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2023-2023學(xué)年度校本研修總結(jié)

校本研修工作總結(jié)

隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn),學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的引領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)和教師們結(jié)合實(shí)際,研究對(duì)策,反復(fù)研討,一致認(rèn)為:誰先走一步,誰就贏得主動(dòng),誰錘煉最好,誰就優(yōu)先成長。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練、同伴互助、反思研討提高了師能師技,提升了教師專業(yè)化水平,促進(jìn)了學(xué)校和師生同步發(fā)展。我們的做法是:

一、建立管理機(jī)構(gòu),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長為組長,業(yè)務(wù)校長為副組長,校級(jí)管理員、學(xué)科教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校校本教研的組織與管理。形成了以教務(wù)處為主體,教研組為基本單位,教師人人參與的校本教研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立一名主任具體負(fù)責(zé)校本教研工作,進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作“管”、“督”“評(píng)”。從而確保校本教研工作有序有節(jié)的順利開展。學(xué)校班子身先士卒,做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)的身體力行者和責(zé)任人。切實(shí)做到四個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真完成校本平臺(tái)上的研修任務(wù),自覺參加校內(nèi)每次校本學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育理論、廣泛吸收課改信息,自覺在教學(xué)一線上課。

二、建立健全制度,保障工作推進(jìn)

學(xué)校結(jié)合實(shí)際,根據(jù)既有的校本教研方案和制度。制定了《孫各莊中學(xué)校本教研規(guī)劃》、《孫各莊中學(xué)校本教研實(shí)施方案》,建立教研組、年級(jí)組和教師教研過程評(píng)價(jià)細(xì)則,學(xué)期分評(píng),學(xué)年總評(píng),達(dá)到人人是研究之人,時(shí)時(shí)是研究之時(shí),處處是研究之地,事事都是研究的目的。

三、確定了以“疫情防控背景下教與學(xué)的轉(zhuǎn)變”的校本研修主題

本學(xué)年校本研修以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師, 重點(diǎn)做好了本校教師專業(yè)發(fā)展研修、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、疫情防控形勢(shì)下的線上教學(xué)的有效開展,造就一支業(yè)務(wù)精良、知識(shí)全面、充滿活力,具有一定教科研能力,適應(yīng)新時(shí)代新課程要求的教師隊(duì)伍。

1.通過研修,使教師群體形成共同學(xué)習(xí)的愿望,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立自我發(fā)展目標(biāo)。  

2.通過研修,幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識(shí),深入開展課題研究工作,向科研型教師邁進(jìn)。

3.繼續(xù)開展校本教研活動(dòng),用科研指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使“研課”活動(dòng)常態(tài)化,更好地推進(jìn)課堂教學(xué)效率。

4.鼓勵(lì)、支持老師積極參與各類評(píng)比,發(fā)揮學(xué)校骨干教師的指導(dǎo)示范作用,教師的總體能力得到提升。

5,如何利用校本研修平臺(tái),互相交流,提升研修水平與能力,從而促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的提升,服務(wù)于課堂教學(xué)。

四、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)教師成長

(一)、學(xué)校依據(jù)“年度計(jì)劃”的內(nèi)容,為每位教師建立了“校本教研檔案”,按要求教師學(xué)年初填寫好“個(gè)人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃”, “成長協(xié)議書”、 “項(xiàng)目達(dá)標(biāo)表”和教研內(nèi)容。同時(shí),學(xué)校運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度和評(píng)價(jià)功能等措施,讓教師人人參與到校本教研之中。

(二)、依據(jù)《區(qū)校本研修實(shí)施方案》《孫各莊中學(xué)校本教研實(shí)施方案》,我們采取以下方式開展了校本教研活動(dòng)。

1、認(rèn)真制定了個(gè)人研修計(jì)劃并按照計(jì)劃在研修平臺(tái)上進(jìn)行研修。每月認(rèn)真督導(dǎo)研修教師按照研修計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)完成區(qū)和教研組下發(fā)的研修任務(wù)。

2、每學(xué)期教師讀一本教育教學(xué)書籍,撰寫不少于5000字的讀書筆記和1500字的讀書心得,學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行檢查,并將檢查結(jié)果納入校本教研量化之中。

3、開展自培活動(dòng)。我們采取了因人而異定標(biāo),分階段考核的策略,要求教師自主選擇弱項(xiàng),認(rèn)真寫好自培計(jì)劃書,學(xué)校定期考核,達(dá)標(biāo)的進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練。通過強(qiáng)化弱項(xiàng)訓(xùn)練,教師的基本功和駕馭課堂的能力不斷優(yōu)化。

4、平時(shí)做好課堂自我反思活動(dòng)。學(xué)校為教師編制了“課后反思”、“觀課感悟”、“教育教學(xué)記事”小冊(cè)。每天記錄教學(xué)過程中閃光點(diǎn),課堂生動(dòng)故事和聽后感悟。定期的檢查指導(dǎo)與激勵(lì)評(píng)語,讓教師越做越得有價(jià)值。日積月累的反思,為教師們撰寫論文提供了素材。

5,減少疫情的影響,組織好多媒體平臺(tái)的使用與培訓(xùn),讓教師熟練使用平臺(tái)和資源,進(jìn)行有效有質(zhì)教學(xué)。

我們的體會(huì)是:一是學(xué)生真正成為主體,把講堂變成了學(xué)堂。二是敢說先于正確,讓學(xué)生的群言代替了教師的一言。三是教師的行為由高高在上變成平等對(duì)話,由嚴(yán)肅呆板變?yōu)榇猴L(fēng)和煦。四是關(guān)心每一名學(xué)生,讓他們留得住、好好學(xué),學(xué)得好。五、一節(jié)課的小結(jié)不是教師侃侃而談,而是小組學(xué)生智慧的展現(xiàn)。

五、開好學(xué)期末校本研修總結(jié)交流會(huì)

1、優(yōu)秀校本研修成果展示

2、平臺(tái)各角色分享心得體會(huì)

3、典型教研組與個(gè)人校本研修經(jīng)驗(yàn)介紹

六、取得的效果

所有參研教師按照研修計(jì)劃都業(yè)已高質(zhì)量完成了校本研修任務(wù),并全部超額完成了研修學(xué)分,教師提高了專業(yè)與業(yè)務(wù)能力,開拓了視野,提升了利用線上教學(xué)資源平臺(tái)和資源的能力。教師們出色完成了教研組開展的五個(gè)活動(dòng),提交了個(gè)人總結(jié)。“要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水,甚至是一股泉水”。因此,教師知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)更新也就成了師生發(fā)展永恒的主題,學(xué)校正是做好校本教研這篇文章,教師才得到了不斷地專業(yè)化成長,從而促進(jìn)了師生、學(xué)校的共同發(fā)展,才能辦出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓家長放心,讓學(xué)生成材的一流學(xué)校。

總之,本年度通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使校本研修工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

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