2022校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（精選10篇）

　　時(shí)間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的2022校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以市區(qū)行政及教研、干訓(xùn)部門會議精神為指導(dǎo)，明確校長“五個(gè)一”工程發(fā)展內(nèi)涵，樹立科研及終身學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)教學(xué)管理理論與實(shí)踐研究，努力成為專家型校長。

　　二、發(fā)展目標(biāo)：

　　1、以專家型校長為自身努力學(xué)習(xí)的典型，扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐“五個(gè)一”計(jì)劃，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

　　2、突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素，促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有新提升。

　　三、實(shí)施策略：

　　(一)潛讀專著，增深底蘊(yùn)。

　　在當(dāng)今教育空前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)性突破這一大環(huán)境中，做為一名教學(xué)管理者，只有能夠潛下心來，“好讀書、讀好書”才能切實(shí)地與時(shí)俱進(jìn)，才能前瞻思考與科學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作。本人計(jì)劃系統(tǒng)閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《魏書生教學(xué)工作漫談》、《竇桂梅—做一名有尊嚴(yán)的教師》逐條摘抄逐條解讀，有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn)。

　　(二)樂思善寫，關(guān)注過程。

　　“教師的專業(yè)成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”，只有不斷反思自身教學(xué)管理實(shí)踐中的得失，及時(shí)記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向?qū)＜倚托ｉL之路。本人將結(jié)合自身任教學(xué)科教學(xué)、組織教師開展特色校本研培、培養(yǎng)指導(dǎo)教師專業(yè)成長、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角、真實(shí)的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強(qiáng)的教育教學(xué)隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。

　　(三)根植實(shí)踐，行動研究。

　　依據(jù)校情，針對我�！罢n堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)不充分導(dǎo)致失效”這一課堂瓶頸問題，我將引領(lǐng)教師進(jìn)行《研究學(xué)生需要增長教師教學(xué)智慧》為小課題的行動研究。擬定通過構(gòu)建學(xué)校特色課堂教學(xué)模式流程、研究反饋調(diào)查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過程性引領(lǐng)促進(jìn)教師研究反思意識的增強(qiáng)，生成細(xì)節(jié)指導(dǎo)實(shí)踐智慧。

　　(四)引領(lǐng)科研，實(shí)效研培。

　　目前，新課改不斷深化階段，教師的成長已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐的探索再到理論提升與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程。因此，作為業(yè)務(wù)校長我將針對學(xué)校課堂教學(xué)問題主持一次題為《研究學(xué)生需要，增長教學(xué)實(shí)踐智慧》的專題講座，將充分結(jié)合《課標(biāo)》、《義務(wù)教育法》等專業(yè)書籍，結(jié)合暑期教師專業(yè)測試通過名人教學(xué)思想解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)需要剖析、教師智慧生成細(xì)節(jié)招法、題例、課例等力爭進(jìn)行一次能夠促進(jìn)教師研究思想動力生成、能夠有效指導(dǎo)教師課堂實(shí)踐的內(nèi)涵豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

　　(五)撰寫專著，積淀成果。

　　論文撰寫可以客觀、系統(tǒng)地記錄教學(xué)研究者的階段成果，促進(jìn)自身專業(yè)水平的再提升。學(xué)期末，我將結(jié)合《中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、區(qū)校長研修班培訓(xùn)所得，撰寫由課堂教學(xué)實(shí)踐生成的有自身獨(dú)到見解、有創(chuàng)新價(jià)值的論文專著，積累優(yōu)質(zhì)研究成果。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇2

　　校長作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的精神坐標(biāo)、思想高地。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個(gè)校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。伴隨實(shí)施素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應(yīng)該來自于專業(yè)式的引領(lǐng);校長的發(fā)展也不僅僅是校長個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。在銀川市教育的組織下，我有幸成為銀川九中王錦秀名校長工作室的學(xué)員，并能有機(jī)會跟隨王校長進(jìn)行為期一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)成長、全面提高，我將努力提升自己的學(xué)識內(nèi)涵、人格魅力和綜合素質(zhì)，真正成長為不辱使命、敢于擔(dān)當(dāng)、示范引領(lǐng)的好校長，更好的為我鐘愛的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

　　一、自己分析：

　　1、優(yōu)勢分析：

　　(1).具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)。我于1990年畢業(yè)于銀川師專，從事教育事業(yè)23年，基層校長已經(jīng)有8年的歷程。在我任校長期間曾榮獲寧夏回族自治區(qū)人民政府“十佳校長”和金鳳區(qū)人民政府“優(yōu)秀校長”稱號。8年的校長崗位工作，一直發(fā)揚(yáng)善學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的工作作風(fēng)。在工作中，一直用思想去影響學(xué)校，用人格來感染教師和學(xué)生。把學(xué)校的發(fā)展融入到自己的生命中，用心用情去經(jīng)營管理。

　　(2).具有深厚的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績效顯著，在區(qū)域內(nèi)聲望高。

　　多年來的學(xué)校管理工作我調(diào)動一切積極因素，適應(yīng)新時(shí)期改革步伐，制定出既符合時(shí)代要求又適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，制定學(xué)校近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。學(xué)校在我和班子的帶動下，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生精神面貌好，總能形成一種濃厚的積極向上的和諧氛圍。

　　(3).具有創(chuàng)新精神和改革意識。

　　幾年來，我?guī)ьI(lǐng)全校教職員工堅(jiān)持以推進(jìn)課改，實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以實(shí)施崗位練兵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持以“德智雙修”為教育教學(xué)管理目標(biāo)。學(xué)校注重過程管理，教學(xué)常規(guī)、崗位練兵展示、校本研修、校本課程開發(fā)、示范引領(lǐng)課、城鄉(xiāng)互動交流、評價(jià)機(jī)制的運(yùn)行等等，樣樣工作抓實(shí)、做細(xì)、求精。

　　(4).具有較強(qiáng)的教育科研素養(yǎng)。、

　　我在任校長期間，親自主持自治區(qū)重點(diǎn)課題三項(xiàng)，組織教師立項(xiàng)自治區(qū)級課題20多項(xiàng)，通過課題的研究，不僅解決了在教育教學(xué)過程中存在的問題，而且通過課題研究使教師的教育教學(xué)水平得到了提升。

　　(5)在移民地區(qū)、農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)和城市四種不同類型的學(xué)校擔(dān)任過校長。

　　2、不足剖析：

　　(1)長期擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)還需要提高。

　　因?yàn)殚L期擔(dān)任行政職務(wù)，本專業(yè)教學(xué)研究的時(shí)間少。

　　(2)擔(dān)任校長的學(xué)校的輪崗太多，沒能靜心在一所學(xué)校實(shí)施自己的辦學(xué)理念。

　　二、發(fā)展目標(biāo)：

　　1、做一個(gè)有專業(yè)追求的校長。

　　教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長有專業(yè)追求的校長，我要堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，成為一個(gè)真正有專業(yè)追求的校長。

　　2、做一個(gè)有思想素養(yǎng)的校長。

　　我會以王校長為榜樣，進(jìn)一步養(yǎng)成善學(xué)、反思的良好習(xí)慣，定期對自己的教學(xué)和管理進(jìn)行審視，同時(shí)注重完善、調(diào)整與提升，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格，做一個(gè)有思想素養(yǎng)的校長。

　　3、做一個(gè)教育家型的校長。

　　教育家型的校長，需要的是熱愛教育、懂得教育、終生從事教育事業(yè)的人。它不僅要求校長立言、立行，更要立德!教育家型校長不僅是一個(gè)學(xué)者，更要是一個(gè)思想者，用現(xiàn)代化的思想去辦現(xiàn)代化的學(xué)校，它需要校長定下心來研究教育，去規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)校乃至教育的美好愿景!我時(shí)刻告誡自己胸懷若谷、謙虛上進(jìn)，要追求卓越，崇尚一流，做一個(gè)真正的教育家型校長。

　　三、發(fā)展策略：

　　1、勤學(xué)奮進(jìn)，不斷豐富提升自己。

　　要想成長為教育家型的校長，必須博學(xué)多識�！鞍V學(xué)”是成就人生之本，注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，處于學(xué)的狀態(tài)、學(xué)的前沿。完善的校長知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是經(jīng)營管理知識、教育科學(xué)知識、現(xiàn)代科學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)、社會學(xué)知識、現(xiàn)代信息知識等知識體系的有機(jī)結(jié)合體。作為一個(gè)校長，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想，所以在以后的工作中我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，逐步形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要認(rèn)真閱讀教育管理、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、社會學(xué)、綜合性書籍，為提高管理水平積淀理論基礎(chǔ)。另外，我還將向名校長學(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、拓寬個(gè)人教育途徑，不斷豐富提升自己。

　　2、思考探索，處理好繼承與創(chuàng)新。

　　校長的首要任務(wù)是對教師思想的引領(lǐng)，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個(gè)性的學(xué)校。傳承與繼承非常重要，過去學(xué)校先進(jìn)的做法，優(yōu)良的傳統(tǒng)式學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和原動力，只有在繼承中的探索和創(chuàng)新才是有生命力的，并在行動中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整完善自己的管理方法。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升自己的教育理念，形成正確的教育觀、人才觀，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念。圍繞德智雙修的辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)�！拔幕瘽櫺�、科研興校、特色強(qiáng)校、和諧治�！钡霓k學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)把學(xué)校打造成區(qū)域內(nèi)有影響力的特色品牌學(xué)校這一目標(biāo)。

　　3、實(shí)踐反思——豐盈自身思想內(nèi)涵

　　經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中得來，在反思中提升的。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中善于思考，在實(shí)踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內(nèi)涵不斷豐富。在教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深入的思考、合理的規(guī)劃，然后付諸實(shí)施。經(jīng)常爭取和聽取不同層面的教師、家長的合理性建議，定期對自己所做的管理工作進(jìn)行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)名優(yōu)校長的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，豐盈自身思想內(nèi)涵。

　　4、修身立德——提升自身人格魅力

　　良好的人格魅力，不僅能吸引人，感召人，更能凝聚人、帶領(lǐng)人，是一名優(yōu)秀校長非權(quán)利影響的體現(xiàn)、標(biāo)志。首先是修“德”�！懊駸o德不立，官無德不威。”德乃身之本，遵守社會公德、家庭美德、職業(yè)道德，學(xué)做真人。二是要修“品”。修煉可貴的品質(zhì)、良好的品行。敬業(yè)勤政，堅(jiān)忍不拔，教育事業(yè)為第一位，充滿責(zé)任感和使命感，保持熱情和激情，給教師樹立榜樣。三是修“心”�！胺堑�泊無以寧靜，非寧靜無以致遠(yuǎn)”名利前，得之不自戀、不自狂;失之不失態(tài)、不失志，修寬宏大度之心。積極培養(yǎng)健康情趣，堅(jiān)守格調(diào)高雅的興趣愛好，不斷強(qiáng)化信念與責(zé)任意識，更好地修煉自身人格的魅力。

　　四、個(gè)人階段性專業(yè)發(fā)展構(gòu)想：

　　第一階段(20XX年11月——20XX年2月)：

　　1、學(xué)習(xí)教育政策法律法規(guī)與教育基礎(chǔ)理論。具體學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、依法治校、教育管理體制改革三方面內(nèi)容。明確20XX年度內(nèi)的任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)。

　　2、以遠(yuǎn)程方式繼續(xù)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論，撰寫教育教學(xué)反思日志。進(jìn)行校內(nèi)校本教研的探索、創(chuàng)新與研究。組織開展“同課異構(gòu)”、課題研究、教師崗位練兵活動，召開優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織出版教師教學(xué)成果集。

　　3、認(rèn)真制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。積極參加工作室的各項(xiàng)活動，同時(shí)參與各種繼續(xù)教育及培訓(xùn)活動，校內(nèi)舉辦1——2次專題講座。撰寫不少于3萬字的讀書筆記、隨筆、體會等，發(fā)表論文不少于一篇。

　　第二階段(20XX年2月——20XX年10月)：

　　1、全面完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論;學(xué)習(xí)新課程背景下的教育學(xué)論課程論，以理論做支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理措施的改進(jìn)和水平的提升，促使我校課堂教學(xué)、教研團(tuán)隊(duì)更加成熟，辦學(xué)特色更加鮮明，學(xué)校文化不斷提升，在區(qū)域內(nèi)成為課程改革和素質(zhì)教育的典型。

　　2、積極參與有關(guān)學(xué)術(shù)的培訓(xùn)、交流、研討活動，虛心學(xué)習(xí)名校長、名校的好經(jīng)驗(yàn)。

　　3、建立青年教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師教研團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，制定團(tuán)隊(duì)個(gè)人專業(yè)及團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃，力爭培養(yǎng)各級別的骨干、學(xué)科帶頭人、名師人數(shù)達(dá)到在職教師的30%。

　　4、為本校教師舉辦1——2次專題講座，撰寫不少于3萬字的讀書筆記、隨筆、體會等。

　　5、做好個(gè)人所主持的自治區(qū)課題研究工作。

　　第三階段(20XX年1月——20XX年12月)：

　　1、認(rèn)真完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，精讀教育理論專著，了解新的教育發(fā)展動態(tài)，更新教育理念，學(xué)習(xí)、總結(jié)、提煉境內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念與管理經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和自身發(fā)展規(guī)劃的編制和實(shí)施過程中，提升教育理念，發(fā)展實(shí)踐智慧，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過專業(yè)團(tuán)隊(duì)的集體努力，推出具有一定特色的校本教研體系和青年骨干教師的培養(yǎng)策略。繼續(xù)推動“名師工程”的進(jìn)展，組織名師團(tuán)隊(duì)參與區(qū)域或者銀川市級的展示活動。帶動培養(yǎng)出一支省市級名師、優(yōu)秀教師在內(nèi)的核心力量。

　　3、總結(jié)回顧一年來的學(xué)習(xí)歷程，形成學(xué)習(xí)研究報(bào)告。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇3

　　一、自己分析：

　�。�、具有教育教學(xué)管理理論知識，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢；

　�。�、具有豐富的基層學(xué)校教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)；

　　３、能團(tuán)結(jié)教師和各方力量，發(fā)揮學(xué)校的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量；

　　４、具有一定的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　不足之處：

　�。薄⒏鲗W(xué)科均衡教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自己修養(yǎng)與提高；

　　2、對學(xué)校教學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及教學(xué)理念，教學(xué)改革創(chuàng)新意識急需提高。

　　3、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的科研能力還需進(jìn)一步提高。

　　規(guī)劃總體發(fā)展目標(biāo)：

　　通過校長工作室，拜師結(jié)對，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的教育教學(xué)理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)副校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名教學(xué)校長，做好校長的助手和參謀。

　　二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

　　1．有較大提高科研能力。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表。

　　2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

　　3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

　　三、成長措施：

　�。�1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

　�。�2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

　�。�3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

　�。�4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動，加強(qiáng)教研活動。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動。

　�。�5）通過拜師，學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，參與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略制定和規(guī)劃，做好校長助手與參謀。

　　四、分階段發(fā)展目標(biāo)：

　　第一階段：

　　通過校長工作室的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，通過拜師結(jié)對子，自修、培訓(xùn)能從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

　　第二階段：

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)在校長工作室學(xué)習(xí)到成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教科研、教改中積極參與，并積極提出有較高建設(shè)性意見，爭取在我校教學(xué)方面有所突破和發(fā)展。

　　第三階段：

　　通過反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，達(dá)到培訓(xùn)的要求和宗旨。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇4

　　一、對校長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的理解與認(rèn)識。

　　我們常說，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長可以帶出一批好教師和好學(xué)生，也就是說，校長是一所學(xué)校的靈魂，而體現(xiàn)這一靈魂的就是校長的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力。

　　校長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力就是校長在實(shí)施學(xué)校管理的實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的各種能力的總和。具體表現(xiàn)為校長要準(zhǔn)確定位學(xué)校的現(xiàn)狀，要準(zhǔn)確定位學(xué)校的愿景理念目標(biāo)，要與全校師生就愿景理念目標(biāo)達(dá)成共識，要能引導(dǎo)和激勵教師發(fā)展，要能促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展等等。校長的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、策劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力；是一種組織、支配的能力；更表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、解決問題的能力。多年的校長經(jīng)歷告訴我，校長領(lǐng)導(dǎo)力更多地體現(xiàn)為校長個(gè)人在學(xué)校的影響力，可見，校長的人格魅力和學(xué)識魅力在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過程中起著至關(guān)重要的作用。

　　一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開校長領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)，因此，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，校長首先要具有高尚的政治素養(yǎng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循黨的教育規(guī)律，甘愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力，其次要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，處理好利于學(xué)校發(fā)展的各種社會關(guān)系，有披荊斬棘的精神，有吃苦耐勞的信念，有克服困難的勇氣，只要利于學(xué)校發(fā)展的就要積極主動完成，最為關(guān)鍵的還要提高學(xué)校內(nèi)部的統(tǒng)率能力，這是實(shí)施校長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的主體，也是校長領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。

　　二、校長領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。

　　校長是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵，學(xué)校的各項(xiàng)工作都滲透著校長的領(lǐng)導(dǎo)力，具體表現(xiàn)為：團(tuán)隊(duì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力、德育工作領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力、課程體系領(lǐng)導(dǎo)力等。

　　1.團(tuán)隊(duì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力

　　一所學(xué)校的發(fā)展首先要具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，校長要能夠調(diào)動全體教師工作的積極性和主動性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要校長首先要領(lǐng)導(dǎo)好自己，孔子說：“政者，正也！”就是要求領(lǐng)導(dǎo)者要克己，正身。做為校長就應(yīng)該這樣，要求教師和學(xué)生做到的自己首先做到，要求教師和學(xué)生遵守的自己首先遵守，校長要成為其他領(lǐng)導(dǎo)、全體教師和全體學(xué)生的榜樣，校長的所作所為要讓師生心服口服；其次要領(lǐng)導(dǎo)好他人，校長要領(lǐng)導(dǎo)好班子成員，領(lǐng)導(dǎo)好班主任隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)好全體教師和學(xué)生，還要領(lǐng)導(dǎo)好全體家長，在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，校長一定要注重領(lǐng)導(dǎo)技巧。要懂得以誠相待，不要處處都把自己當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)，要真誠平等地去對待每一個(gè)人，尤其是當(dāng)別人遇到困難時(shí)更要全力幫助，體現(xiàn)溫暖；第三要敢于擔(dān)當(dāng)，校長是決策者，是學(xué)校的首要領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)事情校長都要敢于擔(dān)當(dāng)，不要把責(zé)任推給部下，更不要推卸責(zé)任，只有這樣，其他人才會大膽工作，才會創(chuàng)造工作的奇跡，才能凝聚全體教師的戰(zhàn)斗力，讓每位教師都能具備責(zé)任意識，盡職盡責(zé)完成本職任務(wù)，大家時(shí)刻牢記：“我現(xiàn)在在哪里？我要到哪里去？我要如何去？”全校教職工才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團(tuán)隊(duì)工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

　　2.文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力

　　學(xué)校文化是學(xué)校生活中普遍存在的比較穩(wěn)定的思想意識、思維方式、行為方式和生活態(tài)度的總和，時(shí)刻影響著學(xué)校中的人對教育的看法、對學(xué)校的理解、對學(xué)生的認(rèn)識，以及對教育價(jià)值的追求。

　　學(xué)校文化分為三個(gè)層次。外顯層主要指對象化的物質(zhì)形態(tài)以及外顯的主體活動形式；中間層主要指學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和制度文化；核心層主要指師生認(rèn)可的價(jià)值觀、群體目標(biāo)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、治學(xué)態(tài)度以及獨(dú)具特色的文化生活和行為方式。三個(gè)層次相輔相成，構(gòu)成學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)體系，而校長要善于挖掘?qū)W校積淀的深厚文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等，營造融洽的人際關(guān)系，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓優(yōu)秀真正成為師生的習(xí)慣。

　　學(xué)校文化決定了學(xué)校教育體系的品質(zhì)與層次，決定著學(xué)校的凝聚力、創(chuàng)造力和競爭力。一所學(xué)校從普通學(xué)校到規(guī)范學(xué)校，到特色學(xué)校，再到學(xué)校品牌的'形成，實(shí)際上就是學(xué)校文化的形成、發(fā)展和被社會認(rèn)可的過程。

　　學(xué)校發(fā)展要以學(xué)校文化建設(shè)為突破口，校長要從規(guī)范自己的道德行為做起，懂得尊重教師，信任教師，努力形成全體教師正確的價(jià)值取向，形成開展學(xué)校教育教學(xué)工作的正能量，使學(xué)校文化成為一種看得見摸得著的集體努力。

　　3.德育工作領(lǐng)導(dǎo)力

　　“德乃身之本”，學(xué)校要確立德育為首的工作思路，校長要樹立育人先育德的工作理念，引導(dǎo)師生遵守社會公德，家庭美德，學(xué)校道德。在開展學(xué)校德育教育的過程中，首先要規(guī)范教師教學(xué)行為，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生，把責(zé)任與愛心做為教師開展工作的靈魂，引導(dǎo)全體教師要用良好的人格魅力和學(xué)識魅力影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。其次要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，著名教育家魏書生認(rèn)為，教育就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，尤其是小學(xué)生，從小養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣將為學(xué)生美好的人生奠基。因此學(xué)校要通過各種有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣，健體習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉樸素習(xí)慣等，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會處事，學(xué)會自理，學(xué)會自強(qiáng)，教育學(xué)生先成人再成才，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　4.教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力

　　校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在：明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建有利于調(diào)動教師積極性和改進(jìn)教師教學(xué)表現(xiàn)的評價(jià)體系，構(gòu)建促進(jìn)教師教學(xué)改進(jìn)的教學(xué)管理制度，在實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的過程中，校長要強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本的意識，注重學(xué)校制度和文化建設(shè)，把教師看做第一資源。隨著新課程改革的不斷深入，對校長教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

　　校長首先要做到以身作則，率先垂范，主要體現(xiàn)在上課、聽課、評課上，校長要帶好一門學(xué)科，要能給教師上示范課，更要多深入課堂一線聽課、評課，堅(jiān)持每天聽一節(jié)課，就課堂教學(xué)和教師一起研討，要了解本校教師駕馭課堂的能力和水平，要能對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與分析，還要引領(lǐng)教師和家長形成教學(xué)合力，努力形成有效課堂。其次要落實(shí)好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，針對教師的備、講、批、輔等教學(xué)工作，要制定合理的管理和評價(jià)制度，督促和引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。

　　5.課程體系領(lǐng)導(dǎo)力

　　校長要保證學(xué)校開全開足課程，嚴(yán)格落實(shí)國家課程，認(rèn)真上好地方課程，積極開發(fā)校本課程，學(xué)校要有一個(gè)完整的課程體系，尤其不能忽視音體美教學(xué)和綜合實(shí)踐活動，引導(dǎo)教師上好每一門課程，保證每一個(gè)學(xué)生在校享受學(xué)習(xí)的快樂，得到全面發(fā)展。校長必須對課程有研究，在課程體系中善總結(jié)，常反思，讓每位教師教該教的內(nèi)容，讓每個(gè)孩子學(xué)該學(xué)的內(nèi)容。引領(lǐng)各學(xué)科教師積極開展課題研究，在研究活動中提高教師對課程的理解力和駕馭能力。

　　三、校長領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

　　1.長期目標(biāo)（8—10年）

　　經(jīng)過8—10年的學(xué)習(xí)、努力、實(shí)踐和追求，努力成為一名教育家型的校長。自己不僅做一名學(xué)者，更要做一名思想者，用現(xiàn)代化的思想去辦現(xiàn)代化的學(xué)校，形成自己先進(jìn)的管理理念和辦學(xué)思想，通過自己領(lǐng)導(dǎo)力的影響，體現(xiàn)學(xué)校的“文化潤校，科研興校，特色強(qiáng)校，和諧治�！钡霓k學(xué)策略。全校教師愛學(xué)習(xí)，善反思，能獨(dú)立承擔(dān)課題，高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)；學(xué)生在學(xué)校享受學(xué)習(xí)，享受快樂，良好的行為習(xí)慣自覺養(yǎng)成，基礎(chǔ)扎實(shí)，全面發(fā)展；家長能積極主動參與學(xué)校管理，家校配合和諧有序，形成家校教育合力。

　　2.中期目標(biāo)（3—5年）

　　經(jīng)過3—5年的發(fā)展，努力成為一名有教育思想的校長。以名校長為目標(biāo)，進(jìn)一步養(yǎng)成善學(xué)習(xí)、勤反思的良好習(xí)慣，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格。通過個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的影響，改革課堂教學(xué)模式，完善課程評價(jià)體系，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。用自己良好的人格魅力和學(xué)識魅力影響師生，促進(jìn)教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教師能主動承擔(dān)課題研究，在工作中懂得創(chuàng)新；學(xué)生的良好習(xí)慣自覺養(yǎng)成，講文明、尊禮儀、懂感恩；讓家長委員會成為家校溝通交流的平臺，教師尊敬家長，家長理解教師，形成和諧有序的校園文化管理氛圍。

　　3.短期目標(biāo)（最近1年）

　　經(jīng)過一年的實(shí)踐探索，努力成為一名有專業(yè)追求的校長。自己要堅(jiān)定學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的信念，用知識武裝自己的頭腦，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。要有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，帶領(lǐng)全體教師積極投身教研教改，努力探索教改新路，完善學(xué)校管理制度，建立科學(xué)可行的評價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等。要懂得尊重教師，信任教師，充分調(diào)動教師工作的積極性和主動性。要把學(xué)生當(dāng)做教育的主體，確立培養(yǎng)目標(biāo)，重視學(xué)生全面發(fā)展，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣，積極開展安全教育，保證學(xué)生在校的平安有序，認(rèn)真落實(shí)陽光體育一小時(shí)和體藝2+1活動，不讓每位孩子輸在起跑線上，保證學(xué)生的身心健康和快樂成長。和家長在教育孩子的問題上達(dá)成共識，引導(dǎo)家長懂得積極配合和支持學(xué)校的工作。

　　四、校長領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)人發(fā)展路徑

　　為實(shí)現(xiàn)校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)，特制定發(fā)展路徑如下：

　　1.自己分析

　　優(yōu)勢之處：

　�。�1）自己具有辦人民滿意教育的奮斗理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)，一心撲在教育事業(yè)上，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。

　�。�2）從事教育工作22年，擔(dān)任副校長4年，校長5年，自己從一線教師到中層領(lǐng)導(dǎo)再到校長，對小學(xué)的工作相對了解，駕馭比較得心應(yīng)手。

　�。�3）自己能蹲下身子和教師、學(xué)生交流、說話，沒有高高在上的姿態(tài)，能及時(shí)了解師生的心聲和動態(tài)。

　�。�4）自己具有創(chuàng)新精神和改革意識，帶領(lǐng)全體教師積極探索教改新路，工作力求做細(xì)求精，讓家長認(rèn)可，讓社會滿意。

　　不足之處：

　　（1）在校長的常規(guī)工作中，做事務(wù)性的事情比較多，工作中時(shí)間不能合理調(diào)配，主次不夠明確。

　　（2）教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不夠，個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間也不夠充分，參與教學(xué)研究的時(shí)間少，學(xué)習(xí)課標(biāo)的時(shí)間少，教學(xué)指導(dǎo)的力度和深度還很欠缺。

　�。�3）目前，學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施還比較落后，地理位置也不占優(yōu)勢，教師的思想認(rèn)識還不能適應(yīng)新時(shí)代的步伐。

　�。�4）生源比較差，家長的整體素質(zhì)還有待提高。

　　2.發(fā)展路徑

　　（1）勤于學(xué)習(xí)：打鐵還需自身硬，要想提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，自己首先必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，要充分學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育專家的教育思想和教育方法，在學(xué)習(xí)中提升自己的文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)中和課改接軌，在學(xué)習(xí)中掌握先進(jìn)的管理理念和辦學(xué)思想，從而堅(jiān)持依法辦校，以德治校，提高管理水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。其次還要帶領(lǐng)全體教師學(xué)，為教師外出學(xué)習(xí)聽課提供便利條件，充分利用一切可利用的資源對教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（2）敢于實(shí)踐：校長發(fā)揮個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力就必須敢于在學(xué)校的各項(xiàng)工作中大膽實(shí)踐，校長的膽商也至關(guān)重要，校長的教育思想和辦學(xué)理念只有在學(xué)校的工作實(shí)踐中才能得到很好的體現(xiàn)，而各項(xiàng)工作實(shí)踐的效果如何，就是證明校長領(lǐng)導(dǎo)力是否有效的重要途徑。因此自己首先要確定學(xué)校的工作主線——黨建為先導(dǎo)，文化為引領(lǐng)，德育放首位，教學(xué)為中心，規(guī)范為基礎(chǔ)，安全為保障，藝體為支撐。其次要帶領(lǐng)全體教師在工作中大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，積極踐行德育主題，嘗試課題研究，落實(shí)有效課堂，開展藝體活動，凸顯辦學(xué)特色。在各項(xiàng)實(shí)踐活動中，校長要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只有在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中校長才會不斷成長與發(fā)展。

　�。�3）善于反思：領(lǐng)導(dǎo)力的提升更離不開工作中的不斷反思，因此自己要在德育、教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行更深入的思考和合理的規(guī)劃，然后再付諸實(shí)施，常反思，常更新，學(xué)校的工作才會呈現(xiàn)不斷發(fā)展的勢頭。要經(jīng)常聽取不同層面的教師、家長的合理化建議和意見，認(rèn)真梳理，定期對自己的管理工作進(jìn)行診斷、思考、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)其他名校、示范校的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，用他人之長補(bǔ)己之短，促進(jìn)自身領(lǐng)導(dǎo)力不斷提升。

　�。�4）樂于總結(jié)：學(xué)校工作千頭萬緒，因此校長必須善于總結(jié)，在總結(jié)中理清工作的頭緒，校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標(biāo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在實(shí)現(xiàn)逐一目標(biāo)的進(jìn)程中，自己一定要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進(jìn)的措施和方法，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的阻力，讓自己始終保持清晰的工作思路，讓個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力始終能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)發(fā)展。

　�。�5）勇于改進(jìn)：在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展的進(jìn)程中，自己一定會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，首先自己要敢于面對，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，虛心聽取別人的批評，其次發(fā)現(xiàn)錯誤要及時(shí)糾正，要正確對待教師和家長提出的合理化建議，要鼓勵教師和家長為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，只有自己虛懷若谷，知錯就改，別人才會敢于說真話，說實(shí)話，學(xué)校的各項(xiàng)工作才會實(shí)事求是，精益求精，而自己的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力才會顯得更具魅力。

　　校長個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力決定著一所學(xué)校的發(fā)展，做為一名校長，一定要牢記自己的使命，明確自己的責(zé)任，這是做好校長的前提。校長的使命就是辦好自己所在的學(xué)校，辦好讓所有教師、所有學(xué)生都獲得最大發(fā)展的學(xué)校，進(jìn)而促進(jìn)社會的進(jìn)步。校長的責(zé)任就是讓學(xué)生健康成長，讓教師幸福工作，讓家長滿意認(rèn)可。在牢記責(zé)任和完成使命的進(jìn)程中，讓我們齊心協(xié)力，一路前行。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇5

　　能有幸成為首屆“齊魯名校長工作建設(shè)人選”確實(shí)是個(gè)人教育生涯中的一大幸事。面對教育改革與發(fā)展的新形勢，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和大力推進(jìn)課程改革的今天，自己深感責(zé)任重大，同時(shí)也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平離當(dāng)前學(xué)校發(fā)展對自身能力的要求以及上級領(lǐng)導(dǎo)對自己的殷切期盼還存在著相當(dāng)大的差距。為了真正實(shí)現(xiàn)在五年的培養(yǎng)過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力都有長足的進(jìn)步，努力使自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的名校長，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康地發(fā)展，更好地引領(lǐng)區(qū)域教育的發(fā)展。為了切實(shí)貫徹落實(shí)好《山東省齊魯名校長建設(shè)工程選培養(yǎng)管理辦法》中對建設(shè)工程人選所規(guī)定的目標(biāo)和任務(wù)，現(xiàn)制定以下發(fā)展規(guī)劃：

　　一、自己現(xiàn)狀分析：

　�。ㄒ唬┳陨韮�(yōu)勢：

　　1、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗(yàn)和高尚的人格魅力。

　　在二十幾年的教育生涯中，本人先后當(dāng)過小學(xué)教師、教導(dǎo)主任、小學(xué)校長、初中校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委主任，自2005年9月份開始，進(jìn)入到高中校長行列。應(yīng)當(dāng)說，基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段自己都經(jīng)歷過。從干部隊(duì)伍建設(shè)到教師專業(yè)發(fā)展，從教育教學(xué)管理到課堂教學(xué)改革，從學(xué)校德育工作到學(xué)生的全面發(fā)展等等自己都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，堅(jiān)定了自己依靠科研和創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的信心。二十幾年的教育實(shí)踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己處驚不亂、攻堅(jiān)克難的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。二十幾年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，真心實(shí)意地對待每一位教師和學(xué)生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠(yuǎn)值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動學(xué)校更好更快地發(fā)展。

　　2、善于學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中不斷提升自己。

　　幾十年來，可以說自己與書籍結(jié)下了不解之緣。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。同時(shí)還特別注意學(xué)習(xí)反映全國各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報(bào)刊，教育管理水平和教育實(shí)踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷用先進(jìn)的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學(xué)習(xí)筆記，并注意把自己的學(xué)習(xí)收獲和在實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地總結(jié)出來，近幾年來，本人有十多篇教育論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在省級以上教育核心報(bào)刊上發(fā)表。

　　3、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。

　　本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個(gè)平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業(yè)績�！耙�么不做，要做就要盡力做得最好！”一直是自己二十幾年來的行事風(fēng)格。在工作中，對于學(xué)校管理的各個(gè)層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅(jiān)持用教育和科研引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，不斷探索學(xué)校特色發(fā)展之路�！案母飫�(chuàng)新，追求卓越”一直是自己二十幾年來不懈的追求！

　�。ǘ�）自身不足：

　　1、對教育理論的學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，缺乏系統(tǒng)的全面的教育教學(xué)理論知識。

　　我們知道，沒有科學(xué)理論作指導(dǎo)的實(shí)踐都是盲目的實(shí)踐。多年來，盡管自己非常重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長期以來自己對理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不能運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學(xué)校發(fā)展的后勁也就因此受到一定的限制。

　　2、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，高效能學(xué)校的校長通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標(biāo)，因此校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。長期以來，由于長時(shí)間地?fù)?dān)任行政職務(wù)，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來，深入課堂教學(xué)的時(shí)間相對偏少，對學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，因而指導(dǎo)教學(xué)的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領(lǐng)廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學(xué)改革。

　　二、總的發(fā)展目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┡�力提升自身能力，真正使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型名校長。

　�。ǘ�）繼續(xù)推進(jìn)“科研興�！睉�(zhàn)略，努力把學(xué)校辦成區(qū)域內(nèi)有一定特色的品牌學(xué)校和山東省知名學(xué)校。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)與群組學(xué)校的交流與合作，通過自身學(xué)校的發(fā)展帶動群組學(xué)校共同發(fā)展。

　　三、發(fā)展策略：

　　1、進(jìn)一步提升自身的人格魅力，努力做全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的楷模。

　　學(xué)校的發(fā)展，需要校長的引領(lǐng)。而校長的一言一行、一舉一動就是一種無聲的語言，其高尚的人格魅力本身就是一種強(qiáng)大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長，就要以誠待人，不虛假，不做作，不玩弄權(quán)術(shù)；就要以信取人，恪守信譽(yù)，言必信、行必果；就要以情動人，真心實(shí)意地對待教師和學(xué)生，關(guān)心他們的疾苦，了解他們的需求；就要以德昭人，胸懷寬廣，作風(fēng)清廉，把教育作為事業(yè)來追求；就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創(chuàng)新的能力；就要嚴(yán)于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。

　　這就要求自己在日常工作中，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想境界，養(yǎng)成良好的行為反思習(xí)慣，及時(shí)糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格魅力，來培育和造就一支作風(fēng)正派、干事創(chuàng)業(yè)的干部和教師隊(duì)伍，努力營造和諧、向上的教師團(tuán)隊(duì)。

　　2、樹立終身學(xué)習(xí)思想，著力提升自身的教育理論素養(yǎng)，豐富自己的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　立足于當(dāng)前教育改革與發(fā)展的新形勢，結(jié)合個(gè)人工作閱歷，要深入學(xué)習(xí)和研究教育哲學(xué)、教育管理、教學(xué)策略及涉及社會發(fā)展各領(lǐng)域的有關(guān)書籍，將各級各類教育刊物的學(xué)習(xí)與自身的工作實(shí)踐密切結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相統(tǒng)一。依托08年參加教育部第36期高中校長研修班學(xué)習(xí)的豐厚資源條件、省齊魯名校長團(tuán)隊(duì)資源及名校長工作室網(wǎng)絡(luò)研修平臺，積極擴(kuò)大與省內(nèi)外各名校長加強(qiáng)聯(lián)系，將自己的理論學(xué)習(xí)與全省甚至全國的名校長們的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，力爭使自己在較短的時(shí)間內(nèi)，博采眾長，在教育理念、辦學(xué)思想以及學(xué)校管理等方面快速提高，并逐步形成自身獨(dú)具特色的管理理念和辦學(xué)思想，努力使自己成為一名名副其實(shí)的專家型校長。

　　3、關(guān)注每一位師生的發(fā)展，激發(fā)每一個(gè)成員的生命激情。

　　學(xué)校管理就是管人，管人就要知人，知人必須知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我將從真心對待每一位教工、真心對待每一位學(xué)生做起，再認(rèn)每一個(gè)個(gè)體在學(xué)校組織中的角色，層層落實(shí)學(xué)校這盤棋中的每個(gè)棋子的位置，激發(fā)每個(gè)個(gè)體的成長發(fā)展欲望，重新架構(gòu)全校上下各個(gè)維度的溝通橋梁，從每個(gè)學(xué)生、每位教師的發(fā)展角度來思考，創(chuàng)設(shè)高超的人際交往平臺，營造全體師生被承認(rèn)、被尊重、被關(guān)注的積極生活環(huán)境，使教師真正感到工作是自身生活的一部分，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是自己人生的最大樂趣，真正在實(shí)踐中使廣大教職員工及每位學(xué)生由“我被管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙�管理”。我將按照“抓大�?quán)放小權(quán)”原則，打破以往僵化死板的管理形式，探索適合不同部門、不同級部甚至不同班級的有效管理模式，讓要求嚴(yán)格化，使管理科學(xué)化，真正創(chuàng)設(shè)適合每一位師生的自由成長空間。

　　4、開拓進(jìn)取，努力做實(shí)施素質(zhì)教育的先行者。

　　作為名校長人選，要堅(jiān)持先進(jìn)的教育思想，堅(jiān)持科學(xué)的人才觀與質(zhì)量觀，深入探索教書育人的規(guī)律，不斷采取靈活高效的工作方法，在實(shí)踐中探索建立起一套科學(xué)的學(xué)校管理與育人機(jī)制，堅(jiān)持“以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，以規(guī)范的管理制度保障學(xué)校的發(fā)展，以扎實(shí)的教育科研支撐學(xué)校發(fā)展”。

　　當(dāng)前，我省實(shí)施素質(zhì)教育盡管已取得了階段性成果，但我們深知，素質(zhì)教育的有效實(shí)施已經(jīng)步入攻堅(jiān)階段，作為“名校長工程人選”，要把實(shí)施素質(zhì)教育，真正辦人民群眾滿意的教育，作為自己的第一要務(wù)。為此，今后我將在前期規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，繼續(xù)牢牢抓住課程改革這個(gè)核心，把高中選課、走班教學(xué)放在突出位置，全面落實(shí)國家課程方案，加快教育教學(xué)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。認(rèn)真制定具體可行的考核辦法，努力形成有利于促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的教師評價(jià)管理機(jī)制，讓素質(zhì)教育理念深入到每位教師的頭腦，落實(shí)到每一項(xiàng)具體的教學(xué)行為中，以高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，全身心地投入到新課程的改革中去。

　　5、解放思想，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)校與群組學(xué)校的共同發(fā)展。

　　作為名校長工程人選，必須勇于創(chuàng)新，樂于實(shí)踐，以改革家的氣度引領(lǐng)學(xué)校工作，創(chuàng)新工作思路，尋求學(xué)校發(fā)展的突破口。為此，我將在實(shí)踐中解放思想，積極探索，大膽創(chuàng)新，要重新審視學(xué)校的管理、育人、教學(xué)、評價(jià)機(jī)制，深入教育教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以學(xué)校教育教學(xué)改革中遇到的突出問題作為研究課題，組織精兵強(qiáng)將，集中攻關(guān)。繼續(xù)爭取省內(nèi)外教育專家和名校校長對學(xué)校發(fā)展及教育科研進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新管理體制，創(chuàng)新辦學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。加強(qiáng)對國家、省及地市級教育課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，通過課題研究，更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長、學(xué)生素質(zhì)全面提升和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的目標(biāo)中，走出一條獨(dú)具四中特色的教育教學(xué)改革創(chuàng)新之路。

　　要加強(qiáng)與群組學(xué)校的交流與合作，圍繞課程設(shè)計(jì)、課堂改革、制度文化、家校合作、教師發(fā)展、學(xué)生成長、校長提高等維度，不斷進(jìn)行行動研究，發(fā)現(xiàn)、研究、解決群組學(xué)校和教師個(gè)人發(fā)展中的問題，逐步幫助群組學(xué)校構(gòu)建起新課程背景下適合教師和學(xué)生成長的學(xué)校基本架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)校與群組的共同發(fā)展。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇6

　　“一切為了孩子的未來”，這是我校的辦學(xué)理念。而家庭是孩子的首居群體和常居群體，也是孩子成長最重要的微觀環(huán)境和教育機(jī)構(gòu)，這種教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育不僅是人的基礎(chǔ)教育，更是終身教育。因此，家長的教育觀念正確與否，家庭教育水平的高低，直接影響著人才的培養(yǎng)。我校將家長學(xué)校工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，建立了一支高水平的專、兼職德育教師隊(duì)伍，結(jié)合當(dāng)前家庭教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題自編、選編了部分教材作為補(bǔ)充。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用多種形式授課，幫助廣大家長提高對家庭德育重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)了家庭德育的指導(dǎo)，發(fā)揮了家庭教育與學(xué)校教育均以其獨(dú)特的優(yōu)勢作用，增強(qiáng)了教育效果。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本

　　為了把家長學(xué)校工作落到實(shí)處，抓出成效，我校成立了由校長為核心，以德育、少先隊(duì)為成員的"家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組"，擔(dān)負(fù)組織、教學(xué)、考核等工作。領(lǐng)導(dǎo)班子的共識，組織工作的落實(shí)，并以年級為單位召集家長分批辦學(xué)習(xí)班,由校長等有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)主講，為辦好家長學(xué)校提供了保障。由于思想統(tǒng)一，目的明確，考慮的措施也全面而有力。每一屆家長學(xué)校均能做到組織落實(shí)，師資落實(shí)，教材落實(shí)，授課與活動時(shí)間落實(shí)，管理考核制度落實(shí)，引起全體教師、家長的重視，得到社會的肯定和稱贊。

　　二、措施到位是關(guān)鍵

　�。�、建立家長委員會

　　從班級xx年級xx校級分別選出熱心于學(xué)校工作，教育子女方法得當(dāng)?shù)募议L作為家長委員會成員，明確權(quán)利和義務(wù)。每學(xué)期初和學(xué)期末召開座談會，研討家長學(xué)校的計(jì)劃和總結(jié)，征求家長對學(xué)校工作的意見和建議，抓住熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有針對性地授課。我校今年上半年召開的家長委員會工作會議，抓住社會熱點(diǎn)問題xx減負(fù)，學(xué)校教師共商減負(fù)措施，取得了很好的社會影響。同時(shí)，為總結(jié)推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，帶動家長進(jìn)行理論研究，使家庭教育更加科學(xué)化。步形成了由教師、家長組成的撰稿人隊(duì)伍，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，使其他家長受益。

　�。�、授課形式多樣

　　一是自學(xué)形式，通過學(xué)習(xí)，家長掌握了一些簡單的教育學(xué)、心理學(xué)理論，以及一些操作性強(qiáng)、行之有效的家教方法。二是講座形式，由校領(lǐng)導(dǎo)為家長輔導(dǎo)講座，理論與實(shí)踐相結(jié)合，具體事例多，很受家長歡迎。三是家長會形式，我校每學(xué)期要召開一到二次家長會，各班主就利用這一機(jī)會與家長更有針對性的共同探討。讓家長們對孩子的教育理論有一定的提高。我校班主任在家長會上總是有新思路、新舉措。去年，我校高年級就精心策劃了一場大型體驗(yàn)性活動。通過游戲、聯(lián)系和分享，讓學(xué)生、家長和老師學(xué)習(xí)如何接納、關(guān)心和信任，領(lǐng)悟有效的溝通方法，拉近三者的關(guān)系，凝聚互相關(guān)愛的精神，創(chuàng)造融洽和諧的群體。

　　３、有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容

　　每次授課前要求主講教師查閱學(xué)員檔案等有關(guān)資料，研究學(xué)生心理，摸清家長的思想動向，精心備課。

　　每年新生剛?cè)雽W(xué)，我校校長都要親自為家長召開第一期學(xué)習(xí)班。幫家長分析高中生的生理、心理特點(diǎn)，入學(xué)是孩子一生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長的任務(wù)不能只放在為孩子準(zhǔn)備高檔文具上，要幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活，做好從幼兒園到小學(xué)的銜接。精彩的講解父母們茅塞頓開，認(rèn)為這一課上得太及時(shí)了，增加了教育孩子的自信心。同時(shí)，讓班主任和任課教師與家長見面，有助于家長對教師的了解。會后，讓家長和老師相互溝通，了解彼此的性格、脾氣、興趣、愛好及對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的具體要求，使雙方目標(biāo)明確，行動一致，對孩子的成長大有益處。校長在講話中還詳細(xì)介紹學(xué)校工作中心及有關(guān)政策，以便于家長更好地了解學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。最后，對各位家長提出幾點(diǎn)建議和要求，希望各位家長根據(jù)所學(xué)的家庭教育知識，積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立信心、克服不良的行為習(xí)慣，共同完成對子女的教育。教學(xué)形式豐富多樣，講求實(shí)效。除常規(guī)教學(xué)外，還開展家教經(jīng)驗(yàn)交流會，家教問題研討會，邀請專家與家長舉行座談會等等，并建立家校聯(lián)系制度，加強(qiáng)家校之間溝通聯(lián)系，深受廣大家長的歡迎。

　　我校把家長學(xué)校的授課落實(shí)在班級，以熱點(diǎn)問題為教學(xué)切入點(diǎn)，如：離異家庭要注意子女的心理健康教育；培養(yǎng)孩子的抗挫折能力；減負(fù)后雙休日孩子怎么過；當(dāng)干部有利于孩子成長，迷戀于網(wǎng)吧的孩子如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。為后進(jìn)生家長單獨(dú)開班，幫助他們樹立信心，與他們共同探討、研究，如"后進(jìn)生也能成就大事業(yè)"。家長們感慨地說："做為后進(jìn)生的家長，我們很苦惱，有時(shí)甚至連班都不想上了，一陪到底。氣極了就大打出手，不懂得講一點(diǎn)方法，更不知道從自身找原因以后我們也要學(xué)著用科學(xué)的方法教育孩子"。

　　４、注重德育科研

　　我校參與“十五”教育科研省級課題。在教育實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分家庭只注重對子女養(yǎng)的功能，而忽視了對子女育的功能。即忽視家庭德育功能的發(fā)揮，不重視對子女孝與自立的培養(yǎng)。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生只能在學(xué)習(xí)上有所作為，其他方面只能由父母包辦代替；學(xué)習(xí)差的學(xué)生究其原因也大都是受非智力因素的影響，即由于父母管的太多太詳細(xì)導(dǎo)致孩子依賴思想嚴(yán)重固而成績差，同時(shí)很多學(xué)生不懂得體貼關(guān)心父母、孝敬父母。根據(jù)親子關(guān)系診斷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母對孩子的期望值都特別高，從而導(dǎo)致過分保護(hù)和過多干預(yù)。

　　我們首先利用家長學(xué)校向家長介紹十種教養(yǎng)態(tài)度各說明什么問題，同時(shí)根據(jù)家庭教育問卷統(tǒng)計(jì)的數(shù)字向家長揭示家庭教育方面存在哪些問題，尤其對孝與自立部分進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，其次我們向家長講授方面應(yīng)掌握哪些有關(guān)家庭教育方面的知識和父母的人格力量對子女教育的影響并提出對家庭教育進(jìn)行改進(jìn)的建議。為了使家長學(xué)習(xí)方便，定期召開座談會，談學(xué)習(xí)體會交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了家長的自己教育，使家長在教育觀念上接觸到以前從未聽到的新鮮事物。通過反思開始對原有的教育觀念進(jìn)行自己批判。于是，對現(xiàn)代家庭教育觀、人才觀、子女觀有了初步認(rèn)識，為從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，降低對子女的期望值，實(shí)現(xiàn)家庭對孝與自立精神的培養(yǎng)，奠定了良好的基矗

　　三、加強(qiáng)管理是保證

　　開辦家長學(xué)校是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是一項(xiàng)規(guī)模不小的工程，只有優(yōu)化辦學(xué)的全程管理，才能提高辦學(xué)效益。為此，我們建立了五項(xiàng)制度。

　　1、集體備課制度。在準(zhǔn)備課程時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員與授課教師共同研究教材，分析家庭教育現(xiàn)狀，確定突破點(diǎn)，做到有的放失。

　　2、學(xué)習(xí)制度。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我校定期組織講師參加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，并且采用"走出去，請進(jìn)來"的方法，組織講師到外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　3、評課制度。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須參與聽課，課后對授課內(nèi)容、方法、效果等方面予以評價(jià)，以便改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、反饋制度。每次授課都發(fā)給家長一張"反饋表"和"學(xué)員作業(yè)"，請家長學(xué)員寫出對這一課的認(rèn)識、感受、要求和建議，課后班主任將反饋表收回，交教導(dǎo)處整理并向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

　　5、考核制度。學(xué)校將家長學(xué)校工作的內(nèi)容納入班主任工作考核中，也列入先進(jìn)班級、年級的評比條件。如家長上課出勤率、反饋率、教育子女經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)量與質(zhì)量、家校聯(lián)系卡等，都進(jìn)入考核項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)小組定期考核。激勵評估導(dǎo)向，調(diào)動了教師辦好家長學(xué)校的積極性。

　　通過開辦家長學(xué)校，提高了家長素質(zhì)和教育水平，學(xué)生得以全面發(fā)展，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，良好校風(fēng)已經(jīng)形成。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇7

　　20XX年是實(shí)施《個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃》開局年。為進(jìn)一步理清今年的辦學(xué)思路，明確學(xué)校發(fā)展定位，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)共同體，不斷提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，更快的提高自身各方面的素質(zhì)水平，成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)和專家型校長，根據(jù)自身和學(xué)�，F(xiàn)階段的特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人五年規(guī)劃，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

　　一、發(fā)展目標(biāo)

　　加強(qiáng)教育性理論和管理性理論知識學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤學(xué)善思的良好慣，形成良好的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；以教育科研為抓手，形成良好的科研意識和方法，不斷提高教育教學(xué)和管理能力；強(qiáng)化“競和”文化品牌建設(shè)和“競和”高效課堂建設(shè)，以科學(xué)的態(tài)度和方法開展學(xué)校教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的活力，并發(fā)揮學(xué)校的幅射帶動作用，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校的發(fā)展。努力使自己發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教育者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。

　　二、發(fā)展內(nèi)容及措施　�。ㄒ唬�專業(yè)知識

　　1.發(fā)展目標(biāo)：通過系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)與人文基礎(chǔ)知識、教育管理專業(yè)知識、現(xiàn)代信息知識等專業(yè)理論學(xué)習(xí)，努力使自己發(fā)展成為一名優(yōu)秀的教育者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。

　　2.計(jì)劃措施：制定科學(xué)的讀書計(jì)劃，重點(diǎn)是加強(qiáng)教育管理類的研讀，年內(nèi)閱讀量在100萬字以上，并認(rèn)真做好讀書筆記；積極參與各類教育培訓(xùn)，不斷自己更新和完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

　　3.預(yù)期成果：通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)和教育管理實(shí)踐，形成1篇教育管理類論文或總結(jié)報(bào)告。

　�。ǘ�）教育科研

　　1.發(fā)展目標(biāo)：積極參與教育科研工作，形成科學(xué)的科研意識和方法，將科研作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的重要手段。

　　2.計(jì)劃措施：優(yōu)化“情境導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)→方法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)→合作交流，探求規(guī)律→點(diǎn)撥誘思，質(zhì)疑解惑→課堂評價(jià)，拓展鞏固”“五步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，研究“基于自主的引導(dǎo)教學(xué)、基于互動的和諧教學(xué)、基于問題的對話教學(xué)、基于生成的探究教學(xué)、基于體驗(yàn)的快樂教學(xué)、基于情境的幸福教學(xué)”教學(xué)策略在具體課堂操作中的運(yùn)用，進(jìn)一步鍛造“競和”高效課堂建設(shè)，做好省十一五重點(diǎn)課題《新課程背景下的高效課堂建設(shè)》的結(jié)題工作，提高課堂教學(xué)效益，形成辦學(xué)特色。

　　3.預(yù)期成果：年內(nèi)出版發(fā)行《“競和”高效課堂建設(shè)》一書，面向全市推介，為全區(qū)兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效借鑒，并在市級以上做專題報(bào)告1次。

　�。ㄈ�）學(xué)校管理

　　1.發(fā)展目標(biāo)：研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提高自身及廣大教職工的育人能力，構(gòu)建科學(xué)的育人體系，提高育人水平；努力為教師發(fā)展創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師成長。

　　2.計(jì)劃措施：一是加強(qiáng)德育制度研究，提高德育制度的科學(xué)性和有效性，以科學(xué)的制度管理人；進(jìn)一步落實(shí)以級部管理為主框架的全員、全過程、全方位精細(xì)化管理模式，優(yōu)化育人管理體系；辦好家長學(xué)校，多渠道開辟德育實(shí)踐基地，進(jìn)一步構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體德育網(wǎng)絡(luò)，多方面、多渠道地開發(fā)社會教育資源；加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、安全教育、法制教育和心理健康教育，增強(qiáng)了德育工作的針對性和實(shí)效性；建立重大節(jié)日和校本節(jié)日活動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在活動中育人的目的。二是構(gòu)建科學(xué)管理機(jī)制，落實(shí)五項(xiàng)服務(wù)，即為教師的業(yè)務(wù)發(fā)展服務(wù)、事業(yè)發(fā)展服務(wù)、情感認(rèn)同服務(wù)、心理疏導(dǎo)服務(wù)、生活關(guān)心服務(wù)，努力營造“制度規(guī)范人、目標(biāo)激勵人、事業(yè)發(fā)展人、生活關(guān)心人、情感凝聚人”的教師進(jìn)步成長的精神家園。三是實(shí)行“三全”管理：全員管理——充分尊重教職工的知情權(quán)、參與權(quán)，實(shí)現(xiàn)教職員工“人人是管理者，人人又是被管理者”的“全員管理”的角色轉(zhuǎn)換；全程管理——以時(shí)間順序?yàn)榻?jīng)線，增強(qiáng)不同時(shí)間段工作的計(jì)劃性，注意對教育、教學(xué)工作各層面、各環(huán)節(jié)工作的整合、實(shí)施、調(diào)控、評價(jià)、反饋的“全程管理”；全方位管理——以部門工作項(xiàng)目展開為緯線，緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以保證學(xué)校各項(xiàng)工作緊緊圍繞教育質(zhì)量目標(biāo)，和諧、高效地開展的“全方位管理”。

　　3.預(yù)期成果：出臺《營東區(qū)一中制度匯編》，編著《營東區(qū)一中文明禮儀手冊》。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)管理

　　1.發(fā)展目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，努力提高個(gè)人教學(xué)能力；加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.計(jì)劃措施：加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)理論、現(xiàn)代教學(xué)理論、新課程理論等相關(guān)理論專著的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步豐富自己的理論基礎(chǔ)，并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；深入課堂，年內(nèi)聽課在40節(jié)以上；優(yōu)化學(xué)校課程體系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將學(xué)科課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為與生活知識緊密結(jié)合的學(xué)科課程，以文明禮儀教育和國學(xué)經(jīng)典誦讀為主的特色課程，以綜合探究實(shí)踐、科技體育藝術(shù)和社團(tuán)課程為主的發(fā)展課程，并使這三類課程相互滲透、相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其整體功能，努力構(gòu)建全面發(fā)展、特長突出的課程文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)研究，改變學(xué)生被動接受的現(xiàn)狀，重視學(xué)生主動性的培養(yǎng)和自主意識與自主能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)精力落到學(xué)科學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上，圍繞既定目標(biāo)，不斷修正自己的行為，達(dá)到學(xué)業(yè)水平的發(fā)展。

　　3.預(yù)期成果：年內(nèi)在本學(xué)科范圍內(nèi)上示范課6節(jié)；在各個(gè)年級開設(shè)特色課，形成課程特色；撰寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇8

　　市局組織舉辦的“校長高級研修班”為我提供了一個(gè)專業(yè)成長的平臺，其研究制定的研修計(jì)劃為是一份科學(xué)詳盡的學(xué)習(xí)模板，同時(shí)也促使我為自己三年的發(fā)展確立目標(biāo)制定計(jì)劃。希望通過三年的研修，讓自己系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)成長、全面提高。

　　一、自己分析：

　　1、優(yōu)勢分析：

　　（1）起步于最基層的農(nóng)村小學(xué)

　　大學(xué)畢業(yè)后，因?yàn)橘Y教，我和五洲中心小學(xué)結(jié)緣，沒想到，那時(shí)的“三年之約”到如今已成為我終身為之奮斗的事業(yè)。工作四年來，我從一個(gè)非師范的門外漢，一步步成長成一名合格的農(nóng)村小學(xué)教師�；�于領(lǐng)導(dǎo)、師生和當(dāng)?shù)卮迕竦男湃�，我又從一個(gè)普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔為一名教學(xué)副校長。四年來，我見證了自己在五洲小學(xué)的變化，更欣喜地看到了五洲小學(xué)的全體師生、校容校貌、教學(xué)質(zhì)量的變化。有人說農(nóng)村小學(xué)對于大學(xué)生來說舞臺太小，起點(diǎn)太低，但我卻認(rèn)為，起步農(nóng)村小學(xué)，在基層鍛煉的工作經(jīng)歷，才是促成我進(jìn)步的最重要的原因，在這里，我有機(jī)會接觸并學(xué)習(xí)應(yīng)對各種工作上的問題，為我積累了豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)工作能力，也使我更有信心。

　�。�2）對農(nóng)村小學(xué)教育充滿激情

　　學(xué)校里的老教師最喜歡用這樣一句話形容我——風(fēng)風(fēng)火火闖五洲。在他們眼里，我做事總是雷厲風(fēng)行，不拖延，有效率。雖是急性子使然，但我確實(shí)熱愛這份工作。大家都說“年輕無極限”，我也覺得趁年輕，多創(chuàng)新，在這里努力工作，可以很好地體現(xiàn)自己價(jià)值。

　�。�3）對農(nóng)村小學(xué)教育心懷信仰

　　當(dāng)年的那篇《守望幸福》，一直在不斷鞭策我“教育的成長在于堅(jiān)持，教育的厚重在于積淀”。我心中對農(nóng)村小學(xué)的教育夢一直沒有變過，這是我的信仰，希望通過自己的努力，為學(xué)校，為師生，為自己帶來切實(shí)的改變。

　　2、不足剖析：

　　有人說這世上醫(yī)生和老師這兩種職業(yè)是越老越值錢，意思是一定年限的工作資歷才有資本在這個(gè)行業(yè)上有所建樹，我到現(xiàn)在僅僅工作了四年，工作資歷之短，讓很多人質(zhì)疑我的“年幼無知”能否應(yīng)對“教學(xué)副校長”這個(gè)職位。事物具有雙面性這個(gè)道理一下子將我“年輕”的弱點(diǎn)展露無疑。我也曾因自己淺薄的閱歷而自認(rèn)不能勝任“校長”兩個(gè)字，加之自己非師范畢業(yè)，對于教育教學(xué)的理論研究、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足。

　　除此之外，在這個(gè)一分鐘可以刷新N條新聞的時(shí)代，科技飛速發(fā)展，已經(jīng)不再是給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必須要儲備汪洋大海般的學(xué)問，需要有面向世界面向未來的學(xué)識和見識，個(gè)人覺得學(xué)識的確有待加強(qiáng)，見識也不夠廣泛。

　　二、發(fā)展總體目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)專業(yè)技能，體現(xiàn)校長的能力價(jià)值

　�。�1）學(xué)會讀書，持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

　�。�2）學(xué)會思考，激發(fā)創(chuàng)新能力。

　�。�3）學(xué)會引導(dǎo)，提高管理能力。

　　2、深化工作職責(zé)，體現(xiàn)校長的崗位價(jià)值

　　（1）凝練辦學(xué)理念，確定辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)辦學(xué)校特色。

　　（2）建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期學(xué)年工作計(jì)劃。

　�。�3）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作，為應(yīng)試教育減負(fù)，為素質(zhì)教育加分。

　�。�4）打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

　�。�5）努力改善校園環(huán)境和辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

　　3、提升道德修養(yǎng)，體現(xiàn)校長的人格價(jià)值

　�。�1）廉潔奉公，行為公正。

　�。�2）敬業(yè)樂群，誠實(shí)守信。

　�。�3）勤于奉獻(xiàn)，以德服人。

　　三、階段發(fā)展目標(biāo)及措施：

　　1、20xx年

　　（1）通過第一年研修班制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。完成5本教學(xué)專著的讀書心得，堅(jiān)持廣泛閱讀各類書籍，開通博客，堅(jiān)持寫作，讓寫作成為一種生活習(xí)慣，并爭取有文章發(fā)表。

　�。�2）履行好教學(xué)副校長的職責(zé)，制定新一輪學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，發(fā)揮“新招錄農(nóng)村教師”的積極作用，帶領(lǐng)他們盡快適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)工作環(huán)境，為學(xué)校增添新的活力。

　�。�3）深入學(xué)習(xí)高效課堂，組織教師外出學(xué)習(xí)，不斷探索適合本校的高效模式。

　�。�4）組織全校師生一起探索以“乒乓精神”為核心的校園文化，成立校乒乓球隊(duì)，努力改善學(xué)�！绑w音美”教學(xué)條件，不斷豐富農(nóng)村小學(xué)的課余生活。

　　2、20xx年

　　（1）認(rèn)真總結(jié)反思自己的教學(xué)工作和管理實(shí)踐，完成5本教學(xué)專著的讀書心得和研修總結(jié)論文，積極撰寫有關(guān)工作方法的反思和心得性文章，努力形成個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。

　�。�2）努力營造以“乒乓精神”為核心的校園文化，制定各項(xiàng)細(xì)則。繼續(xù)改善校園環(huán)境。

　�。�3）繼續(xù)參加創(chuàng)新教學(xué)論文大賽，并帶動年輕教師一起撰寫論文參賽。

　�。�4）堅(jiān)持聽評課，將《新課程理念下如何聽評課》作為專題組織教師學(xué)習(xí)研究。不斷調(diào)整修改學(xué)校聽評課制度。

　�。�5）組織新教師參加學(xué)區(qū)、市局等各類匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、論文等評選工作。帶動培養(yǎng)出一支有活力，有能力，有動力的新教師隊(duì)伍。認(rèn)真組織老教師三項(xiàng)基本功培訓(xùn)，重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，目標(biāo)人人考核合格，最少2人優(yōu)秀。

　　3、20xx年

　　（1）努力建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長。

　　（2）發(fā)揚(yáng)“乒乓校園文化”，豐富學(xué)校各類文藝活動。

　�。�3）堅(jiān)持閱讀與寫作，不斷總結(jié)提升。

　�。�4）完善教師培訓(xùn)制度，收集整理三年間自己所參加的各類培訓(xùn)資料，善于總結(jié)反思?xì)w納，帶領(lǐng)青年教師迅速成長，成為一名優(yōu)秀的青年教師和年輕校長。

　　有人說“今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要”。現(xiàn)在，我已經(jīng)站在了“校長高級研修班”這樣好的一個(gè)平臺上，那么生命中的下一個(gè)3年，36個(gè)月，1095個(gè)日夜，26280個(gè)小時(shí)，我不應(yīng)該按現(xiàn)在的生活去想，而應(yīng)按照我的理想去活，希望三年之后，我能成為自己現(xiàn)在落筆規(guī)劃的那個(gè)樣子。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇9

　　20xx年9月，我榮幸的成為“貴州省首批名校長杜鵑工作室”的一員，這是對我的一種鞭策，同時(shí)，我非常珍惜這樣的機(jī)會。在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責(zé)任。但是，沒有壓力就沒有動力，我將全身心地在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中，嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。為了能使“名校長工作室”這個(gè)交流平臺真正發(fā)揮其輻射、引領(lǐng)作用，切實(shí)提升語文教師的教育教學(xué)理論，促進(jìn)語文教師專業(yè)能力的提升，根據(jù)工作室的規(guī)劃和指示精神，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，特制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。

　　一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

　　1、優(yōu)勢分析：我參加工作22年，在語文教學(xué)中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活駕馭小學(xué)知識結(jié)構(gòu)，對知識的難易程度和準(zhǔn)確度的把握具有較強(qiáng)的能力，對學(xué)科知識的理解和運(yùn)用具有很好的認(rèn)識。利用課余時(shí)間，也經(jīng)常閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，不斷充電、更新理念，使自己永遠(yuǎn)保持先進(jìn)的理念。

　　2、存在的問題:

　�。�1）自己表現(xiàn)能力較差，常把握不住一些展示自己的機(jī)會，其主要原因是不夠自信。

　�。�2）文學(xué)積淀不夠深厚，底蘊(yùn)不足，課堂語言不夠豐富、凝煉或厚重，對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)缺乏創(chuàng)意、詩意或靈氣，工作不夠大膽、潑辣。

　　（3）課堂教學(xué)能力尚可，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。教學(xué)設(shè)計(jì)常缺乏創(chuàng)新，容易被條條框框所束縛，課前對文本的鉆研解讀還不夠深入，常不能有效利用課文中的諸多教學(xué)契機(jī)為學(xué)生搭建思考、展示的平臺，缺乏找尋切入點(diǎn)的慧眼，課堂環(huán)節(jié)有點(diǎn)拖沓，常在課后才有新的思考、新的啟發(fā)，然后再來彌補(bǔ)。今后我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，力爭構(gòu)建和諧、靈動、高效的語文課堂。

　　（4）專業(yè)理論知識有所欠缺，對于工作上的想法不少，敏于思，卻很少落筆提升到理論高度。對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，怕看專業(yè)性的教育學(xué)、心理學(xué)等理論方面的書籍，也導(dǎo)致了評課能力較弱。

　　（5）教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還需不斷培養(yǎng)。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　通過三年的努力，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高、教學(xué)風(fēng)格特征穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升、加快自身的成長。

　　1、加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。積極參與工作室建設(shè)，完成工作室的各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對教材體系的梳理能力；多看名師課堂實(shí)錄，多聽名師上課，多向名師學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)已之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行工作室工作計(jì)劃要求，履行工作室成員的職責(zé)，認(rèn)真完成工作室領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加工作室業(yè)務(wù)探討和交流活動。完善工作室子課題研究。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，在研究中謀求進(jìn)步，及時(shí)整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。

　　3、夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，提高自己的語文素養(yǎng)。給人一杯水，自己需有一桶水。作為語文老師，要不斷地自己學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。在這三年中，我準(zhǔn)備多讀一些中外名家名篇，還想把自己的古文底子打得扎實(shí)些，我國古代文化博大精深，充滿了人生智慧和哲理，我計(jì)劃在三年內(nèi)重讀古代四大名著，看完之后適當(dāng)作些讀書筆記，這樣既夯實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)，也提高了自己的閱讀理解、寫作能力。

　　4、教育教學(xué)中，要注重教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，使自己真正成為教學(xué)和研究的主人。在課堂教學(xué)方面，我將認(rèn)真對待每一節(jié)課，在教學(xué)過程中做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。直面改革中出現(xiàn)的新問題，新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平。

　　5、在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對相關(guān)知識的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動,培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力。

　　三、行動20xx策略

　　1、讀書方面：努力學(xué)習(xí)政治理論，教育理論，著重學(xué)習(xí)哲學(xué)（尤其是教育哲學(xué)）、心理學(xué)等，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。通過讀文學(xué)作品，提高自身的文化底蘊(yùn)，提升自身文學(xué)素養(yǎng)；讀兒童文學(xué)作品，走進(jìn)童心，感受童心，為更好地教好語文而努力。

　　2、實(shí)踐方面：

　�、倜刻鞌D出30分鐘的冷靜思考的時(shí)間，爭取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每天有意識、有計(jì)劃地背記一些詩、詞、名段、名篇。

　�、谂�力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

　�、壅J(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

　　總之，自從20xx年9月參加了“貴州省首批名校長杜鵑工作室”的啟動儀式并成為其成員后，我感覺任重而道遠(yuǎn)，但是我堅(jiān)信只有堅(jiān)持不懈，才能有所作為，才能有所成績。要有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的追求；要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；然后才能有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。

　　校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 篇10

　　校長是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。為了真正實(shí)現(xiàn)在三年的培養(yǎng)過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力都有長足的進(jìn)步，努力使自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的校長，按照李繼榮名校長工作室的要求，結(jié)合本人實(shí)際，特制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育體育局《關(guān)于名校長培養(yǎng)工程的實(shí)施意見》，通過專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流和考察學(xué)習(xí)及校長論壇等形式，擴(kuò)展視野，深化實(shí)踐，反思學(xué)校的辦學(xué)行為和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助校長尋找學(xué)校的發(fā)展方向。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　總體目標(biāo)：

　　通過歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)作為校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名專業(yè)型、實(shí)踐型校長。

　　分階段發(fā)展目標(biāo)：

　　第一階段：2012.02.——2012、08.

　　通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

　　第二階段：2012.9.——2013.8.

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在市一級刊物發(fā)表文章。

　　第三階段：2013.9.——2014.8.

　　揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過全體教職工的集體努力，致力于打造一所山東省規(guī)范化學(xué)校；持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　三、現(xiàn)狀分析

　　優(yōu)勢：

　�。�、具有較為豐富基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)性較強(qiáng)；

　�。病⒕哂休^為先進(jìn)的教育理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的大勢。

　�。�、具有一定的人格力量，能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能

　�。淳哂幸欢ǖ膶�業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平，能實(shí)施一般水平的課領(lǐng)導(dǎo)

　　不足：

　　１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，指導(dǎo)力打折扣

　�。�、教育理論的學(xué)習(xí)低，沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對接。

　�。场�對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高

　　四、成長措施：

　　1、理論學(xué)習(xí)：

　�。�1）、通過自學(xué)和工作室集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和研究教育有關(guān)書籍，將各級各類教育刊物的學(xué)習(xí)與自身的工作實(shí)踐密切結(jié)合。隨時(shí)閱讀《中國教育報(bào)》、《人民教育》、《包河教育》等報(bào)刊，記好學(xué)習(xí)筆記。

　　學(xué)習(xí)方式：閱讀分布在教育工作的間隙和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行。進(jìn)行逼迫式閱讀和強(qiáng)迫式寫作，使自己的教育理論水平和文學(xué)修養(yǎng)能力不斷提高，用以指導(dǎo)和提升自己的教育教學(xué)能力、教育管理能力。

　�。�2）、積極參加各種培訓(xùn)和考察活動，聆聽專家講座，學(xué)習(xí)名校長經(jīng)驗(yàn)，至少撰寫一篇學(xué)習(xí)體會或考察報(bào)告。

　�。�3）、登陸李繼榮名校長工作室QQ群，參與群里成員的交流與討論。

　　2、業(yè)務(wù)提升：

　�。�1）、堅(jiān)持推門評課，聽完一節(jié)課后都要作好記錄，并與授課教師認(rèn)真交流，取長補(bǔ)短，同時(shí)提出意見和建議，給予點(diǎn)評。

　�。�2）、學(xué)習(xí)掌握“班班通”技術(shù)的應(yīng)用。

　　今年學(xué)�！鞍喟嗤ā惫こ桃讶�部調(diào)試完畢進(jìn)行正常使用，和教師一同參加“班班通”技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，掌握電子白板的使用技術(shù)。

　�。�3）、創(chuàng)造機(jī)會向?qū)＜液兔�校長請教學(xué)習(xí)。

　　積極參加本工作室組織的校際交流學(xué)習(xí)活動，向其他學(xué)校校長學(xué)習(xí)，向教育專家請教學(xué)習(xí)。

　　3、課題研究

　　積極參與學(xué)校兩個(gè)市級重點(diǎn)課題研究，大家齊心協(xié)力，爭取所有課題順利結(jié)題。

　　4、學(xué)習(xí)成果

　　每年都要制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；撰寫一篇分析報(bào)告；撰寫一篇考察報(bào)告；撰寫一篇論文。力爭有文章在《合肥教育》、《包河教育》等期刊報(bào)紙上發(fā)表。