今天小編就為大家分享一篇英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作方法，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助

元旦到，祝福送。祝愿你：飛黃騰達(dá)，不缺鈔票；平步青云，快樂(lè)圍繞；

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在新的英語(yǔ)課程改革中，廣大英語(yǔ)教師充分關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、習(xí)得過(guò)程中的自主、探究、協(xié)作與體驗(yàn)，并獲得了不小的成果。然而對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)，卻往往成為教學(xué)過(guò)程中被遺忘的角落。批改作業(yè)是教師在課后與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感交流的有效方式

世上的每個(gè)人都如同被上帝咬過(guò)的一個(gè)蘋(píng)果，他們是有缺陷的，有的人缺陷大些，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)

。作業(yè)評(píng)語(yǔ)則是情感輸出的載體，不僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的態(tài)度和意見(jiàn)，也體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可或否定。評(píng)語(yǔ)雖小，作用很大，它起到了溝通師生感情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛的良好作用。本文擬對(duì)英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用及其作用做些粗淺的探討。
一 熱情的表?yè)P(yáng)性的評(píng)語(yǔ)
蘇霍姆斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力�！� 每一個(gè)學(xué)生都渴望自己的學(xué)習(xí)成果得到肯定和贊揚(yáng)。用“good！”，great!”，“wonderful！”，“excellent ”，“perfect!” “how clever you are!” “your work is quite good!” “i'm very proud of you！”等這些簡(jiǎn)單的褒詞和短句來(lái)表達(dá)對(duì)優(yōu)秀地完成作業(yè)的學(xué)生的贊揚(yáng)，能起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)在對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)表?yè)P(yáng)中，教師可以不失時(shí)機(jī)地通過(guò)評(píng)語(yǔ)向他們提出更高的要求

我只是在網(wǎng)上和同學(xué)多聊了那么一會(huì)兒有趣的事，她就絮絮叨叨沒(méi)完沒(méi)了地?cái)?shù)落了起來(lái)！

。比如不少學(xué)生的作業(yè)雖然是正確的，但缺乏創(chuàng)造性，我就寫(xiě)上：“ well done! it’s excellent you haven't made any mistakes, but it’s much better to be creative. ” 又比如，班級(jí)中有個(gè)男同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，作業(yè)正確率也較高，但是遺憾的是他的書(shū)寫(xiě)比較潦草，我常常提醒他注意改進(jìn)，常在他的作業(yè)后寫(xiě)上“what good work! but try to make your handwriting nicer.”
二 友善的批評(píng)性的評(píng)語(yǔ)
在教學(xué)實(shí)踐中，總會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解掌握得不好的情況，在做作業(yè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，而絕大多數(shù)學(xué)生又比較敏感，自尊心很強(qiáng)，教師如果不注意批評(píng)的方式方法，往往事倍功半。在細(xì)心指出每一個(gè)錯(cuò)誤的同時(shí)，給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候特別要注意語(yǔ)氣的委婉，比如，“i think you can do better if you work harder.” “would you mind being careful next time?” “it’s chinglish. let’s try to say correct english, shall we?” “i’m sorry you have made a few mistakes. i think you will work as carefully as you can next time.”
在所教的班級(jí)中還有不少學(xué)生由于種種原因成績(jī)較差，作業(yè)常有抄襲現(xiàn)象，對(duì)于這部分學(xué)生的作業(yè)，我的感受是不能一刀切似的劃個(gè)大叉叉，而是應(yīng)該認(rèn)真地批改，指出每一處錯(cuò)誤，給他們的評(píng)語(yǔ)也不能馬虎，“try to do it by yourself! i believe you can !” “you are a clever boy. if you use your own head, maybe you will make fewer mistakes.” “l(fā)isten carefully and come to me if you find anything you can't understand.”對(duì)于他們的作業(yè)還要注意連續(xù)觀察，有點(diǎn)進(jìn)步就要及時(shí)給予肯定。比如：“ i’m so glad you do your homework by yourself ! work hard, you can do it better! ”。
三 真誠(chéng)的鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)
在作業(yè)批改中采用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，提出富有層次性、指導(dǎo)性、針對(duì)性的改進(jìn)與提高的目標(biāo)，能讓學(xué)生樹(shù)立起再前進(jìn)一步的信心。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有被賞識(shí)的欲望。通過(guò)賞識(shí)、鼓勵(lì)，一旦潛在的積極向上的心理動(dòng)機(jī)被激發(fā)出來(lái)，他們具有的潛能將如火山噴發(fā)一樣，淋漓盡致地發(fā)揮出他們的本色

一道優(yōu)美的弧線如流星劃過(guò)天際，不偏不倚投進(jìn)了球籃中，一個(gè)絕妙的“大灌籃”，全場(chǎng)轟動(dòng)起來(lái)，

。學(xué)生更是如此，他們更需要受到不斷地鼓勵(lì)，以展開(kāi)奮飛的翅膀，增加前進(jìn)的信心

還記得那時(shí)沒(méi)來(lái)得及跟童年說(shuō)再見(jiàn)，就已被推上了青春的列車(chē)，還沒(méi)享受夠父母無(wú)微不至的關(guān)懷，

。“you have made great progress!”“congratulations! i wish you success in the coming examination.”等等。
尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對(duì)他們進(jìn)行有效的積極的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并以關(guān)懷的態(tài)度指出存在的缺點(diǎn)和不足，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異提出今后改進(jìn)的具體建議，能激發(fā)他們潛在的上進(jìn)心和求勝欲

發(fā)揮好基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮好組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的重要責(zé)任，積極宣傳黨的路線方針政策，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況的有效領(lǐng)導(dǎo)。

�！癵ood! there are only a few mistakes this time! try to spell the words correctly!” “i’m so glad to see your work has improved ! but try to remember the words and phrases carefully! you will catch up with others soon!” “it’s good work! but pay attention to the tense! you’d better use the past tense here. do you think so?”
書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)單扼要，不要出現(xiàn)過(guò)多的生詞和復(fù)雜的句型，盡量使用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞和句（必要時(shí)注明生詞和新句型的意思）。評(píng)語(yǔ)要針對(duì)不同層次的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的指導(dǎo)，在情感上進(jìn)行充分的溝通與激勵(lì)，這樣就會(huì)讓他們有種親切感，每當(dāng)發(fā)到作業(yè)的時(shí)候就會(huì)有種期待感，而不是懼怕感。
就整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)而言，寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以說(shuō)是一個(gè)細(xì)節(jié)，但卻是重要的一環(huán)。要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)本身，而且要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情緒、個(gè)人愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣及英語(yǔ)水平等，以便言之有理、以理服人。在緊張忙碌的教學(xué)工作中，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)固然會(huì)占用一定的時(shí)間，但是評(píng)語(yǔ)的確是師生課后交流的一個(gè)良好的平臺(tái)和橋梁。教師的鼓勵(lì)與點(diǎn)撥常常會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用，有時(shí)甚至?xí)�使他（她）在學(xué)習(xí)上有質(zhì)的飛躍！如果我們能堅(jiān)持認(rèn)真地寫(xiě)好作業(yè)評(píng)語(yǔ)，相信一定會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作起到積極的促進(jìn)作用。