人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄�較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

滿分作文摘抄篇一

曾經(jīng)看過(guò)一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過(guò)來(lái)，用稚嫩的聲音對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，洗腳!”望著畫面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛(ài)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單。

步人中學(xué)后，一種沉悶與莫名的煩惱取代了兒時(shí)的快樂(lè)天真。過(guò)去爸爸媽媽是我心中的神，可現(xiàn)在，我竟然學(xué)會(huì)了和他們頂嘴吵架。那天，因?yàn)榘职殖吹牟瞬缓衔业奈缚冢�便大吵大鬧，硬把心情不錯(cuò)的媽媽惹惱了。媽媽陰沉著臉，斥責(zé)道：“有你吃的就行了，還這么挑三揀四。你總說(shuō)我不給你臉面，你給過(guò)我好臉色嗎”媽媽沉積了很久的怒氣暴發(fā)了。我碗一摔，沖到房間里，將門使勁一扳，呆坐在那里，任眼淚四處流淌。

沒(méi)過(guò)多久，爸爸拿著一條毛巾走了進(jìn)來(lái)。他撫了撫我的長(zhǎng)發(fā)，把毛巾搭在我肩上，簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句“快睡吧!”每每這個(gè)時(shí)候，爸爸總會(huì)出現(xiàn)在我面前。不過(guò)，我已經(jīng)反感了，一

個(gè)男人，像是一個(gè)全職的保姆，幾乎看不到他的男子漢氣概。我沒(méi)有理會(huì)爸爸，反而大聲地吼了起來(lái)：“我不需要你的憐憫�！笨砂职炙坪醪⒉辉谝馕业脑挘�依然拿起毛巾，拭擦著我臉上的淚痕。之后又幫我整理好床被，輕輕地扶著我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不著。

深夜，媽媽和爸爸輕輕走了進(jìn)來(lái)，我趕緊閉上眼裝睡�！澳氵@么放心不下，開(kāi)始為什么罵得那么狠呢”爸爸輕輕地說(shuō)道�！澳阌植皇遣恢�道，我是急性子�！眿寢尳忉屨f(shuō)，“看她那么哭，我這個(gè)當(dāng)媽的又怎么會(huì)心安啊可她總是不能理解我們的一片苦心啊!”聽(tīng)到這里，我不由地鼻子一酸，淚水滾了下來(lái)，一滴一滴，浸濕了枕頭，也化開(kāi)了我心中的那股怨氣，僅存的，是一種無(wú)言的感激。

愛(ài)，不用刻意安排，只要用心感受，它就會(huì)悄悄地出現(xiàn)在你我身旁。

滿分作文摘抄篇二

時(shí)常有人問(wèn)我，你的夢(mèng)想是什么?今天我就曬出來(lái)與大家共享。 我的第一個(gè)夢(mèng)想：考上理想的學(xué)校。 不要說(shuō)我自私，從某種意義上講，人都有點(diǎn)兒“自私”。我的短期目標(biāo)就是考上我心儀已久的一中。平時(shí)，就是課……

時(shí)常有人問(wèn)我，你的夢(mèng)想是什么?今天我就曬出來(lái)與大家共享。

我的第一個(gè)夢(mèng)想：考上理想的學(xué)校。

不要說(shuō)我自私，從某種意義上講，人都有點(diǎn)兒“自私”。我的短期目標(biāo)就是考上我心儀已久的一中。平時(shí)，就是課間那比金子還難得的一點(diǎn)兒閑暇，我也常常閉上眼睛，想象自己在一中如畫的校園里，度過(guò)我快樂(lè)而溫馨的學(xué)生時(shí)代，這將為我考上理想的大學(xué)搭設(shè)一個(gè)很好的臺(tái)階。

我的第二個(gè)夢(mèng)想：找一份兒好的工作。

大學(xué)畢業(yè)后的我步入社會(huì)，肩上的責(zé)任感倏地加重了。首先要照顧好我的家人，所以我需要一份兒好工作，讓我有能力去做一個(gè)負(fù)責(zé)的好女兒、好姐姐。當(dāng)然，這些工作必須是我喜愛(ài)的，能讓我的人生過(guò)得更充實(shí)、更瀟灑。

我的第三個(gè)夢(mèng)想：買車買房給爸媽，讓他們幸福。

每次逛街，媽媽常瞇著眼睛，出神地看著路邊那一幢幢漂亮的樓房，我知道，她真的很想嘗嘗住樓房的滋味兒;每次擠公共汽車，爸爸氣喘吁吁，玩笑似地說(shuō)：“要是自己有車就好嘍!”但我很清楚，爸媽為了我們姐弟三人一直忙忙碌碌，我們姐弟三人使他們的夢(mèng)想也只能是夢(mèng)想。盡管他們從無(wú)怨言，但我要憑自己的努力給他們一個(gè)幸福愉快的晚年。

我的第四：我的村莊變成小康村。

村里人一年到頭鼓搗那幾畝地，很少有人出去闖一闖。所以，鄰村都富起來(lái)了，我們村卻依舊“光榮”。我要在不遠(yuǎn)的將來(lái)讓自己有這樣的實(shí)力，在村邊建起自己的'工廠，讓我的村莊搖身變成金鳳凰;我要讓村里所有的人都飛到山外的大海上去搏擊風(fēng)浪。

我的最后一個(gè)夢(mèng)想：我們的祖國(guó)成為世界第一強(qiáng)國(guó)。……

我知道我的夢(mèng)想還僅僅是“夢(mèng)想”，但我會(huì)用自己的雙手和大腦，去填充我夢(mèng)想圓內(nèi)的每一平方毫米的空間。

滿分作文摘抄篇三

時(shí)常有人問(wèn)我，你的夢(mèng)想是什么?今天我就曬出來(lái)與大家共享。 我的第一個(gè)夢(mèng)想：考上理想的學(xué)校。 不要說(shuō)我自私，從某種意義上講，人都有點(diǎn)兒“自私”。我的短期目標(biāo)就是考上我心儀已久的一中。平時(shí)，就是課……

時(shí)常有人問(wèn)我，你的夢(mèng)想是什么?今天我就曬出來(lái)與大家共享。

我的第一個(gè)夢(mèng)想：考上理想的學(xué)校。

不要說(shuō)我自私，從某種意義上講，人都有點(diǎn)兒“自私”。我的短期目標(biāo)就是考上我心儀已久的一中。平時(shí)，就是課間那比金子還難得的一點(diǎn)兒閑暇，我也常常閉上眼睛，想象自己在一中如畫的校園里，度過(guò)我快樂(lè)而溫馨的學(xué)生時(shí)代，這將為我考上理想的大學(xué)搭設(shè)一個(gè)很好的臺(tái)階。

我的第二個(gè)夢(mèng)想：找一份兒好的工作。

大學(xué)畢業(yè)后的我步入社會(huì)，肩上的責(zé)任感倏地加重了。首先要照顧好我的家人，所以我需要一份兒好工作，讓我有能力去做一個(gè)負(fù)責(zé)的好女兒、好姐姐。當(dāng)然，這些工作必須是我喜愛(ài)的，能讓我的人生過(guò)得更充實(shí)、更瀟灑。

我的第三個(gè)夢(mèng)想：買車買房給爸媽，讓他們幸福。

每次逛街，媽媽常瞇著眼睛，出神地看著路邊那一幢幢漂亮的樓房，我知道，她真的很想嘗嘗住樓房的滋味兒;每次擠公共汽車，爸爸氣喘吁吁，玩笑似地說(shuō)：“要是自己有車就好嘍!”但我很清楚，爸媽為了我們姐弟三人一直忙忙碌碌，我們姐弟三人使他們的夢(mèng)想也只能是夢(mèng)想。盡管他們從無(wú)怨言，但我要憑自己的努力給他們一個(gè)幸福愉快的晚年。

我的第四：我的村莊變成小康村。

村里人一年到頭鼓搗那幾畝地，很少有人出去闖一闖。所以，鄰村都富起來(lái)了，我們村卻依舊“光榮”。我要在不遠(yuǎn)的將來(lái)讓自己有這樣的實(shí)力，在村邊建起自己的'工廠，讓我的村莊搖身變成金鳳凰;我要讓村里所有的人都飛到山外的大海上去搏擊風(fēng)浪。

我的最后一個(gè)夢(mèng)想：我們的祖國(guó)成為世界第一強(qiáng)國(guó)。……

我知道我的夢(mèng)想還僅僅是“夢(mèng)想”，但我會(huì)用自己的雙手和大腦，去填充我夢(mèng)想圓內(nèi)的每一平方毫米的空間。

滿分作文摘抄篇四

如俏無(wú)聲息的冬雪，似漸漸瀝瀝的春雨，若仲夏濃蔭里沙沙而過(guò)的風(fēng)。日子一頁(yè)一頁(yè)靜靜地翻過(guò)。

有的早已與草木腐去，有的則填涂著朦朧的色調(diào)散亂在心上，欲將疏忽的曾經(jīng)拾起，卻撿得幾頁(yè)缺角少字的篇章。

淚眼婆娑過(guò)一段雨季，當(dāng)莫名的把一個(gè)陌生的形象，埋下蒲公英的向往，視為美麗的詩(shī)篇珍藏，才知在日子的催長(zhǎng)中已不知不覺(jué)已套上了成熟的偽裝。當(dāng)走出母親殷殷的目光，獨(dú)踏異鄉(xiāng)的旅途，才知日子顯示的不僅僅是青春年少對(duì)母親眼路的漫行，更是成長(zhǎng)對(duì)迢遠(yuǎn)夢(mèng)鄉(xiāng)的奔赴。你我舉起包袱，背影消失于同一輪紅日，我們?yōu)榱送�一個(gè)夢(mèng)想。

也許那些落葉上寫詩(shī)的心情會(huì)一天天老去，也許成長(zhǎng)要以孤獨(dú)為代價(jià)，逝去的日子也無(wú)非給我們一個(gè)把握今天的啟示。其實(shí)，誰(shuí)能給完整的人生，完美的日子一個(gè)固定的概念呢？或許，綠色的寧?kù)o，藍(lán)色的淡泊，紅色的躁動(dòng)，紫色的憂郁，茶色的不安，黑色的驚懼……種種繽紛的支離破碎拼湊著，繽紛的人生，渲染的日子。從此，我們都有了一顆多彩的心。暗淡的歲月并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們安于暗淡！更多的時(shí)候，我們用自己的雙手拭去旅途的灰塵，用自己的問(wèn)候驅(qū)散跋涉的疲頓，更用自己的魂靈，去珍惜每一個(gè)日子，每一點(diǎn)感動(dòng)。我們將要并肩挽起，走過(guò)夾雜汗水與眼淚的飛揚(yáng)塵土，一路走去。

幸福的時(shí)候，我們常不自知，即便別人的目光投來(lái)多少羨慕不已。此時(shí)此刻，何不靜下心來(lái)望那天邊酡紅如醉的夕陽(yáng)，也欣慰地癡迷了。其實(shí)我們擁有的也已綴滿了天空，粲然一笑中，就會(huì)嗅到整個(gè)世界的馨香。

是否在遙望遠(yuǎn)方星空的時(shí)候，望不見(jiàn)自己心靈的彼岸？

而信念確是那呢喃不息的輕濤，蕩漾著心愿渡進(jìn)理想港灣，給自己一個(gè)承諾，好嗎？在回首的某日，還看過(guò)一本完整的書(shū)，不論拙劣還是單薄，只要有過(guò)內(nèi)容，你我握起同一支筆寫好人生這本書(shū)，名為《花樣年華》的一本書(shū)，待明日細(xì)細(xì)品讀。

我們捧起熾熱的心，彼此約定永遠(yuǎn)透明，在這即將離去前往另一個(gè)開(kāi)始的岔路上，也只有真心祝福了，揮去浮躁與輕狂，在播灑夢(mèng)的季節(jié)上路吧！

你我，心靜了，心也近了！

滿分作文摘抄篇五

如俏無(wú)聲息的冬雪，似漸漸瀝瀝的春雨，若仲夏濃蔭里沙沙而過(guò)的風(fēng)。日子一頁(yè)一頁(yè)靜靜地翻過(guò)。

有的早已與草木腐去，有的則填涂著朦朧的色調(diào)散亂在心上，欲將疏忽的曾經(jīng)拾起，卻撿得幾頁(yè)缺角少字的篇章。

淚眼婆娑過(guò)一段雨季，當(dāng)莫名的把一個(gè)陌生的形象，埋下蒲公英的向往，視為美麗的詩(shī)篇珍藏，才知在日子的催長(zhǎng)中已不知不覺(jué)已套上了成熟的偽裝。當(dāng)走出母親殷殷的目光，獨(dú)踏異鄉(xiāng)的旅途，才知日子顯示的不僅僅是青春年少對(duì)母親眼路的漫行，更是成長(zhǎng)對(duì)迢遠(yuǎn)夢(mèng)鄉(xiāng)的奔赴。你我舉起包袱，背影消失于同一輪紅日，我們?yōu)榱送�一個(gè)夢(mèng)想。

也許那些落葉上寫詩(shī)的心情會(huì)一天天老去，也許成長(zhǎng)要以孤獨(dú)為代價(jià)，逝去的日子也無(wú)非給我們一個(gè)把握今天的啟示。其實(shí)，誰(shuí)能給完整的人生，完美的日子一個(gè)固定的概念呢？或許，綠色的寧?kù)o，藍(lán)色的淡泊，紅色的躁動(dòng)，紫色的憂郁，茶色的不安，黑色的驚懼……種種繽紛的支離破碎拼湊著，繽紛的人生，渲染的日子。從此，我們都有了一顆多彩的心。暗淡的歲月并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們安于暗淡！更多的時(shí)候，我們用自己的雙手拭去旅途的灰塵，用自己的問(wèn)候驅(qū)散跋涉的疲頓，更用自己的魂靈，去珍惜每一個(gè)日子，每一點(diǎn)感動(dòng)。我們將要并肩挽起，走過(guò)夾雜汗水與眼淚的飛揚(yáng)塵土，一路走去。

幸福的時(shí)候，我們常不自知，即便別人的目光投來(lái)多少羨慕不已。此時(shí)此刻，何不靜下心來(lái)望那天邊酡紅如醉的夕陽(yáng)，也欣慰地癡迷了。其實(shí)我們擁有的也已綴滿了天空，粲然一笑中，就會(huì)嗅到整個(gè)世界的馨香。

是否在遙望遠(yuǎn)方星空的時(shí)候，望不見(jiàn)自己心靈的彼岸？

而信念確是那呢喃不息的輕濤，蕩漾著心愿渡進(jìn)理想港灣，給自己一個(gè)承諾，好嗎？在回首的某日，還看過(guò)一本完整的書(shū)，不論拙劣還是單薄，只要有過(guò)內(nèi)容，你我握起同一支筆寫好人生這本書(shū)，名為《花樣年華》的一本書(shū)，待明日細(xì)細(xì)品讀。

我們捧起熾熱的心，彼此約定永遠(yuǎn)透明，在這即將離去前往另一個(gè)開(kāi)始的岔路上，也只有真心祝福了，揮去浮躁與輕狂，在播灑夢(mèng)的季節(jié)上路吧！

你我，心靜了，心也近了！

滿分作文摘抄篇六

春風(fēng)暖暖地吹，春雨靜靜地下。望著眼前美麗的景色，我依然不會(huì)忘記她那陽(yáng)光般的笑容，以及那不完美的滿分。

我家樓下有一家文具店，文具店里有一個(gè)和我差不多大的女孩。她患有小兒麻痹癥，只能坐在輪椅上，不能去上學(xué)。但我每天都能看到她手中握著筆，吃力地練著字，吃力地讀著英語(yǔ)。我小心地問(wèn)過(guò)店主，店主微笑著告訴我，老師都說(shuō)過(guò)妙妙的文化水平完全超過(guò)了她的同齡人，可惜了！我憐憫地看了看她，上學(xué)去了。

自此，我知道了她的名字，她叫妙妙。

我對(duì)她越發(fā)好奇。一天，我去買文具，看見(jiàn)她在輪椅上發(fā)呆，便走過(guò)去叫她：“妙妙，你在想什么？”她絲毫不驚訝我知道她的名字，自顧自地說(shuō)：“你看，天上的太陽(yáng)多么大，多么亮啊！它在對(duì)我笑呢！”我有些好笑地說(shuō)：“太陽(yáng)是不會(huì)笑的。”她愣了一下，說(shuō)：“是啊，太陽(yáng)是不會(huì)笑的！但，在我的世界里，它就會(huì)，就會(huì)�。　蔽彝蝗挥行�慚愧，不該對(duì)她說(shuō)那句話，傷了她的心。

自那以后，我經(jīng)常和她一起玩，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)她“咯咯咯”的笑聲，還時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)她參加考試、考級(jí)、比賽之類獲獎(jiǎng)的消息，但我發(fā)現(xiàn)，她并沒(méi)有真的高興，反而在那笑聲里有著難以掩藏的憂愁。我想知道是怎么回事，每次欲言又止，怕再次將她的小想法小秘密掀開(kāi)并打碎。直到那一天……

我剛放學(xué)回家，看見(jiàn)店主氣喘吁吁的跑回來(lái)，我攔住他：“什么事，這么急？”他激動(dòng)地說(shuō)：“妙妙…妙妙英…英語(yǔ)口語(yǔ)大賽得了滿分，一等獎(jiǎng)！”我高興地跑到文具店，告訴妙妙這個(gè)好消息。沒(méi)想到，妙妙先是大笑，接著竟然留下了眼淚：“滿分又如何？一等獎(jiǎng)又如何？再多得一百個(gè)，一千個(gè)一等獎(jiǎng)，一百個(gè)一千個(gè)滿分，我也還是殘疾人妙妙，不能跑，不能跳，甚至太陽(yáng)也不會(huì)對(duì)我笑……”她已淚流滿面，我愣在那里，不知所措。我對(duì)她說(shuō)：“不！妙妙，你的殘疾不是你造成的，你太完美了，上帝禁不住啃了一口，你不要傷心，有我還有店主哥哥陪著你……”她眨巴著眼睛看著我，一剎那，我感覺(jué)我有義務(wù)保護(hù)她，安慰她……

她得的獎(jiǎng)越來(lái)越多了，也得到了很多滿分，但她也知道，就算她不完美，她也依然可愛(ài)，依然是我心中的小太陽(yáng)。我要感謝她讓我明白了這個(gè)道理，也要感謝那不完美的滿分。

滿分作文摘抄篇七

箍桶老人將他的鋪?zhàn)舆w得更遠(yuǎn)了。

鎮(zhèn)上的人忍不住紛紛詢問(wèn)，老人只一擺手：“我只想找個(gè)更適合做箍桶的地兒罷了�！�

小鎮(zhèn)是個(gè)古鎮(zhèn)，青磚灰瓦，淙淙流水，靜謐安恬得如一只溫順的貓，瞇著眼走在吳儂軟語(yǔ)的咿咿呀呀里。

鎮(zhèn)子以箍桶聞名，很有幾個(gè)手藝不錯(cuò)的工匠。這樣安靜優(yōu)美的環(huán)境里，工匠們心無(wú)旁騖地把祖上的手藝磨了又磨，日益精進(jìn)。

直到一天，高跟鞋和涼傘踏進(jìn)了古鎮(zhèn)的寧?kù)o中，重金買下了一個(gè)箍桶，如同一粒石子投入了湖心。

一石激起千層浪。

工匠們?cè)贌o(wú)心做工了。他們把鋪?zhàn)舆w到了通衢處，花重金裝飾了鋪面，淳樸的手藝人開(kāi)始了拉鋸談價(jià)的勾當(dāng)。

只有老人將鋪?zhàn)油�里遷了遷。仍舊是簡(jiǎn)樸得有點(diǎn)簡(jiǎn)陋的店面，仍舊是一個(gè)小木牌上有點(diǎn)笨拙的字“箍桶”。

老人在安靜的環(huán)境里琢磨著他的手藝。

拿起一塊木料，先是順著紋理仔仔細(xì)細(xì)地端詳，用指腹摩挲著紋路，然后刨木。桶身處寬長(zhǎng)，桶沿窄短，疏密有致。上墨線時(shí)，老人的手一下一下有規(guī)律地?cái)[動(dòng)，一道黑色漸漸成型，不用尺量，那定是精準(zhǔn)的�？芍^“超乎技而近乎道”。

滿地盛開(kāi)的刨花與原木清香中，老人指點(diǎn)著自己的江山。如梨園戲骨，一個(gè)轉(zhuǎn)身便做到了極致。

老人手中的箍桶，不是商品，而是有血有肉有靈魂的藝術(shù)品。

一切都是因?yàn)槔先硕�得，作為一個(gè)箍桶匠，他要學(xué)會(huì)尋找一個(gè)適宜做箍桶的環(huán)境。即使為外界所擾，也不應(yīng)該忘記自己的本分。

我一路踏進(jìn)老人新開(kāi)的鋪?zhàn)�，穿過(guò)明亮的喧囂的店面，穿過(guò)放著洋洋得意的用黑色加粗的字體寫著“請(qǐng)勿觸摸”的牌子的桌子，那里擺放著粗糙廉價(jià)的靈魂。老人的鋪?zhàn)永锴屐o、簡(jiǎn)單，只有一臺(tái)吱呀不停的電扇與老人的箍桶們。

鋪?zhàn)油獍察o幽美，真是個(gè)適宜做手藝的地方。

老人暫時(shí)歇了工，在門前的小凳子上抽起了旱煙，悠然自得。見(jiàn)到我，笑著招呼我：“丫頭，看這兒環(huán)境多合適。”

是啊，人應(yīng)該如洞中的蝶，當(dāng)外界環(huán)境侵?jǐn)_時(shí)，尋找適宜的環(huán)境。這樣，才能守住自己的本真。

總以為滿地的荷花不再綻放，總以為漂泊的白云找不到家，那澄澈的嬰孩的瞳孔里，裝不下太多太多的世界。那散發(fā)著乳香和麥香的童謠已隨風(fēng)逝去，惟有清淺的童年清淺地映在湖面上，清淺地照出我初放時(shí)安詳?shù)哪�樣�?/p>

孩提王國(guó)的童話光環(huán)不知何時(shí)被擲落在地，安徒生的天國(guó)花園大概早已沉入冰穹。我想走入那密集的洶涌的人潮，只為尋找一雙赤子般透澈明凈的眼睛。我為這年歲漸長(zhǎng)，而心靈提前僵化的世界感到惶恐;我為這不再皓潔，蒙上塵埃的心靈之窗感到悲哀。

有時(shí)候，我站在人聲螬雜的街頭，渴望尋求這人間煙火中不俗的一瞥，卻只看到孩提時(shí)代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那樣快樂(lè)，那樣奔放，那樣與世無(wú)爭(zhēng)。

有時(shí)候，我坐在窗前靜夜獨(dú)思，卻是書(shū)頁(yè)翻卷的聒噪時(shí)時(shí)擾亂心緒。哦，那總在夏夜仰望星空，用童稚的思想一寸一寸掀開(kāi)宇宙面紗的“我”已何去?也許正如菲爾丁所言的那樣，我們一旦失去偉大的孩提王國(guó)，就是真正的沉淪。而我不，我要緊緊抓住童真的尾巴，將赤子的純凈樸實(shí)的底色留存永久。

那么，不妨就做一個(gè)不斷“增歲”的孩子吧。讓那些榮辱，悲欣，名利，乃至容顏的消殞都不再來(lái)打攪我們的赤子世界。只做一個(gè)孩子，像檐前呢喃的紫燕那樣盼著冬去春來(lái);做一個(gè)孩子，像屋頂上的明月那樣保留著純白的底色。

或者拿起筆，在某個(gè)微寒的深秋的早晨，記下第一滴晨露落地的時(shí)刻;或者閉上眼，在幽香陣陣的花房里，用心聆聽(tīng)夜合花綻放的妙音。

做一個(gè)孩子，讓眼里的紛擾與羈絆少一些，在少一些。

做一個(gè)孩子，讓心靈與自然的距離，貼近一些，再近一些。

我只愿成為一個(gè)不斷長(zhǎng)大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真：我不放棄純粹，我亦追求繽紛。像那個(gè)詩(shī)人所言，我在我的世界里，保持著初放時(shí)安詳?shù)哪�樣。�?tīng)風(fēng)涌起，待雨來(lái)過(guò)，我只是世界小小的嬰孩。

滿分作文摘抄篇八

箍桶老人將他的鋪?zhàn)舆w得更遠(yuǎn)了。

鎮(zhèn)上的人忍不住紛紛詢問(wèn)，老人只一擺手：“我只想找個(gè)更適合做箍桶的地兒罷了�！�

小鎮(zhèn)是個(gè)古鎮(zhèn)，青磚灰瓦，淙淙流水，靜謐安恬得如一只溫順的貓，瞇著眼走在吳儂軟語(yǔ)的咿咿呀呀里。

鎮(zhèn)子以箍桶聞名，很有幾個(gè)手藝不錯(cuò)的工匠。這樣安靜優(yōu)美的環(huán)境里，工匠們心無(wú)旁騖地把祖上的手藝磨了又磨，日益精進(jìn)。

直到一天，高跟鞋和涼傘踏進(jìn)了古鎮(zhèn)的寧?kù)o中，重金買下了一個(gè)箍桶，如同一粒石子投入了湖心。

一石激起千層浪。

工匠們?cè)贌o(wú)心做工了。他們把鋪?zhàn)舆w到了通衢處，花重金裝飾了鋪面，淳樸的手藝人開(kāi)始了拉鋸談價(jià)的勾當(dāng)。

只有老人將鋪?zhàn)油�里遷了遷。仍舊是簡(jiǎn)樸得有點(diǎn)簡(jiǎn)陋的店面，仍舊是一個(gè)小木牌上有點(diǎn)笨拙的字“箍桶”。

老人在安靜的環(huán)境里琢磨著他的手藝。

拿起一塊木料，先是順著紋理仔仔細(xì)細(xì)地端詳，用指腹摩挲著紋路，然后刨木。桶身處寬長(zhǎng)，桶沿窄短，疏密有致。上墨線時(shí)，老人的手一下一下有規(guī)律地?cái)[動(dòng)，一道黑色漸漸成型，不用尺量，那定是精準(zhǔn)的�？芍^“超乎技而近乎道”。

滿地盛開(kāi)的刨花與原木清香中，老人指點(diǎn)著自己的江山。如梨園戲骨，一個(gè)轉(zhuǎn)身便做到了極致。

老人手中的箍桶，不是商品，而是有血有肉有靈魂的藝術(shù)品。

一切都是因?yàn)槔先硕�得，作為一個(gè)箍桶匠，他要學(xué)會(huì)尋找一個(gè)適宜做箍桶的環(huán)境。即使為外界所擾，也不應(yīng)該忘記自己的本分。

我一路踏進(jìn)老人新開(kāi)的鋪?zhàn)樱�穿過(guò)明亮的喧囂的店面，穿過(guò)放著洋洋得意的用黑色加粗的字體寫著“請(qǐng)勿觸摸”的牌子的桌子，那里擺放著粗糙廉價(jià)的靈魂。老人的鋪?zhàn)永锴屐o、簡(jiǎn)單，只有一臺(tái)吱呀不停的電扇與老人的箍桶們。

鋪?zhàn)油獍察o幽美，真是個(gè)適宜做手藝的地方。

老人暫時(shí)歇了工，在門前的小凳子上抽起了旱煙，悠然自得。見(jiàn)到我，笑著招呼我：“丫頭，看這兒環(huán)境多合適�！�

是啊，人應(yīng)該如洞中的蝶，當(dāng)外界環(huán)境侵?jǐn)_時(shí)，尋找適宜的環(huán)境。這樣，才能守住自己的本真。

總以為滿地的荷花不再綻放，總以為漂泊的白云找不到家，那澄澈的嬰孩的瞳孔里，裝不下太多太多的世界。那散發(fā)著乳香和麥香的童謠已隨風(fēng)逝去，惟有清淺的童年清淺地映在湖面上，清淺地照出我初放時(shí)安詳?shù)哪�樣�?/p>

孩提王國(guó)的童話光環(huán)不知何時(shí)被擲落在地，安徒生的天國(guó)花園大概早已沉入冰穹。我想走入那密集的洶涌的人潮，只為尋找一雙赤子般透澈明凈的眼睛。我為這年歲漸長(zhǎng)，而心靈提前僵化的世界感到惶恐;我為這不再皓潔，蒙上塵埃的心靈之窗感到悲哀。

有時(shí)候，我站在人聲螬雜的街頭，渴望尋求這人間煙火中不俗的一瞥，卻只看到孩提時(shí)代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那樣快樂(lè)，那樣奔放，那樣與世無(wú)爭(zhēng)。

有時(shí)候，我坐在窗前靜夜獨(dú)思，卻是書(shū)頁(yè)翻卷的聒噪時(shí)時(shí)擾亂心緒。哦，那總在夏夜仰望星空，用童稚的思想一寸一寸掀開(kāi)宇宙面紗的“我”已何去?也許正如菲爾丁所言的那樣，我們一旦失去偉大的孩提王國(guó)，就是真正的沉淪。而我不，我要緊緊抓住童真的尾巴，將赤子的純凈樸實(shí)的底色留存永久。

那么，不妨就做一個(gè)不斷“增歲”的孩子吧。讓那些榮辱，悲欣，名利，乃至容顏的消殞都不再來(lái)打攪我們的赤子世界。只做一個(gè)孩子，像檐前呢喃的紫燕那樣盼著冬去春來(lái);做一個(gè)孩子，像屋頂上的明月那樣保留著純白的底色。

或者拿起筆，在某個(gè)微寒的深秋的早晨，記下第一滴晨露落地的時(shí)刻;或者閉上眼，在幽香陣陣的花房里，用心聆聽(tīng)夜合花綻放的妙音。

做一個(gè)孩子，讓眼里的紛擾與羈絆少一些，在少一些。

做一個(gè)孩子，讓心靈與自然的距離，貼近一些，再近一些。

我只愿成為一個(gè)不斷長(zhǎng)大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真：我不放棄純粹，我亦追求繽紛。像那個(gè)詩(shī)人所言，我在我的世界里，保持著初放時(shí)安詳?shù)哪�樣。�?tīng)風(fēng)涌起，待雨來(lái)過(guò)，我只是世界小小的嬰孩。

滿分作文摘抄篇九

讀《西游記》，一定不會(huì)忘記孫悟空石破天驚跳出的一幕；看《紅樓夢(mèng)》，一定也記得王熙鳳“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的出場(chǎng)方式……對(duì)于考場(chǎng)作文，開(kāi)頭，是在閱卷老師面前的亮相，第一印象如何搶分，如何為文章添彩，可是大有學(xué)問(wèn)！

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！蔽恼麻_(kāi)頭儀態(tài)萬(wàn)方，但總要與特定的內(nèi)容、表達(dá)目的、文體相適應(yīng)，才是真的好。

下面這些精彩開(kāi)頭要牢記哦。

近幾年，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文是全國(guó)卷的熱點(diǎn)，學(xué)生主要選擇議論文來(lái)寫作。寫作時(shí)，不妨開(kāi)門見(jiàn)山，直接切入話題，亮明觀點(diǎn)，給急于知道你的文章是否符合題意的評(píng)卷老師吃一粒定心丸。

例如：我不否認(rèn)課外大量閱讀的積極意義，也不否認(rèn)社會(huì)生活實(shí)踐的實(shí)際價(jià)值，但作為一名中學(xué)生，我更看好課堂有效教學(xué)對(duì)于促進(jìn)人們語(yǔ)文素養(yǎng)提升的巨大作用，我認(rèn)為，抓住了課堂也就抓住了根本。

――《抓住了課堂就抓住了根本》

評(píng)析：開(kāi)頭提出自己的看法“我認(rèn)為，抓住了課堂也就抓住了根本”，暗含對(duì)“三種途徑”的比較，取舍分明，觀點(diǎn)清晰，切合任務(wù)要求。

如果你想以豐厚的文化底蘊(yùn)取勝，可以在開(kāi)頭引用古今中外哲人的箴言睿語(yǔ)或詩(shī)人的麗詞名句作為全文的總領(lǐng)。這樣的開(kāi)頭，常使文章有一種神滿氣足的味道、一種理直氣壯的勁頭，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

例如：“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。”如果有人問(wèn)你，世界上最廣闊的是什么?你可能會(huì)毫不猶豫地回答，當(dāng)然是海洋啦。那比海洋更廣闊的是什么呢?你略一思忖，可能回說(shuō)，天空唄。那比天空更廣闊的又是什么呢?我要說(shuō)，自然是人的廣闊胸懷。

――《開(kāi)窗放入大江來(lái)》

評(píng)析：開(kāi)頭引入宋人曾公亮大氣磅礴的詩(shī)句，再化入雨果的名言“世界上最寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷”，底蘊(yùn)豐厚，氣勢(shì)逼人。

如果你想用語(yǔ)言文采呈現(xiàn)一道亮麗的風(fēng)景，你可在開(kāi)頭采用比喻手法，使語(yǔ)言如珍珠美玉，文采飛揚(yáng)，形象鮮明，讓辛勤工作在炎熱中的閱卷老師盡情享受精美比喻帶來(lái)的陰涼。

例如：我愛(ài)書(shū)，書(shū)像明燈，照亮我的童年;我愛(ài)書(shū)，書(shū)像雨露，滋潤(rùn)我的心田;我愛(ài)書(shū)，書(shū)像路標(biāo)，指引我前進(jìn)的方向……相信你們也喜愛(ài)書(shū)吧!你們應(yīng)該都有自己的一套閱讀方法吧。擁有一套科學(xué)的閱讀方法，才能讓你更好地從書(shū)中汲取知識(shí)，受益無(wú)窮。

――《選讀·悅讀》

評(píng)析：文章開(kāi)頭用排比句式推出三個(gè)比喻，分別用“明燈”“雨露”“路標(biāo)”喻書(shū)，形象地說(shuō)明了書(shū)在自己成長(zhǎng)過(guò)程的重要作用。

如果你想引起閱卷老師的注意，引發(fā)其閱讀的興趣，可以在文章開(kāi)頭，以富有力度的語(yǔ)言設(shè)疑：一是設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答;二是反問(wèn)，寓答于問(wèn);三是設(shè)疑，留下懸念。這種開(kāi)頭能引人遐想，啟人深思。

例如：小聶不給聶老漢贍養(yǎng)費(fèi)，被聶老漢告上法庭一事，經(jīng)媒體報(bào)道后引起廣泛關(guān)注，也引發(fā)了諸多相關(guān)的思考，在自己生活拮據(jù)的情況下，子女能斷供贍養(yǎng)費(fèi)，放棄對(duì)父母的贍養(yǎng)嗎?其實(shí)，法院的判決已經(jīng)給出了明確的答案：堅(jiān)守孝，方為善!

――《堅(jiān)守孝，方為善》

評(píng)析：簡(jiǎn)要引入材料后，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句提出相關(guān)的思考，再用自己的觀點(diǎn)作為答案，觀點(diǎn)更顯明確。

寫材料作文，如果你擔(dān)心閱卷老師誤判你的作文“不符合題意”，在開(kāi)頭巧妙地引述材料，不失為一種穩(wěn)妥的做法。巧引材料有三種方法：一是摘引材料關(guān)鍵句，二是概括材料本質(zhì)，三是從材料涉及的一個(gè)角度切入。切忌照搬材料，否則，便顯煩冗拙笨。

例如：陳先生嶄新的寶馬車被撞，心疼之情、怨憤之意屬人之常情，然而，當(dāng)他看到孩子的道歉信，不僅原諒了孩子，還決定向這個(gè)窮孩子捐贈(zèng)，助其學(xué)業(yè)。這讓人們看到，富有的陳先生擁有寬容之量、慈善之心、助人之愿，給我們的社會(huì)吹來(lái)了一縷宜人的芳香。

――《富且有仁，香宜人》

評(píng)析：考生只用一句話從陳先生的角度簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述材料，接著以材料內(nèi)容為依托指出陳先生之舉表現(xiàn)出的高尚人格。引述材料要言不煩，分析人物簡(jiǎn)明深刻。

如果你想以氣勢(shì)取勝，你可以采用排比的句式開(kāi)頭，讓議論深入有力，讓抒情淋漓盡致，讓描寫曲盡其妙。

例如：欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黃的麥穗，看累累的碩果，看白了青山的雪，眼知窗外之美。欲知路遠(yuǎn)，就出發(fā)吧，走悠長(zhǎng)的夕照小巷，走古樸的木橋石板，走崎嶇的羊腸山道，腳知漫道之長(zhǎng)。欲知文學(xué)，來(lái)人間吧，看愛(ài)恨貪嗔，看嬉笑怒罵，看王公貴胄，看布衣黔首，心知世界之大。

――《花氣襲人知晝暖》

評(píng)析：從季節(jié)到出行，從出行到讀書(shū)，句式整齊，文采斐然。

開(kāi)頭從標(biāo)題“關(guān)鍵詞”出發(fā)進(jìn)行想象，并將濃郁的情感融入自然景物(或社會(huì)場(chǎng)景、生活細(xì)節(jié))的描寫中，打造情景交融的畫面，以意境“破題”。

例如：我擦了擦紅腫的眼睛，拖著沉重的身子往家走。這時(shí)我看到歡天喜地的小明，正將他61分的卷子裝回書(shū)包往家里走。我問(wèn)他：“你就考了那么點(diǎn)分還這么高興?”小明笑著說(shuō)：“我爸爸說(shuō)了，這次我及格就請(qǐng)我吃肯德基!”小明的話讓我的心情漸趨平靜，但這不是心如止水。寒風(fēng)如利刃劃著我的臉，禿光的枝丫在嘲笑著我。

――《我想被溫柔以待》

評(píng)析：開(kāi)頭是一個(gè)描述性語(yǔ)段，在敘事、描寫的過(guò)程中，采用“紅腫”“沉重”“歡天喜地”等形容詞，其間兩個(gè)孩子悲傷、歡喜兩種心情，沉重、輕松兩種心態(tài)，對(duì)比鮮明。

一是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，切勿煩瑣冗長(zhǎng)，拖泥帶水;

二是快速入題，觀點(diǎn)清晰，切勿含糊其辭，故弄玄虛。

滿分作文摘抄篇十

讀《西游記》，一定不會(huì)忘記孫悟空石破天驚跳出的一幕；看《紅樓夢(mèng)》，一定也記得王熙鳳“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的出場(chǎng)方式……對(duì)于考場(chǎng)作文，開(kāi)頭，是在閱卷老師面前的亮相，第一印象如何搶分，如何為文章添彩，可是大有學(xué)問(wèn)！

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！蔽恼麻_(kāi)頭儀態(tài)萬(wàn)方，但總要與特定的內(nèi)容、表達(dá)目的、文體相適應(yīng)，才是真的好。

下面這些精彩開(kāi)頭要牢記哦。

近幾年，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文是全國(guó)卷的熱點(diǎn)，學(xué)生主要選擇議論文來(lái)寫作。寫作時(shí)，不妨開(kāi)門見(jiàn)山，直接切入話題，亮明觀點(diǎn)，給急于知道你的文章是否符合題意的評(píng)卷老師吃一粒定心丸。

例如：我不否認(rèn)課外大量閱讀的積極意義，也不否認(rèn)社會(huì)生活實(shí)踐的實(shí)際價(jià)值，但作為一名中學(xué)生，我更看好課堂有效教學(xué)對(duì)于促進(jìn)人們語(yǔ)文素養(yǎng)提升的巨大作用，我認(rèn)為，抓住了課堂也就抓住了根本。

――《抓住了課堂就抓住了根本》

評(píng)析：開(kāi)頭提出自己的看法“我認(rèn)為，抓住了課堂也就抓住了根本”，暗含對(duì)“三種途徑”的比較，取舍分明，觀點(diǎn)清晰，切合任務(wù)要求。

如果你想以豐厚的文化底蘊(yùn)取勝，可以在開(kāi)頭引用古今中外哲人的箴言睿語(yǔ)或詩(shī)人的麗詞名句作為全文的總領(lǐng)。這樣的開(kāi)頭，常使文章有一種神滿氣足的味道、一種理直氣壯的勁頭，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

例如：“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)�！比绻�有人問(wèn)你，世界上最廣闊的是什么?你可能會(huì)毫不猶豫地回答，當(dāng)然是海洋啦。那比海洋更廣闊的是什么呢?你略一思忖，可能回說(shuō)，天空唄。那比天空更廣闊的又是什么呢?我要說(shuō)，自然是人的廣闊胸懷。

――《開(kāi)窗放入大江來(lái)》

評(píng)析：開(kāi)頭引入宋人曾公亮大氣磅礴的詩(shī)句，再化入雨果的名言“世界上最寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷”，底蘊(yùn)豐厚，氣勢(shì)逼人。

如果你想用語(yǔ)言文采呈現(xiàn)一道亮麗的風(fēng)景，你可在開(kāi)頭采用比喻手法，使語(yǔ)言如珍珠美玉，文采飛揚(yáng)，形象鮮明，讓辛勤工作在炎熱中的閱卷老師盡情享受精美比喻帶來(lái)的陰涼。

例如：我愛(ài)書(shū)，書(shū)像明燈，照亮我的童年;我愛(ài)書(shū)，書(shū)像雨露，滋潤(rùn)我的心田;我愛(ài)書(shū)，書(shū)像路標(biāo)，指引我前進(jìn)的方向……相信你們也喜愛(ài)書(shū)吧!你們應(yīng)該都有自己的一套閱讀方法吧。擁有一套科學(xué)的閱讀方法，才能讓你更好地從書(shū)中汲取知識(shí)，受益無(wú)窮。

――《選讀·悅讀》

評(píng)析：文章開(kāi)頭用排比句式推出三個(gè)比喻，分別用“明燈”“雨露”“路標(biāo)”喻書(shū)，形象地說(shuō)明了書(shū)在自己成長(zhǎng)過(guò)程的重要作用。

如果你想引起閱卷老師的注意，引發(fā)其閱讀的興趣，可以在文章開(kāi)頭，以富有力度的語(yǔ)言設(shè)疑：一是設(shè)問(wèn)，一問(wèn)一答;二是反問(wèn)，寓答于問(wèn);三是設(shè)疑，留下懸念。這種開(kāi)頭能引人遐想，啟人深思。

例如：小聶不給聶老漢贍養(yǎng)費(fèi)，被聶老漢告上法庭一事，經(jīng)媒體報(bào)道后引起廣泛關(guān)注，也引發(fā)了諸多相關(guān)的思考，在自己生活拮據(jù)的情況下，子女能斷供贍養(yǎng)費(fèi)，放棄對(duì)父母的贍養(yǎng)嗎?其實(shí)，法院的判決已經(jīng)給出了明確的答案：堅(jiān)守孝，方為善!

――《堅(jiān)守孝，方為善》

評(píng)析：簡(jiǎn)要引入材料后，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句提出相關(guān)的思考，再用自己的觀點(diǎn)作為答案，觀點(diǎn)更顯明確。

寫材料作文，如果你擔(dān)心閱卷老師誤判你的作文“不符合題意”，在開(kāi)頭巧妙地引述材料，不失為一種穩(wěn)妥的做法。巧引材料有三種方法：一是摘引材料關(guān)鍵句，二是概括材料本質(zhì)，三是從材料涉及的一個(gè)角度切入。切忌照搬材料，否則，便顯煩冗拙笨。

例如：陳先生嶄新的寶馬車被撞，心疼之情、怨憤之意屬人之常情，然而，當(dāng)他看到孩子的道歉信，不僅原諒了孩子，還決定向這個(gè)窮孩子捐贈(zèng)，助其學(xué)業(yè)。這讓人們看到，富有的陳先生擁有寬容之量、慈善之心、助人之愿，給我們的社會(huì)吹來(lái)了一縷宜人的芳香。

――《富且有仁，香宜人》

評(píng)析：考生只用一句話從陳先生的角度簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述材料，接著以材料內(nèi)容為依托指出陳先生之舉表現(xiàn)出的高尚人格。引述材料要言不煩，分析人物簡(jiǎn)明深刻。

如果你想以氣勢(shì)取勝，你可以采用排比的句式開(kāi)頭，讓議論深入有力，讓抒情淋漓盡致，讓描寫曲盡其妙。

例如：欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黃的麥穗，看累累的碩果，看白了青山的雪，眼知窗外之美。欲知路遠(yuǎn)，就出發(fā)吧，走悠長(zhǎng)的夕照小巷，走古樸的木橋石板，走崎嶇的羊腸山道，腳知漫道之長(zhǎng)。欲知文學(xué)，來(lái)人間吧，看愛(ài)恨貪嗔，看嬉笑怒罵，看王公貴胄，看布衣黔首，心知世界之大。

――《花氣襲人知晝暖》

評(píng)析：從季節(jié)到出行，從出行到讀書(shū)，句式整齊，文采斐然。

開(kāi)頭從標(biāo)題“關(guān)鍵詞”出發(fā)進(jìn)行想象，并將濃郁的情感融入自然景物(或社會(huì)場(chǎng)景、生活細(xì)節(jié))的描寫中，打造情景交融的畫面，以意境“破題”。

例如：我擦了擦紅腫的眼睛，拖著沉重的身子往家走。這時(shí)我看到歡天喜地的小明，正將他61分的卷子裝回書(shū)包往家里走。我問(wèn)他：“你就考了那么點(diǎn)分還這么高興?”小明笑著說(shuō)：“我爸爸說(shuō)了，這次我及格就請(qǐng)我吃肯德基!”小明的話讓我的心情漸趨平靜，但這不是心如止水。寒風(fēng)如利刃劃著我的臉，禿光的枝丫在嘲笑著我。

――《我想被溫柔以待》

評(píng)析：開(kāi)頭是一個(gè)描述性語(yǔ)段，在敘事、描寫的過(guò)程中，采用“紅腫”“沉重”“歡天喜地”等形容詞，其間兩個(gè)孩子悲傷、歡喜兩種心情，沉重、輕松兩種心態(tài)，對(duì)比鮮明。

一是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，切勿煩瑣冗長(zhǎng)，拖泥帶水;

二是快速入題，觀點(diǎn)清晰，切勿含糊其辭，故弄玄虛。