法律專業(yè)博士論文范文第1篇

關(guān) 鍵 詞:法學(xué)博士生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)模式

《中國法治發(fā)展報告(2008年)》指出,“經(jīng)過近30年的恢復(fù)、重建、改革和發(fā)展,一個以法學(xué)學(xué)士、碩士、博士教育為主體,法學(xué)專業(yè)教育與法律職業(yè)教育相結(jié)合的法學(xué)教育體系已經(jīng)形成。”[1]從目前我國法學(xué)教育外觀上看一片繁榮景象, 法學(xué)教育的層次、形式和機構(gòu)繁多,入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)制、學(xué)歷和學(xué)位的“多元化”,以及招生人數(shù)的龐大,但其整體人才培養(yǎng)狀況并不理想,面臨著質(zhì)量、信譽和生存的現(xiàn)實危機。值得關(guān)注的是高等教育金字塔的頂點博士研究生的培養(yǎng),它代表了我國高等教育的最高水平,如果博士研究生培養(yǎng)不能保證質(zhì)量,那么整個高等教育的質(zhì)量就無法保證。因為,博士研究生的培養(yǎng)并非一般意義上的傳授知識、技藝的“教育”,更重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造,即“人們在學(xué)習(xí)和繼承前人知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出新概念、新思想、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計,提出獨特的見解和完成創(chuàng)造發(fā)明的能力。”[2]隨著我國社會法治的發(fā)展進(jìn)步,對法學(xué)博士生的培養(yǎng)要求越來越高,希望他們成為“治國理政和從事法律職業(yè)的杰出人才;改善對正義的管理,營造社會的價值觀;創(chuàng)新法學(xué)理論和思想,以指引法治實踐;補漏社會付闕和改革完善制度,為國家、社會和公民提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù);營造和弘揚法治文化,推動社會成員把法治作為穩(wěn)定的生活方式、如何使精英成長為引領(lǐng)社會發(fā)展進(jìn)步的領(lǐng)袖�！盵3]從目前法學(xué)博士生的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看,我們的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)流程、制度設(shè)計等是值得反思的。

自古羅馬起,“法學(xué)博士”便是法律學(xué)問與社會正義的雙重代表,在公眾心中享有崇高威望。世界上第一所大學(xué)波倫亞大學(xué)首開高等法學(xué)教育之先河,被譽為“法學(xué)百合的四博士”功不可沒。近代以來,“法學(xué)博士”在西方有“法袍貴族”的美譽,隨著法學(xué)教育及學(xué)位制度的不斷發(fā)展,法學(xué)博士的培養(yǎng)開始日益程式化、理性化、多樣化,形成了不同時代背景、歷史傳統(tǒng)與教育體制下的諸種模式。當(dāng)下中國正值法治建設(shè)事業(yè)的關(guān)鍵時期,社會對高級法律人才需求旺盛,如何探索一條既符合國際標(biāo)準(zhǔn)又體現(xiàn)中國特色的法學(xué)博士生培養(yǎng)機制,成為眾多有識之士關(guān)心的話題。如何將依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的治國方略與創(chuàng)新型治國理政的人才培養(yǎng)緊密結(jié)合,是塑造創(chuàng)新型法學(xué)博士生培養(yǎng)模式的內(nèi)在要求與核心精義。

一、創(chuàng)新本位:法學(xué)博士生培養(yǎng)的歷史經(jīng)驗

(一)法學(xué)博士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),必須建立在扎實的人文基礎(chǔ)與專業(yè)訓(xùn)練之上。Doctor(博士)一詞源自拉丁語,詞頭“doc-”是“教導(dǎo)、教學(xué)”之意,詞尾“-tor”是表示人之身份的詞根。作為一種學(xué)位,“博士”肇端于13世紀(jì)上半葉的巴黎大學(xué),而該校即是當(dāng)時仿照手工業(yè)行會組織成立的一個教師行會,所以,最早的博士生教育實質(zhì)上是指向教師資格的行業(yè)內(nèi)培訓(xùn),當(dāng)時對博士學(xué)位獲得者的要求是先在文學(xué)(又稱“藝術(shù)”)院修習(xí)4-6年,合格者方可進(jìn)入醫(yī)學(xué)、神學(xué)或法學(xué)院,分別再修習(xí)5-6年、8-14年和10-13年,期間須參加一系列的口試、演講和辯論,最后由相關(guān)評議會或本學(xué)科全體教師的同意,方可獲得博士學(xué)位。[4] 可見,最早的法學(xué)博士生培養(yǎng),與法學(xué)教師的資格認(rèn)證緊密關(guān)聯(lián),這充分說明沒有扎實的人文知識素養(yǎng)及嚴(yán)格的學(xué)科專業(yè)訓(xùn)練,便不會有合格的法學(xué)博士與教授,也不可能企望由此推促法學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。這種教學(xué)型博士培養(yǎng)模式為后來的英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)繼承,其基本特征是:要求學(xué)生具有扎實的人文學(xué)科的基礎(chǔ)知識,并要精通拉丁文;刻板的閱讀要求與大量的辯論、演講訓(xùn)練;獲得學(xué)士后若干年的教學(xué)實踐;與導(dǎo)師之間嚴(yán)格的師徒式關(guān)系;隆重而神圣的學(xué)位授予儀式等。[5] 對于法學(xué)博士的培養(yǎng),英國傳統(tǒng)的律師公會起到了至關(guān)重要的作用,古典的“牛津——劍橋”模式同樣居功甚偉,在一定程度上,二者是互相配合、彼此補充的:律師公會作為法律職業(yè)的行會組織需要大量的高素質(zhì)法律人才,古典大學(xué)作為學(xué)術(shù)職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)自然不會漠視此等需要,所以,在培養(yǎng)方式上非常接近,共同遵循著歷史傳續(xù)下來的培養(yǎng)經(jīng)驗。這對我們當(dāng)下法學(xué)博士生培養(yǎng)具有重要的啟示,如何將法學(xué)博士生的培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位?最佳答案既不是純粹職業(yè)主義的,也不是純粹學(xué)術(shù)主義的,而應(yīng)是二者共循的基本底線要求,即寬廣的知識背景、嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練、互補的理論與實踐經(jīng)歷以及尊隆的地位與權(quán)威保障。這些都是高級創(chuàng)新型法律人才脫穎而出并生生不息的前提要求,應(yīng)當(dāng)從理念上予以重視。

(二)法學(xué)博士生創(chuàng)新素質(zhì)的提升,集中體現(xiàn)在研究能力與應(yīng)用能力的并重培養(yǎng)上。1809年德國柏林大學(xué)的創(chuàng)立標(biāo)志著現(xiàn)代意義上大學(xué)的誕生�，F(xiàn)代大學(xué)的博士生培養(yǎng)與傳統(tǒng)(中世紀(jì))大學(xué)最大的不同在于,前者更加側(cè)重對研究能力的強調(diào)。我們知道,“知識的傳授”是傳統(tǒng)大學(xué)的主要學(xué)術(shù)職能,而“知識的發(fā)現(xiàn)”則是現(xiàn)代大學(xué)新的理念要求。就法學(xué)博士生教育而言,現(xiàn)代大學(xué)體制將其納入“哲學(xué)博士”(Ph.D)的范疇。這種改變不是取消了法學(xué)博士,而是對法學(xué)博士生的研究能力作了新的定位和規(guī)劃,因為,與傳統(tǒng)的博士培養(yǎng)模式不同,哲學(xué)博士的培養(yǎng)是以“科學(xué)接班人”為其目標(biāo),創(chuàng)新性科研成果的取得和完成創(chuàng)新性的學(xué)位論文是最終獲得博士學(xué)位的基本前提。在德國的影響下,19世紀(jì)末20世紀(jì)初英、美、法諸國先后引入研究型博士培養(yǎng)模式。英國將“科學(xué)博士”廢除,代之以“哲學(xué)博士”學(xué)位。美國耶魯大學(xué)在1860年即率先設(shè)立哲學(xué)博士學(xué)位。法國1896年還專門頒布新的《高等教育法》,要求大學(xué)開展科學(xué)研究,改變以往只在大學(xué)以外的機構(gòu)進(jìn)行科學(xué)研究的傳統(tǒng),并在醫(yī)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)等方面的博士生培養(yǎng)中增加科研內(nèi)容與學(xué)位論文的規(guī)定。特別值得一提的是,美國在德國模式的基礎(chǔ)上,專門設(shè)立世界上最早的研究生院(而非研究所制),采取基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的培養(yǎng)模式,將知識的發(fā)現(xiàn)、傳播與應(yīng)用有機結(jié)合,對于法學(xué)博士生培養(yǎng)采取了獨具特色的“美國模式”:在同一個學(xué)科,既培養(yǎng)哲學(xué)博士,也培養(yǎng)專業(yè)法律博士,形成了研究型與專家型博士培養(yǎng)的新模式。這賦予法學(xué)博士創(chuàng)新素質(zhì)新的時代要求,即研究能力的全面拓展,研究與應(yīng)用并重。

(三)法學(xué)博士生創(chuàng)新品格的形成,需要多元化的培養(yǎng)方式和創(chuàng)新本位的培養(yǎng)模式共同支撐�！皠�(chuàng)新”不是一個時髦的口號,對于法學(xué)博士生培養(yǎng)而言,創(chuàng)新意味著多重意義:首先是培養(yǎng)理念的創(chuàng)新�，F(xiàn)代大學(xué)理念已由“研究主義”時代轉(zhuǎn)向“社會服務(wù)”與“科學(xué)研究”并重,法學(xué)博士生的使命也由傳統(tǒng)的法律教師轉(zhuǎn)向教育與實踐并重。法治的拓展勢必要求法律在社會各行各業(yè)的深度嵌入,法學(xué)博士的培養(yǎng)也不應(yīng)固守傳統(tǒng)的教學(xué)研究型模式,而應(yīng)多種方式齊頭并進(jìn),形成一個結(jié)構(gòu)合理、運作順暢的法學(xué)博士生培養(yǎng)體系。其次是培養(yǎng)機制的創(chuàng)新。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點,機制是指系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)、各要素之間相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的形式和運動原理以及內(nèi)在的、本質(zhì)的工作方式。經(jīng)濟(jì)學(xué)上的機制理論主要由信息理論和激勵理論構(gòu)成。對于法學(xué)博士生培養(yǎng)機制的創(chuàng)新,包括對既定的社會——法律結(jié)構(gòu)分析,教育場域中各類主體的行為假定以及培養(yǎng)體制的目標(biāo)甄別、選擇等內(nèi)在問題。最后是培養(yǎng)手段的創(chuàng)新,這是培養(yǎng)策略論的研究內(nèi)容,也是最直觀、實用的改革進(jìn)路。對于法學(xué)博士生的培養(yǎng)一定要堅持理念、機制與手段的三重創(chuàng)新,并最終統(tǒng)一于法學(xué)博士生創(chuàng)新品格的形成這一歸宿與落腳點。創(chuàng)新品格是創(chuàng)新能力與素質(zhì)的人生內(nèi)化,是制度強化的后果,也是機制創(chuàng)新的動力。

二、創(chuàng)新缺位:法學(xué)博士生培養(yǎng)的現(xiàn)實問題

(一)創(chuàng)新傳統(tǒng)薄弱�！皠�(chuàng)新”在現(xiàn)代漢語中有兩種含義:一是拋開舊的、創(chuàng)造新的;一是創(chuàng)造性或新意。[6]前一種創(chuàng)新可理解為“舍舊求新”,后一種創(chuàng)新可解讀為“依舊生新”。不論是哪一種創(chuàng)新,對于法學(xué)博士生培養(yǎng)而言,都涉及到中國獨特的法學(xué)教育傳統(tǒng)與特殊的轉(zhuǎn)型社會現(xiàn)實。特別是就中國古代的律學(xué)傳統(tǒng)而言,律博士從設(shè)立之初便帶有濃厚的“官方釋法”色彩,與自由創(chuàng)新的法學(xué)傳授、研究有很大區(qū)別,與近現(xiàn)代的法學(xué)博士學(xué)位制度更是存在天壤之別。[7]這種體制對于中國古典法系的發(fā)達(dá)起到了很大的積極作用,但對于研究型、創(chuàng)新型法學(xué)人才的培養(yǎng)也有消極的扼制弊病。法律的保守性、穩(wěn)定性決定了法學(xué)創(chuàng)新人才不可能像藝術(shù)、文學(xué)、科技領(lǐng)域一樣,可以天馬行空、無中生有。但是,如若一味遵從“祖宗成法不可變”的政治信條,約束法學(xué)發(fā)揮自身獨立的學(xué)術(shù)功能,法學(xué)教育的正常生態(tài)自然就會退化。特別是對于被作為正規(guī)法學(xué)高等教育之最終階段的博士生培養(yǎng)而言,如何塑造其科學(xué)分析、理性批判、務(wù)實應(yīng)用的學(xué)術(shù)與實踐品格,意義重大。

法律專業(yè)博士論文范文第2篇

薛先生能夠在這里介紹美國的做法，給我們以鄰壁之光，借鑒之鏡，是很值得欣慰的。只是他也許忽略了這兩個國家之間在法學(xué)碩士乃至整個法律教育模式上的巨大差異，此碩士非彼碩士也。簡單地說，我們的法學(xué)碩士是一種學(xué)術(shù)導(dǎo)向的學(xué)位，而美國法學(xué)院的法學(xué)碩士（LL.M.，被學(xué)生戲稱做“老流氓”的）卻是一種實務(wù)導(dǎo)向的學(xué)位，晚近以來更成為越來越多地面向外國學(xué)生的法學(xué)學(xué)位。導(dǎo)向不同，就很自然地帶來學(xué)制上的不同：我們的碩士學(xué)位要通過三年的修習(xí)才能獲得（北大從去年開始將法學(xué)碩士減為兩年），而美國的則只有一年。第三個差別在于是否分專業(yè)、設(shè)導(dǎo)師，一年制實務(wù)導(dǎo)向的學(xué)位的確是沒有多大必要安排導(dǎo)師，選修幾門課，成績合格，大致上就可以拿到學(xué)位了。但是，中國的法學(xué)碩士因為是學(xué)術(shù)導(dǎo)向，導(dǎo)師按專業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)論文需要顯示很大的專業(yè)和學(xué)術(shù)傾向就順理成章了。

與美國以及其他西方國家相比，我們的碩士學(xué)位“含金量”明顯要高些。這種差異有歷史的原因，也有教育結(jié)構(gòu)的原因。1970年代末恢復(fù)研究生教育時，碩士研究生的定位具有很大的學(xué)術(shù)偏向。按照當(dāng)時的官方文件，“高等學(xué)校和科學(xué)研究機構(gòu)招收碩士生，是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力的又紅又專的高級專門人才�！保ā吨袊�教育年鑒》[1949-1981]，頁630）1978全國錄取研究生10，708名，后來連續(xù)三年由于生源不足而未完成招生計劃，到1982年，才上升至萬人有余（同前書，頁629）。法學(xué)方面，直到1994年，國務(wù)院學(xué)位委員會就設(shè)置法律專業(yè)碩士（注意：并非法學(xué)碩士）提出的意見中還告訴我們，“據(jù)統(tǒng)計，目前我國每年只能培養(yǎng)出約300名法學(xué)碩士，供需的差距顯然巨大�！保ㄈ珖�法律碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會秘書處：《中國法律碩士專業(yè)學(xué)位教育的實踐與探索》，頁11）這樣的招生規(guī)模，跟當(dāng)時高等院校急需人才的情況相對照，形成了研究生教育理所當(dāng)然的學(xué)術(shù)特質(zhì)。

不消說，現(xiàn)在的情況真正是今非昔比了，我看到網(wǎng)上一則消息，單人民大學(xué)一校2006年度的研究生招生規(guī)模就將達(dá)到2，900人，全國數(shù)量恐怕要超過30萬了。在校生已達(dá)百萬之眾的碩士生已經(jīng)令人驚嘆碩士教育正在經(jīng)歷“大躍進(jìn)”。一方面，大學(xué)教師緊缺的情況已經(jīng)不存在了，另一方面，博士招生規(guī)模也在不斷擴大，這種雙重擠壓必然導(dǎo)致碩士學(xué)位的貶值。于是就有了縮短學(xué)制、“寬口徑”、淡化專業(yè)等等舉措。

但是，問題在于，所有這些“成就”是在一種相當(dāng)混亂的狀況下出現(xiàn)的，其間不同的教育種類之間根本就沒有合理的論證和整合。以法學(xué)為例，在有了實務(wù)指向的法律碩士之后，我們是否還要如此大規(guī)模地擴張法學(xué)碩士的招生數(shù)量？如果兩者之間在培養(yǎng)目標(biāo)上已經(jīng)無甚差異，為什么我們還需要這樣的疊床架屋、花開兩枝？還有，不同院校之間在法學(xué)碩士的培養(yǎng)模式方面是否應(yīng)該有所差異？

整體缺乏整合導(dǎo)致了法律教育的混亂局面，長此以往，這種混亂不僅會降低法律教育的品質(zhì)，而且也將對法律職業(yè)和法律制度的建設(shè)帶來持久的創(chuàng)傷�，F(xiàn)在，已經(jīng)到了法律教育者奮力自救的時候了。在我個人看來，至少像北大這樣的學(xué)校，必須努力保持法學(xué)碩士嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使之成為法學(xué)博士的基本來源。為達(dá)到這樣的目的，需要在招生規(guī)模、入學(xué)考試、課程設(shè)置、教學(xué)方法、論文標(biāo)準(zhǔn)、答辯要求等各個環(huán)節(jié)上作合理的制度設(shè)計，提高法學(xué)碩士的成才率。

法律專業(yè)博士論文范文第3篇

美加高官至少本科學(xué)歷

美國政界對學(xué)歷的要求并不算高，但所有二戰(zhàn)以后當(dāng)選的美國總統(tǒng)，均具備大學(xué)本科以上學(xué)歷。有趣的是，自里根總統(tǒng)起，美國歷任共和黨總統(tǒng)都擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，如里根本人為伊利諾伊州尤里卡大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)學(xué)士，老布什為耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，小布什的本科專業(yè)雖是耶魯大學(xué)歷史學(xué)，卻在1975年獲得MBA文憑，成為美國第一個“MBA總統(tǒng)”。

而自同一時期起，歷任總統(tǒng)大都擁有清一色法律學(xué)學(xué)位。如克林頓是耶魯法學(xué)院的法學(xué)博士，他還在阿肯色大學(xué)當(dāng)過法律學(xué)教師；現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬的最高學(xué)歷是哈佛大學(xué)法學(xué)博士，曾擔(dān)任芝加哥大學(xué)憲法學(xué)教師12年。

美國議員、州長中出身法律和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人數(shù)比例也很大，世家子弟也最為集中。有分析稱，美國政要人物大多出身法律、經(jīng)濟(jì)專業(yè)，主要是因為美國注重法律條文，政要人物的一言一行、一舉一動，動輒涉法。此外，美國社會極其重視經(jīng)濟(jì)和商業(yè)方面的成就，了解經(jīng)濟(jì)規(guī)律，懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)常識，成為美國人涉足政壇的必備條件。

相比之下，美國最基層的官員，如市鎮(zhèn)長、市議員的學(xué)歷要求就馬虎得多。美國市鎮(zhèn)區(qū)劃很小，許多市長、市議員都是選民抬頭不見低頭見、再熟悉不過的“街坊鄰居”，學(xué)歷反而不是證明個人能力的重要條件。

和美國一樣，加拿大總理也都擁有學(xué)士以上學(xué)位。但在議員、省市長中，低學(xué)歷者并不少。如2023年國會選舉中，異軍突起的聯(lián)邦新在魁北克省有多名20歲左右的“菜鳥級候選人”當(dāng)選，其中還有在讀的本科生，如當(dāng)選時年僅19歲的皮埃爾呂克·迪索，20歲的劉舒云（華裔移民）。由于加拿大各級當(dāng)選官員、議員都是職業(yè)政治家，沒有時間“進(jìn)修培訓(xùn)”，因此這些年輕“政治家”當(dāng)選后恐怕不得不申請休學(xué)，只能等到落選后再恢復(fù)學(xué)業(yè)。

德國16名內(nèi)閣成員中10位是博士

在德國，社會各界對博士學(xué)位的認(rèn)可度都很高。因此盡管德國博士學(xué)位非常難拿，但德國政要家中擁有博士頭銜的人卻著實不少。據(jù)了解，德國國會600多名議員中約有1/5是博士。在16位聯(lián)邦政府內(nèi)閣成員中，有10位擁有博士學(xué)位。不過，雖然德國學(xué)界工科最為出名，但10位“博士部長”卻大多出自文科，而且基本上是“本土培養(yǎng)”的人才。被稱為“鐵娘子”的德國總理默克爾就握有一長串學(xué)術(shù)頭銜，除了正式攻讀的物理學(xué)博士外，還有世界各地大學(xué)授予的9個榮譽博士頭銜，后者主要表彰的是其政界成就。

“法學(xué)博士”是所有學(xué)歷中最受德國部長們青睞的。外交部長韋斯特韋勒、財政部長朔伊布勒、國防部長德邁齊埃及內(nèi)政部長弗里德里希，都擁有法學(xué)博士學(xué)位。經(jīng)濟(jì)部長羅斯勒和勞工部長馮德萊恩，則擁有醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。交通部長拉姆紹爾是經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，家庭部長施羅德是社會學(xué)博士。德國新上任的教育部長萬卡還擁有數(shù)學(xué)博士學(xué)位。此外，德國還有5位部長擁有碩士學(xué)位。

不過，高學(xué)歷并不是進(jìn)入內(nèi)閣的必要條件。德國聯(lián)邦食品、農(nóng)業(yè)和消費者保護(hù)部長艾格納就只有一張職業(yè)高中文憑。中學(xué)時代，她參加了無線電與電視技工培訓(xùn)，后又進(jìn)修了電氣技術(shù)專業(yè)，成為一名電氣技工，之后她積極從政，并于2008年成為部長。

《法蘭克福匯報》評論說，對政要人物來說，“博士”是一個誘人的前綴，也是其職業(yè)生涯的催化劑。擁有博士學(xué)位，不僅可以證明自己的能力，還能讓一般人聯(lián)想到勤奮、堅韌、紀(jì)律等優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)。研究顯示，青年政治家的晉升往往與學(xué)歷高低成正比。

正是由于博士學(xué)位備受追捧，近兩年來德國政客中的“抄襲門”屢見不鮮。德前國防部長古滕貝格、德國籍歐洲議會副議長科赫·梅林，及德前教育部長沙萬等多位高官，先后因博士論文抄襲而黯然下臺。德國還出現(xiàn)多個博士論文打假網(wǎng)站。柏林洪堡大學(xué)政治學(xué)者默德哈特在接受采訪時表示，對德國政界來說，最重要的背景還是兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作。這些博士部長、博士議員大都有很長時間的基層工作經(jīng)驗，在青少年時期就出類拔萃，一步一步前進(jìn)，學(xué)歷只是其錦上添花的“敲門磚”。即便正式步入政壇，德國政要人物也還需要不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，補充知識。

英國和日本，名校學(xué)歷和世家背景最重要

英國和日本雖分處歐洲與亞洲，但兩國政界卻有一個相似之處，就是和學(xué)歷相比，政要人物的名校出身及家世淵源更為重要。

英國人大多認(rèn)為，一個成功、令人信服的政治家應(yīng)該從幼年起就接受良好的精英教育。因此盡管大多數(shù)英國部長級官員沒有碩士或博士頭銜，但他們從小就在伊頓、哈羅等私立小學(xué)和中學(xué)就讀，從牛津或是劍橋大學(xué)本科畢業(yè)，尤其青睞政治、哲學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)�，F(xiàn)任英國首相卡梅倫、教育大臣高夫、倫敦市長約翰遜不僅都是這樣的教育背景，甚至還是大學(xué)同學(xué)或師兄弟。

對于英國政要人物來說，從政的最重要因素除了教育之外，就是家族影響。不少英國政要人物，如前首相丘吉爾，都有家族世代從政的歷史。如果自己家族缺乏政治背景，英國精英家庭就會將有意往政界發(fā)展的子女送到政界故交好友那里去歷練一番。英國首相卡梅倫、副首相克萊格，年輕時都曾在家族傾向的黨部從事秘書、文稿撰寫等工作。這樣的“基層鍛煉”經(jīng)驗在英國人看來非常重要。更重要的是，同一時期在基層工作的政界新人往往惺惺相惜，未來組建內(nèi)閣時，他們的政治理念也大體一致。

在日本，政要人物大多也是大學(xué)本科學(xué)歷。日本的首相往往畢業(yè)于東京大學(xué)、早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)等名牌大學(xué)，大部分是政治、經(jīng)濟(jì)、法律等文科出身。其中畢業(yè)于東京大學(xué)的日本首相有15位，畢業(yè)于早稻田大學(xué)的有6位。而在出身政治世家的政要人物中，包括安倍晉三、麻生太郎、鳩山由紀(jì)夫在內(nèi)的大部分人都有海外留學(xué)經(jīng)驗。

法律專業(yè)博士論文范文第4篇

學(xué)會宗旨為促進(jìn)在英國的法律及其相關(guān)領(lǐng)域的中國學(xué)者、留學(xué)生和法律實務(wù)工作者之間的交流；推動在英國的中國學(xué)者、留學(xué)生和法律實務(wù)工作者為中國法制建設(shè)以及中英兩國之間的法律交流與合作服務(wù)；增強在英國的中國學(xué)者、留學(xué)生和法律實務(wù)工作者與中英兩國法學(xué)界、司法界以及其他法律實務(wù)界之間的聯(lián)系。

學(xué)會創(chuàng)始人及首屆主席為劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)法專家單文華博士，其他主要創(chuàng)始人有張昕、張卿、習(xí)超、唐明毅、樓建波和朱三珠等6位博士。現(xiàn)任學(xué)會主席為倫敦大學(xué)亞非學(xué)院的朱三珠博士。學(xué)會在英國除倫敦和曼徹斯特均設(shè)有辦事處外，還各大學(xué)成立工作小組負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)厥聞?wù)。

活動

自成立以來，學(xué)會組織了大量卓有成效學(xué)術(shù)交流活動和法律實務(wù)活動，不僅得到了學(xué)會會員的認(rèn)可和歡迎，也逐漸擴大了學(xué)會的影響力。

2001年11月25日，學(xué)會成立之初，來自英國各地法律界的中國學(xué)者和留學(xué)生，聚集在劍橋大學(xué)圣三一學(xué)院召開成立大學(xué)會，并就中國加入世界貿(mào)易組織后的法制改革舉行了題為“中國入世與中國法治”的首次學(xué)術(shù)論壇。多位學(xué)者、法官或律師從理論與實務(wù)的角度，對中國加入世貿(mào)組織的法律意義、世貿(mào)協(xié)定在中國實施過程中可能遇到的問題與對策，人世對某些部門法規(guī)的影響和對中國律師業(yè)的挑戰(zhàn)等進(jìn)行了分析。

學(xué)會舉辦的各類學(xué)術(shù)講座，也頗受廣大會員歡迎，其中包括“如何學(xué)習(xí)英國法和比較法”，“法律職業(yè)發(fā)展”，“LLM(法律碩士學(xué)位)考試的準(zhǔn)備與考試技巧”等等，為會員之間進(jìn)行學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展等方面的交流提供了平臺。

積極推動在英中國留學(xué)生、學(xué)者和法律實務(wù)工作者為中國法制建設(shè)以及中英法律交流與合作服務(wù)，是學(xué)會的一項重要工作。學(xué)會通過多種途徑組織、參與同國內(nèi)法律界、司法界等相關(guān)同仁的交流活動，這些活動不僅為中英兩國法律界提供了一個結(jié)識同好、相互交流經(jīng)驗的平臺，而且也加強了彼此之間的聯(lián)系。

2004年10月，以中國人民大學(xué)曾憲義教授為團(tuán)長的中國法學(xué)教育代表團(tuán)，對歐洲進(jìn)行了為期2周的訪問。學(xué)會在曼徹斯特的理事協(xié)助中國駐曼徹斯特總領(lǐng)館接待了代表團(tuán)一行，并組織相關(guān)會員與代表團(tuán)成員進(jìn)行了交流。

2003年2月、2004年11月，學(xué)會與英國駐中國使館文化教育處在北京舉行聯(lián)誼活動。2004年，學(xué)會與英國駐廣州總領(lǐng)事館聯(lián)合籌辦“英國倫敦金融城市長訪穗暨與中國留英歸國法律工作者聚會”活動，30多名來自廣州、深圳的留英歸國法律學(xué)人，與首次訪穗的倫敦金融城市長高文先生及其隨行的多名金融、法律界人士和政府官員進(jìn)行了友好交流。

2005年12月，學(xué)會與英國文化委員會合作舉辦“公司法修改國際論壇會”。中國最高人民法院民二庭庭長宋曉明法官、全國人大財經(jīng)委法案室朱紹平主任，及中外律師事務(wù)所的高級合伙人出席論壇并作主題演講。演講結(jié)束后還進(jìn)行了溝通技巧與價值觀提升的拓展游戲。

2005年2月，學(xué)會組織倫敦地區(qū)學(xué)會理事和會員參加中國駐英使館《反國家分裂法》座談會，表示維護(hù)中國統(tǒng)一的決心。

此外，學(xué)會多次組織或參加法律方面學(xué)術(shù)交流活動，其中包括組織英國赫爾大學(xué)蒂奈斯教授、曼徹斯特大學(xué)的張卿與周祺兩位博士，前往哈爾濱工業(yè)大學(xué)作法律經(jīng)濟(jì)學(xué)系列講座，為我國振興東北老工業(yè)基地出謀獻(xiàn)策；應(yīng)中國駐英使館教育處或中國駐曼徹斯特總領(lǐng)館的邀請，積極參加與中國在英國高校和企業(yè)任職的教授、學(xué)者的有關(guān)座談會，建言獻(xiàn)策。

學(xué)會年會

學(xué)會每年春夏季舉辦“全英中國法學(xué)會年度學(xué)術(shù)會議”，會員聚聚一堂，相互交流，回顧過去，展望未來，是學(xué)會至為重要的一項學(xué)術(shù)活動。

截至2008年止，學(xué)會已經(jīng)成功舉辦了6屆年會。每一屆年會的成功舉辦都得到了中國駐英國使館教育處的大力支持和幫助，每一屆年會都舉辦得別有新意，吸引了眾多在英國的中國法學(xué)學(xué)者，律師、法官和法學(xué)學(xué)生前來參加。

2004年4月16日，全英中國法學(xué)會第三屆會員代表大會暨年會在習(xí)超和張卿兩位會長的精心組織和策劃下，在英國曼徹斯特大學(xué)召開。新會員超過180人，來自全英各個法律院校，是當(dāng)年留英學(xué)子中的一盛舉。

在6屆學(xué)會年會中，特別要提到的是2008年的全英中國法學(xué)會法學(xué)博士學(xué)術(shù)研討會。

2008年4月，學(xué)會主席朱三珠博士開始召集積極活躍的在讀博士留學(xué)生和學(xué)者，商議討論2008年度的學(xué)會年會事宜，逐漸形成了由朱三珠博士帶領(lǐng)下的7名積極會員組成的會議籌備小組，并確定2008年會名稱是“2008全英中國法學(xué)會法學(xué)博士年度學(xué)術(shù)研討會”。

會議籌備小組由西英格蘭大學(xué)法學(xué)博士生馬芳，倫敦大學(xué)學(xué)院博士生劉瑾，倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士生張曉晨，中國人民大學(xué)博士生、倫敦大學(xué)國王學(xué)院訪問學(xué)者余俊，倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院博士生李文，曼徹斯特大學(xué)法學(xué)博士、謝菲爾德大學(xué)講師周琪，倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院博士生殷素數(shù)組成，他們和學(xué)會主席朱三珠一起為本次年會的成功舉辦，付出了巨大的心血和努力。

經(jīng)過2個多月的緊張籌備，2008年6月26日，全英中國法學(xué)會法學(xué)博士年度學(xué)術(shù)研討會在倫敦大學(xué)亞非學(xué)院召開。本次大會的主題是以中國法，特別是中國民商法為主線，從比較研究的角度，以促進(jìn)中國法律改革和發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)習(xí)，探索和借鑒國際先進(jìn)立法技巧，以及如何為法律全球化貢獻(xiàn)寶貴的中國經(jīng)驗和中國智慧。

大會共收到14份專業(yè)學(xué)術(shù)報告，探討涉及中國法律的諸多方面，從最熱門的公司證券法到新興的電子商務(wù)知識產(chǎn)權(quán)，從人權(quán)到法律實施的現(xiàn)狀等。出席會議的來賓有近百人，包括研究中國法和中外比較法的國際知名教授、全英中國法學(xué)會歷屆理事會成員及學(xué)會會員、全英各法學(xué)院的中國法學(xué)博士研究生(含在讀和已畢業(yè)的)、留英的中國法學(xué)訪問學(xué)者、法官和律師。此外還有一些對中國法和中國問題感興趣的西方學(xué)者和律師，以及部分法學(xué)碩士研究生。

會議由學(xué)會主席朱三珠博士主持，并致歡迎辭。他介紹了學(xué)會的概況，及近年來的發(fā)展情況。他說：“舉辦這次大會一是為推動中國法的研究。在英國的中國法學(xué)博士生是一支朝氣蓬勃的隊伍，他們的研究涉及各個前沿、新興領(lǐng)域，對推進(jìn)中國法，特別是中國民商法在21世紀(jì)的進(jìn)一步改革有寶貴的價值。

二是運用比較借鑒的研究方法，加深對中國法的理解，探索中國法的發(fā)展方向。本次大會為中國法研究相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者之間的信息交流，學(xué)術(shù)研究磋商提供了一個極

好的平臺�！�

中國駐英國使館教育處一秘張總明也在會上致辭，他對全英中國法學(xué)會自成立以來所做的工作給予了肯定，并預(yù)祝大會成功舉辦。隨后倫敦大學(xué)亞非學(xué)院的國際商法皮特(Peter Muchlinski)教授做了有關(guān)中國法和外國法比較研究的精彩報告。

會上，4位法學(xué)博士生分別做報告，闡述自己的研究成果。首先是倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院的李文，他代表信息技術(shù)法和知識產(chǎn)權(quán)法方向，做了有關(guān)中國新興電子支付工具法律問題的研究報告；來自杜倫大學(xué)的盧嫣斌代表刑事法律和公法方向，做了題為“無罪推定原則在國際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)和中國刑事訴訟法實踐當(dāng)中的比較研究”的報告；倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的吳倩嵐代表經(jīng)濟(jì)法方向，發(fā)表了關(guān)于競爭法的和諧，及競爭法在中國的發(fā)展的學(xué)術(shù)報告。最后，同樣來自倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的張曉晨代表商事法律方向，做了中國上市公司中有關(guān)股東機會行為的法律問題的學(xué)術(shù)報告。然后，與會嘉賓就報告所涉及的法律問題，從法學(xué)學(xué)術(shù)和法律實務(wù)兩個方向提出問題。演講者和聽眾進(jìn)行了熱烈深入的互動交流。

之后。會議以分組討論的形式繼續(xù)進(jìn)行。根據(jù)與會嘉賓感興趣的話題和參與人數(shù)，共分成4個小組，召集人分別是曼徹斯特大學(xué)法學(xué)博士、謝菲爾德大學(xué)講師周琪，倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院稅法學(xué)博士生史若明(Berna rdSchneider)，倫敦大學(xué)瑪麗皇后學(xué)院知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)博士生張南，以及倫敦大學(xué)學(xué)院環(huán)境法學(xué)博士生劉瑾。經(jīng)過各組召集人的精心組織和準(zhǔn)備，每組都由事先選定的嘉賓圍繞該組核心議題做學(xué)術(shù)報告，然后各抒己見，討論感興趣的相關(guān)學(xué)術(shù)和實務(wù)話題。這種形式的小組討論既保證了每一位參與者都有機會發(fā)表意見，同時也使得討論會圍繞核心議題展開，大家都覺得受益頗豐。

與會嘉賓認(rèn)為，鑒于當(dāng)前國際商貿(mào)發(fā)展環(huán)境，中國與其相配的法律規(guī)范、商貿(mào)法和公司法及其實施受到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的重視，本次學(xué)會年會的舉辦，是中國法學(xué)界在全英范圍內(nèi)進(jìn)行交流的難得機會，也為與會者提供了解中國法律的平臺。大家都意猶未盡，期盼下一屆學(xué)會年會的到來。

發(fā)展展望

法律專業(yè)博士論文范文第5篇

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0592（2023）07-223-02

目前隨著微博、微信等社交平臺的興起，互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入“人人皆可為記者”的自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)輿論從附屬型的輿論陣地轉(zhuǎn)向輿論主陣地，成為影響社會的主流輿論。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以看到人們對社會的滿意程度和和諧程度，網(wǎng)絡(luò)已成為生活和思想的顯示器，反映社情民意的一個重要窗口。在西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院法律碩士研究生日常管理工作中，加強對網(wǎng)絡(luò)輿情的認(rèn)知，有利于掌握學(xué)生行動動向的主動權(quán)。通過各種網(wǎng)絡(luò)媒體工具，如微博、微信、QQ群、人人網(wǎng)等，搭建師生交流平臺，信息，對本院研究生關(guān)注的各類信息進(jìn)行及時的傳遞，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情的正確引導(dǎo)和教育，以便最終形成較為系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系框架與模式，并使之規(guī)范化、制度化。

在法律碩士教育學(xué)院研究生新生入學(xué)伊始，輔導(dǎo)員老師就引導(dǎo)建立各班級的微博，QQ群，并對學(xué)院微博“西北政法大學(xué)-法碩學(xué)院”進(jìn)行宣傳。養(yǎng)成學(xué)生從班級QQ群和學(xué)院微博獲取信息的習(xí)慣。

對西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院各班級建立的班級微博，QQ群等進(jìn)行登記備案，制定相關(guān)的微博管理辦法（詳見附錄），在信息的上搶占第一時間在網(wǎng)上權(quán)威信息，掌握主導(dǎo)權(quán)，關(guān)注事前、事中和事后等關(guān)鍵節(jié)點上的輿情走向，及時事件處置的新情況，回應(yīng)各種質(zhì)疑和猜測。

在學(xué)生習(xí)慣從學(xué)院官方微博和各班級QQ獲取信息以后，可以在這些微博上，QQ上各種時政新聞，黨的政策與方針路線，從而潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的思想政治教育，這種潛移默化的學(xué)習(xí)應(yīng)該比生硬的說教有更好的教育效果。

目前西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院研究生日常網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系構(gòu)建主要成效及經(jīng)驗有以下幾個方面：

第一，目前新浪微博“西北政法大學(xué)-法碩學(xué)院”（已經(jīng)通過新浪認(rèn)證）已經(jīng)成為學(xué)院對外展示學(xué)院形象的一個平臺，通過該微博，對于展示西北政法大學(xué)法碩學(xué)院對外形象，對于提升學(xué)院的知名度和展示學(xué)院的各項工作成果具有積極意義。

第二，展示學(xué)院開展的各類學(xué)生活動。利用微博信息更新快特點對學(xué)院開展的各類學(xué)生活動進(jìn)行及時有效的報道乃至是全程式追蹤式的報道。做到圖文并茂，宣傳及時。

第三，利用微博信息的便利性，做到重要通知的及時，如各類就業(yè)招聘信息，各類公務(wù)員考試信息，司法考試信息，以及與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ�活學(xué)習(xí)緊密相連的各類校內(nèi)信息。

第四，同時引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)院官方微博，QQ群里進(jìn)行討論，以便及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握第一手資料。用學(xué)生中目前流行的溝通方式與學(xué)生進(jìn)行交流，真正做到“從群眾中來，到群眾中去”，貫徹黨的“群眾路線”方針。同時對學(xué)生的討論進(jìn)行正確的引導(dǎo)，保證不犯原則性的錯誤。安排專職人員對網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行搜集、整理、研究和分析，并提供給有關(guān)負(fù)責(zé)人參閱，以作為學(xué)院改進(jìn)學(xué)生管理工作的一個重要的信息來源。對于這些專職人員來說，需要增加了解信息的渠道，提高信息的甄別能力，保持輿情的敏銳性，是應(yīng)該具備的素質(zhì)。

在今后西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院研究生日常網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系需要加強和改進(jìn)的方面有：

其一，細(xì)化各種網(wǎng)絡(luò)社交工具的用途，如學(xué)院微博分為：學(xué)院綜合性的微博（法律碩士教育學(xué)院官方微博），法律碩士教育學(xué)院學(xué)生會微博，法律碩士教育學(xué)院團(tuán)委微博，法律碩士教育學(xué)院通訊社微博，其中“法律碩士教育學(xué)院學(xué)生會”微博又可細(xì)化為學(xué)生會各個部門的微博。

其二，引導(dǎo)各個班級利用網(wǎng)絡(luò)社交工具建立班級交流溝通平臺。例如建立班級微博，班級黨支部微博，班級團(tuán)支部微博。

其三，根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)交流工具的特點，用于不同的用途。例如班級QQ群，微信群等主要用于班級內(nèi)部交流，各種通知的，各種資料的下載與上傳。微博則主要用于班級形象的展示，或作為班級活動宣傳的窗口和班內(nèi)同學(xué)個人風(fēng)采對外展示的平臺。

其四，各種網(wǎng)絡(luò)交流工具做到專人管理，做到能夠定期各種信息，確保各種信息傳遞的真實有效，對各類虛假信息和垃圾信息能夠及時處理，避免造成不良影響。

在本文最后的部分，是西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院關(guān)于對網(wǎng)絡(luò)交流平臺管理擬定的相關(guān)管理辦法的主要內(nèi)容和日常管理事項的概述。這也是對研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化、系列化做出的初步嘗試。

《西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院微博管理辦法（討論稿）》的主要內(nèi)容和日常管理注意事項《西北政法大學(xué)法律碩士教育學(xué)院微博管理辦法（討論稿）》制定的主要目的是為了規(guī)范日常管理，達(dá)到充分發(fā)揮我院官方微博、我院團(tuán)委微博、學(xué)生會微博以及我院各班團(tuán)支部微博（以下簡稱“各微博”）在對外宣傳和信息交流，樹立良好的學(xué)院以及班級形象的目的。

法律碩士教育學(xué)院微博管理及信息維護(hù)遵循統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、分級負(fù)責(zé)的原則。微博嚴(yán)格遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，不得違反法律、法規(guī)及各類規(guī)范性文件有關(guān)規(guī)定的信息。

學(xué)院微博的日常運行管理主要有以下幾點：第一，學(xué)院官方微博、學(xué)院團(tuán)委微博以及學(xué)生會微博由學(xué)生會網(wǎng)絡(luò)信息部統(tǒng)一負(fù)責(zé)信息與維護(hù)工作，輔導(dǎo)員老師予以指導(dǎo)；各班團(tuán)支部微博由各班團(tuán)支部負(fù)責(zé)日常管理，輔導(dǎo)員老師予以指導(dǎo)。各部門應(yīng)指定專人作為微博的管理員，負(fù)責(zé)資料收集，督促其他部門及時遞交新信息、匯總、核稿，并負(fù)責(zé)微博的后臺操作和信息。第二，各微博信息供稿實行分工負(fù)責(zé)制，學(xué)院官方微博、學(xué)院團(tuán)委微博、學(xué)院學(xué)生會微博的信息提供由網(wǎng)絡(luò)信息部負(fù)責(zé)，其它班級、部門予以協(xié)助配合。各班團(tuán)支部微薄的信息提供由團(tuán)支書與宣傳委員負(fù)責(zé)，其它團(tuán)支部成員予以協(xié)助配合。各部門定期對所分工專業(yè)進(jìn)行擬稿組稿、資料（圖片）編輯、報送等工作；協(xié)助部門配合責(zé)任部門工作，對責(zé)任部門需求的資料不得以任何理由拒絕提供。第三，各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)擬信息資料的收集、整理工作，并對上網(wǎng)信息內(nèi)容的合法性、真實性與可靠性負(fù)責(zé)。各班級（或?qū)W生會相關(guān)部門）應(yīng)根據(jù)實際情況設(shè)置 1-2 名兼職信息員，負(fù)責(zé)本班信息內(nèi)容的計劃、搜集、整理和編輯工作，并定期向各班級（或?qū)W生會相關(guān)部門）微博負(fù)責(zé)人報送。信息員工作變動應(yīng)及時通知本部門負(fù)責(zé)人，并報送網(wǎng)絡(luò)信息部備案。