《幼兒園》觀后感1

　　《幼兒園》觀后感

　　《幼兒園》的第一幕是一個(gè)小孩第一次上幼兒園，他哭著鬧著找媽媽，撕心裂肺，哭得面目猙獰。我想到我第一次上幼兒園，應(yīng)該也是這般情景，不禁覺(jué)得好笑。現(xiàn)在的我身處異鄉(xiāng)，幾個(gè)月不回家也不會(huì)如此想爸爸媽媽，只是偶爾會(huì)觸景生情，懷念家里的種種，但轉(zhuǎn)眼就又奔向了忙碌，流淚想家的情景怕是再難重現(xiàn)了。

　　片中還講到**的問(wèn)題。有小孩會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，會(huì)唱日文歌，有小孩說(shuō)****是最壞的一種人。我當(dāng)時(shí)心里疙瘩了一下，很好奇作為家長(zhǎng)會(huì)怎么跟小孩說(shuō)這么一個(gè)**的問(wèn)題。從小孩的回答來(lái)看，他們都覺(jué)得****很壞，都覺(jué)得****應(yīng)該得到報(bào)應(yīng)。所幸的是他們并不會(huì)認(rèn)為所有***都是壞人。我想這些都是小孩耳濡目染從爸爸媽媽那里得到的結(jié)論。我并不反對(duì)小孩應(yīng)該接受一些歷史的教育，只是認(rèn)為大人不應(yīng)該將自己的觀念灌輸給小孩。

　　一開(kāi)始看這部片子，真的是認(rèn)為這部片子充滿了溫馨和愛(ài)意。越往下看，卻又一種笑不出來(lái)的感覺(jué)，***這首歌*時(shí)聽(tīng)得挺悅耳的，此時(shí)聽(tīng)來(lái)卻又一種悲涼的感覺(jué)。有影評(píng)說(shuō)“幼兒園里小孩子的社會(huì)，就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的映射、微縮，是大人世界與小孩子純真天真秉性的一種奇怪的組合�！蔽彝蝗幻靼琢诉@種悲涼從何而來(lái)。我們通常都認(rèn)為小孩是單純天真的，是無(wú)憂無(wú)慮的。但他們還這么小，就知道民族仇恨，就知道*足球隊(duì)差勁，就知道弱肉強(qiáng)食。突然有一種感覺(jué)，像是我們這些世俗的大人在無(wú)形中玷污了小孩的純潔。

　　而幼兒園的老師，粗暴的動(dòng)作和直白的語(yǔ)言讓我有一種壓抑的感覺(jué)，他們像是機(jī)器人，麻木不仁。經(jīng)常出現(xiàn)的恐嚇?lè)炊�讓我覺(jué)得孩子是無(wú)辜的，孩子被嚇壞了，以后必然也會(huì)循規(guī)蹈矩地按照世上大部分人那樣生活，堅(jiān)持所謂的善良，正直和堅(jiān)強(qiáng)，摒棄**，**�？墒牵�善良和**卻從來(lái)沒(méi)有一個(gè)明顯的界限。這樣下去，孩子終究也會(huì)變成機(jī)器人，不敢突破底線，變成了*庸的人當(dāng)中的一個(gè)。 幼兒園這部片拍的很雜亂，都是一些生活情景的疊加。我想每一個(gè)人都從這部片里得到一些不一樣的看法。就像我，我并不認(rèn)為我所看到的都是一些美好的東西，我覺(jué)得有很多東西需要我們?nèi)シ词�，�?duì)自己，或是對(duì)孩子。就如片頭所說(shuō)，或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

《幼兒園》觀后感2

　　在幼兒園里面究竟充斥著些什么東西？我們?cè)谄�子里面看到的是無(wú)數(shù)的打鬧、耍無(wú)賴，有的時(shí)候**以為那也許不過(guò)是小孩子們常有的交往方式，但是乖巧懂事的往往被嬌生慣養(yǎng)的孩子打到鼻腔流血，隨性豁達(dá)的常常被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

　　所謂的友愛(ài)，恐怕只能是一種假象。張以慶經(jīng)常在片子當(dāng)中出現(xiàn)一個(gè)孩子獨(dú)處的場(chǎng)景，教室外面陽(yáng)光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨(dú)。很多孩子都是以一種個(gè)人的方式存在著，盡管很多時(shí)候他們常常會(huì)給人一種群體活動(dòng)的錯(cuò)覺(jué)。午睡結(jié)束之后，會(huì)有一個(gè)孩子慢慢地穿著衣服，或者是系著鞋帶，他們以這樣的方式有意無(wú)意的掉隊(duì)了，最終在自己的努力中掙扎，走的時(shí)候也許會(huì)若無(wú)其事地打個(gè)噴嚏。都與他人無(wú)關(guān)。

　　所以即使是在幼兒園里面，我們都還只是一個(gè)人。這種獨(dú)處讓我們都會(huì)感到孤獨(dú)，劇照當(dāng)中的那個(gè)女孩子在片子開(kāi)頭哭得梨花帶雨，背景音樂(lè)是《***》，幼兒園的門把孩子們和這個(gè)世界隔開(kāi)，讓他們只能透過(guò)院門向外張望。他們希望從那門縫里面看到什么呢，只有每一個(gè)孩子自己才知道，而往往等到他們長(zhǎng)大之后，又會(huì)將這一切忘記，然后把自己的孩子也送進(jìn)幼兒園。片子當(dāng)中那個(gè)等著父母來(lái)接自己回去的孩子，看得我非常揪心，他總是不停地在幼兒園的前門后門張望，每一分鐘都顯得充滿期待卻又焦躁不安。孩子們?cè)谶@一時(shí)刻是柔弱的，我見(jiàn)猶憐。也許我們把孩子的想法看得太簡(jiǎn)單，但是對(duì)于這個(gè)社會(huì)上的很多事情，他們門兒清著呢。

　　最經(jīng)典的莫過(guò)于他們對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，所謂的國(guó)家之間的恩恩怨怨，其實(shí)就和小孩子打架沒(méi)什么本質(zhì)區(qū)別。但是孩子又畢竟只是孩子，對(duì)于曾經(jīng)帶著這個(gè)民族無(wú)限傷痛的***，他們的仇恨又顯得有點(diǎn)盲目和糊涂。但是即使是**，又有幾個(gè)真的是成熟的？所以我們無(wú)法苛求孩子。除了幼兒園當(dāng)中的影像，很多孩子的訪問(wèn)被穿插在片子當(dāng)中，他們狡猾地在那里笑著，不愿意透露自己心中的`秘密，顯得真實(shí)而又可愛(ài)。他們用稚嫩的聲音心算著數(shù)學(xué)，練習(xí)著八百標(biāo)兵的順口溜，他們有的時(shí)候會(huì)因?yàn)槟芰Σ蛔愣�答不上�?lái)，有的時(shí)候偏著腦袋卻說(shuō)出了比大人還要專業(yè)的答案。

《幼兒園》觀后感3

　　《幼兒園》是張以慶導(dǎo)演的作品，它紀(jì)錄了湖北武漢一所寄宿制幼兒園一個(gè)小班、一個(gè)中班、一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活，這部紀(jì)錄片形象生動(dòng)，展現(xiàn)了*幼兒園里最真實(shí)生活狀態(tài)，給我留下了深刻的印象。

　　這部紀(jì)錄片展現(xiàn)中了國(guó)寄宿制幼兒園里的真實(shí)生活，展現(xiàn)孩子們的活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪，老師們的辛苦付出、無(wú)私奉獻(xiàn)，也展現(xiàn)了*21世紀(jì)初的幼兒園教學(xué)模式，揭露了*教育的一些弊端。這樣的主題是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

　　孩子們?cè)谟變簣@里有歡笑、有沖突、有快樂(lè)、有悲傷，無(wú)論是積極地一面還是消極的一面，這部紀(jì)錄片都真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)的，這在大背景之下是極具創(chuàng)新意義的，也是極大膽的。片中有多次學(xué)生打架鏡頭，包括抓頭、咬人、抓臉，雖然這有悖孩子的天真的性格，但卻真實(shí)展現(xiàn)出了孩子成長(zhǎng)中的消極面，孩子性格的弊端。老師說(shuō)孩子是神經(jīng)病，孩子不聽(tīng)話就要把孩子送走，這體現(xiàn)了幼兒園教育的某些弊端，抹殺個(gè)性的教育模式。老師讓孩子們男女混浴的鏡頭體現(xiàn)了幼兒園***的缺失。孩子們念炸死了**的***體現(xiàn)出孩子們接受了錯(cuò)誤的仇恨教育�？辞蛸悤r(shí)，老師說(shuō)*隊(duì)輸?shù)脑�，孩子就全留在小班，這體現(xiàn)了錯(cuò)誤、極端的愛(ài)國(guó)教育。老師晚上抱孩子撒尿的鏡頭體現(xiàn)了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　紀(jì)錄片以小班入學(xué)的場(chǎng)景作為開(kāi)頭，孩子們哭鬧、嘶喊，體現(xiàn)出孩子們離開(kāi)父母的不舍，以及初到陌生環(huán)境的恐懼不安，這是孩子們幼兒園生活的開(kāi)始，也是孩子們上學(xué)生涯的開(kāi)始，放在片頭再合適不過(guò)了；紀(jì)錄片以大班拍畢業(yè)照作為結(jié)尾，這是孩子們幼兒園生活的結(jié)束，**孩子們新的生活即將開(kāi)始，帶給人感動(dòng)與希望。紀(jì)錄片選取了孩子上課、吃飯、睡覺(jué)、洗澡、郊游、表演、上學(xué)、放學(xué)等最能**幼兒園生活的典型畫面。紀(jì)錄片中用了許多特寫鏡頭，突出了孩子們的生活細(xì)節(jié)，例如開(kāi)頭小女孩腿上打翻的飯菜、無(wú)助的眼神、小心翼翼的說(shuō)老師，潑了，體現(xiàn)出了孩子的年幼，生活還不能自理以及她恐懼無(wú)助的內(nèi)心；小男孩黑黑的腳底體現(xiàn)出孩子的調(diào)皮；孩子午睡拉手的特寫體現(xiàn)出了孩子們之間純潔的友誼。紀(jì)錄片多次在孩子們的生活鏡頭中穿插孩子們回答問(wèn)題的鏡頭，并用了不同的色調(diào)，這里體現(xiàn)了每個(gè)孩子的不同個(gè)性，也體現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@里的成長(zhǎng)。孩子們念詩(shī)以及窗外飄雪的鏡頭體現(xiàn)出了時(shí)間的變遷，季節(jié)的變換，以及孩子的童年流逝之快。整部片子的過(guò)渡都非常自然，會(huì)用慢鏡頭加上舒緩的音樂(lè)進(jìn)行過(guò)渡。

　　紀(jì)錄片多次使用《***》的作為背景音樂(lè)，這是有特殊用意的，***的潔白無(wú)瑕與孩子們的純潔、天真無(wú)邪相呼應(yīng)，也體現(xiàn)了孩子們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，給人以希望。

　　《幼兒園》是一部真實(shí)生動(dòng)、十分吸引人的紀(jì)錄片，它能勾起觀眾回憶，打動(dòng)人的內(nèi)心，引發(fā)觀眾的思考。

《幼兒園》觀后感4

　　觀看了南師大博士生導(dǎo)師虞永*教授關(guān)于嬰幼兒早期教育的專題報(bào)告，雖然，虞教授這次講座的主題是針對(duì)0~3歲嬰幼兒早期教育，但是仔細(xì)回味，我覺(jué)得其中的理念也同樣適合我們3―6歲的幼兒教育，讓大家受益良多。

　　講座中提出看待幼小兒童的眼光，必須具有以下三種眼光:一是專業(yè)的眼光，要有專業(yè)知識(shí)和技能、態(tài)度的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備是科學(xué)教育的起點(diǎn)。二是親情的眼光，要有慈愛(ài)、歡喜之情，有心靈的接近和契合，有一種真正的依戀。三是發(fā)現(xiàn)的眼光，只“看到”幼兒，那是常人的眼光，在幼兒的表現(xiàn)里發(fā)現(xiàn)他的能力、渴望、需要，并以此作為課程的根源。這對(duì)有教師提出了嚴(yán)格的要求，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，才會(huì)具備這樣的眼光。

　　講座中又重點(diǎn)分析了看待兒童的三種不同的眼光:第一種是縮小的眼光，不能正確看待兒童的存在，無(wú)視兒童本身的價(jià)值，更看不到兒童的驚人和偉大之處。第二種是普通的眼光，知道兒童的存在，看到兒童的表現(xiàn)，但沒(méi)有在意兒童行為的意義，看不到細(xì)節(jié)。第三種是放大的眼光，這是對(duì)兒童教育者的特殊要求，在意兒童的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注兒童的點(diǎn)點(diǎn)需要，為他們創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境。作為老師一定要具有一雙“慧眼”，要善于讀懂孩子的每一個(gè)舉動(dòng)、每一個(gè)眼神。他說(shuō):“腦子里能浮現(xiàn)每個(gè)孩子的行動(dòng)細(xì)節(jié)的老師，才是好老師。”

　　觀看虞永*教授講座視頻最大的感受就是，我們幼兒教師都要成為教育的有心人。既要潛心研究教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，包括教學(xué)的方式方法是否得當(dāng)，課程的材料、內(nèi)容是否適合幼兒，對(duì)幼兒具有吸引力。還要積極創(chuàng)設(shè)有益于孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境，包括了美觀實(shí)用的硬環(huán)境，更包括溫馨如家的軟環(huán)境�？傊�，只有真正愛(ài)孩子、愛(ài)幼教的老師，才能潛心于幼教，才能真正成為一名合格的幼兒教師。

《幼兒園》觀后感5

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，女兒要從幼兒園畢業(yè)了。

　　三年前，她剛背上小書包，快快樂(lè)樂(lè)的上幼兒園的情形似乎在昨天。清楚的記得為了讓她適應(yīng)上幼兒園，我提前給她講了好多好多幼兒園的趣事，消除了她對(duì)幼兒園害怕恐懼的心理。所以她第一天上幼兒園就很開(kāi)心的和我說(shuō)再見(jiàn)，沒(méi)幾天就會(huì)和老師一起在門口迎接小朋友，到了半學(xué)期她已經(jīng)會(huì)幫老師做一些小事情，成為小幫手了。當(dāng)我去幼兒園接送她的時(shí)候，聽(tīng)到老師和別的家長(zhǎng)對(duì)她的評(píng)價(jià)都是贊美和表?yè)P(yáng)，心里別提有多美了，因?yàn)樗�是我的女兒，我最�?ài)的寶貝。

　　慢慢的，適應(yīng)幼兒園的生活以后，她開(kāi)始積極的學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，唱歌跳舞畫畫講故事，讀兒歌認(rèn)字寶寶學(xué)英語(yǔ)，偶爾還會(huì)了幫老師照顧小朋友。每學(xué)一樣，她都是力爭(zhēng)做到最好，都是積極向上的。我驕傲，因?yàn)樗�是我的女兒，我最�?ài)的寶貝。

　　三年的培養(yǎng)，成就了現(xiàn)在自信、勇敢、樂(lè)于助人的她。今天，在她的畢業(yè)典禮上，我百感交集，有高興，有不舍，有感激。高興的`是女兒終于長(zhǎng)大了，要當(dāng)小學(xué)生了;不舍的是她要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)朝夕相處的老師和小朋友了，感激老師對(duì)她三年的教育培養(yǎng)。我覺(jué)得女兒非常的幸運(yùn)，人生中的第一位啟蒙老師是最重要的，而恰恰她遇到的又是最好的;一個(gè)好的幼兒園能給予孩子的除了玩具和場(chǎng)地，應(yīng)該還有好習(xí)慣的養(yǎng)成和快樂(lè)的氛圍，她讀的幼兒園又是最適合的。

　　所以今天我和女兒都哭了， 哭得稀里嘩啦，連讀稿都讀不清楚，對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情都任由淚水宣泄，也許這也是我和女兒唯一能表達(dá)最真實(shí)的感恩之情。再次謝謝老師們，謝謝您們一直以來(lái)的關(guān)心和呵護(hù)，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心!

《幼兒園》觀后感6

　　5月20日上午，未來(lái)強(qiáng)者幼兒園新華園熱鬧非凡，今日幼兒園舉行公開(kāi)課活動(dòng)。作為孩子的家長(zhǎng)，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣的心態(tài)準(zhǔn)備好參加此項(xiàng)活動(dòng)。

　　今日閨女起床異常早，因?yàn)槊靼孜乙�和她一齊去上課十分興奮，*時(shí)到學(xué)校其他小朋友都開(kāi)始排隊(duì)準(zhǔn)備吃飯了，而今日是第一個(gè)到教室的，她也想讓我看到最好的一面。

　　*時(shí)，我就十分關(guān)心孩子在幼兒園的各方面，例如生活、學(xué)習(xí)、交往等，不愛(ài)說(shuō)話的女兒在上幼兒園后有了十分大的改變，這讓我十分放心。暗暗慶幸自我當(dāng)初的選擇是正確的。

　　等孩子們吃完早飯我們走進(jìn)了教室，孩子們看到我們異常的興奮，瞬間炸開(kāi)了鍋，隨著劉教師用手打著節(jié)奏，孩子們安靜下來(lái)了，劉教師開(kāi)始了講課——《國(guó)學(xué)頌》第一十三課，劉教師先讓孩子們看圖片，讓孩子們對(duì)課本上的知識(shí)有更深刻的理解。

　　喝奶粉的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得排隊(duì)，喝完后自我去水房把杯子洗干凈、漱口，這讓我們看到了*常養(yǎng)成習(xí)慣是多么的重要。喝完奶后劉教師的第二節(jié)課美術(shù)開(kāi)始了，先是經(jīng)過(guò)問(wèn)題“章魚有幾條腿”、“它生活在哪里”來(lái)提示小朋友們?nèi)ハ胂�，培養(yǎng)孩子們的想象力和表達(dá)本事，看到孩子們爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，我也被這生動(dòng)趣味的課堂氣氛感染了，孩子們拿起畫筆經(jīng)過(guò)教師的指引一步一步把章魚畫了出來(lái)，最終粘**五顏六色的腳，看到自我的作品孩子們都很開(kāi)心。

　　孩子們下樓做操的時(shí)間到了，穿衣服、排隊(duì)、下樓一切都井然有序，廣播響起來(lái)了孩子們緊握拳頭先進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓，緊之后是各種舞蹈有：水果王國(guó)、恰恰恰、加加油等孩子們跳的可開(kāi)心了，雖然做的不是很整齊，但每個(gè)孩子都是那么認(rèn)真，那么朝氣蓬勃。

　　隨后進(jìn)行了各種體育游戲活動(dòng)，我們和孩子玩的不亦樂(lè)乎。

　　半天的公開(kāi)課程結(jié)束了，在這次公開(kāi)課中，我收獲頗多，不僅僅看到了孩子們都能按照教師的要求上廁所、洗手，并且也感覺(jué)到教師們的辛苦，幼兒教師這個(gè)職業(yè)的神圣，她們要有極大的耐心和愛(ài)心。在課程的設(shè)計(jì)下，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，寓教于樂(lè)，可謂是獨(dú)具匠心。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子**的發(fā)揮想象力，在簡(jiǎn)便愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。今后我們會(huì)進(jìn)取配合教師的工作，多和教師交流，讓孩子在健康歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

　　在此，還要感激教師，你們辛苦了�。。�

《幼兒園》觀后感7

　　幼兒園是一個(gè)特殊的地方，基本每個(gè)人都在那個(gè)地方度過(guò)了幾年光陰，都在那里歡笑，哭泣，成長(zhǎng)。現(xiàn)今的幼兒園不斷有問(wèn)題爆料在社會(huì)上，例如前不久**的三色幼兒園事件，讓人們對(duì)幼兒園的現(xiàn)狀不斷擔(dān)憂，上節(jié)課觀看了張以慶導(dǎo)演的紀(jì)錄片《幼兒園》，再對(duì)比如今讓人感概萬(wàn)分。

　　張以慶在簡(jiǎn)介中這樣寫道：在*在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀(jì)錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活。幼兒園生活是流動(dòng)的，孩子們成長(zhǎng)是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因?yàn)閮簳r(shí)的一切對(duì)人的影響是久遠(yuǎn)的。一個(gè)單位、一段日子、一堆成長(zhǎng)中的生活碎片，總會(huì)承載點(diǎn)什么，那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時(shí)，我們也審視了自己和這個(gè)世界。這是導(dǎo)演對(duì)自己作品的解釋。在我看來(lái)，這也是導(dǎo)演創(chuàng)作本片想極力表達(dá)的一點(diǎn)：審視過(guò)去。

　　俗話是橫看成嶺側(cè)成峰，不同的人看不同的.事物所聯(lián)想的也不同，兒童眼里的兒童，是同學(xué)，是朋友，也可能是打鬧嬉戲的小冤家。中年眼里的兒童，是頑皮的小家伙，是可愛(ài)的小寶貝，也可能是自己生命的延續(xù)。老年眼里的兒童，是希望，是遙遠(yuǎn)的回憶和下一世的未來(lái)。而青年眼里的兒童，是難以言說(shuō)的過(guò)去和現(xiàn)在，是最尷尬的懷念和祭奠。影片是在哭聲中開(kāi)始，在集體的沉默中結(jié)束，貫穿中間的有哭有笑、有打有鬧、有失望有委屈、有高興有興奮，有依戀也有不舍。這多像我們?nèi)松�的軌跡啊，歡樂(lè)有時(shí)，痛苦有時(shí)，最終歸于靜寂。給了觀眾更多的聯(lián)想空間。

　　這部紀(jì)錄片多條線索聯(lián)合，并采用了豐富的轉(zhuǎn)場(chǎng)方式，在我看來(lái)最大的特色在于導(dǎo)演采用了*拍的方式，在面對(duì)**時(shí)采用了仰拍的方式，所以鏡頭的視角就是孩子所看到的世界，這讓本片的畫面感十分強(qiáng)烈，樸實(shí)*和，卻又不失樂(lè)趣。

《幼兒園》觀后感8

　　那些是我們的過(guò)去，是我們孩子的未來(lái)。

　　看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個(gè)小孩或者某幾個(gè)小孩為主角。如果非要說(shuō)的話，這部紀(jì)錄片的主角是有許多個(gè)，但是總的來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節(jié)如此支離破碎，然而卻讓觀眾的印象很是深刻，因?yàn)樗�表現(xiàn)的就是在幼兒園中發(fā)生的事情，是上過(guò)幼兒園的人都會(huì)有過(guò)的經(jīng)歷。那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)鏡頭的組合以及關(guān)于孩子們鏡頭的特寫，還有鏡頭的運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀(jì)錄片的主題我最終還沒(méi)能確定下來(lái)，是表現(xiàn)人性本善還是人性本惡？是表現(xiàn)社會(huì)對(duì)孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個(gè)小社會(huì)？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現(xiàn)了幼兒園那些小孩子的本性。

　　雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結(jié)構(gòu)還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀(jì)錄片常用的純客觀敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀(jì)錄片并不以某一個(gè)人為主角，而是以多件沒(méi)有清晰的時(shí)間線和因果關(guān)系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團(tuán)塊結(jié)構(gòu)的敘事模式來(lái)講述故事，根據(jù)小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時(shí)間是以夏秋冬春夏的方式來(lái)走的。 在我看片子的過(guò)程中，令我印象最深的細(xì)節(jié)應(yīng)該就是那些背景的音樂(lè)，在這部紀(jì)錄片中，除了現(xiàn)場(chǎng)收的聲音樂(lè)聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的***》和口琴的音樂(lè)讓我印象最深。第一次出現(xiàn)的《***》背景音樂(lè)是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時(shí)候出現(xiàn)。我忽然想起了以前在學(xué)校住宿的時(shí)候，睡醒了老師會(huì)播的音樂(lè)�？谇俚囊魳�(lè)和《***》都不是很歡快的，而是充滿一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長(zhǎng)大的`日子，想快點(diǎn)變成大人，快點(diǎn)成年，快點(diǎn)老去的時(shí)候。而當(dāng)我真正到了那個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始還念過(guò)去，那種大家都在一起玩，一起睡覺(jué)，不開(kāi)心就哭，哭完就好了的童年。

　　看《幼兒園》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了那些小孩子竟然是如此的現(xiàn)實(shí)而又天真。他們知道要恨***，罵**人，知道有愛(ài)，知道*足球，評(píng)論起來(lái)也像個(gè)大人一樣能說(shuō)出一套一套的話。但他們也會(huì)很直率的不開(kāi)心就打，你打我我打你的，卻也會(huì)歧視，孤立別人。最終，我也想起來(lái)一些自己在幼兒園的片段，其實(shí)我們?cè)谟變簣@的時(shí)候就顯示出了自己的價(jià)值傾向，只不過(guò)那時(shí)候更坦率。

　　這部紀(jì)錄片中，有很多很多關(guān)于孩子們的特寫鏡頭，孩子明明白白的表現(xiàn)出了有攝像機(jī)這種東西在拍著他們，他們會(huì)不自覺(jué)地去看它。而在那些單獨(dú)插入的對(duì)孩子的訪談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無(wú)話可說(shuō)。

　　話說(shuō)在我看這部紀(jì)錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀(jì)錄片所用長(zhǎng)鏡頭拍攝下來(lái)的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時(shí)的孩子。讓我印象比較深的長(zhǎng)鏡頭有兩個(gè)：一個(gè)是一個(gè)孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場(chǎng)景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識(shí)不到問(wèn)題在哪里。這讓我著急萬(wàn)分，后來(lái)卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛(ài)的。一個(gè)是通常都是最后一個(gè)被接走的孩子陳志鵬，這個(gè)長(zhǎng)鏡頭是以一種*拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機(jī)，或許是看活動(dòng)室的另外一個(gè)門，那一種躊躇，那一種期待過(guò)后的失望，讓我想起了在求學(xué)生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實(shí)心里知道不會(huì)被拋下，卻還會(huì)恐慌的難以言喻的心情。

　　那些不會(huì)再來(lái)的過(guò)去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂(lè)慢慢地遠(yuǎn)去吧。

《幼兒園》觀后感9

　　拍記錄片的程序可分為素材的選擇，結(jié)構(gòu)的發(fā)掘，聲音、色彩的處理，現(xiàn)場(chǎng)的**，素材的整理，團(tuán)隊(duì)的組建。（引用自新浪共享文件——《賈樟柯如何拍攝制作紀(jì)錄片》）我對(duì)其中的“結(jié)構(gòu)的發(fā)掘”與“聲音色彩的處理”提出以下思考。我認(rèn)為幼兒園的影片結(jié)構(gòu)可總結(jié)為：一條持續(xù)采訪一個(gè)學(xué)生的主線，另一條副線是大中小班的孩子的生活起居。而主線是按照時(shí)間順序發(fā)展的，副線則是*行的時(shí)間空間關(guān)系，或者說(shuō)不明顯的時(shí)間空間順序。主線中對(duì)一個(gè)心算班優(yōu)等生的持續(xù)采訪不僅在時(shí)間上暗示了幼兒園孩子的成長(zhǎng)，影片的前進(jìn)，也揭示了幼兒園的教育消磨了孩子的靈性與創(chuàng)意這一引人深思的社會(huì)問(wèn)題。

　　其他孩子的采訪都分別從具體細(xì)節(jié)方面體現(xiàn)了小孩獨(dú)有的天真與快樂(lè)。而副線則從群體的角度來(lái)觀察小孩的第一次社會(huì)群體生活。長(zhǎng)鏡頭運(yùn)用和長(zhǎng)時(shí)間講述一件事情的情況比較多，如一個(gè)孩子學(xué)穿衣服，一個(gè)孩子學(xué)搬椅子，一個(gè)孩子等家長(zhǎng)。這些較冗長(zhǎng)的鏡頭和敘事，形象傳達(dá)了孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)**的困難疑惑。在人生中的第一次社會(huì)群體生活中，會(huì)發(fā)生各種矛盾。小孩子間打斗吵架，老師嚴(yán)厲地斥罵，孩子艱難的學(xué)習(xí)新事物，這些都一一體現(xiàn)著幼兒園里孩子們經(jīng)常遇到的挫折，以及并不倡導(dǎo)溫柔贊揚(yáng)的教育。而這種教育一直持續(xù)到小學(xué)中學(xué)大學(xué)，我們遇到的挫折也總是讓我們產(chǎn)生小時(shí)候?yàn)殡y想哭的表情。以至于影片使人感到熟悉，不僅與我們自己的幼兒園相似，甚至和現(xiàn)在的我們，現(xiàn)在的社會(huì)相似�！队變簣@》中的聲音都是采用現(xiàn)場(chǎng)的聲音，有明顯的空間感與現(xiàn)場(chǎng)感，顯得更真實(shí)生動(dòng)。色彩方面，對(duì)比度不強(qiáng)，沒(méi)有強(qiáng)烈的光影感覺(jué)，使畫面顯得樸實(shí)，也稍顯灰暗。

《幼兒園》觀后感10

　　6月10至12日，迎澤區(qū)教育局**區(qū)內(nèi)的所有幼兒園骨干參觀了本區(qū)三處示范幼兒園，這三處幼兒園的辦園水*和辦園理念給自己留下了深刻的印象，現(xiàn)將自己觀園后的感受匯報(bào)如下：

　　1、省委幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足。整個(gè)布局像童話中的城堡，并且極具*特色，給幼兒無(wú)盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫，一件件獨(dú)具匠心的作品，再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，組成了有著的藝術(shù)色彩的辦園理念，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。再有老師們手工創(chuàng)造性的制作了體育器械和教玩具等都留下了深刻的印象。

　　這所幼兒園教室里，設(shè)施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理根據(jù)幼兒年齡段設(shè)置，老師們想得比較周到細(xì)致，使幼兒能得到全面發(fā)展。

　　幼兒園的總體師資隊(duì)伍素質(zhì)高，觀看了教師公開(kāi)課最吸引我的是他們的美工制作。在老師的引導(dǎo)下孩子們自己動(dòng)手用生姜很生動(dòng)的制作了各種形象物品。孩子們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真的態(tài)度，并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著，專研的精神令人折服，這次美工公開(kāi)課將幼兒

　　的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系，在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng)意美。

　　2、三晉幼兒園

　　走進(jìn)三晉幼兒園感受到十年時(shí)間的發(fā)展，但是始終展現(xiàn)的事創(chuàng)新的概念，體現(xiàn)了園所團(tuán)體的意識(shí)、環(huán)境、內(nèi)涵。尤其區(qū)角的創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特，符合孩子的發(fā)展；園務(wù)管理細(xì)致有很規(guī)范的規(guī)則**，家長(zhǎng)工作方式方法也很多，并且能引進(jìn)高端先進(jìn)的課程，為孩子的發(fā)展全方位打基礎(chǔ)。

　　3、康樂(lè)

　　來(lái)到康樂(lè)幼兒園，能充分感受到這所幼兒園歷史的悠久，處處展現(xiàn)出厚重、內(nèi)涵；走進(jìn)教室看到的卻是活潑的氣氛；安全教育的在這里充分得到展現(xiàn)、1、自我保護(hù)、2、應(yīng)急自救、3、安全教育周等等，在教學(xué)中利用日常的一些活動(dòng)（日常海選等）及家庭教育指導(dǎo)將幼兒與家長(zhǎng)教育理念很完善的落實(shí)。

　　通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，提升了本人在辦園理念上的更進(jìn)，在今后的工作中，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的多彩的活動(dòng)空間，堅(jiān)持本園教學(xué)特色，并為孩子提供更寬更廣的空間，讓孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下**快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《幼兒園》觀后感10篇擴(kuò)展閱讀

《幼兒園》觀后感10篇（擴(kuò)展1）

——《幼兒園》觀后感10篇

《幼兒園》觀后感1

　　下午，我們有幸聆聽(tīng)了虞永*專家的講座——適宜性理念與幼兒園課程建設(shè)。虞教授強(qiáng)調(diào)了適宜性的概念——是指教育、課程對(duì)學(xué)習(xí)者的適宜性特征，能反映學(xué)習(xí)者的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)**點(diǎn)，能滿足學(xué)習(xí)者的需要，能促進(jìn)學(xué)習(xí)者在原有水*基礎(chǔ)上不斷發(fā)展的教育和課程才是具有適宜性的教育和課程。強(qiáng)調(diào)適宜性是促進(jìn)發(fā)展而不是跟隨發(fā)展;強(qiáng)調(diào)追求適宜性是一種歷史責(zé)任。

　　同時(shí)與我們重溫了《綱要》中的適宜性精神。闡述了課程就是三個(gè)故事的循環(huán)，即要了解幼兒的古老故事——幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，既而呈現(xiàn)現(xiàn)代的故事——選擇并實(shí)施能促進(jìn)幼兒發(fā)展的課程，最后成為孩子們的個(gè)人故事。

　　其中也強(qiáng)調(diào)了呈現(xiàn)相關(guān)故事需要我們教師的智慧，從知幼兒——知所有幼兒——**的心靈——保存童趣的心靈——愿意不斷反思的心靈，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)教師觀察孩子的重要，強(qiáng)調(diào)了教師反思的重要——沒(méi)有反思就不會(huì)有進(jìn)步。最后作了**《0——8歲幼兒發(fā)展適宜性方案》精神說(shuō)明，他勉勵(lì)我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》，從實(shí)際出發(fā)，建設(shè)好課程。

　　兩個(gè)半小時(shí)的講座如此短暫就這么稍縱即逝了，但它留給了我很大的啟發(fā)與借鑒。選擇適宜性的課程確實(shí)應(yīng)從幼兒出發(fā)，從了解幼兒開(kāi)始，而了解幼兒，要從觀察幼兒開(kāi)始，正如虞教授所倡議，每天花5分鐘時(shí)間觀察幼兒，你將得到令人驚奇的孩子們的新信息。我想，如果我們老師能堅(jiān)持著這么做，那么，成功將在不遠(yuǎn)處等著我們，不是嗎?當(dāng)然，觀察了，包括要堅(jiān)持反思，要有一顆**的心靈去感悟孩子的內(nèi)心世界，了解所教的孩子真正需要什么，做到充分尊重孩子的意愿，并且根據(jù)孩子們的現(xiàn)有興趣、原有經(jīng)驗(yàn)巧妙地提供與實(shí)施適合孩子發(fā)展的課程與教育，做到及時(shí)滿足孩子的所需，使孩子的學(xué)習(xí)從原有的經(jīng)驗(yàn)走向新的高度。

　　《綱要》指出，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。《綱要》指出，教師應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水*、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿足和成功……老師們，適宜性的精神在《綱要》中隨處可見(jiàn)，讓我們仔細(xì)重研新《綱要》的精神，真正做到從幼兒實(shí)際出發(fā)，盡自己的一份力量，不斷開(kāi)發(fā)與完善我們的班本課程，讓適宜性更多地充溢于我們的課程與教育!

《幼兒園》觀后感2

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，女兒要從幼兒園畢業(yè)了。

　　三年前，她剛背上小書包，快快樂(lè)樂(lè)的上幼兒園的情形似乎在昨天。清楚的記得為了讓她適應(yīng)上幼兒園，我提前給她講了好多好多幼兒園的趣事，消除了她對(duì)幼兒園害怕恐懼的心理。所以她第一天上幼兒園就很開(kāi)心的和我說(shuō)再見(jiàn)，沒(méi)幾天就會(huì)和老師一起在門口迎接小朋友，到了半學(xué)期她已經(jīng)會(huì)幫老師做一些小事情，成為小幫手了。當(dāng)我去幼兒園接送她的時(shí)候，聽(tīng)到老師和別的家長(zhǎng)對(duì)她的評(píng)價(jià)都是贊美和表?yè)P(yáng)，心里別提有多美了，因?yàn)樗�是我的女兒，我最�?ài)的寶貝。

　　慢慢的，適應(yīng)幼兒園的生活以后，她開(kāi)始積極的學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，唱歌跳舞畫畫講故事，讀兒歌認(rèn)字寶寶學(xué)英語(yǔ)，偶爾還會(huì)了幫老師照顧小朋友。每學(xué)一樣，她都是力爭(zhēng)做到最好，都是積極向上的。我驕傲，因?yàn)樗�是我的女兒，我最�?ài)的寶貝。

　　三年的培養(yǎng)，成就了現(xiàn)在自信、勇敢、樂(lè)于助人的她。今天，在她的畢業(yè)典禮上，我百感交集，有高興，有不舍，有感激。高興的`是女兒終于長(zhǎng)大了，要當(dāng)小學(xué)生了;不舍的是她要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)朝夕相處的老師和小朋友了，感激老師對(duì)她三年的教育培養(yǎng)。我覺(jué)得女兒非常的幸運(yùn)，人生中的第一位啟蒙老師是最重要的，而恰恰她遇到的又是最好的;一個(gè)好的幼兒園能給予孩子的除了玩具和場(chǎng)地，應(yīng)該還有好習(xí)慣的養(yǎng)成和快樂(lè)的氛圍，她讀的幼兒園又是最適合的。

　　所以今天我和女兒都哭了， 哭得稀里嘩啦，連讀稿都讀不清楚，對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情都任由淚水宣泄，也許這也是我和女兒唯一能表達(dá)最真實(shí)的感恩之情。再次謝謝老師們，謝謝您們一直以來(lái)的關(guān)心和呵護(hù)，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心!

《幼兒園》觀后感3

　　20xx年5月24日星期五，很榮幸被邀請(qǐng)參加幼兒園的開(kāi)放日。我是第一次參加家長(zhǎng)開(kāi)放日，說(shuō)心里話，但是我也不知道在哪里看到孩子們的生活會(huì)是什么樣子?各位家長(zhǎng)也想知道孩子們每天在園里的情況吧，我把我看到的孩子們半天的生活記錄在這里。

　　跟往常一樣，7點(diǎn)40我和鹿鹿就到了教室，教室里只有兩個(gè)小朋友，其中一個(gè)叫劉鈺，因?yàn)樗�很喜歡跟我聊天，所以我記住了這個(gè)小男孩。老師開(kāi)始給孩子們發(fā)早點(diǎn)，孩子們能安靜的吃早點(diǎn)，并且也和老師溝通。吃完飯的孩子們洗手、刷牙，然后去看書了，等待其他小朋友吃完早點(diǎn)。接著，大家把自己選的圖書放回書架上，喻老師帶領(lǐng)大家到樓道里站成一排溫習(xí)學(xué)過(guò)的小歌謠。然后小朋友按組回到了教室。 9點(diǎn)左右教育活動(dòng)時(shí)間，喻老師帶來(lái)了一本大書，孩子們圍坐在一起，和老師一起來(lái)看書。每一頁(yè)孩子們觀察的很仔細(xì)，也聽(tīng)的很認(rèn)真，觀察的也很仔細(xì)，還能舉手回答問(wèn)題，特別棒!9點(diǎn)多加餐，喝奶并喝水，每?jī)蓚�(gè)小朋友一袋。喝完了每人要再喝1-2杯白水。一邊喝水孩子們互相聊天。9 :30左右，戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，大家排隊(duì)到了操場(chǎng)，先圍圈做操，再分開(kāi)男女兩隊(duì)各自活動(dòng)。器械都是老師自己制作的，比如隔物跳、鉆障礙等等，大概40分鐘，孩子們都很配合。差不多10:100回到班里，孩子們洗手、喝水 、上廁所，**活動(dòng)。

　　我在幼兒園的半日生活結(jié)束了，看到了可愛(ài)的孩子們都能按照老師的要求上廁所、洗手。并且孩子們之間的溝通也增加了，也知道互相學(xué)習(xí)并講道理。短短的幾個(gè)小時(shí)，也看到了老師們的辛苦，幼兒教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)神圣的職業(yè)，她們要有極大的耐心和愛(ài)心，真正走進(jìn)孩子們的心靈，和孩子們打成一片，我覺(jué)得我們的老師做到了。

《幼兒園》觀后感4

　　金秋十月，碩果累累。在今天這個(gè)晴朗的日子，奔著共同的目的，我們一群心里帶著激動(dòng)和好奇來(lái)自不同崗位和職業(yè)的爸爸媽媽們，一起走進(jìn)了太華幼兒園中二班，共同來(lái)參加寶貝們的公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。公開(kāi)課不僅是作為一項(xiàng)促進(jìn)幼兒教學(xué)工作的**，也是家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)窗口來(lái)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，更是老師和家長(zhǎng)相互溝通學(xué)習(xí)的橋梁。

　　我按照老師的要求準(zhǔn)時(shí)到校，首先映入眼簾的是吃過(guò)早飯的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下正在戶外散步，八點(diǎn)四十左右老師在輕音樂(lè)聲中帶領(lǐng)孩子們走蒙氏線，在愉快的氣氛中讓孩子**選擇座位。黃老師開(kāi)始講課《豆豆的禮物》沒(méi)想到的是老師的教學(xué)方式是如此的生動(dòng)有趣，循序善誘。先讓孩子們幫豆豆把禮物分類，由淺入深的接觸到數(shù)字，循序漸進(jìn)的使孩子們明白了簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，這樣很抽象的數(shù)字被老師用一個(gè)個(gè)有趣的`場(chǎng)景、畫面、道具、故事情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，在很輕松的氛圍中教會(huì)寶貝們認(rèn)識(shí)數(shù)字并讓孩子動(dòng)手親自體會(huì)多**教學(xué)。始終讓寶貝們動(dòng)靜結(jié)合，可以最大限度的吸引寶貝們的***。再加上色彩鮮艷的圖片、生動(dòng)有趣的模型、老師就像魔術(shù)師一樣，在非常輕松快樂(lè)的游戲中教授知識(shí)，把每一位寶貝的積極性都最大限度的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。寶貝們始終是熱情高漲的在學(xué)習(xí)，連家長(zhǎng)們都會(huì)情不自禁的融入到其中。

　　呂老師上的兒歌《泥蛋》也不甘示弱，先從故事導(dǎo)入再?gòu)囊粡垐D片引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖片上的內(nèi)容最后由老師補(bǔ)充。接著老師**孩子們都情緒高漲爭(zhēng)先恐后搶著回答，孩子們始終是在一片歡樂(lè)的氛圍中邊學(xué)邊玩，在這樣氣氛活躍又輕松的課堂上課，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)學(xué)習(xí)呢？

　　喝水的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得排隊(duì)，讓我們看到了*常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎了根。

　　十點(diǎn)十分左右是戶外活動(dòng)時(shí)間，看著寶貝們有模有樣，整齊有序，認(rèn)認(rèn)真真的跟著老師一起做操，不管寶貝們的動(dòng)作是不是到位，可歡樂(lè)的笑聲始終陪伴著寶貝們。最后是親子游戲和互動(dòng)游戲，歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)半天的公開(kāi)課就要結(jié)束了，那溫馨動(dòng)人的場(chǎng)面相信會(huì)久久的溫暖著每一位家長(zhǎng)的心。

　　總之，通過(guò)這次公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)零距離的接觸了幼兒園生活，對(duì)寶貝們?cè)趫@生活有了不同程度的了解，真的希望多多**這樣的活動(dòng)，讓我們的幼兒園越辦越好，讓我們的寶貝們?cè)絹?lái)越開(kāi)心！

《幼兒園》觀后感5

　　想到天使，腦海里出現(xiàn)的便是那些擁有溫暖笑容，潔白羽毛的形象。她們總能讓人輕輕丟開(kāi)莫名的煩惱，獲得寧?kù)o的心情。

　　當(dāng)孩子笑時(shí)，那最純真的真實(shí)的聲音提示我們天使降臨人間了。

　　當(dāng)孩子哭時(shí)，那通透的淚滴順著面頰而下，讓人心碎又心疼，忍不住伸出雙手輕拭她們的淚珠。

　　看**電影《再見(jiàn)了，我們的幼兒園》看到最后哭了，這部影片反映了孩子們最純真的友誼。這部影片講的是一位叫洋武的小朋友得了絕癥離開(kāi)了幼兒園，住在醫(yī)院里。面臨畢業(yè)，他的好朋友康娜、拓實(shí)、美琴、俊佑和優(yōu)衣一起從幼兒園溜走，乘電車到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)完全陌生的地方去看洋武的故事。

　　看完這部影片我一直都努力回想自己的幼兒園，可是我們是否還記得我們的孩童時(shí)期呢，那個(gè)不知道憂傷為何物，不知道煩惱為何物的時(shí)期？再見(jiàn)了，我們的幼兒園。成長(zhǎng)迫使我們說(shuō)出這句令人傷感的話。

　　也或許在六七歲年紀(jì)的我們是歡樂(lè)地說(shuō)出這句話，笑著揮別一起玩耍一起午睡的小伙伴們，期盼的是背上大一號(hào)的書包成為原本自己羨慕不已的一年級(jí)學(xué)生。但是在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月后，我卻發(fā)現(xiàn)這是一次悲傷的告別。

　　我們告別了無(wú)憂無(wú)慮，告別了喜笑于形，告別了可以無(wú)所顧忌地面對(duì)世界的姿態(tài)。當(dāng)我們走向成長(zhǎng)，走向成熟，我們可以做的只是眼睜睜地看著天使從我們身體中離去，看著他落在另一個(gè)美好的生命中。原以為成長(zhǎng)可以帶我們成為掌握自己命運(yùn)的人，不用被爸媽大吼，不用因?yàn)樨澩鏇](méi)寫作業(yè)而挨批，不用成為被嫌棄幼稚而無(wú)法與哥哥姐姐玩耍。但是在我們自以為已經(jīng)成熟時(shí)，擺出一派大人的姿態(tài)時(shí)，外界的批評(píng)蜂擁而來(lái)，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們就這么莫名中了槍倒地難起。

　　成長(zhǎng)讓我們憤世嫉俗，讓我們大聲吶喊，讓我們瘋狂揮灑生命。可是成長(zhǎng)也讓我們受傷，讓我們疼痛，讓我們慢慢看透一切。我們?cè)谂笥训谋撑阎袑W(xué)會(huì)有所保留，我們?cè)谑軅麜r(shí)學(xué)會(huì)把傷口藏好把眼淚藏起，我們?cè)诶�益�?fù)雜的關(guān)系中學(xué)會(huì)了圓滑，學(xué)會(huì)了樹(shù)起盾牌寫上“生人勿近”。漸漸地，我們似乎已經(jīng)忘記了曾在某個(gè)陽(yáng)光溫暖的午后，一顆糖的分享而獲得的好朋友，一本漫畫引起爭(zhēng)執(zhí)后在眼淚鼻涕中相視一笑又繼續(xù)打鬧的日子�；叵肫饋�(lái)，那似乎是很久以前的倒影了，虛幻且難以觸碰。

　　天真遠(yuǎn)離我們了，純真遠(yuǎn)離我們了，無(wú)憂無(wú)慮遠(yuǎn)離我們了，可是我們卻開(kāi)始懷念了。懷念那個(gè)看什么都是**的，做什么都只是聽(tīng)媽**話，吃完一碗飯嘴角沾著飯粒然后“再來(lái)一碗”的夏日。

　　“再見(jiàn)了，我們的幼兒園”。含著淚卻笑著說(shuō)。即便是如此懷念，我還是勇敢地面對(duì)殘酷的成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥谐砷L(zhǎng)了，才可以擁有力量去守護(hù)下一個(gè)天使的微笑。

　　“再見(jiàn)了，我們的幼兒園”。微苦卻也微甜地?fù)]別吧！

《幼兒園》觀后感6

　　今天晚上與老公一起看張以慶導(dǎo)演的《幼兒園》記錄片，在看的時(shí)候我想了很多。

　　作為一名幼兒園老師，在沒(méi)有生孩子之前看到那些孩子第一次離開(kāi)媽媽那種歇斯底里的哭泣與獨(dú)自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會(huì)想，老師這么愛(ài)你們，到幼兒園還有這么多小朋友與你們一起玩，有很多家里沒(méi)有的玩具與食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長(zhǎng)為什么送孩子來(lái)上學(xué)看到孩子哭泣時(shí)依依不舍的樣子，當(dāng)時(shí)就在想，家長(zhǎng)就不能狠點(diǎn)心說(shuō)走就走開(kāi)，或許孩子也不會(huì)這么長(zhǎng)時(shí)間的傷心，老師也能輕松一點(diǎn)。

　　今天看到紀(jì)錄片里一個(gè)小男孩剛?cè)雸@時(shí)那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽**堅(jiān)持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時(shí)發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開(kāi)？心里有個(gè)聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時(shí)，我能從一個(gè)媽**角度去感受，感受孩子當(dāng)時(shí)離開(kāi)媽**那份不安與焦慮，感受到媽媽離開(kāi)孩子的那份不舍與不放心。

　　寶寶百天的時(shí)候我與老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現(xiàn)已升為月亮班，看到孩子見(jiàn)到我叫我小語(yǔ)老師的那種興奮，我的眼睛濕潤(rùn)了。孩子是那么的純真，給予我感動(dòng)！回想過(guò)去的一年里對(duì)他們的一些嚴(yán)厲，我的心里很是內(nèi)疚。我想我再回到教育崗位的時(shí)候，我將會(huì)多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心與愛(ài)心，更多的理解與信任。

　　寶寶的到來(lái)讓我成長(zhǎng)，同時(shí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中我會(huì)面臨更多新的問(wèn)題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習(xí)與調(diào)整。不僅要調(diào)整我的時(shí)間，更要調(diào)整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習(xí)怎樣做好一個(gè)媽媽，更不要忘記學(xué)習(xí)做好一個(gè)妻子，因?yàn)槲蚁仁浅蔀橐幻�妻子之后才成為一名�?*。

《幼兒園》觀后感7

　　民間游戲作為我園的特色課程，已經(jīng)越來(lái)越深受家長(zhǎng)、幼兒、老師們的喜愛(ài)。本周六，我園大四班舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可謂形式新穎，內(nèi)容豐富，讓我們感受到了民間游戲的精彩魅力。

　　在本次家長(zhǎng)開(kāi)放日中，錢老師為我們展示了大班健康活動(dòng)：民間游戲《搖呀搖》。《搖呀搖》這首民間童謠流傳已久，還是爺爺奶奶輩的人用方言傳唱的。但隨著時(shí)間的變遷，隨著人口不斷的流動(dòng)，隨著普通話的推廣，這些帶有濃郁鄉(xiāng)土味的話語(yǔ)正被人們漸漸淡忘。今天，錢老師將這一有趣的鄉(xiāng)土民間游戲設(shè)計(jì)成了一個(gè)大班健康活動(dòng)，形式十分新穎，讓人耳目一新。

　　錢老師執(zhí)教的民間游戲《搖呀搖》既傳承和發(fā)揚(yáng)了我們的民間游戲文化，又在傳承的基礎(chǔ)上做了創(chuàng)新，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。我認(rèn)為，本活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、傳承了本土民間游戲文化，讓孩子感受到了鄉(xiāng)土民間游戲所帶來(lái)的特殊韻味與美感。在兒歌教學(xué)上，錢老師打破了用普通話進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)理念，而采用黃姑方言來(lái)教學(xué)。乍一聽(tīng)，很有新鮮感，在朗朗上口的念唱過(guò)程中，深深感受到了本土文化的濃郁氣息。

　　二、圖文并茂，讓我們更簡(jiǎn)單明了的了解方言兒歌的含義。由于新居民子女的增多，他們對(duì)黃姑的傳統(tǒng)文化不是很了解，也對(duì)黃姑的方言不甚理解。錢老師將這首兒歌簡(jiǎn)單的翻譯成了普通話文，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)方言味特別濃重的詞匯作了解釋，便于孩子們理解兒歌的基本意思，為開(kāi)展健康活動(dòng)做好了鋪墊。三、創(chuàng)設(shè)了寬松的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造、合作意識(shí)，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)過(guò)程中，教師給予了幼兒充分的想象空間與時(shí)間，讓幼兒自主發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編搖船的動(dòng)作，在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)了玩民間游戲的樂(lè)趣。四、層層遞進(jìn)，提高了手腳和彼此合作運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，教師首先引導(dǎo)幼兒**搖船，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三人合作搖船，最后，全體幼兒共同參與，搖起了大船。由淺入深地不斷激發(fā)幼兒對(duì)搖船的興趣，同時(shí)，在創(chuàng)編動(dòng)作以及合作運(yùn)動(dòng)上逐層提高，精彩的演繹了民間游戲的特殊韻味和美感。

　　隨后，錢老師又與家長(zhǎng)們玩起了民間游戲“剪刀石頭布”和“丟手絹”。“剪刀石頭布”這一傳統(tǒng)的幾乎人人都會(huì)的游戲在錢老師的引領(lǐng)下，被創(chuàng)編成了一個(gè)有趣的音樂(lè)民間游戲。家長(zhǎng)們被這一新穎的游戲所吸引，就像孩子一樣，玩的十分盡興。游戲結(jié)束后，錢老師又請(qǐng)家長(zhǎng)們談起了這次參加家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的體會(huì)。這不僅拉近了老師與家長(zhǎng)之間的距離，也讓家長(zhǎng)和老師有了進(jìn)一步的了解。

　　最后，錢老師又把孩子們的早操和班歌展現(xiàn)給了各位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深深感受到了班級(jí)的班風(fēng)班貌，感受到了孩子在幼兒園的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

《幼兒園》觀后感8

　　6月10至12日，迎澤區(qū)教育局**區(qū)內(nèi)的所有幼兒園骨干參觀了本區(qū)三處示范幼兒園，這三處幼兒園的辦園水*和辦園理念給自己留下了深刻的印象，現(xiàn)將自己觀園后的感受匯報(bào)如下：

　　1、省委幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足。整個(gè)布局像童話中的城堡，并且極具*特色，給幼兒無(wú)盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫，一件件獨(dú)具匠心的作品，再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，組成了有著的藝術(shù)色彩的辦園理念，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。再有老師們手工創(chuàng)造性的制作了體育器械和教玩具等都留下了深刻的印象。

　　這所幼兒園教室里，設(shè)施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富，合理根據(jù)幼兒年齡段設(shè)置，老師們想得比較周到細(xì)致，使幼兒能得到全面發(fā)展。

　　幼兒園的總體師資隊(duì)伍素質(zhì)高，觀看了教師公開(kāi)課最吸引我的是他們的美工制作。在老師的引導(dǎo)下孩子們自己動(dòng)手用生姜很生動(dòng)的制作了各種形象物品。孩子們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真的態(tài)度，并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著，專研的精神令人折服，這次美工公開(kāi)課將幼兒

　　的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系，在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受創(chuàng)意美。

　　2、三晉幼兒園

　　走進(jìn)三晉幼兒園感受到十年時(shí)間的發(fā)展，但是始終展現(xiàn)的事創(chuàng)新的概念，體現(xiàn)了園所團(tuán)體的意識(shí)、環(huán)境、內(nèi)涵。尤其區(qū)角的創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特，符合孩子的發(fā)展；園務(wù)管理細(xì)致有很規(guī)范的規(guī)則**，家長(zhǎng)工作方式方法也很多，并且能引進(jìn)高端先進(jìn)的課程，為孩子的發(fā)展全方位打基礎(chǔ)。

　　3、康樂(lè)

　　來(lái)到康樂(lè)幼兒園，能充分感受到這所幼兒園歷史的悠久，處處展現(xiàn)出厚重、內(nèi)涵；走進(jìn)教室看到的卻是活潑的氣氛；安全教育的在這里充分得到展現(xiàn)、1、自我保護(hù)、2、應(yīng)急自救、3、安全教育周等等，在教學(xué)中利用日常的一些活動(dòng)（日常海選等）及家庭教育指導(dǎo)將幼兒與家長(zhǎng)教育理念很完善的落實(shí)。

　　通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，提升了本人在辦園理念上的更進(jìn)，在今后的工作中，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的多彩的活動(dòng)空間，堅(jiān)持本園教學(xué)特色，并為孩子提供更寬更廣的空間，讓孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境下**快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《幼兒園》觀后感9

　　昨晚在豆瓣上閑逛的時(shí)候，就看見(jiàn)這部電影了，評(píng)分很高，9.0,驚訝了一下，不過(guò)想想也正常，人們總會(huì)因?yàn)樯�活中一些溫情的小�?xì)節(jié)而被打動(dòng)，所以但凡沒(méi)什么大紕漏的溫情片，總會(huì)有較高的評(píng)價(jià)。更何況，日片通常都有讓人不得不感動(dòng)的淚點(diǎn)。

　　從開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)菜這群小孩子唱起《再見(jiàn)，我們的幼兒園》，就已經(jīng)喜歡這部電影了。洋武因?yàn)榻^癥不得不離開(kāi)幼兒園住進(jìn)醫(yī)院，也不能參加畢園式�？的�、優(yōu)衣、拓實(shí)、俊佑、美琴偷偷溜出幼兒園，從東京出發(fā)，乘坐新干線去看望洋武。整部電影，旅途中的故事占了大部分，**是康娜和洋武兩個(gè)人在病房里的畢園式，結(jié)尾便是小朋友們都畢業(yè)了，洋武的病因?yàn)閯?dòng)了手術(shù)也好轉(zhuǎn)，雖然通過(guò)傳真?zhèn)鬟f的這個(gè)消息，不知道是安慰大家還是真實(shí)的。

　　先要佩服一下**幼稚園的教育方法。片中優(yōu)衣是最先脫離大隊(duì)伍的，當(dāng)媽媽在警局找到她，看見(jiàn)優(yōu)衣的腿上蹭破了皮，又是心痛又是焦慮。優(yōu)衣說(shuō)，沒(méi)什么問(wèn)題啊，考試的時(shí)候考過(guò)怎樣買票的…還有美琴，在被**中的**犯嚇到的時(shí)候，還能夠憶起家里的電話，一路念一路找到電話亭，從小荷包里找到硬幣給媽媽打電話。

　　這要放在**會(huì)是什么情況？有多少媽媽有自信，自己的孩子在5歲的時(shí)候會(huì)自己買票，在害怕的時(shí)候不大哭還知道給家里打電話？

　　如果僅僅只是因?yàn)橛颜x，一群小朋友的集體出走，那這部電影就沒(méi)這么好看了，好看的地方在于，每個(gè)小朋友都有自己的故事。

　　優(yōu)衣是社長(zhǎng)

　　家的千金**，但是爸爸做的生意卻是拓實(shí)媽媽形容的"下流",優(yōu)衣呢，只知道有錢就好辦事，哪里管得這些錢怎么來(lái)的，拓實(shí)因?yàn)檫@話是媽媽告訴他的，所以即使看見(jiàn)優(yōu)衣哭了，也死犟著不肯道歉，撕了洋武留下的畫，還拒絕上車。還是優(yōu)衣主動(dòng)下車勸說(shuō)，也是因?yàn)橐獡炱鸨蝗釉诘厣系漠�，�?yōu)衣沒(méi)有趕上車，成了第一個(gè)落下的小朋友。

　　俊佑的夢(mèng)想是成為足球運(yùn)動(dòng)員，但是拓實(shí)卻打擊他說(shuō)跑得太慢這個(gè)夢(mèng)想他實(shí)現(xiàn)不了，為此兩個(gè)男孩子還打了起來(lái)。路上，俊佑也曾把小蟲子放進(jìn)拓實(shí)的鼻子里害的拓實(shí)流鼻血。沒(méi)有記仇，沒(méi)有計(jì)較，在俊佑被**帶回的時(shí)候，還能夠提醒馬路對(duì)面的伙伴們不要過(guò)去，在他們每個(gè)人的心里，被大人找到，就沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到洋武了。

　　美琴是謹(jǐn)慎的，規(guī)矩的，聽(tīng)話的。在俊佑和康娜都跟著拓實(shí)闖紅燈的時(shí)候，美琴還是會(huì)等到綠燈亮起才過(guò)馬路。也是美琴，火車上提醒大家說(shuō)話聲音只能有一分貝。美琴的很多行為，都是幼兒園或者是父母說(shuō)的規(guī)矩，不能犯規(guī)。一路上，應(yīng)該說(shuō)從還沒(méi)離開(kāi)幼兒園的時(shí)候開(kāi)始，她就關(guān)注到明日香被**的通告，在聽(tīng)到**里說(shuō)到明日香的死訊的時(shí)候，美琴害怕了，不僅僅是因?yàn)楹ε聲?huì)遇到同樣的遭遇，還有知道媽媽會(huì)擔(dān)心，所以才會(huì)打電話不顧約定大聲哭出來(lái)。

　　拓實(shí)在開(kāi)始出鏡的時(shí)候，就是在練習(xí)畢園式歌曲的時(shí)候，別的小朋友高高興興地在唱歌，只有他，緊緊地抿著嘴，放學(xué)時(shí)康娜在門邊對(duì)他微笑，他也是不回應(yīng)。后來(lái)才知道，是媽媽帶著姐姐走了，吃不了媽媽親手做的蛋糕，也不能在畢園式上看見(jiàn)媽媽，所以還唱什么歌，記得做蛋糕要用的材料和過(guò)程有什么用，所以，當(dāng)康娜說(shuō)自己的夢(mèng)想是坐在云上當(dāng)美琴說(shuō)自己的夢(mèng)想是戴上隱形當(dāng)偶像當(dāng)俊佑說(shuō)起自己的足球家夢(mèng)想的時(shí)候才會(huì)如此打擊人。成長(zhǎng)總是有代價(jià)的，而且必定有某一部分是慘痛的。

　　愛(ài)菜扮演的康娜，是整部戲的'女主，萌到不知多少人，最可愛(ài)的一個(gè)鏡頭是闖紅燈時(shí)，穿著粉***棉外套，白色襪子紅色運(yùn)動(dòng)鞋的康娜，一邊搖晃著右手一邊碎碎念"我是第一次闖紅燈我是第一次闖紅燈"一邊小碎步穿過(guò)馬路。每個(gè)人的懂事不是無(wú)緣無(wú)故來(lái)的，康娜的媽媽忙于工作室沒(méi)有時(shí)間陪康娜，*時(shí)上下學(xué)是奶奶接送，在得知孩子偷溜后，老師也說(shuō)了這么一句"除了康娜的家人沒(méi)有通知到外，其他的都已經(jīng)趕過(guò)來(lái)了".

　　看這部電影，要先去幼兒園和小孩子玩一下了再來(lái)看，沒(méi)有心機(jī)只有童真。洋武看見(jiàn)的梵高的夜空，只是因?yàn)槟抢锊皇且黄�黑還有轉(zhuǎn)動(dòng)的小星星所以會(huì)很喜歡，這樣的夜空，透過(guò)藍(lán)色的糖紙就看見(jiàn)了。

　　就這么一部電影，卻在看的時(shí)候哭了不知幾回，在唱歌的時(shí)候，在拓實(shí)背誦蛋糕的制作

　　過(guò)程的時(shí)候，在康娜因?yàn)榕獊G了洋武的蠟筆而哭泣的時(shí)候，在洋武的病房里兩個(gè)人的畢園式，在最后媽媽和姐姐一起來(lái)看拓實(shí)的畢園式的時(shí)候，都會(huì)很感動(dòng)。

　　今天是我們的高興的畢園式，是和最喜歡的朋友和老師說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，入園時(shí)小小的我們，長(zhǎng)的這么大了，老師們，謝謝

　　您，留下了很多的回憶，爸爸媽媽謝謝您，每天為我們做的便當(dāng)很好吃，我們被大家的愛(ài)包圍著，快樂(lè)的上著幼兒園，今天就要和有很多美好回憶的幼兒園說(shuō)再見(jiàn)了，經(jīng)常玩耍過(guò)的幼兒園的教室、滑梯、沙地、大家都玩的滿身泥的郊游、一起使勁過(guò)的拔河、接力跑運(yùn)動(dòng)會(huì)、一起用心演奏過(guò)的笛鼓隊(duì)、用活力的聲音演唱的音樂(lè)劇，有了很多的回憶，交了很多朋友。雖然也打過(guò)架，我們，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，是好朋友，是好朋友，就算長(zhǎng)大了，就算長(zhǎng)大了，也不會(huì)忘懷，也不會(huì)忘懷。

《幼兒園》觀后感10

　　那些是我們的過(guò)去，是我們孩子的未來(lái)。

　　看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個(gè)小孩或者某幾個(gè)小孩為主角。如果非要說(shuō)的話，這部紀(jì)錄片的主角是有許多個(gè)，但是總的來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節(jié)如此支離破碎，然而卻讓觀眾的印象很是深刻，因?yàn)樗�表現(xiàn)的就是在幼兒園中發(fā)生的事情，是上過(guò)幼兒園的人都會(huì)有過(guò)的經(jīng)歷。那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)鏡頭的組合以及關(guān)于孩子們鏡頭的特寫，還有鏡頭的運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀(jì)錄片的主題我最終還沒(méi)能確定下來(lái)，是表現(xiàn)人性本善還是人性本惡？是表現(xiàn)社會(huì)對(duì)孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個(gè)小社會(huì)？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現(xiàn)了幼兒園那些小孩子的本性。

　　雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結(jié)構(gòu)還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀(jì)錄片常用的純客觀敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀(jì)錄片并不以某一個(gè)人為主角，而是以多件沒(méi)有清晰的時(shí)間線和因果關(guān)系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團(tuán)塊結(jié)構(gòu)的敘事模式來(lái)講述故事，根據(jù)小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時(shí)間是以夏秋冬春夏的方式來(lái)走的。 在我看片子的過(guò)程中，令我印象最深的細(xì)節(jié)應(yīng)該就是那些背景的音樂(lè)，在這部紀(jì)錄片中，除了現(xiàn)場(chǎng)收的聲音樂(lè)聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的***》和口琴的音樂(lè)讓我印象最深。第一次出現(xiàn)的《***》背景音樂(lè)是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時(shí)候出現(xiàn)。我忽然想起了以前在學(xué)校住宿的時(shí)候，睡醒了老師會(huì)播的音樂(lè)。口琴的音樂(lè)和《***》都不是很歡快的，而是充滿一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長(zhǎng)大的日子，想快點(diǎn)變成大人，快點(diǎn)成年，快點(diǎn)老去的時(shí)候。而當(dāng)我真正到了那個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始還念過(guò)去，那種大家都在一起玩，一起睡覺(jué)，不開(kāi)心就哭，哭完就好了的童年。

　　看《幼兒園》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了那些小孩子竟然是如此的現(xiàn)實(shí)而又天真。他們知道要恨***，罵**人，知道有愛(ài)，知道*足球，評(píng)論起來(lái)也像個(gè)大人一樣能說(shuō)出一套一套的話。但他們也會(huì)很直率的不開(kāi)心就打，你打我我打你的，卻也會(huì)歧視，孤立別人。最終，我也想起來(lái)一些自己在幼兒園的片段，其實(shí)我們?cè)谟變簣@的時(shí)候就顯示出了自己的價(jià)值傾向，只不過(guò)那時(shí)候更坦率。

　　這部紀(jì)錄片中，有很多很多關(guān)于孩子們的特寫鏡頭，孩子明明白白的表現(xiàn)出了有攝像機(jī)這種東西在拍著他們，他們會(huì)不自覺(jué)地去看它。而在那些單獨(dú)插入的對(duì)孩子的訪談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無(wú)話可說(shuō)。

　　話說(shuō)在我看這部紀(jì)錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀(jì)錄片所用長(zhǎng)鏡頭拍攝下來(lái)的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時(shí)的孩子。讓我印象比較深的長(zhǎng)鏡頭有兩個(gè)：一個(gè)是一個(gè)孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場(chǎng)景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識(shí)不到問(wèn)題在哪里。這讓我著急萬(wàn)分，后來(lái)卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛(ài)的。一個(gè)是通常都是最后一個(gè)被接走的孩子陳志鵬，這個(gè)長(zhǎng)鏡頭是以一種*拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機(jī)，或許是看活動(dòng)室的另外一個(gè)門，那一種躊躇，那一種期待過(guò)后的失望，讓我想起了在求學(xué)生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實(shí)心里知道不會(huì)被拋下，卻還會(huì)恐慌的難以言喻的心情。

　　那些不會(huì)再來(lái)的過(guò)去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂(lè)慢慢地遠(yuǎn)去吧。

《幼兒園》觀后感10篇（擴(kuò)展2）

——《幼兒園》觀后感10篇

《幼兒園》觀后感1

　　通過(guò)觀看紀(jì)錄片《幼兒園》，里面的8個(gè)場(chǎng)景深深感染著我，分別如下：

　　1、孩子由最初上小班時(shí)的哭鬧不止，到升到中班后的訓(xùn)練有素，可誰(shuí)知兩個(gè)簡(jiǎn)單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無(wú)私付出啊！

　　2、有一個(gè)孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒(méi)有成功，但是孩子絲毫沒(méi)有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個(gè)人都肅然起敬，也深深感覺(jué)孩子是那么的無(wú)助，幫助每個(gè)生命，該是多么重要��！

　　3、獨(dú)特的馬玉蘭，本應(yīng)也是活潑可愛(ài)的小女孩，可是被無(wú)情貼上標(biāo)簽后的她，竟是顯得那么的不**，老師的一句引導(dǎo)有時(shí)或許真的可以改變孩子的一生��！

　　4、周五放學(xué)了，可是還有一個(gè)孤獨(dú)等待的孩子，遲遲沒(méi)有人來(lái)接，()那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時(shí)真的只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，真的會(huì)帶給孩子莫大的快樂(lè)或痛苦，好好想想自己的行為吧！

　　5、對(duì)于不聽(tīng)話的、不乖的孩子，老師簡(jiǎn)單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請(qǐng)用心呵護(hù)吧！

　　6、通過(guò)采訪孩子，孩子們對(duì)愛(ài)的曲解，對(duì)愛(ài)的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對(duì)恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻(xiàn)自己的愛(ài)吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛(ài)開(kāi)始，然后學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，愛(ài)家人，愛(ài)祖國(guó)。

　　7、孩子拿著杯子喝水時(shí)，吃午飯或玩玩具時(shí)，都會(huì)互相交流，我感覺(jué)那就是一個(gè)小社會(huì)的縮影，多么值得贊嘆呀！

　　8、還有整篇貫穿其中的《***》的音樂(lè)，那么又香又白的***，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長(zhǎng)把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個(gè)家的舒適度與否、老師的關(guān)愛(ài)程度的多少，直接關(guān)系到孩子的幸福��！

　　發(fā)掘每個(gè)孩子的聰明，發(fā)掘每個(gè)孩子的悟**，幫助他們，盡心呵護(hù)我們的***，讓每個(gè)祖國(guó)未來(lái)的花朵越來(lái)越芬芳，越來(lái)越充滿蓬勃生機(jī)吧！

《幼兒園》觀后感2

　　****的熱潮已經(jīng)持續(xù)了幾代人，現(xiàn)在若問(wèn)人們****的原因，很多人都會(huì)回答：為了下一代的教育。那么，**后的他們，其子女在**得到了怎樣的教育，又面臨著哪些教育問(wèn)題呢?上周五(20xx年4月12日)晚上八點(diǎn)，相楠老師將透過(guò)一位曾在**硅谷幼兒園工作的幼兒老師視角，一窺**華人家庭的育兒生態(tài)，她將帶來(lái)專題講座：**幼兒園的華裔孩子和家庭。

　　**父母在孩子來(lái)到人世間，就會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)：無(wú)論你長(zhǎng)大以后是健康還是病危;聰明還是愚笨;聽(tīng)話還是搗亂;美麗還是丑陋;成績(jī)好與壞;爸爸媽媽都永遠(yuǎn)愛(ài)你，養(yǎng)育你直至能夠**自主。

　　*式的教育是：父母能干的堅(jiān)決不讓孩子干;父母對(duì)孩子的愛(ài)不是無(wú)私的而是自私的。

　　**人的愛(ài)是無(wú)條件的，并不是溺愛(ài)，因?yàn)檫@是他們的孩子，和他是一個(gè)什么樣的孩子無(wú)關(guān)。他們愛(ài)孩子，是享受孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，享受孩子帶給他們快樂(lè)，他們會(huì)用準(zhǔn)中、鼓勵(lì)、欣賞、相信的態(tài)度去對(duì)待孩子。當(dāng)孩子面對(duì)困難的時(shí)候，會(huì)說(shuō)“有父母**我，肯定我，做任何事情為什么沒(méi)有自信”?

　　**小孩從出生，從家庭到學(xué)校社會(huì)，一直注重培養(yǎng)**人格，所以自信。 **人格是指人的**性、自主性、創(chuàng)造性。它要求人們既不依賴于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的**力量，在真理的追求中具有**判斷能力，在**的參與中具有**自主精神。

　　*的孩子只有分?jǐn)?shù)，在學(xué)校要分?jǐn)?shù)，在家里分?jǐn)?shù)，就連帶孩子出去見(jiàn)到熟人也是關(guān)心分?jǐn)?shù)，在這樣的環(huán)境下孩子的內(nèi)心能自信嗎?特別對(duì)于學(xué)習(xí)不好的孩子，他在學(xué)校幾乎就是一無(wú)是處了，還指望有多少人能賞識(shí)他?這一點(diǎn)真的應(yīng)該學(xué)習(xí)人家。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)講座，深切的感到真的需要改變一下自己對(duì)孩子的態(tài)度，孩子畫畫的時(shí)候，不要總是說(shuō)能不能線畫得直點(diǎn)，寫數(shù)字的時(shí)候希望孩子寫的漂亮點(diǎn)，吃飯的時(shí)候希望孩子別弄得到都是，其實(shí)這些都是孩子在摸索學(xué)習(xí)中前進(jìn)，總是想讓孩子跟著自己的想法走，多給孩子一些空間，多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要泯滅孩子的想象。

《幼兒園》觀后感3

　　今天晚上與老公一起看張以慶導(dǎo)演的《幼兒園》記錄片，在看的時(shí)候我想了很多。

　　作為一名幼兒園老師，在沒(méi)有生孩子之前看到那些孩子第一次離開(kāi)媽媽那種歇斯底里的哭泣與獨(dú)自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會(huì)想，老師這么愛(ài)你們，到幼兒園還有這么多小朋友與你們一起玩，有很多家里沒(méi)有的玩具與食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長(zhǎng)為什么送孩子來(lái)上學(xué)看到孩子哭泣時(shí)依依不舍的樣子，當(dāng)時(shí)就在想，家長(zhǎng)就不能狠點(diǎn)心說(shuō)走就走開(kāi)，或許孩子也不會(huì)這么長(zhǎng)時(shí)間的傷心，老師也能輕松一點(diǎn)。

　　今天看到紀(jì)錄片里一個(gè)小男孩剛?cè)雸@時(shí)那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽**堅(jiān)持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時(shí)發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開(kāi)？心里有個(gè)聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時(shí)，我能從一個(gè)媽**角度去感受，感受孩子當(dāng)時(shí)離開(kāi)媽**那份不安與焦慮，感受到媽媽離開(kāi)孩子的那份不舍與不放心。

　　寶寶百天的時(shí)候我與老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現(xiàn)已升為月亮班，看到孩子見(jiàn)到我叫我小語(yǔ)老師的那種興奮，我的眼睛濕潤(rùn)了。孩子是那么的純真，給予我感動(dòng)！回想過(guò)去的一年里對(duì)他們的一些嚴(yán)厲，我的心里很是內(nèi)疚。我想我再回到教育崗位的時(shí)候，我將會(huì)多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心與愛(ài)心，更多的理解與信任。

　　寶寶的到來(lái)讓我成長(zhǎng)，同時(shí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中我會(huì)面臨更多新的.問(wèn)題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習(xí)與調(diào)整。不僅要調(diào)整我的時(shí)間，更要調(diào)整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習(xí)怎樣做好一個(gè)媽媽，更不要忘記學(xué)習(xí)做好一個(gè)妻子，因?yàn)槲蚁仁浅蔀橐幻�妻子之后才成為一名�?*。

《幼兒園》觀后感4

　　今天抽空去參加了幼兒園的家長(zhǎng)半日活動(dòng)，去了解一下陽(yáng)陽(yáng)*日里在園的生活情況。媽媽發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)在很多方面比以前有所進(jìn)步，但是還是存在不少的缺點(diǎn)，需要媽**努力去幫陽(yáng)陽(yáng)改進(jìn)這些缺點(diǎn)。

　　早晨八點(diǎn)，媽媽帶著陽(yáng)陽(yáng)來(lái)到幼兒園。活動(dòng)了一會(huì)兒，小朋友們開(kāi)始吃早點(diǎn)心，點(diǎn)心是曲奇餅干和牛奶，陽(yáng)陽(yáng)很快將餅干吃完了，由于牛奶有點(diǎn)燙，陽(yáng)陽(yáng)喝得比較慢，但是比起上學(xué)期，陽(yáng)陽(yáng)有所進(jìn)步，能把早點(diǎn)吃完了，還能自覺(jué)地去把小盤子和小杯子放好�？墒潜绕鹌渌�小朋友，陽(yáng)陽(yáng)的速度還是比較慢。

　　吃完點(diǎn)心后小朋友們**活動(dòng)一會(huì)兒，陽(yáng)陽(yáng)老是粘著媽媽，不愿意和其他小朋友一起去玩玩具，這一點(diǎn)也是陽(yáng)陽(yáng)需要改進(jìn)的，**性不強(qiáng)，比較粘人。不過(guò)當(dāng)放起音樂(lè)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)知道這是將“玩具寶寶”送回家的音樂(lè)，馬**看到一半的書放回了書架，搬好小凳子，坐到自己的位子上。

　　接下來(lái)，是學(xué)本領(lǐng)的時(shí)間。老師開(kāi)始給小朋友們上課，今天的課程內(nèi)容是教小朋友們一首小狗的歌，同時(shí)鍛煉小朋友們?nèi)ミ\(yùn)用和**歌詞，并用到不同的`小動(dòng)物身上。當(dāng)老師**時(shí)，很多小朋友都積極舉手，可是陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有一次舉手的，他默默地坐在自己的位子上，后來(lái)錢老師請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)出來(lái)和其他小朋友們一起表演，一開(kāi)始陽(yáng)陽(yáng)有點(diǎn)不樂(lè)意，不過(guò)很快就適應(yīng)了，跟著張老師一起做動(dòng)作。這點(diǎn)媽媽很欣慰，因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)進(jìn)步了，我看到陽(yáng)陽(yáng)整節(jié)課雖然不積極舉手，但是他在認(rèn)真聽(tīng)講。這學(xué)期也經(jīng)常會(huì)回家唱一些學(xué)會(huì)的歌，背一點(diǎn)兒歌，說(shuō)明陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始適應(yīng)幼兒園的生活，能認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)了，不再是一個(gè)自說(shuō)自話，沒(méi)有紀(jì)律性的小寶寶了。不過(guò)媽媽希望陽(yáng)陽(yáng)以后能主動(dòng)舉手回答老師的問(wèn)題。

　　最后，張老師給我們家長(zhǎng)開(kāi)了一次簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，讓我們了解到這學(xué)期小朋友們的進(jìn)步，以及我們家長(zhǎng)應(yīng)該在生活和學(xué)**注意哪些方面。聽(tīng)了張老師介紹羅福霖小朋友的進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，媽媽覺(jué)得很慚愧，媽媽知道陽(yáng)陽(yáng)在動(dòng)手能力、自理能力方面很薄弱，可是媽媽沒(méi)有堅(jiān)持花時(shí)間及精力幫陽(yáng)陽(yáng)改進(jìn)這些方面，導(dǎo)致陽(yáng)陽(yáng)進(jìn)步緩慢。

　　經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，媽媽也看到了陽(yáng)陽(yáng)的許多進(jìn)步及不足，同時(shí)，也反省一下自己，覺(jué)得在很多方面媽媽做得不夠，需要和陽(yáng)陽(yáng)一起改進(jìn)，讓我們一起努力，希望下學(xué)期我們陽(yáng)陽(yáng)能取得更大的進(jìn)步。

《幼兒園》觀后感5

　　《幼兒園》是張以慶導(dǎo)演的作品，它紀(jì)錄了湖北武漢一所寄宿制幼兒園一個(gè)小班、一個(gè)中班、一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活，這部紀(jì)錄片形象生動(dòng)，展現(xiàn)了*幼兒園里最真實(shí)生活狀態(tài)，給我留下了深刻的印象。

　　這部紀(jì)錄片展現(xiàn)中了國(guó)寄宿制幼兒園里的真實(shí)生活，展現(xiàn)孩子們的活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪，老師們的辛苦付出、無(wú)私奉獻(xiàn)，也展現(xiàn)了*21世紀(jì)初的幼兒園教學(xué)模式，揭露了*教育的一些弊端。這樣的主題是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

　　孩子們?cè)谟變簣@里有歡笑、有沖突、有快樂(lè)、有悲傷，無(wú)論是積極地一面還是消極的一面，這部紀(jì)錄片都真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)的，這在大背景之下是極具創(chuàng)新意義的，也是極大膽的。片中有多次學(xué)生打架鏡頭，包括抓頭、咬人、抓臉，雖然這有悖孩子的天真的性格，但卻真實(shí)展現(xiàn)出了孩子成長(zhǎng)中的消極面，孩子性格的弊端。老師說(shuō)孩子是神經(jīng)病，孩子不聽(tīng)話就要把孩子送走，這體現(xiàn)了幼兒園教育的某些弊端，抹殺個(gè)性的教育模式。老師讓孩子們男女混浴的鏡頭體現(xiàn)了幼兒園***的缺失。孩子們念炸死了**的***體現(xiàn)出孩子們接受了錯(cuò)誤的仇恨教育。看球賽時(shí)，老師說(shuō)*隊(duì)輸?shù)脑�，孩子就全留在小班，這體現(xiàn)了錯(cuò)誤、極端的愛(ài)國(guó)教育。老師晚上抱孩子撒尿的鏡頭體現(xiàn)了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　紀(jì)錄片以小班入學(xué)的場(chǎng)景作為開(kāi)頭，孩子們哭鬧、嘶喊，體現(xiàn)出孩子們離開(kāi)父母的不舍，以及初到陌生環(huán)境的恐懼不安，這是孩子們幼兒園生活的開(kāi)始，也是孩子們上學(xué)生涯的開(kāi)始，放在片頭再合適不過(guò)了；紀(jì)錄片以大班拍畢業(yè)照作為結(jié)尾，這是孩子們幼兒園生活的結(jié)束，**孩子們新的生活即將開(kāi)始，帶給人感動(dòng)與希望。紀(jì)錄片選取了孩子上課、吃飯、睡覺(jué)、洗澡、郊游、表演、上學(xué)、放學(xué)等最能**幼兒園生活的典型畫面。紀(jì)錄片中用了許多特寫鏡頭，突出了孩子們的生活細(xì)節(jié)，例如開(kāi)頭小女孩腿上打翻的飯菜、無(wú)助的眼神、小心翼翼的說(shuō)老師，潑了，體現(xiàn)出了孩子的年幼，生活還不能自理以及她恐懼無(wú)助的內(nèi)心；小男孩黑黑的腳底體現(xiàn)出孩子的調(diào)皮；孩子午睡拉手的特寫體現(xiàn)出了孩子們之間純潔的友誼。紀(jì)錄片多次在孩子們的生活鏡頭中穿插孩子們回答問(wèn)題的鏡頭，并用了不同的色調(diào)，這里體現(xiàn)了每個(gè)孩子的不同個(gè)性，也體現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@里的成長(zhǎng)。孩子們念詩(shī)以及窗外飄雪的鏡頭體現(xiàn)出了時(shí)間的變遷，季節(jié)的變換，以及孩子的童年流逝之快。整部片子的過(guò)渡都非常自然，會(huì)用慢鏡頭加上舒緩的音樂(lè)進(jìn)行過(guò)渡。

　　紀(jì)錄片多次使用《***》的作為背景音樂(lè)，這是有特殊用意的，***的潔白無(wú)瑕與孩子們的純潔、天真無(wú)邪相呼應(yīng)，也體現(xiàn)了孩子們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，給人以希望。

　　《幼兒園》是一部真實(shí)生動(dòng)、十分吸引人的紀(jì)錄片，它能勾起觀眾回憶，打動(dòng)人的內(nèi)心，引發(fā)觀眾的思考。

《幼兒園》觀后感6

　　我喜歡參加幼兒園**的活動(dòng)，原因是多方面的，盡管每次活動(dòng)都或多或少需要我們家長(zhǎng)的參與，但我也是樂(lè)意的，因?yàn)槲以诨顒?dòng)中見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)!

　　這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)我有幸成為主持之一，還真有些許的緊張，我不知道其他幾位家長(zhǎng)心情如何?要知道老師們?cè)缫褞ьI(lǐng)孩子們熱身了好幾次啦!運(yùn)動(dòng)會(huì)上孩子們盡情的玩，無(wú)論是單手限時(shí)拍球，還是左右手限時(shí)拍球，個(gè)個(gè)都是認(rèn)真對(duì)待，看得出來(lái)，每位小朋友都想展現(xiàn)自己的實(shí)力。結(jié)果肯定不一樣，拍得多的，應(yīng)該是家里練過(guò)了，反正王禹錚是在家練過(guò)的。練過(guò)和沒(méi)練過(guò)其結(jié)果不一樣，所以，要培養(yǎng)孩子，真的多陪陪他們!

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始之前，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谝魳?lè)中隨老師做操表演，我也跟著做了，好像有不止3套操，動(dòng)作挺全的，我跟的有點(diǎn)亂，可小朋友們都在認(rèn)真地隨老師做，雖然動(dòng)作不完全到位，但也為他們能做出這么多的操感到自豪!

　　我還發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谏?*儀式中是莊嚴(yán)的，在**聲中，**徐徐升起，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)孩子們的聲音，我也沒(méi)敢回頭看他們，我感覺(jué)到孩子們幼小的心靈中有了民族和國(guó)家這概念吧!

　　這次運(yùn)動(dòng)會(huì)是成功的，孩子們很高興，因?yàn)檎麄�(gè)下午有自己的家長(zhǎng)陪著在幼兒園快樂(lè)的活動(dòng)，活動(dòng)著老師們精心安排下的項(xiàng)目，他們是幸福的，對(duì)各位家長(zhǎng)也是難忘的，因?yàn)槟芏喽嗟囊?jiàn)證孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，哪些方面需要努力，孩子之間一比便知。

　　十年育樹(shù)，百年育人，教育問(wèn)題在如今各更為重要，聽(tīng)聽(tīng)北大實(shí)行的校長(zhǎng)**推優(yōu)制，雖說(shuō)咱們不逼孩子這輩子非怎樣怎樣，可是認(rèn)真參照那些校長(zhǎng)推優(yōu)的人選，各個(gè)都是非凡!做人不容易，做父母的不容易，做教師的更不容易。想想孩子自小就是在集體中，和小朋友，和同學(xué)一起，教師永遠(yuǎn)是領(lǐng)航人。我崇拜教師們，而我卻畏懼教師這個(gè)行業(yè)，因?yàn)榻處熜枰�付出太多，除了心血還要耐心，還要科學(xué)的方法……又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的不是!

　　再次感謝各位老師，是你們的愛(ài)心和耐心，帶給孩子們快樂(lè)和有序，留給每個(gè)家庭更多永恒的瞬間!

　　謝謝老師們!

《幼兒園》觀后感7

　　金秋十月，碩果累累。在今天這個(gè)晴朗的日子，奔著共同的目的，我們一群心里帶著激動(dòng)和好奇來(lái)自不同崗位和職業(yè)的爸爸媽媽們，一起走進(jìn)了太華幼兒園中二班，共同來(lái)參加寶貝們的公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。公開(kāi)課不僅是作為一項(xiàng)促進(jìn)幼兒教學(xué)工作的**，也是家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)窗口來(lái)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，更是老師和家長(zhǎng)相互溝通學(xué)習(xí)的橋梁。

　　我按照老師的要求準(zhǔn)時(shí)到校，首先映入眼簾的是吃過(guò)早飯的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下正在戶外散步，八點(diǎn)四十左右老師在輕音樂(lè)聲中帶領(lǐng)孩子們走蒙氏線，在愉快的氣氛中讓孩子**選擇座位。黃老師開(kāi)始講課《豆豆的禮物》沒(méi)想到的是老師的教學(xué)方式是如此的生動(dòng)有趣，循序善誘。先讓孩子們幫豆豆把禮物分類，由淺入深的接觸到數(shù)字，循序漸進(jìn)的使孩子們明白了簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)并認(rèn)識(shí)了數(shù)字，這樣很抽象的數(shù)字被老師用一個(gè)個(gè)有趣的`場(chǎng)景、畫面、道具、故事情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，在很輕松的氛圍中教會(huì)寶貝們認(rèn)識(shí)數(shù)字并讓孩子動(dòng)手親自體會(huì)多**教學(xué)。始終讓寶貝們動(dòng)靜結(jié)合，可以最大限度的吸引寶貝們的***。再加上色彩鮮艷的圖片、生動(dòng)有趣的模型、老師就像魔術(shù)師一樣，在非常輕松快樂(lè)的游戲中教授知識(shí)，把每一位寶貝的積極性都最大限度的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。寶貝們始終是熱情高漲的在學(xué)習(xí)，連家長(zhǎng)們都會(huì)情不自禁的融入到其中。

　　呂老師上的兒歌《泥蛋》也不甘示弱，先從故事導(dǎo)入再?gòu)囊粡垐D片引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖片上的內(nèi)容最后由老師補(bǔ)充。接著老師**孩子們都情緒高漲爭(zhēng)先恐后搶著回答，孩子們始終是在一片歡樂(lè)的氛圍中邊學(xué)邊玩，在這樣氣氛活躍又輕松的課堂上課，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)學(xué)習(xí)呢？

　　喝水的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得排隊(duì)，讓我們看到了*常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎了根。

　　十點(diǎn)十分左右是戶外活動(dòng)時(shí)間，看著寶貝們有模有樣，整齊有序，認(rèn)認(rèn)真真的跟著老師一起做操，不管寶貝們的動(dòng)作是不是到位，可歡樂(lè)的笑聲始終陪伴著寶貝們。最后是親子游戲和互動(dòng)游戲，歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)半天的公開(kāi)課就要結(jié)束了，那溫馨動(dòng)人的場(chǎng)面相信會(huì)久久的溫暖著每一位家長(zhǎng)的心。

　　總之，通過(guò)這次公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)零距離的接觸了幼兒園生活，對(duì)寶貝們?cè)趫@生活有了不同程度的了解，真的希望多多**這樣的活動(dòng)，讓我們的幼兒園越辦越好，讓我們的寶貝們?cè)絹?lái)越開(kāi)心！

《幼兒園》觀后感8

　　接到幼兒園的短信邀請(qǐng)，下午和小朋友一起慶祝幼兒園舉行的六一兒童節(jié)活動(dòng)。早上兒子走時(shí)再三交待："媽媽，今天我們幼兒園有活動(dòng)，一定要來(lái)，別忘了帶上相機(jī)�。�"呵呵，小家伙知道臭美了。

　　下午三點(diǎn)整，趕到育新幼兒園，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，今天幼兒園舉行的是小朋友的游園活動(dòng)。園子里已經(jīng)劃成多個(gè)場(chǎng)地由各個(gè)班的老師忙碌的擺放著各種玩具，園子周圍掛著各個(gè)班孩子氣們的繪畫作品。我慌忙找到大一班在最上面一個(gè)醒目的位置找到了兒子的《葫蘆娃》，不由得對(duì)這副畫有些意外。這幾天小家伙天天在家練習(xí)畫葫蘆娃，還特地找他姐姐請(qǐng)教怎么畫漂亮些，可是沒(méi)有一張像今天這個(gè)漂亮。這時(shí)大一班已經(jīng)下來(lái)了，我趕忙過(guò)去，孩子們已經(jīng)找到一個(gè)活動(dòng)區(qū)開(kāi)始玩玩具了。我看兒子正在拿著一個(gè)小盤子，上面畫著一個(gè)小動(dòng)物的頭，他一會(huì)用夾子做成一個(gè)***，一會(huì)又做成一個(gè)小山羊，還不忘臭美的擺個(gè)poss，讓我給他拍張照。孩子們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下有序的游完了各個(gè)活動(dòng)區(qū)，小家伙也由原來(lái)的膽小、靦腆的小男孩如今長(zhǎng)成了自信，活潑、開(kāi)朗的大男孩，這份進(jìn)步離不開(kāi)我們育新幼兒園老師的精心培育和三位老師的辛勤汗水。

　　三位老師感謝你們給予孩子們這么多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，感謝你們對(duì)孩子的用心栽培。各位老師，你們辛苦了，無(wú)盡感恩，也祝福你們每天都有快樂(lè)心情。

《幼兒園》觀后感9

　　10月28日下午，我們?cè)趶垐@長(zhǎng)和田園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到孤島社區(qū)第三幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。

　　1、細(xì)致工作。在參觀整個(gè)過(guò)程中，我們一致體會(huì)到了孤島三幼老師們工作的精細(xì)。空心字體中的黑白線描裝飾，物品的歸類整理(整理箱上的標(biāo)志不是我們通常的數(shù)字或者彩色線條，而是古詩(shī)詞句，幼兒整理物品的同時(shí)還可以熟悉古詩(shī))，各年齡段班級(jí)幼兒的晨檢卡(小班段是粘扣形式的，中班段是掛鉤形式的，大班段是蓋印章形式的，)墻面展示照片的邊框老師們也都精細(xì)的裝飾過(guò)，包括整個(gè)參觀過(guò)程三幼老師們的接待也都處處細(xì)致貼心，令人印象深刻。正如三幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把工作做細(xì)，做足細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能提高幼兒園的品質(zhì)，讓幼兒園成為孩子們的樂(lè)園。

　　2、童話特色。在三幼副園長(zhǎng)王旭琴的匯報(bào)交流中能明顯的感受到整個(gè)三幼濃濃的童話氛圍，“每天一會(huì)、每周一課，每月一題，每年一演”的童話課題模式，讓童話真正走到了孩子們身邊，走進(jìn)了孩子們的心中。兩位一線教師現(xiàn)場(chǎng)介紹了她們?cè)谕�話課題實(shí)施的實(shí)際操作中的過(guò)程和方法：有層次的童話教學(xué)：1、幼兒自我介紹階段，培養(yǎng)幼兒大方大膽表演的基本能力。2、利用睡前或離園前時(shí)間幼兒**將熟悉的故事。3、通過(guò)演員招募和競(jìng)爭(zhēng)，走上童話演出的舞臺(tái)。一場(chǎng)童話劇完整的排演過(guò)程：1、選擇劇本，熟悉情節(jié)。利用邊角料時(shí)間為幼兒提供一些童話素材，幼兒自己選擇一幕最感興趣的童話劇，之后不斷熟悉童話情節(jié)。2、招募演員，分配角色。老師將劇目提綱列好后，列出劇目中出現(xiàn)的各種角色并張貼在班級(jí)中進(jìn)行演員招募，幼兒根據(jù)招募表自己選擇角色并報(bào)名。若一個(gè)角色出現(xiàn)多人報(bào)名則需要進(jìn)行公開(kāi)的比賽，幼兒評(píng)選出最適合的人出演角色。教師也可根據(jù)情節(jié)適當(dāng)調(diào)整角色的數(shù)量，兼顧劇本和幼兒的需要。3、道具制作，家園配合。當(dāng)劇本和角色都定案，接下來(lái)就要準(zhǔn)備舞臺(tái)道具。我們都知道這是個(gè)大工程，老師們會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源共同參與，大班幼兒還可以自制部分道具。孩子和家長(zhǎng)的參與度很高。4、自主排演，作品誕生。幼兒演出，這是成果展示的階段，也是所有參與人員最有成就感的時(shí)刻。幼兒園以班級(jí)為單位全園演出，可以**家長(zhǎng)觀賞，也可以刻錄成光盤保存。在親子童話繪本展示中，我們看到了許多幼兒和家長(zhǎng)精彩的制作，折紙、撕紙粘貼、毛線、繪畫，不僅形式豐富多樣，而且制作精細(xì)，用盡心思。

　　3、藝術(shù)氣息。整個(gè)三幼的環(huán)境設(shè)計(jì)和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性，設(shè)計(jì)感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺(jué)三幼的孩子們都是小小藝術(shù)家，作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和歡樂(lè)情緒，很有感染力。

　　4、廢舊利用。廢舊的空調(diào)包裝箱，你會(huì)用來(lái)做什么?三幼的老師們用報(bào)紙鋪底，張貼上幼兒作品，它就成了一個(gè)作品展示柜。院墻上修出水泥槽，這里就成了孩子的種植角。門口的花池里中上白菜、蘿卜，也能讓孩子們進(jìn)距離觀察這些生活中熟悉的蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程。三幼的老師們?cè)谟邢薜目臻g內(nèi)盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。

　　5、家的感覺(jué)。作為一所省示范園所，三幼擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。省級(jí)、局級(jí)教學(xué)能手，局級(jí)優(yōu)秀保育員等等，在一所小型園所中聚集了這些優(yōu)秀人才，使得三幼的保教工作有了一個(gè)較高的基點(diǎn)。在參觀中，在園長(zhǎng)的匯報(bào)交流中，都能感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子的家，還是老師們的家。只有一個(gè)快樂(lè)、融洽的團(tuán)隊(duì)，才能帶出快樂(lè)、融洽的孩子。

　　空間有限，不是制約發(fā)展的理由;因?yàn)閷W(xué)習(xí)，獲得發(fā)展的機(jī)遇;因?yàn)閳?jiān)持，把思想落實(shí)到行動(dòng)上;因?yàn)椤安槐扔布�比軟件”，讓三幼有了面向管理局園所開(kāi)放的機(jī)遇。我想正是三幼的這種辦園精神和理念，才使得她們有了今天的成就。

《幼兒園》觀后感10

　　那些是我們的過(guò)去，是我們孩子的未來(lái)。

　　看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個(gè)小孩或者某幾個(gè)小孩為主角。如果非要說(shuō)的話，這部紀(jì)錄片的主角是有許多個(gè)，但是總的來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節(jié)如此支離破碎，然而卻讓觀眾的印象很是深刻，因?yàn)樗�表現(xiàn)的就是在幼兒園中發(fā)生的事情，是上過(guò)幼兒園的人都會(huì)有過(guò)的經(jīng)歷。那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)鏡頭的組合以及關(guān)于孩子們鏡頭的特寫，還有鏡頭的運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀(jì)錄片的主題我最終還沒(méi)能確定下來(lái)，是表現(xiàn)人性本善還是人性本惡？是表現(xiàn)社會(huì)對(duì)孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個(gè)小社會(huì)？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現(xiàn)了幼兒園那些小孩子的本性。

　　雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結(jié)構(gòu)還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀(jì)錄片常用的純客觀敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀(jì)錄片并不以某一個(gè)人為主角，而是以多件沒(méi)有清晰的時(shí)間線和因果關(guān)系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團(tuán)塊結(jié)構(gòu)的敘事模式來(lái)講述故事，根據(jù)小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時(shí)間是以夏秋冬春夏的方式來(lái)走的。 在我看片子的過(guò)程中，令我印象最深的細(xì)節(jié)應(yīng)該就是那些背景的音樂(lè)，在這部紀(jì)錄片中，除了現(xiàn)場(chǎng)收的聲音樂(lè)聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的***》和口琴的音樂(lè)讓我印象最深。第一次出現(xiàn)的《***》背景音樂(lè)是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時(shí)候出現(xiàn)。我忽然想起了以前在學(xué)校住宿的時(shí)候，睡醒了老師會(huì)播的音樂(lè)�？谇俚囊魳�(lè)和《***》都不是很歡快的，而是充滿一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長(zhǎng)大的`日子，想快點(diǎn)變成大人，快點(diǎn)成年，快點(diǎn)老去的時(shí)候。而當(dāng)我真正到了那個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始還念過(guò)去，那種大家都在一起玩，一起睡覺(jué)，不開(kāi)心就哭，哭完就好了的童年。

　　看《幼兒園》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了那些小孩子竟然是如此的現(xiàn)實(shí)而又天真。他們知道要恨***，罵**人，知道有愛(ài)，知道*足球，評(píng)論起來(lái)也像個(gè)大人一樣能說(shuō)出一套一套的話。但他們也會(huì)很直率的不開(kāi)心就打，你打我我打你的，卻也會(huì)歧視，孤立別人。最終，我也想起來(lái)一些自己在幼兒園的片段，其實(shí)我們?cè)谟變簣@的時(shí)候就顯示出了自己的價(jià)值傾向，只不過(guò)那時(shí)候更坦率。

　　這部紀(jì)錄片中，有很多很多關(guān)于孩子們的特寫鏡頭，孩子明明白白的表現(xiàn)出了有攝像機(jī)這種東西在拍著他們，他們會(huì)不自覺(jué)地去看它。而在那些單獨(dú)插入的對(duì)孩子的訪談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無(wú)話可說(shuō)。

　　話說(shuō)在我看這部紀(jì)錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀(jì)錄片所用長(zhǎng)鏡頭拍攝下來(lái)的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時(shí)的孩子。讓我印象比較深的長(zhǎng)鏡頭有兩個(gè)：一個(gè)是一個(gè)孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場(chǎng)景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識(shí)不到問(wèn)題在哪里。這讓我著急萬(wàn)分，后來(lái)卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛(ài)的。一個(gè)是通常都是最后一個(gè)被接走的孩子陳志鵬，這個(gè)長(zhǎng)鏡頭是以一種*拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機(jī)，或許是看活動(dòng)室的另外一個(gè)門，那一種躊躇，那一種期待過(guò)后的失望，讓我想起了在求學(xué)生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實(shí)心里知道不會(huì)被拋下，卻還會(huì)恐慌的難以言喻的心情。

　　那些不會(huì)再來(lái)的過(guò)去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂(lè)慢慢地遠(yuǎn)去吧。

《幼兒園》觀后感10篇（擴(kuò)展3）

——《幼兒園》觀后感

《幼兒園》觀后感

　　看完一部影視作品以后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的《幼兒園》觀后感，希望能夠幫助到大家。

《幼兒園》觀后感1

　　“或許是我們的孩子，或許就是我們自己。”

　　《幼兒園》這部紀(jì)錄片，講述了幼兒園里孩子生活的故事，我看到了很多幼兒園的縮影。《***》的背景音樂(lè)響起時(shí)，有一種淡淡的憂傷爬到我心里。

　　孩子都是不同的，孩子有個(gè)體差異，孩子也來(lái)自不同文化背景的家庭，但是來(lái)到了幼兒園卻必須一模一樣，仿佛工廠里生產(chǎn)零件一樣，如果有一個(gè)是不符合標(biāo)準(zhǔn)的，那就是“不合格”，需要“反省”。

　　《幼兒園》的孩子們?nèi)狈φ嬲�的關(guān)注與愛(ài)，在與孩子們的對(duì)話中可以看出這一點(diǎn)：

　　“你的爸爸媽媽都在忙什么?”

　　“我媽媽忙著做美容院，我爸爸忙著和別人吃飯�！�

　　在日常生活中可以看出這一點(diǎn)：幼兒園在看世界杯比賽的時(shí)候，孩子們?yōu)?隊(duì)加油，但是有的孩子并不喜歡*隊(duì)，因?yàn)樗麄儗?shí)在太差。而老師這個(gè)時(shí)候強(qiáng)加自己的情感于孩子，要孩子為*隊(duì)加油，不能在*隊(duì)輸球的時(shí)候瘋玩。孩子們不能有自己的觀點(diǎn)或者看法，不能喜歡別的隊(duì)，只能和老師一樣喜歡*隊(duì)，*隊(duì)輸了，就必須難過(guò)，不能瘋玩了。

　　這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是不公*的，難道我們希望我們的孩子長(zhǎng)大以后也是一個(gè)沒(méi)有想法的人嗎?人云亦云嗎?

　　影片也給我一種孤獨(dú)冰冷的感覺(jué)。特別是孩子獨(dú)處的鏡頭出現(xiàn)時(shí)，再加上教室外面陽(yáng)光明媚，但是那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨(dú)。

　　比如：孩子們午睡醒來(lái)時(shí)，有的能自己穿衣服，有的坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉，最后還是耐心地穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。

　　印象最深刻的是一個(gè)小男孩放板凳的場(chǎng)景，在老師提醒“換方向，調(diào)個(gè)面”后，他依舊不能放好板凳，接下來(lái)的時(shí)間他都在與這個(gè)板凳作**，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒(méi)有幫助這個(gè)孩子落實(shí)于實(shí)際行動(dòng)。

　　孩子的內(nèi)心世界應(yīng)該是渴望得到關(guān)注，渴望得到幫助的，只能依靠自己不停地探索發(fā)現(xiàn)了。

　　其次，我看到了孩子們眼中的世界。

　　孩子們?cè)谶@個(gè)時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，但是又并不完全懂得這個(gè)世界。在他們眼里，欺負(fù)我們的人就是壞人，在他們眼里，**是抓人的，把壞小孩帶走，在他們眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給**，因?yàn)?*不能沒(méi)有錢。

　　在《幼兒園》影片里比較缺乏愛(ài)的教育，在采訪一個(gè)男孩時(shí)，問(wèn)他：“你最喜歡班里的那個(gè)同學(xué)?”

　　這個(gè)孩子說(shuō)：“不知道”，其實(shí)從他害羞的表情里可以看出，他是有喜歡的女孩的，但是他不敢說(shuō)。

　　問(wèn)：“什么時(shí)候說(shuō)我愛(ài)你?”

　　孩子回答：“不知道。”

　　問(wèn)：“你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)嗎?”

　　孩子回答：“沒(méi)聽(tīng)過(guò)。”

　　“不好意思說(shuō)，惡心!”

　　愛(ài)是很神圣的東西，因?yàn)閻?ài)，我們的生活才會(huì)大放異彩因?yàn)閻?ài)，我們的生活才會(huì)更加溫暖。不是爸爸媽媽們不愛(ài)孩子，我相信每一位爸爸媽媽都是愛(ài)自己的孩子的，但是表達(dá)得太少，讓孩子也羞于說(shuō)愛(ài)，覺(jué)得說(shuō)愛(ài)是惡心的!

　　愛(ài)在心口難開(kāi)，不止電影里這樣，現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)經(jīng)�？吹�，特別是現(xiàn)在的**，明明很愛(ài)自己的父母，但幾乎不會(huì)表達(dá)，我們會(huì)給父母買東西，節(jié)日時(shí)問(wèn)候他們，但我們幾乎不會(huì)說(shuō)我愛(ài)你。

　　對(duì)于我們的孩子，我們可以勇敢地去表達(dá)自己，讓孩子也學(xué)會(huì)表達(dá)，不要把愛(ài)藏在心里。

　　整部影片中，我學(xué)習(xí)到了以下幾點(diǎn)：

　　一、我們需要尊重我們的孩子，把他當(dāng)做和我們一樣的**去對(duì)待。尊重他的想法，尊重他的觀點(diǎn)。

　　二、給予孩子真正的關(guān)心與幫助，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的生活，多陪伴孩子。幫孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀人生觀與道德觀。

　　三、勇敢地向孩子表達(dá)愛(ài)，讓孩子感覺(jué)到愛(ài)是美好的，讓孩子也勇于向別人表達(dá)愛(ài)，形成美好溫馨的生活環(huán)境。

《幼兒園》觀后感2

　　X年X月X日下午，陽(yáng)光明媚、****，雖然已是初冬季節(jié)，但溫暖的陽(yáng)光照在身上依然讓人覺(jué)得非常舒適。育新幼兒園大一班的教室里，早早的就來(lái)了許多孩子的家長(zhǎng)，今天幼兒園開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，作為孩子的家長(zhǎng)，大家都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認(rèn)真的心態(tài)來(lái)參加此項(xiàng)活動(dòng)。

　　首先,感覺(jué)的是老師的辛苦.張老師從開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),解決游戲中的困難,到散文美的感受,再到課間操,一直忙個(gè)不停;連老師和王老師一直配合著,處理一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,讓整個(gè)課堂井然有序的進(jìn)行.孩子們太小，他們對(duì)紀(jì)律的理解還不是很到位，課堂任務(wù)順利的完成，幾乎全靠老師們耐心、細(xì)致、有效的引導(dǎo)，真的太不容易了。我也是一位老師，對(duì)教師這個(gè)角色的理解也許更深刻一些，大家一上午看到的只是老師辛苦付出的一小部分，只是現(xiàn)象，這些現(xiàn)象背后是老師更多的付出。比如，我們只是聽(tīng)到張老師朗誦了兩遍散文，可要想朗誦的引起學(xué)生的興趣，她可要下不少功夫，首先得記住內(nèi)容，然后琢磨出韻味，讓學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，而這些都是我們看不到的;另外，我們注意到這兩遍是不一樣的，第一遍培養(yǎng)的是孩子的***，是在背景音樂(lè)下讓孩子聽(tīng)，聽(tīng)后讓孩子回答問(wèn)題。第二遍配有圖畫，給孩子以視覺(jué)沖擊，影響更深刻。這些都包含老師很多的思考。這只是我感覺(jué)到的，她們想的肯定比這多得多，因?yàn)樗齻冞�要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，還要應(yīng)付隨時(shí)出現(xiàn)的突**況。在這里由衷地向小一班的各位老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦啦!”

　　其次，感覺(jué)的是孩子們的良好習(xí)慣。喝水的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得拿水杯，小手背在后面;吃飯的時(shí)間到了，小朋友們自覺(jué)得放好凳子，小手背在后面;讓我們看到了*常養(yǎng)成習(xí)慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。

　　再有，感覺(jué)的是孩子們的個(gè)體差異。本次課的**部分是家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng),上課之前,老師讓每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一句最想說(shuō)給孩子的一句話,每位家長(zhǎng)都認(rèn)真考慮并做了準(zhǔn)備,我也為女兒認(rèn)真思考了一句,因?yàn)榕畠?日膽小,所以我想了一句我認(rèn)為很鼓舞膽量的話.學(xué)習(xí)完散文,結(jié)合散文的內(nèi)容,我們就開(kāi)始了互動(dòng),每位家長(zhǎng)都單獨(dú)走到**表達(dá)自己對(duì)孩子的這份愛(ài),有的孩子聽(tīng)完父母的話,激動(dòng)得泣不成聲,到了最后,父母孩子抱在一起,太感人了.我也被這氛圍深深感染,抱著女兒激動(dòng)不已,可再看看女兒,一副很開(kāi)心的樣子,并對(duì)我說(shuō):“媽媽,江宇菲的爸爸敬個(gè)禮,吳思雨的爸爸說(shuō):I LOVE YOU，你怎么沒(méi)有動(dòng)作?”我半日無(wú)語(yǔ)。后來(lái)問(wèn)女兒聽(tīng)到我說(shuō)什么內(nèi)容沒(méi)有，她居然說(shuō)沒(méi)有。同一個(gè)班的孩子，差別好大。

　　從個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)公開(kāi)課，更多地看到了女兒的一些優(yōu)缺點(diǎn)。如理解能力和動(dòng)手能力提高了，但自尊心見(jiàn)長(zhǎng)，害怕批評(píng)和失敗。這些都有賴于家長(zhǎng)和老師們進(jìn)行針對(duì)性的糾正。

　　關(guān)于蒙數(shù)公開(kāi)課，還有如下需要改進(jìn)之處：

　　1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生留有足夠的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

　　2.培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在**時(shí)，既可以讓個(gè)人搶答，也可以讓孩子們分組討論，提出答案。

　　3.家長(zhǎng)不要過(guò)多參與操作。雖愛(ài)子心切，但不可越俎代庖，應(yīng)培養(yǎng)孩子的**性和自我動(dòng)手能力。這樣，孩子自己才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)然，老師也可以公開(kāi)課中設(shè)置家長(zhǎng)和孩子共同操作的環(huán)節(jié)。

　　4.家長(zhǎng)應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，多激勵(lì)孩子。不能過(guò)早地對(duì)孩子實(shí)施“挫折”教育，數(shù)落孩子的“落后”與“不是”，而應(yīng)幫助孩子尋找原因。簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，很難培養(yǎng)出有健全心靈的孩子。

　　如果孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不再快樂(lè)，那么學(xué)習(xí)也便毫無(wú)意義了。 愿孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)!

《幼兒園》觀后感3

　　公開(kāi)課那天，天氣很冷，到達(dá)教室時(shí)，好多小朋友和家長(zhǎng)都到了，小朋友們各自找自己喜歡的玩具，**玩耍呢，兒子也找了一個(gè)多米諾玩具玩起來(lái)，幼兒園公開(kāi)課觀后感。沒(méi)一會(huì)兒，就到集體活動(dòng)時(shí)間了，大二班的小朋友在兩位老師的帶領(lǐng)下，分成2個(gè)小組，在操場(chǎng)跑步，做操。兒子本來(lái)排在后面，時(shí)不時(shí)的想擠到前面去，雖然時(shí)時(shí)有點(diǎn)你擠我擠，小朋友們還是緊跟老師，不掉隊(duì)。跑完步，就是做操，老師在前示范，小朋友跟做，大多跟得有模有樣，不過(guò)兒子好像不大行，雖然站在第一排，好多動(dòng)作沒(méi)跟上�？偟膩�(lái)說(shuō)，小朋友們都表現(xiàn)不錯(cuò)，熱火朝天的，倒是在旁邊觀摩的家長(zhǎng)們都凍得直吸鼻子。

　　早操后就是今天的重點(diǎn)了，講故事和學(xué)本領(lǐng)時(shí)間。首先是蘇老師看圖講故事。講的是熊伯伯在新年給森林里的小動(dòng)物送禮物的故事。故事設(shè)計(jì)得層層迭進(jìn)，先是給小松鼠送小絨帽，讓小朋友回答理由。兒子開(kāi)始好像沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，不舉手也不吱聲，不過(guò)到第二個(gè)問(wèn)題，大白鵝過(guò)冰凍的河時(shí)，就開(kāi)始搶答了。蘇老師把故事講得很好，互動(dòng)的地方也很多，小朋友們也很活躍。之后是講如何將一大堆禮物送給其它森林里的小動(dòng)物了，有大象，有兔子，有長(zhǎng)頸鹿，有河馬。需要小朋友們分組討論并推舉**講解為什么這樣送。之后，就是顧老師的數(shù)學(xué)課了。先是講7/8/9三個(gè)數(shù)的拆分，從隨意到有規(guī)律，讓小朋友們自己總結(jié)回答。小朋友都回答得很踴躍，學(xué)得很開(kāi)心。后面就是練習(xí)加減法，由新年送禮物引出，通過(guò)三道數(shù)學(xué)題，讓小朋友們算出自己的幸運(yùn)號(hào)碼，并從幸運(yùn)袋里抽取獎(jiǎng)品。因?yàn)橛卸Y物，小朋友們尤其積極，這成了今天公開(kāi)課的**。小朋友們?cè)谧鐾旰缶图娂娔媒o自己的家長(zhǎng)看。我問(wèn)兒子，檢查了沒(méi)有，兒子說(shuō)檢查了，肯定對(duì)，很自信的樣子。最后又緊跟隨著“禮物”的主題，讓大家給熊伯伯送一件禮物，兒子急不可待的回答“大卡車”，引來(lái)了小朋友們爭(zhēng)先恐后的搶答。雖然與最后的標(biāo)準(zhǔn)答案“自行車”不一樣，但還是有點(diǎn)靠譜。到知識(shí)課結(jié)束，差不多11：30，就是小朋友吃飯的時(shí)間了，觀后感《幼兒園公開(kāi)課觀后感》。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上指責(zé)**教育的文章很多，從一些幼兒園很難的教學(xué)內(nèi)容和不切實(shí)際的考題到中小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)的機(jī)械化教材和公式化答案，包括“南方科大”的.自主招生事件，對(duì)現(xiàn)有的教育體制大多是負(fù)面的意見(jiàn)，但從兒子幼兒園的這堂公共課來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是非常不錯(cuò)，例如：

　　1） 兩位老師講解都循循善誘，就像一位主持人，緊緊把握主題，充分調(diào)動(dòng)孩子們的想像力，鼓勵(lì)小朋友們多動(dòng)腦筋，并通過(guò)講解讓大家形象的記住一些知識(shí)點(diǎn)。

　　2） 內(nèi)容上，有**活動(dòng)，有集體活動(dòng)；有讓個(gè)人搶答，也有讓小朋友商量后共同提出答案，既培養(yǎng)小朋友的個(gè)體意識(shí)，也注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。有培養(yǎng)表達(dá)和思維能力的故事課，也有培養(yǎng)歸納分析的數(shù)學(xué)課�？傊�，內(nèi)容比較飽滿，形式也很適合低幼的兒童；

　　3） 以主題帶禮物的形式，能充分發(fā)揮小朋友的積極性，讓大家樂(lè)在其中，一節(jié)課的時(shí)間也過(guò)得好快。

　　4） 上課時(shí)，因?yàn)橐��?jīng)常變換桌椅位置以適應(yīng)教學(xué)的需要，老師都能**小朋友們自動(dòng)動(dòng)手，最后老師再加以整理，雖然時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，但能鍛煉小朋友們的動(dòng)手和配合能力。

　　5） 從個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)公開(kāi)課，也更多的看到了兒子的一些優(yōu)缺點(diǎn)，好的方面，如善于動(dòng)腦筋，但不足也很多，動(dòng)作方面反應(yīng)比較慢，與小朋友的合作不是很融洽，愛(ài)發(fā)小脾氣，上課小動(dòng)作多，吃飯磨磨蹭蹭等。有些缺點(diǎn)，可能也是一些小孩的共性，有賴家長(zhǎng)和老師們?cè)诮窈筮M(jìn)行針對(duì)性的糾正。

　　兒子在上幼兒園之前，上過(guò)一段時(shí)間的托兒所，但總是不大愿意去。后來(lái)上福山幼兒園，就反過(guò)來(lái)了，如果不是生病，他都是很高興的去。這里感謝顧老師，蘇老師等福山幼兒園的老師們。當(dāng)小朋友們覺(jué)得上幼兒園是一件最快樂(lè)的事，也就是對(duì)您們辛勤工作的最高肯定。

《幼兒園》觀后感4

　　感激幼教中心**的實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們供給了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！經(jīng)過(guò)觀摩實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

　　《綱要》指出：幼兒園教育**應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn)，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，我們選擇本次資料的主要依據(jù)。小班《唂唂唂唂哽》是以說(shuō)唱結(jié)合的形式展現(xiàn)，在本次活動(dòng)中我經(jīng)過(guò)激趣導(dǎo)入、欣賞理解和游戲感受。將原本比較復(fù)雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所理解的教學(xué)活動(dòng)。

　　1、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選資料以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，貼合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水*，并且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。

　　2、從教學(xué)策略方面來(lái)看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，經(jīng)過(guò)展示與童謠資料相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，經(jīng)過(guò)**——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的資料，并記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說(shuō)說(shuō)初步了解童謠的資料。

　　3、從教學(xué)方法方面看。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)，加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固，我又借助了快板，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠�？彀逵休^強(qiáng)的節(jié)奏感，幼兒會(huì)產(chǎn)生很大的興趣。“普通話+閩南語(yǔ)”的教學(xué)方法，運(yùn)用自身生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，師幼互動(dòng)較好。在活動(dòng)中，我還采取了問(wèn)答的形式，和孩子一問(wèn)一答來(lái)學(xué)習(xí)這首童謠，并且沒(méi)有運(yùn)用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動(dòng)作，孩子比較好模仿、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過(guò)程中也學(xué)到了趣味的語(yǔ)句，同時(shí)還能提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)本事。

　　在欣賞中班音樂(lè)活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要**熊和小小熊等玩具輔助**，喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí)，教師就介紹了**，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備。之后在欣賞時(shí)利用音樂(lè)節(jié)奏感設(shè)置情境，幫忙他們進(jìn)入音樂(lè)欣賞的情景，把***吸引到聽(tīng)音樂(lè)中來(lái)。與此同時(shí)我們能夠用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就能夠把感受、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與資料用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體

　　驗(yàn)和感受團(tuán)體合作給他們的帶來(lái)的歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

　　由此可見(jiàn)，我們?cè)?*音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，能幫忙他們更好的理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知本事。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)便趣味，陳教師異常設(shè)計(jì)了情節(jié)模式：去菜地摘蔬菜的過(guò)程，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題。整個(gè)活動(dòng)豐富趣味味，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分，教師的語(yǔ)言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，簡(jiǎn)便地獲得知識(shí)。不僅僅完成了教學(xué)目標(biāo)也貼合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)資料的**應(yīng)充分研究幼兒的學(xué)**點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律，寓教育于生活和游戲中�！�

《幼兒園》觀后感5

　　那些是我們的過(guò)去，是我們孩子的未來(lái)。

　　看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個(gè)小孩或者某幾個(gè)小孩為主角。如果非要說(shuō)的話，這部紀(jì)錄片的主角是有許多個(gè)，但是總的來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節(jié)如此支離破碎，然而卻讓觀眾的印象很是深刻，因?yàn)樗�表現(xiàn)的就是在幼兒園中發(fā)生的事情，是上過(guò)幼兒園的人都會(huì)有過(guò)的經(jīng)歷。那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)鏡頭的組合以及關(guān)于孩子們鏡頭的特寫，還有鏡頭的運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀(jì)錄片的主題我最終還沒(méi)能確定下來(lái)，是表現(xiàn)人性本善還是人性本惡？是表現(xiàn)社會(huì)對(duì)孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個(gè)小社會(huì)？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現(xiàn)了幼兒園那些小孩子的本性。

　　雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結(jié)構(gòu)還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀(jì)錄片常用的純客觀敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀(jì)錄片并不以某一個(gè)人為主角，而是以多件沒(méi)有清晰的時(shí)間線和因果關(guān)系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團(tuán)塊結(jié)構(gòu)的敘事模式來(lái)講述故事，根據(jù)小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時(shí)間是以夏秋冬春夏的方式來(lái)走的。 在我看片子的過(guò)程中，令我印象最深的細(xì)節(jié)應(yīng)該就是那些背景的音樂(lè)，在這部紀(jì)錄片中，除了現(xiàn)場(chǎng)收的聲音樂(lè)聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的***》和口琴的音樂(lè)讓我印象最深。第一次出現(xiàn)的《***》背景音樂(lè)是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時(shí)候出現(xiàn)。我忽然想起了以前在學(xué)校住宿的時(shí)候，睡醒了老師會(huì)播的音樂(lè)�？谇俚囊魳�(lè)和《***》都不是很歡快的，而是充滿一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長(zhǎng)大的日子，想快點(diǎn)變成大人，快點(diǎn)成年，快點(diǎn)老去的時(shí)候。而當(dāng)我真正到了那個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始還念過(guò)去，那種大家都在一起玩，一起睡覺(jué)，不開(kāi)心就哭，哭完就好了的童年。

　　看《幼兒園》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了那些小孩子竟然是如此的現(xiàn)實(shí)而又天真。他們知道要恨***，罵**人，知道有愛(ài)，知道*足球，評(píng)論起來(lái)也像個(gè)大人一樣能說(shuō)出一套一套的話。但他們也會(huì)很直率的不開(kāi)心就打，你打我我打你的，卻也會(huì)歧視，孤立別人。最終，我也想起來(lái)一些自己在幼兒園的片段，其實(shí)我們?cè)谟變簣@的時(shí)候就顯示出了自己的價(jià)值傾向，只不過(guò)那時(shí)候更坦率。

　　這部紀(jì)錄片中，有很多很多關(guān)于孩子們的特寫鏡頭，孩子明明白白的表現(xiàn)出了有攝像機(jī)這種東西在拍著他們，他們會(huì)不自覺(jué)地去看它。而在那些單獨(dú)插入的對(duì)孩子的訪談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無(wú)話可說(shuō)。

　　話說(shuō)在我看這部紀(jì)錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀(jì)錄片所用長(zhǎng)鏡頭拍攝下來(lái)的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時(shí)的孩子。讓我印象比較深的長(zhǎng)鏡頭有兩個(gè)：一個(gè)是一個(gè)孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場(chǎng)景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識(shí)不到問(wèn)題在哪里。這讓我著急萬(wàn)分，后來(lái)卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛(ài)的。一個(gè)是通常都是最后一個(gè)被接走的孩子陳志鵬，這個(gè)長(zhǎng)鏡頭是以一種*拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機(jī)，或許是看活動(dòng)室的另外一個(gè)門，那一種躊躇，那一種期待過(guò)后的失望，讓我想起了在求學(xué)生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實(shí)心里知道不會(huì)被拋下，卻還會(huì)恐慌的難以言喻的心情。

　　那些不會(huì)再來(lái)的過(guò)去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂(lè)慢慢地遠(yuǎn)去吧。

《幼兒園》觀后感6

　　《幼兒園》是張以慶執(zhí)導(dǎo)的一部紀(jì)錄片，獲得第十一屆上海電視節(jié)“白玉蘭最佳人文紀(jì)錄片創(chuàng)意獎(jiǎng)”、廣州國(guó)際紀(jì)錄片大會(huì)唯一的紀(jì)錄片大獎(jiǎng)。通過(guò)記錄一所幼兒園中一個(gè)小班，一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活，為我們真實(shí)展現(xiàn)了孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，從一堆堆生活的碎片中，以微觀的角度審視世界，詮釋了“人之初，性本善”的天真無(wú)邪。

　　本片通篇沒(méi)有一句解說(shuō)詞，沒(méi)有連續(xù)的情節(jié)，是一個(gè)毫無(wú)故事化的紀(jì)錄片，但也正是這種別具一格的表現(xiàn)方式，只是用孩子們?nèi)粘�、偶然、本能的表情和�?dòng)作，向我們?cè)忈屃撕⒆訉?duì)這個(gè)世界初步認(rèn)識(shí)的懵懂不安，也帶我們回憶了孩童時(shí)不加修飾的天真美好。但孩子們逐漸深刻的思想、成熟的性格，也令人始料不及、思緒沉重，小小生命的深沉訴說(shuō)，又展現(xiàn)了世界讓人不得不接受的另一面。

　　片中的對(duì)白樸實(shí)而富有情感。影片的第一個(gè)場(chǎng)景，便是孩子們第一次進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)分開(kāi)。對(duì)一個(gè)新環(huán)境的陌生不安，家長(zhǎng)和老師**性的動(dòng)作，令孩子們用他們的方式表達(dá)此刻心中的惶恐，不停的哭喊聲讓人聽(tīng)了揪心、同情。一句“老師別搶我”和“把老師當(dāng)媽媽”以及下文不斷出現(xiàn)的一句“我要回家”，簡(jiǎn)單真實(shí)的幾句話，其實(shí)反映了孩子們對(duì)父母強(qiáng)烈的依賴感。從出生到現(xiàn)在，他們的視線里總是出現(xiàn)的兩個(gè)身影，令他們覺(jué)得放心習(xí)慣，孩子更是在不知不覺(jué)中對(duì)家長(zhǎng)形成了堅(jiān)不可摧的信任，但這種心理的*衡感在家長(zhǎng)驟然離開(kāi)時(shí)被打破。孩子的心，總是簡(jiǎn)單而*靜，成年人心中的喜怒哀樂(lè)在他們那會(huì)被放大千倍萬(wàn)倍，對(duì)一個(gè)自己不熟悉的天地，心中被放大的不安令他們本能的抗拒。也許，這種抗拒也是人們心中最初的純善對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)冰冷的社會(huì)一種無(wú)聲息的反抗吧。

　　本片的拍攝技巧拿捏得當(dāng)，在拍攝外景時(shí)，運(yùn)用了大量的景深——操場(chǎng)上的玩耍場(chǎng)景，淅淅瀝瀝下著雨的場(chǎng)景，新年將到大雪紛揚(yáng)的場(chǎng)景.....刻意的虛化，突出了孩子們真實(shí)的一面，同時(shí)也表現(xiàn)了孩子的心中對(duì)這個(gè)世界懵懂的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)演別具匠心的表達(dá)方式，增添了藝術(shù)效果。

　　黑白的藝術(shù)處理別具一格而蘊(yùn)含深意。在本應(yīng)該五彩斑斕的孩童生活中穿插了孩子們練習(xí)心算，對(duì)生活中情感、**、歷史等事情的看法。與五彩斑斕的充滿童真的生活形成對(duì)比，體現(xiàn)了孩子接觸了這個(gè)世界后，逐漸深刻的思想、成熟的性格，而這種與實(shí)際年齡不相符的認(rèn)知令人始料不及。面對(duì)片中一個(gè)個(gè)“小大人”，很多人對(duì)此除了感到幽默滑稽的同時(shí)，也思緒沉重。父母那一代人的童年生活雖然貧窮，但處處洋溢孩子本應(yīng)該擁有的純真無(wú)慮，童年不應(yīng)該如此嗎？面對(duì)一個(gè)個(gè)對(duì)歷史**侃侃而談的孩子，也許時(shí)代的變遷改變了太多事物，但看到這種烙印刻在孩子們的身上，難免不讓人感到無(wú)奈的痛心和沉重的壓抑。從孩子的眼中看到了這個(gè)世界的真實(shí)，我們?cè)搼c幸還是悲哀？

　　傳統(tǒng)民樂(lè)《***》的響起應(yīng)情應(yīng)景，富含深意。敘述孩子與父母分離的場(chǎng)景時(shí)響起，體現(xiàn)了孩子們初步接觸這個(gè)陌生世界時(shí)的懵懂不安，單純青澀，表達(dá)了對(duì)孩子開(kāi)始成長(zhǎng)的期許，但似乎也包含了對(duì)一顆柔軟簡(jiǎn)單的心靈將變得復(fù)雜深刻的擔(dān)憂。在令人無(wú)法拒絕的成長(zhǎng)中相對(duì)于天真單純而言，側(cè)面襯托了世界的另一面。在敘述放學(xué)時(shí)，最后一個(gè)孩子等待母親到來(lái)的時(shí)候，響起了《***》，加上對(duì)孩子面部焦慮不安的表情的特寫，音樂(lè)給人一種憐惜哀婉之感。孩子在空曠校園中等待母親，一種在安靜偌大的空間里、自己渺小不堪的心理暗示，夸大了他心中的無(wú)助之感，同時(shí)也反映了社會(huì)中父母奔波，對(duì)孩子遲到的關(guān)愛(ài)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　樸實(shí)而富有情感的對(duì)白，拿捏準(zhǔn)確的拍攝技巧，別具一格的黑白藝術(shù)處理，應(yīng)情應(yīng)景的音樂(lè)《***》，為該片的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！队變簣@》詮釋了孩子身上的天真無(wú)邪，以微觀的角度折射宏觀世界。幼兒園，記錄了人們漸行漸遠(yuǎn)的童真。逐漸長(zhǎng)大的人群，接受了成長(zhǎng)的代價(jià)，再回首童年時(shí)光，對(duì)那個(gè)單純?nèi)缤�白紙般的幼年自我，除了向往還有淡淡苦澀.....

《幼兒園》觀后感7

　　在孝南區(qū)教育局**對(duì)幼兒教育的重視下，于5月x日我們民辦幼兒園2 0多位園長(zhǎng)在黃科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下前往應(yīng)城東馬坊驛中幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園、苗苗幼兒園和航天新村幼兒園參觀學(xué)習(xí)。一日之行，給我留下了深刻的印象，讓我收獲頗豐，感受頗深，同時(shí)我深感現(xiàn)代幼兒教育不僅要廣泛而且也要注意形式，要為幼兒提供一個(gè)豐富的、精心設(shè)計(jì)的、有序的、探索的、變化的環(huán)境。

　　體會(huì)之一：園內(nèi)環(huán)境規(guī)劃好。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)幼兒園，感覺(jué)綠色滿目，整齊清爽。寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地上，有許多非常符合幼兒年齡認(rèn)知的器械，滑梯、秋千、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅等玩具，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話王國(guó)。進(jìn)入幼兒教室走廊兩邊，到處都貼著幼兒的繪畫作品，走廊各處都掛著許多教師自制的裝飾。進(jìn)入教室更是漂亮，各種手工作品掛滿了教室，教室功能區(qū)劃得當(dāng)，不禁從心里贊美那些心靈手巧的教師。每個(gè)教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有特色，有專門供幼兒放書包的書柜，上課的教室都配備了廁所、流水洗手，每個(gè)教室里都放著許多學(xué)具、教具、墊子等，還有專門放玩具的活動(dòng)區(qū)。

　　體會(huì)之二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)有新意。參觀了一些教室后，發(fā)現(xiàn)各班級(jí)的環(huán)境是不斷隨孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變換而變化的，每個(gè)活動(dòng)室外墻都用照片、文字、作品等各種形式，生動(dòng)形象地展示各種主題課程的安排、開(kāi)展的階段活動(dòng)，讓每一位家長(zhǎng)和來(lái)訪者對(duì)幼兒園的活動(dòng)一目了然，走進(jìn)活動(dòng)室，只要你瀏覽一下四周的墻飾、投放的材料，你就會(huì)大致清楚這個(gè)班最近在開(kāi)展什么主題活動(dòng)，主題氛圍極其濃厚。老師創(chuàng)設(shè)的每一個(gè)環(huán)境，都是有目的的，他們將活動(dòng)的目標(biāo)最大程度地滲透到活動(dòng)區(qū)中，滲透在活動(dòng)材料中，為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、有趣、豐富、有層次的區(qū)域活動(dòng)，與幼兒共同準(zhǔn)備大量適宜的材料，讓幼兒按照自己的想法、需要、能力**選擇操作材料去欣賞、去探究，去表達(dá)。幼兒采用畫、剪、貼、做等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)，空中的懸持物，琳瑯滿目的幼兒作品及幼兒創(chuàng)作的墻飾等，全是為幼兒提供說(shuō)話表達(dá)的空間。

　　體會(huì)之三： 娛教于樂(lè)寓意深。在苗苗幼兒園里感受到她們注重幼兒的參與，讓孩子們了解基本的生活小常識(shí)，如 ：常見(jiàn)的農(nóng)作物、植物、以及日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一些實(shí)物。除了經(jīng)常教給幼兒那些自理能力，如：系鞋帶、穿衣服、扣鈕扣之外，也要讓孩子們了解一些日常生活中需要到的環(huán)保小事。比如說(shuō)：節(jié)水、節(jié)電、廢物利用、綠色食品……讓他們知道這些的基本作用。并給他們足夠的實(shí)踐領(lǐng)域，很多玩具都是廢物利用由幼兒自制的，這正是在日常生活中從小培養(yǎng)著孩子愛(ài)心的好方法，也使環(huán)境透出了孩子的稚氣和特點(diǎn)，讓人感覺(jué)這是孩子的環(huán)境，使環(huán)境真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)、表現(xiàn)的空間。利用環(huán)境不斷為幼兒提供參與的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了環(huán)境的整體功能。

　　此次參觀拓寬了我的思路，豐富了在我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的想象空間，也從中看到了幼兒園教育的先進(jìn)理念和不斷追求創(chuàng)新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)后，我們將從以下幾個(gè)方面著手，積極改善我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。一是把參觀時(shí)拍的照片制成圖片，**全園教師進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，以提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。二是**教師*時(shí)要注意收集一些廢舊物品，用生活中的廢舊材料自制玩具，如：大紙箱滾筒、風(fēng)車、布飛碟、手提沙包、彩綢易拉罐等，來(lái)豐富我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們?cè)谶@些自制玩具中玩得快樂(lè)開(kāi)心。三是**教師進(jìn)行墻體裝飾創(chuàng)作。在教室墻面、玻璃窗上創(chuàng)作墻體裝飾畫、玻璃窗裝飾畫，提高我園的整體形象。四是利用多種形式提高教師水*。采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)和上網(wǎng)等形式進(jìn)行交流，為教師提供不斷發(fā)展，不斷提高的教學(xué)環(huán)境。

　　總之，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，把我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)提高到一個(gè)新水*，讓美好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為孩子們的***。

《幼兒園》觀后感8

　　10月28日下午，我們?cè)趶垐@長(zhǎng)和田園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到孤島社區(qū)第三幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。

　　1、細(xì)致工作。在參觀整個(gè)過(guò)程中，我們一致體會(huì)到了孤島三幼老師們工作的精細(xì)�？招淖煮w中的黑白線描裝飾，物品的歸類整理(整理箱上的標(biāo)志不是我們通常的數(shù)字或者彩色線條，而是古詩(shī)詞句，幼兒整理物品的同時(shí)還可以熟悉古詩(shī))，各年齡段班級(jí)幼兒的晨檢卡(小班段是粘扣形式的，中班段是掛鉤形式的，大班段是蓋印章形式的，)墻面展示照片的邊框老師們也都精細(xì)的裝飾過(guò)，包括整個(gè)參觀過(guò)程三幼老師們的接待也都處處細(xì)致貼心，令人印象深刻。正如三幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把工作做細(xì)，做足細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能提高幼兒園的品質(zhì)，讓幼兒園成為孩子們的樂(lè)園。

　　2、童話特色。在三幼副園長(zhǎng)王旭琴的匯報(bào)交流中能明顯的感受到整個(gè)三幼濃濃的童話氛圍，“每天一會(huì)、每周一課，每月一題，每年一演”的童話課題模式，讓童話真正走到了孩子們身邊，走進(jìn)了孩子們的心中。兩位一線教師現(xiàn)場(chǎng)介紹了她們?cè)谕�話課題實(shí)施的實(shí)際操作中的過(guò)程和方法：有層次的童話教學(xué)：1、幼兒自我介紹階段，培養(yǎng)幼兒大方大膽表演的基本能力。2、利用睡前或離園前時(shí)間幼兒**將熟悉的故事。3、通過(guò)演員招募和競(jìng)爭(zhēng)，走上童話演出的舞臺(tái)。一場(chǎng)童話劇完整的排演過(guò)程：1、選擇劇本，熟悉情節(jié)。利用邊角料時(shí)間為幼兒提供一些童話素材，幼兒自己選擇一幕最感興趣的童話劇，之后不斷熟悉童話情節(jié)。2、招募演員，分配角色。老師將劇目提綱列好后，列出劇目中出現(xiàn)的各種角色并張貼在班級(jí)中進(jìn)行演員招募，幼兒根據(jù)招募表自己選擇角色并報(bào)名。若一個(gè)角色出現(xiàn)多人報(bào)名則需要進(jìn)行公開(kāi)的比賽，幼兒評(píng)選出最適合的人出演角色。教師也可根據(jù)情節(jié)適當(dāng)調(diào)整角色的數(shù)量，兼顧劇本和幼兒的需要。3、道具制作，家園配合。當(dāng)劇本和角色都定案，接下來(lái)就要準(zhǔn)備舞臺(tái)道具。我們都知道這是個(gè)大工程，老師們會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源共同參與，大班幼兒還可以自制部分道具。孩子和家長(zhǎng)的參與度很高。4、自主排演，作品誕生。幼兒演出，這是成果展示的階段，也是所有參與人員最有成就感的時(shí)刻。幼兒園以班級(jí)為單位全園演出，可以**家長(zhǎng)觀賞，也可以刻錄成光盤保存。在親子童話繪本展示中，我們看到了許多幼兒和家長(zhǎng)精彩的制作，折紙、撕紙粘貼、毛線、繪畫，不僅形式豐富多樣，而且制作精細(xì)，用盡心思。

　　3、藝術(shù)氣息。整個(gè)三幼的環(huán)境設(shè)計(jì)和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性，設(shè)計(jì)感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺(jué)三幼的孩子們都是小小藝術(shù)家，作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和歡樂(lè)情緒，很有感染力。

　　4、廢舊利用。廢舊的空調(diào)包裝箱，你會(huì)用來(lái)做什么?三幼的老師們用報(bào)紙鋪底，張貼上幼兒作品，它就成了一個(gè)作品展示柜。院墻上修出水泥槽，這里就成了孩子的種植角。門口的花池里中上白菜、蘿卜，也能讓孩子們進(jìn)距離觀察這些生活中熟悉的蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程。三幼的老師們?cè)谟邢薜目臻g內(nèi)盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。

　　5、家的感覺(jué)。作為一所省示范園所，三幼擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。省級(jí)、局級(jí)教學(xué)能手，局級(jí)優(yōu)秀保育員等等，在一所小型園所中聚集了這些優(yōu)秀人才，使得三幼的保教工作有了一個(gè)較高的基點(diǎn)。在參觀中，在園長(zhǎng)的匯報(bào)交流中，都能感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子的家，還是老師們的家。只有一個(gè)快樂(lè)、融洽的團(tuán)隊(duì)，才能帶出快樂(lè)、融洽的孩子。

　　空間有限，不是制約發(fā)展的理由;因?yàn)閷W(xué)習(xí)，獲得發(fā)展的機(jī)遇;因?yàn)閳?jiān)持，把思想落實(shí)到行動(dòng)上;因?yàn)椤安槐扔布�比軟件”，讓三幼有了面向管理局園所開(kāi)放的機(jī)遇。我想正是三幼的這種辦園精神和理念，才使得她們有了今天的成就。

《幼兒園》觀后感10篇（擴(kuò)展4）

——幼兒園家庭教育觀后感10篇

幼兒園家庭教育觀后感1

　　當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望、社會(huì)的未來(lái)。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐�心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)**的人，能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的**個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我*時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

　　第一，尊重孩子的**，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子**的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書，讓她自己學(xué)會(huì)看，怎樣講故事，*時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己也講一個(gè)給我聽(tīng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

　　第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，注重德育的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

　　第三，注重孩子的**性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在*時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)**的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的去**孩子的想法。讓孩子有自己的想法與**性，尊重孩子的**性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)**思考，讓孩子有自己的能力與知識(shí)。

　　上述這些只是我*時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

幼兒園家庭教育觀后感2

　　秋天，我有幸成為了一位母親，自從有了這個(gè)小寶貝，為我們家庭增添了不少快樂(lè)。

　　我的孩子朱穎嘉在學(xué)校近兩年的學(xué)習(xí)生活中，各學(xué)科成績(jī)還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的進(jìn)步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對(duì)她的幫助和信任。在孩子的家庭教育中，我認(rèn)為適時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學(xué)**慣是很重要的。

　　1、給孩子鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì)聽(tīng)她說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我做不好等等，我就問(wèn)她你長(zhǎng)大了想做什么，她說(shuō)我想做醫(yī)生，我說(shuō)你有這個(gè)想法好樣的，但是做一個(gè)好醫(yī)生需要很多知識(shí)的，你現(xiàn)在學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有好好掌握，沒(méi)有一件事能做得好的，別說(shuō)是醫(yī)生了。于是她覺(jué)得必須學(xué)習(xí)好現(xiàn)在的各門功課，才能實(shí)現(xiàn)愿望。她的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽**老師了!等等，讓她很高興，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓勵(lì)她說(shuō)：相信你下次會(huì)做得更好，她也深知跌倒了就要馬上爬起來(lái)!

　　尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵(lì)孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。

　　2、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)**慣

　　按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的*臺(tái)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會(huì)嚴(yán)格**和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給她講解，對(duì)出錯(cuò)的讓她強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng)，告訴她要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。

　　貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章**，上課專心聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，**思考，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)**慣，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

　　3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面

　　除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)劃，如在少年之家學(xué)的國(guó)畫、電子琴、寫字、寫作培訓(xùn)等內(nèi)容，按學(xué)期和周末交替進(jìn)行。剛開(kāi)始她不喜歡電子琴了，其余三門都是挺喜歡的(她常對(duì)我說(shuō)：“媽媽，這三門我要學(xué)到少年之家沒(méi)有為止呀�！�)。老實(shí)說(shuō)電子琴是挺難學(xué)的，一開(kāi)始我也聽(tīng)不太懂，別說(shuō)是小孩子了，而且還要花好多時(shí)間，我常對(duì)女兒說(shuō)萬(wàn)事都是開(kāi)頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學(xué)會(huì)學(xué)好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅(jiān)持每天練習(xí)半小時(shí)，有時(shí)她還不怎么肯練呀，我就要鼓勵(lì)她，你一旦學(xué)會(huì)了電子琴，你不就是多了一項(xiàng)本領(lǐng)，到時(shí)你就知道自己今天的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。就這樣通過(guò)自己的努力，能慢慢地適應(yīng)了。老師的評(píng)語(yǔ)從開(kāi)始的良好到現(xiàn)在的優(yōu)秀了，就在這期的署期掊訓(xùn)中還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)了，她也高興的不得了，還對(duì)我說(shuō)：“我好像有這方面的天賦呀�！蔽艺f(shuō)肯定是有的了，不然怎么會(huì)得到獎(jiǎng)狀呢!我現(xiàn)在看她的品生書上的個(gè)人檔案中興趣愛(ài)好一欄里有電子琴了。

　　孩子還喜歡看書，家里有好多她的書，有童話故事書、寓言書、故事作文、我們愛(ài)科學(xué)、百科全書、十萬(wàn)個(gè)為什么、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，對(duì)讀書表現(xiàn)得很感興趣，睡覺(jué)之前還要看半個(gè)小時(shí)的書，她說(shuō)如果不看的話我會(huì)睡不著的。

　　知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

　　4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范，從自身做起，*時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

　　生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長(zhǎng)!成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人!為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天!

幼兒園家庭教育觀后感3

　　父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

　　我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生�，F(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

　　**是目標(biāo)。

　　學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)**的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

　　家長(zhǎng)是鏡子。

　　“天才”不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想****�！爱�(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。

　　其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照****道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造**環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立**的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在*等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

　　孩子是老師。

　　家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

　　尊師是關(guān)鍵。

　　老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

　　今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。

幼兒園家庭教育觀后感4

　　我不敢說(shuō)真能寫這個(gè)題目，只是說(shuō)一下來(lái)到**以后在田田身上的體會(huì)。

　　在**最大的感覺(jué)是，孩子是整個(gè)社會(huì)的，社會(huì)所有的資源都為你做好了教育的準(zhǔn)備，你很安心。你的孩子一定可以*等地接受教育，你不必四處擇校，唯恐給落下。好像這邊整體的理念是“一個(gè)都不能少”。

　　雖然也有叫做“塾”的補(bǔ)習(xí)班，但是整個(gè)社會(huì)教育的氛圍是寬松的，尤其在我所在的城市。這可以說(shuō)是**文化傳統(tǒng)最為悠久的城市了，全城限高，到處是庭園和寺廟，佛教離生活是如此近，近到在家里就可以聽(tīng)到晨鐘暮鼓。街道也是安靜的，人也是安靜的，和這些寺廟有很多的關(guān)系吧。

　　田田的幼稚園旁邊就是一個(gè)寺廟，這在京都非常普遍。**的教育理念當(dāng)中，儒家和佛教還是非常重視的。京都差不多所有幼稚園的全年活動(dòng)都差不多，看這些安排時(shí)，完全看不出他們教什么知識(shí)傳輸。大半寫著：培養(yǎng)孩子感激的心，培養(yǎng)孩子做自己的事情，培養(yǎng)孩子交好朋友等等�？傊�，幼兒園教育中最重要的是“心的培養(yǎng)”，其中最重要的是體會(huì)他人的體貼心。所有一切活動(dòng)都圍繞這個(gè)內(nèi)容。

　　說(shuō)起田田在**上幼兒園啊，真是可以寫一本書出來(lái)。我第一次這么深入地接觸到了**根上的教育。

　　和*先前的幼兒園相比，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)非常不同。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)討論孩子學(xué)會(huì)認(rèn)字了、算數(shù)了這些內(nèi)容。大家說(shuō)的是：這個(gè)孩子，學(xué)會(huì)整天笑了；這個(gè)孩子，學(xué)會(huì)使用敬語(yǔ)了；這個(gè)孩子慢慢自己能上校車了；這個(gè)孩子，今年特別像大哥哥了�？傊�，先前我關(guān)注的那些點(diǎn)，沒(méi)有一次被提到。

　　另外幼兒園的形式也不同，幼兒園里雖然也是按班分（大半用花的名字），但是大部分時(shí)候，全園孩子一起玩耍，所有的老師、孩子、家長(zhǎng)都是認(rèn)識(shí)的。孩子在這樣的集體中，體會(huì)從小長(zhǎng)大的感覺(jué)。學(xué)會(huì)和很多很多人交往。一個(gè)班，有時(shí)10個(gè)孩子，有時(shí)居然有30多個(gè)，每個(gè)班老師只有一個(gè)。但是就是這一個(gè)老師啊，可真叫我嘆為觀止，看到田田他們大型的發(fā)表會(huì)，舞臺(tái)、編劇等等；大型作品展；運(yùn)動(dòng)會(huì)等多少活動(dòng)，都是這一個(gè)老師啊。居然每天還是笑瞇瞇地也不見(jiàn)忙成什么樣。

　　雖說(shuō)沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)什么，但是田田在美術(shù)和音樂(lè)方面的興趣培養(yǎng)卻讓我吃驚，這是所有**幼兒園都融入日常保育當(dāng)中的。更為難得的是，**多少大型活動(dòng)，所有的道具都是老師帶著孩子們用廢物利用的方法做，從不用昂貴的新品。像下面田田的照片，正是她參加完發(fā)表會(huì)后拍的，頭上戴的正是用牛奶盒做的頭飾。在這種日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，孩子愛(ài)惜物品的心、不攀比的心、包括音樂(lè)和美術(shù)的感覺(jué)培養(yǎng)起來(lái)。

　　進(jìn)入年長(zhǎng)組，開(kāi)始學(xué)習(xí)茶道。上周老師和我談話時(shí)說(shuō)，孩子們用一年練習(xí)茶道，培養(yǎng)體會(huì)對(duì)方的心。她細(xì)細(xì)給我講了一招一式中的含義，令我感動(dòng)。這種心的教育和manner的教育好像已經(jīng)是一種社會(huì)的教育理念。我?guī)�田田去上鋼琴課時(shí)，鋼琴老師首先教的就是禮儀。田田上完課，幾本教材收拾好遞給我，老師立刻就問(wèn)：就這么遞給媽媽就完了嗎？田田立刻自己把教材放到手袋中。

　　走到哪里都要深深地給人鞠躬，都要為他人著想，不給別人添麻煩。我想這些教育應(yīng)該會(huì)給田田一生都帶來(lái)影響。我對(duì)老師說(shuō)這番話時(shí)，老師流下淚來(lái)。每次參加孩子們最后的發(fā)表會(huì)，家長(zhǎng)、老師總是淚水漣漣。我知道**的高年級(jí)教育中，不盡如人意的地方很多，但是以上這些方面卻是很難得的。

幼兒園家庭教育觀后感5

　　《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)——幼兒的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育》這一書中提到了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩點(diǎn)特點(diǎn)對(duì)我的印象尤為深刻：第一是幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知?jiǎng)傆闪窟^(guò)渡到數(shù)；二是幼兒的數(shù)概念起源于他的動(dòng)作。

　　分類、排序、對(duì)應(yīng)、等量、相對(duì)、守恒、包含等邏輯觀念是幼兒數(shù)概念形成和理解加減法的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，應(yīng)該先幫助幼兒建構(gòu)這個(gè)基礎(chǔ)，再讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)和加減運(yùn)算，而不要把這個(gè)過(guò)程倒過(guò)來(lái)，先讓幼兒計(jì)數(shù)，把計(jì)數(shù)作為數(shù)概念的基礎(chǔ)，讓幼兒僅依靠計(jì)數(shù)**理解數(shù)的實(shí)際意義和進(jìn)行加減法運(yùn)算。也就是說(shuō)在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該先讓幼兒學(xué)習(xí)量，讓幼兒通過(guò)對(duì)量的認(rèn)識(shí)逐漸向數(shù)過(guò)渡。

　　幼兒數(shù)學(xué)教育中的量（連續(xù)量）的大小、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)等是有形的、可觸摸的、可比較的。幼兒可以通過(guò)直觀感知、操作、擺弄，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)、規(guī)律�！吨改稀分幸蔡岬搅诉@一方面：

　　引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)遵循幼兒這一發(fā)展認(rèn)知規(guī)律，首先從比大小，長(zhǎng)短，粗細(xì)等能夠直觀感知的現(xiàn)象去引發(fā)幼兒的興趣，逐漸地從量轉(zhuǎn)變到數(shù)，這是一個(gè)不可缺失的部分。

　　幼兒的數(shù)概念起源于動(dòng)作，幼兒數(shù)概念的建立，不同于幼兒對(duì)物理知識(shí)的獲得，物理知識(shí)是事物本身的屬性，幼兒可以直接從事物本身獲得，即只依靠個(gè)別物體和作用于物體的個(gè)別動(dòng)作就可以獲得。如，看一下，發(fā)現(xiàn)顏色；聞一下，發(fā)現(xiàn)氣味；拍一下球，球跳起來(lái)，發(fā)現(xiàn)它有彈性，可以稱之為經(jīng)驗(yàn)抽象。數(shù)學(xué)知識(shí)不是物體本身的屬性，所反映的是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系，它不能從物體本身獲得，需要幼兒對(duì)一組或更多組物體采取行動(dòng)，并通過(guò)一系列動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)，抽取出物體之間的數(shù)量關(guān)系，可以稱之為關(guān)系抽象。如，對(duì)連續(xù)量的認(rèn)識(shí)，“大小、高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)、深淺、厚薄、輕重”等，都是在對(duì)一組物體的比較中獲得的。再如，了解數(shù)的實(shí)際意義“四個(gè)蘋果、四枝鉛筆”，它們的共同屬性是具有相同的數(shù)“4”，則是在對(duì)蘋果和鉛筆兩組物體的比較中獲得的。

　　《指南》中指出，在鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)；和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序等等，這些都是對(duì)幼兒數(shù)概念起源與動(dòng)作的完美詮釋，我們幼兒的數(shù)學(xué)不是純粹的數(shù)字，而是一種由自身體驗(yàn)的一個(gè)數(shù)的概念。

　　也就是說(shuō)，幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，依靠的是幼兒作用于一組或幾組物體的一系列動(dòng)作，并在心理上建立這種協(xié)調(diào)關(guān)系�，F(xiàn)階段幼兒的思維正處于具體形象思維階段，他們?nèi)狈�理解事物的抽象關(guān)系的基本觀念及相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)，他們的推理要借助于具體形象和操作來(lái)進(jìn)行。因此，幼兒不能僅靠教師的語(yǔ)言傳授和看教師演示理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而要從改變客體的動(dòng)作中獲得。也就是，通過(guò)作用于物體的動(dòng)作來(lái)主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的另一個(gè)主要特點(diǎn)。

　　看了這本書里幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這些特點(diǎn)，對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的引導(dǎo)作用，只有深刻了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，那么在自己今后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)變得更加游刃有余，更好地去引導(dǎo)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，幼兒在自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)變得更加主動(dòng)。幼兒的數(shù)學(xué)來(lái)源于自己的生活，我們應(yīng)更多地從生活中去找數(shù)學(xué)素材，幫助幼兒總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題才是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。正如這本書的名字一樣，我們要做的就是幼兒的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育。

幼兒園家庭教育觀后感6

　　讀完亞米契斯《愛(ài)的教育》一書，有如心田被丟進(jìn)一塊小石子，泛起層層感動(dòng)的漣漪。感動(dòng)我的是什么呢?應(yīng)該是那些*凡、細(xì)微的故事中蘊(yùn)涵的人性之美，作者通過(guò)*實(shí)的敘述，讓普通人身上的善良和純潔得到淋漓盡致的展現(xiàn)。面對(duì)當(dāng)代社會(huì)的浮躁氣息，這本書帶給我們更多的是精神上的啟迪，讀這樣的好書，也能糾正我們?cè)趦r(jià)值判斷上的許多誤區(qū)。

　　書中敘述的發(fā)生在主人公恩里科和他周圍人身上的一切，不管是愛(ài)之大者對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，還是愛(ài)之小者對(duì)于家人、朋友的愛(ài)，讓我們感動(dòng)的都是貫穿于其中人性的善良和純潔。比如每月故事中倫巴弟的小哨兵、撒丁島的小鼓手，讓我們見(jiàn)證的是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中，小哨兵和小鼓手在**面前爆發(fā)出的勇敢和頑強(qiáng)，在這里詮釋的就是一種對(duì)祖國(guó)的大愛(ài);我們也看到了作者眼中同伴柯萊蒂的小幸福：能學(xué)習(xí)，能勞動(dòng)，還能替父母分憂;而海難中我們看到的是輪船沉沒(méi)的危急時(shí)刻，小男孩馬里奧主動(dòng)把生存的機(jī)會(huì)讓給了認(rèn)識(shí)不久的小女孩朱莉埃塔，只因?yàn)榕�孩先前的救助讓他有了這個(gè)神圣的念頭，讓我們深深的感悟有時(shí)善心就在一念之間。書中描述到在逼近**時(shí)，馬里奧依然高昂著頭，頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)著，他一動(dòng)不動(dòng)，崇高、*靜、安詳?shù)卣驹诖�邊，最后跪下，雙手合攏，面向天空。讀到這里我們不得不佩服小男孩面對(duì)**的勇氣，他的勇氣來(lái)自哪里，應(yīng)該是來(lái)自心靈深處，沒(méi)有絲毫的虛偽，關(guān)鍵時(shí)候的毫不動(dòng)搖。

　　在書中，讓我特別感動(dòng)的還有恩里科的父母，他們給予孩子的愛(ài)是無(wú)私、高尚、偉大的。他們用自己的行為教育孩子如何做人，如何做一個(gè)善良、正直、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的人。比如他們以書信的方式告戒恩里科如何改正自己對(duì)父母的無(wú)理態(tài)度。其中一段他的父親是這樣寫到的：啊，恩里科，你要記住，母愛(ài)是人類最神圣的愛(ài)，踐踏這種感情的人要遭到唾棄。**犯只要他還敬愛(ài)母親，其心中就還有一絲正直、可貴的東西存在。無(wú)論一個(gè)人他多么有成就，只要他傷害了母親，使母親痛苦，那他就是最卑鄙的人。

　　在這些震懾我們心靈的故事中，我們會(huì)看到生活中至真至善的美，讓我們也學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活，用一顆善良的心對(duì)待周圍的親人、朋友甚至不相識(shí)的人。你會(huì)更加珍惜體諒你的父母，善待他們，因?yàn)樗麄兪亲類?ài)你的人，永遠(yuǎn)值得你去尊敬。你會(huì)更加關(guān)心自己的朋友，與人為善，讓友誼的火花永不熄滅。你會(huì)更加敬重在烈日下工作著的勞動(dòng)者，因?yàn)樗麄兏冻鲎疃�，卻得到最少的回報(bào)。

　　作為一名教師，我們要愛(ài)所教的孩子，愛(ài)聰明能干的更要愛(ài)調(diào)皮搗蛋的，只有這樣的愛(ài)才是尊重人性的。讓愛(ài)彌漫我們的周圍，給孩子我們的愛(ài)，相信我們會(huì)收獲更多的愛(ài)�？次覀兪嵌嗝吹膫ゴ螅�不僅播種愛(ài)，還讓愛(ài)得到延續(xù)，讓我們的孩子也去愛(ài)周圍的人，愛(ài)自己的父母、愛(ài)身邊的同伴和朋友。讓愛(ài)在每個(gè)人的生命里滲透、滋長(zhǎng)并得以延續(xù)，讓每個(gè)人都在愛(ài)的海洋里幸福的生活，相信愛(ài)能讓一切變得**。

　　懷著一顆愛(ài)心，去面對(duì)生活，面對(duì)自己的工作，相信有愛(ài)生活會(huì)更健康!

幼兒園家庭教育觀后感7

　　在*時(shí)的工作中，我也努力的嘗試讓幼兒回歸生活，讓孩子們關(guān)愛(ài)生活、感受生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活。但我學(xué)習(xí)了《回歸生活：幼兒園教育活動(dòng)案例及評(píng)析》一書后，我學(xué)到了很多，原來(lái)現(xiàn)實(shí)生活還可以提供課程的資源、課堂知識(shí)的應(yīng)用對(duì)象、實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)景、體驗(yàn)與反思的材料等。如果離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)就失去吸引力，幼兒的學(xué)習(xí)也容易出現(xiàn)無(wú)法聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)化程度低、掌握不牢固的問(wèn)題。

　　一、充分利用生活中素材。

　　在多姿多彩的生活中，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著生動(dòng)又有趣的變化。陶行知先生曾在學(xué)習(xí)杜威的“教育即生活”的基礎(chǔ)上，提出了“生活即教育”。如：小班的孩子玩的積木或玩具，有長(zhǎng)友短，有各種各樣的形狀和顏色；每天吃的餐點(diǎn)和菜是什么，有什么營(yíng)養(yǎng)等。我們教師可以抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴素材，不讓它流失。

　　二、把生活作為教育的途徑。

　　生活即是教育內(nèi)容，又是教育的途徑�！毒V要》中也多次強(qiáng)調(diào)，幼兒園的教育應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”來(lái)進(jìn)行，“應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中”進(jìn)行有趣的、豐富多彩的學(xué)習(xí)形式。如：大班的幼兒是幼兒園內(nèi)的大哥哥、大姐姐了，教育他們自己的事情自己做，以大帶小，可以去幫助小班的弟弟、妹妹，哄哄他們，喂他們吃飯，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。又如：到了大班后，班內(nèi)大部分的孩子都在換牙了，孩子們都會(huì)很焦慮、緊張，有的甚至不大愿意去看牙醫(yī)，不愿把牙拔下。為了讓幼兒去關(guān)注、接納這一變化，并掌握好保護(hù)的方法，可以圍繞這一主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)，回歸孩子的生活化。

　　暑期的學(xué)習(xí)打發(fā)了空余的時(shí)間，使自己過(guò)的非常的充實(shí)。

幼兒園家庭教育觀后感8

　　“老師，我翻湯了”、“老師，我筷子壞了”，每當(dāng)發(fā)生這種狀況的時(shí)候，有的孩子會(huì)立刻去拿抹布拖把、換筷子，有的孩子坐在那里等老師幫忙。或者，班上孩子輪流做值日生時(shí)，有的孩子不需要老師提醒就把事情做好了，有的孩子在提醒下還做不好。我認(rèn)為這些現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系。

　　讓孩子參與家務(wù)，其實(shí)也是父母給孩子的一種陪伴，并且是一種高質(zhì)量的陪伴。因?yàn)閯趧?dòng)會(huì)給親子雙方都帶來(lái)滋養(yǎng)，更會(huì)讓親子關(guān)系更加融洽。

　　皮皮一歲多的時(shí)候，他就開(kāi)始跟著我一起洗衣服了，所謂的洗衣服，其實(shí)就是玩水、玩泡泡。實(shí)際上，我們兩個(gè)人一起洗衣服花費(fèi)的時(shí)間要比我自己一個(gè)人洗衣服多的多。因?yàn)槲覀兂３０岩路�都弄濕了，再換再洗。但是，在這過(guò)程中充滿了歡聲笑語(yǔ)，這是彌足珍貴的。

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，廚房也是一個(gè)充滿魔力的地方。家里的鍋碗瓢盆都是他的玩具，當(dāng)然也闖過(guò)不少禍：廚房淹了、碗碎了、盤碎了、勺子弄斷了、有次還把我心愛(ài)的玻璃鍋蓋弄碎了……但是，我沒(méi)有阻止過(guò)他的行為，我認(rèn)為他是在學(xué)習(xí)，不是在搗亂，我相信，正確的引導(dǎo)會(huì)帶來(lái)更好的效果。小的時(shí)候，我保證他能碰到的東西都是安全的，可以任意探索，我們父母應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一個(gè)**地、安全地探索環(huán)境，而不是用“不可以”來(lái)制止孩子。

　　孩子都有好奇心，“不可以”只會(huì)激發(fā)孩子更濃厚的興趣。等皮皮長(zhǎng)大一些，我就把他的專用刀子放在了他可以拿到的地方，我覺(jué)得與其阻止孩子玩刀，不如教他正確使用�，F(xiàn)在，每天晚上他都自己削水果、切水果、擺盤，甚至還會(huì)幫我和他爸爸削好水果。我記得第一次在朋友圈里發(fā)皮皮削的水果，點(diǎn)贊的人很多，但是擔(dān)憂的人更多，問(wèn)題很一致：不怕削到手嗎？我可以很肯定地說(shuō)：不放手讓孩子去嘗試學(xué)習(xí)，一定會(huì)削到手。炒菜、煎雞蛋、洗碗、做蛋糕……這些事我們都會(huì)一起去做，常常有人開(kāi)玩笑的說(shuō)我虐待兒童。真的是這樣嗎？我想肯定不是的。

　　除此以外，書房和皮皮的臥室是他的包干區(qū)，我從來(lái)不插手這兩個(gè)房間的衛(wèi)生工作。雖然有時(shí)也不夠干凈整齊，但是我并不覺(jué)得有什么不妥。因?yàn)�，我要鍛煉他的能力，讓他自己意識(shí)到房間需要收拾了。而一旦意識(shí)到了，結(jié)果絕對(duì)是讓我大吃一驚，也是欣慰無(wú)比，我再鼓勵(lì)一下，收拾房間的間隔時(shí)間越來(lái)越短。這不就達(dá)到了我的目的的了嗎？是不是要比家長(zhǎng)跟著后面收拾，可能還會(huì)伴隨著抱怨：“哎呀，你的房間怎么這么亂？你就不知道收拾嗎？”好的多呢？

　　其實(shí)，孩子天生是愛(ài)勞動(dòng)的，只要家長(zhǎng)給孩子機(jī)會(huì)。但是，現(xiàn)在太多的家長(zhǎng)在讓孩子勞動(dòng)的事情上走向了極端。要么什么都不讓孩子做，要么強(qiáng)迫孩子必須做，要么金錢利誘孩子做，比如洗一個(gè)碗多少錢、洗一雙襪子多少錢，我認(rèn)為是不可取的。孩子是家里的一員，做一些力所能及的事情是應(yīng)該的，應(yīng)該有這個(gè)責(zé)任。真正的勞動(dòng)會(huì)讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣、成就感、價(jià)值感、責(zé)任感，家長(zhǎng)只需要做好安全保障和榜樣引導(dǎo)。

　　最后，我分享一下蒙臺(tái)梭利的名言，她說(shuō)過(guò)：“兒童對(duì)勞動(dòng)從不厭倦。勞動(dòng)使他們成長(zhǎng)，讓他們更具有活力。兒童從不要求減輕他的勞動(dòng)量，他喜歡獨(dú)自完成某件事。甚至可以這樣說(shuō)，不勞動(dòng)，兒童的活力就會(huì)走向衰竭�！�

幼兒園家庭教育觀后感9

　　幼兒美術(shù)教育是一種沒(méi)有直接功利目的的，以滿足幼兒身心發(fā)展需要、提高其審美修養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的一系列教育活動(dòng)。美術(shù)活動(dòng)是幼兒最本真的生命活動(dòng)、是幼兒把握世界的一種方式、是他們進(jìn)行情感表達(dá)與交流的工具……輕輕的翻開(kāi)《給幼兒園教師的101條建議》這本書，書中豐富的內(nèi)容深深的吸引了我。該書分為“基本理念篇”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)篇”、“實(shí)施操作篇”、“材料運(yùn)用篇”、“領(lǐng)域滲透篇”、“家庭教育篇”、“發(fā)展評(píng)價(jià)篇”等七個(gè)篇目，在每一個(gè)篇目中詳盡地記錄著我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題與解決策略，是一本真正實(shí)用的“小寶典”。

　　作為剪紙課題組的一員，在通看全書之后，其中幾條有關(guān)剪紙欣賞的建議給我留下了很深的印象，也給我?guī)��?lái)了許多的思考。

　　一、剪紙欣賞的策略。

　　剪紙是*民間藝術(shù)中一個(gè)比較單純的門類，因其材料廉價(jià)、制作簡(jiǎn)單、題材廣泛、功能多樣而十分流行，而幼兒在剪紙欣賞活動(dòng)中能真切地感受到剪紙中蘊(yùn)含的“美”。那么在剪紙欣賞時(shí)我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

　　1、欣賞內(nèi)容應(yīng)盡量豐富而具有審美趣味。

　　剪紙作品的內(nèi)容可以是經(jīng)典的民間故事，也可以是流傳久遠(yuǎn)的神話傳說(shuō)；可以是花草樹(shù)木，也可以是蟲魚鳥獸�？傊�，取材要豐富多彩，又要來(lái)源于生活，適合幼兒欣賞。

　　我想，如我們剪紙課題組在教研時(shí)提及過(guò)的“老鼠嫁女”的剪紙作品，就可以選取適合的內(nèi)容供幼兒欣賞，通過(guò)欣賞細(xì)致的剪紙作品、傾聽(tīng)生動(dòng)有趣的故事，把幼兒帶入一個(gè)富有民間色彩的剪紙世界中。另外，過(guò)年時(shí)的一些門飾、春聯(lián)等，有一些也融入了剪紙，很精致，可以收集一些實(shí)物供孩子欣賞，一方面加深對(duì)新年氣氛的感受，另一方面也在潛移默化地感受著剪紙?jiān)谖覀兩�活中留下的美麗印記�?/p>

　　2、要結(jié)合剪紙的民族、地域特色來(lái)進(jìn)行欣賞。

　　因?yàn)榧艏堄兄�豐富的內(nèi)涵，不同地域、不同民族有著各自的特色，有著深厚的文化背景和文化底蘊(yùn)。很多的剪紙都有一定的寓意，或者潛藏著一個(gè)有趣的故事或歷史典故，具有深刻的意義。因此，在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)，一方面應(yīng)引導(dǎo)幼兒重在觀察，關(guān)注剪紙作品中的傳神之處，另一方面，應(yīng)多欣賞一些有名的剪紙，并有詳細(xì)的背景介紹，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。如山東剪紙、**剪紙等都有其不同的表現(xiàn)形式及文化背景，對(duì)于不同地域剪紙的不同欣賞，為幼兒進(jìn)行剪紙創(chuàng)作積累了更多相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　二、讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。

　　美術(shù)欣賞不像實(shí)際的操作活動(dòng)那樣容易拿捏，教師首先要對(duì)作品有一個(gè)深入的理解和了解，在活動(dòng)過(guò)程不僅僅是單純的展示作品，還在于幼兒在活動(dòng)中所獲得的美的體驗(yàn)。

　　首先，教師應(yīng)營(yíng)造與作品相適應(yīng)的藝術(shù)氛圍，讓每個(gè)幼兒身臨其境，在多通道感受中得到美的熏陶。如之前提到過(guò)的“老鼠嫁女”，教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)，可拉上窗簾，在大屏幕上播放一系列的短片，或是播放一段詼諧幽默的音樂(lè)，邊放映剪紙作品的圖片，邊配上生動(dòng)的解說(shuō)。

　　其次，在欣賞時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒在成長(zhǎng)中獲得、積累美的熏陶。在欣賞剪紙作品時(shí)，教師適宜的**可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓不同層次的幼兒都獲得美的感受。如教師可以直接問(wèn)：“你看了這幅畫有什么感覺(jué)？”“你想到了什么？”等，通過(guò)對(duì)能力不同的幼兒的引導(dǎo)，滿足不同審美能力和審美經(jīng)驗(yàn)幼兒的需要。

　　最后，集體和小組交流相結(jié)合的形式，讓每個(gè)幼兒在輕松表達(dá)中獲得美的熏陶。集體、小組、個(gè)別等多種交流形式，讓孩子在彼此經(jīng)驗(yàn)的互換中表達(dá)自己的審美感受、豐富自己的審美感受，充分調(diào)動(dòng)欣賞作品的積極性，使每一個(gè)幼兒獲得不同程度的發(fā)展。

幼兒園家庭教育觀后感10

　　前段時(shí)間讀了《給幼兒園教師的101條建議 數(shù)學(xué)教育》這本書，感想很多，收獲很大，很多疑惑豁然開(kāi)朗，一時(shí)之間，無(wú)法描述，但可以肯定的是，作為一名教師，應(yīng)以*和的心態(tài)從事教育工作，以欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的工作，永遠(yuǎn)都要牢牢記住，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，從事教師這門工作，必須勤勤懇懇，不容懈怠，我想，在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻以這101條建議，來(lái)提醒自己。

　　這學(xué)期剛好我們也對(duì)數(shù)學(xué)情境化活動(dòng)進(jìn)行了一定的討論研究，讓幼兒在生活和游戲的真實(shí)情景中以及解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義；尤其是我們小班段的孩子，年齡小，***集中時(shí)間短，**活動(dòng)的愿望強(qiáng)烈。他們的認(rèn)知范圍在擴(kuò)大但此時(shí)他們心中的概念是具體的，以直觀形象思維為主。只有那些生動(dòng)、有趣、形象的材料才會(huì)吸引他們的***；只有使幼兒形成的知識(shí)體系與情景融洽，才能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自主參與活動(dòng)的欲望，并在主動(dòng)活動(dòng)中促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　書中指出“現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源”。幼兒數(shù)學(xué)教育不僅要通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)，更要通過(guò)日常生活活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與數(shù)學(xué)打著交道，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒的生活有著獨(dú)特的影響。在幼兒一日活動(dòng)中，我們注意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)教育生活化。的確，我們的生活中數(shù)學(xué)毫無(wú)不在，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒的生活有著獨(dú)特的影響。作為教師的我們應(yīng)該注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，開(kāi)展隨機(jī)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。比如孩子來(lái)園后，利用晨間談話時(shí)間，引導(dǎo)幼兒來(lái)看看今天來(lái)了多少小朋友，男孩子有多少人，女孩子有多少人，通過(guò)統(tǒng)計(jì)增強(qiáng)了幼兒的數(shù)*用意識(shí)；幼兒進(jìn)餐時(shí)，我利用分餐活動(dòng)引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；玩水游戲時(shí)，我為幼兒提供不同形狀的器具，引導(dǎo)他們感知容量的守恒；幼兒整理玩具時(shí)，啟發(fā)幼兒按形狀、顏色、類別分類擺放等等，幼兒在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣，又形成了初步的數(shù)的概念。幼兒生活的環(huán)境中無(wú)時(shí)不存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)處不存在著數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們教師的教學(xué)目的，就是將幼兒零碎的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)**起來(lái)，形成系統(tǒng)的具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)幼兒思維完整的發(fā)展。在家里讓家長(zhǎng)朋友引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)家里有多少人；說(shuō)一說(shuō)自己鞋子的號(hào)碼、體重、身高，家里的電話號(hào)碼等與日常生活密切相關(guān)的一些數(shù)字及其作用；看一看日歷，感知月、日的順序，知道昨天、今天、明天是幾月幾日……

　　書中建議“數(shù)學(xué)教育與其它領(lǐng)域的滲透”。是呀，知識(shí)本身就是一個(gè)系統(tǒng)，是不可分割的，尤其是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)他們進(jìn)行各種知識(shí)教育都是粗淺的基本知識(shí)，更是你中有我，我中有你，使各領(lǐng)域教育對(duì)數(shù)學(xué)教育起到補(bǔ)充和促進(jìn)作用，讓幼兒不但能從其他領(lǐng)域中習(xí)得數(shù)學(xué)概念與技能，或從數(shù)學(xué)領(lǐng)域中習(xí)得其他各領(lǐng)域的重要概念，而且也能運(yùn)用數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域，或在數(shù)學(xué)中運(yùn)用其他領(lǐng)域知識(shí)。比如：在藝術(shù)領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)教育：其實(shí)在藝術(shù)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，使幼兒在音樂(lè)聲中放松心情，以愉悅的情緒接受知識(shí)，也同時(shí)會(huì)感受到事物的數(shù)量、形狀、空間位置等特征，體驗(yàn)到事物之間的數(shù)量關(guān)系。其次在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)，在有些兒歌，故事等文學(xué)作品中就經(jīng)�？梢钥吹揭恍�數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也掌握了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：“數(shù)寶寶游戲”中，讓幼兒根據(jù)教師手中的文字及相對(duì)應(yīng)的圖畫卡片，說(shuō)出是什么，并用兒歌念出來(lái)，（“四”：你拍幾呀，我拍四呀，四只小孩***），可以和同伴一起，邊做動(dòng)作邊念兒歌，然后，讓幼兒找出“四”相對(duì)應(yīng)的圖畫配成一對(duì)，成為好朋友。還會(huì)念“拍手歌”及做出相應(yīng)的動(dòng)作。另外，還學(xué)會(huì)了1~10的數(shù)字，以及學(xué)會(huì)圖文一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以說(shuō)，在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)教育，讓幼兒在輕松、愉快、自然的語(yǔ)言氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒各方面的發(fā)展具有重要的意義。

　　因此，作為老師的我更應(yīng)該注重幼兒每一天的多種活動(dòng)和一日生活環(huán)節(jié)，讓幼兒在熟悉的情景中有意無(wú)意地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界，利用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的情景去刺激幼兒的數(shù)學(xué)思維，將幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活之間互為整合，使孩子從中獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。

《幼兒園》觀后感10篇（擴(kuò)展5）

——幼兒園教師觀看天宮課堂觀后感 (菁選3篇)

幼兒園教師觀看天宮課堂觀后感1

　　“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限�！薄疤�空教師”王亞*為全國(guó)6000多萬(wàn)名學(xué)生太空授課時(shí)的寄語(yǔ)尚縈繞在耳畔，如今她又一次踏**太空之旅，將成為*首位進(jìn)駐空間站的女航天員，以及*首位出艙女航天員。尋聲凝望，原本神秘遙遠(yuǎn)的深邃太空離我們?cè)絹?lái)越近，一個(gè)個(gè)美麗的“飛天夢(mèng)”正成為現(xiàn)實(shí)。

　　16日**，神舟十三號(hào)成功發(fā)射，此時(shí)距神舟十二號(hào)載人飛船成功返回不到一月時(shí)間。由翟志剛、王亞*、葉光富組成的新“太空出差三人組”搭乘載人飛船奔赴*空間站。此次任務(wù)將實(shí)現(xiàn)與核心艙徑向交會(huì)對(duì)接、由救援船轉(zhuǎn)入正式任務(wù)船等多個(gè)“首次”，還將在神舟十二號(hào)任務(wù)的基礎(chǔ)上開(kāi)展更多的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)試驗(yàn)。

　　“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河�！�2003年，神舟五號(hào)飛船搭載楊利偉在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，歷時(shí)21小時(shí)23分鐘成功返回地面，首次實(shí)現(xiàn)了**民族的飛天夢(mèng)。18年來(lái)，7次載人飛行，間隔期從以年計(jì)算到以月相隔，“出差”的頻率更快、銜接更順暢，準(zhǔn)備更從容，展現(xiàn)著我國(guó)科技自立自強(qiáng)的能力;太空之旅從“一日游”到“季度游”，再到此次半年的“深度游”，“太空出差”的時(shí)間更長(zhǎng)，步伐邁得更大更遠(yuǎn)更堅(jiān)定，彰顯著大國(guó)自信的豪情。

　　從“兩彈一星”、“嫦娥”問(wèn)月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“**”探火，再到“神舟”系列傲游蒼穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前進(jìn)，**民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽(yáng);*人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質(zhì)和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區(qū)域。

　　“*航天人的浪漫是把滿天神話變成現(xiàn)實(shí)”。的確，浩瀚太空里越來(lái)越多的*航天身影，正在將**民族對(duì)浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現(xiàn)實(shí)詩(shī)篇。根據(jù)安排，神舟十三號(hào)的航天員們?cè)谲夞v留6個(gè)月，*人將第一次在太空中度過(guò)春節(jié)。期待除夕守歲時(shí)，我們能夠第一時(shí)間聽(tīng)到同胞來(lái)自太空的祝福。

幼兒園教師觀看天宮課堂觀后感2

　　神舟出征傳遞實(shí)干拼搏之力。星辰大海不會(huì)自己向我們走來(lái)，也不會(huì)主動(dòng)面向我們變得越來(lái)越廣闊，必須有我們自己去開(kāi)辟、去拓展。正如**所說(shuō)，廣大航天工作者培育和發(fā)揚(yáng)的“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，是“兩彈一星”精神的延續(xù)和發(fā)展。邁向星辰大海的每一步，都有*航天人踩下的堅(jiān)實(shí)腳印。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，開(kāi)啟全面建設(shè)****現(xiàn)代化國(guó)家新征程，征途漫漫，惟有奮斗，亦呼喚我們靠實(shí)干拼搏，向著星辰大海前行。

　　神舟出征煥發(fā)開(kāi)拓創(chuàng)新之力�！疤剿骱棋�宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，是我們不懈追求的航天夢(mèng)�！敝饓�(mèng)之路絕非一馬*川，而正是一代代*航天人堅(jiān)定不移開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于走向科技“無(wú)人區(qū)”，推動(dòng)了*航天科技的持續(xù)進(jìn)步，奇跡迭出。有鑒于此，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必然要始終洋溢革故鼎新、一往無(wú)前的勇氣，善于創(chuàng)造、善于創(chuàng)新的銳氣。只有敢破敢立、敢闖敢試，才能跨越前行路上的.“雪山”“草地”，征服前進(jìn)途中的“婁山關(guān)”“臘子口”。

　　回首來(lái)時(shí)路，艱辛而輝煌;展望未來(lái)景，任重而道遠(yuǎn)。神舟出征激蕩邁向星辰大海的更強(qiáng)勁的力量，而我們的任何事業(yè)、任何夢(mèng)想，也同樣期待著我們以理想信念之力、實(shí)干拼搏之力、開(kāi)拓創(chuàng)新之力，不斷開(kāi)啟更為廣闊的星辰大海。

幼兒園教師觀看天宮課堂觀后感3

　　偉大的事業(yè)孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強(qiáng)的意志和杰出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的精神。這些精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　生活上刻苦精神永遠(yuǎn)美好。人生之路不可能是永遠(yuǎn)*坦的.。每個(gè)人，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰(zhàn)斗和特別能干的精神了�！俺缘每嘀锌�，方為人上人�！睂W(xué)**刻苦精神永遠(yuǎn)美好!

　　團(tuán)結(jié)就是力量，是**之本，更是治校之本。試想，一個(gè)集體，如果內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，還出現(xiàn)分歧的話，那這個(gè)集體會(huì)強(qiáng)大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個(gè)時(shí)候大力進(jìn)攻，那損失更是不堪設(shè)想。

　　科學(xué)與人文并舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的耳邊回響：愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。但是，真正落實(shí)到的，又有多少人呢?友人認(rèn)為，只要學(xué)會(huì)做人和文化知識(shí)就可以了，不用在學(xué)什么科學(xué)了。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對(duì)一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家來(lái)說(shuō)，是必不可少的。身為祖國(guó)的“花朵”的我們，不但要做到科學(xué)與人文并舉，還要做到規(guī)范與個(gè)性共存!

　　艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業(yè)是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實(shí)現(xiàn)飛天之夢(mèng)，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無(wú)數(shù)的困難，付出巨大的**。嚴(yán)酷的.挑戰(zhàn)鑄就了航天人特別能戰(zhàn)斗的精神，崇高的使命煥發(fā)了航天人特別能攻關(guān)的精神。我們青少年，更應(yīng)該在學(xué)**多下苦工，好好學(xué)習(xí)。在生活上、學(xué)**，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進(jìn)，一往無(wú)前，敢于勝利。有的同學(xué)，在生活中遇到了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，就對(duì)人生失去了信心和希望，覺(jué)得世界上什么都不是好的。于是，就自尋短見(jiàn)，恨離人世。要知道，這個(gè)世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的人生。就算它是不好的，那也是無(wú)可改變的事實(shí)。就像航天人員要在嚴(yán)峻的環(huán)境中訓(xùn)練一樣，那嚴(yán)峻的環(huán)境已是無(wú)法改變的事實(shí)，那只有改變自己，去攻破這個(gè)難關(guān)。所以，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的挫折而放棄自己的使命，而是要在環(huán)境中、在艱苦中、在困難中成長(zhǎng)，成就自己的人生和使命。學(xué)**也是如此。學(xué)習(xí)靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書要用功，持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，這才是學(xué)**刻苦精神永遠(yuǎn)美好的表現(xiàn)。

　　團(tuán)結(jié)奮斗培育了航天人奉獻(xiàn)的精神。我國(guó)載人航天工程是航天規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程。廣大航天工作者不論前方后方，不計(jì)**得失，履行職責(zé)，堅(jiān)守崗位，形成了強(qiáng)大合力。我們都生活在同一個(gè)大集體中，都為了一個(gè)共同目標(biāo)——保護(hù)集體，就應(yīng)該淡泊**，不計(jì)較個(gè)人得失，甘于奉賢，團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)輝煌�！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，這是一股強(qiáng)大的力量，是一股催人前進(jìn)的力量。有了這股力量，可以排除萬(wàn)難，勇往向前，達(dá)到目標(biāo)。大至世界全人類、國(guó)家，小至班集體、家庭，都要團(tuán)結(jié)。

　　科學(xué)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要象征。身為21世紀(jì)青少年的我們，必須要學(xué)好科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，使用科學(xué)�？茖W(xué)與人文都需要我們同時(shí)高高地舉起。一個(gè)規(guī)范的學(xué)生，更是祖國(guó)的需求，是未來(lái)成就大事的人�？茖W(xué)與人文并舉，規(guī)范與個(gè)性共存更是一句警惕學(xué)生的話語(yǔ)。

《幼兒園》觀后感10篇（擴(kuò)展6）

——最新幼兒園元旦活動(dòng)觀后感 (菁選3篇)

最新幼兒園元旦活動(dòng)觀后感1

　　時(shí)光飛逝，新年的腳步向我們緩緩走來(lái)，在寒風(fēng)料峭的20**年歲末，我們又迎來(lái)了實(shí)驗(yàn)幼兒園20**迎新年家園同樂(lè)聯(lián)歡會(huì)。溫暖的表演現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛，早早到來(lái)的家長(zhǎng)們都在期盼孩子們的精彩表演。

　　伴隨著倒數(shù)的音樂(lè)聲，六位小主持人閃亮登場(chǎng)，他們舉止端莊大方，談吐清晰流暢，為整**歡會(huì)增添了很大的亮點(diǎn)。喜慶熱鬧的福娃迎春舞蹈拉開(kāi)了聯(lián)歡會(huì)的序幕，云知道舞蹈展現(xiàn)了女孩的柔美，搏擊操展現(xiàn)了男孩的陽(yáng)剛，紅歌聯(lián)唱、盧溝謠等節(jié)目對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)國(guó)**教育，趙錢孫李舞蹈對(duì)孩子進(jìn)行了傳統(tǒng)教育等等。整臺(tái)節(jié)目編排新穎，孩子們的表演惟妙惟肖。這真是一臺(tái)堪稱“春晚”級(jí)別的聯(lián)歡會(huì)，高端、奢華、有內(nèi)涵。

　　我看完節(jié)目后，心情激動(dòng)的久久不能*靜。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。我們看到的是孩子們?cè)谂_(tái)上精彩的表演，但在臺(tái)下，老師們卻為此付出了太多太多。我彷佛看到老師們?cè)诎滋旖o孩子排練，手把手地教動(dòng)作，下班回家還得編隊(duì)型、排動(dòng)作、采編音樂(lè)等等，事無(wú)巨細(xì)。老師們?cè)谂_(tái)下幕后的付出我們雖然沒(méi)有看到，但孩子們的精彩表演足以證明老師克服了很多很多的困難，付出了許多許多辛勤的汗水，可見(jiàn)我們的老師們就像孩子的“媽媽”一樣，無(wú)怨無(wú)悔的付出，在此，由衷地道一聲——老師您辛苦了。

　　回想從入園時(shí)什么都不會(huì)什么都不懂整天哭鬧的孩子，在老師的關(guān)愛(ài)和教育下，已經(jīng)成長(zhǎng)為知禮、懂禮的孩子，而且好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣也都漸漸地培養(yǎng)起來(lái)了。孩子在幼兒園的兩年半收獲的是快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)初選擇實(shí)驗(yàn)幼兒園是正確的。在園長(zhǎng)、老師的共同努力下，孩子的童年是豐富多彩的、是特別有意義的，在孩子的一生中都會(huì)留下珍貴的回憶。

　　在微信中看到這樣幾句話：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。在我們的人生中，有些人是要我們感恩的，其中就有老師。感恩老師成為孩子人生啟蒙的第一個(gè)引領(lǐng)人;感恩老師教會(huì)孩子知禮、做人;感恩老師對(duì)孩子生活、學(xué)習(xí)等方方面面的教育和培養(yǎng)。

　　千言萬(wàn)語(yǔ)也訴不盡對(duì)老師的感激之情。值此新年到來(lái)之際，衷心地祝愿我們的實(shí)驗(yàn)幼兒園越來(lái)越好，祝愿老師們身體健康、永葆青春!

最新幼兒園元旦活動(dòng)觀后感2

　　窗外還蒙蒙亮，伴著北風(fēng)的呼呼聲，在這寒冷的冬天早晨，我們一家三口早早地離開(kāi)了溫暖的被窩，在一團(tuán)手忙腳亂中匆匆離開(kāi)了家門。今天可有重要的約會(huì)，我們滿懷期待著歆兒在幼兒園最后一次的元旦文藝匯演。

　　雖然還是冬天，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)幼兒園里春意盎然，濃厚的節(jié)日氛圍感染著我。他們的主題墻面全都是小朋友們自己動(dòng)手創(chuàng)作的畫展。充滿創(chuàng)意童趣的主題擺設(shè)，色彩繽紛的一張張作品真實(shí)的反映了孩子們內(nèi)心深處純凈美好的向往。郭逸歆的畫也在其中，大紅的底色襯托著黑邊白色的太陽(yáng)，太陽(yáng)被像魷魚須樣的光茫圍繞著，黑白兩色的向日葵們?cè)谔��?yáng)向相互傳遞著調(diào)皮的眼色。太陽(yáng)也用著愛(ài)憐的眼光看著它的孩子們。歆兒的不拘一格，固執(zhí)已見(jiàn)著實(shí)讓我們頭痛，但在幼兒園老師們的正確引導(dǎo)下，展現(xiàn)在我們眼前的竟成為了她性格的亮點(diǎn)。

　　走進(jìn)了雖然不太大的匯演禮堂，但專業(yè)的舞臺(tái)布置，燈光及音響著實(shí)讓我們感嘆，一個(gè)小小的幼兒園如此重視孩子們的素質(zhì)教育這在若大個(gè)城市內(nèi)是屈指可數(shù)的�！拌尮亩＿饲闷饋�(lái)……”隨著音樂(lè)的響起身著演出服裝可愛(ài)的小演員們躍入眼簾。粉粉的臉蛋，純真的眼神，執(zhí)著認(rèn)真的表情怎叫我們不為之心動(dòng)。節(jié)目的形式多種多樣有：英語(yǔ)童話劇、繞口令三句半、藏族舞蹈、才藝古箏表演、英語(yǔ)聯(lián)唱、詩(shī)朗誦智力板塊等。全班40多位小朋友全都站**展示自我的舞臺(tái)，那原來(lái)在入園時(shí)怯生，膽小的孩子們現(xiàn)在都能輪流大膽地用流利的普通話在臺(tái)前報(bào)幕。令我印象最深的是英語(yǔ)童話劇“小豬歷險(xiǎn)記”。一部小的童話劇包羅了全班大部分的孩子。他們有的身著紳士，淑女的服裝，有的身著農(nóng)民耕種的服裝，有的扮演著印弟安人，有的扮演著**、印度本土居民，場(chǎng)面華麗，音樂(lè)優(yōu)美，孩子們的表演十分到位。老師們很辛苦，為了孩子們除了在幼兒園經(jīng)常加班加點(diǎn)外，為了這部童話劇袁老師還專門利用幾個(gè)星期日的時(shí)間邀請(qǐng)孩子們到老師家中練習(xí)，指導(dǎo)。具有表演專長(zhǎng)的劉老師也經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)孩子們的普通話字斟句鑿地糾正發(fā)音。具有舞蹈專長(zhǎng)的班**周老師也是利用下班時(shí)間召集家長(zhǎng)排練了舞蹈《印度舞》，讓家長(zhǎng)在孩子們的面前展示了令他們驕傲的榜樣。藏族舞蹈《祝�！芬卜浅Ａ钊速p心悅目，著藏族服裝的小演員們漂亮可愛(ài)，更是博得了所有家長(zhǎng)的陣陣喝彩。

　　這一系列的演出決不亞于電視臺(tái)的少兒文藝節(jié)目，它包含了一班老師的辛勤付出。今天也是我和老公十一年的結(jié)婚紀(jì)念日，在這一天，我們收到了最美好的禮物�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人”在此我謹(jǐn)**全體家長(zhǎng)向老師們說(shuō)聲“辛苦了，謝謝你們的'辛勤培育!”。

最新幼兒園元旦活動(dòng)觀后感3

　　時(shí)光飛逝，新年的腳步向我們緩緩走來(lái)，在寒風(fēng)料峭的20**年歲末，我們又迎來(lái)了實(shí)驗(yàn)幼兒園20**迎新年家園同樂(lè)聯(lián)歡會(huì)。溫暖的表演現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛，早早到來(lái)的家長(zhǎng)們都在期盼孩子們的精彩表演。

　　伴隨著倒數(shù)的音樂(lè)聲，六位小主持人閃亮登場(chǎng)，他們舉止端莊大方，談吐清晰流暢，為整*歡會(huì)增添了很大的亮點(diǎn)。喜慶熱鬧的福娃迎春舞蹈拉開(kāi)了聯(lián)歡會(huì)的序幕，云知道舞蹈展現(xiàn)了女孩的柔美，搏擊操展現(xiàn)了男孩的陽(yáng)剛，紅歌聯(lián)唱、盧溝謠等節(jié)目對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)國(guó)**教育，趙錢孫李舞蹈對(duì)孩子進(jìn)行了傳統(tǒng)教育等等。整臺(tái)節(jié)目編排新穎，孩子們的表演惟妙惟肖。這真是一臺(tái)堪稱“春晚”級(jí)別的聯(lián)歡會(huì)，高端、奢華、有內(nèi)涵。

　　我看完節(jié)目后，心情激動(dòng)的久久不能*靜。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。我們看到的是孩子們?cè)谂_(tái)上精彩的表演，但在臺(tái)下，老師們卻為此付出了太多太多。我彷佛看到老師們?cè)诎滋旖o孩子排練，手把手地教動(dòng)作，下班回家還得編隊(duì)型、排動(dòng)作、采編音樂(lè)等等，事無(wú)巨細(xì)。老師們?cè)谂_(tái)下幕后的付出我們雖然沒(méi)有看到，但孩子們的精彩表演足以證明老師克服了很多很多的困難，付出了許多許多辛勤的汗水，可見(jiàn)我們的老師們就像孩子的“媽媽”一樣，無(wú)怨無(wú)悔的付出，在此，由衷地道一聲——老師您辛苦了。

　　回想從入園時(shí)什么都不會(huì)什么都不懂整天哭鬧的孩子，在老師的關(guān)愛(ài)和教育下，已經(jīng)成長(zhǎng)為知禮、懂禮的孩子，而且好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣也都漸漸地培養(yǎng)起來(lái)了。孩子在幼兒園的兩年半收獲的是快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)初選擇實(shí)驗(yàn)幼兒園是正確的。在園長(zhǎng)、老師的共同努力下，孩子的童年是豐富多彩的、是特別有意義的，在孩子的一生中都會(huì)留下珍貴的回憶。

　　在微信中看到這樣幾句話：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。在我們的人生中，有些人是要我們感恩的，其中就有老師。感恩老師成為孩子人生啟蒙的第一個(gè)引領(lǐng)人;感恩老師教會(huì)孩子知禮、做人;感恩老師對(duì)孩子生活、學(xué)習(xí)等方方面面的教育和培養(yǎng)。

　　千言萬(wàn)語(yǔ)也訴不盡對(duì)老師的感激之情。值此新年到來(lái)之際，衷心地祝愿我們的實(shí)驗(yàn)幼兒園越來(lái)越好，祝愿老師們身體健康、永葆青春!