部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿（通用7篇）

　　我們學(xué)習(xí)了《我是一篇小蟲子》這篇課文，課文從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了我對(duì)生活的熱愛。接下來(lái)小編給大家?guī)��?lái)的部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿（通用7篇），希望大家會(huì)喜歡。

　　部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿1

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　但是還存在不足：

　　1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。

　　2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。

　　改進(jìn)措施：

　　1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！

　　2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！

　　部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿2

　　這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。

　　因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿3

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。苗曉英老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　在教學(xué)中,苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

　　課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來(lái),就變得容易多了。

　　部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿4

　　這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物？說(shuō)小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活躍。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說(shuō)：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會(huì)笑的不能控制。但是孩子們，不要因?yàn)樗�的好玩，忽略了它中間蘊(yùn)含的知識(shí)性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。

　　出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習(xí)讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動(dòng)物，寫寫自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)歷，你會(huì)怎么寫呢？請(qǐng)想一想。我覺(jué)得，在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的寧?kù)o，去探討思索，真的很難得了。

　　學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過(guò)了多久，也會(huì)清楚地記得今天這一課。

　　部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿5

　　我先讓學(xué)生觀察這三個(gè)字，學(xué)生都在偷偷的笑，我在想他們是笑什么呢？一個(gè)孩子說(shuō)這三個(gè)字看著太搞笑了。孩子們的世界有時(shí)候真的是很難懂啊！孩子們觀察的非常細(xì)致，這三個(gè)字都是包圍結(jié)構(gòu)而且都是尸字頭。這節(jié)課非常的愉快非常的活躍，很快就下課了，跟孩子們說(shuō)了再見，我看孩子們是喜歡上我了，下課都對(duì)著我笑對(duì)著我說(shuō)再見，這就是我的風(fēng)格，想讓一個(gè)孩子喜歡上你的課，首先先讓她喜歡你這個(gè)人。接下來(lái)我就來(lái)反思一下本節(jié)課我的優(yōu)缺點(diǎn)吧！

　　這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。二年級(jí)孩子這個(gè)年齡段的'孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；讓學(xué)生上臺(tái)表演小蟲子的小伙伴是多么的有意思，孩子們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)表演，我都沒(méi)有想到效果會(huì)這么好，當(dāng)時(shí)還怕生學(xué)生配合不好，正是這樣更鍛煉我自己，我還用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　我也深知我的不足之處，不會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，語(yǔ)言組織能力還非常欠缺。講課拖泥帶水。在今后我還要繼續(xù)努力提高我的教學(xué)質(zhì)量。

　　部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿6

　　這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。

　　因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　部編版我是一只小蟲子評(píng)課稿7

　　總結(jié)復(fù)盤明方向，先總結(jié)一下大家給我提的寶貴意見。

　　第一，小學(xué)低年級(jí)的主要教學(xué)任務(wù)是識(shí)字，寫字與朗讀，在教學(xué)過(guò)程中，要注重朗讀與默讀。本節(jié)課只讀了一遍課文，讀一遍課文要完成的內(nèi)容，閱讀要求過(guò)多，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難，難以落實(shí)。教學(xué)過(guò)程中，至少要讀三遍課文，讀一遍課文，完成一個(gè)閱讀任務(wù)。如第一遍讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。第二遍讀課文標(biāo)畫出段落。三遍讀課文，整體感知課文內(nèi)容，解決問(wèn)題。

　　第二，在續(xù)寫學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要注重要達(dá)成的目標(biāo)以及怎么達(dá)成，都要寫清楚，目標(biāo)中體現(xiàn)過(guò)程與方法。在指導(dǎo)學(xué)生交流寫字時(shí)，要讓學(xué)生一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆。人生匯報(bào)的時(shí)候，要讓他們抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。教師在范寫的時(shí)候，邊放血邊強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵占格，關(guān)鍵筆畫，讓學(xué)生看清楚。第四，要把握好教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)中，每個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊，環(huán)環(huán)相扣，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)大家提的意見我進(jìn)行了深入的反思，深刻地意識(shí)到了今后的教學(xué)工作中，我有許多改進(jìn)之處。

　　第一，我要克服自己慢性子的弱點(diǎn)，讓自己的課堂環(huán)節(jié)更緊湊。

　　第二，我要學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生多說(shuō)多表達(dá)自己的想法，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。也要適時(shí)發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，作為一名教師要高效主導(dǎo)課堂。遇到問(wèn)題要靈活變通，其實(shí)在展臺(tái)不能使用的時(shí)候，我可以想到讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，之前也用正確一顆星，規(guī)范一顆星，整潔一顆星，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)過(guò)。

　　第三，要時(shí)刻保持自信淡定的心態(tài)，無(wú)論自己被安排在什么位置上，要保持我能行的信心，用心思考，戰(zhàn)勝自己的不良情緒。第四，要學(xué)以致用，多用以前學(xué)過(guò)的教育教學(xué)理論知識(shí)，去指導(dǎo)現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐。其實(shí)以前學(xué)過(guò)《語(yǔ)文教學(xué)論》，《教育綜合》，《教育心理學(xué)》，早就知道一條教學(xué)目標(biāo)里要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中要體現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三個(gè)方面是統(tǒng)一的，相互關(guān)聯(lián)。

　　2022年4月22日，我聆聽了李老師講的《我是一只小蟲子》的第二講，從他的課中我更加明確了我自己存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的方向。第一，在識(shí)字教學(xué)中，我讓同學(xué)們交流分享自己的識(shí)字方法，談的過(guò)于多，以至于削弱的大家讀課文或者寫字的時(shí)間，今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)歸類與引導(dǎo)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡可能多的聽說(shuō)讀寫。我把這點(diǎn)運(yùn)用到了今天下午的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我教學(xué)生字的效率提高了，同學(xué)們的寫字效率也提高了。第二，在教學(xué)中不能面面俱到，要處理好主要矛盾與次要矛盾，抓住關(guān)鍵的點(diǎn)，讓這個(gè)點(diǎn)出彩。在聽完劉老師的點(diǎn)評(píng)之后，我收獲更豐。劉老師用一名教研員的眼光肯定李老師在教學(xué)中的一些亮點(diǎn)，并由此給我們分享了許多教學(xué)中應(yīng)該重視的地方。首先，她肯定了李老師對(duì)“屎屁尿”含義的分析，告訴我們?cè)诮虒W(xué)中我們要善于抓過(guò)程，讓學(xué)生知其然也知其所以然。適時(shí)的放慢腳步，不要著急得到自己想要的答案，注重學(xué)生思維過(guò)程的培養(yǎng)。其次，她聯(lián)系到一年級(jí)的課中的在生活中識(shí)字的識(shí)字方法，告訴我們要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，他用自己陪孩子看繪本的經(jīng)歷，這樣一個(gè)充滿生活色彩的例子告訴我們，要“走出去”，多學(xué)習(xí)多思考，開闊自己的眼界，這樣才能有新視角新思路。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，通過(guò)本次的講課以及聽課，評(píng)課，在教育與教學(xué)中，我們要努力做到時(shí)刻保持自信的態(tài)度，學(xué)習(xí)不止，思考不息，聚焦問(wèn)題，開拓思路，尋找方法。