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說課稿范文

說課稿范文

  說課稿范文(一)

  一、說教材

  1、教材簡析及該課所處的地位作用:

  《鴻門宴》是人教版新教材 高一年級《 語文》 必修1第二單元第6課,節(jié)選自《史記》。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項羽在推翻秦王朝后,為爭奪天下而進行的一場驚心動魄的政治斗爭。鴻門宴是項羽在新豐鴻門設下的一個富有殺機的宴會,是劉、項之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的表現,是長達五年的楚漢相爭的序幕,名為宴會,實則是一場激烈的政治斗爭。作者以嫻熟的藝術技巧,生動地刻畫了不同性格的人物形象,描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場面,情節(jié)波瀾起伏,扣人心弦。鴻門宴一文充分展示了劉、項之間不可調和的矛盾,并預示了勝負的必然結局。因此具有很高的史學價值和文學價值。如何通過本課激起學生學習的興趣,樹立學生學好文言文的信心和領悟我國傳統(tǒng)文化的精髓,這是一個關鍵所在。

  2、教學目標:

  高中語文教學大綱對文言文學習的要求是:誦讀古典詩詞和淺易文言文,背誦一定數量的名篇。掌握文中常見的文言實詞、虛詞和句式,能理解詞句含義,讀懂課文,學習用現代觀念審視作品的內容和思想傾向。

  根據課文特點,結合大綱要求,我確立了如下教學目標:(課件展示) 板書一二三

 。1)知識和能力目標:一個巨匠,一部巨著:了解作家作品及相關史實,積累文言詞句知識,學習創(chuàng)造性閱讀。

 。2)過程和方法目標:兩個英雄,兩種性格:利用人物個性化語言,分析人物性格,學習作者運用對照的方法和在矛盾斗爭中描寫人物的方法,學習一分為二地評論歷史人物,樹立正確的讀史觀。

  (3)情感和價值目標:三種認知態(tài)度:

 、賹W以致用的態(tài)度,感受司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神,從容應對學習生活中的各種困難和挫折

  ②領悟態(tài)度:分析項羽悲劇的原因,到底"敗"在哪里?領悟良好的性格決定一生的命運

 、鄯治鰬B(tài)度:站在歷史的最高點,個性化的分析人物,如何認知項羽與劉邦?(開放性問題)

  高一階段,學生文言知識體系尚待完善,對漢代歷史散文接觸不多。因此,教學中要進一步增加文言知識積累,并通過朗讀指導,提高學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生欣賞漢代歷史散文的能力,養(yǎng)成思辨的習慣:///

  據此,本課的教學重點為:

 、俜e累文言詞句知識。

 、趯W習一分為二地評判人物。

  本課的教學難點為:

  學習創(chuàng)造性閱讀,進行創(chuàng)新思維訓練。

  二、說教法

  教學是一門藝術,應變是一種技術。根據該課的教材特點、教學目標結合學生的年齡階段及心理特征,我采用以下方法進行教學。(展示課件)

  1、學生誦讀,老師范讀,整體感知,筑好文言基礎墻。

  2、師生互動,生生互動,打造學習共同體

  3、拓展延伸,啟迪心智,創(chuàng)設課堂訓練營。

  三、說學法

  1、 紙上得來終覺淺,圈點、勾畫、批注法,學好文言基本功。

  2、自主合作加探究,眼耳口腦手并用,破疑解難在其中。

  四、說課時安排

  《鴻門宴》篇幅較長,文言知識較豐富,文章內涵豐厚,因此我設計用五課時教學本文。

  第一課時:了解作家作品,積累文言知識,感受作者隱忍發(fā)憤的著書精神(初讀)

  第二課時:理清故事情節(jié),概括人物形象,學習客觀地評論歷史人物,(熟讀)

  第三課時:進一步梳理文言知識,精讀課文,要求讀透。(精讀)

  第四課時:通過對人物、事件的賞析,加深學生對人物的理解,鍛煉學生的開放性思維,由學生自主認識到人物的性格,悲劇的原因等問題。(賞讀)

  第五課時:補充課本教學內容:同學生一起閱讀古今關于劉邦項羽的一些篇章:讓學生投入進來,把握自己眼中的項羽。(展讀)

  在文言文學習的過程中,采取五步學習法:初讀-熟讀-精讀-賞讀-展讀(板書)

  五、接下來針對第四課時說一下本節(jié)課的教學設計流程:

  一、說教學過程

  1、疑問導入,激發(fā)興趣

  良好的開端是成功的一半,興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生興趣,集中學生的注意力,營造課堂氣氛,我的開場白是這樣安排的:

  提起項羽劉邦,提起楚漢相爭,人們總是有說不完的話題。項羽:少年英雄,力拔山兮氣蓋世,巨鹿之戰(zhàn),破釜沉舟,揚名天下。劉邦:登高一呼,天下云集而景從,發(fā)兵沛縣。但是,同學們有沒有想過,同樣的兩個英雄人物,為什么一個被圍垓下,梟雄末路,悲歌別姬,最后自刎烏江。而另一個卻能成就千秋霸業(yè),建立大漢王朝呢?由此激起學生的探求興趣。

  2、發(fā)散思維析人物

  因為本單元的探究性學習任務是:走進小說人物,所以分析人物部分,是本文的一大重點。為更好地使學生了解史傳文學在人物形象方面的突出成就,深入挖掘人物內心,準確把握人物性格,我設計了幾個問題:(層層設疑,步步引入環(huán)節(jié))(課件展示)

 。ㄒ唬鸿b賞人物作品

 。1)、鑒賞劉邦的《大風歌》

  大風起兮云飛揚

  威加海內兮歸故鄉(xiāng)

  安得猛士兮守四方

  請男同學齊讀,讀出其雄奇壯美的王者之氣,分析在大氣磅礴之中含有怎樣的可貴的思想:

  求賢如渴,居安思危。

  說課稿范文(二)

  一、 說教材

  1、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示,引起了小朋友對自己成長的關注,渴望知道自己小時候的故事。為此,我設計了這個主題系列活動,一方面滿足孩子們的心理需要,促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護,改善孩子只會享受長輩對自己的愛,而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求:應"引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動內容既適合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野……"

  2、目標定位:根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據,確立了認知、能力、情感等方面的目標,融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為:

 。1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現自己的成長與變化。

  (2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。

 。3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

 。4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊,發(fā)展幼兒的精細動作。

  (5)讓幼兒體會父母的辛苦、關心,增進親子之情。

  根據目標,我把活動重點定位于:感受"我長大了",主要是發(fā)現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動得到深化。活動的難點是:根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊,主要是通過自主操作,在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對自己的成長充滿了期待。在目標定位上,樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,各領域內容有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動準備:

 。1)空間準備:幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評價和集中。

 。2)物質準備:"人的成長過程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領樹的樹干,小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

 。3)知識準備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事,觀察各個階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。

  二、 說教法:

  《綱要》指出:"教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此,本次活動采用適宜的方法組織教學,主要有:

  1、情景教學法:本次活動通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動中來。

  2、演示法:通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像",讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識,在這一個過程中,現代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認識更透徹。

  3、操作法:本次活動用了兩次操作活動,第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗,并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼,體驗成長的快樂。

  三、 說學法:

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:

  1、多通道參與法:《綱要》科學領域目標明確指出:"能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。"活動中,我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

  2、交流討論法:當幼兒對自己成長有一定的感受時,讓他們互相交流自己的.看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓幼兒分享快樂,達到生生互動,而且能提高幼兒的語言表達能力。

  3、展示法:讓幼兒展示自己的本領,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個幼兒都獲得了表現自我的機會,并對自己的成長充滿了期待。

  4、嘗試法:陶行知說過"做中教,做中學,做中求進步".在活動中讓幼兒制作、排序、布置"本領樹",幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識面。

  與此同時,我還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自豐富的、多樣性的認識,體現著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

  四、說教學程序:

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:

  激發(fā)興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂

  1、激發(fā)興趣:"興趣是最好的老師".活動開始,以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

  2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據幼兒好奇、好動的特點,讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現小朋友的變化?匆豢、試一試、比一比,真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現在與小時候比,自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較,目標一得到了體現。 3、觀看錄像,積累經驗:幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進了對父母的感情,目標五得到了體現。

  4、交流體驗(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時候的趣事,鼓勵幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標三得到體現。

  5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領,同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會,并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示,樹立自信心,目標二也得到了體現。

  6、操作表現:為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作"成長變化圖"——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序,表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領域的整合,目標四得到了體現。

  7、分享快樂:這是活動的延伸,《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。

  說課稿范文(三)

 。ㄒ唬 教材分析

  1,教學內容:本節(jié)課是九年義務教育第三冊第十一課,是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀,顏色等特點,并結合自己的審美情趣,把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上,并設計出色彩,圖案等,為下節(jié)課做準備。

  2,本節(jié)課的地位和作用:本節(jié)課初步培養(yǎng)了學生的設計意識,對學生的實踐,探索,動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用,為以后加強學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學生學會感悟,美化,想像生活作了較好的鋪墊。

  3,教學目標:根據二年級學生的年齡特征,心理特點,我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標:A,認知目標:通過啟發(fā)引導,讓學生產生對瓶子的裝飾意識,了解瓶子裝飾的手段與方法,并能用一些設計加工方法進行加工設計,在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。B,能力目標:培養(yǎng)學生的想象和設計能力,并能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習,使學生們能夠保護環(huán)境,熱愛生活,樹立正確的審美觀,提高審美能力。

  4,教學重點與難點:重點:在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾,培養(yǎng)學生想象力,設計能力,并了解美術表現的多樣性。難點:引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察,感悟,想象,培養(yǎng)裝飾意識,能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾,并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

  5,課前準備:多媒體,裝飾瓶范作,各種瓶子和繪畫工具等。

  6,課時:一課時

 。ǘ 教法和學法分析

  教法:遵循"教為主導,學為主體,實踐操作為主線"的教育思想,根據小學二年級學生的身體和心理特點,我將采用游戲導入法教學,即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,這樣激發(fā)了學生的興趣,勾起了學生主動學習的求知欲望,讓學生對本課所學內容有一個感性的認識,然后欣賞觀看教師準備的資料,進一步對所學內容加以認識,接下來,教師和學生一起探討研究,(www.)并讓學生操作實踐,增加學生理性認識,進一步突出本課重點和難點。

  學法:遵循"學為主體"的思想,鼓勵學生獨立思考,及時提問,做到學與練相結合,領悟到重點和難點,發(fā)現不足及時改正,養(yǎng)成刻苦鉆研,認真細致的學習態(tài)度。

 。ㄈ 教學過程的設計

  在整個教學過程中我將采用以下的步驟:

  1,游戲導入,激發(fā)興趣

  首先,教師出示課件,屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過渡 ,談話:"看,這些瓶子多有趣,多漂亮。"讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶,接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀,這樣可以導入課文,引出課題,接著教師引導談話,這些瓶子不但好看,(www.)而且實用,讓大家想想有它有那些實用的地方,學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間,教室等,這樣引起了學生想學的興趣,接著老師繼續(xù)激趣談話:"要做一個漂亮的裝飾瓶并不難,大家都能學會,但大家做時要細心,認真,這樣,作出來的瓶子才美觀。"這樣既樹立大家"我能學會"的信心,又提醒了一些粗心大意,馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

   2,生活感悟,拓展經驗

  利用課件播放人們在生活中亂丟,亂拋瓶子,污染環(huán)境的現象,啟發(fā)學生可以把這些瓶子收集起來,進行想象,設計,創(chuàng)造,就可以把廢舊物品變成一件藝術品,可以用來美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館,家庭中,展覽館里的裝飾瓶,激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,然后,一起來欣賞,了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片,讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求,對所學內容有一個整體的認識。

  3,綜合實踐,形成認知

  教師出示多只不同形狀的瓶子,讓學生了解瓶子的造型,結構,質地和種類,從內到外,從上到下讓學生認識瓶子,了解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾,小組研究討論,教師總結可以用套,纏,兩瓶相拼等方法,材料可以用色紙,毛線,色水,橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧,纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水,這樣有利于著色,并讓學生交流自己所知道的技巧。

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