我的叔叔于勒作文1

　　在圣馬洛號船上，父親將“**書”撕成了碎片，像扔掉那牡蠣殼一樣扔向了一望無際的大海。

　　我們回到了家二姐和那個***結(jié)婚了。

　　3年過去了，我們搬家了，因為父母怕于勒叔叔回來找我們，除了我、父親和母親以外，其他人都不知道于勒叔叔已經(jīng)變成了一個窮光蛋，姐姐和姐夫仍然盼望著于勒叔叔快點回來，每逢星期天，我們照例去棧橋上，父母希望已經(jīng)淡去，可姐姐和姐夫的期望日益增加。

　　今天是一個陽光明媚的星期日，我們和往常一樣來到了海邊的棧橋上，到了那兒不知發(fā)生了什么事，今天的人出奇的多，我們也擠在人群里，在人群里有不少的闊綽太太與紳士，他們穿著十分華麗，頭上戴著金絲羽毛制成的帽子，穿著華麗的晚禮服，我們在她們當中顯得那么卑微，母親看到這些貴人立忙拉著大女兒去和那些人交談，母親臉上掛著笑容，對那些貴人們卑躬屈膝。

　　不久，一艘私人船從遠方駛來，貴婦人們立刻排成兩列夾道歡迎這位船上的貴客。我們也站在其中，只見從船上下來一位老板，他身穿一件黑色寬幅衣服，高高的個子，后面跟著五個保鏢十分氣派，穿這雙雪亮的皮鞋，他那細細的綢子襯衫上打著一個黑色的蝴蝶結(jié)，與他那一身純黑的衣服配合的十分得體，他緩慢的拿下了帽子，太陽照著他那黑的發(fā)亮的頭發(fā)，閃閃發(fā)光，讓人看不清他的臉，聽別人介紹他是一位美洲的食品公司董事長，手下有好幾十家分公司，資產(chǎn)不下億萬，聽到這二姐不禁叫道“他不會就是于勒吧”“沒錯”一位太太說�！八�就是達爾汪斯。于勒，我們都認識他。”“什么，他就是于勒？”母親用懷疑的口吻對父親說。

　　“哦，上帝保佑，他真的是于勒，千真萬確是他�！蹦赣H的聲音因為激動明顯顫抖了。

　　“哦，善良的人啊，他真的回來了。”二姐高興的說。

　　“哦，上帝啊”母親開始喊“菲利普，這不是在做夢吧。”

　　于勒注意到了我們，母親立刻上前擁抱，并不停地夸獎他，我也只好在一旁附和著，于勒叔叔注意到了我說：“要不是那天你在船上給我10個銅板，我也不會這么富裕啊�！蔽倚α诵�，可是父母的神情卻略顯緊張，停頓片刻，母親才緩過來并裝著無辜的樣子對于勒說：“我們那天在船上真的沒看到你�！边�沒等母親的話說完，于勒叔叔就說：“沒關系，你們放心吧，我會把你們應得的錢如數(shù)還給你們，過去的一切就讓他過去吧�！庇诶帐迨逶谡f這句話的時候有種說不出的沉重。

　　過了幾天我接到了于勒叔叔寄來的信，信中是這樣寫的：

　　我的哥哥，當你看到這封信時我已經(jīng)不在了，我的財產(chǎn)一部分給了你們，一部分給了慈善機構(gòu)，直到現(xiàn)在我才明白，什么都不重要，只有親情才是真正的財富，在美洲的那幾年我的心中想的一直是你們，幾個月以前，醫(yī)生告示我，我的時間補償了，總之，我愛你們我的親人們。

　　于勒

　　看完這封信后，家里哭成了一片，母親跪在地上，望天大哭嘴里還念叨于勒我的弟弟，什么金錢、什么地位、什么**都不重要。正當我們沉浸在失去于勒叔叔的悲痛時，門突然開了，“是娛樂叔叔”我高興的叫道，他穿著便服，母親與父親看到了于勒叔叔立即上去擁抱，他們久久不放開，哭著對叔叔說“我的好弟弟，我們什么也不要，我們只要一家人在一起�！�

　　于勒叔叔開著玩笑說：“哪怕我再是一個窮光蛋？”母親說“我們是一家人不分貧富�！蔽液褪迨逍α似饋怼ｊ柟庹赵谖覀兊男》坷�，一切是那么溫暖與**，原本破舊的小房子，頓時變得靚麗起來。

　　從此我們過**幸福的生活。

我的叔叔于勒作文2

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　天空烏云密布，好像馬上大雨就要來臨。母親一邊清點著錢包里所剩不多的的錢幣，一邊憤恨的對父親罵道："都是你那**弟弟，害得我們還要改乘圣瑪洛這艘貴的要命的船，你看看你看看，就這么點錢了，氣死我了！"父親跟著罵了幾聲，說道："我們出去走走吧，就當是破財消災吧，唉！"說罷便走到甲板上。

　　甲板上吹來陣陣冷風，父母親不自覺的將身子往衣服里縮了縮。突然一個穿著一身黑西裝戴紅色領帶的紳士似的人映入了我們的眼簾。再看看他那和藹的臉，怎么與我那位可憐的賣牡蠣的叔叔的臉如此相似？回頭看看父母親，他們眼睛瞪得和燈泡那么大，嘴巴張成"o"字型，臉煞白煞白的，渾身不停地抖動著。仿佛見到鬼一般。

　　這時，那個長相酷似于勒的紳士向我們走來驚喜的說："哥嫂，我是于勒啊，見到你們真是太高興了！"

　　父親帶著顫音說："你……你……你真是于勒？！"紳士笑了笑說："哥哥不認得我了？我是于勒�。∝浾鎯r實的。"

　　"怎么可能？你怎么可能……"母親喃喃的說。

　　于勒叔叔拍了拍母親的肩說道："嫂子，我不僅是于勒，我還是有錢的于勒。"隨后叔叔把他的經(jīng)歷告訴我們。

　　原來當年父親收到第一封信時，叔叔確實賺了點錢，可是又敗掉了。變得一無所有，叔叔害怕回到家父母親會責怪他便寫了第二封信。后來叔叔便開始賣牡蠣為生，到最后叔叔竟然憑著頭腦與運氣將牡蠣生意越弄越大，成了遠近聞名的牡蠣王。

　　叔叔像是不經(jīng)意間說道："我有時也會親自到船上賣牡蠣，前些天我還在一艘去哲爾賽島的船上賣過牡蠣呢，你們有坐過那艘船嗎？不知道認出我沒呢。"說完笑了幾聲，一雙深不可測的眼珠炯炯有神。父母親的臉顯得更白了。我正要回答叔叔的問題，突然父親把我扯開，艱難的笑著回答："我們沒坐過那艘船，也沒看見親愛的弟弟你，要是看見了怎么會不叫你呢。"父親干笑了幾聲。

　　突然，叔叔那和藹的臉不見了，取而代之的是一張悲涼的臉一陣凄苦的笑聲。

　　"菲利普，你可真能裝啊。在船上你明明就看見我了，看見那么落魄的我，你怕我回去拖累你們是不是？哈哈哈哈。"又是一陣刺耳的笑聲。

　　"你……怎么回事……？"父親被突如其來的變故嚇得不輕。

　　"怎么回事？好啊！我告訴你。我就是故意落魄的出現(xiàn)在你們面前，還讓船長告訴你我是個窮鬼，想看看你們會怎么對我。結(jié)果呢？想盡一切辦法遠離我，難道在你們眼里毫無親情可言嗎？難道你們的世界里就只剩下金錢了？"叔叔咆哮道。

　　父母親的臉一陣紅一陣白。

　　叔叔將一個小皮箱遞給父親："這里面是當初我占用你的那部分財產(chǎn)，現(xiàn)在還給你。還有以后每年我會寄教育費用給若瑟夫，他是個好孩子，其它的你們一個子兒都沒想得到。"說完便摸了摸我的頭轉(zhuǎn)身離去。留下驚呆了的父母親在原地。

　　叔叔的背影越變越小，冷風中帶著一絲孤獨，最終在拐角處消失不見。

　　雨珠噼噼啪啪的落下，一遍又一遍的沖刷著甲板。

我的叔叔于勒作文3

　　“哦！于勒，我的兄弟，歡迎你的回來……”

　　又一次，從夢中醒來再一次，夢到了他，我的哥哥——菲利普同時，他也是我無法面對的人年輕時，因為年少輕狂，放蕩不羈，糟蹋了許多的錢，成為了一個**不僅花光了自己的那份，也占得了哥哥的大部分這無疑，對他們現(xiàn)在的生活有很大的影響這么多年來，我的心一直在受良心的煎熬當初來到美洲，雖然是因為他們不想再讓我拖累他們，但也因為我拖累他們，所以也讓我擁有了今天的財富聽說，二侄女要結(jié)婚了，多年前，我曾寫信給過他們，說要報答他們，償還那部分錢，或許，這是一個好機會

　　不過，他們是否能得到錢，也需要考驗考驗他們的表現(xiàn)他們，能否成功通過我的考驗？愿主保佑他們

　　“老水手，要幾個牡蠣”�。∈歉绺�，菲利普，那個無比熟悉的聲音傳來他能認出我嗎？畢竟，已經(jīng)過了十來年，歲月，讓我們的容顏改變了很多倘若認出了我，他，又會怎樣做呢？

　　“喏，先生，您的牡蠣”遞上手中的牡蠣，抬起臉看他

　　“��！”眼前的身影顫抖了幾下他，認出我來了？“于勒？”仿佛從地縫中傳來的聲音，讓人，不易察覺

　　“先生？”

　　“呃，沒事，我去去就來錢，一會兒給你送來！你們先去那邊……”倉皇的逃離，刺痛了我的眼睛難道，這就是答案？

　　不一會兒，另一個身影過來，那是我的嫂嫂，克拉麗絲，她，會怎樣做？還有哥哥，他去向船長打聽了，他不知，這艘船，是由我的公司管轄，他聽到的內(nèi)容，都是我安排好的，包括這次的見面緣由希望他們，不會放棄親情

　　……

　　“�。“�！原來如此……”

　　“我早就知道這個賊是不會有出息的……”

　　耳邊，斷斷續(xù)續(xù)的傳來爭吵聲，內(nèi)容，大致了解這么多年來，他們，還是這樣啊？！

　　凄涼的一笑，輕輕的嘆了嘆聲，就讓我，這樣下去吧……就讓他們認為我變得更加貧窮吧！唉……

　　“應該付多少錢，先生？”這是？！侄子若瑟夫的聲音！他？

　　“兩法郎五十生丁”

　　他遞給了我五法郎的銀幣，找了錢給他

　　“先生，這十個銅子給您，辛苦了”

　　“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

　　謝謝！愿主保佑！親情，還有一絲親情是沒有被錢所泯滅的！

　　若瑟夫，你迎來了好運因為你心存善良

　　……

　　半個月后，一封信寄到了菲利普的手中

　　“親愛的菲利普：

　　我們已經(jīng)見過面，經(jīng)過我的考慮，這是十億法郎的財產(chǎn)，將由我的侄兒若瑟夫繼承你們的冷淡與逃避讓我受到了傷害而若瑟夫，他的善良，讓我感動

　　即使在那一刻，我是貧窮年老的水手，但若瑟夫，他沒有輕視我，他依然尊重我

　　對于這點，他將繼承原本屬于你們繼承的財產(chǎn)，過段時間后，律師將過去處理此事

　　愿主保佑

　　貧窮年邁的老水手于勒”

　　最后，若瑟夫繼承了財產(chǎn)，而菲利普夫婦，他們在看到信的那一刻，便后悔了，感到了愧疚

　　最后的最后，菲利普夫婦明白了他們一直都沒有明白的東西……

　　若瑟夫?qū)⒇敭a(chǎn)*分，他不希望自己的家人受貧困的困擾，他也希望，他的家人能明白，錢不是人的全部，親情，才是人寶貴的東西

　　而我，則感到了凄涼，因為親情……

　　點評：本文忠實于原作，在此基礎上發(fā)揮自己的想象，讓于勒以富翁的身份出場，并且設計了一場考驗菲利普夫婦的情節(jié)，結(jié)果菲利普夫婦大現(xiàn)原形，結(jié)尾在意料之中，又在意料之外構(gòu)思巧妙，人物形象鮮明，值得學習

我的叔叔于勒作文4

　　父親的說話聲在看見不遠處著裝闊綽的人群時憑空消失了，他死死地盯著他們，眉頭越發(fā)緊皺，繼而緊緊握住了雙拳，他整個人在原地開始顫抖，好像有什么無形的力量正要將他擊潰。在漫無邊際的沉默后，他慢慢開口，隨之浮現(xiàn)的是臉上近乎驚恐的表情：“我看見于勒了，就是他。于勒正在這艘船上�！�

　　母親最初顯得疑惑，突然又猛地抓住了二姐的手，她的臉色陰晴不定，“哪個于勒？”她問，盡管這問題毫無意義，“這太奇妙了——，不，親愛的，我是說——”她的目光正在那片人群里飛速穿梭，聲音越來越小，像被激動扼住了喉嚨，最后拼了命才擠出雞鳴般的尖銳聲音，“親愛的！還在等什么呀�？欤�快去�！�

　　實際上父親沒等她說完就朝人群走去了，他拖著沉重的幽靈腳步靠近，并且一步比一步更加遲緩躊躇。突然人群移動了，這使得心急如焚的母親險些叫出聲來，人群散開了一些，于是我們都看到了那個中年男人，他身材已經(jīng)有些走樣，四肢粗壯結(jié)實，腳踩皮質(zhì)光澤的高筒靴，戴著緞面手套的手中架著香煙，而那飄浮在空氣中的青藍色煙霧似乎稀釋這父親周圍他賴以生存的空氣，以至于他不得不加快接近速度。他不敢正視那個男人，那人胸前懷表金鏈閃爍的光芒要把眼睛都給灼傷了。他們之間原本應該像正常的兄弟一樣，他舉止自然地走上去，滿心歡喜地向弟弟微笑，然后給對方一個溫情得擁抱�？伤�此時眼睛里卻燃燒著不同的東西，興奮和驚慌絲絲交錯，那不是兄長對弟弟，也不是父親對兒子，那是和我們對上帝懷有的毫無幻想的崇敬一般的感情。這使人不可避免地想起那個陰霾的午后，一個渾身散發(fā)酒精氣味的懶漢從我們家門前的臺階上滾下去，伴隨父親怒不可遏的吼叫，懶漢依舊毫無察覺，迷醉在夢境里微笑著。

　　終于有那么一刻，父親停下了腳步，他此時進入了一個從不屬于他的壯闊海洋。這里時間已經(jīng)靜止，而中年男人已經(jīng)將視線轉(zhuǎn)了過來。連我都不由緊張起來——可是母親卻按捺不住地大喊出了男人的名字：“于勒！我熱心的于勒！”片刻后她察覺到了自己行為的不妥，但這點意識很快被本能取代，那力量也將我和姐姐們強行拽到了男人面前。中年男人不解的表情在看見我時竟變成了釋然的微笑。“噢！我親愛的菲利普，原來是你們。真沒想到會在這——你好，若瑟夫，我親愛的�！彼�說道。我感到他面對我的笑容從未這樣親切，他麥色的臉龐油光閃閃，笨重的鼻子下蓄著致密的胡須，笑著時臉頰上堆砌起層層疊疊歲月留下的褶皺，然而他仍顯得容光煥發(fā)，穿著我從未見過的華麗服飾。他使我感覺如此陌生，只能憑母親眼里真摯的光芒才能確定這是我父親的弟弟，我的親叔叔。

　　“請原諒我的遲遲未歸，我還想再過一段時間再給你們一個驚喜�！彼�彬彬有禮的致歉好像喚起了母親心中還未*靜的波浪，它們再度翻涌，變成了滾燙的液體從母親眼角滑落下來。她拋棄了以往的精明，恣意變成了一個感性的孩童，無拘無束地哭泣著。這時，父親仿佛從真空中掙脫出來，他現(xiàn)在徹底冷靜了，笑著回答道：“沒什么，于勒，這都無所謂�！闭f完，他揮了揮手。這一揮，就拂去了發(fā)光的塵埃，拂去了****，拂去了壞蛋，拂去了**，拂去了無賴，拂去了分文不值的醉漢，剩下站在我們面前的這個人不是他，也不是其他任何人，更不是上帝，他就是他自己，于勒，我熱心的于勒。

我的叔叔于勒作文5

　　夕陽西下，他轉(zhuǎn)過身來。

　　他們怎么也想不到，眼前這個衣衫襤褸，窮困潦倒的人就是他們心心念念，日日盼望的`于勒叔叔——鎮(zhèn)上唯一一個百萬富翁!

　　菲利普一家霎時成了夕陽下的莊稼人，一個個流淌著滾熱的鮮血，跳動著熾熱的心臟的莊稼人。時間好像定格在那一瞬間。

　　菲利普沖出定格的畫面，喜笑顏開，一改原來的垂頭喪氣，面色如土。他熱情地給了于勒一個**的擁抱，還大喊到“不愧是我的弟弟!就該發(fā)財!”

　　于勒冷冷地說：“我親愛的哥哥，我兌現(xiàn)我的承諾，這一箱金子給你們，拿去用吧。我先走了�！�

　　只見一箱沉甸甸的金子被抬到他們面前。菲利普立馬撒開雙手，前去擁抱金子。他的眼神填塞著貪婪，即將溢出。

　　于勒卻不然，他的眼神流露里，是堅定不移，是飽經(jīng)風霜，是洞察人心。昔日的那個懦弱**的于勒早已不復存在。

　　果然，一個人的閱歷都寫在眼睛里，可惜他們看不見。他們只看見那明晃晃的金色，呼吸到的只是金錢散發(fā)出的誘人香氣。夕陽西下，金子還在閃著金光。

　　一人成影，于勒無愧于心。

我的叔叔于勒作文6

　　那次哲爾賽島之旅，成了父母的心頭大患，他們?yōu)榱四羌�事，變得有些怕見人了。父親也不再說那句“永不變更”的話了，母親也不會把于勒叔叔的信拿給別人看了，每當別人向父母提起于勒叔叔時，他們總是含糊地應著，搪塞過去。

　　“��！我那萬能的主啊！但愿那個**不再回來，但愿他給我們的災難已經(jīng)結(jié)束了”。母親每天都如此祈禱，這至少可以讓她的心得到一絲慰藉。

　　但是，可怕的事情終于來臨了。

　　一日，我走在回家的路上，忽然看到一個熟悉的身影。我揉揉眼，沒錯，是他──我的叔叔于勒。他正站在路邊，渾身瑟索著，向路人乞食。我走了過去，我也不知道我為什么會走過去，大概是那份不舍的親情在驅(qū)使著我吧！我從兜里費力地掏出我僅有的１５個銅子，塞給他。他笑著看了看我，轉(zhuǎn)身走了，漸漸地消失在暮色中。

　　我回到家，低著頭走到正在做飯的母親跟前，小聲說：“我今天見到于勒叔叔了�！�

　　“當”地一聲，母親的勺子掉落了，我拾起它，把它交給目瞪口呆的母親，轉(zhuǎn)身走了出去。

　　晚飯時，大家都議論著這件事，甚至于想好了當于勒叔叔來家時，怎樣去羞辱他，讓他在這個家呆不下去。正在談論時，“當當……”一陣敲門聲傳來，姐姐對我說：“約瑟夫，去看看是哪個討厭的家伙”。我開了門，門外站著我那可憐的叔叔于勒。一家人都驚呆了，父親努力地咽下口中的飯，說：“我的天��！你……怎么……來這里？”

　　“撲通”一聲，于勒叔叔雙膝跪倒在父親面前眼里含著淚水，“菲利普，我知道，你很討厭我，但是，我……我沒有吃的了，天又這么冷，我只有來找你們了……�！薄俺鋈ィ∧氵@個無賴，你這個**�！蹦赣H猛地醒了過來，把于勒叔叔推出門外，然后鎖上門，全然不顧于勒叔叔那用力的敲門聲�！芭�！這太可怕了，太不可思議了。他竟然，竟然跑來向我們訴苦，哼！這個無賴這個卑鄙的小人，我再也不要被他騙了。”母親憤憤地說著，如同爆發(fā)的火山似的。

　　總算*靜下來，大家誰也不愿意再提起這件難以忘懷的恥辱了。

　　三天后一個像隨從似的，但穿的很氣派的人來到我家。父母趕忙為他倒咖啡，讓座，并問他有何貴干，那人推開母親雙手捧上的咖啡說：“我家主人要帶約瑟夫走”。“主人”父母驚愕了。一齊把目光轉(zhuǎn)向我。我聳了聳肩，我也不知道是怎么回事，我們不約而同的向門口望去，天哪！我簡直不敢相信，那個西裝筆挺、一副紳士派頭的人，竟是三天前被母親趕出門的于勒叔叔��！

　　他，他真的真成了***。

　　母親的臉迅速變了一下，她大聲叫著跑過去，哦！親愛的，我的天啊！于勒，我的好弟弟，真的'是你嗎？父親也激動得要和于勒叔叔擁抱，但于勒叔叔全然不顧他們，他走過來，彎下腰對我說：“約瑟夫，我善良的孩子，你好嗎？”“我很好，于勒叔叔�！薄澳阍敢飧�我走嗎？”

　　“不，我不會舍棄我的父親、母親的。”

　　“噢！上帝呀！看看這傻孩子�！薄坝诶眨�你帶他走吧，我們放心你，當然，如果……生活將會更好。”中間的部分聲音很低，我沒聽見母親說什么，但我可以想到。

　　“你愿意嗎？孩子�！�

　　“不，我已經(jīng)說過了�！�

　　于勒叔叔讓我伸開手掌，他用他的手掌貼在我的上面，然后在我的手掌上寫下一個字“Love”我笑了，于勒叔叔也笑了。

我的叔叔于勒作文7

　　自哲爾賽島旅行回來后，家里的氣氛就不太一樣了。姐姐和姐夫不在時，父親總是拿出于勒以前寄回來的那封“**書”，總是自言自語的叨念：“于勒生活得很好，他一定會回來�！倍�這時，母親就會一下子搶過父親手中的信，暴怒的說：“又拿出來看什么？難道你忘記了在船上的那一幕嗎？不要再相信那個壞蛋了，他回來不會帶給我們幸福，他只會帶來災難。”父親聽到這兒，臉上則是一臉的悲傷，而我的腦海里也浮現(xiàn)著那一幕：他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。我給了他十個銅子，他趕緊謝我。在心里，我既同情于勒，又像父母那樣害怕他真的回來會帶來更大的不幸。

　　又是一個星期日，我們?nèi)�家仍像往常一樣到棧橋上去散步。姐姐的目光不斷眺望著海的那邊，期待著于勒的歸來。但只有父親，母親和我才知道**，父親和母親低著頭自顧自的繼續(xù)走路，連眼角的余光都懶得在海面上停留一刻。我，也只能默默的跟上，不敢向姐姐透露一點于勒的消息。

　　正當我們快步走時，一艘大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親照舊說著那句永不變更的話：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”但他知道，即使于勒回來也只會讓人感到不幸，況且，于勒只是一個老水手，他怎么可能會回來呢？突然，只聽一聲“喂！菲利普！”父親猛然一回頭，只見一個衣著華麗，身材高挑的紳士正在船上朝父親揮舞著手帕，“那不是于勒嗎，他怎么在這兒？”父親驚訝的問，“咱們之前肯定是認錯了，現(xiàn)在這個一定是真的！”母親大聲的回答，快步跑向于勒，激動地說：“我親愛的弟弟，看到你健康的回來我真是太高興了，我們等的你等的好辛苦啊！”于勒也非常激動地向我們噓寒問暖。就這樣，在我們的簇擁下，于勒回到了我們的家。

　　于勒剛一坐下，母親就已迫不及待的直奔主題。她說：“我親愛的弟弟，一看就知道你過得很好，但你看，我們的生活是多么的拮據(jù)，如果父親留給我們的錢還在的話，我們真想好好招待你�！庇诶章犃四赣H的話后十分淡定的說：“我的生意賠錢了，但……”還沒等于勒的話音落下，母親馬上就變了一副嘴臉，她沖到于勒跟前，對著于勒毫不客氣地說：“好啊，原以為你是來拯救我們的，沒想到你還是要來搶奪我們現(xiàn)在僅有的那么一小點的財產(chǎn)，你真是一個壞蛋。請你馬上離開這里，我們不歡迎你！”面對母親的瘋狂，父親和姐姐并沒有阻止，我知道他們也對于勒感到了失望。

　　我看向于勒，只見他還是那樣淡定，他說：“但經(jīng)過我的努力，我又賺回了比以前更多的錢�！焙盟朴幸幻腌姷耐ｎD，我們從剛才的失望中一下回過神兒來，臉上洋溢著驚喜。母親聽到這兒，也立即又換上一副討好的笑臉，說著：“我親愛的弟弟，真是抱歉，剛才說的話，你千萬別記在心上。那只是氣話，即使你一貧如洗，我們?nèi)詺g迎你�！边@時父親和姐姐也點頭應和著，我也在其中。

　　這時，于勒站起身，他從行李箱中掏出一張支票，交到父親的手中，嘴角勾起一抹嘲笑，冷冷的看向我們一家人說：“這原本就是你們的，今天物歸原主，我會如你們所愿，永遠離開這里�！闭f完，于勒提著行李箱，走向了大門。他挺直腰板大步的走著，沒有回一下頭。父親，母親和姐姐看著他離開的身影，目瞪口呆地呆在了原地，而在轉(zhuǎn)身中于勒臉上的`那一抹傷心卻讓我看得真切……

　　自此以后，我就再也沒有見到過我那唯一的叔叔—于勒。

我的叔叔于勒作文8

　　我們?nèi)�家到了船上，船上的人基本上穿著很華麗。這是我第一次在這么豪華的`船上。爸爸和媽媽都很高興，因為這可能是他們很少的旅行。

　　船的上面有一位人特別的顯眼，他的身穿這雪絨服，要知道雪絨服不僅**著富人的象征，也是**著商人的象征。我的父親說：“這個人好眼熟啊。好像是我的弟弟于勒……”

　　我的母親說：“你確定他就是你的弟弟嗎？如果是這樣那么我們就有好日子過了”我的父親不肯定，他找了這船長談一些話。最后說：“船上那位衣著華麗的人是誰？”船長回答說：“噢，那位好像是被哪法國家人趕出來的人，現(xiàn)在是一位大老板，這次他說好像要和他的親人過上快活的日子。”

　　父親迫不及待的問：“那船上的那位老板叫什么？”

　　船長回答：“他叫于勒，好像姓達爾達爾芒司——還是達爾汪司什么的。他能坐我的船是我的榮幸……”

　　父親高興的跟母親說：“他……他就是我的弟弟于勒！”母親也很高興說：“這個好心的于勒總算沒有忘記我們，我們現(xiàn)在就去于勒那里�！�

　　從此我們的家庭過**快活的日子，這就是我的好叔叔于勒。

我的叔叔于勒作文9

　　哲爾賽島的旅行很是讓讓人感到愉快。 為了避免再次遇到于勒叔叔，父親和母親決定改乘圣瑪洛船。 此時的我站在船頭上，時不時的會向那片遠離我們的小島望去。此時天空已經(jīng)烏云密布了，剛剛還是*靜的海面忽然掀起了一番浪潮，海水濺到了我的布衣上。 母親嚴肅的臉轉(zhuǎn)向我“約瑟夫，快躲進船艙里!” 我跑進了艙內(nèi)，去挑選一個緊挨著艙門的座位，我微微地打開了艙門，是為了想聽父親和母親之間關于于勒叔叔的談話。隱約能聽見母親的怒吼，父親則在一旁淺聲地應答。

　　我的叔叔，正在船上賣牡蠣。夜深了，他在哪里停歇?下雨了，他會在有傘遮雨的地方買牡蠣……種種的猜想在我的腦海里環(huán)繞。我又開始責備父親，那是我的叔叔，父親的`弟弟。我那心急如焚的母親……究竟為什么于勒叔叔不可以和我們團聚?此時此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，為什么大家又如此絕情呢! 透過艙口，一把銀色的利劍刺透了海*面，整個海面開始不安了起來，狂風撕破了海*面�；野咨�的浪花被狂風急推黑褐色的岸。我的目光呆滯了，只得回頭望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。在家乏了數(shù)日，不久，叔叔來信了 “親愛的哥哥，我又得到了一筆不錯的收入，這些抄幣是五年前拖欠你們的，真的很抱歉。如今我能如數(shù)奉還，若有得空閑，我一定會同你們一同過上好日子的!若還有這樣的機會，真希望還能有這樣的機會……” 聽到了這個消息之后，我既興奮又緊張。于勒叔叔終于不再買牡蠣了! 三年后，我長大了，從那以后，他再沒來過信，因此，每當我想起他那又老又臟的臉，我都會讀起這封信。或許，她還在賣牡蠣，或許他違背了諾言還在忙于工作�；蛟S，是一種不美好的結(jié)局……

我的叔叔于勒作文10

　　哲爾賽島的旅行很是讓讓人感到愉快。 為了避免再次遇到于勒叔叔，父親和母親決定改乘圣瑪洛船。 此時的我站在船頭上，時不時的會向那片遠離我們的小島望去。此時天空已經(jīng)烏云密布了，剛剛還是*靜的海面忽然掀起了一番浪潮，海水濺到了我的布衣上。 母親嚴肅的臉轉(zhuǎn)向我“約瑟夫，快躲進船艙里!” 我跑進了艙內(nèi)，去挑選一個緊挨著艙門的座位，我微微地打開了艙門，是為了想聽父親和母親之間關于于勒叔叔的談話。隱約能聽見母親的怒吼，父親則在一旁淺聲地應答。

　　我的叔叔，正在船上賣牡蠣。夜深了，他在哪里停歇?下雨了，他會在有傘遮雨的地方買牡蠣……種種的猜想在我的腦海里環(huán)繞。我又開始責備父親，那是我的叔叔，父親的弟弟。我那心急如焚的母親……究竟為什么于勒叔叔不可以和我們團聚?此時此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，為什么大家又如此絕情呢! 透過艙口，一把銀色的利劍刺透了海*面，整個海面開始不安了起來，狂風撕破了海*面�；野咨�的浪花被狂風急推黑褐色的岸。我的目光呆滯了，只得回頭望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。在家乏了數(shù)日，不久，叔叔來信了 “親愛的哥哥，我又得到了一筆不錯的收入，這些抄幣是五年前拖欠你們的，真的很抱歉。如今我能如數(shù)奉還，若有得空閑，我一定會同你們一同過上好日子的!若還有這樣的機會，真希望還能有這樣的機會……” 聽到了這個消息之后，我既興奮又緊張。于勒叔叔終于不再買牡蠣了! 三年后，我長大了，從那以后，他再沒來過信，因此，每當我想起他那又老又臟的臉，我都會讀起這封信�；蛟S，她還在賣牡蠣，或許他違背了諾言還在忙于工作�；蛟S，是一種不美好的.結(jié)局……

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我的叔叔于勒作文10篇（擴展1）

——我的叔叔于勒作文10篇

我的叔叔于勒作文1

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　于是，在英吉利海峽的一個小島——哲爾賽島的度假虛度的過去了。

　　轉(zhuǎn)眼，到了返程的.日子，菲利普一家乘坐游艇來到了海峽上，準備乘坐游輪回家。“喂！咱們回程確定更改了吧！不是上次的游輪吧！”

　　“放心！除非那個混蛋跳到海中游到咱們的那輛游輪里！不過，那樣他也活不到現(xiàn)在了！因為鯊魚會把他吞了！叫他是這樣一個**！”于是，菲利普夫婦饒有興趣的交談著。

　　“來！來！上船啦！上船啦！”菲利普夫婦一家來到了輪船的最頂部。

　　“唉！這天空真藍！白云真白！多漂亮！”“是呀！只要那個小子于勒不在的地方就真是令人舒心，令人輕松！”

　　一家人輕快地走到了一層，一位保鏢直挺挺地站在菲利普夫婦的面前。

　　“請大家接受安檢！由于我們的經(jīng)理要乘坐本次游輪，請您接受檢查后回到二層“蝦蝦”合作！”

　　“這是什么破東西！走！去看看！”菲利普太太傲慢地說。

　　于是，菲利普一家一點都沒有搭理的意思，傲慢的走過保鏢，看見一個穿著黑色西裝的男子坐在游艇中心正在喝下午茶！

　　“你們等一等！”“經(jīng)理實在抱歉，他們沒有接受安檢就沖進來！”那位保鏢小心翼翼地說，“這位就是我們的經(jīng)理！”

　　可菲利普夫婦一個快步走開了。

　　“那不像于勒嗎？看那身板樣貌不就是于勒嗎？”“我也覺得！可去時那**上我們不是已經(jīng)找到于勒了嗎？再說那混蛋怎么可能那么有錢，明明就是個下三濫！”菲利普夫婦饒有興趣的談論著。

　　“不過還是問問吧！萬一是呢？畢竟這世界上長得像的重名的太多了！”“那我去問問！”說著菲利普先生走向他的那個保鏢身邊。

　　“嘿！伙計！您的經(jīng)理叫什么名字呀？看起來跟我家親戚好像！”菲利普先生微笑著問。

　　“哼！我沒聽錯吧！是你家親戚！”那位保鏢冷笑到，“算了，其實我也不知道，只知道他的曾用名是“于勒”別的我就不知道了！不過，奉勸你一句，我們經(jīng)理好像不會有您這樣的親戚！”

　　“于勒！于勒！于勒！他是于勒！他真是于勒！于是菲利普跑回客艙，沖著他們一家大喊：”他就是于勒！他就是于勒！我找著于勒了！”一旁的菲利普太太急的像熱鍋上的**。”那告訴他了嗎？是他嗎？那個很有錢的，還有保鏢的那個紳士？我們要成富翁了？！“

　　菲利普太太馬不停蹄立刻沖到女婿身邊，“我們家的那個于勒！他就在這艘船上！超級有錢！我們要成富翁了！”

　　而菲利普先生跑的上氣不接下氣的到那個紳士面前說：“弟弟！弟弟！是我！你大哥呀！沒有忘記吧！你說要去**長期旅行！真巧！我們也在旅行！于勒，真的是你！咱們時隔多少年了？終于見面了！想死我了！”說完，他還擁抱了這位“于勒”。

　　“您認錯了吧！我不叫于勒！我也沒有哥哥呀！咱們不認識吧！”

　　“不可能！那個保鏢告訴我的！他說你之前叫于勒！”

　　“我的那個保鏢？唉呀！他不是純正的法國人！他有口音，我小時候的名字叫尤特不是于勒！”

　　“為什么？為什么？為什么要戲弄我兩次！”菲利普先生失望至極。

　　而此時此刻，除菲利普先生外，一家人都其樂融融，裝扮了一番來到“于勒”面前，卻聽到了一句‘認錯了！認錯了！這位不是于勒！來時的那艘船上賣牡蠣的人才是于勒！’的聲音。

　　一家人呆住了，好久都沒有出聲。

　　而最后的結(jié)局是什么？“于勒”走了”女婿跑了！姐姐失戀了！媽媽癡呆了！爸爸神經(jīng)了！只有我還正常！大人們怎么都這樣？

我的叔叔于勒作文2

　　在一個晴朗的下午，我看完了《我的叔叔于勒》這個故事，看完之后我憤怒不已，里面的主人公在親情和金錢之間選擇，他們居然選擇了金錢，而拋棄了自己的家人。

　　主要內(nèi)容說的是：一個家境不富裕，緊巴巴地過著小日子的家庭。在這個家庭里有五口人，“我”，父親、母親和兩個姐姐。我的父親還有一個弟弟，即我的.叔叔于勒。從前他是全家的禍害，后來成了全家唯一的指望。從前他不務正業(yè)把父母留下來的遺產(chǎn)全部花光了，后來被打發(fā)到美洲去了。“我們”與于勒最后一次見面的地方是在去往澤西島的船上。父母看見他又落魄了，裝作不認識他。“我”知道之后心里不是滋味，給了十個銅子作為小費。母親知道了，罵了我一頓，這讓“我”感覺到了，家人對與于勒的評價，完全取決于金錢，金錢成了資產(chǎn)階級衡量人的標準。

　　這個故事讓我深深地感受到了菲利普夫婦真的是很勢利眼，一開始于勒很窮的時候，就罵他無賴，**，在于勒有錢了之后又變成好心的人，當在船上看見了又變成窮光蛋的于勒，又罵他是乞丐，而且還躲得遠遠的。這不禁讓我想起了《金錢的魔力》這篇課文，講了“我”穿的破爛不堪，在裁縫店里先遭冷遇，到后來“我”拿出鈔票又備受關照的事情。說明店員以貌取人、藐視窮人、見錢眼開的本性，這與菲利普夫婦是一樣的。

　　如果在金錢和親情面前，你會選擇哪一個？要是讓我來回答，我想都不要想，就會說是親情。因為親情是任何東西都換不來的，就算你有再多的金錢，也是換不來的。有些勢利眼就是當你有錢的時候，他們就會像哈巴狗一樣巴結(jié)你，當你沒錢的時候，你連他們的影子都找不到。

　　引用貝多芬的話來說“要用道德教育兒女，能給人幸福的是道德而不是金錢�！�，這句話可以充分體現(xiàn)出金錢除了能給我們物質(zhì)上的需求，其他都不能給，所以不要把金錢看的太重。

我的叔叔于勒作文3

　　我們?nèi)�家到了船上，船上的人基本上穿著很華麗。這是我第一次在這么豪華的船上。爸爸和媽媽都很高興，因為這可能是他們很少的旅行。

　　船的上面有一位人特別的顯眼，他的身穿這雪絨服，要知道雪絨服不僅**著富人的象征，也是**著商人的象征。我的父親說：“這個人好眼熟啊。好像是我的弟弟于勒……”

　　我的母親說：“你確定他就是你的弟弟嗎？如果是這樣那么我們就有好日子過了”我的父親不肯定，他找了這船長談一些話。最后說：“船上那位衣著華麗的人是誰？”船長回答說：“噢，那位好像是被哪法國家人趕出來的人，現(xiàn)在是一位大老板，這次他說好像要和他的親人過上快活的日子�！�

　　父親迫不及待的問：“那船上的那位老板叫什么？”

　　船長回答：“他叫于勒，好像姓達爾達爾芒司——還是達爾汪司什么的。他能坐我的船是我的榮幸……”

　　父親高興的跟母親說：“他……他就是我的弟弟于勒！”母親也很高興說：“這個好心的于勒總算沒有忘記我們，我們現(xiàn)在就去于勒那里�！�

　　從此我們的家庭過**快活的日子，這就是我的好叔叔于勒。

我的叔叔于勒作文4

　　父親帶著他的女兒和女婿向甲板另一邊走時，突然看到一個衣裝華貴，穿著锃亮皮鞋的紳士。不知父親是因為羨慕又或是虛榮心作怪，他竟拋下兩個姐姐和他的女婿，獨自一人走到紳士身旁。我緊緊的跟在父親身后。

　　“你好啊，尊敬的先生！”父親熱情的同那位紳士打招呼。他聞聲抬頭，父親楞了一會，問：“你……你是我親愛的弟弟于勒嗎？”聲線中夾雜著一絲喜悅而又異常顫抖�！笆前�，我是于勒，你是我敬愛的哥哥菲利普與我的侄兒若瑟夫嗎？我正準備回故鄉(xiāng)看望你們呢，沒想到會和你們在這里相遇！”父親與叔叔互相寒暄著，關懷著。一瞬間，海面竟如此波光粼粼……

　　母親有些著急了，于是出來尋找我們，當她看到衣冠華貴的'叔叔于勒時，原本怒氣沖沖的面孔一下子洋溢著笑容，對于勒叔叔說道：“好心的于勒啊，你真是一個好人啊，我們這幾年無時無刻不在想念、掛念著你啊……”

　　在我們面前，天邊遠處仿佛又一道金光，它是如此的耀眼……

我的叔叔于勒作文5

　　我父親鄭重其事地帶著兩位姐姐去買牡蠣，突然有些手足無措起來，在原地打轉(zhuǎn)，最后終于折身回來，臉上的表情像是驚喜，又顯得有點緊張，他用難以抑制的激動語氣對母親說：“呀！剛才那位紳士怎么這樣像于勒？”

　　母親一時反應不過來，就問：“于勒？你那個善良的弟弟？他終于回來了？”

　　她深吸了一大口氣，用手輕拍著胸脯，好讓自己冷靜下來，說：“你快去問一問，要真是于勒回來了，我們可千萬別就這么錯過了！”

　　父親還在猶豫，母親急急地催促著：“快去呀！”

　　父親走了過去，兩個人攀談了好一陣子。他們朝我們走來，父親走在前面，背有些駝，好像恭恭敬敬地為那人引路似的�？梢钥隙ǎ�這位一定就是于勒叔叔了。

　　母親最先***，眼睛閃爍著興奮的光芒。但這時她意識到不能失去上流人得體的舉止，于是放緩了腳步，莊重地向叔叔走去，聲音也變得與*時責怪父親的音調(diào)大為不同——“啊！是你，親愛的于勒！在這里遇到你真叫我驚喜。大家每天都盼著你回來呢�！�

　　之后，于勒叔叔成了全家的焦點，被圍在中間，大家都急不可耐地希望能與他說上兩句話，連還與家人不夠熟識的二姐夫也迫切地努力要擠進去——我完全進不去了，但看到叔叔總是一副欲言又止的樣子，似乎有什么難以啟齒的話要說。

　　終于他找到了一個空當，連忙打斷道：“其實我回來……并不是來游玩的哩。前段時間……我做買賣折了本，欠了一筆錢，正要去和那位債主商談——您能借我些錢嗎？我很快能還上，一定會連同之前那些一并高利息還給您的……”

　　母親臉上的光彩一下子消失了；父親的笑容一下子僵在臉上，笑也不是，耷拉下來也不是，站在那兒不知說什么好。

　　叔叔又請求道：“幫幫我吧，哥哥。要是挺不過這陣子，我就真的要破產(chǎn)啦！”

　　父親愈發(fā)連話都說不好了：“呃……啊……這當然……不過最好是……還是詢問一下我太太的意見吧？”

　　母親也變得吞吞吐吐起來：“我們……不過你看，我們現(xiàn)在身上也沒有很多錢……等回去了一定會為你籌錢的——雖說時間有些長，但還是請耐心等著吧�！�

　　下了船，于勒叔叔去找他的債主，我連一句話也沒能跟他說，便被父母拽走了。

　　回家之后，父母究竟有沒有籌錢，有沒有給于勒叔叔送去，他們從不讓我多問，叔叔也真的沒有再回來。

　　生活仍舊沒有大的變化——除了我們每周日不再盛裝出行，和姐姐姐夫開始經(jīng)常吵架之外——直到我長大離家為止。

我的叔叔于勒作文6

　　圣瑪洛船�？吭诹斯�弗爾的港口，父親提著木箱，帶著全家人會回到了那間毛毛舊舊的小屋。

　　女婿送下姐姐后，就別了大伙回家去了。剛關上送走女婿的木門，母親立馬轉(zhuǎn)了臉色，朝著坐在門口邊的破舊露出破絮的皮椅上的父親，念念碎碎地抱怨：“這個該死的**，改不了狗性子，我們還這樣日日盼他回來帶來我們的好日子，他竟低三下四地在船上當個爛賣牡蠣的！切，飛利浦，快瞧瞧你這敗家的弟弟，究竟想怎么禍害我們！”

　　父親吸了口旱煙，瑟瑟縮縮地嘆了句：“這往后的日子倒該怎么生活……”我聽到門外響起一陳急促的腳步聲，碎花窗簾后遠去了一個黑黑的身影。

　　父親這幾日心里總是忘不去這件事，做事也不專心，在辦公室里常常是丟三落四，時不時挨**的數(shù)落，本就微薄的幾份工錢少得更加可憐。母親受夠了這般捉襟見肘的生活，心力交瘁，總是與父親大相爭吵，沉重的木門被摔得震耳欲聾，害怕的我只能在布滿蜘蛛絲的角落里瑟縮。母親瞪著眼告訴我：“若瑟夫，你給我聽好了，鄰居要是問你發(fā)生了什么，你只管笑著回答說一切安好就好，可不要亂說些什么！”

　　從哲爾賽島回來后，大家再也沒有在周日去海邊散步，反倒這一天，二姐要出去買捧花，父親和母親也紛紛出門做事去，家里只剩給布料廠干些邊角活兒的大姐和年紀還小的我。大姐給我講著她和姐夫的相遇故事，臉上一副滿足的樣子，一會又說：“這人也真是的，這么久了也沒來看看我！”說時門外傳來了一陣微微弱弱、斷斷續(xù)續(xù)的敲門聲，大姐跑去開門，門吱呀叫一聲，大姐臉上像抹了油彩光鮮照人，回頭高興地說：“瞧，若瑟夫！他可來了！”

　　我伸了伸腦袋，看見姐夫苦笑了一下，握起大姐的手，貌似神情滿滿地說：“寶貝兒，你聽我說，我要去外地出差一個月，到那兒后我一定給你來個信兒，把工作處理好，掙了錢等我回來，我們就能快快活活地結(jié)婚了！相信我，我走了�！彼�撒開手頭也不回地去了。這番話成了姐姐的**書。一個月，兩個月，半年，一年……那番話像于勒叔叔的信一般沉入了海底，大姐沉入深痛中，她不敢出門，怕在街上碰見那滿嘴謊話的他，挽著另一個有錢的**。

　　趁著家里沒人，我偷偷跑到港口邊，站在海邊的棧橋上，要是看到從遠方回來的大船開進港口來，我總是永不變更地想：“于勒叔叔，今天牡蠣賣得怎么樣？你還過得好嗎？”

我的叔叔于勒作文7

　　哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們**輪船，離開棧橋，在一片*靜的好似綠色大理石桌面上的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

　　來到船上，對于一切都好奇的我，驚訝地望著船上的新鮮物品。那漂亮地用具閃爍著耀眼的光芒，那嶄新的新玩意琳瑯滿目，令我們目不暇接。想起自己家中的破舊的垃圾，便充滿了心酸。母親眼中閃爍著羨慕的亮光，說：“這些要是我們的，該多好啊！要是于勒也在這船上，那我們就可以過上好日子了�！甭犃诉@話，我們渴望叔叔回歸的心情更加強烈了！

　　我們趕忙找到位置坐下，那柔軟的椅子給予了我們前所未有的舒服感！正當我們聊得起勁的時候，父親突然呆若木雞。母親對父親的這一舉動感到奇怪，問道：“你怎么啦？沒事吧？”父親馬上止住母親的問候，說：“別吵，我好像聽到一種似曾相識的聲音。應該是…�！蹦赣H也靜了仔細聆聽。我們也安靜下來了，想聽聽到底是何方神圣，只聽見船上人們的議論聲，有倆個人的聲音大了些，其他在我們聽來沒有什么異樣。

　　突然，父親變得激動起來了。緊接著母親也驚慌起來，似乎聽到了什么重大消息。父親急急巴巴地說：“于勒！是于勒！是我的弟弟于勒！我沒聽錯吧…。.”我們聽了不由得高興起來。為了確定這一消息是否是真的，父親和母親決定去看看，我也去湊熱鬧。只見在一個十分豪華的船廂里，一位穿著白色西裝的叔叔真給另一位穿著黑色西裝的先生討論什么。父親見了，不禁呆住，然后沖向前對那位白色西裝的叔叔說：“真的是你嗎？于勒，你真的是我的弟弟于勒嗎？”很快，那位叔叔也認出我的父親了，倆兄弟緊緊地抱在一起了，母親也感動得流淚了。

　　晚上我們在叔叔的盛情款待下，餐桌上放滿了許多色香味俱全的食物，有許多我們見都沒見，更多吃都沒吃過。禁不住疑惑的我們兄弟姐妹和姐夫便開始狼吞虎咽地吃了起來！而我的父母則在叔叔面前夸耀他，將叔叔吹捧上天；又有聲有色的描繪我們等待他到來的急切心情。叔叔也向我們講述了他到美洲辛苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他說他更加悔恨當初他對父親的所作所為。叔叔還開玩笑說：“如果你們在船上遇到落魄的我，相信你們一定會不計前嫌地包容我的，對嗎？”母親馬上回答：“那是當然的啦，我們是一家人！不管你是富貴還是貧賤，我們都是一家人，又怎么會嫌棄你呢？”我們大家都笑起來了。

　　從此，我們的生活發(fā)生了180°大變。我們住**夢寐以求的'別墅，過**富貴的生活。我的姐姐也很快找到了她的如意郎君。我們終于告別了以前拮據(jù)的生活。然而，這一切都歸功與我的叔叔于勒。

我的叔叔于勒作文8

　　《我的叔叔于勒》是莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說。在這篇文章中,曾經(jīng)是一個無賴、**、禍害的“我的叔叔”于勒,終于給我家寄了一封信,說他在外賺了大錢,準備來看望我們。所以,我們?nèi)�家人都盼望他早日歸來,因為這樣可以給“我們”帶來幸福的生活。

　　但是在二姐結(jié)婚時的這次旅行,“我們”在船上看見了他,他并沒有發(fā)什么財,而是一個賣牡蠣的老水手�！案赣H和母親”卻像遇到“白無常、黑無�！彼频�,盡量躲著他,不讓他認出“我們”。“我們”回來時坐了另一**,預防他再見到“我們”。

　　為什么于勒沒有回到“我”家呢?答案可以從船長口里得知:“據(jù)說他在**爾還有親屬,不過他不愿意回到他們的身邊,因為他欠了他們的'錢……”這樣說來,于勒叔叔已經(jīng)從以前的“**”變成現(xiàn)在知道錢來之不易的“賣牡蠣的老水手”了,他最起碼也知道了要自力更生。而菲利普卻看他現(xiàn)在沒錢,怕他回來吃菲利普他們家的。這說明了“我的父母親”是見錢眼開的小公民。“我的母親”卻六親不認,“母親”認定于勒這輩子沒有出息。

　　如果我是菲利普,我一定會和弟弟相認,因為人犯錯誤是難免的,能浪子回頭也是一種寶貴的精神財富,我們應該原諒他;如果我是菲利普,不管我的弟弟再窮,不管我的弟弟再**,我也會和他相認的。因為,無論什么時候,血總是濃于水的!

我的叔叔于勒作文9

　　我們?nèi)�家到了船上，船上的人基本上穿著很華麗。這是我第一次在這么豪華的`船上。爸爸和媽媽都很高興，因為這可能是他們很少的旅行。

　　船的上面有一位人特別的顯眼，他的身穿這雪絨服，要知道雪絨服不僅**著富人的象征，也是**著商人的象征。我的父親說：“這個人好眼熟啊。好像是我的弟弟于勒……”

　　我的母親說：“你確定他就是你的弟弟嗎？如果是這樣那么我們就有好日子過了”我的父親不肯定，他找了這船長談一些話。最后說：“船上那位衣著華麗的人是誰？”船長回答說：“噢，那位好像是被哪法國家人趕出來的人，現(xiàn)在是一位大老板，這次他說好像要和他的親人過上快活的日子�！�

　　父親迫不及待的問：“那船上的那位老板叫什么？”

　　船長回答：“他叫于勒，好像姓達爾達爾芒司——還是達爾汪司什么的。他能坐我的船是我的榮幸……”

　　父親高興的跟母親說：“他……他就是我的弟弟于勒！”母親也很高興說：“這個好心的于勒總算沒有忘記我們，我們現(xiàn)在就去于勒那里�！�

　　從此我們的家庭過**快活的日子，這就是我的好叔叔于勒。

我的叔叔于勒作文10

　　哲爾賽島的旅行很是讓讓人感到愉快。 為了避免再次遇到于勒叔叔，父親和母親決定改乘圣瑪洛船。 此時的我站在船頭上，時不時的會向那片遠離我們的小島望去。此時天空已經(jīng)烏云密布了，剛剛還是*靜的海面忽然掀起了一番浪潮，海水濺到了我的布衣上。 母親嚴肅的臉轉(zhuǎn)向我“約瑟夫，快躲進船艙里!” 我跑進了艙內(nèi)，去挑選一個緊挨著艙門的座位，我微微地打開了艙門，是為了想聽父親和母親之間關于于勒叔叔的談話。隱約能聽見母親的怒吼，父親則在一旁淺聲地應答。

　　我的叔叔，正在船上賣牡蠣。夜深了，他在哪里停歇?下雨了，他會在有傘遮雨的地方買牡蠣……種種的猜想在我的腦海里環(huán)繞。我又開始責備父親，那是我的叔叔，父親的弟弟。我那心急如焚的母親……究竟為什么于勒叔叔不可以和我們團聚?此時此刻，我的鼻子酸酸的。想了五年，盼了五年的于勒叔叔，為什么大家又如此絕情呢! 透過艙口，一把銀色的利劍刺透了海*面，整個海面開始不安了起來，狂風撕破了海*面。灰白色的浪花被狂風急推黑褐色的岸。我的目光呆滯了，只得回頭望了望，愿上帝保佑——我的叔叔。在家乏了數(shù)日，不久，叔叔來信了 “親愛的哥哥，我又得到了一筆不錯的收入，這些抄幣是五年前拖欠你們的，真的很抱歉。如今我能如數(shù)奉還，若有得空閑，我一定會同你們一同過上好日子的!若還有這樣的機會，真希望還能有這樣的機會……” 聽到了這個消息之后，我既興奮又緊張。于勒叔叔終于不再買牡蠣了! 三年后，我長大了，從那以后，他再沒來過信，因此，每當我想起他那又老又臟的臉，我都會讀起這封信。或許，她還在賣牡蠣，或許他違背了諾言還在忙于工作。或許，是一種不美好的.結(jié)局……

我的叔叔于勒作文10篇（擴展2）

——我的叔叔于勒

我的叔叔于勒1

　　“噢，那個穿貂裘大衣的，怎么那么像于勒？”父親幾乎就要驚叫出聲，巴不得船上所有人聽到似的，但轉(zhuǎn)眼又想起這么做沒有紳士風度，便又將聲音壓下。

　　我的母親眼睛中泛出喜悅的光：“噢，噢！我看就是他！我就知道他是個有出息的好小子！看這一身，嘖嘖，真是有本事！”

　　“我們要去叫他嗎？”父親問。

　　母親稍稍定了下神：“不，這么去問太唐突了……顯得我們多庸俗似的……”她沉吟了一會兒，轉(zhuǎn)向我，“約瑟夫，你去問問他叫什么……別太冒失了，懂嗎？”

　　我答應后，一跑過去，就發(fā)現(xiàn)身后的父親母親都不由自主地向這邊靠了兩步，漫不經(jīng)心地、卻又豎起了耳朵聽著這邊的動靜。

　　“先生，您真是位優(yōu)雅的紳士，我可以知道你的名字嗎？”

　　“我叫于勒、達爾旺舍，最近正準備回老家，小伙子，挺有精神的，來旅游的？”

　　這話一出口，我就聽見身后有急促的腳步聲“登登登”地靠近，父親擁抱住了他�！班�，于勒！你還好吧？我們?nèi)�家可是盼者你呢……哦，讓我看看……你比以前胖了些，過得不錯嘛！很好喊郝……”

　　母親也一反常態(tài)地溫柔地笑著。

　　不知為什么，我覺得有些不舒服，便把目光投向海面——

　　輪船的汽笛嗚嗚地響著，碧綠的`海面上承載著的真的是同樣美麗的祥和嗎？

我的叔叔于勒作文10篇（擴展3）

——我的叔叔于勒作文

我的叔叔于勒作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言**來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的我的叔叔于勒作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的叔叔于勒作文1

　　人們按照當時的慣例，把他送上**爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。

　　之后，我的父親在一艘客船上，無意聽到了于勒的消息：到了美洲后，于勒迅速的借了一筆錢，并用這筆錢租了一家小店，利用他是法國人的這一特點，迅速的招徠了一大批顧客，向他們出售法國物品。

　　就在這時，他向我的父親送去了第一封信，就是這一封信，讓我的父親重新燃起了對于勒的希望。

　　在此后的兩年時光中，于勒的**病又犯了，又重新開始吃喝玩樂，沒過多長時間，又重新回到了從前的樣子。而在這時，為了挽救自己的形象，便向我的父親送去了第二封信，正是這封信，讓我們?nèi)�家人的希望�?*一個臺階。

　　在隨后的幾年時光中，他前往了南美洲，希望在哪里重新白手起家。他又嘗試了幾種不同的職業(yè)，但都沒有把本錢賺回來。之后，他來到一個碼頭工作，在那里幫忙搬一些重物。他結(jié)識了一位船長，那位船長在聽了他的遭遇后，善良的船長把他帶回他的祖國，讓他在自己的船上找一些事做。

　　不久之后，船長開始開哲爾賽島的游船了，他就開始在船上按照當?shù)氐娘L俗向游人出售一些特產(chǎn)，很快，他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣是十分受歡迎的，他的生活也漸漸的富裕了起來。但在海上北海風吹慣的人，也如同其他人一樣，出現(xiàn)了皺紋，模樣也與從前大不一樣。

　　后來，我們一家人便開始了前往哲爾賽島的*……

我的叔叔于勒作文2

　　驚慌與恐懼是幾天來父母臉上最多的表情，不知怎的，我在那里好像看到了一種不安的復雜情緒，為了避免再碰到于勒，我們改乘圣瑪洛船，那是一艘豪華的貴族船，為此我知道，下個月我們的餐桌**不會出現(xiàn)肉排。

　　在船上，父母顯得*和了一些，也許他們認為這種高檔船是不會接受一個賣牡蠣的鄉(xiāng)巴佬，父母的猜想是正確的，船上除了談笑的貴族沒有別的可疑人，于是他們靠在甲板上，露出一種被折磨后卻安全逃脫的深深疲憊與慶幸。父親說：“克拉莉斯，當年，是他罪有應得的對吧，我們沒有錯，對不對？”他望向母親，眼中滿是期待，像是囚徒等待著被上帝拯救與饒恕。母親不自然的笑了笑，握緊父親的手，像是在撫慰父親又像在對自己說：“對，是他罪有應得，”父親痛苦的吞咽了一下說：“可我看到他，不知怎么回事，我突然覺得。

　　他不知道那事對吧，所以我盼望他回來，可�！薄昂昧�，菲利普，聽著，不管他知不知道，我們，永遠也不用看到他了不是嗎？”母親的臉上露出一抹艱難的微笑。

我的叔叔于勒作文3

　　在經(jīng)過著一次提心吊膽的旅行后，父母就一直不停絮絮叨叨地，不停數(shù)落著父親的弟弟——我的叔叔。

　　一天吃飯的時候，全家圍坐在飯桌旁。突然響起了敲門聲，我打開門一看，正是我的叔叔，我不由得愣在一旁，背后突然響起了一個聲音，”喲！我當是哪個貴客來了，原來是于勒來了。怎么連招呼都不打就來了？”回頭便看見母親環(huán)抱著手，死盯著衣衫襤褸的叔叔，，而父親與姐姐們只埋頭吃飯，似乎事不關己。

　　這位穿著陳舊水手服的叔叔望著餐桌旁的父親，，母親忙用身子擋住他的視線，提高了聲調(diào)，說“你來是干什么的？不好意思，我們家似乎再也容不下任何人！”滿臉滄桑的叔叔從頭到尾從未吭過一聲，只自顧著從衣帶掏出一塊不知包著什么東西的手帕。

　　松樹皮般的手掌小心翼翼地打開手帕，幾張皺巴巴的鈔票和少得可憐的硬幣就展現(xiàn)了出來，他干裂的嘴唇微起，說“大嫂，我知道我欠你們很多，這些錢先拿著，我會每月定時寄錢給您，不會再來你家打擾你們�！�*穩(wěn)的的語氣里透露著悲涼。

　　“那最好不過了，沒有事的話你就走吧。”語氣雖然緩和了，但母親憎惡的神情卻依久。走時，他只用他那長滿繭的手掌拍了拍我的頭，便毅然轉(zhuǎn)身而去，不留一絲留戀。

　　一陣輕風拂過，望著他那孤單的身影。我不禁打了一個寒噤。

我的叔叔于勒作文4

　　我們回來的第一個星期日，一家人仍然衣冠整齊地到河邊棧橋上去散步，以免被女婿懷疑。女婿問：“于勒叔叔這么長時間了，怎么還不回來��？”母親回答說：“他……他應該是回來的時候了吧，可能……他很忙吧�！蔽覀兓厝ブ�后，母親開始商量法子：“這樣下去可是個辦法，早晚會被女婿發(fā)現(xiàn)的，我們倒不如自己掙一大筆錢，使女婿的心思不再想著那個于勒�！�

　　在這漫長的一段時間里，我們一家人省吃省喝，辛辛苦苦勞動，發(fā)了一大筆財，過**有錢的日子。我們住**大別墅，大姐也終于找了一個好女婿，唉！我多么想于勒叔叔啊，也不知道他現(xiàn)在過的怎么樣，于是我偷偷的去了哲爾賽島打聽于勒叔叔的消息，可惜他已經(jīng)離開了這個城市，他怕再次見到我們，怕連累我們，更怕給我們添麻煩。聽別人說他臨走時說他很想與我們一起快活的過日子。我禁不住流下了眼淚。我告訴母親后，母親說：“他走了正好，我們便可以放心的過日子了。”可是，又過了一段時間，母親漸漸明白了沒有親情的痛楚，她漸漸明白了，有了錢，日子過得并不充實。

　　兩年后，父親收到了一封信，信上說：“親愛的菲利普，我們已經(jīng)很久不聯(lián)系了。我之所以給你寫這封信，是因為我非常想念你們。不過我想說，不管你們怎么樣看待我，我都照樣關心你們。我想，請你們再三考慮考慮。我現(xiàn)在過得很好，我通過自己的努力掙了錢……

　　我們發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在真的變成了一個正直、有良心的人。于是，我們讓他和我們一起過**快活的日子。

我的叔叔于勒作文5

　　當我們?nèi)�家�?*這艘船，穿著各式各樣華麗服飾的貴族們印入我們黑色的眼瞳里揮之不去。而父親卻對其中一個頭發(fā)梳理的很整潔，身著高檔布料制成的黑色燕尾服，腳踏高級皮革靴的男士吸引住了眼球。

　　父親用手肘捅了一下身旁的母親，指著那位先生并帶著質(zhì)疑的語氣問道：你看那邊那個人，像不像我的弟弟，于勒你的弟弟？那個善良的于勒？聽到父親的話，母親的臉上不禁流露出欣喜的神色望向父親指著的方向，哦！我們的于勒終于出現(xiàn)了，那個好人于勒出現(xiàn)了。

　　母親為了以防認錯人，便下令讓父親去打探清楚。父親接到命令便走向在夾板上吹風的船長問道：你認識那位先生嗎？他看似很有來頭，一定是個了不得的人物吧？

　　哦，他啊，他是以為在美洲發(fā)家致富的商人，好像是叫于勒，達爾芒司也可能是達爾汪司。據(jù)說他還有家人在法國。父親聽完后，連招呼也不打的甩頭走人，用好似撿到金條的神色，向母親匯報情況，神氣十足的走在前頭。

　　母親聽聞后，絲毫不想浪費一秒鐘，奔向于勒，眼中涌滿淚花，靜靜的抓著于勒的手，激動的說于勒，我的于勒，我善良的于勒叔叔面對母親如此激動的神態(tài)卻不動聲色的掰開母親的手，從口袋掏出錢包，把里面所有的現(xiàn)金拿了出來，塞給母親，冷漠的說：菲利普夫人，手下這錢，從此你們就不必勉強和我維持名義上的親情了，日后我于勒還會將當初欠的錢以雙倍歸還。語畢，叔叔鄭重的走了，不留下任何感情，唯獨父親的一句善良的于勒總是不會辜負我們的期望。

我的叔叔于勒作文6

　　開始讀《我的叔叔于勒》這篇文章時，是在一張試卷上，那是只選一半的文章，讀來讀去，有點不了解在說什么，后來看到完整的文章后，噢!了解啦。

　　讀后了解于勒是一個敗家子，是全家的恐怖，曾經(jīng)是個****，把家里的錢用光了，還占用“我”父親的那一半。后來學信來說自己發(fā)財了，要到別國旅游�？赡芎芫貌粫�寫信來了，于是于勒變成了全家人的希望，再后來全家人要去旅游，在一艘船上看到于勒，衣服襤褸，那是只滿是皺紋的水手的手，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。后來，父母都不敢認他，又怕他連累我們。

　　我悟到了，在當時的社會里無論是親人還是陌生人之間都會有層隔膜。于勒曾經(jīng)是個令人唾棄的人、可后來又成了全家的希望。父母就為他的歸來有上千種計劃，很希望他回來很想他�？墒牵�他們并不知道，于勒已經(jīng)破產(chǎn)了是個窮光蛋了。如果他們知道的話，就不會在想你回來了，事實果然如此。當他們知道于勒是個窮水手時，都沒有去認他。還在身后咒罵，連我給十個銅子的錢給乞丐都不應該給他。誰都喜歡往上爬，能跟有**的人在一起。菲利浦夫婦在這里很明顯的表現(xiàn)了菲利浦夫婦他們是怎樣的一種人：追求錢財，不喜歡別人拖累他們的人。

　　就像現(xiàn)代社會，還是會有人追求**，金錢，地位。這種事是很常見的，在全世界各地，都會上演同樣的故事。莫泊桑只是用他的筆來陳述一個上演從古至今的古事，這是件常見而又*凡的事了。

我的叔叔于勒作文7

　　我們**輪船，正在欣賞海面上的風光。

　　眼前走來了一位中年人，一看便知他十分有錢。父親忽然說：“克拉麗絲，我怎么覺得這位富翁好面熟啊！”“是啊！他像是那好心的于勒。你快去問問！快去��！”“我……我這就去問�！�

　　上帝保佑，上帝保佑，保佑他就是那好心的于勒……父親這樣想著。父親膽怯又期待地問道：“請問你是于勒先生嗎？”“是啊，你是？”“于勒，于勒！我的好弟弟，你終于回來了！”“哥哥，我親愛的哥哥，我回來了�！庇诶占�動而又害怕。

　　“克拉麗絲，是于勒，于勒回來了！孩子們，快過來啊。你們那好心的叔叔回來了！”父親激動的喊著�！坝诶�，我們終于盼到你回來了！”母親在心里盤算著之后的美好生活。

　　“兩年前，我在異國做了些買賣，賺了不少的錢，生活過得好了很多。直到有一天，一群**沖到家里，把我所有的錢財都給搶光了，現(xiàn)在的我只剩下身上這套衣服了，這次回來只是想向你們借點錢的……”叔叔一口氣把他悲慘的經(jīng)歷全說了�！昂冒�！你這個**�！蹦赣H立即破口大罵，“我就知道你是個敗家子，只會吃我們家的財產(chǎn)，你是個**，無賴……”父親則是氣沖沖的把我們帶走了。

　　在離開哲爾賽島時，父母把叔叔留在了島上，是為了避免他回來再吃我們家的。為此，姐姐的男友離開了。

我的叔叔于勒作文8

　　回到**爾的家中，當父親剛剛放下了行李箱，門外就響起了一陣低沉的敲門聲。母親不耐煩地走了過去——于勒叔叔的狀況讓父母對生活不再抱太大的希望，他們甚至于懶得搭理身邊的事情。

　　母親打開了門，卻失聲尖叫道：“天��！怎么，怎么是你？”我和姐夫急忙跑過去，只見門口站著的，竟然是我的叔叔于勒，我不禁驚呼道：“于勒叔叔！”姐夫轉(zhuǎn)頭看了看我，詫異地張大了嘴巴。

　　叔叔低垂著頭，紅腫的雙眼中噙著淚花。母親怒視著他，突然罵道：“不要臉的東西！還嫌拖累我們不夠嗎？居然還有膽子跑回來！是想讓我們報警嗎？”于勒叔叔干裂的嘴唇動了動，卻沒有說話。他從破舊的口袋中翻出了一小袋錢，抖動著交給了母親，便轉(zhuǎn)身飛也似地逃走了。

　　正當我要追去時，母親攔住了我，手扶著門破口罵道：“該死！他怎么會知道這里？這下好了，這小子又回來拖累我們了！”她邊說邊將手中的錢袋塞進了圍裙里。

　　我的親叔叔終于回來了！望著愁容滿面的父親和咬牙切齒的母親，我不知該高興還是憂郁。我只有每天望望碼頭有沒有那艘輪船，那艘載著叔叔的輪船到來�？蛇z憾的是，自那之后，于勒叔叔再也沒有來過；而我那位“姐夫”，也如同人間蒸發(fā)般，再也見不到了……

我的叔叔于勒作文9

　　我們登**輪船，離開棧橋，在一片*靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

　　父親看見兩位先生再請兩位女士吃牡蠣。父親被他們的高貴氣質(zhì)所吸引了，鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿像那舉止文雅的先生走去。

　　我父親差點跳起來了，他神情激動，向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看坐在那兩位先生、女士旁邊的女兒女婿，面色十分朗潤，兩只眼睛發(fā)著光芒，跟尋常不一樣。他按住心中的狂喜，滿臉堆笑，頓了頓嗓音，說：“請問，您是于勒先生嗎？我…我可…”

　　話音未落，身旁的先生連頭也不回，不耐煩地說：“我是，您…”

　　“我是菲利普，你的哥哥，你的親哥哥!”父親整個人仿佛都敞亮輕快了。

　　那位先生身子向另一邊微移，整了整衣服�！坝质且粋�冒充菲利普那家伙的人，”一邊說，一邊拍了拍旁邊那位先生的肩膀，“去，給他拿5英鎊來�！彼�身旁那位先生趕忙拿起衣服，準備起身。

　　“于勒，你有出息了，怎么就不認哥哥了呢？我真的是你的哥哥，你看那邊，你估計認不出來了吧，那是若瑟夫，你的侄子，那個是你嫂子……哎，時間真不等人，我老了，你侄子侄女都打了，你都認不出來了！”

　　于勒微微側(cè)過頭，上下打量了幾番，大聲喊：“等等，這是個可憐人，給他拿200磅�！闭f完，他穿上衣服，頭也不回地走了。

我的叔叔于勒作文10

　　父親忽然看見一位先生在海邊優(yōu)雅地吃著牡蠣。他身著華麗的服飾，頗有一番紳士感。這時，父親問母親***去買幾個牡蠣吃，母親有點遲疑，生活本也拮據(jù)。

　　就說：“那只給孩子們買幾個吧。”當父親將要出發(fā)去買牡蠣，經(jīng)過這位先生旁邊，忽而看到熟悉的面孔。父親買完牡蠣便急忙跑回來，告知母親：“真奇怪，那個優(yōu)雅的吃著牡蠣的人怎么那么像我的弟弟于勒�！蹦赣H驚訝地回答道：“你的弟弟？于勒？前幾天報曉喜事的，發(fā)了財?shù)哪莻�于勒？”“我不知道，他不是在美洲嗎過著富裕的'生活嗎？”母親有些遲疑，心想：如果真是于勒，那豈不是上帝給我們大家?guī)�來的福星，如果不是我們所看到的那樣，那肯定不能讓他回來拖累我們！母親經(jīng)過那位先生旁邊，仔細觀察了一下這位先生，匆忙地跑回到父親那里說：“真的是于勒，真的是于勒，上帝派來的救星啊！”父親和母親激動得不知道該如何是好，連忙和母親走向那位先生前確認一番，向他打著招呼：“你好，請問你是于勒先生嗎？”那位先生回答道：“是的，請問有什么事情嗎？”父親和母親心念著的于勒回來了，父親念著：“于勒，我的弟弟，你回來了！”這位先生見狀，連忙知道了父親是他的哥哥，便與父親相識。

　　父親又道：“于勤，幫幫我們吧！”

我的叔叔于勒作文11

　　一家人從哲爾賽島回去之后，日子依然*凡地過著。一日，母親和父親談論那日遇見落魄于勒的事，***先生恰巧從他們身后經(jīng)過，聽見了他們的談話。于是，***先生知曉了那日的老年水手就是“在南美發(fā)財”的于勒。***先生想，沒有了這份指望，他娶這個貧窮家庭的女兒，圖什么呢。他和二姐已經(jīng)舉辦了婚禮，*日里日子過得也算安穩(wěn)，此刻卻只想著如何擺脫這段婚姻了。這時母親和父親聽到背后的腳步聲，回頭一看，是***，便暗道不好。果不其然，接下來的幾個月里，二姐和***日日吵架——當然，這是***先生找的茬。漸漸，二姐開始厭倦這段婚姻，***先生便選擇恰當?shù)臅r機提出了離婚。二姐是背著父母離婚的，父母知道后，憤怒至極卻又無可奈何，日日唉聲嘆氣。他們將這段婚姻的破裂也怪在于勒叔叔身上，日日咒罵不停。

　　有一天，報紙上刊登了一則消息，“百萬富翁于勒將回鄉(xiāng)探親”。很快，這則消息傳遍了勒阿弗爾。父母尚未從巨大的驚喜中醒來，家門就被敲響了。門外是***先生，他來祈求二姐的原諒，希望能同她復婚。

我的叔叔于勒作文12

　　一開始，于勒在哈弗爾時，行為不正，一天到晚糟蹋錢。于是他的家人很恨他，恨他就算了，還把他趕到美洲去，真的很狠心。我認為于勒即使再壞，他的家人也不應該趕他走，應為于勒始終是他們的家人。但是，應為當時的慣例，于勒不得不去美洲，最后于勒被送到了美洲。

　　把他送到美洲后，于勒寫信來了，說他過得很好，做了一些買賣。從此，于勒的哥哥就盼望著他回來，可見當時的社會多么的落敗。一個人這樣可憐，卻只因一些錢又被這家人這樣的惦記著。

　　再后來，這一家人出去玩在船上看見了于勒一副凄慘像，只是想到逃離他，一點也不想把他帶回家去，可能是應為他沒有錢吧，后來若瑟夫以給小費的方式給了于勒10個銅子。

　　看來在人群中，大多數(shù)人都貪圖榮華富貴、見利忘義，但也有人是好心善良的。我多么的希望世界上的人都是善良的人，那么世界就和*了，不可能有戰(zhàn)爭，結(jié)果就是世界變得美好。

　　在那時的社會還是有缺陷的，他們的經(jīng)濟有限，家庭成員又多，所以大多數(shù)的家庭都不想要這種浪費錢的親人。但是，畢竟是親人，就不能體恤體恤之后，再為他們找一份工作，讓他們安心工作呢？也許有些人是父母慣出來的，所以應該對他們好好的勸說，不能一味的怪他們。

　　在世界上，每個人都要寬容他人，原諒他人，接受他人，而不是讓他們一錯再錯，不知錯就改的人應該好好勸說，我相信他們會改正錯誤，好好做人的。

我的叔叔于勒作文13

　　《我的叔叔于勒》是莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說。在這篇文章中，曾經(jīng)是一個無賴、**、禍害的“我的叔叔”于勒，終于給我家寄了一封信，說他在外賺了大錢，準備來看望我們。所以，我們?nèi)�家人都盼望他早日歸來，因為這樣可以給“我們”帶來幸福的生活。

　　但是在二姐結(jié)婚時的這次旅行，“我們”在船上看見了他，他并沒有發(fā)什么財，而是一個賣牡蠣的老水手。“父親和母親”卻像遇到“白無常、黑無�！彼频�，盡量躲著他，不讓他認出“我們”。“我們”回來時坐了另一**，預防他再見到“我們”。

　　為什么于勒沒有回到“我”家呢？答案可以從船長口里得知:“據(jù)說他在**爾還有親屬，不過他不愿意回到他們的身邊，因為他欠了他們的錢……”這樣說來，于勒叔叔已經(jīng)從以前的“**”變成現(xiàn)在知道錢來之不易的“賣牡蠣的老水手”了，他最起碼也知道了要自力更生。而菲利普卻看他現(xiàn)在沒錢，怕他回來吃菲利普他們家的。這說明了“我的父母親”是見錢眼開的小公民�！拔业哪赣H”卻六親不認，“母親”認定于勒這輩子沒有出息。

　　如果我是菲利普，我一定會和弟弟相認，因為人犯錯誤是難免的，能浪子回頭也是一種寶貴的精神財富，我們應該原諒他；如果我是菲利普，不管我的弟弟再窮，不管我的弟弟再**，我也會和他相認的。因為，無論什么時候，血總是濃于水的！

我的叔叔于勒作文14

　　父親鄭重其事地帶著女兒和女婿向年老的水手走去。待漸漸走近的時候，他的腳步猛地頓住，身子也微微有些顫抖，轉(zhuǎn)而滿面紅光地向我和母親走來，腳步輕快得簡直讓人懷疑他已是個年過半百的中年人。

　　他神神秘秘地將母親拉至一旁，竭力**心中的激動，對母親說：“克拉麗絲，你猜我看見了誰？我看見于勒竟然和咱們在一**上！”

　　母親有些迷茫地問道：“哪個于勒？”父親指了指一位女士身旁穿著華麗的紳士。母親順著他所指的方向看去，情不自禁發(fā)出一聲尖叫：“天吶，那一定就是于勒了！瞧他那身衣服多么干凈挺括，那手賬光滑得在陽光下都能發(fā)光！你還愣著干什么，還不快上去認親！果然，你才是你們兄弟二人中最不成器的那個！”

　　父親突然有些遲疑不決，低聲對母親說：“你說他現(xiàn)在闊氣了，怎么都沒回勒阿弗爾找過我們呢？”母親滿不在乎的回敬他道：“嗨，在意這么多干什么，興許人家有什么重要的事抽不開身呢。再說了，哪個***愿意承認自己有們窮親戚啊。”說著她拉著我的手，慢慢地向那位紳士走去，努力不讓自己顯出一副巴結(jié)討好的模樣。

我的叔叔于勒作文15

　　“有人在嗎？”一把滄桑略帶顫抖的聲音從門外傳來。“有！”克拉利斯大聲答道就出來了。一打開門，一個腳上穿著破鞋子，一套殘舊的水手服的人站在門口。那張布滿皺紋的老臉讓她一眼就認出是于勒了。“大嫂，我回來了�！薄芭蕖Ｄ睦飦淼�**，我們的于勒克是大老板咧~！”“是我，真的是我�！薄皾L開，別回來吃我們的�！庇诶諢o奈又氣憤地走了。

　　第二天，又有人來敲門了。妻子猜到是于勒，于是就像給他顏色看看。一打開門，還沒看到時誰，就嚷著嗓子大喊道：“又是那個蹭飯的…”猛一抬起頭�！鞍�！”她快要被眼前所看到的景象嚇暈了。她看到的仍是那張老臉。但不同的是那雙破鞋變成了多一顆塵土都清晰能見的皮鞋。那套殘舊的水手服變成了只有***才買的起的名牌西裝。她知道于勒真的有錢了。而且還是很有錢。昨天他所做得都是試探她的。她開始對自己所作的一切后悔了�！笆悄銌�，真的是你嗎。我的好弟弟！”她開始補救�！拔覀兿胨滥懔�。我們都說你是個有良心的大好人呢！”

　　“不，菲利浦夫人。你錯了，我只是個**，現(xiàn)在，我這個蹭飯把之前借用菲利普先生的錢還回給你，從此，我們再沒有關系了�！闭f完，把一疊鈔票恭敬的放到克拉利斯的手上。說完，坐著車走了。

　　克拉利斯站在門外驚呆了。大力的甩給自己一巴掌，便暈倒在地了。

我的叔叔于勒作文10篇（擴展4）

——《我的叔叔于勒》續(xù)寫10篇

《我的叔叔于勒》續(xù)寫1

　　父親好像變得不安起來，時不時往后望幾眼，情緒變得既激動又不安起來，我放眼望去，在船艙旁，是一位衣著講究，文質(zhì)彬彬紳士，面向無邊際大海，難道這就是我叔叔于勒！

　　父親急忙轉(zhuǎn)過頭來，對母親說：“你看船艙旁貴族是不是于勒”，大家目光都投向了那個人，母親借付牡蠣錢機會，細細打量了一番，不錯正是我們?nèi)账家瓜胧迨�，還沒到母親開口，叔叔便已經(jīng)認出母親，便徑直向母親走來，母親不知所措，但很快便鎮(zhèn)靜下來，對買牡蠣說：“就當是小費吧”對于生活拮據(jù)我們，看著母親舉動，我們驚呆了。

　　叔叔身份得到了證明，叔叔與我們熱情暢談他經(jīng)歷，而在一邊姐夫在暗自竊笑，好像獲得了巨大成功，按照一家計劃，叔叔慷慨買了一套別墅，與此同時，二姐婚禮如期而至，對于叔叔參加自己侄女婚禮這件事，我們是很有把握，但在婚禮那天，叔叔卻神秘消失了，在他房間，被擦得一塵不染桌子上，放著一封書信，上面寫道

　　親愛哥哥

　　謝謝你對我以前照顧，這套別墅就當是我對你們答謝吧，我想這足夠了，我將去環(huán)球旅行，或許再也不會回來了，祝你們永遠幸福。

　　愛你們于勒

　　信封里還裝著一張五千法郎支票，二姐婚禮舉辦很成功，在婚禮過后不久，大姐也找到了心儀對象，兩個姐姐找到了屬于她們幸福，過后我不經(jīng)想，我們以后生活會是怎樣。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫2

　　“啊，上帝！這是真的么！我的親弟弟，哦，于勒！我親愛的弟弟。你去美洲回來了？遇到你實在太榮幸了！克拉麗絲，快！快過來！你看看”父親激動得漲紅了臉。

　　我回過頭去看母親，她早已站在了離我們身后不遠的地方。

　　她太激動了，臉上的皺紋似乎一下子舒展**，沒有想到狼狽不堪的于勒如今衣冠整楚地站在我家門口，她呆在了那里。

　　父親終是整理好了情緒，對母親喊道：“我的夫人！快來！領著孩子們看看他們善良、正直的叔叔！”“噢，好的。”

　　母親撫了撫發(fā)跡，驕傲地昂起頭，領著我們在鄰里們的羨慕的眼光中走出來，扭著臃腫的腰，走著從街上貴婦人那里模仿來的腳步走到父親身邊。

　　“快！孩子們，見過你們親愛的叔父大人�！蔽沂堑谝淮螐哪赣H嘴里聽到“親愛的”，不禁一顫，連忙隨著姐姐叫了聲“叔叔”。

　　這時，鄰里中傳出陣陣議論聲，“哦！真是有夠幸運的！”“就是說嘛，有這么個闊親戚！”……母親對他們的話不屑一顧，他始終抬著頭，處處顯示高人一等的姿態(tài)。

　　我們圍著叔叔問這問那，父親卻說我們不成規(guī)矩，沒大沒小。叔叔卻笑道：“沒事�！本瓦@樣，在眾人羨慕的神色中我們回到家中。

　　第二天清晨，母親早早地起床，第一次不緊不慢地為全家準備豐盛的早餐�！坝诶�！親愛的于勒，寶貝兒們，快來吃早餐！”等我們到齊之后，母親開始喋喋不休地對于勒訴說這些年我們不好的境遇�！坝H愛的于勒！你知道嗎？這些年我們有多思念你？每次看到遠方的油輪，我們都會想著你��！這些年，苦啊……”

　　父親也在一旁不斷地附和。直至叔叔拿出了一袋子法郎交給他們時，他們同時閉了嘴。眼睛緊緊盯著錢袋，生怕下一秒就會飛了似的。

　　晚上，我看見于勒叔父站在陽臺上，嘆息。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫3

　　我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇到他。在這之后的幾年里，我們并沒有因為于勒沒有賺到錢回來而生活得艱苦，然而恰恰相反，由于二姐夫的升官發(fā)財，日子過得越紅火，這時家里的處境大有好轉(zhuǎn)，原來的舊房子的地方蓋了棟別墅，成為**爾上最顯眼的東西。

　　也是在那次相遇后，富有的于勒想再次考驗菲利普夫婦，想再給他們一次機會，所以......有一年冬天的一天晚上，天降大雪，寒風吹打著窗，樹上唯一的葉子也經(jīng)不住風的咆哮而落下。全家人坐在暖爐旁吃晚餐。這是門鈴響了，想得很軟弱又急促，誰都不想去開門，但母親還是不情愿的去開了門。門慢慢地開了，但門外的人卻足以讓在場的人面色心情都有迅速的變化，全家人都驚呆了。門外的竟是我的叔叔于勒，他穿著單薄，面部有些蒼白，凍裂的嘴唇不停地顫抖，：“還好嗎，嫂，可以讓我進來嗎！”他的語態(tài)是多么的'凄涼。過了好一會兒媽媽回過神來了，像什么似的把于勒轟走了。“誰...”“沒什么，是個乞討的，來討飯了�！贝藭r，門外又個凄涼的聲音：“哥嫂，你們就讓我進門吧，我快受不住了，我再也不想過那種漂泊的生活......”聲音漸漸沙啞.微弱，寒風的呼嘯已蓋住他的聲音，但屋內(nèi)卻似全然不知，任憑于勒的吶喊。

　　“老板，你怎么了！”“快來人啊，老板暈倒了！”門外的聲音吸引了菲利普一家人，他們透過窗子有許多車，看到一群著裝大方整齊的上流人士把于勒扶進了一輛高級轎車內(nèi)后，飛奔而去，隨后那些車子緊跟著離開。

　　原來整件事情的發(fā)展，菲利普一家人完全不知。那次在船上遇見于勒時，于勒已經(jīng)大有作為，只是于勒想考驗一下菲利普夫婦對他的想念是否是出于真心，結(jié)果......

　　在哈爾弗鎮(zhèn)上小有名氣的菲利普一家利用他們的**打聽到了于勒的住址。第二天，菲利普夫婦和他的兒子到于勒的豪宅登門拜訪。見到于勒后，他們的口語顯得“套近乎”：“弟弟啊，進來過得好啊，我們可想著你呢，時刻都盼著你要早點回家，現(xiàn)在我們終于可以團聚共歡樂了�！彼坪蹩粗�經(jīng)不起考驗的菲利普夫婦的神情，于勒瞧不起他們，他們的“金錢情”比起于勒的真情微不足道。想起若瑟夫在船上的憐惜，于勒讓若瑟夫留在了身邊，把菲利普夫婦禮貌地轟走......

　　金錢是不能和親情相比較.衡量的，否則后悔莫及......

《我的叔叔于勒》續(xù)寫4

　　父親突然興奮起來，盡管他盡量克制自己，讓自己顯得*靜些，可嘴角還是有一絲得意的微笑，他撇下姐姐和姐夫她們，向我們小跑過來，用激動的聲音對母親說道：“噢！天哪！我的上帝！你猜猜我剛剛看到了誰？你一定想不到的！”母親有些莫名其妙：“你看到了誰？”父親穩(wěn)了穩(wěn)心神，道：“是于勒呀！我看到他了，他正在和一個商人交談呢！”母親暈頭轉(zhuǎn)向的問：“哪個于勒？”父親驕傲地說：“就是我的那個去了美洲的弟弟于勒呀！”

　　母親一下子抓住父親的衣服，難以置信的問：“真的嗎？是那個于勒？！”母親把自己的衣服從母親的手中抽了出來，理了理衣褶，這才慢慢的開口道：“是真的，我剛剛聽到他們在談論于勒在美洲的發(fā)展呢！”母親滿臉憧憬的說：“太好了！真的是他，這樣的話，我們以后就是***了！我要先買棟別墅，再給二女兒準備一份體面點的嫁妝，讓她風風光光地嫁出去。哦，當然了，也不能虧待了咱們的大女兒，我們要替她張羅個好人家才是�！薄斑@是當然的了，不過，我們得先和于勒相認才是�！备赣H道。聽了這話，母親直催促我和姐姐們走快些。

　　我們來到于勒叔叔身旁時，他已停止了與商人的交談，正手拿一杯雞尾酒與兩位優(yōu)雅的女士說著風趣的故事，惹得她們“咯咯”的笑著。我走近一看，發(fā)現(xiàn)那是一個頭上梳著*滑頭發(fā)，身上穿著我認不出的牌子的西服的男人。記憶中那副痞子的樣子已被迷人的紳士風度所取代。

　　父親幾步走上前去，說：“于勒，你還記得我嗎？我是你的哥哥菲利普呀！”于勒叔叔見有人找自己，便向那兩位女士行了個抱歉的手勢。他們見于勒叔叔有事，也就先離開了。這時，他才開口問：“你說你是我的哥哥菲利普？”父親連忙點頭。他又看了看父親幾眼，確認了才說：“哦，對，你是我的哥哥，我想你來是為了讓我實現(xiàn)我信中提到的諾言吧？”母親急切地答：“是��！是�。　庇诶帐迨逭f：“那么現(xiàn)在你們說愿望吧！我會盡量滿足你們的�！薄拔覀円�一棟別墅�！蹦赣H搶著回答。于勒叔叔點點頭，示意沒有問題。母親又說：“我們還想和你一樣變成***�！庇诶帐迨逭f：“等等，我只能滿足你們的別墅愿望，因為我當年對你們造成的損失，現(xiàn)在只能償還你們一棟別墅�！薄翱伞�…”“不用再說了，我是一個成功的商人，所以不做賠本的生意。”于勒叔叔打斷了母親的話，并將開好的支票送到父親手中。然后便丟下呆愣在原地的父親和母親離開了。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫5

　　如果于勒真發(fā)了財：

　　“不”。母親轉(zhuǎn)過頭來對我們說，“先整理一下我們衣服——菲利普，你看我衣服還可以嗎？”父親早已按耐不住，他臉很紅，像個滑稽小丑一般。她說：“可以、可以，我們快點過去吧！”

　　突然，父親眼光暗了下去，臉色突然變得慘白，嘴唇在明媚陽光下抖動著。母親似乎看出父親不妥，她問：“怎么了？”父親轉(zhuǎn)過頭來，說：“若他不是于勒，我們又如此冒昧地問，豈不是太沒面子了？”母親說：“你說得對，我們應該去試探一下！”

　　于是，父親整理了一下他唯一最漂亮衣服——那是他每個星期日都會穿著它去海邊棧橋上衣服，然**了清噪子，小心翼翼地走到那位先生前說：“您好先生。您衣服真適合您，您是在哪兒買？” 只見到那位先生風度翩翩地說：“謝謝，這是從美洲買�！庇谑歉赣H開始有一句沒一句地和他扯聊。最后，母親等得不耐煩了，瞪了一眼父親。父親會意了，馬上說：“啊，和您聊天真愉快！聊了這么久，都不知道您叫什么，請問先生怎么稱呼？”“于勒”那位先生簡潔地回答。

　　父親臉紅透了，像裝滿了熱騰騰蒸汽。他興奮地朝我們大喊：“克拉麗絲！快來��！我們親愛弟弟在這呢！”母親也開心極了，她幾乎是奔跑著過去，他對著于勒一臉討好地說：“好心于勒，親愛弟弟！你最近還好嗎？好久沒見了。”

　　于勒叔叔一臉不相信，他握住父親手，高興地問：“真是你嗎？我菲利普哥哥？”“是，是！”父親更高興了，眼睛一閃一閃。于是，他們開始熱情地相擁起來。

　　后來，他們坐在一起熱情地談了起來，父母總是在贊他很棒，就連姐姐和姐夫也圍在他們身邊時不時插幾句話，阿諛奉承。

　　眼前陽光摻雜著父母背影，開始變得刺眼起來，偶爾聽見母親一句話：“太好了！于勒，回去以后來吃個飯敘敘舊吧……”看著父母一臉討好，我禁打了一個寒顫。

　　于是，我撇開視線，向大海望去。遠處，灰色霧中有一個黑恐怖、黑得沉重影子——那是哲爾賽島。而船，在向那片連太陽都驅(qū)散不了霧中繼續(xù)緩緩駛?cè)ァ?/p>

《我的叔叔于勒》續(xù)寫6

　　我的母親嚇了一跳，直指著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個瘋子！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　這時女婿的眼神正好碰到父親的眼色，父親突然嚇得面如土灰，臉抽搐得幾乎變形，說話也囁囁嚅嚅。母親連忙拉住父親說：“哎！老頭子，你怎么了？若瑟夫！快，扶住他，肯定是剛才坐船讓他頭暈了。真糟糕！坐這會兒船就暈成這樣�！闭f完看了看二姐夫。我拉著父親冷得僵硬的手繼續(xù)往前走，二姐夫也默默地挽著二姐的手走。

　　大家都沒有說話。我偷偷地瞥著姐夫，剛才還與二姐有說有笑的他，現(xiàn)在卻是一臉的嚴肅，兩條濃密的眉毛皺得好像永遠展不開一樣。

　　這時，母親提議要乘圣母洛船回去，“為什么”，二姐夫說，“剛才那只不是挺好的嗎？”“是呀是呀，那只船別提多舒服呢，在上面還可以欣賞很多美景……”二姐滿臉陶醉地說。母親狠狠地瞪著二姐，“你就知道享受！我敢保證那只船肯定不吉利，看你爸像鬼附身一樣！”二姐夫依然擰著他那威嚴的眉毛，冷冷地說：“那就坐圣瑪洛船吧�！�

　　我們**船，才發(fā)現(xiàn)圣馬洛船的船長是我們的老鄰居彼得，曾經(jīng)去過美洲。彼得看見父親滿臉蒼白地臉，于是走過來說：“嘿！菲利普！你看起來多么蒼老啊，這是怎么了？”母親忙說：“這要怪那該死的輪船，老頭子下船后就突然這樣了�！闭f完又瞥了一眼女婿�！斑@真是糟糕。不過我要恭喜你，你的弟弟于勒---”這時所有的人都繃緊神經(jīng)，母親一聽到“于勒”，馬上暴跳起來：“彼得，不要提他！那**簡直是個大乞丐！”說完才發(fā)現(xiàn)有雙憤怒的眼睛正冒著火，那就是女婿。這才知道露餡了，下意識的掩住自己的嘴�？墒蔷拖駶姵鋈サ乃�一樣，收不回來的。父親絕望地抱頭大叫一聲：“上帝！救救我！”二姐夫已經(jīng)怒發(fā)沖冠，抓起父親的衣領使勁地搖：“什么！于勒是乞丐！該死，我早該看出來的�！彼�突然松手，一拳將父親**在地上，我和兩個姐姐慌忙地奔到父親身邊，“你這**”，二姐夫暴跳如雷，“我的幸福！我的前程！就差點被你給毀了！”二姐跪在地上哭哭啼啼：“不！親愛的，不是這樣的，不是這樣的！”“你這賤女人”，他又甩給二姐一巴掌，“你騙了我感情，你們?nèi)�家都�?*！”這時母親才晃過神來，像頭野馬般奔到他面前，“你瘋了！她是你妻子，我是你丈母娘！你，你居然，簡直是無法無天！”“哼！我的妻子？我的丈母娘？笑話！你以為我真看上這賤女人？你們這些**！我宣布，**婚姻！”

　　這時，船離我家越來越近，這場鬧劇也漸漸*息，彼得無奈地站在一邊，說：“你們這是在干什么？誰說于勒是乞丐了？哦，瞧，他就在那里！”大家一起向彼得指的方向望去，一個衣冠整齊的中年男子正站在岸邊，朝我們揮手，大喊著：“喂！菲利普！”

　　大家都震驚了。特別是二姐夫，無力地癱坐在地上，雙手抱著扭曲得不成樣的臉。母親是第一個沖出船，激動地擁抱著于勒叔叔：“于勒你太狠心了！拋下我們一去就是十幾年，害我想得你好苦，謝天謝地，總算**回來了……”

《我的叔叔于勒》續(xù)寫7

　　這不是我的大哥菲利普嗎？”于勒說。父親臉色刷的一下變得通 紅，兩只眼也失去了神采，面色狼狽至極，話不出話來。母親裝出一副若無其事的樣子，卻 用極尖刻的話來應答： “這位先生，你認錯人了，我們可不認識你，你只不過是一個賣牡蠣的 人罷了。 ”我的叔叔于勒尷尬的說： “難道你們不是我的哥哥菲利普一家嗎？我是你的那個不 爭氣的親弟弟——于勒�。‰y道你不記得我了嗎？我真的是于勒啊??”母親十分生氣，暴 怒起來了，說： “你別自作多情了，我們從未見過面，怎么會有你這么一個弟弟？

　　我們是有個 親弟弟， 他很正直， 很有良心， 而且租了一所大店鋪， 做著一樁很大的買賣， 他已經(jīng)發(fā)了財， 很快就會回到**爾，和我們一起過快活的日子，而你只不過是個賣牡蠣的小商販，怎能與 他相比！ ”聽了母親的話，于勒叔叔滿臉都是愧疚感，嘴唇蠕動著，沒有說出話來，只見他眼 睛紅紅的，哽咽著說： “這位夫人，很抱歉，是我認錯人了。

　　我與我的哥哥近二十年沒見，我 是一時思哥心切，老來眼花，錯把這位先生看成了我的哥哥，真的對不起，請原諒我給你們 帶來的不快與麻煩， 我無法補償我的過失， 就送些牡蠣給你們些吧！ 祝你們旅行快樂。 ” 說著， 他遞給我們些牡蠣，父親猶豫著，還是接過牡蠣，眼中充滿了憂傷，深情的看著于勒，欲言 又止。我的父親菲利普為了不讓于勒叔叔重新拖累我們，為了不丟面子，為了二姐婚姻能夠 幸福，為了一切的一切，他最終沒有認他的親弟弟。

　　其實我明白：叔叔已確定我們是他的家 人，只不過母親說的話讓他再也不說出口他就是我們的家人，再一次提醒了他自己沒有錢， 沒有臉見他們??再次看著他的臉，那是一張又老又窮的粗糙臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我 在心里默念道： “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔，祝你好運！ ”

《我的叔叔于勒》續(xù)寫8

　　在船上的日子是十分美好的。

　　父親有時會坐在靠窗的地方，聚精會神的看船上那些衣著華麗的富貴人和紳士富翁們，然后重復那句永不變更的話：

　　“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

　　窗外的海面波光粼粼，有船剛劃過的痕跡，空氣中游海潮濕的味道，有些許海鷗在海面上來回飛旋。

　　我們對于勒的出現(xiàn)抱著極大的.希望。若他真的回來了，那我們家就可以擺脫這樣拮據(jù)的生活了。

　　遠處，有不少人在高雅地吃牡蠣。這時，父親便請兩個姐姐客，我心底為這樣的不公*非常是不服。

　　然而，在船上悠閑地喝茶的男士引起了我的注意。他身穿一件黑色寬幅呢子衣裳，高高的個子，站在四周幾位紳士旁卻顯得那么突出，寬闊的肩膀，穿雙雪亮的全幫鞋子，他那細綢子襯衫領上打著一個極闊極時髦的黑蝴蝶結(jié)，與他那一身純黑的衣服配合的十分得體。他那一頭金絲的頭發(fā)被陽光照著，如同戴著一頂銀光閃閃的便帽一般。兩撇小胡子修剪的嶄齊，當露出陽光般的微笑時，便露出兩排潔白的牙齒。而挽著他的胳膊的一位女士穿著蝴蝶一般漂亮的衣服，裙擺膨脹的非常大，從底下露出那鑲著花邊的襯裙。圍著花邊的領口拖著一彎雪白*嫩的胸膛，絹絲的圍巾隨便的掛在臂膀上，灑金的扇子用細細的天鵝絨帶兒吊在手腕上，金光燦燦的鬢發(fā)，垂掛在頸梗上，跟耳朵上的龐大的金耳墜子一起跳躍著。

　　不知什么時候，父親和姐姐們吃好牡蠣回來了/我跑過去，沖父親指了指那個男士。父親順著我的手勢看去，不由大吃一驚。然后情緒就激動了起來，手也有些顫抖。

　　他低聲對我母親說：“真奇怪，這個人怎么這么像于勒？”

　　母親也湊過來仔細地看，然后話也說得有些結(jié)巴了�！疤彀。《嗝聪裼诶瞻。　�

　　他們更湊近觀察了會，然而，所有關于于勒的好都復活了過來，一想到于勒成了富翁，我們的那些計劃就全部有了著落。

　　企盼的心情讓他們感到那個男士應該就是于勒。于是，他們也顧不上什么禮節(jié)了，就冒冒然地走上去相認。

　　天知道這竟然是真的。那個男士當?shù)弥�我父親的身份后，激動地說“哥哥，我是多么想你啊，終于見到你了�！�

　　天暗下來的時候，我們一家人包括于勒叔叔圍坐在一起。于勒叔叔興致勃勃地和我們講起了他的發(fā)財之路，而我們的思緒都以飄到了那幸福的未來，二姐和姐夫幸福地生活，父親和母親可以周游世界，我可以在別墅里圈一小塊地出來，做**秋實的果園，我們?yōu)檫@樣的美好而陶醉了。

　　哲爾賽島游玩后，我們都迫不及待地回到了家中。

　　于勒叔叔果真把我們的愿望都實現(xiàn)了。我們一家，其樂融融地生活在了一起。

　　我為自己有了一方小天地高興的同時，也非常不滿我父親母親在得到了于勒叔叔的大筆錢財后還虎視眈眈地計算他還有多少財產(chǎn)。而二姐和姐夫*靜生活的背后依舊存在著危機，姐夫經(jīng)常出去賭錢，為此二姐還多次發(fā)過脾氣。

　　我經(jīng)�？匆娪诶帐迨遄�在陽臺上，一個勁地嘆息。我不知道，在擁有了成功和幸福后，于勒叔叔還有什么可以悲嘆的。

　　有次。我走過去坐到他的身邊，他摸了摸我的頭，輕聲地說“若瑟夫，將來你一定要仔細地選擇，現(xiàn)在人情涼薄，就是在大家的熱情贊美吧，也還是一起罵我的話中聽了。你要記住，有些事情是可以避免的，可是有些事情是迫不得已，這個社會讓我們承載了太多本不應承載的東西。你可要保持現(xiàn)在這個樣子呀。”我似懂非懂地點了點頭。

　　我后來才知道，生命中有些事情在劫難逃。

　　幾年后的某天，于勒叔叔突然一聲不響地走了，任憑我們?nèi)绾握覍ざ紱]有蹤影。姐夫和二姐終于鬧了起來，后來終究是離了婚。一場為了**而來的婚姻隨著金錢的敗落而殆盡。父母親為了女兒的室愁白了頭，一下子老了不少。而父親更是承受不了突如其來的打擊而病倒了。家產(chǎn)盡數(shù)變賣，來維持父親躺在床上的幾個月的生命。

　　當我最后一次站在我的**秋實果園中時，心里百感交集，不由感嘆：我們到底怎么了？

　　幾個月后我去哲爾賽島從商，坐的依舊是從前碰見于勒叔叔的那艘船，非常巧的是，我的于勒叔叔依舊在靠海的位置喝茶，身邊依舊坐著一位貴婦人，只是不是從前的那位。

　　再次相遇以沒有了必要，于勒叔叔已經(jīng)抱完了兒時的恩情，只是后來的我們不懂得珍惜。未來的日子，依舊需要我去闖蕩。

　　無論夜空如何黑暗，總會有一顆北斗星守在原地，不改變方向。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫9

　　我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇到他。在這之后的幾年里，我們并沒有因為于勒沒有賺到錢回來而生活得艱苦，然而恰恰相反，由于二姐夫的升官發(fā)財，日子過得越紅火，這時家里的處境大有好轉(zhuǎn)，原來的舊房子的地方蓋了棟別墅，成為**爾上最顯眼的東西。

　　也是在那次相遇后，富有的于勒想再次考驗菲利普夫婦，想再給他們一次機會，所以......有一年冬天的一天晚上，天降大雪，寒風吹打著窗，樹上唯一的葉子也經(jīng)不住風的咆哮而落下。全家人坐在暖爐旁吃晚餐。這是門鈴響了，想得很軟弱又急促，誰都不想去開門，但母親還是不情愿的去開了門。門慢慢地開了，但門外的人卻足以讓在場的人面色心情都有迅速的變化，全家人都驚呆了。門外的竟是我的叔叔于勒，他穿著單薄，面部有些蒼白，凍裂的嘴唇不停地顫抖，：“還好嗎，嫂，可以讓我進來嗎！”他的語態(tài)是多么的凄涼。過了好一會兒媽媽回過神來了，像什么似的把于勒轟走了�！罢l...”“沒什么，是個乞討的，來討飯了�！贝藭r，門外又個凄涼的聲音：“哥嫂，你們就讓我進門吧，我快受不住了，我再也不想過那種漂泊的生活......”聲音漸漸沙啞.微弱，寒風的呼嘯已蓋住他的聲音，但屋內(nèi)卻似全然不知，任憑于勒的吶喊。

　　“老板，你怎么了！”“快來人啊，老板暈倒了！”門外的聲音吸引了菲利普一家人，他們透過窗子有許多車，看到一群著裝大方整齊的上流人士把于勒扶進了一輛高級轎車內(nèi)后，飛奔而去，隨后那些車子緊跟著離開。

　　原來整件事情的發(fā)展，菲利普一家人完全不知。那次在船上遇見于勒時，于勒已經(jīng)大有作為，只是于勒想考驗一下菲利普夫婦對他的想念是否是出于真心，結(jié)果......

　　在哈爾弗鎮(zhèn)上小有名氣的菲利普一家利用他們的**打聽到了于勒的住址。第二天，菲利普夫婦和他的兒子到于勒的豪宅登門拜訪。見到于勒后，他們的口語顯得“套近乎”：“弟弟啊，進來過得好啊，我們可想著你呢，時刻都盼著你要早點回家，現(xiàn)在我們終于可以團聚共歡樂了�！彼坪蹩粗�經(jīng)不起考驗的菲利普夫婦的神情，于勒瞧不起他們，他們的“金錢情”比起于勒的真情微不足道。想起若瑟夫在船上的憐惜，于勒讓若瑟夫留在了身邊，把菲利普夫婦禮貌地轟走......

　　金錢是不能和親情相比較.衡量的，否則后悔莫及......

《我的叔叔于勒》續(xù)寫10

　　在船上遇見于勒叔叔之后，爸媽就一直在唧唧歪歪的說著什么，直到我們來到了哲爾賽島才稍微有了點心情，也才想起這次是來哲爾賽島游玩的。

　　二姐和姐夫在說笑著；大姐則是東看看西看看高興的不得了；而爸爸媽媽則是臉色陰沉的；我既是激動又感到一絲失落。我看著于勒叔叔的船越走越遠，心里有一種說不出的哀傷。”喂，若瑟夫！你在干嘛還不快點過來�！鞍职执驍嗔宋业乃悸�，我不由的趕上家里的大隊伍。

　　島上風景很優(yōu)美，海風迎面吹來，感覺很是舒服。海邊有一個富人和一位穿著很高貴的貴婦人在說笑。他們在離海邊不到幾百米的小店坐下，他們點了很多東西。我看的口水都快流出來了，爸爸媽媽他們在和這個島上的居民聊天。突然，那個富人朝我這邊招了招手，**身后看去，并沒有人。我很疑惑的走了過去。那富人對我說：”你想吃嗎？“我拼命的點點了點頭。”那你要幫我一個忙，你給我把這封信送給你的父母，就說是于勒寫的�！斑呎f邊從西裝的口袋里拿出一個漲漲牛皮信封來。我驚奇的看了他一眼，然后遍拿著信向爸媽跑去，“媽媽，這是于勒叔叔的信�！薄笆裁矗∮诶�？“媽媽神色慌張的從我手里拿過那個鼓鼓的牛皮信封�；琶Φ拇蜷_信封，里面是一疊錢，我不知道那是多少，但是一定是很多很多。媽媽尖叫了一聲！爸爸更是激動，既然差點暈過去。里面還有一張紙，媽媽打開那張，念道：菲利普。好久沒有給你寫信了，你們不用擔心，我過的很好，比以前更富有。這么久一直沒有給你們寫信的原因一是因為我的工作太忙，二是我除了給你們報**，不知道該說些什么。最近我打算回到阿弗爾，和你們一起過好日子。菲利普，這次我要和你開個玩笑。我要打扮成一個買牡蠣的，看你會不會認出我來。如果認出來了，那以后我就待在阿弗爾工作了。如果沒有，很遺憾我的哥哥，我就再回到美洲。我還是和以前一樣，貪玩，因為這才是我于勒。

　　呵呵，轉(zhuǎn)過頭來吧！爸爸和媽媽神色慌張的轉(zhuǎn)過了頭，”嘿，菲利普！我回來了�！皠倓偰莻�買牡蠣的老水手喊道，但是現(xiàn)在他穿的很是華麗，他身上的一件襯衫可能就是我們一家人衣服的價錢�！蔽矣H愛的于勒弟弟，你回來了啊“爸爸即高興又很不自然的說。

我的叔叔于勒作文10篇（擴展5）

——《我的叔叔于勒》教案10篇

《我的叔叔于勒》教案1

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想，《我的叔叔于勒》教學設計13。

　　2．了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。

　　3．學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　二、能力訓練方法目標

　　1．培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。

　　2．學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法，初中三年級語文教案《《我的叔叔于勒》教學設計13》。

　　三、 情感、態(tài)度與價值觀目標

　　1．認識資本**社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

　　2．理解作者對文中主人公深切的同情。

　　教學重點

　　1．學習本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。

　　2．學習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

　　教學難點

　　1．學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　2．深刻理解小說的主題思想。

　　教學總結(jié)

《我的叔叔于勒》教案2

　　教學目標：

　　1、掌握小說故事情節(jié)，分析小說主題。

　　2、通過圈點批注法和朗讀法學習通過人物語言、動作和神態(tài)來揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。

　　3、在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導學生在成長中堅守本心。

　　教學重難點：

　　重點：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運用對比手法刻畫人物性格。

　　難點：體會文章主題，認識社會現(xiàn)象。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　欣賞漫畫：花錢買踢

　　教師總結(jié)：

　　這個故事的主人公是世界短篇小說之王——法國作家莫泊桑，莫泊�！盎ㄥX買踢”是因為他要在作品中表現(xiàn)被人踢的真實感受。這個小故事，折射了他在創(chuàng)作上的追求：寫作，要基于真實的生**驗。這種追求，使他的每一篇作品都成為一扇令人頓覺醒悟的生活窗口。今天，就讓我們一起學習他的小說《我的叔叔于勒》，感受經(jīng)典帶給我們的啟示。

　　二、預習檢測

　　1、作者簡介：莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實**作家。他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”。**作有長篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級精神面貌和社會風氣的****。

　　屠格涅夫：他是19世紀末法國文壇上“最卓越的天才”。

　　左拉：他的作品“無限地豐富多彩，無不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。

　　*：“應該向莫泊桑脫帽致敬�！�

　　2、字音字詞

　　拮據(jù)jiéjū手帕pà詫異chà糟蹋zāota賺錢zhuàn

　　擬定nǐ別墅shù棧橋zhàn煞白shà牡蠣mǔ

　　撬開qiào拖累tuōlěi女婿xù哆嗦duōsuo襤褸lánlǚ

　　三、解題

　　師：文章題目是《我的叔叔于勒》，你認為這個題目在強調(diào)什么？

　　預設：強調(diào)了我和叔叔間永不變更的血緣關系。

　　師：但文中故事卻圍繞一個“變”字展開，你覺得什么在變，請聯(lián)系文章內(nèi)容回答。

　　預設：于勒的境遇在變。菲利普夫婦對于勒的態(tài)度在變。

　　四、梳理情節(jié)——“變”

　　師：請大家速讀課文，思考：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度有幾次變化？并據(jù)此梳理文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　第一部分（1—4）開端——盼于勒。

　　第二部分（5——19）發(fā)展——贊于勒。

　　第三部分（20——47）**——見于勒。

　　第四部分（48——49）結(jié)局——躲于勒。

　　五、品析人物——如何“變”

　　師：請大家跳讀課文，圈點勾畫，看看作者是如何描寫菲利普夫婦的態(tài)度變化的？（可以從整句出發(fā)，也可以從關鍵字詞出發(fā)來品析。）

　　1、方法示范：

　　示例：我和母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個**！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。

　　品析：這句話運用語言描寫，表現(xiàn)出母親因為“我”給叔叔小費而異常憤怒的心理�！�**”是對于勒帶有侮辱性切不準確的評價，表現(xiàn)出母親對于勒的厭惡心理。

　　2、自主品讀：學生進行圈點批注，限時四分鐘。

　　3、全班交流：教師根據(jù)學生的回答，引導學生品析重點語句，指導學生有感情帝朗讀。

　　4、總結(jié)方法：作者是通過什么方法來表現(xiàn)人物的心理的。

　　5、總結(jié)性格：通過分析和朗讀，你看出他們是怎樣的人？

　　預設：虛榮貪婪、唯利是圖、自私無情等。

　　六、主題探究——為何“變”

　　師：菲利普夫婦一直變來變?nèi)�，那么他們不變的是什么�?/p>

　　預設：對金錢的占有欲望，認錢不認人的性格。

　　師：請大家小組合作，結(jié)合具體語句，多角度探究菲利普夫婦“認錢不認人”的原因。

　　預設：

　　經(jīng)濟原因：學生可能只限于找到變現(xiàn)貧困的語句。教師可引導學生設想如何菲利普夫婦認下于勒，后面會發(fā)生什么事。

　　社會原因：學生可能會泛泛地說當時的社會風氣是崇尚金錢。教師可引導學生通過“船長”“二姐夫”“慣例”來感受當時“金錢至上”的社會現(xiàn)實。

　　愛慕虛榮唯利是圖的性格：教師可通過引導學生讀文章家人有機會就把于勒的信拿出來念，見人就拿出來給他看的細節(jié)來感受菲利普一家愛慕虛榮的性格特點。七、作者期許——不變的

　　1、誰不變

　　師問：不過文中有一個人卻散發(fā)著美好人性的芬芳。他是誰？從哪里可以看出？

　　生：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！薄敖o了他是個銅子的小費�！边@些語句可以看出。

　　教師讓學生采用波浪式語音強化朗讀法朗讀——一排學生讀“這是我的叔叔”，兩排學生讀“父親的弟弟”，全班學生讀“我的親叔叔”，并體會在朗讀中讀出了什么。

　　2、為何能不變？

　　師問：同樣的境遇，為什么若瑟夫能做出和父母截然不同的選擇？

　　預設：因為他是個孩子，沒有收到社會的影響，感受不到生活的艱辛。

　　師追問：那么他長大以后是否會變成第二個“菲利普”呢？

　�。◣熝a充被教材編輯刪去的開頭和結(jié)尾）

　　師（總結(jié)）：原來若瑟夫過去如此，現(xiàn)在如此，以后也如此。同學們，“人之初，性本善”，只不有的人受到生活的種種影響漸漸喪失了本心，而有的人卻能一直堅守本性。作者就是借助菲利普夫婦和若瑟夫的對比，表達了他對人性的思索。

　　八、課堂小結(jié)

　　同學們，請相信——

　　不是一切大樹，都會被暴風雨折斷；不是一切種子，都找不到生根發(fā)芽的土壤；不是一切真情，都會流失在人心的沙漠。

　　同學們，也請記住——

　　惻隱心，羞惡心，恭敬心，是非心，人皆有之。成長路上，讓我們堅守本心，直面人生！

　　九、作業(yè)布置

　　續(xù)寫練習：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢？請展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫。

　　開頭為：回來的時候，我們換乘了圣瑪洛船……

　　板書設計：

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　設計思想及教學反思

　　語文課堂教學的一切活動都是以文本為基礎展開的。唯有對文本做小容量，慢節(jié)奏，深挖掘和實效益的研讀，學生才能真正有所收獲。聽完張萬國的《中學語文教學真諦的探索與實踐》教學講座，我從學生的事跡出發(fā)設計了這節(jié)課。主要緊抓兩點：

　　一、“長文短教”抓人物：學習通過人物語言、動作和神態(tài)描寫來揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。

　　二、“經(jīng)典新教”挖新旨：在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導學生在成長中堅守本心。

　　本課以“變”為貫穿整堂課的關鍵點。通過“變”梳理情節(jié)，“如何變”來欣賞作者刻畫人物性格的方法，“為什么變——什么不變”來挖掘文章的主旨，最后再以“什么不變”來啟發(fā)學生堅守本性，固守善良。

　　整堂課下來，學生的興趣很高，能緊緊結(jié)合文本來分析人物，并品析作者的描寫之精妙，且能在閱讀中體察現(xiàn)實，感悟人生，獲得生命滋養(yǎng)。

　　改進措施：

　　1、在時間上稍微有點不充足，學生預習不夠充分。這樣的長文短教，一定要讓學生充分地預習課文。

　　2、重點不夠突出，在分析人物環(huán)節(jié)時間有點倉促，對學生的評價不夠及時。下次講這一課，要重點突出，該略則略，對文本的賞析要加大戲碼。

《我的叔叔于勒》教案3

　　一、分析題目明深意。

　　1、學生自己通過工具書了解作品的背景。

　　2、要學生想一想，為什么要以“我的叔叔于勒”為題？其含義何在？能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”為題？

　　學生自己談感受，說出自己的觀點

　　師點撥：題目往往是文章的眼睛和靈魂。這個題目表現(xiàn)了“我”的態(tài)度，對叔叔的同情，對父母的不滿。作者就是借“我”來巧妙地表達自己的觀點和態(tài)度。以“我”的態(tài)度來反襯菲利普夫婦的態(tài)度，形成強烈的反差。如果以“于勒”為題，那主人公就是于勒了，寫法就大不相同了，就不可能表現(xiàn)同樣的主題。如果以“菲利普兄弟”為題，那就要正面描寫其兄弟之間的關系，也不好表現(xiàn)同樣的主題。由此可見，題目擬得好壞至關重要。它決定主題的方向。通過對題目的分析和理解，明白作者的寫作意圖和寫作側(cè)重點。

　　二、整體感知明構(gòu)思。

　　讓學生自讀課文，整體感知課文，明白作品是如何構(gòu)思的。

　　要求學生思考并弄清下列問題：本文的主要人物有哪些？主人公是誰？本文的故事情節(jié)是什么？（分析其開端、發(fā)展、**、結(jié)局，歸納段落大意）。

　　同學們以小組討論的形式完成以上幾個問題

　　指名讓學生先說

　　師明確： 一篇小說，哪怕是短篇，也會有幾個人物。其中必然有主有次。主次如何安排取決于主題的需要。這篇小說的人物有“我”、于勒、菲利普夫婦。主人公是誰？是“我”嗎？顯然不是�！拔摇敝皇且粋�線索人物，著墨不多。是于勒嗎？也不是，正面描寫他的地方不多，他只在賣牡蠣處出現(xiàn)過一次，其他地方都是側(cè)面描寫。作品中著墨最多的就是菲利普夫婦，對他們運用了多種描寫方法，從語言、行動、表情、心理等方面進行了全方位、多側(cè)面的描寫。作者就是要通過他們對待其親弟弟的態(tài)度——認錢不認人，嫌貧愛富——來揭示和批判金錢至上、唯利是圖的社會病。

　　情節(jié)是圍繞“于勒”來展開的，實質(zhì)上就是圍繞一個“錢”字來展開的，來刻畫菲利普夫婦的形象的。開端——盼望于勒，是因為他在美洲發(fā)了財；發(fā)展——夸獎于勒，是因為他要回來報答哥嫂；**——見到于勒，發(fā)現(xiàn)他是一個窮光蛋，一下子來了一個180度的轉(zhuǎn)彎，不但不相認，而且避之唯恐不及；結(jié)局——躲開于勒。前后對比多么鮮明啊，又是多么滑稽可笑��！

　　三、細讀全文明魅力。

　　學生要逐字、逐句、逐段地細讀、細品文章。要邊讀邊思考：作品中寫了些什么？怎樣寫的？為什么要這樣寫？情節(jié)的安排是否合情合理，決定作品的成敗。情節(jié)的發(fā)展變化是否具有必然性，人物言行是否真實可信，決定作品是否有藝術(shù)魅力。

　　師生共同逐步完成以上問題

　　1、作品是如何開頭的呢？學生**讀，自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，師明確。

　　開頭兩段寫“我”家拮據(jù)的境況，前面是概述，后面是具體細節(jié)。為什么要寫這些？因為后面的故事就是在這種背景下發(fā)生、發(fā)展的。如果不是如此拮據(jù)，后面的故事可能大不一樣了。第二段開頭就說：“我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦�！边@一句特別重要，表現(xiàn)了她的基本性格特征，決定了她對待于勒態(tài)度的必然性。要是她安貧樂道、知足常樂，她就不可能那樣對待于勒了。因此這兩段不是可有可無的，而是為后面故事的發(fā)展作的鋪墊。

　　第三段開頭就用了一個“可是”進行轉(zhuǎn)折，直奔主題了，故事拉開了帷幕——渴望于勒歸來，熱切地盼望了十幾年，可是音信全無。為什么還不死心呢？這里設置了一個懸念，引人去讀下文。

　　2、學生默讀，師生分角色朗讀，體悟以下內(nèi)容。

　　第二部分逐步解開了謎底。通過插敘簡略交代了于勒離開的原因，接著詳細描寫了菲利普夫婦盼望于勒歸來的原因，以及他們這時對待于勒的態(tài)度。朝也思，暮也想，等待了十幾年，就是不見于勒回來。為什么會如此？又是一個懸念。

　　第三部分進入了**，終于見到了于勒。遇到于勒，純屬巧合。俗話說：無巧不成書。但這種巧也必須符合邏輯，有其必然性，否則就顯得荒唐，難以置信。去哲爾賽島旅游是促使他們碰面的契機，否則他們可能永遠見不到面。這是偶然性與必然性的**。他們一家為什么要去哲爾賽島旅游？于勒為什么會在這里出現(xiàn)？他們哥倆怎么會相遇？這一切都是偶然性，也有必然性。原因在前面有所鋪墊，就是于勒帶給他們的“**書”，也就是錢的**，才導致了這種巧遇。后面一系列故事都是由此引出的。懸念**了。

　　然而，面對一貧如洗、窮苦潦倒的于勒，朝思暮想，等待了十幾年的于勒終于見到了，如何對待他，這是對菲利普夫婦靈魂的拷問。他們的感情急劇轉(zhuǎn)彎，馬上翻臉不認人，至親骨肉形同陌路，千方百計避而遠之。作品的主題在這里得到了淋漓盡致的揭示，給讀者的心靈產(chǎn)生了強烈的震撼。真如俗話所說：“窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。”

　　值得注意的是，作品的主人公雖然是菲利普夫婦兩個，但也不是不分主次，*均使用力量，而是有主次詳略之分的。重點是克拉麗絲，作者在她身上著墨最多，菲利普還只是起著陪襯作用。唯利是圖，嫌貧愛富，****，冷酷無情的人性弱點在她身上得到了最集中的'體現(xiàn)。

　　四、把學生的視線引向現(xiàn)實，看一看我們的身邊有沒有類似的人和事，想一想我們應該如何對待窮與富的問題，我們要怎么做。

　　學生觀察回憶并思考，大膽發(fā)現(xiàn)并發(fā)言，其他同學給予補充或評價。

　　老師要充分肯定學生的觀點，以鼓勵他們進一步深入思考。

　　要提高學生的閱讀興趣，關鍵是引導學生把讀與思緊密結(jié)合起來，切忌不可越俎代庖，由教師把課文掰碎了，嚼爛了，喂給學生。教師只是一個引導者，最重要的是學生自己去用嘴吃，去咀嚼，去品味。就像咀嚼橄欖那樣，開始可能覺得味道不那么好，但只要反復咀嚼，就會越嚼越有味，越嚼越甘甜，越嚼越想嚼，直至欲罷不能。

《我的叔叔于勒》教案4

　　教學目標：

　　1.知識與技能：分析人物形象。

　　2.過程與方法：培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：理解資本**社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

　　教學重點

　　分析菲利普夫婦的性格特點。

　　教學難點

　　理解資本**社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.復習作者。

　　2.小說三要素。

　　3.小說的主人公是誰？

　　4.小說的結(jié)構(gòu)。

　　二、自主學習

　　自讀課文填寫于勒的簡介。

　　姓 名于勒性別男年齡５０多歲

　　籍 貫 法國**爾**面貌 無

　　主 要

　　經(jīng) 歷青年時期無錢，行為不端、糟蹋錢

　　中年時期有錢，正直、有良心，闊綽

　　老年時期無錢，自食其力、不拖累人

　　主要社

　　會關系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個侄女、二侄女婿

　　三、合作探究

　　（探究1）填表說明菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。

　　于勒的經(jīng)濟狀況 對于勒的稱呼 采取的行動

　　當初行為不正，糟蹋錢壞蛋、**、無賴，全家的恐怖。 打發(fā)他到美洲去。

　　賺了點錢，希望能夠賠償父親的損失 正直的人，有良心的人。

　　租了一所大店鋪，做一樁很大的買賣全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。

　　于勒成了窮水手 這個賊，這個家伙，這個**。 改乘其它船，躲開他。

　　大家思考一下:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？

　　于勒的經(jīng)濟狀況。資本**社會“金錢至上”的觀念對他們這類小市民的嚴重腐蝕--有錢則親，無錢則疏。

　　揭示全文主題——資本**社會中人與人之間的關系是“純粹(赤裸裸)的金錢關系�！�

　　（探究2）菲利普夫婦如此對待于勒，那么他們是怎樣的人呢？

　　**朗讀，找出文中刻畫人物語言、動作、神態(tài)等描寫的詞句，揣摩所揭示的人物性格�；卮鸱绞剑海� ）這一句或者這一段運用（ ）描寫方法，表現(xiàn)菲利普夫婦（ ）性格特點。

　　虛偽、勢利、自私、貪婪、

　　冷酷無情、唯利是圖

　　教師小結(jié)：（與名人的交流）

　　錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶，但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權(quán)勢，但買不到實學；錢可以買到武器，但買不到和*；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。

　　***

　　四、拓展延伸

　　運用兩種以上的描寫方法，描寫本班的一位老師或一個學生，不能出現(xiàn)真實姓名，讓同學們猜猜你描寫的是誰。

　　五、作業(yè)

　　續(xù)寫練習：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢？請展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫。

　　開頭為：

　　回來的時候，我們換乘了圣瑪洛船……

《我的叔叔于勒》教案5

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，今天我們要學的課文是——（生：《我的叔叔于勒》），如果于勒是你的叔叔，你會用怎樣的語氣來讀標題？那么，今天我們學的課文于勒是誰的叔叔？（學生回答可能：莫泊桑、若瑟夫）這兩個人物是同一個人嗎？小說中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。

　　二、感悟標題，初涉小說

　　同學們在文章中找找和標題相照應的一句話，體會若瑟夫?qū)κ迨宓母星椤?/p>

　　我在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�

　　句式上的反復強調(diào)叔叔是我們家的親人，更流露出“我”對叔叔的同情，更顯示了我內(nèi)心無比心酸的感受。

　　我的叔叔究竟有著怎樣的命運，他和我們一家將有怎樣的故事發(fā)生呢？今天，讓我們一起走進莫泊桑短篇小說《我的叔叔于勒》。（板書課題）

　　三、走進課文，熟悉小說

　　1、請同學們快速瀏覽小說，思考兩個問題

　　1、介紹于勒的命運

　　2、介紹菲利普夫婦對于勒的態(tài)度

　　2、小說中的于勒有著怎樣的命運？請同學們找出課文的情節(jié)來說明一下。

　　早期放蕩（第6段）

　　中期闊綽（8-10）

　　有一封被家人視為“**書”的信我們請盧俊同學念一念。

　　老年落魄（29段后）

　　3、菲利普一家是怎樣對待不同命運的于勒的？找出相關的句子讀一讀。

　�、仝s（第7段）“送”、“打發(fā)”表面上用詞很客氣，實際上暗示菲利普夫婦的狠心，慣例一詞更是體現(xiàn)了當時社會人與人之間普遍的冷漠關系。

　　②發(fā)了財?shù)挠诶兆尫评�普夫婦的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化呢？

　　第8段末，12段母親的話（贊）

　　第3、4段，13、14、15段，語意反復，同樣的情景在課文中出現(xiàn)了兩次，在他們的生活中卻出現(xiàn)了無數(shù)次，足已寫出全家人對于勒的企盼之情。

　　③朝思暮想的于勒有一天真的出現(xiàn)在菲利普夫婦面前時，他們又是怎樣做的呢？（躲）我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　小結(jié)：菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度可以說是反復無常，然而變化的外衣下，似乎讓我們看到了他們不變的內(nèi)心：那就是金錢至上的丑惡靈魂。

　　4、列夫托爾斯泰曾經(jīng)這樣說過：“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”菲利普一家是幸福的還是不幸的？讓我們一起走進這一家，去感受他們的喜怒哀樂吧！（板書房子及房主菲利普）

　�、侔В荷�活拮據(jù)（jiéjū手頭緊，經(jīng)濟境況不好）課文中是如何具體表現(xiàn)這一點的？（1、2段）

　　剛剛夠生活，父親很晚從辦公室回來，掙的錢不多

　　有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請

　　買減價的日用品，買拍賣的底貨

　　姐姐的長袍是自己做的，買的花邊常常要在價錢上計較半天

　　小結(jié)：用儉省的筆墨通過瑣細的小事渲染菲利普一家拮據(jù)的家境。

　　②這一家有沒有幸福的時刻？

　　接到于勒的來信

　　夢想用于勒的錢改善家人的生活

　　二姐終于結(jié)婚了

　　全家人去哲爾賽旅行

　　大家有沒有發(fā)現(xiàn)菲利普一家的幸福有著怎樣的特點？全家人將幸福寄托在于勒身上，是一種虛幻的幸福。

　�、叟�（分角色朗讀21-49段）

　　于勒敗光家產(chǎn)

　　船上巧遇落魄于勒

　　若瑟夫多給小費

　　小結(jié)：生活是一部由金錢開動的機器。菲利普一家如同一個個提線木偶，他們的喜怒哀樂都被一只幕后的手操縱著，這只手就是——錢。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　法國大文豪左拉曾經(jīng)這樣評價莫泊桑的作品：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠是發(fā)人深思的�！边@一節(jié)課，讓我們懷著真誠的心去打開小說中那一扇扇生活的窗口，去欣賞我們心中那一道道別樣的風景吧！

　　二、打開窗口，欣賞風景

　　藝術(shù)起于至微，請大家用心感受，看看你能不能從某個獨到的角度來賞析這篇小說。

　　大家說說你找到了這篇小說中哪些有意思的地方，這些有意思的內(nèi)容有怎樣發(fā)人深思的東西？（學生**表述）老師在學生的基礎上示范：如于勒的稱呼，小說中的景物描寫，小說獨特的視角、小說中的巧合、細節(jié)描寫、小說的結(jié)局等，當然你們也可以自己尋找角度，來品味小說的獨到意味。小組討論

　　1、對于勒的稱呼或評價

　　菲利普夫婦：恐怖（壞蛋、**、無賴）分文不值

　　正直的人、有良心的人、好心的于勒、有辦法的人

　　賊、討飯的、**

　　若瑟夫： 叔叔

　　小結(jié)：言為心聲，對人物的不同稱呼或評價不僅表現(xiàn)了于勒命運的起伏，更像一面鏡子照射出菲利普夫婦用金錢來衡量親情的虛偽自私的個性。唯一沒有改變稱呼的人是若瑟夫，他是個涉世未深的孩子，在他心中親情是多么的美好與重要。

　　2、景物描寫

　　我們**輪船，離開棧橋，在一片*靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（美麗的景色烘托了人物內(nèi)心的快活和驕傲）

　　在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（與剛上船時形成鮮明對照，表現(xiàn)菲利普夫婦一家失望沮喪的心情，深刻表現(xiàn)了菲利普夫婦的冷酷無情）

　　一切景物皆情語，雖然小說的景物描寫不多，卻很好地烘托了人物前后不同的心情。

　　3、視角

　�、傩≌f為什么要以一個孩子的視角來反映現(xiàn)實生活？大家有沒有讀過類似以孩子為視角展開故事情節(jié)的文章？（《最后一課》、《**的新裝》等）

　　以純真美好的兒童世界諷刺自私冷酷的**世界，寄寓了作者美好的愿望,增強了小說的真實性。

　�、谟懻摚喝羯�夫長大后會不會成為和他父母一樣的人？

　　4、巧合

　　起先我們?nèi)�家都十分盼望于勒會在船上，沒有想到于勒果然就在船上，這就是巧合。

　　真是無巧不成書啊，巧合使文章情節(jié)跌宕起伏，既在意料之外，又在情理之中，令故事更加美麗，增強可讀性。

　　5、 細節(jié)

　　①可是每個星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。

　　（愛慕虛榮，渴望過上上流社會的日子）

　�、诔阅迪�

　　父親突然看見兩位先生在請兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣……毫無疑義，父親被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩位姐姐身邊問：“你們***我請你們吃牡蠣？”……母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！�

　�。ǚ评�普夫婦愛慕虛榮，既怕花錢，又愛面子）

　�、鄯评�普夫婦在見到于勒時一系列的動作神態(tài)語言

　　細節(jié)決定成敗，莫泊桑用一系列傳神的細節(jié)為我們塑造了菲利普夫婦這樣鮮明的人物形象，大家從剛剛的細節(jié)中可以看出他們有著怎樣的個性特點？

　　愛慕虛榮、虛偽自私、冷酷無情、貪婪勢利

　　小結(jié)：總之，菲利普夫婦是鉆到錢眼里去了，他們不是這一家的主人，金錢才是這一家的戶主，他們成了金錢的奴仆，在金錢的操縱下，于勒被逐出了家門，“我”也很難融入此家，親情也隨之被拒之門外。（板書：錢、親情、我等）那么與冷酷無情的菲利普夫婦相比，于勒對錢和親情的態(tài)度又是怎樣的？（青年時揮霍錢，闊綽時不忘哥哥，在他眼中沒有用金錢來衡量親情，但是，在當時的社會中，貧窮一下子擊敗了于勒。）

　　三、體驗感悟，提煉升華

　　金錢毀滅了于勒這樣沒有金錢意識的人的生活，扭曲了像“我”的父母那樣視金錢為上帝的靈魂，同時它又在提醒我們永遠不要失去對人的真誠的愛心和同情。

　　四、走近作者，拓展提高

　　一部震撼心靈的作品背后，一定有一位偉大的作者，讓我們懷著崇敬的心走近作者。

　　十九世紀法國批判現(xiàn)實**作家，成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”的美稱。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會風俗畫家的才能。構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾都有獨到之處。**作有《羊脂球》《漂亮朋友》《米隆老爹》《項鏈》等。

　　五、放飛想象，拓展提高

　　有人說，想象是一切希望和靈感的源泉，這部偉大的作品是否能讓你插上想象的翅膀呢？讓我們一起看一下這一課的作業(yè)。你們可以先在課堂上討論一下。

　　續(xù)寫：

　　當衣衫襤褸的于勒敲響菲利普家……

　　改寫：

　　如果菲利普夫婦在船上遇到的是富翁于勒……

　　六、課文小結(jié)

　　同學們，其實金錢并不像*常所說的那樣，是一切**的根源，唯有對金錢過分的貪欲才是一切**的根源，它可以成為許多東西的外殼，卻不是里面的果實。讓我們記住這句話：金錢并不就是幸福，一個人即使貧窮也能成為精神的富翁。（板書：幸福）

《我的叔叔于勒》教案6

　　【素質(zhì)教學目標】

　　1、理解小說的.主題思想，欣賞小說的精妙構(gòu)思。

　　2、理解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。

　　3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力和口頭表達能力。

　　【教學重點】

　　1、小說主要人物的性格特點。

　　2、情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。

　　【教學課時】

　　二課時。

　　【課前準備】

　　1、學生通過各種信息渠道收集法國作家莫泊桑的信息。

　　2、認真閱讀課文，掃清文字障礙，熟悉課文情節(jié)發(fā)展。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學內(nèi)容

　　1、理解課文內(nèi)容，理解主題思想。

　　2、了解本文刻畫人物性格時運用的主要方法。

　　〖教學過程

　　一、介紹作者，導入新課

　　法國作家莫泊桑，世界三大短篇小說之王之一，19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實**作家。**作《羊脂球》、《項鏈》、《漂亮的朋友》以及本文等。

　　藝術(shù)風格以善于構(gòu)筑故事情節(jié)和設計結(jié)局見長，另外用洗練的語言揭示人物內(nèi)心世界，塑造鮮明的藝術(shù)形象，也是他的特長。

　　二、整體感知，探究問題

　　1、聽課文內(nèi)容朗讀的錄音，思考問題：

　�、� 于勒是怎樣的一個人?

　�、� 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回家。

　�、� 小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?

　�、� 這篇小說揭示了怎樣的主題思想?

　　學生分組討論交流如下內(nèi)容：

　�、� 于勒由一個浪蕩子到富人再到一個一貧如洗的窮鬼的人生境遇的轉(zhuǎn)變。

　�、� 菲利普夫婦一家人對于勒由恐怖到希望、**再到恐怖的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

　�、� 菲利普小職員身份與拮據(jù)的家庭生活的介紹的意義。

　�、� 小說結(jié)局的出現(xiàn)的偶然性與必然性。

　　2、對比手法的應用與體會。

　　學生要明晰情節(jié)的轉(zhuǎn)變，人物態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　3、學生交流學習的體會，完成下列練習。

　　體會下列句子中吃的含義。

　�、� 于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈。

　�、� 可別吃得太多，吃多了傷胃。

　�、� 可要多加小心，可別叫這小子又回來吃咱們。

　　第二課時

　　〖教學內(nèi)容

　　1、欣賞小說情節(jié)出人意料而情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙構(gòu)思美。

　　2、研討小說主人公是誰

　　3、為小說另擬個結(jié)局，做口頭作文訓練。

　　〖教學過程

　　一、導入新課

　　莫泊桑小說的特色之一是構(gòu)思布局別具匠心，故事結(jié)局，耐人尋味。這節(jié)課我們就來欣賞這一特色。

　　學生先復述課文的大意，注意以下幾個方面：時間、地點、人物;故事的起因、發(fā)展、**和結(jié)局。

　　二、研讀欣賞

　　1、選材構(gòu)思巧。事情*常，人物普通，卻能以小見大，以個別見一般。反映社會的人情冷暖，揭露社會的病態(tài)現(xiàn)象。

　　2、情節(jié)安排巧。于勒經(jīng)濟地位由窮──富──窮的變化，菲利普夫婦對他的態(tài)度由攆──盼──怕──躲的轉(zhuǎn)變。都由吃牡蠣的聯(lián)系了起來。

　　3、巧設懸念。

　　三、問題研究

　　誰是這篇文章的主人公?

　　學生對于勒、菲利普夫婦、我在文中的作用做逐一判斷后，說明自己的看法。

　　四、拓展延伸

　　改寫文章結(jié)尾，進行口頭作文訓練。

《我的叔叔于勒》教案7

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

　　2.學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　過程與方法：

　　1、學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

　　2.初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。

　　情感態(tài)度價值觀 通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀

　　教學重點：

　　1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。

　　2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

　　學生準備：

　　1、預習課文，查字典解決生詞。

　　2、課前搜集作者相關資料;

　　3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復述故事情節(jié)。

　　教學要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、 價值觀和人生觀

　　教學過程：

　　一、設疑激情，導入新課

　　心就象是一個天*，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天*上，一端放上金錢，一端放上親情，天*會向哪一邊傾斜?(學生發(fā)言，導入新課)

　　二、預習交流：

　　1、請說出本課中你認為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)

　　棧( )橋 牡蠣( )煞( )白 撬( )開 詫( )異

　　襤( )褸( )拮( )據(jù)( ：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。

　　2、說說你所了解的莫泊桑， 教師最后補充。

　　三、快速默讀，初步感知課文： 快速默讀課文，完成下列活動：

　　1、請以( )于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞 ，理清小說的情節(jié)安排。 示例：(盼)于勒

　　2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語

　　四、研讀細節(jié)，初步感知小說主題： 同桌合作，共同探究：

　　1、請同學們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對于勒采取了什么樣的態(tài)度?

　　2、在這其中，變的是什么?不變的又是什么? (同桌討論，發(fā)言)

　　3、教師小結(jié)：以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

　　4、學生試擬橫批，感知文章主題。

　　五、真情采訪，多角度感悟主題。

　　1、情境設置：

　　主題：消失的親情 采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

　　2、角色分配：一名學生模擬節(jié)目主持人，另三名學生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，

　　3、采訪內(nèi)容：提出的問題以課文為依據(jù)，主持人自行設計。

　　參考問題： 請問菲利普先生：

　　1、于勒是你弟弟?(是)

　　2、你們有多少年沒見了?(很多年了)

　　3、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!)

　　4、既然想他，為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)

　　5、一家人住在一起不好嗎?(那當然不好，他那么窮，回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好，拖不起的)

　　那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎? (那當然不會同意了) 為什么?(他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。)

　　看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢? 請問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成) 你對于勒叔叔是什么態(tài)度? (我很同情他) 有沒有想過他為什么會落得下場?(想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀也好運么大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。)

　　聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。 電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。

　　4、觀后思考： 菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么? 若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度? (學生發(fā)言)

　　5、師感言，引導學生多角度感悟小說主題。

　　六、拓展延伸，提升能力。

　　1、如何正確看待金錢與親情的關系?

　　2、說話訓練： 錢可以買到房屋，但買不到家; 錢可以買到藥物，但買不到健康;錢可以買到( )，但買不到( ); 錢可以買到( )，但買不到( )。

　　七、課堂總結(jié)： 鼓勵學生從不同角度對課堂作結(jié)，教師根據(jù)學生總結(jié)情況即興作結(jié)。

　　八、布置作業(yè)：寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關系(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關系)，題目自擬。

《我的叔叔于勒》教案8

　　教學目標

　　1.從小說“三要素”入手分析小說，理解小說主題。

　　2.探究品味小說的藝術(shù)特色。

　　3.正確的對待金錢與親情。

　　教學重點難點

　　1.對小說“三要素”的把握及主題的理解;

　　2.對小說語言特色的賞析。

　　教學過程

　　一、課題導入:

　　同學們，假如現(xiàn)在有兩樣東西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學都會選擇親情)

　　是不是世界上所有人都會這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認，而且避而遠之呢?今天讓我們一起走進莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)

　　二、互動學習設計：

　　(一)目標展示：

　　首先大家來齊讀一下本課的學習目標：(大屏幕展示)

　　1.從“小說三要素”入手分析小說，理解小說主題。

　　2.探究品味小說的藝術(shù)特色。

　　3.正確的對待金錢與親情。

　　(二)知識準備：

　　為了更好地完成學習目標，同時檢測一下大家的預習情況：(大屏幕出示)

　　1.本文選自短篇小說集()，作者()，()國批判現(xiàn)實**作家，世界短篇小說巨匠，**作有()、()等。

　　2.小說的三要素有()、()、()，

　　其中()是最重要的。

　　3.字詞：

　　闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增

　　(三)整體感知：

　　看來同學們預習的很認真，下面請同學們快速閱讀課文，思考下列問題：(大屏幕出示)

　　1.文中出現(xiàn)了哪些人，寫了什么事?

　　2.讀出你認為寫的最精彩的句段，并且談談感受。

　　3.談談你對小說主題的認識。

　　點撥：對本文的主題可以從兩個角度理解：

　　A、資本**社會異化的人與人之間的關系。

　　B、小人物生活的辛酸。

　　(四)合作交流：

　　請同學們四人一組討論以下問題：(大屏幕展示)

　　1.試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次，并概括段意(用一個字概括)

　　2.你認為本文的主人公是誰?

　　3.找出文**境描寫的句子，說說起作用。

　　小組**發(fā)言，教師點撥明確：

　　1.故事情節(jié)

　　開端(1—4)盼

　　發(fā)展(5—19)贊

　　**(20—47)罵

　　結(jié)局(48—49)躲

　　2.主人公應該是菲利普夫婦

　　3.舉例略

　　A、社會環(huán)境描寫反映一個時代或地區(qū)的風俗習慣，交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系等。

　　B、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

　　(五)品味賞析：

　　下面我們就本文的語言運用和對比手法兩個方面進行賞析：

　　1.找出文中運用對比手法的地方，體會它的作用。

　　2.以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。

　　寫作特色總結(jié)(大屏幕展示)

　　設置懸念，引人入勝;

　　環(huán)境描寫，烘托心情;

　　對比手法，深刻鮮明;

　　語言傳神，看頭心靈。

　　(六)課后練筆：

　　借鑒本文寫作特色，進行想象寫作：

　　“我們在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長的非常像于勒……”

　　板書設計：

　　我的叔叔于勒

　　于勒：窮——————富————————窮

　　菲利普夫婦：攆于勒---------盼于勒-----------罵于勒----躲于勒

　　莫泊桑，19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實**作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽為“短篇小說巨匠”。

　　判定主人公是誰，關鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。

　　對于小說的學習，僅僅抓住三要素還不夠，還應該進一步研究它的寫作技巧，

　　教后記：

　　處理教材適合學生的理解水*，注意誘發(fā)學生的思維活動，使學生處于主動的學習地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。我在本節(jié)課的教學中，注意多讓學生自我感悟，包括各種形式的讀(掃讀、悟讀、分角色朗讀)，富有實效的討論，切有體會的表達等，效果還不錯。

《我的叔叔于勒》教案9

　　【學習重點】

　　字音、詞義及文學常識。

　　【學習難點】

　　通過練習，提高閱讀分析能力。

　　【學習過程】

　　一、溫故知新

　　默寫《破陣子》(醉里挑燈看劍)

　　二、探究活動

　　(一)、亮標明確

　　(二)獨學

　　1、給加點的字注音：

　　拮據(jù)()、襤褸()、牡蠣()、別墅()恭維()

　　計較()煞白()糟蹋()**()女婿()

　　嘟噥()撬開()闊綽()棧橋()

　　1、解釋成語

　　與日俱增：狡狽不堪：

　　鄭重其事：莫名其妙：

　　3、文學常識：

　　《我的叔叔于勒》選自，作者是，國19世紀后半期家，他與國的、國的并稱為世界三大短篇小說大師一生寫了300多個短篇小說和6個長篇小說，他的成名作為《》**作有《》、《》、《》。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本**社會的**，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　(三)、對學閱讀文段，回答問題。

　　哲爾賽的旅行成了我們的心事，……那就是哲爾賽島了。

　　1、“我心里默念道：‘這就是我的叔叔…’”中，“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來”

　　2、作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆的作用是

　　3、文中“我”叫。本文為什么要用第一人稱來寫：a、b、。

　　4、雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”，但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇，請選擇一種最有可能出現(xiàn)的場面，并從選文中找出選擇的依據(jù)()a、于勒想相認，菲利普夫婦也想相認b、于勒想相認，菲利普夫婦卻不想相認。

　　c、于勒不想相認，菲利普夫婦想相認。d、于勒不想相認，菲利普夫婦也不想相認。

　　之所以這樣選擇的依據(jù)：

　　5、在給于勒10個銅子小費這件事上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡要評論。

　　6、“我們回來的時候，改乘圣瑪洛船，以免再遇見他�！蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義?

　　三、回標測試

　　我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么樣這象于勒：”

　　1.文中的“我”指，“我們”包括。

　　2.這段文字從哪幾個方面刻畫人物的?

　　3.從哪些詞語上可以看出“父親”見到于勒象是碰到**一樣。請將詞語寫在括號里。()

　　4.這段文字深刻揭示出男主人公的復雜心理特征。

《我的叔叔于勒》教案10

　　【教材分析】

　　《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應完成的教學目標看，要教會學生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本**社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。使學生更加熱愛我們的****國家，培養(yǎng)學生的****思想道德品質(zhì)。

　　【教學目標】

　　1、理解小說表現(xiàn)的主題思想。

　　2、體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　　3、你讀這小說后，你從中懂得了什么道理?

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　�、� 理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。

　�、� 層次分析(第一課時)。

　　2、難點：

　�、� 懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　�、� 菲利普夫婦對于勒的稱呼是如何變化的?(第一課時)

　　【教學方法】

　　點、線、面教學和啟發(fā)式：

　　在語文教學中，把握好的切入點，以點畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學生興趣，便于教學有序生動，也容易達到教學目的。

　　《我的叔叔于勒》的教學可以這樣設計：先找出切入課文的點──課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線──為什么會有如此不同的稱呼，畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以線及全篇──小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們!前段時間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎?(生答想，放歌曲)歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉啊!可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個故事?(生答想)這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的19世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本92頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

　　二、作者介紹

　　莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實**作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲**》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本**的**，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　三、課文分析

　　1、(教師)請同學們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。

　　同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：

　　壞蛋、**、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老**、賊、**。

　　2、學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?

　　教師指名回答后小結(jié)。因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢──于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢──破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。

　　3、(教師)在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。

　　學生讀書討論，教師引導小結(jié)：恐怖──希望──恐怖、仇恨。

　　四、層次分析

　　第一部分：(1～4)盼

　　第二部分：(5～19)贊

　　第三部分：(20～47)見

　　第四部分：(48～49)躲

　　五、布置作業(yè)

　　1、菲利普夫婦一家為什么盼于勒?

　　2、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開日夜盼望的于勒，原因是什么?

　　3、這篇小說揭示了什么主題思想?

我的叔叔于勒作文10篇（擴展6）

——《我的叔叔于勒》續(xù)寫10篇

《我的叔叔于勒》續(xù)寫1

　　父親好像變得不安起來，時不時往后望幾眼，情緒變得既激動又不安起來，我放眼望去，在船艙旁，是一位衣著講究，文質(zhì)彬彬紳士，面向無邊際大海，難道這就是我叔叔于勒！

　　父親急忙轉(zhuǎn)過頭來，對母親說：“你看船艙旁貴族是不是于勒”，大家目光都投向了那個人，母親借付牡蠣錢機會，細細打量了一番，不錯正是我們?nèi)账家瓜胧迨�，還沒到母親開口，叔叔便已經(jīng)認出母親，便徑直向母親走來，母親不知所措，但很快便鎮(zhèn)靜下來，對買牡蠣說：“就當是小費吧”對于生活拮據(jù)我們，看著母親舉動，我們驚呆了。

　　叔叔身份得到了證明，叔叔與我們熱情暢談他經(jīng)歷，而在一邊姐夫在暗自竊笑，好像獲得了巨大成功，按照一家計劃，叔叔慷慨買了一套別墅，與此同時，二姐婚禮如期而至，對于叔叔參加自己侄女婚禮這件事，我們是很有把握，但在婚禮那天，叔叔卻神秘消失了，在他房間，被擦得一塵不染桌子上，放著一封書信，上面寫道

　　親愛哥哥

　　謝謝你對我以前照顧，這套別墅就當是我對你們答謝吧，我想這足夠了，我將去環(huán)球旅行，或許再也不會回來了，祝你們永遠幸福。

　　愛你們于勒

　　信封里還裝著一張五千法郎支票，二姐婚禮舉辦很成功，在婚禮過后不久，大姐也找到了心儀對象，兩個姐姐找到了屬于她們幸福，過后我不經(jīng)想，我們以后生活會是怎樣。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫2

　　父親突然興奮起來，盡管他盡量克制自己，讓自己顯得*靜些，可嘴角還是有一絲得意的微笑，他撇下姐姐和姐夫她們，向我們小跑過來，用激動的聲音對母親說道：“噢！天哪！我的上帝！你猜猜我剛剛看到了誰？你一定想不到的！”母親有些莫名其妙：“你看到了誰？”父親穩(wěn)了穩(wěn)心神，道：“是于勒呀！我看到他了，他正在和一個商人交談呢！”母親暈頭轉(zhuǎn)向的問：“哪個于勒？”父親驕傲地說：“就是我的那個去了美洲的弟弟于勒呀！”

　　母親一下子抓住父親的衣服，難以置信的問：“真的嗎？是那個于勒？！”母親把自己的衣服從母親的手中抽了出來，理了理衣褶，這才慢慢的開口道：“是真的，我剛剛聽到他們在談論于勒在美洲的發(fā)展呢！”母親滿臉憧憬的說：“太好了！真的是他，這樣的話，我們以后就是***了！我要先買棟別墅，再給二女兒準備一份體面點的嫁妝，讓她風風光光地嫁出去。哦，當然了，也不能虧待了咱們的大女兒，我們要替她張羅個好人家才是�！薄斑@是當然的了，不過，我們得先和于勒相認才是�！备赣H道。聽了這話，母親直催促我和姐姐們走快些。

　　我們來到于勒叔叔身旁時，他已停止了與商人的交談，正手拿一杯雞尾酒與兩位優(yōu)雅的女士說著風趣的故事，惹得她們“咯咯”的笑著。我走近一看，發(fā)現(xiàn)那是一個頭上梳著*滑頭發(fā)，身上穿著我認不出的牌子的西服的男人。記憶中那副痞子的樣子已被迷人的紳士風度所取代。

　　父親幾步走上前去，說：“于勒，你還記得我嗎？我是你的哥哥菲利普呀！”于勒叔叔見有人找自己，便向那兩位女士行了個抱歉的手勢。他們見于勒叔叔有事，也就先離開了。這時，他才開口問：“你說你是我的哥哥菲利普？”父親連忙點頭。他又看了看父親幾眼，確認了才說：“哦，對，你是我的哥哥，我想你來是為了讓我實現(xiàn)我信中提到的諾言吧？”母親急切地答：“是啊！是��！”于勒叔叔說：“那么現(xiàn)在你們說愿望吧！我會盡量滿足你們的�！薄拔覀円�一棟別墅�！蹦赣H搶著回答。于勒叔叔點點頭，示意沒有問題。母親又說：“我們還想和你一樣變成***�！庇诶帐迨逭f：“等等，我只能滿足你們的別墅愿望，因為我當年對你們造成的損失，現(xiàn)在只能償還你們一棟別墅。”“可……”“不用再說了，我是一個成功的商人，所以不做賠本的生意。”于勒叔叔打斷了母親的話，并將開好的支票送到父親手中。然后便丟下呆愣在原地的父親和母親離開了。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫3

　　我的父親突然開心起來，他向前走了幾步，瞪大了眼睛，然后趕緊向母親走來，對我母親說：“你看，坐在兩位太太旁的那位先生怎么那么像于勒？”

　　我母親有些莫名其妙，就問：“是哪個于勒��？”

　　父親自豪地說：“就是我的弟弟于勒啊�！�

　　母親聽到后和父親一樣開心了，跑過去和那位先生打招呼，當靠近那位先生時，他們確定了那是于勒。

　　“于勒，你還記得我嗎？我是你的哥哥��！你回來了怎么不說一聲呢？”

　　“你們是誰��？莫名其妙，認錯認了吧？”于勒不懈的回答著。

　　父親和母親聽到了心里非常是著急，便解釋說：“還記得嗎？十幾年前你還給我們來過信，說要補償我們呢！”

　　“原來是騙錢的啊”于勒回答著。說著便頭也不回地走了。

　　再一旁的女婿看到后也非常生氣的走了，大概是起他們騙了自己吧！到了哲爾賽島后，母親仍不放棄希望。在我們回來時還乘原來的那艘船，是為了看看能不能再遇到于勒。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫4

　　船甲板上，有一位衣著不俗，手拿香檳的紳士，正在和船長談論著什么，只見那人帶著一頂制作精良、款式考究的禮帽，身著剪裁得體、設計精致的禮服，左手帶著一只價值不菲的手表，稍一抬手，銀色的表殼便反射出耀眼的光。船上的人對他都畢恭畢敬，走到他身邊都微微欠身，以示敬意。而船長，則在他身邊點頭哈腰，臉上的皺紋都擠在了一起，詳細地匯報著工作。

　　父親一見到他，暗淡的眼睛立刻變得明亮起來，他小跑到母親身邊，向她低聲說：“快看那個甲板上和船長說話的紳士，我……我怎么覺得他像于勒……”父親激動得要說不出話了。母親一聽這話，立即來到甲板上，向那位高談闊論的先生一瞄，便也匆匆趕了回來，看得出她在哆嗦：“上帝呀，他是于勒嗎？我覺得似乎好像真的是他�！闭f完，她又向甲板望去，船長已經(jīng)離開了，那位先生**船頭，望著無盡的波浪�！澳憧烊�問問船長，想辦法從他口中套出那個人的身份，要真是于勒，那我們家就要發(fā)達了！”母親激動地推著父親說道。

　　父親小步走到船長跟前，一面恭維，一面和他打聽著：“剛才我看見你在和一位先生說話，他看起來很特別”船長接話到：“能不特別嗎？她可是我們的老板，手底下有好幾艘巨型游輪，掌管一家航船公司，總部好像在美洲。老天啊，怎么讓這種渾蛋發(fā)了財，據(jù)說他年輕時是被家人趕出歐洲的，沒想到這下出息了，想回來炫耀一番，他似乎在哈弗爾還有親戚�！薄澳�介意告訴我他的名字嗎？”父親有點緊張地問到“于勒，于勒-達弗朗斯”船長輕蔑的答道，末了還吹了聲口哨�！昂玫�，謝謝您，也祝您能發(fā)財�！备赣H向船長致謝�；貋淼臅r候，父親的腰挺得筆直，腳步沉穩(wěn)，臉上洋溢著快樂“真是他？果然”母親見他這樣驚喜地叫道，“我就知道，那小子一定會出息的，發(fā)財了，還不忘回來看望大家，真是難得，現(xiàn)在，他可真算上咱家的大救星了！”母親快活地說。“事不宜遲，咱們快去和他相認吧！”父親建議道/

　　于是母親挽著父親，用一種我從未見過的高雅的步子，走向那個早已空無一人的甲板……

《我的叔叔于勒》續(xù)寫5

　　如果于勒真發(fā)了財：

　　“不”。母親轉(zhuǎn)過頭來對我們說，“先整理一下我們衣服——菲利普，你看我衣服還可以嗎？”父親早已按耐不住，他臉很紅，像個滑稽小丑一般。她說：“可以、可以，我們快點過去吧！”

　　突然，父親眼光暗了下去，臉色突然變得慘白，嘴唇在明媚陽光下抖動著。母親似乎看出父親不妥，她問：“怎么了？”父親轉(zhuǎn)過頭來，說：“若他不是于勒，我們又如此冒昧地問，豈不是太沒面子了？”母親說：“你說得對，我們應該去試探一下！”

　　于是，父親整理了一下他唯一最漂亮衣服——那是他每個星期日都會穿著它去海邊棧橋上衣服，然**了清噪子，小心翼翼地走到那位先生前說：“您好先生。您衣服真適合您，您是在哪兒買？” 只見到那位先生風度翩翩地說：“謝謝，這是從美洲買�！庇谑歉赣H開始有一句沒一句地和他扯聊。最后，母親等得不耐煩了，瞪了一眼父親。父親會意了，馬上說：“啊，和您聊天真愉快！聊了這么久，都不知道您叫什么，請問先生怎么稱呼？”“于勒”那位先生簡潔地回答。

　　父親臉紅透了，像裝滿了熱騰騰蒸汽。他興奮地朝我們大喊：“克拉麗絲！快來��！我們親愛弟弟在這呢！”母親也開心極了，她幾乎是奔跑著過去，他對著于勒一臉討好地說：“好心于勒，親愛弟弟！你最近還好嗎？好久沒見了�！�

　　于勒叔叔一臉不相信，他握住父親手，高興地問：“真是你嗎？我菲利普哥哥？”“是，是！”父親更高興了，眼睛一閃一閃。于是，他們開始熱情地相擁起來。

　　后來，他們坐在一起熱情地談了起來，父母總是在贊他很棒，就連姐姐和姐夫也圍在他們身邊時不時插幾句話，阿諛奉承。

　　眼前陽光摻雜著父母背影，開始變得刺眼起來，偶爾聽見母親一句話：“太好了！于勒，回去以后來吃個飯敘敘舊吧……”看著父母一臉討好，我禁打了一個寒顫。

　　于是，我撇開視線，向大海望去。遠處，灰色霧中有一個黑恐怖、黑得沉重影子——那是哲爾賽島。而船，在向那片連太陽都驅(qū)散不了霧中繼續(xù)緩緩駛?cè)ァ?/p>

《我的叔叔于勒》續(xù)寫6

　　正當我們一家人在船上閑聊和幻想著哲爾賽島美貌時，眼前走來了一位穿著西裝革履、風度翩翩、具有紳士風范中年人，父母眼睛眨也不眨地盯著中年人看。父親似乎開始了他白日夢：要是我這么有錢，那該多好啊！那么，我就可以擁有屬于自己車、別墅……如果他是于勒也好�。∧赣H似乎也在想著：我當初要是嫁給了一個富翁該有多好啊，我現(xiàn)在就不用穿如此寒酸衣服了；我就不用每天干這些粗活；我就不用……母**夢被一聲尖叫聲給打破了，原來是父親：“克拉麗絲，我怎么覺得這位富翁好面熟�。∷�好像是……好象是……是我那好心弟弟──于勒�。　薄笆前�！我也是這么覺得，他是那好心于勒。你快去問問啊！快去啊！”“我……我……我這就去問�！薄吧系郾Ｓ�，上帝保佑，保佑他就是那好心于勒……”

　　“請問你是于勒先生嗎？”父親即膽怯又興奮地問道“是啊，你是？”“于勒，于勒！我好弟弟，你終于回來了。我是你哥哥──菲利普啊！”“哥哥，我親愛哥哥，我回來了�！薄翱死�麗絲，是于勒，于勒回來了，孩子們，快，快過來，快過來啊。你們那好心叔叔回來了！”父親連蹦帶跳地喊著�！坝诶�，嫂子終于盼到你回來了”母親眼里出現(xiàn)了淚花。

　　“兩年前，我再次去了南美洲旅游。在途中，我做了些買賣，他們給我?guī)�來了２２０萬美元利益。再后來日子中我又掙了４５０萬美元。我原來以為這些錢夠我花一輩子了，所以我整天無所事事，只顧著吃喝玩樂。直到有一天，一群**沖到我家里，把我所有錢財都給搶光了，現(xiàn)在我只剩下身上這套衣服了，這次回來只是想向你們借點錢……“叔叔一口氣把他那悲慘經(jīng)歷全說了�！焙冒�！你這個**，我就知道你是個敗家子，只會吃我們家財產(chǎn)，你是個**，誣賴……母親破口大罵。

　　……

　　在離開哲爾賽島時，父母把叔叔留在了島上，是為了避免他回來再吃我們家。為此，姐姐男友也離他們而去。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫7

　　三年過去了，一切都是那么*靜，我們搬了家——父親和母親怕叔叔于勒找到家來。除了我和父親母親，其余人都被蒙在鼓里。姐姐和姐夫依然盼望著于勒的歸來，父親和母親似乎也在“盼望”。

　　這是一個陽光明媚的星期日，我們?nèi)�家照例來到海邊棧橋，一切依舊，只是少了“唉！如果于勒能在這只船上，那會叫人多么驚奇��！”這句話。父親和母親的希望已漸漸淡去，而姐夫的期望則日益增加，我在這三年里也受到了不少好的待遇，因為只有我知道事情的**。二姐結(jié)婚三年了，而大姐依然是孤身一人過著*淡的生活，她何嘗不想找個富翁嫁了呢？如今大姐已經(jīng)31歲了，臉上已出了老相，我的母親為此傷透了腦筋。終于有一天，大姐回來報了個喜，她說：

　　“我在外面找了一個富翁，只可惜年紀大了點，將近50歲了。我說我們家不久的將來也會富裕的。他還說要和我結(jié)婚呢！媽咪你說怎么樣，我聽別人說，他好像很有錢呢！”

　　母親卻說：“年紀大怕什么，只要有錢，就行，你確定他有錢嗎？

　　大姐說：“應該是吧！至少他的朋友告訴我他很富裕！”

　　“那就成！想想我的女兒就要做富婆了，呵呵……”

　　大姐順從了母親的話，并決定在圣誕節(jié)請那位富翁到家來商議結(jié)婚的事。

　　父親和母親為此樂翻了天，忙著能在圣誕節(jié)前把家里裝修一翻，迎接未來的女婿。

　　圣誕節(jié)到了，萬事俱備，只欠東風。外面下著大雪，都晚上8點了，我的未來姐夫還沒到。我有些不耐煩了，說：“什么東西啊，哪有人頭一次去岳母家就遲到的！”母親卻極力維護地說道：“貴人多忘事嘛！”這時，我看到母親的臉上每分每秒都洋溢著幸福的微笑。

　　舊式的石英鐘響了9下，門“吱呀”地開了，只見大姐用手挽著一個人走了進來。一頂黑色的帽子遮住了他的臉，緩緩地，他用手拿下了帽子。

　　“是他，竟然是他，我的叔叔于勒！”我驚呆了。父親和母親的嘴更是張得老大。

　　我想于勒也認出了我的父親，畢竟他們是親兄弟，于是轉(zhuǎn)頭就跑，消失在茫茫的大雪中。父親并沒有追上去，因為母親的那句話很對，“別叫他又來吃咱們的�！�

　　姐姐呆住了，嘴里念著：“他嫌棄我家太寒酸了嗎……”

　　一家人，沉沒了……只聽見母親嘴里不停地嘰里咕嚕，“**，**……”

　　只有我，了解事情的原由……

《我的叔叔于勒》續(xù)寫8

　　后來，我再也沒有看見過那個賣牡蠣的于勒叔叔。

　　天氣很涼，下著暴雨，我們破舊的小屋已經(jīng)快要經(jīng)不起風雨的摧殘，搖搖晃晃。父親把窗子大開，于是雷聲毫不遮掩地關進我的耳朵里。我聽不見二姐的丈夫和她在說些什么，但是我看到那個長袖長褲的男人奪門而出，然后沒再回來。母親終日地陰著臉，安慰二姐，父親也緊鎖著眉頭。家里越來越窮了，漸漸得我們一天只能吃上一兩塊干面包，好一點的給了兩個姐姐。

　　有一天，外面?zhèn)鱽砬瞄T聲，脆脆的，像是希望要來了�！拔梗�菲利普，我回來了�！笔怯诶帐迨濉Ｄ赣H堅決不允許我們?nèi)ラ_門，她小聲地泣著，感嘆生活的悲涼艱辛。“我來還錢了。”母親立即變了臉色，回手就提開門閂，“好于勒，我就知道你還沒忘記，好心腸的家伙！”門外的于勒衣服依舊臟破亂，但是手上拿著一份與他樣貌不符的巨資�！笆Ｏ碌�，你們一并拿走吧，不用擔心我，我過得很好。”說著，頭也不回地走了。

　　一家人都很高興，憑這些錢，我們又堅持了很久。漸漸的，豐收的日子到了，生活有了轉(zhuǎn)變，我們都很少再想起于勒，直到饑荒期又來了。那些日子，天氣也很奇怪，打撈上來的魚都病怏怏的，沒有幾條，很瘦小，難賣，味道也一言難盡。大姐二姐仍舊沒有找到出嫁的合適人選，沒有人來資助我們。他們又想起了于勒叔叔，每天盼著他到來，只要門發(fā)出響聲，母親就滿懷期待地望過去�？上�她始終沒有等到那個她期望的人。我試著去給***家打工，但掙的錢也不多。

　　在那里，我看見一個熟悉的男人�！鞍�，是你，若瑟夫！”是于勒，他現(xiàn)在過著愉快的生活，可能算是個小莊園主。似乎沒有父親想象的那樣是個厲害的富翁，但是他臉上已沒有困苦時期的那種疲勞麻木。他塞給我一點錢，小聲在我耳邊說，“拿著這些錢，走吧，走遠一點，去別的城市找個工作，別幫著你那**的父母了！”我搖搖頭，我不能就這么拋下他們，父親母親，大姐二姐都對我并不差……“那就跟著我吧，至于這些錢，你可以給他們�！彼�妥協(xié)了，為我貢獻出一條生計。

　　我跑回家去，失望地發(fā)現(xiàn)，家里人都仿佛頹廢了一般，只是小憩在角落里，完全失去了以前的干勁，似乎在等著天上掉的餡餅，等著于勒叔叔來資助，等著我賺錢。我把錢從門縫中塞進去，然后以最快的速度飛奔而去。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫9

　　在船上的日子是十分美好的。

　　父親有時會坐在靠窗的地方，聚精會神的看船上那些衣著華麗的富貴人和紳士富翁們，然后重復那句永不變更的話：

　　“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

　　窗外的海面波光粼粼，有船剛劃過的痕跡，空氣中游海潮濕的味道，有些許海鷗在海面上來回飛旋。

　　我們對于勒的出現(xiàn)抱著極大的.希望。若他真的回來了，那我們家就可以擺脫這樣拮據(jù)的生活了。

　　遠處，有不少人在高雅地吃牡蠣。這時，父親便請兩個姐姐客，我心底為這樣的不公*非常是不服。

　　然而，在船上悠閑地喝茶的男士引起了我的注意。他身穿一件黑色寬幅呢子衣裳，高高的個子，站在四周幾位紳士旁卻顯得那么突出，寬闊的肩膀，穿雙雪亮的全幫鞋子，他那細綢子襯衫領上打著一個極闊極時髦的黑蝴蝶結(jié)，與他那一身純黑的衣服配合的十分得體。他那一頭金絲的頭發(fā)被陽光照著，如同戴著一頂銀光閃閃的便帽一般。兩撇小胡子修剪的嶄齊，當露出陽光般的微笑時，便露出兩排潔白的牙齒。而挽著他的胳膊的一位女士穿著蝴蝶一般漂亮的衣服，裙擺膨脹的非常大，從底下露出那鑲著花邊的襯裙。圍著花邊的領口拖著一彎雪白*嫩的胸膛，絹絲的圍巾隨便的掛在臂膀上，灑金的扇子用細細的天鵝絨帶兒吊在手腕上，金光燦燦的鬢發(fā)，垂掛在頸梗上，跟耳朵上的龐大的金耳墜子一起跳躍著。

　　不知什么時候，父親和姐姐們吃好牡蠣回來了/我跑過去，沖父親指了指那個男士。父親順著我的手勢看去，不由大吃一驚。然后情緒就激動了起來，手也有些顫抖。

　　他低聲對我母親說：“真奇怪，這個人怎么這么像于勒？”

　　母親也湊過來仔細地看，然后話也說得有些結(jié)巴了�！疤彀�！多么像于勒��！”

　　他們更湊近觀察了會，然而，所有關于于勒的好都復活了過來，一想到于勒成了富翁，我們的那些計劃就全部有了著落。

　　企盼的心情讓他們感到那個男士應該就是于勒。于是，他們也顧不上什么禮節(jié)了，就冒冒然地走上去相認。

　　天知道這竟然是真的。那個男士當?shù)弥�我父親的身份后，激動地說“哥哥，我是多么想你啊，終于見到你了�！�

　　天暗下來的時候，我們一家人包括于勒叔叔圍坐在一起。于勒叔叔興致勃勃地和我們講起了他的發(fā)財之路，而我們的思緒都以飄到了那幸福的未來，二姐和姐夫幸福地生活，父親和母親可以周游世界，我可以在別墅里圈一小塊地出來，做**秋實的果園，我們?yōu)檫@樣的美好而陶醉了。

　　哲爾賽島游玩后，我們都迫不及待地回到了家中。

　　于勒叔叔果真把我們的愿望都實現(xiàn)了。我們一家，其樂融融地生活在了一起。

　　我為自己有了一方小天地高興的同時，也非常不滿我父親母親在得到了于勒叔叔的大筆錢財后還虎視眈眈地計算他還有多少財產(chǎn)。而二姐和姐夫*靜生活的背后依舊存在著危機，姐夫經(jīng)常出去賭錢，為此二姐還多次發(fā)過脾氣。

　　我經(jīng)�？匆娪诶帐迨遄�在陽臺上，一個勁地嘆息。我不知道，在擁有了成功和幸福后，于勒叔叔還有什么可以悲嘆的。

　　有次。我走過去坐到他的身邊，他摸了摸我的頭，輕聲地說“若瑟夫，將來你一定要仔細地選擇，現(xiàn)在人情涼薄，就是在大家的熱情贊美吧，也還是一起罵我的話中聽了。你要記住，有些事情是可以避免的，可是有些事情是迫不得已，這個社會讓我們承載了太多本不應承載的東西。你可要保持現(xiàn)在這個樣子呀。”我似懂非懂地點了點頭。

　　我后來才知道，生命中有些事情在劫難逃。

　　幾年后的某天，于勒叔叔突然一聲不響地走了，任憑我們?nèi)绾握覍ざ紱]有蹤影。姐夫和二姐終于鬧了起來，后來終究是離了婚。一場為了**而來的婚姻隨著金錢的敗落而殆盡。父母親為了女兒的室愁白了頭，一下子老了不少。而父親更是承受不了突如其來的打擊而病倒了。家產(chǎn)盡數(shù)變賣，來維持父親躺在床上的幾個月的生命。

　　當我最后一次站在我的**秋實果園中時，心里百感交集，不由感嘆：我們到底怎么了？

　　幾個月后我去哲爾賽島從商，坐的依舊是從前碰見于勒叔叔的那艘船，非常巧的是，我的于勒叔叔依舊在靠海的位置喝茶，身邊依舊坐著一位貴婦人，只是不是從前的那位。

　　再次相遇以沒有了必要，于勒叔叔已經(jīng)抱完了兒時的恩情，只是后來的我們不懂得珍惜。未來的日子，依舊需要我去闖蕩。

　　無論夜空如何黑暗，總會有一顆北斗星守在原地，不改變方向。

《我的叔叔于勒》續(xù)寫10

　　游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進……

　　“喂，克拉麗絲，你快看呀！”父親喊著母親的名字，急匆匆的從賣牡蠣那兒走了過來。

　　“又怎么了��？”母親很不耐煩，顯然她還在為父親請女兒和女婿吃牡蠣生著悶氣。

　　而父親卻完全沒有理會母親的情緒，一把抓住母親的手，然后指向賣牡蠣的地方，“克拉麗絲，你看，那是不是于勒？

　　“于勒？”母親驚訝的張大嘴，“是呀，于勒，我的親弟弟呀！”

　　“喔，快讓我瞧瞧�！蹦赣H慌忙站起身，飛快的向前探出好幾步，瞪大眼睛向那些吃牡蠣的優(yōu)雅人們望去。

　　我也轉(zhuǎn)頭向那看去，一位男士引起了我的注意。他身穿一件黑色寬幅呢子衣裳，高高的個子，站在四周幾位紳士旁卻顯得那么突出，寬闊的肩膀，穿雙雪亮的全幫鞋子，他那細綢子襯衫領上打著一個極闊極時髦的黑蝴蝶結(jié)，與他那一身純黑的衣服配合的十分得體。他那一頭金絲的頭發(fā)被陽光照著，如同戴著一頂銀光閃閃的便帽一般。兩撇小胡子修剪的嶄齊，當露出陽光般的微笑時，便露出兩排潔白的牙齒。而挽著他的胳膊的一位女士穿著蝴蝶一般漂亮的衣服，裙擺膨脹的很大，從底下露出那鑲著花邊的襯裙。圍著花邊的領口拖著一彎雪白色粉嫩的胸膛，絹絲的圍巾隨便的掛在臂膀上，灑金的扇子用細細的天鵝絨帶兒吊在手腕上，金光燦燦的鬢發(fā)，垂掛在頸梗上，跟耳朵上的龐大的金耳墜子一起跳躍著。

　　“喔，上帝保佑！他真的是于勒，千真萬確的是他！”母親的聲音因為激動和喜悅而明顯的顫抖了。

　　“喔，善良的人呀！他真回來了，你看他是多么的有修養(yǎng)呀！”當母親看到那位紳士優(yōu)雅把外衣脫下來，披在了那位怕風的女士身上時發(fā)出了不僅僅是欣喜的聲音。

　　接著注意到連他的褲料都是少見的咖啡色呢子，并鑲著棋盤格子的紋路，至于他穿的背心，更是令母親著迷，白水綢的料子，上面綴著一顆小小的粉紅色薔薇蕾。

　　“哦！上帝呀！”母親開始喊了，“菲利普，這不是做夢吧，你，快，快，快掐我一下，嗯……快點！……”

　　當母親疼的尖叫了一聲之后，我們確信沒有認錯人。因為在所有驚訝的看向我們的人中，只有那位紳士帶著驚喜和激動快步向我們走來……

　　就這樣，我們擬訂的上千種計劃全都實現(xiàn)了。就連我那近30歲大姐也很快找到了一個品貌俱佳的女婿。姐姐們再也不用為幾個銅子一米的襯裙花邊跟小販討價還價了，而是享受了服裝師們的上門服務。每天我們都能舉著高腳的水晶玻璃杯，在華麗而舒適的別墅里品位法蘭西最純正的陳釀葡萄酒，耳邊伴奏的總是面對著兩個女兒和兩個女婿的父親對叔叔的贊美聲。

　　“喔，我真為有這樣一個杰出的弟弟而感到驕傲！”

　　“他真是天底下最有良心，最善良的人那！”

　　“來，為你們擁有世界上最令人尊敬的叔叔干杯！”

　　而母親更是殷勤，每天都要親自去叔叔的房間打掃。她總是說傭人們不可靠，萬一順手偷走叔叔房間里的值錢東西怎么辦？所以，她每次打掃的甚是仔細，邊打掃邊給叔叔一遍又一遍的哭訴我們過去的苦難歷程。當然叔叔很識趣，每次都能用幾百法郎擋住母親喋喋不休的聲音。

　　就這樣，我們幸福的生活了兩年。兩年之后，叔叔突然病重住院了，開始的幾天，母親和父親對叔叔進行了無微不至的護理，可是在得知叔叔把自己過世后的財產(chǎn)全都捐給了慈善事業(yè)時，就在也沒露過面。叔叔在生命最后的日子里，也只有我去照顧他，看著叔叔日漸憔悴的臉，我心如刀絞，“哦，這是帶給我們?nèi)�家幸福的叔叔！父親的親弟弟！我的親叔叔呀！”

　　叔叔在****，拉住我的手說了他這一生的最后一番話：“我，我……做夢也沒想到……我們的親、親情……竟然是這樣的，……是靠金錢來……來維持，真正讓我……感到痛苦的不是我的病，……而是……而是這人情淡薄的社會，……也許是……是我以前太壞了吧，所以……得到了報應……不過，還是謝謝你，我……我真正的親人……”

我的叔叔于勒作文10篇（擴展7）

——我的叔叔于勒教案10篇

我的叔叔于勒教案1

　　教學內(nèi)容

　　分析《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應完成的教學目標看 ，要教會學生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的 思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學任務主要是 ：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運 用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本**社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。使學生更加 熱愛我們的****國家，培養(yǎng)學生的****思想道德品質(zhì)。

　　教學目標

　　知識與技能1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。

　　2、學習并應用本文刻畫人物形象的方法。

　　3、培養(yǎng)學生正確人生觀價值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關系。

　　過程與方法

　　1. 整 體感知法

　　2. 比較教學法

　　3.自主討論法KK

　　情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生正確人生觀價值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關系。

　　學情分析絕大部分學生對學小說興趣較大，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學的積極性、主動性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水*的提高。

　　教學分析

　　教學重點深入理解文本，分析人物形象

　　教學難點難點學習并應用本文刻畫人物 形象的方法

　　解決辦法根據(jù)本課教材的特點，在 分析人物、環(huán)境時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，以及與《變色 龍》的比較，培養(yǎng)學生比較思維的能力。

　　教學策略在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能 力的培養(yǎng)。通過自主討論式 的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人，從而欣賞文學作品，感受作品中的形象，感悟文學藝術(shù)的美。

　　板書設計

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　贊

　　錢、情

　　盼 遇 躲

　　本 質(zhì)

　　趕

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學**使用

　　預期 效果

　　一 導入新課

　　( )于勒，( )于勒，( )于勒，( )于勒。本節(jié)課主要依據(jù)文本，深入探討作者如何細致刻畫人物形象的，著重分析主人公菲利 普夫婦的 性格。探究小說主題。

　　學生進入情境

　　二 揭示目標學習目標：

　　1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。

　　2、學習并應用本文刻畫人物形象的方法。

　　3、培養(yǎng)學生正確人生觀價值觀，調(diào) 適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關系。

　　學生明確。

　　三 自學指導1文中寫了一個怎樣的故事?

　　2小說塑造了哪些人物形象?

　　3找出課文中的人物是怎 么評價于勒的,包括怎么稱呼他的?

　　合作完成。

　　四 學生自學

　　合作探討、深入分析：

　　找出文中最能體現(xiàn)菲利普夫婦性格特征的詞句，讀一讀，并分析表現(xiàn)了他(她)當時怎樣的心理和性格特征?

　　(一)、明確任務，小組合作學習

　　(1)第一二小組主要探究“趕于勒”時菲利普夫婦對于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(2)第三四小組主要探究“盼、贊于勒”時菲利普夫婦對于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(3)第五六小組主要探究“遇于勒”時菲利普夫婦對于勒的態(tài)度和稱呼。

　　(4)第七八小組主要探究“躲于勒”時菲利普夫婦對于勒的態(tài)度和稱呼。

　　自讀課文后討論明確。

　　五 檢測自學結(jié)果

　　指名回答，教師明確

　　分別匯報

　　示例：(1)在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是**，就是無賴了。

　　心理：恐懼 性格：****

　　散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉!如果于 勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀” 母親也常常說：只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。

　　心理：希望 性格：唯利是圖

　　總結(jié)：這真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。

　　(3)、看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。

　　心理：僅是吃牡蠣，父親卻表現(xiàn)得一本正經(jīng)，裝腔 作勢，體現(xiàn)了他講究排場、擺闊氣的心理特征。 性格：虛榮。

　　(4)、母親有點遲疑不決，她怕花錢;但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的�！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了�！�

　　心理：既怕花錢，又愛面子，所以不直接說，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內(nèi)心想法。 性格：唯錢是命，虛榮。

　　(5)、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、“真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”就……就是我的弟弟呀。 ……

　　心理：緊張不安，因為他害怕、懷疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破滅，害怕不能過體面的生活。

　　(6)怕、吞吞吐吐、哆嗦、“我想就是他。去跟船長打聽一下吧�？梢�多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們!”

　　心理：擔心緊張，害怕，擔心希望灰飛煙滅 性格：冷酷

　　總結(jié)：如果我們把剛才那句話當做一幅對聯(lián)的上聯(lián)，請同學們根據(jù)我們剛才的分 析給它對出下聯(lián)。(示例：一朝相見，咫尺天 涯，骨肉恰似陌生人。)再給它加上橫批。(唯利是圖、金錢至上、****)

　　六 當堂訓練主題理解：通過我們的分析，我 們可以看出在這篇小說中變的是什么?(錢、情)不變的又是什么呢?(他們的性格本質(zhì))。那么，在當時社會中是不是就菲利普夫婦這樣呢?

　　揭示主題：小說揭露了當時社會人與人的關系純粹是金錢關系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。

　　拓展練習：想象 一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣?(寫完后展示)

　　學生完成后教師檢查糾正。

我的叔叔于勒教案2

教學內(nèi)容

　　本課在教材第78—87頁。這是莫泊桑的**作之一，通過學習，感受小說所反映的人與人關系的淡漠炎涼，領會作者以小見大的寫作手法。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．學習小說明線、暗線交織的結(jié)構(gòu)安排，理解懸念的鋪排、構(gòu)思的巧妙。。

　　2．學習通過人物的行動、語言、心理描寫刻畫人物形象的寫作手法，懂得這些手法的作用。

　　3．理解側(cè)面描寫在文中所起的作用。

　　4．領會作者以小見大的創(chuàng)作特點，掌握小說的主題。

　　過程與方法

　　1．教師請學生分別按照不同的人稱復述課文，一方面梳理小說主要情節(jié)，一方面從不同角度理解小說主題。

　　2．設置問題，使問題逐步推進，帶領學生把握小說的敘述線索：

　　3．學生通過朗讀體會人物形象的性格特征。

　　4．教師**學生自主討論，評價人物。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．學生能夠領會小說中描繪的人與人之間關系的淡漠炎涼，感受當時社會的倫理道德和價值取向。

　　2．學生領悟“我”的善良、純真，感受“我”對于勒叔叔的同情心，形成正確的人際交往觀。

　　教學重、難點及教學突破

　　重點 1．理解作者鋪排的懸念、巧妙的構(gòu)思，學習小說明、暗雙線交織的結(jié)構(gòu)特點。2．領會側(cè)面描寫對于塑造人物形象、深化主題所起的作用。

　　3．學習心理描寫對于刻畫人物性格所起的作用。

　　難點

　　1．領會作者選取典型事件、以小見大的寫作手法。

　　2．結(jié)合現(xiàn)實社會、自身生活經(jīng)驗理解小說主題。

　　教學突破

　　1．教師要求學生以不同人稱復述課文，從而讓學生站在不同人物的角度感受，領會小說主題。

　　2．學生結(jié)合朗讀中的感性認識對菲利普夫婦作出評價，同時需要在文章中找出依據(jù)。

　　教學準魚

　　教師準備

　　1．第一課時前，了解莫泊桑的有關作品及寫作風格。

　　2．第二課時前，準備莫泊桑的另一篇**作《項鏈》，以供學生對比學習。

　　學生準備

　　1．第一課時前，翻，**生字詞的障礙。

　　2．第二課時前，嘗試口頭或筆頭按照順敘改寫小說，體會與原文有何不同效果；思考教師布置的課后思考題。

　　教學步驟

　　(第1課時)

　　教學流程設計

　　教師指導 學生活動

　　1．結(jié)合*古詩《七步詩》，導入 新課。 1．背誦《七步詩》，體會詩作創(chuàng)作背景。

　　2．**學生分組、分人稱復述課文。 2．分組、分人稱復述課文。

　　3．設置問題，逐步引導學生把握小說敘3．通過教師引導逐步深入小說敘述中心。述線索。

　　4．引導學生理解小說主題。 4．梳理小說線索，明確小說主題。

　　5．布置課后思考題。 5．思考課后習題，準備進入下一課時的學習。

　　一、導入 新課，通過復述梳理小說情節(jié)(約 分鐘)

　　教師活動

　　學生活動

　　1．請學生集體背誦《七步詩》，講述古詩的創(chuàng)作背景。 。

　　2．《七步詩》反映了曹丕、曹植兄弟倆的關系，《我的叔叔于勒》同樣敘述了人與人的一種關系，結(jié)合相同點，導人新課。 ，

　　3．**學生通讀課文，梳理小說主要情

　　節(jié)。將學生分組，分別按照“我”、菲

　　利普、于勒三個不同的人稱復述，只

　　要求復述清楚即可。

　　1．全體背誦《七步詩》，體會曹植作詩時無奈悲涼的心情。

　　2．結(jié)合教師的講述，把握課文敘述的重點是“人與人的關系”，進入新課的學習。

　　3．分組閱讀、討論、交流后，自告奮勇地復述小說主要情節(jié)，敘述清楚是基本要求，可適當?shù)募尤胱约旱南胂蟀l(fā)揮。

　　二、設置問題。逐步推進，引導學生把握小說的敘述線索(約 分鐘)

　　教師活動　　學生活動

　　1．對學生的復述作出評點，結(jié)合以菲利普為人稱的復述，要求學生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。

　　2．**：從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化可以看出他們對于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的?啟發(fā)：最開始于勒占用了菲利普應得的一部分時，人們打發(fā)他去了美洲。

　　3．**：菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來的人物行為，如果深入人物內(nèi)心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的?

　　1．通過閱讀找出稱呼的變化：壞蛋、**、無賴à正直、有良心的人à小子、家伙、賊、**。

　　2．根據(jù)教師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的線索：打發(fā)他走à盼望、贊揚à又罵又躲。

　　3．在教師的引導下，由表及里，逐步深入理解課文。相互討論交流后回答：菲利普夫婦對于勒情感變化的線索是：恐怖à希望à恐怖、仇恨。

　　三、教師引導學生理解小說主題(約 分鐘)

　　教師活動　　學生活動

　　1．分析：于勒的命運變化小說沒有直接交待，而是隱含在菲利普夫婦對他的稱呼、態(tài)度、情感等等變化中，以及輔以老船長的敘述交待的。

　　2．**：小說描寫這種種變化，表現(xiàn)了什么樣的主題?

　　3．**：小說描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰?為什么?

　　4．布置課后思考：主要描寫的人物是菲利普夫婦，為何文章標題又為《我的叔叔于勒》?

　　1．通過小說對菲利普夫婦的描寫把握于勒的命運變化：在家行為不正一出外發(fā)財一最后窮困潦倒。

　　2．回答：于勒命運的變化引起了菲利普夫婦的種種變化，反映出當時社會人與人關系的淡漠炎涼，即便是親情也不再能維系什么，更顯人情的悲涼。

　　3．聯(lián)系上下文思考回答：小說著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于’勒，那只能反映他在當時社會中的個人遭遇，不能說明人與人之間關系的淡漠炎涼，悲劇意味會**降低。

　　4．課后思考，為下一節(jié)課作準備。

　　教學步驟

　　(第2課時)

　　教學流程設計

　　教師指導 學生活動

　　1．分析小說的結(jié)構(gòu)特點，指導學生領會1．學習小說巧妙、合理的結(jié)構(gòu)安排，掌懸念設置的作用。 握懸念設置的作用。

　　2．朗讀教學，**學生分角色朗讀。 2．分角色朗讀課文，在朗讀中感受人物的性格特點。

　　3．學習通過語言、行動、心理描寫等刻 3．領會語言、行動、心理描寫對刻畫人畫人物性格特點的寫作方法。 物性格特點所起的作用。4．**學生自主研討對菲利普夫婦的4．自主閱讀、探討、評價菲利普夫婦，有評價，深入理解小說主題。 理有據(jù)的評價人物形象。

　　一、引導學生體會小說的結(jié)構(gòu)安排(約 分鐘)

　　教師活動　　學生活動

　　1．通過學生復述的方式復**節(jié)課所學內(nèi)容，進入新課的學習。

　　2．**：于勒的命運變化是小說安排的暗線，作者是怎樣一步步接近于勒真實的生活狀況的?

　　3．總結(jié)：小說懸念的設置可以增強作品的藝術(shù)感染力，推動小說情節(jié)的發(fā)展。

　　1．復述課文，從整體上把握小說。

　　2．通讀課文，領會作者在結(jié)構(gòu)上的巧妙安排：父親那句永不變更的話設置了小說最初的懸念，于勒的最初出場**著全家的希望。隨后在船上相遇的情節(jié)，也是安排的一波三折，設置了吃牡蠣、向船長問詢的曲折，最后才確定那個窮途潦倒的水手就是于勒。

　　3．結(jié)合課文體會懸念設置在文中所起的作用，體會作者巧妙、合理的構(gòu)思。

　　二、認識小說通過語言、行動、心理描寫刻畫人物性格的寫法(約 分鐘)

　　教師活動　　學生活動

　　1．采取多種方式請學生分角色有感情地朗讀課文。

　　2．請學生結(jié)合朗讀談談對菲利普夫婦的看法，要求學生為自己的評價在文中找出依據(jù)。

　　3．**：菲利普夫婦在由懷疑到確認于勒身份的過程中的具體表現(xiàn)，小說中是怎樣描寫的?

　　1．踴躍參與，在朗讀中體會菲利普夫婦的性格特點。

　　2．認真閱讀課文，分組討論，結(jié)合對人物的語言、行動、心理描寫評論菲利普夫婦的性格特點。

　　3．結(jié)合課文回答：菲利普先生先是覺得不安，然后和妻子商量，進而向老船長問詢，并且在問詢時還小心翼翼的繞著圈問于勒的有關情況。菲利普

　　4．總結(jié)：小說通過語言、行動、心理描寫等多種**來刻畫人物形象，同時，作者在描寫中還很有層次感，人物形象也逐步豐滿起來。太太則由害怕到哆嗦到暴怒，態(tài)度一步一步的發(fā)生變化。

　　4．通過教師的講解，深入領會語言、行動、心理等各種描寫方式對塑造人物形象的作用。

　　三、結(jié)合人物形象的理解。引導學生自主評價(約 分鐘)

　教師活動　　學生活動

　　1．提出上節(jié)課留的課后思考題：主要描寫的人物是菲利普夫婦，為何文章標題又為《我的叔叔于勒》?

　　2．**學生分組討論：你對菲利普夫婦的做法有何看法?注意把握評價的標準和尺度。一方面引導學生認識人與人關系的淡漠炎涼；另一方面據(jù)文中交待的菲利普夫婦的生活狀況理解人物的行為，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。

　　1．回答：小說的敘述人稱是“我”，是從“我”的視角來看待整個事情的發(fā)展，因而小說在描寫菲利普夫婦對于勒的態(tài)度的同時，還描寫了“我”對于勒叔叔的態(tài)度。以于勒為文題中心就能引領兩種態(tài)度，存在對比，同時也包含著作者對“我”的肯定。

　　2．自主探究、分組討論，有理有據(jù)地發(fā)表自己的評價。結(jié)合教師的點撥引導，對小說主題形成正確的理解。

　　本課總結(jié)

　　《我的叔叔于勒》是這個單元中唯一的一篇外國文學作品。通過學習，學生能夠了解這篇小說結(jié)構(gòu)上巧妙的構(gòu)思、安排，以及把握通過語言、行動、心理描寫刻畫人物形象的表現(xiàn)手法。教師在指導學生閱讀時既要注意作品創(chuàng)作文化背景上的差異，又要把握作品創(chuàng)作的共通之處，從共通處切入，引導學生理解體會。

　　板書設計

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑點：稱呼的變化壞蛋、**、無賴à正直、有良心的人à小子、家伙、賊、**

　　明線 :

　　態(tài)度變化 打發(fā)他走 à盼望、贊揚à又罵又躲

　　情感變化 恐怖 à希望 à恐怖、仇恨

　　暗線——于勒 在家行為不正à出外發(fā)財 à最后窮愁潦倒

　　面：語言描寫、動作描寫、心理描寫

　　問題探究與拓展活動

　　理解作品主題是欣賞文學作品的關鍵，學習過程中，發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，一定要根據(jù)作品本身進行文學欣賞活動。對于菲利普夫婦的評價就應該結(jié)合作品提供的所有線索來進行。培養(yǎng)學生從文中找依據(jù)的閱讀習慣，在以后的學習中遷移運用。

　　教學探討與反思

　　通過小說的學習，重要的是培養(yǎng)學生欣賞、理解文學作品的能力，能力的形成，需要一定的欣賞方法與技巧的傳授，因而，在小說作品的學習中，關鍵是要帶領學生領會人物的語言、行動、心理描寫，以及環(huán)境描寫的作用。

　　補充資料

　　莫泊桑(1850_-1893)，法國作家。他出生于一個沒落的貴族家庭，1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他應征入伍。莫泊桑的母親醉心文藝、喜愛詩歌，在其影響下，他少年時代就開始憧憬成為一名詩人，13歲開始了他的詩歌創(chuàng)作。后來莫泊桑師從福樓拜，每逢星期日就帶著新習作，從巴黎長途奔波到魯昂近郊的福樓拜的住處去，聆聽福樓拜對他前一周交上的習作的點評。莫泊桑一生創(chuàng)作了6**篇小說和350多部中短篇小說。莫泊桑的文學成就以短篇小說最為突出，與歐·亨利、契訶夫并稱為世界短篇小說巨匠。他擅長從*凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見大地概括出生活的真實。莫泊桑的小說結(jié)構(gòu)精巧，構(gòu)思巧妙，摹寫人情世態(tài)，獨具一格。

我的叔叔于勒教案3

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

　　2．了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。

　　3．學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　二、能力訓練方法目標

　　1．培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。

　　2．學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

　　三、 情感、態(tài)度與價值觀目標

　　1．認識資本**社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

　　2．理解作者對文中主人公深切的同情。

　　教學重點

　　1．學習本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。

　　2．學習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

　　教學難點 1．學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　2．深刻理解小說的主題思想。

　　教學突破 1．梳理小說情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表達的'深刻主題。

　　2．誦讀欣賞文中的語言、行動和心理描寫，理解人物形象。

　　教學準備

　　教師準備

　　1．課前查找相關資料。

　　2．布置學生預習課文。

　　學生準備

　　1、預習課文，查字典解決生詞。

　　2．熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復述故事情節(jié)。

　　教學過程

　�。ㄒ唬� 導入新課

　　心就象是天*，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你的心之天*上，一端放上親情，一端放上金錢，會向哪一邊傾斜呢？

　�。ǘ�） 點名讓學生結(jié)合預習介紹作者。

　　1介紹作者：莫泊桑(1850--- 1893)，19世紀法國著名的小說家。 **作有《羊脂球》《項鏈》等。其他 同學補充。

　　2．補充：他出身于沒落的貴族家庭，當過兵，做過小***，目睹了資本**社會中形形**的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎。他特別善于寫揭露資產(chǎn)階級社會道德的短篇小說。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。

　�。ㄈ�） 指導學生用簡潔的語言復述故事情節(jié)并思考小說的主要人物

　　教師活動 學生活動

　　對學生的復述作出評點。結(jié)合以菲利 普為人稱的復述，要求學生找出文章中菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。 1．通過閱讀找出稱呼的變化：壞蛋、流 氓、無賴、正直、有良心的人、小子、

　　家伙、賊、**。

　　1． **：從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化可以看出他們對于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的?啟發(fā)：最開始于勒占用了菲利普應得的一部分時，人們打發(fā)他去了美洲。 2．根據(jù)教師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的線索：打發(fā)他走à盼

　　望、贊揚à又罵又躲。

　　2． **：菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來的人物行為，如果深入人物內(nèi)心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的? 3．在教師的引導下，由表及里，逐步深 入理解課文。相互討論交流后回答：菲利普夫婦對于勒情感變化的線索是：恐怖à希望à恐怖、仇恨。

　�。ㄋ模�、教師引導學生理解小說主題

　　教師活動 學生活動

　　1． 分析：于勒的命運變化小說沒有直接交待，而是隱含在菲利普夫婦對他的稱呼、態(tài)度、情感等等變化中，以及輔以老船長的敘述交待的。

　　1． 通過小說對菲利普夫婦的描寫把握于勒的命運變化：在家行為不正一出外發(fā)財一最后窮困潦倒。

　　2． **：小說描寫這種種變化，表現(xiàn)了什么樣的主題?

　　2、于勒命運的變化引起了菲利普夫婦的種種變化，反映出當時社會人與人關系的淡漠炎涼，即便是親情也不再能維系什么，更顯人情的悲涼。

　　3． **：小說描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰?為什么? 3、聯(lián)系上下文思考回答：小說著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于勒，那只能反映他在當時社會中的個人遭遇，不能說明人與人之間關系的淡漠炎涼，悲劇意味會**降低。

　　4． 引用***“金錢關系說”

　　“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系�！薄敖疱X可以使冰炭難容的人互相親密起來，使逝同水火的人互相親吻起來�！� 4、學生可以聯(lián)系實際，用事例來證明。

　　5． 歸納本文的主題：小說意在探討人與人之間的關系，那是一種怎樣的關系呢？ 5、資本****下人與人之間的金錢關系。

　　6． 討論：有人認為本文意在表現(xiàn)資本****下小人物的辛酸。你是否同意，說說理由。 6、學生從菲利普夫婦一家的家境的拮據(jù)。生活的窘迫。

　�。ㄎ澹�、分析小說人物形象。

　　教師活動 學生活動

　　1、**：小說描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰?為什么? 主要描寫的人物是菲利普夫婦，為何文章標題又為《我的叔叔于勒》?

　　1、聯(lián)系上下文思考回答：小說著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于勒，那只能反映他在當時社會中的個人遭遇，不能說明人與人之間關系的淡漠炎涼，悲劇意味會**降低。

　　2、**：菲利普夫婦的性格特點分別是什么？ 2、共同點：

　　自私、冷酷、惟利是圖、虛榮

　　3、**：菲利普夫婦的性格特點在共同點之外又有所不同。分角色朗讀。（34—38）小節(jié)。 3、不同點：

　　丈夫（膽小、懦弱、毫無主見）

　　妻子（精明、潑辣、沉著、鎮(zhèn)定）

　　（六）拓展訓練及作業(yè)布置

　　教師活動 學生活動

　　1、**：參看課文46小節(jié)，“因為父親指著女婿對她使了個眼色�！痹O想父親當時的心理活動，用父親的口吻表述出來。 1、學生**寫作，互相交流。

　　2、**：設想如果父母遇到的是腰纏萬貫的于勒，父母親會有怎樣的表現(xiàn)。試描寫人物的語言、動作、神態(tài)。 2、學生**寫作，集中交流。

　　3、設問：契柯夫筆下的變色龍也隨著狗的主人身份的不同而改變，莫泊桑

　　筆下的菲利普夫婦也隨著于勒身份的不同而改變，是否相同。 3、學生比較：契柯夫表現(xiàn)沙皇**下，人不如狗的現(xiàn)實，而本文表現(xiàn)資本****下金錢關系。人物性格不同，契柯夫表現(xiàn)見風使舵、奴顏婢膝、不知羞恥的走狗，本文表現(xiàn)自私、冷酷、惟利是圖、虛榮。

　　4、小說的景物描寫是小說不可或缺的因素，試找出文中景物描寫的語句并作簡要分析。 4、去時景物描寫襯托歡快、喜悅的心情。回來時景物描寫襯托失望、沮喪的心情。

　�。ㄆ撸�、板書設計：

　　我的叔叔于勒 莫泊桑

　　稱呼變化：

　�、賶牡�、**、無賴②正直、有良心的人③小子、家伙、賊、**

　　明線 ：

　　態(tài)度變化 ：打發(fā)他走——盼望——贊揚——又罵又躲

　　情感變化 ：恐怖 希望 恐怖、仇恨

　　暗線：

　　于勒 在家行為不正——出外發(fā)財——最后窮愁潦倒

　　主題探討①資本****下人與人之間的金錢關系。

　�、诒憩F(xiàn)資本****下小人物的辛酸。

　　教學反思

我的叔叔于勒教案4

　　教學目標：

　　1、速讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、賞讀課文，品析人物性格特征。

　　3、用讀課文，樹立學生正確的人生觀。

　　教學重點與難點：

　　賞讀課文，品析人物形象。多角度理解小說主題。

　　教學流程：

　�。ㄒ唬�導入新課

　　課前多**播放歌曲《游子吟》。

　　師：這首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他們是多么渴望家這個港灣的慰藉，多么渴望能夠迎來人生的春天！我們今天學的這篇課文里就有這樣一個在外流浪多年的游子，飽經(jīng)人生的滄桑,更可憐的是當家人遇到他時，不但不接受他，反而視他為毒蛇猛獸，躲之惟恐不及，避之惟恐不遠，這為什么呢？今天，就讓我們走進法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。（板書課題和作者）

　�。ǘ�）了解作者

　　莫泊桑：十九世紀下半葉法國杰出的批判現(xiàn)實**作家，有“短篇小說巨匠”的美稱。**作有長篇小說《漂亮朋友》、中短篇小說《羊脂球》、《項鏈》、《米龍老爹》等。（多**出示作者，點生讀。）

　　師：左拉曾這樣評價過這位短篇小說之王：他的作品無限的豐富多彩，精彩絕妙，令人嘆為觀止。下面就讓我們走進文本去體會作品的豐富多彩。

　�。ㄈ�）速讀課文，整體感知

　　同學們，讀小說，一定要讀出自己最初的、完全屬于自己的感受。請大家快速默讀課文，并隨手寫下自己最初的閱讀感受和疑惑。

　　1、生談初讀課文的感受。

　　2、小組合作提出有價值的問題，教師歸納整理。

　�。ㄋ模┵p讀課文，品析人物

　　菲利普夫婦

　　1、請同學們找出文中菲利普夫婦對于勒的不同稱呼？

　　2、通過這些稱呼可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是怎樣的？

　　3、請你找出課文中描寫菲利普夫婦最精彩的段落或句子，談談你對人物的理解。

　　例如：我母親也怕起來，吞吞吐吐的說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”

　　析：通過母親說話時的動作“吞吞吐吐”和母親的語言可以看出母親她不愿相信那個賣牡蠣的就是于勒，她怕自己的發(fā)財夢會破滅。

　　4、通過前面的分析我們做到了知人知面又知心，哪位同學能夠全面的評價一下菲利普夫婦。（點生總結(jié)）

　　師：菲利普夫婦是可憐的，但又是**的，他們雖不是什么大奸大惡之人，但他們展示給我們的卻是人與人之間冷酷無情的金錢關系。菲利普夫婦已經(jīng)被金錢至上的資本**社會腐蝕了心靈。人性完全扭曲，在他們的心之天*上，金錢要比親情重要得多。《板書》

　　若瑟夫

　　1、你認為若瑟夫是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談談你的理解。

　　2、假如你是若瑟夫，當你面對嫌貧愛富、冷酷無情的父母和窮苦落魄、狼狽不堪的叔叔時終于勇敢的說出了自己想說的話，你會對他們說些什么？

　　（五）用讀創(chuàng)新，拓展遷移

　　1、瑟夫在后來成長的過程中有沒有受到父母和社會的影響呢，我們再來看看本文在選進教材的時候被刪去了的開頭和結(jié)尾。你認為該不該刪掉？（多**出示被刪去了的開頭和結(jié)尾）

　　原文開頭是：

　　一個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達佛朗司竟給了他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他于是對我說：

　　這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……

　　原文結(jié)尾是：

　　此后我再也沒有見過我父親的弟弟。

　　以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。

　　（生暢所欲言）

　　師：作者在若瑟夫身上寄寓著他對親情的呼喚，對人性的召喚，也寄寓著作者偉大的人道**情懷，這讓我們在看到社會的黑暗、感到人際關系冷酷的同時，更看到、感受到一種來自人性深處的潔白和溫暖。

　　2、本文像一面鏡子，折射出了當時社會的人們的人生觀。面對金錢，面對親人的貧窮與富有，同學們，我們應該怎樣選擇？

　　（六）課堂總結(jié)

　　師：希望同學們把自己對人的自然、樸素、真誠的愛和同情保留在靈魂的深處，不要被現(xiàn)實的金錢關系所異化，因為只有這樣的心靈，才是人類最健全、最美好的心靈。也希望愛心能夠永遠成為冬日里最燦爛的陽光，能夠跨越時空，超越金錢，溫暖在他人的心間。最后讓我們共同深情的呼喚：于勒叔叔，回家吧�。ㄔ诙�**播放呼喚親人的音樂中結(jié)束本節(jié)課）

我的叔叔于勒教案5

　　教學目標

　　1.從小說“三要素”入手分析小說，理解小說主題。

　　2.探究品味小說的藝術(shù)特色。

　　3.正確的對待金錢與親情。

　　教學重點難點

　　1.對小說“三要素”的把握及主題的理解;

　　2.對小說語言特色的賞析。

　　教學過程

　　一、課題導入:

　　同學們，假如現(xiàn)在有兩樣東西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學都會選擇親情)

　　是不是世界上所有人都會這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認，而且避而遠之呢?今天讓我們一起走進莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)

　　二、互動學習設計：

　　(一)目標展示：

　　首先大家來齊讀一下本課的學習目標：(大屏幕展示)

　　1.從“小說三要素”入手分析小說，理解小說主題。

　　2.探究品味小說的藝術(shù)特色。

　　3.正確的對待金錢與親情。

　　(二)知識準備：

　　為了更好地完成學習目標，同時檢測一下大家的預習情況：(大屏幕出示)

　　1.本文選自短篇小說集()，作者()，()國批判現(xiàn)實**作家，世界短篇小說巨匠，**作有()、()等。

　　2.小說的三要素有()、()、()，

　　其中()是最重要的。

　　3.字詞：

　　闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增

　　(三)整體感知：

　　看來同學們預習的很認真，下面請同學們快速閱讀課文，思考下列問題：(大屏幕出示)

　　1.文中出現(xiàn)了哪些人，寫了什么事?

　　2.讀出你認為寫的最精彩的句段，并且談談感受。

　　3.談談你對小說主題的認識。

　　點撥：對本文的主題可以從兩個角度理解：

　　A、資本**社會異化的人與人之間的關系。

　　B、小人物生活的辛酸。

　　(四)合作交流：

　　請同學們四人一組討論以下問題：(大屏幕展示)

　　1.試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次，并概括段意(用一個字概括)

　　2.你認為本文的主人公是誰?

　　3.找出文**境描寫的句子，說說起作用。

　　小組**發(fā)言，教師點撥明確：

　　1.故事情節(jié)

　　開端(1—4)盼

　　發(fā)展(5—19)贊

　　**(20—47)罵

　　結(jié)局(48—49)躲

　　2.主人公應該是菲利普夫婦

　　3.舉例略

　　A、社會環(huán)境描寫反映一個時代或地區(qū)的風俗習慣，交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系等。

　　B、自然環(huán)境描寫主要起烘托人物心情、渲染氣氛等作用。

　　(五)品味賞析：

　　下面我們就本文的語言運用和對比手法兩個方面進行賞析：

　　1.找出文中運用對比手法的地方，體會它的作用。

　　2.以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。

　　寫作特色總結(jié)(大屏幕展示)

　　設置懸念，引人入勝;

　　環(huán)境描寫，烘托心情;

　　對比手法，深刻鮮明;

　　語言傳神，看頭心靈。

　　(六)課后練筆：

　　借鑒本文寫作特色，進行想象寫作：

　　“我們在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長的非常像于勒……”

　　板書設計：

　　我的叔叔于勒

　　于勒：窮——————富————————窮

　　菲利普夫婦：攆于勒————盼于勒————罵于勒————躲于勒

　　莫泊桑，19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實**作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽為“短篇小說巨匠”。

　　判定主人公是誰，關鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。

　　對于小說的學習，僅僅抓住三要素還不夠，還應該進一步研究它的寫作技巧，

　　教后記：

　　處理教材適合學生的理解水*，注意誘發(fā)學生的思維活動，使學生處于主動的學習地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。我在本節(jié)課的教學中，注意多讓學生自我感悟，包括各種形式的讀(掃讀、悟讀、分角色朗讀)，富有實效的討論，切有體會的表達等，效果還不錯。

我的叔叔于勒教案6

　　【教學內(nèi)容分析】

　　這篇小說的內(nèi)蘊很豐富，在資本**社會里，金錢主宰了人的心靈和生活，小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開了曲折的情節(jié)，學習本文，讓學生結(jié)合所學小說知識，通過合作探究的形式了解本文主旨。

　　【教學對象分析】

　　****和社會人們也崇尚金錢，與資本**社會金錢至上有何本質(zhì)上區(qū)別?對菲利普夫婦的評價，要實事求是，從生活實際出發(fā)，是評價不是批判，老師要鼓勵和引導學生根據(jù)自己的生**會對小說人物進行分析，得出結(jié)論。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學目的

　　了解資本**社會人與人的社會關系，菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度怎樣，探究社會根源。

　　教學重點

　　探討菲利普夫婦對于勒態(tài)度發(fā)生變化的原因。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　古今中外，人與人的關系都是一種社會關系，它反映出一個時代，一個社會的倫理道德和價值取向，小說敘述我的一家人對于勒叔叔的態(tài)度的不斷變化，就是想表達作者對這個問題的認識。

　　二、范讀課文

　　1、學生板書生字詞：

　　掙衣冠整齊棧橋恐怖糟蹋氓賴賺賠償襤褸擬定別墅覆蓋驕傲撬牡蠣女婿哆嗦恭維煞白嘟囔保佑詫異狼狽不堪拮據(jù)與日俱增十拿九穩(wěn)**書

　　2、哪位同學能介紹一下本文作者莫泊桑。

　　三、**朗讀課文，進一步理解上述詞語在本文中的含義

　　四、略讀課文

　　小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)，試根據(jù)下面的提示，從多角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)：

　　原因結(jié)果邏輯

　　期待破滅心理

　　開端發(fā)展**情節(jié)發(fā)展

　　懸念結(jié)局技巧

　　五、學生評價哪些同學講得好，還有哪些不足或?qū)W到了哪些寫作技巧

　　教學反思

　　課前學生對生字詞的預習不夠，多音字、形近字混淆。

　　第二課時

　　教學目的

　　讓學生認清資本**社會，人與人之間的關系，分析主人公的人物形象，鼓勵、引導學生發(fā)表自己的見解。

　　教學重點

　　人物分析。

　　教學過程

　　一、復習

　　通過講故事，你認為這篇小說在寫作技巧上如：心理描寫民、懸念的動用，情節(jié)的安排等方面，哪一處動用比較出色?

　　二、朗讀課文

　　以每分鐘500字的速度，朗讀課文。

　　三、討論

　　本文用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到于勒時各自的言行神態(tài)，探討他們對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么?你對菲利普夫婦的做法有什么評價?

　　引導學生了解人物心理，理解小說的主題，鼓勵學生得出自己的見解，鼓勵學生根據(jù)自己的生**會和對小說人物的分析，得出結(jié)論。

　　板書：

　　我的叔叔于勒

　　揮霍家產(chǎn)經(jīng)商發(fā)財衰敗窮困

　　懼怕憎恨奉為福星深惡痛絕

　　四、拓展練習

　　這篇小說在選做課文時，刪去了開頭和結(jié)尾兩部分，現(xiàn)照錄如下：和同學們討論一下，兔與刪去這一頭一尾，表達效果有什么不同?

　　讓學生發(fā)揮自己的想象力，對課文進行創(chuàng)造性探究。

　　教學反思

　　學生比較合理地圍繞主題，再創(chuàng)造，特別是在拓展練習時，*時極少發(fā)言的2個學生，也能發(fā)揮自己的想象和同學共同探討。

我的叔叔于勒教案7

　　教學目標：

　　一、品察細節(jié)，分析人物形象。

　　二、認識“金錢置于親情之上”的主題。

　　三、欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。

　　教學過程：

　　一、利用名言導課：

　　金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去、***，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。關于金錢對資本**社會人際關系的影響，***、*曾有兩段精彩的論述。

　　生齊讀:

　　***、*說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系�！薄八�使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了�！�

　　***說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻�！�

　　由這兩段可看出，資本**社會人與人之間的關系是一種什么關系呢？生答：純粹的金錢關系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。

　　板書課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。

　　二、品察細節(jié)。

　　１、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。說明于勒處境不同便有不同的評價。

　　貧：壞蛋、**、無賴、分文不值

　　富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

　　貧：小子、家伙、老**、賊、討飯的

　�。病�**：當他有錢時家人的心情如何？——盼

　　當他無錢時家人的行為如何？——避（板書：

　　于勒：窮―――富―――窮

　　菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

　�。�、自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細節(jié)。

　　如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結(jié)合圖片完成問題。。

　�。ǎ保﹤�別讀完“盼”的細節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。

　　明確：因為家庭生活十分拮據(jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財，盼望早日歸來過上幸福的生活。

　　點撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”，在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

　　（２）讀完避的細節(jié)后，師問：當真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

　　學生分組討論后回答。（說明）回答這個問題由于學生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師要善于啟發(fā)引導，學生可能會得出如下分析結(jié)果。

　�。�、是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

　　２、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。

　　３、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。

　　４、是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。如果他們委有錢，就會認下于勒。

　�。�、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會如此。

　　６、是菲利普夫婦的思想意識造成的。在他們的頭腦中只認識錢。

　　7、是那個社會**造成的。在資本**社會里，人與人之間的關系就是金錢關系。

　　明確：直接原因菲利普夫婦只認識錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個金錢至上的社會**。

　　點撥：說明他們的希望不過是個虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢。

　　三、金錢置于親情之上。

　　這一家由幾個人物組成的，人和人之間的關系又是怎樣的呢？生看屏幕上的“家”字回答。

　　點撥：這些人是親密的血緣關系，是處于同一種親情下的一家子。他們順理成章的盼著“親弟”錢財?shù)?*。有了于勒的錢財，這個家顯得和睦、溫馨和穩(wěn)固。于勒是全家的希望，是全家的支柱。有于勒的大力支撐，有女婿的緊緊依附，這是一個多么完整美滿的大家庭啊……然而，事實上菲利普夫婦的行為告訴我們，所謂的“親情”只能是置于金錢之下的。沒有錢，長腳的女婿自然更是隨時可以邁出家門……

　　圖示形象得表明了社會中金錢關系的主題。板書：赤裸裸的金錢關系。

　　四、別墅與10個銅子。

　　自讀：菲利普夫婦盼于勒，計劃如何花錢和若瑟夫給于勒10個銅子小費的兩段。結(jié)合以下圖示進行比較。

　　別墅10個銅子大人小孩

　　菲夫婦天*作者的天*

　　**：在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個更重？

　　生答：慷慨拿來建棟別墅也輕而易舉。兒子送給叔叔10個銅子竟招惡咒。

　　**：在作者心中大人與小孩的分量哪個更重？

　　生答：若瑟夫的心理描寫，體現(xiàn)了孩童的純真、善良，與大人的**、刻薄形成了對比。表明了作者的良好愿望�！�—希望“人間多一點親情、多一點愛，少一點金錢下的冷酷�！边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標題的原因。

　　五、填圖。

　　下面同學們結(jié)合這兩幅圖，進行合理聯(lián)想，按各自的意愿進行創(chuàng)造性的解釋，能夠自圓其說越有創(chuàng)意越好。由學生指稱示意物，解釋含義。

　　圖(一)為菲利普夫婦心理曲線圖或情節(jié)變化圖。只畫坐標，其他由學生**描繪。

　　圖（二）為“潛望圖”。

　　由學生指稱示意物，解釋含義：從第一片反光鏡（小說）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社會狀況。小說清晰地折射出當時資本**社會中人們之間赤裸裸的金錢關系。

　　六你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？學生**發(fā)言。

　　點撥：１、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

　�。病⒃谟H情和金錢上，應珍惜親情，淡泊**。

　�。场�對弱者應多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

　　附板書設計：

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　于勒：窮―――富―――窮赤裸裸的金錢關系

　　菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

我的叔叔于勒教案8

　　【教學內(nèi)容分析】

　　這篇小說的內(nèi)蘊很豐富，在資本**社會里，金錢主宰了人的心靈和生活，小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開了曲折的情節(jié)，學習本文，讓學生結(jié)合所學小說知識，通過合作探究的形式了解本文主旨。

　　【教學對象分析】

　　****和社會人們也崇尚金錢，與資本**社會金錢至上有何本質(zhì)上區(qū)別?對菲利普夫婦的評價，要實事求是，從生活實際出發(fā)，是評價不是批判，老師要鼓勵和引導學生根據(jù)自己的生**會對小說人物進行分析，得出結(jié)論。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學目的

　　了解資本**社會人與人的社會關系，菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度怎樣，探究社會根源。

　　教學重點

　　探討菲利普夫婦對于勒態(tài)度發(fā)生變化的原因。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　古今中外，人與人的關系都是一種社會關系，它反映出一個時代，一個社會的倫理道德和價值取向，小說敘述我的一家人對于勒叔叔的態(tài)度的不斷變化，就是想表達作者對這個問題的認識。

　　二、范讀課文

　　1、學生板書生字詞：

　　掙 衣冠整齊 棧橋 恐怖 糟蹋 氓 賴 賺 賠償 襤褸 擬定 別墅 覆蓋 驕傲 撬 牡蠣 女婿 哆嗦 恭維 煞白 嘟囔 保佑 詫異 狼狽不堪 拮據(jù) 與日俱增 十拿九穩(wěn) **書

　　2、哪位同學能介紹一下本文作者莫泊桑。

　　三、**朗讀課文，進一步理解上述詞語在本文中的含義

　　四、略讀課文

　　小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)，試根據(jù)下面的提示，從多角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)：

　　原因 結(jié)果 邏輯

　　期待 破滅 心理

　　開端 發(fā)展 ** 情節(jié)發(fā)展

　　懸念 結(jié)局 技巧

　　五、學生評價哪些同學講得好，還有哪些不足或?qū)W到了哪些寫作技巧

　　教學反思

　　課前學生對生字詞的預習不夠，多音字、形近字混淆。

　　第二課時

　　教學目的

　　讓學生認清資本**社會，人與人之間的關系，分析主人公的人物形象，鼓勵、引導學生發(fā)表自己的見解。

　　教學重點

　　人物分析。

　　教學過程

　　一、復習

　　通過講故事，你認為這篇小說在寫作技巧上如：心理描寫民、懸念的動用，情節(jié)的安排等方面，哪一處動用比較出色?

　　二、朗讀課文

　　以每分鐘500字的速度，朗讀課文。

　　三、討論

　　本文用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到于勒時各自的言行神態(tài)，探討他們對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么?你對菲利普夫婦的做法有什么評價?

　　引導學生了解人物心理，理解小說的主題，鼓勵學生得出自己的見解，鼓勵學生根據(jù)自己的生**會和對小說人物的分析，得出結(jié)論。

　　板書：

　　我的叔叔于勒

　　揮霍家產(chǎn) 經(jīng)商發(fā)財 衰敗窮困

　　懼怕憎恨 奉為福星 深惡痛絕

　　四、拓展練習

　　這篇小說在選做課文時，刪去了開頭和結(jié)尾兩部分，現(xiàn)照錄如下：和同學們討論一下，兔與刪去這一頭一尾，表達效果有什么不同?

　　讓學生發(fā)揮自己的想象力，對課文進行創(chuàng)造性探究。

　　教學反思

　　學生比較合理地圍繞主題，再創(chuàng)造，特別是在拓展練習時，*時極少發(fā)言的2個學生，也能發(fā)揮自己的想象和同學共同探討。

我的叔叔于勒教案9

　　一、教學目標

　　(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。

　　(2)體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　　二、教學重難點

　　展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運用對比手法成功刻畫人物性格。

　　牐犇訓悖盒念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　　三、教學過程

　　1.導入新課

　　成希有三在短篇小說之王，他們是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、**的歐?亨利。今天我們就來學習莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

　　2、聽課文誦讀錄音，思考下列幾個問題：

　�。�1）于勒是怎樣一個人？

　　（2）菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來？

　�。�3）小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

　　（4）這篇小說家提示了怎樣的主題思想？

　　3、學生討論，在全班交流明確：

　�。�1）窮——富——窮

　�。�2）據(jù)說做生意賺了錢，成為全家的“希望”、“**”。

　�。�3）直接原因：是菲利普只認識錢和于勒又淪落為窮人；

　　根本原因：是那個金錢至上的社會**。

　�。�4）小說寫了一個普通小市民家庭的日常生活，作者運用了對比的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本**社會里貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本**社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。

　　4、精讀船上巧遇的片斷，了解小說在刻畫人物時運用的主要方法。

　　主要通過：表情、動作、言語的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。

　　四、小結(jié)。

　　這篇小說運用對比手法成功刻畫菲利普夫婦只認錢不認人、愛面子的形象。提示了資本**人與人之間的金錢關系。

　　五、作業(yè)。

　　牐1、找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點，說說它們各有什么作用?

　　牐2、課后練習四。

　　附板書：

　　第一部分：1-4 故事的開端，盼望于勒。

　　第二部分：5-19故事的發(fā)展，夸贊于勒。

　　第三部分：20-47 故事的**，巧遇于勒。

　　第四部分：48-49 故事的結(jié)局，躲避于勒。

我的叔叔于勒教案10

　　【教材分析】

　�。�、地位和作用：

　　《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應完成的教學目標看，要教會學生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本**社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。使學生更加熱愛我們的****國家，培養(yǎng)學生的****思想道德品質(zhì)。

　�。�、教學目標：

　�、爬斫庑≌f表現(xiàn)的主題思想。

　�、企w會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　　３、教學重難點：

　　⑴重點：

　　理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運用對比手法成功刻畫人物性格。

　�、齐y點：

　　懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　　【學情分析】

　　絕大部分學生對學小說興趣較大，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學的積極性、主動性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水*的提高。

　　【教法分析】

　　１、整體感知法：

　　指導學生在閱讀小說時，把握主要人物的主要情況，從整體感知小說。

　�。�、比較教學法：

　　與《變色龍》比較，抓住人物善變的特點，理解對比手法成功刻畫人物性格的作用。

　�。场⒆灾饔懻摲�。

　　【學法指導】

　　根據(jù)本課教材的特點，在分析人物、環(huán)境時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，以及與《變色龍》的比較，培養(yǎng)學生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人，從而欣賞文學作品，感受作品中的形象，感悟文學藝術(shù)的美。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　大家還記得我們在初二學過的《變色龍》嗎？請同學們回憶──小說中的“變色龍”是指誰？作者為何稱他為“變色龍”？

　　“變色龍”最為突出的一個特點就是善變，在俄國有善變的“龍”，在其他國家呢？今天我們共同來學習法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。

　　二、課文分析

　�。�、閱讀全文，抓住主要人物的變化，并以此概述故事情節(jié)，考慮課后練**。

　　學生討論：本篇小說情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關鍵是設置了懸念，構(gòu)思很巧妙。請找出小說中的懸念，作適當分析。

　　提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個什么樣的人？于勒曾是他們的災星，現(xiàn)在為何卻成了他們的**？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)？為什么？

　　（設題目的：以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點──巧妙，也引導學生由此入手逐層理解小說的主題思想。）

　�。�、找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點，說說它們各有什么作用？

　　（設題目的：讓學生理解環(huán)境描寫是為刻畫人物形象服務，進而服務于文章的主題的。）

　　３、分析人物形象，理解小說的主題思想：

　　設計如下問題供學生討論，之后筆答，以此調(diào)動每個學生的主動性、積極性。

　�、判≌f刻畫的人物主要有哪些？他們的個性特征怎樣？菲利普夫婦的言行是怎樣變化的？從哪些最具**性的語句、語段中可以看出？

　�。ㄔO題目的：理解人物所處的社會環(huán)境有什么突出的特點。）

　　⑵課題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等？為什么？

　�。ㄔO題目的：理解“我”對于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。）

　�、切≌f的主人公是誰？為什么？他們的結(jié)局怎樣？這是由個人性格造成的，還是社會環(huán)境造成的？在那樣的環(huán)境中怎樣才能實現(xiàn)發(fā)財夢？

　�。ㄔO題目的：以此達到對小說主題思想的理解和歸納。）

　�。场�發(fā)散訓練：

　�、偶偃绶评�普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶�，他們的言行會是怎樣的？請設想一下。用１５０個左右的字完成。

　　⑵請以《大千世界》為題，以反映當代人際關系為中心，寫一篇課外作文。

我的叔叔于勒作文10篇（擴展8）

——改寫《我的叔叔于勒》作文3篇

改寫《我的叔叔于勒》作文1

　　饑餓、寒冷、疲憊……

　　于勒三天前因在船上收到了一個假錢被本來就看他不順眼的船長趕下了船。他已經(jīng)兩天沒吃東西了，饑餓、寒冷、疲憊……就像一座座大山一直壓到了他的身上，喘不過氣來，但他又是那么的堅強、蜷縮在墻角里，用力抱緊自己，不肯閉上那么倔強的雙眼，掙扎著。

　　于勒所在的小墻角在菲利普夫婦家的后面，透過一扇小窗戶，便是自己的哥哥家了。溫暖的燈火沒有給于勒帶來暖意，他在心中**著，幾次鼓起勇氣要去敲門，但都立即被腦海中浮出船上的場景阻止了，就這樣，希望和絕望在他心中交錯著。

　　突然，一絲希望在于勒心中被慢慢放大，越來越清晰了，若瑟夫，這個不嫌棄我的小家伙。

　　他下了決心，生怕自己會反悔似的，用盡所有力氣“跑“向了小木門，輕輕敲了一下。

　　“誰？“若瑟夫跑來開門，伸出腦袋在門外問道。

　　“能給我些吃的嗎？給我些吃的就行！”于勒激動極了。

　　若瑟夫迅速認出了這位流浪漢，但他只是怔了一會便又像明白了什么似的并沒有說出他的身份，他不想讓父母知道這個。

　　“有，你在這等一下，我這就去拿！” 若瑟夫趕忙說，說完就跑去了廚房。

　　這時，菲利普夫人似乎發(fā)現(xiàn)了門外的人，便想要看看是誰，她迅速拿起桌上的小鏡子整了整頭發(fā)，便來到了門口，拉開了們，但門外還未從興奮中緩過來的于勒并未發(fā)現(xiàn)，直到他撞**她的眼睛。

　　“你還有連回來？你這個騙人的家伙！”她開口就大叫到。

　　“我，我只想吃些東西，我不會呆在這的，絕不，欠你的錢，我一定會還！”于勒緊張極了。

　　“還錢，你這個樣子還能還錢！若瑟夫，你這個敗家子！怎么會給他開門！”說完，便狠狠地甩**門。

　　世界在于勒的眼里瞬時變得漆黑一片，毫無光明，他顫抖著回到了那個無人注意的角落，眼前的一切混沌一團。突然，一束光亮射進了視線，他便迫不急待地向那束光明飛去了，閉上雙眼，到更美好的世界去了。角落里的他微微僵硬了，但嘴角卻是張著的，像是想要喊些什么，喊得什么，便無人知曉里……

改寫《我的叔叔于勒》作文2

　　自哲爾賽島回來以后，大家都有意避開那件事。父親依舊在人前炫耀于勒叔叔的那封信，似乎那個賣牡蠣的老水手從來沒有存在過。

　　一天，早已破壞的的老門再次響起了敲門聲，我打開門向外望去竟是于勒叔叔，爸爸媽媽也出來了，看見于勒叔叔還是穿著那件破爛的水手服，爸爸和媽媽異口同聲的吼道：“滾出去！你這個**、**！”叔叔不知如何是好，對父母說道：“哥哥嫂子，我從未騙過你們……”還不等叔叔說完話爸爸媽媽就把門甩**。鄰居們看見了，連忙過來打招呼：“哎呦，剛才那個人好像就是于勒，怎么？他不是在美洲發(fā)大財了嗎？怎么成了這副模樣？”鄰居們知道了**，都疏遠了我們。都認為我們一家是**。后來二姐夫也因此事與二姐離婚了。我們?nèi)�家都不敢出門。幾天后，門外又傳來了敲門聲，我打開門，是于勒叔叔來了，不過他不再穿著那件破爛的水手服了，而是身穿從英國進口的衣服，用最時髦的手機，開最高檔的汽車。爸爸和媽媽不敢相信自己的眼睛，半信半疑地說：“你，你是于勒？”“是的，是我�！蹦闱皫滋靵碓趺�？現(xiàn)在？””你們不用懷疑，其實我在船上賣牡蠣是為了體驗下層員工的辛苦，昨天是忘了換衣服�！笆迨咫m說

　　是忘了換衣服，可我看得出來，他是試探一下我們�！芭叮∩系垩�！”母親開始喊了，“菲利普，這不是做夢吧，你，快，快，快掐我一下，嗯……快點！……”當母親疼的尖叫了一聲之后，我們確信沒有認錯人。“喔，我真為有這樣一個杰出的弟弟而感到驕傲！”父親說道。我們就這樣度過了愉快的一天。

　　而母親更是殷勤，每天都要親自去叔叔的房間打掃。她總是說傭人們不可靠，萬一順手偷走叔叔房間里的值錢東西怎么辦？所以，她每次打掃的甚是仔細，邊打掃邊給叔叔一遍又一遍的哭訴我們過去的苦難歷程。叔叔每次都是拿錢給母親，來堵住她的嘴，因為他已經(jīng)聽得不可奈煩了。

　　從此在于勒叔叔的幫助下，我們家過**富裕的日子。

改寫《我的叔叔于勒》作文3

　　一

　　那次哲爾賽島之旅，成了父母的心頭大患，他們?yōu)榱四羌�事，變得有些怕見人了。父親也不再說那句“永不變更”的話了，母親也不會把于勒叔叔的信拿給別人看了，每當別人向父母提起于勒叔叔時，他們總是含糊地應著，搪塞過去�！鞍�！我那萬能的主�。〉�愿那個**不再回來，但愿他給我們的災難已經(jīng)結(jié)束了”。母親每天都如此祈禱，這至少可以讓她的心得到一絲慰藉。

　　但是，可怕的事情終于來臨了。

　　一日，我走在回家的路上，忽然看到一個熟悉的身影。我揉揉眼，沒錯，是他——我的叔叔于勒。他正站在路邊，渾身瑟索著，向路人乞食。我走了過去，我也不知道我為什么會走過去，大概是那份不舍的親情在驅(qū)使著我吧！我從兜里費力地掏出我僅有的15個銅子，塞給他。他笑著看了看我，轉(zhuǎn)身走了，漸漸地消失在暮色中。

　　我回到家，低著頭走到正在做飯的母親跟前，小聲說：“我今天見到于勒叔叔了�！�

　　“當”地一聲，母親的勺子掉落了，我拾起它，把它交給目瞪口呆的母親，轉(zhuǎn)身走了出去。

　　晚飯時，大家都議論著這件事，甚至于想好了當于勒叔叔來家時，怎樣去羞辱他，讓他在這個家呆不下去。正在談論時，“當當……”一陣敲門聲傳來，姐姐對我說：“約瑟夫，去看看是哪個討厭的家伙”。我開了門，門外站著我那可憐的叔叔于勒。一家人都驚呆了，父親努力地咽下口中的飯，說：“我的天��！你……怎么……來這里？”

　　“撲通”一聲，于勒叔叔雙膝跪倒在父親面前眼里含著淚水，“菲利普，我知道，你很討厭我，但是，我……我沒有吃的了，天又這么冷，我只有來找你們了……。”“出去！你這個無賴，你這個**。”母親猛地醒了過來，把于勒叔叔推出門外，然后鎖上門，全然不顧于勒叔叔那用力的敲門聲。“哦！這太可怕了，太不可思議了。他竟然，竟然跑來向我們訴苦，哼！這個無賴這個卑鄙的小人，我再也不要被他騙了�！蹦赣H憤憤地說著，如同爆發(fā)的火山似的。

　　總算*靜下來，大家誰也不愿意再提起這件難以忘懷的恥辱了。

　　二

　　……他低聲對我母親說：“喂，那個富翁長得很像于勒！”

　　“真的嗎？那就是我們親愛的弟弟，于勒嗎？噢！太棒了，我的天！”母親兩眼放光，欣喜地尖叫起來，“快，老夫子，叫上女兒，女婿，去向他們有錢的叔叔問好，噢，真是太好了！”母親手拽了拽有些皺的`長袍，整了整衣領，挽著父親和我們來到一位先生的面前，此人衣裝革領，噢，這就是我的叔叔嗎？

　　“親愛的于勒，是你嗎？”母親露出笑容。

　　“噢，是，哥哥，嫂子，見到你們真高興呀！”

　　“那當然，你走了這么長時間，你知道我們是怎樣的思念你嗎？都是你那掃把星的哥哥，當初非要把你送到美洲，我就說嘛，有出息的人在哪都會出息的。哪再好也沒有家好，親愛的于勒，帶著你的財產(chǎn)因家住吧，我們十二萬分的歡迎你�！闭f著踩了一下父親的腳，使了個眼色，父親會意到，不住的說：“是……是……”。

　　“噢！那道不用，你們的錢我會還給你們的！”叔叔似乎對母親這番熱情過火的話已不耐煩了。

　　“啊呀呀，一家人，還談什么錢不錢的，多傷和氣！……不……不過，你也知道，你哥掙錢不多，老大又沒對象，若瑟夫上學又需要花錢，所以……”

　　“我明白”于勒手一擺，說，“這個我明白，放心，錢我會很快給你們的�！薄班�！我就說嘛，算嫂子沒白疼你�！蹦赣H的笑容更加燦爛，父親也跟著笑起來，姐姐、姐夫也都笑起來。

　　臨走時，母親不忘對于勒說：“有空�；丶铱纯窗�！我做你最喜歡的湯給你喝，別忘了��！”然后拉著父親笑盈盈地走了。

　　三、是親情是錢情

　　我父親帶著兩個姐姐和女婿向這邊走時，突然有一個衣裝華貴，帶著眼睛，穿著擦得粉亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威風凌凌的田人時，只見我父親驚呆了，眼睛睜得老大，半天說不出一句話，興奮地跑到親身邊，激動地說：“克拉麗絲，我好像看到我的弟弟于勒了，他好威風呢！”

　　母親也驚了一跳，半信半疑地問：“你看清了嗎？別弄錯了！”

　　“不會錯吧？我們?nèi)タ纯�！�?/p>

　　老遠，母親便指著于勒叔叔興奮地喊到：“于勒，就是于勒，那不是咱家于勒么，有錢就是不一樣�！苯又�一個箭步走過去。

　　“哎呦！于勒呀！可想死你嫂子，過得闊綽了吧！我們每天都在念叨你呢！”父親也隨著嚷嚷道：“于勒，發(fā)了橫財了，可別忘了你哥嫂呀！”

　　于勒純時滿臉驚訝，回過神來說：“你們……你們是哥哥，嫂子呀！怎么會忘了你們呢？正準備去看你們呢！”

　　這時母親迫不及待地把姐姐、姐夫說來，“你們快，快，站好，這就是你們堂堂地于勒叔叔”，一個公司大老板。特別是拉著姐夫看個清楚。

　　后來，母親又邀于勒到家中去，但他因公事忙便推脫了

　　三天后一個像隨從似的，但穿的很氣派的人來到我家。父母趕忙為他倒咖啡，讓座，并問他有何貴干，那人推開母親雙手捧上的咖啡說：“我家主人要帶約瑟夫走”�！爸魅恕备改阁@愕了。一齊把目光轉(zhuǎn)向我。我聳了聳肩，我也不知道是怎么回事，我們不約而同的向門口望去，天哪！我簡直不敢相信，那個西裝筆挺、一副紳士派頭的人，竟是三天前被母親趕出門的于勒叔叔啊！

　　他，他真的真成了***。

　　母親的臉迅速變了一下，她大聲叫著跑過去，哦！親愛的，我的天啊！于勒，我的好弟弟，真的是你嗎？父親也激動得要和于勒叔叔擁抱，但于勒叔叔全然不顧他們，他走過來，彎下腰對我說：“約瑟夫，我善良的孩子，你好嗎？”“我很好，于勒叔叔�！薄澳阍敢飧�我走嗎？”

　　“不，我不會舍棄我的父親、母親的�！�

　　“噢！上帝呀！看看這傻孩子�！薄坝诶眨�你帶他走吧，我們放心你，當然，如果……生活將會更好�！敝虚g的部分聲音很低，我沒聽見母親說什么，但我可以想到。

　　“你愿意嗎？孩子。”

　　“不，我已經(jīng)說過了�！�

　　于勒叔叔讓我伸開手掌，他用他的手掌貼在我的上面，然后在我的手掌上寫

　　下一個字“Love”。我笑了，于勒叔叔也笑了。

　　四、于勒回家之后

　　哲爾塞島的旅行很令人愉快。夜幕籠罩大地之時，我們回到了港口。還在船上，我們便驚訝地看到了**爾上空盛綻的一朵朵煙花。奇怪，今兒可不是什么節(jié)日啊！什么事情如此盛大？船一靠岸，我們便迫不及待地**岸，向人群聚集的小廣場跑去。只見地上鋪著長長的一條紅地毯，**站著一對打扮華貴的中年男女，空中拉著巨大的橫幅：歡迎于勒先生衣錦還鄉(xiāng)！

　　爸爸媽媽激動得全身僵直，說不出一句話來。倒是于勒叔叔先看見了我們，便步上前來，握住爸爸的手，一陣噓寒問暖之后，將我們用一輛豪華的黑色轎車帶到了郊區(qū)。我們在一棟別墅前停下。經(jīng)于勒叔叔介紹，我們才知道這是他和他的妻子——也就是上面所說的那位貴婦——回來之前托人購臵的房子，以后我們就可以幸福地生活在一起了。爸爸兩眼放光，緊緊地握住叔叔的手說：“�。∥业暮眯值�，善良的于勒！你真是……哎呀！我可怎么謝謝我這親弟弟喲！”阿姨微笑著說：“不用感謝，都是一家人嘛！”媽媽雞啄米似的點著頭：“說得對，說得對！那我們先進去吧！”

　　我們于是走進了那三層的大房子。裝飾豪華的客廳、功能先進的浴室和廚房、藏書豐富的書房，于勒叔叔一一帶領我們參觀，最后，很紳士地把我們——我，我的父母，還有我的姐姐姐夫，——送回了各自的臥室。我倒在床上，心中難以*靜。我從來沒有接觸過這般的奢侈靚麗，即便聽也沒有聽說過！而現(xiàn)在，我就躺在漆成彩色的漂亮的兒童床上，我一伸手，就是繡花的綢緞窗簾；當然還有華美的水晶吊燈、鏤花的桌椅，以及墻上的名畫……我做夢也沒想過有一天自己會過上這樣的生活。這一切簡直令我一時無法接受。我下了床，拉開窗簾。車庫、泳池、運動場、花園……一一呈現(xiàn)在眼前。

　　望著無邊的夜色，我的心情稍稍*靜了一點。我打開門，準備去盛一杯水來。爸爸媽媽臥室的燈和門都開著，兩個姐姐和姐夫也在里面。我聽見他們在商量準備婚禮的事。每個人臉上都泛著從未有過的幸福的紅暈，醉了酒似的。我搖搖頭。我的頭腦好像還算冷靜。唉，大人們真容易激動！

　　我剛要下樓，一個圍圍裙的阿姨正迎面走上來�！吧贍�，這么晚了，有什么事？”

　　我一時沒有反應過來。過了好一會兒，我才想起來，便對她說：“啊……我去廚房拿杯水�！�

　　她連忙說：“哎呀，少爺，這樣的瑣碎活兒怎么能要您親自動手！您先回房，我去拿了送到您房間去便是。”她態(tài)度如此強硬，好像她說的一切都是絕對地理所應當。我拗不過，便只好回房了。

　　過了一會兒，那阿姨便來敲我的門。她用好看的托盤端來了一杯水和一杯牛奶。我對她說，謝謝。她便笑了，說：“哪有少爺謝仆人的！少爺今后有什么事，盡管吩咐就是！”我一面喝牛奶，一面詢問她的名字。她告訴我，叫他保羅絲就可以了。

　　保羅絲一會兒便走了，我的小房間便重新融入無邊的夜的安詳寧靜之中。我望著星空，好像望著自己生活的巨大轉(zhuǎn)折。這簡直是個奇跡。我們，**爾最普通最貧窮的人家之一，竟然一下子如野雞變鳳凰般地過**如此奢侈的生活！我們有了漂亮的別墅，有了豪華的轎車，有了許多仆人，有了數(shù)不盡的錢財。啊，

　　或許不是我們的，是于勒叔叔的。但至少我們都可以盡情享用！我摸摸身上的綢緞睡衣，覺得自己好像在做夢，竟然一夜之間從一個窮人家的臭小子變成了一位尊貴的少爺！

　　然而我畢竟是個小孩子，沒有想許多，坐了一會兒便躺下睡了。第二天，享用完精致可口的早餐，叔叔阿姨帶我們到**爾最繁華的街上去購物。媽媽和姐姐們兩眼放光，衣服、飾品、化妝品買了好幾筐。爸爸和姐夫也不甘示弱，昂貴的燕尾服、領帶、名牌剃須刀，一樣樣往簍子里裝。我也拿了好多玩具和零食。最后付賬的時候，于勒叔叔連消費額也不看，卡一刷，便帶著我們和我們的“收獲”又去游樂場逛了。

　　漸漸地，我們都習慣了奢侈的富翁級別的生活。于勒叔叔卡上的錢好像永遠也刷不完，而且他總是那么善良，那么好心，笑呵呵的，從不計較我們哪天又花了他多少錢�；蛟S是因為他以前吃了我父親本應有的那一份產(chǎn)業(yè)吧，可到現(xiàn)在不早該還清了嗎？嗨，我也別想那么多了，總之于勒叔叔是個好人就對了。*靜而幸福的生活持續(xù)了五年多，我已經(jīng)從一個小孩長成了朝氣蓬勃的少年。有一天我放學回家，沒有看到叔叔阿姨，便料想他們一定又去打高爾夫了。然而，直到很晚，他們也沒有回來。也許是被朋友留下來住宿了吧，我想。可是，一連兩三天，我都沒有看到他們的影子。問問管家，才知道是去美洲照看生意了。我很納悶。從回**爾的時候起，叔叔阿姨就并沒有回過美洲啊！現(xiàn)在突然要去照看生意，可真夠令人奇怪的。

　　過了將近一年，圣誕節(jié)快到的時候，叔叔阿姨都始終沒有回來，而且沒有什么（來自：WWw。HnnscY。com：改寫我的叔叔于勒）消息，更沒有匯款。我們開始焦急了。新年的第十四天，我們?nèi)�家去海邊玩的時候，聽一位老船長說，于勒叔叔的生意出了點問題，好像是有人謠傳他不守信譽什么的，于是許多企業(yè)都逐漸放棄了與他的合作。過了幾個月，我們又得到消息，說于勒叔叔的企業(yè)已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)了。

　　得知這件事，我們?nèi)�家很是驚惶。叔叔走之前留下的錢眼看著要用完了，傭人的工錢沒法結(jié)，便漸漸散了；后來，連吃飯也成了問題，無可奈何，便一件件變賣了值些錢的東西，房子里是眼看著一點一點空了。最后，別墅、轎車，也都賣了，全家搬回原來的破屋里去。然而，無論如何，于勒叔叔始終是沒有回來。家里的景況一日不如一日，姐姐和姐夫的爭吵也日漸頻繁、日漸激烈。磨過了幾年，我也二十多歲了，見困在故鄉(xiāng)難有什么出息，便去美洲找事做。

　　我終于是一點一點積累起了資本，生意也逐漸做起來；匯往家里的錢，也一次比一次多。然而直到我三十多歲，成了家生了子，十幾年中卻一直沒有尋到空閑和機會回故鄉(xiāng)去。工作和生活很忙碌，也很充實。其間我也聽到過一些消息，說于勒叔叔早已成了一介貧民，過著底層人民的生活。我也曾遣人去尋他，想接他來過好一些的生活，也好報答他從前對我們家的恩惠；然而終究是沒有什么下落。再過了幾年，我便把全家都接到了北美，過著相當不錯的生活。而我們或許都是吸取了從前的教訓吧，再也不敢浪費，也不追求過分奢侈。我總是在有陽光的午后，搬個躺椅來到花園里，讓兒子坐在我膝上，教育他：人所向往的財富，總要是自己用手一點一點創(chuàng)造積累的，才算過**真正值得驕傲的生活。

　　五

　　在圣瑪洛號上，父親將“**書”撕成了碎片，像扔那牡蠣殼一般拋進了一望無際的大海。坐在船上的人不多。為了躲避暴風雨，船提前出航。

　　父母親坐在甲板的一個角落，陰冷的海風吹得母親瑟瑟發(fā)抖，父親布滿血絲

　　的眼睛凝重地望著深黑色的大海，仿佛要把所有的不幸埋葬在大海里。天灰沉沉的，烏云在頭頂上翻滾。

　　我靜靜地坐在甲板上，沒有了天空燦爛的晴明，只有眼前令人窒息的漆黑；

　　沒有了來時船上悠揚的樂曲，只有圣瑪洛號氣輪機的轟鳴聲。海風的凄厲，波濤的洶涌，將我的五腑六臟都掏空了。父母的臥房中，昏沉的燈光，時暗時亮，母親壓抑的啜泣聲和父親沉重的嘆息聲使本已陰郁的空氣變得凝固了一般。我們終于沒有躲過暴風雨。一聲驚雷炸響了，閃電如一把利劍刺穿了厚重的

　　天幕，天空被無情的撕開了一角，露出了血紅的肌體。大海在怒吼！船被巨浪高高地拋到半空，又狠狠的擲下。驚叫聲、哭喊聲、呼救聲、**聲、祈禱聲、嘔吐聲，凡所應有，無所不有。望著母親痛苦得扭曲了的臉和父親驚恐無措的神情，我嚇呆了，瑟縮成一團。這時，一個黑影竄到我的眼前，——于勒叔叔？！我又驚又疑。只見他利索地將床單撕成寬大的布條，把父母親扶到床上躺下，用布條將他們固定住，避免船體劇烈晃動時造成傷害。然后，將我緊緊地抱在懷里，我不再發(fā)抖，一絲暖意從心底慢慢升騰，逐漸擴散到全身……

　　風停了，雨住了，*靜的大海如羔羊般溫順，柔波低吟著，仿佛在傾訴心聲。

　　我握著于勒叔叔那雙粗糙的大手，默默地站在甲板上。父母親在另一頭嘀咕著什么，還時不時地往這邊瞧瞧。過了一會兒，只見父親猶猶豫豫地走過來，他滿臉通紅，低垂著眼，支支吾吾地說：“我、我、我親愛的弟弟，……多謝、多謝……

　　我們想請你回家、回家�！蔽铱匆娛迨迥请p渾濁而憂郁的眼睛里仿佛點燃了一團火，熱烈而略有些潮濕，他的手在顫抖。他的嘴角動了動，但沒有說什么。他在努力**自己的情緒。過了好一會兒，他*靜地說：“謝謝哥哥，我很慚愧，沒有帶回錢來。在這船上，我可以干些雜役，養(yǎng)活自己，我過得很好。我知道你也不容易�！卑职职俑薪患�地一把抱住了叔叔。我抬頭看看天空，湛藍的天空如水晶般透明，恰如爸爸和叔叔的心。

　　文章二：

　　三年過去了，一切都是那么*靜，我們搬了家——父親和母親怕叔叔于勒找到家來。除了我和父親母親，其余人都被蒙在鼓里。姐姐和姐夫依然盼望著于勒的歸來，父親和母親似乎也在“盼望”。

　　這是一個陽光明媚的星期日，我們?nèi)�家照例來到海邊棧橋，一切依舊，只是少了“唉！如果于勒能在這只船上，那會叫人多么驚奇�。　边@句話。父親和母親的希望已漸漸淡去，而姐夫的期望則日益增加，我在這三年里也受到了不少好的待遇，因為只有我知道事情的**。二姐結(jié)婚三年了，而大姐依然是孤身一人過著*淡的生活，她何嘗不想找個富翁嫁了呢？如今大姐已經(jīng)31歲了，臉上已出了老相，我的母親為此傷透了腦筋。終于有一天，大姐回來報了個喜，她說：

　　“我在外面找了一個富翁，只可惜年紀大了點，將近50歲了。我說我們家不久的將來也會富裕的。他還說要和我結(jié)婚呢！媽咪你說怎么樣，我聽別人說，他好像很有錢呢！”

　　母親卻說：“年紀大怕什么，只要有錢，就行，你確定他有錢嗎？

　　大姐說：“應該是吧！至少他的朋友告訴我他很富裕！”

　　“那就成！想想我的女兒就要做富婆了，呵呵……”

我的叔叔于勒作文10篇（擴展9）

——《我的叔叔于勒》說課稿

《我的叔叔于勒》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《我的叔叔于勒》說課稿，希望對大家有所幫助。

《我的叔叔于勒》說課稿1

　　一、說教材：

　　《我的叔叔于勒》是初中語文的傳統(tǒng)篇目，在新教材中是九年級上冊第三單元的第三篇課文。這個單元的主要教學任務有：

　　1、分析小說要素，把握小說主題。

　　2、理解作品和作者的寫作意圖，并能提出自己的見解。

　　3、揣摩小說寫法。

　　在《故鄉(xiāng)》和《孤獨之旅》當中，我主要側(cè)重于分析人物形象，把握主要情節(jié)，以及探究作品主題。在《我的叔叔于勒》中，我認為，除繼續(xù)鞏固小說要素外，應把教學重點放在多元理解作品主題、尊重學生個性化閱讀和揣摩對比寫法上，也為下一課《心聲》的學習打下基礎。

　　莫泊桑的這篇小說，情節(jié)波瀾起伏，張弛有節(jié)；人物寥寥，卻個性鮮明；立意深刻，語言簡潔明快而富于個性化。這得宜于作品生動逼真而又幽默風趣的細節(jié)描寫，輕淺素淡之中有辛辣諷刺的語言特色，以及寓新穎于*淡自然之中的表現(xiàn)手法。

　　小說描寫若瑟夫一家朝思暮想他們***發(fā)了財?shù)氖迨寤氐郊襾恚�可是他們竟然意外的發(fā)現(xiàn)于勒叔叔不過是一個貧窮落魄的小販時，竟然拒絕和他相認。作者通過對人物性格細膩的刻畫，對人物內(nèi)心活動深刻的揭示，鞭撻了假丑惡，彰顯了人性的*，這樣的作品，能給人以啟發(fā)，耐人尋味，也能引發(fā)學生對自然、社會、人生的思考。

　　二、說教法：

　　1、教學設想：

　　這篇小說的教學，應以人物為中心，在曲折的情節(jié)發(fā)展中把握人物形象，進而領會作品的豐富內(nèi)涵。力求充分發(fā)揮學生的主動性，并能聯(lián)系實際，對作品的主題多元化的評價，在評價認識中，提高學生的道德水*。

　　2、確立教學目標的依據(jù)：

　　新課程標準要求全面提高學生語文素養(yǎng)，注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標。新課標對閱讀教學的要求是：學生具有**閱讀能力，注重情感體驗，學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，發(fā)展個性。初中小說的教學，應注重學生個性化的體驗及良好個性和健全人格的形成。

　　3、教學目標：

　　知識目標：

　�、倭私庾骷�。

　　②掌握常用字詞。

　�、鄯治鋈宋镄蜗蠹捌渥饔�。

　�、芾斫庑≌f主題。

　　能力目標：

　�、偬岣邔W生分析人物性格的能力。

　　②把握小說曲折的情節(jié)，培養(yǎng)學生的思維力、想像力和口頭表達能力。

　　德育目標：

　　樹立正確的金錢觀

　　4、教學重難點：

　　教學重點：分析課文多角度刻畫人物形象的方法。

　　教學難點：引導學生把握文章主題，并發(fā)表自己獨特的見解。

　　5、教學方法：

　　①多**輔助教學。

　　②堅持啟發(fā)式教學法。教師創(chuàng)設情境，以精要的問題引導學生**思考、分析、解決問題。多方面設計學生樂于探究的話題，指導學生抓住關鍵詞句，分析人物性格，理解小說主題。

　　三、說學法：

　　1、學生情況分析：

　　學生是學習的主體，本課應指導學生利用已有知識結(jié)構(gòu)和認知水*，學習、感悟新知識。小說故事性強，其曲折的情節(jié)、鮮明的人物很能引起學生的閱讀興趣，他們往往比較關注主要人物的結(jié)局。因此小說的閱讀易調(diào)動學生的積極性、主動性。但學生對于人物形象的分析和主題的把握較薄弱，須重點指導。

　　2、學法指導：

　　①朗讀法：這篇小說人物形象鮮明生動，語言幽默，因此，適宜指導學生在整體把握的基礎上，分角色朗讀，也可以邊讀邊想象人物表情，以體會人物語言、動作等是如何揭示其心理活動和性格的。

　�、诒容^法：于勒三次變化的身世，菲利普夫婦對于勒前后迥異的態(tài)度變化，以及文中敘事主體“我”與家人對于勒不同態(tài)度的對比，都值得玩味。學生在對比分析中可深入理解人物及主題，并感受文學藝術(shù)的美。

　�、坜q論法：引導學生對人物形象多角度的分析與把握，圍繞文本內(nèi)容進行辯論，在辯論中探究作品主題，鍛煉口頭表達能力。

　�、茏灾饔懻摲ǎ阂龑�學生主動質(zhì)疑，合作探究解疑。指導其聯(lián)系實際，說出自己對作品個性化體驗及對自然社會人生的思考。

　　四、說教學過程：

　　本課課堂教學擬兩課時完成。

　　課前預習的要求是：

　　1、查工具書，疏通疑難字詞。

　　2、初讀，整體感知，概括主要情節(jié)。

　　第一課時：

　　任務：了解作家作品，掌握字詞，勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點，學習文章對比的寫法。

　　第一步：檢查預習。

　　課文情節(jié)曲折，圍繞于勒寫了哪幾個情節(jié)？并用簡潔的語言加以概括。（概括為“盼于勒→遇于勒→躲于勒”或“盼于勒→贊于勒→遇于勒→躲于勒”或其他短語，言之有理，能自圓其說即可）

　　第二步：介紹作家作品，歸納關鍵字詞。

　　（多**顯示）

　　第三步：勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點。

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文。可默讀，也可表演讀。也可小組分角色朗讀小說**即“遇于勒”的情節(jié)。

　　角色有：船長、若瑟夫、菲利普、克拉麗斯、于勒

　　2、在課文中畫出人物描寫的句段。（提示：注意細節(jié)描寫以及菲利普夫婦對于勒稱呼的變化）

　　3、分組討論，分析人物性格。

　　主要人物有：若瑟夫、菲利普、克拉麗斯

　　指導學生運用“（句子或段落）是對（人物）的描寫，從中可以看出他（她）的特點（或性格）。學生概括合理即可，不必強求**答案。多**展示教師對人物形象（或性格）的概括，與學生交流。

　�。ㄔO計這一環(huán)節(jié)的目的是指導學生采用精讀和略讀結(jié)合的方法，在主動積極的探究中，加深對人物的理解和體驗，體會作品細節(jié)描寫的巧妙運用）

　　第四步：分析小說中對比的寫法。

　　問題設計：課文情節(jié)曲折，人物個性鮮明，對比這種寫*不可沒，你能找出幾組對比嗎？

　　學生通過討論，可能找到的對比有：

　　l遇于勒前后菲利普夫婦（主要是克拉利斯）對于勒的稱呼以及態(tài)度的變化形成對比；

　　l于勒身世的前后三次變化；

　　l敘事主人公“我”和“我”的父母對于勒的不同態(tài)度的對比。

　�。ù笃聊怀鍪荆�

　�。ㄔO計意圖：這篇小說能讓學生饒有興趣的閱讀，與對比的寫法有很大的關系，因此，我設計這一環(huán)節(jié)，學生既能學習對比這種寫法，也能在比較中，體驗人物內(nèi)心，為下一節(jié)課打下基礎）

《我的叔叔于勒》說課稿2

　　各位**，各位老師，大家好；今天我說課的題目是《我的叔叔于勒》，我將根據(jù)我剛才的講課和我們這次教研活動的主題“語文課如何引導學生深入文本來理解課文內(nèi)容”兩個方面來分析。

　　一、教材分析：

　　《我的叔叔于勒》是人教版初中語文九年級上冊的教學內(nèi)容,具體編排在第三單元第三課。這一單元收錄的四篇文章都是小說。小說通過塑造生動典型的人物形象，反映廣闊的社會生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的*。它對人物內(nèi)心活動揭示之深刻，對人物性格刻畫之細膩，是其實文學樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學即人學”。學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考。本文是外國文學作品中的名家名篇。雖然篇幅短小，但在藝術(shù)上卻頗多成。他的手法，寓主題于*淡自然之中。他的人物，在語言動作之中有內(nèi)心世界的表露；他的情節(jié)，在*鋪直敘之中有波瀾起伏；他的描寫，在*實樸素之中有鋒芒；他的幽默，在輕淺素淡之中有辛辣。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。

　　二、學生情況分析

　　學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。這有利于調(diào)動廣大同學閱讀的積極性、主動性。但我們的同學一般閱讀都停留在文本的表面，不能深入到更高、更深的層次去理解，要想解決這個問題就要從文章的細節(jié)入手，從作者所運用的各種描寫方法入手，從而來理解作者的寫作意圖，深入到文本內(nèi)部。

　　三、學習目標的確定：

　　新課程標準主張中學語文教學應致力于使全體學生深入文本，獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品。初中小說的教學，要以培養(yǎng)興趣為主。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進其**發(fā)展。根據(jù)這個標準我制定了以下三個目標：

　　1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。

　　2、學習并應用本文刻畫人物形象的方法。

　　3、培養(yǎng)學生正確人生觀價值觀，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關系。

　　四、重難點：

　　根據(jù)這篇小說的特點和學生的實際情況我把“深入文本，分析人物形象”做為本節(jié)課的重點，把“學習并應用本文刻畫人物形象的方法”做為難點來處理。

　　五、學習方法：

　　我采用的方法是“理解——品味——感悟”

　　學生學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內(nèi)容的理解掌握。主要是品味課文，根據(jù)本課教材的特點，在分析人物性格時，要求學生圈劃出直接表現(xiàn)人物性格特征的詞語或句子，進行一定的分析；并且抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學生的比較思維的能力，鼓勵引導學生發(fā)表自己的見解。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術(shù)的美。

　　六、教學過程：

　　1、導入，本節(jié)課屬于第二課時，所以采用復習導入式，先簡單的復習小說的主要情節(jié)，然后明確本節(jié)課的主要任務，自然簡潔的導入新課。

　　2、整體感知，為了使學生盡快的走入文本、熟悉文本，采取迅速瀏覽課文，回答兩個比較簡單的問題（1）小說講了一個什么故事？（2）小說塑造了哪些人物形象？通過對這兩個問題的回答，為下一步深入文本打下基礎做好鋪墊。

　　3、合作探討，深入分析；這部分是本節(jié)課的核心與重點環(huán)節(jié)，是抓住重點與突破難點的關鍵。由于課文比較長，內(nèi)容十分豐富，如果采用面面俱到，全面分析的形式，肯定完不成任務。所以我采用分小組分板塊來進行，主要分析重點人物的形象以及作者刻畫人物形象的方法。在匯報過程中對學生進行學法指導。并且通過對聯(lián)的運用來揭示文章主題。

　　4、拓展鏈接，為了達到學以致用的目的，我設計了拓展鏈接環(huán)節(jié)，要求學生運用本節(jié)課所學習的刻畫人物方法并根據(jù)自己的認識來寫一篇小短文，使學生再次深入文本，進一步認識當時社會那種人與人赤裸裸的金錢關系的主題。

　　5、結(jié)束語，教師運用簡潔的語言結(jié)束，對學生進行德育教育。

　　以上是我對本節(jié)課教學的簡單匯報，請各位專家、老師予以指導和幫助。

　　謝謝！

《我的叔叔于勒》說課稿3

　　一、說教材：

　　《我的叔叔于勒》是初中語文的傳統(tǒng)篇目，人教版九年級上冊第三單元的課文。小說描寫菲利普一家朝思暮想他們***發(fā)了財?shù)氖迨寤丶遥�可當他們意外發(fā)現(xiàn)于勒叔叔不過是一個貧窮落魄的小販時，竟然拒絕和他相認。小說情節(jié)一波三折，扣人心弦，于勒的貧富變化牽動著菲利普夫婦的“變臉”，深刻揭露了冰冷的親情關系，發(fā)人深省。

　　二、說教法：

　　1、教學設想：

　　這篇小說的教學，應以人物為中心，在曲折的情節(jié)發(fā)展中把握人物形象，進而領會作品的豐富內(nèi)涵。力求充分發(fā)揮學生的主動性，并能聯(lián)系實際，對作品的主題多元化的評價，在評價認識中，提高學生的道德認知水*。

　　2、教學目標：

　　知識目標：

　　（1）準確梳理小說的故事情節(jié)。

　�。�2）多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。

　�。�3）理解小說主題。

　　能力目標：

　　（1）學習通過人物的語言、行動、神態(tài)、揭示人物的心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

　�。�2）學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　思考人與人之間的關系。樹立正確的金錢觀。

　　3、教學重難點：

　　重點：（1）準確梳理小說的故事情節(jié)，體會小說曲折巧妙的構(gòu)思（2）理解把握小說的主題思想

　　難點：多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。

　　4、教學方法：

　　（1）線索教學法：抓住“金錢”“稱呼”、“親情”三者的變化關系這條主線，讓學生能夠清晰地梳理情節(jié)，自然地感悟主題。

　　（2）啟發(fā)式教學法：教師創(chuàng)設情境，以精要的問題引導學生**思考、分析、解決問題。

　　三、說學法：

　　1、學情分析：

　　學生是學習的主體，本課應指導學生利用已有知識結(jié)構(gòu)和認知水*，學習、感悟新知識。小說故事性強，其曲折的情節(jié)、鮮明的人物很能引起學生的閱讀興趣，他們往往比較關注主要人物的結(jié)局。因此小說的閱讀易調(diào)動學生的積極性、主動性。但學生對于人物形象的分析和主題的把握較薄弱，須重點指導。

　　2、學法指導：

　�、倮首x法：這篇小說人物形象鮮明生動，語言幽默，因此應將精讀與泛讀有效結(jié)合起來。

　�、诒容^法：于勒三次變化的身世，菲利普夫婦對于勒前后迥異的態(tài)度變化，以及文中敘事主體“我”與家人對于勒不同態(tài)度的對比，都值得玩味。學生在對比分析中可深入理解人物及主題，并感受文學藝術(shù)的美。

　�、塾懻摲ǎ阂龑�學生主動質(zhì)疑，合作探究，注意多角度分析與把握人物的形象。并能聯(lián)系實際，發(fā)表見解。

　　四、說教學過程：

　　課時安排：兩課時

　　課前預習：1、查工具書，疏通疑難字詞。2、了解作家生*

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景導入新課

　　生活在哈福爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

　　導入課題：那么于勒到底是誰？為什么全家人那么熱切地期盼他回來呢？

　　設計意圖：抓住小說的重要鏡頭，關鍵話語，預知故事情節(jié)，更能引起讀者的閱讀的興趣。

　�。ǘ�）初讀課文，理清文章思路

　　問題設計：課文情節(jié)曲折，圍繞于勒寫了哪幾個情節(jié)？并用簡潔的語言加以概括。

　　（概括為“盼于勒→遇于勒→躲于勒”或“盼于勒→贊于勒→遇于勒→躲于勒”或其他短語，言之有理，能自圓其說即可）

　　設計意圖：學生在整體把握課文的同時，能夠理清文章的故事情節(jié)。

　�。ㄈ�）跳讀課文，分析小說中對比的寫法。

　　問題設計：課文情節(jié)曲折，人物個性鮮明，對比這種寫*不可沒，你能找出幾組對比嗎？

　　學生通過討論，可能找到的對比有：

　�。�1）遇于勒前后菲利普夫婦（主要是克拉利斯）對于勒的稱呼以及態(tài)度的變化形成對比；

　�。�2）于勒身世的前后三次變化；

　�。�3）敘事主人公“我”和“我”的父母對于勒的不同態(tài)度的對比。

　　說明:主要探討(1)(2)兩項對比（大屏幕顯示）

　　于勒的經(jīng)濟狀況對于勒的稱呼對于勒的態(tài)度

　　貧壞蛋，**，無賴趕于勒（恐怖）

　　富正直的人，有良心的人，好心，有辦法的人盼于勒（希望）

　　貧小子，家伙，老**，賊，討飯的躲于勒（恐怖）

　　設計意圖：這篇小說能讓學生饒有興趣的閱讀，與對比的寫法有很大的關系，因此，我設計這一環(huán)節(jié)，學生既能學習對比這種寫法，也能在比較中，體驗人物內(nèi)心，更能直觀看到金錢與親情的較量。

　　總結(jié)：于勒的遭遇我們可以用一副對聯(lián)來概括：富在天涯是兄弟;窮在咫尺竟相避;橫批：唯錢是親（適當延伸拓展有關金錢的話題）

　　第二課時

　�。ㄋ模┢纷x課文，剖析人物

　　1、問題設計：你最同情誰？（多**展示）

　　這篇小說中塑造了許多生動的形象，每一個人都有其令人同情之處，請指出“你最同情誰”，并從人物性格的角度說明你為什么最同情他。（說明：學生在閱讀文章時，勾畫圈點人物描寫的相關語句。）

　　菲利普最令人同情——典型的小市民，虛榮，勢利，自私，貪婪，一切以金錢為轉(zhuǎn)移。隨著于勒境遇的改變，他們也從虛幻的幸福巔峰跌入顯示悲苦的深淵。他們的希望頓時變成了泡影，舊仇未了又添新恨。

　　“我”是最令人同情——善良，富有同情心。小小年紀的“我”卻要經(jīng)歷這樣的世俗**。不能跟親叔叔相認，還要跟在父母身邊做自己不想做的事情�！拔摇闭驹跍啙岬氖篱g，是那么孤獨，可憐。

　　于勒最令人同情——他的一生坎坷，老年仍然要承受生活的苦痛，無家可歸。他的命運除去自己的原因外，那個社會是最大的兇手。連自己的兄長都不能真誠相待，怎么還能寄希望于別人呢？

　　姐姐最令人同情——她憧憬的甜蜜愛情竟是建立在金錢之上，也許她所期待的婚姻將蘊藏著巨大的危機。

　　設計意圖：在探討過程中，學生能較為全面分析人物的形象，把握其性格特點，這樣就突破了文章的難點問題。

　　2、分析小說主人公，為探究主題打基礎。

　　問題設計：若瑟夫、菲利普、克拉麗斯和于勒，誰給你留下的印象最深？為什么？誰是文章的主人公？

　　通過思考和比較，學生能判斷出作者的側(cè)重點，本文的寫作目的也就水落石出了。這也為探究小說主題打開了突破口。（允許學生有不同見解。）

　　（五）多元探究小說主題。

　　通過前面的分析，大多數(shù)同學能談到菲利普夫婦“金錢高于一切”的思想，對他們嗤之以鼻，對于勒深表同情。那么，對于這幾個人物，我們能不能換個角度？比如，菲利普夫婦是不是也有他們的無奈？對于勒，除了同情，是不是還應該有一點別的什么？這幾個問題對深入接讀文本，多角度理解主題，都有很重要的作用。

　　展示三個相關主題，學生展開討論

　　（1）菲利普夫婦家庭生活困頓，于勒以前拖累過他們，所以他們這樣做也很無奈，這與當時的社會有很大的關系，是社會改變了他們，所以我認為作者的目的在于鞭撻資本**社會。

　�。�2）菲利普夫婦本質(zhì)上還是善良的，但是他們要生存下去，就不得不面臨很多實際的問題，比如女兒的出嫁問題，因此，我覺得作品主要反映了資本**社會小人物生活的辛酸。

　�。�3）于勒固然讓人同情，但他品行不端正，又不肯腳踏實地的工作，因此他的結(jié)局是必然的，我認為文章告訴我們做人應該正直、實在，應該用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。

　　設計意圖：在探討過程中，學生對文本理解更透徹了，對主題的理解更深入了，這樣就把握的了文章的重點問題。

　　（六）聯(lián)系實際，在文本體驗中獲得啟發(fā)。

　　問題設計：在上面的討論中，我們對菲利普夫婦的認識更全面了。他們都生活在資本**社會，那么，現(xiàn)實生活中有菲利普夫婦這樣的人嗎？你家有于勒這樣生活困頓的親戚嗎？你的身邊有需要幫助的人嗎？你是怎么對待他們的？（多**出示問題）

　　這一組問題很能激發(fā)學生的興趣，設計的目的在于教學生學會思考，敢于發(fā)表自己的見解，引導學生樹立正確的金錢觀，不要被現(xiàn)實的金錢關系所異化，不要失去對人的真誠的愛心和同情。這樣學校教育的德育目的就達到了。

　　（七）拓展延伸，培養(yǎng)想像力。

　　以“五年后，門鈴響了，我去開門，發(fā)現(xiàn)正是于勒叔叔……”為開頭，試寫一段200字左右的文字。（對于這樣的一個意外，家人是如何表現(xiàn)，又是如何應對的呢？）

　　五、教學反思

　　（一）為學生創(chuàng)設問題意境，有層次的探究文本。一方面可以加深對文本的理解，另外一方面也可以由淺入深、層層推進，逐步感受到探究文本的意義和閱讀的樂趣。

　�。ǘ�）語文課堂也應適當“留白”，即給學生自主質(zhì)疑的時間，教師設計的問題，也應允許學生有思考的余地，反思的空間。適當“留白”，更能突出學生的主體地位，尊重個性差異。

《我的叔叔于勒》說課稿4

　　一．說教材

　　單元及教材分析

　　今天說課的題目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中語文第五冊的教學內(nèi)容,具體編排在第四單元第二課。這一單元收錄的五篇文章都的小說。小說通過塑造生動典型的人物形象，反映廣闊的社會生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的*。它對人物內(nèi)心活動揭示之深刻，對人物性格刻畫之細膩，是其實文學樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學即人學”。學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考。本單元上承第一冊的小說單元，下啟第六冊的小說單元，對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

　　《我的叔叔于勒》是中學語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國作家莫泊桑的短篇小說**作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。

　　教學設想及教學目標

　　小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖。教學過程中，應以人物中心，在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物。由點及面，先分析人物性格，再通過解題來揭示小說主題。結(jié)合本單元的要求，以及本文的特點，確定這一堂課的目標及教學重難點如下：

　　能力目標：煅煉學生口述能力

　　分析人物描寫，揣摩人物性格。這是本節(jié)課的重點。

　　把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵學生發(fā)現(xiàn)獨特的見解。這也是本文的教學難點。

　　情感目標：樹立正確的金錢觀

　　二．說學情及學法

　　學生是語文學習的主人。學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水*，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所授課的班級學生素質(zhì)參差不齊，一部分學生底子薄，基礎差，本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過激趣引導是可以保持住這一部分學生的***。

　　1．撰寫人物小傳。通過撰寫人物小傳，學生可以進行人物形象的再造，同時梳理故事情，感知全文。

　　2．朗讀想象法。本堂課可以指導學生朗讀“船上巧遇于勒”部分，邊讀邊結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，情感體驗，在頭腦中再現(xiàn)菲利普夫婦的形象，使他們活起來。

　　三說教法：

　　1．圍繞解題來把握主題，教師可以設計這樣的問題來引導學生思考討論，“小說題目叫我的叔叔于勒，可是小說中并非對于勒作正面描寫，那么描寫重點是誰？學生讀課文后再討論。

　　2．對話教學：巴西***保羅·弗萊雷認為，教育即對話，對話是一種創(chuàng)造活動。新課標指出：“語文教學應在師生*等對話的過程中進行。”“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話過程�！边@種對話并非師生間一問一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途�神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的精神*等與溝通。這篇小說行文波瀾起伏，人物性格鮮明突出，它表現(xiàn)的人與人之間的關系是處于商品經(jīng)濟社會的今天的學生所熟悉的，貼近學生的生**驗，可以從多方面設計學生樂于討論的話題。

　　四說教學程序

　　首先讓學生各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。文章題為《我的叔叔于勒》，可于勒卻是暗線。于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，小說對它的著墨不多。讓學生撰寫他的小傳，結(jié)合自己的認知經(jīng)驗，可以發(fā)揮學生的想像能力，彌補這一空白。這一步可看成是復習舊課導入。

　　第二步：勾畫圈點人物描寫，分析人物性格特點。

　　1．分角色朗讀“船上巧遇于勒”

　　2．勾畫人物描寫的句段

　　3．分組討論揣摩人物內(nèi)心活動，分析人物的性格。并由學生用“從這一句看出了”或“這一句表現(xiàn)這樣的句式發(fā)言。例如，從“父親是被這種高貴的吃法打動了”看出父親的虛榮心，他想打腫臉充胖子。

　　新課標指出，“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在接受美學的理論中，讀者是“接受的主體”，文本經(jīng)不同人的解讀之后，成為了“第二文本”，“第三文本”。同樣在語文教學中，學生是主體，教師必須尊重學生的閱讀個性，不可越俎代皰，讓學生成為被動的接受者。課堂中如果讓學生獨自地思考，一部分學生可能會罔然而無所得，因此**學生進行討論，促進學生對話，讓思想在碰撞中產(chǎn)生，知識在交流中生成。有智者說過這樣一句話，你有一個萍果，我有一個萍果，我們交換之后，各自還是只有一個萍果，如果你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們則有兩個思想。這是我設計這樣的一個環(huán)節(jié)的理論基礎。

　　第三步：走進人物內(nèi)心，增強情感體驗。小說中的“我”是故事情節(jié)的敘述者，其它人物的一舉一動，一顰一笑，都進出“我”的我的眼中。這一步驟中我設計了這樣一個問題：假如你是文中的“我”，就母親要射開于勒時，你會對母親說什么？借這一問，指導學生在閱中應讀出自己，融入作品，與作品中的人物同呼吸，在情感的體驗中潛移默化地進行德育滲透。

　　第四步：探討小說主題，提倡不同聲音。

　　問題設計一：小說題目叫我的叔叔于勒，可是小說中并非對于勒作正面描寫，那么描寫重點是誰？（質(zhì)疑法，能過**，為學生的思維進程鋪路搭橋。

　　學生討論明確了小說的主要人物，作者的寫作目的就不難理解。

　　問題設計二：過去的教參對本文的主題思想是這樣概括的，“小說深刻地揭露了資本**社會人與人之間是赤裸的金錢關系。”菲利普夫婦對金錢的貪婪與對親兄弟的冷酷無情，顯然與社會體制毫無關系，它是人性中無法回避的一個弱點。要突破這難點，其實也不難，教師可以這樣提示：我們的生活中會存在這樣的人嗎？一言中的，便可收到一石激起千層浪的效果。這一環(huán)節(jié)意在利用閱讀批判環(huán)節(jié)，發(fā)展思維能力，教會學生會思考，勇于發(fā)表不同的觀點。只有會思考，才會有創(chuàng)新。

　　第五步：課外材料鍵接，聯(lián)系實際生活。

　　材料鍵接：

　�。保�貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。（***）

　�。玻�金錢是一個無底的大海，榮譽，良心，和真理都可以滅在其中。

　�。常�如果你把金錢當成了上帝，它就像**一樣折磨你。（出示小黑板）

　　閱讀這些材料，結(jié)合課文用日常生活談談你對錢的看法。

　　語文的外延即生活的外延。這個環(huán)節(jié)的設計把課堂教學向生活延伸，豐富學生的語言材料，并提高學生的認識。

　　根據(jù)學生的回答進行小結(jié)

　　第六步：教學效果鞏固，也就是課外作業(yè)布置。假如菲利普一家在旅行中遇到的是有錢的于勒，會有什么的故事發(fā)生，請編寫小劇本。

　　五說板書：

　　本著直觀簡潔原則，板書設計如下：

　　我的叔叔于勒（第二課時）

　　虛偽的外衣

　　自私冷酷的內(nèi)心人性弱點

　　渾身銅臭味

　　認識自己

　　提升自己

　　以上設計體現(xiàn)了本人對作品的認識。

《我的叔叔于勒》說課稿5

　　一．說教材

　　單元及教材分析

　　今天說課的題目是《我的叔叔于勒》，它是蘇教版初中語文九年級上的教學內(nèi)容,具體編排在第二單元第二課。這一單元收錄的文章都是小說。我把它安排在了本單元最后一課來講。小說通過塑造生動典型的人物形象，反映廣闊的社會生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的*。它對人物內(nèi)心活動揭示之深刻，對人物性格刻畫之細膩，是紀實文學樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學即人學”。學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考。本單元上承七八年級的小說單元，下啟九年級上的小說單元，對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

　　《我的叔叔于勒》是中學語文教材傳統(tǒng)篇目，莫泊桑的這篇小說，情節(jié)波瀾起伏，張弛有節(jié)；人物寥寥，卻個性鮮明；立意深刻，語言簡潔明快而富于個性化。這得宜于作品生動逼真而又幽默風趣的細節(jié)描寫，輕淺素淡之中有辛辣諷刺的語言特色，以及寓新穎于*淡自然之中的表現(xiàn)手法。

　　小說描寫若瑟夫一家朝思暮想他們***發(fā)了財?shù)氖迨寤氐郊襾�，可是他們竟然意外的發(fā)現(xiàn)于勒叔叔不過是一個貧窮落魄的小販時，竟然拒絕和他相認。作者通過對人物性格細膩的刻畫，對人物內(nèi)心活動深刻的揭示，鞭撻了假丑惡，彰顯了人性的*，這樣的作品，能給人以啟發(fā)，耐人尋味，也能引發(fā)學生對自然、社會、人生的思考。是法國作家莫泊桑的短篇小說**作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。

　　二.說課標。

　　1.新課程標準要求全面提高學生語文素養(yǎng)，注重“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標。新課標對閱讀教學的要求是：學生具有**閱讀能力，注重情感體驗，學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，發(fā)展個性。應注重學生個性化的體驗及良好個性和健全人格的形成。

　　2.根據(jù)課標要求，我制定了一下教學目標:

　　(1)、跳讀文章，理清小說情節(jié)。

　　(2)、品讀文章，理解人物形象。

　　(3)、學習本文，明確文章主題，認識社會現(xiàn)象。

　　教學重點：目標1和2

　　教學難點：目標2和3

　　三．說學情。

　　九年級學生對小說題材接觸過一些，對三要素的內(nèi)容有所了解，但是理解分析、鑒賞文章主題和寫作手法遠沒有形成系統(tǒng)，感性多，理性少。所以必須調(diào)動他們已有的生活積累，引導學生積極閱讀，體驗感知，思考領悟，提高他們的品味鑒賞能力。

　　四、說教法與學法。

　　對于本文，我還是采用余映潮老師的板塊法。分為三個板塊來講。第一，跳讀文本，分析情節(jié)。第二，朗讀文本，分析人物。第三，深入探究，分析主題。在學法上，跳讀法。圈點勾畫法，誦讀法。小組合作學習。簡約教學 一課一得。

　　五．說過程：

　　本文的教學過程，首先是作者簡介，再次是找于勒的稱呼，從對于勒的稱呼中，我們可以得出，菲利普一家人對于于勒稱呼變化，始終是以錢為準繩的。再次整理得出小說的情節(jié)。再通過填充對聯(lián)的橫批，進一步理解文章。從稱呼出發(fā)，我們又找出是誰送給于勒這些稱呼的，通過對人物的細節(jié)描寫的朗讀，得出人物的性格特點。也體會出，描寫人物的方法。接下來，我們又找出于勒悲劇的原因，由于對于學生已有的知識水*來說，有點難，我打出了背景資料，降低難度。這樣，學生們得出了原因。進而也得出了作者的寫作目的。

　　五：說反思。

　�。ㄒ唬�、潛心閱讀文本，使課堂教學符合我校學生底子薄的特點。為此就首先要找準切入課文的“點”。在反復研究教材后，我將切入點定在菲利普夫婦對于勒稱呼上，于是我先讓同學找出課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線并思考為什么會有如此不同的稱呼，由此理出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線索——小說情節(jié)可分為于勒有錢時和沒錢時；由此又理出一條人物情感變化線索——害怕→盼望→躲避。再從語言、動作、表情神態(tài)等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣最后挖掘出小說隱含的深刻主題思想。在品析語言同時鏈接中考考點——人物形象的分析。 。

　　（二）、多方面能力培養(yǎng)。

　　根據(jù)小說這種文學體裁的特點，實行探究式閱讀教學，為學生搭建一個真正開放的交流*臺，變文本解讀為文本賞讀、語言探究，并跳出課文誦，讀課文，這樣老師“搭臺”學生“唱戲”。把時間最大限度地還給學生，讓學生為主角。讓閱讀教學課堂成了師生共同學習、共同探究的舞臺，也成了學生與文本對話、與作者對話多向互動的過程。在此過程中多方面培養(yǎng)學生的能力。

　　陶行知先生說“教師要培養(yǎng)值得自己崇拜的學生”，本節(jié)語文課是學生自己尋找答案、思考回答、討論回答。，充分發(fā)揮自身的潛能而形成的一節(jié)超出我預想的課堂，課堂上學生們一個個的發(fā)言讓我驚喜不已，我看到了學生潛能如花綻放，看到了學生思維的激情點燃，作為教師的我不由從心佩服起他們。兩年多來，踏踏實實的語文教學，真實的讓我感覺到學生在成長。

　�。ㄈ�）在教學過程中, 也存在一些有待改進的地方：

　　一、對學生評價方式不夠多樣化。

　　二、在人物探究時，有幾句話引導略有不到位，讓學們在探究時多花了些時間。

　　三、學生回答問題的語言點撥不太到位。

　　四、最后的想象寫作，放到課堂完成才會精彩。

《我的叔叔于勒》說課稿6

　　一、 教材簡介：

　　《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》，作者莫泊桑是法國十九世際的批判現(xiàn)實**作家。善于從*凡瑣屑的事物中截取有典型意義的片斷，小中見大地概括出生活的真實。他的作品構(gòu)思新穎，描寫生動，人物語言個性化，布局謀篇獨具匠心。這篇小說講述了菲利普夫婦得知因亂花錢而被他們趕走的弟弟于勒***發(fā)了大財后，開始熱切地盼望他歸來，可當他們在游船上邂逅了淪為窮水手的于勒后卻視他為災難，由盼轉(zhuǎn)為害怕而急于躲避，以至改乘另一**回家的故事。作者通過菲利普夫婦對親弟弟于勒態(tài)度的前后截然不同的變化，批判了勢利、冷酷、只認金錢不認人的丑惡靈魂，也揭露了金錢至上、人情如紙的不良社會現(xiàn)象。

　　二、 教學目標：

　　在速讀的基礎上精讀，體悟課文運用對比手法有效刻畫人物性格的寫法，。理解小說表現(xiàn)的主題思想。

　　三、教學重點與難點：

　　體悟課文運用對比手法有效刻畫人物性格的寫法是教學重點。能力的遷移是難點。

　　【設定原因】

　　1。對比手法的成功運用是這篇小說的一大特色。作者通過了菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后對比揭示了小說的主題。

　　2。把這篇課文設置在八年級上速讀（三）的《“諾曼底”號遇難記》之后，是由于前一課通過先速讀后精讀的方式達成了讓學生通過人物語言把握人物形象的教學要求。而且補充了契訶夫的短篇小說《變色龍》的閱讀。文中的*奧楚篾洛夫由于狗主人的變化而多次變色，從而鮮明地刻畫出一個沙皇俄國時期見風使舵、媚上欺下的小**形象，揭示了當時權(quán)勢金錢籠罩下的社會狀況。而這一點與本文有著異曲同工之處。兩文都在人物自身語言的客觀體現(xiàn)和感情流露方面進行了前后對比，給以辛辣諷刺，刻畫了巧言厚顏的“這一個”。這就更有利于學生在學習中理解課文內(nèi)容與把握其主題思想，也更容易體悟?qū)Ρ仁址ㄔ诳坍嬋宋锓矫娴挠行ё饔谩?/p>

　　四、教學環(huán)節(jié)：

　　（一）導入：

　　同學們還記得前不久剛學過的契訶夫的短篇小說《變色龍》嗎？文中的沙俄*奧楚篾洛夫因狗主人的不同而前后數(shù)次變色，形象地刻畫出了一個沙俄時代見風使舵、媚上欺下的小**形象。

　　今天，我們一起來欣賞法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看文中是否也有如此善變的人呢？

　　【說明】

　　用《變色龍》引入課文是為了讓學生在第一時間關注課文中主要人物“善變”的這一特點，抓住本文的綱，可以使學生對人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和語言文字都有全方位的理解，有利于學生整體感知和整體把握課文。

　�。ǘ�）初讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　1。 默讀課文，了解課文大意。

　　2。 文中哪些人物也很善變？怎么變？為什么變？

　　【說明】

　　本環(huán)節(jié)的作用首先是引導學生通過抓住人物善變的特點來來復述課文，既從整體上把握課文內(nèi)容， 又明確了本文的主要人物是善變的菲利普夫婦而非于勒叔叔。

　�。ㄈ�）重點閱讀人物語言。

　　1。 散讀文中菲利普夫婦的語言，比較其前后內(nèi)容、語氣的不同。

　　2。 分角色朗讀，讀出感情。

　　3。 通過前后截然不同的語言的對比，作者刻畫出了菲利普夫婦怎樣的性格特征？

　　4。 小結(jié)：作者通過把菲利普夫婦前后截然不同的語言進行對照比較，從而突出地反映了他們的自私、冷酷、勢利、愛慕虛榮、金錢至上的性格特征�？梢�，對比手法的運用對于刻畫人物是十分有效的。除了語言對比，還有行為對比、肖像對比等等，也可以是人物與人物間的對比。

　　【說明】

　　首先，本環(huán)節(jié)通過采用個人朗讀為主、分角色朗讀為輔的方法，讓學生通過朗讀來感受人物的情感變化。引領學生體會課文通過菲利普夫婦前后截然不同的語言描寫形象地塑造出一對自私、冷酷、勢利、愛慕虛榮、金錢至上的形象人物。體悟語言對比對于人物形象塑造的有效作用。

　�。ㄋ模┰僮x課文，找出其他運用對比之處，談談其作用。

　　再次默讀課文，小組討論，選**發(fā)言。

　　【說明】

　　本環(huán)節(jié)旨在讓學生在自主學習的基礎上，通過討論來自行找出文中運用對比的地方，并體會其作用。是上一環(huán)節(jié)的再現(xiàn)，但難度有所提高。在本文中除了運用了人物的語言對比之外，還有人物的行為的對比，也有惜墨如今的環(huán)境對比。特別是文中的“我”處處顯露出對叔叔的同情，“我”的善良與富含親情與菲利普夫婦巧妙對比，使善者更善、惡者更惡，取得了巨大的藝術(shù)效果。

　�。ㄎ澹┬≌f主題的探討。

　　【說明】

　　人物形象的塑造的背后是作品的主題思想。作者的情節(jié)設置、人物塑造、技巧的運用都離不開作者的寫作目的。所以，必須要引導學生在閱讀作品后感知課文主題。

　�。�六）總結(jié)：

　　運用對比手法寫人，在文學作品中很普遍。無論是同一人物的言行對比，還是不同人物的間的對比都是塑造人物形象的有效手法，它的運用可以使人物形象更鮮明、更突出。同學們?nèi)绻�在閱讀中能注意到這一點將有利于我們把握人物形象，如果在*時作文中也能有意識地運用這一技巧，將會使文章增色不少。

　　【說明】

　　再次強調(diào)對比手法的作用，并明確教學目的。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：

　　課外閱讀契訶夫的《胖子與瘦子》，選擇完成一項作業(yè)。

　　A、通過列表簡略說明瘦子對胖子的稱呼、態(tài)度發(fā)生了那些變化，并分析其好處。

　　B、從對比手法的運用方面寫讀書感受。

　　【說明】

　　這篇文章中作者通過兩位昔日同窗的偶遇后，瘦子得知對方身份前后的不同表現(xiàn)的對比，成功塑造了瘦子阿諛奉承、趨炎附勢的丑惡形象。這一閱讀作業(yè)是課堂學習的極好再現(xiàn)，也是能力的遷移。A作業(yè)的設置僅要求學生能找出文中的對比之處，并思考其作用。能再次體悟?qū)Ρ仁址ǖ倪\用對人物形象的塑造有著突出作用。而B作業(yè)的設置是文章賞析的嘗試，難度更高一些。

　　【附】

　　教法：

　　1。 整體感知法：

　　2。 自主討論法：

　　學法指導：

　　1。 朗讀法。

　　2。 討論法。

　　3。 抓住人物善變的特點來理解對比手法對刻畫人物性格的作用。

《我的叔叔于勒》說課稿7

　　一、說教材

　　下面我將從三個方面說：說教材的地位和作用，說教學目標，說教學重點，難點。

　�。ㄒ唬┱f教材的地位和作用

　　《我的叔叔于勒》是七年級下冊的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說完成的本課教學目標看，要教會學生體會塑造人物形象，敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境來表達作者的思想感情，從而為學生更好的鑒賞小說打下一個基礎。

　�。ǘ�）說教學目標

　　新課程標準指出，初中語文教學應該注重對學生基本功的培養(yǎng)與提高，熟練地掌握字音，字詞。在通讀課文的基礎上，理清小說線索，理解主題思想，體會重點語句對表現(xiàn)小說主題的作用和意義。

　　1、知識目標

　　認識字音字詞

　　理解全文的結(jié)構(gòu)脈絡，理解主題思想

　　學習研討文章的主人公是誰

　　2、能力目標

　　提高學生創(chuàng)造性思維的能力

　　培養(yǎng)學生鑒賞小說的能力

　　3、德育目標

　　認真體會資本**社會人與人之間的關系

　�。ㄈ�）說教學重點和難點

　　1、說教學重點

　　把握小說情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，新課程標準指出，初中主要培養(yǎng)學生興趣，把握整體的思想內(nèi)容。

　　2、說教學難點

　　七年級學生的閱讀量小，對掌握小說的閱讀技巧不是很多，所以只定義為:研究本文的主人公是誰，抓住人物的肖像語言動作等描繪。

　　二、說教學方法

　　1、我采用的教法是

　　誦讀法

　　講授法

　　練習法

　　2、采用的學法

　　學生是語文學習的主人，學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水*，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點，因此正當?shù)膶W法是至關重要的，我采用的學法是

　　自主合作探究法

　　拓展想像法

　　三、說教學程序

　�。ㄒ唬┱f導語

　　語言恰到好處的開場白，是講好一篇文章的開始，我采用的是引用著名作家列夫、托爾斯泰的話作為引導語，這樣更能夠有說服力，為學生體會這篇文章邁出了成功的一步（展示課題作者，板書）

　�。ǘ�）介紹作者及相關背景

　　大屏幕顯示：莫泊桑是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實**作家長篇小說《一生》，《漂亮朋友》等，中篇小說《項鏈》等

　　生字生詞正確注音

　　這樣設計是為了讓學生更好的了解作者所處的時代背景，更深刻體會小說的思想感情和積累生字詞。

　�。ㄈ�）整體感知

　　學生**朗讀，嘗試復述故事梗概

　�。ㄅ囵B(yǎng)學生掌握課文大意和口語表達能力）

　　把握結(jié)構(gòu)脈絡，理清作者的寫作思路

　�。▽φn文進行整體感知，屢清作者的行文思路，為下一步體會作者的思想感情打下基礎）

　�。ㄋ模┱n文賞析

　　1、課文主要描寫了哪些人物？最重要的是‘我’嗎？那么文章的主人公是誰呢？

　�。ㄟ@樣設計主要是要學生把握文章的文眼，抓住關鍵的人物，可以更好地體會中心意思）

　　2、為什么菲利普一家如此盼望于勒歸來，于勒到底是個什么樣的人呢？在菲利普夫婦眼中，于勒到底是個什么樣的人呢/

　　(這個問題，主要考察學生的歸納能力，培養(yǎng)學生把握文章重點語句的能力)

　　3、課文第20段，‘在一片*靜的好似綠色大理石桌面的海上……’此句烘托了菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？

　　4、插寫菲利普夫婦故作高雅，主動邀請女兒，女婿吃牡蠣的情節(jié)，有什么作用？

　�。ㄟ@兩個問題設計主要讓學生體會環(huán)境，背景以及動作神情語句的作用）

　　5、和菲利普一樣，美夢破滅，菲利普之妻哆嗦著說：‘可要多加小心。別叫這個小子又回來吃咱們’這一句簡單的話，道出了她怎樣的心里？

　　（這個問題設計可以看出她心目中的于勒是好是壞，完全取決于是否有錢！正是人物自己的語言，使學生看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征，培養(yǎng)學生鑒賞語言的能力）

　　6、“我心里默念道：‘這是我的親叔叔，父親的親弟弟，我的親叔叔。’”這表現(xiàn)出我什么樣的心理？

　�。ㄅc菲利普夫婦認出于勒后的恐怖，憤怒相比，我的同情，體現(xiàn)出青年人的善良，純真。這樣設計是讓學生更好地感受人間冷暖以及看待金錢的態(tài)度）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后的不同態(tài)度，藝術(shù)的揭示了資本**人與人之間的關系是‘純粹的金錢關系’的主題思想。

　�。ㄓ么俗鳛樾〗Y(jié)，是為了讓學生更好的體會小說的中心思想，為以后鑒賞小說打下基礎。）

　�。�六）課堂練習

　　選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解錯誤的一項是（c）

　　a、這個標題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦丑惡靈魂

　　b、這個標題重點在“我的叔叔”四個字上

　　c于勒是小說的主人公

　　d寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏

　　（這樣練習可以讓學生更深的理解作者以這個命題的巧妙）

　�。ㄆ撸┱n后作業(yè)

　　為文章續(xù)寫一個結(jié)局

　�。ㄟ@樣設計可以發(fā)揮學生想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、鍛煉學生寫作的能力）

　　四、說板書設計

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　開端盼

　　發(fā)展贊

　　線索人物**見

　　于勒結(jié)局躲

　　菲利普夫婦：自私冷酷，貪婪，唯利是圖，**

　　這種設計一目明了，讓學生理清小說思路，更好的把握文章突出重點，體會寫作目的

《我的叔叔于勒》說課稿8

尊敬的各位**、老師：

　　大家上午好！

　　今天，我說課的題目是《我的叔叔于勒》，第一課時。下面，我將從教材分析、教學目標、教學重點、教學難點、教法學法、學情分析、教具準備、教學過程八個方面來對本課進行說明。

　　一、教材分析

　　《我的叔叔于勒》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》九年級上冊第四單元中的一篇精讀課文。這個單元中的4篇課文都是寫少年生活的小說。學習這些課文，要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言，并能從中受到人生的啟示和藝術(shù)的享受。

　　《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的短篇小說**作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。通過本文的學習，使學生懂得珍重親情，養(yǎng)成與人為善的品質(zhì)；更為重要的是，使學生初步掌握閱讀小說的基本方法，學習文中運用多種細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。

　　二、教學目標

　　根據(jù)本單元的學習重點和本篇課文所承載的教學任務，我確立了《我的叔叔于勒》這篇課文第一課時的教學目標如下：

　　1．知識目標：學習本課的生字新詞，了解作者莫泊桑。

　　2．能力目標：

　�、偈崂硇≌f的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　�、诶斫庑≌f深刻的主題。

　　3．情感態(tài)度價值觀目標：懂得珍重親情，培養(yǎng)學生與人為善的品質(zhì)。

　　三、教學重點

　　根據(jù)本單元的訓練重點和本篇文章的內(nèi)容，我確立本節(jié)課的教學重點是：感知大意，分析情節(jié)。

　　四、教學難點：

　　根據(jù)本文的特點，我確定本節(jié)課的教學難點是：深入理解小說的主題。

　　五、學情分析

　　九年級的學生對小說這一類的文章是比較感興趣的，但是他們?nèi)狈﹂喿x小說的基本方法。這是我在教學中所面臨的一個難題，也是我教學所要著重解決的一個問題，因為在七八年級的語文教材中，小說這一類文章數(shù)量較少。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》為我們培養(yǎng)學生閱讀小說的方法和能力提供了良好的憑借。從內(nèi)容來看，這篇小說所寫的內(nèi)容學生不難理解，語言形象生動，這為我開展教學做了一定的鋪墊。

　　六、教法學法

　　本篇課文的教學，宜采用教師的問題引導與學生自主讀悟相結(jié)合的學習方法，先讓學生整體感知課文的內(nèi)容，敘述故事的主要情節(jié)，再由菲得普夫婦對于勒的態(tài)度變化來梳理出文章的情節(jié)，再由概括情節(jié)的關鍵字來進一步探討文章的主題。

　　七、教具準備

　　為了提高教學效率，本節(jié)課我決定采用PPT課件和錄音機（或mp3）進行教學。

　　八、教學過程

　　我的教學過程共分為5個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┱勗拰�入

　　我通過與學生談話自然而然地導入新課，并與學生交流作者莫泊桑。

　　（二）檢查生字

　　我利用課件來檢查學生對生字的預習情況，非常簡便。

　�。ㄈ�）整體感知

　　在這一環(huán)節(jié)中，首先我讓學生聽課文錄音，在感知全文的基礎上敘述故事情節(jié)。

　　然后，再讓學生快速默讀課文，把課文中菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語圈畫出來。

　　接著，我**學生討論：從上面這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變化的？

　　板書：盼望——贊美——厭惡、仇恨

　　接下來，我再讓學生根據(jù)上面這條感情線索，梳理出本文的情節(jié)，情節(jié)的每部分用一個字來概括。

　　板書：盼——贊——見——躲

　�。ㄋ模�歸納主題

　　在這一環(huán)節(jié)中，我借助板書的小說情節(jié)的“盼”字和“躲”字來引導學生探討文章的主題思想：小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒歸來，結(jié)局卻是千方百計躲開于勒，這一“盼”一“躲”，作者提示了這個故事怎樣的主題思想？

　　最后，我再對小說的主題進行明確，使學生對文章的主題有一個全面而正確的理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　我針對這節(jié)課所學習的內(nèi)容，布置了一項練筆作業(yè)：在生活中，你和你的父母是如何來對待自己的親戚的？請寫下來，要注意采用細節(jié)描寫。這樣就實現(xiàn)了讀與寫的緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學生的寫作能力和關注生活的意識。

　　由于我個人能力水*有限，在教學設計上肯定有一些不足之處，懇請各位**和老師多多批評指正，謝謝！

《我的叔叔于勒》說課稿9

　　各位評委老師：

　　大家好。今天我說課的題目是九年級上冊第三單元的《我的叔叔于勒》。通過認真準備，我確立了以下及個方面的說課內(nèi)容：說教材、說教法，說學法、說教學過程、說教學反思。

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用：

　　高爾基說過“文學即人學”。 《我的叔叔于勒》是人教版第五冊第三單元的第三課。本單元教學重在引導學生學會欣賞小說，學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考，對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用�！段业氖迨逵诶铡肥欠▏�作家莫泊桑的短篇小說**作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用*常的人物，*常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，表達得深刻，給人啟發(fā)，耐人尋味。

　　2、教學目標：

　　知識目標：

　　①、掌握字詞，

　�、凇⒗砬宓那楣�(jié)結(jié)構(gòu)，

　�、邸⒘私馊宋镏�間的關系。

　　能力目標：

　　①、鍛煉學生口語表達能力。

　　②、整體感知，理清脈絡，把握構(gòu)思巧妙地故事情節(jié)

　�、邸⑴囵B(yǎng)學生**研究、合作探究的能力。

　�、�、把握的主題，啟發(fā)與鼓勵學生發(fā)表獨特的見解。

　　情感目標：培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。樹立正確的金錢觀。

　　3、教材的重點難點：

　　◇重點、

　　準確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。

　　【突破方法】：設置問題情境，對比于勒的稱呼變化，體會于勒的地位變化，進而牽出小說的情節(jié)發(fā)展線索：趕一一盼一贊一見——躲。尋根究底色，挖掘變化的根源，學生自然而然歸納出結(jié)論：金錢。這樣步步深入，自然而然地突破了的重點。

　　◇難點：

　　開闊思維，多角度把握的主題，啟發(fā)與鼓勵學生發(fā)現(xiàn)獨特的見解。

　　【突破方法】：通過小組活動，讓學生深入小說，通過學生小組合作交流的方式，對主題進行讀角度探究。

　　二、說教法

　　1、學情分析：初三學生擁有閱讀小說的生**驗，學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。這有利于調(diào)動廣大同學閱讀的積極性、主動性。不過對主題的把握比較單一。因此在教學中引導學生深入文本，聯(lián)系時代背景與生活實際，從情節(jié)或者人物的多個角度體味的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生良好的閱讀品質(zhì)。

　　2、教學設想：解讀《我的叔叔于勒》的路徑有很多，但人們普遍認為萬變不離一點——人與人之間的關系。其實，如果站位稍高，從故事的人物群中抽身出來再看，我們會發(fā)現(xiàn)，還有更深層次的東西值得挖掘。教學過程中，我改變了傳統(tǒng)的教學方法，不再以人物為中心，在情節(jié)發(fā)展的動態(tài)中分析人物，再進一步揭示小說主題。我讓學生自己了解小說的人物以及相互關系，人物稱呼以及態(tài)度的變化，進而挖掘小說的主題，并且充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，多角度分析小說的多元化主題。

　　3、教法指導：

　�。�1）整體感知法： 這是一節(jié)智慧技能訓練課，重在引導學生**分析問題、解決問題，并設計情境促進知識的遷移，因而整體感知是重中之重。我采用默讀法讓學生進行整體把握。

　�。�2）啟發(fā)式教學法：教師以精要的問題引導學生**思考、分析、解決問題。多方面設計學生樂于探究的話題，指導學生抓住關鍵詞句，分析、理解小說主題。

　　（3）發(fā)現(xiàn)探究法：通過以學生為主體的小組合作互學形式，重點探究小說的主題。課堂如果只讓學生獨自思考，部分學生會無得，因此要**學生討論，促成學生對話，思想在碰撞中產(chǎn)生，知識在交流中生成。這就是以學為本，以學論教。

　　三、說學法：

　　1、設計理念：精心設計教學情景，要求學生積極參與教學過程，運用閱讀理解方法去感知教材；來掌握知識并深化對教材的認知。關注學生學習的需要，以學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景來構(gòu)建立體的課堂教學，讓學生參與到知識形成的全過程。講述過程中，運用圖片和材料等教學**，再現(xiàn)豐富多彩的人文畫卷，提高學生學習語文的興趣，對于學生感興趣的問題，讓其展開討論，一則可加深印象，二則可提高歸納概括問題的能力。

　　2、學法指導：

　　過程：理解——品味——感悟 。

　　學生學習本文，首先應該從整體上感知課文，逐步達到對課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文，要求學生圈劃出稱呼變化的詞語，進行一定的分析；并且抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學生的比較思維的能力，鼓勵引導學生發(fā)表自己的見解。最后感悟課文，感受作品中的主題。

　　具體方法：

　�、�。 圈點勾畫法：不動筆墨不讀書，要做好標記

　�、�。 合作探究法：對本文設計采取小組合作探究的形式，增強學生的參與意識，使學生成為學習的主人，以分析情節(jié)為突破口，探討小說多元化的主題。

　�、�、比較法：于勒三次變化的身世，菲利普夫婦對于勒前后迥異的態(tài)度變化等，讓學生在對比分析中深入理解主題。

　�、�、辯論法：引導學生對主題多角度的分析與把握，圍繞文本內(nèi)容進行辯論，在辯論中探究作品主題，鍛煉口頭表達能力。

　　⑤、多**輔助教學。

　　四、說教學過程：

　　導入新課———預習交流———整體感知————多角度探究主題————拓展延伸

　�。ㄒ唬�導入新課

　　法國作家巴爾扎克在《高老頭》中說“沒有一個諷刺作家能寫盡金銀珠寶底下的丑惡�！钡拇_，金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去，***，即使在我們現(xiàn)實生活中，這也是一個深刻的社會問題。關于金錢對資本**社會人際關系的影響，***、*曾有過精彩論述。（看大屏幕）由此可見，資本**社會維系人與人之間關系的便是純粹的金錢。金錢能使親密無間的人形同陌路。法國優(yōu)秀的短篇小說巨匠莫泊桑，以他卓越的成就準確犀利的闡釋了這種關系。今天，我們一起走近他的小說《我的叔叔于勒》，去體會人情冷暖和世態(tài)炎涼吧。（大屏幕）

　　【這一環(huán)節(jié)能夠激蕩出學生內(nèi)心的波瀾，有利于學生醞釀感情，進入小說的情境中去�！�

　�。ǘ�）預習交流

　　1、字詞情況（小組展示預習情況）

　　2、走進作者一小組說，其余小組補充，最后看大屏幕加深印象。

　�。ㄈ�）速讀課文，整體感知

　　第一個環(huán)節(jié)：自學

　　1、快速閱讀課文，明確人物關系，熟悉小說主要內(nèi)容，理清小說的故事情節(jié)。

　　2、掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語。

　　第二個環(huán)節(jié)：合作交流。學生小組討論，之后陳述，然后大屏幕展示。

　　第三個環(huán)節(jié)：看投影，根據(jù)情節(jié)復述小說。

　　【這個步驟主要是在理清情節(jié)的基礎上把握情節(jié)變化的動因，也為下面的領悟小說的主題作鋪墊。】

　�。ㄋ模┰僮x課文，多角度探究主題

　　第一個環(huán)節(jié)：再讀課文，深入思考

　　1、找出課文中菲利普夫婦對于勒前前后后對于勒不同的稱呼。（用文中的相關詞語作答）

　　2、給這些稱呼分類，看看哪些稱呼是在大致相同的情況下說的，分別是在什么情況下說的？

　　第二個環(huán)節(jié)：交流閱讀成果。

　　第三個環(huán)節(jié)：探究主旨

　　第四個環(huán)節(jié)，多角度探究小說主題。首先明確要求（站在不同的立場和角度，從情節(jié)上或者文中的不同人物入手。）小組討論合作交流之后小組成員展示。

　　【這步主要是為了引導學生聯(lián)系文化背景作出自己的評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，發(fā)揚個性、創(chuàng)造性，進行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀�！�

　�。ㄎ澹┩卣寡由�

　　1、名人對金錢的評價：

　　羅蘭：凡事若在金錢利益上著眼，就難免在人情道義上有幾分刻薄。

　　三毛：世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生，世上的悲劇大半和金錢脫不了關系。

　　其他：

　　貧居鬧市無人問，富在深山有遠親。

　　有錢能使鬼推磨

　　請同學們發(fā)表一下自己對金錢的看法！

　　2、想像一下，如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？展開聯(lián)想，試著加以描述。

　　【學生在完成對于情節(jié)的把握、人物形象的分析、主題的理解之后，再進步就是把握小說的語言，抓住小說寫人的手法，利用改寫，既可以遷移訓練學生的寫作能力，又能進一步加深對小說的主題的理解，因此，對于小說仿寫，就出現(xiàn)了可喜的一些創(chuàng)新思維�！�

　�。�六）教師小結(jié)

　　同學們， 法國作家莫泊桑的這篇小說以菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了資本**社會中金錢對人性的扭曲。一節(jié)課的時間是短暫的，而作品留給我們的思考卻是永久的。希望通過這節(jié)課的學習，同學們都能保持善良、純真的本性，做一個擁有美好心靈的人。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：想象作文完成。

　　五、說教學反思：

　　在新課程的教育教學理念下，教學成功的關鍵在于如何設計教學活動，調(diào)動學生參與教學的積極性。為此，我在這節(jié)課的教學中，通過一系列精心設計的幾個教學活動，積極營造了**的教學氛圍，并且創(chuàng)設情景使學生積極思考、探究，既培養(yǎng)了能力，也發(fā)展了個性品質(zhì)，學生的主體作用得到充分體現(xiàn)，更重要的是通過對本課的學習可以適當延伸遷移，將感情認識和理性思考有機結(jié)合，培養(yǎng)學生理解和分析問題的能力。

　　這節(jié)課的教學使我深深認識到：在新課程下，教師要由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建構(gòu)者，需要教師認真鉆研教材，充分開發(fā)教育資源，精心設計教學活動，建構(gòu)適合實際教學情景的課程，只有這樣才能更好地完成教學任務。

《我的叔叔于勒》說課稿10

　　一、說教材

　　《我的叔叔于勒》是法國小說家莫泊桑的短篇小說。小說敘述了我的叔叔于勒因年輕時不務正業(yè)被菲利普夫婦趕出家門，被迫到美洲謀生。于勒發(fā)財后給菲利普夫婦寫信，表示要償還以前的欠債。這些信件成了家庭拮據(jù)的菲利普夫婦的**，一家人制定了許多荒誕可笑的花錢計劃。一家人到哲爾賽旅行，在海船上意外遇到了窮困潦倒的老于勒，怕被他牽累，全家倉皇避開。小說情節(jié)一波三折，扣人心弦，于勒的貧富變化牽動著菲利普夫婦的“變臉”，深刻地揭露了冰冷的親情關系，發(fā)人深省。

　　二、說教法

　　教學設想：

　　本課的閱讀教學擬從分析情節(jié)入手，把握人物形象，領會作品的豐富意蘊。力求創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評價作品的主題，領會其匠心獨運的藝術(shù)構(gòu)思。在評價認識中提高學生的道德水準。

　　教學目標

　　知識目標

　　準確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。

　　多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。

　　能力目標

　　學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

　　學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　情感態(tài)度價值觀

　　思考人與人之間的關系，理解作者對文中主人公深切的同情。

　　教學重難點

　　教學重點：梳理情節(jié)，體會構(gòu)思，把握小說主題思想。

　　教學難點：多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。

　　教學方法

　　①線索教學法

　�、诨顒邮浇虒W法

　　三、說學法

　　學生情況分析：

　　學生是學習的主體，本課應指導學生利用已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水*，學習、感悟新知識。小說的故事性強，其曲折的情節(jié)、鮮明的人物很能引起學生的閱讀興趣，他們往往比較關注主要人物的結(jié)局。因此小說的閱讀易調(diào)動學生的積極性、主動性。但學生對于人物形象的分析和主題的把握較為薄弱，須重點指導。

　　學法指導：

　　尋讀————品讀————拓讀

　　說教學過程

　　本課課堂教學擬用一課時完成。

　　導入新課

　　整體感知課文

　　尋讀，梳理情節(jié)

　　請同學**朗讀小說，找出你認為難以認讀的字詞。

　　理清小說寫了一個怎樣的故事，從小說中找出“我們”一家對于勒的其他稱呼，并說說你的體會。

　　同學們找出了許多對于勒的稱呼，思考這些稱呼與小說的情節(jié)有著怎樣的關系。

　　教師歸納：這些稱呼**了我們一家對于勒的不同態(tài)度，而這些稱呼因于勒的地位的變化而變化。

　　品讀，剖析人物

　　1、探究“誰是最可憐的人？”

　　學生精讀小說，可以進行小組間的合作，解決探究的問題。

　　交流反饋。

　　學生的解答可能有以下幾個方面：

　�、俜评�普夫婦是最可憐的人。

　　從他們面對親弟弟于勒“揮霍家產(chǎn)——經(jīng)商發(fā)財——衰敗窮困”的三度起落浮沉，他們采取了“懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕”的三種不同態(tài)度。感受作為典型的小市民的他們，虛榮**，自私貪婪，一切以金錢為轉(zhuǎn)移的性格特點。

　�、凇拔摇笔亲羁蓱z的人。

　　小說中其他人的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的。小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全文。小小年紀的“我”卻要經(jīng)歷這樣赤裸裸的世俗爭斗，不能同親叔叔相認，跟隨在父母身后做自己不想做的事情。站在渾濁的世間事那么的孤獨、寂寞�！拔摇钡纳屏寂c整個社會相比也顯得那么不**。

　�、塾诶帐亲羁蓱z的人。

　　他的一生坎坷，到老卻又無家可歸。甚至連自己的親兄長都不能真誠相待。

　�、芙惴蚴亲羁蓱z的人。

　　你問我愛你有多深，法郎**我的心。

　　教師小結(jié)

　　拓讀，提升感悟

　　課本中有幅插圖，是“我”給于勒叔叔錢的情形，這是這篇小說中最溫情的畫面。發(fā)揮你的想象，聯(lián)系小說內(nèi)容，給這幅畫命個題目，并說說你的體會。

　　拓展延伸

　　假設破了產(chǎn)又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普夫婦一家的門上，將是怎樣一種情景？試寫一段不少于300字的片段。

　　想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎么樣？試寫一段200字左右的文字。

　　教學反思

　　為學生創(chuàng)設問題情境，有層次地探究文本。

　　讓學生在探究與對話中表現(xiàn)并強化語文能力。

《我的叔叔于勒》說課稿11

　　尊敬的各位老師，大家早上好！

　　今天我說課的題目是《我的叔叔于勒》。這是一篇小說，我將從教材，教法，學法，教學過程，教學說明，等幾個方面進行說課。

　　一、 說教材

　　單元及教材分析

　　1教材地位：《我的叔叔于勒》是蘇教版第五冊第二單元的第三課。本單元教學重在引導學生學會欣賞小說，學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考�！段业氖迨逵诶铡肥欠▏�作家莫泊桑的短篇小說**作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。

　　二、 高爾基說過“文學即人學”。

　　學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考。本單元上承第一冊的小說單元，下啟第六冊的小說單元，對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

　　《我的叔叔于勒》是中學語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國作家莫泊桑的短篇小說**作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用*常的的人物,*常的情節(jié)，表現(xiàn)一個普通的主題，可是能表達得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。

　　三、對教學理念的思考及教學方式設計

　　《語文課程標準》中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律，選擇不同的教學策略。對于小說，應該能運用簡潔的語言理清其脈絡，品析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小說的主題，表明自己的看法。還應該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。

　　本節(jié)課在師生*等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的**者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中，努力創(chuàng)設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價，尊重學生的興趣和獨特感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學**方式。

　　教學說明：《我的叔叔于勒》有太多的教學價值，我是如何選取其核心教學價值的呢？我遵循兩個宗旨：一是為學生而教——教到學生的需求上，教到學生的心坎上因為這篇的故事情節(jié)很直白，不是學生最想要的，我簡單處理二是因教材而教——準確而有創(chuàng)意地挖掘文本價值，使學生知識上有積累，能力上有提高，思維上有發(fā)展“精巧的構(gòu)思”是這篇小說最突出的亮點，“細致的描寫將扭曲的人性刻畫得入木三分”，“扭曲的人性將法國社會揭露得淋漓盡致”是其最顯著的特點。

　　結(jié)合本單元的要求，以及本文的特點，確定這一堂課的目標及教學重難點如下：

　　情感目標：樹立正確的金錢觀。

　　知識目標：分析人物描寫，揣摩人物性 格。學會欣賞短篇小說的方法。這是本節(jié)課的重點。把握的主題，啟發(fā)與鼓勵學生發(fā)表獨特的見解。這也是本文的教學難點。

　　能力目標：鍛煉學生口語表達能力。

　　四、說學情及學法

　　學生是語文學習的主人。學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水*，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。

　　我所授課的班級學生素質(zhì)參差不齊，一部分學生底子薄，基礎差，但本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過話題討論式，能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

　　五、說教法：

　　1、對話教學：巴西***保羅·弗萊雷認為，教育即對話，對話是一種創(chuàng)造活動。新課標指出：“語文教學應在師生*等對話的過程中進行�！薄伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話過程�！边@種對話并非師生間一問一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途�神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的精神*等與溝通。這篇小說行文波瀾起伏，人物性格鮮明突出，它表現(xiàn)的人與人之間的關系是處于商品經(jīng)濟社會的今天的學生所熟悉的，貼近學生的生**驗，可以從多方面設計學生樂于討論的話題。

　　新課標指出，“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在接受美學的理論中，讀者是“接受的主體”，文本經(jīng)不同人的解讀之后，成為了“第二文本”，“第三文本”。同樣在語文教學中，學生是主體，教師必須尊重學生的閱讀個性，不可越俎代皰，讓學生成為被動的接受者。課堂中如果讓學生獨自地思考，一部分學生可能會罔然而無所得，因此**學生進行討論，促進學生對話，讓思想在碰撞中產(chǎn)生，知識在交流中生成。有智者說過這樣一句話，你有一個萍果，我有一個萍果，我們交換之后，各自還是只有一個萍果，如果你有一個思想，我有一個思想，交換之后，我們則有兩個思想。這是我設計這樣的一個環(huán)節(jié)的理論基礎。

　　我的教學，就是從這些疑點開始的我希望超越傳統(tǒng)的文本解讀，帶領學生從另一個全新的角度重新審視于勒和菲利普夫婦，讓學生通過這篇精彩的小說獲得對人生人情的更加深刻的體驗，而不是簡單地去評判任何一個人或者簡單地去批判任何一種人生。

　　2、討論式教學。在教學過程中，我追求立足文本，通過鼓勵學生深情并茂地朗讀和扎扎實實地咬文嚼字走進文本深處我不斷地把學生推到文字的“懸崖”面前，讓他們不斷產(chǎn)生山重水復疑無路，柳暗花明又一村的感覺我嘗試著不斷設置兩難處境，讓閱讀介入學生的生活我相信科爾伯格的話：讓他們產(chǎn)生兩難處境，讓他們的靈魂顫抖每一個選擇都是掙扎，都是冒險，都是精神生命的參與唯有這樣，師生生命才能產(chǎn)生共振，才能獲得高峰體驗那是教育的極致，也是生命的大美。

　　六、教學設想:

　　1、本課為一節(jié)文學欣賞課。

　　2、本課的教學，追求教學思路最簡化。

　　3、課前準備工作：

　　學生預習要求:

　　(1)給生字注音，朗讀課文，感受課文內(nèi)容。

　�。�2）看課后練習題，概括課文的情節(jié)。

　�。�3）瀏覽課文，感受課文中的人物與細節(jié)。

　　對教師的要求：

　�。�1） 精細的閱讀課文，對課文進行多角度、多側(cè)面的內(nèi)容提煉。

　�。�2） 個性化的閱讀課文，對課文的細節(jié)內(nèi)容有自己的體會與看法。

　　七、教學過程;

　　1、導入并介紹作者的背景知識。

　　2、教學內(nèi)容之一：讓我們討論一個大話題：屏幕顯示：

　　讓我們來討論一個大話題：如果這篇小說可以分為兩個部分的話，最好如何分？每一部分在中的主要作用是什么？（學生看課文沉思、默想四分鐘）

　　說明:①這是一個牽一發(fā)而動全身的主要問題，落實整體把握課文的閱讀要求。因為要知道這篇課文可以分為哪兩個部分，學生便要閱讀課文，便要對課文內(nèi)容進行分析與概括，這樣就將學生引入了課文。因為要知道每一部分在中的主要作用是什么，學生便要從小說的情節(jié)、人物與主題方面對課文不同部分的表達作用進行揣摩，這樣就將學生更深入的帶到課文之中。

　�、谡n堂教學以靜讀為主，學生占有大量的閱讀思考的時間，然后就是師生關于這個話題的對話和交流。

　　3、教學內(nèi)容之二：讓我們討論六個小話題：1．于勒的“稱呼”欣賞2． 巧合讓故事如此美麗3．說說若瑟夫的“看”4．文中的景物描寫欣賞5.神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)人物的心理6.船長的作用欣賞。

　　活動方式：每位同學自選一個話題，就課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法請拿起手中的筆，邊看、邊畫、邊想

　�。▽W生看書、思考，大約5分鐘）

　　說明：①這是六個微型話題，用以落實對課文內(nèi)容的深入品讀，每個話題也有著牽一發(fā)而動全身的作用。②選擇話題時注意兩個方面。第一要得體，要認真的突現(xiàn)小說教學的主要內(nèi)容。第二要多角度、多側(cè)面，盡可能以點帶面，加強對課文學習內(nèi)容的覆蓋。③這樣的話題能夠更深層次的將學生引入課文，讓學生細讀文本，從而突現(xiàn)課文的欣賞與訓練的價值。④課堂活動以學生**閱讀為主，在對話中教師的重要性逐漸顯現(xiàn)，教學的深度逐漸顯現(xiàn)。⑤教學活動采用學生**選擇話題與教師展開對話的形式。

　　這樣的設計，要求教師對每一個話題都要做準備足夠的對話內(nèi)容。

　　八、教學內(nèi)容之三：小結(jié)---說說短篇小說的欣賞

　　1.欣賞短篇小說展開故事的視角2. 欣賞短篇小說設置活動的場景3.欣賞短篇小說波瀾起伏的情節(jié)4.欣賞短篇小說不同人物的性格5.欣賞短篇小說豐富表現(xiàn)的手法。

　　設計這個教學內(nèi)容，主要是教會學生欣賞短篇小說的方法，為以后的學習打下基礎。我的教學主張是：教學內(nèi)容明明白白;教學過程清清楚楚：教學方法簡簡單單；教學活動實實在在。

　　九、教學評價及反饋

　　1）在探究新知的活動中，一方面要關注學生是否積極參與，是否能與同伴進行有效的合作交流；另一方面也要關注學生在活動中是否進行積極的思考、探索、歸納、概括等。

　�。�2）學生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認識自己，提升自己，同時引發(fā)對自然社會人生的思考，對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

　�。�3）在整個教學過程中，要從學生的語言、表情、答題情況等注意信息的反饋，及時調(diào)整教學方法；對于學生的表現(xiàn)情況教師要給予正確的評價和鼓勵，以激勵學生努力學習，達到提高教學效率的目的。

　　這篇說課稿根據(jù)新課標以及教參，結(jié)合本人*時的理論積累撰寫的，必然有許多不妥之處，請各位多多指導，謝謝大家。

《我的叔叔于勒》說課稿12

　　一、教材和學生分析

　　《我的叔叔于勒》是人教版九年義務教育三年制初級中學教科書第五冊第四單元（小說單元）的一篇小說。課文是十九世紀著名的世界短篇小說家莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說。小說寫的是法國的濱海城市**爾的一個普通家庭的凡人凡事。哥哥菲利普是個小***，一家生活十分拮據(jù)，因嫌棄浪蕩子的弟弟于勒而送他到美洲去碰運氣。當收到于勒發(fā)了大財并愿意回來跟哥哥同住的信后，菲利普夫婦一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回來。當菲利普一家到附近的哲而賽島去旅行，在船上意外的發(fā)現(xiàn)了重又潦倒落魄的、*賣牡蠣為生的于勒時，夫婦驚惶、恐懼，急忙躲開。小說用菲利普的小兒子**的口氣寫成，所以題目叫《我的叔叔于勒》。

　　小說通過菲利普夫婦對待于勒前后截然不同的看法和態(tài)度，有力地表現(xiàn)了“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系”（***、*語）的主題。***、*的話可謂一針見血。然而今天來看這部小說所表現(xiàn)的主題遠非僅此而已，小說也真實的反映了當時像菲利普夫婦一樣掙扎在社會底層的小人物們生活的辛酸。再者，小說所揭示的這種異化了的人和人的關系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之間究竟應該如何相處，至今仍是一個值得討論的話題。

　　小說圍繞于勒命運的變化安排情節(jié)，跌宕曲折，富于懸念；另外小說通過人物語言、行動、表情來揭示人物心里，細膩地刻畫人物性格。

　　小說語言樸實，易懂。

　　課前了解到學生思想比較活躍，對小說所反映地問題很容易結(jié)合自己的認知經(jīng)驗來理解。學生也是初次學習小說，比較感興趣。

　　二、教學目標、重難點說明

　　教材無論是細膩的人物刻畫，還是巧妙的情節(jié)安排，還是深刻的主題揭示，都是值得學習、鑒賞和探討的。然而課只有四十分鐘，注定要有所舍棄，注定要有所側(cè)重。我想，學生初次學習小說，是應該讓其了解閱讀小說的基本方法，了解小說的三要素。另外，讀小說，不僅能得到藝術(shù)的享受，更應該能從中得到對社會、自然、人生的感悟。

　　鑒于以上的理解，我制定一下教學目標：

　　1.借助小說的閱讀方法來歸納本文情節(jié)，分析人物性格。

　　2.認識本文所揭示的主題。

　　這兩個目標也是本節(jié)課的重點，其中如何調(diào)動學生結(jié)合自己的認知經(jīng)驗發(fā)揮想象對主題進行討論是難點。

　　三、教法、學法說明

　　基于教學目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用感知討論、點撥討論、梳理啟迪的教學和學習方式，努力使課堂開放、**而有活力，盡可能多地體現(xiàn)學生是學習的主體，盡可能少的體現(xiàn)教師是學習的主導。

　　四、教學過程設計

　�。ㄒ唬┮�入課題簡介作者

　　開頭的樸實并不影響之后的精彩。

　�。ǘ�）了解課文初步感知

　　不了解課文怎么去理解它？課上的任務又怎么能放在課下？所以盡管課文很長，我一定堅持要留給學生讀課文的時間。方式可以和學生商量�！澳愕谝淮巫x了這篇小說，感受最深的是哪一點？”既是留給學生表達感受的時機，也是了解學生認知水*的機會。此時的表達最真實，最感性。

　�。ㄈ�）根據(jù)學生剛才的表達，教給學生閱讀小說的基本方法，同時梳理一下剛才學生的發(fā)言，讓其了解、判斷自己理解這篇小說的程度。

　�。ㄋ模┙柚�***、*對小說主題的揭示的這句話來理解小說的主題。同時，理解主題的過程也是學生按照剛才學到的閱讀小說的基本方法來重新閱讀小說的過程。要想弄清楚主題，就要對小說中多個人物的語言、行為、神態(tài)，小說的情節(jié)安排，甚至不甚明顯的環(huán)境描寫進行深入地討論。當然，為了調(diào)動學生的積極性先不會告訴這句話是誰說的。

　　小說意在揭示什么主題？

　　有人這樣理解這篇小說所揭示的主題：這部小說表現(xiàn)了“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系�！睂τ谶@種理解你是a.同意；b.不同意；c.不完全同意；d.不理解

　　1.分組討論

　　2.**發(fā)言

　　3.教師梳理

　　學生在討論中，要盡可能的讓學生去想，去說，盡可能少的感覺到教師的存在；但在學生需要提示、幫助的時候，要能及時地抓住你的手。

　　這里教師的梳理至關重要。在學生討論深入、爭論熱烈、期待老師表態(tài)的時候，教師的點撥效果會更好。一部偉大的作品，更重要的是促使人思考；一堂課可貴的也是能促進學生有所感悟，有所思考。這也許是課堂“留白”的藝術(shù)罷。

　　五、板書設計

　　板書：菲利普夫婦于勒“我”人物

　　憎恨害怕奉為福星深惡痛絕

　�。ㄚs）（盼）（躲）情節(jié)

　　生活拮據(jù)環(huán)境

　　可悲？可憐？深思？

《我的叔叔于勒》說課稿13

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡匚患皟�(nèi)容

　　《我的叔叔于勒》是人教版語文九年級上冊第三單元的一篇課文，這一單元收錄的四篇文章都是小說。本單元上承第一冊的小說單元，下啟第六冊的小說單元，對于養(yǎng)成閱讀小說的習慣，提高學生閱讀能力都有著不可忽視的作用。本文在本單元中占有很重要的位置，它一直是中學語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國作家莫泊桑的短篇小說**作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了人與人之間的赤裸裸的金錢關系，給人啟發(fā)，耐人尋味。

　　（二）教學重點、難點

　　重點：

　　1、明確明暗兩線，梳理故事情節(jié)。

　　2、學習運用語言、行動和神態(tài)描寫刻畫人物，運用對比展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

　　難點：

　　對于主題的探討和分析。

　　二、學情分析

　　本課的教學對象為九年級的學生，他們對學習小說大都有較濃厚的興趣，而且通過前面《故鄉(xiāng)》和《孤獨之旅》兩篇文章的學習，他們不僅從中獲得了人生啟示和藝術(shù)的享受，同時已具備了一定的閱讀分析和感悟能力，對小說這種體裁已有了較充分的認識。對于本課的字、詞、句的理解，大部分同學不會感覺到有難度，所以本課的學習旨在通過故事情節(jié)的理解和人物形象的分析理解主題，培養(yǎng)和提高學生的語文能力和素養(yǎng)。

　　三、教學目標

　　初中《語文課程標準》提出：“要重視學生思維能力的培養(yǎng)，要重視知識之間、能力之間與情感之間的`聯(lián)系�！苯Y(jié)合本課的內(nèi)容和特點，我確立本課的三維教學目標為：

　　（一）知識與技能：學習通過人物的行動、語言、神態(tài)等描寫方法和對比手法刻畫人物形象；聯(lián)系現(xiàn)實生活，感悟文章主題。

　�。ǘ�）過程與方法：通過采用自主、合作、探究的學習方法，掌握本文塑造人物的方法，進而理解文章的主題。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生正確的金錢觀，調(diào)適自身心態(tài)，形成健康的人際關系；呼喚人間真情。

　　四、教法學法

　�。ㄒ唬┙谭ㄔO計

　　教學有法，但無定法。一個理想的語文課堂應該充分發(fā)揮學生的主體地位，老師在教學過程中要成為學生學習的引導者、幫助者、合作者，因此我將采用以下教學方法：

　　【情境教學法、問題引導法、閱讀討論法】

　　（二）學法指導

　　葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”。語文教師教給學生的不僅僅是知識，更應教給他們學習的方法。學習得法，事半功倍。因此，我將引導學生運用以下學習方法

　　【自主探究法、誦讀品味法、合作交流法】

　　五、教學過程

　　本課的教學過程我分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課

　�。ǘ�）初讀文章，整體感知

　�。ㄈ�）精讀文章，品析人物

　�。ㄋ模┭凶x文章，歸納主題

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，自主創(chuàng)新

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設問題，情境導入

　　1、情境導入

　�。úシ耪n件，顯示天*畫面）心就象是一個天*，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天*上，一端放上金錢，一端放上親情，天*會向哪一邊傾斜？今天就讓我們一起來了解這個發(fā)生在遙遠的１９世紀歐洲的故事，一起走進莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看這心的天*會向那一邊傾斜呢？（板書課題：我的叔叔于勒）

　　（設計意圖：初中《語文課程標準》明確提出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。”因此采用這樣的導入方法，同時也奠定了一定的情感基調(diào)，引導學生開篇入境。）

　　2、作者介紹：

　　讓學生根據(jù)預習時搜集的資料，介紹作者。

　　明確：莫泊桑是法國著名批判現(xiàn)實**作家，**作《羊脂球》、《項鏈》、《漂亮朋友》等。被譽為世界短篇小說巨匠。與**歐．亨利、俄國契訶夫并稱為世界三大短篇小說家。他擅長從*凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。本文選自短篇小說集《羊脂球》。（只多**展示）

　�。ㄔO計意圖：讓學生把每節(jié)課搜集的作者資料和文學常識等知識整理到筆記本上，這樣日積月累，不僅增強學生的文學底蘊，還逐步讓學生掌握學習語文的方法，養(yǎng)成良好的學習語文習慣。同時也符合《新課標》“積極地為解決問題去搜集信息和整理資料�！钡囊�求）

　�。ǘ�）初讀文章，整體感知

　　1、請同學們快速默讀課文，把文中菲利普夫婦對于勒前后稱呼的詞語圈點出來：（壞蛋、**、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老**、賊。）

　�。病�學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼？

　　教師指名回答后小結(jié)。（因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢──于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢──破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。）

　　３、（教師）在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。

　　學生讀書討論，教師引導小結(jié)：希望──贊美──恐怖──仇恨。

　　學生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。

《我的叔叔于勒》說課稿14

　　一、教材分析

　　1、地位和作用

　　本文是初中語文課本所錄選的外國文學作品中的名家名篇。雖然篇幅短小，但在藝術(shù)上卻頗多成。、他的手法，寓主題于*淡自然之中。他的人物，在語言動作之中有內(nèi)心世界的表露；他的情節(jié)，在*鋪直敘之中有波瀾起伏；他的描寫，在*實樸素之中有鋒芒；他的幽默，在輕淺素淡之中有辛辣。本單元教學為默讀的綜合訓練，在培養(yǎng)感知能力的基礎上側(cè)重于培養(yǎng)理解能力。學習本課應完成的任務主要是：細細品咂這篇佳作，學到短篇小說塑造人物形象的手法，從中得到對社會與人的感悟理解，獲得藝術(shù)的享受。

　　2、教學目標

　　知識教學點：加深對小說有關人物描寫的知識的了解。

　　能力訓練點：提高學生分析人物性格的能力，培養(yǎng)他們的想象力和口頭表達能力。

　　3、教學重難點

　　重點：從多角度刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

　　難點：本篇小說人物個性的認識并不是唯一的，應引導學生進行發(fā)散思維，深入思考，發(fā)表自己的見解，。

　　二、學生情況分析

　　學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。這有利于調(diào)動廣大同學閱讀的積極性、主動性。而對于刻畫人物的語言的解讀相對薄弱，需要重點指導。

　　三、學法指導

　　理解——品味——感悟

　　說明：學生學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內(nèi)容的理解掌握。主要是品味課文，根據(jù)本課教材的特點，在分析人物性格時，要求學生圈劃出直接表現(xiàn)人物性格特征的詞語或句子，進行一定的分析；并且抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學生的比較思維的能力，鼓勵引導學生發(fā)表自己的見解。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術(shù)的美。

　　四、教學方法

　　1、這是一節(jié)智慧技能訓練課，重在引導學生**分析問題、解決問題，并設計情境促進知識的遷移，因而采用啟發(fā)式教學法、練習法、討論法，另外制作課件輔助教學

　　2、采用自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人。

　　3、課件（顯示天*畫面）――作者介紹――提示回憶小說的有關知識――提示思考問題――提供知識遷移的情境

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課

　�。�、導入：（播放課件，顯示課題及天*畫面）心就象是一個天*，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天*上，一端放上金錢，一端放上親情，天*會向哪一邊傾斜？

　　2、莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從*凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天讓我們走進莫泊桑的《我的叔叔于勒》，感受一下小說的藝術(shù)魅力。

　�。ǘ�）整體感知課文

　　1、檢查預習題一：試根據(jù)下邊提示的線索，從不同角度概括這篇小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。（設計思路：培養(yǎng)學生快速掌握課文大意和口語表達能力。）

　　第一種：原因（懸念）→結(jié)果

　　于勒揮霍家產(chǎn)，被送到**。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在**發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。

　　第二種：開端→發(fā)展→**→結(jié)局

　　菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在**發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。

　　2、檢查預**、通讀課文，解讀“變”。（設題思路：讀過課文的同學，總有一個感覺，那就是菲利普夫婦真會變呀，那么，他們是怎樣變的，“變”與“不變”的根本是什么呢？閱讀全文后填寫下面空格：

　　身世變化：窮富窮

　　不變的本質(zhì)：虛偽冷酷自私（人類需要克服）

　　態(tài)度變化：攆盼躲

　�。ㄈ�）品味

　　1、分析人物形象，理解小說的主題思想。（設計如下問題供學生討論，之后筆答，以此調(diào)動每個學生的主動性、積極性。用幻燈片展示以下內(nèi)容)

　�、匍喿x完本文，你對哪一個人物最感興趣？（設題目的：初步感受人物特點）

　　②解讀主要人物的性格特征（設題目的：完成教學目標，圈畫詞語，體會作用，班級交流，師生互相評點，理解人物描寫的方法）

　　3研讀重點，剖析“心”

　　語言、動作、神態(tài)往往是人物內(nèi)心的外在表現(xiàn)，透過語言、動作和神態(tài)我們往往能了解人物的心理活動，內(nèi)心想法。重點分析文章**部分描寫菲利普夫婦的語言、動作和神態(tài)的詞句，并分析人物的性格嗎？

　�、匐m然母親聽到了那個窮水手就是于勤的消息，但發(fā)財夢使她不愿相信這是真的，于是“吞吞吐吐”的責怪丈夫“胡說八道”。

　　②等她親自看清楚那賣牡蠣的果真是于勒以后，也驚恐的“哆嗦”起來，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船長打聽。

　�、郛斪罱K證實那窮水手就是于勒時，看到丈夫“神色很狼狽”，想起于勒從前占有過他們應得的一部分遺產(chǎn)，而以后又給過他們發(fā)財?shù)摹跋Ｍ�”，現(xiàn)在這種希望竟成了泡影，于是舊怨新仇一齊發(fā)作，“突然暴怒起來”，破口大罵。她那自私、冷酷、唯利是圖的性格特征，隨著她的語言和心理變化，一層層的發(fā)展，至此畢露無遺。

　　菲利普是個典型的小市民。他虛榮、勢利、自私、貪婪，處處在模仿上層人物，時時想爬到上流社會。這就決定了他待人、接物、處世的基本態(tài)度：一切以金錢為轉(zhuǎn)移。給人留下更深印象的，是菲利普太太克拉麗絲。小說除了表現(xiàn)她和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還通過她的言行神態(tài)著意描繪她精細、刻薄、潑辣的個性。心理變化過程：（父親）猜測——否定——不放心——與船長搭話——**大白。（母親）莫名其妙——伯——哆嗦——馬上回答——暴怒。

　　小結(jié)：小說人物寥寥，卻分別采取了多種不同的手法，有明有暗，有虛有實，有詳有略，寫出了層次，突出了重點，從而有效地節(jié)省了筆墨，有力地表現(xiàn)了主題。這篇小說通過人物語言、行動、表情揭示人物豐富的心理活動，細膩地刻畫出不同人物的不同性格特點。對于他所寫的事件和人物，莫泊桑不是無動于衷，而是有所喜愛，有所憎惡的。這些，他也不用自己的申述來表白。沒有用任何一句話來挖苦菲利普，沒有用任何一句話來貶斥菲利普太太，也沒有用任何特殊的顏色給他們抹上花臉，或者讓他們變成畸形，只是疏疏落落的幾處寫他們看來仿佛好笑的言談舉止，可是菲利普夫婦在我們的印象之中已經(jīng)出現(xiàn)了一副既**又可憐的形象

　　4總結(jié)

　　作者塑造這些性格鮮明、栩栩如生的人物是為了表達他對社會和人的認識。他們的結(jié)局怎樣？這一切都在文章中的字里行間流露出了作者的解答。

　�。ㄋ模┱n堂遷移訓練

　　假如菲利普夫婦的女婿知道了這件事，他們的言行會是怎樣的?請設想一下。用150個左右的字完成。

　　（五）推薦作業(yè)

　　1、寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關系（提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關系），題目自擬。

　　2、閱讀莫泊桑的其它作品，并體會其作品的特點。

《我的叔叔于勒》說課稿15

　　《我的叔叔于勒》選取的不是我們**的視點，而是一個與我們的學生年齡相仿的少年人的視點。一個少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界，觀察和感受我們成年人的思想和感情。我們成年人看待世界、看待人，是與少年人有所不同的。

　　小說中的我是怎樣看待于勒的呢？首先這個題目就會給我們一個意味深長的感覺。在這個題目中，我們感到的是親切、親近，一點也沒有疏遠的感覺。在這里，于勒是作為一個人，一個與我有著密切關系的人而被稱謂的，而不是作為一個值得尊重還是不值得尊重的人而被稱謂的。我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。這是一個人，一個以當下的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)呈現(xiàn)在我面前的人。

　　這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。三個同義反復的判斷句，強調(diào)了這種自然的聯(lián)系，這種聯(lián)系存在的確實性。我們成年人經(jīng)常提出一個人值得還是不值得同情的問題，但是，這只是我們成年人世界里的語言，而不是小說中我的語言，不是童稚心靈世界里的語言。在童稚的心靈里，不存在一個人值得還是不值得同情的問題，也不存在同情這樣一個人對自己有好處還是沒有好處的問題，而只有發(fā)生還是沒有發(fā)生同情心的問題。面對落到了這樣一種悲慘境地的人，并且這個人就是他的叔叔，我是感到由衷的同情的，在他代父親付給于勒牡蠣錢時，給了他十個銅子的小費。在這時，他想到的根本不是自己，不是這樣做對自己有什么好處，而是感到應當這樣做，必須這樣做，不這樣做心里就感到不安寧、不舒服。前因和后果這種離開當下情景的回憶和推論，值得還是不值得這種以利益為基礎的理性考慮，在這種自然發(fā)生、自然流露的同情心中，是沒有任何的地位和作用的。

　　于勒值得還是不值得同情的問題只發(fā)生在我們成年人的世界里。在我們成年人的世界里，對于勒的任何同情和理解，對于勒的任何微不足道的幫助，都可能是不值得的。首先，于勒現(xiàn)在的悲劇命運，完全是由他自己的行為造成的，不是我的父母剝奪了他的遺產(chǎn)，而是他把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還**占用了我父親應得的那一部分。用句我們**世界里常常說的話，那就是他咎由自取罪有應得，任何人對他的這種悲劇性的后果也沒有、更不必擔負道義上的責任；其二，在一般的情況下，對于勒這樣的人的同情，對自己是沒有任何好處的。它要求自己的付出，而無法從對方身上獲得應有的回報。別叫這個小子又回來吃咱們！不能不說，我的母親的擔心并不是沒有根據(jù)的；其三，不論是從我的父母的眼中，還是從我的眼中，都沒有看出現(xiàn)在的于勒有任何悔過自新的表現(xiàn)。在我們的觀念里，假若通過我們的同情和理解，通過我們的感化和教育，一個不好的人變得好了，一個墮落的人不墮落了，對這個人的同情也是值得的，但這種情況也沒有發(fā)生在于勒身上。所以，從利益的關系出發(fā)，于勒是不值得同情的。

　　那么，我們該如何感受和評價小說中我的父親和母親呢？我們生活在一個重視個人道德的國家，我們常常把道德問題僅僅視為個人修養(yǎng)的問題，因而我們習慣于追究個人的道德責任，嘲笑那些公開表現(xiàn)出了狹隘自私傾向的個人。但莫泊桑不是一個*作家，他是一個法國的現(xiàn)實**作家，一個人道**者，一個從現(xiàn)實社會生活本身思考人的道德發(fā)展狀況的知識分子。在這篇小說里，他是以我的眼光環(huán)視周圍的人物的，他同情、理解于勒，也不可能不同情和理解自己的父母。他不可能站在一個旁觀者的立場上嘲笑自己的父母。與此相反，小說中的大量描寫都集中在對我的父母的理解和同情上。我的父母不是不想成為一個體面的人，一個有道德修養(yǎng)、有高雅趣味的人，甚至他們也不是不愛自己的親人，他們對自己子女的前途是十分關心的，只不過這種關心也不能不首先落實到對家庭經(jīng)濟狀況的關心上。我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。貧窮使他們不能不斤斤計較每一個小錢，不能不把自己生活的目標放在經(jīng)濟狀況的好轉(zhuǎn)上。我們每一個成年人，都不能不生活在這樣一個經(jīng)濟的世界里，生活在經(jīng)濟世界的金錢關系中，我們也不能不時刻關注著自己的經(jīng)濟利益，不能不重視金錢的作用。所以，我們對他們的經(jīng)濟處境和在這種經(jīng)濟處境中所形成的生活習俗、思維習慣沒有理由采取嘲笑的態(tài)度，沒有理由把他們身上的弱點僅僅視為他們自己道德上的弱點。

　　我們與我的父母有什么不同呢？我們可能沒有像于勒這樣一個敗家子的弟弟。而沒有這樣一個人，是無法挖掘出經(jīng)濟世界里的金錢關系對我們?nèi)诵缘呐で�的，是無法顯示出我們成年人心靈的本真狀態(tài)的。在這里，我們看到的是小說藝術(shù)的作用。于勒這個人物的設置，是這篇小說之所以能夠揭示出我們成年人內(nèi)心世界的秘密的關鍵所在，也是莫泊桑的藝術(shù)匠心之所在。借助于勒，揭開了覆蓋在我們心靈表面的東西，使我們看到了我們在這個物質(zhì)的、金錢的世界里內(nèi)在心靈發(fā)生的自覺的或不自覺的變化，使我們看到了物質(zhì)和金錢對我們心靈的扭曲和腐蝕。與此同時，我這個少年人的視角的選取也是具有關鍵的意義的。我還不是一個成年人，還沒有我們成年人所不能沒有的強烈的經(jīng)濟意識和金錢意識。他對人的感情還是樸素的、自然的，是從人與人的自然聯(lián)系中產(chǎn)生的，既不像我的父母那樣僅僅從金錢關系中看待于勒，看待于勒在現(xiàn)實世界的失敗，也不像我們成年人中一些假道學者一樣用嚴酷的道德眼光看待我的父母，看待他們在這個物質(zhì)的、經(jīng)濟的世界上所極難避免的人性的弱點。這樣，就把小說的主題完全集中在現(xiàn)實社會的金錢關系對人、對人性的扭曲與破壞上，強化了小說對社會現(xiàn)實的批判力量。在這里，也顯示著小說作者高超的藝術(shù)技巧。

　　經(jīng)濟的世界，金錢的關系，毀滅了像于勒這樣一些沒有金錢意識的人的生活，把他們推入了人生悲劇的深淵，使他們不但失去了生活的經(jīng)濟的基礎，也失去了親人的愛和社會的關心；經(jīng)濟的世界，金錢的關系，扭曲了像我的父母這樣一些不能不重視金錢的人的精神，使他們淡漠了對人的愛和同情，使他們變得庸俗、狹隘和自私。

　　這一切，都通過一個少年我的眼光和心靈折***。這個我既同情于勒的悲劇命運，也同情父母的悲劇處境，但對金錢關系對**社會人與人情感關系的破壞卻有著較之我們成年人更加敏銳的感受。

　　我們無法嘲笑于勒，也無法嘲笑我的父母。小說讓我們反思我們的生活，反思我們的人生，反思金錢關系對我們?nèi)诵缘呐で�和破壞，并且在這種反思中把我們的靈魂從現(xiàn)實的物質(zhì)的、金錢的關系中升華出來，提醒我們不要失去對人的真誠的愛心和同情。

　　小說可以讓一代代的少年都不要忘記、更不能輕視自己少年時期的人生觀察和人生體驗，并把自己對人的自然、樸素、真誠的愛和同情保留到自己的成年，不要被現(xiàn)實的金錢關系所異化，因為只有這樣的心靈，才是人類最健全、最美好的心靈。