雨的印記作文(7篇)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的雨的印記作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雨的印記作文1

　　窗外的雨淅淅瀝瀝，阿波羅的光環(huán)也被烏云無情地掩蓋了。冷風從狹小的窗戶縫隙中擠了進來。迅速圍繞在每個人的身邊，也包圍了我焦急不安的心。望著一個個同學被家人接走的身影，我實在按捺不 住，從座位上跳起來，把臉貼在玻璃上。期待著熟悉的雨傘配色映入眼簾。

　　但最終，希望還是隨著時間的滴答流過逐漸落空。外面雨下得這么大，要我一個人淋雨回家? 別的同學可都是家長來接走的！何況我還沒有傘？！我不服氣的嘟囔著。畢竟平時都是姐姐上下學順路接送的。一時間內就讓我獨立自主走回家？在我看來絕對不可能！但我還是不得不服從。背上書包，又在窗前眺望了許久，才走出了教室。

　　雨越下越大，越下越大，馬路周圍的屋頂都被披上了一層朦朧的銀紗。路上行人都快步的走著。嘴里還不忘咒罵著鬼天氣。路邊的樹倒開心的笑著，在風中舞動著，在風中歌唱著。我將書包背在胸前，將筆記本擋在頭頂，小跑著，無視身邊行人異樣的眼神。什么時候受過這樣的待遇？！我有些懊惱的想著。憑著隱約的記憶，默念著回家的路線。一不留神，被拐彎的車輛濺了一身的水。今天真是我的倒霉日？我有點兒手足無措了。

　　雨，漸漸地小了許多。風雖然還很大，但不像以前那般刺骨了。我有些狼狽的站在單元樓道門前，無奈地收拾著書包，被雨水浸透的鞋子在一個個臺階上留下了一串串腳印。想必是我一路上太過于艱辛，留下的印跡也會如此之深重吧？一股成就感在我心底油然而生……

　　窗外的雨若無其事地還在下著，思緒回到了現在。我回想起自己小學三年級時的那件事，雖然已相隔四年。但仿佛就發(fā)生在昨天，四年了，一步一個腳印，我在歷練中成長，一步一個腳印，，我在風雨中長大，一步一個腳印，我在成就中感受著成功的喜悅，四個春夏秋冬，我曾遇到過許許多多的困難，但我都能在堅持中走出困難，在努力中走出失落，在風雨中看到彩虹。生活何嘗不是如此？成長的歷程中風雨時常降臨，但我卻不再像從那時那般膽怯，那般猶豫。這樣想著，我勇敢地踏出教室門，去迎接雨水的洗禮，再見了，那個曾經懦弱的我！

　　雨，一直在下。風，仍不停地在撥動著人們的心弦；樹木，仍在貪婪的汲取著雨水的滋養(yǎng)，我，又在雨水中留下了一個個深深腳印……

雨的印記作文2

　　晶瑩的雨絲從天幕垂下，在太陽的洗禮下，迷迷蒙蒙。哦！下起太陽雨來了。孩子們紛紛沖到雨中，接受著雨帶來太陽的禮物。盡情地沐浴在細雨中，在溫潤的泥土上蹦著，跳著。（可以嘗試運用比喻的修辭手法，使表述更加形象、具體。）

　　感受到雨的邀請，青蛙哇哇地叫著，小溪又輕快地流動起來，水牛也激動地哞起來。各種蟲兒也大方地獻上一曲。鳥兒怎會放過這熱鬧？

　　密林中，是見不到太陽的。如今，雨伴著太陽一起到來。在寂寞寒冷中，給他們一些溫暖的安慰。沉睡在泥土深處的種子，聞到太陽的味道，也睜開了眼睛，從泥土里探出了腦袋，張開雙臂，迎接著雨。

　　雨，是舞者。在風的帶動下，身著太陽的華服，以水墨畫為景，以山曲為樂，以大地上眾多的生靈為觀者，盡情地狂舞著。（這兩段主要運用了擬人的修辭手法，寫作中應結合事物特點，把場景寫細致，還可以綜合運用其他修辭手法。）

　　雨干脆“咚咚咚”地敲打著玻璃。附近的田野里竟相綻放出美麗的笑臉，正在對雨問好，因為有了它的滋潤，莊稼和果樹才得以生長。一群正準備覓食的燕子遇到了雨，它們只好四處尋找棲息之地，它們吃力地扇動翅膀，在大雨中低飛盤旋。最后，它們來到我的窗戶旁，將身子抖了幾抖，然后顫顫巍巍地縮作一團。風更大了，湖堤邊的柳樹不停地扭腰，樹下的小草也在不停地點頭。湖面上，線般的水擊落在湖中，湖面上泛起一朵朵水花。雨越下越大，像是蓄能已久的烏云要在一瞬間爆發(fā)它所有的能量。雨把桃樹上的一些花打落下來，恰似一陣“桃花雨”。就這樣，雨在不斷地洗刷天空和大地。

　　（在運用修辭手法的同時，還要考慮到從不同的角度，正面和側面相結合，來突出雨的特點。）

　　慢慢的，雨聲小了，風也緩和了下來。雨，累了！緩緩退出這舞臺，彩虹掛在天邊，煞是好看。好像一切都不曾發(fā)生過，空氣不再悶熱，窗旁的小燕子站了起來，抖干身上的雨水，向藍天飛去……

　　滴翠的青樹翠竹上，還掛著的珍珠，是何時出現？還未消散的煙霧，為何會出現？一切都沒有變化，水墨畫還不曾退去，山曲還未消散，樹依舊張開著雙臂，似乎還在等待著什么？（結尾要突出雨所營造的意境美，給人無限遐想的空間。而這里，感覺文章還沒有寫完似的。）

雨的印記作文3

　　清爽的春天剛過，炎炎的夏季就到了，先是悅耳的蟬鳴，然后便是一場接一場的雨。今年的雨特別多，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，到處都是濕漉漉的。

　　身處山林深處，將黑乎乎的雨傘甩在一旁，任憑清涼的雨水落在臉上，剎那間，感覺自己與大自然之間便僅剩一層薄如蟬翼的隔膜，自己仿佛與大自然連在了一起�？粗�天上如絲如線般的雨，在坑坑洼洼的地上開著屬于自己的花，最后匯聚成一條條“小蛇”游向遠方，自己心中的一切煩惱，似乎也跟著小蛇游走了，深吸一口清涼的空氣，感覺身輕如燕。山林中的雨是那樣清純，清得沒有絲毫雜質，在樹木翠綠的映襯下，雨就像森林的精靈一樣，在枝頭與樹葉間歡快地下落著，那一瞬間的嬌艷動人，引得花兒紛紛抬頭觀望，小草也搖動著身子表示羨慕。葉子上的晶瑩，土地上的小水坑，是雨留在大自然的印記。

　　雨不僅有形，也有聲。她在任何時候，都可以奏優(yōu)美的韻律。鄉(xiāng)村的雨景不僅是一副美景，也是一首妙曲。鄉(xiāng)村有許多瓦房，高高低低的瓦房由遠到近，層層疊疊，灰瓦白墻相互映襯，再加上微微細雨的點綴，給人一種柔美的感覺與富有詩意的視覺沖擊。雨，輕輕地敲著鱗鱗千瓣的瓦，聲音由遠及近，輕輕重重輕輕，夾著一股細流沿著瓦漕與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網（此句是引用了余光中的《聽聽那冷雨》的語句），猶如一首首古典的音韻，在訴說著自己的故事。雨，就像一位多愁善感的樂師，用自己的雙手，奏出自己的憂愁與歡樂，留下的，是一個收獲頗豐的季節(jié)。屋檐上一道道細流，與人們心中的雨水，是雨留在鄉(xiāng)村的印記。

　　一道閃電劃破天際，一場雨又降臨了，但馬路上的人們打著傘，拒絕了雨的擁抱。穿西裝的人們行色匆匆，背書包的人一路小跑，在他們眼里，雨只是妨礙他們的東西。只有那些懂得欣賞雨的人，才會給予她們關注。可惜，雨打在鋼筋混凝土上的聲音是死氣沉沉的，不再是人們記憶中的雨聲了。人們只能嘆息。雨就這么一直下著，盡管偶爾出現的雷聲為它們增添了氣勢，但也只能接受被流入下水道的命。打傘也有被淋濕的時候，躲在車里的也總會出來，人們被淋濕的衣服與滿地的積水，是雨留在城市的印記。

　　雨不會說話，但下過雨的地方，都會留下雨的印記。雨是有生命的，周而復始，不停循環(huán)，它沖洗著一切，滋潤著一切。但，雨是會變的，當雨變得面目全非時，留在我們心中的，或許只有雨的印記了。

雨的印記作文4

　　雨的印記

　　城角牧笛聲中，我拈起一片飄零的落葉，網狀的葉脈間布滿了厚度不一的風沙；流水潺潺的河邊，我拾起一枚晶瑩的貝殼，堅固的殼背上塞滿了海腥味的泥沙。那時，我會想，我的生命中留下了怎樣的痕跡，腦海中空無所有的只剩下那一場場雨，那在我生命中留下了永恒印記的雨。

　　童年·親情雨

　　我緊緊的握著爺爺那雙蔫黃的瘦手，直至他手上的余溫慢慢散盡……

　　我記得很清楚的，前些年的冬天清晨，爺爺每天都會騎著自行車送我去上學，星星和月亮都會跟著我們走。那時，無論是刮寒風還是飄大雪，我都能緊緊的抱著爺爺堅強溫暖的身軀，一路上，羨煞了那些沒有家長送的同學。然而就是對這位對我呵護備至的老人，在他臨終前我卻對他產生了厭惡，理由是：臟！爺爺抱病在床經常大小便失禁。

　　然而，我同樣也是記得很清楚的，當我握著奄奄一息的爺爺的手的時候，我再也沒有了一絲的厭惡，只有一場亂雨在傾灑。在那場雨中，我幼小的心靈似乎懂得了去珍惜自己的親人，不要等到失去的時候才后悔莫及。

　　青年·愛情雨

　　那是一場沒有牽過手的愛情，它的長度僅為一個夏季。

　　我的自以為是，不守諾言，虛偽導致了感情的破裂。在我給她發(fā)的最后一條短信上有著這樣的字句：愿你能進入一個好的大學，擁有一份美麗的愛情，活的很長很長。淚水打濕了手機的熒幕，下起了另外一場雨。

　　在這一場雨后，我對自己說：如果在大學能有幸擁有另一份愛情，我一定摒除虛偽，給她穩(wěn)穩(wěn)的幸福。

　　近日·生命雨

　　我聽見音樂，來自月光和胴體，輔極端的誘餌捕獲飄渺的唯美；我嗅到芬芳的記憶，來自牧笛聲中的落葉和海腥味的貝殼……閉上眼睛，我感覺到這世上千萬中不同的美的樂章，籃球、音樂、電影，詩歌……構成的淅淅瀝瀝的雨的樂章在我失血的靜脈中四散奔騰。當別人早起背書的時候，我決不能繼續(xù)躺在被窩里睡懶覺；當別人在籃球場上拼殺的時候，我決不能繼續(xù)伸懶腰；當別人在為大學夢奮斗的時候，我決不能再自以為是的自作聰明。我絕對不能讓我的生命是一個自以為是的空白的滅絕，我不允許，愛我的人也都不允許。

　　我生命中的一切光與影，善與不善，都構成一首美妙的'雨的協奏曲，我的世界要很大，很美！

雨的印記作文5

　　時光悄悄的劃過淚痕，那尖銳的摩擦留下了深深的傷疤�！�—題記

　　不知是什么時候，我學會了彷徨，在愁緒的天際我漫無目的的游蕩著，任憑著時光的流逝。她的離開，我沒有挽留，只是默默地祈禱她的下一個驛站是繪著美麗符號的童話世界，我的寂寞與愁泯將她蒸騰于污濁的空氣，伴隨著呼吸的旋律來到了紅色蒲公英身旁，心無寄托，身無倚靠，靜靜的等待著重生的秋季。不明白為什么要等待，更不明白為什么要等待著一絲生命的賜予，或許這是凌波仙子的定格式安排，或許是一種莫名的選擇，駕著一縷清風，去尋找那難以詮釋的文字。

　　傾斜45度沖上云霄，感受著一次次劃過光陰后的人格升華，聽著光陰游過鍵盤后的泣訴，偷偷地伸出了舌頭，嘗試著截取那猶如流星即閃而逝的瞬間美好，但嘶咧的風夾著塵埃席卷而來，大風吹斷了串著記憶的紅色絲帶，記憶失去了前進的風向，在塵埃間盤旋，零散地灑在地上，黑色記憶禁受不住陽光雨露的折射，只好淋溶在那半灣潭水，不堪回首的陳年往事在溶解中顯得愈發(fā)失色，在月光泛起波光粼粼的漣漪間上映了一幕幕觸動心弦的傷感印記，惟有李清照的“簾卷西風，人比黃花瘦”才能將我心中的那份凝重文字化。

　　清泉的沖刷與洗滌都無法凈化心中那堆沉疴，粗大孔的過濾網也無法將心中的沉淀濾去，碩大的淚滴打濕了她的肩膀，泛著微紅浸染了她白皙的皮膚，傷心與無助在反復的醞釀的愁云里堆積著，好似庭院前的花冢無人清掃，痛楚一次次地打破化學平衡，幼小的手掌一次次被落葉的無痕穿破。惟有時光能承載我的泣訴，也只有時間才能帶著藍色夢想飛過一片片空谷。

　　淚，在時光的流逝中流淌，在記憶風車的旋轉間飛濺，在荷塘月色籠罩下守望白色荷花花瓣凄美凋零與壯麗的盛開，在寂寞與孤獨間闡述永恒，在雨的印記的旋律下感悟真諦。

　　微風吹拂，淚無力地在青石臺階上蹬著承重的步伐，靜坐的紅松將淚輕輕擦拭，粗糙的紙巾雖然將淚中的雜質吸附，卻在不經意間劃傷了細致的臉，血在傷口中溢出，很疼很疼，仰望天空，血在陽光的照射下顯得愈發(fā)鮮紅，這是一道無法抹去的傷疤，它見證了我的成長歷程。

　　人生沒有草稿紙，我們不能在上面胡亂涂鴉，更不能讓時間不留下任何足跡，它需要的是彩蝶金粉的點綴，需要藍色夢想的裝飾，需要時間去沖淡那些悲傷的色彩，需要時間去撫平寫滿酸痛的傷痕，更需要時間去填滿人生的空白。手心手背，雙手合一，以柔美的線條將殘雨匯入那張屬于自己的畫卷。

雨的印記作文6

　　晶瑩的雨絲從天幕垂下，在太陽的照耀下，根根剔透。哦！下起太陽雨來了。雨的濕與太陽的熱交織在一起，變成悶熱的牢籠囚禁著人們�？珊⒆觽儏s不會被這牢籠囚禁，紛紛沖到雨中，接受著雨帶來太陽的禮物。盡情地在溫潤的泥土上蹦著，跳著�？鞓返纳碛芭c農家的裊裊炊煙，在雨的渲染下，暈成一幅朦朧的山水畫。

　　接受到雨的邀請，青蛙打著鼓，小溪哼著清新的旋律，水牛用沉厚的男低音緩緩吟唱著雨的歌謠。各種蟲兒也不甘寂寞，大方地獻上一曲。從來就不曾沉默的鳥兒，怎會放過這熱鬧？一時間，各種美妙的聲音融匯在一起，合成一首悠揚的山曲。

　　密林中，是見不到太陽的。如今，雨帶著太陽的味道來問候它們。在寂寞寒冷中，給它們一些溫暖的安慰。沉睡在泥土深處的種子，聞到太陽的味道，也睜開了眼睛，從泥土里探出了腦袋，張開雙臂，迎接這獨特的雨。

　　風漸漸大起來。雨，是狂熱的舞者。在風的帶動下，身著太陽的華服，以水墨畫為景，以山曲為樂，以大地上眾多的生靈為觀者，盡情地狂舞著。天地間，織就了一張雨幕。

　　雨干脆“咚咚咚”地瘋狂敲打著玻璃，仿佛不把窗戶敲破，就決不肯善罷甘休。孩子們早就嚇得躲進了房子，隔著玻璃好奇地張望。附近的田野里竟綻放出美麗的笑臉，正在對雨問好，因為有了它的滋潤，莊稼和果樹才得以生長。風更大了，湖堤邊的柳樹不停地扭腰，樹下的小草匍匐著，失去了往日的風采。湖面上，線般的水擊落在湖中，泛起朵朵水花。雨把桃樹上的一些花打落下來，恰似一陣“桃花雨”。雨越下越大，像是蓄能已久的烏云要在一瞬間爆發(fā)它所有的能量。一群正準備覓食的燕子遇到了雨，它們只好四處尋找棲息之地，它們吃力地扇動翅膀，在大雨中低飛盤旋。最后，它們來到我的窗戶旁，將身子抖了幾抖，然后顫顫巍巍地縮作一團。

　　慢慢地，風緩和了下來，雨聲也小了。雨，累了，它緩緩退出舞臺。虹身著七彩的華服，在湛藍的天空露出七彩的微笑。好像一切都不曾發(fā)生過，但——空氣不再悶熱，窗旁的小燕子站了起來，抖干身上的雨水，向藍天飛去……

　　滴翠的青樹翠竹上，還掛著的珍珠，是何時出現的？那若隱若現的霧嵐，是何時出現的？好像一切和雨前沒什么變化，水墨畫還不曾退去，山曲還未消散，綠樹依舊張開著雙臂，似乎還在等待著什么？

　　太陽又開始閃耀起來，好像一切都不曾發(fā)生……

雨的印記作文7

　　說起《雨的印記》這首歌，我想大家一定都聽過。它，對別人來說只是一首普通的歌，而對我來說，對我們班同學來說，是重要的一首歌，這里包含了許多故事……

　　記得有一次，心里很煩，無聊，便去上網，希望網絡可以幫我緩解一下心中的煩躁。在馮老師的空間里，偶爾看到一篇日志，我便充滿好奇心的進去看了看，日志的背景音樂就是我現在最喜歡的輕音樂??《雨的印記》。我一聽便迷上了它，迷上了它那動聽的旋律。

　　后來，市里有一次活動，讓我們編一個話劇。我寫的劇本有幸被老師選上。其中有一段是朗誦，馮老師建議我們添加上背景音樂，于是朗誦這部分的背景音樂便被定下來??《雨的印記》。

　　我們班越來越團結，馮老師越來越喜歡《雨的印記》這首動聽、悅耳的輕音樂，當然，我也一樣。

　　心煩了，我愛聽它；高興了，我愛聽它；傷心了，我愛聽它；無聊了，我愛聽它；憤怒了，我還是愛聽它。這時，我忽然發(fā)現，它可以讓心煩的我心情平靜下來，可以讓高興的我和它一起分享快樂，可以讓傷心的我不再難過，可以讓無聊的我平靜下來，想一些事情……

　　馮老師身體不好，再加上為我們操心，變得更加憔悴。也許，下學期她就因為身體的緣故而不教我們了。這件事，老師是在課堂上告訴我們的，我們都哭了，幾乎都哭了，心碎了……

　　雖然知道，每個人相處時，都免不了相識??了解??熟悉??親密??分開，天下沒有不散的宴席。但是將要分別時，心，總免不了會很痛。今年我們都六年級了，面臨分別，不知別人會有什么看法。總之，我怕，真的好怕……

　　我已經經歷過一次和小學同學的分別??和我最好的朋友的分別，已經嘗試過分別的痛苦，所以，我想：分別不會太可怕吧？！

　　后來，我買了MP4，就立刻上網下載了這首歌??《雨的印記》。下載罷，立刻開始聽。聽著歌，想起了我的同學，想起了我們即將分開，我流著淚，心里想著：為什么人們會有分別，為什么要讓一個人的心如此受傷，我不懂……

　　我知道，我的同學，有些以后有可能就再也見不到了，所以，我拼命的珍惜現在，珍稀我的那些朋友。

　　我哭著發(fā)誓：以后，我即使離開我現在的班級，離開我現在的同學，離開我現在的老師，都不會離開包含著我們感情的那首歌??《雨的印記》。我相信，我一定不會離開它……