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初中音樂教案(通用22篇)

初中音樂教案(通用22篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的初中音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

  初中音樂教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、了解、熱愛電影音樂,培養(yǎng)合作意識(shí)和對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。

  2、欣賞、體驗(yàn)、探究、表演音樂劇片段。

  3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關(guān)常識(shí),有表情地演唱歌曲《雪絨花》,初步體驗(yàn)影視音樂特性、功能。

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》

  教學(xué)難點(diǎn):感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力,探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、(電)鋼琴、教學(xué)課件

  教學(xué)過程:  一、組織教學(xué),導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們好!先讓我們一起來欣賞,曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞電影片段,請(qǐng)看屏幕!播放《Do-Re-Mi》。

  2、請(qǐng)同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問題:我把同學(xué)們分為AB兩組,每組只要答對(duì)5個(gè)問題就會(huì)得到一分精美的禮品!

 、佟⑦@部影片和這位女主角叫什么名字?

 、、請(qǐng)說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名,及歌詞的大概意思?

 、邸熒(jiǎn)介這部音樂片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)?

 、、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一遍電影片段,注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式?

  二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

  1、為了歡迎上校當(dāng)時(shí)的女朋友(男爵夫人)和麥克叔叔,旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤颍迅枨豆陋(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起來欣賞。

  2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同?思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比,在演唱形式上有什么變化?

  三、學(xué)唱《雪絨花》

  1、導(dǎo)入,欣賞《雪絨花》

  上校開始對(duì)瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意,可是當(dāng)他聽到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng),他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。

  2、下面讓我們來欣賞這首歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律?

  3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?表達(dá)了上校怎樣的情感?

  4、學(xué)唱旋律:

  ①、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美,給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛,下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜聽教師演唱一遍。

 、凇F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)u”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍

  ④、分析歌譜,突破難點(diǎn)。

  注意: 聽老師唱第3句,這兒有一個(gè)什么符號(hào)?(八分休止符)同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說話。

  5、學(xué)唱歌詞

  ①、在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,試著將詞填進(jìn)去唱一唱(學(xué)生自由視唱)。

  ②、想一想 我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一點(diǎn),抒發(fā)的是熱愛祖國(guó)的感情,聲音柔和一點(diǎn)。)歌曲的高潮部分在哪?(一般來說,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn))。

  6、檢查學(xué)生演唱情況

  7、請(qǐng)同學(xué)們想一想,就《雪絨花》這首歌,我們可以用哪些演唱形式?同學(xué)分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。

  8、學(xué)生表演

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個(gè)片段,了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關(guān)知識(shí),在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候,請(qǐng)你把它介紹給大家,好嗎?

  初中音樂教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):感受三拍子的起伏,能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

  2、能力目標(biāo):注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來,讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:注重情感教學(xué),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用自然和諧的聲音演唱歌曲;

  教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴、多媒體課件

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們,我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?

  如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。

  師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中,蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里,都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,別離之愁、思?xì)w之渴,這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里,好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

  二、新課教學(xué)

  1、初聽音樂,設(shè)問:它的基本情緒和情感是什么?簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

  2、第二次聽賞,設(shè)問:這首歌曲是什么節(jié)拍?演唱形式是什么?根據(jù)學(xué)生的回答,

 。1)出示幻燈片:3/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱,讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

 。2)出示幻燈片:二聲部合唱歌曲。

  3、歌曲學(xué)唱(請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁)

 。1)高聲部旋律學(xué)習(xí):a、老師范奏(唱),學(xué)生劃拍默唱,問學(xué)生音樂情緒的變化?前部分和后部分的區(qū)別?可重復(fù)演奏(唱),讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律,而是強(qiáng)強(qiáng)弱;b、學(xué)生跟琴學(xué)唱,注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符,演唱時(shí)要體現(xiàn)出來;c、學(xué)生自學(xué),老師巡視釋疑解難;d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè),考察學(xué)生完成情況);e、教師點(diǎn)評(píng),再次鞏固。

 。2)低聲部旋律學(xué)習(xí):a、老師范奏(唱),學(xué)生劃拍默唱;b、學(xué)生跟琴學(xué)唱,同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化;c、學(xué)生自學(xué),老師巡視釋疑解難;d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè),考察學(xué)生完成情況);e、教師點(diǎn)評(píng),再次鞏固。

  (3)歌詞學(xué)習(xí):a、按節(jié)奏朗讀歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握)。讓學(xué)生展開討論,歌詞中“大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角,總在我的身旁。”如何去理解?為什么說“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎,進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解)。帶著剛才對(duì)母愛的體驗(yàn),配樂朗誦。

  (4)帶詞演唱:注意力度度變化以及情緒的處理,啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。

 。5)課堂反饋,抽一組上臺(tái)演唱;

 。6)完整演唱一次,請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮,老師點(diǎn)評(píng);

 。7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮,幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏,教師擔(dān)任電子琴伴奏;

  三、拓展欣賞:欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  四、師生總結(jié):

  大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

  五、下課禮式學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

  初中音樂教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  

  通過欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》,體驗(yàn)京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂文化的熱愛之情。

  

  通過聆聽《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂片段,充分體驗(yàn)《唱臉譜》中音樂與美術(shù)的結(jié)合,從而提高學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)審美的能力。

  

  學(xué)生通過欣賞《唱臉譜》,掌握京劇與臉譜的一些知識(shí),能夠簡(jiǎn)單的演唱這首歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  

  欣賞《唱臉譜》中的京劇部分,并能知道部分臉譜所代表的一些人物。

  

  學(xué)生能隨著京劇的音樂,有感情、簡(jiǎn)單的演唱歌曲。

  三、教學(xué)工具

  多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片

  四、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  課件播放視頻《新貴妃醉酒》,請(qǐng)學(xué)生探究以下問題:

  1、演唱者是誰?

  2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?

  “戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式,這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,中國(guó)戲曲是經(jīng)過千錘百煉的,具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色,動(dòng)聽的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈,而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵,二者結(jié)合,自然相得益彰,風(fēng)格獨(dú)特。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  1.欣賞《唱臉譜》,思考以下三個(gè)問題。

  (1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?

  這首歌曲也是“戲歌”,中間我們聽到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。

  (2)什么是臉譜?

  在傳統(tǒng)的戲曲表演中,演員根據(jù)劇情的需要,在臉上繪有五顏六色的圖案,稱為“臉譜”。

  (3)什么叫京劇?

  出示京劇的基本知識(shí)以及傳統(tǒng)的劇照

  2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》,然后回答問題。

  (1)這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?

  (2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?

  出示課件:藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰

  (3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?

  紅色:忠勇 白色:奸詐 黑色:正直

  藍(lán)色臉譜:竇爾敦,是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。

  紅色:關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。

  黃色:典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。

  黑色:張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。

  3.老師彈奏《唱臉譜》,學(xué)生跟著鋼琴來進(jìn)行學(xué)唱。

  (1)發(fā)聲練習(xí)

  (2)念歌詞

  (3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。

  反復(fù)練習(xí),能夠簡(jiǎn)單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。

  4.再次欣賞音頻《唱臉譜》,進(jìn)一步體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。

  環(huán)節(jié)三:拓展與探究

  欣賞《唱臉譜》視頻,看看在視頻中他們的出場(chǎng)亮相并跟著學(xué)一學(xué)。

  學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進(jìn)行幾次。

  五、小結(jié)與作業(yè)

  今天,我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識(shí),認(rèn)識(shí)到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國(guó)的國(guó)粹,希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛民族音樂的人。所以,課后,請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)講解并演唱給自己的家人聽。

  六、板書設(shè)計(jì)

  初中音樂教案 篇4

  總目標(biāo)

  通過各種藝術(shù)活動(dòng),了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。

  教時(shí)分配:

  二教時(shí)

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)通過演唱《櫻花》,體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。

 。ǎ玻┩ㄟ^律動(dòng)和表演,感受朝鮮、印尼音樂的風(fēng)格。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  (1)教師學(xué)生聊輕松話題:長(zhǎng)假中開心快樂的事?(旅游)

 。2)全班學(xué)生成立旅游團(tuán),去亞洲各國(guó)旅游,最后評(píng)出最佳音樂小導(dǎo)游。

  二、朝鮮民歌(投影朝鮮族風(fēng)情照,學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn))

  1、教師提問學(xué)生:有沒有熟悉的朝鮮民歌?師生共同演唱

  2、欣賞歌曲《清津浦船歌》

  投影問題:

 。1)歌曲的情緒?

 。2)隨音樂數(shù)拍子,感受強(qiáng)弱規(guī)律

  3、復(fù)聽歌曲,隨音樂打拍子,感受朝鮮音樂特點(diǎn):有明顯的三拍子傾向

  三、日本民歌《櫻花》(多媒體投影櫻花圖片)

  1、教師介紹櫻花:屬于薔薇科,春季開花,春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。

  2、欣賞歌曲:投影問題:

  a歌曲的速度?

  b歌曲的旋律特點(diǎn):

  c歌曲中出現(xiàn)的音:

  3、學(xué)生討論交流

  4、演唱歌曲

 。1)學(xué)生哼唱旋律(教師語言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱)

 。2)演唱歌曲

  (3)學(xué)生討論不同的演唱形式,嘗試感受

  三、印尼歌曲《星星索》(投影印尼著名建筑和大海,學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備)

  1、學(xué)生欣賞歌曲,用身體語言表達(dá)對(duì)歌曲的感受

  2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表達(dá)歌曲的意境。

  3、師生配合演唱歌曲,律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。

  四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂特征

  五、反饋:聽三首歌曲錄音,判斷國(guó)家

  六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂小導(dǎo)游,頒發(fā)導(dǎo)游證。

  七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂片斷,拓展本課內(nèi)容。

 。ㄍ队叭齻(gè)國(guó)家具有代表性的樂器形狀,簡(jiǎn)單文字介紹)

  教學(xué)后記

  本課通過成立旅游團(tuán),評(píng)選最佳音樂小導(dǎo)游,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過拍打節(jié)奏,律動(dòng)演唱等方式,了解了三個(gè)國(guó)家的音樂特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美,拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

  初中音樂教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  

  通過學(xué)習(xí)江南小調(diào)《無錫景》,感受民族音樂特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)江南民間音樂文化的熱愛。

  

  學(xué)會(huì)方言演唱《無錫景》,樂意參與歌唱、互動(dòng)等音樂活動(dòng),進(jìn)一步品味歌曲的江南特點(diǎn)。

  

  學(xué)生能用委婉細(xì)膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無錫景》,并能把握歌曲節(jié)奏及裝飾音。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  

  學(xué)唱歌曲《無錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。

  

  歌曲節(jié)奏及裝飾音的把握。

  三、教學(xué)過程

  (一)情景導(dǎo)入

  教師用無錫方言向?qū)W生問好。請(qǐng)學(xué)生猜猜老師說的是什么地方的方言?

  由此導(dǎo)入新課。

  (二)初步感知

  (1)完整聆聽《無錫景》

  思考:歌曲中描述了哪些無錫風(fēng)景?

  (2)再次聆聽《無錫景》,感受其情緒與速度特點(diǎn)。

  教師組織學(xué)生聆聽《無錫景》,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲的情緒與速度是怎樣的?

  (三)探究學(xué)習(xí)

  (1)聆聽教師范唱《無錫景》第一段

  思考:

  ①歌曲共有幾個(gè)樂句?

 、诟枨袥]有出現(xiàn)哪幾個(gè)音?

  (2)輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)

  (3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞,帶上表情

  (4)跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞

 、俑璩獱顟B(tài)

  ②咬字

 、酃(jié)奏

  (5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂句,體會(huì)襯詞在歌曲中的作用。

  (6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌詞,遇到難點(diǎn)部分教師講解波音和裝飾音的定義。

  (7)師生接龍學(xué)唱第二段歌詞

  (8)學(xué)生分組視唱第三段歌詞,一組唱另外一組判斷視唱是否準(zhǔn)確

 、俑璩獱顟B(tài)

  ②咬字

 、酃(jié)奏

  (四)拓展延伸

  (1)欣賞方言版《無錫景》視頻,說說方言版給你怎樣不同的感受?

  (2)跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段

 、俑璩獱顟B(tài)

 、谝羯

 、郾砬

  (3)聆聽小調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》

  思考:這首歌曲是否也來自南方?為什么?

  (4)民歌特色的形成與那些因素有關(guān)?

  (五)小結(jié)作業(yè)

  小調(diào)是民歌中的一種重要體裁,也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。希望大家能走進(jìn)民歌,有興趣欣賞各地區(qū)、各民族留存的更多的經(jīng)典作品,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有許多非常動(dòng)聽,有機(jī)會(huì)我們?cè)賮硪黄鸱窒怼?/p>

  四、板書設(shè)計(jì)

  初中音樂教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在朗讀探究,質(zhì)疑問難中體會(huì)音樂家的偉大人格魅力。

  2、學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫,體會(huì)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。

  3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

  4、在《命運(yùn)》交響曲的欣賞中提高學(xué)生對(duì)音樂美的感受能力,走進(jìn)巨人,感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫來刻畫人物的方法。

  2、難點(diǎn):理解文中幾個(gè)難句的含義。

  課前準(zhǔn)備:

  1、查字典,看注釋,熟讀課文,并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

  2、準(zhǔn)備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運(yùn)交響曲》

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):  一、傾聽音樂,"命運(yùn)"引讀

  1、傾聽音樂:

  聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么?(聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程:苦悶--絕望--不甘--抗?fàn)帯?

  (讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。意圖:導(dǎo)入新課,課文與《命運(yùn)交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。提示本節(jié)課的學(xué)法:通過欣賞音樂來領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。)

  2、"命運(yùn)"引讀:

  對(duì)一個(gè)畫家來說什么最重要?對(duì)一個(gè)歌唱家來說什么最重要?那么對(duì)一個(gè)音樂家來說又是最怕什么呢?(耳聾)

  可是,命運(yùn)常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬,就在他最需要聽力的時(shí)候失去了它。面對(duì)不幸,我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作,不但為他自己,而且為著人類,寫出了一部部偉大的音樂作品,重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個(gè)人呢?想不想認(rèn)識(shí)他?下面就讓我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》,去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個(gè)人。

  二、誦讀積累,整體感悟

  1、誦讀積累:學(xué)生比讀課文,交流感受,體會(huì)大音樂家的人格魅力。

  2、整體感悟:

 、俦疚挠洈⒌木索是什么?

  本文的記敘線索是"客人"拜訪貝多芬的經(jīng)過。

 、诳腿耸窃鯓釉L問貝多芬的,期間寫了哪幾件事?

  記敘的主要事件:"客人"參觀貝多芬工作室;"客人"和貝多芬會(huì)面、交談;貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會(huì)的情景。

 、垡耘畟虻目谖歉爬翘彀l(fā)生的事,梳理文章主要內(nèi)容。

  三、合作探究,品讀賞析

  1、合作探究:

  ①跳讀全文,勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子,并說說貝多芬是一個(gè)怎樣的人?

 。í(dú)立而驕傲,沉郁而堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂。

  ②作者主要是通過哪個(gè)方面來刻畫貝多芬的形象的?閱讀課文6、7、9三小節(jié),思考這些段落中外貌描寫的作用?

  (外貌:"仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷"的寬闊的雙肩,那種"凝重不可逼視"的深邃的眼睛,緊閉的嘴,又顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無比的生命意志。)

  ③(出示貝多芬畫像),進(jìn)行"外貌對(duì)比"。

  請(qǐng)同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫與課文中的描寫作個(gè)對(duì)照,看看像不像,像在哪?(學(xué)生讀出相似的語句)。

  寫作指導(dǎo):成功的外貌描寫,往往能抓住最能反映人物個(gè)性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到,忌"臉譜化"。

  2、品讀賞析:

  文中貝多芬的哪些語句深深地觸動(dòng)了你,而你又是如何理解這些話的?

  教師準(zhǔn)備:

 、僬n文20小節(jié)中"一個(gè)人到田野去,有時(shí)候我想,一株樹也比一個(gè)人好……"

  (這是貝多芬耳聾后的心理寫照:被人誤解而苦悶和絕望。)

  (一方面,耳聾給貝多芬造成了交流的障礙,常常被人誤解,他的社會(huì)交往受到了極大的約束,耳聾的他比不上一棵樹,因?yàn)橐豢脴渖星铱梢灾B聽大自然的`聲音;另一方面,耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng),獲得了心靈的純凈和安寧,就心靈的純凈而言,社會(huì)中的人不如樹好。)

  ②課文22小節(jié),貝多芬"你可能想到我--一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來"

  貝多芬把耳聾的自己比做是"倒落的火山","熔巖"指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說,正當(dāng)他對(duì)音樂的理解更進(jìn)一步,創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí),卻遭到耳聾的打擊,但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè),"拼命"與"巴望"則表現(xiàn)出他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。

 、"聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!"

  (指的是貝多芬用"心"和生命寫的音樂,傳達(dá)出的是貝多芬對(duì)人生和生命的理解。)

 、"他誠然孤獨(dú),可是有永恒為伴"

  ("永恒"指的是音樂,貝多芬已經(jīng)超越了自己,領(lǐng)悟到人生的真諦。)

  四、體驗(yàn)反思,人物速寫

  1、體驗(yàn)反思:

 、僬(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀檎n文重?cái)M標(biāo)題,以此提煉中心。

 、谡驹"客人"的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。

 、廴绻阌龅较褙惗喾疫@樣的命運(yùn),你會(huì)怎樣面對(duì)呢?

  2、人物速寫:

  五分鐘人物速寫(選取同班同學(xué),描寫外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,同時(shí)教師點(diǎn)撥寫法得失。)

  3、互動(dòng)釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。

  五、走近音樂,走近大師

  1、走近音樂:

  再次傾聽貝多芬的音樂,展開想象,暢談感受,寫下心靈隨筆

  2、走近大師:

  ①讀了這篇課文,我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí),也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬,試說說貝多芬的平凡之處。

  貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂,他也會(huì)像常人一樣孤獨(dú)、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來拜訪他,并希望了解他時(shí),他會(huì)感動(dòng)得流淚;當(dāng)無端被打擾時(shí),他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩。面對(duì)耳聾的打擊,他也不免嘆息,感到軟弱。

 、诿嗽u(píng)語:

  羅曼·羅蘭:一個(gè)不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨(dú),由痛苦造成的人,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂。

  初中音樂教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解黃自生平,能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格;

  2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》,體會(huì)歌曲美好的意境,品味歌曲的風(fēng)格韻味。

  3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部;

  2、體會(huì)歌曲情韻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  媒體播放音樂《送別》,引入課堂

  二、導(dǎo)入

  師:剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào),由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代,我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。

  三、新授

  師:今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

  1、媒體出示歌詞,播放音樂,學(xué)生想象意境;

  2、提問:聽了這首詞,你想到了什么樣的畫面?你的心情怎樣呢?

  3、(多媒體出示)敘情景,配合情景畫面

  4、學(xué)唱歌曲(解決難點(diǎn))

  四、激勵(lì)表現(xiàn):

  1、歌曲處理:討論、互評(píng)、集體評(píng)議

  2、即興創(chuàng)作

  五、拓展、延伸

  聽賞黃自的作品《抗敵歌》,并由此延伸開,讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料,為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。

  初中音樂教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過演唱和欣賞活動(dòng),讓學(xué)生知道非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn),同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

  2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段,讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

  3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn),喜愛非洲音樂,并知道非洲音樂對(duì)現(xiàn)代音樂的影響。

  教學(xué)重點(diǎn):了解非洲音樂的主要風(fēng)格特點(diǎn),并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。

  教學(xué)用具:PPT課件、非洲鼓、鼓

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬 導(dǎo)入

  1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師:老師演唱一首歌曲,同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲?(老師拍非洲鼓演唱).

  2、說說你眼里的非洲.師:那你們眼里的非洲是怎樣的呢?非洲給你們什么印象?

  3、介紹非洲的人文風(fēng)景.

 。ǘ┬抡n :

  一、歌唱中的靈感

 、判蕾p《非洲贊歌》;①欣賞音樂片段一;②請(qǐng)問:你在這段音樂當(dāng)中感受到什么?師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,誰來說說:你在這段音樂當(dāng)中感受到什么?③欣賞音樂片段二.請(qǐng)同學(xué)們帶著問題欣賞:(出示幻燈片):1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);2、歌曲的演唱形式是怎樣的?

 、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》1、學(xué)生學(xué)唱。2、欣賞提示: ①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

  旋律簡(jiǎn)單、樂句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點(diǎn)?

  師:這是非洲的木琴,名字叫做馬林巴,是非洲常用的一種打擊樂器。③歌曲的演唱形式是怎樣的? 說唱結(jié)合。師:在非洲,音樂不僅僅用來演奏,還常常模仿語言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾犚槐椤斗侵拶澑琛返拈_頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn),并得出結(jié)論:樂器模仿歌詞。

  二、樂器中的靈感——鼓. 1、觀看世博視頻引出——鼓. 2、出示圖片,簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師:非洲鼓的大小、形態(tài)不一,具有自己民族特色,無論是制鼓的材料,還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂之魂。3、欣賞《鼓宴》師:下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂中節(jié)奏的變化。

  三、節(jié)奏中的靈感

  (1)單線條節(jié)奏練習(xí)。1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏;2、歌曲的演唱形式是怎樣的?3、節(jié)奏練習(xí)。

 。2)多線條節(jié)奏練習(xí)1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。2、分組練習(xí)。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點(diǎn)。

  動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意,熱情奔放,具有號(hào)召力,舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀,歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞,舞蹈與人們的生活息息相關(guān),有生活就有節(jié)奏,有節(jié)奏就有舞蹈,音樂與舞蹈密不可分。

 。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (四)靈感拓展。問:非洲音樂對(duì)現(xiàn)代音樂的影響?

  組織學(xué)生積極發(fā)言。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

  結(jié)語:在現(xiàn)代音樂生活中,爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印,非洲音樂靈感無處不在。今天,我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂,同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂靈感的同時(shí),也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感,希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí),不斷開啟靈感之旅!下課

  初中音樂教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞:《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

  2.隨音樂劃拍或指揮,并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

  3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

  教學(xué)過程

  1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》,師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。

  2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》,使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲,它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,它來自歌劇最后一幕的合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。

  3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

  4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等,進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂的感受和理解。

  5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱,記住主題。

  6.欣賞《今夜無人入睡》,簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂融入中國(guó)民歌《茉莉花》,使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

  初中音樂教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲,感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

  2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度;在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中,表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)新歌;感受作為中國(guó)人的驕傲

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

  二、師生問好

  三、欣賞《乒乓變奏曲》

  1、聽一段聲音,說說這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

  2、聽2段音樂,選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

  3、比賽開始了,聽一聽,這2段比賽是不是一樣激烈

  4、請(qǐng)一組小朋友打拍子,另一組小朋友念節(jié)奏,看看是速度變快了,還是節(jié)奏變緊了?

  5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲,你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎?

  6、讓我們一起跟著音樂來參加這場(chǎng)時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧!(再次欣賞)

  四、導(dǎo)入

  1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景,接下來,讓我們來看一段真正的乒乓比賽(奧運(yùn)比賽片段)

  看了這段錄像,你想到了什么2’

  2、是啊,此時(shí)此刻,老師也非常激動(dòng),我國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上,奮力拼搏,為中國(guó)奪得了51枚金牌,鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空,升起在我們心中。

  五、學(xué)唱《五星紅旗》

  1、聽老師范唱,回答:五星紅旗飄在了哪些地方

  2、聽錄音,這首歌曲的情緒是怎樣的。

  3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

  4、跟錄音輕輕哼唱

  5、齊唱

  6、有感情的演唱歌曲

  六、音樂奧運(yùn)會(huì)10’

  下面,讓我們也來進(jìn)行一場(chǎng)音樂奧運(yùn)會(huì),好不好?看看我們要比些什么?(播放賽事安排)

  1、比一比誰的歌聲最美。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來,演唱歌曲《五星紅旗》

  2、節(jié)奏模仿的比賽,請(qǐng)各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題,并進(jìn)行模仿

  3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器,這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏,能不能伴奏一小段?(統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況)

  七、小結(jié)

  雖然北京2008奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束,我們的音樂奧運(yùn)會(huì)也結(jié)束了,但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

  初中音樂教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過音樂的對(duì)比,了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不同色彩。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛生活。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。

  2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴 音樂課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營(yíng)造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境)

  提問導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

  二、賞“風(fēng)

  1、聽錄音范唱

  提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?

  2、再次欣賞,體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

  師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

  3、劃分樂句

  師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢?

  三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

  1、 按節(jié)奏唱旋律

  (1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

  (3)視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節(jié)。

  (4)邊劃旋律線邊唱旋律。

  2、 唱歌詞

  (1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。

  (2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

  (3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

  一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

  二遍提示換氣。

  三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

  四遍隨師伴奏完整演唱。

  (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過得真快,請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)

  3、聲音對(duì)比

  如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

  四、作者介紹

  這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國(guó);貒(guó)后,在國(guó)立音樂?茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國(guó)早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

  五、拓展

  黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

  小結(jié)

  秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅,多情醉人的同時(shí),別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見!

  初中音樂教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、認(rèn)識(shí)木管樂器

  二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過對(duì)的外形、演奏姿勢(shì)的介紹,音色特點(diǎn)的感受和辨聽,使學(xué)生對(duì)該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。

  二、通過欣賞在不同形式下演奏的樂曲,了解木管樂器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用,感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂的愛好和審美能力。

  教具準(zhǔn)備:多媒體電腦及光盤、VCD機(jī)及碟片、樂器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。

  二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

  1、聽音樂進(jìn)教室,感受音樂——培爾.金特《朝景》

  2、教師提問:剛才聽的樂曲情緒怎樣:是由什么樂器演奏的?

  3、學(xué)生討論,回答。

  4、導(dǎo)入新課:進(jìn)教室時(shí)所聽的樂曲是由——長(zhǎng)笛吹奏的。

  二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂隊(duì)中的木管器》

 。ㄒ唬⿴煟焊鎰e了交響樂隊(duì)中最大的弦樂家族,我們來到位于舞臺(tái)中央的弦樂之后的木管樂器家族去作客。

  木管樂器的成員比較多,主要有——長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管,它們是西洋木管器組中四件重要的樂器,另外,它們又各有近親鄰屬,長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛,雙簧管有個(gè)兄弟叫英國(guó)管。

  這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀,然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲,所以稱為“木管樂器”,它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化,但它們具有多變的音色,這個(gè)家族中的每一件樂器都富有個(gè)性。

 。ǘ⿵男螤、音色認(rèn)識(shí)樂器!シ耪n件

  (1)長(zhǎng)笛:觀察形狀;聽長(zhǎng)笛吹奏的音樂片段。

  討論:長(zhǎng)笛的音色,你能用一個(gè)詞語來描述長(zhǎng)笛的音色嗎?

  (2)短笛:

  (3)單簧管(同上步驟)

  (4)雙簧管(同上并對(duì)比單簧管與雙簧管音色的不同)

 。5)大管(同一系列的樂器,體形大的音越低)

  (三)欣賞由長(zhǎng)笛主奏的樂曲《小步舞曲》和單簧管獨(dú)奏曲《單簧管波爾卡》。

  1、欣賞《小步舞曲》

  (1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡(jiǎn)介

  (2)聽、唱兩個(gè)主題。

  (3)聽全曲,邊分析:

  感受樂曲的拍子:3/4拍

  感受樂曲情緒、樂器音色

  選擇樂器,為樂曲伴奏。(除了豎琴外,還能用什么樂器伴奏)

  板書:《小步舞曲》

  A B A~

  抒情、優(yōu)美、飽滿、宏亮、抒情、優(yōu)美

  長(zhǎng)笛樂隊(duì)長(zhǎng)笛

  2、欣賞《單簧管波爾卡》。

  (1)簡(jiǎn)介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。

  (2)聽全曲,感受情緒。

  (3)選擇樂器伴奏,跳二拍子舞蹈。

  板書:《單簧管波爾卡》

  活潑歡快

  三、小結(jié)

  這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了中的重要成員:長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管,同學(xué)們通過游戲,聽辨了它們的音色,還欣賞了長(zhǎng)笛、單簧管演奏的兩首曲子。

  初中音樂教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、找出身邊的音樂,了解這些音樂的作用;

  2、識(shí)別音樂的情緒,發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂。

  設(shè)計(jì)思路:

  學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂,對(duì)生活中、社會(huì)中音樂的功能進(jìn)行初步了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的聯(lián)系,體會(huì)“生活中不能沒有音樂”,“音樂伴隨我成長(zhǎng)”的道理,并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在音樂聽賞中了解音樂的情緒及其作用

  教學(xué)難點(diǎn):

  為場(chǎng)景配置音樂

  教學(xué)過程:  一、情境導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。(音樂為《歡迎進(jìn)行曲》,由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入,并揮手向其他學(xué)生致意。)

  2、師生相互問好。

  二、感受與探索

  1、教師提問:剛才播放的這首音樂大家都很熟悉吧,曲名是什么?那幾位同學(xué)隨音樂進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀?誰來模仿一下?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢?

 。ㄗ寣W(xué)生初步感知音樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系)

  2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂,聽完之后,請(qǐng)同學(xué)們說說聽到這些音樂時(shí)的感受,然后請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下。

 。ㄔ诮處煹囊龑(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂)

  3、教師播放音樂片段,學(xué)生聽賞。

 。ā哆\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國(guó)歌》等)

  4、學(xué)生自己探索,尋找音樂。

  教師提示:除了剛才我們都非常熟悉的樂曲以外,還有哪些在你身邊的音樂,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,找一找,比如你在電視中聽到的,在書店聽到的,在超市等很多地方都有音樂,你能唱一唱,哼一哼都可以。

  5、對(duì)找出來的音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒情感分析。

  6、試對(duì)已經(jīng)分析的音樂設(shè)置場(chǎng)景,學(xué)生合作表現(xiàn)。

 。ㄗ寣W(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂,在熟悉的音樂中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,提高學(xué)生的音樂感受能力和對(duì)音樂的興趣)

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、試配場(chǎng)景

  剛才我們自己找出了許多身邊的音樂,也為找出來的音樂配置了一些場(chǎng)景,下面我們來為場(chǎng)景試著配一配音樂。

  2、將學(xué)生分組,各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景,并為場(chǎng)景構(gòu)思配置什么樣的音樂。

 。▽W(xué)生討論,教師下去指導(dǎo))

  3、教師提供音樂片段,學(xué)生自由選擇音樂。

  4、分組展示交流,教師與學(xué)生一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。ㄒ詫W(xué)生自評(píng)為主,教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià),不作結(jié)論性的評(píng)價(jià),給學(xué)生自由思考的空間,但都要充分給予肯定)

  四、教師小結(jié),下課。

  初中音樂教案 篇14

  一、課題闡述

  今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

  二、 教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂,把它納入初一學(xué)生的音樂教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂在影視劇中作用,并感受音樂魅力. 表述對(duì)主題音樂或背景音樂的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂非常熟悉,但對(duì)音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂,影視音樂的作用。

  2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂的作用。

  3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、聽唱感知,整體把握 音樂這一藝術(shù)類別主要是通過聽、唱的手段來感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂的作用,理解的前提是感知,而聽唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對(duì)比分析,獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。

  3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

  六、說教法

  同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺圖象法:

  在樂曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽結(jié)合,這樣避免枯燥的說教形式,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。

  2、體驗(yàn)法:

  音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼?duì)表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

  在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  上課后,播放《好漢歌》 歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語,偷笑,說是不是老師放錯(cuò)了,提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣,接下來引導(dǎo)學(xué)生去探究:

  《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?

  《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂呢?

  這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過程中,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂在影視中,對(duì)刻畫人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  人民音樂出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌,標(biāo)簽:初中音樂說課稿,音樂說課稿,

  二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來讓學(xué)生做對(duì)比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,使音樂更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的美感,提高音樂的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結(jié):優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  在劇末,二次世界大戰(zhàn)時(shí),奧地利被德國(guó)占領(lǐng),上校一家面對(duì)敵人槍口,在晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。

  這段音樂,慷慨激昂,歌曲使人的心都沸騰了,全場(chǎng)一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對(duì)侵略者的仇恨,喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

  通過對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合,由于速度、力度的不同,它所表現(xiàn)的音樂情緒也不同的對(duì)比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二功能:揭示主題是思想,抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí),提高了技能。

  三)創(chuàng)作環(huán)節(jié)

  音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

  第一步:音樂與畫面

  聽一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂,請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

  生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭(zhēng)霸等等

  提問:這段音樂在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

  音樂在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來為影視劇配音吧。

  第二步:畫面與音樂

  觀看一段動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的畫面片段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)其進(jìn)行音樂風(fēng)格,旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

  這段畫面開始貓?jiān)谒X,老鼠悄悄地從貓身邊走過,卻不小心踩到了貓最后貓開始追逐老鼠的場(chǎng)面

  教師給出三段音樂進(jìn)行選擇:一原配音樂 二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛麗絲》哪段更合適,說說為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

  四)提升環(huán)節(jié)

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  首先,要明確什么叫影視音樂:影視音樂是指為影視而作的音樂,通過畫面的視覺形象,使音樂內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結(jié)影視音樂的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

  4、說明影片的時(shí)間和環(huán)境

  人民音樂出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌,標(biāo)簽:初中音樂說課稿,音樂說課稿,

  5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),去運(yùn)用。

  模擬課堂

  師:今天老師為大家?guī)砹艘欢斡耙晞∑,?qǐng)大家聽一聽我為它配的音樂好不好,聽完之后,請(qǐng)大家談一談自己的感受。

  (播放《好漢歌》歌曲錄音,畫面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段)

  (學(xué)生們竊竊私語,偷笑)

  生:畫面與音樂不協(xié)調(diào)

  師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美, 這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。

  師設(shè)問:你認(rèn)為配什么樣的音樂才能刻畫《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢?

  生:婉轉(zhuǎn) 優(yōu)美、略帶憂傷

  生:柔情似水

  師:聽一聽作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂的

 。ㄐ蕾p《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》)

  初中音樂教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過演唱歌曲,讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

  2、通過演唱歌曲,使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。

  3、通過創(chuàng)作與表演,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。

  4、以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵,并用積極的態(tài)度參與音樂活動(dòng)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

  理解歌曲的文化情感內(nèi)涵,對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂:《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》

  教學(xué)過程一:師生問好

  發(fā)聲練習(xí)

  a i y o u

  二:導(dǎo)入,實(shí)踐體驗(yàn)

  師:同學(xué)們,你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?

  生:喜歡!

  師:春晚開始的時(shí)候放的那首曲子叫什么?

  生:春節(jié)序曲

  師:在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么?

  生:難忘今宵

  師:下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》

  師:剛才老師演唱了《難忘今宵》,大家看一下黑板,我們剛才發(fā)聲練習(xí)時(shí)練習(xí)的這五個(gè)音。a i y o u這是意大利語中的五個(gè)元音。盡管是意大利語,但這五個(gè)元音在中國(guó)歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本,看一下每一句歌詞的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母有聯(lián)系。

  生:o

  師:好我們現(xiàn)在就來練習(xí)一下"o" 。

  練習(xí)o

  [5 4 3 2 1———————]

  師:下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細(xì)的聽一下每一句最后的一個(gè)與o有聯(lián)系的長(zhǎng)音。

  師:我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。

  鋼琴伴奏演唱旋律。

  師:我們的旋律演唱先告一段落。下面,有哪位同學(xué)能說說你知道的歌詞作者?

  生:方文山林夕

  師:他們寫過很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國(guó)的詞。

  因?yàn)樽鎳?guó)很難寫,中國(guó)很大有56個(gè)民族。熱愛祖國(guó)這四個(gè)字在每個(gè)人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡(jiǎn)單的語言說一下我們的祖國(guó)?什么能代表中國(guó)?中國(guó)是個(gè)什么樣的地方?中國(guó)的人民是什么樣?中國(guó)人民對(duì)朋友什么樣對(duì)侵略者是什么態(tài)度?

  生:略

  師:中國(guó)有一個(gè)人通過一段簡(jiǎn)單的文字,描繪出我們偉大的祖國(guó)。

  一條大河波浪寬風(fēng)吹稻花香兩岸

  我家就在岸上住聽?wèi)T了艄公的號(hào)子看慣了船上的白帆

  姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣

  為了開辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣

  這是美麗的祖國(guó)是我生長(zhǎng)的地方

  在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽光

  初中音樂教案 篇16

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞,使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲,并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

  2、正確的練琴方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握正確的練習(xí)方法,快捷準(zhǔn)確地練好作品。

  三、教學(xué)用具:

  手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、CD.

  四、教學(xué)過程:

  1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。

  2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。

  1)讀譜錯(cuò)誤。(音高、節(jié)奏)

  2)雙手配合困難。

  3)時(shí)間花了很多,練習(xí)效果卻不好。

  3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》

  4、以《微笑波爾卡》為例,講解怎樣練習(xí)新樂曲。

 。ㄔ谡n堂上講解四小節(jié))

  5、學(xué)生展示,并交流學(xué)琴感受。

  6、教師點(diǎn)評(píng)。

  7、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng):演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。

  1)、作品介紹。

  2)、教師范奏。

  3)、將學(xué)生分成兩組,一組練習(xí)右手,一組練習(xí)左手。

  4)、兩個(gè)聲部合在一起。(角色交換)

  5)、部分學(xué)生雙手合奏。

  8、教師總結(jié):

  美妙的音樂在你我身邊,相信通過努力,每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們,加油吧!

  初中音樂教案 篇17

  一、教學(xué)目標(biāo)

  

  通過學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。

  

  通過對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。

  學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  

  能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

  

  掌握音樂演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。

  三、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,并提問:同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?

  學(xué)生自由回答。

  老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。

  (二)初步感知

  1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》,并提問:希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問題去聆聽歌曲,歌曲的速度是怎樣的?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。

  2.教師再次播放歌曲,并提問:歌曲的音樂情緒是怎樣的?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):歌曲是深情的。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

  2.教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過程中,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

  3.老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次。”(突破難點(diǎn))

  4.音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問:同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲,感受不同語言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)

  5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。

  6.歌曲完整把握后,教師提問:同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?

  學(xué)生回答:調(diào)式。

  教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來,就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是我們的調(diào)式。

  7.教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。

  (四)拓展延伸

  教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問:同學(xué)們,我們來欣賞下這兩首民歌,大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。

  2.教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。

  初中音樂教案 篇18

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過音樂的對(duì)比,我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用,感受秋天的不同色彩。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》,啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,熱愛生活。

  3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

  2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件

  教學(xué)過程:

  首先,進(jìn)口

  課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)

  問題輸入:同學(xué)們,歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí),秋天不僅是一個(gè)收獲快樂的季節(jié),也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。

  2. 風(fēng)的欣賞

  1. 聽錄音。

  問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂,還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

  2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

  老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比,我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞,感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

  3.把短語

  老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語組成?

  3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

  1. 有節(jié)奏地唱旋律

  (1)觀察四個(gè)短語的節(jié)奏特征。

  (2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

  (3)視唱練耳旋律,找出包含上下音階的小節(jié)。

  (4)邊唱邊畫旋律線。

  2. 唱的歌詞

  (1)用“u”型唱旋律,糾正發(fā)音方法。

  (2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來。

  (3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

  一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

  兩次提示呼吸。

  跟著伴奏唱三遍,引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

  四次伴以飽滿的歌聲。

  (4)情感教育:年復(fù)一年,充滿激情的西風(fēng)來來去去,見證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝,請(qǐng)珍惜它。

  3.聲音的對(duì)比

  如果我們用更快的速度,更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

  初中音樂教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

  2.通過學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間,熱愛美好生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。

  教學(xué)方法:聽唱法、啟發(fā)式等。

  教學(xué)過程:

  一. 組織教學(xué):

  師生問好。

  二.導(dǎo)入

  1.引入秋天美景圖片。

  2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季,哪種顏色最適合秋天?請(qǐng)同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去,陣陣西風(fēng),帶來了秋天的信息,西風(fēng)對(duì)我們說。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)

  的話》。

  三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

  1.初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn),較慢)。

  2.這么好聽的歌曲,作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人,曾赴美國(guó)學(xué)習(xí),先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后,先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任,作品有:清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。

  3.朗讀歌詞,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光,熱愛生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。

  4.聽?zhēng)煼冻M挥懻,這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?

  5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲:這首歌為4/4拍,大調(diào)式,一段體。由四個(gè)樂句組成,這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢,在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插

  入音程大跳,變化有致,力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng),使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法,將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”, “你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。

  6.學(xué)唱歌曲:

  1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

  2) 用“啊”隨琴唱旋律,并試著打節(jié)拍演唱。

  3) 填詞唱歌曲,電子琴伴奏。

  4)接龍唱練習(xí)。

  5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱,來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。)

  6)邊聽邊唱,認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí),哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論,將歌曲的旋律線畫在課本上,說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)

  7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱,體會(huì)歌曲的意境,注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來,輕柔、舒展的聲音演唱,找一位同學(xué)指揮集體演唱 。

  四.教師小結(jié)。

  五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。

  初中音樂教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)表:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄕf說看看)

  1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

  2.“說說”——

  師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?

 。▽W(xué)生自由說出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  二、感受體驗(yàn)1

 。犅爠(dòng)動(dòng))

  1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

  (播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

 。▽(duì)比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

  學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

  三、感受體驗(yàn)2

 。ǔ?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽唱歌曲。

  3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

  鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  4.課外延伸、環(huán)保教育

  師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有1個(gè)動(dòng)人的故事……

 。úシ艅(dòng)畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

  請(qǐng)同學(xué)們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

  (學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

  課堂小結(jié)1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮,希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

  初中音樂教案 篇21

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《托斯卡》

  2、教唱歌曲《小草》

  3、音樂知識(shí):歌劇

  教學(xué)目的:

  1、通過歌曲的教唱,引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息,優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。

  2、了解大型音樂作品:歌劇,并能夠理解歌劇,學(xué)習(xí)欣賞方法。

  教材簡(jiǎn)析:歌曲為二段體體裁,以悠長(zhǎng)的氣息,委婉的旋律抒發(fā)了對(duì)小草的熱愛與歌頌,歌曲為G調(diào)。前一段較抒情,后一段是歌頌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。

  2、體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式。

  教學(xué)難點(diǎn):理解歌劇

  課時(shí):三課時(shí)

  第1課

  [教學(xué)過程]  一、組織教學(xué)  二、導(dǎo)入

  欣賞音樂歌曲《小草》

  目的:引出課題

  1、師:課前我們先請(qǐng)大家來欣賞一段音樂,同時(shí)要同學(xué)們思考以下一個(gè)問題:歌曲表達(dá)了怎樣的情感,它勾起了你怎樣的情緒?

  2、(播放錄音)聽中學(xué)初中第五冊(cè)《小草》

  3、學(xué)生談感受

  生:略

  4、師小結(jié):同學(xué)們講得非常好,剛才我們聽到的是《小草》,它表達(dá)了作者對(duì)劇中主人翁的歌頌之情,聽了這段音樂,同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用:是一棵小草,為社會(huì)默默貢獻(xiàn)。

  (一)、為教唱歌曲作準(zhǔn)備

  目的:為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的感覺

  1、師:在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。

  出示課前準(zhǔn)備的小黑板:

  發(fā)聲練習(xí)

  (1)連音練習(xí)

  135653|135653|1--||

  LuLu

  要求:氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。

  (2)連音練習(xí)

  1353|1353|1-||

  Lu

  要求:氣息連貫、悠長(zhǎng)、柔和。

  2、在電子琴上選擇弦樂合成音色(柔和效果),用中等音量伴奏,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。

  3、師:請(qǐng)同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱,給老師感情提示。

 。ǘ⒔處煼冻缎〔荨

  在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。

 。ㄈ、教唱歌曲

  1、讓學(xué)生看黑板答題

  在畫報(bào)上畫G調(diào)譜表

  師:請(qǐng)說出它是什么調(diào)號(hào)的譜表,它的音階如何寫?

  學(xué)生回答板書(略)

  2、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜

  3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律(伴奏要求同發(fā)聲)

  師:請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏

  跟伴奏哼唱第一段旋律。

  先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱,再唱歌譜,最后唱歌詞。

  4、完成第二段的演唱

  步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。

  5、創(chuàng)編

  請(qǐng)同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,并予以表演。

  生:領(lǐng)唱——合唱等

  三、總結(jié)教學(xué)

  師:通過今天這節(jié)課,我們?cè)S多同學(xué)都已學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感,知道了自己的人生價(jià)值。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),心系家鄉(xiāng)、心系祖國(guó),為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)

  初中音樂教案 篇22

  教學(xué)目的

  1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲。

  2、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu),引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

  3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合,理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合,

  情感在音樂中獲得體驗(yàn),并能展開一定的聯(lián)想空間。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  一、導(dǎo)入:

  播放《梁!芬魳菲,教師語言導(dǎo)入。

  教師:彩虹萬里白花開,花間彩蝶成雙對(duì),千年萬代分不開,梁山伯與祝英臺(tái)。同學(xué)們,梁山伯與祝英臺(tái)的故事家喻戶曉,下面請(qǐng)把你們課前收集的有關(guān)《梁祝》的資料同大家一起分享。

  二、新課教學(xué):

 。ㄒ唬┏鍪菊n件

  1、請(qǐng)學(xué)生(分小組)把自己課前收集到的有關(guān)《梁祝》的資料上臺(tái)來與大家進(jìn)行分享(各種傳說、故事背景等等)。

  師:我想同學(xué)們都聽說過梁山伯與祝英臺(tái)的故事,請(qǐng)你們分小組上臺(tái)來介紹一下你們所收集到的有關(guān)梁祝的資料。

  生:分小組介紹。

  師:誰來講講你所知道的《梁!返墓适。

  生:講述故事。

  師:同學(xué)們講得都非常的精彩,說明是用了心去收集的。(介紹自己收集的資料與學(xué)生分享)。

  知道梁祝故事的人,聽過梁祝音樂的人,都永遠(yuǎn)會(huì)為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動(dòng),愛情就是這樣,它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身,就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶,在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來,就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范,它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想,中國(guó)人民深深喜愛梁祝,世界人民也同樣是喜愛梁祝!人民用不同的音樂形式來表達(dá)這種情愫,在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是用它那優(yōu)美動(dòng)聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動(dòng)人的傳說。

  2、展示課件(介紹樂曲)

 。1)協(xié)奏曲的概念。

 。ㄊ侵敢患蚨嗉(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)相互競(jìng)奏,并顯示其個(gè)性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個(gè)樂章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后,協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。)

  (2)樂曲的創(chuàng)作背景。(學(xué)生介紹)

  (3)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu):引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部(教師簡(jiǎn)單介紹)

  師:剛才有同學(xué)介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對(duì)梁祝這一愛情悲劇的深切同情,F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧。ㄕ(qǐng)學(xué)生邊聽邊思考,聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段,并談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì),形式不限。)

  故事就在一個(gè)春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。

 。ǘ┬蕾p樂曲。(出示課件)

  教師和學(xué)生用生動(dòng)的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進(jìn)行解說。

  1、呈示部:引子―主部主題―副部主題。

  師:很久很久以前,在我國(guó)南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺(tái),沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學(xué),在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識(shí)后,兩人情投意合,結(jié)拜為兄弟(音樂活潑、歡快),兩人同窗三載建立了深厚的友情(音樂轉(zhuǎn)慢)。梁祝二人同窗三載就要分別,梁山伯送祝英臺(tái)送了十八里,最后在長(zhǎng)亭依依惜別,這真是三載同窗情似海,山伯難舍祝英臺(tái)。

  2、展開部:抗婚―樓臺(tái)會(huì)―哭靈投墳

  師:低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。誰來給我們講講接下來將要發(fā)生什么樣的事情?

  (1)學(xué)生講述:祝英臺(tái)的父親逼祝英臺(tái)嫁與官僚馬府少爺馬文才,祝英臺(tái)抗婚不嫁,誓死不屈,再加上官僚馬太守的威脅,為了父母和祝家莊,祝英臺(tái)被迫屈服。

  師:這段激烈音樂表現(xiàn)了矛盾沖突的高潮,越來越激化,音樂中似乎也充滿了對(duì)幸福生活的向往與憧憬,但現(xiàn)實(shí)給予的回答卻是由銅管代表的強(qiáng)大封建勢(shì)力的重壓

  (2)師:聽,這時(shí)大提琴與小提琴對(duì)答式的手法“一問一答”(傳說中正在此時(shí),梁山伯來祝家莊探望并打算提親,得知祝英臺(tái)為女子也得知祝英臺(tái)的痛苦,二人樓臺(tái)相會(huì)互訴衷腸),如訴如泣的曲調(diào)纏綿悱惻的音調(diào),把兩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

 。3)師:誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情?

  生:傳說中在梁山伯歸家后不就病故,祝英臺(tái)得知后悲痛萬分,她下定決心選擇了一條道路,在一個(gè)深夜里,她穿上了新娘嫁衣,獨(dú)自來到梁山伯的墳前祭奠,向蒼天哭訴后碰碑自盡。

  3、再現(xiàn)部―化蝶。

  師:接下來,樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分,把我們帶入了神話的意境。當(dāng)祝英臺(tái)撞向石碑,墓穴突開,祝英臺(tái)縱身投入后,從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶,在花叢中飛舞,形影不離,仿佛梁祝在天上翩翩起舞,歌唱他們忠貞不渝的愛情。

 。ㄈ┏鍪菊n件。

  1、展示整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu)(由學(xué)生歸納,引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。)

  2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會(huì),形式不限。(學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等,)

 。1)學(xué)生講述。

 。2)學(xué)生演唱《化蝶》。.

  教師:非常好,同學(xué)們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會(huì)被梁祝二人所感動(dòng),對(duì)他們的命運(yùn)給予同情,人們不甘于悲劇的結(jié)局,因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙。一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠(yuǎn)天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動(dòng)欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)

  三、總結(jié)

  今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》全曲,動(dòng)人的音樂調(diào)動(dòng)了我們的情感,讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的,而置身于音樂之中,我們的人生就會(huì)豐富了許多許多,通過這首作品,也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。

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