輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩1
朱釔霖
大雪覆蓋
漫山遍野悄無聲息，
大樹小花都在想心事，
森林進入了思考的季節(jié)。
大樹想：
我是春天的綠蔭，
明年長出粗壯的枝干，
一開春我就得抓緊生長。
小桃花想：
我是春天的粉嫩，
明年我要堅強面對，
一開春我就得抓緊生長。
小梨花想：
我是春天的潔白，
可我還有點幼稚。
明年我要變更美。
一開春我就得抓緊生長。
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩2
項亦萱
春天，萬物復(fù)蘇，
小花向我們揮手，
小草向我們微笑，
新葉炫耀著新綠，
蝴蝶在花中飛舞。
夏天，荷花的臉粉紅，
荷葉依偎在荷花身旁，
蜻蜓輕輕掠過水面，
泛起陣陣漣漪，
好一幅夏日盛景。
秋天，果實累累，
一個個擠來擠去，
楓葉紅了，慢慢落下，
像一只只蝴蝶，
在翩翩起舞。
冬天，到處蓋**銀毯，
美麗的雪花飄飄，
小朋友們一起，
打雪仗，堆雪人。
啊，美麗的四季！
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩3
盧飛悅
一盆小小的綠蘿，
它的名聲雖不大，
但卻有積極向上的精神，
我們要向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的精神。
看，它是綠色的，
它帶表著生機，
它努力，它積極進取，
它是我們的榜樣。
看，它就像一個綠色的小叢林，
在里面你能感覺到它的清涼，
在里面你能受到它的保護，
在里面你能看見它努力生長的樣子。
在里面……我們能感受到它的一切
聞一聞，它散發(fā)出了淡淡的`清香，
勝過玫瑰的芬芳，
勝過百合的芳香，
它的氣味勝過一切花草樹木，
因它*凡，因它獨特。
如果嘗起來，那味道是苦澀的，
但卻能感受到它的堅強，
它是堅強的象征。
我感覺它是涼爽的，
它像微風(fēng)，又不時傳來沙沙聲音，
在我們身邊回蕩。
綠蘿我愛你，
我愛你積極向上的精神，
愿你一直默默無聞的奉獻著。
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩4
劉悅
在我的老家，
有一棵銀杏。
秋天里，
仿佛涂上金漆。
穿一條披巾。
滿是扇子的枝頭，
銀杏果掛滿枝頭。
串串葉果擁擠，
金黃的葉子如掌。
在初醒的黎明，
玉立這顆銀杏。
在落日的金暉下，
閃著晶亮的光。
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5
王詩淇
美麗的春姑娘，
朝我們走來了。
迷人的她，帶來了——
神奇的畫筆。
畫筆一揮，田野上就撒滿了夢幻的小花。
熱情的夏哥哥，
朝我們跑來了。
可愛的他，帶來了——
炎熱的太陽。
他一跑過，大地上就炎熱得不得了。
輕盈的秋姐姐，
朝我們舞來了。
優(yōu)美的她，后面飛著火紅的楓葉。
她有一股魔法，
手一拂過，果園里就飄滿了豐收的甜香。
調(diào)皮的冬弟弟，
朝我們跳來了。
靈動的他，后面跟著雪精靈。
他一路蹦蹦跳跳，
每一跳，腳下就出現(xiàn)潔白的雪，
為大地蓋**厚厚的棉被。
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇擴展閱讀
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇（擴展1）
——輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩10篇
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩1
盧飛悅
一盆小小的綠蘿，
它的名聲雖不大，
但卻有積極向上的精神，
我們要向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的精神。
看，它是綠色的，
它帶表著生機，
它努力，它積極進取，
它是我們的榜樣。
看，它就像一個綠色的小叢林，
在里面你能感覺到它的清涼，
在里面你能受到它的保護，
在里面你能看見它努力生長的樣子。
在里面……我們能感受到它的一切
聞一聞，它散發(fā)出了淡淡的清香，
勝過玫瑰的芬芳，
勝過百合的芳香，
它的氣味勝過一切花草樹木，
因它*凡，因它獨特。
如果嘗起來，那味道是苦澀的，
但卻能感受到它的堅強，
它是堅強的象征。
我感覺它是涼爽的，
它像微風(fēng)，又不時傳來沙沙聲音，
在我們身邊回蕩。
綠蘿我愛你，
我愛你積極向上的精神，
愿你一直默默無聞的奉獻著。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩2
冬季森林
朱釔霖
大雪覆蓋
漫山遍野悄無聲息，
大樹小花都在想心事，
森林進入了思考的季節(jié)。
大樹想：
我是春天的綠蔭，
明年長出粗壯的枝干，
一開春我就得抓緊生長。
小桃花想：
我是春天的粉嫩，
明年我要堅強面對，
一開春我就得抓緊生長。
小梨花想：
我是春天的潔白，
可我還有點幼稚。
明年我要變更美。
一開春我就得抓緊生長。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩3
劉悅
在我的老家 ，
有一棵銀杏。
秋天里 ，
仿佛涂上金漆。
穿一條披巾。
滿是扇子的枝頭，
銀杏果掛滿枝頭。
串串葉果擁擠，
金黃的葉子如掌。
在初醒的黎明，
玉立這顆銀杏。
在落日的金暉下，
閃著晶亮的光。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩4
《青蛙醫(yī)生》
青蛙青蛙，
你為什么吃害蟲？
是要幫助農(nóng)民還是要保護食物？
你可真是個好醫(yī)生。
青蛙青蛙，
你為什么跳那么高？
可真是個跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是個好衛(wèi)士，
只要你一張嘴，
害蟲都跑了。
青蛙青蛙，
你為什么不和小魚玩兒？
是不是忙著捉害蟲？
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩5
《小星星》
小星星，
是不是發(fā)生了很高興的事兒？
你一直在眨眼睛。
小星星，
為什么每天晚上都不睡覺，
是不是有什么傷心的事？
小星星，
為什么你總在閃來閃去，
是不是在云朵舞臺上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快樂。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩6
《最亮的星》
每個人都是一顆星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每個人都有自己的光亮與夢想。
有的人充滿勇氣，
有的卻無比懦弱。
每個人的人生并不相同，
也有自己的歸宿。
而你，
會是最亮的一顆嗎？
星星在白天將不再出現(xiàn)，
但在夜晚會給你光明！
就如同神的指引，
充滿了光明。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩7
春姑娘
李藝涵
春姑娘回來了，
到處一派生機勃勃的景象。
春姑娘回來了，
鳥兒們都拉著春姑娘的辮子。
春姑娘回來了，
花兒們都綻放著笑臉迎接她。
春姑娘回來了，
小朋友們都奔向綠油油的草地。
春姑娘回來了，
為柳樹修剪出細長青翠的頭發(fā)。
春姑娘回來了，
小草興奮地跳起了自創(chuàng)的舞蹈。
我愛春姑娘，
愛她的美貌，
愛她的生機，
愛她的`熱鬧。
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩8
暖是春天的溫度
綠是春天的顏色
美是春天的名片
燕子是春天的使者
你、我（他、她）是春天的主人
今年春天
來得似乎有點晚
春雨涼
春風(fēng)寒
冬衣難脫去
春衣 “住”柜里
……
春轉(zhuǎn)暖，萬物蘇。
春姑娘掀開神秘的面紗
冬爺爺戀戀不舍地說再見
春姑娘輕紗般的袖子一拂
花兒冒出了久違的骨朵
小草長出了嫩綠的芽……
溫暖、明媚、精致的春天來了！
萬紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度
旭日正在升騰
孩童忙著奔跑
大自然的主人
正張開雙臂
去擁抱美麗的春天！
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩9
春天的小山上
走來一位羞答答的春姑娘
她邁著輕快的腳步
伴著愉快的風(fēng)鈴聲
在大地上翩翩起舞
一夜間
小山忘記了冬天的寒冷
小草探出了頭
露出綠色的笑臉
朵朵粉紅的花骨朵
悄悄裝飾著桃枝頭
不再害羞的杏花
大方舒展著纖細的腰肢
這個時候
一定要到小山上走走
天上的彩虹
多了一層美麗的裙子
五顏六色的小山
像是一幅油畫
春光映襯著臉龐
花兒露出了微笑
輕叩詩歌大門現(xiàn)代詩10
春天到了，
冰雪融化，
小溪嘩嘩地流著。
路旁的柳樹，
在如鏡子一般的小河旁梳理著頭發(fā)。
花園里的花紛紛盛開，
正迫不及待地想要去看這個世界。
這時蝴蝶飛舞，
鳥兒在樹枝上快樂地歌唱。
突然一陣風(fēng)，
好像音樂老師在指揮，
所有的事物都歌唱了起來。
這個春天變成了一個音樂大會。
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇（擴展2）
——輕叩詩歌大門的現(xiàn)代詩3篇
輕叩詩歌大門的現(xiàn)代詩1
劉悅
在我的老家 ，
有一棵銀杏。
秋天里 ，
仿佛涂上金漆。
穿一條披巾。
滿是扇子的枝頭，
銀杏果掛滿枝頭。
串串葉果擁擠，
金黃的葉子如掌。
在初醒的黎明，
玉立這顆銀杏。
在落日的金暉下，
閃著晶亮的光。
輕叩詩歌大門的現(xiàn)代詩2
盧飛悅
一盆小小的綠蘿，
它的名聲雖不大，
但卻有積極向上的精神，
我們要向它學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的精神。
看，它是綠色的，
它帶表著生機，
它努力，它積極進取，
它是我們的榜樣。
看，它就像一個綠色的小叢林，
在里面你能感覺到它的清涼，
在里面你能受到它的`保護，
在里面你能看見它努力生長的樣子。
在里面……我們能感受到它的一切
聞一聞，它散發(fā)出了淡淡的清香，
勝過玫瑰的芬芳，
勝過百合的芳香，
它的氣味勝過一切花草樹木，
因它*凡，因它獨特。
如果嘗起來，那味道是苦澀的，
但卻能感受到它的堅強，
它是堅強的象征。
我感覺它是涼爽的，
它像微風(fēng)，又不時傳來沙沙聲音，
在我們身邊回蕩。
綠蘿我愛你，
我愛你積極向上的精神，
愿你一直默默無聞的奉獻著。
輕叩詩歌大門的現(xiàn)代詩3
俞悅
在我老家門前的公路上，
有一長排水杉樹，
像一隊忠誠的士兵，
每天都迎接著來來往往的人們，
靜靜地陪伴著我們春夏秋冬。
水杉樹它又高又直，
而且在陽光下長得很快，
當(dāng)我們走進水杉，
摘下它一片羽毛似的葉子，
清幽的香氣撲鼻而來。
春天的水杉是那么的郁郁蔥蔥，
夏天的水杉又是無比茂密，
秋天的水杉則像涂了一層橘色的墨彩，
而到了冬天，
它又退去了所有的衣裳。
水杉是那么的樸實無華，
夏天給我們遮擋毒辣的陽光，
風(fēng)雨來臨的時候，
又為我們遮風(fēng)擋雨，
默默守護著我們。
我愛我老家的水杉！
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇（擴展3）
——輕叩詩歌大門800字四年級作文
輕叩詩歌大門800字四年級作文1
通過這次“輕叩詩歌的大門”綜合實踐活動，我收獲頗豐，從中領(lǐng)悟許多，明白許多，也讀懂了詩，我現(xiàn)在就來跟大家分享一下。
首先，讓我感受最深的是*對詩的看重，從很久以前，就有了最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，讓我們不由的贊嘆古人的才智，竟能生造出一首首動人的詩詞。
我們小組研究的是唐詩。唐詩可謂包羅萬象，個個不同，卻無一都能令人有身臨其境的感覺。
而多則不精，駁雜則不真，所以我們又選擇了李白與杜甫的詩詞進行對比分析。
通過幾個星期的對比，我們發(fā)現(xiàn)：李白的詩主要走的是豪邁路線，講究灑脫，逍遙于世間，不拘泥于任何規(guī)則;而杜甫的詩走的是較為拘束的路子，但是也是非常的磅礴大氣，主要寫出大自然的巍峨磅礴的景色。
我們在李白與杜甫的詩中細心挑選，總共挑出兩首具有**意義的詩詞，一首是《將進酒》，一首是《望岳》。
通過這次活動，我還了解到詩歌的重要性。知道了許多有關(guān)詩詞的知識，豐富了我的閱歷;還學(xué)會了自己學(xué)寫詩，令我的作文水*也有所提高。
總體的來講，這次綜合實踐活動令我受益匪淺，意義非凡，令我能夠深刻的銘記。我也希望能多多開展這樣的活動，豐富我的`課外知識。
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇（擴展4）
——四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌10篇
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌1
春天緩緩地來了
帶著涼爽和溫柔
花朵一瓣瓣地綻透
艷紅的腮上還掛著笑
小草兒披**
青綠的霓裳
一顆顆
一片片
是原野上碧綠的波濤
在春天的小路上徜徉
有著春訴不盡的柔情
道不盡的密語
一縷縷含著惠風(fēng)的顫動
撥動著心的琴弦
一支支古老的歌謠
引來了孩童的歡笑……
初春的腳步還很矜持
是樹枝上的一個嫩芽
是花壇里的一顆花苞
是舊燕歸春一聲清脆的啼響
薄泥咄著人的鞋底
鳥兒吟唱著春天的詩句
淡青色的微風(fēng)從指間流過
霏霏的柔雨從頭上散落……
小小的春雨
在輕盈婉約地舞蹈
春天的雨
柔柔的
透明的
**的
天空用這根像針般的東西
織成了一塊透明的布
春天緩緩地來了
帶著涼爽和溫柔
花朵一瓣瓣地綻透
艷紅的腮上掛著縷縷微笑
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌2
贊美春天的現(xiàn)代詩歌
冰雪融化,
春天的腳步又近了
誰都向往春天,
向往沾衣欲濕的杏花雨,
向往吹面不寒的楊柳風(fēng)
一、在城效的小樹林
返青了，我的小樹林
小樹林里的**和飛蟲
這些卑微的生命都和春天一起來臨
泥土下，我聽到蚯蚓爬動的聲音
用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門
在小樹林的草地上，我看見一群山羊
擺動著長胡須，咩咩地叫著
震動著我的青春和靈魂
一只黑山羊，向我款款走來
臉上掛著幸福的淚水
二、推開春的大門
聽到鳥叫了
在城效，有幾只報春鳥
它們不敢進城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們在尋找不知名的蟲子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛**鳥的聲音
在鳥的**中
我推開了春的大門
三、這個春天
這個春天我的心很亂
一會兒想起某些墓碑
一會兒想起我的童年
這個春天我的心很亂
春天的詩已被春天寫滿
我的獻詩是春天的草葉和花冠
在這個春天里
我還能做些什么呢
還能和誰一起擁抱春光和時間
《有雨從胸中穿過》
一種聲音
嘀嘀噠噠地從
極高處奔泄而下
如長發(fā)姑娘披肩黑瀑
將時間緊緊攥住
我因此成為
蒼茫雨幕中
一頭頭暈?zāi)垦５木`
辨不清到底誰是
那股真正的不可抑止的
欲望
那滴雨在空中跳舞
舒緩地在高空飄浮著
積蓄力量從
不加修飾的云層
悄悄滲透進
我的寬闊的胸膛
于是我的胸中波濤洶涌
激起漣漪
拍擊著感情的岸礁
一浪高過一浪的呼吸
與一滴雨
交相滋潤
一滴雨就這樣毫無遮攔地
深入我的內(nèi)心
與我的思念混為一潭
然后穿過我心的窄地
將一切洗涮
而一縷陽光
乘機穿越時光的邃道
抵達我明凈的天空
1
春天的詩心是寂寞的
正如荒冢邊的花影是可人的
秋天的琴音是飄逸的
能臨風(fēng)飄舉
2
斗酒詩三百
只屬于李白
我的詩思
是黃沙吹斷的雁陣
唱不盡
關(guān)關(guān)雎鳩
3
不必抱怨什么正如
不必羨慕什么
不必期望什么正如
不必遺憾什么
所有的痛苦與歡樂
其實都不過是
轉(zhuǎn)瞬即逝的
4
把失望泊于煙渚
我便棄舟登岸
只帶上一柄劍
一詩
一卷山色
一片水聲
童年的記憶是黃昏里的簫聲
于霜天雪地里聽露的清響
將暮未暮的田野與將暮未暮的人生
是一樣的
5
徘徊于山路
有落花打在肩上
而抬頭時
月亮依然照我
卻再不是二十年前的那彎
月痕
6
春天鉆進城市少女的蝙蝠衫了
惹得小伙子們的心
呦呦鹿鳴
雖死猶生的靈魂呵
哭泣著
但奔忙的人們
誰也沒有知覺
只有憂思激躍閃亮
如荒壑之泉
7
當(dāng)西洋景
排列成長短句
對人生對友情
我不想
做任何注腳
一任時光
無聲息地劃過展開的詩箋
如紫燕
掠過水面
8
黃昏的時候
一聲痛切的呼喚
被譯成野寺
蒼白的鐘聲
而黎明的時候
必定有明星在霧中閃爍
哦
她正象你含情的眼睛
9
于寂寞的詩心里
你問我在聽什么嗎
瞧那枝頭的枯葉
里面
有娓娓的鄉(xiāng)音
春眠
正在小心晾曬衣物
星星就咳嗽了
燕子飛回屋檐
傳播她來的消息
小貓列隊整齊
修剪彎曲的指甲
狗兒轉(zhuǎn)動*底鍋
抖開肥厚的花
她比水母還游的快啊
她落到窗臺張望了
只要輕輕一舉
就高過短短的月亮
只要悄悄一吹
就濕得滴滴答答
春天的歌謠
崔墨卿
春在枝頭飄繞
春在花間閃耀
春在燕翅聲聲歌唱
春在鴿哨翩翩舞蹈
春給西山一片綠濤
春給長河一串歡笑
春給田野沸騰喧囂
春給古城百媚千嬌
春雷擂響鼙鼓
春風(fēng)奔走呼號
春雨播灑歌謠
春潮洶涌如濤
一個生機盎然的春天染綠了人們的每個細胞
一只希望的鳥兒在**人的心頭
正悄悄地筑巢
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌3
遠眺噴薄而出的旭日
收藏著臘梅零落的花瓣
祈禱每一棵喬木都如期孕育蓓蕾和芽苞
一只戲水的鴨子
從宋代蘇軾的名作里搖搖擺擺走來
試探著用蹼劃開水面的薄冰
懵懵懂懂的春天從此開始緩緩流動
嗓子冒煙的閑散黃牛對溪水情有獨鐘
徑直把頭探進溪流**開懷暢飲
一羽長途跋涉的信鴿抖落征程沾染的塵灰
對著如鏡的溪流悉心梳妝打扮
風(fēng)中伸展腰肢的麥苗**著喊渴
壟里如同龜背的裂紋埋下了農(nóng)把式的眼睛和心靈
扔掉線裝的經(jīng)書史卷
撣盡衣襟上的風(fēng)騷孤傲
沿著枯水的河床，飛鳥歇腳的場所
在滴雨如油的季節(jié)里苦苦尋覓
風(fēng)花雪月是曇花一現(xiàn)的經(jīng)典
春天的流水聲才是天籟之音中最為絢麗而恢宏詩
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌4
春天，是一種開始
萬物生靈繁華似錦的佳境
春天，是一種祝福
寫在藍天云上，讓您帶去遠方
小鳥深深吸入一口空氣
從陽光里清爽地福來
給花香帶來輕松和爽朗
雨滴濺地起飛花
在春風(fēng)里輕輕飄灑
輕盈溫婉的舞
天和地交織在一起，點綴一片生機
春雨春風(fēng)輕聲細語
如煙如絲，驅(qū)散了冬天的寒意
春風(fēng)飄過流水音，雨點擊碎花瓣聲
綿綿的、細細的、柔柔的
飄落在空中五顏六色的珠簾
敲打在街上、田間、還有屋檐上
湖邊泛起了綠波，紅彤彤一片
隨風(fēng)閃爍，滋潤著大地
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌5
漫步在瀟瀟的春風(fēng)中
飄出的是萬物復(fù)蘇的新鮮
淡淡輕寒中夾雜著的是楊柳爭相綠裝的熱鬧
春天遠處的山是安靜的
歲月隨著風(fēng)兒飄逝
無數(shù)次的蕩滌，讓人敬佩與人思考
再看那湖邊的楊柳
彎下了腰，低下了頭
靜靜地看著河水微笑著
仿佛在疏理自己長長的秀發(fā)
又似乎在擺著長長的絲巾
堅毅，陶醉而不離不去
小石子的路上，散落了一地的笑聲
孩子的、大人的、還有老人的
穿過一條長長的園圃
一位畫家的畫板映在了眼前
畫筆和水彩透過夕陽斜照的大樹和矮樹
臨摹這眼前追尋的場景
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌6
春風(fēng)吹皺柔柔春水
春鳥啼醒朦朧春花
我走在朱自清的春天里
我置身在王安石的江南里
兒童原野上追逐
姑娘小河畔放歌
我想再抒我少年時的情懷
我想尋覓我少年時的活潑身影
我曾欣賞過童年時的畫幅
我曾吟詠過少年時的詩
走過四季
我青年的樂章早已響起
請讓我為你喝彩
請讓我為你沉醉
因為春天的大地因你而美麗
因為我憧憬著明天的你
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌7
1、《笑迎春天》
高山流水覓知音，冬將過去春來臨。
梅寒吐艷群芳盡，笑迎春天花似錦。
2、《春天的微笑》
曙光中，我看見
百花園中有一朵
開得最香最艷
它是詩的靈魂，讀暖了
蒼狼的雪，使我
多了一分自信
你執(zhí)著，把一寸寸渴求的目光
和那些凌亂的文字
放上案臺從新排列
你用汗水和智慧
填滿人生的每一個空格
抹去了荒蕪
曙光中，我還看見
一群群小鳥飛向藍天
遙遙向你祝福！
3、《春天的希望》
冬天一再招手
陣地便穿上潔白的衣裳
我和戰(zhàn)炮也穿上應(yīng)季的偽裝
北風(fēng)越來越緊的日子
雪花的白是上好材料
沉默寡言也是一種常態(tài)
偶爾的車跑場日
陣地才擠出淡淡的笑容
苦澀的笑容里我看到
其實沉默本身也是一種偽裝
陣地早已偷到春天的種子
捂在懷里
有我和戰(zhàn)炮的體溫
這已經(jīng)足夠了
只需要緊緊的摟著
捂熱
小心翼翼
生怕它一不留神蹦出來
伸個懶腰便染綠了陣地
染紅了陣地
這會打亂季節(jié)的排序
既然這樣
春天只能暫時在陣地里
悄悄發(fā)芽
悄悄地生長
那就先長出耳朵和眼睛吧
聽聽遙遠的地方
寧靜是否依然
看看遙遠的地方
還是裊裊的炊煙么
好吧就悄悄生長吧
最寒冷的日子
陣地的春天
從未凋零
4、《生命的春天》
時光流轉(zhuǎn)
走出冬日嚴寒
歲月如歌
迎來盎然的春天
春帶著夢想
將陽光撒在心田
春帶著生機
將希望播種人間
春帶著歌謠
唱一曲姹紫嫣紅
春帶著美好
寫下了五彩斑斕
春天是一季養(yǎng)眼的盛宴
春天是一幅多姿的畫卷
那絲絲春雨潤育著生靈
那柔柔春風(fēng)把陰靄吹散
那含情脈脈的花蕾即將露出笑臉
那滔滔的一江春水浮起了萬舟千帆
品一杯淡淡的清茶
吟一首明媚的小詩
幽夢醒來是春天
又是一年春好處
淡化了多少離愁恨怨
告別寒冷的冬天
回眸一笑是安然
推開窗欞()
心海便在春光中燦爛
只要心中還有愛
即使是春寒料峭
也能感覺到暖風(fēng)拂面
春色滿園
5、《春天的禮物》
就采擷一縷清香吧
借一陣風(fēng)，送抵你的夢鄉(xiāng)
如果你在夢中翻了一個身
那一定是我
來到了你的身旁
醒來的時候，你就會
驚奇地發(fā)現(xiàn)
你的枕畔，果真有
一朵小花
6、《等春天》
在雪地里
把手**褲袋中
低著頭
匆匆趕著路
那一定
不是攝影師
欣賞風(fēng)景的人
在這個世界上面
有多少人為了
生存
在寒風(fēng)中拼著命
追趕著太陽
有誰還比他們
更加需要
陽光
潔白的大地啊
在等待中
迎那春天
春天般的溫暖
7、《春天》
一、在城效的小樹林
返青了，我的小樹林
小樹林里的**和飛蟲
這些卑微的生命都和春天一起來臨
泥土下，我聽到蚯蚓爬動的聲音
用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門
在小樹林的草地上，我看見一群山羊
擺動著長胡須，咩咩地叫著
震動著我的青春和靈魂
一只黑山羊，向我款款走來
臉上掛著幸福的淚水
二、推開春的大門
聽到鳥叫了
在城效，有幾只報春鳥
它們不敢進城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們在尋找不知名的蟲子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛**鳥的聲音
在鳥的**中
我推開了春的大門
三、這個春天
這個春天我的心很亂
一會兒想起某些墓碑
一會兒想起我的童年
這個春天我的心很亂
春天的詩已被春天寫滿
我的獻詩是春天的草葉和花冠
在這個春天里
我還能做些什么呢
還能和誰一起擁抱春光和時間
8、《站在春天的巷口》
站在冷風(fēng)的十字路口
等待春天
雪繼續(xù)飄染，鋪滿
去往春天的路口
繼續(xù)行走，爬過十二點的山崗
用一個輪回的時間
丈量四季的長度，冬去春來
夾縫中，只一場雪
下在冬天，在春季消融
或許我是在冬天的窗口
遙看春天的陽光
感受著冬天的溫暖和春寒
風(fēng)吹往哪個方向
我就去往何方
無妨，我已走在春天的巷口
祭用一片落葉作為信箋
給你寄去，三年前的記憶
然后，你在冬天的火爐旁
閱讀，焚燒
我用冬天里的一滴水
來寄送我心的狀態(tài)
在觸及屋檐時，凍結(jié)成凌
在另一個暖時季，消融
繼續(xù)著該繼續(xù)的曾經(jīng)
在心底挖一個墳丘
將葉子的骨灰埋葬
在回憶的季節(jié)里，上柱香。
9、《寫給春天的詩》
作者：白楊樹下
明媚的陽光灑滿大地
百花盛開散發(fā)著香氣
我站在和煦的春風(fēng)里
期待著與你這次相遇
柔柔的風(fēng)撥動著我的思緒
春風(fēng)十里比不過你的美麗
你走過的地方鮮花都滿地
你呼出的空氣都是清新的
一顆紅豆寫出多少相思意
一輪明月吟誦出千年的詩句
一句花好月圓的祝福心語
醉了多少有緣人愛的甜蜜
前世的回眸今生的真情義
情路彎彎苦盡甘來結(jié)連理
千里共嬋娟你我兩心依兩情常歡愉一生只愛你
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌8
一
陽光薄薄地敷在短墻上
這個夏天依舊寒冷
二
淚水迷蒙的女中音
努力把黃昏
融化成一泓糖漿
讓所有站住的翅膀
都顫抖著飛開去吧
三
花已凋謝過的
最早懂得春天
從不開花的
最早想到凋謝
四
馬尾松懇求風(fēng)
還原他真實的形狀
風(fēng)繼續(xù)嘲笑他
馬尾松憤怒地
——卻不能停止他的搖擺
五
從大清早就飛出去唱歌的鳥兒
都沒能回來
小樹林在遲暮的寂寞中
垂簾一重重悲哀
六
我和黃昏一定有過什么默契
她每每期待著停在我的窗前
要我交付什么？帶給誰？
這是一個
我再也記不起來的秘密
她搖搖頭
走開去
七
游蕩的陰影呵，
你又把吸盤伸出來了嗎？
八
也沒有槍聲
九
樓房腳下的大塊黑影
被它們自己的燈
弄得不知所措
十
汩汩的水聲
令人想起蕎麥花、溪沿
黑皮膚的農(nóng)家姑娘
其實那是下班的人們
在自來水龍頭下
議論鮮魚上市的價錢
十一
月色好容易纏住檳榔的軟枝
又故意一次次松開
星星被彈落草叢里
又吃吃笑著轉(zhuǎn)出來
當(dāng)足音預(yù)示有人走近
所有太陽花都停止捉迷猜
人說：我好像聽見了什么？
風(fēng)舞者嘴跟在身后：
不奇怪！不奇怪！
十二
行李都打好了
可月臺的鈴聲始終不響
我們永遠到達不了
我們將要到達的地方
十三
我要哭就哭
他們教我還要微笑
我要笑就笑
他們教我還要哭泣
他們是對的
我也是對的
十四
擠在雞籠里嘰嘰喳喳的思想
放出去
究竟能飛多遠？
十五
在格子窗后面的哪些臉孔
在眼睛后面的那些靈魂
在靈魂后面的哪原生林
林中的八音鳥
已懂得不要做聲
十六
在黑暗中總有什么要亮起來
凡亮起來的
人們都把它叫做星。
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌9
整個二月，我都在練習(xí)飛翔
像蝴蝶一樣，越過冰封的河流
在微啟的花骨朵上
用暗香堆徹春天的詞語
等你穿過一朵花的微笑，抵達溫暖的春天
我一直相信，只要將陽光融入生活的詩行
就能在方塊字里提煉愛的純度
以黃金般的赤誠
靠近時間的心臟
摘取一朵叫“幸�！钡膲粝�
然而，花盞盛滿的不僅僅是魅惑的蜜
還有歲月的殤
那些懸空滴落的液體
在流入你的身體時，也冰涼了我的指尖
所有的語言都變得蒼白
唯有你的呼吸，穿過**的黑夜
與我息息相通
我纖纖的羽冀，斂不住你的憂傷
任由一些章節(jié)，在春寒料峭中瑟瑟發(fā)抖
但我一直努力的
盈一指芳華，擴寫愛的章
以桃紅的美，在你的流水上
跌宕出高山流水的清音
姐姐，這個春天也許會來的晚一些
但你看，三月的風(fēng)已經(jīng)做好了飛翔的姿勢
春潮開始涌動
舊時光上的夢躍躍欲試，即將飛越愛情海
我站在遼闊的原野，折一枝南國的相思
等你，走在春天的路上
四年級寫春天的現(xiàn)代詩歌10
春天的故事
****的季節(jié)
很容易誕生故事
還富有羅曼蒂克
某個如水的夜晚
冒著曖昧的空氣里
隱隱約約飄來經(jīng)典情歌
抒情的薩克斯像個動情的女人
訴說著滿腔柔情
心靈與心靈貼得很近
掌心對掌心
合二為一
桃花張開紅紅的嘴喊春
故事的結(jié)局還是一個懸念
就系在那棵古老的桃樹上
等明年春天桃花盛開
故事接著上演
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇（擴展5）
——廉潔的詩歌現(xiàn)代詩3篇
廉潔的詩歌現(xiàn)代詩1
《割下身體里的陰影》
文/亞 男
——寫給一個**斗士
腐朽的天氣，翹首等待放晴
風(fēng)吹著大地上那些投下來的陰影
你站在最深處
手起刀落 思想的河
波瀾壯闊
你手里的利劍洞穿時光
草叢里的蟲子和光隱藏不住身體里的毒
一旦發(fā)作
天氣就會霉變
蘸著寒光的劍
出鞘之后，所向霹靂。聞風(fēng)喪膽的陰影
只有在黑暗里交易
閃電里的雷鳴和身體是藏不住狡詐的
一個人滿身的光
都是來自內(nèi)心的
而陰影
割下之后，進步的山巒
綠意蔥蘢
廉潔的詩歌現(xiàn)代詩2
《勤政廉潔》
你拍一，我拍一，八榮八恥記心上，
你拍二，我拍二，祖國建設(shè)要出勁，
你拍三，我拍三，勤儉節(jié)約是美德，
你拍四，我拍四，團結(jié)友愛講互助，
你拍五，我拍五，誠信正直兩不誤，
你拍六，我拍六，尊老愛幼揚傳統(tǒng)，
你拍七，我拍七，勤奮學(xué)習(xí)爭第一，
你拍八，我拍八，克服困難爭上游，
你拍九，我拍九，法律法規(guī)要遵守，
你拍十，我拍十，從小爭做小雷鋒！
廉潔的詩歌現(xiàn)代詩3
《勤政廉潔》
當(dāng)官至要不貪鐵，勤政心明私欲蠲。
古來多少錚錚士，先憂后樂斷俗緣。
情系蒼生披肝膽，黎元感激呼青天。
即今華夏騰飛日，中樞決意毓時賢。
*員**講先進，“*”記心田。
興利除弊人為本，科學(xué)發(fā)展思如淵。
揚清激濁開新局，**社會萬象妍。
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇（擴展6）
——輕叩詩歌的大門活動總結(jié)
輕叩詩歌的大門活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的輕叩詩歌的大門活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇1
“今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。讓我們一起詩海拾貝、與詩同行�！痹诓汤蠋煹囊I(lǐng)之下，我們在“秋”的早晨；漫步“黃沙道中”，欣賞“太陽的話”，贊美“白樺”的瀟灑，聽“爸爸的鼾聲”，我們?nèi)タ春！�，“給詩加腰”。
在張老師的引領(lǐng)之下，我興奮地推開了詩歌的大門，輕輕地邁進了詩歌的殿堂。我詩興大發(fā)，想起了每天用清脆的歌聲喚醒我，每夜用呢喃聲伴我入睡的我房間窗臺上的小鳥，“一對小豆豆似的眼睛，瞅著我，調(diào)皮地沖我打招呼；一雙撲棱棱的翅膀，扇呀扇，親昵地和我道早安……只要想到了你，我的心就充滿了童真的樂趣�！卑。沂嵌嗝吹叵矚g它們哪！我贊美它們！
在張老師的引領(lǐng)之下，同學(xué)們沉醉在豐富多彩的詩歌世界中，詩歌超越時空，叩擊著我們的心靈，給我們藝術(shù)的享受和薰陶。靜遠聲情并茂地抒發(fā)了她對“世界上最遙遠的距離”的感悟：以生死、天地、樹木的距離，來說明“世界上最遙遠的距離”是心靈的距離；佳韻用詩抒發(fā)了她想飛的夢想：“我想飛，飛到屬于自己的天地，尋找屬于自己的天空，我…真的很想飛，你呢…一起飛吧……”
詩歌就像“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心里蕩漾。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇2
近期，我們開展了與詩同行的活動。活動中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌，利用收獲到的知識，我們還制作了一張有關(guān)詩歌的手抄報呢！
我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學(xué)們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展示，圓滿結(jié)束。
一次詩歌朗誦活動，讓我們領(lǐng)略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。
聆聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)略到了詩人離開時的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是無數(shù)個向他們這樣的詩人，才構(gòu)建了如今這個輝煌的現(xiàn)代詩百花園。聆聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動圓滿結(jié)束了，但是我對詩歌的了解還不夠深入：必須付出更多的努力，才能有更多的收獲。
如果說無數(shù)的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那么我只得到了滄海中的一滴水；如果說詩歌是一個太陽，那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結(jié)束了，但我需要探究的，還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當(dāng)中��？
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇3
近期，市一小六年級（5）班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動，在這一次活動中，學(xué)生們在老師和家長的指導(dǎo)幫助下通過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，真是受益匪淺。
這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進行了8項活動：制定計劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、匯報展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報……）、總結(jié)。
在五年級的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上，此次，我采用了絕對放權(quán)給學(xué)生的方法，從計劃到實施、小結(jié)，我只在他們提出要我提供幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩歌朗誦會，從朗誦會的主持人到課桌椅的安排，從開幕詞到結(jié)束語，完全由他們自己**完成，我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會期間，班上掌聲不斷，每一個表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，*時，嘿，真有小瞧了他們了。
這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個同學(xué)都參與進來了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動，活動雖然結(jié)束了，但我的夢里從此有了詩……同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水*，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。
課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個相對寬泛的空間**聲地發(fā)展著自己的個性，形成著自己的思想，有著自己獨特的見解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的*臺。
這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分數(shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提**學(xué)修養(yǎng)。
其次，我深切的感受到，教師也該加強自己的能力。有些學(xué)生的詩歌，我看了，雖然能發(fā)現(xiàn)一些問題，卻不知如何去修改。我想，作為教師，是否也應(yīng)該向?qū)W生一樣，認真參與到活動中去，和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)，去提高自己的能力？
真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴��！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風(fēng)雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。
本次學(xué)習(xí)，分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”，根據(jù)活動建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌欣賞推薦會；第二環(huán)節(jié)是“與詩同行”，讓學(xué)生也過了一把“小詩人”的癮，自創(chuàng)童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最后我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，學(xué)生的參與積極性特別高，個個興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關(guān)于詩歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇4
本學(xué)期xx學(xué)校以“誦讀經(jīng)典詩歌，弘揚傳統(tǒng)文化”為德育活動主題，開展了形式多樣、內(nèi)涵豐富的誦讀活動，既創(chuàng)新了德育形式，又有力地激發(fā)了德育的活力，現(xiàn)將一學(xué)期活動總結(jié)如下：
一、各種渠道—宣傳經(jīng)典。
開學(xué)初，德育處將本學(xué)期的德育活動主題進行了宣傳，并作出了**部署，利用班級、校園黑板報、學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)道之聲廣播站，對本期德育活動主題進行了有力的宣傳，每周一次播放古詩文和現(xiàn)代詩文經(jīng)典，一次由學(xué)生自己誦讀經(jīng)典，營造濃厚的。
二、校本課程—融入經(jīng)典。
在初一、二年級的語文校本課程中增加了傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，讓學(xué)生融入**優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水*，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
三、**下講話—傳承經(jīng)典。
本期，德育處提出**下講話以“經(jīng)典誦讀”為主題，力求形式新穎，內(nèi)容豐富有內(nèi)涵，有感染力，有號召力，并將**下講話納入期末的評比。各班圍繞主題，精心準備，充分的創(chuàng)新活動形式，質(zhì)量有很大提升，其中課本劇《太陽神鳥》表演、配樂詩文朗誦《最初的夢想》、《祝福母親》詩歌朗誦。營造了濃厚的誦讀氛圍。
四、“與經(jīng)典同行”藝術(shù)節(jié)—演繹經(jīng)典。
四月，是流光溢x的四月。四月的分道分校充滿著藝術(shù)的氣息，洋溢著快樂的音符，同學(xué)們圍繞著“與經(jīng)典同行”這一主題開展藝術(shù)節(jié)。在展示活動中，各班節(jié)目將古典演繹精x，并且古為今用，將古典與現(xiàn)代完美結(jié)合，展示了現(xiàn)代中學(xué)生獨有的魅力，達到了活動目的。
五、“形象大使”—展現(xiàn)經(jīng)典。
為了進一步提高學(xué)生的主人翁意識，德育處**評選了學(xué)�！靶蜗蟠笫埂被顒樱跻荒昙壍耐瑢W(xué)們在展示活動中進行了不同形式的誦讀展示，有快板、有表演唱，有詩歌誦讀，有經(jīng)典詩詞表演唱，將國學(xué)與現(xiàn)代經(jīng)典融合在一起，展示了學(xué)道學(xué)子的形象與風(fēng)采。
六、誦讀比賽—再現(xiàn)經(jīng)典。
五月，德育處挑選初一、二年級的部分學(xué)生參與錦x區(qū)童謠季節(jié)暨經(jīng)典誦讀比賽，在語文老師和音樂老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，學(xué)生們以激昂、飽滿的情緒，以歌、舞、x奏等多種方式將南方的溫柔婉約和北方的豪邁熱情經(jīng)典再現(xiàn)，也將《我的南方與北方》這首現(xiàn)代文詩歌淋漓盡致的變現(xiàn)了出來，取得了中學(xué)組第二名的好成績。
古詩文誦讀是我校的一項特x，讀詩已成為每位老師和學(xué)生的一種習(xí)慣。古詩詞是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的****的瑰寶，是歷史的豐碑！誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學(xué)期我們班依然開展每周一詩活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嘗試運用的教學(xué)方法
1、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。
2、是根據(jù)教材擴充學(xué)習(xí)法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的古詩，課外補充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴大了學(xué)生的知識面，從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、經(jīng)典誦讀**激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著**文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水*，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
1、學(xué)生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助**。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進。雖然我改進了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動x。以后的方法準備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負擔(dān)。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興**民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。
9月30日下午，我�！坝瓁歌頌祖國”詩歌朗誦比賽隆重舉行，全校同學(xué)參加了比賽。這次競賽按年級組進行，評委由各年級教師和年級**組成。
在比賽中，選手們用動聽的聲音和真摯的感情表達了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精x的表演博得了臺下同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強的精神，充分展示了我校學(xué)生立志成才、報效祖國的神采飛揚。主要為構(gòu)建x校園，提升校園文化氛圍，增加同學(xué)們對讀書的興趣，給同學(xué)們提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的機會和舞臺；為團隊成員提供一個相互了解、認識的*臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的*臺，讓同學(xué)們充分感受到書籍帶來的樂趣。
經(jīng)過1個多小時的激烈角逐，本著公*公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎3名，二等獎3名，三等獎6名。
此次活動讓同學(xué)們在舞臺上鍛煉了自己，并切實參與到詩歌學(xué)習(xí)中來，加深了同學(xué)們對詩歌的領(lǐng)悟、對祖國優(yōu)美語言的熱愛。增強了同學(xué)們的愛國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，**豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的**，在語文老師的鼓勵下，同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學(xué)們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵，通過本次比賽進一步強化了學(xué)生對普通話的練習(xí)，在比賽中，老師針對同學(xué)們對作品的理解、聲音響亮、普通話語音標(biāo)準方面作了點評，糾正了同學(xué)們發(fā)音錯誤，有效地增強了學(xué)生的語言表達技能。
從個人角度來講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次**詩歌朗誦活動，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔(dān)心自己做不好，擔(dān)心比賽過程中出什么問題，但是到真正做的時候我發(fā)現(xiàn)其實也并不難，只要自己認真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，沒有什么解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足，但是總體來說還是不錯的，通過這次活動讓我明白了只要肯努力，肯去學(xué)，肯用心，任何事都會迎刃而解。同時我對自己也更加有信心，我會慢慢積累經(jīng)驗，彌補不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學(xué)習(xí)新事物不難，關(guān)鍵是自己是不是真的想去學(xué)，有沒有一種不服輸?shù)木�，只有迎難而上才會真正進步。
本次活動提前計劃并籌劃，整合各方面的智慧，討論并確定實施方案，活動的形式和內(nèi)容，活動的細節(jié)考慮全面，落實具體負責(zé)人員，使活動能有序開展，統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)生倡議與升旗儀式相融合，號召并激發(fā)了師生的活動熱度，讓每一個人心靈得到洗禮，思想得到升華。
但是，活動的**和開展也存在不足之處，如：創(chuàng)新形式的活動可以更多一點；部分活動可以再貼近少先隊員的心理需求等等�？傊诮窈蟮幕顒又�，我們會再接再厲，爭創(chuàng)更好。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇5
這個學(xué)期，我們開展了一次綜合活動——“輕叩詩歌的大門”。在這次活動中，我們廣泛閱讀了大量詩歌，不僅讓知識面更廣，還學(xué)會了自己寫詩，也明白了蘊含在詩歌中的精深的文化，又體會到了蘊含在詩歌中的豐富的感情和內(nèi)涵。
在查閱資料的過程中，我們也學(xué)到了許多關(guān)于古詩和現(xiàn)代詩的知識。在古詩和現(xiàn)代詩的表達上，古代的詩人惜字如金，幾乎每一個字都蘊含著深刻的含義；而現(xiàn)代就大不相同，作者想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，現(xiàn)代詩中的每一句讓人一看就能明白其中的含義； 而且現(xiàn)代詩不像古詩那樣精煉，現(xiàn)代詩讓人能很方便地看出作者想要表達的情感……
我還明白了詩歌如何分類，如按內(nèi)容可分成送別詩、邊塞詩、田園詩等八種類型；按形式可分成詩、詞、曲三種；按語言可分成古體詩和近體詩兩種；按題材又可分成抒情詩和敘事詩……除此之外，還可以按詩人的姓氏分；按詩人朝代分；以及五言律詩和七言絕句……
我又了解了*的詩歌起源于兩千多年前的《詩經(jīng)》，也懂得了如何理解一些古詩的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。”我分析這首詩時，先翻閱工具書（如字典、詞典等）查閱了一些我在詩中難以理解的詞語或字的意思后，再利用詩人寫這首詩時的背景情況，用自己的話把這首詩翻譯出來，再深入去理解詩人所表達的。李白寫這首詩時已經(jīng)五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫夸張，但也表現(xiàn)出詩人因歲月流逝而十分憂愁。從最后一句的“得”字里，又體現(xiàn)出了詩人艱苦奔波，備受蒼涼。
我還寫了幾首小詩：《春天的……》《幸福》《落葉》等。雖然寫得十分稚嫩，但是，我也體驗了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。看著自己的“大作”，我也“嘖嘖”地贊嘆不已。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我的知識面廣了，寫詩能力強了，理解能力也提高了。詩歌如一顆璀璨的明珠，使我們的生活充滿燦爛的光輝。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇6
通過這次綜合性學(xué)習(xí)，開展了許多有意思的活動。我還獲得了許多新的知識。
幾天以來，我們小組開展了搜集詩歌，整理詩歌等一系列的活動，在活動開展的過程中，大家表現(xiàn)的都非常精彩，而且還取得了好成績，我們小組得了第二名，接著開展了“詩歌知識競賽”，我們小組每輪都說不過收獲了許多新的知識。
通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中，我學(xué)會了許多知識：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總結(jié)，他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩歌，它還包含著六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。學(xué)會了寫現(xiàn)代詩的手法，如：明喻法，暗喻法、擬人法、排比法、**法等。了解了詩人的身世際遇和他們的**作，知道了讀詩歌的方法：
一，感受意境。
二，聯(lián)系實際。
三，想象畫面。
四，比較著讀。
五，了解詩人的詩是紀雨。
我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處，古詩講究字數(shù)，句數(shù)，用韻。現(xiàn)代詩寫法比較**，句子長短**，分為若干個小結(jié)。生活中處處都有詩歌，需要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，寫詩的時候內(nèi)容要有趣，要有豐富的想象力和真實的感情。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了，通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅開拓了我們的閱讀方面，而且還深深地感受到祖國文化的博大精深，真是受益匪淺。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇7
【活動內(nèi)容】
寫簡單的活動總結(jié)。
【活動準備】
帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃。
【活動課時】
一課時。
【活動過程】
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。
2、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎?請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。
教師相機板書：
詩歌的特點、詩歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩、合作精神和**、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇8
這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅擴展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌內(nèi)涵，真是受益匪淺。
詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們開展了一些活動。首先：收集詩歌�？梢酝ㄟ^閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，收集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀�、童謠。整理資料。把收集到的詩歌分類，可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分···欣賞詩歌。選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會情感……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也打開了眼界。
雖然這次活動的時間短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇9
這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。
我國是一個詩歌的**，從著名的唐詩、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學(xué)習(xí)古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處------古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式**、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!
為了豐富同學(xué)們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。
另外，我們還當(dāng)了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評。當(dāng)然其他的同學(xué)寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫得十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片**著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們*著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相**，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開始制作詩集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。
本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學(xué)們原創(chuàng)的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇10
這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學(xué)習(xí)活動.在這一次活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對蘇軾的詩詞進行**.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長進行分類.
當(dāng)然,我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了要去聯(lián)系生活實際讀,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感.
在老師教了許多寫詩的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮.后來我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動.
經(jīng)過了這次的活動,我們懂得了該怎么樣去寫一首詩,古詩和現(xiàn)代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等.雖然這次活動時間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇11
輕叩詩歌的大門，我們門前就出現(xiàn)了一個美麗的詩世界。讓我們蕩漾在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意吧!詩歌的殿堂通向遙遠的地方，通過本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列的活動。
為了更好地進行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，老師叫我們通過閱讀報紙、雜志和書籍等搜集有關(guān)詩歌知識和故事。然后摘抄自己的詩歌，舉行一個“詩歌欣賞、朗誦大會”。
通過了這次詩歌朗誦會，我的收獲很大，不僅學(xué)會了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌分類，也搜集很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我學(xué)會了自己寫詩歌。在寫詩里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
在這里我想提建議;如果在同學(xué)朗誦的時候播放音樂就更好了。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展開了一個美麗的詩歌世界，從而讓我挖掘了詩歌的海洋中有無數(shù)的珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩意，讓詩意陪伴我們的成長吧!
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇12
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！倍拍恋摹督洗骸穼懙纳鷦佑懈星�，讓人感覺當(dāng)時的情景就在眼前。這次我們以詩為主，進行了一次綜合性學(xué)習(xí)。
我們所知詩有很多種類別。古代詩：古代詩歌包括詩、詞、曲，是由《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉→南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代古風(fēng)、新樂府。現(xiàn)代詩：現(xiàn)代詩主要流派為新月派、九葉派、朦朧派。還有抒情詩、詠物詩、送別詩……現(xiàn)代詩和古代詩，都表達著詩人的感情。不同于作文，作文是詳細而通過文字來表示一個主題意義的記敘方法。詩卻簡潔、深情的。所以作文和詩相比，詩更勝一籌。
在“與詩同行”的板塊里，讓我嘗試寫詩。在我嘗試寫了一首又一首詩的時候，才知詩要真情實感才能寫出來的，如果只是隨意的寫，寫出來的將會是一首*凡的詩。好像賈島一樣，他走在街上，那時正是深秋時分，金風(fēng)一吹，落葉飄飄，那景色十分迷人。他吟出一句“落葉滿長安�！比绻皇菍η锾斓木吧星橐猓筒粫肭锾斓木吧侨绱说拿利�。可真不知道詩圣、詩仙……是怎么會有這么多感情呢？真不明白，他們怎么讓人一看，就能進入到詩人想描寫的情景里？
在這次綜合性學(xué)習(xí)之中，我最喜愛搜集詩人的詩來品嘗，因為我感覺詩中有很多趣事使我一步步尋找、探索詩人所看到的、所聞到的、所懷念的、一起跟詩人去體會。我發(fā)覺，詩人寫的每一首詩都有自己與眾不同的視角，也許看到落葉會想起故鄉(xiāng)、看到知了，會就想起春天，看到杜牧?xí)肫鹛镆啊恳粯游锲范际窃娙说淖髌�，我們也可以像詩人那樣看到一樣物品就想起一件有趣事�?/p>
詩就像個花園，讓我們欣賞每一處地方，欣賞每一朵鮮花。這次綜合性學(xué)習(xí)，使我更了解了各種不一樣的“鮮花”，還讓我知道這每一朵“鮮花”是要真實情感才能綻放。如果我能永遠躺在花園的仙境里，我會一直留在那兒。
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇13
這次的綜合性學(xué)習(xí)很便結(jié)束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。
我國是一個詩歌的**，從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學(xué)習(xí)古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處------古詩有著較為固守定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式**、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句！
為了豐富同學(xué)們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。
另外，我們還當(dāng)了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評。當(dāng)然其他的同學(xué)寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛；陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫提十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片**著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們*著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。
課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相**，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開始制作詩集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。
本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學(xué)們原創(chuàng)的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。��！詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！
輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 篇14
這次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)"小詩人"的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
我們還學(xué)會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩歌的特點：
1、現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列、
2、現(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行、
3、現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段（節(jié)），也可以一首詩分為若干段（節(jié)）、
4、要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押、
5、現(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容、
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
為了很好地進行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認真讀詩歌，有感情的'朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思
2、聯(lián)系生活實際
3、想象畫面
4、各種詩歌做對比。
所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因為它可以影響我們一生"輕叩詩歌的大門"活動落下了帷幕。此次活動秉承**詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，增強了同學(xué)們的審美意識，營造了良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。*是一個詩的大國，兩千多年前*就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們**小組收集、分類詩歌，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪！活動中，我們也學(xué)習(xí)到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴格：現(xiàn)代詩語言**，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法�；顒与m然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中**徜徉，讓詩歌陪伴我們一生！
2、這學(xué)期，我們開展了"輕叩詩歌大門——與詩同行"的活動。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領(lǐng)下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較**，更適合抒發(fā)詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。當(dāng)然，我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)"小詩人"的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
3、詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第一部詩歌總集——《詩經(jīng)》。詩歌在*文化的寶庫中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了"與詩同行"的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的**，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領(lǐng)略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應(yīng)該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家將收集來的資料按內(nèi)容進行了歸類整理，在網(wǎng)**有關(guān)詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰(zhàn)死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的共同心愿，希望有"龍城飛將"的出現(xiàn)，*息胡亂，安定邊防。當(dāng)然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在*時欣賞詩歌時總結(jié)出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結(jié)束后，我進一步感受了*詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。詩歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當(dāng)你覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進一個如詩如畫的世界，那種感覺是你死讀書讀不來的。
這次活動雖然結(jié)束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
4、上個星期，我們開展了"與詩同行"的活動�；顒又校覀儗W(xué)會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學(xué)寫了兒童詩呢！。
活動一開始，我們先制定了活動計劃。我們計劃在一周的時間內(nèi)，搜集關(guān)于詩的知識，學(xué)會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學(xué)寫一首小詩呢！為了完成計劃，我們確定了組長，并給每位同學(xué)合理地分了工。
我是負責(zé)查資料的，上網(wǎng)進入了"google"頁面，輸入了關(guān)鍵詞"詩歌"。哇！關(guān)于詩歌的知識可真不少呀，據(jù)google搜索統(tǒng)計現(xiàn)共有2850萬個詞條是關(guān)于詩歌的。我立即點開了其中幾個網(wǎng)頁，進入了詩歌知識的海洋——"《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，距今已有了兩千多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》《漢府樂》、"，"我國的元曲，是一種**，興盛于元代，大多由民歌而來"，"泰戈爾是亞洲第一位獲***文學(xué)獎的詩人"。在詩歌知識的海洋里，我流連忘返，增長了許多知識。
通過這次活動，我的收獲可不小。我們小組的同學(xué)搜集了許多的古詩和現(xiàn)代詩，可這么多的詩，涉及面這么廣，怎么整理呢？當(dāng)我們學(xué)會了給詩歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不一會兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學(xué)會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯(lián)系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫面，走進詩中讀。學(xué)會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創(chuàng)設(shè)的意境，更加了解詩歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》"昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。"短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。
這段時間里，我們開展了"與詩同行"綜合性學(xué)習(xí)活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌，學(xué)習(xí)在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負責(zé)收集宋詞的資料。我一打開"google"輸入"宋詞"，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子？詠梅》中的"無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故"所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著"林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風(fēng)"�？吹嚼钋逭盏摹度鐗袅睢窌r，我又沉浸在"爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺"的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、**詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的**，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有"元曲四大家"——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會"小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端"的美妙描寫，可以用已學(xué)過的*地形西高東低的知識來理解"恰似一江春水向東流"這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己"紅顏易老"的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫**之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
"與詩同行"活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
在本單元中，我們開展了一次綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我收獲了許多，也知道了許多。從上個星期三開始，我們就已經(jīng)開始開展了這個活動。我們分好了小組，計劃好每個人都干些什么，要怎樣做之后，便開始匆匆忙忙地去準備。我迫不及待地沖回家去，打開了我的"百寶箱"——書柜。我就拿起了一本《古詩70首》來看。里面蘊含許多精彩、與眾不同的詩。打開這本"百寶書"，可以聞到一陣又一陣古時詩人作詩的詩味。李白的《贈汪倫》表現(xiàn)出了桃花潭水是那樣的深湛。杜甫的《春夜喜雨》表達了他對春雨來得及時的喜悅心情。范仲淹的《江上漁者》描繪了江上漁民冒風(fēng)波危險、辛苦捕魚的生活畫面。范成大的《四時田園雜興（一）》寫出了宋代家夏天農(nóng)忙的情景......我還當(dāng)了一回小詩人，創(chuàng)作了幾首小詩，每一首小詩中都感受到天真活潑的感受。在這次活動中，我知道了詩歌是很優(yōu)美很有旋律的。讓人讀起來非常舒服、生動。我還知道了許多學(xué)習(xí)方法：了解詩的深刻含義，有感情的朗誦詩歌，有豐富想象力地去寫詩歌.........
在詩歌的海洋里，有無數(shù)的珍寶。讓我們一起去輕叩詩歌的大門，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在是個的海洋里，有無數(shù)珍寶。
第六單元一共有兩個部分：一個是《詩海拾貝》，另一個是《與詩同行》。在《詩海拾貝》這一部分主要寫詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲、現(xiàn)代詩和外國詩。《與詩同行》這一部分主要寫兒童詩、詩歌故事等內(nèi)容。在詩歌故事里，我學(xué)到了很多知識。都是以前我不知道的好知識。
在這次綜合性的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們舉行了許多活動，如：舉行詩歌知識競賽、每六個人分為一小組制作一個小詩集。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅僅學(xué)到了很多詩歌，而且還學(xué)會怎么把詩歌分類；這樣會更助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多的詩歌故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌；應(yīng)為這是個充滿詩情畫意的樂園。充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以活躍起來，我們的想象力到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表帶自己的渴望與情感。我們也學(xué)會了如何理解詩歌。
讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思、
2、聯(lián)系生活實際、
3、想象畫面、
4、各種是個做對比。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的只是增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多故事，也學(xué)到了很多詩歌故事，我相信，我這一單元一定學(xué)得非常好！！
輕叩詩歌大門四年級現(xiàn)代詩5篇（擴展7）
——輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計菁選
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計
在*時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌的內(nèi)容是社會生活的最集中的反映。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢？下面是小編幫大家整理的輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計1
【活動目的】
�。薄⒆寣W(xué)生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。
【活動重難點】
詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的'確定。
【活動過程】
一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會
１、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩�？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，《**少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！�，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。
２、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
�。�、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦**參加班級的朗誦會。
�。础⒋_定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
�。�、**分工，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。
�。�、確定時間、地點、形式等。
二、制定一張班級朗誦會安排表，如：
主題 “秋詩冬韻”詩歌朗誦會
時間 地點
形式
四人小組參賽
主持人
教師布置
串詞準備
道具準備
評委安排
場地清潔
活動報道
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計2
設(shè)計意圖：
沿著經(jīng)典詩歌的流淌脈絡(luò)，現(xiàn)代人開始重溫這些經(jīng)典。作為新時代的學(xué)子，作為有詩的**之稱的炎黃子孫，我們對詩歌的了解有多少？期待通過《輕叩詩歌的大門》成果展示活動，讓學(xué)生展示自己收集的資料，交流學(xué)習(xí)的心得和收獲。讓學(xué)生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
《語文新課程 標(biāo)準》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。”根據(jù)綜合學(xué)習(xí)的特點，我力求做到凸現(xiàn)綜合特點，不**文個性。采用多種形式，讓學(xué)生在活動中提高語文素養(yǎng),從而輕輕叩響詩歌的大門。
活動目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、通過匯報活動，讓學(xué)生展示收集詩歌并制作的古詩詞集，交流學(xué)習(xí)的收獲。
2、復(fù)習(xí)詩歌知識，培養(yǎng)學(xué)生嘗試寫詩的能力，叩響詩歌的大門。
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力。
2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、感受詩歌的魅力。
活動重難點：
重點：做好匯報前各方面的準備工作，包括整理好的資料，朗誦的內(nèi)容、音樂。編好的詩集，以及我班學(xué)生創(chuàng)作的詩歌、班級《蝶舞輕揚》文學(xué)社的兒童詩集。
難點：學(xué)生在課堂上的展示效果，以及如何突出語文綜合性學(xué)習(xí)的語文味。
活動準備：
1、教師準備：匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作好精美的課件。**學(xué)生進行資料的整理與呈現(xiàn)。
2、學(xué)生準備：朗誦材料，匯報內(nèi)容，自編詩集、詩配畫，原創(chuàng)小詩，好詩欣賞等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，明確要求
師：同學(xué)們，我們**擁有五千年的燦爛文明，在文藝百花園中，詩歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段時間我們開展了語文綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”，（呈現(xiàn)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)時的圖片）大家分小組制定計劃、進行詩歌收集、開展詩歌知識競賽、創(chuàng)作詩歌、編小詩集。相信大家一定有很多收獲，今天，讓我們一起來分享大家的成果吧。
二、經(jīng)典詩詞代代傳
師：同學(xué)們，老師知道你們在前一段時間收集并背誦了很多的古詩詞�，F(xiàn)在老師想跟你們做一個“古詩詞之最”游戲來考考大家。
“我說你接”內(nèi)容為：
1、師：最開心的事？ 生：（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）
2、師：最孤獨的人？ 生：（前不見古人，后不見來者。）
3、師：最值錢的書信？生：（烽火連三月，家書抵萬金。）
4、師：最高的瀑布？ 生：（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
5、師：最知心的朋友？生：（海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。）
6、師：最深厚的友誼？生：（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）
7、師：最強的生命力？生：（離離原小草，一歲一枯榮。）
8、師：離家最久的人？生：（少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）
三、展示自編詩集
師：同學(xué)們，你們真是能干！老師相信同學(xué)們會背的、喜歡的詩詞一定不止這些吧？ 生：不止，不止！
師：前段時間你們通過小組合作一起把自己喜歡的詩歌自編成了一本詩集，現(xiàn)在是不是迫不及待地想跟同學(xué)和老師分享一下呢？ 師：那現(xiàn)在我們就用掌聲請出每個小組匯報展示的**帶著你們的作品**來。
小組**端著放在漂亮卡紙上的自編詩集站在臺上。
師：選擇其中幾個**詳細介紹自編詩集，如談?wù)勗娂拿�、小組成員最喜歡哪位詩人的詩、自編詩集時有什么收獲還可以當(dāng)場背一背自己最喜歡的詩歌等等。其它小組**可以簡單介紹。
師：同學(xué)們我們的展示還沒有完，下來我們把你們每個組的作品放到教室的走廊上,請全年級的老師和班級部分**來為每一本詩集打分,評選出一、二、三等獎并頒發(fā)獎狀獎品。
四、詩歌知識知多少？
師：同學(xué)們，你們在“詩海拾貝”中收集整理了那么多詩歌，真
是能干！那你們對詩歌的知識了解多少呢？下面老師又想考考大家！詩歌知識競賽題：
1.我國是一個詩歌的**。詩歌是一個廣闊的海洋。我國最早的詩歌總集是（）2.《七步詩》的`作者是（）
3、“詞”又被稱為（）
4、我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫做（）
5、詞和曲與詩歌的不同之一是在題目前還分別有（）和（）
6、我國詩歌發(fā)展史上被公認的三個黃金時期的文學(xué)樣式分別是唐代的（），宋代的（）和元代的（）
7、唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）
8、小明成天心思不在學(xué)**，請你用學(xué)過的詩句勸他：（）
9、在期末寫評語時，老師會祝你來年：（）
10、當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）
五、展示班級兒童詩集、朗誦原創(chuàng)佳作
師：同學(xué)們，“蝶舞輕揚”是什么？（出示課件蝶舞輕揚封面）生：“蝶舞輕揚”是我們班級兒童詩文學(xué)社的名字。
師：是的，我們班的孩子最愛寫詩了。下面請班級小詩人**拿著我們的“蝶舞輕揚”兒童詩集**展示。
生1（老師我想對您說）：*時老師借助重要的節(jié)日就讓我們寫一寫詩。比如我手中這一期就是圍繞教師節(jié)寫的關(guān)于“師愛”的兒童詩。我想把這詩集里的我的原創(chuàng)作品《 老師我想對您說 》送給在場每一位無私偉大的老師。老師我想對您說 周冉
老師我想對您說——我不想把您比作蠟燭，因為我不能忍受它的淚流成灰，可您總在默默燃燒。
老師我想對您說——我不想把您比作黃牛，因為我最心疼它大汗淋漓，仍然遭受鞭子的抽打，可您總在默默耕耘。
老師我想對您說——我不想把您比作人梯，因為每每踏在人梯上，我總覺得心如刀絞，可您總默默忍受。
看！那一團團美麗的火苗，飄動著迷人的向往�？矗∧且蝗θ︴r艷的光環(huán)，閃爍著耀眼的光輝。
老師我想對您說——您雖*凡，但您做著綠葉的工作，做著最偉大的事業(yè)。
生2（李高欣）：我手中這一期是上一次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“祖國在我心中”寫的。這里面有我的作品，但我更喜歡我同學(xué)（曾英琦）的《 祖國，我愛您！》 我跟大家朗誦一下。
祖國，我愛您！
——曾英琦
祖國，我愛您！愛您的錦繡山川，愛您的滾滾長江，愛您的九曲黃河，更愛您巍峨的山海。
祖國，我愛您！
雖然您在***中血流滿面，但是您依然頑強地***了。是您使——
一個個不*等條約灰飛煙滅。圓明園的搶掠使人銘記在心，祖國您受到的屈辱，我們百年難忘！
祖國，我愛您！
聞，五十六朵鮮花競相開放，聽，**的音韻遙傳八方，看，**在廣場上冉冉升起。我相信，祖國的天會更藍。我相信，祖國的水會更清。
我相信，祖國的山會更巍峨。我相信，祖國的明天，一定會是一片艷陽天！
生3：我這里還有最近同學(xué)們在“與詩同行”中寫的兒童詩。生4（羅英）：我手中這一期是我們班級蝶舞輕揚文學(xué)社的第一期關(guān)于“快樂童年”的兒童詩，是在上學(xué)期寫的。
生5（曾英琦）：我這里這一期則是第三期關(guān)于“愛是什么”為主題的。同學(xué)們在這里面借詩來抒發(fā)了對父母親的感恩。
生**，師：請把掌聲送給這詩集中小詩人們，老師希望你們以后寫出更多更美的詩歌！
六、師小結(jié)
下面就讓我們用我們年級的羅懷君老師送給大家的一首詩來結(jié)束我們今天的課吧！
（原創(chuàng)）詩歌是多么令人神往
喻寺小學(xué)
羅懷君 詩歌是多么令人神往
詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會有快樂的天堂
走進詩經(jīng)
那“饑者歌其食，勞者歌其事”猶在耳邊回蕩
走進楚辭
蘭蕙依然為祖國命運而開放
走進詩仙
我仿佛看到了“直掛云帆濟滄�！钡睦硐�
走進杜甫
我仿佛看到了“茅屋為秋風(fēng)所破歌”的憂傷
走進白居易
我仿佛聽到了琵琶的音響
走進蘇軾
我仿佛看到了“大江東去”的豪放
走進徐志摩
我仿佛看到了康橋掛著一輪月亮
走進普希金
我讀懂了：面對生活，請不要悲傷
走進雪萊
我聽到了春天的腳步不太漫長
走進泰戈爾
我看到了校園花兒燦爛漂亮
詩歌是多么令人神往
詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會有快樂分享
詩歌就是擦亮眼睛 詩歌就是發(fā)現(xiàn)美麗的芳心
詩歌就是掏出良心 詩歌就是攥著同情心 詩歌就是捧著關(guān)心 詩歌就是牽手愛心
詩歌多么令人神往 詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會有馨香
師：同學(xué)們，詩歌的大門已經(jīng)打開了，讓我們繼續(xù)探索這個美麗的詩的世界，每天看到詩一樣的風(fēng)景，享受著詩一樣的生活，繼續(xù)與詩同行吧。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)內(nèi)容】
現(xiàn)代詩、郭沫若《天上的街市》。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
�。�、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
３、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。
【教學(xué)重點】
�。�、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
【教學(xué)難點】
１、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
�。�、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。
【教學(xué)準備】
�。薄⒔處煟憾�**課件。
２、學(xué)生：搜集自己喜歡的詩歌。
�。�、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，了解詩人
�。�、（出示星空圖）當(dāng)你在晴朗的晚上，仰望星空，會想到什么呢？
艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運用想象。
�。�、（出示郭沫若照片）這就是著名的郭沫若老先生，你們對他有怎樣的了解？
�。�、（出示星空圖、郭沫若照片）著名詩人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來一首美麗而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。
�。ǔ鍪菊n題，作者。）
二、整體感知，了解詩意
�。�、學(xué)生自提初步朗讀詩歌的要求：
準確、通順，了解詩意，體會情感。
�。病匆笞宰x詩歌。
�。�、指名朗讀詩歌，重點檢查朗讀是否準確、通順。
４、交流初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩歌所描寫的內(nèi)容。
三、借助背景，體會情感
�。�、交流初步朗讀詩歌的感受，體會詩人在詩歌中表現(xiàn)的美好、**、幸福的情感。
�。�、引入寫作背景，幫助學(xué)生更為準確地體會詩人的情感。
《天上的街市》寫作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫若三次回國。這時，“**”運動**已過，**正處于北洋**混戰(zhàn)時期。面對半**地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒。就是這個時期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入詩集《星空》中。
“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”
四、細讀，學(xué)習(xí)賞析詩歌
�。薄⑻岢鲑p析要求：
賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會詩人的情感在詩句中的自然流露。
可以對重點詞句進行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現(xiàn)詩人的情感，表達自己的體會。
�。�、學(xué)生自我賞析。
�。�、小組交流感受。
�。�、全班交流：
重點交流第一小節(jié)：
⑴ 引導(dǎo)體會語言的凝練、煉字──
“明”，街燈亮后不再有明顯變化。
“閃”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點寫了出來。
“點”，街燈是有人點亮它的，閃的是星，點的是燈。
“現(xiàn)”，星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。
“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休�！薄耙靼惨粋�字，撚斷數(shù)莖須”、“詩賦以一字見工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。
⑵ 引導(dǎo)想象畫面：
夜幕降臨，剎那間，遠遠的街燈全亮了；而這時，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時的心情。
�、� 引導(dǎo)體會音樂美：
借助音樂與五線譜，幫助學(xué)生把音樂的美感與詩歌的朗讀聯(lián)系起來。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂。
介紹兩種符號“／”、“·”。
�。�、結(jié)合板書，小結(jié)如何進行詩歌的欣賞。
�。丁⒁罁�(jù)自己提出的.賞析側(cè)重點進行二次小組合作。
�。�、再次全班交流。
五、有感情地朗讀全詩
六、布置作業(yè)
�。�、必作：繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩歌，試著背誦下來。把自己今天在賞析詩歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽。
２、選作：
⑴ 我能體會──賞析詩歌的語言，體會煉字的妙處：
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──賈島
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？──王安石
綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋 祁
沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。──張 先
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。──蘇 軾
采菊東籬下，悠然見南山。──陶 潛
�、� 我能朗誦──賞析詩歌的情感，朗誦體現(xiàn)音樂美：
《黃海中的哀歌》郭沫若：
“浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險惡的風(fēng)流，沒有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時候，才能恢復(fù)得我的清明喲！”
�、� 我能想象──再現(xiàn)詩歌的情景，想象感悟繪畫美：
“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流�！暴ぉぁ渡骄忧镪浴吠蹙S。
我還想運用今天所學(xué)的方法，賞析自己搜集的詩歌。（出示幻燈片）
天上的街市
郭沫若
人間 街燈──聯(lián)想 街燈明星輝映圖
天上美麗街市圖
天上 想象 牛郎織女往來圖
牛郎織女樂游圖
美好 ** 幸福
【板書設(shè)計】
詩歌欣賞
音樂美 凝練生動的語言
聲情并茂地朗讀
繪畫美 由此及彼的聯(lián)想
大膽奇特的想象
情感美 幻妙多彩的意境
豐富美好的情感
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀這兩首詩。
２、感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
３、了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。
４、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
【教學(xué)重點】
感受詩歌的意境美，及詩人的情感。
【教學(xué)難點】
比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。
【教學(xué)準備】
課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。
【教學(xué)課時】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、激情朗誦，導(dǎo)入新課
�。薄熍錁防收b冰心的《紙船兒》。
２、讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。
３、師小結(jié)導(dǎo)入：
老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的.學(xué)習(xí)，就會明白的。
【合作學(xué)習(xí)】
二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容
【合作學(xué)習(xí)】
�。�、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。
�。病⑿〗M賽讀，男**學(xué)賽讀。
�。场⑿〗M交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
【探究學(xué)習(xí)】
三、品讀詩歌，感悟意境
�。薄⑸�**地讀詩歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？
�。�、小組內(nèi)討論交流。
３、班上交流，師相機引導(dǎo)：
《天上的街市》中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、**、幸福、快樂的生活的向往、追求。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別
�。薄⒆宰x《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》。
�。�、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。
�。场嗌辖涣�，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：
古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、*仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較**，句子長短**，分為若干小節(jié)。
五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點
�。�、學(xué)生先默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)：
�、� 詩歌的特點：
第一，高度集中、概括地反映生活。
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。
第四，語言具有音樂美。
�、� 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）
六、拓展延伸
�。�、背誦這兩首詩。
�。病⒄n外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。
2、通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。
【教學(xué)重點】
1、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。
2、表情手勢要自然。
【課前準備】
多**課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、收集資料，分享詩歌
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了初步了解，大家摘抄了許多詩歌并且開始嘗試自己寫詩歌。分享一下你最喜歡的詩歌，并且說一說你喜歡的原因。
2、學(xué)生分享詩歌，交流感受。
3、教師**：這些詩歌叩擊了我們的心靈，詩歌中蘊含著豐富的情感。我們學(xué)習(xí)并掌握了收集整理資料的方法，說一說在你收集詩歌的過程中，找到了哪些和詩歌或者詩人有關(guān)的資料呢？
4、學(xué)生交流詩人的經(jīng)歷和詩歌背后的`故事。
5、教師過渡：在我們的生活中，其實處處有詩歌，今天我們一起輕叩詩歌大門。
出示課件1：
（設(shè)計意圖：交流分享中呈現(xiàn)學(xué)生真實的摘抄本，幫助學(xué)生進一步豐富收集現(xiàn)代詩歌的渠道和摘抄的類型，激起學(xué)生收集、摘抄現(xiàn)代詩的濃厚興趣。）
二、師生合作，共商計劃
1、教師提出任務(wù)：同學(xué)們有了自己的摘抄本，接下來就可以合編小詩集和舉辦詩歌朗誦會了。在活動開始之前，我們先來共同制定活動計劃，你有什么好的建議嗎？
出示課件2：
預(yù)設(shè)1：可以分成詩歌小組進行活動。
預(yù)設(shè)2：小組成員之間要明確職責(zé)和任務(wù)。
預(yù)設(shè)3：合編的小詩集可以有自己的創(chuàng)意和小組的標(biāo)志。
2、教師引導(dǎo)：我們先來一起想想怎樣合編小詩集？其中可以編排哪些內(nèi)容呢？
預(yù)設(shè)：可以是收集的詩，也可以是自己寫的詩。
3、教師引導(dǎo)：小詩集的內(nèi)容除了我們前期摘抄的詩歌和自己寫的詩之外，還可以有什么？
預(yù)設(shè)1：所摘抄詩歌的作者簡介。
預(yù)設(shè)2：詩人創(chuàng)作這首詩歌的背景。
預(yù)設(shè)3：自己寫詩時發(fā)生的故事。
預(yù)設(shè)4：現(xiàn)代詩歌的小知識。
4、教師引導(dǎo)：我們可以收集這么多的內(nèi)容，你有什么好方法能給這些內(nèi)容分類呢？
出示課件3：
預(yù)設(shè)1：按作者分類。
預(yù)設(shè)2：按形式角度分類。
預(yù)設(shè)3：按讀后的感受分類。
5、教師**：有了內(nèi)容，為了編一本小詩集，我們還需要考慮些什么？
出示課件4：
預(yù)設(shè)1：詩集的名字。
預(yù)設(shè)2：封面設(shè)計。
預(yù)設(shè)3：要有目錄。
預(yù)設(shè)4：有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。
（設(shè)計意圖：明確活動任務(wù)，學(xué)生主動參與制定計劃，豐富內(nèi)容，幫助活動順利開展，增強學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生開展活動的興趣。）
三、執(zhí)行落實，開展活動
1、活動要求：我們在小組內(nèi)任務(wù)分工，合編小詩集，然后選擇最喜歡的詩歌，采用最喜歡的形式把你們的詩歌朗誦給全班同學(xué)聽。
出示課件5：
2、小組活動，教師巡視。
3、學(xué)生朗讀，互相評價。
出示課件6：
4、教師提示：我們合作編成小詩集后，還可以舉辦詩歌朗誦會。同學(xué)們剛才已經(jīng)想出了許多建議，大家根據(jù)商量的結(jié)果，分頭準備，在**活動的過程中，遇到困難可以請教老師。
�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生朗讀的過程中，給出活動提示，幫助學(xué)生在詩歌朗誦會上更好地呈現(xiàn)自己的朗誦成果。進一步交流安排，形成詩歌朗誦會方案，使得學(xué)生對詩歌朗誦會充滿期待。）
五、課后作業(yè)
繼續(xù)完善合編小詩集，開展相關(guān)活動，為舉辦詩歌朗誦會做準備。
【課后反思】
本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌大門”，圍繞現(xiàn)代詩的內(nèi)容展開。本次學(xué)習(xí)活動貫穿整個單元教學(xué)，展示成果既有書面形式，又有口頭形式，要求學(xué)生在收集、創(chuàng)作詩歌的基礎(chǔ)上，能合編小詩集，舉辦詩歌朗誦會，并用不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。通過多渠道、多主題的活動豐富摘抄積累，增強對詩歌的感知；在詩歌教學(xué)中嘗試仿寫與續(xù)寫；從作者、內(nèi)容、讀后感等不同角度對詩歌進行分類；討論分工，制作詩集，配合設(shè)計封面、插圖、序言、后記、目錄等，為活動的開展做好準備。為了活動更好地開展，前期準備還需要更充分，放手給學(xué)生更多的機會，增強學(xué)生的主動參與性。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計6
一、教材分析：
《輕叩詩歌的大門》是人教版小學(xué)語文實驗教科書六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國》五下《走進信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進豐富的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
這次綜合性學(xué)習(xí)，分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊都以“活動建議”導(dǎo)入。第一板塊的活動建議包括搜集詩歌，整理詩歌、欣賞詩歌；第二個板塊的活動建議包括自己動手寫寫詩，舉辦詩歌朗誦會、合作編詩集、進行詩歌知識競賽。第一個板塊的活動基本上是為第二個板塊的活動服務(wù)的，但第一個板塊的活動呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程。第二個板塊所涉及的材料還教給我們怎樣去有感情的朗讀詩歌體會感情，還教給我們?nèi)绾涡蕾p詩歌，如何讀同一題材的詩歌。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標(biāo)準給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累**詩文。
3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)重點：
朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩。
四、學(xué)習(xí)難點：
想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我打算用三個模塊十三個課時進行教學(xué)。
第一模塊：制定學(xué)習(xí)計劃（預(yù)習(xí)模塊）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2、通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、各小組根據(jù)活動建議討論、制定本作的活動計劃。
4、學(xué)生通過閱讀“詩海拾貝”的一組詩歌，初步掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。
學(xué)習(xí)重點：初步掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們以前進行過語文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們*時的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？
�。ㄉ鹤约憾ㄓ媱�，開展活動，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）
2、板書課題：輕叩詩歌的大門
從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時期的偉大的浪漫**詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的**作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的**浪漫**詩作。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的**，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。
�。ǘ┟鞔_“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、我們都來讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的`是什么？
2、看來同學(xué)們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個階段？
3、那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。
4、我們來看看書上給我們提供了哪些活動建議？
�。�1）搜集詩歌
�。�2）整理詩歌
�。�3）欣賞詩歌
尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？
按內(nèi)容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分……
�。ㄈ┻M入“與詩同行”板塊的預(yù)習(xí)
1、那么，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。
2、指名學(xué)生說說這個板塊要開展的活動。
（1）自己動手寫詩
�。�2）舉辦詩歌朗誦會
（3）合編小詩集
�。�4）進行詩歌知識競賽
�。ㄋ模┯懻摶顒佑媱�
小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工……）
（五）教師小結(jié)
我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌�？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。
第二模塊：展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、匯報自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，相互交流。
2、在全班推薦自己喜歡的詩歌，并說明自己的理由。
3、明確“與詩同行”這一板塊的活動內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩，感受時的魅力。
學(xué)習(xí)過程：
（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。
�。ǘ┬〗M交流
各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。
聽了他們的匯報，誰有話要說？……
教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！
（三）推薦自己喜歡的詩歌
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
第三模塊：展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、匯報“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果
2、召開詩歌朗誦會
3、進行詩歌知識競賽，了解掌握更多的詩歌知識
學(xué)習(xí)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。
�。ǘ┬〗M匯報
1、詩歌朗誦會
第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）
第二步：自選詩歌。
生生互相點評師生共同點評小組積分。
2、知識競賽：
填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。
我國第一首詩歌是《 》。
普希金是（ ）國的著名詩人？
3、展示詩集
�。ㄈ⿲W(xué)**結(jié)
1、教師指導(dǎo)：
2、小組互相交流活動收獲
3、全班總結(jié)
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1．能多渠道收集喜歡的詩歌并摘抄，通過階段**流，進一步豐富現(xiàn)代詩收集的渠道和類型，加深對詩歌的感受和體驗。
2．結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，嘗試通過續(xù)寫、仿寫等方式寫一寫詩，表達自己的感受，并和同學(xué)交流。
3．能對自己收集的詩歌進行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。與同學(xué)合作編小詩集。
4．舉辦班級詩歌朗誦會，能用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。
教學(xué)過程
1．產(chǎn)生積累詩歌的興趣，能多渠道收集喜歡的詩歌并摘抄。
出示一些詩集封面，明確活動任務(wù)：把喜歡的詩摘抄下來，嘗試做一本屬于自己的詩集。
提供范例時，首先要在詩歌內(nèi)容上多動腦筋，精心選取選材多樣、內(nèi)容有趣、形式活潑的詩作激起學(xué)生收集、摘抄現(xiàn)代詩的濃厚興趣。
1．出示教師的詩歌摘抄本，一頁頁展示給學(xué)生看，并相機作如下提示：
(1)學(xué)生拿出課前準備好的硬卡紙，按要求摘抄《短詩三首》中自己最喜歡的一首短詩。
(2)學(xué)生摘抄作品全班展示，按以下內(nèi)容對同學(xué)的摘抄進行評價，滿分為五顆星：
通過詩歌摘抄本的階段**流，進一步豐富現(xiàn)代詩收集的渠道和類型，加深對詩歌的感受和體驗。
1．本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇課文：《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》，這些現(xiàn)代詩，或展現(xiàn)了畫面，或飽含著情感，讓人忍不住一讀再讀。許多同學(xué)收集并摘抄了自己喜歡的詩歌，和我們分享最打動你的一首現(xiàn)代詩吧。
2．**學(xué)生用朗讀的方式分享自己摘抄的詩歌，并說一說自己喜歡這首詩的理由。
交流分享中，要真實呈現(xiàn)學(xué)生的摘抄本，主要分享方式是朗讀，重點幫助學(xué)生通過交流，進一步豐富收集現(xiàn)代詩的渠道和摘抄的類型。教學(xué)時，教師還可以**交流《白樺》課后練習(xí)的“選做”內(nèi)容，從“量”和“質(zhì)”兩個方面保證后續(xù)編寫小詩集的素材累積。
1．學(xué)生**呈現(xiàn)并朗讀摘抄的詩歌。教師相機點評，重點關(guān)注：
(1)摘抄態(tài)度是否認真，是否做到字跡工整，行款整齊。
(3)詩歌收集的渠道是否多樣化，類型及角度選擇是否豐富。
2．除學(xué)生自己舉手要求展示以外，還可以采用以下方式挑選展示者：
個人朗讀；和小伙伴一起朗讀；用事先準備的音樂配樂朗讀。
預(yù)設(shè)1：為使摘抄格式更加美觀，詩行居一頁的正中間處，并且要左對齊。
預(yù)設(shè)2：并非每一行詩句都有標(biāo)點，要仔細看并認真摘抄。
預(yù)設(shè)3：可以借助書店、圖書館、書報亭、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集現(xiàn)代詩。
預(yù)設(shè)4：收集、摘抄詩歌的類型及角度盡量豐富一些�？梢允鞘闱樵�，也可以是敘事詩�？梢允且晃辉娙瞬煌}材的作品，可以是同一題材不同詩人的作品，也可以是不同題材不同詩人的作品。最好既有**詩人的作品，又有外國詩人的作品。
結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，嘗試寫一寫詩，表達自己的感受，并和同學(xué)交流。
雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的幾首現(xiàn)代詩歌，并且也已進行了為期一周的詩歌摘抄，但無論是仿寫、續(xù)寫，還是**寫一寫現(xiàn)代詩，對于學(xué)生來說，依然是一個難點。因此，在指導(dǎo)中，首先要從思想上幫助學(xué)生降低寫詩的難度，幫助學(xué)生一步步克服寫詩的障礙，激發(fā)他們寫詩的興趣。
“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，這是冰心永不漫滅的回憶，或許你也有難忘的記憶……艾青寫《綠》，或許你也曾經(jīng)看見過大自然許多奇特的畫面……葉賽寧寫《白樺》，或許你也會想寫些其他的植物……在天晴了的時候，你曾經(jīng)到哪里去走過？看到過怎樣的雨后天晴的景象……詩，是我們內(nèi)心情感的自然流露。此刻，就讓我們靜靜地回想……或許你會想起某個事物，某個人，或是某段經(jīng)歷，某種情感——打開你記憶的閘門，嘗試著寫一寫詩，人人都可以是詩人……
(2)如果覺得困難，可以在摘抄的詩中選擇一首，續(xù)寫一兩句，或者仿寫一兩段；也可以仿照“語文園地”的“詞句段運用”中的兩首短詩，用羅列事物的方式寫寫詩。
2．教師發(fā)給每位同學(xué)三個“大拇指”貼紙，學(xué)生自主閱讀交流墻上的詩歌，在自己為之一笑、為之心動、為之感懷的詩歌作品上貼上一個“大拇指”。
隨機采訪一位貼“大拇指”的同學(xué)：喜歡這首詩的原因是什么？這首詩有什么獨到之處嗎？
采訪詩歌作者：你覺得同學(xué)們喜歡你的詩歌的原因是什么？
**：你給自己的詩歌貼“大拇指”的原因是什么？你能讀一讀自己的詩歌嗎？
**：有沒有哪位同學(xué)的詩你很喜歡，特別想摘抄在自己的摘抄本上的？
1．能對自己收集的詩歌進行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。
2．與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩，合作編小詩集。
1．能對自己收集的詩歌進行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。
2．與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩，合作編小詩集。
1．梳理回顧前期的學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)了《繁星》《綠》《白樺》等現(xiàn)代詩歌，摘抄了很多詩歌，進行了交流活動，還嘗試了寫現(xiàn)代詩。
1．出示小組合作學(xué)習(xí)要求，布置任務(wù)：拿出自己收集或創(chuàng)作的詩歌，在小組內(nèi)讀給同學(xué)聽。
有感情地讀：朗讀自己收集或創(chuàng)作的詩歌。(挑選出自己最喜歡的，不超過三首)
2．全班交流。教師相機點評，表揚資料收集角度、類型豐富的學(xué)生。
3．出示部分詩歌題目并**：你能給下面的這些詩歌分分類嗎？
按按鈕([美]謝爾·希爾弗斯坦)貓([英]艾莉娜·法瓊)
按讀后感受分：讀了覺得開心的、讀了覺得悲傷的、讀了獲得啟發(fā)的；
1．出示詩歌分類導(dǎo)圖，布置任務(wù)：想一想，如果要合作編一本小詩集，如何給自己收集的詩歌分類。
預(yù)設(shè)：還可以按詩人的國籍分類、按詩歌類型(敘事、抒情)分類、按自己讀后感受分……
3．出示小組合作學(xué)習(xí)要求，布置任務(wù)：小組合作分類整理。
整理標(biāo)示：根據(jù)分類整理摘抄的詩歌，選出要收錄進詩集的。
(1)**：小詩集的內(nèi)容除了我們前期摘抄的詩歌和自己寫的詩之外，還可以有什么？
(2)**：有了內(nèi)容，編一本小詩集，我們還需要考慮些什么？
預(yù)設(shè)1：詩集的名字。教師可以隨機**學(xué)生交流一下知道哪些詩集的名字，然后小組內(nèi)商量一下合作編寫的詩集名字，如果一時商量不好，可以課后接著討論。
預(yù)設(shè)2：封面設(shè)計。教師點撥：封面的畫面和用色等要與詩集的名字相匹配。
(3)**：我們知道了可以編什么內(nèi)容，知道了如何設(shè)計版式，關(guān)于合作編小詩集，同學(xué)們還有什么問題呢？
預(yù)設(shè)2：最后如何裝訂？(**學(xué)生討論：可以用訂書機裝訂，還可以用夾子固定。)
5．出示小組分工表，**各小組討論填寫，如果時間不夠，可以利用課余時間繼續(xù)討論。
1．**各小組依次**匯報合作編小詩集的任務(wù)分工，在此過程中有沒有突發(fā)問題，如何解決的。
可以讓各小組先交流一下，選定匯報人，然后班級交流。
2．教師在學(xué)生交流的.基礎(chǔ)上，簡單小結(jié)，告知學(xué)生今天主要任務(wù)是展示、交流各小組編寫的小詩集。
1．**各小組討論如何介紹本組編寫小詩集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色或者亮點，選定一名發(fā)言人(剛剛**小組進行匯報的人不再發(fā)言)。
2．**各小組發(fā)言人依次**匯報，然后將本組的小詩集放置在教師指定的展示區(qū)域。
3．**各小組到展示區(qū)域翻閱大家編寫的小詩集。為了確�；顒拥挠行�，教師可以提前給各小組編號，然后讓各組按照序號順序，翻閱其他組編寫的小詩集。
1．教師宣布有關(guān)獎項：“最佳編排獎”“最佳作品獎”“最佳詩集名”“最佳封面獎”“最佳插圖獎”“最佳裝幀獎”等。
2．給每一小組下發(fā)若干即時貼，告知評價規(guī)則：小組共同討論如何投票，不能給自己小組的詩集投票，每一個獎項最多可以給三個小組投票，在即時貼上寫上所投小組的編號，貼到相應(yīng)的獎項下方。
5．請獲獎小組選派**(最好為此項分工的承擔(dān)者或者貢獻最多者)簡單發(fā)表獲獎感言。
可以利用0.5課時進行集中指導(dǎo)，然后**學(xué)生利用課余時間討論、推進。
�、倮收b篇目選擇，可以是本單元學(xué)習(xí)的詩歌，可以是摘抄的詩歌，也可以是同學(xué)自己創(chuàng)作的詩歌；
�、诶收b形式選擇，可以是個人朗誦，也可以是小組合作朗誦，可以配上適當(dāng)?shù)囊魳贰PT；
�、劾收b表演者的選擇，可以自我推薦，可以組員投票產(chǎn)生，也可以邀請其他小組成員。
(2)全班交流入選節(jié)目，討論導(dǎo)演組、主持人、場地布置等工作安排。分頭準備，遇到困難可以請教老師。
(1)根據(jù)各組商定的朗誦形式進行彩排，做好音樂、PPT等方面的準備。
(2)練習(xí)朗誦時，注意書中“小貼士”的要求：用合適的語氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。
(1)點評要點：朗讀篇目選擇；朗誦形式選擇；朗誦要求體現(xiàn)。
�、倮收b第二節(jié)時，是否能用不同的語速、語調(diào)體現(xiàn)綠色之多；
�、诶收b第三、第四節(jié)時，是否能體現(xiàn)相同句式的語氣變化；
�、劾收b最后一節(jié)時，是否能用合適的語速和語調(diào)體現(xiàn)出勃勃生機；
�、芾收b整首詩，是否體現(xiàn)了詩人對大自然的喜愛和贊美；
�、堇收b到詩歌中的一些動詞時，如“擠”“重疊”“交叉”“指揮”“飄動”，是否能夠加上合適的手勢，讓表演更具感染力；
如“最佳表演獎”“優(yōu)秀表演獎”“最佳配樂獎”“最佳合作獎”“突出貢獻獎”等。
(1)教師角度：可以從參與活動的興趣與熱情、資料收集的質(zhì)量、小組合作學(xué)習(xí)的效率等角度總結(jié)；
(2)學(xué)生角度：可以從自己的學(xué)習(xí)收獲、克服困難的過程、與同學(xué)合作的感受等角度總結(jié)。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計8
一、教材分析：
六年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節(jié)課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在五年級已開展過兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實效。
雖然六年來學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的古詩詞，但要在活動中得到充分的體現(xiàn)，還是需要對古詩詞有更深更廣的積累。因此，針對本次綜合性學(xué)習(xí)，從開學(xué)初就有意識地為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩篇，希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達到質(zhì)的飛躍。
在學(xué)生已有一定的詩歌積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走近詩歌，去“輕叩詩歌的大門”。綜合性學(xué)習(xí)開始后，指導(dǎo)學(xué)生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學(xué)生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學(xué)習(xí)效果會更顯著。
在活動展示環(huán)節(jié)，通過小組展示主題詩詞、古詩知識競賽、吟唱積累古詩、詩歌朗誦會、寫總結(jié)等豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩的韻味，讓學(xué)生走進經(jīng)典詩文，在活動中真正提高語文素養(yǎng)。
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，這段時間，我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩。今天，讓我們再一次叩響詩歌的大門，與古詩同行。（板書課題）
2.在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們**組合成了5個小組。請組長來介紹一下自己的小組。（組長介紹小組名稱并貼組名，組員呼喊**）
3.各組的組名充滿了詩情畫意，從你們鏗鏘有力的**中我感受到了小組的凝聚力，相信你們接下來的展示一定會十分精彩。
二、經(jīng)典詩文我最愛：
1.在前段時間的學(xué)習(xí)中，各組制定了學(xué)習(xí)計劃，確定了主題，我想，你們已經(jīng)根據(jù)各自的主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？
2.各組匯報學(xué)習(xí)情況：
四季詩。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感謝你們小組精彩的展示。
思鄉(xiāng)詩。這些古詩都表達了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，情深意長，打動人心。
送別詩。這些詩道出了朋友的依依惜別之情，讓我們感受到了朋友間深厚的友誼。
-3綠樹村邊合，青山郭外斜。夕陽無限好，只是近黃昏。誰言寸草心，報得三春暉。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
（三）第三輪，詩情畫意猜古詩：
1．我這兒有許多好看的畫，你能根據(jù)圖畫猜出是哪首古詩嗎？
2．看圖猜古詩：
《游園不值》。會背這首詩嗎？這組同學(xué)一起來背一背吧！
《望廬山瀑布》。這首詩寫的.就是咱們江西廬山的美麗景色，能讀出瀑布壯觀的氣勢嗎？
《游子吟》。聽了你的朗誦，我感受到了偉大無私的母愛，你會背這首詩嗎？（指名）
《靜夜思》。你會背這首詩嗎？（指名背，出示答案）這首詩表達了詩人深切的思鄉(xiāng)情！
（四）答題過關(guān)：
1．老師出的題目都已經(jīng)答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機會──答題過關(guān)，搶答題。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目的：
通過朗誦詩歌，寫作童詩，知識競賽等活動，使學(xué)生進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而熱愛詩歌。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能進行較充分的展示。
教學(xué)難點：
學(xué)生的準備要充分。對學(xué)生策劃，**，協(xié)調(diào)和實踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，近段時間以來，我們在詩歌的海洋中，盡情地遨游，感受到了詩歌神奇的魅力，我們曾與詩仙李白同飲“花間一壺酒”，與張九齡共賞“海上升明月”，也曾與愛國詩人陸游遙望南宋“三萬里河，五千仞岳”，苦苦地期盼著“王師北定中原日”，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯綜復(fù)雜，同時，收獲也日漸增多，今天這節(jié)課，就請你們把自己的'收獲和大家分享一下，好嗎？
二、我們先來進行古詩詞知識競賽
下面宣讀本次競賽的規(guī)則，請各組選手仔細聽好：
本次競賽的規(guī)則是：（生讀）
a：本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語生花，為搶答題；第四關(guān)詩海pk，為必答題。
b：請每組選出一名記分員，答對一題加十分，答錯不扣分。
c：本次競賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水*、賽出風(fēng)格。宣讀完畢。
四關(guān)過后，看看誰是冠軍組。
現(xiàn)在，我宣布古詩詞知識競賽正式開始
導(dǎo)語：大家準備好，我們先來闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩歌海洋中，散落的珍珠，今天，我們就來看看誰的名句積累的最多。
第一關(guān)：名句薈萃（必答題）
要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出**匯報。請組長領(lǐng)取題簽。
請第一組**答題。大家仔細聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對一題加十分，機會多多，可要認真聽呀。
第二關(guān)：詩情畫意（搶答題）
每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫
（四幅圖，分別為詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩）
拓展：這四幅圖分別**了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個例子。
第三關(guān)：妙語生花（搶答題）
過渡：比賽緊張激烈，比分你爭我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩海浩瀚，知識無限，詩詞歌賦，各領(lǐng)風(fēng)騷。下面，我們就要來闖難度最高的第四關(guān)詩海pk。群雄逐鹿，看看最終花落誰家？
第四關(guān)：詩海pk（必答題）
三、舉辦詩歌朗誦會
1、確定內(nèi)容，準備好要朗誦的詩。選出匯報人員
�。�1）紙船——冰心（2）鄉(xiāng)愁（3）天上的街市
（4）西風(fēng)頌——雪萊（5）風(fēng)流歌——紀宇（6）感謝——汪國真
2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
3、主題：“金秋情”詩歌朗誦會主持人：隋寧張啟迪
四、欣賞自己創(chuàng)作的詩歌
1、學(xué)生進行展示，形式可多樣，
必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡單地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過，體會，經(jīng)驗，方法等。
2、小結(jié)：同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，加入一些詩來點綴吧！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩為旅，與詩同行。
附試題
第一關(guān)
a組、補充詩句：
1．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時。
8．零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對愁眠。
b組：補充詩句
1、日暮蒼山遠，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、胭脂淚，相留醉，幾時重。＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。
8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。
9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。
10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。
c組：補充詩句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。
6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。
7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、留連戲蝶時時舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d組：補充詩句
1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。
3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時照我還？
5、不知細葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。
第四關(guān)綜合知識
a組：選擇題，填序號
1、（）的最高成就表現(xiàn)在唐代，（）產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，
�。ǎ┰谠钍⑿�。a：詞b：曲c：詩
2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（）。
a：乘、搭b：同“座”c：因為
3．（）是我國第一部詩歌總集。
a：《詩經(jīng)》b：《五經(jīng)》c：《楚辭》
4、詩仙（），字太白，號青蓮居士。
a：杜甫b：李白c：王維
5、邊塞詩的**人物是（）（）（）
a：高適b：岑參c：王昌齡d：李商隱
6．《七步詩》的作者是（）。a：曹植b：曹丕c：曹操
7．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）。
a：《游園不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》
8．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩句。
a：王勃b：李白c：白居易
9．古代詩歌按內(nèi)容上分類：可分為（）（）（）（）（）（）
a：懷古詩b：詠物詩c：山水田園詩d：邊塞詩e：送別詩f：行旅詩和閨怨詩g：格律詩
10．“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）的詩句。
a：王維b：王之渙c：王勃
b組：選擇題，填序號
1、于謙是（）詩人。a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代
2。“初唐四杰”是初唐文壇上新舊過渡時期的人物。是初唐文學(xué)家（）、（）、（）、（）的合稱。
a：王勃b：楊炯c：盧照鄰d：駱賓王e：韓愈
3、“李杜”是唐代大詩人（）和（）的并稱。韓愈曾經(jīng)說過“李杜文章在，光芒萬丈長”。。
a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隱
4．《天凈沙。秋思》是一首**，作者是元代的（）。
a：張養(yǎng)浩b：馬致遠c：元好問
5．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）。
a：白居易《賦得古原草送別》b：王昌齡《出塞》c：杜牧《江南春》
6．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是（）
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計10
【活動目的】
�。�、通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。
２、通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。
【活動過程】
第一課時
合作編本小詩集
�。薄⒃蹅円呀�(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！
�。�、小組合作編輯：
�、� 準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）
�、� 可以請父母、老師或同學(xué)寫序。
�、� 注意封面設(shè)計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。
�。场⒊晒故荆�
�、� 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派**介紹。
�、� 同學(xué)們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。
�、� 選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
第二課時
詩歌知識競賽
一、賽前準備
�。�、根據(jù)實際情況，將學(xué)生分成幾組。
２、搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。
�。�、出題方式：
學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識競賽
�。�、必答題：
每組５道題，每題１０分。
�。�、搶答題：
共２０道題，每題１０分。答對得１０分，答錯扣１０分。
�。�、風(fēng)險題：
每組２題，分成１０分、２０分、３０分三個分值檔，答錯扣相應(yīng)分值。
�。�、評出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。
綜合實踐作業(yè)：與詩同行
世界上各個國家都有許多偉大的詩人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的`優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。你一定想更多地了解詩歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，你還可以試著寫一寫詩呢！進行詩歌知識競賽，這是一個多么有挑戰(zhàn)性的活動呀！讓我們來開展知識競賽吧！
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1、“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷
2、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）詩句。（1）王維（2）王之煥（3）王勃
3、《七步詩》的作者是（）。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）”（1）陰山（2）邊關(guān)（3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。
�。�1）花重綿陽城（2）花重錦州城（3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）。
�。�1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》（3）杜牧《江南春》
7、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）
�。�1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》
8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（）的詩句。
�。�1）王勃（2）李白（3）白居易
9、“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。（1）漢青（2）汗青（3）汗清
10、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（）。（1）因為（2）坐下（3）座位
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1、給詩句填上數(shù)字。
�。ǎ﹤�黃鸝鳴翠柳，（）行白鷺上青天。忽如（）夜春風(fēng)來，（）樹（）樹梨花開。（）萬里河?xùn)|入海，（）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩歌中的動物名稱嗎？ 泥融飛（），沙暖睡（）舊時王榭堂前（），飛入尋常百姓家。西賽山前（）飛，桃花流水（）肥。
3、填上反義詞。
�。ǎ┻吶粘觯ǎ┯�，道是（）情卻（）情。欲把西湖比西子，（）妝（）抹總相宜。（）看山（）色，（）聽水（）聲。
�。ㄈ┰姼钁�(yīng)用題
1、在期末寫評語時，老師會祝我們來年（）
2、小明是個頑皮的孩子，五年級的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請你用學(xué)過的詩句勸他（）
3、當(dāng)我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）
4、當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用（“
”）來表達對家鄉(xiāng)、對家人的懷念。
你是不是也來編幾道題，到時候考考大家！與詩歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動中，你有哪些收獲？讓我們把活動過程進行總結(jié)。
1、你最喜歡的**古代詩歌是：（）
2、你最喜歡的**現(xiàn)詩歌是：（）
3、你最喜歡的**古代詩人是：（）
4、你最喜歡的**現(xiàn)代詩人是：（）
5、你最喜歡的外國詩歌是：（）
6、你最喜歡的外國詩人是：()
7、這次活動你獲得的最大收獲是什么？
8、你對這次活動有哪些改進的意見？
活動結(jié)束了，你能把你的活動反思寫成一個總結(jié)嗎？ 我的活動總結(jié)
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀，感受詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2.通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
教學(xué)重難點
通過朗誦、創(chuàng)作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。
教學(xué)準備
多**課件。
教學(xué)課時1課時
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人，用妙筆給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩歌，輕叩詩歌的大門。(板書課題)
二、了解詩歌
1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩歌，你覺得什么是詩歌?
我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與**的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言�！�
2.詩歌有什么特點呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。
三、合作編小詩集
1.請各組把課前編好的詩集，帶到前面展示。
2.各組組長分別介紹。
(1)詩集的名字、封面、目錄。(2)編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。
(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。
四、詩歌朗誦會
詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們在朗誦的過程中，感受詩歌的魅力，體會詩歌的情感。
1.課內(nèi)的詩歌。
(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》，你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀，對母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小組交流，讀出詩歌的韻味。
溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感;表情、手勢要自然。
(3)小組展示并評比。
2.收集的詩歌。
(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩歌，請在組內(nèi)朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌，再說說為什么喜歡它。)
(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選**，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度來表達自己的觀點。)
3.創(chuàng)作的詩歌。
剛才朗誦的'都是別人的詩歌，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們自己也創(chuàng)作了詩歌�，F(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時刻，請把你自己創(chuàng)作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。
學(xué)生誦讀自己的詩歌。
小結(jié):詩歌就在我們身邊，詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩歌，我相信，有朝一日，我們班會有人成為詩人，讓我們一起期待著這一天!
五、拓展延伸
1.通過這次的綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌大門，你有什么收獲呢?(我們在學(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩歌的知識，知道了理解、欣賞詩歌的方法，還學(xué)習(xí)了一些寫詩的方法。)
2.我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點，在詩歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂趣!
六、布置作業(yè)
1.繼續(xù)收集詩歌，并讀給家長聽。
2.自己觀察周圍的事物，創(chuàng)作一首小詩。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計12
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準》指出：“要建設(shè)開放而有活力的語文課程”，要“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”兒童的天性是好奇的，他們接觸周圍世界時，頭腦中會產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，如“天空中的云是不是天堂里的魚”，“月亮是太陽公公的剪下的一片指甲”可以說兒童是天生的詩人！兒童詩就是表達兒童的這種心理特征，抒發(fā)兒童的真情實感的一種很好的習(xí)作表達形式。所以，引導(dǎo)兒童學(xué)寫兒童詩，是語文實踐活動與兒童天性的很好的**。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生無論是在課本中還是從生活中都接觸過各種類型的.詩，但是并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過兒童詩的主要特點和寫作方法，兒童詩是詩歌體裁中最為**的一種體裁，對于這個年齡段的孩子也尤為適合，容易激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)作興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：感悟兒童詩的特點，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。
過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。
情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。
教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩；
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。
教具準備：
多**課件
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、聊詩激趣
1、老師設(shè)問，師生交流，導(dǎo)入課題。
二、以詩入題
1、了解一下詩人是怎么寫詩的，來看第一首：《屬相》。
2、初識詩歌，消除畏難情緒。
三、嘗試改詩
1、出示第二首詩《陽光》。
2、嘗試改詩。
3、師生交流。
四、預(yù)測末句
1、出示第三首《花一把》
2、預(yù)測末句。
3、師生交流。
五、仿寫創(chuàng)作
1、出示第四首詩：《我想》
2、師引導(dǎo)指點。
3、生仿寫創(chuàng)作。
4、作品展示。
六、結(jié)課
1、送詩一首。出示第五首詩：《最難的單詞》。
2、師生對話結(jié)課。
輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計13
【教材分析及活動內(nèi)容】
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事；
2、按照一定類別，對搜集的詩歌進行整理、歸類；
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；
4、舉行詩歌朗誦會；
5、開展寫童詩，合編小詩集等活動。
【活動目標(biāo)】
1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能搜集并按一定的標(biāo)準給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的`情境，體會詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
【活動重難點】
**好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會三個活動，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2.通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【教學(xué)重難點】
通過閱讀單元導(dǎo)語和活動建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【教學(xué)時間】
【教學(xué)過程】
一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的**�；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2．除了**的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
3．在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動計劃
1．在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？
2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。
4．學(xué)生**讀P99頁和106頁的“活動建議”。
5．明確建議，突出活動重點。
6．學(xué)生**分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動計劃。
三、討論交流，修改完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
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