解讀三個(gè)“一切”

我相信，當(dāng)今的中國(guó)教師恐怕沒(méi)有誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句口號(hào)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生�！边@句響亮的口號(hào)在過(guò)去的中國(guó)曾一石激起千層浪，它讓我們看到了中國(guó)教育的希望。可是，幾許年過(guò)去了，目睹一些打著三個(gè)“一切”旗幟的學(xué)校的所作所為，我卻抑制不住我的悲哀。 一切為了學(xué)生？我們不得不承認(rèn)，這些年的改革開(kāi)放使國(guó)人的思想發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，別的且不說(shuō)吧，單說(shuō)這辦學(xué)是為了啥？過(guò)去我們常說(shuō)“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，也許這“人民”的范圍太大，不關(guān)乎每個(gè)國(guó)民的切身利益，于是人們便對(duì)這口號(hào)反應(yīng)得十分漠然。如今倒好，“一切為了學(xué)生”，“學(xué)生就是上帝”，你看，服務(wù)意識(shí)多強(qiáng)，就連學(xué)校這雷打不動(dòng)的事業(yè)單位的性質(zhì)也不知從什么時(shí)候起便悄然地變成了服務(wù)行業(yè)，能不叫人感動(dòng)？可問(wèn)題的關(guān)健是，這話是隨便說(shuō)的么？試看，現(xiàn)在雨后春筍般地崛起的各類(lèi)學(xué)校，哪個(gè)不是高舉著“一切為了學(xué)生”的旗幟？可稍有頭腦的人便知道，你“一切為了學(xué)生”，誰(shuí)來(lái)為你？真高尚了你不是？就算你校方是十足的真君子，百分之百的奉獻(xiàn)，就應(yīng)該“一切為了學(xué)生”嗎？假使一切為了學(xué)生，那么，當(dāng)強(qiáng)悍而又無(wú)理的學(xué)生毆打老教師的時(shí)候，便沒(méi)有人主持公道；假使一切為了學(xué)生，那么，學(xué)校對(duì)那些行為惡劣的學(xué)生的一切處罰便形同隔靴搔癢；假使一切為了學(xué)生，那么，就會(huì)有更多的校長(zhǎng)在教職工大會(huì)上莊嚴(yán)地宣布，教師只應(yīng)該無(wú)條件地向?qū)W生獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，而不應(yīng)該奢求什么人文關(guān)懷…… 其實(shí)，“一切為了學(xué)生”也應(yīng)該辯證地看。假使每個(gè)校長(zhǎng)都只注重了“此一切”（學(xué)生的利益），而忽視了“彼一切”（老師的權(quán)益），恐怕反過(guò)來(lái)受害的還是“此一切”。 為了學(xué)生一切？“學(xué)生一切”是什么？誰(shuí)也說(shuō)不明白，可我們的教育專(zhuān)家們卻自信得很，張口就是“為了學(xué)生一切”。的確，現(xiàn)在很多學(xué)校為學(xué)生想得也夠周到的了，衣、食、住、行樣樣俱全，衛(wèi)生、安全無(wú)所不包，生活被安排得一絲不茍，甚至起床、睡覺(jué)、打掃衛(wèi)生都有專(zhuān)人廣播通知（本已有鈴聲提醒），每天數(shù)遍，樂(lè)此不疲。表面上看，所有這些確實(shí)都是為了學(xué)生，然而我真擔(dān)心，天長(zhǎng)日久，這些衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的公子王孫們一旦走入社會(huì)，脫離了學(xué)校這雙巨手，他們還會(huì)不會(huì)安排自己的生活。 當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校都知道，能不能在學(xué)習(xí)上“為了學(xué)生”，恐怕是最有說(shuō)服力的。于是在強(qiáng)大的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)里，在家長(zhǎng)的殷殷期望中，很多學(xué)校便把目光不約而同地投向了本該屬于學(xué)生的時(shí)間。請(qǐng)看一個(gè)省重點(diǎn)中學(xué)的作息時(shí)間表吧——起床：5：30；晨讀：5：55-6：25；上午第一節(jié)至第五節(jié)：7：05-11：25；中午自修：12：30-1：10；下午第六節(jié)至第九節(jié)：2：00-5：15；夜自修第一節(jié)至第四節(jié)：6：10-9：25。這樣，從學(xué)生起床到結(jié)束上課有16個(gè)鐘頭，其間，上正課9節(jié)，自習(xí)課6節(jié)，共10個(gè)鐘頭；另外，學(xué)校還有不成文的規(guī)定，午飯一吃完，學(xué)生得趕緊到教室里去自習(xí)，一直延續(xù)到中午自修課開(kāi)始。于是，除了吃飯、洗漱以及必要的課間休息外，供學(xué)生自由支配的時(shí)間幾乎沒(méi)有了。學(xué)生整天忙忙碌碌，疲于應(yīng)付，今日昏昏，明日昏昏，何談學(xué)習(xí)效率？更不用說(shuō)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好了。難怪現(xiàn)在的'學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)越來(lái)越少了樂(lè)趣，難怪對(duì)學(xué)生的教育越來(lái)越艱難！就是在上述學(xué)校里，一些學(xué)生憤怒地自嘲：“我們生活在一座美麗的監(jiān)獄里！”坐在四樓靠窗的一位女生竟然在日記中寫(xiě)道：“我真想縱身跳下去……” 的確，當(dāng)我們做這一切的時(shí)候，我們可能一直在想，這都是為了學(xué)生。可是，請(qǐng)你設(shè)想一下，一個(gè)人被禁錮在鐵屋子里，吃得飽，穿得暖，睡得舒服，然而他卻沒(méi)有興趣，沒(méi)有自由，也消磨了意志…… 為了一切學(xué)生？不錯(cuò)，教育者應(yīng)該“為了一切學(xué)生”。教育的真諦是什么？是讓每一個(gè)受教育者都成為真正的人�？涩F(xiàn)實(shí)是，我們的領(lǐng)導(dǎo)都成了曲解大師，所謂“為了一切學(xué)生”，就是不要讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)，就是要消滅差生，消滅低分。目前，有很多學(xué)校都是根據(jù)每次考試的班級(jí)平均分來(lái)確定教師工資的，平均分意味著什么？誰(shuí)低分多誰(shuí)就吃虧。于是，班里的幾個(gè)“差生”就成了各科老師百般“蹂躪”的對(duì)象：談話、訓(xùn)斥、補(bǔ)課、加班，成了他們每天的常課。學(xué)生滿肚子的苦水無(wú)處傾倒，家長(zhǎng)們還贊揚(yáng)老師對(duì)學(xué)生關(guān)心呢。這種在新觀念指導(dǎo)下的一刀切，比應(yīng)試教育還要“應(yīng)試”百倍。我們的國(guó)人有時(shí)聰明到極點(diǎn)，卻連最單間的道理都不明白，十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短，卻能各施其職，要是都跟拇指一般長(zhǎng)短，這雙手不就報(bào)廢了嗎？亨利·海涅說(shuō)：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的�！笨晌覀儏s總是要扼殺這個(gè)世界，給他再造一個(gè)新的世界，這是怎樣的殘忍！蘇霍姆林斯基說(shuō)，在我們的工作中，“最重要的是要把我們的學(xué)生看成是活生生的人”，“教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”，而我們除了“逼驢子上轎”似的關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)（還是關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)？）外，還關(guān)心過(guò)他們什么？ 為了一切學(xué)生，就是要真正地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)（特別是要允許一部分學(xué)生學(xué)習(xí)落后，學(xué)校里沒(méi)有歧視學(xué)習(xí)落后學(xué)生的氛圍），關(guān)心他們的心靈，使他們?cè)趯W(xué)校里獲得快樂(lè)，到社會(huì)上獲得幸福。 最后我要說(shuō)的是，那些教育管理者們，當(dāng)你們準(zhǔn)備打出一句美麗的標(biāo)語(yǔ)的時(shí)候，最好還是先權(quán)衡一下，看自己是否做好了實(shí)現(xiàn)它的準(zhǔn)備。