聽課心得體會(huì)(精選13篇)
聽課心得體會(huì)(精選13篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的聽課心得體會(huì)體會(huì)(精選13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
聽課心得體會(huì)1
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的.開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自己扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
聽課心得體會(huì)2
20xx年X月X日,我參加了XX聯(lián)校在XX小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性,在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的好處和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有必須的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的`教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,透過多樣化的練習(xí),是幫忙學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的潛力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)資料靈活多樣,富搞笑味性。
4、兩位教師在教學(xué)過程中,都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。
在今后的工作中,我就應(yīng)努力的方向:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算潛力,駕馭課堂的潛力,語言表達(dá)潛力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。
三、做好課后反思。
記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)潛力。
四、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們就應(yīng)讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會(huì)努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,透過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)、業(yè)務(wù)精湛的教師。
聽課心得體會(huì)3
聽了幾位老師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益匪淺,感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子,老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法,讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文,透過反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難,解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問,才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價(jià)值的問題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自己做不好,也不知該如何去做好的問題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多,在過去的工作中,透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì):
首先,務(wù)必要有對(duì)教材的充分理解。理解教材,把握教材的重點(diǎn)、
難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有明白上什么,怎樣上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的'處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的潛力,留下他們真正需要的種種?
其次,務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,音樂課不同于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),使課堂活躍起來。
總得來說,透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,透過聽課,反思自己,才能不斷進(jìn)步,這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
聽課心得體會(huì)4
首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級(jí)教師――小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任,南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,透過抓關(guān)鍵字、直接描述和神態(tài)、動(dòng)作描述再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專家,著名特級(jí)教師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位十分幽默風(fēng)趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點(diǎn)燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時(shí),我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的.疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,但是,聽完宋老師的示范課后,我明白是我錯(cuò)了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動(dòng),播放歌曲〈一分錢〉,這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,這天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導(dǎo)下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),可交流時(shí),孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí),采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),貼合孩子們的年齡特點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心主動(dòng)性,對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。
我們聽了名師們的課,他們的課堂沒有華麗,只有樸實(shí);沒有太多精美的課件,只有書本與粉筆,而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導(dǎo),或喜或悲或樂或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進(jìn)了文本,自己就是文本中的主角。
聽課心得體會(huì)5
在學(xué)校的精心安排下,本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。半年間,前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課,我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽課過程中,任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,從中受益匪淺。
首先,我覺得,聽課并不是一件簡單的事情,因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡單的聽老師的教學(xué)資料而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語言和表情,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)用心的思考,準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長補(bǔ)短。
每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中,基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。**老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。**老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式,在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面能夠在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神;一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識(shí),大大活躍了課堂氣氛,可謂是一舉多得。**老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知潛力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度的把握上處理得很好,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,做到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。**老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,務(wù)必做到以下幾點(diǎn):
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),她們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生帶給教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,用心主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力到達(dá)主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,透過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生用心參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的.興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
3、務(wù)必要有必須的駕馭課堂的潛力。
學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課資料皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
透過聽課,使我開闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽課心得體會(huì)6
這次參加校級(jí)教研活動(dòng),聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生用心思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的`評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的用心影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之,本次校級(jí)教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。
聽課心得體會(huì)7
20xx年11月11日,我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng),對(duì)于老師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法,透過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫忙。本次活動(dòng)中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。
第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》,活動(dòng)開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過范畫加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象;透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;透過操作再現(xiàn)泡泡的特征,孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下,簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性:一串串;一個(gè)連一個(gè);單個(gè)的……在整個(gè)活動(dòng)中,有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著,開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個(gè)的說某一種顏色,是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》,她的取材來源于幼兒的生活,生動(dòng)形象的PPT有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與的用心性,活動(dòng)過程層層遞進(jìn),讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化,然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn),最后合作完成煙花的創(chuàng)作,給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方,美術(shù)教育,除了給幼兒美的感知,技術(shù)支持上也很重要,教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候,雖然展示了線條圖,讓孩子透過簡單的線條了解特征,但作畫點(diǎn)沒有示范,導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫,所以我覺得教師的示范很重要,只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過手中的'畫筆去發(fā)揮想象,這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過程,因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要,示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力,示范過少幼兒無法掌握基本技能。
透過這次的學(xué)習(xí),它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作。狀況下,我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況,父母關(guān)系惡劣,他的母親一人在家,他的父親在外打工從不照顧家,母親一人靠打臨工掙錢,生活比較困難。家庭不幸,造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦,他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到這天這個(gè)地步,也不能全怪他,家人和老師是有職責(zé)的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他,加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解,發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn),能吃苦,生活自理潛力強(qiáng),重感情。有一次家訪,我同他談心,肯定了他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出了他存在的不足,并給他提出了期望。當(dāng)離開他家時(shí),他媽媽講了這樣一句話:你看莫老師對(duì)你多好!這時(shí),我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,他更加愿意理解我對(duì)他的教育,從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)關(guān)心班群眾。在冬季最寒冷的時(shí)候,他每一天早晨最先來到教室,開門開窗,打掃衛(wèi)生,使師生都很感動(dòng),老師都說他變了。因此,班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏,了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,不失時(shí)機(jī)地透過多種渠道進(jìn)行情商教育,培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
聽課心得體會(huì)8
4月15日,我有幸參加了縣小學(xué)語文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)及教學(xué)講座,期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué),還有3位教師的語文教學(xué)講座。每一堂課都具有學(xué)習(xí)好處,對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。蘇靜老師在教學(xué)《下雨啦》時(shí),她能把課文從頭背下來有感情真摯朗誦,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……可見對(duì)教材的掌握程度,比如崔老師的《再見了,親人》這一課,王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)江h(huán)環(huán)相套,行云流水,滴水不漏。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者這點(diǎn)。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時(shí),透過問題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎樣樣?引發(fā)學(xué)生想象力。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都十分注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如崔老師在上《再見了,親人》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出不是親人勝似親人的語句,體會(huì)文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的濃濃的愛的精神,層次十分清晰,在文章最后分別讓學(xué)生以大娘、小金花、大嫂的口吻對(duì)志愿軍的濃濃的厚誼,感情真摯,能夠說學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致?梢妼W(xué)生的功底不是一天兩天到達(dá)的。
隨后,又有三位教師進(jìn)行講座,蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關(guān)于識(shí)字教學(xué)中的教學(xué)理念,嶄新的教法。還有楊旭輝的.《如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生閱讀理解寫作潛力》中,他講提高閱讀質(zhì)量,弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合,習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的日常口語交際的基本潛力和初步的語言文字表達(dá)潛力。陳娜老師的《語文課堂教學(xué)》講了四點(diǎn)。讓我明白了學(xué)習(xí)每一課重抓住文本,重視積累,進(jìn)行拓展延伸。作文教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,提高學(xué)生的寫作潛力,注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ)。
透過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些潛力得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是就應(yīng)閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
聽課心得體會(huì)9
在20xx年5月19日,我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動(dòng)聽課活動(dòng),此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化,F(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中的收獲和幾點(diǎn)不成熟的見解同大家一齊交流一下:
國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息潛力,獲得新知識(shí)的潛力,分析和解決問題的潛力,以及交流與合作的潛力,這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)以主動(dòng)性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習(xí)方式,這種新的學(xué)習(xí)方式簡稱為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這種新的學(xué)習(xí)方式是時(shí)代賦予語文教學(xué)的要求,它是對(duì)教師主宰課堂的否定,對(duì)學(xué)生被動(dòng)理解學(xué)習(xí)的揚(yáng)棄。透過本次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)工作對(duì)探究式學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)如下:
一、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和基本特征
。ㄒ唬┨骄考刺剿餮芯,是指人們充分利用自己的感官,透過動(dòng)手、動(dòng)腦,對(duì)自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的好處進(jìn)行探索、研究,并期盼對(duì)它們進(jìn)行理解、掌握和運(yùn)用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題,獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言,讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,透過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng),獲得知識(shí)和技能、過程和方法的綜合發(fā)展,個(gè)性是探索精神和創(chuàng)造潛力的發(fā)展。和理解性學(xué)習(xí)相比,探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時(shí)間性。
。ǘ┨骄啃詫W(xué)習(xí)具有以下特征:
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是學(xué)生在教師的幫忙下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案,具體體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究性。具體表此刻以下幾個(gè)方面:一要有明確的探究問題,每個(gè)學(xué)生能明確探究的問題是什么;二要有足夠的探究時(shí)間,不以少數(shù)學(xué)生完成了來代替大多數(shù)學(xué)生也完成了;三要有探究過程,而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評(píng)價(jià)過程等。為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過程,并構(gòu)成了什么樣的探究結(jié)果,學(xué)生的探究過程必須要能看到或聽到;四探究方法要具體,并有可操作性。
3、合作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作,建立合作學(xué)習(xí)小組,交流各自的探究結(jié)果,鼓勵(lì)百花齊放,百家爭鳴。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實(shí)施自主探究性學(xué)習(xí)存在的問題
1、傳統(tǒng)的師生觀在教學(xué)過程中必須程度上仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位,教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是自主探究性學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施過程中的一障礙。因此,教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的.問題。
2、應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法,仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見影等特點(diǎn),因此,我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流,但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生潛力。
3、探究式學(xué)習(xí)方式,在實(shí)際操作過程中存在著必須的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于滿堂問,滿堂答。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量,表面上氣氛活躍,忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析,合作學(xué)習(xí)泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵,首先是教師缺乏對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解,往往只注重形式,而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考,其次,教師對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能,使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能到達(dá)預(yù)期的效果。
聽課心得體會(huì)10
這天中午,我懷著激動(dòng)地情緒聽了兩位老師的課,感受頗深,兩位優(yōu)秀的老師精彩生動(dòng)的課讓我佩服。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的用心性,課堂氣氛十分活躍,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,這是堂精品課,值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。
作為一名教師,就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授知識(shí),更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),掌握知識(shí)技能。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),備材料、備媒體、備設(shè)計(jì),備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂效率。把文化知識(shí)更好地傳授給學(xué)生,才能當(dāng)好一名教師。
兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生,讓學(xué)生透過視覺感官直接感受,觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象,并對(duì)實(shí)物產(chǎn)生興趣,帶動(dòng)課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨(dú)特。使學(xué)生容易理解增加對(duì)知識(shí)的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平,也培養(yǎng)了對(duì)學(xué)生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學(xué),到達(dá)良好的教學(xué)效果。
老師生動(dòng)搞笑的'教學(xué)語言很精彩,采用謎語進(jìn)行問答活動(dòng),英語單詞的識(shí)記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來,使單詞學(xué)起來有難到易,讀起來也給人一種美感,增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生用心回答老師提出問題,能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。課堂資料不多,但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識(shí)和技能,拓展了學(xué)生的知識(shí)面和運(yùn)用知識(shí)的技能,提高教學(xué)效率。
兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā),使我在今后的教學(xué)當(dāng)中更加嚴(yán)格要求自己。在傳授知識(shí)的同時(shí),要講究教學(xué)方法,方法運(yùn)用能提高學(xué)生更容易地理解,在課堂當(dāng)中注重師生互動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行問答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。運(yùn)用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺記憶。使自己在語言方面到達(dá)言簡意賅,增強(qiáng)課堂語言技巧。提高自己的文學(xué)修養(yǎng),使自己不斷進(jìn)步,豐富自己的知識(shí)面,才能將知識(shí)更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更益處。
我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了兩堂生動(dòng)搞笑的課,讓我受益匪淺。我在教學(xué)當(dāng)中以老師為指導(dǎo),不斷地提高自己,是自己的課堂也生動(dòng)起來,不望各位老師對(duì)我們的孜孜不倦地教誨和指導(dǎo),我不會(huì)辜負(fù)你們的期望。
聽課心得體會(huì)11
在學(xué)校的第五屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,我認(rèn)真地聽了每一位語文教師的課。我聽了這幾位語文老師的課后,感觸頗深,對(duì)照她們的課堂,再反思自己的教學(xué),覺得她們有許多地方值得我學(xué)習(xí)。
一、教師自身的良好素質(zhì)
教師的教態(tài)很重要,在講課過程中,要做到語言清晰,語速適中,聲音洪亮,不但學(xué)生聽得明白,聽課人也會(huì)覺得賞心悅耳。教師的語言表達(dá)潛力也決定了一節(jié)課的.成敗,有的教師語調(diào)激情高昂、詞匯犀利準(zhǔn)確,語調(diào)慷慨激昂,陳詞力求準(zhǔn)確簡潔,學(xué)生也是緊跟著她語言的步伐,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入化學(xué)的至高殿堂。她的特點(diǎn)是語調(diào)輕快富于情感,在講課中像是在慢慢編織一張網(wǎng),能讓學(xué)生透過她的語言,更加深刻的理解文章、分析文章。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
二、重視學(xué)生的思維變化過程,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。
課堂中,不僅僅讓回答正確的學(xué)生說出自己的思考過程,更注重讓答案錯(cuò)誤的學(xué)生說出自己的想法。雖然我們都明白,新課程提倡讓學(xué)生說出自己的想法,尤其容易出錯(cuò)的同學(xué),更要讓他們說出錯(cuò)誤的原因,這樣有利于其改正,更有利于教師的今后的教學(xué),但是真正這樣堅(jiān)持做起來的人不多。我站在講臺(tái)上已有十一年了,也讓錯(cuò)誤的學(xué)生說出過自己的想法,但不是經(jīng)常這樣做,更不用說堅(jiān)持了。
三、教師豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備
教師只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,拓展知識(shí)面,豐富知識(shí)點(diǎn),做到腹有詩書氣自華,才能上出精彩的課,才能讓學(xué)生信服。我覺得,不論哪個(gè)學(xué)科的教師,都要多看書多學(xué)習(xí),要活到老學(xué)到老。
俗話說冰凍三尺,非一日之寒。老師們機(jī)智幽默,揮灑自如的表現(xiàn),這真功夫決不是上天的恩賜,靠的就是自身一點(diǎn)一滴的積累,和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中成敗的總結(jié)。
聽課心得體會(huì)12
最近,聯(lián)校舉行了語文教研活動(dòng)。由周主任帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行了互動(dòng)聽課活動(dòng),在這次聽課過程中,我收獲頗豐。從中我深深地體會(huì)到需要向別人學(xué)習(xí)的東西很多。
如:梁老師的一年級(jí)語文《小小的船》一課,整堂課簡單、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),使每個(gè)聽課的老師覺的情緒舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的主角,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),梁老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),就應(yīng)是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。梁老師的課堂則沒有太多的花樣,但是是那么的.樸實(shí),無華。更能讓學(xué)生理解,學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí),個(gè)性是識(shí)字教學(xué),她采用了分散識(shí)字法,很適合低年級(jí)。是啊,教學(xué)無痕,梁老師以讀代講,注重學(xué)生的獨(dú)特感受,淡化了課堂的痕跡。使學(xué)生在感悟理解后,指導(dǎo)朗讀就輕而易舉啦。
在聽了各位老師的課堂后,我反思我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的課堂,如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂,務(wù)必做一個(gè)智慧型的老師。首先,教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的,良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵,教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫是一個(gè)有利的誘導(dǎo),這不是一朝一夕就能構(gòu)成的,這是一個(gè)教師職責(zé)心的體現(xiàn)。今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育、教學(xué)水平。再就是,一堂成功的課離不開學(xué)生的配合,構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是成功的保證。于老師的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴,關(guān)心每位學(xué)生,尊重他們的自尊心,適時(shí)給予鼓勵(lì),從而親其師,信其道,整個(gè)課堂在簡單愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。另外深挖教材也是上好一堂課的關(guān)鍵所在。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力向各位老師學(xué)習(xí),關(guān)注每一位學(xué)生,構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生不是被動(dòng)的理解知識(shí),而是用心主動(dòng)的配合老師,完成對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。
聽課心得體會(huì)13
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是流的基礎(chǔ)上完成,學(xué)生更容易》,這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)學(xué)思路。在聽課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì):
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課,我們感覺老師們的`常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
聽課心得體會(huì)14
9月18日早晨,茂華中學(xué)的校園里出現(xiàn)了許多陌生的面孔,他們衣冠整潔、激情飽滿,陸續(xù)的向報(bào)告廳奔去,參加竹山縣義務(wù)段學(xué)校教學(xué)課堂改革示范課暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是教師們?cè)谝黄鸾涣髋c探討的好時(shí)機(jī)。
上午四節(jié)課分別為小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中英語。這位來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)年輕時(shí)尚的小學(xué)語文老師,教態(tài)大方自然,對(duì)學(xué)生極富親和力,再加上他那扎實(shí)的語文素養(yǎng)和先進(jìn)的教學(xué)手段,學(xué)生的精誠團(tuán)結(jié),這一節(jié)語文課的兩點(diǎn)突出,可圈可點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也來自實(shí)驗(yàn)小學(xué),她用幸福拍手歌導(dǎo)入新課,讓學(xué)生提前預(yù)知多件事情同時(shí)進(jìn)行來達(dá)到合理安排時(shí)間的最佳效果,課堂上的幾個(gè)例題更是貼近生活,貼近實(shí)際,學(xué)生很容易接受,學(xué)生的參與度非常的高,學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識(shí),還能把知識(shí)應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活。八年級(jí)的數(shù)學(xué)課更是新課改成果的代表,老師充分利用學(xué)生的智慧來完成導(dǎo)學(xué)案,課堂上每一位學(xué)生積極參與,各顯其能。九年級(jí)的英語與八年級(jí)的數(shù)學(xué)課達(dá)到了同樣的效果。
壓軸出場(chǎng)的是八年級(jí)的語文,安排在下午第一節(jié),主講人是竹山教育界的名人萬永忠老師,萬老師安排兩名學(xué)生老師操控課堂,而他是這節(jié)課的總策劃人和導(dǎo)演。小老師帶領(lǐng)學(xué)生把《我的`母親》刻畫的淋漓盡致,把我們也帶進(jìn)了溫情的氛圍。
這五節(jié)課盡管只有短短的幾個(gè)小時(shí),卻浸鑄了這幾個(gè)老師辛勤的汗水。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。如果沒有當(dāng)初的精心準(zhǔn)備,哪來今天的精彩紛呈。老師本來就是一位研究型的學(xué)習(xí)者。新課標(biāo)在不斷地推進(jìn),步伐在不斷地前行,作為九年級(jí)的英語老師我感覺形勢(shì)逼人。一方面面臨中考的壓力,一方面對(duì)教改的束手無策,我也幾度彷徨,是改還是墨守成規(guī)?我做了思想的斗爭,也做了仔細(xì)的權(quán)衡,必須的改。
觀摩了這五節(jié)示范課,我也收到了一些啟迪。
授人以魚不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生不僅僅是知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)的方法。馬克思曾說過:任何偉大的方法都只是解決問題的方法 無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是素質(zhì)教育,學(xué)生都必須過考試這一關(guān),考試成績的好壞直接反應(yīng)學(xué)習(xí)方法的好壞。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能,他們可以以不變應(yīng)萬變,最后達(dá)到理想的結(jié)果。
授人以魚,不如授人一羽。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式得,老師是在搞個(gè)人表演,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受,久而久之學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。而新課標(biāo)是生本教育,一學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己鉆研學(xué)習(xí)展示勞動(dòng)成果,這不僅使學(xué)生自己學(xué)到了真東西,還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心與活力,他們?cè)谧鲋懈形虺晒Φ南矏偅@無形中為他們插上了騰飛的翅膀,飛往更加廣闊的藍(lán)天。
優(yōu)美的風(fēng)景總是讓人難以忘懷,而深刻的感悟與自我的戰(zhàn)勝這樣的經(jīng)歷更耐人尋味、歷久彌新。只有解放思想才會(huì)真正感受教學(xué)帶給我的快樂與激情。
聽課心得體會(huì)15
公開課,是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。我們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
。ㄒ唬┻數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次競賽活動(dòng)后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
。ǘ┆(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽課另外一個(gè)感受是:一走進(jìn)教室,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí),就是一種開放的充滿活力的課堂,把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,特別是公開課,任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”,“動(dòng)轍合作”的地步,從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次公開課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的'問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?
。ㄈ 多媒體的大量運(yùn)用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來,最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
聽課心得體會(huì)16
教育局組織教師到縣里聽課,對(duì)于我教師來就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀行У膸椭。通過這次教育局組織的聽課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深的折服了我,我感覺到了自已的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會(huì)。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了英語知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法
教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把課堂事態(tài)的.發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4、了解學(xué)生
我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)跁芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺中投入專心。
總的來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。
聽課心得體會(huì)17
10月7、8號(hào)兩天,電教示范課教學(xué)大練兵教學(xué)活動(dòng)隆重舉行,我有幸能夠聽到同科組的優(yōu)秀教師吳亮老師的精彩授課,從中我收獲頗多,獲益匪淺。這對(duì)于剛?cè)胄械奈襾碚f,是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面就談下我的一些心得與收獲。
劉亮老師所授課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一話題——I have a small nose.聽完吳老師的講課,首先我覺得吳老師上課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)很明確,并且整節(jié)課就在圍繞教學(xué)的重點(diǎn)在操練,在上課期間,將詞匯與相應(yīng)的短語訓(xùn)練很到位。
其次,吳老師的教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生,在上課期間,爭取做到使每位學(xué)生都能開口、敢開口,吳老師設(shè)計(jì)了形式多樣的操練短語與句型的活動(dòng),通過使學(xué)生單獨(dú)讀、領(lǐng)讀、對(duì)話讀、全班齊讀等形式多彩的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),使每位學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,真正做到了教育面向全體學(xué)生、面向每位學(xué)生。
第三,在英語教學(xué)中,音標(biāo)教學(xué)的重要性。在吳老師的授課中,吳老師通過教授具體的單詞來教授相應(yīng)的音標(biāo),使學(xué)生在七年級(jí)就逐步接觸音標(biāo),在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,并且訓(xùn)練學(xué)生單獨(dú)拼讀單詞的能力,能夠使學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中能逐步擺脫老師這個(gè)"拐杖",真正做到自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人,進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣大大增加。
第四,精彩而新穎的開課與結(jié)課對(duì)于英語教學(xué)來說也非常重要,在吳老師的講課過程中,上課之前,吳老師首先讓所有學(xué)生站立起來,全班進(jìn)行一個(gè)"I say, you do "的游戲,以此來操練本課的新詞匯,同時(shí)使課堂英語學(xué)習(xí)的'氣氛大大提。吳老師的結(jié)課也非常新穎,使學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)能對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容了然于心,而且通過學(xué)生之間的對(duì)話操練來復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過此次聽課活動(dòng),作為一名年輕教師,是我意識(shí)到自己身上的擔(dān)子很重很重,在英語教學(xué)中語音、詞匯、短語與句型都有著同要重要的地位,在以后的教學(xué)中切不可重此輕彼。
聽課心得體會(huì)18
我們-小學(xué)這次開展了一場(chǎng)外出聽課的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語文教師去到-x小學(xué)聽課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:
在-x小學(xué)聽了幾堂課,我深深的意識(shí)自己在語文上的造詣還不夠,也知道自己對(duì)語文的學(xué)習(xí)還不夠。從-x小學(xué)五年級(jí)的-老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文,要在基礎(chǔ)上下功夫,特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解,作為老師的我,應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋,旨在教學(xué)生真正弄得字的意思,把一個(gè)字做到了充分的詮釋,學(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡單的造詞造句,根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實(shí)是教新字詞的.一個(gè)短板。
自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí),我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng),更需要自己去努力學(xué)習(xí),在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)自己的一種豐富,更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了,才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從-老師那,了解到這個(gè)崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。
通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí),我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn),在結(jié)合自己的教學(xué),努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時(shí),有很多的問題還沒有解決的,所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語文。
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9月15—16日兩天我校舉行了“名師觀摩課活動(dòng)”,共展示了4節(jié)課,由于本人的課與賈寒珍、王海波兩位老師的課有沖突,所以我僅聽了劉孟偉、褚夫曄兩位老師的課。
通過聽課,我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”,他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn),使他們能從周圍熟悉的真實(shí)的事物中學(xué)習(xí)語文、生物,進(jìn)而體驗(yàn)到語文、生物就在身邊,不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且還能提升學(xué)生解決日常生活問題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,合理創(chuàng)造性使用教材,重組教材,符合中學(xué)生心理特點(diǎn),遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥、本來抽象的.問題,將這些問題趣味化,形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又實(shí)現(xiàn)了解決問題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f話咬字清晰,講解知識(shí)時(shí)精練到位,有時(shí)候甚至覺得是多一字太煩,少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情,課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快,引導(dǎo)學(xué)生得體到位,思維嚴(yán)謹(jǐn),考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語言技巧。
通過這次活動(dòng),帶給我很多的思考,更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名教師,要想在課堂中做到游刃有余,讓授課進(jìn)入更高境界,必須在以下方面下功夫:一要勤于學(xué)習(xí)研究,二要勤于思考創(chuàng)新,三要勤于動(dòng)手積累,使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,教學(xué)技能不斷提高。
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20xx年,我有幸參加了此刻與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng),聽了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下頭我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自我的粗淺體會(huì)和感受。
現(xiàn)代與經(jīng)但這一個(gè)展示的平臺(tái),不但能夠給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課,還能夠呈現(xiàn)充滿著研究的,有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課,也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
我們能向名師學(xué)什么:
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé)
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)。此刻,很多教師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義,至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘,大多以為僅有表揚(yáng)才算是賞識(shí),我們所見的課堂,異常是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下,那些年輕的女教師不吝贊美之詞,不管學(xué)生說得對(duì)與錯(cuò),一律大加贊賞,對(duì)于這種形式上的贊美,其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個(gè)眼神,一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì),也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作,都可能起到此時(shí)無聲勝有聲的效果,給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。
聽完幾位教師的課后我覺得,我們更加需要的就是這種出自真心的、無聲的贊美。她們?cè)谡n堂上說的話很少,學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁師生之間為什么那么和諧因?yàn)閮晌唤處煹谋砬楹脱凵窀嬖V孩子們:教師相信你們你們是最棒的。這一切是那么自然,我明白,那是心靈深處最樸素的情感的'真實(shí)流露和表白。我相信,語言能夠模仿,能夠言不由衷,可是,表情和眼神是沒法造假的,這一切,心靈敏感的孩子怎樣會(huì)感受不到呢
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話:這就是名師!她們用生命來感動(dòng)著生命,用真情來呼喚著真情,用執(zhí)著來激勵(lì)著執(zhí)著,這就是名師!
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念把課堂還給學(xué)生
理念左右著教師的行為。僅有教師的理念轉(zhuǎn)變了,課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了,這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,此刻要做的仍然是要把課堂還給學(xué)生。把課堂還給學(xué)生不僅僅是一個(gè)口號(hào),最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位教師做到了,做得很好。在她們的課堂上,我們看到教師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主,學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生考學(xué)生,學(xué)生管學(xué)生,教師沒有一點(diǎn)煽情的表演,有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到,學(xué)生的思維是敏捷的,學(xué)生的表達(dá)是流暢的,他們不斷地提出自我對(duì)問題的看法,不斷地討論、交流,高潮迭起,充滿了生命力,充滿了智慧,說的通俗一點(diǎn)就是這群學(xué)生太厲害了。于是我產(chǎn)生了一個(gè)感想:這就是名師,這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后,給學(xué)生留下最深刻印象是什么這是每位名師都會(huì)去思考的東西,我讀到的教師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能,不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法,他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活力,這需要我們不斷去研究,去探索,這樣的活力,不僅僅需要我們課堂中存在,更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來,感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸,不僅僅收獲知識(shí),還收獲思想,收獲情感。聽課的教師心潮起伏贊嘆不已,受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌,為名師的機(jī)智幽默喝彩。
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