1、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

2、內(nèi)容開放，富有個性。在習(xí)作內(nèi)容方面，讓學(xué)生寫自己想寫的東西，所寫內(nèi)容要立足于學(xué)生的生活。盡量少寫讓學(xué)生無話可說的命題作文。教材中的'作文練習(xí)與學(xué)生的實際相聯(lián)系就寫，與學(xué)生的實際遠離的不寫。每一個學(xué)生可以在主題活動的范圍內(nèi)，根據(jù)自己的體驗和靈感自由選擇。如，三年級上冊園地二要求寫一個熟悉的人。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的選題各具特色。有寫同學(xué)、老師的，也有寫家人或鄰居的，題目有“我的xx”“他（她）真好”“我喜歡xx”“xx，你這樣做不對”……從一個個題目中就可看出學(xué)生的思想，學(xué)生想表達，想交流的愿望，他們既可以歌頌真善美，也可以批評假惡丑。在本次的研修過程中，我摸索出了一套習(xí)作內(nèi)容集。季節(jié)集：按季節(jié)的變化，觀察大自然中的景物，寫寫觀察日記或?qū)懢拔恼�。活動集：有活動就有體驗，有體驗就有感受，及時記錄所見所感。如學(xué)校舉行的運動會，寫寫表揚稿，贊贊某個人，描描活動場面。人物集：觀察同學(xué)，老師及身邊熟悉的人物，感受人物特點。感動集：用心體會親情、友情，抒發(fā)對世間真善美的贊美。小事集：生活中的煩事、趣事，開心事、后悔事……傾訴集：“xx，我想對你說�！薄皒x，您不能再xx了。”……把自己的愿望、渴望盡情抒發(fā)。想象集：編故事、想未來。每一集內(nèi)容都建立在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用眼看到，用耳聽到，用手摸到，用心體會到，因而，寫起來得心，寫出來真實。

3、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

4、辭舊迎新的詩句，這篇文章介紹了新年來了之際，有關(guān)于辭舊迎新的詩句，春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是歷代詩人著力描寫的重要內(nèi)容。在這些詩章中，有記錄各種傳統(tǒng)習(xí)俗的，有抒發(fā)個人情懷的，有描寫喜慶氣象的，可謂五彩紛呈。

5、親情是風(fēng)雨中安全的港灣，把快樂和安逸搖進你的愛心;其實。我的心很亂。我不知道到底要抒發(fā)什么樣的感情。我不知道我到底要做什么。我不知道我能做成什么。我不知道還有多少人在。我不知道該如何面對這里。我不知道該如何面對生活。我不知道未來該何去何從。我不知道天黑后我該如何睡去。我不知道天亮后我該如何矗立。我不知道是否健康成長。我不知道負面情緒如何奔涌而來。我不知道。

6、教學(xué)重點：感悟作者由聚焦點――背影抒發(fā)的真摯親情。

7、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

8、開展以“感恩、團圓”為主題的中秋網(wǎng)上寄語活動。組織引導(dǎo)機關(guān)干部利用網(wǎng)絡(luò)媒體，上網(wǎng)寄語、留言，發(fā)送手機信息，抒發(fā)感恩黨、感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩同事的.肺腑之言。向外地的親人傳達節(jié)日的問候，表達企盼團圓的思念之情，在人人思親情、家家思團圓的氛圍中，提升愛我中華、振興中華的民族職責(zé)感。

9、教學(xué)重點：感悟作者由聚焦點――背影抒發(fā)的.真摯親情。

10、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

11、內(nèi)容開放，富有個性。在習(xí)作內(nèi)容方面，讓學(xué)生寫自己想寫的東西，所寫內(nèi)容要立足于學(xué)生的生活。盡量少寫讓學(xué)生無話可說的命題作文。教材中的作文練習(xí)與學(xué)生的實際相聯(lián)系就寫，與學(xué)生的實際遠離的不寫。每一個學(xué)生可以在主題活動的范圍內(nèi)，根據(jù)自己的體驗和靈感自由選擇。如，三年級上冊園地二要求寫一個熟悉的人。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的選題各具特色。有寫同學(xué)、老師的，也有寫家人或鄰居的，題目有“我的xx”“他（她）真好”“我喜歡xx”“xx，你這樣做不對”……從一個個題目中就可看出學(xué)生的思想，學(xué)生想表達，想交流的愿望，他們既可以歌頌真善美，也可以批評假惡丑。在本次的研修過程中，我摸索出了一套習(xí)作內(nèi)容集。季節(jié)集：按季節(jié)的變化，觀察大自然中的景物，寫寫觀察日記或?qū)懢拔恼隆；顒蛹�：有活動就有體驗，有體驗就有感受，及時記錄所見所感。如學(xué)校舉行的運動會，寫寫表揚稿，贊贊某個人，描描活動場面。人物集：觀察同學(xué)，老師及身邊熟悉的人物，感受人物特點。感動集：用心體會親情、友情，抒發(fā)對世間真善美的贊美。小事集：生活中的煩事、趣事，開心事、后悔事……傾訴集：“xx，我想對你說�！薄皒x，您不能再xx了�！薄�…把自己的愿望、渴望盡情抒發(fā)。想象集：編故事、想未來。每一集內(nèi)容都建立在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用眼看到，用耳聽到，用手摸到，用心體會到，因而，寫起來得心，寫出來真實。

12、古時詩人們描寫春分時節(jié)的詩句，常以落雨桃李為內(nèi)容，抒發(fā)一種心境。宋代詩人蘇軾作《癸丑春分后雪》，詩曰：“雪入春分省見稀，半開桃李不勝威。應(yīng)慚落地梅花識，卻作漫天柳絮飛。”詩中所描繪的春分美景真是讓人流連忘返。

13、感受詩句的喜慶場面，體會詩人借詩抒發(fā)自己執(zhí)政變法、除舊布新、強國富民的抱負和樂觀自信的情感。

14、師：秋風(fēng)又起，客居洛陽的張籍準備寫一封家信抒發(fā)自己萬重心意。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。誒，我突然發(fā)現(xiàn)全詩28個字中沒有一個“思”字，那詩人的思念你們是從哪里讀出來的呢？詩人把思念藏在哪兒呢？捧起書，拿起筆，再讀讀詩句，哪些詞的背后藏著詩人深深的思念呢？

15、交流。預(yù)設(shè)：洛陽城里見秋風(fēng)。

16、古往今來，多少文人在中秋之夜，盡情抒發(fā)自己情懷，留下許多不朽的詩句！“海上升明月，天涯共此時”、“舉杯邀明月，對飲成三人”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

17、古往今來，多少文人本文來自免費墨客在中秋之夜，盡情抒發(fā)自我情懷，留下許多不朽的詩句!“海上升明月，天涯共此時”“舉杯邀明月，對飲成三人”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

18、透過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的濃濃秋色和詩人抒發(fā)的感情，感受詩歌美的意境，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達潛力。

19、古往今來，多少文人本文來自免費墨客在中秋之夜，盡情抒發(fā)自己情懷，留下許多不朽的詩句！“海上升明月，天涯共此時”、“舉杯邀明月，對飲成三人”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

20、抒發(fā)思念的詩句柏拉圖式愛情個性簽名