最新1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?(9篇)
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希望對(duì)大家有幫助!
1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇一
讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望,只要我們充滿期待,他們或許很有希望。要用愛(ài)心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使其迸發(fā)希望之火。
自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上,自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期,一個(gè)人如果缺乏自信心,就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性,其能力就會(huì)受到限制,就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。
二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),尊重他們,激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。
作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊心,尤其是后進(jìn)生更是如此,他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,不要傷害后進(jìn)生。著名教蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):自尊心是一種非常脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生的人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
三、教師要付出愛(ài)心,感化學(xué)生受傷心靈。
對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們,而給予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖,老師的關(guān)懷,消除失落感,使他們充滿信心、滿懷激情,奮發(fā)向上,而不是諷刺挖苦,使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈,會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
讀書讓我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,讓我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái),而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生,也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí),而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛(ài)于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。
讀書讓我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
讀書,使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。每天讀書一小時(shí),我還要持之以恒,相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!
1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇二
有一些好書曾讓我感動(dòng),有一些片段曾讓我銘記,有一些深刻曾讓我思索!稅(ài)的教育》就是這樣的一本書。
首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職,它使你微笑地面?duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn);它是還魂的仙草,給罪人新生;他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭;它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說(shuō)的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。”其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不再落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛(ài)的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過(guò)天際,仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛(ài)的生活。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇三
寒假中,我讀了《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書,這本書是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著,它對(duì)當(dāng)前我國(guó)教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來(lái)理解教師群體的專業(yè)化問(wèn)題,而且還高屋建瓴,視角廣闊,從社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來(lái)看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì),培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師,是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革,教師讀書筆記。能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索:
首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我在書中找到了答案:教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的過(guò)程,是教師不斷接受新知識(shí),增長(zhǎng)專業(yè)能力的過(guò)程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員,需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí),而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛(ài)于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,面更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?20世紀(jì)x年代以后,世界上形成了一場(chǎng)教師專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家。從目前看,教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問(wèn)題:教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯(cuò)覺(jué);將質(zhì)量問(wèn)題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問(wèn)題時(shí)專注于個(gè)別事件,缺乏整體、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高,比較主觀,滿足于現(xiàn)狀等,這些都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中努力克服。
那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?學(xué)校應(yīng)為營(yíng)造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力,將教師發(fā)展列為重要議事日程,營(yíng)造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛,改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo),示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動(dòng)。
專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師,要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分,增強(qiáng)使命感,不斷超越自我,活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀:生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念,重新審視教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài),積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)行自我反思、博采眾長(zhǎng),形成風(fēng)格,爭(zhēng)做專家。
20世紀(jì)x年代以來(lái),教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平,才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè),成為具有較高的社會(huì)地位的一種專業(yè)。
讀書筆記是人們?cè)谧x書時(shí)為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。自古以來(lái),我國(guó)的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識(shí)的有效手段,又可以積累有用的材料,訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合前人寫的讀書筆記,想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”,一種叫“采花釀蜜”,一種叫“開山鑄銅”。
1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇四
青銅葵花這本書,是我在暑假看完的,在書中我遇見(jiàn)了美麗勤奮的葵花,結(jié)識(shí)了憨厚的青銅,感受到了哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài),也領(lǐng)悟到了人世間動(dòng)人而又淳樸的親情。一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間,令我泣不成聲,一個(gè)有一個(gè)的喜訊,又令我喜笑顏開,我完完全全被這一個(gè)懸著一個(gè)的情節(jié)迷住了
這,是一個(gè)美麗安靜的大麥村。有一個(gè)善良的女孩叫葵花,有一個(gè)愛(ài)家人,愛(ài)妹妹的啞巴男孩叫青銅,他們因?yàn)榭ò职值碾x世而被緊緊拴在了一起。爸爸走了,迎來(lái)的是恐懼和寒冷,是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。村長(zhǎng)好心讓人把她領(lǐng)養(yǎng),原以為會(huì)讓葵花過(guò)上好日子,誰(shuí)知,收養(yǎng)葵花的竟然是村子里最窮的家庭----青銅的家。但這不一定是最壞的結(jié)果,因?yàn)榧磳⒂瓉?lái)的是一個(gè)疼愛(ài)妹妹的哥哥,和一個(gè)幸福美滿的家庭,即使家境平困,也不做壞事,即使可能養(yǎng)不起葵花,也努力讓葵花食飽穿暖,這一定是有錢的人家買不來(lái)的愛(ài)。家里窮,但阻止不了哥哥愛(ài)妹妹的情感。在看馬戲時(shí),沒(méi)有好位子,便讓葵花騎在哥哥的脖子上,讓妹妹看清楚,自己卻看不到;葵花即將上臺(tái)表演時(shí),為了一條可有可無(wú)的項(xiàng)鏈,青銅竟費(fèi)盡心思打造了一條獨(dú)一無(wú)二的冰項(xiàng)鏈;在別人欺負(fù)葵花,因?yàn)閯e人家的鴨子吃了自家的糧食,哥哥去報(bào)復(fù),還幫妹妹擋了一頓打;葵花沒(méi)錢拍照,哥哥將一百雙鞋子辛辛苦苦在寒冷的冬天賣完,最后一雙鞋還是青銅自己腳上的,只能光著腳丫子走在冰冰冷的雪地里這一切的一切,無(wú)不包含了家人對(duì)葵花濃濃的愛(ài)!
善良的哥哥,為了妹妹,什么事都會(huì)去做,什么痛都愿替妹妹背,什么苦都愿吃,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么愛(ài)妹妹的哥哥,是的,我被震撼了,深深的敢動(dòng)了,我默默地流著淚,祈禱他們家一切安好。
除了青銅,還有老奶奶和懂事的葵花要說(shuō)。葵花沒(méi)錢上學(xué),老奶奶已經(jīng)賣掉了她身上所有值錢的東西,只為了讓孩子上學(xué)青銅葵花讀書筆記精選3篇心得體會(huì)因?yàn)樗賱诮K生,力竭而逝,在親手摘棉花賺錢后因病去世,雖然老奶奶離開的我們,但她卻留下了生命的溫暖,留下了未來(lái)的希望。而葵花為給奶奶治病,不辭而別,只留下一封信,遠(yuǎn)走江南,去拾銀杏賣錢。她只得到些面值很小的票子,卻以為掙了很多很很多很多的錢!她還不懂得金錢的價(jià)值,她只懂得愛(ài)的責(zé)任和分量。
看著看著,眼里淚霧朦朧,忍不住失聲痛苦,我不想接受這個(gè)事實(shí),不能相信,往日里干干凈凈,體體面面,為人善良的老人應(yīng)經(jīng)離我而去。
最后的結(jié)局是現(xiàn)實(shí)的,也是殘酷的-----葵花要被城里人帶走了,要離開青銅的身邊,離開這個(gè)往日生活的大麥村了!
1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇五
《課堂密碼》是一本很不錯(cuò)的書,里面的觀點(diǎn)令人耳目一新,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先在學(xué)科深度上,當(dāng)學(xué)科還沒(méi)有分化的時(shí)候,教師普遍看重育人,這就是韓愈所講的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。當(dāng)學(xué)科分化之后,教師普遍看重教授知識(shí)。至今,我們?cè)u(píng)價(jià)一位教師有沒(méi)有教育智慧時(shí),雖然也看這位教師對(duì)教育的理解,但更重要的卻是看學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。在課堂教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)有兩個(gè)來(lái)源:一是教材,一是教師。教材上的學(xué)科知識(shí)是以一次性的、平面化的形式呈現(xiàn)的。之所以說(shuō)它一次性,是因?yàn)樗粫?huì)根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行解釋;之所以說(shuō)它平面化,是因?yàn)樗粫?huì)根據(jù)學(xué)習(xí)情境的變化進(jìn)行演繹。但也正因?yàn)槿绱,教材較教師提供的學(xué)科知識(shí)更有權(quán)威性,也更有邏輯性。于是,教師為學(xué)生提供的學(xué)科知識(shí),并不重在學(xué)科知識(shí)本身的權(quán)威性與深刻性,而是對(duì)教材弱點(diǎn)的補(bǔ)充,也就是:根據(jù)學(xué)生的理解能力對(duì)教材提供的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多重解釋,根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化對(duì)教材提供的知識(shí)進(jìn)行多樣演繹。因此,教師在學(xué)科知識(shí)上的深度,并不是讓教師在學(xué)科知識(shí)內(nèi)容上更精尖,而是要求教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解更深刻。在內(nèi)容上越是精尖的教師,學(xué)生學(xué)起來(lái)就越艱難,能夠掌握學(xué)科知識(shí)的學(xué)生人數(shù)也越少。在內(nèi)容理解上越是深刻的教師,越是可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)得更有趣,也可以讓更多的學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)。
其次在教育廣度上,教師教學(xué)生,是專業(yè)教練教業(yè)余選手而非專業(yè)選手。當(dāng)專業(yè)教練教專業(yè)選手時(shí),可以把專業(yè)選手描述成是“一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的人”?墒,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),盡管學(xué)習(xí)是他們的專職工作,但在眾多學(xué)科中喜歡上哪門學(xué)科,致力于哪門學(xué)科,并沒(méi)有強(qiáng)制性的限制,正是基于這種情況,我們可以把學(xué)生稱為業(yè)余選手,把他們描述成是“一個(gè)人在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)”。而專業(yè)教練教業(yè)余選手,第一步是如何吸引這些業(yè)余選手,以便讓他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)這條路上更愿意走下去。只有他們?cè)敢庾呦氯チ耍庞袡C(jī)會(huì)發(fā)揮專業(yè)教練的專業(yè)價(jià)值。兩相對(duì)比,專業(yè)教練教專業(yè)選手,走的是專業(yè)深度的道路,教學(xué)廣度對(duì)他們的要求并不太高;專業(yè)教練教業(yè)余選手,就得先走教學(xué)廣度的道路,因?yàn)榻虒W(xué)廣度是教師推進(jìn)專業(yè)深度的前提與手段。
從“一個(gè)人在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)”的立場(chǎng)出發(fā),就意味著必須把學(xué)生當(dāng)作是一個(gè)整體的人來(lái)對(duì)待,這樣可以在以下3個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力。第一,學(xué)科教師要全面愛(ài)護(hù)與關(guān)心學(xué)生。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)科成績(jī),還要關(guān)心學(xué)生的總成績(jī);不僅要關(guān)心學(xué)生的總成績(jī),還要關(guān)心學(xué)生的生活狀況。師生關(guān)系的前提是人與人之間的關(guān)系,如果師生關(guān)系缺少了人與人之間的關(guān)心與愛(ài)護(hù),師生關(guān)系本身也就不復(fù)存在。如果連師生關(guān)系都不復(fù)存在,那教師與學(xué)生之間的教學(xué)活動(dòng)也就無(wú)從談起!坝H其師信其道”講的也就是這個(gè)道理。第二,教師要力求讓“書面化的學(xué)科知識(shí)”生活化。學(xué)生是生活中的人,他對(duì)書面語(yǔ)言的理解與使用還需要鍛煉,他對(duì)文字的抽象思維能力還很薄弱,而書面化學(xué)科知識(shí)的最大弱項(xiàng)在于,它的表達(dá)方式是書面語(yǔ)言而非口頭語(yǔ)言,使用的是抽象思維而非具象思維。因此,學(xué)科知識(shí)生活化的過(guò)程,就是教師把學(xué)科知識(shí)從書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言,從抽象邏輯轉(zhuǎn)化為具象邏輯的過(guò)程。第三,要從學(xué)生的知識(shí)原點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生走到學(xué)科知識(shí)的終點(diǎn)。教材所呈現(xiàn)的學(xué)科知識(shí)并不是對(duì)學(xué)生的初始要求,而是對(duì)學(xué)生學(xué)完教材后的最終目的。如果我們用最終目的去要求初始學(xué)習(xí)的學(xué)生,往往會(huì)嚇跑了學(xué)生。
教師只有從對(duì)學(xué)科知識(shí)的過(guò)度關(guān)注中走出來(lái),才可能以“人”的身份與學(xué)生交流,而不是以“學(xué)科知識(shí)”或者教材代言人的身份與學(xué)生交流。學(xué)生更愿意向一個(gè)“人”學(xué)習(xí),而不愿意向死板的、平面化的、抽象的教材學(xué)習(xí)。如果教師以“學(xué)科知識(shí)”或者教材的代言人的身份出現(xiàn)在課堂中,那么他也勢(shì)必會(huì)獲得死板、平面化與抽象的形象。
對(duì)教師個(gè)人而言,這本書可以改變學(xué)科教師只對(duì)學(xué)科知識(shí)負(fù)責(zé)的意識(shí),使得課堂教學(xué)中學(xué)科深度不再越來(lái)越深,而教育廣度越來(lái)越廣。
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1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇六
紅塵中,浮沉多少個(gè)夢(mèng)?太匆匆,轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)秋;厥装肷,恍如一夢(mèng),何處停留?迷蒙中,化作一只風(fēng)箏,在天涯盡頭,擦身而過(guò),注定的結(jié)果。
顧曼楨是張愛(ài)玲筆下鮮有的幾個(gè)沒(méi)有戾氣的女子之一,外表看似柔弱易碎,實(shí)則堅(jiān)實(shí)勇敢,與世鈞的愛(ài)情像緩緩流淌的樂(lè)章,沁人心脾,也像陳年老酒,愈沉淀愈香醇。秋日,在世鈞目光中,踩著落葉甜蜜地離開,纏滿絨線的紅寶石戒指就是一生的約定,原本以為這就是她全部的故事,平靜,浪漫,溫馨,怎奈何,陰錯(cuò)陽(yáng)差的一個(gè)轉(zhuǎn)身,天翻地覆,空余半生緣,半生淚。
提起曼楨,不得不提起曼璐。雖說(shuō)曼楨是曼璐的犧牲品,可是對(duì)于曼璐,實(shí)在不忍多說(shuō)什么。醉生夢(mèng)死,流光溢彩的大上海,永遠(yuǎn)是強(qiáng)者的天下,卑微的人在強(qiáng)勢(shì)的壓迫下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如螻蟻般生活著。一個(gè)沒(méi)有文化,沒(méi)有背景的女孩子,聲色場(chǎng)所陪舞賣笑,迎來(lái)送往,辛苦支撐著一個(gè)龐大的家庭。直到錯(cuò)過(guò)了最好的年華,才猛然驚覺(jué)韶光已逝,美人遲暮,像盛極的花漸趨凋落。當(dāng)年美好的初戀成了心口的朱砂痣,揮之不去,亦無(wú)可奈何。這不是她能選擇的。貧苦人家的女兒在沖突與矛盾的年代又能怎樣做?曼楨可以理解她:“她沒(méi)有錯(cuò),是這個(gè)不合理的社會(huì)逼得她這樣的。要說(shuō)不道德,我不知道嫖客和妓女誰(shuí)更不道德!笨赡切┳栽傉傻娜藭(huì)理解她嗎?道貌岸然的人太多,能設(shè)身處地為他人想的人太少。后來(lái)的她陷入癲狂又悲哀地死去,她最美好的時(shí)光定格在與豫瑾約會(huì)的晚上,紫色旗袍,青春明媚,只是這終究還是抓不住的過(guò)往。
其實(shí),早就懷疑就算沒(méi)有曼璐的“借腹生子”,曼楨與世鈞就能走到一起,廝守一生嗎?社會(huì)地位的差異新式青年可以不管不顧,世鈞家人能接受嗎?世鈞的母親,一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的貴太太,表面上是正室,風(fēng)光無(wú)限,卻在與姨太太的爭(zhēng)寵斗爭(zhēng)中輸?shù)靡粩⊥康兀瑑?nèi)心渴望丈夫回歸卻強(qiáng)作滿不在乎,將全盤希望寄托在兒子身上。盡管物質(zhì)生活富足無(wú)憂,人性早已扭曲,自私,虛偽,貪婪。一方面拼命制造自己的豪門優(yōu)越感,另一方面竭力討好大戶石太太,這樣的人能接受來(lái)自貧寒之家、有個(gè)舞女姐姐的曼楨嗎?就算進(jìn)了沈家門,曼楨又該承受多少壓力與白眼?陰晴不定的寡婦大嫂,勢(shì)利眼的下人,哪一個(gè)是好惹的,哪一個(gè)不想看她的笑話?長(zhǎng)此以往,夾在其中的世鈞不會(huì)厭煩嗎?
華美的袍,爬滿了虱子;紊鐣(huì)下悲劇釀成的催化劑,一抹很重的底色,渲染了卑微、可憐的生命。充滿著高尚與卑鄙,新潮與頑固的年代,嫖客可以一邊花天酒地,一邊一本正經(jīng)地大談時(shí)局政治,一邊接受別人的諂媚與敬重;而妓女就只能永遠(yuǎn)背著沉重的道德枷鎖,受人歧視,禍及家人。當(dāng)新式青年追求自由平等的愛(ài)情時(shí),借腹生子,門當(dāng)戶對(duì)的舊習(xí)俗舊觀念卻硬生生沖散了原本相愛(ài)的人們,曼楨與世鈞,翠芝與叔惠,他們擋不住的是命運(yùn)的翻云覆雨還是內(nèi)心的怯懦與退讓?如果當(dāng)初能勇敢一點(diǎn),決絕一點(diǎn),是不是就會(huì)不一樣?可惜早已沒(méi)有如果,沒(méi)有了當(dāng)初。
十四年后,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)再次相見(jiàn),早已為人父母,結(jié)局已定,只能嘆一聲:我們,回不去了,無(wú)悲無(wú)喜;蛟S這就是最好的結(jié)束,世鈞繼續(xù)著為人夫、為人父的責(zé)任,曼楨守著當(dāng)初心花無(wú)涯的驚艷,耐得住寂寞終老。十四年物轉(zhuǎn)星移,不復(fù)當(dāng)年模樣,各自需尋各自路。半生匆匆,就當(dāng)是一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng),夢(mèng)醒了,淚干了,曲終人散,天各一方。
1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇七
人生不過(guò)就是一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng),那些我們走過(guò)的路,做過(guò)的事,一滴滴,一片片,相遇相匯,慢慢的,就組成了我們這戲劇化的一生。初讀楊絳先生的《我們仨》是迷茫的,朦朧中跟著先生的腳步進(jìn)入了夢(mèng)境,細(xì)細(xì)品嚼才發(fā)現(xiàn)了那藏在夢(mèng)境后真摯又殘忍的現(xiàn)實(shí)。
剛踏上古驛道,我在朦朧中看著楊老一程一程的送些錢老先生,他就靜靜的坐在那條“船”上,淡淡的看著母女倆,恬然知趣。后來(lái)阿媛病了,楊絳先生就只得自己尋這古驛道,淅淅瀝瀝的走著,拉成了一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)。這夢(mèng)里有著病房里的阿媛,有著“船”上的錢先生,亦真亦幻,似夢(mèng)似假,感情在場(chǎng)景的不斷切換中變得越發(fā)濃重,現(xiàn)實(shí)也變得越來(lái)越殘酷。楊絳先生在驛道上兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)中變換,一邊是在白天尋找飄忽不定的錢鐘書以短暫的相見(jiàn),一邊是在晚上做夢(mèng)去見(jiàn)錢媛看她的生活,最后阿媛走了,錢老先生也走了,這萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)也剎的結(jié)束了,我們仨就這樣失散了。
讀完第二部分,我全然成了個(gè)淚人兒,只為楊絳先生的無(wú)助而心酸,而楊絳先生卻又用了淡然的文筆,為我展現(xiàn)了一副新的天地。1935年,楊絳先生與錢先生結(jié)婚,同年便一同奔赴英國(guó),法國(guó)深造,而這留學(xué)的一段時(shí)光,在楊絳先生與我與大多數(shù)人看來(lái)都是最為幸福的,后來(lái)阿媛出生,兩個(gè)人的陪伴變成了三個(gè)人的溫暖,楊絳先生用那細(xì)膩的文筆記錄著生活中的滿滿缺缺。比較來(lái)說(shuō),那段時(shí)間的日子還算艱辛,而這一家人就這么苦中作樂(lè),慢悠悠的書寫時(shí)光。算來(lái)?xiàng)罱{先生一家人,坎坎坷坷遍地叢生,而他們卻總是從滿地雞毛的生活里挑出珍珠,從不中斷樂(lè)觀和積極。
“因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄,隨處都能探索到新奇的事!薄拔覀儾徽撛诙嗝雌D苦的境地,從不停頓的是讀書和工作,因?yàn)檫@也是我們的樂(lè)趣。”細(xì)想來(lái),再看看身邊的一切煩惱,仿佛都隨著熱情煙消云散了,人生在世無(wú)非兩件大事,生與死,而這兩件事又是富貴在天天注定,不放看的開一點(diǎn),像楊絳先生一家一樣,樂(lè)觀的面對(duì),只偶爾思念,生活不就是把淚和汗水用熱愛(ài)熬成湯,澆灌干涸又貧瘠的現(xiàn)實(shí)中嗎。對(duì)于我們謝謝普通人來(lái)說(shuō),我們吃過(guò)的虧,收獲的累都會(huì)變成光,照亮前方的路。
人生就是一個(gè)萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng),我們現(xiàn)在耿耿于懷得某件事,在老時(shí)回憶起來(lái),可能就藏在記憶里某個(gè)不起眼的地方落灰,轉(zhuǎn)瞬即逝。
與其到夢(mèng)醒了才后悔,不如樂(lè)觀點(diǎn)面對(duì)這個(gè)世界,畢竟這場(chǎng)夢(mèng)的導(dǎo)演,一直都是你自己!
1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇八
第一次讀張愛(ài)玲的書。讀起來(lái)確實(shí)有種引人入勝的感覺(jué),今天半天之內(nèi)就讀了全書的一半。這文字有種說(shuō)不出的魅力,足夠誘人。不過(guò),讀到結(jié)局,弱弱地有些失望——感覺(jué)張愛(ài)玲這樣的女子,她怎么可能寫出喜劇呢?雖然這在很多人看來(lái)已經(jīng)是個(gè)悖論了——很多人都不會(huì)認(rèn)為這是喜劇——張愛(ài)玲啊。。
《半生緣》把張愛(ài)玲那種精妙絕倫,回味無(wú)窮的語(yǔ)言表露無(wú)疑,就像一窗精巧細(xì)致的窗欞格紋,少了每一格都不成,只是放在眼里便透著美,但到底美在哪里卻又一時(shí)道不明。洗盡鉛華、略帶傷感的筆調(diào),正好用來(lái)緩緩敘述這一段漫長(zhǎng)的不了情。曼幀與世鈞注定的情深緣淺,世鈞與翠芝兩個(gè)不相愛(ài)的人結(jié)了婚。叔惠去了后方,翠芝對(duì)叔惠的情深幾許,卻是“漢之廣矣,誰(shuí)可泳之?”曼幀懷著自殺般的心情嫁了祝鴻才……流年似水滔滔逝去,那些曾經(jīng)刻骨銘心的愛(ài),慢慢淡去;那些曾經(jīng)撕心裂肺的痛,已然遠(yuǎn)去;而那些曾經(jīng)摧肝裂膽的恨,也變得輕如飛絮……
不禁感嘆,時(shí)間,真可怕!沒(méi)有誰(shuí)離不了誰(shuí),曾經(jīng)的海誓山盟最后不也歸于平淡了嗎?一切都是浮云,一切都是浮云!
只是,愛(ài)情的死亡在于什么?在于誤會(huì)!!世鈞和曼幀,多么純粹、多么真摯的愛(ài),卻因種種誤會(huì)被生生地扼殺,徒留終身遺憾!是怪當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境嗎?不是!怪他們自己不敢堅(jiān)信,堅(jiān)信愛(ài)的偉大力量!
如果那時(shí)就有《男人來(lái)自火星,女人來(lái)自金星》這本書就好了,他們這種文化人應(yīng)該看看這本書,就不會(huì)輕易的產(chǎn)生那么多誤會(huì),讓反對(duì)他們的愛(ài)的人有機(jī)可乘,留下那無(wú)可挽回的遺憾。所以,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),必然要送冉冉一本!
其實(shí)他等同于已經(jīng)說(shuō)了。她也已經(jīng)聽見(jiàn)了。她臉上完全是靜止的,但是他看得出來(lái)她是非常快樂(lè)。這世界上忽然照耀著一種光,一切都可以看得特別清晰,確切。他有生以來(lái)從來(lái)沒(méi)有像這樣覺(jué)得心地清楚,好像考試的時(shí)候,坐下來(lái)一看題目,答案全市他知道的,心里是那樣的興奮,而又感到一種異樣的平靜。
曼幀想到:“這次和世鈞沖突起來(lái),起因雖然是為了姐姐,其實(shí)還是因?yàn)樗膽B(tài)度不大好,近來(lái)總覺(jué)得兩個(gè)人思想上有些距離。所以姐姐就是死了,問(wèn)題也還是不能解決的!彼磸(fù)地告訴自己,姐姐死了也沒(méi)用,自己就又對(duì)反對(duì)自己有一點(diǎn)疑惑,是不是還是有一點(diǎn)盼望她死呢?曼幀立刻覺(jué)得她這種意念是犯罪的,她慚愧極了。
春天,虹橋路祝家那一課紫荊花也開花了,紫郁郁的開了一樹的小紅花。有一只鳥立在曼幀的窗臺(tái)上跳跳縱縱,房間里面寂靜得異樣,它以為房間里沒(méi)有人,竟飛進(jìn)來(lái)了,撲啦撲啦亂飛亂撞,曼幀似乎對(duì)它也不怎樣注意。她坐在一張椅子上。她的病已經(jīng)好了,但是她發(fā)現(xiàn)她有孕了。她現(xiàn)在總是這樣呆呆的,人整個(gè)有點(diǎn)麻木。坐在那里,太陽(yáng)曬在腳背上,很是溫暖,像是一只黃貓咕嚕咕嚕伏在她腳上。她因?yàn)楹瓦@世界完全隔離了,所以連這陽(yáng)光照在身上都覺(jué)得有了一種異樣的親切的意味。
今天這雨是突然之間下起來(lái)的,慕瑾出去的時(shí)候未見(jiàn)得帶著雨衣,一定是他太太把雨衣帶到飯館子里去的。他們當(dāng)然是感情非常好,這在慕瑾說(shuō)話的口吻中也可以聽得出來(lái)。
那么世鈞呢,他的婚后生活是不是也一樣的美滿?許久沒(méi)有想起他來(lái)了。她自己以為她的痛苦久已鈍化了。但是那痛苦似乎是她身體里面唯一的有生命力的東西,永遠(yuǎn)是新鮮強(qiáng)烈的,一發(fā)作起來(lái)就不給她片刻的休息。
她掛上電話,就撥了世鈞的號(hào)碼。若在前幾年,這簡(jiǎn)直是不能想象的事,但是她現(xiàn)在的心情很明朗,和從前大不相同了,自從離婚以后,就仿佛心理上漸漸地健康起來(lái)。她現(xiàn)在想起世鈞,也覺(jué)得時(shí)間已經(jīng)沖淡了一切,至多不過(guò)有些惆悵就是了。但是一面撥著電話號(hào)碼,心里可就突突地跳了起來(lái)。其實(shí)很可不必這樣,即使是世鈞自己來(lái)聽,也無(wú)所謂!
曼幀站在房門口,也呆住了,她大概也沒(méi)想到會(huì)在這里碰見(jiàn)世鈞。滿地的斜陽(yáng),那陽(yáng)光從竹簾子里面曬進(jìn)來(lái),風(fēng)吹著簾子,地板上一條條金黃色老虎紋似的日影便晃晃悠悠的,晃的人眼花。
1000字左右的讀書心得 1000字讀后感?篇九
在這個(gè)漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的暑假里,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書,這個(gè)充滿童稚可愛(ài)而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我,那就是小豆豆!靶《苟埂笔莻(gè)特別可愛(ài)的孩子,她會(huì)在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人,會(huì)和小草聊天,會(huì)對(duì)小燕子打招呼;
就是因?yàn)樾《苟乖谛W(xué)一年級(jí)時(shí)擾亂課堂紀(jì)律,被班里的班主任要求退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園,這樣活潑機(jī)靈、調(diào)皮淘氣的小豆豆,在巴學(xué)園的電車教室里開始了她新的學(xué)習(xí)生活。校長(zhǎng)先生,用他的愛(ài)心、耐心和童心,把巴學(xué)園變成了一個(gè)孩子們的樂(lè)園,小豆豆在巴學(xué)園里一天天長(zhǎng)大了。那里有小豆豆和同學(xué)們快樂(lè)的身影,開心的笑聲……每一天大家都要在校長(zhǎng)先生的帶領(lǐng)下吃“山的味道,海的味道”的美味飯菜,飯后大家一起散步對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇、新鮮的事情,既能學(xué)到自然常識(shí),又能了解到一些有趣的歷史知識(shí)。
為了能讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性,小林宗作先生選擇了讓學(xué)生們自己選擇科目,對(duì)那方面但興趣就去做哪一個(gè)科目的內(nèi)容。而這也正是我心目中所理想的學(xué)習(xí)方式。
真心希望我們的學(xué)校也能成為像巴學(xué)園一樣——沒(méi)有歧視,沒(méi)有嘲笑,有的只是平等與愛(ài)心,寬容與真誠(chéng)的學(xué)校。
20xx精選窗邊的小豆豆讀書心得體會(huì)感想篇三
我看的小豆豆的故事《窗邊的小豆豆》這本書是粉紅色的,它能讓許多人想起自己燦爛的童年。
說(shuō)實(shí)話,我很喜歡小豆豆的校長(zhǎng)林宗作。他很耐心,一個(gè)校長(zhǎng)能在一個(gè)六歲小孩對(duì)面聽小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話。能在一個(gè)小孩挖糞坑挖成一堆小山時(shí)只說(shuō):“弄好了在放回去。”還有,在夏天,讓在學(xué)習(xí)的孩子們跳進(jìn)游泳池里玩耍。他也很特別,把六輛電車改裝成了同學(xué)們的教室。
小豆豆還有一個(gè)好朋友泰明,大冒險(xiǎn)的日子到了,小豆豆請(qǐng)?zhí)┟魃蠘洌┟饔行郝楸园Y,他也比小豆豆大,因?yàn)橛行郝楸园Y,所以手腳無(wú)力。小豆豆用盡全力才把泰明推上去,泰明十分信任小豆芽菜豆豆了。真是一對(duì)好朋友。
小豆豆還有一位好媽媽,小豆豆很小就不停被退學(xué),要是小豆豆媽媽在小豆豆很小就對(duì)她說(shuō):“這個(gè)學(xué)校不收下你,就沒(méi)有學(xué)校要你了!毙《苟挂欢〞(huì)接受不了。小豆豆媽媽如果說(shuō):“巴學(xué)園上課怎么可以愛(ài)怎么樣就怎么樣呢?小豆豆,不許加入巴學(xué)園的活動(dòng)!毙《苟沟男撵`一定會(huì)有創(chuàng)傷的?戳诉@本書,體會(huì)很深,主要有兩點(diǎn):
第一點(diǎn)體會(huì)是:對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤重在引導(dǎo),而不在于責(zé)罰。小林老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候并不責(zé)罰,而是加以引導(dǎo),讓學(xué)生不知不覺(jué)中改正錯(cuò)誤,并且向好的方面發(fā)展,這即使學(xué)生知錯(cuò)能改;又使學(xué)生不自卑。有些老師只要學(xué)生錯(cuò)了就要罰,甚至體罰,使學(xué)生心里不能健康發(fā)展,一見(jiàn)老師就害怕,這樣下去,學(xué)生還能進(jìn)步嗎?
第二點(diǎn)體會(huì)是:學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。在巴學(xué)園里,每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題,滿滿地寫在黑板上,小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文也行,先上算術(shù)也行,都是可以的。從這里我覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,有空的時(shí)候就多看書,看書可以增長(zhǎng)知識(shí),不能偏課。
20xx精選窗邊的小豆豆讀書心得體會(huì)感想篇四
在我心愛(ài)的書柜中有本《窗邊的小豆豆》的書,看完后我感觸頗深,現(xiàn)在我就把這邊書介紹給大家。
這本書主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)親身體驗(yàn)過(guò)的一段真實(shí)的感人故事,作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的好孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。成了日本著名作家,著名演員,電視節(jié)目主持人,兒童基金會(huì)親善大使。
在閱讀的過(guò)程中,我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)、善良、樂(lè)觀的舉動(dòng)逗得哈哈大笑,記得有一次小豆豆的錢包掉到茅坑里,但她并沒(méi)有哭,而是將糞坑里的東西全撈出來(lái),最后她還是沒(méi)有找到自己的錢包。還有一次,小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結(jié),校長(zhǎng)的女兒美代也很喜歡,天天纏著校長(zhǎng)去買,小豆豆為了不使校長(zhǎng)為難,就把這朵引以為傲的蝴蝶結(jié)摘了下來(lái)。令我感動(dòng)的就是小豆豆這么小,就能考慮別人的感受,真是一個(gè)好孩子!還有令我印象深刻的就是小林宗作校長(zhǎng),他辦的學(xué)校很新穎,教學(xué)方法很特殊。既不用整天抱著書本,也不是老考試,而是邊玩邊學(xué)。他總是努力的尋找一些小朋友容易接受和愿意接受的方法教育他們。小豆豆還有一個(gè)善解人意的媽媽,沒(méi)有因?yàn)榕畠旱恼{(diào)皮搗蛋責(zé)怪她,也沒(méi)有因?yàn)榕畠罕煌藢W(xué)責(zé)怪她,她怕女兒傷心。所以小豆豆是幸運(yùn)的,她在這么偉大的老師的教育下還有這么慈祥的媽媽培養(yǎng)下,最終成為了一個(gè)大人物。
我喜歡這邊書,喜歡書中的主人公小豆豆,喜歡她的校長(zhǎng)還有她的媽媽,如果你有時(shí)間不妨看一下,這本書值得一看哦!
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