今天小編就為大家分享一篇掛職園長(zhǎng)助理的心得體會(huì)，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
根據(jù)組織安排，我于xxxx年8月30日至xxxx年1月29日，在省級(jí)示范幼兒園——xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行為期五個(gè)月的掛職鍛煉，掛任園長(zhǎng)助理。
回顧這五個(gè)月來(lái)的掛職鍛煉，我感到受益匪淺。三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園寬敞潔凈的校園，獨(dú)具匠心的綠化，溫馨和諧的布置，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶；它就像一個(gè)大家庭，劉園長(zhǎng)是一位嚴(yán)慈相濟(jì)的母親，教師們?nèi)缤�情同手足的姐妹們，互相關(guān)愛(ài)、互相支持，孩子們則活潑文明，在有聲有色的各種教育活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)在這樣一個(gè)充滿溫暖和活力的幼兒園里掛職鍛煉，使我開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增了經(jīng)驗(yàn)。在此，要感謝三明市教育工委組織部、梅列區(qū)教育局對(duì)我的信任和關(guān)心，給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，也要感謝三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，使我能夠較好地完成掛職鍛煉的任務(wù)。
在掛職鍛煉期間，我時(shí)時(shí)提醒自己，一定要珍惜機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)組織的期望。我嚴(yán)格遵守所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)參加組織的各種集體活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)xx屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀；學(xué)習(xí)《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《海峽兒童》等幼教刊物上的文章；查閱有關(guān)說(shuō)課方面的材料，豐富幼兒園各領(lǐng)域有關(guān)說(shuō)課的知識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)等途徑收集和獲取各種教育管理理論，了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善自我。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，虛心學(xué)習(xí)，用心觀察，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度和吃苦耐勞的工作精神，自覺(jué)服從安排，認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，把每一件事情都看成鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。如：配合行政值班人員，做好每天幼兒、家長(zhǎng)入園的體溫測(cè)量工作，嚴(yán)格防預(yù)甲型h1n1流感；擬寫校長(zhǎng)公告；制訂教育收費(fèi)規(guī)范校方案、制度；指導(dǎo)99年后青年教師說(shuō)課；完成每周的教學(xué)和下班檢查任務(wù)等。
許多知識(shí)的積累和能力的提高多數(shù)是在跟隨領(lǐng)導(dǎo)、中層人員管理和檢查工作、解決問(wèn)題的實(shí)踐中學(xué)到的

從這一刻開(kāi)始，我決定了！我要把語(yǔ)文成績(jī)提高，超越班上的同學(xué)！于是，我比平時(shí)更加認(rèn)真，更加努力地學(xué)習(xí)。

。在實(shí)踐的過(guò)程中，園領(lǐng)導(dǎo)和老師耐心地為我釋疑、解惑、給我指導(dǎo)、幫助，使我進(jìn)一步了解了幼兒園一線的工作以及活動(dòng)開(kāi)展的流程等；我從教學(xué)、管理等不同角度來(lái)觀察幼兒園的各項(xiàng)工作，參與各項(xiàng)活動(dòng)，參與實(shí)踐鍛煉，從中豐富經(jīng)驗(yàn)。比如：在參加幼兒園被褥招標(biāo)會(huì)時(shí)，了解了招標(biāo)的過(guò)程；參加早教親子活動(dòng)中心維修工程驗(yàn)收，了解了有關(guān)早教親子活動(dòng)及活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)的情況；定期和部門負(fù)責(zé)人下到班級(jí)，進(jìn)一步了解下班檢查工作的情況；參加備課組、教研組活動(dòng)，了解幼兒園教研活動(dòng)開(kāi)展的情況；參加“園本教研”課題結(jié)題會(huì)議，了解課題結(jié)題的程序等等。豐富多彩的實(shí)踐，提供了大量的學(xué)習(xí)材料，使我對(duì)幼兒園工作的內(nèi)容和方法有了進(jìn)一步的了解和掌握。
通過(guò)這五個(gè)月的掛職鍛煉，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
體會(huì)一：只有先成為一名優(yōu)秀教師，然后才能成為教師的老師，進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的管理者。
有人說(shuō)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是教育教學(xué)改革的排頭兵；有人說(shuō)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一位好公仆；有人說(shuō)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是一位好老師

所以異常的冷；這里的雪下得很深，走在路上，雪能漫過(guò)腳踝那里。雖然很冷，但是我們可以打雪仗，堆雪人，享受別樣的樂(lè)趣！

。的確，學(xué)校管理者只有不斷汲取鮮活的教育思想，才能理解教師，了解實(shí)踐。三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉園長(zhǎng)就是創(chuàng)新務(wù)實(shí)的排頭兵、好公仆、好老師

學(xué)著中年的老成，用我們的執(zhí)著在廣闊藍(lán)天抒寫我們自己才能破譯的青春密碼。

。業(yè)務(wù)骨干、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)出身的她是省級(jí)幼教學(xué)科帶頭人，具有淵博的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并且善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于幼兒園的活動(dòng)中。她以園為家，以“科教興園、質(zhì)量辦園、特色強(qiáng)園、服務(wù)旺園”為工作思路，致力于幼兒園課程改革實(shí)踐，堅(jiān)持深入教育第一線，指導(dǎo)她的團(tuán)隊(duì)以主題、領(lǐng)域和節(jié)日為主線開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展；尊重、信任、理解教師，運(yùn)用月績(jī)效評(píng)估和崗位績(jī)效等制度，分級(jí)管理、逐層落實(shí)，有力地調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，從而使幼兒園形成高效、有序、協(xié)作的工作氛圍。在這里，所有的人，不管是班子成員還是教師，不管是保育員還是清潔工，他們都在良好的工作機(jī)制中，在各自的崗位上扎扎實(shí)實(shí)地工作；在這里，不管是教學(xué)工作，還是后勤工作，不管是各類節(jié)日活動(dòng)，還是早教親子活動(dòng)，整個(gè)幼兒園都在有條不紊地進(jìn)行，并取得良好的成果

我們是自己命運(yùn)的主人，創(chuàng)造奇跡，改變命運(yùn)，走向光榮，走向成功。僅僅有這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要利用人的本能與青春時(shí)光。

。
科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，要“以人為本”，樹(shù)立和諧的管理理念；在列席參加園務(wù)擴(kuò)大會(huì)中，我被劉園長(zhǎng)那嚴(yán)謹(jǐn)、直率、坦蕩而又專業(yè)的治學(xué)態(tài)度所折服，又為老師們知無(wú)不言、言無(wú)不盡的熱烈討論而驚嘆。例如，xx年10月9日的園務(wù)擴(kuò)大會(huì)中，班主任及各部門負(fù)責(zé)人結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，就“阻礙幼兒園發(fā)展的問(wèn)題”各抒已見(jiàn)，從各自工作實(shí)踐中的困惑出發(fā)，以主人翁的姿態(tài)，為幼兒園的發(fā)展出謀獻(xiàn)策；園長(zhǎng)則站在幼兒園管理的角度，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，和教師平等對(duì)話、探討更有效的教育策略，廣集思路，以此“理”出更好的管理脈絡(luò)，不斷促進(jìn)幼兒、教師和幼兒園的發(fā)展。
體會(huì)二：只有抓好常態(tài)教育教學(xué)活動(dòng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
走教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，是幼兒教育的主旋律。幼兒園一日活動(dòng)均為課程，因此，只有抓好常態(tài)教育教學(xué)活動(dòng)，上好每一節(jié)課，充分挖掘一日生活各環(huán)節(jié)的教育功能，創(chuàng)設(shè)好區(qū)角和主題環(huán)境，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
市實(shí)驗(yàn)幼兒園的每一位老師都自覺(jué)遵守幼兒園的作息制度，注重的是常態(tài)下的教育教學(xué)，這里的老師所做的一切工作都是以幼兒為主，為幼兒的發(fā)展著想，給幼兒想得到的東西，她們很注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，把問(wèn)題留給孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)，不限制孩子的思維，對(duì)孩子的事情不包辦代替；她們積極創(chuàng)設(shè)區(qū)角，添置材料，促進(jìn)幼兒在各自水平上充分地發(fā)展。各班的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)當(dāng)前的教育主題而設(shè)計(jì)的，并充分體現(xiàn)幼兒及家長(zhǎng)的參與，例如：在中班“蔬菜一族”的主題活動(dòng)中，我看到有很多家長(zhǎng)和幼兒配合帶來(lái)各種蔬菜。我去跟班聽(tīng)課，大多是臨時(shí)安排的，但每次聽(tīng)課都發(fā)現(xiàn)每一位老師課前準(zhǔn)備都非常充分，從教具的準(zhǔn)備、教材的理解到課堂設(shè)計(jì)，師生間的互動(dòng)非常有效；特別是各班教師都能適時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)，大大提高了教學(xué)效果。每個(gè)年段安排上同一個(gè)主題,班級(jí)間既能做到各有特色,又能實(shí)現(xiàn)資源共享。例如，一個(gè)老師帶來(lái)了鍋，炒菜給幼兒品嘗，就可以輪流使用等等。我想在幼兒園管理中，我們更多的是要關(guān)注常態(tài)下的教育教學(xué)，讓老師們
領(lǐng)會(huì)有效的一日常態(tài)活動(dòng)和有效的師生互動(dòng)是促進(jìn)幼兒發(fā)展的最好手段。而行政人員每天定期不定期下班檢查、指導(dǎo)、督促，又能確保常態(tài)教育教學(xué)的有效進(jìn)行。
此外，幼兒園積極開(kāi)展豐富的活動(dòng)，如星寶寶評(píng)選、文明班級(jí)評(píng)選、老人節(jié)尊敬老人、環(huán)保小衛(wèi)士、迎國(guó)慶講故事比賽、消防演練、迎新年升旗等活動(dòng)，能讓幼兒在日常生活中，在親歷事件的過(guò)程中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得多種技能，發(fā)展多方面能力，體驗(yàn)各種情感，獲得對(duì)自我生命意義的認(rèn)識(shí)及精神上的成長(zhǎng)。
體會(huì)三：只有積極創(chuàng)設(shè)鍛煉展示的平臺(tái)，才能挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能，進(jìn)而促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
幼兒園的每位教師都各有特點(diǎn)，各有想法

青春時(shí)光需要努力，人生更是如此。人生之路，需要信心迎著朝陽(yáng)，懷有一顆感恩的心去書(shū)寫青春的五線譜，

。因此，幼兒園應(yīng)積極搭建各種平臺(tái),或以大型活動(dòng)為主線，挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能，給予教師充分的展示才能和鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師能力的提高。
市實(shí)幼注重搭建這樣的平臺(tái)。例如，準(zhǔn)備市教育局教師節(jié)晚會(huì)節(jié)目，園領(lǐng)導(dǎo)就讓有歌舞特長(zhǎng)的教師承擔(dān)重任，從策劃到分工，從排練到演出，都飽含著老師們共同的智慧和付出。許多演出之所以能成功，是和園領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)的工作中善于引領(lǐng)，挖掘教師的特長(zhǎng)和潛能，并給予她們展示的舞臺(tái)，充分支持和悉心指導(dǎo)分不開(kāi)的。
此外，幼兒園注重園本教研，搭建了諸如班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、“說(shuō)、上、研”評(píng)比、備課組活動(dòng)、利用qq群開(kāi)展“主題和領(lǐng)域教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和弊端”、“主題和領(lǐng)域如何融合”、“教學(xué)案例分析”等話題研討、“幼兒園主題活動(dòng)中有效的生成活動(dòng)”主題沙龍活動(dòng)以及“園本教研”省級(jí)課題片區(qū)開(kāi)放活動(dòng)等各種平臺(tái)，年段長(zhǎng)充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，讓老師在其中學(xué)習(xí)、思考、展示、鍛煉和提高。如備課組活動(dòng)，教師們分別提出上周“三大游戲”開(kāi)展中存在的問(wèn)題，然后各抒已見(jiàn)，討論得出最佳對(duì)策，供下次游戲時(shí)借鑒；根據(jù)各班主題開(kāi)展的情況，圍繞“主題生成”進(jìn)行討論和交流，大家的思維互相碰撞，擦出智慧的火花，既能解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，又能提升教師的專業(yè)水平，取得了良好的效果。而我通過(guò)觀摩、學(xué)習(xí)，則從濃厚的教研氛圍中感受到老師們盡心盡職、善于思考的工作作風(fēng)，同時(shí)被她們積極分享、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和共同解決問(wèn)題的合作研究精神所感染，從她們身上我看到市實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們不懈努力的精神和終身學(xué)習(xí)的勁頭。
更讓我感到佩服的是，這里的老師僅用了兩天時(shí)間承辦了一場(chǎng)由市教育局及市直屬學(xué)校校長(zhǎng)書(shū)記共同參加的“慶國(guó)慶、迎中秋聯(lián)歡晚會(huì)”，在接到任務(wù)后，她們?nèi)翰呷毫�，加班加點(diǎn)，分工負(fù)責(zé)，各司其職，讓我感受她們良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作之余，也讓我體會(huì)到她們足智多謀、多才多藝、幽默詼諧的另一面——那是她們熱愛(ài)生活、充滿朝氣的象征。
體會(huì)四：只有勇于創(chuàng)新，才能有力推進(jìn)各項(xiàng)工作，進(jìn)而更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的示范、輻射作用。
發(fā)揮示范效應(yīng)，注重對(duì)外輻射，是示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園義不容辭的職責(zé)。在深化教育教學(xué)改革中，幼兒園只有重視推進(jìn)《新課程》的深入開(kāi)展，勤于實(shí)踐，敢于探索、勇于創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，匯聚信息，才能有力地推進(jìn)幼兒園的各項(xiàng)工作，將有效的幼教信息傳輸給區(qū)域內(nèi)其他幼兒園，發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。
三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園注重創(chuàng)新，嘗試通過(guò)各種渠道發(fā)揮示范輻射作用。一是展示環(huán)境創(chuàng)設(shè)

洋洋喜氣熱熱鬧鬧喜迎新年，年年新春歡歡樂(lè)樂(lè)心想事成！

。結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)中,邀請(qǐng)兩區(qū)園長(zhǎng)和市教科所瞿主任當(dāng)評(píng)委，邀請(qǐng)兩區(qū)部分骨干老師到園參觀學(xué)習(xí)。二是積極承擔(dān)幼師生的實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)工作。三是向全市省級(jí)課題組單位展示課題材料的規(guī)范收集及園本教研現(xiàn)場(chǎng)交流研討活動(dòng)。四是創(chuàng)新園本教研模式帶動(dòng)兩區(qū)

一邊繼續(xù)寫數(shù)學(xué)。 吃飯時(shí)間到了媽媽叫我去吃飯，我只是冷漠地說(shuō)了一聲:“我飽了”。 等到爸爸媽媽吃完飯之后，

。即首次在全市開(kāi)展 “說(shuō)、上、研” 園本教研活動(dòng)——以備課組為單位，由一位教師說(shuō)課、一位教師上課、一位教師當(dāng)主持人組織范圍內(nèi)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討，以引發(fā)教師自我反思，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)為目的，采取“問(wèn)題趨動(dòng)式”的教研活動(dòng)形式，以“藝術(shù)領(lǐng)域”為選材范圍，依據(jù)《綱要》中“藝術(shù)領(lǐng)域”的發(fā)展目標(biāo)，確立研討主題，要求“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。此種教研模式極大地調(diào)動(dòng)了全園教師的教研熱情，使教師進(jìn)一步明確理論學(xué)習(xí)如何有效地與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，如何在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施有效觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并在不斷的自我反思、同伴協(xié)作中解決問(wèn)題，有效地促進(jìn)了教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)換

小草會(huì)為你開(kāi)心，小花兒們會(huì)張開(kāi)笑臉迎接你，樹(shù)葉也會(huì)“沙沙”作響為你唱歌讓你高興。這所有的一切都是老天用大雨賜給你的。

。在活動(dòng)中，三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)市教科所和梅列、三元兩區(qū)的教研員以及部分幼教干部、園長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，通過(guò)她們的觀摩把這種新穎的教研模式向兩區(qū)進(jìn)行推廣

風(fēng)移金谷屋喬木好音多

。此外，三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園還采取送教下鄉(xiāng)、與縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)園結(jié)對(duì)子、對(duì)全市開(kāi)觀摩課、泒骨干教師到外園進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)等方式，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性和示范性，充分地發(fā)揮省級(jí)示范園的示范輻射作用。
掛職鍛煉的五個(gè)月，我在思想覺(jué)悟和工作經(jīng)驗(yàn)上收獲較大，但是距離領(lǐng)導(dǎo)、同志們對(duì)我的要求與期望相比，還存在許多問(wèn)題與不足。比如：理論結(jié)合實(shí)際做的不好，往往找不準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，在理論指導(dǎo)下促進(jìn)工作方面需要提高；在工作中面對(duì)新問(wèn)題，想出新辦法，打開(kāi)新局面的能力和獨(dú)擋一面的魄力需要鍛煉；下班指導(dǎo)的能力和方法策略有待加強(qiáng)。
最后，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭給予我的關(guān)愛(ài)。雖然，這次掛職鍛煉結(jié)束了，但是掛職期間的所見(jiàn)所聞、所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法則是長(zhǎng)期受用的。今后，我將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，保持旺盛的精力和扎實(shí)的作風(fēng)，用心地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在反思中進(jìn)步，努力提高自身的素質(zhì)和教育管理能力，滿懷熱情地為幼教事業(yè)做出自己新的貢獻(xiàn)。