今天小編就為大家分享一篇五年級第二學期"學生古詩文誦讀"活動經(jīng)驗材料，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
　　我們在學生經(jīng)典誦讀特別是古詩文誦讀的意義、誦讀方法和實施措施方面積累了許多經(jīng)驗

永遠有多遠，真愛有多愛？

。現(xiàn)總結(jié)如下：
　　一、學生誦讀古詩文對學生思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成和語文學習的重要影響。
　　《語文課程標準》中明確指出，語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。在過去很長一段時間里，我們的語文教學重在工具性方面，忽略了它的人文性。如果說對人文性有所涉獵的話，考慮更多的還是從學生的年齡特點出發(fā)，學些淺顯易懂的內(nèi)容

驅(qū)動打表，打四個面，上下左右。把百分表吸在制動輪上，同時轉(zhuǎn)動液力偶合器和制動輪進行打表。

。每個生命都像一幅畫，什么樣的童年經(jīng)驗形成什么樣的生命底色。多誦讀一點古詩文，有助于認識中華文化的豐厚博大，有助于提高學生的政治素養(yǎng)

迎春花開了，遠遠的看著宛若一位嬌羞的女子，婉約而不失大方。當你走近她時，她又綻放出了燦爛的笑臉，可愛而又活潑。

。多誦讀一點古詩文，有助于提高學生文化品位和審美情趣，提高學生的人文素養(yǎng)。我國古典詩詞博大精深，源遠流長。司馬遷、李白、蘇軾等先賢大師，以文言構(gòu)筑的詩文是輝煌燦爛的“精神燈塔”，足以照徹千萬年，足以沐浴古今人。孩子們通過誦讀去體會他們的精神，通過誦讀去接受美好情感和高尚人格的熏陶

驀然回首 不知不覺中書已伴我走進了初二 回顧我懵懂的童年，沒留下過多的充滿童真的童年的樂趣，

。多誦讀一點古詩文，還可增加孩子語言積累，提高孩子的口頭和書面表達能力。
　　二、激發(fā)學生“古詩文誦讀興趣”的幾點做法：
　�。�1）開展競賽，激發(fā)熱情。該校利用每天早上引導(dǎo)教師抽五分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復(fù)習鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲

開拓創(chuàng)新，努力工作，力爭在原有的工作基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

。
　�。�2）課前一吟，熟讀成誦

我將盡我最大的能力減輕領(lǐng)導(dǎo)的壓力。完成自已份內(nèi)工作的同時能夠主動幫主管或同事分擔一些工作。

。為減輕學生背誦負擔，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
　�。�3）廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的廣播中，由負責播音的教師按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
　�。�4）活動展示，檢驗成效。即每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
　　三、古詩文誦讀方法的積累：
　　在遵循“誦讀為本，不求甚解”原則的基礎(chǔ)上，對古詩文誦讀進行大膽創(chuàng)新，總結(jié)出許多值得推廣的經(jīng)驗，創(chuàng)建了具有學校特色的“古詩文誦讀法”，主要是指以下三種具體的教學方法和操作方略：
　　(1)、誦讀法即用打拍子、快板的形式背詩。
　　(2)、游戲活動法，開展今曲唱古詩、詩句接龍、擂臺賽等活動。
　　(3)、情景教學法，包括情節(jié)再現(xiàn)法、詩情畫意結(jié)合法、即興誦讀法等

我們不能避免失去，只有不辜負現(xiàn)在�？窗伞！彼�指指不遠處萌芽的大樹，笑得眉眼彎彎，臉上的褶皺擠作一團，“

。
　　我們相信，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，隨著我�！皩W生經(jīng)典誦讀活動”的深入開展，我們的經(jīng)驗一定會更加豐富，我們的“經(jīng)典誦讀活動”也一定會取得更加豐碩的成果。