觀看微課心得體會(精選14篇)
觀看微課心得體會(精選14篇)
“微課”的反饋及時、客觀、針對性強(qiáng)。以下是小編收集的觀看微課心得體會,僅供大家閱讀參考!
觀看微課心得體會 篇1
這次培訓(xùn)為我省的教學(xué)改革注入了豐富的時代內(nèi)涵,讓長年躬耕講壇的一線教師又一次感受到了理念的沖擊,真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精,小而奇,內(nèi)容少,蘊(yùn)意深,從小處入手,解決一個問題”的獨(dú)特魅力。
這次李書明教授的微課理念讓人耳目一新,和以往不同,大家都在接觸微課了,那微課是什么呢?“微課”其實(shí)就是無生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn):
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,它觀察、研究對象主要是教師的教,對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測;顒拥哪繕(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對教學(xué)效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強(qiáng)
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度,以后會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說,活到老,學(xué)到老。課余時間真的要好好的充電,微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會,將來要學(xué)的還很多。
觀看微課心得體會 篇2
近來,我反復(fù)觀看了博興縣教研室錄制的第二輪英語立標(biāo)課,仔細(xì)斟酌了兩節(jié)立標(biāo)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),從中收獲甚多。
一節(jié)課是曹麗老師執(zhí)教的試卷講評課,另一節(jié)是郭慧祥老師執(zhí)教的新目標(biāo)英語八年級下冊unit 5 if you go to the party, you’ll have a great time.不同的課型,不同的授課思路給了我不同的感受,有些方法是自己熟知的,而有些方法卻是全新的,這讓我欣喜不已。下面我想對曹麗老師的試卷講評課做一些分析:
第一步:呈現(xiàn)兩種學(xué)生的名字
1. 在本次測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué):
2. 在本次測試中取得進(jìn)步的同學(xué):
評:這是試卷講評課的開始,首先匯報(bào)學(xué)生的測試情況,對學(xué)生的測試成績做出了及時的評價反饋,使學(xué)生獲得成功感。同時,老師對考試不理想的學(xué)生也沒有冷落,及時鼓勵他們會越來越好。
第二步:talk to yourself.
1. 你在課前已將試卷中錯誤改正,并用橫線將自己無法改正的題目劃出了嗎?
2. 根據(jù)自己的表現(xiàn),用他人的語氣給自己寫一句評語,英語漢語皆可。
評:學(xué)生課后已經(jīng)完成任務(wù)1,節(jié)省了課堂時間;課堂上學(xué)生只完成任務(wù)2,自己給自己寫評語,很有意義,給自己一份鼓勵,一份信心。
第三步:talk to your partners.
1. 討論自己無法改正的題目。
2. 將小組內(nèi)無法解決的題目圈出。
評:本環(huán)節(jié),學(xué)生合作交流,互相幫助,不斷培養(yǎng)學(xué)生解答問題的能力,也彌補(bǔ)了教師唱獨(dú)角戲的弊端,課堂效率會更高。
教師在黑板上統(tǒng)計(jì)學(xué)生解決不了的題號。
評:這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了教師善于掌握學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)學(xué)情教給學(xué)生需要的知識,大大提高了課堂效率。
第四步:talk to the “teacher”.
逐個解答教師統(tǒng)計(jì)的題目。出示原題,先讓有能力解答的學(xué)生講解,教師在做出歸納,出示跟蹤練習(xí)。
評:對每一個題目的講解都有統(tǒng)一的模式,如,原題——考查目標(biāo)——考點(diǎn)——熱點(diǎn)考題。對于完形填空、閱讀理解、寫作類型的題,先讓學(xué)生說自己的方法,教師在出示解題思路,然后解答難題。下面是我記錄的寫作題的處理步驟:解題思路——原題——包含錯誤的例文——學(xué)生groupwork討論改錯——師生一起糾錯——學(xué)生齊讀修改后的文章——學(xué)生課后修改自己的文章。
第五步:talk to your testpapers.
試卷處理完了,讓我們來看這套試卷上考到了哪些重要的短語吧!
1. 小組討論后,將重點(diǎn)短語寫在一張紙上。
2. 組長將整理出的短語抄到黑板上。
觀看微課心得體會 篇3
20xx年x月x日我有幸去鄭州參加全國信息技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)微課的理念和錄制方法。非常感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,也非常感謝各位同事的支持和幫助。我們的培訓(xùn)時間為20xx年x月x日至10月x日,歷時5天。短短5天時間收獲很大,受益多多,現(xiàn)在我就將自己學(xué)習(xí)的一些心得體會向大家做以匯報(bào):
這次培訓(xùn)分為兩大模塊:一是基礎(chǔ)理論課程講座,二是技術(shù)實(shí)踐課。給我們上課的是自廣西示范大學(xué)的楊上影老師,我們都很佩服他,因?yàn)?天的學(xué)習(xí)都由他一人講授完成,并親自自導(dǎo)我們軟件的安裝及學(xué)習(xí)。他不但是一個微課理論的先行者更是一個微課制作的百事通。
本次培訓(xùn)采取機(jī)房教學(xué),我們不與培訓(xùn)教師直面都是屏幕及廣播中聽取課程,為了一睹廣西示范大學(xué)的楊上影老師講授微課的風(fēng)采,在進(jìn)行培訓(xùn)的第一天,我們近300人擠在一間計(jì)算機(jī)教室內(nèi)聽理論課程培訓(xùn)。這絲毫不影響我們的學(xué)習(xí)熱情,在培訓(xùn)中我了解到了信息化基礎(chǔ)理論、同時在課中播放眾多的視頻資
料,以輕松幽默的形式還向我們展示了未來教室的變化,以及信息技術(shù)可以讓教育更美好的實(shí)例,讓我們真實(shí)的感受到信息技術(shù)成就現(xiàn)代化教育模式。同時我也深刻體會到教育形式的多樣化對我們教師的信息化素養(yǎng)提出新的要求,挑戰(zhàn)著我們的教師能力。
在微課的設(shè)計(jì)流程、類型以及發(fā)展,錄制制作中又使我對微課程的制作有了濃厚的興趣,為我們更好的開展信息化教學(xué)提供了一個強(qiáng)有力的手段。在技術(shù)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)操作中我學(xué)會了如何做出一個微課錄制需要的PPT,以及PPT中我們平時沒有注意到的細(xì)節(jié)和技巧。如何利用Camtasia studio進(jìn)行視頻和音頻錄制,如何利用edius進(jìn)行視音頻的編輯,如何利用After Effects進(jìn)行微課片頭制作等等,兩天時間我們學(xué)習(xí)熟知22個軟件,容量之大,是我在培訓(xùn)前沒有想到的,為了更好的完成培訓(xùn)任務(wù),組委會安排我們又進(jìn)行了兩天的晚自習(xí)培訓(xùn),楊老師主動的幫助我們完成微課軟件的安裝和破解辦法。這一點(diǎn)我們都非常的感謝。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校其實(shí)在微課開發(fā)的路上理論是先進(jìn)的,錄制的技術(shù)方法和形式也是值得肯定的。只是我們還有很多細(xì)節(jié)部分需要統(tǒng)一,理論上明確把握什么不是微課,技術(shù)上突破怎么錄制出反說教能夠和學(xué)生心理相互適應(yīng)的交互式微課,是我們今后的
觀看微課心得體會 篇4
一.微課的定義
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。這些知識點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。
二.微課與課堂教學(xué)的區(qū)別
微課是模擬一對一的教學(xué)情景,區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué),微課類似于一對一輔導(dǎo),注重學(xué)生學(xué),在較短的時間內(nèi)講授一個知識點(diǎn)。因此,對于老師而言,最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,而不是在教師的角度去制作,要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
三、微課的十大特征:
1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。
2.流媒體播放性?梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜,最少的1-2分鐘,最長不宜超過20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,是一對一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作,以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。
四、微課腳本的編寫
教師要熟悉教材和學(xué)情。
對某一課時的教學(xué),教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求,充分挖掘課時教學(xué)中的難點(diǎn),準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn),找到教學(xué)的難點(diǎn),也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分研究學(xué)情,明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中,學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童,具體(多圖、動畫、視頻)的知識對于他們更易于接受,對于高年齡兒童,認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識,可以給予學(xué)生想象的空間,進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
觀看微課心得體會 篇5
11月x日至12月x日,我有幸參加了北京市職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)基地在成都舉辦“職業(yè)院校微課程設(shè)計(jì)、制作與教學(xué)應(yīng)用高級研修班”培訓(xùn),幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺,感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認(rèn)識,我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),但單純的面對面教學(xué)是最低效的,在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效,怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時在線與同學(xué)互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解,也可對某知識點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過此次此次培訓(xùn)我了解微課到“它具有以下特點(diǎn):
1. “微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,它觀察、研究對象主要是教師的教,對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2. “微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強(qiáng)。
觀看微課心得體會 篇6
4月11日,我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座,受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了,我知道了什么是微課,微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景?上抑皇强吹疥P(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象,沒能學(xué)到微課的技術(shù),這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí),淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息化擴(kuò)散的速度加快,微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略,積累小故事,是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類:教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品,也可以開發(fā)自己的成果。
2、微課是什么?通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實(shí)際,基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí),以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程,具“短”、“小”、“精”、爆的特點(diǎn),適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù),其實(shí)質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微,只有5分鐘,若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微:一次一個小點(diǎn)積少成多,四兩撥千斤。要求微,每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn),量變引起質(zhì)變。
3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛,覺得自己離微課很遠(yuǎn)。不會制作微課,對于微課可望而不可即,希望以后有機(jī)會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
觀看微課心得體會 篇7
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,涌現(xiàn)出了許多新生事物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,我認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。本學(xué)期,我校組織了一次微課制作的培訓(xùn),在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
通過薛校長的闡述,讓我感觸到我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時在線與同學(xué)互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解,也可對某知識點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié),包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候,我們要把握好的一點(diǎn)就是會不會為微課而微課呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。因而,微課只是我們用于教學(xué)的輔助手段,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,為孩子的課下學(xué)習(xí)提供更好的平臺和幫手。
觀看微課心得體會 篇8
8月26日,我參加了學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由福建教育學(xué)院洪東忍專家主講。通過她的培訓(xùn),讓我對微課有了一個新的認(rèn)識,同時也讓我明白微課的制作很大一部分離不開好的課件制作。她所帶來的講授內(nèi)容對于我們平時所需、所用是必備的,從而讓我感覺受用無比。
經(jīng)過兩個多小時的聆聽,讓我感覺洪東忍老師對微課制作,是那么的簡單。講座分為兩幾個部分,本來現(xiàn)實(shí)微課制作,由于電腦的.原因改成了課件制作成為了首講內(nèi)容。一個課件的制作需要就要一個好的軟件,洪老師列舉了一些軟件的不足及有點(diǎn),并給我們帶來了20xx版軟件是目前功能最強(qiáng)大,也是最完善的,洪老師一步一步讓我們從新認(rèn)識了信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)有多么重要。對PPT的制作耐心指導(dǎo)、,讓我們有了循序漸進(jìn)的時間來掌握。結(jié)合了一些老師現(xiàn)成的課件,進(jìn)行現(xiàn)場親自修改與教學(xué),讓我們本來覺得昏昏欲睡的心從新點(diǎn)燃激情聽力起來,洪老師從顏色的選擇,字體的大小與型號,圖片位置的放置都詳細(xì)講解,讓我對課件的制作有了一個全新的認(rèn)識。
最后,洪老師完成了一個我需要用半天才能完成的任務(wù),那就是她用十分鐘就能錄好一節(jié)微課,讓我就得現(xiàn)在信息化時代的強(qiáng)大,不得不讓我折服。重要一點(diǎn)是,要想錄制一節(jié)好的微課,其課件的的質(zhì)量非常重要。錄制微課肯定離不開軟件的承接,關(guān)于“微課制作”洪老師利用短短的一些時間教我們?nèi)绾卫肍CS錄屏軟件制作微課。
本次培訓(xùn)不僅學(xué)到了豐富的知識,還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,讓我對課件制作、微課錄制有了一個全新的認(rèn)識。
觀看微課心得體會 篇9
通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、認(rèn)識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程!拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課
通過這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。
例如:在這次培訓(xùn)中,我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點(diǎn)。
三、培訓(xùn)模式微課化
在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點(diǎn),即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會為止,這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時,學(xué)員可以通過QQ群平臺以及微信等方式
與主講教師進(jìn)行互動,而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動,學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
觀看微課心得體會 篇10
11月份,我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件,我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
首先是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個性問題,是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時參考教學(xué)用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件,課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少,語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,有所見識才能有思想,有分析能力,寫作時眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,真是精彩倍出。
觀看微課心得體會 篇11
通過這段時間的微課教學(xué)使我受益匪淺。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,它在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛,利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣,能將圖形、圖像、文本、動畫、視頻、聲音等多種媒體,經(jīng)過處理后再生動的表現(xiàn)出來。它具有視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩,增加了學(xué)習(xí)的趣味性,能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在美術(shù)教學(xué)過程中,我嘗試運(yùn)用多媒體,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,通過老師的演示和操作進(jìn)行教學(xué),取得了較好的效果。
在美術(shù)教學(xué)中,有時需要大量的資料,給學(xué)生以感性認(rèn)識。而學(xué),F(xiàn)有的資料不是那么全面,所以我就上網(wǎng)查找、下載,然后再把這些圖片制作成課件和微課,用于課堂教學(xué),既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,又吸引了學(xué)生的注意力。比如在上郵票課程時,需要準(zhǔn)備一些郵票介紹的視頻微課讓學(xué)生欣賞。普通郵票很容易買到,但內(nèi)容形式都不全面。我本身又不集郵,所以一時很難找到一些藝術(shù)性較強(qiáng)的各種不同類型的郵票。于是我就上網(wǎng)搜集,結(jié)果不但找到了許多有人物、動物、植物、建筑等不同內(nèi)容的普通形狀的郵票,還找到了許多如三角形、菱形、圓形、梯形等各種異形郵票。這些郵票就連我平時都沒有見過,可想而知,在課堂上,當(dāng)這些郵票視頻出現(xiàn)在大屏幕上的時候,學(xué)生是多么的好奇和專注,學(xué)習(xí)興趣是多么的高漲!他們瞪大了眼睛,仔細(xì)的欣賞品味,尋找著它們的共同點(diǎn)和不同之處。同時在老師的點(diǎn)撥下,自然而然的掌握了本節(jié)課的知識要點(diǎn),并設(shè)計(jì)出了許多精美的郵票,很好的完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
觀看微課心得體會 篇12
微課程不僅是一種工具,更是一種教師成長的新范式,通過制作微課程,我們不斷深入 反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的 學(xué)生愛上了微課。借助微課程這一工具,我們可以將一些重難點(diǎn),易錯易混點(diǎn),拓展性知識 碎片化,顯性化,形象化,傳媒化、科研門檻草根化。
從微課制作方法上, 目前我們常用的方法有錄屏專家, 課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視 頻格式,手機(jī)錄制視頻。其中,錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便,課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需 要安裝20xx版的 ppt,對電腦系統(tǒng)要求比較高。
從教師層面,通過微課制作,不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,更重要的是制作微課也是 教師專業(yè)成長和經(jīng)驗(yàn)積累的一個過程, 做微課程, 其實(shí)是一個反思的過程, 在不斷地反思中, 教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播,教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許 多好的經(jīng)驗(yàn),過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播,而微課程恰好提供了一個很好的方式,固化 經(jīng)驗(yàn)、傳播方法,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,共同成長。
從課堂操作方面, 我校實(shí)行走班制教學(xué), 微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過程中老師不能兼顧的 不足,對學(xué)道中的共性問題及一些難點(diǎn),盲點(diǎn)進(jìn)行針對性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的 課堂教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)生層面,微課以一個個完整而獨(dú)立的知識點(diǎn)呈現(xiàn),學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,針對性 的深入學(xué)習(xí), 利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識。 避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的 問題。
我們目前也只是處于微課制作的初步階段,數(shù)量上少,知識點(diǎn)少,學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未 制作全,不系統(tǒng),所以,我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。
觀看微課心得體會 篇13
4月16至19日,我有幸參加了在西安舉行的名師之路活動,活動中聆聽了吳琳、薛法根、趙志祥等名師的課,真是受益匪淺!
最讓我大開眼界的還應(yīng)該是諸向陽老師的微課教學(xué)。以前我通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了微課教學(xué),也知道了未來語文教學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)該是翻轉(zhuǎn)課堂微課教學(xué)。但是我一直不知道怎么操作,看到本次活動的通知,我主動要求去西安學(xué)習(xí),也是奔微課教學(xué)去的。經(jīng)過本周末的學(xué)習(xí),我終于親眼看到了這種微課程教學(xué),學(xué)生與老師在課堂上就學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的研究、探討,這種微課教學(xué)不受時間限制,學(xué)生可以在家里接收微課,一遍一遍地反復(fù)學(xué)習(xí),有了課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,學(xué)生在課堂上可以與教師更加深入的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,課堂容量變得更大了,課堂教學(xué)當(dāng)然高效了。
不僅如此,我還聽專家介紹了微課的由來,原來微課的前身是美國的慕課。許多人懷疑微課程不可能實(shí)現(xiàn),但是我相信專家的話:十幾年前我們不是同樣懷疑過幻燈片的使用效果嗎?那不是也很快普及了嗎?
還有一個更讓我有感觸的地方我不得不說。以前我堅(jiān)決不允許兒子上網(wǎng),但是聽了講座后我知道了中國的孩子為啥沒有后勁,原來他們上了大學(xué)后,被壓制的網(wǎng)癮一下子泛濫了,是之前被壓制得結(jié)果。還有外國的孩子從小事手捧筆記本和家長一起網(wǎng)上學(xué)習(xí)的,而我們從不教給孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)的本領(lǐng),只是一味地“談網(wǎng)色變”,拼命給孩子抱補(bǔ)習(xí)班,浪費(fèi)了錢,把孩子學(xué)習(xí)的積極性打消得無影無蹤,多么遺憾的做法呀。網(wǎng)上的資源全部浪費(fèi)了。唉!
觀看微課心得體會 篇14
通過這次培訓(xùn),特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》,增長了不少知識。
微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時的過程,包括上課時的表現(xiàn),對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識,能通過自己看到自己上課時的語言,姿勢,動作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。
微課時間短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般在5分鐘以內(nèi)。
微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡。
資源容量小!拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源,非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
“微課程”起點(diǎn)很低,基于PPT(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對獨(dú)立,它可獨(dú)立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨(dú)立成系統(tǒng),綜合使用。 "微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略",主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除