政治思想學習體會范文第1篇

一、立足“以人為本”開展思想政治工作。

思想政治工作，主要是做人的工作，做人的思想工作，因此，做好思想政治工作，必須“以人為本”。

一是從提高人的思想素質、文化素質、道德修養(yǎng)和職業(yè)技能入手開展思想政治工作。首先，在思想建設上，經常組織干警學習政治理論，特別是學習“三個代表”重要思想，學習“七一”講話和黨的十六精神，學習上級法院有關文件，使干警及時了解和掌握黨和國家的大政方針和上級法院的總體思路和有關要求，從而在思想和行動跟上形勢發(fā)展和時代的步伐，工作中自覺做到立足本職，服從、服務開整體和大局。大力加強理想、信念教育，堅定干警的共產主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確處理個人和集體、局部和全局、眼前和長遠的利益關系，把自己的全部智慧、熱情和力量都傾注到各自的工作崗位上來；其次，在文化建設上，鼓勵干警參加本科學歷教育，鼓勵學習市場經濟知識、國際經濟知識，學習電腦、網絡知識和科學的思維方法，從而為實現“三個代表”提供有力的智力支持知識保障；第三，在道德建設上，把執(zhí)法觀念和廉政意識教育作為重點，把培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、樹立良好風氣作為經常性思想工作來抓，通過抓好“三個代表”思想學習，打牢干警思想根基，并堅持不間斷地用奉獻精神激勵干警的內在動力；第四，在職業(yè)技能建設上，組織全院開展了“日學一法條、周學一案例、月學一法規(guī)”、人人學電腦和“一練、二學、四賽四比”活動（大練基本功；學習政治理論，學習業(yè)務知識；賽思想比工作效率、賽業(yè)務比辦案質量、賽紀律比組織觀念、賽守法比廉潔自律）；組織開展庭審觀摩、書記員業(yè)務競賽、書法展覽、法律文書展評和“法官人人上講臺專題業(yè)務講座”活動，有效地提高了干警的業(yè)務能力和水平。

二是注重結合人的特點開展思想政治工作。

首先,關注人的需要。干警的需要直接影響干警的思想和情緒,因此,思想政治工作要關注干警需要,注重解決干警關心的問題。針對部分青年干警無活動場所，我院在建設新辦公樓時在六樓設計出一個120平方米的干警活動室，并購買了2個新乒乓球案，由此滿足了干警八小時以外的業(yè)余生活。我院大多數干警住房條件不好，由于工薪較低，購買商品樓比較困難，院領導多方協(xié)調，在建辦公樓的同時，建設了三棟總面積達18000平方米的家屬住宅樓，既解決了干警的生活住房問題，也解決了他們的思想問題，使他們心情愉快地全身心地投入工作。對干警生老病死、婚喪嫁娶，院領導都親自前往祝賀或慰問，每年春節(jié)領導班子都親自看望和慰問離退休老干部和已故干警遺屬，使他們感到了組織的溫暖。同時，也使在職干警看到了組織的關懷，感到后顧無憂。針對離退休和提前離崗休養(yǎng)老干部無活動場所的問題，院黨組在資金緊張的情況下，在法院家屬樓一樓為老干部專門建立了一個80多平方米的老干部活動室，購買了各種棋類、撲克、麻將、使老干部有了自己的活動場所。由于解決了干警的這些實際問題，從而，使干警能聚精會神地學習，一心一意工作。

其次，適應人的心理。尊重人的心理,尊重人的心理,是保護和提高人的積極性的重要方法。針對中青年干警積極上進，希望得到領導和同志的肯定和認可的心理狀態(tài)，我們在開展思想政治工作時，借鑒了前蘇聯教育家霍姆林斯基曾提出過一個著名的口號：“讓每一個學生都抬起頭來走路”同時將現在教育界提出的“賞識教育”的觀點運用于思想政治工作之中。提出“讓每個干警抬起頭來走路”，注重用“欣賞”的眼光看干警。改變過去“優(yōu)點不說跑不了，缺點不說不得了”的思想認識為“優(yōu)點不說不得了，缺點不說逐漸少”。實踐使我們深深感到：盯著優(yōu)點做工作，可以使一個人身上積極的因素得到衍射和張揚，最后可以壓縮以至消彌消極因素，從而取得良好的教育效果。當干警有了進步領導們看在眼里，并及時給予表揚，并把他們的成長做為自己的政績和榮耀。把他們的進步作為自己的愉悅和享受，當他們犯了錯誤，鼓勵他們重新站起來。堅持用全面、發(fā)展、辯證的觀點看干警，既看成績又看缺點，特別是注重從不同的角度、不同的側面、不同的場合去捕捉干警身上的“閃光點”，并適時地加以表揚和鼓勵，使干警受到充分的肯定、信任、理解、尊重和愛護，從而充滿信心和力量。

第三，尊重人的差異。人是有差異的,只有承認差異，因人不同地開展思想政治工作，才能取得事半功倍的效果。在開展思想政治工作中，我們不搞“一刀切”、“齊步走”的做法，而是把“求同”和“存異”有機結合起來。根據不同的人、不同情況，不同的年齡、不同性格、采取不同的教育方法。比如，對老同志和新同志方法不能一律，對待男同志和女同志方法不能一樣，對待先進和落后不能一樣。

二、緊隨時展開展思想政治工作

緊隨時展，是思想政治工作的生命活力之所在。思想政治工作要跟上時代的發(fā)展最根本的就是要體現“三個代表”的精神。因此，幾年來，我們在開展思想政治工作中注重把握時代特征，審時度勢，與時俱進地開展思想政治工作。根據不同時期、不同情況、確定思想政治工作要點，從而使思想政治工作收到最佳效果。

一是我們在觀念上不斷更新，堅持用現代人眼光評理、論事、看人。不斷對干警進行新思想、新知識、新科技的啟發(fā)，注重更新他們的觀念，開拓他們的視野，豐富他們的頭腦和思想。

二是在手段上不斷完善。我們在繼承思想政治傳統(tǒng)經驗做法的基礎上，注重不斷開拓和創(chuàng)新，使老調新談。比如過去我們開展思想政治工作大多是堅持正面教育，現在我們把正面教育與反面警示教育結合起來，在加強正面教育的同時，時時為干警敲響思想的警鐘，做到防微杜漸、防患未然。此外，我們還注重創(chuàng)造濃厚的思想政治工作氛圍。第一，注重謀勢。關注各種形勢變化對干警思想產生的沖擊和影響，做好超前預測，掌握思想政治工作的主動權，把握好時機，趨利避害地適時加以正確的引導和調控。確保干警思想的健康發(fā)展。第二，注重借勢。注重借助輿論和環(huán)境等有利于思想工作開展的時機，及時促進正確思想的張揚和消極思想的克服。借人心所向之勢。從干警關注的熱點問題切入，想干警之所想，釋干警之所疑，順干警之所求。借政策效應之勢。

一項新政策出臺，往往能產生強力的導向效應，比如，最高人民法院五年改革綱要出臺和法官職業(yè)化建設提出后，我們及時組織干警進行學習，使干警及時了解和掌握上級對法院和法官建設的要求，組織法官展望未來的美好前景，使干警看到希望，堅定信心，安心本職，積極工作。借上下合力之的勢。我們經常研究一個時期上級法院的工作重點，中心意圖，結合我院實際，借助上級力量和有利契機，認真查找我院與上級要求存在的差距，有針對性地開展好思想政治工作。第三，注重造勢。注重思想先導，使干警明確知道提倡什么，反對什么，使正確的思想和風尚在干警頭腦中打下深刻烙印，成為大家行動的指南。注重獎勤罰懶。把思想政治工作與制度建設有機結合起來，敢于動真的，來實的，使自覺實踐先進思想的人在政治榮譽、福利待遇，提拔任用等方面獲得實際利益，真正形成弘揚正氣、抵制歪風的良性機制。

三是，在方法上不斷改進。在形勢發(fā)展日新月異的今天，“一講、二聽、三討論的教育方法，干警早已失去興趣，因此，我們在開展思想政治工作中注意從抓“人心”入手，變灌輸式教育為啟發(fā)性教育和自我性教育，實行“四心”工程，收到了很好的效果。

一是實行核心工程。就是充分發(fā)揮黨組的核心作用，我黨組在堅持民主集中制原則的前提下實行“誰主管，誰負責”和重大事情黨組集體決定的既有民主又有集中的領導機制，班子成員之間互相鼓勵、互相支持，形成了團結拚搏，富有戰(zhàn)斗力的領導核心。

二是實行“凝心工程”。實踐使我們認識到，領導班子的表率作用對干警來說是一種無言的教育。院黨組制定了“一有、二敢、三要、四帶頭、五不、六自”的自我約束機制:“一有”即有黨性原則；“二敢”對工作敢抓、對問題敢管；“三要”要團結進取，要勤政務實，要廉潔奉公；“四帶頭”帶頭執(zhí)行辦案紀律，審判紀律和各項規(guī)章制度，做遵守紀律的模范；帶頭參與辦案和干警同甘共苦，做干警工作上的堅強后盾和表率；帶頭抵制說情風，無私無畏，做清正廉潔的楷模；帶頭勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，做克己奉公的榜樣；“五不”對工作不推萎扯皮，對自己不搞特殊，對干警不遮丑護短，對問題不推卸責任，對榮譽不好大喜功；“六自”自尊、自重、自省、自強、自勵、自警）。領導班子成員嚴于律已,堅持上下班步行，不搞特殊化，在福利待遇上與干警一個標準，在處理干警切身利益的敏感問題上堅持做到公開、公平、公正。不違反原則、不變通規(guī)定，不礙于情面，不照顧關系。能夠頂得住人情、抗得住誘，用自身良好形象為干警樹立榜樣，從而增強了班子的凝聚力。

三是實行“同心工程”。在日常思想政治工作中，堅持用創(chuàng)一流的目標統(tǒng)一干警思想，把“反驕破滿保省標、創(chuàng)新務實再提高”的口號，制成標牌，掛在辦公樓醒目的位置，時刻勉勵干警，以只爭朝夕的精神團結奮斗，爭創(chuàng)一流。

四是實行“民心工程”。對入黨、提干、獎金分配、上級來人招待標準、陪餐人員、車輛管理、財務管理等敏感問題和黨組的重大決策，都在干警大會上公開，不搞暗箱操作，使干警能夠參政議政，樹立強烈的主人翁意識。

第二，變顯性教育為顯性與隱性相結合的教育方法。在加強理論宣傳的同時，注重以活動為載體，選擇一些生動活潑的形式，對干警進行引導。比如開展藍球賽、乒乓球賽、文藝聯歡會等一些文體活動和植樹、修路、扶貧濟困捐款捐物等各種社會公益活動，舉辦演講比賽、書法比賽、各種業(yè)務競賽活動等，激發(fā)干警的團隊意識和積極進取、奮發(fā)向上的拚搏精神，寓教育于各種活動中，使思想政治工作溫和、實在、現代化、生活化，達到潤物細無聲的效果。

三、貼近工作實際開展思想政治工作

幾年來的思想政治工作實踐證明，要提高思想政治工作的效果，必須在“貼近”上作文章，致力于見人、見事、見思想，有的放矢地開展思想政治工作。

首先，貼近管理。針對干警平時分散辦案和法庭距院機關較遠，管理不便等特點，在配備各部門人員時，堅持配強骨干，用好骨干的原則，把思想政治工作分散化、及時化。通過在辦案過程中隨時面對面談心，心貼心交流等輕松的氣氛和隨機性思想政治工作方法，使思想政治工作形成“問題普遍談、平時經常談、個別反復談”的局面，保證干警的生活有人問，困難有人幫，矛盾有人解，形成了人人是教員、處處是課堂、事事是教材，時時受教育的生動局面。使干警的思想問題，達到“一談就通”的效果。

其次，貼近現實，在機構改革中，注重結合改革，更新干警觀念，教育和幫助干警樹立能上能下的思想，樹立有貢獻就有價值的觀念，幫助那些在競爭中失敗者正確分析失敗的主客觀原因，鼓勵他們振奮精神，拼搏工作，從而避免了亂猜疑、亂歸因，最大限度地消除競爭的負面影響，全面實現改革的積極的效果。

第三，貼近大局。依法為黨的中心工作服務是法院工作的根本任務。結合開展創(chuàng)建優(yōu)良經濟發(fā)展環(huán)境工作，我們制定了《為經濟建設服務的規(guī)定》、《審理涉企案件的有關規(guī)定》，對涉企案件實行了層層負責制和“三個一樣”（民營企業(yè)和國營企業(yè)一樣、大企業(yè)和小企業(yè)一樣、外地企業(yè)和本地企業(yè)一樣）；對外來投資者實行“三個優(yōu)先”（優(yōu)先立案、優(yōu)先審理、優(yōu)先執(zhí)行）；對危困企業(yè)提供減緩訴訟費的法律幫助；各基層法庭實行了“四不傳”、“四就地”、“四優(yōu)先”、“三不”、“24小時值班”、“電話投訴”、“兩約定”等便民措施。（“四不傳”年老體弱不傳、行動不便不傳、有小孩拖累的婦女不傳、交通不便不傳�！八木偷亍本偷亓�案、就地取證、就地審理、就地執(zhí)行；“四優(yōu)先”易矛盾激化的案件優(yōu)先、影響工農業(yè)生產的案件優(yōu)先、涉及外來投資者案件優(yōu)先、“三養(yǎng)”案件優(yōu)先；“三不”農忙季節(jié)不傳喚農民當事人、農忙季節(jié)不拘留農民當事人、農忙季節(jié)不查封農機具；“兩約定”與當事人約定時間、約定地點），這些措施在便民訴訟、改善經濟發(fā)展的法制環(huán)境依法促進經濟發(fā)展方面起到了積極的作用。

第四，貼近職業(yè)特點。加強職業(yè)道德、職業(yè)紀律和廉政建設。認真落實《法官職業(yè)道德基本準則》，最高院《人民法院審判人員違法審判責任追究辦法》、《人民法院審判紀律處分辦法》；在全院提出要做到“三個忠實”、樹立“七個意識”。即忠實于事實、忠實于法律、忠實于人民的利益；樹立服務意識、并實行了院長“三包”制，即各主管院長包主管線業(yè)務，包干警思想、包監(jiān)督。使人員、思想、業(yè)務一體化管理，院長抓副院長、副院長抓庭科長、庭科長抓干警的層層負責的管理體制。

政治思想學習體會范文第2篇

全國高校思想政治工作會議講話學習貫徹心得體會【1】

全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席出席會議并發(fā)表重要講話。他強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。(新華社北京12月8日電)

高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥荆�盡管當今高校大學生責任意識和擔當意識的主流是好的，但由于受到意識形態(tài)多元化等因素的沖擊和影響，許多學生在政治和生活上出現了懈怠，貪圖享樂、不思進取、以自我為中心的現象普遍存在，如何讓學生成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才是當前急待解決的問題，加強高校思想政治教育迫在眉睫。

高校的立身之本，在于立德樹人。高校教育必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。而如何做好大學生政治思想工作，積極在大學生中開展黨史教育、理想教育是關鍵。信仰指導方向，方向決定未來。讓更多的大學生了解我黨的歷史，了解哪些先輩們的崢嶸歲月，了解哪些艱難歷程，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇于走在時代前列，做新時代的奮進者、開拓者。

言傳身教，以身為本。立德樹人，必先教己。教師是人類靈魂的工程師，承擔著立德樹人的神圣使命。高校教師要本著教育者先受教育的原則，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的引路者，做好引路人、當好學生思想道路上的風向標，以德立身、以德立學、以德施教的實際行動，成為學生嚴謹治學、品德高尚的學習榜樣。

全國高校思想政治工作會議講話學習貫徹心得體會【2】

全國高校思想政治工作會議12月7日至8日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席出席會議并發(fā)表重要講話。他強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

《我上了985、211才發(fā)現自己一無所有》和《一個非典型985畢業(yè)生的大學簡史》兩篇出自高校畢業(yè)生的文章一度在網上掀起狂風巨浪，不僅引來無數網友發(fā)聲，同時也吸引了各大媒體眼球。985、211院校是眾多高等院校中的佼佼者，對專業(yè)技術傳授的權威性毋庸置疑。為什么有一身專業(yè)技術本領的學子會覺得自己一無所有呢?歸根到底是正確價值觀的缺失;而又為什么缺乏正確價值觀會成為一種普遍現象呢?這或許該從思想教育的角度追根溯源。

過去人們常常說：學好數理化，走遍全天下，現在看來也不盡然了。沒有正確的個人價值觀念和社會追求，只會讓自己畏手畏腳，在未來的道路上踟躕不前。因此，教育的目的不能僅僅是傳遞知識，更應該是傳遞正確的理念、傳播正確的思想。此時，思想政治工作的推進就顯得尤為重要。各高校承擔著我國人才培養(yǎng)的重任，就要首先把握好培養(yǎng)什么樣的人才的風向標。所謂立德樹人，只有堅持立德為先，才能樹立社會主義事業(yè)的接班人。

高校思想政治教育工作要見實效，就要加強考核的嚴肅性。思想政治課程雖為大學生的必修課，但其考核的嚴肅程度卻遠不及其他的專業(yè)必修課�？己朔绞诫S意化、考核達標門檻低，導致思想政治課程成為學生的“自習課”、“睡覺課”甚至“必逃課”。前人留下的寶貴思想和社會主義事業(yè)奮斗的光輝歷程變成了課堂上的“催眠曲”和考試時繁瑣的“小抄”，這樣的現狀怎能不令人痛心?為什么高考之前的政治課能夠贏得學生足夠的重視，而搬到氛圍輕松的大學課堂會是這番景象呢?答案是考核的嚴肅性從中起到了關鍵作用。因此，針對這一難題，治標的有效藥就是提高對思想政治課程重視的程度、加大考核的力度及提高考核的嚴肅性。以硬性指標激發(fā)學生學習的動力，使之在知識的汲取中形成對自身潛在的影響力，從而轉變思想，為做好新時期社會主義事業(yè)建設的接班人打下思想基礎。

政治思想學習體會范文第3篇

根據中央和北京科技大學黨委的統(tǒng)一部署，北京科技大學黨員干部通過多種形式，認真學習領會在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神。高校思想政治工作是黨領導高校工作的具體體現，是開展高校黨建的重要抓手。只有自覺堅持以講話精神為指引，集中精力抓好高校黨建，才能引領高校思想政治工作向縱深推進。

一、使高校成為黨的領導的堅強陣地

重要講話精辟闡述了加強和改進高校思想政治工作的重大意義、根本方向、目標任務和基本要求，是新形勢下黨要管黨、全面從嚴治黨在高校領域的具體體現，抓好講話精神貫徹落實，關鍵是切實加強和改善黨的領導，確保高校思想政治工作有大躍升。牢牢掌握黨對高校工作的領導權，加強和改進高校黨的建設，是辦好高校的根本保證。各級黨委在思想政治工作中處于核心地位，必須發(fā)強音、出硬招，加強領導和指導，掌握工作主導權，黨委（組）書記要多走進高校，多接觸師生，多加強同高校知識分子的聯系，形成黨委統(tǒng)一領導、各部門各方面齊抓共管的工作格局。高校黨委承擔著管黨治黨、辦學治校主體責任，只有加強高校黨的基層組織建設、抓好高校思想政治工作隊伍建設，才能使在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨蔚然成風，保證高校思想政治工作隊伍后繼有人、活力充沛。

把堅持黨的領導在高校落到實處，首要的是落實好相關責任。把高校黨建和思想政治工作納入黨建述職評議考核，建立各級領導聯系和調研高校黨建工作制，落實好各級黨委的領導責任。只有不斷健全責任體系，推動各級黨組織把全面從嚴治黨責任擔起來、落下去，抓牢思想政治工作主導權，才能確保黨旗永遠在高校上空高揚。

二、將高校領導干部思想政治的核心作用發(fā)揮到極致

推動高等教育事業(yè)發(fā)展，抓好高校思想政治工作，關鍵要靠高素質的干部隊伍，把領導干部塑造成為抓思想政治工作的專家能手。高校領導班子和干部隊伍是高校的主心骨，直接決定著思想政治工作水平，建議緊扣高校思想政治工作會議新要求，進一步抓好教育培訓和實踐鍛煉。可以通過黨校專題輪訓、業(yè)務技能培訓、搭建網絡學習平臺、設立專項補貼、定期選派干部外出參加學習培訓研修等方式，大力提升高校領導干部做思想政治工作的專業(yè)化水平。若想隊伍后繼有人，生生不息，可采用符合高校實際的選拔方式，更加注重基層導向，建立來自教學科研、管理服務一線的干部選拔培養(yǎng)機制，推動形成一支既懂科研教學、又懂思想政治工作的高校干部隊伍，打破論資排輩、求全責備、遷就照顧等觀念束縛，大力選拔政治堅定、學術過硬、善做思政工作的干部進高校領導班子，讓大家有干勁有奔頭，把做思想政治工作成效作為評價高校領導班子和領導干部的重要內容，引導高校領導干部把注意力集中到思想政治工作上。讓高校黨員在思想政治工作中當先鋒作表率。一個黨員就是一面旗幟。大家普遍談到，高校黨員在思想政治工作中當先鋒、作表率，群眾就會跟上來，很多難題也會迎刃而解，因此必須把加強高校黨員的發(fā)展教育管理作為高校黨建的重要任務，持之以恒抓緊抓實抓好。

高校院系基層黨組織的政治核心作用能否得以真正發(fā)揮，事關高校的人才培養(yǎng)能否沿著社會主義方向前行。若要使高校院系基層黨組織的政治核心作用得到有效強化并落實到育人工作之中，則需要進一步明確其重要意義。強化院系基層黨組織的政治核心作用，是堅持社會主義辦學方向、培養(yǎng)合格的社會主 義建設者和接班人的必然要求。黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。黨的教育方針在高校的有效貫徹和落實，院系黨組織是直接的組織者和承擔者，把握正確的政治方向，立德樹人，基層黨組織責無旁貸。高校院系黨組織是黨在高校的基層組織，是本單位的政治核心，承擔著加強黨的建設和思想政治工作等，為推進院系的改革與發(fā)展負有提供思想保證和精神動力的重要職責。在這方面，院系基層黨組織的使命和責任，在于通過政治核心作用的有效發(fā)揮，及時把黨的路線、方針、政策，黨對高等教育人才培養(yǎng)的期望與要求以及學校對人才培養(yǎng)的相關部署先行在黨組織層面得以真真正正、扎扎實實的 貫徹與落實，做到院系黨組織先行一步，在此基礎上，通過黨組織和黨員的模范帶頭作用，不斷提高以教師為主體的全體教育者的師德示范和引導作用，從而在整個教育教學過程中沿著正 確的方向邁進。 高校院系基層黨組織是高校與一線教師和學生聯系最直接、最緊密的基層黨組織，在高校整體黨建乃至人才培養(yǎng)的整個過程中，院系基層黨組織因其獨特的作用而使其在落實黨的路線、方針、政策方面負有重要使命，是凝聚廣大教職工和學生的政治核心，是高校黨的各方面 工作得以承上啟下的紐帶，是黨在高校教學、科研、管理第一線的戰(zhàn)斗堡壘。這就需要院系基 層黨組織的政治核心作用不斷強化，進一步發(fā)揮院系黨組織和行政兩個領導班子的合力效應， 使院系黨的工作中的思想政治工作、組織工作、干部工作、群眾工作等都能扎實有效地推進。

三、把新形勢下高校教職工思想政治工作與業(yè)務相結合

隨著社會的不斷發(fā)展，教職工的思想和觀念都發(fā)生了很大的變化，因此思想政治工作必須要要隨著時代的變化而變化。在新形勢下，如何對思想政治工作進行創(chuàng)新，才能使思想工作具有更大的吸引力和針對性，從而更好的提高高校教職工的思想覺悟，是高校需要解決的難題。只有順應時代的發(fā)展，不斷的對思想政治工作進行創(chuàng)新，才能順應時代的潮流，不被社會所淘汰。多年來，基層黨組織始終站在高校思想政治工作前列，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。落實高校思想政治工作會議提出的新任務新要求，同樣需要充分發(fā)揮基層黨組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，更好引領和助推高校改革發(fā)展。

作為高校思想政治工作中的一員，身為學校產業(yè)領導班子中的一員，更加強烈地意識到自身工作的責任感與使命感�？紤]到本單位的發(fā)展，單純的依靠強制性的管理是遠遠不夠的，需要通過思想政治教育將員工的思想認識統(tǒng)一起來，使他們加深對單位運營和整體發(fā)展的必要性認識和理解。

時展到今天，思想政治教育與網絡聯系得越來越緊密，互聯網已成為思想政治工作的新陣地。利用網絡所帶來的機遇和有利條件，在網絡中實施思想政治教育是我們面臨的現實性問題。高校的思想政治工作者應轉變傳統(tǒng)觀念，緊跟時代潮流，高瞻遠矚，趨利避害，將網絡與思想政治工作結合起來，避免思想政治工作和業(yè)務工作分離，積極研究網絡，主動進入網絡，迅速占領網絡，進一步提高思想政治工作的工作成效。

政治思想學習體會范文第4篇

論文摘 要： 加強高職院校思想政治理論課學生學業(yè)考核評價體系問題的研究，不但是出于檢查學生學習思想政治理論課學習效果和學習質量的需要，而且是出于評價學生學業(yè)和學習能力的需要。本文試圖從“六位一體”學習模式的角度出發(fā)，辯證地研究和探討在新形勢下思想政治理論課程學習評價方法的變革，建立適合學生學習并具有可操作性和實效性的思想政治理論課考核評價體系。

一、改革高職思想政治理論課學習評價方法勢在必行

高職思想政治理論課是對高職學生進行馬克思主義理論和思想政治教育的主陣地、主渠道，在思想政治理論課的學習中，能否使高職生在學習中達到“學、知、行”統(tǒng)一；能否使高職生將毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系作為自己的指導思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和法制觀，在很大程度上取決于學生學習思想政治理論課的學習效果和學習質量。而學習評價則是檢驗學生學習效果最有效的、最重要的途徑之一。在傳統(tǒng)的學習評價模式中，老師對學生的考查往往集中在學期末，通過一張薄薄的試卷進行，題型多為選擇、判斷、問答等，范圍狹窄，試卷答案標準統(tǒng)一。這就造成學生只重視對書本理論知識掌握，忽略了與社會實踐相結合；老師只注重考卷成績，輕忽了對學生能力、綜合素質的檢驗。這種評價方法，既不符合思想政治教育的教學規(guī)律，又不能適應社會發(fā)展的需要，更不能全面準確地反映高職學生的思想政治狀況。因此，對高職思想政治理論課學習評價方法進行改革勢在必行。本文將從高職思想政治理論課的特點和高職學生的思想狀況、認知水平、能力素質現狀、價值觀、興趣愛好等方面出發(fā)，結合我校的教學改革實踐，對高職學生思想政治理論課學習評價方法的改革進行一些初步的探討。使學生在學習職思想政治理論課過程中達到真正的“學、知、行”的統(tǒng)一。

二、確定學習目標為思想政治理論課學習評價方法的改革提供了依據

沒有目標，就像航行沒有了方向，課程學習也是如此。三年制高職思想政治理論課的學習是兩門主干課（《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》）和一門必修課（“形勢與政策”），學制兩年半。思想政治理論課不同于其他課程，教材為、教育部指定教材，教材和教學大綱都由、教育部集中各方面的專家精心編寫而成，它較高水平地體現了學科發(fā)展動態(tài)和教學基本要求，但不足之處是未必能全面照顧到不同專業(yè)、不同層次學生的特殊性。雖然學校沒有自由選擇教材和大綱的余地，但在教學過程中，教師可以根據教材的邏輯性、時代的發(fā)展性、學生的特殊性，通過對教材一些具體內容來重新設定學習內容、學習目標、學習順序等，指導學生學習，來實現思想政治理論教育的針對性和實效性。因此，教師在新課開設之前，要認真研究教材和大綱，并根據社會發(fā)展現實和大學生思想特點，具體規(guī)劃學生學習內容。具體說來，在涵蓋教材、大綱的基礎上，根據社會現狀、學生特殊性、專業(yè)特色，按照“素質、能力、知識”、“學、知、行”六位一體學習模式來確定學習目標，選擇學習內容，使課程更具有靈活性和適應性。

這里以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為例，按照六位一體學習模式，我們把課程學習目標確定為素質、能力、知識三大學習目標。為了實現學習目標，我們設置了相應的能力訓練項目（包括貫穿全教材的綜合訓練項目和各章節(jié)的單向訓練項目）。如下所示：

1．綜合訓練項目（貫穿訓練項目）：

項目（1）踐行社會主義核心價值體系。

項目（2）課前10分鐘時事點評。

2．單項訓練項目

共分為八個單項訓練項目，分別為：科學規(guī)劃人生、心理調適、愛國主義教育、家庭美德教育、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、社會公德教育、法制教育和良好行為習慣養(yǎng)成。八個單項訓練項目都分別設立了“擬實現的素質目標”、“擬實現的能力目標”、“相關支撐知識”、“訓練方式”和“結果展示”內容。以愛國主義教育為例，擬實現的素質目標為“樹立馬克思主義主義的人生觀、價值觀”；擬實現的能力目標為“做一個忠誠的愛國者”；相關支撐知識為“愛國主義的科學內涵及要求”；訓練方式則為“參觀愛國主義教育基地—湘南烈士紀念塔”；結果展示就是學生撰寫的愛國主義參觀心得體會。

從上述設計中可以看出，學生在學習思想政治理論課中知道自己為什么要學（素質目標），怎么學（能力目標），學什么（知識目標），學習目標非常明確。學習目標的確定既嚴格遵循教材、教學大綱，又生動創(chuàng)設自己特色，尤其能力訓練項目的設定讓學生在學中做，在做中不斷提升了自身的思想道德和政治理論水平，真正實現了“學、知、行”的統(tǒng)一。因此，明確的學習目標為學生學習思想政治理論課提供了考核評價的依據。

三、建立思想政治理論課學習全面評價模式，是提高學生學習思想政治理論課學習效果有效途徑

要全面、客觀、科學的考核學生思想政治理論課學習，不能不說這是一個復雜而系統(tǒng)的工程。要提高思想學生學習思想政治理論課的實效性，必須對傳統(tǒng)的學習評價方式進行改革，建立起一套形式多樣的大學生思想政治理論課學習考核評價體系。在這一評價體系中，根據學習目標來確定學習評價內容和評價方法。高職思想政治理論課的學習目標包括“能力、素質、知識”三大目標，同時，為了實現學習目標還設置了相應的能力訓練項目，因此，思想政治理論課學習的評價首先要重視對學生實踐能力、行為能力和日常行為的考察，其次，也不能忽視學生對知識、理論、政策的理解和掌握，總之，考核要體現思想政治理論課對學生的全面要求。

同樣以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為例，根據上述表格內容，具體來說思想道德修養(yǎng)課學習評價目標應包括素質、能力、知識三大目標，內容包括思想、道德和法律三大部分。在學習評價過程中，可以采取平時評價與期評評價、學生評價與教師評價、學生自評與學生互評、能力評價與知識評價相結合的形式。具體評價可采用100分制，針對教材內容及學習目標，可以這樣分配：人生規(guī)劃書（5分）、心理健康的測試與調試（5分）、愛國主義教育基地參觀心得體會（5分）、為父母做一件實事（5分）、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)主題討論會發(fā)言（5分）、做一次義工（5分）、時事點評（5分）、平時作業(yè)與考勤（5分）、日常行為養(yǎng)成的學生自評10分、學生互評15分、期末學習測評35分，總計100分。這樣既有具體學習評價目標，又有量化標準。這種學習評價是將學生的思想道德修養(yǎng)的行為作為評價重點，同時也沒有忽視堅持對學生在政治、思想、道德、法律等方面所掌握的理論知識進行評價。這種評價避免了過去傳統(tǒng)只停留在對課本知識、課堂上老師所講理論方面的評價上，沒有能夠促使學生把所學的理論轉化為自己自覺的行動，不注重學生日常道德行為評價，導致知與行相脫節(jié)的弊端。這種學習評價方式體現了“素質、能力、知識”、“學、知、行”六位一體學習模式，為學生學習思想政治理論課效果的提高提供廣闊空間，保證了學生學習思想政治理論課學習目標的實現。

參考文獻：

政治思想學習體會范文第5篇

關鍵詞：高職生；頂崗實習；思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2023）23-0275-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023）》指出：職業(yè)教育要實行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，明確提出“職業(yè)教育要面向個人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”新形勢下，高職生頂崗實習思想政治教育工作有其鮮明特點和突出問題，我們要不斷探索加強高職生頂崗實習思想政治教育工作的有效途徑，堅持加強和改進高職生頂崗實習思想政治教育工作，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

一、高職生頂崗實習思想政治教育工作的特點

高職教育根本任務是培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的技術應用型人才，也即高職生不僅要有過硬的專業(yè)技能，還要具備較強的綜合素養(yǎng)。高職生在真實的工作崗位上進行工作經歷與體驗的頂崗實習是高職實踐教學體系非常重要的環(huán)節(jié)，是將其專業(yè)理論知識運用到實踐的關鍵步驟，是從思想、人格、技能等方面為他們的成功人生奠定基礎的關鍵時期，關系到高職生能否成功實現就業(yè)。頂崗實習高職生思想政治教育工作不同于單純校內思想政治教育工作，其有針對性強和時效性強的鮮明特點。

1.高職生頂崗實習思想政治教育的針對性強

高職生頂崗實習思想政治教育工作有很強的針對性，能針對實習高職生的實際思想問題展開。頂崗實習期間，由于教育環(huán)境、教學方式等諸多因素都發(fā)生變化，需要通過加強思想政治教育，幫助他們準確進行思想定位。

高職院校與企業(yè)是性質不同的兩種社會組織，二者的文化氛圍迥異。大部分頂崗實習生珍惜工作機會，在工作中勤于觀察學習，虛心向老職工求教，能迅速融入企業(yè)環(huán)境，圓滿完成實習任務。但也有部分高職生在實習之初極不適應，現實表現為：對頂崗角色定位不準，消極應付；工作中缺乏責任心，追求報酬；因企業(yè)環(huán)境里的人際關系等問題產生緊張、焦慮心理；更有甚者，在理想與現實出現差距時，鬧情緒甚至擅自離開實習單位。高職生頂崗實習思想政治教育工作可以針對這些實際問題進行指引、疏導，幫助他們校正角色、明確頂崗實習目的、認同企業(yè)文化、適應實習環(huán)境、增強克服困難的決心和毅力、提高心理承受能力，順利完成教育教學任務。

2.高職生頂崗實習思想政治教育的實效性強

加強高職生頂崗實習思想政治教育工作能有效引導高職生掌握正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力。

在頂崗實習中，高職生作為準職業(yè)人，在實踐中長才干、受教育、受歷練、做貢獻，其思想政治教育由被動轉為主動。在校園里高職生只是被動地接受思想政治老師的說教，在社會實踐中，高職生是頂崗實習的職工，人生角色發(fā)生質的變化后，他們的責任感、使命感油然而生，從而會從被動受教育轉變?yōu)橹鲃印⒎e極接受教育。在頂崗實習中適時進行思想政治教育能促使高職生形成良好的思想道德情操和職業(yè)素養(yǎng)，增強高職生職業(yè)適應能力和社會適應能力。

二、當前高職生頂崗實習思想政治教育存在的四個突出問題

1.高職生頂崗實習思想政治教育的難度大

由于頂崗實習高職生分散于不同企業(yè)，一方面，開展思想政治教育的時間交錯、地點分散。另一方面不同企業(yè)的文化背景也存在差異，這使得高職生頂崗實習思想政治教育的難度加大。

2.頂崗實習中影響高職生思想行為的社會因素明顯增加

高職生在頂崗實習過程中處于一個較原來的校園更為開放的社會環(huán)境，與社會接觸增多，各種社會思潮、思想觀念、行為習慣、人際關系必然對其思想、心理、行為等產生正面或負面的影響。在影響高職生思想行為的不確定因素大大增加的情況下，必須通過加強思想政治教育。

3.企業(yè)和頂崗實習高職生之間存在利益沖突

當前市場經濟條件下，頂崗實習使企業(yè)增加了培養(yǎng)學生的社會責任，學生萌生了追逐經濟利益的念頭。這兩個主體在根本利益上可以趨同，但也存在矛盾。如果不能妥當協(xié)調頂崗實習過程中雙方基本權益，二者之間沖突難免，很可能影響頂崗實習的成敗。因此，通過加強高職生思想政治教育，協(xié)調二者之間的利益關系，方能促進頂崗實習高職生順利成長成才。

4.有效的高職生頂崗實習思想政治教育管理機制尚未建立

高職生在校內學習期間是學生角色，到企業(yè)里頂崗實習時就由單純的學生角色轉變?yōu)閷W生與職業(yè)人的復合角色。此時必須根據高職生的“新角色”構建完善的思想政治教育管理機制，但絕大部分高職院校尚未建立完善的頂崗實習思想政治教育管理體系。具體表現在：統(tǒng)一的頂崗實習思想政治教育組織機構尚未建立；頂崗實習方案中一般都沒有體現出思想政治教育的要求和內容；學生群團組織的作用沒有得到充分有效的發(fā)揮；此外，企業(yè)對學生的教育管理配合力度不夠。

三、加強高職生頂崗實習思想政治教育工作的四個有效途徑

1.充分發(fā)揮崗位體驗思想政治教育方法的作用

頂崗實習實踐活動為高職生思想政治教育工作帶來豐富的資源。從高職生的工作體驗出發(fā)進行思想政治教育效果更為直接、持久。充分發(fā)揮崗位體驗思想政治教育方法的作用，能有效利用頂崗實習思想政治教育資源。

第一，發(fā)揮企業(yè)指導老師和優(yōu)秀員工的榜樣示范作用。在頂崗實習過程中，高職生在企業(yè)指導老師的引導和優(yōu)秀員工的影響下，能樹立基層觀念，提高敬業(yè)意識、合作意識以及自律意識，啟發(fā)自身創(chuàng)造性思維、增強自身適應能力、實現自身社會化。

第二，發(fā)揮企業(yè)文化環(huán)境資源的思想政治教育作用。企業(yè)文化作為思想政治教育資源在頂崗實習中對高職生綜合素質的形成和發(fā)展常能起到積極作用。良好的企業(yè)文化、企業(yè)風氣、企業(yè)氛圍、企業(yè)輿論對頂崗實習高職生有極好的情感熏陶作用，能潛移默化地促其提高職業(yè)道德、提升思想品德。企業(yè)中的條例、準則、守則、理念等能使高職生自我認知、自我體驗、自我教育，加深對企業(yè)文化內蘊的理解，并轉化為自身的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.積極引導高職生提高對頂崗實習的認識

在頂崗實習前，高職院校應積極做好頂崗實習宣傳教育活動，把頂崗實習與就業(yè)相結合，通過講座、主題班會等活動，對高職生開展組織動員，使學生充分了解頂崗實習的目的和意義，明確頂崗實習期自己既是實習生又是企業(yè)員工，必須接受學校和企業(yè)的雙重管理。高職院校與企業(yè)雙方應聯合組織高職生崗前培訓，幫助他們初步了解實習企業(yè)概況和崗位情況，促其做好思想、心理準備，順利走向實習崗位。在頂崗實習期，帶隊指導老師要加強與高職生的溝通，做好心理疏導，幫助學生不斷提高解決實際困難的能力，樹立正確的就業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.切實堅持以人為本、統(tǒng)籌兼顧

以人為本，統(tǒng)籌兼顧，是當前形勢下深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進行頂崗實習高職生思想政治教育工作的內在要求。我們必須針對高職生頂崗實習的實際，科學構建思想政治教育內容體系，同時創(chuàng)新思想政治教育工作方法。

當代高職生重視自己在社會中的地位和作用，他們講求實際，也注重融入社會，勇于追求自我價值的實現，也樂于開拓創(chuàng)新、奉獻社會。高職院校和頂崗實習企業(yè)里的各級組織都要切實貫徹以人為本的理念，堅持“一切為了學生，為了一切學生�！敝匾晫W生權益、成立專門機構、健全各級組織、制訂相關制度。思想政治教育實踐中要尊重高職生的主體地位，關心他們成長，及時了解和滿足他們的思想、物質、文化需求，從實際出發(fā)，進行教育引導和日常關心幫助，提高高職生思想政治素質和生產實踐能力。

4.積極建立高職生思想政治教育工作管理機制

高職生思想政治教育需要校企雙方以合作協(xié)議為基礎成立專門的組織機構并制定思想政治教育計劃和管理辦法。

第一，在相關文件中明確學校、學生、企業(yè)各自的權利與義務。

第二，制定并實行嚴格的頂崗實習勞動紀律，以培養(yǎng)高職生愛崗敬業(yè)、誠實守信的良好職業(yè)素養(yǎng)。

第三，高職院校、企業(yè)分別安排專門人員負責高職生思想政治教育。校企雙方有機配合，及時發(fā)現高職生在頂崗實習過程中的思想、學習、生活、工作情況，并及時化解問題。

第四，充分發(fā)揮高職生黨員、干部在頂崗實習中的模范帶頭作用，結合具體情況，組織開展學生黨團活動，強化學生的自我管理和自我教育。

第五，做好頂崗實習后的總結表彰與思想政治研究工作。頂崗實習結束后，要在全校范圍內對實習中表現優(yōu)秀的高職生予以表彰和鼓勵。組織頂崗實習高職生撰寫實習報告和總結、交流實習體會和感想，相關部門進行頂崗實體總結，針對頂崗實習中涌現的思想問題進行研究，探索高職生頂崗實習思想政治教育工作的新方法。

總之，我們要在實踐中不斷完善并創(chuàng)新加強高職生頂崗實習思想政治教育工作的有效途徑，保障高職生頂崗實習思想政治教育工作健康、協(xié)調、持續(xù)發(fā)展，實現高職生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]王飛.基于工學結合的思想政治教育創(chuàng)新[J].職業(yè)時空，2008，（9）.

[2]梁業(yè)勝，黃翠瑤.加強和改進大學生頂崗實習階段思想政治教育工作的思考[J].經濟與社會發(fā)展，2009，（4）.

[3]田建國.正確把握當代青年學生成長的特點和規(guī)律[N].人民日報，2009-12-30（7）.

[4]中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號，2004-08-26.

[5]劉繼芳.校企文化在校企合作中的沖突與融合[J].漳州職業(yè)技術學院學報，2009，（2）.

[6]韓潁.高職頂崗實習學生思想政治教育探析[J].思想理論教育導刊，2023，（5）.

[7]吳猛.高職學生頂崗實習期間的思想政治教育工作探析[J].當代教育論壇，2023，（9）.

[8]郝秀芬，許秀文，黃金輝.思想政治教育機制在頂崗實習中的應用研究[J].河北師范大學學報，2023，（4）.

[9]楊建，鄧滿，羅煒.重視高職頂崗實習學生的思想政治教育工作[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報，2023，（4）.