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對(duì)幼兒園老師的建議和意見(jiàn)

對(duì)幼兒園老師的建議和意見(jiàn)

  幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,這是一個(gè)每天都是和孩子們打交道的群體,對(duì)于幼師,群眾都有哪些建議呢?下面是小編整理的對(duì)幼兒園老師的建議和意見(jiàn),以供大家閱讀。

  對(duì)幼兒園老師的建議和意見(jiàn)1

  1、給孩子一些私人空間。

  2、給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

  3、讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

  4、讓孩子做想做的事。

  5、讓孩子做一些力所能及的家務(wù),如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等,讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

  6、為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架,讓他在上面展示自己制作的物品。

  7、認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

  8、把孩子當(dāng)作成人一樣,和他平等相處,把孩子當(dāng)成自己的朋友。

  9、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,懂得賞識(shí)孩子。

  10、記得對(duì)孩子說(shuō):我愛(ài)你,你是我的寶貝!

  11、記得經(jīng)常的親吻你的孩子,抱抱他(她),摸摸他(她)的頭,讓他(她)知道你的愛(ài)!

  12、隨時(shí)關(guān)注他(她)的進(jìn)步,并也讓他(她)自己知道自己的進(jìn)步!及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,懂得賞識(shí)孩子。

  13、多與孩子孩子溝通,了解孩子,與孩子同行。

  14、不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。

  15、家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。

  16、要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子,而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明”。

  17、讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

  18、關(guān)心孩子的身體健康,更關(guān)注孩子的情感需要。

  19、先成人再成才,教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人,一個(gè)健全的人。

  20、在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境,和孩子一起度過(guò)。

  21、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

  22、了解孩子有哪些朋友,這很重要。

  對(duì)幼兒園老師的建議和意見(jiàn)2

  1、每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

  2、和孩子在家也要使用文明用語(yǔ),“早上好,請(qǐng),謝謝,晚安”等等。

  3、讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音!用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心,心是長(zhǎng)著眼睛的!

  5、不要為了提醒孩子,而總是揭孩子的傷疤。

  6、嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤!

  7、不要總對(duì)孩子一本正經(jīng),要多和孩子一起歡笑:因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活;引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

  8、給孩子講故事,要有耐心,故事有一定的教育意義。

  9、不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上,想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

  10、關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的,不要護(hù)孩子的短。

  11、教育并不一定只是講道理,有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

  12、結(jié)合孩子的表現(xiàn),每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。

  13、對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育,培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣,注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn),是非常有益的。

  14、對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子,不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起,隔代更親,不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理,但絕對(duì)適用。

  15、注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云:勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

  16、教會(huì)孩子微笑,微笑面對(duì)生活的一切,微笑面對(duì)人生。

  17、對(duì)孩子不要亂許愿,承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

  18、要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考,假如我是孩子的話,我將會(huì)怎樣?

  19、給孩子一定的空間和自由,同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任!

  20、向孩子說(shuō)明,他本身已經(jīng)很可愛(ài)了,不用再表現(xiàn)自己。

  21、從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。

  22、絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。

  23、在孩子干的事情中,不斷尋找值得贊許的東西。

  24、不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。

  25、不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。

  26、不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成面善心惡的性格。

  27、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

  28、不要暗示孩子做不良的事。比如,打架一定要打回來(lái)、自己的東西不給別的吃、乘車(chē)不購(gòu)票等。

  29、讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。

  對(duì)幼兒園老師的建議和意見(jiàn)3

可愛(ài)的各位幼兒教師:

  契訶夫說(shuō)過(guò):“人的一切應(yīng)該是美麗的:面貌、衣裳、心靈、思想。”幼兒教師的一切也應(yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師,是教師的形象塑造問(wèn)題。教師的形象是一種巨大的教育力量,教師的一言一行、一顰一笑,無(wú)不具有教育性:在與幼兒接觸的過(guò)程中,對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過(guò)與教師的接觸,從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西,正所謂“桃李不言,下自成蹊”。

  幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一,內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂,外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語(yǔ)言美和行為美等。

  幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表,包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。我們都知道,幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息,每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來(lái)對(duì)待。據(jù)調(diào)查,家長(zhǎng)、園長(zhǎng)、社會(huì)群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的:外表端莊、自然、親切,服飾整潔、穩(wěn)重、美觀,聲音溫柔、清脆,態(tài)度耐心、和藹。另外,幼兒教師的面部表情要自然而真誠(chéng)、豐富而適度,微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個(gè)神情,特別是在活動(dòng)時(shí),幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合,能更準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),我常常感嘆他們就是天生的演員,絲毫不遜于舞臺(tái)上光芒四射的明星。幼兒教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神都可以“顛倒眾生”,因?yàn)橐粋(gè)撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫,一個(gè)肯定的眼神是重樹(shù)幼兒信心的開(kāi)始。幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語(yǔ)言。比如,我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí),用美麗的微笑、溫暖的擁抱、“××小朋友,早上好”,讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對(duì)母親般的信賴感和安全感,使其樂(lè)意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí),用同樣的微笑和擁抱,再道一句“××小朋友,再見(jiàn)”,讓幼兒跟著家長(zhǎng)安心地離園,并回味幼兒園里一天的愉悅。

  幼兒教師的語(yǔ)言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語(yǔ)言美。第一,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力,語(yǔ)調(diào)要親切、自然,語(yǔ)速要舒緩、柔和。第二,談吐要文雅,使用文明用語(yǔ)。“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”要常掛在嘴邊。第三,依據(jù)面臨對(duì)象的特殊性,幼兒教師的語(yǔ)言要有童真、童趣,這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。

  幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化,又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化!捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!庇變航處熞獣r(shí)刻注意為人師表,以身作則,注重自身姿態(tài)、動(dòng)作,修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐校變航處熂仁悄赣H,又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的,幼兒會(huì)毫不猶豫地接受教師的一切言行,并加以模仿。

  心得體會(huì):

  如今書(shū)已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、發(fā)展的必需品。好的書(shū)會(huì)讓我們找到自己的影子,最近我看了一本《給幼兒教師的建議》,簡(jiǎn)單、樸實(shí)、真誠(chéng)的打動(dòng)了我,這是一本工作手冊(cè),告訴我如何做好幼兒教師的工作,也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解!《給幼兒教師的建議》可以說(shuō)是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí),一篇篇生動(dòng)的事例,就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影,它記錄著我們的生活,指導(dǎo)著我們的工作!督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;又仿佛一面鏡子,時(shí)刻映照著自己;又象慈祥師長(zhǎng),不斷地給我們以指引。

  “人生百年立于幼學(xué)”,幼兒教師的隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,幼兒教師面臨著生活、工作上的壓力,如何給自己減壓,做個(gè)幸福的幼兒教師呢?讀了《給幼兒教師的建議》一書(shū)中的做個(gè)美麗的幼兒教師一文,我深感一個(gè)美麗的幼兒教師應(yīng)該既有語(yǔ)言、行為、儀表等外在美,更應(yīng)該具備有涵養(yǎng)的內(nèi)在美。

  1、幼兒教師的外在美。

  語(yǔ)言美,幼兒教師的語(yǔ)言要童趣,迎合幼兒的年齡特點(diǎn);幼兒教師的行為要為人師表,以身作則,給幼兒樹(shù)立榜樣;幼兒教師的儀表,主要指一個(gè)人的容貌、姿態(tài)和衣著服飾。幼兒教師的服飾端正、健康而不嬌艷,樸素大方而不奢侈小氣,整潔高雅而不拖拉。教師不是服裝模特兒切忌過(guò)分時(shí)髦;教師不是舞臺(tái)演員切忌化濃妝?傊,幼兒教師外在美的一言一行,都要注意自我形象,時(shí)時(shí)處處都要考慮自己給孩子們的影響。自覺(jué)的以自己的言行使孩子們具體感受到美的存在。

  2、幼兒教師的內(nèi)在美。

  作為一個(gè)幼兒園的教師,我覺(jué)得內(nèi)在美就是應(yīng)該熱愛(ài)幼教事業(yè),一顆愛(ài)孩子的心,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能,提高文化水平,為人師表,終于職責(zé)。幼兒教師的工作不同于其他教師,它繁瑣而細(xì)小,不僅需要保證教育還要關(guān)注幼兒的保育;不僅需要搞好班級(jí)常規(guī)工作還要進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如何從這些瑣碎的事情中解脫出來(lái),帶著輕松心情去開(kāi)始每天的工作。正因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鞑煌谄渌處煟也趴梢栽隈雎?tīng)孩子的童言無(wú)忌中開(kāi)懷大笑,在欣賞孩子的稚嫩舞蹈中放松釋?xiě),這就是幼兒教師特有的優(yōu)待,是其他教師群體所享受不到的。真因?yàn)橛辛诉@樣的優(yōu)待所以我們更應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)孩子,愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。每一個(gè)孩子都是需要我們用心去感受,用心去關(guān)愛(ài)的。在平時(shí)的工作中用平等的眼光去對(duì)待每一給孩子,使孩子們能夠真心的喜歡我。愿意和我玩。或許有時(shí),他們需要我們適時(shí)的提醒或批評(píng),讓他們浮躁的心沉淀下來(lái);而有時(shí)侯他們也需要我們的表?yè)P(yáng)肯定,讓他們失落的心變得自信起來(lái)。孩子們都是天真無(wú)邪的,只要我們用心關(guān)愛(ài)他們,他們一定可以感受得到,也一定會(huì)通過(guò)不同的方式來(lái)回報(bào)你。

  我期望自己在大家心目中是一個(gè)熱愛(ài)生活熱愛(ài)孩子工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師!

  雖然,我已經(jīng)三十多歲了。不再年輕不在貌美,但歲月的沉淀又給了我另一種美:走過(guò)三年幼教生涯的我對(duì)工作充滿自信,這個(gè)時(shí)期的我也更加成熟穩(wěn)重了。不是嗎,今天我還能站在幼教這條戰(zhàn)線上,和許多比我年輕許多的同事們共同競(jìng)爭(zhēng),你能說(shuō)我不美嗎?哈哈!

  對(duì)幼兒園老師的建議和意見(jiàn)4

  在我國(guó)的教育體系中,幼兒體育教育是教育的重要組成部分,在幼兒的發(fā)展中占有重要的地位。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了很多年,對(duì)幼兒的體育教育提出了明確的要求和指導(dǎo),但是在推行的過(guò)程中依然存在很多的問(wèn)題,本文通過(guò)對(duì)體育教育觀念、活動(dòng)設(shè)計(jì)難度和幼師對(duì)幼兒的保護(hù)程度這幾個(gè)方面提出筆者自已的看法和觀點(diǎn),以供參考:

  一、幼兒體育教育中存在的問(wèn)題

  (一)教育體育教育觀念落后。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年,但是很多學(xué)生、家長(zhǎng)和老師受應(yīng)試教育的觀念影響化很深,評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)一般只看考試成績(jī),忽略學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,阻礙了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提高。在錯(cuò)誤的應(yīng)試教育觀念的影響下,幼兒的教育存在很?chē)?yán)重的小學(xué)化傾向,很多學(xué)校和教師為了拉攏學(xué)生的家長(zhǎng),扭曲的教育的本質(zhì),讓幼兒的教育完全變成小學(xué)教育的前期學(xué)習(xí),不適合幼兒心里和身體的健康發(fā)展。幼兒體育教學(xué)過(guò)程中,教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,還是采用老一套的教學(xué)模式,忽視了幼兒的主體性,對(duì)體育活動(dòng)興趣和體育習(xí)慣的培養(yǎng),不利于幼兒智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展,無(wú)法達(dá)到教學(xué)的的真正目的。

  (二)設(shè)計(jì)活動(dòng)缺乏難度。目前,我國(guó)的幼兒體育教學(xué),學(xué)校對(duì)于體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)都缺乏難度和創(chuàng)新,教學(xué)活動(dòng)模式比較單一,不具備一定的挑戰(zhàn)性,不利于幼兒智力的開(kāi)發(fā)和體質(zhì)的增強(qiáng)。盡管,幼師與幼兒朝夕相處,每天都照顧著幼兒的飲食起居,但是幼兒園的學(xué)生的數(shù)量比較多,教師的園內(nèi)事物比較繁多,所以教師容易忽視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要的了解,不了解每一學(xué)生不同的發(fā)展需求,也不清楚幼兒真正的學(xué)習(xí)需要和對(duì)知識(shí)真正的了解程度,在教學(xué)過(guò)程中,只是教授教學(xué)大綱的基本內(nèi)容,讓學(xué)生被動(dòng)的去接受,理解不了的也不去引導(dǎo),讓學(xué)生長(zhǎng)期處沉悶,枯燥的教學(xué)氛圍中,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,參與度不高,挖掘不了學(xué)生的潛能,展示學(xué)生的個(gè)體性差異和特點(diǎn),達(dá)到不了體育教學(xué)的真正目的。

  (三)教師過(guò)分保護(hù)幼兒。在幼兒園的體育課上,教師對(duì)幼兒過(guò)分的保護(hù),不能釋放孩子的天性,束縛了孩子的全面發(fā)展。對(duì)于幼兒,他們?nèi)狈ψ晕冶Wo(hù)的意識(shí),無(wú)法控制自已的.行為,甚至沒(méi)有自我控制的意識(shí),所以就需要要求教師確保幼兒的安全,于是,教師就對(duì)幼兒實(shí)施全面的保護(hù),時(shí)時(shí)刻刻小心的照看著,將孩子放在眼前,制止孩子自行的在范圍外活動(dòng)。雖然,老師負(fù)責(zé)和謹(jǐn)慎的態(tài)度是為了孩子的安全和健康,但是如此一來(lái),教師就限制了孩子的自主行為,讓孩子自已去認(rèn)知新事物,束縛了孩子的創(chuàng)新思維。

  二、幼兒體育教育改革的幾點(diǎn)建議

  (一)以體育興趣為先導(dǎo)。對(duì)于處在幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)事物的還處在一個(gè)認(rèn)知的階段,所以做為幼兒的教育者應(yīng)該注重對(duì)孩子興趣的引導(dǎo),讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的理念。體育教師可以通過(guò)各種方法引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)的熱情,使孩子在興趣的推動(dòng)下愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)和好學(xué),培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的熱情,不斷的增強(qiáng)孩子的體質(zhì)和綜合素質(zhì)。

  幼兒園孩子的年齡就決定了孩子學(xué)習(xí)體育的特殊性,孩子對(duì)于學(xué)習(xí)體育還處在興趣的推動(dòng)下,不會(huì)知道說(shuō)學(xué)習(xí)體育會(huì)增強(qiáng)他的身體,強(qiáng)壯體魄。所以,教育者們應(yīng)該將體育的教學(xué)方式多樣化,使體育教學(xué)更加豐富多彩,展現(xiàn)出幼兒體育的獨(dú)特魅力。在進(jìn)行體育教學(xué)中,體育教師可以設(shè)定一些富有童趣的教學(xué)場(chǎng)景,先引起孩子的興趣,為孩子編排一些有趣的故事情節(jié),讓孩子在其中扮演一些角色,將體育鍛煉融入到故事情節(jié)中去,讓幼兒通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行層層的體育鍛煉。譬如,在訓(xùn)練孩子的平衡能力的時(shí)候,可以提前準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的玩具布偶,布置出森林的場(chǎng)景,讓孩子穿過(guò)平衡木將小動(dòng)物送回家的活動(dòng),要讓孩子知道平衡木下是一條河,小動(dòng)物們都不會(huì)游泳,所以應(yīng)該小心的穿過(guò)平衡木,不要讓小動(dòng)物掉到河里去了,在這種富有童趣的故事情節(jié)中,可以激發(fā)孩子參與的熱情,同時(shí)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育的鍛煉,讓孩子在快樂(lè)的玩耍中進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。

  (二)鼓勵(lì)創(chuàng)新為關(guān)鍵點(diǎn)。在幼兒進(jìn)行體育教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)姆潘山虒W(xué)的紀(jì)律,給孩子一些自由創(chuàng)新的空間,釋放出孩子的天性,激發(fā)出孩子內(nèi)在的潛能。在日常的體育教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì)經(jīng)常遇到個(gè)別“不聽(tīng)話”的學(xué)生,他們有自已的觀點(diǎn)和做法,往往不按老師的要求來(lái),比較特立獨(dú)行。對(duì)于這樣的學(xué)生,作為幼兒教師,應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予包容,對(duì)他們的行為不要一味的否定,應(yīng)該鼓勵(lì)他們,說(shuō)他們“”好棒呀,這么聰明”,孩子的有些行為看起來(lái)是不遵守課堂教學(xué)的紀(jì)律,從另一方面看,也是孩子對(duì)于自已一種挑戰(zhàn)。所以在體育教學(xué)中,教師可以適當(dāng)?shù)娜趸o(jì)律,放孩子根據(jù)自已的意愿盡情地活動(dòng),并將好的玩法在全班進(jìn)行推廣,讓孩子感受到自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感,從而加強(qiáng)孩子參與活動(dòng)積極性。

  總結(jié)

  幼兒園體育教育的主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,尤其是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),加強(qiáng)健康教育,是幼兒教育中最重要的.部分。從總體上來(lái)說(shuō),幼兒園教育中的體育教育有著重要的教育意義,對(duì)于許多幼兒園工作者來(lái)說(shuō),要結(jié)合幼兒園體育教育的現(xiàn)狀和幼兒的實(shí)際情況,找出自已在工作中的不足,努力的提高體育教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,為國(guó)家培養(yǎng)出具有優(yōu)秀的人才做出一份貢獻(xiàn)。

  對(duì)幼兒園老師的建議和意見(jiàn)5

各位新老師:

  大家好,很高興幼兒園里又注入了你們這些新鮮的血液,也很高興能借此機(jī)會(huì)和在座的各位暢所欲言,交流對(duì)工作的體會(huì)和感受,希望能對(duì)各位有所觸動(dòng)。

  在座的各位新老師都是剛從學(xué)校畢業(yè),心中對(duì)未來(lái)和事業(yè)都有美好的憧憬和渴望,有對(duì)未來(lái)和事業(yè)的設(shè)計(jì)和展望,渴望能夠干出一番轟轟烈烈的事業(yè)來(lái),這種想法是非常難能可貴的,但是如何將現(xiàn)實(shí)和理想結(jié)合得更好,在人生的航道上找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)和方向,我想是各位需要深思和考慮的問(wèn)題,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)和理想有著天壤之別,幼教工作是如此的煩瑣和雜亂,每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)幼兒都在千變?nèi)f化中,只有不斷的研究、適應(yīng)、應(yīng)變,你才能找準(zhǔn)你的位置,發(fā)揮你的真正價(jià)值,而一旦當(dāng)你投入其中時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼教工作的無(wú)限魅力,發(fā)現(xiàn)孩子們的無(wú)窮潛力和帶給你的活力。那么,作為一名新老師如何盡快地投入到工作中,如何更快地發(fā)揮自己的作用呢?

  一、盡快了解每個(gè)幼兒、盡快熟悉班級(jí)環(huán)境。

  新老師到班級(jí)后要做的第一件事情就是要盡快熟悉班級(jí)的每個(gè)幼兒的情況,包括每個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力、個(gè)性特征、愛(ài)好、家庭教育背景、家長(zhǎng)的要求以及孩子的身體狀況等等,如:有無(wú)藥物和食物過(guò)敏史、有無(wú)挑食、厭食等情況等,這樣在教育教學(xué)和生活中你才能有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)和組織活動(dòng),如:對(duì)一些接受能力稍欠的孩子要抽時(shí)間查漏補(bǔ)缺,對(duì)膽怯的孩子要多鼓勵(lì)和扶持,對(duì)一些特別頑皮的孩子要個(gè)別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和生活常規(guī)要求等。

  對(duì)班級(jí)情況也要盡快熟悉,和班級(jí)成員要多溝通、相互多了解。在幼兒園的總體要求下,每個(gè)班級(jí)都有自己的管理特色和要求,一是新老師要主動(dòng)的了解,盡快的掌握這些環(huán)節(jié)的要求,認(rèn)真主動(dòng)的配合班級(jí)作好這些工作。如:交接班的要求、生病幼兒的護(hù)理、配班的要求、身體狀況表的填寫(xiě)等等。二是盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求(入廁、洗手、擦手、喝水、集合、沖涼等),在組織幼兒時(shí)按照班級(jí)的統(tǒng)一要求組織幼兒,和其他老師一道形成班級(jí)教育的合力。最后就是對(duì)一些工作的細(xì)節(jié)也要多留意,知道班級(jí)物品的擺放位置,如剪刀等教學(xué)工具的擺放位置,幼兒學(xué)習(xí)用品的收放,教具和教學(xué)材料及校服等的擺放。

  只有熟悉了班級(jí)環(huán)境和幼兒的狀況,你工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手,快速、麻利地完成每一件工作。

  二、積極主動(dòng)和班級(jí)教育小組成員合作,共同作好班級(jí)的保教工作。

  1、懂合作、肯付出、不計(jì)較的老師走到哪里都會(huì)受到大家的歡迎,幼兒園老師就需要這種精神,希望各位在工作中多一分付出,多一分投入,相信你會(huì)收獲很多。

  2、多和班級(jí)成員特別是班主任及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,如遇到有突發(fā)事件發(fā)生或者孩子學(xué)習(xí)和生活上有困難時(shí),千萬(wàn)不要驚慌或是不以為然,請(qǐng)一定要和班主任及班級(jí)成員取得聯(lián)系,一起采取應(yīng)變措施,處理好突發(fā)事件或和教育小組成員共同商討對(duì)策,采取因材施教的辦法有針對(duì)性地對(duì)孩子開(kāi)展教育。

  3、要有集體觀念,時(shí)時(shí)刻刻將自己作為學(xué)校、幼兒園、班級(jí)這個(gè)大家庭的一員,和班級(jí)成員一道共同維護(hù)學(xué)校、幼兒園和班級(jí)的榮譽(yù),緊緊團(tuán)結(jié)在一起。

  4、老師職責(zé)首當(dāng)其沖是和營(yíng)造班級(jí)濃濃的英語(yǔ)環(huán)境,但是班級(jí)的保教工作也同樣重要,要全身心的投入到各項(xiàng)保教工作中去。

  三、在幼兒園工作要做到三心和三勤。

  “三心”即要做到對(duì)孩子有愛(ài)心、細(xì)心、耐心。

  只有愛(ài)孩子、尊重孩子,你才會(huì)耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子、細(xì)心地觀察每一個(gè)孩子,也只有這樣做你才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些不宜覺(jué)察到的孩子的一些細(xì)微的變化和異常情況。

  “三勤”即使在工作中要勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤走動(dòng)。

  在工作中要做到“勤動(dòng)口”:孩子的身心特點(diǎn)決定了他們記憶力強(qiáng)、遺忘快的特點(diǎn),同時(shí)好玩是孩子的天性,常規(guī)和學(xué)習(xí)要求他們很快就會(huì)遺忘,這就需要老師反復(fù)不斷的強(qiáng)調(diào)、不斷的鞏固孩子的學(xué)習(xí)和生活常規(guī),使之形成動(dòng)力定型保持下來(lái)。

  “勤動(dòng)手”:在工作中要將觀察和心得體會(huì)多記錄下來(lái),多分析、比較,在不斷總結(jié)中使自己的理論和實(shí)踐水平不斷提高,做一個(gè)真正的研究型教師。

  “多走動(dòng)”:只要和孩子在一起的時(shí)候,老師就要不斷的走動(dòng),在不斷的走動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒都在你的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi),也才能防止意外事故的發(fā)生。

  四、 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子連母雞都會(huì),關(guān)鍵是要教育他們!

  寄宿制幼兒園的老師就是孩子的父母,愛(ài)孩子是父母的天性,年輕老師很容易就和孩子打成了一片,卻易忽略對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,這樣對(duì)孩子良好習(xí)慣和常規(guī)的形成非常不利,因此新老師在工作中一定對(duì)孩子一定要做到寬嚴(yán)相濟(jì),愛(ài)之有度。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中都要對(duì)孩子提出應(yīng)該遵守的常規(guī)并要求孩子嚴(yán)格遵守,這是愛(ài)的升華和體現(xiàn)。但是,嚴(yán)格要求和愛(ài)并不矛盾,嚴(yán)格要求并不等于要對(duì)孩子成天板著臉,更不等于體罰孩子甚至變相體罰,它是一個(gè)期望的眼神、一個(gè)制止的手勢(shì)、一個(gè)失望的表情等等,希望在工作中多學(xué)習(xí),多體會(huì),找到更多更好的教育方法。

  五、樹(shù)立安全第一的思想。

  無(wú)論何時(shí)何地,教師都要有對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性,孩子的每一個(gè)動(dòng)作、每一次活動(dòng)你都要預(yù)想它有無(wú)危險(xiǎn)的后果,如:一個(gè)孩子在翻床欄的時(shí)候,你有沒(méi)有想到過(guò)他會(huì)摔下來(lái)?當(dāng)孩子跑步去放剪刀的時(shí)候,你有沒(méi)有想到過(guò)萬(wàn)一不小心刺傷人怎么辦?如果你想到了,你就能及時(shí)制止而將安全隱患降低到最小。在戶外活動(dòng)時(shí)要處處從安全著想,檢查活動(dòng)場(chǎng)地有無(wú)石子、玻璃等,活動(dòng)器械是否松動(dòng)了、有無(wú)裂縫,想想活動(dòng)形式適合孩子嗎等等,在活動(dòng)中,要做到“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”,不斷的觀察孩子,發(fā)現(xiàn)異常和危險(xiǎn)及時(shí)處理和制止,真正地防范安全隱患,杜絕安全隱患。

  六、滿腔熱情、充滿活力的投入到工作中去。

  煩瑣的工作中也許你會(huì)遇到一些不順心的事情,但是希望你能很好的控制自己的情緒,每天給自己一個(gè)好心情和好的工作生活態(tài)度,因?yàn)槟懔己玫那榫w和積極的工作和生活態(tài)度直接感染你身邊的每一個(gè)孩子,讓他們緊緊圍繞在你周?chē),靠攏你,親近你,你的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

  七、 在工作中,和班級(jí)教育小組成員做好三統(tǒng)一:思想、口徑、行動(dòng)三統(tǒng)一。

  熱情接待每一位家長(zhǎng),不卑不亢,掌握和家長(zhǎng)交流的一些技能技巧,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)工作的支持和配合。

  總之,幼兒園的工作非常的瑣碎和細(xì)致,但是只要你處處留心、事事留意,多觀察、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),相信你一定會(huì)有很大的收獲和進(jìn)步,祝愿各位工作順心,希望大家在幼兒園這個(gè)大家庭中共同進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)!

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