研究生開題報告15篇
研究生開題報告1
一、課題名稱 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組有效合作學(xué)習(xí)的研究 二、課題研究的目的、意義 當(dāng)今時代競爭與合作是發(fā)展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)了個人的學(xué)習(xí)能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵�；A(chǔ)教育課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交流與協(xié)作能力。新課標(biāo)要求：“小學(xué)教育要堅持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力”.小組合作學(xué)習(xí)恰好能體現(xiàn)課標(biāo)的這一要求，他能給不同個性的學(xué)生提供展示與互補的平臺，為學(xué)生營造一個輕松、愉快、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍。它不僅減輕學(xué)習(xí)壓力，還增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。 三、課題研究的目標(biāo) 1、營造輕松愉快、平等尊重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 2、建立和諧的“小組有效合作學(xué)習(xí)”的新型良好合作關(guān)系。 3、讓學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法，學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 4、教師熟練運用小組合作學(xué)習(xí)的方法，建立成功合作下的高效課堂。 四、預(yù)計解決的問題 1、提高學(xué)生對課堂小組合作有效性的認(rèn)識。 2、學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性。包括學(xué)生在合作預(yù)習(xí)、聽課、 練習(xí)、作業(yè)的有效性把握等方面。 3、課堂合作學(xué)習(xí)活動的有效性。 五、采取的研究方法 1)調(diào)查研究法：調(diào)查影響“小組合作學(xué)習(xí)”的因素，結(jié)合國內(nèi)外已有研究成果提高教師的理論水平，提高利用“小組合作學(xué)習(xí)”效率，使師生形成一定的技能。 (2)實驗觀察法：在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)低效的課堂基礎(chǔ)上有針對性的開展研究活動，積極試驗嘗試，在實驗中觀察，在實驗中提升，探究出經(jīng)驗和規(guī)律。 (3)個案總結(jié)法：通過個案的調(diào)查研究，進(jìn)行對比總結(jié)，反思交流，形成相關(guān)的調(diào)查報告論文。 六、課題研究人員分工： 梁順國，負(fù)責(zé)課題的指導(dǎo)研究，協(xié)調(diào)分工 王安鎖：負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和實施落實 趙柳霞：負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)調(diào)查資料的設(shè)計 馮 雨：負(fù)責(zé)課題研究的實驗、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計 米繪新：負(fù)責(zé)資料的整理，歸檔，報告的撰寫 七、課題研究的步驟與計劃 第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月-20xx年1月) 形成課題研究小組，開展問卷調(diào)查，分析研究的對象和課題現(xiàn)狀，收集學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，制定本課題的研究計劃和實施方案。 第二階段：研究階段(20xx年2月-20xx年8月) 圍繞課題目標(biāo)，采用調(diào)查研究，實驗觀察和個案總結(jié)等方法，探究“小組有效合作學(xué)習(xí)”的方法策略，提高師生的合作能力，建立健全各項操作方案。 第三階段：(20xx年9月-20xx年11月) 課題研究總結(jié)工作，撰寫課題研究報告和論文，結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資料，申請結(jié)題。 1、課題來源 1.1內(nèi)容 本次規(guī)劃設(shè)計用地位于重慶市永川區(qū)光彩大道368號，總用地面積約1100畝。其中現(xiàn)有校園用地面積約700畝，新征用地約400畝。 使用對象主要為在校學(xué)生和教職工人員，其中規(guī)劃校園遠(yuǎn)期辦學(xué)規(guī)模為18000人左右,規(guī)劃校園遠(yuǎn)期教職工人數(shù)到1200人左右。學(xué)院遠(yuǎn)期規(guī)劃為建筑學(xué)院、土木工程學(xué)院、建筑管理學(xué)院、電氣信息學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、國際交流學(xué)院、外國語學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院十個學(xué)院組成。 因此應(yīng)有供滿足教學(xué)、辦公、餐飲、住宿、體育、閱覽等多種不同功能需求的區(qū)域空間。如何結(jié)合地形處理好不同功能需求上的矛盾，同時充分解決好老校區(qū)的舊建筑改造及更新與新建片區(qū)的建筑達(dá)到總體協(xié)調(diào)融洽關(guān)系，整合建筑內(nèi)外空間，讓不同年代的建筑生動的融合在一起，從而創(chuàng)造出生動而舒適的校園環(huán)境，將是本設(shè)計要重點探討和解決的問題。 2、課題研究的目的和意義 2.1研究目的 該課題重在建設(shè)一個 “具有新時代特色的一流校園”。讓學(xué)校成為學(xué)生生活的家園、精神的樂園。樹立“厚德、博學(xué)、求是、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，質(zhì)量立校，特色興校，培養(yǎng)國家社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，為全面建成小康社會、實現(xiàn)中國夢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的校區(qū)，探求適應(yīng)本地的自然與人文環(huán)境特征，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。 2.2研究意義 通過本課題的設(shè)計與研究，力求提供一個可以適應(yīng)國際化先進(jìn)教學(xué)方式的教學(xué)空間。提供一個還可以為周邊人群服務(wù)的社會型校園。同時，通過深入的實地考察與調(diào)研分析、相關(guān)資料的檢索與利用，以及隨著方案的不斷深化，我們將觸到有關(guān)學(xué)校設(shè)計的新理念、新知識、新方法，不但可以運用和發(fā)揮所學(xué)理論，而且將會大大拓展我們的知識層面和完善知識結(jié)構(gòu)、提高設(shè)計能力、表現(xiàn)技法以及解決實際問題的綜合能力。另外，通過該課題的綜合性訓(xùn)練也將為走上工作崗位后盡快適應(yīng)實際工作需要打下良好基礎(chǔ)。 3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 3.1歐美大學(xué)校園規(guī)劃現(xiàn)狀 歐洲和美國的高等教育在世界上處于領(lǐng)先地位，其校園規(guī)劃設(shè)計方面歷來也有較多的理論與實踐。二戰(zhàn)后，其在大學(xué)校園的功能布局，形態(tài)組合，空間關(guān)系，環(huán)境營建等理論方面有了更新和完善。 3.1.1校園形態(tài)集中化 20世紀(jì)60年代以來，隨著學(xué)科的綜合交叉，學(xué)科間的信息交流成為現(xiàn)代教育過程的重要組成部分，這對物質(zhì)環(huán)境提出了要求，即創(chuàng)造一個空間網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)系統(tǒng)為各個學(xué)科領(lǐng)域的交流提供機會和場所。集中型校園不受專業(yè)學(xué)科的限制，使校園在功能和空間上緊密聯(lián)系從而形成了統(tǒng)一的的完整體系，這是與高等教育發(fā)展綜合化相適適應(yīng)的。另一方面，建筑技術(shù)的發(fā)展也給集中布局提供了更大的可能性。 3.1.2功能建筑綜合化 當(dāng)代高等教育的發(fā)展使大學(xué)本身成了一個高度組織化的綜合體，校園中的一切活動，都成了教育過程中相互滲透、不可缺少的因素，難以簡單地區(qū)分。物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計應(yīng)通過精心的布局與設(shè)計鼓勵人們能無拘束的接觸與交往，在建筑空間與人的活動間建立起自然而協(xié)調(diào)的聯(lián)系。 3.1.3校園空間的靈活化多樣化 現(xiàn)代高等學(xué)校是一個不斷發(fā)展變化的機體，其物質(zhì)設(shè)施都有較長的技術(shù)壽命，而它提供的功能壽命卻相對的短得多。學(xué)校發(fā)展的不確定性，要求學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境技能提供目前所需要的功能，又能適應(yīng)將來的擴展，滿足新的需求。因此，校園規(guī)劃設(shè)計具有較大靈活性，不但建筑單體要有充分的靈活性，如格網(wǎng)型，魚脊型的建筑組合，更重要的是總體結(jié)構(gòu)上的靈活性，如線型、網(wǎng)格型、分子型、輻射型，這幾種發(fā)展規(guī)劃的主要類型在總體結(jié)構(gòu)上有相當(dāng)?shù)撵`活性，且創(chuàng)造了多種校園空間環(huán)境。 3.2國內(nèi)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題 3.2.1規(guī)劃建設(shè)速度與品質(zhì)之間存在矛盾 超常速度建設(shè)超大規(guī)模校園是當(dāng)前大學(xué)校園建設(shè)的突出特點。短期大規(guī)模的擴張，使許多大學(xué)的管理者對于大學(xué)未來的發(fā)展方向缺乏清晰的認(rèn)識，對新校區(qū)的定位容量和運作特點 沒有一個明確的目標(biāo)。設(shè)計人員創(chuàng)作的空間、機會極度壓縮，使設(shè)計方案批量生產(chǎn)，重復(fù)使用，缺乏方案經(jīng)濟比較。建設(shè)周期短，難以保證校園環(huán)境的品質(zhì)。 3.2.2空間尺度超常，校園功能分區(qū)盲目，彼此分離，相互孤立 某些大學(xué)校園規(guī)劃布局盲目地沿用傳統(tǒng)的功能分區(qū)模式將校內(nèi)各個功能沿平面展開，造成尺度失真，因而出現(xiàn)相關(guān)院系聯(lián)系不密切，教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、體育運動區(qū)之間距離遠(yuǎn)，彼此分離，相互孤立。對科研機構(gòu)區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)的忽視，不利于其與社會保持方便的聯(lián)系，并且造成了大學(xué)校園土地的浪費。 3.2.3過分注重形象氣派，求大求新，忽略了經(jīng)濟適用的原則 過分講究二維平面構(gòu)圖形式，追求平面軸線和形體視覺效果忽視環(huán)境場所與校園特色的創(chuàng)造，而追求所謂“門臉”形象，普遍追求大空間、大軸線，而忽視了校園使用主題師生的交流活動需要，學(xué)生和教師在其中活動，感覺并不舒服，這與校園環(huán)境空間所需要的安寧、親切、宜人的氛圍相悖。而正是它們構(gòu)成校園文化的主要空間場所，是體現(xiàn)校園特色的基本載體。更有些構(gòu)成式大學(xué)校園注重校園的終極狀態(tài)，卻忽視了校園的時間因素與變化的不確定性，企圖做到“一勞永逸”，缺乏彈性發(fā) 展的可能，從而限制了校園的持續(xù)發(fā)展。不夠重視建筑群的圍合界面、院落空間層次、環(huán)境場所的氛圍營造。 3.2.4忽視環(huán)境場所要素與校園特色的創(chuàng)造 在新校園建設(shè)中往往對原有生態(tài)保護(hù)利用不足，山地，林地，水泊等，忽視建筑與景觀環(huán)境的整合及持續(xù)的營造，規(guī)劃中難以顧及校園在節(jié)約、實用、人文、審美等方面的調(diào)適。 4、研究的主要內(nèi)容及成果形式 4.1主要內(nèi)容 4.2技術(shù)要求 4.3成果形式 最后的成果展示，我們首先要完成任務(wù)書所要求的所有圖紙和文本，并且充分把我們所想所做的，從設(shè)計的最初階段包括場地的調(diào)研、現(xiàn)狀分析、功能分析、空間分析到我們的設(shè)計理念如何的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)變、衍生、最后的確立和對我們的方案所做的闡述完全表達(dá)出來。對于我們的方案最后成果，希望它不只是一摞圖紙，更多的是可以讓我們所想要表達(dá)的東西可以生動的展現(xiàn)出來。 5、研究方法 5.1對校園規(guī)劃前期調(diào)查 在地形圖和實地勘察的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識本次設(shè)計的地形、交通、周邊環(huán)境和已有建筑。按照功能需要劃分功能分區(qū)，制定擴建建筑面積表。認(rèn)真考慮相關(guān)因素對本次設(shè)計的影響，對已有建筑空間進(jìn)行解析，總結(jié)建筑空間特征和歷史文脈，確定設(shè)計入手角度： 5.1.1.尊重自然，結(jié)合地域特色 根據(jù)用地現(xiàn)狀的地形特點，盡可能利用現(xiàn)有豐富的水系和山形綠背，遵循因地就勢的原則，尊重環(huán)境，保護(hù)生態(tài)敏感區(qū)，保留原始地景，營造出青山綠水環(huán)繞的校園景色，同時滿足校園規(guī)劃中所需的功能要求和豐富的空間關(guān)系。 5.1.2.人性設(shè)計，適宜空間尺度 強調(diào)適宜校園的人性尺度與空問，追求自然景觀和生態(tài)風(fēng)貌，以蜿蜒崎嶇的小徑、自然流暢的水系、移步易景的空間塑造人性化、適宜空間尺度下的校園風(fēng)貌。 5.1.3.與時俱進(jìn)，堅持文脈延續(xù) 建筑單體設(shè)計與空間環(huán)境塑造都講究時代性與歷史感并存。校園不僅要與時俱進(jìn)，突顯個性，還要體現(xiàn)豐富的人文氣息，延續(xù)原有校園建筑的主體風(fēng)格與歷史文脈，孕育健康良好的校園文化氛圍。 5.1.4.整體規(guī)劃，長遠(yuǎn)發(fā)展 實施分期建設(shè)，長遠(yuǎn)規(guī)劃與發(fā)展，對整個校園規(guī)劃進(jìn)行整體考慮，以循序漸進(jìn)的發(fā)展模式行成良性循環(huán)、滾動開發(fā)的機制。 5.2總結(jié)校園規(guī)劃期望目標(biāo) 5.2.1.能夠促進(jìn)周邊區(qū)位繁榮，推動經(jīng)濟的發(fā)展。 5.2.2.在設(shè)計上應(yīng)采用先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，使其營造國際化的教學(xué)環(huán)境。 5.2.3.提高本地區(qū)的建筑形象，優(yōu)化周邊的整體環(huán)境，使規(guī)劃不僅滿足使用功能的要求，而且力求其合理化及實用性，提供使用者創(chuàng)造優(yōu)美的休息環(huán)境。 5.2.4.將學(xué)校建設(shè)與生態(tài)環(huán)境建設(shè)高度統(tǒng)一，建設(shè)成具有高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境。針對規(guī)劃地塊控制性規(guī)劃要求，營造具有“高品質(zhì)教學(xué)環(huán)境，居民學(xué)生一家親”的新型校區(qū)。圍繞人性化（易達(dá)、舒適、安全、衛(wèi)生、美觀、經(jīng)濟）、生態(tài)化、現(xiàn)代化等宗旨，從總體布局、公建設(shè)施配置、交通組織與道路場地設(shè)計、綠化設(shè)計、與無障礙設(shè)計、等多角度、全方位統(tǒng)籌兼顧，建立有機聯(lián)系，系統(tǒng)解決設(shè)計中的復(fù)雜矛盾。 5.3擬在設(shè)計過程運用的手法 當(dāng)代的建筑規(guī)劃設(shè)計亟需要創(chuàng)新的手法，在校園規(guī)劃中，我們不僅要在原有的規(guī)劃中突破創(chuàng)新，同時也要讓新建區(qū)和舊校區(qū)達(dá)到高度的統(tǒng)一，建筑規(guī)劃設(shè)計的方法不是單一存在，而是多種方法的相互融合。如，功能和形式的結(jié)合考慮，環(huán)境和空間的相呼應(yīng)，流線組織和功能的滿足等。設(shè)計工作也要做到從粗到細(xì)，從局部到整體再回歸于局部，深入推敲。 5.4采用的設(shè)計工具 設(shè)計的初期階段以手繪草圖為主、借助計算機進(jìn)行整體分析研究，優(yōu)化設(shè)計：包括Sketch Up 方案草圖分析和建模的模型分析；繪制正式圖的階段，用計算機完成全套圖紙：包括 CAD繪制線形圖、Sketch Up建模及渲染效果圖、PhotoShop的后期處理。如果條件允許，將做適當(dāng)比例的沙盤模型。 6、研究進(jìn)度與步驟 第1周3.3～3.9 開題準(zhǔn)備與論證。熟悉設(shè)計課題的內(nèi)容與要求。查閱相關(guān)資料。 第2周3.10～3.16 開題報告。 第3～4周3.17～3.30 針對畢業(yè)設(shè)計題目進(jìn)行調(diào)研實習(xí)。撰寫調(diào)研報告。對基地環(huán)境進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上形成初步的構(gòu)思方案（包括場地設(shè)計與總體布置）。 第5～6周3.31～4.13 設(shè)計一草階段。期間主要是加強對環(huán)境體量、功能的設(shè)計分析，用手繪的形式勾勒出校園規(guī)劃總平面圖。繪出一草，并進(jìn)行過程的階段性答辯。 第7～8周4.14～4.27 設(shè)計的二草階段。在一草的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)之間的關(guān)系，用計算機與模型對建筑的形式進(jìn)一步完善。 第9～10周4.28～5.11 設(shè)計的三草階段。主要加強細(xì)部設(shè)計內(nèi)容，并將各專業(yè)的協(xié)調(diào)內(nèi)容（如結(jié)構(gòu)和設(shè)備布置）納入到細(xì)部設(shè)計中。 第11～12周5.12～5.25 繪制正式圖階段。采用計算機完成全套圖紙，提高計算機的繪圖能力，以便適應(yīng)今后實際工作的需要。使用CAD完成平面的繪制工作完成建模和渲染，最后利用Photoshop完成后期處理 第13周 5.25～6.1 交圖，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。撰寫3000字左右的設(shè)計說明書及完成畢業(yè)論文，并配有相關(guān)的內(nèi)容摘要及外文翻譯。 第14～15周 6.2～6.15 進(jìn)行最后的畢業(yè)答辯。 學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、學(xué)生公寓、食堂、體育場等教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,僅能勉強滿足師生的基本學(xué)習(xí)工作生活需要。同時，由于條件限制，現(xiàn)有校園存在以下問題： 7.1.部分建筑老舊，使用不便，難以滿足功能要求，亟待更新。 7.2.由于地形限制，部分地塊豎向處理不當(dāng)。 7.3.建筑分期建設(shè)時未考慮風(fēng)貌統(tǒng)一，建筑文脈不清晰。 三位老師，上午好： 很感謝三位老師能在今天對我的論文進(jìn)行審查并提出意見。 我的論文題目是旅游合同免責(zé)條款及其問題調(diào)查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網(wǎng)頁上，看到了20xx年第一季度全國游客滿意度調(diào)查研究報告成果，在這篇調(diào)研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責(zé)條款的不認(rèn)同。比如說，有部分游客對免責(zé)條款中關(guān)于不可抗力范圍的不理解，突發(fā)事件所造成的游客滯留，這產(chǎn)生的費用游客和旅行社到底誰該負(fù)擔(dān)？比如說，有部分游客投訴說旅行社免責(zé)條款中寫明，旅游過程中發(fā)生人身意外，旅行社概不負(fù)責(zé)，在學(xué)過法律的人士看來，這個免責(zé)條款明顯是違反《合同法》第53條：合同中的下列免責(zé)條款無效：（一）造成對方人身傷害的；（二）因故意或者重大過失造成對方財產(chǎn)損失的，《合同違法行為監(jiān)督處理辦法》第九條的：經(jīng)營者與消費者采用格式條款訂立合同的，經(jīng)營者不得在格式條款中免除自己的下列責(zé)任：（一）造成消費者人身傷害的責(zé)任（二）因故意或者重大過失造成消費者財產(chǎn)損失的責(zé)任（三）對提供的商品或者服務(wù)依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的擔(dān)保責(zé)任（四）因違約依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的違約責(zé)任（五）依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的其他責(zé)任。國家工商行政管理總局令第51號。 但是學(xué)過法律的旅游者畢竟占少數(shù)，這個違法無效的免責(zé)條款在一些沒有接觸過法律的旅游者看來，卻真的是旅行社免責(zé)了。這就造成了旅游者利益的損害。 我國現(xiàn)行的旅游合同都是格式合同，國家旅游總局制定的有出境旅游合同和國內(nèi)旅游合同的范本，同樣各個地方的旅游局制定的也有旅游合同的范本，還有部分旅行社自己制定旅游合同，對旅游合同中的免責(zé)條款違法濫用，這種旅游合同免責(zé)條款混亂的局面，也就成了旅游者投訴的一大原因。 之前的老師和前輩的論文和課題中，少有涉及旅游合同免責(zé)條款的，對旅游合同的違約責(zé)任，侵權(quán)責(zé)任以及精神損害賠償?shù)奶岢龅故呛芏�，關(guān)于免責(zé)條款的，又是保險合同的免責(zé)條款研究較多。在旅游日漸與人們的生活密不可分的今天，旅游合同規(guī)范制度的缺失，導(dǎo)致了旅游糾紛層出不窮，作為格式合同的旅游合同，其要約的預(yù)定性，承諾的不自由性以及潛在的不公平性極易導(dǎo)致旅游者的權(quán)益受到侵害，因此，必須有相應(yīng)的市場手段和制度規(guī)制對旅游合同免責(zé)條款進(jìn)行嚴(yán)格的限制。 所以，我選擇了這個題目，希望通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題并找出相應(yīng)的有效解決對策。 這篇文章，我收集了全國30個省市自治區(qū)的旅游合同，以及國家旅游局制定的旅游合同，預(yù)備通過對這些旅游合同的分析，得出能有效規(guī)范旅游合同免責(zé)條款的結(jié)論。我還預(yù)備對河南省駐馬店市的旅游者發(fā)放300份調(diào)查問卷，雖說僅僅對這一個地級市進(jìn)行旅游者調(diào)研在樣本上過于單一和區(qū)域化，等同于管中窺豹，但是對我所調(diào)研的問題窺見一斑，以我的能力和水平，探討出這問題的對策已是不易了。 我在本科階段學(xué)習(xí)的是旅游管理，對于一個法律碩士來說，學(xué)習(xí)了法學(xué)又融匯了以前學(xué)習(xí)的旅游學(xué)，是我追求的目標(biāo)。在這篇文章中，我會努力做到以旅游學(xué)的眼光探討問題，以法律的角度剖析問題，從法律的途徑解決問題。 題報告論文字?jǐn)?shù)：960字論點：別墅，設(shè)計，課題論文概述： 本文是研究生開題報告范文，以居住空間設(shè)計——別墅設(shè)計為例為研究生開題報告的格式提供指導(dǎo)作用。 一、主題：住宅設(shè)計空—[別墅設(shè)計/BR/] [/BR/]二。主題意義：隨著社會的發(fā)展，中國各方面與世界接軌，人民生活水平不斷提高。這座別墅也成了一些人生活品味的體現(xiàn)。當(dāng)選擇住在空之間時，更多的人會選擇別墅，更注重空之間的內(nèi)在自然和文化。在這個主題中，選擇別墅，強調(diào)空的生活空間，并利用空之間的交替和變化來體現(xiàn)新時代別墅的多樣性。 三。項目目的：通過本項目，我們可以從多方面了解別墅，并從中獲得優(yōu)勢。從建筑外觀到室內(nèi)設(shè)計再到家具應(yīng)用，我們可以更深入別墅的多元化和空多功能設(shè)計，結(jié)合當(dāng)前社會人群的需求特點，設(shè)計出更舒適、更高檔的具有設(shè)計感的居住環(huán)境。 四、設(shè)計內(nèi)容：本課題從建筑外觀、室內(nèi)裝飾、功能展示、家具設(shè)計與應(yīng)用、園林設(shè)計、生活習(xí)慣與特點等方面對別墅進(jìn)行分析與設(shè)計。 五、時間表： 第一階段—圍繞主題選擇廣泛收集材料和材料排列，以及房屋類型選擇。 1、收集相關(guān)信息進(jìn)行分析： a 、[建筑的歷史與人文] b 、[別墅的外部特征] c 、[別墅的內(nèi)部空布局特征] d 、[別墅的花園特征] e 、[別墅家具應(yīng)用的特征] 2、選擇房屋類型和地理位置，朝向： a 、選擇指定的房屋類型 b 、確定地理位置分布的朝向 c 、確定建筑物周圍的環(huán)境因素 3、考慮建筑用戶和相關(guān)調(diào)查： a 、指定建筑用戶并分析他們的居住特征 第二階段從草圖形式的簡單設(shè)計開始， 1、以手繪草圖的形式確定別墅的外部、內(nèi)部局部特征和一般功能。 2、家庭地圖設(shè)計 3、確定其功能，空功能間，繪制別墅特征并進(jìn)行詳細(xì)分析 第三階段—— 1、計劃的編制和說明。完成所有指定平面、立面和剖面的常規(guī)圖紙 2、制作具有當(dāng)?shù)靥厣男Ч麍D 3、設(shè)計一些特色家具 4、顯示 5、詳細(xì)介紹和解釋它們的特點和功能 6、準(zhǔn)備設(shè)計預(yù)算（包括市場調(diào)研和總體預(yù)算） 7、準(zhǔn)備材料表 第四階段—使展覽成為[的一部分] 1、制作效果圖展示板 2、制作設(shè)計書 3、制作 六、預(yù)期成績： 全套別墅設(shè)計方案（包括所需圖表、展板、手冊、模型等）。 指導(dǎo)教師對學(xué)科設(shè)計內(nèi)容的深度和廣度、設(shè)計方案、畢業(yè)設(shè)計結(jié)果預(yù)測等的意見。 一、字?jǐn)?shù)嚇人，失去學(xué)術(shù)規(guī)范 今年的開題報告絕大部分都突破了“一萬字”大關(guān)，有的甚至快長達(dá)三萬字。想一想可笑，碩士研究生畢業(yè)論文要求篇幅是三四萬字，你的報告都已經(jīng)接近三萬字了，這到底是在做開題報告還是在進(jìn)行畢業(yè)論文答辯？退一步講，如果是極個別的報告突破“一萬字”大關(guān)，倒也罷了，關(guān)鍵是絕大部分都是這樣，這就必然成為一種怪現(xiàn)狀。 關(guān)于研究生開題報告的字?jǐn)?shù)，南京師范大學(xué)研究生處有明確說明：“碩士生開題報告的書面材料不得少于3000字，博士生不得少于5000字。”這個說明雖然沒有規(guī)定具體上限，但任何人都會從“3000字”和“5000字”的底線中“悟”出，報告幾千字即可。底線為何不分別規(guī)定為“5000字”和“8000字”呢？這分明是在暗示出一個重要信息，報告就是報告，就簡明扼要，要提綱挈領(lǐng)，要重點突出。對于一個碩士研究生來說，你不能用幾千字的報告把篇幅為三四萬字的碩士學(xué)位論文的內(nèi)容講清楚，那就說明你的能力有嚴(yán)重問題——如果不是能力有問題，而是因為其他原因（比如不懂學(xué)術(shù)規(guī)范，想以勢壓人，想顯示自己的認(rèn)真，迫于外界因素的誘導(dǎo)等），同樣也不可饒恕，因為其后面是同樣可怕的：失去學(xué)術(shù)規(guī)范。 一個顯而易見的道理是，大家的開題報告不是在比字?jǐn)?shù)，而是在比選題的價值，比觀點的新穎性，比框架的合理性。一篇論文，如果選題無意義，觀點陳舊，框架混亂，字?jǐn)?shù)越多，那就越可怕：老太太的裹腳布——又長又臭！ 二、堆積書目，企圖裝潢門面 很多人在列參考書目時，不論古今中外，只要稍微有一點聯(lián)系，就堆積在一起，結(jié)果大部分都列了三四十本：古今中外，中文外文……令人頭暈?zāi)垦�。我特別注意到有一位研究生竟然列出60多本。想一想，真是不可思議！從開題到最后交初稿，最多一年時間，也就是說，在365開內(nèi)要讀完（即便是泛讀）60本書，那最起碼要6天讀一本書，注意，這種算法不包括思考時間、寫作時間、吃喝拉撒睡時間和其它活動時間。而事實上，任何人都做不到這一點。這樣一來，堆積參考書目之舉就別有用意：或者顯示自己博覽群書；或者顯示自己態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分；或者想討好媚俗（比如列出自己導(dǎo)師的著作——即使與論文無關(guān)）。 三、論文失魂，沒有學(xué)術(shù)觀點 我深深地感覺，現(xiàn)在的畢業(yè)論文寫作越來越模式化、公式化。就電影學(xué)、影視文學(xué)寫作而言，其模式如下：如果是導(dǎo)演論，無非講生活經(jīng)歷、創(chuàng)作軌跡、思想內(nèi)容（有的叫主題意蘊、文化內(nèi)核等等）、藝術(shù)特色（有的叫藝術(shù)風(fēng)格、敘事特色、表現(xiàn)手法等等）、視聽語言（鏡頭、畫面、音樂之類）、商業(yè)動作等。如果是思潮研究、類型研究（比如×國×時的愛情電影、××題材的電視�。�，無非是講誕生語境、發(fā)展流變、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、意義價值等。各章之間相互獨立，相互拼貼，致使論文“失魂”。 所謂的“魂”，就是論點，學(xué)術(shù)觀點。論文論文，一定要有論點，而且這個論點必須能夠是統(tǒng)領(lǐng)和貫穿全文的總論點。比如寫導(dǎo)演論，一定要明白是要論述導(dǎo)演的什么問題；寫思潮論、類型論，一定要知道是要闡明思潮和類型的具體什么方面，比如××電影意識形態(tài)分析，論××導(dǎo)演的孤獨意識，而一定不能泛泛而言，比如××導(dǎo)演研究、×國××電視劇研究，這樣的論文結(jié)果只能一盤散“沙”——即便是具體的章節(jié)寫得精彩，那最多也只是一些“碎金”和“散玉”，因為缺少統(tǒng)領(lǐng)全文的“魂”！ 到了碩士研究生畢業(yè)論文寫作階段，還要講這些話，我只能感到好笑，不過是一種無奈的苦笑。悲哉！ 開題報告的目的是確定研究什么，用什么方法研究，相當(dāng)于論文的研究計劃，不是給別人看，而是為自己的論文制定研究方案和研究綱領(lǐng)。注意，開題報告不是寫論文提綱。因此，開題的核心問題是研究方法是否具體可行，分析什么，如何收集數(shù)據(jù)，用什么方法。選題忌諱的是太大，結(jié)果只能空泛的淺層次的描述。 開題報告的老師主要從研究課題的研究問題、目標(biāo)、研究內(nèi)容、方法等方面考察選題的可行性及意義。 開題報告的考核指標(biāo)包括以下幾點： 1.問題界定清晰。選題應(yīng)該源于實踐，問題要具體，解決問題高視角，方案上升到理論，有普遍借鑒意義。 2.研究目標(biāo)明確有限。剖析實際問題，將實際問題提升到理論水平解決。 3.研究內(nèi)容具體、明確。不要大題小作，要小題大做。不同內(nèi)容點之間的系統(tǒng)性、有限性、適中性。 4.研究方法與技術(shù)方案具體可行。論文要用數(shù)據(jù)說話，在此必須指出數(shù)據(jù)的收集方法。 職研論文不能就事論事，也不宜就理論理，應(yīng)該就事論理。職研選題大體可分為兩類：一是個案研究，即案例研究，適用于在一個具體經(jīng)營單位工作的同學(xué)。另一類是統(tǒng)計調(diào)查研究，適用于在管理機關(guān)部門工作的同學(xué)。 選題的基礎(chǔ)是企業(yè)調(diào)查和專題研究工作。在選題的過程中，要多轉(zhuǎn)多想，即所謂的“多轉(zhuǎn)多想，狗也會遇到好事”。 學(xué)生自己可以在完成開題報告 的撰寫后，閉上眼睛，能夠形成一幅藍(lán)圖，心里明白要做什么，預(yù)期做出什么樣子，用什么方法和步驟作。能夠做到這些，開題報告就達(dá)到選題的預(yù)期目標(biāo)。 學(xué)生往往犯的錯誤是選題背景說的很多，計劃研究內(nèi)容很少，研究方法就更少。例如，研究方法用“理論聯(lián)系實際”表述，等于沒有任何研究方法，自己根本不知道什么是研究方法，不知道自己的論文應(yīng)該怎么做。其實，一個主要原因是選題過大過空。 開題報告的篇幅一般不用超過5000字，類似于基金項目申請書，主要內(nèi)容包括： 1.選題名稱(30字以內(nèi)) 2.選題背景(包括文獻(xiàn)綜述)和研究意義(1500-20xx字) 3.研究內(nèi)容和研究目標(biāo)(400-600字) 4.研究方案與可行性分析，包括研究思路、研究步驟方法(收集和分析數(shù)據(jù)的方法)、可行性分析(主要是數(shù)據(jù)收集的可行性)(500-1000字) 5.研究工作計劃，以表格形式列出時間、工作內(nèi)容、主要方法、計劃成果等 6.研究難點、預(yù)期價值和水平(500-800字) 7)參考文獻(xiàn) 再次強調(diào)，題目不要過大。開題報告用的幻燈片應(yīng)包括選題背景、研究目標(biāo)和意義、主要研究內(nèi)容、研究方法、進(jìn)度安排等。 總之，開題是研究生論文工作的一個重要階段，簡單說就是論文的設(shè)計規(guī)劃工作，主要回答三個問題： 1、Why? 為什么要做這項研究或為什么選這個題目，主要背景、意義和目標(biāo)。 2、What? 要研究什么，即研究內(nèi)容。 3、How? 怎樣研究，即技術(shù)路線和研究方法。 一般開題報告容易犯的毛�。� 1、研究目標(biāo)不明確，說不到點子上。原因是自己心中無數(shù)。 2、研究內(nèi)容過于泛泛。 3、研究方法不具體，什么定性與定量相結(jié)合，等等�；蛘甙炎约郝犝f的十多種方法都寫上。 設(shè)計(論文)題目：基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的三維校園漫游系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 本課題國內(nèi)外研究動態(tài)及意義： 隨著計算機技術(shù)，特別是計算機圖形學(xué)、三維仿真技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)的飛速發(fā)展，信息管理的數(shù)字化和實物模型的虛擬化已成為當(dāng)今世界非常重要的技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。人們意識到虛擬現(xiàn)實技術(shù)的巨大應(yīng)用前景，因此虛擬現(xiàn)實技術(shù)幾乎是所有發(fā)達(dá)國家目前都在大力研究的前沿領(lǐng)域，其發(fā)展也達(dá)到了異常迅速的程度。在國外，美國、德國、英國、日本、韓國等國家在虛擬現(xiàn)實技術(shù)方面的研究做的比較好。我國虛擬現(xiàn)實技術(shù)研究起步較晚，與國外發(fā)達(dá)國家還有一定的差距。我國正逐漸開始嘗試和研究建設(shè)數(shù)字城市、數(shù)字社區(qū)的實踐。在高校，現(xiàn)實大學(xué)校園的數(shù)字化和虛擬化，對虛擬校園的研究與構(gòu)建也越來越多。據(jù)統(tǒng)計，我國最早建立虛擬校園的高校是天津大學(xué)，其后浙江大學(xué)、深圳大學(xué)、北京大學(xué)、西南交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等一些著名高校也紛紛采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立了虛擬校園。 在我國，目前各大學(xué)所建的虛擬校園漫游系統(tǒng)廣泛采用的是VRML技術(shù)，思想?yún)R報專題因為VRML技術(shù)支持在線訪問，動態(tài)更新等優(yōu)點。但是，由于網(wǎng)絡(luò)的帶寬約束，不能支持像本系統(tǒng)這樣規(guī)模比較大的系統(tǒng)，同時在效果方面，也不能做出這么多動態(tài)效果�；�3D和VRP的漫游系統(tǒng)開發(fā)流程快，并且仿真效果也十分好，具有更多交互形式等優(yōu)點。因此，3D+VRP的使用越來越普遍，越來越多的高校開始重視這個新興平臺并開設(shè)了相對的課程。 畢業(yè)設(shè)計(論文)研究內(nèi)容、擬解決的主要問題： 研究內(nèi)容： 在綜合考慮了目前成熟的各類技術(shù)實現(xiàn)方式后，本文從3DMAX的建模和渲染烘焙技術(shù)著手，采用成熟VRP-BUILDER虛擬現(xiàn)實編輯器模塊進(jìn)行二次開發(fā)來構(gòu)建的三維校園漫游系統(tǒng)�；�3D和VRP技術(shù)的三維仿真漫游系統(tǒng)的開發(fā)方法，以梧州學(xué)院(北區(qū))建立虛擬場景，實現(xiàn)了自動漫游、手動漫游、校園路徑導(dǎo)航、校園景物的查看、校園信息查詢、各種氣候效果、各種實體的動態(tài)效果，并根據(jù)實際加入了碰撞檢測。同時根據(jù)三維仿真漫游的特點，在自動漫游和手動漫游過程中，以現(xiàn)有場景為基礎(chǔ)，通過視頻、圖片、音樂對虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)做了補充。 擬解決的主要問題： 基于Polygon+NURBS高級建模，采用Bitmap位圖+UVWMapping坐標(biāo)貼圖、VRAY渲染方法、碰撞檢測進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)建;采用Attach、Collapse命令命令精簡模型個數(shù)范文參考網(wǎng)。 畢業(yè)設(shè)計(論文)研究方法、步驟及措施： 研究方法、步驟： 1、收集相關(guān)資料進(jìn)行可行性評估; 2、進(jìn)行需求分析，進(jìn)行模型建立; 3、實時數(shù)據(jù)采集，建立三維模型; 4、貼圖制作及渲染烘焙; 5、對各個功能模塊框架的構(gòu)思與創(chuàng)建; 6、調(diào)試，運行。 措施： VR場景模型的優(yōu)化對VR-DEMO的演示速度影響很大，因此我們采用Polygon+NURBS高級建模方式制作建筑簡體模型，在表現(xiàn)細(xì)長條的物體時，盡量不用模型而用貼圖的方式表現(xiàn)，并且采用Attach、Collapse命令命令精簡模型個數(shù)。運用Bitmap位圖+UVWMapping坐標(biāo)貼圖、VRAY渲染方法、碰撞檢測進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)建。使系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)，減少硬件資源的開銷，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 進(jìn)度計劃與應(yīng)完成的工作： 1、收集資料進(jìn)行需求分析時間:20xx年1月 2、實時數(shù)據(jù)采集，建立三維模型時間:20xx年2月初-----20xx年2月底 3、運行和調(diào)試，系統(tǒng)設(shè)計及實現(xiàn)時間:20xx年3月初-----20xx年3月底 4、論文撰寫時間:20xx年4月 能力與知識的關(guān)系，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎(chǔ)。而要將知識轉(zhuǎn)化為能力，需要個體的社會實踐。 第一步，選題。 即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當(dāng)與否直接關(guān)系到研究成果的質(zhì)量水平。選題有導(dǎo)師命題分配和學(xué)生自擬自定兩種方法。題目選擇恰當(dāng)，等于論文成功了一半。 第二步，搜集與閱讀整理。 論文題目選好以后，接著就要搜集資料，知識積累。巧婦難為無米之炊，沒有資料就無法進(jìn)行科學(xué)研究。搜集資料要發(fā)揮高度的主觀能動性，想方設(shè)法得到自己需要的東西。 資料來源主要有兩個方面：一是文獻(xiàn)資料；二是科學(xué)實驗，調(diào)查。 先談?wù)勎墨I(xiàn)資料的問題，文獻(xiàn)資料是前人從事科學(xué)研究的總結(jié)�？茖W(xué)研究總是在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有著繼承性和連續(xù)性。要了解本課題研究的歷史和現(xiàn)狀、掌握動向、吸取經(jīng)驗教訓(xùn)、開擴思路、進(jìn)行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑒、印證、補充和依據(jù)。這些都是寫作論文的必要素材。 再談?wù)勊鸭茖W(xué)實驗、觀察、調(diào)查材料的問題。科學(xué)實驗是人們?yōu)楸┞秲?nèi)部矛盾，揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的矛盾而進(jìn)行的變革研究對象的一種操作和活動。由于實驗是在受控制的條件下進(jìn)行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對研究對象做細(xì)致、周密的觀察，從而找出事物內(nèi)部的聯(lián)系。我們要取得實驗的第一手材料，就要進(jìn)行科學(xué)觀察�？茖W(xué)觀察應(yīng)具有客觀性、系統(tǒng)性和保密性�？陀^性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實反映事物的本來面目。系統(tǒng)性，是指按照一定的程序，連續(xù)、完整地觀察事物發(fā)展、變化的全過程，而不至于漏掉重要的細(xì)節(jié)。嚴(yán)密性，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化。在觀察中，往往會發(fā)現(xiàn)意外的情況，這種偶然的發(fā)現(xiàn)叫機遇，這種機遇我們不要輕易放過，在其中可能蘊藏著重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。觀察要及時、準(zhǔn)確地把觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來，這些都是我們寫論文的素材，科學(xué)實驗必須借助實驗原料、儀器、設(shè)備等才能進(jìn)行，不同的材料、設(shè)備，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此，這些科學(xué)實驗使用的器材，同樣屬于寫論文需要體現(xiàn)的素材。 研究生開題報告陳述稿 如果你已經(jīng)為研究課題查閱了大量的資料，而又設(shè)計了具體的研究方案，那么，接下來就可以寫開題報告了。有的學(xué)生會問，既然有了研究方案就應(yīng)該馬上動手去做嘛，為什么還要寫開題報告呢?因為，你們現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的專門研究是有區(qū)別的，科學(xué)家的研究強調(diào)的是對未知世界的探詢，注重的是結(jié)果;而你們的研究性學(xué)習(xí)強調(diào)的仍然是一種學(xué)習(xí)，只不過是一種帶有研究性質(zhì)的綜合性的學(xué)習(xí)。這種研究性學(xué)習(xí)更多的是強調(diào)過程，而不僅僅是結(jié)果，當(dāng)然，這也是你學(xué)習(xí)如何獲得文化知識，以及如何用所學(xué)到的知識去解決面臨的各種各樣問題的鍛煉途徑。 既然研究性學(xué)習(xí)強調(diào)每一過程中的經(jīng)驗的獲得，強調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中留下你的每一個腳印，你就應(yīng)該把每一階段的成果都記錄下來，因為它是你參加研究性學(xué)習(xí)所獲得的辛勤勞動果實，當(dāng)然也可以作為教師對你的研究性學(xué)習(xí)考察的依據(jù)。 開題報告的內(nèi)容主要包括：①問題的由來;②問題向課題的轉(zhuǎn)化，即課題的陳述;③課題的可行性;④研究的內(nèi)容和難點;⑥計劃進(jìn)度及人員安排，等等。下面我們來分別敘述。 在形成你的研究性課題時，你肯定觀察過你周圍的不少事物，提出過不少為什么，但你為什么最終選擇了某個研究課題，肯定有一定的過程和原因，那么，就把問題的由來寫下來吧。如，某中學(xué)探討自然與人的課題組是這樣寫他們開題報告的問題由來的?"如今農(nóng)村人民的生活水平提高了，但是農(nóng)村外環(huán)境的衛(wèi)生令人擔(dān)憂，尤其是垃圾的處理問題。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使農(nóng)民們無處傾倒垃圾，隨意的傾倒造成河水變質(zhì)，河道干涸;農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染……，如何使這些得到改善呢?我們就從垃圾人手……，實際上問題的由來也表示了課題的背景說明。 有了問題不等于有了課題，在眾多問題中選出一個轉(zhuǎn)化為研究性課題并不是太容易的事。如何陳述好一個課題的題目也要下一番功夫。因為題目是文章的眼睛。一篇好的文章，好的報告，必須有一個好的題目，才能使讀者一眼看去就會被吸引住。 請看下列研究課題的題目： 初中女生物理學(xué)習(xí)能力調(diào)查 這個題目比較明確。它反映了研究的范疇是物理學(xué)習(xí)能力;研究的對象是初中女生，題目簡潔明了。 再看另一個題目： 小學(xué)問讀課程 這個題目的作者想研究小學(xué)閱讀課對作文成績的影響，但他陳述得不夠明確。該題目研究范疇太寬泛，研究對象也不知是誰。如果改為××小學(xué)一年級閱讀課程對學(xué)生作文成績的影響就明確多了。 以上例子說明，一個課題的確定和陳述應(yīng)該掌握兩點：一是必須能為研究指明足夠明確的研究范疇和研究對象，人們可以從題目中看出你要研究的重點是什么?方向是什么?二是研究課題的陳述應(yīng)該簡潔明了，不能哆哆索索寫上一大堆文字。 對于課題的陳述可以采用敘述或描述的形式，也可以采用問題的形式。 如果想研究水果中維生素c含量的問題，可以寫成：常見水果中維生素c含量的測定，這屬于敘述式。也可以寫成常見水果維生素c含量是如何測定的，這種陳述就是采用問題的形式了。 你的開題報告寫上了問題的由來和問題向課題的轉(zhuǎn)化后，接下來就應(yīng)該寫一寫研究課題的可行性了。 我們都知道，要想搞好一個研究課題，必須從人力、物力、財力、時間等各個方面綜合考慮課題能否成行，尤其作為我們中學(xué)生來說，這些條件往往會不同程度地制約著我們，因此，你確定研究性課題時一定要事先考慮到研究課題的可行性。 如果研究小組已經(jīng)全面地考慮過這些綜合因素，并認(rèn)為可行的話，那么，就應(yīng)該把研究課題盡量縮小到能應(yīng)付的范圍之內(nèi)，并盡量利用自己的智慧創(chuàng)造研究條件。要知道，這也是一個很好的研究機會呀。如果一切都有了思想準(zhǔn)備的話，就應(yīng)該把研究課題的可行性寫清楚，包括課題研究的理論意義或?qū)嵺`意義;合作伙伴、指導(dǎo)教師、實驗經(jīng)費、文獻(xiàn)資料、研究地點、實驗條件;還要估計一下研究時間等。 在高中階段，你或你的研究小組所研究的類型大約是①科學(xué)實驗類型;②讀書報告類型;③社會調(diào)查研究類型;④設(shè)計類型。無論是何種類型都要有具體的研究內(nèi)容，繁多的科學(xué)門類，廣闊的研究領(lǐng)域，要研究探討的問題紛繁復(fù)雜。要選的問題要有一定的專業(yè)領(lǐng)域，這樣才能學(xué)習(xí)專f1的知識，解決專門的問題。當(dāng)然，某些問題可能屬于邊緣學(xué)科或帶有綜合性，那就需要研究多方面的知識以解決綜合性的問題了。 科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)造，科學(xué)研究是對未知的探求。在研究性學(xué)習(xí)中，重要的不是研究成果，而是研究過程。在研究過程中，也許會遇到這樣或那樣的研究難點，那也把它寫下來，一來在具體操作時可以有針對性地查閱資料，進(jìn)行實驗或研究;二來在實踐過程中很有可能會有不同的發(fā)現(xiàn)或見解，這對獲得真知，求得真理是一種極好的鍛煉。 開題報告上應(yīng)該寫上研究計劃及進(jìn)度、人員安排等,在研究計劃中，可以把任務(wù)分工的情況、研究步驟的實施、計劃訪問的專家及研究所需要的條件，如，圖書資料、實驗設(shè)備、交通工具等都寫清楚，另外別忘了把時間的安排計劃好。 以上幾個方面的內(nèi)容都寫好了，開題報告就算完成 如果能制定一個計劃表格是最好不過了，這樣可以一目了然地了解研究計劃。當(dāng)然計劃表格應(yīng)包含：課題題目、研究目的、研究方法、人員安排、研究進(jìn)展、成果形式、資金使用等方面情況。 現(xiàn)在已經(jīng)有了一個研究課題的詳細(xì)完整的藍(lán)圖了下面就應(yīng)該著手去行動了。在執(zhí)行計劃期間，有時會有一些突然的變化影響計劃的正常執(zhí)行。比如，要訪問的專家臨時有事不能如期進(jìn)行采訪，那么，就應(yīng)該隨時調(diào)整計劃時間或改換另外的有關(guān)專家進(jìn)行采訪。同時，要隨時修正你的研究計劃，以保證研究性課題的正常進(jìn)行。 論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文生。 一、開題報告的目的 從學(xué)生的角度來講，進(jìn)行開題報告的實質(zhì)是向匯報學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。 因此主要研究內(nèi)容和研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標(biāo)是開題報告的重點，如果對自己的研究內(nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過，評審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對你的研究給予切實的指導(dǎo)和建議。 二、研究水平的定位 國家對授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。 因此碩士研究生在論文選題時應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對試驗結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。 為規(guī)范我校研究生學(xué)位論文編寫格式，根據(jù)《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》(GB/T 7713-1987)和《學(xué)位論文編寫規(guī)則》(GB/T 1.1—20xx----審批版)，制定本研究生學(xué)位論文編寫規(guī)則。 1 學(xué)位論文基本結(jié)構(gòu)： 學(xué)位論文基本結(jié)構(gòu)包括前臵部份、主體部份和結(jié)尾部份。 1.1 前臵部份包括： (1) 封面 (2) 題名頁 (3) 英文題名頁（碩士可省略） (4) 獨創(chuàng)性聲明（知識產(chǎn)權(quán)聲明？） (5) 勘誤頁(可根據(jù)需要) (6) 致謝 (7) 序言或前言(可根據(jù)需要) (8) 摘要頁 (9) 目次頁 (10) 插圖和附表清單（(可根據(jù)需要)） (11) 縮寫、符號清單、術(shù)語表（(可根據(jù)需要)） 1.2主體部份： (1) 引言（緒論） (2) 正文 (3) 結(jié)論 1.3 結(jié)尾部分： (1) 參考文獻(xiàn) (2) 附錄(可根據(jù)需要) (3) 索引(根據(jù)需要) (4) 作者簡歷及在學(xué)期間所取得的科研成果 (5) 封底 2 編寫規(guī)范與要求 2.1 前臵部份 2.1.1 封面：封面包括分類號、密級、單位代碼、作者學(xué)號、校名、學(xué)�；諛�(biāo)、學(xué)位論文中文題目、英文題目、作者姓名、導(dǎo)師姓名、學(xué)科和專業(yè)名稱、提交時間等內(nèi)容(見附件1：學(xué)位論文封面樣式）。 分類號：按中國圖書分類法，根據(jù)學(xué)位論文的研究內(nèi)容確定。 密級：僅限于涉密學(xué)位論文（論文課題來源于國防軍工項目）填寫，密級應(yīng)根據(jù)涉密學(xué)位論文確定，分絕密、機密和秘密三級，并注明保密期限。非涉密學(xué)位論文不得填寫密級。 單位代碼：10335。 作者學(xué)號：全日制和在職攻讀專業(yè)學(xué)位者填寫學(xué)號，同等學(xué)力申請學(xué)位人員填寫申請?zhí)枴?/p> 論文題目：應(yīng)準(zhǔn)確概括整個論文的核心內(nèi)容，簡明扼要，一般不能超過25個漢字，英文題目翻譯應(yīng)簡短準(zhǔn)確，一般不應(yīng)超過150個字母，必要時可以加副標(biāo)題。 學(xué)科和專業(yè)名稱：必須按國家研究生培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)目錄，規(guī)范填寫。 2.1.2 題名頁：題名頁應(yīng)包括：學(xué)位論文中英文題目，學(xué)位論文導(dǎo)師及作者本人簽名，學(xué)位論文評閱人姓名、職稱和單位等信息（隱名評閱除外），學(xué)位論文答辯委員會主席及成員姓名、職稱和單位，學(xué)位論文答辯日期等（詳見附件2題名頁樣式）。 2.1.3 英文題名頁：中文題名頁相對應(yīng)的英文翻譯。 2.1.4 獨創(chuàng)性聲明：（見附件3浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明）。 2.1.5 致謝：致謝對象限于對課題研究、學(xué)位論文完成等方面有較重要幫助的人員。 2.1.6 序言或前言：學(xué)位論文的序言或前言，一般是作者對本篇論文基本特征的簡介，如說明研究工作緣起、背景、主旨、目的、意義、編寫體例，以及資助、支持、協(xié)作經(jīng)過等。 這些內(nèi)容也可以在正文引言（緒論）中說明。 2.1.7 摘要：包括中文摘要和英文摘要兩部份。摘要是論文內(nèi)容的總結(jié)概括，應(yīng)簡要說明論文的研究目的、基本研究內(nèi)容、研究方法、創(chuàng)新性成果及其理論與實際意義，突出論文的創(chuàng)新之處。不宜使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)。碩士論文摘要的字?jǐn)?shù)一般為300--500個左右，博士論文摘要的字?jǐn)?shù)為500-1000個。英文摘要應(yīng)與中文摘要內(nèi)容相對應(yīng)。摘要最后另起一行,列出4—8個關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞應(yīng)體現(xiàn)論文特色，具有語義性，在論文中有明確的出處。并應(yīng)盡量采用《漢語主題詞表》或各專業(yè)主題詞表提供的規(guī)范詞。 2.1.8 目次頁：論文中內(nèi)容標(biāo)題的集合。包括引言（前言）、章節(jié)或大標(biāo)題的序號和名稱、小結(jié)、參考文獻(xiàn)、注釋、索引等，排在序言和前言之后另起頁(見附件4目次頁樣式)。 2.1.9 插圖和附表清單：論文中如圖表較多，可以分別列出清單臵于目次頁之后。圖的清單應(yīng)有序號、圖題和頁碼。表的清單應(yīng)有序號、表題和頁碼。 2.1.10 縮寫、符號清單和術(shù)語表：符號、標(biāo)志、縮略詞、首字母縮寫、計量單位、術(shù)語等的注釋表。 2.2 主體部份 包括引言（緒論）、正文和結(jié)論。主體部分應(yīng)從另頁右頁開始，每一章應(yīng)另起頁。 2.2.1 一般要求 2.2.1.1 引言（緒論）：應(yīng)包括論文的研究目的，流程和方法等。論文研究領(lǐng)域的歷史回顧，文獻(xiàn)回溯，理論分析等內(nèi)容，應(yīng)獨立成章，用足夠的文字?jǐn)⑹觥?/p> 2.2.1.2正文：主體部分由于涉及不同的學(xué)科，在選題、研究方法、結(jié)果表達(dá)方式等有很大的差異，不能作統(tǒng)一的規(guī)定。但是，論文應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠、圖表規(guī)范、文字簡煉、說明透徹、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確，避免使用文學(xué)性質(zhì)的帶感情色彩的非學(xué)術(shù)性詞語。論文中如出現(xiàn)非通用性的新名詞、新術(shù)語、新概念，應(yīng)作相應(yīng)解釋。 圖：圖應(yīng)具有“自明性”。圖包括曲線圖、構(gòu)造圖、示意圖、框圖、流程圖、記錄圖、地圖、照片等，應(yīng)鮮明清晰。照片上應(yīng)有表示目的物尺寸的標(biāo)度。圖的編號和圖題規(guī)范，并應(yīng)臵于圖下方。 表：表應(yīng)具有“自明性”。表的編號和表題規(guī)范，并臵于表上方。表題應(yīng)簡單明了。 表的編排，一般是內(nèi)容和測試項目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)依序豎讀。如某個表需要轉(zhuǎn)頁接排，在隨后的各頁上應(yīng)重復(fù)表的編號。編號后跟表題（可省略）和“（續(xù)）”，臵于表上方。續(xù)表均應(yīng)重復(fù)表頭。 公式：論文中的公式應(yīng)另行起，并縮格書寫，與周圍文字留足夠的空間區(qū)分開。如有兩個以上的公式，應(yīng)用從“1”開始的阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行編號，并將編號臵于括號內(nèi)。公式的編號右端對齊，公式與編號之間可用“…”連接。公式較多時，應(yīng)分章編號。較長的公式需要轉(zhuǎn)行時，應(yīng)盡可能在“＝”處回行，或者在“+”、“－”“×”、“/”等記號處回行。 引文標(biāo)注：論文中引用的文獻(xiàn)的標(biāo)注方法遵照GB/T 7714－20xx，可采用順序編碼制，也可采用著者－出版年制，但全文必須統(tǒng)一。如： 德國學(xué)者N.克羅斯研究了瑞士巴塞爾市附近侏羅山中老第三紀(jì)斷裂對第三系摺皺的控制[25]；之后，他又描述了西里西亞第3條大型的近南北向構(gòu)造帶，并提出地槽是在不均一的塊體的基底上發(fā)展的思想[26] 。(順序編碼制) 結(jié)構(gòu)分析的子結(jié)構(gòu)法最早是為解決飛機結(jié)構(gòu)這類大型和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的有限元分析問題而發(fā)展起來的（Przemienicki,1968）(著者－出版年制) 注釋：當(dāng)論文中的字、詞或短語，需要進(jìn)一步加以說明，而又沒有具體的文獻(xiàn)來源時，用注釋。注釋一般在社會科學(xué)中用得較多。應(yīng)控制論文中的注釋數(shù)量，不宜過多。注釋采用文中編號加“腳注”的`方式，臵于當(dāng)頁的頁腳。 2.2.2 章節(jié)圖表標(biāo)號規(guī)則 2.2.2.1 章節(jié)標(biāo)號 論文章節(jié)按序分層。層次以少為宜，根據(jù)實際需要選擇。各層次標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)標(biāo)號；不同層次的數(shù)字之間用小圓點“．”相隔，末位數(shù)字后面不加點號，如“1”，“1.1”，“1.1.1”等；章、節(jié)編號全部頂格排，編號與標(biāo)題之間空1個字的間隙。章的標(biāo)題占2行。正文另起行，前空2個字起排，回行時頂格排。例如： 2.2.2.2 圖、表等標(biāo)號 論文中的圖、表、附注、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分章依序連續(xù)編碼。其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，如：圖 l.1(第1章第一個圖)、圖2.2(第二章第二個圖)；表3.2(第三章第二個表)等。 2.2.2.3 頁碼、頁眉編寫規(guī)則 學(xué)位論文的頁碼，前臵部分用羅馬數(shù)字單獨編連續(xù)碼，正文和后臵部分用阿拉伯?dāng)?shù)字編連續(xù)碼。單面復(fù)印時頁碼排在頁腳居中位臵，雙面復(fù)印時頁碼分別按左右側(cè)排列。 頁眉、頁腳文字均采用小五號宋體，左側(cè)頁眉為“浙江大學(xué)博（碩）士學(xué)位論文”，右側(cè)為一級標(biāo)題名稱；頁眉下橫線可為單橫線也可用上粗下細(xì)文武線。 2.2.3 結(jié)論 論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)包括論文的核心觀點，交代研究工作的局限，提出未來工作的意見或建議。結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精練。 如果不能導(dǎo)出一定的結(jié)論，也可以沒有結(jié)論而進(jìn)行必要的討論。 2.3結(jié)尾部分 2.3.1 參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)表是文中引用的有具體文字來源的文獻(xiàn)集合,其著錄項目和著錄格式遵照GB/T 7714－20xx的規(guī)定執(zhí)行。 參考文獻(xiàn)表應(yīng)臵于正文后，并另起頁。所有被引用文獻(xiàn)均要列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)表中。引文采用順序編碼標(biāo)注時，參考文獻(xiàn)表按編碼順序排列，引文采用著作－出版年制標(biāo)注時，參考文獻(xiàn)表應(yīng)按著者字順和出版年排序。 一、 研究背景 中醫(yī)是一項具有悠久歷史的文化，它在其五千年的發(fā)展歷程中，不僅積累了豐富的診治疾病和養(yǎng)病護(hù)人的經(jīng)驗，還形成了自己一套獨具特色的理論體系。中醫(yī)所強調(diào)的重要一點便是三份治、七分養(yǎng)。醫(yī)護(hù)不分家，所以，我們認(rèn)為，中醫(yī)的基本理論便是護(hù)理工作的基本指導(dǎo)思想，現(xiàn)代醫(yī)院中的整體護(hù)理模 式與中醫(yī)護(hù)理極為相似，所以，現(xiàn)代醫(yī)院應(yīng)該充分重視中醫(yī)護(hù)理的重要價值，使其在醫(yī)院中發(fā)揮出其應(yīng)有的潛力和作用。 二、 研究目的 1、了解中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀。 2、分析影響中醫(yī)護(hù)理發(fā)展的因素。 3、中醫(yī)護(hù)理在未來臨床中的應(yīng)用及發(fā)展方向。 三、研究方法 1、研究對象 �。�1）總體：全國的中醫(yī)醫(yī)院的護(hù)士 �。�2）樣本：廊坊中醫(yī)醫(yī)院的病護(hù)士 2、研究工具 問卷調(diào)查法 2技術(shù)路線 3、收集資料 問卷 （1）編制調(diào)查問卷：查閱文獻(xiàn)-自行設(shè)計問卷，請5位專家審閱修改問卷，對15-20名樣本測試調(diào)查問卷的信度（2周重測）。 （2）收集資料：樣本約100例 問卷：在護(hù)士集中時間采用不記名的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，當(dāng)場收回 5、統(tǒng)計方法 用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行秩和檢驗，X2檢驗，如果條件允許采用回歸路徑分析。 6、進(jìn)度安排 8月：設(shè)計問卷請專家評議，隨機抽取15-20例樣本填寫問卷，1-2周后進(jìn)行重測（信度檢測） 9-10月:發(fā)放問卷調(diào)查，并在2-3周內(nèi)收回整理資料 11-12月份：統(tǒng)計學(xué)處理 次年1-3月份：撰寫論文 四、 預(yù)期結(jié)果出 1、通過統(tǒng)計分析出中醫(yī)護(hù)理在臨床應(yīng)用的重要價值 2、撰寫1-2篇學(xué)術(shù)論文 3、完成科研論文 五、 創(chuàng)新點及可行性分析 創(chuàng)新點 ：樣本涉及范圍較廣，文獻(xiàn)檢索提示近5-10年無人研究 可行性分析：全國各省市都有中醫(yī)院分布，可以通過各醫(yī)院護(hù)士進(jìn)行調(diào)查 六、 參考文獻(xiàn) [1] 江偉珣，臨床實用營養(yǎng)學(xué)．北京：北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，1991 [2] 段功香，李恩華．護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)—基本知識和技能.北京：科學(xué)出版社，20xx [3 吳錫信.復(fù)方大黃灌腸液延緩慢性腎功能衰竭進(jìn)展的臨床研究新中中醫(yī)，1994（6）：24 [4] 顧美儀．試論高護(hù)畢業(yè)生在護(hù)理學(xué)科建設(shè)中的作用[J]．中華醫(yī)院管理雜志，1994，10(7)： 401—403. [5] 丁富平,何燕萍,陳佩儀,等.中醫(yī)護(hù)理科研存在的問題及管理對策[J]. 中醫(yī)藥管理雜志，20xx，14（6）：626-28 [6] 霍玉華.中醫(yī)護(hù)理在臨床上的應(yīng)用[J]．中醫(yī)藥臨床雜志．20xx,17（3）：298 [7] 李璐彤，毋琪渝，王艷杰，么金紅.中醫(yī)護(hù)理的特點及其在臨床中的應(yīng)用[J].吉林醫(yī)學(xué).20xx,32(28):6020-6023 [8] 張幕珍，劉燕玲.中醫(yī)護(hù)理技術(shù)的臨床實踐[J].齊魯護(hù)理雜志，20xx,11(6):617 1.課題的來源及選題的依據(jù)，著重說明課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和對此課題開展研究工作的設(shè)想以及準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破； 2.課題在理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價值及可能達(dá)到的水平； 3.課題研究擬采用哪些方法和手段； 4.研究過程中可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施； 5.論文工作量與經(jīng)費的估計。 1.開題報告的時間：一般要求在學(xué)位課結(jié)束前作出必要的準(zhǔn)備后開始，最遲不得晚于第三學(xué)期末進(jìn)行。 2.開題報告要求寫成書面材料，研究生將開題報告和有關(guān)的參考文獻(xiàn)，作為開題依據(jù)的各種理論分析，實驗數(shù)據(jù)等，事先印發(fā)給開題報告審查小組成員。審查小組由3～5人組成，由教研室主任或指導(dǎo)教師任組長。 3.開題報告要求在教研室或?qū)彶樾〗M內(nèi)審查通過。并可邀請本專業(yè)的有關(guān)教師、學(xué)生參加，聽取多方面的意見。 4.審查小組應(yīng)對報告的選題，論據(jù)、措施作出評價，提出是否通過的結(jié)論和要求修改的意見。如報告不通過，必須修改后再做。連續(xù)三次未通過，報研究生部，按規(guī)定取消學(xué)籍，中止培養(yǎng)。 5.在論文正式進(jìn)行前，各學(xué)科應(yīng)把開題報告連同審核意見報研究生部，無開題報告及審核意見的，學(xué)校不安排論文答辯和授予學(xué)位工作。 注：開題報告見封面附樣，規(guī)格為16開紙；開題報告內(nèi)容用5號宋體打印。 第一階段——圍繞選題廣泛收集資料和素材整理，以及戶型選擇。 1.收集相關(guān)資料進(jìn)行分析： a.建筑的歷史和人文 b.別墅的外形特征 c.別墅的室內(nèi)空間布局特點 d.別墅的園林特色 e.別墅家具運用的特點 2.選擇戶型以及地理位置，方位朝向： a.選擇指定戶型 b.確定地理位置分布朝向 c.確定建筑外圍環(huán)境因素 3.考慮建筑使用人群以及相關(guān)調(diào)查： a.規(guī)定建筑使用人群，以及對該人 群的生活特性進(jìn)行分析 第二階段——開始以草圖形式簡單設(shè)計 1. 以手繪草圖形式確定別墅外觀，室內(nèi)局部特征，大致功能。 2. 戶型圖設(shè)計 3. 確定其功能性，空間性，繪制別墅特點，進(jìn)行詳細(xì)分析 第三階段——方案的制作與說明 1. 完成所有規(guī)定的平面，立面，剖面的規(guī)整圖 2. 對局部特征進(jìn)行效果圖制作 3. 對部分特性家具進(jìn)行設(shè)計 4. 對園林進(jìn)行效果圖展示 5. 對其特性功能進(jìn)行詳細(xì)介紹與說明 6. 編制設(shè)計概預(yù)算（包含市場調(diào)查，整體預(yù)算） 7. 編制材料表 第四階段——制作展示部分 1. 對效果圖等進(jìn)行展板制作 2. 對設(shè)計制作成冊 3. 模型制作 一整套別墅設(shè)計方案（包含所需圖表，展板，手冊，模型等） 指導(dǎo)教師意見，對課題設(shè)計內(nèi)容的深度、廣度及設(shè)計方案的意見和對畢業(yè)設(shè)計結(jié)果的預(yù)測等。 （一）選題目的 1、通過對該課題的研究和探討，深化對行政法和行政程序法兩個學(xué)科的學(xué)習(xí)和把握，努力探求行政程序立法和程序法治化的內(nèi)在規(guī)律。 2、通過對國內(nèi)外行政程序法治化的歷史與現(xiàn)狀比較分析，總結(jié)并提出我國行政程序法治化的對策、建議。 3、系統(tǒng)檢驗自己參加法學(xué)理論在職研究生學(xué)習(xí)以后，在法學(xué)研究方面的學(xué)習(xí)收獲，特別是行政法領(lǐng)域的研究能力。 （二）選題意義 1、建設(shè)社會主義法治國家需要研究該課題的理論和實踐問題，這是“依法治國”方略的客觀需要。 2、依法行政，打造法治政府需要該課題的研究，這是建設(shè)社會主義政治文明的內(nèi)在要求。 3、構(gòu)建社會主義和諧社會需要該課題的研究，這是中國社會實現(xiàn)長治久安的核心和關(guān)鍵所在。 （三）學(xué)術(shù)價值 1、豐富和完善我國在行政程序立法方面的理論研究成果，為推動我國行政程序立法進(jìn)程的加快提供法理借鑒。 2、深刻認(rèn)識行政程序法治化所具有的四種價值屬性，即正義價值、效益價值、平衡價值以及透明價值，對于依法治國、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、遏制政府"尋租"行為、保障公民權(quán)利以及與國際接軌等，具有重要的現(xiàn)實意義。 （四）研究現(xiàn)狀 1、自20世紀(jì)80年代開始，我國行政法學(xué)界掀起了行政程序法研究的熱潮。一時間，各種比較行政程序法學(xué)著作相繼出版。比較突出的是青年學(xué)者楊寅的新著《中國行政程序法治化——法理學(xué)與法文化的分析》，它為中西行政程序法的理論研究鋪設(shè)了橋梁，對指導(dǎo)我國未來的行政程序立法都有重要的現(xiàn)實意義。近年來，圍繞程序正義與合法等問題，對行政程序法治化的涵義、價值、目標(biāo)等問題的研究應(yīng)運而生，討論日趨激烈。在行政程序法治化的價值屬性、實現(xiàn)途徑等方面都研究成果雖不是十分繁榮，但也不乏有價值的學(xué)術(shù)論著問世。 2、“程序應(yīng)當(dāng)成為中國今后法制（治）建設(shè)乃至社會發(fā)展的一個真正的焦點”，已成為我國行政法學(xué)界的普遍共識。“規(guī)劃制定一部適合我國國情的行政程序法是我國社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是中國法治現(xiàn)代化勢在必行的重要步驟”。 中國行政法治實踐需要，在全面論述我國行政程序立法的必要性與可行性基礎(chǔ)之上，充分吸收借鑒了國外行政程序立法及研究成果，為制定統(tǒng)一的行政程序法勾勒出基本框架。 3、目前，有些比較行政程序法著作只停留于一般性的法條比較，對域外行政程序研究中的理論爭鳴、學(xué)說觀點介紹的不多；有關(guān)行政程序法治化的著作和討論還顯得十分蒼白，與立法實踐的要求還有很大的差距；有些研究只關(guān)注“程序法典”規(guī)劃、制訂與頒布，而對“法治化”的內(nèi)涵和外延關(guān)注不足。 �。ㄎ澹﹤�人準(zhǔn)備 1、材料準(zhǔn)備情況：搜集并閱讀的論著主要有：羅豪才、王錫鋅：《行政程序法與現(xiàn)代法治國家》；楊寅《中國行政程序法治化——法理學(xué)與法文化的分析》；應(yīng)松年主編《外國行政程序法匯編》；萬華著《行政程序法研究》；楊海坤著《中國行政法基本理論研究》。 2、閱讀的法典有《德國基本法》、《日本國憲法》、美國《聯(lián)邦行政程序法》、《行政訴訟法》、《行政處罰法》。 ３、研究的主要方法：本課題的基本思路遵循行政法與行政程序法理念——制度——技術(shù)的三個層次，運用規(guī)范分析、比較分析和實證三大基本方法，逐步展示出行政程序立法理論在以上三個方面對行政程序法治化的重要支撐。 第一部分行政程序法治化的理論基礎(chǔ) 一、行政程序法治化的概念 �。ㄒ唬┬姓绦虻牡母拍� �。ǘ┬姓绦虻幕咎卣� �。ㄈ┬姓绦蚍ㄖ位亩x 二、行政程序法治化的功能 �。ㄒ唬┮婪ㄒ�(guī)范行政權(quán)力 �。ǘ┮婪鞔_行政責(zé)任 （三）推進(jìn)行政法治建設(shè) 三、行政程序法制化的根本目標(biāo) （一）實質(zhì)公正的目標(biāo) �。ǘ┬姓裰骰哪繕�(biāo) （三）提高行政效率的目標(biāo) 第二部分行政程序法治化的現(xiàn)實必要性之分析 一、行政程序法治化是打造法制政府的必由之路 �。ㄒ唬╅_辟公民直接參與行政權(quán)行使的途徑 �。ǘ┐偈剐姓鄬θ藱�(quán)利保障的具體化 �。ㄈ┍O(jiān)督行政主體依法行使職權(quán) 二、行政程序法治化是行政法治原則的客觀要求 �。ㄒ唬┮�(guī)范約束行政主體的行政行為 �。ǘ┯行ПO(jiān)控行政主體自由裁量權(quán)的實施 �。ㄈ┱嬲w現(xiàn)法治精神的本質(zhì)要求 三、行政程序法治化是提高行政效力的根本保證 �。ㄒ唬┬姓绦蚍ㄖ位旧硪丫邆淞颂岣咝姓实奶刭|(zhì) （二）高度的規(guī)范性和權(quán)威性也是程序法具有效率功能的重要條件 �。ㄈ⿻r間限制是其效率功能的最佳體現(xiàn) 第三部分行政程序法治化的途徑探討 一、確立法治理念是前提 �。ㄒ唬┮崿F(xiàn)由傳統(tǒng)觀念向現(xiàn)代法治觀念的轉(zhuǎn)變 （二）要大膽借鑒和吸收西方行政程序法制化的經(jīng)驗 �。ㄈ┮袕氐赘�“人治”與“法治”的模糊認(rèn)識 二、完善程序立法是根本 �。ㄒ唬┬姓绦蛄⒎ǖ目尚行苑治� （二）行政程序立法的理論與實踐 �。ㄈ┬姓绦蛄⒎毙杞鉀Q的問題 三、健全監(jiān)督制約機制是保障 �。ㄒ唬┙⒑屯晟品杀O(jiān)督 （二）規(guī)范和強化司法審查 �。ㄈ┙∪罨删葷鷻C制 法治理念的確立較之程序立法更為重要和艱難；追求結(jié)果公正與程序正義的高度統(tǒng)一是行政程序法治化的核心目標(biāo)；健全法律救濟研究生開題報告2
7、現(xiàn)有條件及需采取的措施
研究生開題報告3
研究生開題報告4
論文類型：
論文正文：
研究生開題報告5
研究生開題報告6
研究生開題報告7
研究生開題報告8
研究生開題報告9
1.為什么要寫開題報告
2.問題的由來
3.課題的陳述
4.研究課題的可行性
5.研究的內(nèi)容和難點
6.寫上計劃的進(jìn)度和人員安排
7.根據(jù)實際需要隨時修正研究計劃
研究生開題報告10
研究生開題報告11
研究生開題報告12
研究生開題報告13
一、開題報告內(nèi)容
二、開題報告的一般要求
研究生開題報告14
一．題 目
：居住空間設(shè)計——別墅設(shè)計 二．課題意義
：隨著社會發(fā)展，中國在各個方面都與世界接軌，人們生活水平也 在不斷提高。別墅也成為了一部分人群生活品味的一種體現(xiàn)。更多的人在選擇居住空間時，會選擇別墅，更加的注重居住空間的內(nèi)在和文化。本次課題選擇別墅，重點突出生活的空間性，利用空間的交錯和變化，體現(xiàn)新時代別墅的多元化。 三．課題目的
：通過本次課題，從多個方面了解別墅，從中獲得其優(yōu)點，從建筑 外觀到室內(nèi)設(shè)計再到家具運用，更加深入別墅的多元化和空間性設(shè)計，結(jié)合目前社會人群需求特點，設(shè)計更加舒適高檔具有設(shè)計感的生活環(huán)境。 四．設(shè)計內(nèi)容
：本次課題從別墅的建筑外觀，室內(nèi)裝潢，功能展示，家具設(shè)計與 運用，園林設(shè)計，生活習(xí)性與特點等多個方面來對別墅進(jìn)行分析和設(shè)計。 五．進(jìn)度安排：
六．預(yù)期成果：
研究生開題報告15
一、選題依據(jù)
（目的、意義、學(xué)術(shù)價值、該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本人學(xué)術(shù)準(zhǔn)備情況） 二、論文結(jié)構(gòu)框架（主要觀點）
前言（內(nèi)容提要）
主要觀點：
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