沒注意，可是剛想轉(zhuǎn)身離開時(shí)，又想了想：滿身的毛，一根棒子……等等，這不就是的一直想見的孫悟空嗎？

　　我趕緊追上前，和他打招呼：“大圣，你可以和我去坐過山車嗎？”孫悟空不假思索地回答：“過山車？有俺老孫的筋斗云好玩嗎？還是俺老孫帶你去坐筋斗云吧�！币宦牭健敖疃吩啤比齻�(gè)字，我就興奮地跳了起來，大聲叫道“好呀！”。這時(shí)，他念了一句咒語，我猜一定是在召喚筋斗云，果不其然，一朵白云飄到了跟前，孫悟空牽著我的手，走**云。緊接著大喊一聲“走”。那片云好像聽懂了孫悟空的話，馱著我們飛來飛去，果然比過山車好玩多了。我站在飛翔的'云上，好像一伸手就能摸到太陽似的。向下一看，山呀，河呀，森林呀，還有一棟棟**小小的房子，盡收眼底。我在過山車上從來沒有看到過這些美麗的風(fēng)景，感覺自己就像一只**的小鳥。

　　一天很快就過去了，就在我依依不舍地與孫悟空告別時(shí)，叮叮叮的聲音響起，把我嚇了一跳。坐起來一看，我不就在家里嗎？原來前面的事都是夢呀！

我和孫悟空過一天想象作文10

　　一天，我去集市的時(shí)候看見了一面漂亮的鏡子，我伸手去摸卻被吸了進(jìn)去，一陣眩暈感使我睡著了。醒來后發(fā)現(xiàn)我在一個(gè)山洞里，這個(gè)山洞像極了《西游記》中的花果山。突然我發(fā)現(xiàn)齊天大圣孫悟空站在我的前方！他冷冷地對我說：“怎么，你也是來損壞花果山的嗎？”我緊張地回答：“我不是來損壞花果山的，我想幫助你。”聽完我的這句話，孫悟空突然變得和顏悅色起來。

　　孫悟空帶我參觀花果山，但花果山不像書里說的那樣草長鶯飛、生機(jī)勃勃，反而變得死氣沉沉，到處都是垃圾山，一只猴子倒在地上直不起腰來，原來是因?yàn)榕赃叺募庸�廠排放污水、廢氣不當(dāng)而導(dǎo)致的。

　　我立刻帶著孫悟空來到天空垃圾處理局，找到了**，對他說：“由于建在花果山旁邊的加工廠排污、廢氣處理不當(dāng)而導(dǎo)致花果山如今滿目瘡痍，你是不是應(yīng)該管管？”**聽了我的這番話，分兵派將開始治理。

　　終于，花果山變得生機(jī)勃勃、綠草如茵。孫悟空把我送回了現(xiàn)實(shí)生活里。

　　在回家的路上，我在想這一切是不是真的，但我確定這是真的，因?yàn)槲沂稚线�握著幾根猴毛……

聯(lián)想和想象作文10篇（擴(kuò)展6）

——我和白雪公主過一天想象作文10篇

我和白雪公主過一天想象作文1

　　上午，我一個(gè)人在家和小倉鼠玩，當(dāng)我把倉鼠籠打開時(shí)，門外響起了一陣敲門聲，我沒有關(guān)倉鼠籠就去開門。

　　可開完門，我的'下巴掉到了地上：“白……白雪公主!”在我面前的，是一位穿著連衣裙，皮膚白的像雪一樣的公主，臉上還帶著笑。

　　我把白雪公主請進(jìn)家，問：“白雪公主，你不是在森林了嗎?怎么來找我了?”白雪公主說：“森林太無聊了，整天就是樹、樹、樹，我就來找你來玩啦!我還給你帶了個(gè)朋友�！�

　　說著，白雪公主從懷里抱出一只可愛的小鳥，那只小鳥一出來就滿屋子亂飛，活潑的很!

　　白雪公主叫道：“小靈，停下來!”那只小鳥又重新飛回到白雪公主的手上。我也學(xué)著白雪公主說：“小靈，過來”。那只小鳥果然飛到了我的腿上，我開心不已，白雪公主輕輕一笑。

　　我又說：“我也有個(gè)小動物，我們一起去看看吧!”我和白雪公主來到倉鼠籠旁，倉鼠呢?一定是沒關(guān)倉鼠門，跑出去了。我非常傷心。

　　白雪公主說：“沒關(guān)系，我們一起找!”小靈也嘰嘰地叫了幾下，好像在說：“我也要幫忙。”我們找了一整天，床下，茶幾下……反正能找的地方都找了，愣是沒找到倉鼠。我回到籠前一看，小倉鼠竟然沒跑，太調(diào)皮了!

　　很快，白雪公主要回家了，爸媽也要回來了，但她把小靈送給了我，還是很棒的。

我和白雪公主過一天想象作文2

　　我早晨醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)自己躺在一張陌生的床上，我想:“這是哪兒呢?”突然，一位身穿黃藍(lán)色衣服，皮膚雪白的公主走了進(jìn)來。這不是白雪公主嗎?她對我說:“我是白雪公主，這是我的房間，現(xiàn)在你睡醒了，我們一起去小矮人家玩吧!”我扎好辮子，換好衣服就出發(fā)了。

　　我們走到森林，就到了小矮人家。我們走進(jìn)家門，七個(gè)小矮人就跳了出來，熱情地讓我們坐下休息。有一個(gè)小矮人問白雪公主:“她是誰呀?”白雪公主說:“那是我新交的朋友，你肯定不認(rèn)識�！�

　　又有一位小矮人，他端出一碗熱乎乎的排骨湯和兩碗湯圓讓我們吃。

　　當(dāng)我們吃完湯圓后，我們幾個(gè)就去外面散步，看見了許多樹，也看見了許多小動物。一位最高的小矮人問:“這里有趣嗎?”我和白雪公主異口同聲地說:“有趣!”我們圍成一個(gè)圈，手拉手轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我們又一起玩了丟手絹……第一個(gè)小矮人拿著手絹，扔給了白雪公主，白雪公主追不過他，就扔給了我，我追不上白雪公主又扔給了……

　　我們和小矮人告了別，又回到宮殿。到了晚上，我該回家了。只見白雪公主拍拍手，一位魔法師一下子就把我變回了家。白雪公主也不見了，可真是有趣，下次我還去她家玩。

我和白雪公主過一天想象作文3

　　上午，我一個(gè)人在家和小倉鼠玩，當(dāng)我把倉鼠籠打開時(shí)，門外響起了一陣敲門聲，我沒有關(guān)倉鼠籠就去開門。

　　可開完門，我的`下巴掉到了地上：“白……白雪公主!”在我面前的，是一位穿著連衣裙，皮膚白的像雪一樣的公主，臉上還帶著笑。

　　我把白雪公主請進(jìn)家，問：“白雪公主，你不是在森林了嗎?怎么來找我了?”白雪公主說：“森林太無聊了，整天就是樹、樹、樹，我就來找你來玩啦!我還給你帶了個(gè)朋友�！�

　　說著，白雪公主從懷里抱出一只可愛的小鳥，那只小鳥一出來就滿屋子亂飛，活潑的很!

　　白雪公主叫道：“小靈，停下來!”那只小鳥又重新飛回到白雪公主的手上。我也學(xué)著白雪公主說：“小靈，過來”。那只小鳥果然飛到了我的腿上，我開心不已，白雪公主輕輕一笑。

　　我又說：“我也有個(gè)小動物，我們一起去看看吧!”我和白雪公主來到倉鼠籠旁，倉鼠呢?一定是沒關(guān)倉鼠門，跑出去了。我非常傷心。

　　白雪公主說：“沒關(guān)系，我們一起找!”小靈也嘰嘰地叫了幾下，好像在說：“我也要幫忙�！蔽覀冋伊艘徽�天，床下，茶幾下……反正能找的地方都找了，愣是沒找到倉鼠。我回到籠前一看，小倉鼠竟然沒跑，太調(diào)皮了!

　　很快，白雪公主要回家了，爸媽也要回來了，但她把小靈送給了我，還是很棒的。

我和白雪公主過一天想象作文4

　　我走著走著，走到了一片森林，森林里有許多小動物和花草樹木。突然，聽到了一陣歡笑聲，我走過去一看，原來是白雪公主和七個(gè)小矮人，我簡直不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼睛看到的還是白雪公主。

　　白雪公主穿著粉***裙子，黑黑的頭發(fā)上還扎著一個(gè)***蝴蝶結(jié)，她的皮膚白里透紅，一雙亮晶晶的大眼晴一眨一眨的，一張櫻桃似的小嘴，漂亮極了。我跑過去對白雪公主說：“我能和你們一起玩嗎？”白雪公主笑著對我說：“可以��！”我和白雪公主還有七個(gè)小矮人一起唱歌跳舞，不一會兒，來了許許多多的小鳥在天空中跟著我們一起唱歌，小動物們聽到美妙的歌聲，也來和我們一起跳舞。七個(gè)小矮人，有的彈琴，有的敲鼓，有的吹笛子……聽著這美妙的歌聲，看著這美麗的森林，我越來越開心了。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……我的鬧鐘響了，我猛地睜開眼睛，原來這是一場夢啊！我多么希望這是真的。

我和白雪公主過一天想象作文5

　　一大早我走到柜子前，打開柜子的'時(shí)候，我驚訝的看著柜子里面，猜猜我看見了什么？對了我看見柜子里面沒有一件衣服只有一道小門，我充滿好奇的打開小門，一陣陣清香飄了出來。

　　我走進(jìn)了小門，來到了一個(gè)陌生的花園�；▓@的周圍有一圈高大的城墻，花園的中間有一座高大的別墅，我圍著花園走了好幾圈，想找到回家的路，可是在我生氣的時(shí)候一個(gè)亭亭玉立的姑娘向我走了過來，他仗著一頭烏黑的短發(fā)，卷卷的非常想童話里的白雪公主。

　　我驚訝的看著她，她笑著問我：“你就是牛子越吧！”我驚訝的問她：“您是白雪公主嗎？”

　　“是呀，我就是白雪公主�！彼�拉著我的手，周靜了大別墅里。大別墅里有好多的房間，每個(gè)房間都無比的華麗。

　　白雪公主把我拉到了一個(gè)房間里，溫柔的給我梳妝打扮，再給我梳頭的時(shí)候，她溫柔的說：“今天你就是小公主了，一定要好好表現(xiàn)�！�

我和白雪公主過一天想象作文6

　　茂密的森林帶著一絲雪白，活潑可愛的小鳥在樹上歡快地歌唱著，金色的小魚在河水上跨越。

　　嘩嘩——

　　雨水下個(gè)不停，白雪公主眨著那水汪汪的眼睛，撐著雨傘向我走了過來：“小女孩，你是自己一個(gè)人嗎?”我茫然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。也許是見我可憐，說完她竟把我?guī)Щ亓怂�的家�?/p>

　　哇——

　　她的城堡好美啊。白雪公主的床前有一張美麗的梳妝臺，公主帶著我去到更衣室，有很多閃閃發(fā)亮的小裙子。我選了一件紫色的，胸口上帶有一顆銀色的寶石，裙子中間還有一個(gè)蝴蝶結(jié)，我立刻開心地把它穿在了身上，可真美啊!

　　黑色涂滿了天空，月亮和天空擁抱著。我睡在公主的床上，公主去收拾書本了，我正在等待明天的光芒。

　　陽光從窗戶照了進(jìn)來。

　　我睜開眼睛，天亮了。

　　我走到了一樓的小圓桌上，打扮好的白雪公主給我端**豐盛的早飯，我迫不及待地開動了。

　　我喝了一口牛奶，太神奇了，每喝一口都是不同的味道。第一口是原味，第二口是草莓味……還有這個(gè)長得像桃子的東西吃一小口，酸酸甜甜的。捏起來軟軟的，它長得像水蜜桃粉嫩嫩的，太可愛了。

　　對了，還有這個(gè)棕色的餅干。我的腳像踩在了棉花糖上面，但過了兩分鐘之后又回到了地面，白雪公主告訴我這個(gè)東西叫浮空餅，吃了可以在空氣上行走兩分鐘。真是太奇妙了。

　　呼——

　　綠葉隨風(fēng)擺動，發(fā)出沙沙的聲音。

　　突然我的臉一陣疼痛，我睜開了眼睛。哦，原來是一場美麗的夢啊。

我和白雪公主過一天想象作文7

　　今天放學(xué)，媽媽叫我自己回家。走著走著，我的腳下像有什么東西，低頭一看，“呀，這不是我丟的`流沙尺子嗎？“我小聲嘀咕著。于是，我順著這條路一直走，發(fā)現(xiàn)一路上都是我丟的東西。

　　在不遠(yuǎn)處我看到了一個(gè)穿著黃藍(lán)條紋裙子，頭上戴著一個(gè)紅色蝴蝶結(jié)的人。我覺得有幾分面熟，“白雪公主�！蔽医泻爸��！皩Γ∥揖褪前籽┕�主。”我問白雪公主：”你怎么來這兒了？”我就像一本《十萬個(gè)為什么》似的一個(gè)勁兒地問她�！皼]時(shí)間了。”她拉起我就走。

　　我們倆一下子就到了小矮人的房子里。七個(gè)小矮人把法力都給了我。“為什么？”我問。白雪公主說：“因?yàn)橥鹾鬀]見過你，你可以假裝是她的表妹。把這個(gè)藥劑倒在她頭上，她一說話就會變成一只青蛙�！八�邊說邊把藥給我，我就悄悄地去了王后那兒……

　　過程很完美，王后睡著了。我輕手輕腳的把藥倒在她的頭上。她一醒來就開始說話，一下子就變成了青蛙。

　　“白雪公主變成王后了�！拔倚睦锩雷套痰卣f�？墒峭豕谶�沒戴在白雪公主頭上，就被媽媽叫醒了。

　　媽媽呀！你又打斷我的美夢了！

我和白雪公主過一天想象作文8

　　這天早晨我準(zhǔn)備吃完飯后出來玩。剛到樓下就聞到了淡淡的香味。“是誰噴香水了嗎？這么香�！蔽艺驹谠�地自言自語�！笆俏已�，你不認(rèn)識我了嗎？”從不遠(yuǎn)處傳來淡淡的聲音。說完我居然看到了白雪公主，哇，這是真的嗎？這不太現(xiàn)實(shí)吧。

　　白雪公主說：“你可以帶我去人間游玩一下嗎？”“當(dāng)然可以啊。”我高興的說。首先我?guī)О籽┕�主來到了我們小區(qū)，最漂亮的花園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！斑@里景色可真是風(fēng)景如畫，景色優(yōu)美啊�！卑籽┕�主贊嘆道�！澳鞘钱�(dāng)然，我們小區(qū)的花園最漂亮了。”后來我又帶白雪公主去了另一個(gè)小花園里，那個(gè)花園不是我們小區(qū)的�！斑@個(gè)沒有剛剛的好看，不過也挺漂亮的�！卑籽┕�主說�！斑@里漂亮都是因?yàn)檫@里的花種的好呢。”這樣一轉(zhuǎn)，都轉(zhuǎn)了一大半天了�！鞍籽┕�主，你要永遠(yuǎn)都留在人間嗎？”我問到�！爱�(dāng)然不是，我馬上就要回去了�！蔽覒賾俨簧岬叵癜籽┕�主說再見。

　　這是我和白雪公主玩的第一天，白雪公主下次再見。

我和白雪公主過一天想象作文9

　　睡前看書已經(jīng)成了我的習(xí)慣。今天不知道怎么回事，看著童話故事，居然迷迷糊糊的睡著了。一覺醒來。我居然看見了一個(gè)美若天仙的人。我便問他:“你是白雪公主嗎？對�。∥揖褪�，走吧，我?guī)�你去看看我的王國吧！好�?”我回答到白雪公主帶著我騎著馬兒，飛快的跑著，不一會兒就到了，白雪公主帶我看了大街小巷，我看到了許多新奇的東西，我們又來到皇宮，只見皇宮金碧輝煌，漂亮極了，白雪公主給我挑了一件美麗的衣服，衣服是藍(lán)色，上面繡著幾朵白色的花，下面是蕾絲花邊，好看極了，我還跟他去看了國王和王后。

　　這時(shí)我對白雪公主說:“我們一起穿越到21世紀(jì)，到我的世界去看看吧！好呀”我們來到了我家，拿著我的零花錢去超市了，來到了超市白雪公主看到琳瑯滿目的商品驚呀極了，看看這摸摸那，我買了一些零食，要帶他轉(zhuǎn)了一圈，我們結(jié)了賬，拿著零食回到了家，我們看著電視，吃著零食，開心極了。這時(shí)一陣嘀鈴鈴的聲音叫醒了我，原來該起床啦，這個(gè)夢可真是太有趣了，我永遠(yuǎn)也忘不掉這個(gè)有趣的夢。

我和白雪公主過一天想象作文10

　　我非常喜歡去圖書館，每周我和媽媽都要去圖書館。

　　這一次我和媽媽去圖書館時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本白雪公主的書，我看的津津有味，愛不釋手。舍不得放下，突然我聽見一個(gè)聲音告訴我，你翻到書的封面說白雪公主帶我去你們的世界里將會來到書中的世界！于是我翻到書的封面說，白雪公主帶我去你的世界！果然我來到了書中的世界，看到了白雪公主。我說白雪公主，我們?nèi)ツ愕耐鯇m看一下吧，白雪公主說好的。

　　于是我們到了白雪公主的王宮，可是王姑并沒有像書中的那樣漂亮，反而成為了一座石頭的房子，我問白雪公主:“白雪公主王宮怎么成這個(gè)樣子了？我看書中上面很漂亮的呀！”白雪公主說:“因?yàn)槲覀兊募冶粍e人搶劫了，我非常希望你可以幫助我�！蔽艺f:“白雪公主我非常愿意幫助你，可是你能告訴我怎么樣才能幫助你嗎？”白雪公主說:“只有一個(gè)方法就是去打敗女巫，你愿意嗎？”我回答:“當(dāng)然愿意了，我可是英雄呢�！�

　　于是我和白雪公主去找女巫了，結(jié)果就是我們打敗了女巫至于中間的嗎？我只想讓你自己想吧，你想到了嗎？想到了請給我留言吧。