精選信息技術說課稿集合五篇

　　作為一名教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的信息技術說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

信息技術說課稿 篇1

　　教材分析：

　　《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學內容，本課和第12課組合成一個學習任務：那個前幾課拍攝的照片和音樂，制作一個以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經歷多媒體信息的處理過程，體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)《制作個性屏�！氛n學習的前提與鋪墊。

　　學情分析： 設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個內容，學生在前面已經學習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過知識的遷移，學習本課“屏保專家”就比較容易了。

　　課時安排：1課時。

　　教法：

　　信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學習動機”，因此根據(jù)本課教學內容特點，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容。引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導作用。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。

　　學法：

　　根據(jù)建構主義學習理論所強調的以學生為主體：學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學——嘗試——創(chuàng)新”的學習方式滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習主觀能動性。

　　教學過程：

　　（一）設計理念

　　本節(jié)課的總體設計意圖是將一個大任務分解成知道屏保的作用、認識屏保專家、通過向導制作屏保和安裝屏保等幾個小任務。本節(jié)課主要應用了任務驅動式、自主探究式等教學方法。

　　1、學科整合。本課整合了信息技術和音樂兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

　　2、講練結合。單就內容而言，制作屏保也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。

　　3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習，通過協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等多種學習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。

　　（二）教學目標：

　　1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

　　2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝。

　　3、情感目標：感受多媒體的樂趣。

　�。ㄈ�）教學重難點：

　　本課的重點是學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序。學會屏幕保護程序的安裝也是學生需要完成的任務。讓學生根據(jù)課前所收集的素材，用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序，制作完成后，進行交流評價，取長補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。

　　本課的難點是讓學生做到圖片與音樂的協(xié)調、適配性。這就需要學生有一定的樂感，一定的審美標準。

　�。ㄋ模┝鞒�

　　一、舊知引入，揭示課題

　　1、師：同學們，你們知道電腦開機后，如果長時間沒有去操作，屏幕會出現(xiàn)什么變化呢？介紹屏保的作用。

　　2、屏保設置。

　　三、欣賞作品，認識軟件

　�。ㄒ唬�師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢？

　　（二）請出“屏保專家”，認識界面。

　　四、“屏保”好向導

　　動手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。

　　五、布置任務

　�。ㄒ唬┤蝿找唬豪�用已有素材制作屏保

　�。ǘ�）任務二：上網收集素材制作屏保。

　　六、安裝

　　想把剛才做的屏保設置成自己的個性屏保嗎？

　　七、作品展示。

　　1、一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計的：老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學作品，請同學相互學習、共同分享。

信息技術說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設計思想，請各位專家指正。

　　首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

　　一、說教材

　　1、教材地位和作用

　　《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術教材第一冊第二章

　　第三節(jié)中的一塊內容。隨著網絡的普及，電子郵件已成為當今流行的交流方式之一，也是現(xiàn)代學生利用網絡進行自主學習和探究學習的必備技能之一。因此，在高中信息技術教育中占據(jù)十分重要的地位。

　　2．學生情況分析

　　學生通過前一節(jié)課瀏覽網頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網絡的看客，很想在網絡中開創(chuàng)一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節(jié)課就是學生第一次在網上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網絡操作，所以本節(jié)課如果學習效果很好，會對以后知識和技能的學習起到事半功倍的作用。

　　3．教學目標的確立

　　根據(jù)對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標：

　　知識與技能：使學生進一步了解網絡，了解什么是電子郵件，掌握網上注冊電子信箱的通常步驟，能夠對知識歸納、總結，并培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力

　　過程與方法：創(chuàng)設情景法、激發(fā)興趣法、任務驅動法、指導歸納法、演示法

　　情感態(tài)度與價值觀：通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制網上的垃圾郵件。同時培養(yǎng)學生小組合作，互幫互助的精神

　　4．教學重點、難點

　　重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取

　　引導學生合理利用網絡進行自主學習是我們信息教師的一個基本任務。利用互聯(lián)網實現(xiàn)老師與學生、學生與學生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現(xiàn)老師與學生之間的信息交換。如何教會學生通過郵件實現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學習場所及時間延伸的教室之外則顯得尤為重要。

　　難點：郵件中附件的巧妙應用

　　電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學生比較難弄清的問題。

　　二、說教法

　　1．教學方法

　　在為學生創(chuàng)設了網絡環(huán)境、提供了學習及操作的網址和這些情境后，用極具吸引力的任務驅動式教學引出問題，使學生樂于在這個情境中研究實踐，再通過演示法來達到教學效果。期間通過師生之間的交流，充分調動他們的學習積極性和主動性。 發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用。

　　2．教學環(huán)境

　　與因特網相連的計算機網絡教室、投影設備。

　　這節(jié)課的具體實現(xiàn)是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能讓學生及時參與實踐操作，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)師生互動。

　　三、說學法

　　觀察、實踐、交流和總結

　　根據(jù)建構主義學習理論所強調的，以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲望進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。

　　四、說教學過程

　　合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發(fā)引導學生學習新知識，因此，我在課前已經根據(jù)調查將以及就近原則將學生進行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過電子信箱的同學或信息技術課上反映比較靈活的學生）。同時在課堂教學過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。

　　（一）、比較導入，激發(fā)興趣

　　通過一段動畫顯示：同學們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學讀書了，到大學后同學們有那些方法可以和自己的父母、同學以及老師聯(lián)系？

　　引導學生先回答，然后利用動畫展示學生實際生活中已經了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據(jù)課件內容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學生回答，歸納得出結論：（使用E_mail交流的優(yōu)越性）。

　　1、 傳遞信息速度快

　　2、 免費

　　3、 內容豐富

　　然后問學生知道如何利用E_mail具體的進行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學生已經有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學生已經被分散的分入各個小組并被確定為小負責人）

　�。ǘ�）、任務驅動，滲透方法，自主探究，交流互助

　　利用投影展示，讓學生明確任務，并分組完成。

　　學校要搞一次民意調查，希望每個同學用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。

　　同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提醒同學們申請時注意每一項右邊的說明文字，并提示學生只需要填寫左邊有紅色“*”號標注的選項。

　　由于現(xiàn)在申請免費郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學生，能夠對其他學生進行幫助，再加上在完成任務的過程中，教師隨時根據(jù)學生的操作情況可以給予及時的指導。因此大部分學生在10到15分鐘內是能夠基本完成這項任務的。

　　大部分學生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學生興趣。

　　（三）、任務遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點

　　利用投影進一步展示該情境的下一步任務。學校要做一個湖北省著名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內任一風景區(qū)的圖片及該景點的文字說明。

　　學生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當?shù)奶崾就瑫r讓學生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）

　　然后各小組成員分工在網上搜集相關景點的文字簡介及風光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉發(fā)到教師郵箱，所有同學一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。

　　（四）、展示結果，歸納總結，深化知識，提煉主干

　　利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內容和景點風光圖，讓學生有一種自豪感、成功感。同時詢問學生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學生的回答進行總結，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項，同時教育學生網上垃圾郵件的危害。

　�。ㄎ澹�、注重實踐，強化運用

　　學完本節(jié)課的內容，要求學生獨立完成以下任務

　　1、如果要把信件發(fā)給多個人應該怎樣發(fā)？

　　2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？

　　五、設計理念

　　在這節(jié)課中，我充分注重的是學生的主體作用和教師的主導作用，作為一名信息技術老師,不僅要傳授給學生信息技術的知識,更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識，從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的自學能力、探索能力及動手能力。讓學生在今后的學習中進一步去實踐與探索，為學生適應信息社會的學習、工作和生活奠定基礎。

信息技術說課稿 篇3

　　各位評委老師：大家好!

　　我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。下面，我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說教學評價六個方面加以分析。

　　一、教材分析　　1、教材地位和作用

　　《長城素描》這課原出自清華大學“信息技術教學一條龍”實驗教材，教材共四個單元，主要圍繞學習金山畫王20xx，我根據(jù)我校的信息技術課程安排和學生的知識及技能水平，針對四年級上冊設計了學習金山畫王20xx教學計劃，《長城素描》是學生初識金山畫王20xx的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。通過繪制長城素描，培養(yǎng)學生愛國主義情感。

　　2、教學目標的確立

　　知識與技能目標：

　　(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法

　　(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區(qū)別

　　(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。

　　情感與價值觀目標：

　　(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學生學習信息技術的濃厚興趣

　　(2)通過繪制長城素描，培養(yǎng)學生愛國主義情感

　　3、教學重難點

　　教學重點：

　　靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線

　　教學難點：

　　會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。

　　二、學生狀況分析

　　1、學生心理特征

　　四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長城畫素描為任務來驅動學生的積極性。

　　2、學生知識與能力水平

　　通過三年級課程的學習，大部分學生已經熟練的掌握了鼠標和鍵盤的使用技能。在此基礎上學習金山畫王20xx．比較容易接受。但學生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務時能力強的學生分配指導困難學生。

　　三、采用的教學方法

　　1、任務驅動法2、演示法3、協(xié)作學習法

　　四、學法

　　學生課前了解有關長城的資料。積極參與到教學中，倡導自主學習、合作學習、探究學習。通過運用已學知識，自己動手實踐操作完成任務。

　　五、教學過程

　　在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　(二)講練結合，初識金山畫王

　　(三)完成任務，長城素描

　　(四)練習鞏固、隨堂小考

　　(五)總結交流，提升愛國主義情感

　　具體闡述如下：

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　幻燈片出示長城風景實圖(創(chuàng)設情境)依次提出問題，激發(fā)學生興趣，讓學生對長城實體有個具體的印象，學生在回答問題的'同時對雄偉的萬里長城有所了解，并初步建立了愛國主義情感，為自己是中國人而驕傲。然后由長城實體畫面過渡到本課的范例，色彩亮麗的畫面極大地激發(fā)了學生的學習熱情，老師借此機會向學生介紹本學期要學習的繪畫軟件——金山畫王。并出示課題《長城素描》

　　(二)講練結合，初識金山畫王

　　作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學目標

　　1、啟動金山畫王20xx

　　2、使用鉛筆工具畫直線和曲線

　　(1)單機“直線”按鈕——畫直線

　　(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線

　　演練結合，教師演示后，學生練習畫筆，拖動滑塊調整筆頭粗細，調整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。

　　3、橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)

　　(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰

　　(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和

　　(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內容(作用大)

　　學生自主探索配合教師指導學習

　　(三)完成任務，長城素描

　　此時學生已經掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術學科方面的指導。

　　1、幻燈片講解長城素描畫面布局

　　2、直線按鈕，畫出烽火臺的輪

　　3、涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈

　　在畫長城的過程中完成快的學生可以指導有困難的同學，提升學生之間協(xié)作學習的意識。

　　4、保存畫檔并重命名(第四個教學目標)

　　對自己畫好的作品如何來保存這是學生很關心的事。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學難點。教師需要多加講解。也可以請學生上來進行二次講解，同伴的語言學生接受起來更容易。更能加深學生的印象。

　　5、完成長城素描后退出金山畫王

　　(四)練習鞏固、隨堂小考

　　實踐與理論相結合更有助于學生對知識的建構加深印象。隨堂小考中僅僅設計了四個問題

　　1、啟動金山畫王20xx的方法有?

　　2、涂鴉按鈕的作用是?

　　3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?

　　4、保存畫檔時單機什么按鈕?

　　這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學目標，教學中的重難點而設立，使學生在完成任務同時進行了知識建構。

　　(五)總結交流，提升愛國主義情感

　　通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學生已經對本節(jié)課的重難點和技能深深的建構在腦海中，學生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調動到了高潮，大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導學生領悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：

　　同學們!

　　你們是祖國未來的建設者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設添磚加瓦。

　　最終較好的完成愛國主義情感建立的教學目標

　　六、反思

　　隨著科技的發(fā)展，對信息技術的應用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學我注重培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，強調把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以達到預設的教學目標，培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的精神。提升了學生的愛國主義情感。

　　結束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中成長!謝謝!

信息技術說課稿 篇4

　　說課內容：

　　我說課的內容是北師大版九年義務教育小學課本信息技術第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據(jù)構建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以闡述。

　　一、教學內容分析：

　　本課是在第三課《藝術字大師》之后進行教學的，安排了給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的學習內容，是設置藝術字效果的重要課程。對培養(yǎng)學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著十分重要的現(xiàn)實意義。

　　二、學生分析：

　　小學五年級的學生，已經具有了一定的觀察能力、協(xié)作及研究能力。學生已經能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術字方法的基礎上，相信學生能夠在老師的輔助下，完成設置藝術字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學生自主研究進行學習，實現(xiàn)學生學會學習、提高能力及陶冶情操的完美結合。

　　三、教學目標：

　　根據(jù)本節(jié)信息技術課中的學習內容，學生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：

　　知識目標：學會在PowerPoint中給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。

　　能力目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術添加輪廓、陰影及三維效果的操作。

　　情感目標：養(yǎng)成良好的微機操作習慣，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　教學重點：靈活掌握給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。

　　教學難點：使藝術字效果恰到好處。

　　四、教學方式:：

　　根據(jù)本節(jié)課的特點，結合學生的知識層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：

　�。�1）任務驅動法：

　　現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅動”組織教學過程的思想。采用任務驅動法進行教學，可以將學習內容隱含在每一個具體的任務當中，這樣有助于學生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　�。�2）演示操作法：

　　教學法中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，要給指出學生一個清晰的、有效的學習過程，為學生自主學習創(chuàng)造條件。

　　五、學習方式：

　　（1）自主學習法：

　　接受任務后，學生在老師輔助與支持下，通過實踐、體驗、探索和發(fā)現(xiàn)，完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產生的效果必然是事半功備。

　　（2）分組討論法：

　　通過小組形式組織學生進行學習。學生可以將其在學習過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，獲得達到學習目標的最佳途徑。

　　六、教學流程：

　�。ㄒ唬�、復習導入：

　　首先復習上節(jié)課的學習內容，接著出示幾組藝術字，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學習內容。

　�。ǘ�）、探索新知：

　　1、進一步認識繪圖工具欄，示范講解給藝術字添加輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）

　　2、任務一：學生嘗試給藝術字添加陰影的操作方法。

　　3、任務二：學生自學給藝術字添加三維效果，體會“深度”的含義。

　�。ㄈ�）實踐應用：

　　通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來鞏固本節(jié)課中所學到的新知識。

　�。ㄋ模┓此夹〗Y：由學生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。

　　七、教學效果預測：

　　學生能夠獨立地完成給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學生的審美情趣，完成本課教學目標。

信息技術說課稿 篇5

　　一、 教材分析　　1． 教材的地位與作用

　　《網上諾貝爾》是浙江教育出版社義務教育實驗教科書《信息技術》七年級上冊、第二單元第十課的內容。它以前面學過的使用瀏覽器瀏覽網頁、超鏈接等知識為基礎,為本節(jié)信息搜索進行實際應用做好準備。

　　2． 教學目標

　　根據(jù)教材的編寫意圖及本節(jié)課的特點，本課要達到以下3方面教學目標：

　　1．知識目標：

　　1、了解搜索引擎的簡單工作原理；

　　2、對“關鍵詞”的認識和理解；

　　3、認識搜索引擎的作用和價值。

　　2．技能目標：

　　1、學會使用關鍵詞進行資料信息的獲取；

　　2、學會針對具體問題對關鍵詞進行簡單的選擇和提煉。

　　3． 情感目標：

　　1、了解科學技術對人類發(fā)展的促進作用和巨大貢獻，感悟科學家對祖國的摯熱情懷，體味科技為國、知識就是力量的重大意義。了解家鄉(xiāng)名人在科學界所做出的豐功偉績，增強學生對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情；同時激發(fā)他們的學習自信心和學習熱情。

　　2、糾正學生對網絡的認識，正解使用網絡可以對我們學習、生活提供幫助

　　3. 教學重點：

　　讓學生學會使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的獲取是信息技術的基礎，是信息技術應用的重要環(huán)節(jié)，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術的關鍵。

　　4. 教學難點：

　　本課的難點是“關鍵詞”。關鍵詞的提取時候正確，是決定搜索是否成功的關鍵。認知程度不同，尤其是語文水平的差異，將對學生的學習產生明顯的影響。

　　二、 學情分析

　　學習本課時，學生基本掌握了信息技術基礎知識和技能主要是信息的搜索，初步具備了運用信息搜索技術解決問題的能力。但剛從小學邁入初中的學生的先備知識各有千秋，接受和掌握新知識的能力也各有不同，導致學生在完成任務所需的時間上也存在著很大的差異。例如，在布置課堂操作任務后，一些學生可能只用五分鐘就完成，而另一些學生可能直到整堂課結束也無法完成教師布置的任務。同時，學生尚未從傳統(tǒng)的學習模式中完全轉變過來，習慣于教師演示學生練習的教學模式，養(yǎng)成了事事依賴老師的習慣。

　　三、 教學方法與手段

　　信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

　　根據(jù)教材分析和學情分析，本課以“任務驅動”教學法和自主學習法，把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

　　四、說教學程序：

　　過程設置分為：創(chuàng)設情境，以境激趣---自主探究----歸納總結，玩學結合體驗成功

　　1、 創(chuàng)設情境，導入新課

　　展示：愛因斯坦 居里夫人 兩位名人圖片

　　師：你知道他們有獲得過什么獎項？

　　生：引出諾貝爾獎！

　　師：那你對諾貝爾獎了解多少?

　　師：現(xiàn)在我想了解一下諾貝爾獎，該怎么辦呢?

　　生：上百度搜索

　　師：只能上百度搜索嗎？

　　生：谷歌、搜狗……

　　師：對，我們可以通過網上搜索引擎搜索資料。

　　2、任務驅動，自主學習

　　完成任務表

　　3、鞏固與拓展

　　過關斬將

　　五、說設計理念：

　　本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。通過游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學生更大的興趣；（2）流戲里的內容涉及到生活、學科，讓學生明白網絡不單單是讓我們玩樂（游戲、看電影、聽音樂）可以為我們的生活、學科學習提供幫助。這也是我這堂課的目標。