漢語(yǔ)拼音教案(精選10篇)
漢語(yǔ)拼音教案(精選10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、教材目標(biāo)
1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。
2、是比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。
5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
拼音字母卡片,生字卡片。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
教學(xué)注意:
這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母
1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音;
2、再同桌兩人互讀;
3、最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進(jìn)行。
第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、先集體認(rèn)讀,
2、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:
右下半圓bbb,左下半圓ddd。
第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。
四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:
。1)看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物;
。2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里;
。2)照鴨、yā的樣子,畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字
1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),互換練習(xí),
2、老師檢查認(rèn)讀。
3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,用卡片擺一擺,擺對(duì)了大家讀,擺得不合適大家說(shuō):請(qǐng)重?cái)[。
4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。
二、擴(kuò)展活動(dòng)
1、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。
2、做游戲“給聲母找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。
胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),問(wèn):“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3、做游戲“找朋友”。
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí),由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
如果做游戲的人數(shù)超過(guò)16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲韻母,易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說(shuō):“我想把房子變成高梁米的紅色!毙“渍f(shuō):“我想把房間變成青草地的綠色!毙↑S說(shuō):“我想要天空一樣的藍(lán)色!彪u媽媽可拗不過(guò)這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來(lái)工人師傅。工人師傅開(kāi)始干起來(lái)了,干了久才干完,累得滿(mǎn)頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí),相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來(lái)歇一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)小黃驚慌地喊聲:“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)〔缓昧!?/p>
發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過(guò)的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)j、q、x。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn): 難點(diǎn):
雙基
目標(biāo)
1學(xué)會(huì)單韻母iuü,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。
能力目標(biāo)
1、能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨析字母的能力。
道德情感目標(biāo)
1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;
2、借助兒歌的形式,讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí),陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略教學(xué)時(shí),應(yīng)借助兒歌,童謠,激起學(xué)生的興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預(yù)習(xí)觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課嗎?
師:同學(xué)們,喜歡兒歌嗎?
師:今天老師再說(shuō)一首兒歌給你聽(tīng)聽(tīng)好不好?
師:小螞蟻,要過(guò)河,烏龜伯伯把他馱,魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。好聽(tīng)嗎?
師:通過(guò)這首兒歌,老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友,他們是iuü(板貼)他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚(yú)。(分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面)
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽(tīng)兒歌,引起學(xué)習(xí)興趣,模仿力強(qiáng)的孩子可以快速跟讀
認(rèn)識(shí)新朋友。
反復(fù)練習(xí)讀,讀準(zhǔn)讀好!
激趣導(dǎo)入。
初步感知。
學(xué)習(xí)新字母,掌握讀音。
課時(shí)備課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。
師:那么這三個(gè)字母,你們會(huì)寫(xiě)嗎?
師:怎樣寫(xiě)呢?
教師示范學(xué)生模仿,用語(yǔ)境歌鞏固字母的認(rèn)讀。
師:看老師,蝗蟲(chóng)捉食iii烏龜龜殼uuu金魚(yú)嘴在吐泡泡,合成一個(gè)üüü(邊讀邊板演)
師:想不想自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)?
師:邊寫(xiě)邊讀兒歌描橫。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎?
師:他們就是iuü
二、講授新課
師:那還記得老師教給你們的四聲嗎?
師:那iuü該怎樣讀他的四聲呢?
(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)后有什么變化?頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。為什么不見(jiàn)了?因?yàn)槁曊{(diào)符號(hào)給擋住了。i加聲調(diào)符號(hào)時(shí),i上的點(diǎn)省去不寫(xiě)。)
三、鞏固練習(xí)。
a_ou_üo_e
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
生:——
學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。
學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
檢查學(xué)生背誦。
生:小螞蟻,要過(guò)河。烏龜伯伯把它馱,魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
生:a汽車(chē)一直向前開(kāi)。a汽車(chē)向山上開(kāi)a汽車(chē)先下坡,再上坡a汽車(chē)向下坡開(kāi)。
讀iuü的四聲
并掌握i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě),進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)指導(dǎo)。
鞏固復(fù)習(xí)。
通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)做好新知識(shí)的歉意,溫故知新,并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
作業(yè)設(shè)置。
必做題:
會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)三個(gè)拼音字母。
選做題:
認(rèn)一認(rèn)書(shū)上的字
實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè):
表演兒歌給家人聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
。、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
。病W(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的.重點(diǎn)。
。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:
。1)白鵝倒影是什么韻母?
(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
。3)像個(gè)圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周?chē)N著茂密的小樹(shù),迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書(shū):i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
i、u、ü。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,漢語(yǔ)拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說(shuō)話,引出ɑ。
1、圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,ɑɑɑ。板書(shū):ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來(lái),發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí),就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說(shuō)話,引出o。
1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書(shū):o
2、教學(xué)o的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說(shuō)話,引出e。
1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū):e
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
。、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
第一課時(shí)
今天,有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看。
生:想!
師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?
生:……
師:我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。
生:……
師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。
生:……
師:d的樣子怎么來(lái)記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生:……
師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了。ㄗ笙掳雸A d d d,小鼓一敲 d d d)
師:老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過(guò)似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。
生:……
師:噢!原來(lái)和 b 點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是 b b b,左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) d,它是在四線格的上格和中格,先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒,寫(xiě)法和 b 也不一樣,b 是先寫(xiě)小天線,再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。
師:觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢,d 就想找?guī)讉(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。(指名)
生:……
師:第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了,叫做:小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了,小魚(yú)活蹦亂跳的,可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué),跳舞的小魚(yú) t。我們一起來(lái)讀。
生:……
師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。
生:……
師:在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎,然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。
生:……
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了,看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié):ta、te、ti、tu。
生:……
師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)
師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?
生:……
師:小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊,學(xué)得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演員們也很累了,還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來(lái)看。
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少,小朋友們學(xué)得很快,不過(guò)下課后可要多去讀一讀,不要到下節(jié)課就忘了。
反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒(méi)有全面了解孩子學(xué)得情況,時(shí)間上把握不好。
第二課時(shí)
上次我們的節(jié)目還沒(méi)看玩完,老師想讓小朋友們,看著圖來(lái)編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生:……(講故事)
師:很好,小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目,放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來(lái)學(xué)兩個(gè)聲母 n、l(出示)
師:n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門(mén)的念 n,我們可以這樣來(lái)記,一個(gè)小門(mén) n n n,它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m,m 是兩個(gè)門(mén)洞,而 n 只有一個(gè)小門(mén)。小朋友們記清楚。
師:我們?cè)賮?lái)讀一讀。
生:……
師:我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,老師要求寫(xiě)正確,寫(xiě)漂亮。大家自己練一練。(老師巡視指導(dǎo))
生:……
師:我們先讓 n 也交上朋友,不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來(lái)交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來(lái)幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀?纯葱∨笥褌冇袥](méi)有忘掉拼讀的方法。
生:……
師:小朋友們的記性真好,沒(méi)有忘記,F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。
生:……
師:l 這個(gè)聲母可要生氣了,怎么還沒(méi)輪到我啊。小朋友們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來(lái)介紹了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是個(gè)急性子。它叫 l,小朋友們跟著一起念。
生:……
師:這個(gè)小棒怎么寫(xiě)呢,它在四線格里位子在哪里?
生:上格和中格
師:寫(xiě)的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)。
生:……
師:哎呀!l 又生氣了,說(shuō):“你們?cè)趺催不給我介紹朋友呢?是不是忘記了。
生:……
師:好,我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來(lái)。
生:……
師:我們都回拼讀了之后,還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié),我們先讀聲母,再讀帶聲調(diào)的韻母,然后兩個(gè)碰在一起,就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來(lái)了。我們來(lái)試一試:
L ba ni tu lü di na li lü tu
小結(jié)
好,今天的課我們就先上到這里,小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過(guò)的拼音。
反思
。、學(xué)生掌握還可以,自己能拼讀。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不夠,時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書(shū)寫(xiě)也不能忽視,要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,把字寫(xiě)正確寫(xiě)漂亮。
。、采用交流的方式,可是在課堂上紀(jì)律不能保證,這很矛盾。
第三課時(shí)
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書(shū)上的圖,與你的同桌合作,拼讀圖上的音節(jié),編個(gè)小故事。(出示詞語(yǔ)馬、兔、大米、土地)
師:這些詞語(yǔ)里,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
。ü膭(lì)、肯定學(xué)生的方法:媽媽教的,問(wèn)別人,拼拼音)
師:還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。
生:……
師:好,現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,以后看見(jiàn)它們就都認(rèn)識(shí)了。
生:……
師:摘掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?(去掉拼音,在小組里認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字)
生:……
師:小朋友們真能干!下面我們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?游戲的名字叫“走迷宮”。瞧,熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么走!
生:……
師:小朋友們真能干!生字小朋友們都會(huì)念了,下面我們來(lái)學(xué)一首兒歌怎么樣?(出示兒歌《輕輕地》)
生:……
師:(小組合作讀,不會(huì)讀的問(wèn)小老師,指名讀并做動(dòng)作有表情的讀)
生:
師:小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過(guò)的拼音呢?
生:……
師:小朋友們都很認(rèn)真,學(xué)過(guò)的知識(shí)都能記得。
師:看!老師啊還畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?(出示大蘋(píng)果卡片)
生:……
小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒!不僅能借助拼音自己識(shí)字,還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。
反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒(méi)有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母j、q、x。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說(shuō)話引出j。
圖上畫(huà)著一只雞,正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng)。“雞”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭,讓氣擠出。
(2)記憶字形。可啟發(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng)。順口溜:“雞吃小蟲(chóng)j、j、j!
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。j兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線格的中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說(shuō)話引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣。可將j—q對(duì)比著讀。
。2)記憶字形。圖上q像什么?q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜:“氣球長(zhǎng)線q、q、q!薄跋駛(gè)9字q、q、q。”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。q一筆寫(xiě)成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫(xiě)豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說(shuō)話引出x。
2、教學(xué)x的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。
。2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x(chóng)、x、x!薄跋駛(gè)叉叉x、x、x!
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。x兩筆寫(xiě)成。
五、復(fù)習(xí)鞏固。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片! 《、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
。1)出示j—i→ji,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些、長(zhǎng)些。
。3)ji帶調(diào)讀:jī(雞)
jí(級(jí))
jǐ(擠)
jì(系)
2、教學(xué)q與i的拼音。
。1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長(zhǎng)。
。3)qi帶調(diào)讀:qī(七)
qí(旗)
qǐ(起)
qì(氣)
3、教學(xué)x與i的拼音。
。1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長(zhǎng)。
。3)xi帶調(diào)讀:xī(西)
xí(習(xí))
xǐ(洗)
xì(戲)
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀:
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:“小ü見(jiàn)了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻!
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖,拼拼讀讀:jú
hu。ň栈ǎ、dǎ
qì(打氣)、hú
xū(胡須)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:j、q、x
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái),小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2.教兒歌:
小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,還是üüü。
“小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü!
“j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去。”
板書(shū):
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。
3.指名拼讀jiaqiaxia,教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫(huà)了什么?
2.讀圖下音節(jié)
。1)自己試拼
。2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書(shū)寫(xiě),而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
1、學(xué)會(huì)聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。
3、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌
1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的音。
2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。
教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀卡片。
聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。
2、說(shuō)說(shuō)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母
、鍖W(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
1、出示教學(xué)圖片第一幅。問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?
2、出示聲母卡片zh,告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音。它是翹舌音,由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音,讀的時(shí)候舌頭要往上翹。
3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練讀,老師正音。
5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長(zhǎng)一些、咯一些,就是zhi的音)
6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)
、鎸W(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
、鑼W(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。
方法均同zh和zhi。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、指導(dǎo)讀書(shū)
六、布置作業(yè)
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比,讀一讀。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、抽讀聲母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。
3、聽(tīng)音抽卡片,并分別說(shuō)出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼
1、出示小黑板:
a
zh e
u a
ch e
u a
sh e
u
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
r
u
、抛寣W(xué)生自由拼讀。
、仆阑ハ嗥醋x。
、侵该醋x。
、刃〗M拼讀。
⑸全班拼讀。
2、擴(kuò)展活動(dòng)。
、抛赃x音節(jié)加上聲調(diào),口頭組詞。
⑵自選音節(jié)加上聲調(diào),說(shuō)話。
三、布置作業(yè)
1、拼一拼、讀一讀。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照樣子填空。
zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā
( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。
聲母:d、h、ch、sh、q和韻母:e、u、a
2、拼讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)拼讀方法)
qí de chū shū dú huà
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。
圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?姐姐在看書(shū),老爺爺在看小弟弟騎車(chē))
2、看圖拼讀生字。
、抛杂善醋x。
、仆阑ハ嗥醋x。
⑶指名讀生字卡片。
強(qiáng)調(diào):“出,書(shū)”是翹舌音;“話”是三拼音。
、燃w認(rèn)讀。
三、跟讀兒歌。
四、鞏固生字。
1、找出兒歌中的或會(huì)認(rèn)的字讀一讀。
2、抽讀生字卡片并口頭組詞。
五、布置作業(yè)。
1、讀一讀,連一連。
畫(huà) 地 話 弟 讀 騎 出 書(shū)
dì huà dú qí shū chū
2、讀一讀,連成詞。
騎 話 | 下 服
讀 書(shū) | 衣 地
大 馬 | 大 車(chē)
漢語(yǔ)拼音教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
漢語(yǔ)拼音an en in un ün
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)事物,善于表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(總第43課時(shí))
一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)前鼻韻音
1、講述:拼音王國(guó)的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋(gè)新的城市去看看,好嗎?
2、提問(wèn):你們觀察這些新朋友,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)
3、小結(jié):它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。
5、現(xiàn)在小組合作來(lái)試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音,看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報(bào):an,從a到n滑動(dòng)。
7、大家說(shuō)得很好。an,就跟“天安門(mén)”的“安”發(fā)音相同。大家來(lái)編句順口溜(天安門(mén)an an an)讀一讀。
8、提問(wèn):你到別人家去做客,到了別人家門(mén)口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門(mén)鈴en en en)
9、請(qǐng)大家再看in,誰(shuí)來(lái)試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊,你會(huì)讀嗎?
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音?我們來(lái)練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。
二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問(wèn):我用手指畫(huà)了一個(gè)什么?(圓)
指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時(shí),先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友yuan。
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述:in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰(shuí)呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)
指名讀yin的四聲。
3、提問(wèn):ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會(huì)是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰(shuí)學(xué)得快,學(xué)得棒。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。)
三、小結(jié),布置任務(wù)
今天,我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國(guó)里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün。回家后,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí),好嗎?
第二課時(shí)(總第44課時(shí))
一、自主嘗試,拼讀音節(jié)
1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友,好嗎?
2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點(diǎn)名讀,并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?
5、現(xiàn)在,看看誰(shuí)的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)
提問(wèn):怎么ün后變成了un?誰(shuí)來(lái)告訴老師?
二、鼓勵(lì)拼讀,突破難點(diǎn)
1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰(shuí)會(huì)記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?
2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè),及時(shí)糾正讀音。
提示:u是介母,一帶而過(guò),uan連起來(lái)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生:我的小卡片都獎(jiǎng)完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示:juan quan xuan,提問(wèn):到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)
三、游戲激趣,深入實(shí)踐
1、現(xiàn)在,我們做個(gè)游戲,我當(dāng)營(yíng)業(yè)員。你們看,我賣(mài)的是什么?(文具)
說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具?
2、大家說(shuō)得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識(shí)嗎?(拿出音節(jié)卡片)請(qǐng)學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客,我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過(guò)你得認(rèn)出來(lái),貼錯(cuò)了可不行。ㄖ该x,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))
第三課時(shí)(總第45課時(shí))
一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去,我們開(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀an en in un ün的四聲)
2、提問(wèn):出去玩還要帶點(diǎn)什么?
瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰(shuí)能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰(shuí)。(出示可樂(lè)、薯?xiàng)l圖片,后面寫(xiě)音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。
3、過(guò)渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細(xì)看看,夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識(shí)事,學(xué)習(xí)詞句
1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機(jī)出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問(wèn):為什么不說(shuō)“一座山”而說(shuō)“一座座山”(因?yàn)樯胶芏,不止一座?/p>
請(qǐng)學(xué)生感覺(jué)“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問(wèn):一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?
5、初步感知“一片”的意思!耙黄边可以和誰(shuí)交朋友呢?(一片樹(shù)葉)
再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說(shuō)話,練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ)。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。
范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁?(爬山?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過(guò)的音節(jié),不會(huì)的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)
3、請(qǐng)小老師帶讀,齊讀,表演讀。
四、找出方法,學(xué)習(xí)生字
1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!咱們也來(lái)登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過(guò)咱們先來(lái)補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)
2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?其它的字該怎么記?
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充好了,那咱們就出發(fā)吧!
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語(yǔ)境中,識(shí)記生字,積累語(yǔ)言。
讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。
誰(shuí)先認(rèn)得,就算誰(shuí)先挖到寶。
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