關(guān)于寬容的名言（精選250句）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。為了幫助大家積累更多名言，下面是小編整理的寬容的名言，歡迎大家分享。

　　寬容的名言1

　　1、人之謗我也，與其能辯，不如能容。人之侮我也，與其能防，不如能化�！�—弘一大師《格言別錄》

　　2、智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)�！�—威廉·詹姆斯

　　3、寬容一點(diǎn)，給自己留下一片海闊天空。——于丹

　　4、寬容要么對(duì)人有益，要么對(duì)人有害。——伯克

　　5、旅行教給人們寬容之美德�！�—愛(ài)利克

　　6、塵土受到損辱，卻以她的花朵來(lái)報(bào)答�！�—泰戈?duì)?/p>

　　7、欲溫而和暢，不欲察察而明切也�！�—《晉書》

　　8、寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。——《孔子家語(yǔ)》

　　9、寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì)�！�—《左傳》

　　10、寬容是文明的唯一考核。——海爾普斯

　　11、不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的�！�—屠格涅夫

　　12、退一步，自然妥穩(wěn)，忍一句，自是平安。

　　13、最高貴的復(fù)仇是寬容。——雨果

　　14、寬以待人，柔能克刖，英雄莫敵。——羅貫中《三國(guó)演義》

　　15、生活過(guò)，而不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)是不需要寬容的呢？——屠格涅夫

　　16、人有厚德，無(wú)同小節(jié)；人有大舉，無(wú)訾小故�！�—馬總《意林》

　　17、生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)。——西德尼·史密斯

　　18、治國(guó)之道，在乎猛寬得中。——朱熹

　　19、惟寬可以容人，惟厚可以載物�！�—薛日宣

　　20、不念舊惡，此清者之量�！�—朱熹

　　21、惟寬可以容人，惟厚可以載物。——薛瑄

　　22、寬宏精神是一切事物中最偉大的�！�—?dú)W文

　　23、人有不及者，不可以已能病之�！�—薛宣

　　24、正義之神，寬容是我們最完美的所作所為。——華茲華斯

　　25、施行教人寬容�！�—狄斯累利

　　寬容的名言2

　�。ㄒ唬┳罡哔F的復(fù)仇之道是寬容�！�—雨果

　�。ǘ�）關(guān)公放了曹丞相，丈夫要有容人量。——中國(guó)諺語(yǔ)

　　（三）寬宏精神是一切事物中最偉大的�！�—?dú)W文

　�。ㄋ模┥�活過(guò)，而不會(huì)寬容別人的人，是�！�—雨果

　�。ㄎ澹┡c人為善就是善于寬諒。——弗羅斯特

　�。�六）忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的�！�—法·盧梭

　�。ㄆ撸�寬容意味著尊重別人的任何信念�！�—愛(ài)因斯坦

　　（八）遇方便時(shí)行方便，得饒人處且饒人。——吳承恩

　�。ň牛┤酥�心胸，多欲則窄，寡欲則寬�！�—金纓

　�。ㄊ�）度量如海涵春育，應(yīng)接如流水行云�！�—清·金纓

　�。ㄊ�一）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！�—孟子

　�。ㄊ�二）惡人膽大，小人氣大，君子量大。——中國(guó)諺語(yǔ)

　�。ㄊ�三）深以刻薄為戒，每事當(dāng)從忠厚�！�—薜渲

　　（十四）多寬恕別人，少寬恕自己�！�—中國(guó)諺語(yǔ)

　　（十五）氣餒者自畫，量狹者易盈�！�—朱之瑜

　�。ㄊ�六）有容乃大，無(wú)欲則剛�！�—《古今楹聯(lián)類篡》

　�。ㄊ�七）度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇�！�—魯迅

　�。ㄊ�八）胸中天地寬，常有渡人船�！�—中國(guó)諺語(yǔ)

　�。ㄊ�九）沒(méi)有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄�！�—普希金

　　（二十）人格成熟的重要標(biāo)志：寬容、忍讓、和善�！�—戴爾·卡耐基

　　（二十一）忍一句，息一怒，忍一事，少一事。——中國(guó)諺語(yǔ)

　　（二十二）退一步天高地闊，讓三分心和氣平�！�—對(duì)聯(lián)

　�。ǘ�十三）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！�—蘇霍姆林斯基

　　（二十四）和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。——林逋

　�。ǘ�十五）我雖然不同意你說(shuō)的話，但是我維護(hù)你說(shuō)話的權(quán)利�！�—伏爾泰

　　（二十六）沒(méi)有單純、善良和真實(shí)，就沒(méi)有偉大�！�—托爾斯泰

　　（二十七）寬容并不是姑息錯(cuò)誤和軟弱，而是一種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢�！�—周向潮

　�。ǘ�十八）上帝是寬容的，人類卻并不寬容�！�—維吾爾族

　　（二十九）待人要豐，自奉要薄；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄�！�—佚名

　�。ㄈ�十）沒(méi)有美德就毫無(wú)真正的幸�？裳�。——盧梭

　�。ㄈ�十一）正義之神，寬容是我們最完美的所�！�—屠格涅夫

　�。ㄈ�十二）唯寬可以容人，唯厚可以載物�！�—薜渲

　　（三十三）盡量寬恕別人，而決不要原諒自己�！�—西拉斯

　�。ㄈ�十四）海納百川有容乃大，山高萬(wàn)仞無(wú)欲則剛。——林則徐

　�。ㄈ�十五）寬容意味著尊重別人的無(wú)論哪種可能有的信念�！�—愛(ài)因斯坦

　　（三十六）人心不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容大度征服�！�—斯賓諾

　�。ㄈ�十七）寬恕人家所不能寬恕的，是一種多么高貴的行為�！�—莎士比亞

　　（三十八）人心不是靠武力征服，而是靠愛(ài)和寬容征服�！�—俄羅斯斯賓諾莎

　�。ㄈ�十九）寬恕而不忘卻，就如同把斧頭埋在土里而把斧柄留在外面一樣�！�—巴斯克里

　�。ㄋ氖�）眼界要闊，遍歷名山大川；度量要宏，熟讀五經(jīng)諸史�！�—金纓

　�。ㄋ氖�一）每個(gè)人都能縮小自己時(shí)，大家的空間就變大了。——證嚴(yán)法師

　�。ㄋ氖�二）紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬怒�！�—馬克吐溫

　　（四十三）說(shuō)“我能原諒，但我忘不了”，是“我不能原諒”的另種說(shuō)法�！�—比徹

　　（四十四）善良的感情和情感的修養(yǎng)是人道精神的中心。——蘇霍姆林斯基

　�。ㄋ氖�五）世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！�—雨果

　�。ㄋ氖�六）幽默帶來(lái)悟力和寬容，冷嘲則帶來(lái)深刻而不友善的理解。——阿格尼斯·雷普利爾

　�。ㄋ氖�七）寬恕而不忘卻，就像把斧頭埋在土里，而斧柄還露在外面�！�—巴斯克里

　�。ㄋ氖�八）寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。——蘇霍姆林斯基

　�。ㄋ氖�九）只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫絕不會(huì)寬容，這不是他的本性�！�—斯特恩

　　（五十）寬恕和受寬恕是難以言喻的快樂(lè)，是連神明都會(huì)為之羨慕的極大樂(lè)事。——哈伯德

　　寬容的名言3

　　1、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知

　　3、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯

　　4、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基

　　5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基

　　7、青年人的教育是國(guó)家的基石。富蘭克林

　　8、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思

　　9、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根

　　10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。（法）愛(ài)爾維修

　　11、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。蒙田

　　12、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾

　　13、只有受過(guò)教育的人才是自由的。愛(ài)比克泰德

　　14、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。（美）愛(ài)德華茲

　　15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　16、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯

　　17、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　18、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　19、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬

　　20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基

　　21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知

　　22、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。契訶夫

　　23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

　　24、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫

　　25、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基

　　26、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基

　　27、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒

　　28、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知

　　29、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？

　　30、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

　　32、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞

　　33、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。杰斐遜

　　34、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基

　　35、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基

　　36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　37、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。

　　38、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

　　39、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　40、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

　　41、教育人就是要形成人的性格。歐文

　　42、教育是國(guó)家的主要防御力量。伯克

　　43、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

　　45、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基

　　46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　47、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　48、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　49、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)斜字，即使天天從小事抓起。

　　50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅

　　51、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯

　　52、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生

　　53、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。歌德

　　54、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯

　　55、活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》

　　56、有人問(wèn)鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說(shuō)：如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？萊辛

　　57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基

　　58、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基

　　59、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基

　　60、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。加里寧

　　61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克

　　62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金

　　63、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

　　64、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。吳玉章

　　65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過(guò)多的學(xué)科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》

　　66、教育能開(kāi)拓人的智力。賀拉斯

　　67、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。詹馬修斯

　　68、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基

　　69、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

　　70、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

　　71、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

　　72、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　73、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知

　　74、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。毛澤東

　　75、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

　　76、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培

　　77、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

　　78、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

　　79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　80、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德

　　81、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。（美）愛(ài)因斯坦

　　82、貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。列寧

　　83、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。愛(ài)迪生

　　84、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特

　　85、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　86、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知

　　87、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

　　88、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　89、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯

　　90、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。黑格爾

　　91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

　　92、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知

　　93、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

　　94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。蘇霍姆林斯基

　　95、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

　　96、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　97、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

　　98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。席勒

　　99、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　100、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　101、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　102、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思

　　103、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。陶行知

　　104、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。蘇霍姆林斯基

　　105、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基

　　106、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基

　　107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒

　　108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯

　　109、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的`精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基

　　110、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯

　　111、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　112、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。

　　113、教育植根于愛(ài)。魯迅

　　114、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　115、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

　　116、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。孟子

　　117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　118、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　119、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。（美）《鄧肯自傳》

　　120、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。

　　寬容的名言4

　　1寬容是文明的唯一考核(海爾普斯)

　　2智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)(威廉詹姆斯)

　　3寬宏精神是一切事物中最偉大的(歐文)

　　4生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用忿恨去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，完全可能由寬恕去實(shí)現(xiàn)----(西德尼史密斯)

　　5誠(chéng)摯地寬恕，再把它忘記(英國(guó))

　　6寬宥是人性的，而忘卻是神性的(詹姆斯格蘭)

　　7寬容的人最為性急，耐受力強(qiáng)的人最不寬容(貝爾奈)

　　8最高貴的復(fù)仇是寬容(雨果)

　　9生活過(guò)，而不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)是不需要寬容的呢?(屠格涅夫)

　　10正義之神，寬容是我們最完美的所作所為(華茲華斯)

　　11只有勇敢的人才懂得如何寬容;懦夫決不會(huì)寬容，這不是他的本性(斯特恩)

　　12寬容要么對(duì)人有益，要么對(duì)人有害(伯克)

　　13損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人，萬(wàn)勿和他接近----(魯迅)

　　14欲溫而和暢，不欲察察而明切也〈晉書〉

　　15百花齊放，百家爭(zhēng)鳴

　　16嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不聞不問(wèn)要變壞

　　17寵是害，嚴(yán)是愛(ài)

　　18訓(xùn)你是愛(ài)你，寵你是害你

　　19愛(ài)之深，責(zé)之嚴(yán)(法國(guó))

　　20家不嚴(yán)招賊，人不嚴(yán)招險(xiǎn)

　　21教不嚴(yán)，師之隋

　　22欲成方圓，規(guī)矩必嚴(yán)

　　23君子愛(ài)人以德，小人愛(ài)人以姑息

　　24責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán)

　　25嚴(yán)以律已，寬以待人

　　26以情恕人，以理律已

　　27刻苦自己，厚待別人

　　28以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待

　　29待人要豐，自奉要薄;責(zé)已要厚，責(zé)人要薄

　　30以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人

　　31盡量寬恕別人，而決不要原諒自己(西拉斯)

　　32得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人

　　33人有不及者，不可以已能病之(明薛宣)

　　34人們應(yīng)該彼此容忍：每一個(gè)人都有弱點(diǎn)，在他最薄弱的方面，每一個(gè)人都能被切割搗碎(濟(jì)慈)

　　35為了能同所有的男男女女和睦相處，我們必須允許每一個(gè)人保持其個(gè)性(叔本華)

　　36寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，寬猛相濟(jì)〈左傳〉

　　37寬猛相濟(jì)，恩威并重

　　38寬猛相濟(jì)能成事

　　39寬而栗，嚴(yán)而溫〈淮南子〉

　　40治國(guó)之道，在乎猛寬得中(宋朱熹)

　　41大肚能容，容天容地，于己何所不容;開(kāi)口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。南京多寶寺

　　42海納百川，有容乃大;

　　43寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。有朋友的人生路上，才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí)，寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。

　　44寬容就是忘卻。人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合。忘記昨日的是非，忘記別人先前對(duì)自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑。學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽(yáng)光，才有歡樂(lè)。

　　45寬容就是不計(jì)較，事情過(guò)了就算了。每個(gè)人都有錯(cuò)誤，如果執(zhí)著于其過(guò)去的錯(cuò)誤，就會(huì)形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開(kāi)，限制了自己的思維，也限制了對(duì)方的發(fā)展。即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅(jiān)強(qiáng)的人，也將以他堅(jiān)強(qiáng)的心志在氛圍中占據(jù)主動(dòng)，以其威嚴(yán)更能夠給人以信心、動(dòng)力，因而更能夠防止或減少背叛。

　　46寬容就是瀟灑。處處綠楊堪系馬，家家有路到長(zhǎng)安。寬厚待人，容納非議，乃事業(yè)成功、家庭幸福美滿之道。事事斤斤計(jì)較、患得患失，活得也累，難得人世走一遭，瀟灑最重要。

　　47寬容是一種堅(jiān)強(qiáng)，而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。寬容所體現(xiàn)出來(lái)的退讓是有目的有計(jì)劃的，主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手中。無(wú)奈和迫不得已不能算寬容。寬容的最高境界是對(duì)眾生的憐憫。

　　48寬容就是在別人和自己意見(jiàn)不一致時(shí)也不要勉強(qiáng)。從心理學(xué)角度，任何的想法都有其來(lái)由。任何的動(dòng)機(jī)都有一定的誘因。了解對(duì)方想法的根源，找到他們意見(jiàn)提出的基礎(chǔ)，就能夠設(shè)身處地，提出的方案也更能夠契合對(duì)方的心理而得到接受。消除阻礙和對(duì)抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己對(duì)人生的看法和體會(huì)，我們要尊重他們的知識(shí)和體驗(yàn)，積極吸取之間的精華，做好揚(yáng)棄。

　　49寬容就是忍耐。同伴的批評(píng)、朋友的誤解，過(guò)多的爭(zhēng)辯和反擊實(shí)不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：寬容是在荊棘叢中長(zhǎng)出來(lái)的谷粒。能退一步，天地自然寬。

　　50寬容也需要技巧。給一次機(jī)會(huì)并不是縱容，不是免除對(duì)方應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。任何人都需要為自己的行為負(fù)責(zé);任何人都要承擔(dān)各種各樣的后果。否則，對(duì)方會(huì)一而再、再而三地犯禁(錯(cuò))，顯示出軟弱。