幼兒園的安全教育范文第1篇

一、家園同步，共同教育

幼兒園與家庭密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育。幼兒的自我保護(hù)教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。因此，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力必須得到家長(zhǎng)的支持與配合才能順利進(jìn)行。我們通過家長(zhǎng)問卷了解到100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是有必要的。但只有部分家長(zhǎng)向幼兒講解過安全自護(hù)的知識(shí)與技能，還是不夠重視幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)與教育。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講解培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的意義。不定期地向家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)的專題講座，通過幼兒園的板報(bào)和班級(jí)的家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳“安全、自救”等有關(guān)專欄，和家長(zhǎng)共同探討、交流安全自護(hù)的知識(shí)。有了家長(zhǎng)的支持與配合，我們的安全教育才能順利進(jìn)行，達(dá)到了家園同步教育的效果。

二、開展豐富多彩的幼兒園教育活動(dòng)

1．以教育活動(dòng)的形式進(jìn)行

在平時(shí)的工作中將幼兒感興趣的安全自護(hù)知識(shí)，比如：游泳安全、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出相關(guān)的教育活動(dòng)。用活動(dòng)的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，了解了自己感興趣的安全自護(hù)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些安全自救的技能。

2．以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。通過游戲《有壞人闖入》，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時(shí)小朋友要先找個(gè)地方躲起來，然后再去告訴老師，小朋友自己不能去抓壞人。

通過這類游戲激發(fā)了幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，幼兒能主動(dòng)的參與游戲，積極的獲取這類安全自護(hù)知識(shí)。

3．以區(qū)角活動(dòng)的形式進(jìn)行

在班級(jí)的圖書區(qū)開設(shè)“安全自護(hù)知識(shí)我知道”的安全知識(shí)區(qū)。在區(qū)角投放大量的安全自護(hù)圖書及安全標(biāo)志，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可相互討論，根據(jù)圖示理解安全標(biāo)志。教師在區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)向幼兒講解安全標(biāo)志的意義，使幼兒不僅能認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，而且還了解這些不同的安全標(biāo)志所表達(dá)的不同意義。

4．以專題活動(dòng)的形式進(jìn)行

演練是幼兒親身經(jīng)歷的，也是他們最能接受知識(shí)的一種形式。對(duì)于消防安全知識(shí)、120急救知識(shí)、交通安全知識(shí)我們都是以專題的形式進(jìn)行。每個(gè)活動(dòng)我們都請(qǐng)專業(yè)人員給幼兒講解安全知識(shí)并演示一些專業(yè)領(lǐng)域的技能。比如：消防安全專題就以火災(zāi)演練的形式開始，孩子們?cè)跊]有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位老師，這時(shí)聽見他們?cè)诤艟�，由幾名消防員沖過濃煙將他們救出。這一活動(dòng)真實(shí)讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時(shí)保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過這次消防安全知識(shí)專題活動(dòng)后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽颍�如何撥打以及一些火�?zāi)逃生自救的方法。

5．以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行

幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。

6．以兒歌、繪畫的形式進(jìn)行

幼兒園的安全教育范文第2篇

關(guān)鍵詞 幼兒園 安全教育 安全事故

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 幼兒園安全教育的內(nèi)容

不同年齡的幼兒其心理發(fā)展水平不同，因而在教育上其側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同，因而幼兒園的安全教育要根據(jù)不同年齡的幼兒的心理特點(diǎn)采取不同的教育內(nèi)容。

1.1 托兒班

托兒班的幼兒大概在三歲之前，這時(shí)的幼兒基本需要大人的呵護(hù)照料，智力水平處于感覺運(yùn)動(dòng)階段，對(duì)其進(jìn)行安全教育應(yīng)該包括：當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠進(jìn)行呼喊求救，不單獨(dú)活動(dòng)，不離開集體，不要陌生人的禮物，不將小東西如紐扣、硬幣等放入耳、鼻、口內(nèi)等。

1.2 小班

小班的幼兒在心理發(fā)展方面處于以自我中心的發(fā)展階段， 在運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)識(shí)方面有一定的提高，非常善于模仿，教師因而可以通過典型示范，使幼兒學(xué)會(huì)報(bào)警并能夠撥打110電話，能夠熟練記住家長(zhǎng)姓名、家庭的住址及重要的電話號(hào)碼，外出出和家長(zhǎng)拉好手、不亂跑，主動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成安全意識(shí)，并牢固掌握。

1.3 中班

中班的幼兒在直觀行動(dòng)思維上獲得一定的進(jìn)步和發(fā)展，行為開始具有一定的目的性和方向性，控制能力有了一定的提高，能夠單獨(dú)做游戲，這時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，同時(shí)記住一些如火警是119、叫救護(hù)車撥打120等，對(duì)于出現(xiàn)的簡(jiǎn)易的外傷如出血、燙傷等學(xué)會(huì)一定的處理，建立一定的自我防范意識(shí)。

1.4 大班

大班的幼兒隨著生長(zhǎng)發(fā)展有利明顯的抽象思維能力，不僅可以理解具體的事物，而且可以進(jìn)行較為復(fù)雜的分析，有一定的邏輯推理能力，他們很喜歡掌握一些安全知識(shí)和技巧。因此教師不但要教會(huì)他們學(xué)會(huì)如何處理危險(xiǎn)狀況，而且應(yīng)該教會(huì)他們主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。①如：在路邊如果發(fā)現(xiàn)有電線掉落地上，不能拿起來玩，放風(fēng)箏時(shí)要避開有電線桿的地方，在標(biāo)有高壓電的地方要學(xué)會(huì)躲避；看到電線弧光要趕緊閉眼，聽到劇烈的響聲要趕緊張開嘴巴，聽到響雷、鞭炮聲時(shí)快速捂住耳朵；學(xué)習(xí)一些識(shí)安全出口的標(biāo)志等。

2 幼兒園安全教育的途徑

幼兒園的安全教育工作一直是我國(guó)幼兒教育的頭等大事和一直存在問題的問題。我們可以借鑒一下國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)為我幼兒園的安全教育工作所用。

2.1 為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境

日本、美國(guó)曾進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查，在兒童受傷中一般有：骨折、擦傷、扭傷等，一般較多的發(fā)生在戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、游戲地點(diǎn)，如滑梯、秋千等。國(guó)外的做法是對(duì)這些場(chǎng)所盡可能的做一些防護(hù)措施，盡量保證場(chǎng)地與設(shè)施的充分性，做好日常維修，盡可能培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，安排相關(guān)人員進(jìn)行陪護(hù)，盡可能降低游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性，及時(shí)提醒幼兒注意安全。②

2.2 教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)的監(jiān)護(hù)，在活動(dòng)中教育幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)

在幼兒園中幼兒安全主要依靠幼兒教師來完成，教師是幼兒園安全教育的實(shí)施者和維護(hù)者。為了保護(hù)幼兒安全，但不能采取限制幼兒戶外活動(dòng)的措施，相關(guān)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒親自嘗試他們自己創(chuàng)造的有一定冒險(xiǎn)性的活動(dòng)或者自己發(fā)明的一些特殊玩法，不能簡(jiǎn)單的強(qiáng)制兒童不要做某些活動(dòng)，要讓孩子們主動(dòng)參與到新奇刺激的活動(dòng)，教師要承擔(dān)監(jiān)督作用，在陪伴孩子們進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)，要及時(shí)為兒童提醒有危險(xiǎn)的地方，提示并讓兒童記住，學(xué)會(huì)識(shí)別和避免危險(xiǎn)，從而保護(hù)自己。

2.3 家長(zhǎng)要與幼兒園相互配合，共同做好幼兒的安全教育

幼兒的安全工作不僅需要幼兒園做好，同時(shí)還需要家長(zhǎng)及社區(qū)做好安全保衛(wèi)工作。家長(zhǎng)需要知道孩子們遇到些磕磕碰碰是在所難免的，不要為一點(diǎn)小傷而驚慌失措，幼兒園也要做好與家長(zhǎng)的溝通交流；另外，相關(guān)社區(qū)也要做一些安全教育活動(dòng)，如免費(fèi)組織兒童參加一些安全教育活動(dòng)，如參觀消防單位、派出所相關(guān)的安全活動(dòng)，或?yàn)楹⒆用赓M(fèi)發(fā)放與安全有關(guān)的宣傳冊(cè)等。

3 幼兒園安全事故的預(yù)防

3.1 把好幼兒晨檢關(guān)

幼兒來到幼兒園后教師的第一項(xiàng)工作就是做好檢查，查看幼兒是否來齊，有無請(qǐng)假狀況，同時(shí)檢查每位幼兒是否帶來某些危險(xiǎn)物品，如小鐵絲、小別針、小紐扣等，因?yàn)闃O有可能因?yàn)檫@些小物件而釀成大禍，所以要將危險(xiǎn)消除在萌芽狀態(tài)內(nèi)。

3.2 做好幼兒接送關(guān)

幼兒的接送，要把好關(guān)，家長(zhǎng)送孩子，一定要親自送到教室門口，交給老師，接孩子要憑接送卡，當(dāng)是父母以外的人持卡接孩子時(shí)，教師在與父母電話溝通后才可以放走孩子，防止出現(xiàn)亂接、錯(cuò)接現(xiàn)象，避免不法分子鉆空子，幼兒園及家長(zhǎng)平時(shí)要教導(dǎo)孩子不要和陌生人走，以確保兒童安全。

3.3 把好門衛(wèi)值班關(guān)

幼兒園要做好安全保護(hù)工作，大門需要有人隨時(shí)看守，實(shí)行封閉式管理，外來人員入內(nèi)要進(jìn)行登記，確認(rèn)身份后才可以允許入內(nèi)。在放學(xué)時(shí)，要有人專門值守，防止幼兒私自離開，防止非法人員入園接孩子，遇到問題，及時(shí)進(jìn)行處理。

3.4 把好幼兒服藥關(guān)

幼兒在幼兒園的服藥管理也是十分重要的工作，如果吃錯(cuò)藥，會(huì)造成大禍。因而在幼兒帶藥、放藥、服藥三個(gè)方面要做好相關(guān)工作。幼兒家長(zhǎng)所所帶藥品，要記好幼兒姓名、用量，由教師交給專人保管，放在幼兒拿不到的地方，負(fù)責(zé)服藥的教師要做好記錄及簽字。

3.5 把好食品衛(wèi)生關(guān)

幼兒園的食堂工作人員需要持有健康證，每年需要進(jìn)行體檢，對(duì)于食物加工相關(guān)的采購、加工、搬運(yùn)、檢驗(yàn)、清洗、保存等工作應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度。③嚴(yán)禁幼兒園相關(guān)人員購買變質(zhì)的食品原料，食堂內(nèi)非工作人員不得入內(nèi)，禁止單獨(dú)一人工作，要做好食品的留驗(yàn)及消毒工作。同時(shí)，需要與各供貨商簽訂安全協(xié)議書，確保食品安全。

3.6 把好幼兒午睡關(guān)

看護(hù)好幼兒的午休也是重要的工作。在午休時(shí)間保育員也容易發(fā)困，因此要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求午休時(shí)間每位兒童需要至少觀察三次，杜絕出現(xiàn)保育員睡覺、看書、看報(bào)、離開崗位等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)通知家長(zhǎng)、值班人員等，并組織好幼兒有序的上下床，確保午休的安全。

3.7 把好戶外活動(dòng)關(guān)

幼兒最喜歡進(jìn)行戶外活動(dòng)，但戶外活動(dòng)很容易出現(xiàn)安全問題，這是讓教師最擔(dān)心的環(huán)節(jié)，由于孩子們活動(dòng)時(shí)較為興奮，同時(shí)不具有安全意識(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種擦傷、甚至磕傷等狀況。④因此，教師既要保證孩子們玩得高興，也要確保孩子們的安全，要有法、有度，做到觀察細(xì)致、全面，照顧細(xì)微，提醒幼兒注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，盡可能避免事故的發(fā)生。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。因此，需要通過多種手段加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。這個(gè)工作并不能在短時(shí)間內(nèi)完成，需要堅(jiān)持不懈，將安全教育貫徹到日常的教學(xué)工作中，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

注釋

① 王文秀.加強(qiáng)幼兒園安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)的管理[J].學(xué)前教育研究，2005（7）：28.

② 王欣.日本幼兒園戶外活動(dòng)中的安全問題[J].早期教育，2004（2）：22.

幼兒園的安全教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：家園互動(dòng)；幼兒；安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全排在幼兒教育的第一位。而在《幼兒園工作規(guī)程》中也指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”說明幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，要發(fā)揮教育的整體功能，就必須要求幼兒園與家庭的教育要協(xié)調(diào)一致，才能使幼兒身心得到全面的發(fā)展。

一、家園協(xié)調(diào)一致，保障幼兒安全教育的有效實(shí)施

《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒生活的家庭和社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但同樣存在一些的安全隱患。家庭和社區(qū)對(duì)幼兒的安全教育所發(fā)揮的作用，幼兒園是替代不了的，針對(duì)當(dāng)前存在的一些安全問題，首先要形成教育合力，構(gòu)建家園互動(dòng)的機(jī)制。對(duì)幼兒的影響，家長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子第一任老師。如果幼兒園教育沒有家庭的配合，家長(zhǎng)的一致努力，往往會(huì)收不到應(yīng)有的效果。而幼兒園的教育是建立在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果沒有家長(zhǎng)和家庭教育的支持，幼兒園教育將會(huì)失去根基，無法實(shí)現(xiàn)共同承擔(dān)體的落地式功能，所以家庭與幼兒園兩者形成合力，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，家園協(xié)調(diào)一致，共同構(gòu)建幼兒安全的防護(hù)墻。如學(xué)校可以通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)，為家長(zhǎng)宣傳幼兒安全教育知識(shí)；幼兒園老師也可以上門對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育的指導(dǎo)，在家庭中要注意哪些安全的問題等，以便更好地與家庭聯(lián)系，與家庭溝通，有效地保障幼兒安全教育的實(shí)施。

二、創(chuàng)設(shè)安全的家園教育環(huán)境，有效加強(qiáng)幼兒的安全教育

幼兒期是幼兒身體和心理發(fā)育、發(fā)展的最初階段和重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康是第一位的，也是最為重要的。家庭和幼兒園是日常生活和接受教育的主要場(chǎng)所，其安全程度直接關(guān)系著幼兒的安全。因此，要加強(qiáng)幼兒安全教育，可從三個(gè)方面著手：一是將幼兒的日常生活與安全教育相融合，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。在日常生活中，將安全規(guī)則滲透在校園環(huán)境的各個(gè)方面，使其成為幼兒生活的一部分。如在硬件的安全上，地面與上下樓梯要防滑，各種電器的開關(guān)使用要安全，椅子、桌子邊角不尖銳等。二是在幼兒園的主題活動(dòng)中滲透安全教育的內(nèi)容。如在“馬路上的安全”主題活動(dòng)中，可在幼兒園設(shè)置專業(yè)的交通模擬道路，讓幼兒形成遵守交通規(guī)則，安全過馬路的習(xí)慣。在獲取安全知識(shí)的過程中接受安全方面的教育。三是要關(guān)注幼兒的心理方面的安全�！�3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)是關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身體健康和心理健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況，還會(huì)對(duì)幼兒未來的發(fā)展乃至一生的健康也將產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。所以，心理健康也是幼兒安全教育的重要內(nèi)容，幼兒對(duì)成人的言行特別敏感，有時(shí)會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂或不安而產(chǎn)生焦慮，缺乏安全感，因此，無論在家庭還是在幼兒園，需要營(yíng)造和諧輕松的氛圍，在情緒情感上給予幼兒充分的安全感，培養(yǎng)其自身的意志和信心。

幼兒園的安全教育范文第4篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問題；對(duì)策

1.引言

幼兒是國(guó)家的未來，民族的希望，保護(hù)幼兒安全健康的成長(zhǎng)是每一個(gè)公民、每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命安全、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)作為首要工作和重點(diǎn)工作[1]。這一規(guī)定，充分證明了幼兒園安全教育工作的重要性。近年來，隨著幼兒園安全事故的頻發(fā)，國(guó)家對(duì)幼兒園的安全教育工作給予了高度關(guān)注。因此，深入研究幼兒園當(dāng)前安全教育工作開展的如何、現(xiàn)狀如何、存在什么樣的問題、有沒有解決措施等對(duì)保護(hù)幼兒的身心健康和安全有著積極的意義。本文重點(diǎn)分析了幼兒園安全教育的內(nèi)容、現(xiàn)狀并提出了相關(guān)的解決措施，旨在為幼兒教育工作者提供借鑒，為保護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

2.幼兒園安全教育的內(nèi)容

幼兒園的孩子是按年齡來劃分班級(jí)的，不同年齡段的孩子身心發(fā)展的狀態(tài)不一樣，所以在安全教育上必須要有所區(qū)分和側(cè)重。因此，幼兒園必須根據(jù)生物科學(xué)、心理科學(xué)和幼兒的實(shí)際情況開展內(nèi)容不同的安全教育。

（1）托班的安全教育內(nèi)容。托班的幼兒大約處在三歲以前的階段，日常生活必須有專人照料，智力發(fā)展剛剛萌動(dòng)還處于感覺階段，因此對(duì)這一階段的幼兒進(jìn)行的安全教育應(yīng)側(cè)重以下內(nèi)容：不要離開集體和老師，不要單獨(dú)活動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要大聲呼喊，不把紐扣等小東西放在嘴里，不要吃陌生人給的東西。[2]

（2）小班的安全教育內(nèi)容。小班的幼兒身心獲得進(jìn)一步發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知能力也在相應(yīng)地提高。他們非常擅于模仿，也認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字、漢字等。對(duì)這一階段幼兒的安全教育要以引導(dǎo)和示范為主，比如：幫助他們記住父母的名字和電話，記住自己家的住址；遇到危險(xiǎn)時(shí)撥打110電話報(bào)警；外出時(shí)抓緊家長(zhǎng)的手；不在馬路上亂跑；學(xué)會(huì)看紅紅綠燈等。教師要給幼兒傳輸最基本的安全知識(shí)，并創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，在游戲中模仿和演練，幫助幼兒樹立安全意識(shí)，掌握基本知識(shí)。

（3）中班的安全教育內(nèi)容。中班的幼兒在思維上更加進(jìn)步，行動(dòng)力增強(qiáng)且有方向性，自控能力也相對(duì)提高。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們記住常用的安全電話，如火警119、救護(hù)車120等并學(xué)會(huì)根據(jù)情況撥打；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，不隨意在馬路上逗留，不玩火等；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單包扎傷口、止血等技能，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（4）大班的安全教育內(nèi)容。大班的幼兒具有一定的抽象思維能力，對(duì)事物的理解能力也逐漸增強(qiáng)。此時(shí)，教師應(yīng)該教會(huì)他們主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和一些必要的自我保護(hù)手段。比如：放風(fēng)箏時(shí)遠(yuǎn)離高壓電線；不直視電焊發(fā)出的光；不玩電線；遠(yuǎn)離放鞭炮的地方并捂住耳朵；一個(gè)人在家時(shí)，不給陌生人開門；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻等。

3.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)科學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)許多幼兒園的安全教育現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：

（1）幼兒園的安全制度不完善。據(jù)調(diào)查可知，幼兒園的安全教育制度不夠全面，對(duì)消防安全、交通安全涉及的少，安全事項(xiàng)主要集中于幼兒園內(nèi)部。而且安全制度的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在很大的漏洞，與實(shí)際情況聯(lián)系的不夠緊密。

（2）幼兒園的安全教育目標(biāo)不合理，不適合幼兒的身心發(fā)展需要。每個(gè)幼兒園對(duì)安全教育的目標(biāo)設(shè)定的不一樣，而且同一所幼兒園里的老師對(duì)安全教育目標(biāo)的理解程度和角度也存在偏差，常常導(dǎo)致安全教育目標(biāo)與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。[3]

（3）幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富。許多幼兒園對(duì)安全教育重視的不夠，在教育內(nèi)容上只重視和日常生活方面的問題，但是面對(duì)越來越多的外部危險(xiǎn)和突發(fā)事件的教育不足，如：防災(zāi)教育、放人身傷害教育、放陌生人教育等。社會(huì)的發(fā)展日新月異，其中隱藏的危險(xiǎn)也越來越多，因此幼兒園的安全教育內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷豐富和擴(kuò)展，使幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我防范。

（4）幼兒園的安全教育的形式太單一，且重理論輕實(shí)踐。幼兒園的安全教育形式往往一成不變，缺乏創(chuàng)新。幼兒們聽?wèi)T了老師的提醒，就不會(huì)再當(dāng)回事。此外，很多教師缺乏安全急救知識(shí)和技能，更談不上實(shí)際操作和示范，只能照著書本念，孩子們?nèi)�都�?dāng)成了耳旁風(fēng)，教育效果根本不明顯。

（5）幼兒園安全教育的課時(shí)太少。安全教育課程是幼兒園進(jìn)行安全教育的保障。但是很多幼兒園過于重視文化知識(shí)的教育，對(duì)安全教育課安排的很少甚至沒有，導(dǎo)致安全教育的缺失。

（6）幼兒園教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，存在嚴(yán)重的間歇性脫崗現(xiàn)象。有些幼兒園的教師并不是專門的幼教出身，只是臨時(shí)招募的，因此他們自身的安全教育意識(shí)就很淡薄。有些教師對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和制止，造成很嚴(yán)重的后果。還有一些老師出于各種原因，在上班的時(shí)間丟下孩子不管去做自己的事情，造成了嚴(yán)重的脫崗現(xiàn)象[4]，也為幼兒的安全埋下了隱患。

4.改進(jìn)幼兒園安全教育的有效措施

（1）建立健全幼兒園的安全教育制度。健全的制度是幼兒園實(shí)施安全教育的重要保障。當(dāng)前，加強(qiáng)幼兒安全教育必須擴(kuò)展和深化安全制度的內(nèi)容，在制度上確保幼兒園安全教育的全面性和可靠性。

（2）設(shè)置科學(xué)合理的安全教育目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒面臨的危險(xiǎn)越來越多樣化。因此，幼兒園必須設(shè)置合理的安全教育目標(biāo)，與幼兒的身心發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。幼兒園安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須以幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，豐富安全教育的內(nèi)容。每一個(gè)幼兒都是身心不斷發(fā)展的個(gè)體，時(shí)刻處在運(yùn)動(dòng)變化之中。因此，必須用發(fā)展的眼光關(guān)注他們。在安全教育內(nèi)容的安排上，必須以生動(dòng)靈活和多姿多彩為要求，只有這樣才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能寓教于樂，讓他們?cè)跐撘颇�化中掌握技能和知識(shí)。

（4）規(guī)范和創(chuàng)新安全教育的形式，加強(qiáng)安全教育實(shí)踐。幼兒園的安全教育形式不能固守傳統(tǒng)、一成不變。要想讓安全教育達(dá)到預(yù)期的效果，必須改變以往的不足，不斷豐富安全教育的形式，以新鮮形式來吸引幼兒對(duì)安全教育的關(guān)注。比如，進(jìn)行模擬火災(zāi)演習(xí)，讓幼兒當(dāng)小火警，在實(shí)踐中掌握急救和求生的技能。

（5）招聘專業(yè)的幼教，并加強(qiáng)安全教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)。安全教育的實(shí)施者是教師，因此必須嚴(yán)把教師聘用關(guān)。幼兒園的長(zhǎng)期健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍做支撐。加強(qiáng)幼兒園的安全教育，首先必須加強(qiáng)對(duì)教師的安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以便能及時(shí)并正確處理一些突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大到不可控的地步。同時(shí)，優(yōu)秀的安全教育教師，也能給幼兒做個(gè)好榜樣，對(duì)幼兒的安全教育有更好的促進(jìn)作用。

5.結(jié)語

總之，幼兒是國(guó)家的花朵，是國(guó)家的希望。他們的健康成長(zhǎng)是家庭幸福的需要，是國(guó)家發(fā)展建設(shè)的需要。全社會(huì)必須對(duì)幼兒給予關(guān)注和愛護(hù)，并對(duì)他們的安全做出自己的努力。本文對(duì)幼兒園安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并提出了一些建議和措施，但是還有許多問題需要進(jìn)一步研究和探討。希望本文提到的內(nèi)容，能為幼教工作帶來幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]姜開顏.試論幼兒園安全教育存在的問題及其對(duì)策[J].教育戰(zhàn)線，2023（3）：112.

[2]李海燕.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].早期教育，2023（5）：201.

幼兒園的安全教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；有效途徑

幼兒的自我保護(hù)能力非常弱，而上幼兒園又是幼兒初次離開家庭保護(hù)。為了提高幼兒園的安全防護(hù)能力，幼兒園教師需要把安全教育放在教育的首要位置。

一、幼兒園安全教育如何定義

目前新聞媒體頻頻報(bào)道幼兒園中發(fā)生的慘劇。有的是不法分子闖入園中肆意傷害手無縛雞之力的幼兒，有的是不良教師利用職務(wù)之便傷害幼兒，還有的是幼兒自己不小心造成了傷害。不管是哪種形式，兒童都面臨許多潛在的危險(xiǎn)。為了保障幼兒快樂健康地成長(zhǎng)，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)幼兒的管理和保護(hù)，也要通過教育讓幼兒學(xué)會(huì)分辨危險(xiǎn)，在危機(jī)來臨時(shí)盡可能保護(hù)自己。提高幼兒自我保護(hù)能力有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是使兒童具有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況中分析自己的處境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)；二是需要兒童掌握一定的安全技能，能夠在危險(xiǎn)來臨時(shí)利用身邊的有利因素獲得幫助。

二、幼兒園安全教育存在的問題

近年來，受不斷發(fā)生的幼兒園安全事故的影響，社會(huì)各界逐漸加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，幼兒園也提高重視程度，開設(shè)專門的安全教育課程和危險(xiǎn)情況演習(xí)。但是目前我國(guó)幼兒園的安全教育大多還只是流于表面，沒有全面考慮各種安全問題，對(duì)幼兒的教育具有局限性。由于幼兒尚未形成完整的三觀，對(duì)外界行為和事物缺乏準(zhǔn)確的判斷，同時(shí)又充滿好奇心，很容易在玩耍的過程中發(fā)生危險(xiǎn)事件。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分考慮實(shí)際中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，如誤食、跌傷等，進(jìn)行場(chǎng)景還原教育。

三、如何提高幼兒的安全意識(shí)

1.潛移默化地樹立安全觀念

幼兒的安全意識(shí)非常薄弱，即使遭遇一些危險(xiǎn)情況也不會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感。為了在啟蒙教育中就樹立幼兒的安全意識(shí)，教師必須利用一切機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)安全的重要性。例如：在課間時(shí)間，教師可以從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)安全教育的故事片在教室中播放；在午餐和零食時(shí)間，給幼兒傳授如何分辨劣質(zhì)食物，怎樣進(jìn)行手部清潔等。

2.多途徑宣講安全知識(shí)

幼兒對(duì)枯燥單一的知識(shí)接受能力較弱，最行之有效的方法是在游戲和互動(dòng)中普及安全知識(shí)。教師可以從多種途徑進(jìn)行安全知識(shí)的宣講。例如：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上生動(dòng)有趣的安全知識(shí)動(dòng)畫隨處可見，教師可以每天在課堂上抽出一部分時(shí)間播放安全知識(shí)動(dòng)畫，既滿足了幼兒的興趣，又用幼兒喜聞樂見的形式普及了安全知識(shí)。此外，學(xué)�？梢远ㄆ谡匍_安全大講座，邀請(qǐng)公安、法律、醫(yī)療部門的專業(yè)人員實(shí)地傳授安全小知識(shí)。這些專業(yè)人員往往有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，目睹過各種可能發(fā)生的安全事件，由他們進(jìn)行宣講效果最好。安全知識(shí)不僅要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，也需要及時(shí)考查，以了解幼兒的掌握程度。教師可在期末設(shè)立安全小測(cè)驗(yàn)，用一個(gè)個(gè)安全小游戲來觀察幼兒是否牢記安全知識(shí)。只有日常宣講與定期考查相結(jié)合，教師才能發(fā)現(xiàn)安全教育的不足之處，并及時(shí)調(diào)整方法，做到行之有效的多途徑宣講。

3.設(shè)立安全節(jié)

安全節(jié)的設(shè)立是一種全新的安全教育形式。幼兒對(duì)節(jié)日有著天生的敏感和好奇，所以這種教育形式符合幼兒的期望，能夠在幼兒心中形成印象。學(xué)校通過設(shè)立“消防日”“醫(yī)療日”“公共安全保護(hù)日”等各種內(nèi)容的節(jié)日來分門別類地普及安全知識(shí)，在節(jié)日中開展一系列與安全主題相匹配的教育教學(xué)活動(dòng)。例如：在“消防日”的主題節(jié)日中，學(xué)校開展全校消防知識(shí)大比拼，進(jìn)行以班級(jí)為單位的消防演習(xí)，讓幼兒在身臨其境中學(xué)習(xí)如何使用滅火器，學(xué)習(xí)如何在消防險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)保護(hù)自己等實(shí)用知識(shí)；在“醫(yī)療日”主題節(jié)日中，學(xué)校邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生蒞臨現(xiàn)場(chǎng)教授人工呼吸、簡(jiǎn)單包扎、正確使用防護(hù)面具等應(yīng)急措施，也可安排學(xué)生到醫(yī)院參觀。

四、總結(jié)

幼兒是祖國(guó)的花朵，他們的人生之路還很長(zhǎng)，前途不可估量，切不可因?yàn)榘踩�事故�?dǎo)致這些花朵提前凋謝。社會(huì)各界應(yīng)該給予幼兒園安全教育充分的支持和幫助，醫(yī)療，公安等部門應(yīng)該積極配合幼兒園向幼兒宣講安全知識(shí)。同時(shí)，奮斗在教育第一線的教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記安全的重要性，在兒童心中樹立牢固的安全意識(shí)，教育兒童提高警惕，機(jī)智地分辨社會(huì)上的善惡。

作者:單守陽 單位:磐石市實(shí)驗(yàn)幼兒園

參考文獻(xiàn)：