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教學(xué)實踐心得

今天小編就為大家分享一篇教學(xué)實踐心得,具有很好的參考價值,希望對大家有所幫助。
我上第一次課的時候,很緊張,本來寫得密密麻麻的講稿,可一站到講臺上,面對陌生的面孔,新奇的眼睛,還是有些語無倫次,好多本來打算要講的內(nèi)容都被我省略了。雖然說也環(huán)視全班同學(xué),但是沒有真正與學(xué)生進(jìn)行目光交流。另外,由于講課講的飛快,板書也沒有按設(shè)計好的書寫?傮w感覺就是自己在不停的說,可使學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度,能理解掌握的知識很少,很狼狽,有種沉重的失敗感

那甜甜的味道。這就是幸福,幸福的味道。

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下課后,劉老師給我提意見時特別強(qiáng)調(diào)我與學(xué)生的溝通不夠,只是完成了自己既定的教學(xué)計劃,但沒有考慮學(xué)生的承受能力!罢n堂是學(xué)生的,學(xué)生不聽課,你就得想辦法提高他們的興趣,你得用生動形象的例子吸引學(xué)生的注意力,用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣,才是一個成功的課堂。”
在以后的課中,一起去實習(xí)的同學(xué)有時候會抱怨那邊的學(xué)生如何如何不好好聽課,說自己一點(diǎn)辦法也沒有?晌铱偸怯浀脛⒗蠋煹脑挘骸皩W(xué)生不聽課,那是因為你的課堂不生動,那是你的責(zé)任,你得想辦法去解決這個問題!边@是一種負(fù)責(zé)任的精神,是我實習(xí)生活的第一個收獲。
在講《學(xué)生管理》這一章的后兩節(jié)時,我及時改正了第一次課的缺點(diǎn)和不足,講授知識點(diǎn)時穿插了一些生動有趣的例子在其中,收到了很好的效果。比如講到中學(xué)生早戀問題的處理時,我講了我初中同桌早戀影響了學(xué)習(xí)和心理健康的故事,而不是一味灌輸早戀如何不好;講到中學(xué)生輕生時,我講了我中學(xué)唯一的一次想自殺的經(jīng)歷只是因為一個小小的誤會;講到學(xué)生鬧事時,我講了山西大學(xué)公寓管理與學(xué)生發(fā)生沖突如何解決的例子。這些都是發(fā)生在學(xué)生身邊的例子,是學(xué)生管理中的常見問題。通過這些生動的例子,課堂不再枯燥無味,變得生動活潑起來。學(xué)生愛聽課了,老師的講課熱情也很高,從而收到了良好的教學(xué)效果。
講到《素質(zhì)教育概述》一章時,出現(xiàn)了一個新問題

的小曲兒積極前進(jìn)呢!河邊的柳樹姑娘也張出了嫩綠的頭發(fā),當(dāng)風(fēng)兒吹來時,她的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng),十分美麗!

。我正講到素質(zhì)教育的含義、內(nèi)容時,有一個學(xué)生站起來問道:“老師,素質(zhì)教育再好,在現(xiàn)實中也是根本沒法實施的。”她的話一語中的,點(diǎn)到了素質(zhì)教育的要害,我一時語塞。而此時學(xué)生當(dāng)中引起了小小的騷動,不少同學(xué)開始討論起來,課堂有些失控。
我示意提問的學(xué)生坐下。想了想,決定稍微改變一下接下來的課程,先組織學(xué)生進(jìn)行討論,論題就是:為什么素質(zhì)教育提得很好在實際中卻實施不了?這個問題本來是要等到后面才講到的。這提起了學(xué)生們的興趣,各抒己見,持不同意見的同學(xué)之間還出現(xiàn)了激烈的辯論,課堂很活躍。雖然學(xué)生有些看法是幼稚的,但正是因為這樣,我在后面的講課中才能更有針對性地對學(xué)生的這些問題進(jìn)行重點(diǎn)講解,化解他們心中的疑團(tuán),樹立起對素質(zhì)教育的信心。
教師在講課中有時會碰到學(xué)生打亂教學(xué)計劃的情況,這是一定要發(fā)揮教育的機(jī)智,不可一味命令學(xué)生無條件服從教師的安排。讓學(xué)生在課堂上充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn),對學(xué)生是一種學(xué)習(xí)和鍛煉,對教師也是一種教學(xué)智慧的考驗

將去年收回的原委托企業(yè)服務(wù)公司管理的資產(chǎn)(4050商務(wù)樓、xx商務(wù)樓、xx路商鋪、xx路商鋪、xx路商鋪、車庫等),

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實習(xí)期間,還發(fā)生過很多的小事件,這些小事件都豐富了我的實習(xí)生活,為我以后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗。一分耕耘,一分收獲,感謝畢業(yè)實習(xí),給我上了生動的一節(jié)實踐教育課。
教學(xué)實踐心得(2):
通過學(xué)習(xí)和在教學(xué)實踐中的摸索,我偶有所得。
  一 扎扎實實打基礎(chǔ),抓好雙基
  雙基是學(xué)生發(fā)展的前提,是能力提高的先決條件,就當(dāng)今高考而言,雙基仍然是主要內(nèi)容。但在實施雙基時,絕不能機(jī)械記憶和簡單重復(fù),搞題海戰(zhàn)術(shù)。要側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的理解,使學(xué)生利用雙基解決具體問題,教學(xué)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識本身,還要揭示它的本質(zhì),讓學(xué)生體會語文知識的發(fā)生、發(fā)展,掌握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法

學(xué)習(xí)是勞動,是充滿思想的勞動!獮跎晁够


  二 以學(xué)生為本,注重其能力提高
  內(nèi)因是事物變化的根據(jù),學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證,任何脫離學(xué)生的實際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點(diǎn),就是教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學(xué)生用心記住,能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了

今年過年我就學(xué)習(xí)包餃子了,我跟著媽媽到了姑媽家。媽媽首先走進(jìn)廚房興致勃勃的幫姑媽包餃子,

。古語說“授人以魚,不如授人以漁”。 在教師與學(xué)生之間,教師永遠(yuǎn)是外因,學(xué)生才是內(nèi)因。教師那里的知識再好,如果不能成為學(xué)生的,對學(xué)生來說,都是無用的!特別是當(dāng)前的高考試題,靈活多變,所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué),把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來,長期以往,學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會了思考,變得靈活機(jī)智。
  三 為了每一個學(xué)生,提高教學(xué)素養(yǎng)
  在應(yīng)試教育面前,我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。
  學(xué)習(xí)語文的最終目的是應(yīng)用。語文來源于生活,所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語文;使學(xué)生感悟到語文就在日常生活中。這樣,一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)語文,另一方面也可以利用語文解決實際問題,使他們認(rèn)識到語文的實用性。
  四 突破思維定勢,推進(jìn)開放探究
  學(xué)生在做題時,往往會出現(xiàn)套路,不能具體問題具體分析,這是很大程度上的歸納和模仿練習(xí)造成的。特別是綜合復(fù)習(xí)階段,老師習(xí)慣把一些問題分類整理、歸納已介紹解題的一般方法,實際上這樣學(xué)生是歡迎的,因為方法便于接受。效果也比較明顯,但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢,再加上經(jīng)常性的模擬練習(xí),對一些問題的解法形成了一個固定的模式,一旦題型變了,就束手無策。在教學(xué)中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,要選遍一些因思維定勢而出錯的題目,以引起學(xué)生的注意,還要在平時的教學(xué)過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題,使學(xué)生都能給出自己對問題的理解、解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神

我為了讓自己充滿愛,看見一些可憐的乞丐,我會向他們施舍一些財物;看見無家可歸的流浪狗、

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  五 轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,大膽創(chuàng)新
  新課程中,增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),因此,教師要走進(jìn)新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,并要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性

有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢!谌

?傊處熞袆(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
  總而言之,通過本次課改培訓(xùn),使我認(rèn)識到,我們的語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以人的發(fā)展和社會進(jìn)步為需求,新課程還以學(xué)生為中心,以活動為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,學(xué)會探究,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。

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