教師個人成長故事（精選19篇）

　　故事：在現(xiàn)實認知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。以下是小編為大家整理的教師個人成長故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師個人成長故事 篇1

　　從平時的課堂教學(xué)到一次又一次的比賽課，我所做的就是積累、沉淀，努力把每一節(jié)課都當成示范課去準備、去執(zhí)教;更要爭取每一次賽課的機會，敢想、敢爭、更不怕失敗。記得每次賽課前的一段時間，我總是在忙完學(xué)校事務(wù)后，回家備課，反復(fù)讀課文，找尋文章的奧秘，找尋如何讓學(xué)生融入文本的途徑，然后將教學(xué)過程寫下來。第二天，先到自己班級上課，然后再匆忙趕到試講班級上課，利用大課間、第三節(jié)課時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組教師再針對我上課存在的問題進行討論和指導(dǎo)。中午的時間我也絲毫沒有浪費，抓緊時間消化，修改教學(xué)設(shè)計和課件，晚上回去再備課。毫不夸張地說，每天夜里我都是在備課狀態(tài)下睡著的，一覺醒來，接著流程往下過，第二天再上、再改、再上，往往一節(jié)課背后我最少要重復(fù)這樣的流程8遍，有時還要面臨大改大動。

　　此時我覺得自己最大的進步就是不覺得這是苦了，而是一種自虐式的享受，雖然身體上是累的，但上課的過程是享受的。特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作竭盡全力的支持，還有許多參與評課教師的悉心指導(dǎo)!我想，一節(jié)成功的課背后不是你一個人的努力，而是很多人的默默付出。在一路上課賽課的過程中，回頭看看，發(fā)覺自己在不經(jīng)意間成長了不少!感謝這樣的經(jīng)歷，讓我更加走近孩子的世界，也讓我更加愛語文、愛生活。在教學(xué)的路上且行且歌，綻放最美的自己!

　　教師個人成長故事 篇2

　　20xx年夏天，我大學(xué)畢業(yè)，懷著滿腔的熱血和對未來的憧憬，來到了第一二三中學(xué)。當時的我并不知道等著我的是怎樣的未來，懷著對未知的恐懼與向往，我踏上了人生新的征程。

　　時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。眨眼之間，我踏上工作崗位已有一年半的時間�；厥走^往，這一路走來，哭過，笑過，興奮過，也質(zhì)疑過。這期間的酸甜苦辣，如人飲水，冷暖自知。一路走來，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的細心督促，離不開同事們的關(guān)懷與幫助，也離不開學(xué)生們真誠的對待。

　　從踏上講臺的那一刻起，首先我面臨的最大的挑戰(zhàn)是角色的改變。從初出茅廬的大學(xué)生到為人師表的人民教師，從不諳世事一心求學(xué)的學(xué)生到教書育人塑造靈魂的工程師，對我來說，這是一種改變，也是一種挑戰(zhàn)。第一次走上講臺的場景還歷歷在目，那天上課之前，徹夜難眠，我在教案本上寫下課上需要講的每一句話，生怕出現(xiàn)一丁點差錯。那時的我以為，課堂就是完美的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)出可能發(fā)生的狀況，預(yù)設(shè)出學(xué)生可能會有的疑問，然后根據(jù)那細致到每一句話，甚至連標點符號都精心設(shè)計的講稿按部就班。然而，在工作一年半以后，我發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的我錯的如此可笑。課堂需要預(yù)設(shè)，但不是絕對的預(yù)設(shè)，同樣的一節(jié)課在兩個不同的班級里所呈現(xiàn)的效果截然不同，然而教師還是同一個教師，不同都是學(xué)生的思想。每一位學(xué)生都有其獨特的創(chuàng)造力，一個班幾十個學(xué)生聚集在一起，教師想憑自己一己之力預(yù)測出所有可能發(fā)生的狀況，談何容易？在參加各種培訓(xùn)不斷汲取養(yǎng)分的過程中，我總是能聽到各種專家學(xué)者不約而同的提到這樣一個詞“課堂生成”。于是，在我的課堂上，我開始關(guān)注一些學(xué)生自主創(chuàng)造的東西，再加以延伸，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主發(fā)問。我懂得了，教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細節(jié)，而在與分局當時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變化。

　　除了教學(xué)以外，在工作上一二三中學(xué)也帶給我許多啟發(fā)。記得剛到學(xué)校時，感覺我們像是一群有志青年帶著滿腔的熱血來做這時代的“拓荒者”。一條泥濘的小路便是我們成長的必經(jīng)之路，如今那條泥濘小路也變成了平坦大道。最初，我們的課堂甚至沒有講桌，沒有一體機，我們便在教室后門，支個桌子就上起了課，而如今，我們不但設(shè)備齊全，還引進了引進了智慧平臺，整個學(xué)校實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，讓教學(xué)更加高效化。所謂沒有條件，我們就創(chuàng)造條件，我們學(xué)校的老師一起搬過床、一起擦過窗，一起建立起了深厚的革命友誼。

　　在我成長過程中，我要感謝學(xué)校制度，幫助我改掉自由散漫的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的做事風(fēng)格和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，幫助我從一無所知的職場小白逐漸成為一名合格的人民教師。我要感謝在學(xué)校遇到的同事，給予我在生活和工作上的種種關(guān)懷。

　　一路汗水一路收獲，幾多辛苦幾多歡樂。作為一名青年教師，我有的是熱情，有的是知識，有的是精力，有的是時間，雖然成長的歷程是艱辛的，但收獲的心情是喜悅的。今后我會在我熱愛的工作崗位上繼續(xù)以飽滿的熱情，努力進取，孜孜以求，為祖國的教育事業(yè)奉獻我的綿薄之力。

　　教師個人成長故事 篇3

　　xx老師自20xx年參加工作以來，從事語文教學(xué)和班主任工作。曾獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級獎，省、市、區(qū)一等獎;鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎;金水區(qū)希望杯一等獎并捧杯;金水區(qū)首屆班主任素養(yǎng)大賽特等獎;鄭州市班主任基本功大賽一等獎。無論專業(yè)水平還是教師個人素養(yǎng)，在金水區(qū)教師隊伍里堅持走在前列。作為金水區(qū)首批種子教師，如今已經(jīng)扎根在75這片沃土。常記得一句話：一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，王穎老師有信心和大家一起讓75中更加生機勃勃，花開滿校園!

　　記得剛參加工作時，我的人生夢想是什么時候不做老師?結(jié)果違背誓言一年又一年，是什么讓我對教育事業(yè)從搖擺變得堅定?我想是光陰，是孩子的信賴，是家長的信任,是領(lǐng)導(dǎo)的支持，是同事們的同舟共濟，是一連串跌倒再爬起的勇氣，是酸甜苦辣中的幸福，是學(xué)校這片熱土的給予。日子就這樣一天天走過，光陰的故事就從這里開始。我想和大家分享幾個小故事，看看光陰的長河帶給了我們什么，又讓我們留下了什么。

　　教師個人成長故事 篇4

　　大家好，我是咱們XX教育的周老師，見到大家特別的高興。與其說和大家分享的是一份報告，不如我給大家講一個故事。

　　這是一個關(guān)于勵志方面的故事。在20xx年6月份，有一個看似假小子樣的女孩終于畢業(yè)了。她走出了校園，孤身一人開始了自己在社會這所大學(xué)的闖蕩生活。各大招聘網(wǎng)站找啊找，搜啊搜終于她找到了一家名叫陽泉XX教育的地方。6月18日那天她身著一件綠馬甲和運動褲來應(yīng)聘了。這樣的衣著打扮是不是給人一種太隨意的感覺呢，最起碼該精心打扮一下吧。但是經(jīng)過再三思考之后她還是堅持自己最初的選擇。此刻的她一無所有，她有的是一顆熱忱的心，一種勇往直前的無畏，一種堅定無疑的信念，那就是靠自己。

　　一切從零開始，雖然畢業(yè)于師范，可是她的講課經(jīng)驗真的是少之又少，用0表示一點也不為過。但就是這樣一個她遇到了生命中一位伯樂，旗艦校李老師。還記得李老師曾說過這樣一句話，經(jīng)驗可以鍛煉，能力可以培養(yǎng)，但是態(tài)度決定一切。正是這樣一句話，讓她毫不猶豫的選擇留下來。她終于可以自己掙錢了，那個開心呀就別提了。滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好青年。

　　記得第一次發(fā)單招生，真的是有點尷尬，而且根本不知道該和家長說什么，就連微笑都是那么僵硬。記得第一次助教，面對那么多的小朋友和家長，擁擠的人群中不知道究竟該置身何處，又怕因為自己的失誤搞砸了公開課。記得第一次接觸手腦速算就覺得它是一門特別棒的課程。還記得第一次上完課后，她的背后冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她與XX教育結(jié)下不解之緣。

　　她本是英語專業(yè)，可是突然要改行代手腦速算，再加上沒有任何經(jīng)驗，這無疑是一種挑戰(zhàn)。曾無數(shù)次的問自己我真的可以嗎？我不行吧。說實話在去合肥培訓(xùn)未拿到執(zhí)教證之前她的心情是忐忑的。當見到證的那一刻真的是好開心。

　　每一次過課，總怕自己費盡心思想的游戲?qū)懙慕贪覆贿^關(guān)，每次跳手腦操總怕自己做的不好會挨批評，每次上課總是希望孩子們能夠?qū)W會自己講的知識，什么事情總是有每次。但就是這一次又一次的經(jīng)歷中，她的教案有進步了，她的手腦操也有所長進雖然還有待加強。與孩子們上課也沒有那么緊張了而且非常隨和。這一切離不開大家對她的幫助與鼓勵，余老師，郭老師，張老師，孟老師。謝謝你們，一切盡在不言中。

　　故事講到這里，大家應(yīng)該都知道那個人就是我，我不是一名特別優(yōu)秀的老師，但是我總是堅持不放棄我的每一個孩子，不管他們是什么樣的清況。我不喜歡別人說我幸運，因為他們不知道我有多么努力。我不想說我付出了多少多少，但是只有自己知道辛苦的背后收獲的是自己。

　　就在13年12月25日圣誕節(jié)那天，我正式接管了我們學(xué)校的庫房。在那個黑暗又陰冷的房子里，存放著我們XX教育的寶藏。數(shù)不清多少個小時多少個夜晚，鉆到里面點東西。也已經(jīng)忘記那里面冰冷溫度可以讓人忘記一切。那是一個與世隔絕的地方，所以進入之前我總不忘記裝手機，姐妹們我走了拜拜有事別忘記CAII手機。但無數(shù)的寶藏現(xiàn)在已經(jīng)被我點的清清楚楚明明白白。

　　當別人已經(jīng)下班時，我在上班。當別人入睡時，我還在上班。朋友總說你是傻瓜嗎，其實我不傻，我的心里清楚的和鏡子一樣明亮。但是追求完美是我的原則，既然決定做就要做到最好。既然選擇踏上這條路又何必打聽要走多久。

　　潮起潮落是每一個海浪所必經(jīng)的生命歷程，就像我們的人生一樣。盡管前進的道路上風(fēng)風(fēng)雨雨，但是請相信過后會是彩虹。風(fēng)雨兼程，讓我們同舟共濟，20xx年的我還是會一如既往的管理好學(xué)校的財產(chǎn)，代課方面我會點點滴滴的學(xué)習(xí)積累，我相信自己，我知道我在進步，但是速度確實根據(jù)我自己的軌跡走的。

　　14年我們來了，XX家人易起加油！

　　教師個人成長故事 篇5

　　記得畢業(yè)后，第一次上課，面對臺下40幾張稚嫩而又陌生的面龐，我害怕了，緊張了，心虛了。那節(jié)課是新入學(xué)的七年級《課程綱要分享課》，我自己還沒理清楚課程綱要是什么，更不知道怎么分享，來到學(xué)校的第一天竟硬生生的被逼上了講臺。但此時容不得猶豫、退縮，那就硬著頭皮上，一節(jié)課下來，內(nèi)容果然沒有講完，聲音也是顫抖的，最終還是以失敗告終。

　　這是我的第一節(jié)完整的45分鐘的課，也是初入職場，學(xué)生們給我上的第一課。那一刻，我清晰的認識到“打鐵還需自身硬”，如果自己沒有扎實的根基，淵博的學(xué)識，怎么才能讓學(xué)生信服呢?自此之后，每周提前備一周的課，提前去網(wǎng)吧下載修改課件，再去文印店打印出來，以便備課時隨時增刪內(nèi)容。工作之余，及時學(xué)習(xí)專業(yè)理論，扎實教學(xué)基本功，緊跟學(xué)校要求，我想這是每個年輕老師必經(jīng)之路，我很慶幸自己及早的發(fā)現(xiàn)了問題，并為之努力。

　　教師個人成長故事 篇6

　　從教13年，也當了13年的班主任。我越來越享受我的課堂，也享受和孩子們在一起的時光。教室、講臺和孩子已構(gòu)成了我生命中不可分割的一部分。我與他們一同學(xué)習(xí)，一同玩耍，一同成長。親歷了他們“小毛猴”蛻變“孫悟空”的全過程;每天處理著他們之間的一地雞毛;心里想著學(xué)海無涯何時到岸!可真到了畢業(yè)那天，我最最舍不得的還是這幫“熊孩子”，不僅僅是因為我在他們身上傾注了太多的時間和心血，更是因為有了這群可愛的娃娃，我的教育生涯才精彩無限、花開四季!

　　在孩子們身上，我一次又一次感受到生命的美好和為人師的小驕傲。都說時間去哪了?其實時間哪也沒去，它磨練出了真功夫，沉淀出真性情，滋養(yǎng)出幸福感。

　　教師個人成長故事 篇7

　　”完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實踐。

　　帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書,因為我知道,現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了,我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師,記得去年學(xué)校就派我們?nèi)�Xx聽Xx老師的課,從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗,以用在我以后的教學(xué)當中去,同時,學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課,這讓我認真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。

　　教師個人成長故事 篇8

　　翟雪玲老師，擔(dān)任語文課及班主任工作。曾獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎，金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，所帶班級曾獲鄭州市文明班級，個人曾獲金水區(qū)師德先進個人等榮譽稱號。默默耕耘在三尺講臺，終身學(xué)習(xí)是她的信念，破繭而出是她的心愿，不斷進取是她的承諾。

　　驀然回首，參加工作已是第七年。七年，說長不長，說短不短。七年足以讓一個青澀稚嫩的小姑娘蛻變成成熟穩(wěn)重的老教師。七年間的酸甜苦辣，現(xiàn)在想來，猶如昨天剛剛經(jīng)歷。一幕幕，清晰的浮現(xiàn)在腦海里。

　　教師個人成長故事 篇9

　　作為一名教師，我最渴望的還是自己的專業(yè)成長，課堂教學(xué)才是檢驗一位教師是否優(yōu)秀的重要指標。除了平時上課之外，參加希望杯和鄭州市課堂達標活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極上課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學(xué)反思幾個環(huán)節(jié)認真對待，亳不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋;曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。在參加第一次課堂達標活動中獲得住鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎，金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。在希望杯活動中獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎。

　　榮譽固然可喜，課后反思也不容忽視。在教學(xué)實踐中，我積極撰寫教學(xué)反思，讓實踐中的"感觸”通過文字進一步提升。自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

　　“學(xué)蒼竹到老虛心留勁節(jié)，敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒”，作為年輕老師，深知在教學(xué)上存在諸多不足，經(jīng)驗缺乏，因此仍很多的地方需要學(xué)習(xí)和改進。

　　臧克家先生說：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉，一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙;一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活;一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這正是我從教心聲的寫照。在其中，經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了酸甜苦辣。和孩子們在一起，譜寫我的成長故事。

　　教師個人成長故事 篇10

　　如果說班主任工作還算得心應(yīng)手，那教導(dǎo)處的工作則讓我手忙腳亂。本學(xué)期因為工作角色的轉(zhuǎn)變，感覺工作量陡然間增加了幾倍，紛繁復(fù)雜的教導(dǎo)處工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點也不為過。開學(xué)初，我的電腦上貼滿了便利貼，記滿了每天要做的工作;每次去胡校長辦公室，我都恨不得拿著手機錄音，生怕錯過哪些內(nèi)容而耽誤了工作;只要是有機會遇到各校的同行，都會不由自主的談起工作經(jīng)驗、感受、得失。

　　在教導(dǎo)處工作的日子里，我又是幸運的，因為我遇到了率先垂范、善解人意的領(lǐng)導(dǎo)，從他們身上，我學(xué)會了公平公正的管理胸懷、以人為本的管理情感、關(guān)注細節(jié)的管理方法、追求完美的管理境界;遇到了一群擁有大愛的教師，與他們的研討中我真實地接觸了各個學(xué)科的教學(xué)，習(xí)得了方法也發(fā)現(xiàn)了問題。同時也讓我更多的體驗了老師們真實工作中的忙碌和有令則行的質(zhì)樸與可愛。我學(xué)會了換位思考和理解寬容，懂得了工作不僅僅是去布置任務(wù)，而是要站在各種角度去思考操作中的困難及解決困難的方法。我想，只有這種把自己定位于服務(wù)于大家的角色位置上，才可以真正實現(xiàn)自身的價值，贏得大家的信任。

　　教師個人成長故事 篇11

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是李xx，來自xx小學(xué)。很榮幸站在這里和大家一起分享我個人教育成長經(jīng)歷。

　　我是20xx年畢業(yè)的，當時在浙江上的大學(xué)。所以畢業(yè)后去了寧波的外貿(mào)公司，并沒有馬上進入教師這個行業(yè)。在那里工作了3年后，經(jīng)過慎重考慮，還是決定回來考老師。當然，教師的考編之路并沒有那么順利，20xx年沒有考入。所以進入了一所私立小學(xué)做代課老師。我在私立小學(xué)兩年，所以想先談?wù)勥@兩年的教學(xué)經(jīng)歷。

　　當時我所在的私立學(xué)校安排我?guī)�三四年�?個班級的英語。萬事開頭難，剛開始時我確實感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課，總之是完全找不著頭緒。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次課前我都要很認真的備課，同時也不斷的向有經(jīng)驗的老師請教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫教案，它包括備教材、備學(xué)生和備教法。所以在上課中，我就面臨了巨大挑戰(zhàn)。因為沒有了解這個年齡階段的孩子，不知道他們適合什么樣的教學(xué)方法。所以，當我拿著自己認真準備好的教案去教室開始上課的時候，才發(fā)現(xiàn)了一片混亂的課堂。學(xué)生們不認真聽課、交頭接耳、發(fā)呆甚至摳手指都很投入。本身對教學(xué)就不熟悉的我，再加上課堂紀律的混亂。我每次上課感覺自己都在打仗一樣。我會在課堂上訓(xùn)大聲斥、責(zé)罰責(zé)違反紀律的學(xué)生。有時真的是那種歇斯底里的吼，下課了其他老師就會開玩笑：小敬看著斯斯文文的，發(fā)起火來還挺嚇人的。但是面對那樣的課堂氛圍，我真的不知道該除了發(fā)火，我還能做什么。引用游泳運動員傅園慧的話：我已經(jīng)用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無增。在一次月考后，成績特別不好。我當時覺得自己特別委屈，甚至自己找了地方哭了起來。但是我知道，哭并不能解決問題。通過這次考試引起了我深刻的反思，結(jié)合自己的心理學(xué)知識與前輩們的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學(xué)幫助不多同時也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開始尋找不同的解決辦法。通過了解，我知道了小學(xué)階段的學(xué)生注意力本來就不是很集中。不能一味的在那里灌知識，而是要通過有趣的游戲、圖片聲音等來吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態(tài)：就是總是盯著那些破壞紀律的同學(xué)，說他們不認真聽課。這樣只會惡性循環(huán)，而且?guī)У钠渌麑W(xué)生也不想學(xué)。那么就可以回避諸如“不許說話”這種消極的心理暗示，而改為“我們來看誰最認真聽課，誰是這節(jié)課最遵守課堂紀律的好學(xué)生”這種積極的心理暗示。通過這樣的改正后，我發(fā)現(xiàn)上課的效果比之前好了太多了。同學(xué)們一個都爭著誰做的好，而不是盯著誰在說話。后來經(jīng)過慢慢的改進，課堂教學(xué)效果逐漸提升，成績也慢慢有了改觀。

　　下面我想說說來到山東小學(xué)兩個月的班級管理感受。其實我覺得自己跟山東小學(xué)很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學(xué)校。只是經(jīng)歷了幾次失敗。今年本來也沒想報考新沂，是我的一個同學(xué)說，可以報試試看。真的是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來就選擇了山東小學(xué)，因為覺得好像自己沒有離開自己的家鄉(xiāng)那樣。

　　來到學(xué)校后，我被告知自己帶五六年級的英語，而且擔(dān)任一個班級的班主任。當時的心理壓力特別大，因為我對于班主任工作的經(jīng)驗為零。在我們那邊私立學(xué)校代課是只是把心思放在上課上，對于班級管理完全不通。開始時，我也不知道要做什么，就慢慢向老教師請教，跟著他們學(xué)著，他們怎么布置任務(wù)，怎么安排學(xué)生。我覺得無論任何事都是要慢慢成長的'。比如我們班級的衛(wèi)生問題。我們每天檢查的結(jié)果都會發(fā)到老師的群里，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)我們班級居然每次都是五六十個垃圾數(shù)量。我都不知道怎么回事，因為已經(jīng)分好組了。就問問組員，他們一個個你推我，我推你，我最后也不知道具體找哪個學(xué)生了。后來向老教師請教這個問題，他們說一定要把任務(wù)細化，哪個部分由哪位同學(xué)打掃都安排清楚。所以，就按照這種說法做了。結(jié)果真的改變很大。我終于解決了班級的衛(wèi)生管理問題。當然離做的最好還有很大距離。

　　還有學(xué)校的每月一事，這個月我們班級是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學(xué)習(xí)小組給他們安排任務(wù)。沒個組共同寫一篇稿子，然后推薦一位同學(xué)參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同，合作的非常好。比如說有的組是有人負責(zé)寫稿子，而寫稿子的同學(xué)認為自己不適合演講，就由另外擅長演講的同學(xué)上臺。還有這兩兩組是兩個人一起上臺。還有這個稿子特別好，做成了類似手抄報的樣式。當我們用心觀察學(xué)生時，我覺得孩子們經(jīng)常會給我們一些驚喜。

　　我知道無論是在課堂教學(xué)還是在班主任工作中上，我都仍然存在很大的不足，但是我會努力改掉自己的缺點，積極向老教師汲取經(jīng)驗，爭取讓教學(xué)和班級管理都更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學(xué)的道路上我才剛剛起步，我會繼續(xù)加油的。謝謝！

　　教師個人成長故事 篇12

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家下午好！

　　在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華麗的辭藻，精彩的情節(jié)，只是想跟大家分享一個關(guān)于我真實的成長故事。

　　走上三尺講臺不過x個年頭，但仔細想來，從xx歲進入師范，xx歲進入大學(xué)讀本科，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。

　　前七年是讓我慚愧的七年，作為一個心高氣傲的人，誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個孩子王呢？所以，我怨天尤人，渾渾噩噩。教師這個詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過是一名老師罷了，我時常嗤之以鼻。

　　就是這樣一個稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語文老師。

　　但，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章，那是一種藝術(shù)，是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員，更是運籌帷幄的導(dǎo)演，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們?nèi)�部點燃，我們?nèi)紵�的是自己的激情，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。

　　在xxx的講座上，我看到了一個大氣而睿智的小學(xué)語文老師，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講、機智的答辯，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻，她便我心中最亮的明星。

　　在我的第一個指導(dǎo)老師身上我看到什么是嚴謹而有效的教學(xué)，什么是讓學(xué)生又敬又愛，辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲，那一聲聲脆嫩的“x老師”喊出了他們心底最深的愛，我們知道那是她的忠實小粉絲們又來看望已經(jīng)離開他們好幾年的x老師了。什么敵得過孩子們最真摯的心呢？

　　在我的第二個指導(dǎo)老師身上我只感受到了一個字——絕！她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè)，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設(shè)想，但每次她總能另辟蹊徑，以一個獨特的視角或?qū)訉觿児S，或緊扣文眼，看似平淡無奇，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。

　　早已退休的xxx老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地教會我如何上好第一課時，是她讓我知道不起眼的字詞句教學(xué)原來也蘊藏了許許多多的學(xué)問，是她教會我課堂上的語言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑，是她嚴厲地告訴我需要對著鏡子練習(xí)各種表情，是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。

　　是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑，是她讓我第一次感受到成功的喜悅，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾，因為我的離開錯失了我人生最重要的第二課時。

　　在教師這條成長道路上，我走得艱難而心酸。我的成長源于周圍那太出色的同行們；我的成長源于領(lǐng)導(dǎo)和長輩太殷切的期望；我的成長源于孩子們太清澈的雙眼；我的成長源于第一次因為寫教案而奮戰(zhàn)到半夜兩點；我的成長源于第一次因為教案缺少創(chuàng)新成分而被扣除了獎金；我的成長源于在第一次家長會上反復(fù)寫了三四次才過關(guān)的發(fā)言稿；我的成長源于坐在后面聽課的家長們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好老師；我的成長源于言詞激烈的師傅，她讓我明白原來我四十分鐘的課會有一個小時也說不完的缺點；我的成長源于為了安全事故而陪我上門慰問的領(lǐng)導(dǎo)們，是他們讓我知道學(xué)校里沒有小事件件都是大事。

　　我的成長源于那些對教育有自己獨特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子，而不是我；我的成長源于那參加不完的基本功大賽；我的成長源于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過關(guān)課和公開課；我的成長源于一次次的眼淚和汗水；我的成長源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起；我的成長源于我相信風(fēng)雨之后總會有彩虹的真諦；我的成長源于那些對公開課有狂熱愛好的同行們，是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求。

　　常問自己，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地，現(xiàn)在我想，在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業(yè)，那，就是一種美。

　　教師個人成長故事 篇13

　　剛來學(xué)校時就聽胡校長說我們學(xué)校的老師雖然是一支年輕的教師團隊，卻熱情有朝氣，年輕務(wù)實，積極向上。果不其然，通過和老師們短短一個學(xué)期的朝夕相處，你們深深地影響著我。幽默且直爽的楊光老師，她代表音樂組用音樂詮釋人生，詮釋愛的真諦�，F(xiàn)在我的耳畔還能回想起《我和我的祖國》的樂曲聲以及楊老師優(yōu)雅而專業(yè)的指揮;張景華老師在高鐵上奮筆疾書的改卷子，學(xué)習(xí)歸來主動要求再次上公開課并邀請大家聽評課，結(jié)果與第一次公開課相比進步太多太多，這是一次怎樣的鳳凰涅槃的過程?也許只有她和她的教研組知道。可敬可愛、責(zé)任心強的崔鵬偉、賈立波老師;睿智敬業(yè)、教學(xué)有方的李元媛、張悅、時超蕾、張瑞枝老師;淳樸善良、踏實認真的毛均瑩、趙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、馬爽老師;默默無聞、樂于奉獻的吳萌萌、張曼、張淑曉老師;熱情豁達、樂于助人的孫郁、魏金陸老師;活力四射、勤奮好學(xué)的所有新入職教師……這就是同事們帶給我的激勵�！榜R不揚鞭自奮蹄,”我看到了這個團隊是多么優(yōu)秀。前幾天，和黃喆、張瀅老師微信聊天，她們的一句：“有啥能幫上忙的您說話�！蔽业男恼媸撬查g融化了。我真的很幸運，來到了這片校園，結(jié)識了這么多好同事，好兄弟姐妹，除了感恩，除了努力工作，除了說聲謝謝，我還能做些什么呢?所以，謝謝你們，我的好戰(zhàn)友們，你們的上善若水之舉感動著我，改變著我，讓我在教育的旅程中不僅經(jīng)歷了跋涉的艱難，更欣賞到了風(fēng)景的美麗。

　　寫這篇文章的時候，我又一次單曲循環(huán)播放《光陰的故事》。我珍惜這時光里的樸素的日常，這便是光陰的故事，也是我成長的故事。歲月不與千秋老，光陰不負有心人。

　　錦瑟流年，故事不休……

　　教師個人成長故事 篇14

　　真正接任班主任工作，是來到75中后。雖然，之前有一個月的代班主任經(jīng)歷，已經(jīng)領(lǐng)教了這些“小怪獸”的魔力，但真正讓我與他們斗智斗勇的，還是后來這六年的情仇與共。

　　本不愛操心的我，在擔(dān)任班主任之初，真的是千頭萬緒，一團亂麻，更讓我應(yīng)接不暇是：自殘的，打架的，曠課的等等情況，一度讓我失眠，被噩夢驚醒。既然不能后退，那就想辦法解決，書上的方法不好使，就向同事們?nèi)〗?jīng)。半個學(xué)期過去了，班級也逐步步入正軌。就這樣每天在和這些“小惡魔”們的斗智斗勇中，日復(fù)一日，年復(fù)一年的度過。三年間，使盡各種方法要求其學(xué)習(xí)，制定各種班級規(guī)章制度約束其行為，組織各種活動凝聚班級力，時不時的家校溝通(尤其是后進生)。畢業(yè)如期而來，我想他們肯定恨死我了，如果沒有我，肯定會自由很多。畢業(yè)典禮那天，“小惡魔們”一個個泣不成聲，與我擁抱告別，那一刻，我意識到，我們早已在斗智斗勇中成為了彼此最難忘的人。那時，我在想是什么讓我如此高興又難過?是責(zé)任?是愛?是我已經(jīng)愛上了這份職業(yè)。

　　又一次成為班主任，這一屆的“小惡魔們”不似上一屆瘋狂、任性，而是安靜、平穩(wěn)的。但在平靜的背后，也會出現(xiàn)各種風(fēng)浪，這一次，我沒有了之前的浮躁不安，更多的是沉穩(wěn)，耐心。用他們易于接受的方式和平解決問題，從而也贏得了很多家長的信任與支持。

　　曾經(jīng)有人說：“沒有班主任經(jīng)歷的教師生涯，是不完整的”。我想我會在完整的道路上越走越快，繼續(xù)摸索。

　　教師個人成長故事 篇15

　　一、喜歡教師這個職業(yè)

　　也許跟你一樣，在大學(xué)時代我對自己的職業(yè)有過很多設(shè)想。當時學(xué)理科的我也曾幻想像邵飄萍一樣做一個“鐵肩擔(dān)道義，辣手寫文章”的正直的新聞工作者，成長環(huán)境和性格的緣故，使我不能對一些事情熟視無睹。但是基于現(xiàn)實情況和個人水平，很快這個設(shè)想就擱淺了。但是現(xiàn)在仍然會懷念那時那個意氣風(fēng)發(fā)而又傻傻的自己。

　　后來做過一些學(xué)生工作，參加過一些社會實踐，甚至還販賣過商品。慶幸的是，每做一件事時，我會適時地審視和不斷地追問自己的心是否踏實。實際上我一直在尋找自己喜歡做的事情，不斷地付諸實踐，最終在圖書館的那幾排專業(yè)書中找到了歸屬感，但是仍然不知道自己想從事什么樣的職業(yè)，直到遇到一個可愛的人和一群可愛的人，他和他們對于教師這個職業(yè)的執(zhí)著追求深深打動了我，從他們身上我感受到教師這個職業(yè)的力量，在與他們合作的過程中，在給孩子們上課的過程中，我逐漸愛上了這個職業(yè)，越來越確定這個職業(yè)就是我想要的。

　　如果你還不確定自己的喜好時，就多去嘗試和了解吧，畢竟純粹為了生計而去干一件自己并無興趣的事不是給自己痛苦就是讓別人痛苦。

　　二、求職經(jīng)歷簡介(只羅列一些還有印象的學(xué)校)　　1、感謝給我機會也給了我杯具的學(xué)校　　師大二附

　　在北京求職的第一站是師大二附，二附數(shù)學(xué)組主要以實習(xí)的形式來考察新人，并決定是否錄用，然而當初接待我們的管事老師明確擺出姿態(tài)說：實習(xí)只是出于他和師大老師的關(guān)系，跟錄用新人無關(guān)，而且明確說我們幾個需要和招聘會上遞簡歷的人一樣參加面試流程(實際上后來根本沒出來招人)。心眼特別實在的我信以為真，一個月的實習(xí)過程從沒有刻意表現(xiàn)過自己，也沒有刻意要討人喜歡的想法，只是以觀察、學(xué)習(xí)者的身份盡力做好每一件事。這樣的我反而很自在，與孩子們相處也很好，一個月中指導(dǎo)老師的每一堂課我都會去聽，對于一些問題也直言不諱，這一個月的收獲是沉甸甸的，心情也是沉甸甸的(中學(xué)生很辛苦，初一的孩子已經(jīng)沒有了個性的理想，每個人的理想都是提高分數(shù)的現(xiàn)實需求)，臨走時，給指導(dǎo)老師寫了一封信，有感謝、有期待、有憂心……也許跟二附的風(fēng)格不符，試講之后，二附也留在了身后，并開始找尋屬于我的那片天。

　　Ps:對二附有興趣的學(xué)弟學(xué)妹們可以找機會去實習(xí)

　　回民學(xué)校

　　一面形式是群面，坐在第一個的我被要求最先作自我介紹2分鐘，毫無準備的我只是即興說了說實習(xí)感受，至于自己的個人經(jīng)歷，我天真地以為那些大小領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)仔細閱讀過簡歷，不需再費口舌。事實證明他們大概之前忙得根本沒有空閑閱讀簡歷：當一些人自我介紹中羅列自己所獲得獎項時，領(lǐng)導(dǎo)們在很認真地記筆記。結(jié)果可想而知，回民的杯具很大方的遞給了我。

　　了解一個人需要漫長的過程，即使有人認真閱讀了你的簡歷，他們也可能看不出你的特質(zhì)，更何況很多人沒有功夫仔細閱讀簡歷。所以好好想想自己是個什么樣的人，然后又希望別人感受到你的哪些特質(zhì)，這些特質(zhì)是否可能會說明你會成為一個不錯的老師，最后整合一下自己的思路，盡量在2分鐘內(nèi)展示出最佳的自己。

　　八中和八大處中學(xué)

　　有了回民的經(jīng)歷，八中群面時的自我介紹內(nèi)容充實了不少，但似乎又說得太多了，不管怎樣，總算是把自己想表達的一點東西都說了，得到了說課的機會。從得到通知到正式說課的一天一夜里。幾乎一點也沒休息，精心準備了說課稿，作了課件，還在宿舍演練了幾遍，自以為胸有成竹，說課之后自我感覺也很好，因為有個年長的老師在我說可過程中似乎還幾次點頭表示認同�；貋碇�后忐忑了兩三天，沒有任何消息，再后來知道同學(xué)簽了八中，八中的杯具穩(wěn)穩(wěn)地拿到手……

　　八大處中學(xué)雖不是什么名校但給我的感覺最好，提前一個星期通知試講、接待老師的熱情、課間鈴聲美妙的樂曲、校園網(wǎng)站上的民測……無不體現(xiàn)對人的尊重和關(guān)懷。由于準備時間較為充分，我也是做了細致的準備，設(shè)計了教案，找同學(xué)試講，正式試講時給每個老師發(fā)了一份教案，試講過程也比較順利，有些評委老師當時表現(xiàn)得對我特別感冒，問我是否還投了別的學(xué)校，進展如何，好像怕我被別人搶了似的，有一個當場就對我說：“我們會盡快給你通知的。”可是不到一星期，聽說當天同去的一個男同學(xué)要和那里簽了……

　　個別人的認同不代表群體的認同，如果你認為自己把該表現(xiàn)的都表現(xiàn)出來了，最后卻沒有得到認同，其實已經(jīng)無需遺憾了。只是也許你的風(fēng)格和那所學(xué)校不同，也許他們還有一些困難要考慮。我知道得不到認同的感覺很不好，但是又必須要保持清醒，如果心情真的非常糟糕，我的做法是找個好朋友聊聊，或者看個電影(勵志型的)，或者一個人哭吧，哭過感覺會好很多，眼睛還會亮些呢^_^

　　北大附和師大一附的筆試

　　對自己的解題水平盲目自信的我在北大附的筆試題面前敗下陣來，于是開始對自己產(chǎn)生懷疑，但是經(jīng)過愚者先生熱情洋溢的闡述，我很快意識到自己的不足和今后應(yīng)該努力的方向。

　　師大一附是非常在意第一學(xué)歷的，我這個非師大土著很不受待見，筆試霸考之后，自我感覺做得還行，也許是別的童鞋都特別優(yōu)秀，以至于閱卷老師說對我的試卷毫無印象。好吧，我沒什么可遺憾的了

　　專業(yè)功底是做好一個老師的前提，一桶水和一碗水的比喻大家都知道，但如何保證這一桶水不被倒光，也許只有老老實實地不斷學(xué)習(xí)和積累。一些學(xué)校出于辦事效率的考慮，會有意忽略一批人，也許他們的考慮是有一定道理的，祝他們好運吧，我們無需遺憾。

　　2、學(xué)校的好壞與名氣無關(guān)----記蘇州街以“八”字開頭的某校之行

　　“學(xué)校的好壞與名氣無關(guān)”這是愚者先生說過的話，這里借用一下。

　　這是一所傳說很牛的學(xué)校。得到難能可貴的面試通知，我們一行人興沖沖趕到“牛�！�，在等待被面的過程中，有的童鞋拿出了寫好的自我介紹稿念念有詞，我也在心里默念了幾遍，畢竟這是一所“牛�！�。不久，一位師太進屋開面，牛校的作風(fēng)果然很牛，師太打量了幾個男同學(xué)：“你們幾個好像個頭都不高，站起來我看看”�？蓱z的男同胞們就自己的身高挨個接受檢驗和審訊，而女同胞的命運也是一樣的。十幾個人的群面，這師太只幾分鐘就搞定了，主題就是身高也許還有長相吧，副主題是第一學(xué)歷，而整個過程中我們這些人是沒有發(fā)言權(quán)的。當我斗膽問師太是否對第一學(xué)歷有看法時，她嘟噥了幾句人類無法識別的“牛語”。從牛校出來后我才感覺回到人間。同行的一位男同胞打趣的說：“感覺像是在選女婿!”詼諧中幾多無奈和心酸……

　　在歲月無情的砥礪之后，那師太已經(jīng)不知道什么是“人”了，更不知道什么是“尊重”了，我只慶幸自己沒被師太看重。時刻提醒自己不論到何時都不能變成她那樣。也希望自己走上工作崗位后謹記：學(xué)生首先是與你我一樣有各種需求的“人”

　　3、感謝那個曾經(jīng)邀請我簽約的廣東學(xué)校

　　有那么一段時間，各種事情堆積在一起，心情特別煩躁，只想隨便找個學(xué)校把自己定了。恰好此時廣東的一個學(xué)校來師大招聘。經(jīng)過筆試、說課，最后收到簽約邀請……也曾為那里的優(yōu)厚待遇動過心，但電話那頭母親贊同的話語中帶著幾分無奈，顯然她不愿女兒跑那么遠;老師和朋友們的關(guān)心與信任讓我無法想象將來與他們相隔千萬里的日子。在得到簽約通知兩個小時之內(nèi)心情起伏不定，想了很多，最終決定放棄。

　　世界上有很多的東西是金錢買不到的，那里的待遇再好，沒有親情和友情又有什么趣味呢?孤軍奮戰(zhàn)固然悲壯，但形單影只的孤獨感誰來化解?

　　深深感謝那所學(xué)校，及時地給我以認同，讓我找回些許自信，感謝你們的簽約邀請讓我看到親情與友情在我心中是多么的重要。

　　教師個人成長故事 篇16

　　心態(tài)決定一切，只要有積極的心態(tài)，做任何事都不會差到哪里去。這是我走上工作崗位后最大的感觸和收獲。

　　20xx年，通過教師招聘考試，我終于夢想成真的成了一名光榮的人民教師，懷揣著美好的理想和憧憬來到了我現(xiàn)在的學(xué)校，在這里開始了我的職業(yè)生涯。可再豐滿的理想也抵不過現(xiàn)實的骨感，在我懷著滿腔熱血，雄心勃勃的想著從此以后一定要把我所學(xué)的英語專業(yè)知識傳授給學(xué)生們，把英語學(xué)科發(fā)揚光大時，我卻成了一名數(shù)學(xué)教師。當時因?qū)W校數(shù)學(xué)老師緊缺，因此當我一來校時，專業(yè)不對口的我就被逼上了“梁山”。那時我校英語專業(yè)的老師有兩個，但沒有一個是專職的，都是任著語文或數(shù)學(xué)，英語課就由語數(shù)老師兼著上，英語成了名副其實的“豆芽課”。

　　在我上了一年半的數(shù)學(xué)課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)終于讓我做了專職的英語老師，當時可把我高興壞了，我想我終于可以盡情的發(fā)揮我的專長啦�？勺屛沂剂喜患暗氖侨�校的英語課幾乎都被我包下了，從三年級到六年級，我跨著四個年級十個班上著20節(jié)英語課。那時候的情景到現(xiàn)在我還記憶猶新，那時英語學(xué)科不被重視，期末考試總分只有可憐的30分，學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常差，甚至有的學(xué)生到了六年級還沒完全掌握26個英文字母。每個班一周只有兩節(jié)英語課，經(jīng)常是上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容等到下一節(jié)課時孩子們就已經(jīng)忘得差不多了，導(dǎo)致每次上課時都得把上節(jié)課的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)一遍，這樣一來，教學(xué)任務(wù)都完成不了，更不用說教學(xué)質(zhì)量了。當時可把我給急壞了，這樣下去怎么能實現(xiàn)我想把英語學(xué)科發(fā)揚光大的理想啊。繁重的教育教學(xué)任務(wù)讓我無暇顧及其他，唯一能做的只有埋頭苦干，相信付出總會有回報。事實也是如此，慢慢的，孩子們上英語課的激情高了，課堂上發(fā)言也積極了，能自信的用幾句日�？谡Z交流了，課后遇見我還會靦腆的說“Hello,MissJia!”。看著學(xué)生們一點一點的在變化，我覺得所有的付出都是值得的。

　　近兩年來，我縣教育主管部門越來越重視小學(xué)英語，期末考試分值從最初的30分到后來的50分，再到現(xiàn)在的100分，而且現(xiàn)在考試還增加了聽力部分的內(nèi)容，這對學(xué)生的聽說讀寫能力起到了很大的促進作用。各個學(xué)校也在為提升英語教學(xué)水平絞盡腦汁，英語這門學(xué)科在我們這里終于翻身了。我們學(xué)校現(xiàn)在有5名專職的英語老師，還成立了英語教研組，現(xiàn)在的我不再是一個人孤軍奮戰(zhàn)在英語教育教學(xué)這條線上了，俗話說“眾人拾柴火焰高”，相信在團隊的通力合作下，我的英語教學(xué)水平一定還會有質(zhì)的飛躍。七年的教育教學(xué)生活，讓我收獲也讓我困惑，給了我經(jīng)歷也更讓我成長，其中滋味值得我回味一生，接下來的教育教學(xué)，我將不忘初心，砥礪前行!

　　教師個人成長故事 篇17

　　xx老師自20XX年參加工作以來，從事語文教學(xué)和班主任工作。曾獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級獎，省、市、區(qū)一等獎;鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎;金水區(qū)希望杯一等獎并捧杯;金水區(qū)首屆班主任素養(yǎng)大賽特等獎;鄭州市班主任基本功大賽一等獎。無論專業(yè)水平還是教師個人素養(yǎng)，在金水區(qū)教師隊伍里堅持走在前列。作為金水區(qū)首批種子教師，如今已經(jīng)扎根在75這片沃土。常記得一句話：一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，王穎老師有信心和大家一起讓75中更加生機勃勃，花開滿校園!

　　記得剛參加工作時，我的人生夢想是什么時候不做老師?結(jié)果違背誓言一年又一年，是什么讓我對教育事業(yè)從搖擺變得堅定?我想是光陰，是孩子的信賴，是家長的信任,是領(lǐng)導(dǎo)的支持，是同事們的同舟共濟，是一連串跌倒再爬起的勇氣，是酸甜苦辣中的幸福，是學(xué)校這片熱土的給予。日子就這樣一天天走過，光陰的故事就從這里開始。我想和大家分享幾個小故事，看看光陰的長河帶給了我們什么，又讓我們留下了什么。

　　教師個人成長故事 篇18

　　我與“后進生”同成長 六年前的一個偶然，我加入了學(xué)校班主任的隊伍，因為一年級的班主 任病了，需要長時間休養(yǎng)。沒有經(jīng)驗的我，覺得班主任工作瑣碎而繁忙， 更充滿了挑戰(zhàn)性，自己能勝任嗎?在忐忑中我接下了任務(wù)。在這六年的班 主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收獲的喜悅。我曾為問題學(xué)生的 表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽興奮得手舞足蹈， 更為節(jié)日時學(xué)生的一句祝福感動得熱淚盈眶。隨著時間的流逝，我和孩子 們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能 夠體會。在這六年里我收獲的遠比付出的多，因為在工作中我見證了自己 的成長。

　　學(xué)生猶如一面純凈的鏡子，讓我看到了工作中的失誤，學(xué)會了反思。

　　在后進生的教育中，我曾犯了一個嚴重的錯誤，傷害了一位學(xué)生的心。班 上的小寧同學(xué)，也許是家庭教育的原因吧，他經(jīng)常會將別人的東西掖著、 藏著據(jù)為己有，多次教育也沒有明顯的效果。一天，有學(xué)生報告說放在抽 屜的 20 元不見了，當時的我不假思索就認為是小寧所為，找到他后就是劈 頭蓋臉的一頓批評，他那憋得通紅的臉和焦急的解釋在我看來都是蒼白無 力的掩飾。事情的結(jié)果很讓我意外，拿錢的另有其人。雖然事后我真誠的 道歉得到了他的原諒，但事實證明我的沖動與武斷確實讓他很受傷，后悔 之余我深刻地意識到要做好班主任工作，只有滿腔的熱情是遠遠不夠的。

　　其實每個學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。老師不該居高 臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應(yīng)該師生平等給予他們足 夠的信任與關(guān)愛，這樣的教育方法遠比嚴厲的批評有效。

　　我是這樣想也是這樣做的。小寧是茂名籍的，因家鄉(xiāng)口音重導(dǎo)致普 通話發(fā)音不標準，經(jīng)常把 j、q、x、和 z、c、s 等音混淆著用，由于盲 文全由拼音組成， 所以他在摸讀， 寫字方面都比其他同學(xué)落后了很多。

　　根據(jù)他的情況，我常利用晚修、課余時間為他“開小灶”補課，還安 排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小賢同學(xué)幫扶他。每當他有進步，哪怕是小小的一 點，我都會及時的表揚鼓勵他。得到了老師的認可與關(guān)愛，小寧同學(xué) 慢慢改掉了拿別人東西的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也有了進步。 我覺得，要把班級管理好，除了科學(xué)的管理方法，還要充分發(fā)揮班級 成員的主動性、民主性與積極性。在班級管理、干部的推選、班規(guī)的制定 等我都給予學(xué)生足夠的信任與尊重，讓他們參與到各個環(huán)節(jié)當中。在生活 上我從不吝嗇對他們的關(guān)愛，班上的學(xué)生都住在學(xué)校，生活上更需要得 到老師的關(guān)心。比如今天這個學(xué)生沒有牙膏了，明天那個同學(xué)毛巾不 見了，每當遇到這種情況，我都會及時幫他們補齊。學(xué)生的衣服破了， 被子爛了， 我還會用針線幫著補好， 記得我第一次從包里拿出針線時， 一個女生還驚訝地說了一句：

　　“老師，為什么你的袋子里會有針線?” 課余時我和孩子們玩成了一片：

　　和女同學(xué)跳皮筋， 和男同學(xué)談天論地。

　　孩子們開心時與我分享，難過時找我傾訴，此時的我覺得他們不僅僅 是我的學(xué)生，更像我的朋友。我發(fā)現(xiàn)平等和諧的師生關(guān)系更有利于班 主任工作的開展。在同學(xué)們的努力下，班級幾乎每月、每學(xué)期都被學(xué) 校評為“五星級班級” 。

　　在班主任的工作道路上， 有收獲的喜悅， 當然也不乏挫折與困惑。 如我班的李某某同學(xué)，他真的很讓我頭痛。剛接手教他時，我就發(fā)現(xiàn)他很 有個性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自我為中心。

　　“老師，你們班 的李某某又不洗衣服了，很晚了還在宿舍講話，影響別人休息�！�

　　“老師， 李某某不做作業(yè)，上課無心聽講，還趴在桌上睡覺�！� “老師，你們班的李 某某下樓梯撞到我了，不但不道歉，還罵我不會走路??”有段時間，我 非常怕回學(xué)校上課，從樓梯口到教室短短的距離，有時得花費十幾分鐘， 因為一路上都有等著告他狀的生活老師、科任老師和學(xué)生。為此我沒少批 評他，還找來家長共同教育他，甚至以他的表現(xiàn)為契機在班上開展了“別 再讓衣服哭泣” “如何與別人友好相處”等主題班會。教育效果是有的但并 不大，他改不了兩天又恢復(fù)了原樣。我意識到過多的批評教育容易讓處于 青春叛逆時期的孩子產(chǎn)生抵觸、反感的情緒，教育效果往往會適得其反。

　　經(jīng)過長時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點的：雖然學(xué)習(xí)不勤快， 但他喜歡體育運動、有責(zé)任心，就推薦他擔(dān)任班里的體育科代表，負責(zé)班 級的早操、體育課和學(xué)校集會活動的導(dǎo)盲工作。在學(xué)校舉行的“全校廣播 體操比賽”中，得到老師、同學(xué)認可的他非常認真積極，不但把廣播體操 的每個動作都學(xué)得規(guī)范，還協(xié)助老師把動作一個一個地教給其他同學(xué)。在 大家的努力下，同學(xué)們在體操比賽的現(xiàn)場上贏得了觀眾的陣陣掌聲。事實 證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著??初試成果的我心甜得 如灌了蜜似的。

　　因為各種原因，他的思想和行為具有很大的反復(fù)性，對于錯誤總是屢 改屢犯，屢犯屢改。有段時間我對他真的失去了耐心，認為他無藥可救了 沒希望了，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。但是，教書育人，這難道不是我當時 3 選擇當教師的初衷嗎?當初要帶好這個班的那腔熱情呢?我怎么??身為 班主任的我不禁為自己有這個想法而慚愧、自責(zé)。通過“班主任理論學(xué)習(xí)” 和請教多位資深班主任后，我釋然了，其實很多班級都有這樣的學(xué)生，他 們的成長過程就是一個不斷犯錯的過程，他們不可能在老師一次、兩次的 教育、談話下就收到立竿見影的效果。成長需要時間，好的行為習(xí)慣養(yǎng)成 也需要時間，在教育過程中我要學(xué)會等待、學(xué)會欣賞、學(xué)會寬容，給足夠 的時間學(xué)生消化、改正。我們都知道“一口吃不出一個大胖” “欲速則不達” 的道理。對于學(xué)生思想和行動上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯 錯的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進之路 邁進，而不是把他拋棄。

　　蘇霍姆林斯基曾感嘆：

　　“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留 給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。

　　”可見，后進生的進步就如班主任工作中一道亮麗的風(fēng)景線。只要付出 就會有回報，學(xué)生由一群天真幼稚的小毛孩變成了懂事的青澀少年，而我 也在幾年的班主任工作中學(xué)會了尊重、寬容與堅持。今后我將一如既往地 堅持做好班主任工作，不斷探索各種教育模式，力爭使每一個后進生都能 轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，使工作更加富有成效。

　　教師個人成長故事 篇19

　　大家好！

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩名謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值；我還是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

　　然而，我是

　　——是一名培育祖國花朵的幼兒教師，我要用腦海中采擷如花的詞匯，去構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深地思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位。

　　因為愛與信念，我選擇了幼教，選擇了孩子。

　　在我近十年的幼教生涯中，碰到過不少頑皮的、令人頭痛的孩子，怎樣教育這樣的孩子是我一直在摸索的一件事。

　　我班曾在個叫舒坦的孩子，剛上幼兒園時，不管什么場合他總是想干什么就干什么，最令人頭痛的是，他把老師的話當耳風(fēng)，而且是軟硬不吃……記得教育家陳鶴琴先生說過一名話：“沒有不好的孩子，只有孬的教育。”于是，我堅定了把他教育好的信心。

　　他的父母來園時，我主動找他們了解舒坦在家里的情況；空閑時我留心觀察他的一舉一動，一有機會就與他聊天，還跟他一起玩。

　　漸漸地我發(fā)現(xiàn)他是個自尊心極強國的孩子，你越是在人前批評他，他越是不聽，如果你輕輕地在他耳旁說上一句悄悄話，并用手摸摸他的頭，握握他的手，他就會安穩(wěn)下來。

　　真正讓我找到教育契機的還是一次偶然的談話。

　　那天下午，我和舒坦聊天時無意間說了一句：“我小時候跟你差不多大時，最喜歡聽故事了�！薄胺嚼蠋�，我也喜歡聽故事片，我還會講故事呢�！彼�的話真有點出乎我的意料，因為有許多次聽錄音故事時，他都在搗亂。

　　“那你愿意講給小朋友聽嗎？”“愿意，”舒坦肯定地點點頭。

　　于是“調(diào)皮大王”

　　第一次以“正面形象”出現(xiàn)在集體面前，他用宏亮的聲音，充滿童趣的講述，贏得了熱烈的掌聲。

　　于是，我就常常讓他給小伙伴講故事。

　　“故事大王”的美稱不知不覺代替了原來的“調(diào)皮大王”。

　　從此，課堂上經(jīng)常聽到他回答問題的聲音，游戲活動時�？吹剿�與伙伴嬉戲的身影。

　　舒坦的巨大轉(zhuǎn)變，使我深切地體會到，只有細心研究幼兒的心理，抓住孩子們的個性特征，并審時度勢，施以恰當?shù)慕逃�，再無理取鬧的孩子也會變得通情達理，再蠻橫的孩子也會變得積極向上。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的培養(yǎng)和教育要求是：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導(dǎo)。

　　一次，上完美術(shù)課，小朋友都拿著自己撕貼的蝴蝶圍著我，讓我看，我忙得應(yīng)接不暇。

　　無意中，我發(fā)現(xiàn)雷賞也拿著他的作品站在旁邊，怯怯地看著我，那眼睛里分明充滿了期望。

　　雷賞是個很特別的孩子。

　　他生性膽小、孤僻，常常是整天坐在那兒動也不動。

　　集體活動時缺乏興趣和主動性，自由活動時總是孤單的一個人，不愿與小朋友一起游戲。

　　盡管我經(jīng)常主動與他交談，他卻問題一聲不響，或者只用點頭和搖頭來回答。

　　今日他雖然沒開口來喊我，但他也走出了

　　第一步。

　　于是，我連忙走過去，接過他的作品，雖然那是一幅不很成功的作品，但我從那里看到了他的進步，我在全班小朋友面前表揚了他，并當著小朋友的面親了他一下。

　　沒想到

　　第二天，雷賞竟對我笑了，還主動地向我問好。

　　他的爸爸對我說：“雷賞昨天高興地說，方老師親我了，就像媽媽一樣。”聽了這話，我很欣慰。

　　幼兒教育是啟蒙教育，我們要用《綱要》的精神和要求去指導(dǎo)我們的工作，注重培養(yǎng)孩子們的多種能力，更要培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì)，要讓他們在老師的循循善誘中，在幼兒園快快樂樂的健康成長。

　　希望自己能有一雙巨大的手，將孩子們?nèi)�托在掌心上，托上蔚藍的天空，托向金色的太陽……讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程、共成長。