今天小編就為大家分享一篇關(guān)于赴南方部分學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
關(guān)于赴南方部分學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告
近期，淄川區(qū)教育考察團一行40余人，在黨委書記、局長趙永同志帶領(lǐng)下相繼到湖北黃岡中學(xué)、襄樊四中、成都樹人學(xué)校等名校進行考察學(xué)習(xí)�？疾靾F成員與三所學(xué)校的干部教師進行了交流，詳細了解他們?nèi)〉抿溔顺煽兊脑�因、學(xué)校內(nèi)部管理特別是教育教學(xué)方面的非常之舉、高考備考的經(jīng)驗和做法。三所學(xué)校的教風(fēng)之嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)之踏實、成績之輝煌，給考察團成員留下了深刻的印象。
一、學(xué)�；�本情況
（一）黃岡中學(xué)
黃岡中學(xué)是湖北省級重點中學(xué)，地處鄂東黃岡市，這里曾產(chǎn)生過畢升、李時珍、聞一多、李四光、董必武、李先念等諸多名人。學(xué)校占地158畝，校園綠樹掩映，草茂花繁，幽雅宜人。現(xiàn)有高中33個班，代管民辦啟黃初中13個班，共有在校生2800余人，在職教職工230余人，其中高級、特級教師90人，全國先進人物、國務(wù)院政府津貼享受者、省市級和國家級有突出貢獻中青年專家、全國人大代表和全國政協(xié)委員等近20人。改革開放以來，學(xué)校年均高考升學(xué)率90%以上，近400名學(xué)生被保送到北大、清華、科大，數(shù)理化學(xué)科競賽獲省級以上獎項2700余人次，國家級900余人次，在國際奧林匹克競賽中獲5金3銀1銅9枚獎牌。1986年以來，學(xué)校先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”、“全國德育先進學(xué)�！钡�9塊國家級獎匾，是湖北省普通中學(xué)示范學(xué)校、教育教學(xué)科研實驗學(xué)校、全國科技教育活動示范基地、湖北省最佳文明單位。黃岡中學(xué)被樹為“湖北省普通中學(xué)的一面旗幟”，學(xué)校九十周年校慶時，李鵬、劉華清、李嵐清、宋平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人致詞祝賀，宋平、陳至立曾親臨該校視察。2000年10月，黃岡中學(xué)校長出席了世界著名中學(xué)校長論壇。
（二）襄樊四中
襄樊四中創(chuàng)建于1954年9月，是全國知名的重點中學(xué)、全國實踐教育先進單位、全國校園社團建設(shè)明星學(xué)校、全國軍訓(xùn)試點學(xué)校、省級示范高中、省最佳文明單位、省思想政治工作先進單位、省園林式學(xué)校。學(xué)校占地面積16.2萬平方米，建筑面積9.8萬平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、布局合理、設(shè)施齊全，現(xiàn)有高中56個班，初中31個班，小學(xué)23個班，體育9個班，在校學(xué)生7255人，專任教師448人，其中特級教師9人，高級教師135人，中級教師203人，有80多名教師先后獲國家、省級的表彰和獎勵，有20余名教師成為襄樊市各學(xué)科教研會的主要負責(zé)人，先后涌現(xiàn)出華元林、李少華、蔡順華、陶仕富、楊繼禹、李均邦、韓銳等一大批知名教育專家。建校48年來，共為國家培養(yǎng)了3萬多名人才，涌現(xiàn)出中國科學(xué)院院士熊有倫、“首屆徐遲報告文學(xué)獎”和“第二屆魯迅文學(xué)獎”獲得者梅潔、全省理科狀元史強、梁一凡、省文科狀元王林麗等一大批杰出人才。
（三）成都樹人學(xué)校
成都市樹人學(xué)校是中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會在四川唯一的實驗基地，是成都市、溫江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下的一所探索教育體制改革的納幼、小、初、高的寄宿制公辦民助學(xué)校。 學(xué)校于1994年創(chuàng)辦，占地80余畝，現(xiàn)有教學(xué)班55個，在校學(xué)生2000余人，教職工200多人，其中高中級教師160余人，有近80名教師獲得省、市、區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等榮譽，有近1000余名學(xué)生在各級各類比賽中獲獎。近年來，學(xué)校成績顯著，先后獲全國“少先隊優(yōu)秀中隊活動獎”等多項全國級稱號，連續(xù)三年獲成都市“高考評比一等獎”等榮譽。樹人學(xué)校的辦學(xué)亮點是積極挖崛學(xué)生內(nèi)在潛能，以長揚長，揚長補短的揚長教育，如樹人學(xué)�！澳凶踊@球隊”、“男子足球隊”、“乒乓球隊”、“音樂專業(yè)班”、“美術(shù)專業(yè)班”等為代表的藝體教育是樹人辦學(xué)的最大特色，藝術(shù)教育讓樹人學(xué)校連續(xù)三年本科上線率均達80%以上。
二、主要收獲
湖北的教育水平很高，特別是黃岡、襄樊都是享譽全國的高考大市 ，像“黃岡兵法”、“黃岡寶典”等備考資料在教育市場非常走俏。這次我們抱著“百聞不如一見”的思想深入實地查看，真是大開眼界，倍受鼓舞。他們大氣的發(fā)展戰(zhàn)略，特色的發(fā)展思路，務(wù)實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止。
（一）高品位建設(shè)，特色化發(fā)展。有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，而成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。
黃崗中學(xué)的辦學(xué)特色體現(xiàn)在：1、以人為本，科研興校，創(chuàng)新發(fā)展，穩(wěn)步擴大辦學(xué)規(guī)模，不斷提高辦學(xué)水平，在國際國內(nèi)享有“特色名牌學(xué)校”的聲譽。2、“全面＋特長”的培養(yǎng)模式�！叭�面”即全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全新人才；“特長”指培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個性特長，以造就素質(zhì)全面、特長顯著、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。3、“八大工程”建設(shè)。學(xué)校以“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”為指針，實施“八大工程”（素質(zhì)教育工程、德育工程、質(zhì)量保障工程、師資隊伍建設(shè)工程、科研興校工程、規(guī)模效益工程、現(xiàn)代教育信息工程、校園文化及綠色教育工程），進行整體改革，擴大整體規(guī)模，發(fā)揮整體優(yōu)勢，提高整體效益。黃岡中學(xué)已經(jīng)成為教有特點、學(xué)有特長、校有特色的教育科研基地、素質(zhì)教育樣板和創(chuàng)新教育典范。
襄樊四中的辦學(xué)特色是：通過實施普通中小學(xué)督導(dǎo)評估制度，創(chuàng)建省級示范學(xué)校，舉素質(zhì)教育之旗，走改革創(chuàng)新之路，形成了以德立校、以章治校、以科技興校、以創(chuàng)新求進、以質(zhì)量求勝的辦學(xué)理念。始終以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以教育教學(xué)為中心，堅持管理創(chuàng)新、德育創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)新，實現(xiàn)了“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”辦學(xué)目標(biāo)，逐步形成了自己的辦學(xué)理念和思路。
成都樹人學(xué)校的特色是：挖崛學(xué)生內(nèi)在潛能、以長揚長、揚長補短、樹人先樹德。樹人學(xué)校以“育人為中心，弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神和時代精神；堅持課程改革、課堂教學(xué)改革、評價機制改革；樹立教育就是服務(wù)理念、品德第一能力第二理念、智者謀勢理念、經(jīng)營理念；強化質(zhì)量、科研、創(chuàng)新、主體、責(zé)任五種意識”的辦學(xué)思想，以此來促進學(xué)生個性全面發(fā)展，是實施個性化選擇、個性化施教的教育。因此，樹人學(xué)校用多層次的德育目標(biāo)來逐步實現(xiàn)并培養(yǎng)出“社會主義合格公民”。
（二）深層次管理，內(nèi)涵化發(fā)展。在管理中，黃岡中學(xué)的要求是：求真、求實、求活、求深。
1、求真走出素質(zhì)教育誤區(qū)，旗幟鮮明抓升學(xué)率。黃岡中學(xué)對素質(zhì)教育有自己全面的理解。在教學(xué)上提出“保證合格率、穩(wěn)定升學(xué)率、提高優(yōu)秀率”的管理要求。認為面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面是素質(zhì)教育的基本要求，學(xué)校提出“從最后一名學(xué)生抓起，讓每個學(xué)生都抬起頭走路！放棄一個學(xué)生，對于學(xué)校來講只是千分之一遺憾，但對其家庭來說，卻是百分之百的損失”。反對圖形式，表面造成一種素質(zhì)教育熱火朝天的景象，實質(zhì)卻掩蓋了文化基礎(chǔ)課的尷尬和無奈。求真的思想，走出了黃岡中學(xué)之路。
2、提高教師素質(zhì)求實。黃岡中學(xué)的教師隊伍，大多是恢復(fù)高考后進入黃岡師專的老三屆畢業(yè)生，金牌教練、特級教師陳鼎常、龔霞玲也是66屆高中畢業(yè)生。教師中第一學(xué)歷達到本科的只一半。面對這種情況，黃岡中學(xué)認為教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能素質(zhì)是兩個不同的概念，培養(yǎng)兩種素質(zhì)的最佳結(jié)合點。重點抓兩項工作：一是備課講規(guī)范，實施三步備課。第一步是自備，擬出目標(biāo)，設(shè)計方案、提出疑點和問題。第二步是集備，著重研究教材，要求對每一個字詞、每一個定理概念、務(wù)求鉆深弄透。第三步，自備，重新或修改教學(xué)設(shè)計寫出教案。這種制度三年下來，大部分章節(jié)經(jīng)過深入細致的研究，積累了切實可行 經(jīng)驗型方案，培養(yǎng)和鍛煉了中青年教師。因此，青年教師一般都能“兩年成才，三年出師”。二是“三課”促提高。老教師的示范課、中年教師的研究課，青年教師的試驗課，常年堅持進行。在黃岡中學(xué)的課程表上，設(shè)置有明確的“師徒課”。干部與教師、老教師與新教師結(jié)對。每個教師每學(xué)期都要講4節(jié)以上“匯報課”，以保證教學(xué)質(zhì)量并接受同學(xué)科教師的評議和監(jiān)督�！叭�課”的開展，包含著學(xué)校對全體教師的理解、信任、期待和鞭策，也給教師提供了最便利的最有效的學(xué)習(xí)方式，使每個教師都有所得，相互促進，共同提高。正是因為黃岡中學(xué)在教研活動的求實，涌現(xiàn)出了如前所述的數(shù)十位專家、特級教師、人大代表和政協(xié)委員。黃岡中學(xué)之所以是培養(yǎng)人才的搖籃，因為他首先是培養(yǎng)名師的搖籃。
3、注重課堂效益求活。他們認為，“每堂課都 是唯一的”，“教學(xué)的成功是一次性知識到位”（指完成該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并非“超前”到位）。為此，在課堂上規(guī)定教師只能講25分鐘，其余時間是訓(xùn)練。必須使學(xué)生應(yīng)掌握的知識、能力落實到位、到人�；钍侵v課的主旋律。他們要求教師采用討論式、質(zhì)疑式、茶館式、辯論式、答疑式、評議式教學(xué)方法。靈活地組織課堂教學(xué)。有一節(jié)高一英語課，全課由11個教學(xué)環(huán)節(jié)組成：聽錄音、帶讀、講解、自讀、兩兩對話、師生問答、小組演練、詞匯教學(xué)、編演對話、練習(xí)等，容量非常大，但完成的效果非常好。據(jù)介紹，黃岡中學(xué)每一學(xué)科都有適合學(xué)科特點的教學(xué)方法和模式，真正做到了學(xué)生活動充分，教學(xué)氣氛活躍；學(xué)生活動充分，知能積累豐富。教學(xué)的“活”促進了思維發(fā)展，訓(xùn)練的“實”實現(xiàn)了知識的鞏固和能力的遷移。
4、第二課堂求深。黃岡中學(xué)反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對給學(xué)生加班加點，主張把時間留給學(xué)生，把機會留給學(xué)生，讓他們自己學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。第二課堂的教學(xué)宗旨是興趣與競賽并舉，追求“素質(zhì)全面，特長顯著”的目標(biāo)。他們認為，第一、二課堂有機結(jié)合是現(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)造就全新人才的最佳途徑，抓好第二課堂是黃岡中學(xué)培養(yǎng)特長顯著學(xué)生的重要陣地。主要形式有：一是開辦實驗班，如數(shù)學(xué)實驗班、美術(shù)小班，抓好競賽特長生培訓(xùn)。二是組建各種社團和興趣小組。如文學(xué)社、小記者團、管樂隊、舞蹈隊、書法興趣小組、數(shù)理化興趣小組。三是聘請專家學(xué)者和校內(nèi)專家舉行各種報告和講座。四是建立德育基地和社會實踐活動基地，讓學(xué)生進行相關(guān)活動。五是開展全校和全年級范圍的大中型活動，校園美育節(jié)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)晚會

我和老袁再見面的時候，已經(jīng)過去一年了。他顯得愈加頹廢了，邋里邋遢， 身上的衣服還是一如既往，只不過更破舊不堪罷了。

。六是開展各種競賽，如綜合學(xué)科競賽、知識競賽、球類、田徑和實用操作比賽等。七是建科技館、電視臺、廣播站等，讓學(xué)生獨立采編主持電視、廣播節(jié)目和開展文藝活動，培養(yǎng)學(xué)生文藝才干。
（三）打造一流師資，培育人本基礎(chǔ) 。 在教師隊伍建設(shè)上，三處學(xué)校通過事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，都形成了一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊伍。一是進修受鼓勵。把教師的業(yè)務(wù)進修視為提高教師素質(zhì)的治本工程。規(guī)定教師進修期間學(xué)校原待遇不變，一切進修費用全由學(xué)校承擔(dān)。許多教師通過學(xué)習(xí)拿到了本科學(xué)歷，成為校的業(yè)務(wù)骨干和學(xué)科帶頭人。二是抓科研。學(xué)校依托科研處，加強科研管理，凡發(fā)表文章、課題研究，學(xué)校根據(jù)不同層次給予1至2倍的獎勵。三是實施“五心工作”，即政治上誠心，業(yè)務(wù)上關(guān)心，工作上放心，生活上盡心，業(yè)余時間讓教師玩得開心，業(yè)余時間玩得開心解決精力。教師們有了動力、能力、精力，還有什么事情干不好呢？襄樊四中校長介紹說，“讓教師成為太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們國家，靠誰來落實？首先要靠我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來落實。當(dāng)教師遇到困難，到社會上求人，求學(xué)生家長、求老同學(xué)，回到學(xué)校帶來的是自悲，我們以學(xué)校的優(yōu)勢來出面解決，教師得到的是安心�！卑凑者@樣的思路理念辦學(xué)，肯定能凝聚人氣，激發(fā)教師的潛能，讓每一個教師關(guān)心學(xué)校，全身心投入教學(xué)工作，創(chuàng)造業(yè)績。這里摘錄黃岡中學(xué)的幾個小故事，去感受人性力量的氛圍。
故事一：因校園建設(shè)需砍一棵大樹，工人找校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)綠化管理權(quán)限，發(fā)現(xiàn)無權(quán)對這么大的樹擅作決定，于是，按規(guī)定在教代會上征求了意見后才作處理。校長這校做的體會是“如果當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的隨心所欲一分，教師就可松一尺，而學(xué)生則可能就要松一仗，那樣的學(xué)校不可能好”。
故事二：黃岡中學(xué)教師良好的素質(zhì)，調(diào)到外地是很容易的，在武漢各中學(xué)，只要說是黃岡中學(xué)教師，不須考察，馬上就可辦調(diào)動手續(xù)，沿海也有重金挖黃岡中學(xué)教師的，但學(xué)校教師隊伍非常穩(wěn)定，很少調(diào)走。曾有沿海發(fā)達地區(qū)某學(xué)校，為爭取金牌教師陳鼎常，只要答應(yīng)去先給十萬元，其他條件再談

五是投資196萬元，完成雙塔、九上兩個村居民點改造提升工程。完成九上村群眾文化廣場、xx村文化廣場建設(shè)項目；投資364萬元完成潘家莊村文體活動中心。

。但陳老師卻說：“我是從黃岡這塊革命熱土上走出來的，人民哺育我上大學(xué)和成長為人民教師，我有一萬條理由為老區(qū)人民作貢獻，沒有一條理由嫌貧愛富出去為個人謀利益”。這就是創(chuàng)造了一流業(yè)績者的崇高精神境界！
故事三：有一家報紙采訪一英語教師，問黃岡中學(xué)的奧秘在哪里？他不假思索地說：“我們黃岡中學(xué)引為自豪的不只是高考，也不只是奧賽金牌，我們有比金牌更閃光的東西。如果拿我們的一個個跟別人比，不見得都比別人強，但是如果拿一個教研組、一個備課組比，我們就有優(yōu)勢，這里只有合力，沒有內(nèi)耗。領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工與學(xué)校休戚相關(guān)”。這是黃岡中學(xué)取得成功的源泉。
（四）重視整體效應(yīng)，實現(xiàn)整體優(yōu)化。在考察過程中，我們聽介紹者多次提到“整體”二字。他們認為，教育自身的規(guī)律性及教師勞動的特殊性，決定了學(xué)校管理是客觀的、動態(tài)的、模糊的整體性管理。他們獨具特色的“接力賽”和“拔河賽”，依據(jù)是整體論。它的形象解釋是：接力賽——從高一到高三，一棒傳一棒；拔河賽——全體教師擰成一股繩，把學(xué)生往成才的方向拉。
任課循環(huán)制是培養(yǎng)教師的重要措施。從一年級到三年級，教師跟班上，謂之“小循環(huán)”；部分教師還實行從初一到高三的“大循環(huán)”，叫做“打通關(guān)”。（當(dāng)然，他們也注重傳幫帶，現(xiàn)有51個高三教師，從高一帶到高三的只占1/3，其余為老教師和第一次教高三的）

你瞧，云漸漸低垂下來，遮住了一方天空，一陣涼風(fēng)吹過，雨就來了。細密的雨，斜斜地落，與斜飛的燕子成了初夏的精靈，

。這種任課制對教師不斷提出新的要求，學(xué)習(xí)動力長盛不衰

當(dāng)好助手。對主管交待的工作努力完成并做好, 增強責(zé)任感、增強團隊意識。積極主動地把工作做到點上、落到實處。

。
集體備課制是不老的老招數(shù)。不經(jīng)過集體備課的教案是不能進入課堂的。他們集體備課的程序一般是：面對每一堂新課，年級確定一個老師為“中心發(fā)言人”，由他講解課程的重點、難點，并設(shè)置練習(xí)，其他老師則七嘴八舌的予以補充和完善，最后形成共同的教案，所有同一科目的教師一同把它帶入課堂。當(dāng)然，至于教學(xué)效果，則通過每個老師的獨具特色的語言藝術(shù)和課后輔導(dǎo)來實現(xiàn)。
“三字訣”是奮戰(zhàn)的“殺手锏”。高考是高中整個階段的任務(wù)，因此，他們采取了分兩步走的方法：一是三年的整體部署；二是高三的階段部署。三年的整體部署就是三個字：嚴(yán)、活、緊。嚴(yán)，就是高一要“嚴(yán)”。學(xué)生來自四面八方，原學(xué)校教學(xué)風(fēng)格各不一樣，要做到統(tǒng)一，必須在起始年級高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。具體體現(xiàn)在：學(xué)風(fēng)嚴(yán)、管理嚴(yán)、行為規(guī)范嚴(yán)。通過嚴(yán)格要求，使學(xué)生們成為行為規(guī)范、好學(xué)上進、自學(xué)能力較強的人才。活，就是高二“活”。學(xué)生有自我約束能力和自學(xué)能力以后，就要著重培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長，如參加各種興趣小組、競賽訓(xùn)練、文娛體育活動，學(xué)生干部競選，美術(shù)、音樂欣賞活動等等，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。緊，就是高三“緊”。高三階段基本上是總復(fù)習(xí)階段，嚴(yán)中有緊，緊中有活，要有具體的指導(dǎo)思想，工作目標(biāo)，具體實施方案，做到緊中有序。高三階段的總復(fù)習(xí)的總體思路是：一輪復(fù)習(xí)要扎實，二輪復(fù)習(xí)要系統(tǒng)，三輪復(fù)習(xí)要提高。
面對全體學(xué)生是對課堂教學(xué)的起碼要求。他們的口號是：“只要有1％的希望，就要變成100％的現(xiàn)實”。黃岡中學(xué)和襄樊四中均不按成績編班，師生的積極性最大限度地調(diào)動起來了。他們從中、差生實際出發(fā)處理教材，調(diào)整教學(xué)進程，使課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，著力于中、差生的提高，從而達到了整體優(yōu)化的目標(biāo)。
全面教育是實施素質(zhì)教育的目標(biāo)。多年來，三處學(xué)校不辦復(fù)讀班，不招復(fù)讀生，不加班加點，寒暑假不補課，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這里學(xué)生有較多的自由支配時間，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)并不算重。
（五）高起點備考，系統(tǒng)化發(fā)展 。上述學(xué)校所在的教研部門對高考備考指導(dǎo)非常到位。一是頭腦清醒，亮開旗幟抓高考。大張旗鼓宣傳高考質(zhì)量是學(xué)校生命線，提高名牌大學(xué)升學(xué)率就是踐行“三個代表”重要思想，是保持共產(chǎn)黨員先進性的重要體現(xiàn)；把校長和教師的興奮點和注意力凝聚到高考教學(xué)質(zhì)量上，提出“一年復(fù)習(xí)，三年備考”的戰(zhàn)略，從高一開始，就著眼高考，著力備考。二是合理確定教學(xué)目標(biāo)。實行量進為出的評價辦法，把高中生源質(zhì)量與高考升學(xué)質(zhì)量聯(lián)系起來評價高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提出“高進高出、低進好出”的升學(xué)目標(biāo)。即優(yōu)質(zhì)高中就要輸送出優(yōu)質(zhì)學(xué)生，高中學(xué)生升學(xué)的層次與三年前錄取新生的成績掛鉤評價，促進優(yōu)質(zhì)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，一般學(xué)校優(yōu)良發(fā)展。三是狠抓理念的轉(zhuǎn)變。突出學(xué)生在備考中的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，促進師生有效互動，把復(fù)習(xí)課變成探討課活動課，規(guī)范復(fù)習(xí)行為，提高復(fù)習(xí)效率。四是多渠道全方位指導(dǎo)備考

這里的個性特點是指與演講有關(guān)的因素，如：性別、聲音、語速、語言特點等等。我們在選擇何種風(fēng)格基調(diào)進行演講時，

。充分利用教學(xué)網(wǎng)站、電視、報紙等媒體對教師和畢業(yè)生進行教與學(xué)的宣傳指導(dǎo)。突出對學(xué)生進行心理個性品質(zhì)培養(yǎng)，消除焦慮情緒，減少非智力因素影響，提高應(yīng)試技能。
三、幾點啟示
（一）必須確立先進的教育思想、超前的辦學(xué)理念。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。一是確立全面的人才觀。要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念；要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。二是確立正確的學(xué)生觀

此項目技術(shù)可以制成多種口味和品種的即食泡菜來。而且可制成在常溫下保質(zhì)期六個月的產(chǎn)品。

。樹立每個孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷�。三是確立科學(xué)的教育觀。學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。教育的個別性觀念，每個學(xué)生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。教育的鼓勵性觀念，多讓學(xué)生體驗成功，用成功和表揚激勵學(xué)生奮進。教育的靈活性觀念，教師要把書教活，提供多種教育的最佳結(jié)合。
（二）改變和更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生進行探索性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在素質(zhì)教育大背景下，教師角色的定位應(yīng)該更多樣化，立體化，教師就是學(xué)生知識的啟發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生活動的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)動力的開發(fā)者，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者。要建立自主開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從學(xué)生方面來講，應(yīng)把整個學(xué)習(xí)過程視為一個自主開放的系統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在教師的指導(dǎo)下應(yīng)發(fā)生一些根本性轉(zhuǎn)變：從強迫性學(xué)習(xí)走向主動性學(xué)習(xí)，從訓(xùn)練性學(xué)習(xí)走向啟發(fā)性學(xué)習(xí)，從孤立學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動態(tài)學(xué)習(xí)，從講述學(xué)習(xí)走向探究性學(xué)習(xí)，從苦澀學(xué)習(xí)走向快樂學(xué)習(xí)。為了追求和達到這種境界，應(yīng)嘗試將學(xué)習(xí)過程由“吸收——儲存——再現(xiàn)”轉(zhuǎn)向“探索——轉(zhuǎn)化——創(chuàng)造”。
（三）大力推進教學(xué)創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力與源泉，是使學(xué)校辦出特色、辦出成效的重要條件。只有以科研促教改，學(xué)校才能長盛不衰，永葆青春活力。應(yīng)著力實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：在學(xué)科設(shè)置上，由單一學(xué)科向?qū)W科課程與活動課程、選修課程有機結(jié)合方向轉(zhuǎn)變；在教學(xué)目標(biāo)上，由偏重知識傳授向注重培養(yǎng)能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和全面提高學(xué)生素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變；在教學(xué)關(guān)系上，由偏重教師支配與控制向注重發(fā)揮教師、學(xué)生雙主體作用轉(zhuǎn)變；在學(xué)生潛力開發(fā)上，由偏重智力開發(fā)向同時注重智力因素與非智力因素開發(fā)的方向轉(zhuǎn)變；在教學(xué)評估上，由重視教學(xué)結(jié)果評價向重視教學(xué)過程的評價轉(zhuǎn)變，構(gòu)建現(xiàn)代主體式教學(xué)模式，使學(xué)生全面、和諧、生動、活潑、主動發(fā)展。如襄樊四中在教學(xué)上堅決摒棄“填鴨式、灌輸式”的教學(xué)方式。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的組織者、合作者、欣賞者，并形成“巧問質(zhì)疑、以疑促思、討論點撥、教學(xué)互動”的教學(xué)特色。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；變“死學(xué)”為“活學(xué)”，倡導(dǎo)學(xué)生的探索精神；變“難學(xué)”為“易學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；變“面向少數(shù)”為“面向全體”，做到因人施教；變“學(xué)會”為“會學(xué)”，教會學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
（四）課堂教學(xué)講究落實，增加含金量，務(wù)求使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有發(fā)展。上述學(xué)校的老師們認為，查漏補缺是不得已的補救措施，忽視課堂教學(xué)中的知識落實，卻又去搶時間爭地盤加班加點，危害性很大：一是浪費時間，浪費師生精力，剝奪學(xué)生自主發(fā)展的天地，得不償失；二是當(dāng)有些知識形成錯誤概念和錯誤習(xí)慣后，“先入為主”，難以糾正，后患無窮；三是由于課堂上某些知識沒有學(xué)好，影響到對新知識的接受和理解，久而久之，產(chǎn)生惡性循環(huán)，連鎖反應(yīng)，這是產(chǎn)生所謂“弱科”、“跛腿”、“困難學(xué)生”的重要原因之一。課堂教學(xué)講究“精、活、實”，最后要落在“實”字上，這是黃岡中學(xué)行之有效的教學(xué)傳統(tǒng)和教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)要搞好，對教師的要求就要嚴(yán)，就要實。每個學(xué)期，學(xué)校都要組織一次對教學(xué)工作的“十查”：查教案，查集體備課；查課堂教學(xué)；查作業(yè)批改；查輔導(dǎo)；查互相聽課；查公開課（包括匯報課、試驗課、多媒體電教課）；查學(xué)生書面、口頭反饋意見；查教書育人態(tài)度、協(xié)作精神和組織紀(jì)律；查思想、業(yè)務(wù)和理論三種素質(zhì)的提高�！笆�查”對教師們來說，是一種督促，也是一種激勵。平時，學(xué)校通過不定期地組織各年級學(xué)生代表與任課教師的教學(xué)研討和對話會，師生雙方的及時溝通，雙向反饋，起到了優(yōu)化教學(xué)的作用。
（五）進一步加強教育管理，提高綜合備考能力。上述三所學(xué)校校長都親自抓備考。每周要聽、評一節(jié)課，兩周一次教學(xué)小結(jié)；每個班子成員都要蹲一個班，深入到學(xué)生中去。我們要重點從七個方面要成績。一是向“臨界生”要成績。即通過努力可使偏上的學(xué)生沖刺到重點線；二是向“保苗”措施要成績。保苗措施做到“四優(yōu)先，五跟蹤”

他們是多么擔(dān)心自己的孩子，日夜思念著他們的兒女啊！我們報答不了父母的養(yǎng)育之恩，

。四優(yōu)先，即課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，征求教學(xué)意見優(yōu)先。五跟蹤，即思想動態(tài)跟蹤，課堂教學(xué)跟蹤，作業(yè)批改跟蹤，測試評講跟蹤，學(xué)法指導(dǎo)跟蹤。實行班主任、科任教師和“臨界生”捆綁式作戰(zhàn)，即目標(biāo)任務(wù)捆綁，責(zé)任追究捆綁。三是向備考環(huán)境要成績。嚴(yán)格高考復(fù)習(xí)備考紀(jì)律是取勝高考的保證，優(yōu)化班風(fēng)，濃化學(xué)風(fēng)，凈化備考環(huán)境是取勝高考的必要條件，對高三學(xué)生特別制定了“高三百日十不準(zhǔn)”，對高三教師提出了白天坐班、晚上加班的具體要求。四是向班主任要成績。班主任要做到“四陪”、“五勤”、“六多”。四陪，即陪讀，陪學(xué)生早讀；陪聽，班級弱科上課時班主任陪堂聽課；陪睡，在寢室內(nèi)陪學(xué)生午睡；陪坐，晚6.00--9.00坐在教室內(nèi)陪學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五勤，即勤盯住，勤了解，勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤解決。六多，即多關(guān)心，多談心，多提醒，多鼓勵，多檢查，多督促。五是向備課組長要成績。①定期不定期地組織教師研究《考試大綱》，研究外地信息試卷和高考試卷，明確高考的指向，揣摩高考的重點、熱點；②組織編寫專題復(fù)習(xí)資料；③組織專題教案的說課，評議修改專題教案；④對外地信息卷進行篩選處理，拼湊組卷。六是向“兩個規(guī)范”要成績。即道德行為規(guī)范和學(xué)習(xí)程序規(guī)范。要求學(xué)生有遠大思想和高尚情操，有堅忍不拔、奮發(fā)向上的拼命精神，有遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，有健康的心理和體魄。要求學(xué)生答題書寫工整，格式正確，內(nèi)容精準(zhǔn)，著力解決理科答題步驟不完整，文科答題隔靴搔癢的通病

靠著冰冷的墻壁，屈起雙腿，額頭抵住膝蓋，低聲抽泣起來。

。七是向“回頭題”要成績。做到在什么地方丟分就在什么地方得分。