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小學(xué)一年級語文教案(通用16篇)

小學(xué)一年級語文教案(通用16篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  小學(xué)一年級語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固漢語拼音,認(rèn)識10個生字,會寫5個字,認(rèn)識3個部件。

  2、能對感興趣的內(nèi)容提出問題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識10個生字,會寫5個字,認(rèn)識3個部件。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能對感興趣的內(nèi)容提出問題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識。

  教學(xué)方法:

  講解法

  學(xué)習(xí)方法:

  自主合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、可件

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一猜五官,引入新課

  1、猜謎語,引入新課。

  2、指導(dǎo)看圖,說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

  二借助拼音,自主讀詞,讀句,認(rèn)識生字

  1、檢查掌握生字讀音的情況,開火車,競賽讀。

  2、用生字口頭組詞。

  三反復(fù)朗讀詞語、句子,進(jìn)一步了解各個器官的用途

  1、體會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。

  2、以自由說話的形式,聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。

  四鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  1、在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片,學(xué)生用手指眼睛,齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

  2、出示田字格,教師示范生字,讓學(xué)生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。

  3、學(xué)生描紅書寫,老師巡視。

  4、把自己想寫的字在田字格練一練。

  五擴(kuò)展活動

  1、讓學(xué)生上臺介紹五官的作用。

  2、說說自己是如何保護(hù)各個器官的。

  小學(xué)一年級語文教案 篇2

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個單韻母a、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號和a、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、e的書寫格式及筆畫筆順。

 。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  1、學(xué)會a、e 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、e的音。

  3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、e發(fā)音的錄音帶;a、e及帶聲調(diào)a、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排

  2課時。

  五、教學(xué)過程

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會a、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

 。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬゛、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

  (二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  小學(xué)一年級語文教案 篇3

  

 。、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。

 。病⑼ㄟ^拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。

 。场⒄J(rèn)識3個聲母,能用這3個聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。

  

  背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。

  

  一、獎品激勵,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

 、趴础稘h語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。

 、撇伦帜赣螒颍瑥(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個門洞(n);兩個門洞(m)。

 、遣伦钟螒颍瑥(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

  1、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個字母旁邊。(由同學(xué)上臺完成)

  2、有誰會讀?(試讀,老師不作評判)

 。、老師正音、帶讀。

 。、誰能給這些字母編編順口溜?

  一只白鴿ggg(9字加彎ggg)

  兩只蝌蚪kkk。

  一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)

  請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。

 。怠ёx順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時,其他組休息)

 。丁⒊鍪究ㄆ篽ónggěikuài,請學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會。)

  7、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。(練習(xí)一段時間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊,讀一讀。)

  三、課間休息

  唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。

  四、學(xué)習(xí)拼讀

 。、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)

  2、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?

 。、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。

  出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。

 。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋,學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個,老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)

 。、游戲鞏固。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)

  五、激發(fā)探究的興趣

 。薄⒍《〉脑挘

  小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?

 。、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認(rèn)幾個字。

  

  謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。

  這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設(shè)計猜字母的游戲,誰猜中誰有獎品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

  接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗,通過嘗試、參與,體會到了成功的歡樂,樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會學(xué)生認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個體。

  在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時,先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時,貫穿兩個鞏固的小游戲:一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來!边@個游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動手動腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。

  最后,請出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。

  一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂!

  小學(xué)一年級語文教案 篇4

  

 。薄W(xué)生6個生字,認(rèn)識3個偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

  2、會認(rèn)3個字。

 。、知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

 。础⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

  

  1、學(xué)會6個生字,認(rèn)識3個偏旁。

  2、能理解每句詩的意思。

  3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  

  理解詩句的意思。

  

  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個謎語,請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對。遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎?我們學(xué)完這篇課文,你就會知道的。

  二、看圖

 。薄⒊鍪緢D:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

  2、請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

  三、初讀課文,認(rèn)識生字

 。薄⒔柚匆糇x課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

  2、畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

 。、同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

 。础⒅该x課文,大家糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

 。、先讓學(xué)生識記生字,識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實際記憶字形,了解字義。

  2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

  3、請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

  人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是人字。組詞:好人,人民。

  色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字魚來記,去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞:景色、彩色。

  無:獨(dú)體字,可以用熟字天來記,天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字;也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

  畫:先認(rèn)識凵(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記,去掉上面的角字頭,換成橫,下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

  春:先認(rèn)識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭,下面是日字,合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

  聽:認(rèn)識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來就是聽字。組詞:聽講、聽話。

 。础⒊樽x生字和詞語的卡片,鞏固生字。

  五、正確書寫生字

 。、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

  2、在書上描紅。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個字。

 。础⑵渌麕讉字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

  六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思

  1、學(xué)習(xí)前兩行詩句:

 、 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

 、 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

 、 讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

  遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應(yīng)的詞。

 、 認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

  眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

 、 指導(dǎo)朗讀。教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

  2、學(xué)習(xí)后兩行詩句:

  ⑴ 總體學(xué)法:

 、 讀詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。

 、 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

 、 聯(lián)系實際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

 、 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

 、 小組內(nèi)互相說一說。

 、 指名說說對后兩行詩句的理解。(春天已經(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

  板書:去 花 還在 來 鳥 不驚

 、 聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況?(春天過去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時,鳥一定會飛走的。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  教師范讀,突出去、還在、來、不驚這幾個詞。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

 。场⒗首x全首詩:

 、 在詩句中找出意思相反的詞。

  ⑵ 找出相對應(yīng)的詞讀一讀。花──鳥 山──水 聲──色

 。、結(jié)合板書練習(xí)背誦:

 、 自己練習(xí)背誦。

 、 同桌互背。

 、 指名背誦。

  小學(xué)一年級語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認(rèn)識3個偏旁“父、阝、宀”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會8個字,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字詞卡片、鞋柜圖片

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。

  二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

  1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。

  2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?

  3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

  4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。

  5、充分感受后,完整地讀詩。

  6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。

  三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。

  1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。

  2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。

  3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。

  小學(xué)一年級語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2.識字12個;基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。

  3.會寫6個字;認(rèn)識新筆畫:橫撇、豎折折勾。

  4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。

  5.練習(xí)背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽讀識字。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語。

  師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。

  學(xué)生自由猜謎。

 。ㄙN上太陽)

  師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

  二、范讀課文。

  三、初讀課文,隨文識字。

  師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的`方法解決。

  學(xué)生自學(xué)課文。

  師:誰愿意帶大家讀讀。

  學(xué)生帶讀。

  四、強(qiáng)化識字。

  1.文中識字。

  學(xué)生帶讀、跟讀。

  2.卡片識字。

  學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

  課間操:《上學(xué)歌》

  今天,外面艷陽高照,讓我們在太陽底下跳個舞吧。

  五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識,深入理解太陽和人類的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個故事。

  相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。

  你愿意當(dāng)后羿,做個射日的英雄嗎?

  小學(xué)一年級語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

  2、比較形近字,字的偏旁歸類。

  3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。

  4、讀背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。

  三、教學(xué)時間:

  二課時

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。

 。ㄒ唬┪視B

  1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。

  2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。

  3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

  八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

  (二)讀讀比比

  1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)

  2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。

  3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。

  4、小組派代表,自選一組來交流。

 。ㄈ┪視

  1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

  3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

  4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個籃子。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):讀詞語,讀句說句和讀背古詩。

 。ㄒ唬┪視x

  1、談話:我們做個“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。

  2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。

  (1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)

 。2)四人接力“過橋”(兩排詞語)

 。3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)

 。ǘ┳x讀說說:

  1、過了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

  2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。

  4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

  ”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。

  (三)讀讀背背

  1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?

  2、讀古詩《畫雞》

 。1)借助拼音讀古詩

  (2)四人小組互相讀一讀

 。3)指名讀,學(xué)生評價

  (4)小組賽讀

  3、背誦古詩

  小學(xué)一年級語文教案 篇8

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識5個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

  2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

  今天,我們再學(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題1草

  二、范讀課文

  三、自讀課文

  要求:

  1.借助拼音練讀課文3遍。

  2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。

  四、讀詩句,識字

  1.第一行(指名讀)

  識字:離原

  教師解釋:“離離”是講草長得茂密!霸笔菍拸V的野地。

  出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

  指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,

  2.第二行(齊讀)

  識字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)

  教師解釋:“歲”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)

  指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個“一”聲調(diào)不同)

  3.第三行(指名讀)

  識字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)

  解釋:“盡”就是“完”的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

  4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的草根還在。

  識字:吹又(注意“吹”翹舌音)

  指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

  五、朗讀課文,背誦課文

  1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

  2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。

  六、鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識的字)。

  2.完成課后練習(xí)3。

  3.用“春風(fēng)”說一句話。

  小學(xué)一年級語文教案 篇9

  

 。、通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

 。础⒖谡Z交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

  

  自主識字,主動積累詞匯。

  

 。痴n時。

  

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

  (出示語文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。

  請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

 。薄⑽覀冏x一讀這些字。

 。、指名讀要求會認(rèn)的字:

  擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

  3、教師小結(jié):

  形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

 。ㄎ、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會讀

  積累詞匯,豐富語言。

 。薄⒔處煶鍪绢}板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

  (有的字下面加了點(diǎn))

 。、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。◣c(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)

  3、自由讀:

  注意帶點(diǎn)字的讀音。

 。础⒅该x,齊讀。

  第二課時

 。、出示圖畫,提問:

  你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

 。病]見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

 。场⒗蠋煼蹲x。

 。、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

 。、請同學(xué)接龍讀短文。

 。、說一說:

  現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

 。ǹ蓯、淘氣)

 。、齊讀,指名讀:

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

 。浮⑴錁防首x短文。

  第三課時

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

 。薄⒊鍪静鍒D。

 。病⒊鍪拘⊥貌鍒D:

  有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:

  小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

 、 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

  ⑵ 小組內(nèi)交流。

 、 指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

 、 評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

 。、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

  2、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。

 。场⑿〗M交流。

  4、評出小畫家。

  三、拓展活動

  根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

  小學(xué)一年級語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

  2、學(xué)會欣賞刺繡作品。

  3、知道刺繡的材料和步驟。,刺繡的分類,針法。

  4、掌握基本的刺繡針法,能夠完成簡單的刺繡作品。

  5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道交流,協(xié)作的重要。

  教學(xué)重點(diǎn)

  大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動,學(xué)會欣賞刺繡作品,掌握刺繡的基本知識。

  教學(xué)難點(diǎn)

  大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動,從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力,激起愛藝術(shù)的熱情,從而增強(qiáng)愛學(xué)習(xí),愛生活的信心。

  教學(xué)用具

  1、教師用具

  各種針法和圖案的刺繡作品(學(xué)生和老師)若干,刺繡筐(師范一個,教學(xué)若干),布(不同材料和顏色)若干,線(各種顏色和種類若干),刺繡針(各種型號若干),圖釘若干,圖紙若干,2B繪圖筆若干,復(fù)寫紙若干,小刀若干,橡皮若干,透明膠若干,剪刀若干。

  2、學(xué)生用具

  小登各一個

  教學(xué)方法

  講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導(dǎo)法,。總結(jié)提高法等。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入(3——5分鐘)

  帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品,并講解有關(guān)作品的知識,自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動氛圍,提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望。

  講解(25——30分鐘)

  一、刺繡的歷史及分類(10分鐘)

  刺繡,又稱絲繡,是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

  四千年前,我們的祖先就會刺繡了!刺繡的發(fā)展與歷史,文化,政治,經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密,不同的朝代,刺繡有不同的花樣,我國是一個多民族的國家,每個民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。

  1、你們知道我國有幾個民族嗎?(學(xué)生回答)

  2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢?(學(xué)生討論回答)

  明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品,不同的地方有不同的地方特色繡,清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

  1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢?(學(xué)生討論發(fā)言)

  2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢?(學(xué)生搶答)

  二、如何欣賞刺繡作品(10分鐘)

  要想學(xué)會刺繡,就要學(xué)會欣賞刺繡,要有基本的,健康的審美能力。

  1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解:“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價值等方面衡量!

  三、刺繡的用具介紹(1分鐘)

  刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復(fù)寫紙,小刀,橡皮,透明膠,剪刀。

  四、刺繡步驟(1分鐘)

  1、訂筐;

  2、設(shè)計;

  3、棚布;

  4、繪圖;

  5、復(fù);

  6、粘帖;

  7、選材;

  8、刺繡;

  9、修改;

  10、裝飾;

  11、成型。

  五、教師做基本針法師范(5分鐘)

  1、直線針;

  2、平伏針;

  3、螺旋平伏針;

  4、圈(切,扣,鎖)針。

  六、刺繡技巧及注意事項(3分鐘)

  1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

  2、線穿1、5尺左右為佳。

  3、刺繡開始和結(jié)束時要將線打結(jié)。

  4、剪刀和針要注意安全使用。

  分組領(lǐng)用具(5分鐘左右)

  每四人為一小組,每組選一個組長,每個組長排隊領(lǐng)用具。

  學(xué)生活動(50分鐘)

  小學(xué)一年級語文教案 篇11

  教學(xué)目的:

  1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。

  2.觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

  3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把自己的所見所聞?wù)f清楚。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際

  1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河里看不見。 小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)

  2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

  3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

  4.學(xué)生各抒己見。

 。1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。

 。2)春雨非常細(xì)、密。

 。3)春雨過后空氣非常清新。

 。4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。

  5.評出說得最好的,并說說好在哪里。

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,深化交際

  1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

  2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說呢?

 。1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因為它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。

 。2)它們可能是說:“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)

 。3)小組討論:鳥兒們誰說的對?為什么?

  3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?

 。1)組內(nèi)交流。

  (2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

 。3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達(dá)最有說服力?

  三、 多種形式,訓(xùn)練表達(dá)

  1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

 。1)春雨過后,大自然有些什么變化?請大家說一說。

 。2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

  2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。

  春天是__________________色的,因為___________________。

  春雨過后,_________________變得________________了。

  我喜歡春天的______________,因為_____________________。

 。1) 選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見說清楚。

  (2) 個別匯報,集體補(bǔ)充。

  3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

  4.介紹各組的春景圖。

 。1)先組內(nèi)互相介紹。

 。2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

 。3)評議,鼓勵。

  四、 課堂總結(jié),布置作業(yè)

  與家里人討論討論:春天是什么顏色?

  小學(xué)一年級語文教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。

  2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。

  3、初步體會會意字的特點(diǎn)。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、語文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。

  1、獨(dú)立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

  2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字,例如:“以”,找另一個同學(xué)書空筆順。

  3、寫字?凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

  二、字形小魔術(shù)

  1、 出示“木”字,抽生讀一讀,書空寫。

  2、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾) 3、 出示“力”,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)

  4、 出示“巴”字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)

  5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?

  互相說一說。

  三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。

  1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來? 2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。

  3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。

  4、 你還能說出哪些詞是一類的?

  四、照樣子說一說

  1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

  2、 句式:誰真怎么樣?

  3、 請依照這種句式說一句話。

  第二課時

  一、 讀一讀《九九歌》

  1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

  2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

  3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

  4、 讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

  二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?

  1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。

  2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。

  3、試著把故事接著講下去!暗诙甓欤窒卵┝恕

  三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會會意字的特點(diǎn)。

  1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

  小學(xué)一年級語文教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握一種識字方法:從身體部位的詞語中識字。

  2、讀準(zhǔn)詞語,尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

  3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。

  4、積累古詩。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握一種識字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩。

  教學(xué)難點(diǎn)

  養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過天氣來識字、通過數(shù)量詞來識字)

  今天,我們將通過一種新的方法來識字。

  二、趣味識字

  1、出示生字和詞語:

  眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

  手臂 肚子 小腿 腳尖

  2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。

  3、指名讀,大家正音。

  4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?

  5、小結(jié):這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。

  6、同桌合作,一個同學(xué)說身體部位的詞語,另一個同學(xué)指。

  三、讀一讀

  1、出示詞語。

  膽子、粽子、鏡子

  爸爸、媽媽、哥哥

  故事、月亮、時候

  2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會讀的生字做上記號。

  3、指名讀,大家正音。

  4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?

  5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。

  四、漢字書寫

  1、觀察田字格中的漢字,說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說說是哪一筆?

  3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫?點(diǎn)在什么時候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,先寫點(diǎn);點(diǎn)在右上方,后寫點(diǎn))

  4、教師指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書寫,教師巡查。

  五、日積月累

  1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

  (1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

  (2)指名讀,檢查讀的效果。

  (3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩寫的是一件什么事情?

  2、有感情地朗讀、背誦。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

  (2)同桌表演朗讀。

  (3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂朗讀。

  (4)背誦。

  六、讀一讀

  1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相讀,有不會的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

  3、指名朗讀,師生評價。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)

  4、讀了《妞妞趕!,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過這樣的繞口令嗎?

  5、回家和父母一起讀,比一比,看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。

  七、總結(jié)

  1、本節(jié)課,你有什么收獲?

  2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!罚诒痴b聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。

  小學(xué)一年級語文教案 篇14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.看圖能熟練地讀拼音。

  2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

  3.正確書寫"一、二、三、十"這四個字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  4.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

  三、教學(xué)時數(shù)

  2課時

  四、教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

  1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。

  2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。

  3.指名讀,其余的同學(xué)評議。

  4.請"小老師"帶全班同學(xué)讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語超市"。

  1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認(rèn)識它,它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。

  2.指名認(rèn)讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

  3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。

  4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?

 。ń處煂σ淮文苁褂脙蓚或者兩個以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"寫字"。

  1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識田字格。

  2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字。

  3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時,右邊稍高,寫豎時要寫直。

  4.指導(dǎo)寫字姿勢。

  5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  第二課時

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"語文生活"。

  1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門,是誰呢?打開門一看,原來是媽媽的好朋友王阿姨,這時,安安會怎么說,怎么做呢?

  2.學(xué)生分小組討論。

  3.小組內(nèi)合作表演。

  4.指名上臺和老師配合表演。

  出示圖2,星期天過得真快啊!轉(zhuǎn)眼又到了星期一,安安背著書包上學(xué)去,走著走著,安安看見楊老師正走過來,這時,安安會怎么做?怎么說呢?

  1.同桌討論,相互說。

  2.指名說,同桌配合表演。

  創(chuàng)設(shè)情景3:

  放學(xué)了,安安背著書包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時,安安會怎么說?怎么做呢?

  用同樣的方法學(xué)習(xí)。

 。ǘ。

  安安真是一個有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

  小學(xué)一年級語文教案 篇15

  一、設(shè)計說明:

  《我家的親屬》是長春版小語一年級下冊第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個生字詞遞進(jìn)分布,生動形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會這些字詞,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字。

  2、通過學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

  3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  在情境中識字。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,《家族歌》,《讓愛住我家》。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、談話導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,平時誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?(親人)

  師:是呀,我們每個人都有一個溫暖的家,每個人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識我們大家庭中的每個成員。

  2、板書課題《我家的親屬》

  學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?(立下面一個小)屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?

 。ǘ、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識親屬。

  1、師:誰能說說你家里都有哪些親屬?(生答,師相應(yīng)貼出蘋果詞語)

  2、如果學(xué)生說得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。

  3、你認(rèn)識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。(讓學(xué)生借助拼音來讀生字詞)

  4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。

  5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識家族中的成員?(把拼音去掉讓學(xué)生認(rèn)讀)

 。ù蠹易x得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識不認(rèn)識?

  6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。

  7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識記并理解字義。

  (三)、結(jié)合實際,知親情。

  1、同學(xué)們再看親情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左邊的是爸爸的家的親人,右邊的是媽媽家的親人)

  2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(大樹根是祖輩的爺爺、奶奶和姥姥姥爺,樹枝是父輩的叔叔、姑姑和舅舅、姨母,樹冠是同輩的兄弟姐妹)讓學(xué)生按著這個順序讀讀詞語。

  3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長,也得到了很多很多親人的愛,那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢?(學(xué)生自由回答)

  4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。(播放《讓愛住我家》)

  5、在歌聲中,你懂得了什么?

 。ㄋ模、小結(jié):就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

  小學(xué)一年級語文教案 篇16

  教學(xué)要求:

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,讀一讀,寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

  2、讀一讀,積累詞語。

  3、說饒口令。

  4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。

  5、做吹泡泡的游戲,觀察泡泡的大小、形狀、顏色,再說一說。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、正確書寫漢字,積累詞語。

  2、學(xué)會觀察,并有序、通順的說,培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

  課時劃分:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,能夠正確書寫,并積累詞語,讀中認(rèn)識倒影。

  教學(xué)過程:

  一、有趣的漢字

  1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

  2、指名讀一讀,其它正音。

  3、以第一組為例,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察,找出它們的異同點(diǎn)。

 。2)指名反饋:第一組的字都和木字有關(guān)。

  4、學(xué)生同法觀察其它組生字,并說說自己的觀察結(jié)果。

  5、教學(xué)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用,理解漢字,另外也可以用類推法歸納同類的字,幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。

  二、詞語超市

  1、學(xué)生自由讀一讀。

  2、思考:這些詞語有什么特點(diǎn)?

  3、學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

  4、讀中積累。

  三、寫一寫

  1、出示要求書寫的生字,學(xué)生讀一讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。

  3、第一行全包圍,第二行上下結(jié)構(gòu),第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。

  4、指導(dǎo)書寫,教師巡視輔導(dǎo)。

  四、說繞口令

  1、學(xué)生自由拼讀。

  2、教師板書鼻韻母。

  3、集體比賽讀饒口令。

  五、閱讀欣賞

  1、讀兒歌。

  2、討論:傻鴨子為什么撲了一個空?

  3、教師出示山的倒影圖,讓學(xué)生知道什么是倒影。

  4、學(xué)生再讀兒歌。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  組織學(xué)生開展吹泡泡游戲,并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀,再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、教師讀題,明確要求

  1、教師:這一次的語文生活讓我們干什么?

  2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲,只是我們沒認(rèn)真的觀察過。

  3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

 。1)仔細(xì)觀察。

 。2)活動中注意禮讓,注意活動的安全。

  二、吹泡泡活動

  三、說一說

  1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,擴(kuò)大說的面。

  2、指名說一說,學(xué)生評議:哪些地方說的好,值的學(xué)習(xí),哪些方面說的不夠,要更正。

  3、再指名說一說。

  4、教師小結(jié)。

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