跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選17篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

　　時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼在貴陽市18中跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過專家面對(duì)面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑，同時(shí)經(jīng)過一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

　　一、聆聽專家講座，從中受益

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

　　通過學(xué)習(xí)，我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活的樂趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到成功，才能鑄就輝煌。

　　又如：講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個(gè)問題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

　　二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

　　在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

　　三、享受教育，收獲快樂

　　學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

　　走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)�來了全新的教學(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

　　時(shí)間過得真快，一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過去的這一個(gè)星期里，我在沐撫小學(xué)，深深的感受到了沐撫小學(xué)老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了沐撫小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，得到了沐撫小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導(dǎo)老師向梅桂老師對(duì)我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽課4節(jié)，上課3節(jié)、參加沐撫小學(xué)的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

　　一、開闊了視野

　　來到沐撫小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。沐撫小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來說都是全新的理念。

　　二、提高了專業(yè)能力

　　在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師向梅桂老師的安排下，我聽了幾個(gè)老師的課，不僅有英語課，還有語文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。

　　三、提高了思想認(rèn)識(shí)

　　由于沐撫小學(xué)是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞ�業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對(duì)工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。一個(gè)星期的學(xué)習(xí)匆匆而過，這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去！我?guī)е�深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

　　20xx年5月，我有幸參加了恩城第一小學(xué)校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。幾周來，內(nèi)心充滿了感謝，感謝市教育局給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝恩城第一小學(xué)為我們了搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝岑校長(zhǎng)在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學(xué)習(xí)安排得井井有條，讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí)，又是如何開展的；也非常感謝學(xué)校的行政班子成員，他們把自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我，讓我在短短的三周時(shí)間里，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

　　一、一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。

　　火車跑得快，全靠車頭帶。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的思想高度決定著學(xué)校發(fā)展的高度，恩城第一小學(xué)岑校長(zhǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革，創(chuàng)出一條適合本校發(fā)展的路子，離不開他對(duì)學(xué)校一個(gè)好的定位。

　　通過三周時(shí)間的接觸，從岑校長(zhǎng)的身上我看到了一個(gè)有責(zé)任校長(zhǎng)的風(fēng)范，他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，永不放棄的執(zhí)著，笑對(duì)人生的自信，以他獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé)，分工明確，合作協(xié)調(diào)。在工作中岑校長(zhǎng)身先士卒，以身作則，為人師表，在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上”。這種“跟我上”的精神真是令我贊嘆不已，領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用激勵(lì)著全校教師，教師們干勁十足，并能創(chuàng)造性的開展工作，領(lǐng)導(dǎo)和教師們同心同德，群策群力，鑄就了一小輝煌的成績(jī)。

　　二、良好的管理機(jī)制造就優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

　　岑校長(zhǎng)說過，好的機(jī)制可以把垃圾變成資源，壞的機(jī)制可以把資源變成垃圾。三周的跟崗學(xué)習(xí)、參觀，我感受到：恩城第一小學(xué)的成功，得益于岑校長(zhǎng)建立了一套良好的管理機(jī)制，上至學(xué)校管理，下至班級(jí)管理，從物到人，都建立了一套科學(xué)性、人性化的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校班子隊(duì)伍的管理、績(jī)效工資的分配，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等，無不體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。

　　在對(duì)學(xué)校管理策略上，學(xué)校立足于細(xì)，著眼于實(shí)，從老師的工作到生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理，加上每逢節(jié)日對(duì)老師及其子女的關(guān)心、愛護(hù)，這些小小的細(xì)節(jié)卻透出岑校長(zhǎng)的人性化管理。對(duì)班子成員嚴(yán)格要求，所有班子成員必須一線帶課，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人，任期內(nèi)完成一篇地市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文；對(duì)教師管理上，善于用欣賞的眼光看待教師，讓他們知無不言，言無不盡，達(dá)到了集思廣益，和諧發(fā)展，共同提高的目的。

　　三、感受濃厚的校園文化建設(shè)氛圍。

　　通過聽取岑校長(zhǎng)、勞主任等的介紹、參觀校園等形式，我切實(shí)感受到恩城第一小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開岑校長(zhǎng)的努力，他注重校園文化建設(shè)，以“書香育德，全面發(fā)展”為主題，打造個(gè)性鮮明、亮點(diǎn)紛呈的文化氛圍。無論是班級(jí)層面的文化建設(shè)，還是學(xué)校層面的文化建設(shè)，都作了的整體設(shè)計(jì)、體現(xiàn)了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。

　　岑校長(zhǎng)始終堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、德育意識(shí)，使教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生愛學(xué)愛校。營(yíng)造了教師“敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生形成“愛校、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。

　　全校形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過參觀，聯(lián)系到我校文化，我深切感受到：學(xué)校文化建設(shè)往往可以成為學(xué)校整體發(fā)展的一個(gè)突破口。重要的是：不能沒有理念，而且應(yīng)該是清晰、合理、基于自己學(xué)校發(fā)展的理念。

　　四、多措并舉，著力打造高效課堂。

　　恩城第一小學(xué)在恩平教育線多年來一直保持“龍頭”地位，除了校長(zhǎng)科學(xué)管理和精心謀劃外，與學(xué)校高效課堂的開展分不開的。通過多天的隨堂聽課、參加科組集體備課，感受到“一小”在教育教學(xué)過程中，做到認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)常規(guī)，完善有關(guān)制度、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，著力打造高校課堂；繼續(xù)推行“互動(dòng)式”集體備課模式，采用“個(gè)人鉆研—集體研究—個(gè)人增減—課后反思”的備課流程，集思廣益，讓教師吃透教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　建立了隨機(jī)推門聽課、約請(qǐng)聽課、常規(guī)教學(xué)檢查制度、教師結(jié)對(duì)幫扶制度，并以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)為載體，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和交流，提升教師課堂教學(xué)水平。通過有關(guān)措施，該校課堂教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，受到了社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　通過這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法，讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友，這讓我對(duì)今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

　　生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū)，生本教育的理念深入人心，并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校——惠州一中正是生本教育試點(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，成果累累！讓我這個(gè)教師新手耳目一新，受益匪淺。

　　我的指導(dǎo)老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧！

　　一、教師的思想理念

　　由于我們學(xué)科的特殊性，作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅(jiān)定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作，如學(xué)校的信息化工作，學(xué)生網(wǎng)上報(bào)考報(bào)名工作，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為，我們的價(jià)值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外，心中要有堅(jiān)定的思想理念。

　　教師的天職就是教書育人，雖然該學(xué)科不用考核，但也不能因此而放寬對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生的要求�；蛟S你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效，但是作為信息技術(shù)老師，你要堅(jiān)信信息技術(shù)遲早會(huì)納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個(gè)老師身上學(xué)會(huì)一些應(yīng)用信息技術(shù)來解決生活實(shí)際問題的方法。正如朱老師所說的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰會(huì)看得起你？

　　二、課堂教學(xué)方法

　　開學(xué)的第一節(jié)課，他們就給學(xué)生說明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊有一個(gè)主題，而這個(gè)主題可以參照書本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作，完成一個(gè)作品，最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。

　　在學(xué)習(xí)期間，我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù)，第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角，老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

　　在這種教學(xué)模式下，老師的工作看起來似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師，她回來后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件：

　　1、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大，學(xué)生多，老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問題就出現(xiàn)了，積極的學(xué)生越來越好，稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。

　　3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個(gè)老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，面對(duì)不同的學(xué)生，會(huì)有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問題。老師真的是要活到老，學(xué)到老了！

　　4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢？只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的機(jī)會(huì)。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

　　1月14日到11月18日，我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

　　“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

　　在武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們10名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

　　一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情��！

　　行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到這樣的語言：享受幸福教育，成就幸福人生；用愛心鋪墊生命發(fā)展的底色，用興趣點(diǎn)亮孩子智慧的心燈；興趣是最好的老師；沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習(xí)慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

　　在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間，周二到周五早晨8點(diǎn)10分升旗。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來敬隊(duì)禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國(guó)歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國(guó)之情油然而生？是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒有一個(gè)教師自由交談。

　　在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　一年級(jí)陶銀穎老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

　　短短一周的跟崗實(shí)踐活動(dòng)已匆匆過去，很幸運(yùn)這次能到瑞安市中心幼兒園跟崗，讓我受益良多，對(duì)于他們的熱情，我非常地感動(dòng)亦感激。

　　一、在一日常規(guī)方面的感悟

　　1、要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。在每節(jié)活動(dòng)課中教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對(duì)他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在中班活動(dòng)《春雨》中，教師首先讓幼兒大膽的說出春天里的變化，并模仿。再出示教具學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　2、教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用�；顒�(dòng)中，每位老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來自生動(dòng)有趣的語言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作……而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個(gè)人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。

　　3、材料準(zhǔn)備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。在每次活動(dòng)中，教師都做了精心的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們使用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教具，這也是很值得學(xué)習(xí)的地方。我們也要將課件與教具，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

　　二、在日常管理方面的感悟

　　作為幼兒園的管理者，園長(zhǎng)黃曉梅讓我們學(xué)到要賞識(shí)每個(gè)教師，挖掘她們的優(yōu)點(diǎn)，幫助她們達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。更要為她們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，例如開課，論文，案例，園本教研等等以多種形式，多種角度激勵(lì)教師，培養(yǎng)教師職業(yè)的整體感、成就感和幸福感。更是要變講授者為傾聽者、變檢查者為挖掘者、變?cè)u(píng)價(jià)者為質(zhì)疑者、變要求者為建議者。

　　教研組的例會(huì)也讓我感觸良多，同一個(gè)段，教研組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)一些跟日常教學(xué)有關(guān)的問題，每位教師都很重視也很積極。提出了一些很新穎的解決方案，并且具有實(shí)效性。集體備課時(shí)每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的見解，獨(dú)特的方式。市幼的老師在業(yè)務(wù)上的精神和素質(zhì)是我們的榜樣。

　　臨近結(jié)束，我們還參加了小班段的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。四位小班段的家長(zhǎng)，與大家分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常惹得大伙兒開懷大笑，亦深深得省思。市幼擁有著得天獨(dú)厚的家長(zhǎng)資源，也能很好的利用。我們山區(qū)的家長(zhǎng)資源雖然貧乏，但我們相信只要我們努力挖掘，也能開出美麗的花。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

　　20xx年12月27日上午，我們跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員以及指導(dǎo)老師、工作室主持人等20多人集中在長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”，主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

　　1、舉行"跟崗學(xué)習(xí)開班儀式"，由工作室主持人肖金花老師主持，長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處主任介紹有關(guān)情況。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師和工作室主持人、指導(dǎo)老師互相認(rèn)識(shí)、了解。肖金花老師主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，制定跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，要求每一位老師都制定詳細(xì)的有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。

　　4、談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。工作室主持人肖金花老師和松山湖中學(xué)鄧彩杰老師從個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面來介紹教學(xué)、科研等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓在座的學(xué)員受益匪淺。

　　通過以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得跟崗學(xué)員要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一是認(rèn)真研讀論著。按照工作室提供的教育書籍和專業(yè)期刊，在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本以上的教育論著，有多篇優(yōu)秀文章發(fā)表在各種期刊。

　　二是認(rèn)真完成工作室安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　三是積極參加各種聽課評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的技能，掌握聽課的藝術(shù)、備課的技巧和評(píng)課的要素等，促使自己能夠快速的成長(zhǎng)。

　　四是積極參與工作室的相關(guān)課題研究，以課題研究引領(lǐng)自己的專業(yè)化發(fā)展。

　　五是在以上基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效地提煉，進(jìn)而上升到一定的理論高度看問題，撰寫出有一定借鑒作用和推廣價(jià)值的教學(xué)教研論文，以豐富基礎(chǔ)教育文化。

　　27日下午，我們來到連州，接下來兩天主要參觀連州中學(xué)、北山中學(xué)、慧光斜塔、湟川三峽、連州地下河等，讓我印象最深莫過于連州地下河。

　　連州地下河是屬于亞熱帶喀斯特地貌的典型巨型天然石灰?guī)r溶洞。據(jù)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游說，該溶洞是因2億年前的地殼運(yùn)動(dòng)而形成，現(xiàn)在可游覽面積達(dá)45000平方米。最高處為47.8米，最寬處為53.6米，在地下暗河，由北向南蜿蜒1500米，經(jīng)過三個(gè)美麗的峽谷，穿過四座山頭底部，河面寬1.6米到10米，水深1米到7米洞內(nèi)四季氣溫保持在18℃左右，空氣清新，涼爽。

　　走進(jìn)溶洞，感覺自己走進(jìn)了時(shí)光隧道，穿越到了另一個(gè)異域空間。溶洞的水聲嘀嗒嘀嗒的掉落，溶洞的景色在燈光的襯托下實(shí)在是太迷人了，千姿百態(tài)，瑰麗多彩，每一處乳石都是不同的風(fēng)景。有命名為“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田園”、“瑤寨”等，每一個(gè)地方，都有不同的故事，讓我如癡如醉，流連忘返。

　　連州三日行是我們開拓視野的三天，也是我們?cè)鲞M(jìn)友誼的三天。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

　　真教育是喚醒靈魂的事業(yè)，需要思想的碰撞、情感的交流和經(jīng)驗(yàn)的分享。懷揣著對(duì)泉州附小教育的好奇，3月4日我走進(jìn)了泉州附小，開始了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。在跟崗學(xué)習(xí)的期間我虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤快記錄，用自己的眼睛看、用自己的耳朵聽、用自己的大腦思考，學(xué)到了很多寶貴的德育工作經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法及特色的學(xué)校、班級(jí)環(huán)境文化，深深感受到了泉州附小的教育實(shí)力和文化的魅力。

　　一、別具一格的升旗儀式

　　我為附小代言，一進(jìn)入校門黃校長(zhǎng)早已在大門口迎接，還有一群彬彬有禮的紅領(lǐng)巾勸導(dǎo)隊(duì)員向我們致敬，如此端莊大方體現(xiàn)出了泉州附小師生良好的精神面貌。隨后的升旗儀式上隊(duì)員們佩戴充滿正能量口號(hào)的禮儀帶，莊嚴(yán)的護(hù)送國(guó)旗到升旗臺(tái)前，一旁的家長(zhǎng)朋友們也自主的參與了莊重的升旗儀式，升國(guó)旗唱國(guó)歌，全校師生齊唱校歌，感受到了泉州附小的少先隊(duì)員們不僅愛國(guó)更愛自己美麗的學(xué)校。

　　二、耐人尋味的課堂教學(xué)

　　一年前我就走進(jìn)過泉州附小，參加他們的期末試卷教研活動(dòng)，當(dāng)時(shí)就領(lǐng)略過泉州附小扎實(shí)和獨(dú)到的教育教學(xué)理念，這次我懷揣著一股學(xué)習(xí)的熱情再次踏上前往泉州附小的幸福教育之路上。

　　此次跟崗學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一周里我都是跟著鄭曉婧老師學(xué)習(xí)，觀摩她的數(shù)學(xué)常態(tài)課堂，雖然都是常態(tài)課，但節(jié)節(jié)都是精彩，鄭老師課堂語言豐富生動(dòng)，能抓住孩子們的內(nèi)心，由于是低年級(jí)教學(xué)所以注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)教材處理能重新整合，創(chuàng)造問題沖突，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，不拖拉，抓住一節(jié)課的重難點(diǎn)，用孩子們樂于接受的教法去引導(dǎo)探究，在鄭老師的引領(lǐng)下，孩子們的數(shù)學(xué)思維顯得格外的活躍，學(xué)生課堂生成的東西都能成為課堂上最好的教學(xué)素材。每每聽完鄭老師的課我都要反思許久，反思自己不足的地方，如何讓我的課更能吸引孩子的注意力？如何提高教學(xué)的實(shí)效性？如何提高自己觀課議課的水平？使自己一次次從思想上去覺悟，去改變，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，促使自己積極的進(jìn)行教學(xué)改革。

　　在多余時(shí)間我跟著其他老師去聽不一樣的課堂，如陳藝?yán)蠋煹钠飞�課《伸出我們的手，走近殘疾人》，通過親身體驗(yàn)活動(dòng)感受殘疾人的無奈，心中油然而生的同情和尊重，緊接著從殘疾人奧運(yùn)會(huì)中感受到殘疾人自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神，最后在孩子們的心中種下了關(guān)懷、尊重、理解的種子，自己心中那顆愛的種子也開始慢慢生根發(fā)芽了。

　　對(duì)小學(xué)教育心理學(xué)自己也頗感興趣，如果能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，感受孩子真實(shí)的想法，那對(duì)于我的教育教學(xué)將是一個(gè)非常大的提高和幫助，剛巧第一天我就路過了心理咨詢室，帶著好奇心走了進(jìn)去，和陳靜老師一番交談后，對(duì)心理課更是充滿期待，于是熱情的陳靜老師為我們獻(xiàn)上了一節(jié)五年級(jí)的心理健康課《探尋潛力之旅》，課堂上陳靜老師優(yōu)美的語言帶領(lǐng)孩子們慢慢的進(jìn)入充滿正能量的心理殿堂，通過猜測(cè)自己0秒能拍幾次手，到后面實(shí)際拍手大于自己的猜測(cè)，感受自己的潛力，體會(huì)每個(gè)人存在的潛力，所謂的潛力就是做到了自己沒有料到的事就是挖掘潛力，潛力通過充分挖掘是可以保存下來變成自己的能力。緊接著感受人的潛力是挖掘不完的，在自己不擅長(zhǎng)的地方也可以發(fā)掘潛力，一時(shí)不擅長(zhǎng)，未必永遠(yuǎn)不擅長(zhǎng)。接下來樹立典范，泉州附小校友蔡國(guó)強(qiáng)，善于利用火藥創(chuàng)作藝術(shù)，小時(shí)候也是默默無聞，但是通過挖掘自己的潛力并讓自己的潛力大爆發(fā)，成當(dāng)代舉世聞名的藝術(shù)家。最后傳授孩子們潛力挖掘的黃金法則：努力+堅(jiān)持+支持+方法=潛力大爆發(fā)。相信在這一堂課結(jié)束后孩子們多多少少能對(duì)自己有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)自我提升，但愿最終也能實(shí)現(xiàn)潛力大爆發(fā)。

　　是要說我很好學(xué)嗎？還是說我的興趣太過廣泛了？聽說有綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我又興致高昂的跟了過去，再次重溫綜合實(shí)踐活動(dòng)課，感受到綜合實(shí)踐的魅力，傾聽了許文鳳老師的《制作蔬菜拼盤》，課堂創(chuàng)意新穎，語言生動(dòng)，是孩子們樂于參與的活動(dòng)課，除了通過猜謎語的方式讓孩子們猜猜蔬菜，還通過摸一摸、聞一聞的方式猜蔬菜，課堂呈現(xiàn)的教學(xué)方式多樣化，能抓住課程生成的問題引導(dǎo)孩子如何區(qū)分"蔥和蒜"，緊接著欣賞美麗的蔬菜拼盤，一幅幅活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣的作品展現(xiàn)在孩子面前，給孩子一次美的視覺享受。最后通過動(dòng)手制作蔬菜拼盤，讓孩子更進(jìn)一步的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　在臨走的最后一天下午有幸參與了泉州附小的全校數(shù)學(xué)大教研活動(dòng)，抓住現(xiàn)在的熱點(diǎn)"微課堂"展開討論，微課怎么設(shè)計(jì)？微課要到錄播室嗎？微課需要什么錄頻軟件？微課是微縮的課堂教學(xué)嗎？微課就是PPT的講解版嗎？微課的內(nèi)容必須來自課本嗎？困擾還有很多，隨著微課數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，只有2歲的微課已經(jīng)被公認(rèn)為最有前途的學(xué)習(xí)資源，可是越來越多的老師對(duì)它的認(rèn)識(shí)和理解卻存在著偏差，并出現(xiàn)了微課資源的內(nèi)容構(gòu)成隨意、實(shí)用性低效等現(xiàn)象，這阻礙了微課的良性發(fā)展。"微課發(fā)展太快，來不及定義"，確實(shí)就是這種現(xiàn)象的真實(shí)寫照。所以現(xiàn)在是時(shí)候梳理一次它的內(nèi)涵了。微課的特征就是短、小、精、悍。"短"就是教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)長(zhǎng)在0分鐘內(nèi)，以5—8分鐘最佳，"小"就是資源容量小、教學(xué)主題小，

　　"精"就是教學(xué)內(nèi)容精選、教學(xué)活動(dòng)精彩，"悍"就是交互性強(qiáng)、功能強(qiáng)大、應(yīng)用面廣。主要就是抓住兩個(gè)核心："微而精"+"服務(wù)學(xué)習(xí)"來選題、設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用。微課的類型主要有：講授型、解題型、答疑型、實(shí)驗(yàn)型和其他類型。而現(xiàn)在的微課集中在講授類、作業(yè)類和知識(shí)理解類。一個(gè)微課作品一般只對(duì)應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于兩種或兩種以上的微課類型組合而成。同時(shí)，微課類型并不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善�，F(xiàn)在微課設(shè)計(jì)存在突出問題"重技術(shù)，輕設(shè)計(jì)"，其實(shí)微課設(shè)計(jì)才是核心，微課設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，選題是關(guān)鍵。

　　三、賞心悅目的校園環(huán)境

　　似乎我像一個(gè)偵探員一樣，每到一處都會(huì)忍不住用相機(jī)來拍照記錄學(xué)習(xí)，校園的每一面墻、每一個(gè)角落都是我學(xué)習(xí)的地方，班班門口的"遵德守禮"營(yíng)造了濃厚的道德宣揚(yáng)氛圍，讓德處處暖人心。柱子上的那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樖谷艘哺�著心情美好起來了，在如此和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)、玩耍是一件多么幸福的事��！

　　5天的時(shí)間對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。我覺得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

　　這一周我到了一年級(jí)跟崗學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生與四年級(jí)的學(xué)生有很大的不同，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)事情有了一個(gè)正確的認(rèn)知，也懂得在課堂上要遵守紀(jì)律，尊重老師，但一年級(jí)的學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律等方面的認(rèn)知還沒有一個(gè)總的認(rèn)知，還需要老師來引導(dǎo)，所以在一年級(jí)的課堂里更多的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，甚至課后還會(huì)提醒學(xué)生喝水、吃藥、上廁所等等細(xì)小的事情。

　　我最大的感受就是當(dāng)一年級(jí)的老師不僅是個(gè)知識(shí)的傳授者，更多的還是生活的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們對(duì)于生活、學(xué)習(xí)有一個(gè)總體的認(rèn)知，有正確的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出好的習(xí)慣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年里小朋友，需要更多的耐心、細(xì)心和關(guān)心，去及時(shí)關(guān)注到孩子的每一件事情，而林計(jì)闊老師在這方面就非常細(xì)心，令我十分欽佩。他上課前會(huì)清點(diǎn)人數(shù)，因?yàn)樽罱�很容易生病，小朋友很多都發(fā)燒請(qǐng)假了，林老師都會(huì)統(tǒng)計(jì)出來，打電話確認(rèn)。林老師還建了一個(gè)微信群，學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)在群里跟他反映問題，這樣一來就方便了很多，也讓老師能及時(shí)收到家長(zhǎng)的反饋。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家庭的共同配合，只有把學(xué)校和家庭的信息結(jié)合起來才能有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　這也警示了我以后當(dāng)班主任時(shí)一定要細(xì)心，耐心。在林老師這兒學(xué)習(xí)到的令我很有感觸，使我即將成為班主任提供了很多想法。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

　　20xx年3月3日我有幸參加了xx市解放路小學(xué)的一周跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級(jí)別的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，讓我不僅領(lǐng)略了友校完美的班級(jí)文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短，但受益匪淺，在每天堅(jiān)持認(rèn)真聽各位教師的展示課和及時(shí)做好聽課記錄的同時(shí)，還與友校的各位分管校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實(shí)很多。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

　　在學(xué)校文化方面，能夠看出友校是在做我們現(xiàn)在踐行的辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內(nèi)涵貫穿其中。

　　一、學(xué)校制度方面：

　　在來到友校的這段時(shí)間最讓我感觸最深的是學(xué)校門前的走廊里本周的學(xué)校工作計(jì)劃表以及本周例會(huì)工作報(bào)表，工作報(bào)表即有對(duì)上周工作完成情況的統(tǒng)計(jì)，又有對(duì)上周工作的落實(shí)情況的反思，還有對(duì)下周工作的具體要求和工作重點(diǎn)。工作報(bào)表還包括了每個(gè)年級(jí)組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的制度折射出來的是學(xué)校中層細(xì)致明確的分工以及每個(gè)管理員細(xì)心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應(yīng)該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動(dòng)，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時(shí)間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課采取3+1模式，每位教師提3個(gè)缺點(diǎn)和1個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣的活動(dòng)在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及管理方面：

　　在參觀友校的午間寫字課時(shí)發(fā)現(xiàn)，在寫字課之前會(huì)由“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發(fā)現(xiàn)：在高年級(jí)的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫字。這反應(yīng)出友校在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。更是作為教師的我們身上肩負(fù)的重大責(zé)任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學(xué)習(xí)的。在觀看學(xué)生課間操時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生一起跑步，且步調(diào)一致，時(shí)刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時(shí)也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時(shí)刻鞭策著自己�！耙粋�(gè)孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級(jí)班級(jí)文化時(shí)感悟出來的一句話，每個(gè)班級(jí)都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來，而家長(zhǎng)更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長(zhǎng)的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級(jí)管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都能支持我們的教育，只有讓家長(zhǎng)大力支持教育我們的教育才會(huì)進(jìn)步才會(huì)更好管理。

　　三、檔案管理方面：

　　在參觀學(xué)校的校志室時(shí)發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長(zhǎng)檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊(cè)且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對(duì)檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度，以及分工明確落實(shí)到位的管理機(jī)制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時(shí)自己工作的不細(xì)致。

　　四、我今后該怎么做？

　　首先，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習(xí)更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導(dǎo)及教師的巨大差距，在今后的工作中我會(huì)通過學(xué)不斷的學(xué)習(xí)與不斷的反思來提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　其次，要深入教學(xué)一線，抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，副校長(zhǎng)在今后的工作中要常聽課，會(huì)評(píng)課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，才能用自己認(rèn)真的態(tài)度來說話。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　再次，要擺正位置，做好校長(zhǎng)的助手。通過本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我看到了王同軍副校長(zhǎng)和柳校長(zhǎng)之間那種配合默契而親密無間的合作形態(tài)，這也讓自己對(duì)今后的工作進(jìn)行了不斷的反思：首先要理解、支持校長(zhǎng)。理解校長(zhǎng)，必須要理解校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長(zhǎng)工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責(zé)，而是在對(duì)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的前提下，積極支持校長(zhǎng)的重大決策。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權(quán)，多做事。能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ�，�?dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

　　本著“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，它山之石，可以攻玉”的精神，在10月中旬全體大石中學(xué)化學(xué)老師來到市橋XX中學(xué)進(jìn)行為期一天的跟崗學(xué)習(xí)。感受如下：

　　一、重視學(xué)生，靈活變通

　　一踏進(jìn)XX校門，就能看到琳瑯滿目的宣傳欄，其中一份表揚(yáng)名單觸動(dòng)到了我，那是一份表揚(yáng)名單，他把全班分成3部分，第一部分是“飛躍進(jìn)步獎(jiǎng)”，第二部分是“稍稍進(jìn)步獎(jiǎng)”和帶三部分“最大潛力獎(jiǎng)”。這種靈活新型的表揚(yáng)方式讓反思起在平時(shí)的教學(xué)中，我是否關(guān)注著每位學(xué)生并給他們給予著鼓勵(lì)。

　　二、重視備課，精密嚴(yán)謹(jǐn)

　　XX中學(xué)化學(xué)備課組會(huì)議，主要的流程是，由負(fù)責(zé)該單元老師進(jìn)行說課，再根據(jù)其研學(xué)稿進(jìn)行分析，其他老師積極提出自己的想法，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，繼而討論相對(duì)應(yīng)的小測(cè)、堂上練習(xí)、課后練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、單元測(cè)試以及錯(cuò)題補(bǔ)充練習(xí)。整個(gè)過程層層相扣，每位老師積極參與其中，把一周每一節(jié)課每一分鐘，都利用好，把教學(xué)效果達(dá)到最大化，這是我要努力學(xué)習(xí)的方向。

　　三、重視課堂，學(xué)練結(jié)合

　　《原子的結(jié)構(gòu)》的課上，老師運(yùn)用讓學(xué)生自己閱讀自己歸納知識(shí)點(diǎn)的方法，把課堂時(shí)間更多地還給學(xué)生，并通過課前小測(cè)，課堂練習(xí)不斷重復(fù)考點(diǎn)難點(diǎn)，最大程度上讓學(xué)生在課堂上消化知識(shí)點(diǎn)，而這種緊湊的'課堂安排比較適合于成績(jī)中等偏上學(xué)生班級(jí)。

　　一天充實(shí)的學(xué)習(xí)，讓我反思了很多問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，好好成長(zhǎng)。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12

　　10月13日，我參加了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻，帶著自己的問題去觀察，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)的筆記，通過一天的學(xué)習(xí)，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會(huì)。

　　一、班級(jí)環(huán)境布置合理。班級(jí)中的小環(huán)境，主題墻、區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè)，美觀大方，溫馨合理。

　　二、充分體現(xiàn)孩子的自主性。無論是晨間鍛煉，還是如廁洗手喝水，還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節(jié)，孩子們都是井然有序，無需老師提醒，充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人。

　　三、教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中。每次活動(dòng)回來用圖片直觀的形式評(píng)價(jià)小結(jié)，讓孩子們自覺認(rèn)識(shí)到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì)以身試教，用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。

　　四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動(dòng)組織、幼兒常規(guī)養(yǎng)成，尤其對(duì)戶外活動(dòng)的豐富開展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習(xí)。

　　通過此次的跟班學(xué)習(xí)，我將借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己、提高自身素質(zhì)。在今后的工作中，我將吸取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓一日活動(dòng)組織更加有序合理，有利于孩子們的健康發(fā)展。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13

　　跟崗xx天來，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。xx天，很辛苦，很充實(shí)，收獲也大，以下是我這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　xx天來，本人尊重師傅，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺遵守教師工作室的各項(xiàng)制度，不遲到、不早退，積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù)。這段時(shí)間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著我們到處聽報(bào)告、聽課、評(píng)課。xx天來，我們聽、評(píng)課均為xx節(jié)，說課x節(jié)，聽報(bào)告x個(gè)，課例開發(fā)x節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)x篇，教學(xué)反思x篇，寫讀書筆記x篇，教學(xué)論文x篇，撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志xx篇并發(fā)布到個(gè)人博客上，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開題報(bào)告，還進(jìn)行了部分課題研究工作。

　　跟崗的這段時(shí)間，過得很充實(shí)，收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。每當(dāng)感覺辛苦的時(shí)候，每當(dāng)想偷懶的時(shí)候，聽聽?zhēng)煾导で檠笠绲脑捳Z，看看師傅堅(jiān)定的背影，我們就來了動(dòng)力。通過聽、評(píng)課，在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗(yàn)名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。

　　在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí)，本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境；上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)過程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過這樣的改變，自己解放了，學(xué)生參與度高了，學(xué)習(xí)效率也較高了。另外，在聽、評(píng)課的過程中，通過不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己聽、評(píng)課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。

　　但由于本人一直處于普通中學(xué)，見識(shí)比較少，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過程中放不開手腳，教育、教學(xué)功底和大城市的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我看到了差距�；厝ズ�，我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14

　　五天的跟崗學(xué)習(xí)在緊張而愉快的氛圍中圓滿結(jié)束了。我作為楊麗芬數(shù)學(xué)工作室的成員，有幸參加了這次跟崗學(xué)習(xí)，親身感受縣城研課、評(píng)課、課改的氣氛非常濃厚，感觸良多，受益匪淺。

　　在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平。在楊麗芬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣。分別聽了楊校長(zhǎng)的《平行四邊形的面積》，江雪英老師的數(shù)學(xué)廣角《排列——組合》以及姚潔群的《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》等，還聽了深圳寶安區(qū)的專家王棟昌的關(guān)于《數(shù)學(xué)教學(xué)系列反思》的講座，真的收獲頗多。對(duì)我來說，猶如當(dāng)頭一棒，頭腦突然清醒了，意識(shí)到自己存在的不足。在以后的教育教學(xué)中，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)手段，提問方式等結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以科學(xué)的、高效的教育教學(xué)方式呈現(xiàn)每一節(jié)課，力求每一節(jié)課都是成功的課例。

　　在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們聽了一節(jié)又一節(jié)充滿數(shù)學(xué)韻味的好課。她們無論在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)技能等方面都做得恰到好處，完全符合新課標(biāo)的先學(xué)后教的教學(xué)理念，把課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。比如楊校長(zhǎng)上的研討課《平行四邊形的面積》，從我縣正在著手搞創(chuàng)建教育強(qiáng)縣，校門口建設(shè)變化的情景圖出發(fā)，讓學(xué)生從圖片中找出平行四邊形、長(zhǎng)方形，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的數(shù)學(xué)理念。而且楊校長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)格突出，教學(xué)手段，教學(xué)方法多樣，令我深感震撼。在課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，讓我受益匪淺。

　　在評(píng)課中，我和其他成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，暢所欲言，形成了良好的研課、評(píng)課氛圍。先由授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)，坦誠(chéng)教學(xué)中自身意識(shí)到的不中。評(píng)課中對(duì)課不對(duì)人，毫無保留的客觀評(píng)價(jià)無論是對(duì)授課者還是參與教研的老師，收獲都是很大的。大家還在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心于心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

　　五天的時(shí)間很快就過去了。在這幾天里，真心感謝楊麗芬校長(zhǎng)對(duì)工作室無私的付出，讓我們?cè)诮萄薪虒W(xué)方法等方面都有很大的提升。也衷心祝愿楊麗芬工作室在今后的道路越走越好，帶出一支高素質(zhì)的，有良好的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力和課題研究能力的隊(duì)伍。在本次的跟崗學(xué)習(xí)中，我看到了老師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之娃。但這次跟崗學(xué)習(xí)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度，求知精神，讓這次跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光發(fā)熱。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15

　　時(shí)光飛逝，短短兩天的跟班學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼結(jié)束，雖說時(shí)光已將這次學(xué)習(xí)畫上了句號(hào)，但時(shí)光老人走過之后還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。

　　我們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下乘車去了xx幼兒園進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。入園后首先是園方代表向我們介紹了實(shí)驗(yàn)幼兒園的基本概況，該園位于教師新村小區(qū)中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)課，第一節(jié)是實(shí)幼的xx老師給我們展示的大班綜合活動(dòng)課《愛的親親》。

　　xx老師的綜合活動(dòng)讓我們每個(gè)老師都融入到了里面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節(jié)活動(dòng)課然我們體會(huì)到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時(shí)的去表達(dá)愛的重要性，整個(gè)活動(dòng)課自然流暢，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。第二節(jié)是xx老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分照片》。xx老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的兩個(gè)目標(biāo)都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。李老師也是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她的語言動(dòng)作貼近幼兒，時(shí)刻吸引幼兒的注意力。

　　下午，到了xx幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，這里從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來豐富幼兒活動(dòng)的空間。

　　他們每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘�，老師只是引�?dǎo)著、組織者。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們?cè)谟螒虻倪^程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)；在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(zhǎng)。

　　我們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動(dòng)中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請(qǐng)了專家給我們點(diǎn)評(píng)和講解。專家給我們提出了很多寶貴的建議。

　　細(xì)細(xì)回味，此次的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，今后我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升；要做到付諸實(shí)踐、致力規(guī)范；要做到有效指導(dǎo)、關(guān)注延伸和提高。使跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處，真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16

　　很感謝中心學(xué)校給我們新教師這次跟崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我們的指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，給予了我們?cè)诮虒W(xué)方面，為人處事方面無私的指點(diǎn)。這次培訓(xùn)是為了盡快提高我們的專業(yè)水平，讓我們更快的成長(zhǎng)，使我受益匪淺。

　　我的指導(dǎo)老師是親切和藹的學(xué)習(xí)老師。她是學(xué)習(xí)小學(xué)的語文教研組組長(zhǎng)。這是第一次與她正面接觸，以前早就對(duì)她有所耳聞。聽說她是語文教學(xué)方面的一把好手，是我們學(xué)習(xí)鎮(zhèn)小學(xué)語文的教學(xué)骨干，是一位非常優(yōu)秀的語文教師。果然，百聞不如一見。

　　早上8點(diǎn)20，當(dāng)我剛踏入學(xué)習(xí)小學(xué)的大門時(shí)，小老師早就開始了她一天忙碌的工作。她告訴我，早上7點(diǎn)40她就進(jìn)教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生早讀，輔導(dǎo)學(xué)生。早晨是一天中最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，早晨的時(shí)間把握好，一天的學(xué)習(xí)都有精氣神兒。

　　上午一、二節(jié)課，我聽了小老師的兩節(jié)語文課，給我最深的體會(huì)是我真的自嘆不如。她的語文課非常精彩，課堂氣氛活躍，課堂充分體現(xiàn)了從老師教到放手讓孩子們?nèi)�學(xué)。小老師她“腹有詩(shī)書”的氣質(zhì)，對(duì)學(xué)生是潤(rùn)物無聲的浸染、潛移默化的熏陶。學(xué)養(yǎng)深厚的語文教師本身就是書，就是學(xué)問，小老師就是這本讓學(xué)生敬仰的書。也促使我在以后的工作生活中要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，通過時(shí)間的積累與沉淀，爭(zhēng)取能像小老師一樣“腹有詩(shī)書”。

　　經(jīng)過兩節(jié)課的感染，還沒回過神兒時(shí)，胡老師又布置給我一項(xiàng)對(duì)我來說較“艱巨”的任務(wù)。由于我剛踏上教學(xué)崗位，擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)工作半年，所以批閱六年級(jí)的作文著實(shí)讓我心里沒底，胡梅芳老師給了我細(xì)心又耐心的指導(dǎo)，仔細(xì)的給我講解批閱作文的要領(lǐng)，最終在胡老師的幫助下我才得以順利完成此項(xiàng)工作。

　　剛剛批閱完作文，胡老師便親切的和我交談起來，關(guān)心我的生活工作情況，也和我分享起她這么多年的工作點(diǎn)滴。她17歲參加工作，至今23年。一直兢兢業(yè)業(yè)，其中有過歡笑，也有過心酸和淚水。她還無私的把她的工作學(xué)習(xí)筆記借給我學(xué)習(xí)，筆記本里記錄了她的一些教學(xué)反思，讀書學(xué)習(xí)筆記，工作總結(jié)等等。其中讓我印象最為深刻的翻開筆記本的第一頁，她仔細(xì)的用中性筆畫了一組漂亮的梅花，還附上了一行灑脫的文字:“保劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來”。我想這就是她這么多年工作生活的真是寫照吧，正如她的名字一樣，芳香的梅花背后是多少不為常人所知的堅(jiān)信啊。她告訴我盡管現(xiàn)在到了不惑之年，工作還得一如既往，扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。看到這，那年輕的我們，不更應(yīng)如此么?

　　我們聊著聊著，不知不覺就快到上課的時(shí)間了。胡老師突然說：“我們說這么多，還不如親自一試，要不你去上堂課感受一下，我來幫你看看?”我心想從來沒有交過高年級(jí)，也不熟悉教材，真是底氣不足。在胡老師的鼓勵(lì)下，我忐忑的站上了六年級(jí)2班的教室講臺(tái)。這是一次難得的體驗(yàn)。六年級(jí)和二年級(jí)的教學(xué)有很大的不同。學(xué)生的知識(shí)更豐富，對(duì)老師的要求更高了，更需要老師能抓住學(xué)生的觀點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)凝練語言來掌控好課堂。這一點(diǎn)是我極其欠缺的。課后胡老師對(duì)我的課又給予了細(xì)心的指導(dǎo)，給我提出了許多非常寶貴的建議，讓我對(duì)自己日后需要努力的方向更加明確。

　　總之，通過此次跟崗學(xué)習(xí)。我深切的感受到自己與一位優(yōu)秀教師的距離。在今后的工作，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的神圣使命，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，睿翼創(chuàng)新，力爭(zhēng)早日成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

　　跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17

　　人說：“讀萬卷書,不如行萬里路�！蔽覅s想說：“行萬里路，不如追隨名師的腳步。”我非常幸運(yùn)，20xx年3月成為河源市首批名教師工作室跟崗培養(yǎng)對(duì)象。更加有幸的是在跟崗學(xué)習(xí)期間，留在本�！拔合孺饭ぷ魇摇备�著我們的魏主任深入學(xué)習(xí)。兩期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我們過得充實(shí)而快樂，我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了真摯的友情。首先我想說的是，我很感激并珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)，能和其他各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學(xué)習(xí)。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。而通過這次培訓(xùn)，我的眼界開闊了很多，收獲也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在收獲著！進(jìn)步著！感動(dòng)著！現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一、 更新教育理念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

　　在第一學(xué)期跟崗學(xué)習(xí)中，魏先娣老師的講座《新課標(biāo)下的課堂教學(xué)》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實(shí)踐中，在傳授知識(shí)與技能過程中，讓學(xué)生有個(gè)性地學(xué)習(xí)，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生得到充分發(fā)展，同時(shí)也指明了今后教研的方向。王靜歡老師的講座《怎樣實(shí)現(xiàn)有效課堂》用抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)趣生動(dòng)的語言，用理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成、修煉等方面講述怎樣實(shí)現(xiàn)有效課堂。特別是她說的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色，想方設(shè)法讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　第二期跟崗學(xué)習(xí)期間，我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學(xué)論壇活動(dòng)，這個(gè)不得不感謝魏先娣老師，如果不是她的精心安排，我們當(dāng)中的一部分人很可能就會(huì)與這次盛會(huì)無緣。由此，我們也可以感受到魏老師的勤勉、無私。在這次盛會(huì)中，我茅塞頓開，解除了職業(yè)困惑，明白了何為語文教師的幸福感：當(dāng)一名小學(xué)語文老師，并不是要干出什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，而是要利用自己工作，開展研究，讓學(xué)生在自己的教育下成長(zhǎng)得更好、更快，這就是我們最大的幸福。同時(shí)我深深感到自身的不足，要不斷努力提升個(gè)人的文化素養(yǎng)，更新自己的教育理念，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)性、科研型的幸福教師。

　　二、開展課題研究，提高科研能力

　　跟崗期間，魏老師還為我們精心準(zhǔn)備了的專題講座《怎樣做課題研究》，講述了她主持的多個(gè)課題是怎樣確定和開展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認(rèn)為：如果確定自己是要一直沿著教育教學(xué)的路線走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學(xué)，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽了魏老師的講座，我明白了根據(jù)實(shí)際問題選擇課題開展研究非常重要，在研究過程中，要善于總結(jié)、反思，扎扎實(shí)實(shí)地研究，真真正正地做到在教學(xué)中開展課題研究，通過課題研究為教學(xué)服務(wù)。對(duì)于課題的研究，我是一個(gè)門外漢，這次機(jī)緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車，真的感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。為了寫開題報(bào)告，我又是買專著，又是上網(wǎng)查資料，又是請(qǐng)教前輩，又是聯(lián)系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實(shí)施方案，開展了屬于自己的課題研究。

　　三、 撰寫教育教學(xué)論文,提升自身素養(yǎng)

　　魏先娣老師是個(gè)有心人，她無時(shí)無刻都在關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，誠(chéng)心誠(chéng)意想要把我們打造成下一個(gè)名師，所以她的言行舉止都是那么的無私。在第一期跟崗學(xué)習(xí)中，她已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了專題講座：《怎樣撰寫教學(xué)論文》，而第二期培訓(xùn)時(shí)，她也抓住百千萬名教師培訓(xùn)的契機(jī)，讓我們又一次聆聽了關(guān)于撰寫論文的講座，讓我深刻體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來的。撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動(dòng)腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來。正因鼓著這股勁，20xx年7月我的論文《文隨心動(dòng) 點(diǎn)滴積累 筆下生花——談小學(xué)生如何寫好日記》獲河源市中小學(xué)教學(xué)論文小學(xué)組一等獎(jiǎng)。論文《甘露潤(rùn)花蕾——小學(xué)語文教學(xué)有效課堂反思》20xx年9月在報(bào)刊《古邑學(xué)堂》發(fā)表�！稑淞⒂行Ы虒W(xué)理念 探索有效教學(xué)策略》在河源市20xx年教師讀書活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。

　　四、切磋教學(xué)技藝，碰撞智慧火花

　　這二十天來，我們聽了三十多節(jié)各種類型的語文課：有魏老師的示范課，外校教師的研討課，跟崗教師的匯報(bào)課（同課異構(gòu)），還有河源市一小老師的公開課。新課標(biāo)，新要求，新教改，新教法，每一節(jié)公開課，呈現(xiàn)的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。當(dāng)中教師們表現(xiàn)出來的敬業(yè)樂業(yè)、專注創(chuàng)新，自如的課程調(diào)控、精湛的語言藝術(shù)、到位的細(xì)節(jié)處理，讓我收獲頗豐。特別是主持人魏老師的公開課，更讓我領(lǐng)悟到：教語文與教課文的區(qū)別，也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道。 跟崗的二十天，魏先娣老師忙碌的身影陪伴著我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從課例展示、教學(xué)研討、活動(dòng)日程、聽課評(píng)點(diǎn)、外出學(xué)習(xí)、生活作息等，都安排得周到細(xì)致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對(duì)工作的執(zhí)著和熱情。難得的學(xué)習(xí)給了我充分思考的時(shí)間，評(píng)課也由原來的無言以對(duì)到現(xiàn)在可運(yùn)用教育教學(xué)理念侃侃而談，對(duì)自己今后的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區(qū)，通通有了新的思考。

　　二十天的跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲頗豐的二十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二十天。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于名師給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，使自己在它的潤(rùn)澤下不斷成長(zhǎng)。