今天小編就為大家分享一篇三年級班主任經(jīng)驗交流材料，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

可是今天卻下起了雨。奶奶的腿腳不靈便，她不識字，也不知座幾路公交車，我生怕這雨天奶奶會在路上有什么意外。

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　　在磁澗小學(xué)這個群體中生活了將近6年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機會能和大家一起學(xué)習(xí)，一起交流。現(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見

乍看起來信息收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計似乎枯燥乏味、平淡無奇，要把工作完成是很容易的，但把工作做得出色、

。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點：
　　一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心
　　本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，誰比較辛苦��？”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心�。俊边@樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)

奇跡似的，在我順著被凈化后的淡水進入水族箱的那一刻，魚尾又變回了原狀，只是我的頸脖上出現(xiàn)了那條項鏈，我不敢多作他想，

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　　二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情

這樣想著，所有與水稻有關(guān)的往事都撲面而來。曾經(jīng)，我與水稻是多么的親近；如今，雖然在生活中遠離了稻田，

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　　人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心

體育課我則是能窩在教室就絕不出去的，因為我極其怕曬。我更喜歡在教室里寫會兒作業(yè)，

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　　三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進
　　班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅星，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
　　四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
　　每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
　　五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價
　　我精心設(shè)立了 “小組得星比拼榜”，把44名學(xué)生按分成6個小組，隨時隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加星，學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星盒里，每周五小組長負責(zé)結(jié)算組員的得星數(shù)，并算出本組得星總和及組員得星平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵

它不用前抓亂抓飯菜，不爬桌凳等。原來我家的老鼠特別多，半夜老鼠打架發(fā)出的聲音，讓你翻來覆去睡不著覺，

。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10顆可換一個大拇指，得到10個大拇指的學(xué)生可以到老師準備的禮品箱內(nèi)“摸”獎

我從那盛開的蘭花瓣中寫出對您無窮的思念與祝福，并祝您生日快樂！

。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
　　總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。