《張衡傳》教案（精選6篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是小編精心整理的《張衡傳》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《張衡傳》教案 篇1

　　1、知道范曄的生平和《后漢書》的情況；疏通文章大意，歸納文言知識點(diǎn)。

　　2、明白人物傳記的寫法和技巧。

　　3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。

　　知道張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就，從而掌握傳記文學(xué)的寫作特點(diǎn)。

　　體會(huì)文章凝煉簡潔的語言。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們在《師說》里學(xué)過這樣一句話，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，是說懂得道理是有先后的，學(xué)問和技藝各有各專門研究，但今天我們要認(rèn)識一位全才——張衡。他知識廣博而精深。在文學(xué)藝術(shù)、政治哲學(xué)、天文歷算、機(jī)械制造等方面都有研究。他的功勞業(yè)績，在我國乃至世界科學(xué)史上都占有崇高的地位。

　　二、簡介張衡

　　張衡（78—139），字平子，南陽西鄂人。他是我國東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識。

　　張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一；他指出月球本身并不發(fā)光，月光其實(shí)是日光的反射；他還正確地解釋了月食的成因，并且認(rèn)識到宇宙的無限性和行星運(yùn)動(dòng)的快慢與距離地球遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　張衡觀測記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，還制造出了指南車、自動(dòng)記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等。

　　張衡共著有科學(xué)、哲學(xué)、和文學(xué)著作三十二篇，其中天文著作有《靈憲》和《靈憲圖》等。

　　為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

　　20世紀(jì)中國著名文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若對張衡的評價(jià)是：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見，萬祀千齡，令人景仰�！焙笫婪Q張衡為木圣（科圣）。

　�。壅故緢D片］

　　地動(dòng)儀：候風(fēng)地動(dòng)儀是漢代科學(xué)家張衡的又一傳世杰作。東漢時(shí)期，地震比較頻繁。據(jù)《后漢書·五行志》記載，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年間，共發(fā)生了二十六次大的地震。地震區(qū)有時(shí)大到幾十個(gè)郡，引起地裂山崩、江河泛濫、房屋倒塌，造成了巨大的損失。張衡對地震有不少親身體驗(yàn)。為了掌握全國地震動(dòng)態(tài)，他經(jīng)過長年研究，終于在陽嘉元年（公元132年）發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀──世界上第一架地震儀。歐洲直到1880年，才制成與此類似的儀器，比起張衡的發(fā)明足足晚了一千七百多年。

　　渾天儀：渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。張衡的渾天儀，其主體與現(xiàn)今的天球儀相仿。不過張衡的天球上畫的是他所定名的444官2500顆星。

　　三、作家作品與文化常識

　　1、范曄，南朝宋代史學(xué)家。字蔚宗，順陽人。少勤奮好學(xué)，善寫文章，精通音律。做過宣城太守。

　　2、《后漢書》，紀(jì)傳體東漢史�！扒八氖贰敝�一，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“四史”，是“二十四史”的前四史，對我國文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

　　四、整體感知

　　1、聽讀課文，自由朗讀。

　　2、檢查預(yù)習(xí)。

　　A、大屏幕展示字詞。

　　B、本文的寫作順序。

　　時(shí)間順序（請你從課文中找出表示時(shí)間的詞）。

　　永元中安帝順帝

　　陽嘉元年永和初永和四年

　　3、初步理解

　　記述一個(gè)人的生平，不意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)去，本文介紹了張衡的哪些方面的才能和成就？

　�。▽W(xué)生歸納，教師板書）

　　第一部分（1）記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)的成就。（文學(xué)成就）――善屬文。

　　第二部分（2~4）介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。（科技成就）――善機(jī)巧、善術(shù)學(xué)。

　　第三部分（5~6）介紹張衡在政治上的才能和成就。（治國才能）――善政事。

　　其中，又以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫，在介紹科學(xué)才能成就時(shí)又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，詳略恰當(dāng)。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1、自讀第一段，疏通文意。

　　2、感知：這一段介紹張衡哪些方面？

　　先寫姓名、字和籍貫，這是史書紀(jì)傳體例的通例，判斷句式。

　　再寫他的才學(xué)非凡。年少時(shí)便“善屬文”；游三輔、觀太學(xué)；“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展。

　　后到他的品德：一是“無驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文”、“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德（治學(xué)的基礎(chǔ)），他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會(huì)觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動(dòng)儀得以相繼問世。

　　二是“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫，可見他品行端正，憂國憂民；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，都反映了他對當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行動(dòng)的斗爭。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

　　3、體會(huì)：你從第一段悟出了什么？（張衡為什么有如此高的文學(xué)才華？）

　　天資聰明，勤奮好學(xué)。（引導(dǎo)學(xué)生注意張衡的游）

　　謙遜持重，鄙視名利。（注意課文中連用的詞語）

　　執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　六、課堂練習(xí)

　　見大屏幕

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　二、分析課文第二部分

　　1、指朗讀名第2段。

　　①檢查字詞、難句落實(shí)情況。

　�、谇皟删淇偸觯瑑蓚�(gè)“善”字，一個(gè)“尤”字，突出他科學(xué)研究方面的特長。

　　2、文章第二部分主要介紹了張衡在科學(xué)上的成就，其突出成就表現(xiàn)在哪里，作者進(jìn)行了怎樣的分配？

　　學(xué)生討論歸納

　　A、善技巧——渾天儀、候風(fēng)地動(dòng)儀

　　B、善術(shù)學(xué)——《靈憲》、《算罔》

　　3、文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的？

　　時(shí)間和名稱——陽嘉元年、候風(fēng)地動(dòng)儀

　　材料外形——以精銅鑄成；圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。

　　內(nèi)部構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。

　　作用——如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。

　　效果驗(yàn)證——驗(yàn)之以事，合契若神。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。

　　評價(jià)——自書典所記，未之有也。

　　投入使用——自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。

　　小結(jié)：候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測報(bào)，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。這段文字可看成小型說明文來學(xué)習(xí)。候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，但根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。這部分介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動(dòng)，跌宕多姿，寫得非常精彩。僅用140多字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽形象具體地描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”從里到外，從上而下簡要清楚地寫出了構(gòu)造特點(diǎn)，足見其用語之準(zhǔn)確。

　　二、研讀第三部分

　　1、學(xué)生自讀，疏通字句。

　　2、這兩段寫了哪幾件事情？突出人物怎樣的性格？

　　一件是交代《思玄賦》的來歷，突出張衡的心思細(xì)密，小心謹(jǐn)慎。一件為出任河間相時(shí)和奸黨的斗爭，表現(xiàn)了他的政治智慧。這都突顯了張衡的政治才能。

　　三、總結(jié)全文

　　1、本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個(gè)方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的？

　　分析：全文三大段，分別著重寫了一個(gè)方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時(shí)的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時(shí)為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。

　　2、本文在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？

　　分析：本文在語言運(yùn)用上主要有兩個(gè)特點(diǎn)：

　　第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。

　　第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。

　　四、歸納文言文知識

　�。ㄒ唬┩�假字

　　1、一時(shí)收禽：“禽”通“擒”，擒拿。

　　2、員徑八尺：“員”通“圓”。

　　3、傍行八道：“傍”通“旁”，周圍。

　　4、形似酒尊：“尊”通“樽”，酒器。

　　（二）詞類活用

　　1、時(shí)天下承平日久（名作狀，當(dāng)時(shí)。）

　　2、衡少善屬文（形作動(dòng)，擅長，善于。）

　　3、妙盡璇機(jī)之正（盡：形作動(dòng)，研究透了；正：形作名，正確的道理。）

　　4、大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動(dòng)用法，以……為奇。）

　　5、皆共目之（名作動(dòng)，遞眼色）

　�。ㄈ�）古今異義詞常從容淡靜（古義：舉止適度得體。今義：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。）

　　舉孝廉不行（古義：不去（應(yīng)薦）。今義：不可以。）

　　公車特征拜郎中（古義：特地征召。今義：事物的特點(diǎn)、征象、標(biāo)志等。）

　　覆蓋周密無際（古義：四周嚴(yán)密。今義：周到細(xì)致。）

　　振聲激揚(yáng)（古義：激越、傳揚(yáng)。此指清脆響亮。今義：激動(dòng)昂揚(yáng)或激勵(lì)使振作起來。“激揚(yáng)文字”中是激濁揚(yáng)清的意思。）

　　尋其方面（古義：方向。今義：事情或事物的一面。）

　　衡下車，治威嚴(yán)（古義：官吏初到任。今義：從車上下來。）

　�。ㄋ模┨厥饩涫�1被動(dòng)句：①舉孝廉不行②連辟公府不就

　　2倒裝句（否定句賓語前置）③自書典所記，未之有也。

　�。ㄎ澹┮辉~多義

　　1、觀：觀太學(xué)（游歷，考察學(xué)習(xí)）

　　2、征：公車特征拜郎中（征召）

　　大王見臣列觀（宮廷里高大華麗的樓臺(tái)）京師學(xué)者咸怪其無征（應(yīng)驗(yàn)）

　　3、乃：衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》（就）

　　4、因：游于三輔，因入京師，觀太學(xué)（接著）

　　十年乃成（才）作《二京賦》，因以諷諫（用）

　　遂乃研核陰陽，妙盡璇機(jī)之正，作渾天儀（于是，就）

　　五、補(bǔ)充相關(guān)文化常識

　　文史專名

　　（1）五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

　�。�2）六藝（儒家經(jīng)書）：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》

　　六藝（學(xué)問和技能）：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

　　（3）四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

　�。�4）經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

　�。�5）四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。

　　官職任命、調(diào)動(dòng)、貶謫等的詞語。

　　1、舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

　　2、行：去應(yīng)薦。

　　3、辟：征召，（被）召。（“連辟公府不就”）

　　4、就：就職，任職。

　　5、召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）

　　6、應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

　　7、拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

　　8、遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，貶官。

　　9、轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）

　　10、徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）

　　11、出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

　　12、下車：指官吏初到任。（“衡下車”）

　　13、視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

　　14、除：拜官。除舊職任新職。

　　15、乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）

　　《張衡傳》教案 篇2

　　知識與能力

　�、薄⑹柰ㄕn文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

　�、�、使學(xué)生對張衡有深入的全貌認(rèn)識。

　　過程與方法

　　1、了解人物傳記的寫法和技巧。

　　2、在學(xué)生對課文獲得整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，開展思維活動(dòng)，做到“形散神聚”。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》一文，來了解和認(rèn)識一位被郭沫若學(xué)生稱為“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦屬罕見”的古代科學(xué)家張衡。

　　1、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文史怎樣寫的？

　　分析：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》等都史。本文也是開頭介紹傳主的姓名、籍貫，結(jié)尾寫到傳主逝世的年代。所以本文史完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。

　　2、記雖史記述一個(gè)人的生平，但是否意味著要將傳主的一切事無巨細(xì)地寫進(jìn)文章里呢？

　　分析：傳記記述一個(gè)人的生平，并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷事無巨細(xì)地都寫進(jìn)文章中，而只能史記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。

　　3、朗讀課文，思考本文是怎樣處理人物材料的？并且列出它的結(jié)構(gòu)提綱。

　　分析：文章先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)寫他一生中最輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使得重點(diǎn)突出，主次分明。

　　結(jié)構(gòu)提綱：

　　第一部分（1）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。

　　第二部分（2—4）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。

　�、購埡獾臐撔目蒲�

　　②張衡的不慕名利

　�、蹚埡獾闹卮蟀l(fā)明

　　第三部分（5—6）：介紹張衡杰出的政治才干。

　　二、疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容；使學(xué)生對張衡有深入的全貌認(rèn)識。

　　1、文學(xué)才能

　�、偕茖傥模▽懳恼拢�，游于三輔，因入京師（副詞，于是），觀太學(xué)（省略句），遂通五經(jīng)，貫六藝②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，精思傅會(huì)，十年乃成③《思玄賦》

　　2、科學(xué)成就

　　第二段：疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語法知識。

　　第五段：候風(fēng)地動(dòng)儀的制造。

　　分析：文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的。

　　時(shí)間、名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評價(jià)、驗(yàn)證、使用

　　候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測報(bào)，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而且形象生動(dòng)，跌宕生姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說明文來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫一篇說明文。

　　3、政治才干

　　第五段：《思玄賦》的由來（疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語法知識）

　　第六段：出任河間相時(shí)和奸黨斗爭的事。

　　三、分析人物形象

　　傳記記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。范曄通過寫張衡的卓越文學(xué)才能、輝煌的科學(xué)成就、杰出的政治才干突出人物什么樣的品格？（用文章中的語言來概括）

　　1、是“從容淡靜，不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯一下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫。一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，這些反應(yīng)了他對當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行為的斗爭。（史書載從公元92年到公元125年的三十多年間，我國北方共發(fā)生大地震26次，張衡研制地動(dòng)儀，測報(bào)地震，正說明了他不計(jì)名利、為民造福的品格）這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

　　2、是“無驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文”，“通五經(jīng)，貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德，他才能把全部精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會(huì)觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動(dòng)儀得以相繼問世。

　　四、總結(jié)

　　東漢書法家崔瑗評價(jià)張衡：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”。惟有不為名利困擾之心，才可投入于鉆研中。張衡述志《應(yīng)閑》中也提到：“約己博藝，無堅(jiān)不鉆”（要求自己探求知識和技能面的廣博，要有攻堅(jiān)精神）。這是他的鉆研精神，這是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。希望今天的這節(jié)課能幫助大家在學(xué)習(xí)的道路上有更多的收獲！

　　原來也教過張衡傳但卻沒有什么特別的感覺，這次卻很不一樣，我很欽佩他并對他生發(fā)了濃厚的興趣。我欽佩的是他六十多年的人生歲月里竟然做出了那么多的偉大成就，在地震學(xué)、天文學(xué)、文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、機(jī)械學(xué)、藝術(shù)都有不俗的建樹，我由此在想，這是一個(gè)怎樣的真實(shí)的人生呢？他又是怎樣面對那樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)呢？

　　文章記載得很簡單，但從文本中又不難發(fā)現(xiàn)成就他如此功勛的主要因素，我以為莫過于他的性情與生活態(tài)度了。“雖才高于世，但無驕尚之情，常從容淡靜，不好與俗人交接、”寥寥數(shù)語，已讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的張衡，正因?yàn)闊o驕傲傲慢之心才能從容豁達(dá)應(yīng)對世俗人生，也才能保持內(nèi)心真誠與執(zhí)著，也才能有如此多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，這讓我想到了梁衡曾寫過的居里夫人，居里夫人具備了女人引以為驕傲的容顏與美麗，完全可讓一個(gè)女子受用一輩子，但是居里最珍貴的就是沒有將一般女子引以為驕傲的作為自己生存的標(biāo)準(zhǔn)，而是選擇了執(zhí)著于科學(xué)研究的一條別樣的路，這期間的辛酸與苦楚只有她自己心知肚明，別人看到的是她頭頂上的光環(huán)，卻無意中忽略了她背后的艱辛與艱難，有一句話很打動(dòng)我，在居里夫人逝世后的筆記本里，依然有放射線在放射，這是怎樣的一種偉大與不凡呢，而我們今天也同樣是這樣看著張衡，背后的張衡應(yīng)該是更值得我們?nèi)ネ嫖杜c品評的，這也讓我再一次堅(jiān)信：態(tài)度決定人生。沒有豁達(dá)淡泊的心何來豐厚的研究成果呢？我們要想使自己快樂，真的是需要保持內(nèi)心的平衡與心靈的快樂的！

　　因此，這一次的教學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，我更是將探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因作為全文教學(xué)的線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會(huì)實(shí)踐的精神。從而，我還教會(huì)學(xué)生如何選擇和處理材料。相對去年的教學(xué)，在這篇文章的教學(xué)上，我收獲了進(jìn)步，也收獲了感動(dòng)。

　　評課：

　　這是一節(jié)文言文教學(xué)的常規(guī)課，能在學(xué)生朗讀課文后進(jìn)行正音知道；思路清晰，語言流暢，課堂上表現(xiàn)比較老道；講解到位，有益于學(xué)生文言文字詞把握，長此以往，學(xué)生的文言文基礎(chǔ)會(huì)比較扎。

　　《張衡傳》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識；

　　2、篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；

　　3、學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。

　　教學(xué)方法：

　　1、通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法現(xiàn)象；

　　2、通過合作探究，把握人物性格；

　　3、通過延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體投影

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們要認(rèn)識的這個(gè)人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。

　　他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢恢宏；

　　他是書畫家，東漢四家，上有其名；

　　他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一；

　　他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精；

　　他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世；

　　他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。

　　他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書張衡傳》，解讀他的精彩人生。

　　二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞

　　1、請三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。

　　2、檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。

　　三、文本分析，自主感悟

　　1、在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？

　　2、這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？

　　3、在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。

　　學(xué)生概括回答

　　4、教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗�的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！币粋�(gè)人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請同學(xué)們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻４蠹铱梢韵嗷ソ涣鳌?/p>

　　5、同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。

　　6、總結(jié)：

　　張衡從容淡靜勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)不慕名利果敢機(jī)智正式因?yàn)樗�有如此�?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

　　四、拓展延伸

　　1、教師引導(dǎo)：

　　在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對是達(dá)人級的人物，有四句話可以概括：

　　渾天地動(dòng)兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。

　　如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。

　　張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?/p>

　　2、學(xué)生發(fā)言

　　3、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟�？梢钥闯�，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。

　　張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

　　也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。

　　最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！

　　“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端橫批品才雙馨”。

　　愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！

　　《張衡傳》教案 篇4

　　《張衡傳》是第四冊第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人物傳記，而《張衡傳》這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫作特點(diǎn)，所以這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　2、掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

　　二、情感目標(biāo)：

　　從張衡成功的原因上認(rèn)識其人，并體會(huì)“人生在勤，不索何獲？”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式。

　　傳記的一般寫法。

　　教學(xué)方法：講讀法和重點(diǎn)突破法。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　由張衡和地動(dòng)儀的錄像片段導(dǎo)入新課，再展示一張渾天儀圖片。

　　地動(dòng)儀是世界上第一架測定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學(xué)方面有如此杰出的貢獻(xiàn)，在文學(xué)方面，也是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在世界史中亦所罕見。今天我們就學(xué)習(xí)后漢書中的《張衡傳》，全面了解張衡其人。

　　2、作者范曄：

　　提起后漢書，不得不了解它的作者范曄。

　　范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學(xué)家，博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書的成書背景。下面我們來了解一下二十四史前四史年代和作者。

　　西漢司馬遷《史記》

　　東漢班固《漢書》

　　南朝劉宋范曄《后漢書》

　　西晉陳壽《三國志》

　　3、分析課文

　　1）第一自然段：

　�、儆没脽羝�顯示出第一自然段中的重要文言實(shí)詞、虛詞：

　　善、屬、游、因、觀、通、貫

　　舉、辟、奇、召、乃

　　古今異義詞：從容

　　翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。

　　永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

　　大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

　�、趩栴}一：第一段主要寫了張衡哪方面的成就或特點(diǎn)呢？（讓同學(xué)總結(jié)）

　　生：這一段寫了張衡的文學(xué)方面的成，和他的性格。

　　問題二：用文章中的話怎么說？

　　生：善屬文、做二京賦，性格特點(diǎn)是無驕尚之情、常從容淡靜。

　　明確：這一段寫了張衡文學(xué)成就和他的一些性格特點(diǎn)。

　　2）第二自然段

　　①用幻燈片顯示第二自然段中的重點(diǎn)文言字詞。

　　機(jī)巧、致思、雅、特征、拜、公車、遷、陰陽、正。

　　由學(xué)生翻譯以下句子：

　　衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。并指出其中的特殊句式。

　　安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。

　�、诘诙�自然段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找一位同學(xué)概述一下：

　　學(xué)生：作渾天儀，寫《靈憲》、《算罔論》。

　　明確：第二段主要寫了張衡

　　善機(jī)巧，作渾天儀

　　善術(shù)學(xué)，著《靈憲》、《算罔論》

　　3）第三自然段

　　出示幻燈片，顯示第三自然段的重點(diǎn)文言知識。

　　轉(zhuǎn)、輒、徙

　　找位同學(xué)翻譯這一段話。

　　第三自然段是一個(gè)過渡段，下面看第四自然段。

　　4）第四自然段

　　這一段詳細(xì)介紹了地動(dòng)儀。

　　出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動(dòng)儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。

　　問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形。”這句話告訴我們什么呢？

　　生：地動(dòng)儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。

　　明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動(dòng)儀。

　　出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。

　　邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動(dòng)儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺效果。

　　5）第五、六自然段

　　①出示幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是第五六自然段中的重點(diǎn)文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。

　　因?yàn)榈谒奈宥沃猩婕暗疆?dāng)時(shí)的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。

　�、谶@兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。

　　生：有第六自然段中的“治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為理政”可以看出主要寫張衡的政治才能。

　　明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。

　　4、人物傳記的特點(diǎn)

　　我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點(diǎn)的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻(xiàn)。

　　善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》文學(xué)成就如此全面發(fā)展之人物，善機(jī)巧，作渾天儀，作地動(dòng)儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見。

　　善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》

　　治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為政理政治才能。

　　問題一：作者在寫張衡成就時(shí)，有沒有側(cè)重點(diǎn)？

　　生：有，重點(diǎn)介紹了張衡的科學(xué)成就，在科學(xué)成就中又重點(diǎn)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。

　　明確：作者在這篇文章中有所側(cè)重，重點(diǎn)介紹了張衡科學(xué)方面的成就，特別是候風(fēng)地動(dòng)儀。

　　問題二：范曄在寫張衡的這些成就時(shí)，是按什么順序?qū)懙模繌奈闹心懿荒苷业揭罁?jù)？

　　生：按時(shí)間順序，文中有永元中順帝初陽嘉元年永和初永和四年。

　　師：下面我們可以總結(jié)一下傳記的一般寫法：

　　先寫人名、籍貫、品性綜述，然后按時(shí)間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。

　　5、情感價(jià)值態(tài)度

　　張衡為什么會(huì)有這么大的成就？僅僅是他智力超常嗎？

　　張衡曾說過：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績，他靠的是勤奮與堅(jiān)持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的的人。

　　6、課后作業(yè)：

　　翻譯課后練習(xí)題句子。

　　《張衡傳》教案 篇5

　　1、知識目標(biāo)

　�。�1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

　�。�2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識。

　�。�3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。

　�。�2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。

　　（3）對人物進(jìn)行概括評價(jià)，從中體會(huì)傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、情感目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。

　　（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

　　1、分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。

　　2、分析評價(jià)張衡的品德和精神。

　　1、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)。

　　2、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

　　兩課時(shí)：第一課時(shí)主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能、第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

　　第一課時(shí)　　

　　熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。

　　一、新課導(dǎo)入

　　從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說明用木料制成的。

　　1959年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�

　　二、解題

　　1、“傳”：傳記、記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

　　范曄（398—445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的.《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

　　2、范曄（398—445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

　　3、文史專名

　�。�1）五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

　�。�2）六藝：

　�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。（學(xué)問和技能）

　�、凇对姟贰稌�》《禮》《義》《樂》《春秋》（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）

　�。�3）四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

　�。�4）經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

　　（5）四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。

　　（6）史漢：《史記》、《漢書》。

　�。�7）《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。

　�。�8）紀(jì)傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）

　�。�9）通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）

　�。�10）《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

　　三、誦讀課文

　　1、自讀

　　要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。

　　2、范讀

　　正音：善屬文（zhǔ）連辟公府（bì）鄧騭（zhì）璇璣（xuán）算罔論（wǎng）

　　傍行（páng）河間相（jiān）乞骸骨（hái）

　　四、問題設(shè)置

　　1、郭沫若曾評價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？

　　討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治

　　2、理清提綱：

　　明確：

　　第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。

　　第二部分（2—4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。

　　第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（第一段）

　　4、質(zhì)疑、點(diǎn)撥

　　實(shí)詞：屬、貫、辟、奇、就

　　虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

　　精思傅會(huì)，十年乃成。

　　句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　衡少善屬文，游于三輔

　　5、分析評價(jià)

　　結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？

　　明確：雖才高于世，而無矯尚之情。

　　從容淡靜，不好交接俗人

　　五、深入探討

　　認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？

　�。�1）廣泛學(xué)習(xí)

　�。�2）不要驕傲自滿

　�。�3）從容淡靜

　�。ù鸢付嘣�，學(xué)生言之成理即可。）

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了第一段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。

　　七、作業(yè)

　　以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　張衡傳

　　一、品格、文學(xué)（1節(jié)）

　　二、科學(xué)成就（2—4節(jié)）

　　三、政治才干（5、6節(jié)）

　　第二課時(shí)　　

　　積累重點(diǎn)文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

　　一、新課導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。

　　二、問題設(shè)置

　　1、張衡在科學(xué)上有哪些成就？

　　討論明確：

　　（1）作渾天儀。

　�。�2）著《靈憲》《算罔論》。

　�。�3）鑄造地動(dòng)儀。

　　2、默讀課文3—5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí)，寫作方法有何不同？

　�。�1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥：

　　實(shí)詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征

　　虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，

　　句式：①、飾以篆文山龜鳥獸之形。

　�、�、驗(yàn)之以事，合契若神。

　　③、自書典所記，未之有也。

　�、�、后數(shù)日驛至，果地震隴西。

　�。�2）明確：第二段寫張衡善機(jī)巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。

　　第四段從時(shí)間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀，以說明為主，輔以記敘。

　　這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才�，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

　　3、默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？

　　（1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥

　　實(shí)詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨

　　虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。

　　又多豪右，共為不軌。

　　句式：帝引在帷幄，諷議左右。

　　（2）明確：

　　一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。

　　二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭一事�！爸瓮�嚴(yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。

　　4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價(jià)。

　　明確：（板書）

　�。�可貴的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干

　　三、深入探討

　　本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？

　　1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”，其特長與其官職二者互為因果。

　　另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。

　　又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

　　2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。

　　《張衡傳》教案 篇6

　　1、了解張衡生平及其成就；

　　2、掌握文中相關(guān)文言知識；

　　3、學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神，立志成才。

　　目標(biāo)2

　　誦讀法、串講法、討論法

　　多媒體課件

　　3課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　由地動(dòng)儀引出張衡，從而導(dǎo)入課文。

　　二、整體感知

　　1、介紹張衡。

　　張衡（78～139），字平子，南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。

　　在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動(dòng)儀”（公元132年），是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”（公元117年），是世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時(shí)期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫的寄生生活。《南都賦》生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)南陽郡的社會(huì)面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》《同聲歌》《思玄賦》《歸田賦》《四愁詩》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計(jì)算出圓周率的值在3、1466和3、1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計(jì)算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年；在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年；在機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭（日影器）、活動(dòng)日歷等；在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個(gè)人類歷史的寶貴財(cái)富。張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！�

　　2、介紹范曄。

　　范曄（398～445），南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因?yàn)閯⒘x康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實(shí)，對考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價(jià)值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通補(bǔ)注》），王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。

　　3、解題。

　　傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。

　　傳記要突出傳的特點(diǎn)，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會(huì)的影響。傳記基本特點(diǎn)：詳實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

　　傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳（既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)）。

　　4、學(xué)生聽課文朗讀錄音，正音正字。

　　5、學(xué)生朗讀課文，疏通字詞。

　　6、學(xué)生默讀課文，借助注釋，初知文意。

　　7、教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　明確：本文是一篇典型的人物傳記，以翔實(shí)的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能。

　　第1段，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就；

　　第2段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就；

　　第3段，介紹張衡在政治上的才干。

　　三、合作探究

　　1、張衡憑什么名垂青史？

　　明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)�，這些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。

　　2、張衡在科學(xué)上的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　明確：張衡在科學(xué)上的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在科學(xué)著作與科學(xué)發(fā)明兩個(gè)方面。

　　3、人物傳記的寫作有何特點(diǎn)？在本文有何體現(xiàn)？

　　明確：傳記除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會(huì)的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)是翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。傳記的種類有：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。傳記不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。本文寫了張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治上的突出貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了他在科學(xué)方面取得的成就，其間穿插了對其為人品格的評價(jià)。全文重點(diǎn)突出，詳略分明。

　　4、寫作特點(diǎn)。

　　（1）按照時(shí)間順序介紹人物的寫法。

　　本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說明為主，輔以記敘。

　�。�2）詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

　　本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

　　（3）語言凝練平實(shí)而又不乏情致。

　　四、梳理積累

　　1、一詞多義。

　�。�1）觀

　　觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）

　　大王見臣列觀（殿堂）

　　此岳陽樓之大觀也（景象）

　　玄都觀里桃千樹（道士廟）

　　啟窗而觀（看）

　�。�2）征

　　公車特征拜郎中（征召）

　　咸怪其無征（證明）

　　挾天子以征四方（征伐）

　　歲征民間（征收）

　�。�3）因

　　因入京師（因而）

　　因以諷諫（就）

　　因其勢而利導(dǎo)之（乘、順著）

　　因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）

　�。�4）乃

　　十年乃成（才）

　　遂乃研核陰陽（就）

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

　　政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）

　�。�5）辟

　　連辟公府不就（征召

　　其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）

　　唇吻翕辟（開，打開）

　　辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）

　　辟邪說（排除，駁斥）

　　疆土之新辟者（開墾）

　�。�6）制

　　其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）

　　秦有余力而制其弊（制服，控制）

　　吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）

　　乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）

　　2、古今異義。

　　尋其方面（古：方向；今：相處或并列的幾點(diǎn)之一）

　　衡下車（古：官吏初到任；今：從車上走下來）

　　3、詞類活用。

　　大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特）

　　4、通假字。

　　員徑八尺（“員”通“圓”）

　　傍行八道（“傍”通“旁”）

　　一時(shí)收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）

　　5、文言句式。

　�。�1）判斷句

　　張衡字平子，南陽西鄂人也

　�。�2）被動(dòng)句

　　永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　�。�3）賓語前置句

　　自書典所記，未之有也

　�。�4）介詞結(jié)構(gòu)后置句

　　果地震隴西

　　（5）省略句

　　視事三年，上書乞骸骨

　　再轉(zhuǎn)為太史令

　�。�6）狀語后置句

　　飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形

　　6、文化常識。

　�。�1）文史專名

　�、傥褰�(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》

　　②六藝：

　　禮、樂、射、御、書、數(shù)。（學(xué)問和技能）

　　五經(jīng)十《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）

　�、鬯臅�：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

　�、芙�(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

　�、菟氖罚骸妒酚洝贰稘h書》《后漢書》《三國志》。

　�、奘窛h：《史記》《漢書》。

　�、摺稘h書》：紀(jì)傳體、斷代史。

　�、嗉o(jì)傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）

　　⑨通史；斷代史。（例如：《史記》《漢書》）

　�、狻秲啥假x》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個(gè)都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

　　（2）官職專名及相關(guān)用語

　　孝廉：被舉薦的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

　　大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

　　公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

　　郎中：官名。

　　太史令：兼管天文和國史。

　　河間王（劉政）的相，類似太守。

　　國王：指河間王。國，諸侯國。

　　尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

　　舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

　　行：去應(yīng)薦。

　　辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）

　　就：就職，任職。

　　召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）

　　應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

　　拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

　　遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。

　　轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）

　　徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）

　　出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

　　下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）

　　視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

　　除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）

　　乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）

　�。�3）其他

　�、倌晏柤o(jì)年

　　永元中陽嘉元年永和初元豐七年元和十年

　�、诘孛�

　　三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）

　　京師（京城）

　�、蹖W(xué)校

　　太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

　　觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）

　　庠、序（學(xué)校）（“俾入邑癢”）

　　國子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

　　教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

　�、苄彰�（“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系）

　　張衡字平子屈原名平

　　韓愈字退之蘇軾字子瞻

　　蘇轍字子由諸葛亮字孔明

　　劉備字玄德關(guān)羽字云長

　　張飛字翼德趙云字子龍

　　辛棄疾字幼安班固字孟堅(jiān)

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文，熟記相關(guān)常識；

　　2、筆譯全文。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　張衡傳

　　范曄

　　品格文才

　　科學(xué)成就全才

　　政治才干